美术教案-《演电视》

美术教案-《演电视》（精选10篇）

1.美术教案-《演电视》 篇一

教案《 演电视》 教学内容与目标：

1．显性内容与目标：

应知：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一 教案《 演电视》张辉的博客个复杂的故事概括成连环画。

应会：利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。

2．隐性内容与目标：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点与难点：

重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。

难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。教学过程：

一、组织教学

二、讲授新课

1、放映（电脑课件：演演演部分）短片：

《学飞的小鸟》

《航海家郑和》

2、组织学生记忆叙述一 教案《 演电视》张辉的博客个片中的内容。

组织小组活动，要求语言简练，故事完整。

3、教师展示。

学生叙述连环画作品的故事内容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一 教案《 演电视》张辉的博客幅面面内容简练、故事完整，说说理由。

4、由此得出连环画的表现方法和特点。

5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示：画画画部分）

6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一 教案《 演电视》张辉的博客起演电视给大家看。

我们一 教案《 演电视》张辉的博客起看电视。

7、板书课题——演电视

带领学生看书第13课。

书中都介绍了什么?你看懂了什么还有什么问题?

8、组织学生分析材料，发挥设计能力，巧用材料。(看课件：做做做部分)

让我们想一想那些东西可以做电视机壳?

小台历、鞋盒子、小纸箱······

大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？

三、学生完成作业。

1、提出要求，指导参与小组合作分工。

编故事。

概括故事。

连环画画故事。

制作电视机壳。

集体合作演电视、讲故事。

2、教师辅导。

四、小组表演故事——演电视。

2.美术教案-《演电视》 篇二

影视表演是演电影、演电视剧，当演员吗？

提起影视表演，很多家长的第一反应是影视表演这门课程就像“旧时王谢堂前燕”，很难飞入寻常百姓家！也许很多家长会说：影视表演不就是演电影、演电视剧，当演员吗？其实这是对影视表演的一种误解！有这种想法的家长我想说的是：您知道的和您所说的影视表演都是最表层的东西。

影视表演培训以挖掘学生的特点、潜质为宗旨，是集声乐、台词、形体、表演为一体的综合性培训。首先，儿童学习影视表演训练和规定情景的角色扮演，能提高他们的语言表达力、肢体表现力和模仿力。通过对剧本和角色的研读，还能培养学生们敏锐的观察力、反应力，进一步激发学生丰富的想象力与创造力。另外学习表演艺术还能使学生性格变得开朗，能与陌生人更好的交流，能使学生对艺术的见解力得到提高，增强艺术修养，及上台的胆量，培养学生的社会活动能力，达到学生综合素质的提高。简单来说，影视表演培训的主要课程为声乐、台词、形体、表演。

从声乐角度出发，学习一首歌曲，首先要领会其中的旋律。碰到一首高雅的乐曲，常常会令人久久不能自拔。这会间接提高学生的艺术修养，从内在慢慢积累自己的文化魅力。在说台词，如果吐字不清如何让他人知道你在说什么呢？朗诵一首诗歌，不懂得起承转合，又怎样让一首诗歌的意境感染你的观众？还有形体，人在交往过程中，第一印象最重要，而第一印象常常是从外在来看一个人的气质、打扮、修养。那么形体的重要性就不言而喻了。一个外在糟蹋不修边幅，说话大声大气的人如果坐在你对面，你会是什么感受呢？而这样的习惯不是一朝一夕就能改变的。

3.语文S版小学语文演一棵大树教案 篇三

1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

课前准备

生字、词语卡片，教学挂图。

教学过程：

第一课时

一、谈话引题，导入新课

1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

生：有小红帽、大灰狼、奶奶……

师：看来大家都有去读这些课外书，真棒!

2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

3.齐读课题。并认读生字“演”。

二、自由读文，初步感知

1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。

2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等)。

3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。

4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。

三、再读课文，理解内容

1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很。

先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。

生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

师：说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!

2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢?

生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。

生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。

师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。

4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗?为什么?

(在小组内说说，并派一位代表上能汇报。)

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。

生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。

生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。

生4：我也要演这棵大树。

四、实践活动

组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好?为什么?

第二课时

一、巩固课文，深化认识

1、小组分段开火车读课文

2、指名说说课文主要说了一件什么事

3、讨论：你喜欢课文中的阿海吗?为什么?

(1)学生自由发言

(2)及时点评，引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

4、联系实际，加深认识。

二、识记生字

1、出示课文中要求认识的13个生字，认读。

2、出示要求会写的8个生字，认读。

3、逐指名拼读音节，并加以扩词，理解字义。

4、教师逐字在田字格中板演，学生认真观察，初步感知各字的书写笔顺笔画。

5、归类识记字形，指导书写。

(1)半包围结构：左 右 布 还

(2)上下结构：直 真

(3)左右结构：认 让

(4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。

(5)学生书空，并观察各字在田字格中的位置。

(6)学生仿写。

(7)教师巡视，个别指导。

三、课时总结：

1、书写展示、评议

4.美术教案-《演电视》 篇四

宋丹丹：“不是不想演，只是演小品太难”

“人们一直以来都不太看得起小品，认为艺术家是不干这事的。其实仔细想想，大家累了一天，回家打开电视看见你就能身心愉快……这是你的能耐。我现在不演小品是不太敢演了，它太难了。我随着年龄的增长有些拉不下脸了，也是觉得能力有限。小品演员多少年都不出一个，你看现在演的还是那几个人。”对于小品走入困境的说法宋丹丹持否定态度，“现在春节晚会虽然不像以前那样了，但没有小品好看吗?现在很少能有一首歌像当年毛阿敏的《思念》一样全国传唱了。我想关键是人们欣赏的要求不一样了。小品之所以叫小品就是因为它是一个小东西。人们总是要求这样一个东西一年比一年好，而且现在的笑话这么多，小品没法比。观众欣赏能力的提高，使人们对喜剧、对笑有了更高的要求，小品越来越难演不是演员能力的降低，而是观众欣赏水平和素质提高了。”

宋丹丹给观众留下印象最深的还是喜剧人物。宋丹丹当年在《万家灯火》中扮演的`悲剧老太的片断，短短几分钟里，一位守寡几十年老太的内心独白被宋丹丹演绎得淋漓尽致，她的表演让你的眼泪在笑声中滑落。“年轻的时候追逐名利，总想挣更多的钱来改变自己和家人的生活;总想为什么我不能像巩俐那样幸运遇见张艺谋?既然选择做演员这一行，就应该让大家一提起你，就知道你演过很多了不起的角色，你给别人带来快乐你才是成功的。我是a型血，做事认真，要求完美，一切事都不想白做，而且要做好，我演小品要演到最好，在艺术道路上，我希望都是等号或加号，一旦我发现这个有可能成为减号时，我就不演了。”

5.《看电视》教案 篇五

教学目标：

1、认识本课的14个生字。会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点：认识14个生字，会写6个字。课时安排：2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视

2、谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！把板书写完整。

二、预习检测，目标导航

1.出示本课生字，让学生在学习前先认一下。2.自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。3.同桌相互检查生字，并交流认字方法。

⒋教师检查。

⑴出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）

⑵出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了

⑶出示单个字让学生认记。⒌学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）

⒍读课文，争当朗读小老师。

三、练习巩固。读词语练说话。

全家人 奇妙 却 精彩 球赛 关掉 没完没了 换频道 球员们 写字 音乐 舞蹈

第二课时

一、创设情境，导入新课 1读这首节奏鲜明的诗歌。

⒉读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。

二、预习检测，目标导航读文帮老师开火车

⒈爸爸爱看

却换成了

奶奶爱看

却换成了

我们一起为妈妈换成了

⒉学写爸爸的“爸”

三、合作探究，品读感悟

⒈引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？

为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？

我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？

⒉讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”

⒊谈感受，悟文情。

四、感情朗读。你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。

五、拓展延伸，布置作业

1、齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？

2、回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？ 板书设计

6.看电视教案（推荐） 篇六

【教学目标】

1、认识本课的14个生字，会写6个生字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点与难点】读写生字，朗读课文，体会文中的思想感情。【教学准备】生字卡片、课件 【教学时数】2课时 【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题，引入新课

1、猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（提示：电视，板书“电视”）

2、谈话揭题

大家每天都看电视吗？（生答）有一家人也和大家一样，每天都看电视。可是他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读《看电视》这一课吧！请小朋友们翻开课本第20页（把课题补充完整）

二、初读课文，认读生字

（一）初读课文，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并且多读几遍，直到读准读顺为止；齐读课文

（二）学习生字

1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读（包括字音、生字和组词）

2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读

3、幻灯片出示不带拼音的生字，并组词，让学生齐读，小组读

4、把生字放到课文有关句子中去，用幻灯片播出，让学生齐读。

三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得流畅

2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读

3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文

四、总结

问题：大家回家后好好观察一下，家里的长辈们都爱看什么电视？

第二课时

一、复习生字导入

幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读

二、课文分析

（一）朗读

1、听录音朗读，学生可以小声跟读

2、学生自由读课文，思考：爸爸和我爱看什么？奶奶爱看什么？妈妈爱看什么？

（二）解读课文

1、第一部分

（1）学生齐读“每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——”（2）问题：怎么奇妙呢？我们接着来看下面的课文。（解释：“——”表示解释说明的意思）

2、第二部分：

（1）学生齐读“爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。只有奶奶听得入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。”（2）爸爸爱看什么？从哪句话可以看出来？（提示：爸爸爱看球赛，“爸爸明明是个足球迷”）

（3）为什么爸爸明明喜欢看球赛，却要把电视换成京剧呢？（提示：爸爸爱奶奶，知道奶奶爱看京剧）

（4）奶奶听京剧听得怎么样啊？（提示：听得入了迷）那我和爸爸呢，在干什么呀？（我和爸爸都在打盹睡觉）看到我们在打盹睡觉，奶奶是怎么做的呢？请看第三部分

3、第三部分

（1）学生齐读“奶奶啥时换了频道？球员们正在场上飞跑。‘好球，好球，快射门！’我和爸爸乐得直叫。奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”

（2）回答问题：看到我们在打盹睡觉，奶奶是怎么做的呢？奶奶把频道给换了，把她爱看的京剧换成了我和爸爸爱看的球赛。（3）我和爸爸看着球赛，高不高兴，从课文中哪些地方可以看出来？（提示：高兴，“好球，好球，快射门！”我和爸爸乐得直叫。）

（4）看到我们高兴地看电视，奶奶是什么样的表情？（提示：奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑）

（5）那如果妈妈也刚好来了呢，怎么办呢？我们一起来看下这家人是怎么解决的——

4、第四部分

（1）学生齐读“妈妈从书房走了出来，她在修改最近写的文稿。看着妈妈一脸的疲劳，我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”

（2）妈妈从书房走出来了，我们还有没有继续看球赛？（提示：没有）那我们都在干嘛啊？（提示：看着妈妈一脸的疲劳，我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈）是的，我们想让疲劳的妈妈休息休息，所以把电视换成了舞蹈。

5、第五部分

（1）齐读“每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心里都装着一个秘密，到底是啥？不说你也知道。”

（2）我们家看电视，怎么奇妙呢？（提示：因为我们每个人心里都装着一个秘密）那这个秘密到底是什么呢？如果不说的话你知不知道啊？（提示：这个秘密是爱）

6、总结课文

（1）幻灯片出示句式说话训练：“因为

，想让

，所以

。”

三、写字教学：

1、幻灯片出示“爸、全、关、写、完、家”，学生认读。

2、幻灯片逐个出示田字格中的生字，指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置，教师点拨压线笔画

3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写。

4、学生书空，教师巡视检查指导

5、总结学生写字情况，尤其对学生容易写错的字进行重点讲解；表扬写得好的同学

四、讨论

你们最爱看什么节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹最爱看的是什么节目？如果时间相冲突的话，你们是怎么解决的呢？

五、板书

看电视

爸

全

关

写

完

7.《看电视》教案 篇七

1、在情境中理解词语

a、展示挂图，内容是美丽的大自然。

b、提出要求：大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?

c、指名上台贴。大家评评他贴对了没有。

d、看着图读一读词语。

2、在情境中积累词语

a、交代活动内容：上节课后，同学们都选了喜欢的词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。

b、指名上台展示。

c、把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流。

3、在情境中运用词语。

同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?

带着情感朗读课文

1、过渡：从小朋友的赞美中，看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。

2、齐读。

活动

1、过渡：刚才我们说了、画了、读了大自然，现在还要我们来唱一唱。

2、学生随音乐唱《小鸟小鸟》。

练习写字

上节课写的字还记得吗?再写几个，看看是不是有了进步?

实践活动

1、搜集生活中的对子，和同学们交流。

12、和爸爸妈妈做对对子的游戏。

教材简析

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

学习目标

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。

教学重难点

1、重点：认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。

8.《看电视》教案和反思 篇八

《识字六：看电视》教学设计

吉首市第二小学：陈湘

一、教学目标：

1.认识会读“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”等生字。2.通过游戏活动，帮助孩子理解词语内容，激发孩子识字认字的兴趣。3.借助诗配动作创意活动，帮助孩子加深对课文内容的理解记忆，激发孩子创新思维。

二、教学重难点：

1.让儿歌中的词语有形象化表现，帮助孩子理解识记。2.通过游戏活动，启发孩子创新思维，激发孩子识字兴趣。

三、教学准备与课时： PPT

两课时

四、教学过程：

（一）看图说话导入.师： 同学们，我们在之前有通过看图识字和帖字卡的方法识记生字，你们知道吗？有一个小朋友的记字方法与众不同，你们知道是什么办法吗？请轻轻打开书，识字六，请拼读课题。2.在老师的带领下书空课题，齐读两遍。

3.观察图，图上有谁？他们在干什么？小男孩说了什么？

（二）根据插图解课文

1.这位聪明的小朋友是用什么方法识记生字的呢？（看电视：看，用眼睛看，目字底。）2.那么，他看的是什么电视？同学们想不想看？【播放视频片段】 3.看过电视之后，这位小朋友还写了一首儿歌，想不想读读看？【示课文儿歌】

（三）结合图示感知课文

师：你们知道吗？老师今天也从动画城请了许多的小精灵，不过，想要见到他们可不容易，要像孙悟空一样，经历九九八十一难，才取得正经呢！敢不敢接受挑战？如下： 1.大声拼读课文，圈出不会的词语。2.随文识词，看图理解词语。

（大风车、七色光、孙悟空、动画城、唐老鸭、米老鼠、葫芦娃、宝莲灯）

3.画停顿节奏符号，词语连读朗读练习。4.找出动作的字，练习重度。（闪、来、追、举）5.找出轻声字（着、芦），练习轻读、快读。

6.数数儿歌有几句话。（一句，并不是每一行都是一句话。）7.按照要求跟读、齐读儿歌，强调词语连读、动词重读、轻声快读的朗读技巧。

（四）识记游戏：找朋友

师：孩子们，你们真棒！不仅顺利通关，还用自己的学习热情感动了今天将要到来的小客人。小精灵们要跟大家做朋友了，谁想和我做朋友？（对接暗号交朋友）

游戏约定（师：谁想和我做朋友？生拍手齐呼：我想和你做朋友。师：点名XXX，请你读。生：YYY,xy/yxd的y。师生一起：XXX和ZZZ[动画人物]是朋友。）

认读：视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝等几个字，交白雪公主、一休哥、叮当猫等几个可爱的精灵朋友。

（五）创意背儿歌

1.看图背儿歌；(降低识记难度，帮助形成记忆。)

2.舞蹈动作被儿歌。（加深识记，增强理解。)

（六）写字小能手

1.米：(大米、玉米、小米)

2.来:（来了、到来、来去、来回）

3.车：（风车、小车、车子）

4.七（七个、七人、七天）

（七）字词乐园（词语积累）

（八）魔力耳小游戏：听字的拼音与笔顺，回答问题。（口头巩固）

五、板书设计

识字六

看电视

六：教学反思

这是一节识字课，较之前的低年级常规课而言，进步最大的是课堂的组织教学，这一进步，得益于市教育局领导的关注与建议，也受恩于我的师傅手把手耐心指导。特别感恩！这节课上，孩子们通过闯关小游戏初步认识了“视、色、光、孙”等生字，也在图片欣赏中理解了词语内容，孩子识字认字的兴趣得到显著提高。图片和诗配动作创意背诗体验，加深了孩子们对课文内容的理解记忆，激发了孩子创新思维。课件的设计比较花心思，因此，也得到了听课领导、师傅与老师们的一致好评。在教学评价上，能够做到不空洞，不重复。环节设计也富于童趣，孩子们的学习积极性很高。课堂里尊重每个孩子，尽量给予更多孩子参与思考与发言的机会，哪怕孩子们答的不是老师所需要的答案，但是在尝试的过程中，孩子们战胜了自己，增长了信心和勇气。

当然，做得不理想的地方也是难免的，我在自己的教学中，习惯性的将课文与生字教学分割开来，这样比较好规划时间，便于对孩子进行单纯的写字教学辅导。也许，在这一点上，还不符合新课标“随文识字”的教学要求，有待今后的教学实践中慢慢摸索，找到最合适自己与孩子的教学方法。另外，如果读的形式更多样一些，自己的心能够更澄净一些，相信孩子们和自己都会收获更多。

脚下的路才刚刚开始，一切都是初上讲台的样子，还有太多需要我去思考与学习，在这条幸福的、有意思的成长道路上，我会更加珍惜！

9.一年级教案《看电视》 篇九

这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到“我”家看电视有些奇妙，首尾呼应;整首诗也都在写“我”家看电视的奇妙──放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者的思考──每个人的心里都装着一样什么东西?

【学习目标】

1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、关”等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重点】

识字、写字以及有感情地朗读课文。

【教学难点】

感知诗歌的韵律美，体会家庭成员之间的亲情。

【课前准备】

课件一组。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜揭题

1、小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)

(板书：电视)

2、谈话：

你喜欢看电视吗?你的爸爸妈妈喜欢吗?

(板书：看)

你们一起看电视时是谁让着谁?

(指课件上的课文插图)，图上这个小朋友，他家看电视和我们不一样，不一样在哪里呢?我们一起来他家看看吧!

二、初读感知，自主识字

1、课件播放课文录音。

2、出示生字，让学生学前认字，增加成就感，激励其他同学。

3、自由读：

提示：遇到不认识的字怎么办?

4、小声读课文：

画出生字，多读几遍，想办法记住它。

5、检查识字情况：

⑴班内交流识字方法。

⑵小老师带读注音生字。

⑶摘气球读生字(去掉拼音)。

⑷开火车读由生字组成的词语。

三、朗读、感悟课文

1、生字回到课文：

自由读课文。

给诗歌标出小节。

2、指名5位同学接力读，其他同学听、评议。

3、小组合作读：

不懂的地方讨论讨论。

4、班内交流：

⑴通过读，你知道了什么?

⑵你还有什么要问的吗?

(学生能解决的由学生解决，不能解决的由老师引导，通过朗读来感悟)

主要解决问题一：

“我”家看电视，奇妙在哪里?

引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。

(板书：奇妙)

主要解决问题二：

到底是什么秘密呢?

(板书：秘密爱)

5、课件出示问题，加深对课文的理解：

⑴因为爸爸爱奶奶，想让奶奶__________，所以___________________。

⑵因为奶奶爱我们，想让我们__________，所以___________________。

⑶因为我们都爱妈妈，想让妈妈________，所以__________________。

6、说说你学了这篇课文的感受。

四、写字(机动处理)

1、课件出示生字“家”：

让学生观察该字在田字格中的位置。

2、师范写，学生观察。

3、学生先描红，然后练写，师巡视指导。

4、评议。

五、布置作业

留意观察爸爸妈妈喜欢看什么电视节目，到时打开电视请他们观看。

【板书设计】

5、看电视

奇妙秘密

爱

第二课时

一、复习导入

1、出示要求认识的字，各种形式读。

2、出示会写的字：

认读。

扩词。

二、写字指导(剩下的五个字)

1、出示田字格中的“爸、全、完、关、写”，学生观察。

2、师范写。

3、学生先描红，再练写，师巡视指导。

4、评议、展示。

三、练习有感情地朗读课文，初步感知诗歌的韵律美

四、作业

10.看电视教案 篇十

一（4）班的小朋友，你们好。我是一六班的语文老师，我姓李，你们可以叫我“李老师”，同学们好，李老师好。你们坐得这么端正，李老师奖励大家猜一个谜语。

：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）谁猜出来了？（板书：电视）

出示图：看，图上都有谁？他们在干什么？（引导学生说句完整的话：小明和爸爸、奶奶坐在沙发上看电视）（板：看）瞧，小明一家多开心呀，他们家看电视可有一个特点呢！下面听李老师给大家读课文，请你拿好书，认真听。请同学们自己也来读一读课文，注意：读准字音，读通句子。

小明家看电视有个特点，文中就有一个词最能体现，谁找到了？（板：奇妙）教读一遍。你打算用什么办法记住这两个字？--加一加，奇的上面是大字头，下面是个可字。师：你发现上面的大字有什么变化吗？

妙字的左边是女字旁，右边是少。女字做偏旁的时候有什么变化呢？（评价语：你观察得真仔细）

这个词语藏到句子里面了，你还会读吗？（自读、齐读）

二、你从课文中哪些地方感觉到他们家看电视有些“奇妙”呢？（超链接，读到哪段学哪段）请你自由读一读第2、3、4小节。

谁找出来了？（指名回答）

1、师：噢，我知道了，你读的是第2小节，爸爸明明喜欢看球赛，却换成了京剧让奶奶看，我和爸爸都在打盹睡觉呢，我也觉得很有趣很奇妙，同学们都来读一读，比比看谁读得最有趣。

指名读：谁先来试试？（提问中等的同学，相机指导朗读；再提问两个，一个比一个好）你们读得一个比一个好，大家一起读是不是更好呢？

同学们读得真好，有几个可爱的字宝宝不舍得离开我们了，看，他们坐着蜗牛来跟我们道别了，快喊喊他们的名字说再见吧!(出示蜗牛背着生字)

2、还有什么地方让你觉得他们家看电视很奇妙呢？

师：你找的是第三小节，我觉得你第一句读得特别好，把后面那个问号读了出来：奶奶啥时换了频道？你也来试着读读

我还欣赏你读的这一句“好球，好球，快射门！”我感觉到了小明和爸爸又激动又兴奋的心情，谁想再来读读这一句？（指名）奶奶又把京剧换成了球赛，让我和爸爸看，真是越来越奇妙了，我们一起来读第三小节。

3、文章中还有哪个地方让你觉得他们看电视很奇妙？（这个家庭里还有谁呀？--妈妈。妈妈在干什么呢？）

4、总结归纳：从他们看电视的过程中，你发现了什么秘密呢？请大家齐读最后一小节（出示泡泡语言）师：到底是什么秘密呢？

---这一家人互相关心，互相谦让，尊老爱幼，都为他人着想。