我和你奥运诗歌

2024-08-30

我和你奥运诗歌（通用10篇）

1.我和你奥运诗歌篇一

我和你经典诗歌

我是一个女生。

又黑又密的齐耳短发，

闪烁清光的大眼，

灵动的长睫毛，

处处体现着我的

秀气与文静。

优异的成绩，

漂亮的字迹，

胳膊上的两条杠，

领奖台上得意的笑脸，

处处张扬着我的

聪颖优秀与要强。

生动的文章，

远大的志向，

我的`许多散发着清香的书，

处处都表现着我的

才华与认真。

你是一个女生。

飘逸柔软的披肩长发，

弯成月牙形的小眼睛，

甜美的酒窝，

处处体现着你的

活泼与快乐。

歪歪扭扭的小字，

古古怪怪的图画，

总是不理想的成绩，

处处说明着你的

豪爽与好玩。

皱巴巴的作业，

渺小的心愿，

每天都更换的发型，

花花绿绿的裙子，

处处表现了你的

爱美与可爱。

我很担心，

我们两个

性格截然不同的女孩，

能不能再做

最最好的朋友？

2.我和你的距离诗歌篇二

我站在浅浅的沙滩

你的门楣

把你凝望

你是一幅优美的风景画

而你只专注写意风景

忽略了自己

你成了我心中遥望的一幅画

灯盏

陌生的都市忽然很孤单

我身在春日的温暖

心在冬日的门楣

我如冬日沉静的老人

随岁月时光悄悄的流逝

没有声息

又如萧瑟的夜晚

寒风肆虐，夤弱、无眠

你如一盏昏黄的灯盏

静静伫立，忽远忽近

守望

我守望五月

期待一场麦黄的收获

渐渐葱茏的初夏明媚绿意里

等候你翩跹的脚步

不管你在遥远的咫尺

还是咫尺的天崖

你的影子都在葱茏的绿意浮现

五月麦黄的成熟喜悦里

我在母亲五月的季节里

洗去尘濯

守候栀子的花香

我和你的距离

是一盏灯与遥望的距离

一个美丽让人企盼的距离

距离如夏天的浓郁

苍翠、葳蕤越发朦胧的美

只能是以仰望的高度

和一盏灯的凝望

淡淡的光晕

3.诗歌之我和你之间篇三

你可知道，我要多坚强才敢做到念念不忘。才敢对你说出我爱你三个字。

写在前言

回想起我们的相识，一年了，挺久的了。

没想到，我们的相识也可以用年来计算了

没想到，我原来已经爱着你一年了

没想到我努力了这么久还是没能打动你

我记得那时第一眼看到你

傻傻的`你给了我一个不是特别好的印象

因为你总是喜欢低着头走路

因为同学对你的评价好像不太好

后来慢慢接触，才开始关注，开始喜欢

你高我一届

我还记得那时我们的教室就在一层楼上

每天我都会在我们教室外面的窗户那里等你经过

然后每每你经过我都会装作无所谓你离开后又怅然若失

我就是这么一个人

可以很无所谓可以很在乎

朋友们都说我固执、执着

你也说过，说我偏激

对啊！你难道不知道我本来就是这么一个人么

如今只剩半年了

半年过后你就会离开

如若我不联系你

4.我和你奥运诗歌篇四

跟着翻过去的是一段美好的时光

心沉沉的，一种说不清的感觉

在一圈一圈的荡漾开来

昨天，我们憧憬的目光

和那些暖暖的欢笑的语言

还停留在那条幽幽的小巷子里

转身，便迎来了秋

撩起窗帘，秋的气息飘了进来

望着你，忧忧郁郁的目光

我才想起，秋来了

就是你启程的日子

不再说那些无关春花秋月的往事

此刻，只想静静的守候在你身边

为了珍惜这一分一秒的爱

也为了给你再多一份的情感

在这十指相扣的时间里

我为你打点行装，那些衣服

我用目光都一寸寸的抚慰过

让你在远方，也能感受到我的气息

不要把秋天的萧索渲染开来

我向你许诺

只要你的心里只有我我会为我们的爱情执着到地老天荒

不要殷殷切切，千言万语

我只要你对我说，这是最后一次的远行

其实，我什么都不要，只要

每个日子里，有你陪在我身边

启程的车票已攥在你的手里

我只想对你说

你去了远方，别忘了

5.小学作文：我和你篇五

看到这个题目，你会想到什么呢？是一首歌吗？我想很多人都会想到。我和你，你是谁？是一朵花、一只小狗、小猫还是一个卡通人物、、、、、、、你是一滴眼泪，当我伤心时你就从我的眼眶里流出来。记得那一次考试，当卷子发下来的那一瞬间，我惊呆了，33分。那两个3像两个耳朵，此时我仿佛听到了他*的叫喊声：你为什么不能及格，你照别人差什么呀？伴着这叫喊声我回到了家。

一进家门儿，便迎来了他*的追问：“怎么样考了多少分呀？“我低着头，小声的喃道：“没、、、、、、没及格。”妈妈听了这话气得伸出手“唰”的一声抢去我的考试卷，当她看到卷子上的分数，妈妈再也忍不住了，照着我的脸打了一巴掌，顿时我的脸火辣辣的，这时你就从我的眼眶里，顺着我的脸颊无声的流了下来。慢慢的你流到我的嘴里，那滋味又咸又涩。

你是伤心的，同时也是感动的。

记得那是一个雨天，外面下着倾盆大雨，我没有带伞只好决定自己往家跑。刚要走，一个熟悉的身影从我眼前出现，是妈妈，是妈妈来接我了，我高兴地跑过去同妈妈一起回家。雨打在伞上，“叭叭”直响，那声音似乎在说，你可真幸福呀！这时我无意中看到了他*的衣服被雨淋湿了，我就把伞向妈妈那边移了移，不料妈妈察觉到了我的这一举动说：“哎呀！妈妈没事，别让雨淋到你。”我的心里有些酸酸的，心想：连衣服都淋湿了还说没事。我真的很心疼妈妈呀。到了家，妈妈冻得直发抖。第二天妈妈病了，这场病是由我引起的，这时

你又从我的眼眶里流了出来。

“你”，一滴感动的眼泪，你流进我的嘴里，此时我感到你是那样的甜！我忘不了你，忘不了你背后一个个动人的故事。你，一滴滴小小的眼泪，你时而伴着悲伤，时而伴着感动，时而伴着喜悦、、、、、、但是我会永远记着你，那是我内心情感的触动！

6.《我和你》教学反思篇六

《我和你》教学反思1

《在我和你之间》选自湘教版音乐教材五年级下册第二单元校园里的演唱歌曲。它是一首深情而温馨的少儿歌曲，歌词以生动的比喻、精炼的语言，颂扬“友谊”是人与人之间不可缺少的精神需要。全曲为2/4拍子，大调式，分为两个乐段。第一乐段是前16小节，每4小节为一乐句，旋律起伏跳跃、优美深情，歌唱了友谊给少年儿童带来的温暖。第二乐段较多的采用了切分节奏，使曲调产生一种推动力，充分的表达了儿童对友谊的渴望与追求。

在教学本课时，由于歌曲的旋律不难，所以让学生自主学唱，采用多听的方式，让学生参与到自我学习当中，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学之间的友谊。在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。作为音乐老师不能剥夺学生聆听音乐的权力，一首乐曲要让学生通过自己的聆听去充分体会音乐中美和丰富的情感，重“听”的教学，强化“听”的功能。

诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律的作用。这也是许多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法，但一遍一遍的唱学生很容易分心,也提不起兴趣。所以在听的时候要变化多种形式,在给学生美的感受的同时强化他们听的感觉。在教学中我采用了整体感知教学法，通过教师的范唱和听录音范唱等多种形式，让学生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了学生学习的兴趣。

这是一首相对容易学唱的`歌曲，在教唱前，我让学生随着音乐播放将歌词有感情地朗诵，让同学感受歌词蕴涵的友谊之情，同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给学生做出提醒，尤其是教学歌曲第二部分的友谊把一个人的快乐分给大家这一句的演唱节奏时，通过学生范唱，跟琴学唱的方式，使学生能按准确的节奏歌唱，解决了难点。

在新歌教学中我还注意了和学生的对话交流，引导学生多说多唱，以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生，使音乐的课堂教学建立在民主、平等、和谐的氛围中，学生很轻松地就学唱了这首歌曲。旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习、歌曲情感处理步步深入，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性，我也很轻松地结束了这节音乐课。

这节课我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。营造民主、平等、和谐、快乐的学习氛围。在今后的教学中我要多思考、多学习，争取让孩子们在唱歌教学中就像音乐教室里的主题一样：用心去歌唱！力争把自己的教学再上一个新台阶。

《我和你》教学反思2

《我和你》人教版八年级下学期第一单元的第一课时是第29届北京奥运会开幕式的主题曲，在备这首歌的时候，我就思考为什么北京奥运会要选择这首作品作为北京奥运会的主题曲，我猜想学生也许也会想到这个问题，

于是我播放了《北京奥运会》的精彩片段的`视频后，直接让学生观看《我和你》开幕式现场的视频，然后提问大家，为什么这首作品可以成为开幕式的主题曲，大家无非说一些好听，短小之类。

首先让学生看了乐谱，看看整首作品一共出现了几个音名，大家数出来，发现这首作品一共就是五个音反复组合而成，其实这五个音就是1 2 3 5 6，是我们中华民族调式中最基础的五声调式，在让学生观察这首作品是几行，学生回答说四行，其实这四行就是韵律中的起承转合。

让学生从歌曲的内涵去了解他。再介绍作曲家陈其钢。

歌唱教学环节，因为歌曲简单不需要教唱环节，在学生感受音乐旋律之后，直接演唱，本节课书上提出的教学内容是“字正腔圆”那么就从演唱过程中学生把握不太好的字，比如说“连”“想”。分别从字头的准确发音和字尾的保持进行讲解，让学生明白声音好听的前提条件就是吐字的准确性。

吐字问题解决后，通过起承转合让学生可以感受旋律的走向，歌曲演唱的时候更加动听。

这节课不足的地方就是，因为理论知识讲解的时间有点长，所以练唱的时间有点短，没能更好的更准确的演唱歌曲。从教师来说，在学生素质具备的情况下，就要有高的要求，不能听着觉得差不多了就差不多了，要鼓励帮助学生在有效的时间内达到最佳的演唱水准。

《我和你》教学反思3

活动目标

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

活动准备

1、每位幼儿半个红心小卡片；纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?

(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?

(引导幼儿尝试个别与个别之间的合作交往)

(4)幼儿合作操作，找朋友。

(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗？你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼—下让我们一起拼红心吧……)

(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：

(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。

(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话……)

②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼…)

(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好…)

②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说……)

(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找朋友去公园。

(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的`好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他……)

(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?

(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

教学反思

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

(二)活动环节清晰，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。

(三)教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

总之，本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

《我和你》教学反思4

歌曲《我和你》是二声部合唱。因为是北京奥运的主题曲，所以学生对歌曲的熟悉程度是容易预计的。那么如何引导学生感受歌曲的情境，用怎样的声音表现这首歌曲，二声部合唱如何准确且和谐地表现就成为我的歌曲教学的重点。给学生创设情境，通过多种方式感受音乐。在歌曲的教唱过程中我安排了聆听感受，比较听辩，对比聆听，聆听模唱，让学生选择出适合歌曲情境的声音，再进行相应的发声训练，用适合的声音及状态演唱。记得过去的音乐课总是在一上课就开始做一两条发声练习，比较刻意生硬，可能与实际教学脱离。而后的音乐教学干脆取消或很少安排发声训练，总是在感受后便开始学唱，学生演唱的效果还是不尽人意，只停留在会唱歌而没有达到唱好歌的状态。所以我觉得要获得好的声音必须要通过适合而有效的练习进行提高。如歌曲《我和你》需要用和谐、含蓄、唯美的声音表达，那么怎样让声音纯净、连贯？气息的支撑是关键，因此训练气息和高位置是首要任务。我选择了一条较为适合的练习，在同一个音上依次唱出a—e—i—o—u—yu，要求一口气完成。开始学生做不到，我就建立一个过程，一个音一个音地叠加，在过程中体验气息和声音的平稳，这样学生既有兴趣不断挑战，又能达到预期的效果。

在《我和你》二部合唱教学中我采用了先入为主的方式，自然地切入二声部的教学，让学生先对二声部建立印象，乐意学唱二声部的旋律，解决难点后再进行合唱，这样既不会觉得枯燥，又能达到较好的合唱效果。合唱时需要把两个声部的进入点和气口重点练习。值得一提的是，无论在唱高声部还是二声部，又或是合唱时一定要提醒、引导学生始终保持用正确的状态和适合歌曲的声音演唱，如演唱这首歌曲时始终要保持开口腔、高位置，用简单、纯净的声音含蓄而深情地表现。同时需要引导学生在演唱时善于倾听大家的`声音、情绪、力度是否在同一状态，也就是合唱所要求的均衡。

在我看来，歌曲教学最重要的一是充分感受，获得真情实感；二是把握特点，解决难点；三是有效的声音训练，以声传情。在歌曲教学中，我继续沿用了把学唱歌曲和处理歌曲有机结合的方法，做到边学边处理，把情感启发贯穿在歌曲教学始终，使得教学更具生动性和有效性，采取有效的方式方法引导学生以情代声，以声传情。作为担当“教”和“导”的教师还应尽力地分析教材、分析自己的学生，准备好每一个教学环节和细节，如自己对作品的理解，情感的投入，范唱及弹唱的准备，歌曲的伴奏，适合学生演唱的调性的选择等等。

在这一节课中也必然和必须有一些值得思考的问题与不足。问题设置是每节课的重要环节，课后官老师提醒我要注意问题的设置，一些问题是在备课时提前设置好的，那么在实际教学过程中对学生的现场反应也应作出即兴的有必要的设问，或是把某些备好的问题现场转化为易于学生回答的若干问题，这是我在今后的教学中要关注留意的。正如李老师所讲这节课仍然延续了较为传统的歌曲教学模式，我认为在调动学生的兴趣上还应有所突破，歌曲教学的手段还可以再丰富一些，新颖一些。面对初一的学生，要考虑到其年龄特点，应该从小学音乐教学中汲取精华，对初小衔接的音乐教学作更深一步的研究。

《我和你》教学反思5

在刚刚结束的20xx年河北省信息技术与教学融合优质课大赛中，我区教师荣获省级荣誉。铁路小学赵鑫老师执教的`课例《小猪变形记》荣获三等奖。

近年来，铁路小学高度重视课程建设，注重信息化技术在教育教学活动中的推广与应用。鼓励老师大胆尝试将信息技术应用融入教学，充分发挥信息化优势解决教学中的重难点，不断研讨、实践。这节课例中，赵鑫老师从绘本阅读与信息技术融合的角度，演示了如何将教学重难点整合于希沃教学软件中，抓住学生兴趣点，提高课堂效率，促成学生对绘本内容的理解，提高学生的阅读素养。同时，也展示了学校教师的创新意识与开拓进取的精神。

7.我和你教案篇七

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我和你》，感受奥运的爱国情感。

2、能准确从节奏和旋律上练习二声部，了解合唱的特点。

3、能与同学积极合作，培养学生的合作意识。

教学重难点：指导学生从节奏和换气点练习二声部，学唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体教学过程：

课前音乐《北京欢迎您》

一、导入：

1、师钢琴弹奏两句旋律，问：旋律熟悉吗？歌曲的名称知道吗？师：同学们对我们国家的奥运主题曲都非常熟悉，下面就跟着老师一起静静聆听由刘欢和沙拉布莱曼演唱的2008年北京奥运会主题曲《我和你》。

2、观看奥运视频《我和你》，问：用一句话或一个词来说说你听完的感受？（从歌曲的曲调、歌词、速度、情绪、力度等方面来分析）这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么主题？

它传递了一种人文精神，无论是何种肤色何种国籍，我和你同住地球村，永远是一家人，平等，是人类几千年来为之奋斗的梦想，也体现了中国传统文化的博大和宽容！这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。

3、介绍作者、作品创作背景

歌曲《我和你》是北京奥运会开幕式音乐总监陈其钢创作的，北京奥组委历时5年征集主题歌，陈其钢作词作曲的这首《我和你》在成千上万首应征歌曲中脱颖而出。评委们坚信“大家都会对这首歌很有感觉，因为它上口，„我和你，心连心，同住地球村‟，感觉好像是两个人静静地面对面说话，完全是你和我，我们同在一个地球上，我们很愉快地相处。”

二、新授歌曲

1、再次欣赏《我和你》，听一听，歌曲的中国特色体现在哪里？歌曲有哪几个音组成？曲式结构是怎样的？（听《我和你》）

五声调式介绍

2、简单学唱，找出重、难点（1）长音，气息（换气或循环换气）（2）2 3 5 和2 3 6 的音准

（3）歌曲的高潮，“高音”，加强力度，腰用力（4）连贯，用手势，速度，节奏，均匀

3、学唱第二声部（1）分两组进行

（2）从节奏上启发学生二声部的加入，切入点找准，关键的第二句，师生配合重点练习。

（3）把合唱分三个小点，分开练。（4）师生配合 4.再次完整的演唱歌曲

三、欣赏拓展

欣赏常石磊版的《我和你》，感受其演唱风格。

8.我和你篇八

我和你是一场万世瞩目的盛会，八月的北京迎来了世界的人们，随着人们喜迎奥运的激动心情，随着祥云圣火在五湖四海的激情传递，随着开幕式上那一首动人的《我和你》的北京奥运会主题曲的响起，我们中国人真正做了一回朋友，为世界各地的人们献上了最完美的祝福，我和你不仅在一起玩耍，在一起拍照，更是一个没有阻挡，没有距离的北京欢迎你。我和你没有距离，因为我们是朋友，我们欢迎世界各地的人们来做我们的朋友，我和你之间是没有距离的友谊。

我和你是一个倍受关注的发射，九月的酒泉卫星发射中心成功将神州七号里的三名宇航员送上了太空，随着翟志刚的出舱活动成功，我们与太空之间已经没有了距离，虽然这只是我们中国人迈出的一小步，但在所有中国人的心中却是一大步，地上与天上都留下了我们中国人的脚印，我们与天空没有距离，我和你之间是没有令国人失望，没有令世界失望的一段艰苦而又漫长的旅程，不仅拉近了我和你之间的距离，更是一出没有距离的历程。

我和你是一场决定人生的考试，6月7日是令全国所有高三学生既紧张又激动的高考，那天说来就来了，一眨眼的功夫我们就步入了高考的考场，开始了决定人生的一笔一划，我和你虽然只有短短两天的相处，但你我之间已经都埋下了许多美好与伤心的回忆，或苦或甜，或悲或喜。我和你之间是一次不同寻常的纸上交流，让你我之间没有距离。

9.我和你篇九

还记得以前的我和你，就像一对亲密无间的朋友。

我在奶奶家，你一有空就往奶奶家跑。我在姐姐家，你一到双休日就去姐姐家。因为有你，我一点也不怕没人陪我玩。

那时，我每次都会让你陪我玩捉迷藏，因为我知道，捉迷藏是你最讨厌玩的游戏。然而，你并没有不同意，你每次都笑着点头。高大的你既不能钻到桌子底下，又不能躲到窗帘后面，你只能藏到门后，于是我每次都去门后找你，因为在那儿，一定有你。即使每次都被我找到，可你还是很开心，你说因为有我……。

那是一次一年级开学的考试，我考得很糟，但我没有因此而不开心，因为你从未骂过我。

但是，回家后，你看了试卷，伸手在我脑袋上打了一巴掌，我惊呆了，我从未想到人会有这样的举动，从小对我疼爱有加的你，竟会对我做出这样的举动！

泪水涌上了我的眼眶，不是因为疼……。

从我上小学开始，每次的考试成绩成了我的负担，我清楚地感觉到我们之间像朋友一样的关系没有了。

我怎么也没有想到你会变成故事中那些只看重孩子分数的父母。

我好想回到过去的时光里，在那里，我们还是朋友。

10.《我和你》说课篇十

尊敬的给位领导、评委老师：大家好！我是来自调兵山市的一名音乐教师。今天我说课的题目是人民音乐出版社，八年级下册第一单元《我和你》，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面进行说课。

一、说教材

《我和你》选自人民音乐出版社，八年级下册，第一单元，第一课，采用bB自然大调，4/4拍子，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。本课内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲学习以及歌曲演唱中如何咬字吐字，唱出歌曲的情感打下基础。

教学重难点：

指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。教学目标：

1.学会咬字、吐字把字音、词义表达清楚。

2.学唱歌曲《我和你》，唱出歌曲宁静而又蕴涵激情的意境。3.体会奥运精神以及“和谐”与“和平”的奥运理念。

二、说学情

八年级的学生已经掌握了不少的基本乐理常识，所以，本节课中歌曲的曲调、节拍、节奏、旋律对学生来说，并不是很难理解，难点在于学生怎样能够清晰的咬字、吐字以及很好的唱出歌曲的意境、情感。另外，八年级的学生对书本中的歌曲的兴趣不是很浓，如何调动学生学习歌曲的积极性也是十分关键的。

三、说教法学法

音乐教学充分贯彻以学生为主体，教师为主导的教育思想。所以在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。

《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。

四、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，大家还记得2008年8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？

学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》„„

师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

现在就让我们来了解一下北京奥运会好吗？

师：在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！

（三）学唱歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？

（设计意图：

1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。

2、了解歌曲。）