辞职信文言文的

辞职信文言文的（精选11篇）

1.辞职信文言文的 篇一

关于80后最牛的文言文辞职信的相关信息

最近，一封被称为“80后最牛的辞职信”在网上流传。这封辞职信的作者模仿诸葛亮的《出师表》，用文言文写出了一篇颇见古文功底的《辞职表》。

他在《辞职表》里讲述了自己的辛酸经历——满怀理想去某公司工作近一年，结果却发现自己无处施展才华，不仅收入微薄，且自己所做的只是“打扫房屋、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓领导之间……”，终于，他发现涨工资无望，外债也难以归还，于是决定“准许卑微无能之员工司某人辞职”……这位有才的80后最后“决绝”地要与单位“相忘于江湖”。

尊敬的领导们：

话说天下大势，分久必合，合久必分！此言虽出自古书三国，吾以为对当今之事亦有裨益。

今，天下遭遇百年经济危机，试看全球经济形势，可谓哀鸿遍野，民不聊生，众厂商、工人、民工皆叫苦连天，司某人有感于此，不禁联想自身处境，不胜伤悲，呜呼哀哉！

司本布衣，自幼出身贫寒，躬耕于冀南邢州大地，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然现实残酷之至，司自去岁四月上旬至本社工作至今，已一载有余，几度春秋几度冬夏，时光流逝过三百余个日日夜夜。想当初，余本一意气少年，年少轻狂，梦想飞扬，欲于本社大展抱负，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不爽哉？惜，一年光阴，吾不仅未大展身手，且囊中羞涩，债台高筑，节衣缩食，杜绝聚会。

众朋友离去者，有之；鄙视者，有之；唾弃者，有之。皆因司某昔日之优秀少年竟完全失去自我至此所致。司每月九百大钱竟是基础工资、岗位津贴以及误餐补助相加之结果……众友云：“甚矣，汝之不慧，竟能容忍至今，不死何为？”余汗颜，余何尝不想多整几两纹银，上对的起天、下对得起地、中间对得起空气；然而，余出身农家，是苦皆能，是事皆能忍，只可惜终究徒劳无功，虽兢兢业业终究温饱都不得解决，今面容竟呈老态龙钟之相。何也？食不饱，力不足，才美不外现，故犹如千里马，虽有千里之能，然无奈唯有饿死圈中……

司虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。人之立于当世，需一技之长，司某自视甚低，不敢自称满腹经纶，然应付文字之事亦不在话下；然，一载以来，每每扪心自问，无不捶胸顿足，几欲洒泪襟前。何也？漫漫长夜，孤枕难眠，辗转反侧，陋室忆昔，每日之工作唯“清洁”二字……即打扫房屋若干、倒水端茶、虚伪客套，周旋于各所谓领导之间，日复一日，月复一月，受命以来，夙夜忧叹，兢兢业业，诚惶诚恐，畏有所疏漏懈怠……今扶膝自叹，何等悲哀！

桃花谢了春红，太匆匆，年华如水，倏忽间春夏秋冬四季已轮回三百六十度。茫然回首，所得几何？所失几何？今不得不略作盘点：所得——物质上：工作十二月，前三月每月六百，后九月每月九百，区区数千一年来不够司某解决温饱，更何谈穿衣游玩，过品质生活；精神上：备受打击煎熬，一年来新掌握一技之长，即打扫卫生，司某好歹一堂堂男子汉，本科毕业生，其不才之至，亦不应沦为清洁工之列，故使其当年年少轻狂之心瞬间苍老，再无活力；一载以来，司某唯唯诺诺，伺候他人胜过关心自己，其所求，仅每日温饱问题，然随物价飞涨，此问题之解决亦不可得。所失——失去了时间、浪费了青春、耽误了大好年华、愧对父母兄姐、做人尊严消失殆尽……

然，何以堂堂风华正茂之青年司某人压抑之至，努力坚持到如今，唯一原因：在等待传说中众人期盼的涨工资之事而已。实在可怜，怪司某年幼无知，竟傻傻苦等一年，终究未果；司某一年来生活所需之数千外债亦无望偿还，故司某人顿悟：此处系年轻人之坟墓也，唯一功能即埋没梦想、埋没青春、消磨斗志、耗费光阴，如是而已。故，顿悟之司某人今决定不应消磨于此，做出选择的时刻已到来。话说天下势，分久必合，合久必分！既此处不留司某，司某亦不便继续打扰贵处，既不能两惜，何不两离，从此，彼此相忘于江湖！以决绝的姿态！

今恳请开明之领导准许卑微无能之员工司某人辞职，不胜感激！

毕！

2.辞职信文言文的 篇二

一、文言文教学目标的确定

学生在学习文言文时, 首先要做到的就是基本理解文章词语、句子的含义, 再对文章的结构内容进行深一步地探究。但如果要达到能力培养的要求, 这就要求学生能够在诵读文言文的基础上, 能够在诵读中推断某些词语、句子在文中的含义以及掌握文章所要表达的思想内容。在此基础上, 学生可以在学习文言文的过程中, 使自己的人生观、价值观得到升华。如果以上三个目标都能达到, 那文言文的意义就更无可替代了。

二、文言文的教学重、难点的确定

老师要想了解掌握文言文的重点和难点, 首先要做到的就是关注“言”的知识。在此基础上, 在文言文的教学过程中, 老师应引导学生如何学好文言文, 同时不可忽视的是指导学生积累和归类梳理文言文中常见的虚词和实词, 从而做到能灵活运用所掌握的知识。文言文具有不同的文体, 因此根据文体的不同来确定难点和重点, 看到文言文中好的创作手法, 可以取其精华之处。除此之外, 在学习文言文的同时, 学生的发展也不能被忽略, 尤其是正确人生观和价值观的树立。

三、文言文的教学方法的确定

新课标中提出, 学习文言文应遵循一个规律, 那就是“知、解、体、用”, 因为文言文本身就是常态的文本教学。如果想使教学效果更好, 老师可以采用一些创新点的教学方法, 比如说创设情境, 激发学生的学习兴趣, 对文言文进行深一步的探究性学习。

四、教学过程的设计

(一) 导入的设计

如果可以成功地设计导入, 则能更好地吸引学生, 激发他们学习文言文的兴趣, 达到事半功倍的效果。教师在教学导入的设计时, 需根据课文、学生等各种因素来设计, 可采用创设情境导入法、激发情感导入法、直接导入法等方法, 这就需要老师在教学过程中进行不断地摸索, 设计出更多、更好的导入方法。教师要牢记课堂导入要遵循趣味性、启发性、针对性等原则。

(二) 文言文的“读”不可缺

教学设计时要考虑到学生对文本的“读”, 可按照“三读”进行:听读 (听教师范读或多媒体的音频) 、自读、仿读。虽然“三读”要花费一节课的很多时间, 但文言文教学注重学生的“读”不可缺。

(三) 对字、词、句法的处理

首先要和学生针对文本里的生僻字或难字认清并识记, 重点是文言文实词的识记上, 特别牢记一些古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等内容;另外对重点的文言虚词和文言句法, 教师也要让学生涉猎一些, 教师课堂上不要只是围着中考指挥棒转, 忽略了学生对这些最基本的文言文知识的认知。

(四) 在体验中学习、感悟

体验教学会调动学生的积极性、主动性, 让学生主动学习, 参与体验, 才会达到教学目标。

所谓“实践出真知”, 这在文言文教学中也是适用的, 只有学生真正经历过, 才能更深刻体会到文本所蕴含的感情, 促使正确价值观的形成。在教学中组织学生体验, 可采用“学生相互交流、讨论”“编排课本剧, 学生扮演文本里的角色”“展示相关视频、图片等”“通过想象建立一种情境, 产生联想体验”“实践中体验”等多种方法, 对学生而言 , 获得知识的过程就是一个不断体验、感悟、积累的过程。

(五) 教学过程中的问题设计

教学过程中, 教师如果能抓住文章中关键的字词句设计问题, 会有助于学生解读人物形象, 体味作者情感, 从而更好地指导朗读, 培养语感。老师可以抓住关键字词句进行提问, 引起学生深层次地思考。抓住文本中重点的词句提问, 能更好地帮助学生深刻地理解文本, 领悟文本所要表达的情感。

在文言文教学中, 教师会设计一些问题来提问学生, 但这些问题都是能在基本了解文章的基础上回答出来的, 或者就是文章中的

在学习课本上文言文的基础上, 老师应向课外延伸, 将课内与课外相比较, 取其精华, 积累更多的词语或句子的同时, 掌握课本上所学的知识。

(七) 注重开发学生资源和示范性解读

课堂上要激发学生求知兴趣, 给学生更多地展示机会。教师的了解不能代替学生的认识, 对重点文言实词、虚词的语境理解, 包括对文章主题的正确把握等, 应该示范讲解, 不要一味地把课堂统统还给学生去“自主、合作、探究”, 导致学生理解上的片面化。

五、总结

在文言文教学的各个阶段, 其侧重点自然也有所不同, 这就要求老师在设计教学方法时应以学生学习文言文的规律为依据。只有这样做, 才能满足《语文课程标准》中所提出的“在积累和感悟的过程中, 提升自己的品位和情趣”和“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容”的新课改要求。因此, 老师在设计教学方法时应做到侧重点不同。

摘要：文言文是现代汉语的起点, 对于继承中国古老的传统文化有着不可替代的意义。因此文言文教学在中学语文教学中历来是被重视的, “阅读浅易文言文的能力”也是中学生所必须具备的, 培养学生具备此能力也是历年来语文教学的一项任务。但是, 文言文教学“怎样教、如何教”在当前的语文课堂中, 也是值得我们探究的问题。

关键词：文言文教学,素质教育,教学设计

参考文献

[1]何卫东.文言文教学的有效性思考[J].中学教学参考, 2011 (19) .

3.特殊的辞职信 篇三

如我想象中一样，这家台资厂也是规矩重重，动不动就要被罚款，更难以忍受的是经常性的义务加班。这样一来，进厂时说的什么按劳动法计算工资根本是一句空话。在厂里上班不到十天，就差点被罚款三次，义务加班三次，每次超过两小时。还经常看到别的同事因为一点小事就被处以劳动处罚。比如工衣上有扣子没有扣好被班长抓到就要罚扫地半个月；再比如上厕所、喝水之类的没拿离岗证，被班长抓到也要罚扫地半个月，而且是利用休息时间去扫。

又一个晚上义务加班之后，我终于忍不住了，一下班就趴在宿舍的床板上写了一封辞职信。第二天上班的时候我很早就站在车间门口等着，然后把辞职信交给了课长。因为我还在试用期，合同上规定上交辞职信三天后就可以办理离职手续。交完辞职信后，我一身轻松地走到自己的岗位上，长长地吁了一口气。对周围的同事叹道：“唉呀，太好了，只要三天，我就可以离开这个鬼地方了。”

周围的同事有些不解地看着我：“什么意思啊，你要自离吗？那么何必还待三天呢？干脆现在就走啊。”

“自离？自离有工资吗？”

同事无奈地看着我：“当然没有。”

“那我干嘛自离呀，跟自己的工资过不去吗？我刚刚交了辞职信。”

同事笑了笑说：“没用的，那些老大们是不会把你的辞职信交上去的。因为这里的人员流失率跟老大们的绩效奖是挂钩的。除非自离，否则这里没有几个人是辞职又得到工资的。”

其实对于这一点，我早有耳闻，所以我才要把辞职信直接交给课长，而不是班长。我知道如果交给他们我的辞职信是见不了天日的。同事还想跟我说什么，班长已经踱着方步走到我们旁边了，同事只有欲言又止，不然又要被罚款了。

虽然我的辞职信是直接交给了课长，但我还是有些担心，不会真的这么倒霉要白干十几天吧（因为这个厂是每个月十五号发上个月的工资）。整个上午，我都是闷闷不乐，不停地在揣测课长会如何对待我的辞职信，中午吃饭都只吃了几口。

下午刚上班没多久，班长就走过来叫我：“谢卫平，课长叫你过去一下。”周围的同事都齐唰唰地向我投来目光。我自己也是忐忑不安的，不知结果是好还是坏？

班长把我带到课长跟前就回生产线上去了，留下我一个人呆在那里，我想他做梦也没有想到我会交辞职信到课长那里吧。平时只是知道课长是哪一个，并没有仔细看过他，现在看来他是一个看上去很精明的人。他看了看我，把手压在他办公桌上放着的一张纸上。我看了看，那是我昨天晚上冥思苦想写出来，今天早上交给他的辞职信。

“你叫谢卫平？”

“是的。”

“进来多久了？”

“两个星期。”

“为什么要走？”

“我受不了这里动不动就罚款，动不动就义务加班。”其实这些我都已经很清楚地写在辞职信里了，可他偏偏还要问一遍，大概所谓的“官架子”就是这样的吧。

“你知道辞职信按正常程序是要交给谁吗？”

“知道。可是，如果我按正常程序走的话，我想您是看不到我的辞职信的。”

课长抬头看了我一眼，目光复杂。“如果，我是说如果，我不批你辞工的话你会采取什么行动呢。”

“我想我不会做出什么出格的事来的，毕竟我们都是受法律约束的人，不是吗？”

他用手指在我的辞职信上敲了几下，许久才说：“这样吧，你回去再写一封辞职信来。毕竟你写的这个太不像话了，我当管理也很长时间了，还没有见过你这样的辞职信呢。简直可以说是空前绝后了。回去重写一张，我就批你离职。你这么聪明，我说的意思你一定明白吧。”

我心里一阵窃喜，脸上却毫无表情地答应着：“好的，那我明天交给您，是不是明天就批准我辞职？”

“是的。如果没有其他事的话你就回去做事吧。”

我点了点头，转过身脸上露出胜利的笑容。

我的辞职信是这样写的：

尊敬的各位上级领导：

你们好，我是组装二部一课的一位普通员工。今天我之所以写这封信主要是想提出离职的。因为我在这里实在是做不下去了。说实话，我也打工好几年了，还从来没进过这样的厂。动不动就要被罚款，动不动就要被罚做事。而据我所知，我们的最底工资是受劳动法做护的。换而言之，厂里的这种做法是违反了有关法律规定的。也许以前从来没有人提起过，久而久之，厂里就习惯了这样的做事方法。别人是怎样看待这件事情的我不管，也管不了。我只知道我受不了这样的方式。按照进厂时所签的劳动合同，我现在还在试用期。我认为试用这一个说词应该是对双方而言的吧。经过这两个星期的试用，我觉得厂方完全不符合我的要求，因此我特此提出辞职，希望各位领导能够批准。这样将来在我回忆往事的时候就会忍不住想到在那间黑厂里还有一些那么可爱的人，而不是在那间黑厂里连人也是一样的可恶。我最后再诚恳地向各位领导提出离职请求，万望批准，感激不尽！

申请人：谢卫平

其实，我并不是一个无厘头的人，也不是一个充满幽默感的人。只不过，我希望课长在看到我的辞职信时不要只看了几个字就丢到垃圾桶，或者看完就算了。所以我才想到要写出一封与众不同的辞职信，不然要成功辞工的机率真的是小之又小。绞尽脑汁之后，我终于写出了一封“别具一格”的辞职信，总算达到了想要的效果，也算是皇天不负有心人吧。

有了课长的承诺，下午的时间过得特别快，而且又难得不用义务加班，我快马加鞭地跑回宿舍，又写了一封辞职信：

尊敬的各位上级领导：

你们好，我是组装二部一课的一位普通员工。今天我之所以写这封信主要是想提出离职的。其实，自进厂以来，我无论在生活上还是工作上都受到了领导们无微不至的关怀。走进这里，就像融入一个大家庭一样，让我无时无刻都充满了幸福感。我真的很愿意在这里散发出自己的光和热，为厂里奉献我的一切。然而，天有不测风云，人有旦夕祸福，我家中突然发生急事，我急需回家一趟。而且估计事情一时半会也难以处理完善。在这种情况下，我不得不忍痛向各位领导提出离职。希望各领导能够体谅我的难处给予批准，我将感激不尽。

申请人：谢卫平

果然在辞职信交上去三天之后，我就顺利地办理了离职手续，领到了我辛苦赚来的工资。我可以算得上是这个厂只做了十几天工却能拿到工资的第一人。有好些同事在我离开的时候还偷偷向我来取经呢。其实有些事情不要看上去不可为就不去为之，不去努力一番又怎么知道结果呢？

责 编：谢荔翔

4.优秀文言文辞职信 篇四

滨江赋公司屈之于人才， 绝我，无望之。呜呼哀哉，弃之! 弟A入职以来，多蒙诸君看顾，心怀感念，难以言表。老总X姐，尤见爱惜，教A以静身之学，授A以安命之所。A之感激，虽东海不足以喻之深，虽结草不足以喻之切。 今日辞别，实有万不得已之情由，人生在世，数十年而已。恰如白驹过隙时，便在弹指一挥间。夫生而为丈夫者，当立志于四方，击水中流，搏击长空，岂可苟安于一餐之饭、一夕之宿?弟汉退而自思，今已过而立，然志犹未抒，上不能报父母养育之恩，下不能荫妻儿相守之幸，中愧对于诸君拔擢之德。须当辗转远离，建功立业，虽万分艰难，不敢有一丝退畏。今欲远离，鸿鹄南飞，实难舍与X姐、诸君数年相聚之欢。唯愿公司前途大好，则弟心才敢有片时之安。 今当远离，临书涕零，不知所言。 壬辰年之隆冬腊月

5.文言文辞职报告最优秀的参考 篇五

领导：

入职以来，备受诸位同仁关爱，有教导者，悉心诲之，如何经理，执导策划之大局，容忍小事之多，兼受怨艾之苦。吾辈初出世者，气盛灵高，未能经受磨合，故多有不快于心，久而积患，遂易也。

鸣谢邹总，亲临指导，予余以恩惠，不记小过，诲而不倦，乃良师也，然，余乃技术之控，不为美工折腰，今之网页设计，竟以美工为主，故纰漏甚深，悖余之大向，置余以惨地，一身****无处洒，两眼金光尽是色。古有高人不侍庸主，今有良才不入囧职，余素远庸者之列，亦非世外高人，但求自命以立世。

上述所言，非余辞职之大由。向日，家父致电与余，诉其哀苦，年老体衰，已不能供养诸亲，语余以箴言，递传大任，来日掌庭之权，尽归余手。家母久病难医，年岁食药以缓，有医者云之“此病已近晚期，欲愈，何其难也，无大钱，免谈之。”余尝立志遍访名医，以还家母之健体，然余一介书生，求学在汉，难离其所，此乃余之悲也，末世不能免也。

家父百难之中，寻余一高新之职，虽非余之术业，亦可解难。今世百业，无有尽如人意者，蹉跎之年华，迷惘之江山，麻木之神州，吾辈知而不敢言。在职之日，余进言谏之，弃尊卑之桎梏，有良策，立献之，此乃余之德也，邹总仁厚，不烦其言，立纳之，此乃余之幸也。

悲欢离合，鸿蒙之常，万物之道，缘聚缘散，新旧陵替，此一世为人，与邹总结缘，虽非久也，亦铭记于心。伴余左右者，尚有诸位同事，皆为平庸之辈，自古女子凡有大志者，必懂男人心。

碎语至此，唯求审批，临近新年，感慨颇深，来日如何去向，尚在心头云集，愿邹总之易城天下享誉盛名，功过阿里，业超微软。

此致

敬礼!

6.文言文辞职报告 篇六

余本布衣，自幼出身贫寒，寒窗苦读十载有余，苟全性命于当世，不求闻达于富贵，但求温饱以残喘。然自两年前七月上旬至本部工作至今，已两载有余，想当初，余以凡才入司，深感知遇之恩，不敢不竭股肱之力，以图报效，一则为集团增光添彩，二则为己身加衣增食，两全其美之策，岂不快哉?惜，两年光阴，困守京外，虽智不逮，时有所务，有功有绩，未能尽善，稍有不殆，亦见疲乏之心矣，窃或回归之，亦不可得，心灰之。且一无外禄，囊中羞涩，节衣缩食。劳苦两载，东奔西顾，未曾少安，绩或无表，无功亦苦，精神备受打击煎熬，无期奈何。

余虽不才，不敢以千里马自居，然自知亦不是一庸者。然唯唯诺诺，伺候他人胜过关心自己，其所求何?余亦非达贵之后，是苦皆能为，是事皆能忍，只可惜徒劳无功，虽兢兢业业终究无以肯定，今面容竟呈老态龙钟之相。何也?

人之百年，如白驹过隙，然余生已去四有其一。所生几何!常恨岁月逼人，心下戚戚。一枯一荣，皆有定数;盛衰成败，唯有天知。唯愿复入尘世，再踏坎坷，自定于拼搏之中，一往无前而莫论成败。将离之际，恋恋不舍，诸君关心信任，真诚友善，铭心刻骨。唯愿公司，蒸蒸日上，前景无量!

一朝共事，终生为友，一别之后，他日或幸遇山水之间，余当执壶备觞，与君等开怀畅饮，谈笑风月!

此致

敬礼!

姓名

7.文言文的品读鉴赏 篇七

一.含英咀华, 感受文言文语言的魅力

汉语博大精深, 意蕴无穷。文言文更是言简意深, 片语凝神, 它将语言的简洁凝练与思想的辩证圆融有机融为一体, 充分诠释了汉语的魅力所在。因此, 我们在文言文教学过程中, 要深入挖掘古典汉语的语言特色, 引领学生含英咀华, 用心体味文言文语言的意蕴, 用汉语的思维方式来思考祖国乃至世界的现实与未来。

比如在学习必修四《寡人之于国也》时, 我们除了要帮助学生疏通文本的字词句外, 还要引导学会赏析文本精炼的语言, 品味孟子善于雄辩的语言特色。文本中孟子巧妙运用梁惠王希望有更多百姓归附自己的心理, 有的放矢地向其宣传仁政思想, 引导其施行王道。在对梁惠王进行劝导的过程中, 孟子投其所好以战争中“五十步笑百步”的故事作喻, “循循善诱”地陷梁惠王于自我否定中, 让梁惠王在无力还击的局面下, 自然而然地接受自己的观点。我们只有在认真阅读文本内容的基础上, 才能感受到孟子欲擒故纵, 善于作喻推理, 将对方引入自己预设结论, 推行自己思想, 维护自身立场的语言辩论技艺。

二.品读鉴赏, 揣摩人物塑造技巧

翻开苏教版高中教材文言篇目, 我们会感动于蔺相如的智勇双全、顾全大局, 廉颇的忠诚勇敢、知错就改, 屈原的刚正不阿、一心为国, 左忠毅公的求贤如渴、浩气凛然, 也会感慨于项羽的有勇无谋、自矜自夸, 荆轲的用人不善、悲壮苍凉。这些鲜明生动、形象丰满的人物形象, 充满着浓郁的人文气息, 令人心驰神往, 读者通过对人物形象的语言、动作、神态、心理等的细细品味, 很容易在情感上与他们产生共鸣, 这样学生在把握人物性格和揣摩人物塑造技巧的同时, 陶冶了性情, 获得了审美体验, 甚至可以提高写作水平, 进而全面提升语文素养。

例如在《廉颇蔺相如列传》中作者在塑造“蔺相如”这一形象时, 作者通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“将相和”三件典型事件, 在矛盾冲突中, 塑造了一个机智勇敢、随机应变、胸襟宽广的蔺相如形象。此外作者还通过对话、动作等方面的描写从细微处进行补充, 使蔺相如形象栩栩如生、呼之欲出。优秀文言作品中对人物形象的多种塑造方法, 不仅影响了我国古代的历史文学创作, 即使在今天也依然值得我们写作时借鉴。

三.涵泳心灵, 体悟文言文丰富的内涵

文言文文章不仅有语言音韵之美值得感悟, 人物塑造手法之妙值得品鉴, 更有蕴藉的情感、动人的光辉值得人们去领略、体悟。高中阶段教学的文言作品大多是经历过历史长河的千淘万滤的思想文化精华。因此, 高中阶段的文言文教学要注重引导学生通过细致的阅读, 领会蕴含在文本中的丰富情感和厚重思想, 用民族文化的精品来感染学生, 培养学生热爱祖国的优秀民族文化, 继承中华民族自古以来的优秀品质。

比如李密的《陈情表》中以“孝情”统领, 文章情真意切, 悲恻动人。全文围绕着“孝”和“情”反复陈述自己家庭的不幸, 祖孙相依为命的凄苦之情, 表达对新朝宠偓的感激涕零以及孝敬祖母的至诚孝心。对于这类传诵千古的古代散文名篇, 要在帮助学生读懂文本的基础上, 认同中国优秀的文学传统, 体会隐藏在质朴无华文字背后的感情意蕴, 形成一定的传统文化积淀, 并用现代眼光审视作品的思想倾向, 评价其积极意义与局限面, 如如何理性地继承、发扬、践行孝道等。

文言文出自古人之手, 却能影响至今, 滋养心性, 与生命情怀同在是它的独特魅力。如司马迁在《报任安书》 中这样诠释生死“人或有一死, 或重于泰山, 或轻于鸿毛”;杜牧在《阿房宫赋》中这样告诫后人“后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也”;张溥这样阐述烈士之死的意义“亦以明死生之大, 匹夫之有重于社稷也”。这些作品中闪耀着的人性光辉, 可以帮助我们充实人生, 完善自我人格, 提升人生境界, 加深对人与社会、国家关系的思考和认识。

8.AIG副总裁的辞职信 篇八

2009年3月，AIG保险公司干了一件触犯众怒的事情。

该公司在接受了政府1800亿美元的援助之后，居然要向高管支付4.5亿美元的奖金。一时间，美国舆论哗然，奥巴马总统发誓要阻止这件事，国会通过特别法案，要征收90％的奖金税。

但是。就是在这样的一种氛围之中，《纽约时报》在2009年3月25日刊登了一封AIG高管的辞职信(实际上是抗议信)。这封信引起了巨大的争论。

这封信实际是在2009年3月24日以电子邮件的形式发出的。发信人是AIG集团金融产品部的副总裁雅克·德桑蒂斯，收信人是AIG的CEO爱德华·利迪。

亲爱的利迪先生：

我很遗憾地在此递交辞呈。我决定从“AIG金融产品部”(译注：后文简称AIG-FP)离职。我希望你能抽出一些时间，将整封信看完。在我详细叙述辞职的理由之前，请允许我说一些心里话：

我对于自己在AIG-FP的商品与权益部门所做的一切，感到自豪。导致AIG大幅亏损的CDS交易，我没有以任何形式参与，或是应该对此负责。现在AIG-FP的400多位员工中，和此事有关的人员屈指可数。大部分应该负责的人都早已离职，而且显然躲过了如今外界公众的咆哮。

经过了12个月的辛勤工作—其间公司多次跟我们保证，我们将在2009年3月获得年终奖——现，在，我们这些AIG-FP部门的员工，感觉自己被公司出卖了，而且还遭受到政府和国会的不公平对待。作为对此的回应，我准备离开公司，并且把我得到的税后奖金，全数捐献给因为这次金融风暴受害的人。对于这笔钱，我一分钱都不留。

在做出这个决定前，我已经为公司奉献了11年高质量的服务。但是如今我没有办法在这种不正常的环境下继续善尽我的职责，而且公司也不再为此付我薪水了。和你一样，我也被要求以年薪1美元的代价工作，而且我也同意了，因为我认为我不只对公司有责任，而且也对提供援助的政府有责任。但是现在两者都让我失望了，我没有办法再每天花上10个、12个、甚至14个小时，不陪伴家人，却为了让我失望的人的利益继续工作。

你和我从来没有单独见面或交谈过，所以我想和你谈谈我自己的一些背景。我的父母都是学校教师，我是在钢铁厂里长大的，那些厂如今都倒闭了。我努力学习，被麻省理工学院录取，靠奖学金读完了大学。我在自己身上实现了美国梦。

1998年，我作为一个债券交易员，加入了AIG。随后，成为了商品和权益交易部门的主管。在危机发生的数年前，被提升为商品部门的业务开发主管。在这段时间内，我的部门持续盈利，大部分的年头都能获利超过1亿美元。最近，在AIG-FP解体的过程中，我也是主要负责把声誉良好的商品指数部门卖给瑞士银行的人。如你所知，类似这样把业务单位卖掉的交易，对于AIG的生存，以及将来偿还美国纳税人的援助，是非常必要的。

显而易见，我的薪资报酬主要来自于我们部门的高盈利。我从来没有从CDS交易中领过1分钱。而且，我和许多AIG-FP部门的同事一样，在这些亏损的CDS交易中，损失了不少毕生积蓄，因为我们都把推迟支付的工资，投资在AIG-FP中。如同广大的美国纳税人一样，我们从未从CDs交易中获利，却深受其害。

我对你目前在AIG的角色，抱着崇高的敬意。因为在CDS交易上，你和我一样无辜，而且在国家需要你的时候，你勇敢地站出来响应政府的号召，但是现在却因此而饱受抨击。

你也相当清楚，这个部门内大部分的员工都和这些巨额亏损毫无关联。你没有站在我们一边，让我感到相当失望。上周三(注：3月18日)，你面对国会议员和媒体关于我们年终奖的不实指控，以及后来纽约检察官发表一些无事实根据的评论的时候，却没有办法挺身而出为我们辩解。我们AIG-FP部门的同仁深深感觉自己被出卖了。

去年10月，当你知道这个年终奖的发放计划时，我猜想，你认为AIG-FP部门的人员需要一些诱因才能够留下来。而且，这个年终奖，既合乎道义又有实际效果，应该得到执行。这大概就是公司在那个月里，先后三次跟我们保证会履行诺言发放年终奖的原因。

这大概也是你决定让这些年终奖提早3个月发放的原因。这个决定让我们感受到你对我们的支持，这一点都不像一个真心认为这些合约“难以接受”的人会做的事情。(译按：利迪在被炮轰的时候，曾经这样形容年终奖合约。)

最后，这大概也是你在3月13日最终授权支付这些年终奖的原因。

在过去6个月你领导AIG的期间。你从没有要求我们修改、重谈、或是放弃这笔年终奖，直到你出席国会听证会的数小时前。

我想你刚开始的想法是，既然这些年终奖原则上没错，在财务上也说得过去，那么应该给予尊重。但是这个做法现在看来在政治上不讨好。那么显然，你要么是误解了同美联储、纽约州检察官、国会议员、财政部之间的成文或不成文的协议，要么就是不够坚定，无法抵挡这些政治压力。

现在，你要求AIG-FP部门的同仁退回这些他们应得的年终奖。你可以想像，我们对你破坏了大家对公司的信任是多么怒火中烧，怨声载道。

既然我们大部分员工都是无辜的。罪恶感当然不是让我们退回年终奖的动机。我们勤奋工作了12个月，现在理应按照合同支付薪酬。这就好像一个水管工修好了水管以后，一个粗心的电工却把房子烧毁了，水管工不应该被责怪一样，我们这些员工也是无辜的。

过去6个月当中，许多部门的同仁，因为这份年终奖的缘故，拒绝了许多比AIG更稳定的工作机会。AIG高层一直不断保证，这笔年终奖会如期支付。同仁们现在因为被骗，而感到非常愤怒，不愿意为了帮你的忙就把奖金退回公司。

现在唯一让他们退回奖金的动机其实只有恐惧。检察官已经放话，威胁要公布所有得到奖金的“可耻的人的姓名”。可是，检察官的正确做法，理应是在法庭上处理案件，而不是诉诸媒体。

所以，我该怎么办?这不是轻松的决定。我知道，在此前经济繁荣的时候，由于我的辛勤工作，我的生活要比大多数人过得优裕，我也仍然有足够的储蓄让我的家人不至于在这次风暴中受到毁灭性的打击。有些人可能会批评我们这行业的人报酬过高，我对此没有异议。

这就是我决定把税后奖金100％地捐出来、帮助受到金融风暴打击的人的原因。这不是什么避税花招；我只是希望，我最低限度能够对自己的红利奖金应该怎么使用做主，而不是听任这些钱消失在AIG复杂的账务中，或是消失在政

府预算中。我们的年终奖吸引了太多大众的注意力，让大家没办法把目光放在需要帮助的人身上。我希望能够尽点力量，帮助那些真正需要帮助的人。

3月16日，我收到了公司支付的税后年终奖，总计742006，40美元。因为目前相关税务和法规还不确定，所以我实际捐赠的金额可能会小于这个数字。事实上，很可能是远小于，如果国会现在关于这笔奖金的90％惩罚性税法通过的话。总之，当我把这笔钱尽数捐出以后，你会立刻收到关于收款对象和捐款明细的信息。

这个决定对我来说是对的。我祝其他AIG-FP的同仁好运，希望他们能够心情平和地在这个困难的处境下做出决定，但愿他们不要被恐惧的阴影围绕。

利迪先生，我也祝你好运，祝你能够实践把红利退回给政府的承诺，也祝你能够继续把AIG整顿好，尤其是那些不好处理的CDS交易。短期内，我会继续帮忙确保没有什么问题发生，但是在这周发生的事情以后，我没办法再留下来很长时间了，因为有太多嫌隙和不信任。我不知道你将如何看待我的离职信，但是我想纽约检察官应该会感到欣慰，因为我是自愿离职的。而不是如他所威胁的让他“扫地出门”。

诚挚的，雅克·德桑蒂斯敬上

评论

AIG是否有权发放奖金?AIG的员工能否接受这笔奖金?政府和国会应不应该将这笔奖金收回?这些问题，各界人士都在热烈地讨论。

雅克·德桑蒂斯的陈述尽管为大家提供了新鲜的信息，但仍无法改变两种观点的对立。

正方：高管有权接受奖金

雅克，德桑蒂斯和支持者的看法是，奖金的

发放有合同保证，因此合法合理。公司的高管也是员工。只要忠于职守，没有不当行为，对于公司的亏损没有直接责任，那么理应有获得报酬的权利。如果公司单方面取消奖金，就属于违约。

至于政府和国会的介入，完全属于政治的不合理干预，是政客对狂热民意的屈从。纽约州检察官声称要将获得奖金者的姓名公之于众，将高管个人置于民众的怒火之前，更是骇人听闻的行为，属于赤裸裸的威胁和司法迫害，是对公正原则和公民权利的践踏。

此外，他们认为，发放奖金有现实中的必要性。奥巴马政府整顿金融业、恢复经济的计划，需要大量金融专业人士。因此，需要对金融人才有某种激励。如果把能干的人都逼走了，留下一个烂摊子、没人收拾，纳税人丢的钱就更多。

所以，基于遵守法律和留住人才的考虑，他们呼吁大众接受发放奖金的决定。

反方：奖金合同已经失效

反对发放奖金的人士认为，雅克，德桑蒂斯拿到的

年终奖，不是AIG的钱，而是政府的钱。如果不是美国政府援助，6个月前AIG就已经破产了，他一分钱都拿不到，早早就失业了。很难想像。如果美国政府事先就知道有这个奖金合同存在，还会同意执行，毕竟纳税人没有理由为他发奖金。所以，这个奖金合同已经实质失效了。目前产生的法律问题，完全是援助计划不完善造成的，何况国会通过了奖金税法案，奖金合同的法律问题就已经得到了解决。总之，纳税人的钱是用来拯救公司的，而不是用来发奖金的。

至于雅克·德桑蒂斯声称自己与AIG的亏损无关，因此不应承担责任。反对人士认为这种说法也是站不住脚的。公司是一个整体，一旦经营失败，每个人都逃不了关系。何况，AIG的问题正是出在金融产品部，雅克·德桑蒂斯不能以自己没有经手。就将责任推得一干二净。

进一步说，因为金融危机受害的无辜民众，何止千千万万，他们对危机的爆发有何责任呢?如果普通的美国人民可以无缘无故地承担痛苦，那么为什么待遇优厚的金融高管反倒可以毫发无损地拿到奖金呢?

后续事件的发展

这个事件远没有结束，相关各方的反应还在继续延续中。

3月25日，AIG的金融产品部门主管杰拉德，帕休柯在与英国和巴黎员工开会时，形容外界要求他们退还奖金在某种程度上等于“勒索”，坚决认为不应退还获得的奖金。据透露，获得奖金的职员大部分都认为有关要求十分具有“冒犯性，不论是否构成犯罪，这实际上构成了勒索。不存在任何道德理由要求退还奖金”，

3月27日，美国一个非盈利组织AIG的股东控告AIG，要求AIG高层退还巨额红利和股利，并且要向股东赔偿。诉状表示，AIG管理不善，加上种种浪费，过去八年半造成股东2000亿美元的损失。

4月1日，美国众议院以247票比171票的表决结果，通过了一项针对受政府救助金融机构给员工发放高额奖金问题的新法案，比起此前两周通过的90％的奖金税法案，新法案的惩罚性相对要轻。法案称，如果财政部和金融监管者认为这些受援金融机构的奖金不是“无理或过分的”，就可以发放。

该法案的提出者之一、来自佛罗里达州的民主党议员艾伦，格雷森的看法，得到了其他议员的赞同。这代表了目前美国政治高层对这个事件的最终态度。格雷森议员说：“任何人都无权利用纳税人的钱致富。任何人都不应从严重的错误中致富。”

确实如他所说。动用全民的资金，给经营失败的金融机构高管发奖金，无论如何都是很难让人接受的。

9.文言文辞职报告 篇九

忆当初，驻二溴，初为学徒。幸得诸位同事不辞劳累精心指导，故工作能精神烁烁，信心百倍，辞职报告《没交上的辞职报告》。后因伤休整转战三甲醛约近两年，虽不能说任劳任怨。但也尽心尽力，只求心安。忆当初，诸事如影沉于脑海，不能忘也。

越明年，正值东区项目开发，故调入氰乙酸。幸结识孙师傅，米师傅，石大哥等人。孙师傅德高望重，博学广识，每逢有难总亲历而为之，左右咸服。米师傅对我等循循善诱，不假以颜色，兢兢业业，任劳任怨，真乃领头羊也。石大哥虽出的车间迁至生产部，但对我等恩惠实不能忘也。

孙师傅曾说“工作之道在于勤学苦练，而后能厚积薄发。”初不以为意，夜班不能寐时，细嚼品之才知深有大味，幸得知不晚已。今欲游走江湖，虽远已，但不敢忘也。若来时共处，定为之抗刀牵马，以谢知遇之恩。

车间同僚，俱青年才俊，才高于世，不骄不奢。他日必成新华栋梁之才，友情如水，虽淡不能忘也。一别后，若山水偶遇，当青梅煮酒，于君共觞。

10.2016文言文辞职报告 篇十

在你宣布告终你的工作之前，辞职报告也不能马虎。不管你之前工作有多出色，如果在工作结束之时我们马马虎虎对待离职所必须办理的手续，那么我们就会给别人留下一个龙头蛇尾的印象，那么之前努力所营造的优秀工作人员的形象就会毁于一旦。所以小编建议您上专业的网站查看辞职报告样本，经过一番参考比较之后，然后选出最适合自己的辞职报告样本。出国留学辞职报告范文网很乐意为大家服务。（本文为你提供辞职报告范本两篇。）##第1篇：

某某物业红丰家园管理处: 李云舟者，蜀中高隐，川北野儒也!浪迹江南，栖滞湖州。虽有经天纬地之才。而奈时遇不济，命运多舛，冯唐亦老，李广难封，屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲;心比天高，身为下贱!自是口吐珠玑，腹罗锦绣，虽无徐儒来下陈蕃之榻，却有文光可射斗牛之虚也!文采风流已临精神世界之绝顶层巅;会当临绝顶，一览众山小，古今才大难为用。文章增命达，魑魅喜人过。吾如屈子之忧时伤世，离骚九歌，离风飘零!世人瞽瞽盲盲，徒留汩罗之憾也;更加深陈老杜，胸怀尧天舜日之志，指奸斥倭，与世不偕，直落得身世浮沉，屑小共怒。可堪千古一慨!吾之品格精神，如临风之玉树，又如当空之明月浩然,怎堪与俗流共舞哉!可叹屈身于湖州某某物业，为一小小秧护员。诚如伏枥之骥，纵有千里之志，而奈缚手缚脚，无所可为，混迹于碌碌无为中矣!鉴于此，特向公司主管大人先生们引咎请辞!从此踏破樊笼飞彩凤，顿开铁锁走蛟龙。好比那万里白鸥鸥驰，驰骋于浩荡云海之间，谁复可训也!即此 以致

##第2篇： 顿首*先生足下: 岁初请辞，或属不敬，然吾已思索良久，挣扎月余，终决意就此辞去，另就他途，期与准许。

回顾往昔，初蒙******不以余卑鄙，收容门下，此知遇之恩者，于今不敢稍有或忘，是故吾之劳作此司半载，尚可曰尽力尽心也。又忆当初愚钝少年也，空怀一腔之热血、虚兼踌躇之壮志，欲与******共升大业，且求殷实生活，以达上不负父母养育之恩、下不负青云之壮志;然今既拜别，思之唏嘘。今请辞，可为原因者三。

吾实乃******一寒士，才浅识陋，幸横蒙******诸君发以错爱，荣宠并臻，使吾竟忝列******高职，然吾陋识鳏见，弱德少识，驽蹇凡品不称驱驰之辇，楶棁劣材难堪栋梁之柱。虽戒慎兢业，实已身心俱疲，惟职之相关工作复杂难为，包袱日重，内心压力，有增无减，实难言喻，职虽尽心竭力，然疲乏之心满矣，虽承蒙各方包容，仍有诸多缺憾。尝闻扬雄公《法言吾子》曰：“羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎矣。”今吾居斯位，有似于此。吾岂敢尸位素餐，致公司不兴而祸延*******光大事业以蹉跎欤?此吾请辞其一也。劳苦三载，未曾少安，绩或无表，无功亦苦，吾之惟穷思竭虑，任劳任怨以为，不舍昼夜，未敢有怠慢心。欲以此行以得上君青睐，乃求褒奖，并此后能教吾以丰技、托吾以重事;奈何劳累以至目迷气吁;吾向日与众人论及于此，无不叹息于少年气象之易逝也，呜呼!今始，余之激情当不复见于诸事之中耳，吾之志向亦模糊于理想追求 矣。于今思之，以吾之倦怠之躯，往既无益于公司，再处亦有损于己身，是请辞者二也。常言道，父母在，不远游，期或近之;盖因上亦有高堂，慈严皆将过半百。忆吾生时，双亲襁褓提携，历涉艰时，孕哺垂情，躬亲竟日，贞勤坚忍，擅工明理，恺恻博爱，诚实守志。于中秋拜见家母，其鬓见白发，垂垂若花甲矣，见之此情，吾落泪矣;思之吾二十岁时，曾对父母诺：吾定当好生学习，以期供奉父母安享晚年;父母年老畏寒，吾二十四岁又诺：待他日殷实之时，爷辈百年以后，迁家于青岛大连等，以求僻寒。吾今日处境，于殷实生活远矣，吾今时处地，离家亦远矣;吾深知：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，恐岁月如梭，吾失信于双亲也，此吾请辞其三也。除其而外者，书不尽言，无叙也。

吾今以私虑弃******，颇多忐忑，去意生时，悲从心起，心路历程，刀剜爪撕。人生一世，草木一春，草木含情，人岂无义?“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?”此般情境，感受同身。然“嘉树北植，盘桓何益?”所幸******人才济济，余之离去，料不为大碍也。旬日之间，自可使一切停当，此亦吾所愿也。谨祝诸公事业日新，时有进境，而公司更盛，犹比往昔。呜呼，今当请辞，百感莫辩，为文错乱，辞不达意，万望纳言。恳赐 钧复 陈栋拜上

11.辞职信文言文的 篇十一

那么,如何在新的历史时期充分发挥文言文教学的优势,使得中国的语言文字教学工作更深得人心地蓬勃开展下去,这成了语文教育工作者必须要考虑的问题。而准确地认识文言文教学的历史使命,使文言文教学改革能够为当今中华民族伟大复兴服务,使我们能够在当前的本土语言教学上取得领先地位,就显得十分重要。本文将结合文言文教学的历史上的和当前的使命来探讨如何在文言文教与学中更加有效地实现文言文教学改革。

一、古代文言文教学在历史上的使命:传承文化,选拔人才

文言文在中国历史上最重要的任务是传承文化,延续文明。文化传承是一个民族得以生存并不断发展、呈现顽强生命力的重要保证。中国文化在历史上从来没有出现过断层,即使在秦朝著名的焚书坑儒的巨大压力面前,中国文化也没因此断裂。其最重要的原因就是中国的文言文的作用。纵观世界文明史,没有哪个民族的文明能像中国文明这样有着不可思议的生命力。文言文作为中华民族古代文化中的瑰宝,它始终承载着中华五千年的文明。文言文教学于是就必然承担了传承中国文化的使命。从中国最古老的官学开始,到孔子开创的私学,再到官学私学并行,2000多年来,文言文的这一使命没有发生变化。文言文是精简、凝练、雅化的书面语,具较高的稳定性。烟如浩渺的古籍古典,是我们的祖先留给我们的宝贵财富,记录了他们的思想、行为等。如果不懂古文,则无法知思想之源,更无法知古以鉴今;不通古文,则无法真正的领悟中国有形文化与中国传统中无形的精神力量,更无法真正理解中华文明。

选拔人才是古代文言文教学的另一历史使命。中国古代选拔人才的方式经历了这么几个阶段:原始民主制——禅让制、西周世袭制、秦汉魏晋南北朝的察举制、隋唐到明清的科举制。在这中间,总少不了学校教育的影子。而科举制更是以其强大的生命力在中国历史上一呆就是一千两百多年,于此同时中国的学校教育(主要是文言文教学)也走上了辉煌。科举中虽然有人是通过自学成才的,但不可否认,学校教学为国家提供了大量的人才。以唐代为例。唐代以来官学、私学教育的不断昌盛,培养了大量具有较高文化素质的人才。贞观以后,仅国学生就有8000余人。国学生是参加科举的重要力量。而且唐朝对科举报考人员的要求也不甚严格,除作奸犯科者不得参加外,只要求商人或工人不得参加,应该说是比较开明的。这样整个唐朝的科举取士约一万人。在唐代的宰相中,十有八九是进士出身。可见,选拔人才是古代文言文教学的另一相当重要的历史使命。

二、当代文言文教学的历史使命:提高语文素养,传承文明,为中华民族伟大复兴作贡献

在时代高速发展的今天,文言文教学的历史使命主要有如下两点:

(一)最基本的使命:全面提高学生的语文素养

2001年7月颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》一改以往大家熟悉的“语文知识”“语文能力”的提法,第一次明确使用了“语文素养”一词,并把培养学生的语文素养置于四大基本理念之首,指出语文课程改革的目标和核心理念是“全面提高学生的语文素养”。 语文素养内涵十分丰富,其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话,语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。在今后相当长的时间里,全面提高学生的语文素养,将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。这样,文言文教学就必须帮助学生获得较为全面的语文素养。文言文教学必须充分发挥自身在弘扬和培育民族精神方面的优势,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,促进学生形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;应增进课程内容与学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生,实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

(二)更重要更本质的使命:传承文明,为中华民族伟大复兴作贡献

中国古代文言文中包含大量的丰富的文化知识和思想财富。文言文学习中的审美教育有助于促进学生的知、情、意全面发展。文言文具有重要的审美教育功能,高中文言文教学应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。高中文言文教学应注重应用,加强与社会发展、科技进步的联系,加强与语文学科其他部分的联系,加强与其他学科的沟通,以适应现实生活和学生自我发展的需要。要使学生掌握语言交际的规范和基本能力,并通过文言文学习养成认真负责、实事求是的科学态度。

在中华民族伟大复兴的大环境下,社会要求人们思想敏锐,富有探索精神和创新能力,对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累,在历史的基础上促进他们科学地继承和发展中国古代的文明成果,应成为高中文言文教学的重要任务。要让学生意识到,了解文言文是作为中国人应有的责任。在文言文教学过程中,我们应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使学生增强探究意识和兴趣,学习探究的方法,使文言文学习过程成为积极主动探索未知领域的过程。在这方面,我们还有大量的工作要做。同时,高中文言文教学应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选文言文教学内容,变革教与学的方式,使全体学生都获得必需的语文素养;同时,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的潜在能力,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间,促进学生特长和个性的发展。

三、中学文言文教学改革的意义

(一)当前文言文教学的历史使命给中学文言文教学改革指明了方向,即我们的文言文改革最终的目的是提高学生的语文素养的同时传承中华文明。思考文言文教学实践过程中出现的种种不尽人意之处,我们总能发现其中存在着文言文教学目标混乱的影子。教师在教学文言文时不知道教学朝哪个方向发展,学生不知道自己通过文言文学习要最终学会什么。在这种模糊的方向下,文言文教学工作出现长时间低效率的现象就在所难免了。

目前,在现行文言文教学模式下,中学文言文教学出现了两种目标上的偏差:一种是过分重视语文字词教学,重视“字字落实”的翻译,重视文言句式的理解。曾经听过这样的课:学习《钴鉧潭西小丘记》,一上课教师让学生朗读课文,然后教师象征性地叫了几个学生来提了几个字词上不懂的问题,然后就进入了文言文翻译教学,教师唱独角戏,教师讲究“字字落实”,学生在课本上记的不亦乐乎。教室里传出的就三种声音,教师的翻译声,学生座位上的沙沙声,偶尔有粉笔在黑板上板书声。学生相当的配合,表现出了极高的兴致,真让人感叹。另一种是过多强调了文章的思想性。有这样的文言文课堂教学,像《游褒禅山记》,学生在课堂中讨论的相当热烈,并且对文章的主旨“志力外物的意义,学者要深思慎取”作了大量精彩的发挥。然而,学生是如何把握到文章主旨的?是教师直接板书在黑板上的。学生还没对文章本身有相对深入的阅读,教师就把自己的理解抛给了学生。表面上看起来热烈的教学氛围掩盖不了学生主动性的抹杀。

(二)认识到文言文教学的历史使命是中学文言文改革良性发展的基础。目标的明确为改革朝良性方向发展提供了有力的保证。新课程对文言文改革只有个理论性的要求。说实话,这给语文教育工作者带来了认知上的差异,结果仁者见仁,智者见智。现实中的文言文教学并没有出现百花齐放的局面。教师教得累而盲目,学生学得苦而无益。文言文教学进入了串讲翻译的状态中。有一批语文教师甚至一些教育专家振振有词地说,只有这样才能提高文言文的成绩,得到考卷上的那十几二十三十分。结果明明是一篇优秀的妙趣横生文章,在经过肢解后变得枯燥无味;明明是一篇可以对学生的思想思维方式有积极意义的文章,最后掩盖在了乏味的“字字落实”的翻译中。实际上,分数和学生能力的培养是可以兼得的鱼和熊掌。试想,在学生体会到文言文魅力的情形下,加上教师的指导帮助,兴趣加主动加成就感,学生的文言文想不考好也是不可能的了。

(三)当前文言文教学的历史使命的明确将深化文言文教学改革,使文言文教学能够在新的历史环境下重放异彩。在历史环境发生重大变化的情形下,改革就相当必要和必须了。当前白话文占据社会的话语权,成了社会的主流语言。但我们同时发现,白话文在经历了百年的发展后已经出现了后劲不足的现象,而且已经有些日子没有出现有世界影响性的作品了。这让部分人士想到应是白话文先天不足的后遗症。他们认为,白话文当初果断抛弃文言文进入独立发展阶段,是当时历史的要求,但并不很符合语言发展的规律。一下子割裂有几千年历史的语言,难免会出现阵痛。所以,如今应认识到虽然白话文和文言文有很大的时代差距,但文言文是白话文的基础是毫无疑义的。可以说,文言文将为白话文的发展提供强劲的支持,这个观点是可以接受的。文言文在历史上表现出的强大生命力,已经被时代证明了。当前文言文教学改革势在必行,只有改革才能让文言文适应新的历史环境。中学文言文教学如何才能成为现代汉语有力的后盾,那就有待有识之士进一步思考探索了。

参考文献:

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[S].北京:人民教育出版社,2001.

[2]教育部.普通高中语文课程标准(实验)[S].北京:人民教育出版社,2003.