城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结（共11篇）
1.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇一
教研活动工作总结
我校在县教育局、进修学校的直接指导下，紧紧围绕我校的学校办学理念和思路，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教学行为，提高教学质量，取得了一定的成绩。现作总结如下：
一、加强教学常规管理
1、科组活动及老师工作计划
开学前三周要求各村小拟定一个学期的教研活动计划和教师工作计划，一式两份，一份交教导处备查，一份由村小掌握并按计划开展活动，并且活动要有考勤，要有纪录要有内容。
2、备课
要求我们的老师要认真钻研业务，了解和掌握新的教学理念，写教案既备课本备学生，把握重点、难点和学生情况，探究教学方式，尽可能使一堂课效果的最大化。同时中心校一学期检查老师的教案2—3次，发出问题及时整改，发现优点及时在科组活动中给予肯定和表扬。同时注意发挥集体的智慧，对一些课采取集体研讨的方式，同组老师互评互读，相互借鉴，做到人人受益，共同提高。
3、听课
教师之间能互相听课，学校规定一般教师每学期听课16节以上，教导主任64节以上，为了及时了解教学情况，促进教师之间的经验交流，每次填写听课之后都必须填写听课记录，特别突出的和较为严重的问题要及时向主管教学领导汇报，期末将听课记录表交教导处查阅。
4、公开课教学
各教研组每个学期都要精心组织好本学科教师开展公开课、汇报课活动。公开课课前能集体备课，课时能及时记录，课后认真分析、讨论、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，促进教师学习教学新方法新理念，勇于创新，敢于探究的积极性。
5、开好教师会、学生会和学生家长会
今年每个学期，我们都对学生会很重视，要求班主任召开班干部会议，了解学生对老师上课的意见和要求，了解学生对学校的要求，=使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩，努力营造和谐的学习包围，培养和树立良好的学习风气，每学期举行一所村小开放课活动，和家长一起交流教育孩子的经验和方法，同时收集家长提的意见，以便我们在工作中给予解决。采取民主管理，民主决策，争取教研活动效果的最大化。
6、认真组织考试，做好质量分析
按教导处的安排严格监考，狠抓考风考纪，期终考试从考务安排，监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公开、公正，以考风促校风，同时要求老师写试卷分析，并且在下学期的科组活动中展开讨论、分析、总结，寻找教学薄弱点和闪光点，以便于以后教学中克服缺点，发扬优点。
二、抓教研，促进质量的提高
1、组织教师参加校集体活动，组织学习《新课程标准》等并详细记录，写出心得体会。
2、开展优质课活动，今年年我校开展一次年轻老师优质课活动，要求全体老师都要参加，活动气氛活而不乱，充满和谐气氛，老师教和学生的学配合良好，收到了很好的效果，涌现出了赵晶、张狄、闫研等几位年轻教师，他们积极上进，很有潜力的，也带动了其他教师参与教研活动的积极性。
3、实施了“请进来走出去”的做法，今年我们不但在本校内开展公开课，还积极配合进修学校教研室的教研活动，在本校组织和开展数学、语文、英语、科学等课，还派了张狄、赵晶、闫研老师等老师去一小大学区听课学习，回来各上一节公开课，和各村小老师共同探讨教学技能和教学内容，活动气氛活跃大家畅所欲言，虚心交流，收到了很好的效果。
我们还派出一些老师到县参加教学经验就流会活动，都收获很大。
4、学校现有教学资源的开发。发挥实验室、电教室、图书室的作用，加强课堂教学和信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，指导督促检查教师使用现代化电教设备，以适应现代化教学的需要。
5、一年来除了要求每位备好课上好课外，还要求我们的老师要认真钻研业务，认真学习教育新理念，并运用到教学中去，提高教育教学效果。
三、发现的问题
一年来，大多数的老师都能遵守学校的规章制度，认真上课，刻苦钻研业务，积极投入到教
研活动中，但也存在了一些问题。
1、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识，教研气氛不够浓郁，教学行为还需要进一步，加以引导和规范。
2、因为缺少教师，在起初备课室，有的教研组没有人。
3、有些老师对科组的活动不热心，采取敷衍了事的做法。
今后，还要进一步抓好常规教学，树立质量意识，抓“学品”教育，走教改之路，各个学科都要认真讨论，探索如何上好每一节课，同时学校教学领导重视课改重视教研，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。
2.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇二
我们之所以攀登, 不是因风光的顶峰, 而是为沿途的风景和永恒的过程。回顾乐清中学的整个赛课过程, 主要经历了以下四个阶段:
1. 宣传动员准备阶段 (9月19日~10月10日)
自市教育局9月18日发布乐教科研[2009]8号《关于开展中小学教师全员赛课活动的通知》后, 我校积极响应, 将全员赛课活动纳入学校重要工作日程。为切实搞好此项工作, 学校专门成立了乐清中学全员赛课活动领导小组, 由叶文杰校长担任组长, 魏樟庆副校长担任副组长, 中层领导蔡宗乃、金华林、倪旭明、潘万杉、徐建荣担任执行副组长, 中层领导班子和各学科负责人担任组员。领导小组的成立, 使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。领导小组成员认真学习文件精神, 充分研究我校的校情, 精心策划设计了全员赛课活动方案。活动方案的制定, 使活动一开始就有了明确的指导思想、课堂教学改革的价值导向、课堂教学评价标准、井然有序的赛程安排。
2. 组织实施赛课阶段 (10月11日~12月12日)
方案制订之后, 为使活动能够顺利开展, 学校通过行政班子会议、周前会、教研组会议等多个渠道以及文件分发、板报宣传、网络信息发布等多条途径宣传发动、舆论造势。活动组织实施阶段历时两个月, 先后分高一、高二和高三三个年级组别分别赛课。本阶段教师赛课活动, 共有165位教师参加, 涉及14个学科, 其中语文组25人、数学组26人、英语组25人、政治组8人、历史组7人、地理组5人、物理组18人、化学组20人、生物组11人、体育组11人、音乐组2人、信息技术组3人、通用技术组2人、心理健康教育组2人。除了公出与病假等特殊情况外, 不管你是普通教师还是校长, 也不管你是青年教师还是快退休的老师, 都参与到赛课活动中来。
3. 成果汇报展示阶段 (12月17日)
以部分赛课获奖教师 (22人) 开课和省内名特教师互动评课或学术讲座为主要方式, 以专家引领的方式总结提升学校全员赛课的水平。研究课要求根据乐中课改价值导向和赛课课堂标准集体备课, 教研组磨课。并邀请温州市内外的名特教师和乐清市各兄弟学校的教师参加听评课活动。开设研究课的教师有:语文:郭笑一、张一旦, 数学:邵旭芬、施克满, 英语:黄引、卢玲丽, 物理:林小慧、侯广军, 化学:盛定华、方湘微, 生物:郑浩晖、聂晓欧, 政治:赵霞雯、吴秀兰, 历史:陈春丽、刘柱, 地理:刘丽萍、万晓虹, 体育:许方港、郑维程, 通用技术:张哲望, 研究性学习:周佩。
4. 深入研讨总结阶段 (12月20日~12月26日)
三个年级组别的赛课活动结束后, 我们在第17周 (12月17日) 利用半天时间开设各学科全员赛课成果汇报研究课, 并进行组内深入研讨, 积极为参赛教师指出不足, 为他们能够在赛课过程中发挥出实效课堂下的教学魅力而积极努力着。此阶段注重赛课的精度, 要求人人参与研磨, 发挥团队教研力量, 打造出学科精品课。学科教研组对此次赛课活动全过程进行了认真梳理与反思 (上交电子稿) 。
45周岁以下老师分设一等奖 (51人) 与二等奖 (95人) , 45周岁以上老师分设教学艺术奖 (3人) 和教学风采奖 (16人) , 在第18周 (12月21日) 召开了总结表彰大会。
教学艺术奖与一等奖获得者上交课例电子文档, 学校将组织编辑讲学案和优秀课例集。
二、主要特色
开局轰轰烈烈、过程扎扎实实、结果初见成效, 尤其在以下五个方面令我们最为感动和骄傲:
1. 全员培训
先培训、后赛课, 边培训、边赛课, 赛课前我们印发了《赛课培训资料》, 并二次召开教研组专题培训会议。先后安排了以下培训讲座 (ppt) :
蔡宗乃《学习洋思经验优化课堂教学》叶文安《让亮点更加发亮》
金华林《我的课堂我做主》邵齐红《我们实践我们体验》
张金琪《教学考察反思》林荣西《我们比较我们吸收》
叶文杰《人在路途且行且思》叶文杰《课程成就学生》
蔡宗乃《聚焦课堂促进教师专业发展》魏樟庆《乐清中学课堂教学改革构想》
2. 有效课堂
有效课堂, 是教师教学的素朴追求!那么什么样的课才是有效的好课?我们认为有效的好课应该是:教得有效、学得快乐、考得满意。以课堂的视角审视, 教学是一种具有明确指向、一般原则和基本方法的实践性活动;是一种充满理性思想、情感交流和艺术创造的学习性活动;一种需要主体参与教师魅力和智慧共生的创造性活动。它要求: (1) “生活化”, 让事实说话; (2) “给时间”, 让学生看书读书; (3) “伸出手”, 帮助学生整理知识; (4) “少开口”, 给学生多思考探究; (5) “讲准确”, 用有效知识武装学生; (6) “松开手”, 指导学生开展活动; (7) “多微笑”, 给学生以自信自豪。
为此, 我们提出了乐清中学课堂教学改革的价值导向: (1) 调整教学关系, 课堂是学生学习的地方, 是学生的舞台, 并非老师展示自我的地方, 获取同样的知识, 我们主张让学生自己获取, 而不提倡由老师灌输。 (2) 通过再造教学流程, 寻找并删除无效教学环节。 (3) 通过对国家课程的二度开发以及教材整合, 使课堂教学更加符合学生的认知规律。 (4) 问题应该在学生的手底下得到解决, 课堂教学必须将落实进行到底。 (5) 师生关系是有效课堂的基础。
我们提出了乐清中学“全员赛课”课堂教学评价标准: (1) 时间模式:“30+15” (老师讲课不得超过30分钟, 学生拥有时间不少于15分钟) ; (2) 先学后教, 提倡把预习纳入课堂; (3) 教师做学生学习的策划者、合作者、促进者; (4) 让学生成为课堂的主角, 充分动起来; (5) 关注中下学生, 做到以优带差, 以差促优。我们的口号是——打造自主有效课堂, 向满堂灌开战!
3. 微格磨课
全员赛课, 重在参与, 重在体验, 重在研讨, 重在实效, 重在反思, 重在激励。营造人人关注课堂、人人研究课堂、人人优化课堂的良好氛围, 为了能赛出水平、赛出风采, 研究教法学法, 破解教学难题, 探讨课堂教学规律, 改进课堂教学行为。我校在开展全员赛课活动中, 创新形式, 活化载体, 进行“磨课式”赛课。从10月26日开始, 到12月12日结束, 历时六个星期。所有的教师都要在微格教室里上一节课, 一共139节。为每一位上课教师录制一节课堂实录, 供教师个人和教研组教研磨课活动之用。在磨课中, 教师不仅解决了课堂教学中的问题和困惑, 更重要的是, 通过磨课, 锻炼了磨课教师的各项能力, 磨课的过程, 就是历练的过程。正如一位专家所说:好课, 是磨出来的。当手磨出了老茧, 就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃, 战场上就会少流血;当课磨出了精彩, 你就会成为一名成熟的老师了。如老师所讲:“磨课, 这个平凡而熟悉的字眼, 我们就在这一次次磨课中, 磨细节, 磨生成, 也磨炼了自己。”老师说:“磨课过程是痛并快乐着, 因为收获尽在过程中。在这两个星期的不断磨课的过程中, 虽然我们被磨得衣带渐宽, 被磨得人比黄花瘦, 但是, 我们这个磨课团队里的每一个成员, 都觉得收获很多, 感受很深。”
4. 专家引领
“专家引领”是教师个人专业成长的三大要素之一。在赛课中, 我们努力建构教师与教师、教师与专家的有效交流机制, 深化对理论和实践的研读, 以研究、行动、反思、合作有机结合的方式, 通过多层次、多渠道的专业理论学习和专家悉心指导, 不断提升教师学科和科研素养, 促进教师专业成长。12月17日, 我们邀请温州市内外10位名特级教师来校进行“临床会诊, 现场诊断”, 找出问题及原因, 帮助教师解答疑难, 开拓教师视野, 丰富教师阅历, 增加赛课的理论深度。我们的很多老师在得知有温州市内外名特教师前来评课后, 倍加珍惜这次难得的展示自我的机会, 他们化压力为动力, 认真对待这次研究课, 上课前精心备课、磨课, 课后积极主动参与研讨, 通过借助集体评课、个人的教学反思等途径, 老师们发现了自己的长处, 了解自己的不足, 也明确了自己的努力方向。以往赛课, 参与的是个人, 听课的是几个评委, 其他老师无从了解和学习。此次赛课的展现过程是开放的。在赛课会场里, 坐满了来自各所学校听课的老师, 或是疾笔奋书, 或是侧耳倾听。听课老师这样说:“没有想到, 这次比赛, 学校鼓励我们只要没有课, 就过来听, 真没想到, 笔记做满了一本。”名特老师说:“今天的研究课, 开课老师给我们留下很深印象, 而来听课的老师们的热情, 也让我们同样深深感动。”
5. 成效显著
2009年12月11日, 赛课活动落下帷幕。赛课活动的掀起对我们的课堂教学来说那是“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”。各学科老师们经过精心准备, 多次试教研讨, 为我们展示了一节节精彩生动、富有成效的课堂, 每个人都享受着参与的付出与收获, 充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。通过本次活动, 全校教师的积极性被充分调动起来, 以各种形式展开的教学活动使教师间的交流更加频繁了, “提高教学质量在课堂、促进教师成长在课堂”的赛课口号在一次次的备课、磨课中逐步转变成现实。通过磨课、专家指点、课堂实战, 得到的锻炼、获得的收获就越大, 成长得就越快, 通过赛课活动, 我们一起见证和感悟了教师们的成长:在此次赛课中, 我们真切地感受到授课老师的个人特色, 有的老师长于教学设计, 有的老师长于课堂组织;有的老师善于表达;有的老师善于启发;有的老师仪态优雅, 有的老师板书美观;有的老师教具准备充分, 有的老师课件制作精美……赛课活动呈现出百花齐放的可喜局面, 赛课活动尽显我校教师的风采。
我们提倡激励为主, 根据真实情况实行签名评价。赛课的班级、准备时间等由学校作统一要求, 教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛。赛课教师在准备阶段可进行集体研磨或请指导师。若教师本人对自己所上的课不满意, 可以申请二度开课。赛课结果将根据参赛教师的表现分设艺术奖、风采奖等多个奖项。并按一定比例择优推荐参加上一级赛课活动。这次赛课欣赏到了一些好课, 发现了一些教学新秀, 如数学组陈梁老师、地理组冯建南老师、政治组吴秀兰老师等在今年温州市优质课比赛中获一等奖。
年龄50以上教龄30多年的陈星海、周庆益老师自动报名要求参加。叶文杰校长亲自上讲台赛课, 他开的《中国与经济全球化》一课深受学生欢迎, 得到听课老师的一致好评。在赛课当中, 乐清市三中、柳市中学、虹桥中学、大荆中学的老师纷纷赶来听课。这样大规模的全员赛课活动在我校尚属首次。在温州中学举办的温州市特级教师骨干教师大讲台上, 我校副校长、教授级高级教师魏樟庆所开的《硅酸盐矿物与硅酸盐产品》化学课, 我校省特级教师、教授级高级教师蔡宗乃所开的《唯物主义和唯心主义》政治课, 网上有直播他们的教学过程, 全市共有13个直播现场接收点, 2500多名学科教师参与收看, 他们精彩的课堂教学在温州市中学界产生了一定的影响。
三、重要反思
“赛课”活动虽然暂时告一段落, 但我们的思考和研究远远没有结束。
1. 存在问题
反思我们的课堂, 还存在以下问题:一是驾驭课堂、调动学生的素质, 一些老师对学生回答问题不积极、课堂不活跃往往显得无能为力;二是教师教学语言素质, 一些教师的教学语言不精炼、不生动、不形象, 甚至不够准确;三是按照教材顺序教师一讲到底, 缺少学生参与环节;学生小组活动自由散漫, 注意力不集中;四是教师书写素质, 许多老师连基本的板书都没有, 用多媒体课件代替了基本的板书;五是教学资源整合的素质, 一些课件对资源的整合、运用没有达到预期效果, 占用大量时间以PPT方式展示同类信息, 学生眼花缭乱, 收获甚微;还有, 运用的时机没有安排好;六是教学目标不明确;少数老师是抱着还消极的态度去应对, 随便搞一下, 过去就算, 一堂课下来, 没多少质量可言。那么该如何解决呢?
2. 有效教学
关注教师成长要从关注课堂教学做起, 从提高教师的课堂教学能力、优化教学行为、改善课堂教学效果入手, 切切实实地推进教师专业发展。处理教材要“深入浅出”, 而不能浅入深出、深入深出、浅入浅出, 要注意区分四个不等式:教材深度≠教学深度、教材顺序≠教学顺序、教材内容≠教学内容、教材理论化≠教学理论化。怎样的教学才是有效教学?是那些能够激发学生强烈的学习需要和兴趣的教学, 是那些能够使学生获得积极、深层次的体验的教学, 是那些在教学内容上能够切入丰富学生的经验系统的教学, 是那些能够带给学生理智挑战的教学, 是那些能够留给学生足够的自主空间和活动机会的教学。以教师讲、学生听为主要形式的传统课堂教学模式, 占用了学生主动学习的时空, 违背学生的认知规律, 是造成学生厌学、负担过重、辍学、自信心下降的直接原因, 课堂成为扼杀学生创新精神的主要场所。有专家曾对小学高段、初中、高中学生进行过样本为1168人的问卷调查, 在传统课堂教学中, 有近20.8%的学生听不懂老师的讲解, 76%的学生对教师过多的讲解不满意。心理学的研究给我们很大启发:当人们学习知识时, 依靠“阅读”大约记住10%, “听”大约记住20%, 但通过“说”能记住70%, “做”能达到90%。然而在传统课堂上, 学生听得多, 说得少, 记得多, 做得少, 因而, 实施素质教育, 提高教育教学质量, 必须从改变传统的课堂教学方式做起。多一些自主, 少一些灌输。每一个教学活动都安排全体学生参与, 每一个问题都由学生们共同努力解决, 每一个规律、结论都由学生们自己归纳总结, 每一个实践活动都由学生们自己体验。多一些讨论, 少一些讲解。成立自学讨论学习小组, 师生之间、生生之间建立学习责任依存关系, 让每一位学生都参与讨论, 使讨论经常化, 自学讨论活动有充足的时间, 使讨论得到深入。多一些创造, 少一些模仿。教师经常性提出一些答案不唯一、不固定的有发散思维和创新思维空间的问题, 组织一些创造性活动, 培养学生的创新意识和创新精神, 使学生想创造、敢创造, 有强烈的好奇心和求知欲, 回答问题有新思路、新观点、新做法, 能经常性积极主动地提出新问题。
3. 教学反思
教师专业教学水平是否得到提升, 教师的自我反思尤其重要。教师只有进行自我批判性反思, 才有可能距离专业教学标准越来越近。因为希望识别自身的缺点和不足, 虚心请求别人的批评, 这是一种能力的表现, 而不是一种失败。交流既是一种经验, 也是一种课程, 还是教师专业成长的手段。有教育专家指出:教师成长=经验+反思。教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。反思既指教师对自己的教学行为反省、回顾, 同时也包含其他的教师、研究者的观察与反思。在过程中学会反思;在过程中学会研究。不断改变自己的教学行为, 使教师的实践智慧不断得到提升。要抓以下三个环节的反思: (1) 授课前反思:怎样对教材进行重组?如何创造性地使用教材? (2) 授课中反思:怎样营造平等、和谐的课堂氛围?怎样调动学生的积极性, 促进学生的有效学习?怎样合理利用课堂内外的课程资源, 课堂的评价是否有利于促进学生的发展? (3) 授课后反思:根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教案, 并及时记录下教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的改进策略等, 从而明确课堂教学改进的方向和措施。
4. 课例研究
坚持立足每个教研组、备课组的特点, 引导教研组、备课组关注问题, 研究课例, 研究课堂教学行为, 提高教研活动的有效性。可采取同课异构或同课同构方式进行课例研究。同课异构:由备课组中的所有教师共同选定同一课题, 各自备课上课, 同备课组及教研组内其他教师积极听课, 上完课后探讨不同构思的课堂教学效果的得与失。促进教师在对比中反思, 以进一步提高自己的教学能力。同课同构:由备课组中的所有教师共同选定同一课题, 安排好备课组教师的上课顺序, 不同教师上课的间隔基本为一天, 具体程序如下:第一位教师备课———集体探讨———第一位教师上课--集体探讨———第二位教师上课……进行课例研究, 为老师们研究新问题、解决新问题, 创造了条件。对于我们老师来说, 谈论的事件是自己亲历亲为, 有话可说;课例所体现的意义正是自己在教改中追求的, 不但应该而且也能够表达;通过对这些课例进行分析, 从个别到一般, 透过现象看本质来揭示某一侧面的教学规律。还有, 精品课打造:由教师选择自己中意的篇目, 将年段的班级都交由该教师上课, 在不断的集体评课、教师修改教学设计中, 反复打磨以形成一堂具有该教师“精品课”为最终的追求目标, 以期提高教师借班上课后课堂应变等能力。
5. 提升内涵
全员赛课, 它是“忽如一夜春风来”, 我们更该追求“万紫千红总是春”。它不是一场运动, 我们应将其沉淀为学校日常的一种教研行为, 做到阶段性与持久性相结合, 集中与分散相结合, 形式多样, 细水长流, 稳步推进, 贯穿于整个学期的教研工作。面对现阶段全员赛课所取的成绩和收效, 展望下阶段工作, 我们有理由憧憬, 随着全员赛课的深化推进, 它必将谱写新的华章。我们希望:“通过全员展课活动, 让开放教学、开门听课、开诚布公、开心合作成为一种常规化的教研文化;让关注常态课教学、研究常态课教学成为一种日常化的教学文化;让教师对教学的追求、反思、历练成为一种普遍化的教师文化。”
当然, 教师要提升自己, 还得扩展阅读视野。读书是教书的必需, 是教师专业成长的永恒路径。要教书先读书, 善教者必善学者。只读教材、只读教参、只读题集的教师, 注定他们的教学缺乏底气、灵气和大气。肖川教授在《教育的智慧与真情》中说:“眼界决定境界”。教师的阅读视野的宽窄决定教学境界的高低。
3.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇三
——我校开展课堂教学展示及观摩活动 为了稳步推进我校语数英“学案导学”课堂教学和理工类班级“有效课堂教学管理”研究的改革步伐，全面提高教学质量，提升教育理念和素养，充分展示我校教学改革和研究的成果，给广大教师提供一个学习、研究和交流的平台，推进素质教育全面实施。高中教务处于4月1日至4月23日，利用每天下午的活动课在综合楼开展了教研组长、备课组长、理工类班级教师的示范课和青年教师展示课等课堂教学展示及观摩活动。
本次教学观摩活动历经22天，共有14位教师承担了本次示范课教学展示，全体任课教师参加了本次听课，各教研组利用教研活动时间进行评课。本次教学观摩活动成功的举办得力于14位教学精英和全体高中教师的鼎力支持与配合，14天14节活动课的听课，本属于教师们忙碌一天后稍稍休息的时间，但老师们没有任何怨言，每天早早来到听课地点，认真听课，大部分教研组又能利用教研活动时间进行研课、评课。最该提出表扬的是政史地组、计算机组，两个教研组的2教师除有公事各耽误了1节听课外，其他时间该教研组的教师全部参加了认真听课。最辛苦的是14位讲示范课的教师，活动课本来不是自己的课，学校安排他们做示范课，他们没有一个人推辞，而是接到任务后为了给全体教师们展示了精彩的课例，不辞辛苦，认真备课、精心准备，对自己的课反复演备、力求精彩。可以肯定的讲，他们每个人的课都为我校的教学研究工作起到了真正的引领和示范作用。本次示范课具体体现在以下几个方面： 几大亮点：
1.在教材的使用上，能创造性使用教材，并积极发挥教材作用。有创新意识和营造创新空间的能力，有驾驭教材的能力；都体现了教者高屋建瓴的教学能力，如教研组长郭志明和青年教师楚作飞结合学科特点，精美的动漫设计，让教学内容直观明了、富有活力。
4.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇四
一年来，东桥镇中学在区教育局的正确领导下，认真贯彻落实区教育局《关于印发〈湘东区教育局“教研年”活动实施方案〉的通知》、《关于印发〈湘东区教育局“1+X”教学帮扶行动实施方案〉的通知》、《关于印发〈湘东区教学名师评选工作实施方案〉的通知》精神，深入开展了“1+X”教学帮扶行动、教学名师培养活动等“教研年“系列主题活动，大兴教研之风，狠抓常规，落实措施，提高教育教学质量，努力提升学校教学特色和教学品牌，现将一年来学校教研年活动工作开展情况总结如下：
一、活动思路
我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革，面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
二、活动回顾
1.立足校本，群策群力，制定活动方案。
2014年9月，学校分管副校长汤宇驰、教导主任汤火炎与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想，要求各科组制定教研活动方案必须坚持以素质教育为核心，不断提高学科组教师的业务能力；要面对我校的教育教学实际，解决师生最需要解决的教学问题，争取大面积提高我校教育教学质量。
2.激发活力，打造名师，竞展教学风采。
一年来，我校各教研组，集体备课最少的有8次，最多的有19次；举行校内公开课达40节以上；积极开展了“一师一优课、一课一
名师”网上晒课活动，晒课16节。在2014年区“高效课堂教学比武”活动中，我校派出了刘雪婷、阳国根、吴艳林、刘亚琴4位青年教师参赛，一等奖3人，二等奖1人。其中教师间互听互评62节，观看教学录相3节，收到了良好的效果，提高了教师们业务能力和钻研业务的热情。一年来教师们撰写论文共17篇，其中5篇荣获市级一等奖，二等奖8人。
3.结对帮扶，搭台竞技，共享优质资源。
由区教育局统一安排，我校与排上中学进行了“1+1帮扶结对”活动，兄弟学校广寒中学也主动加入活动之中。2所兄弟学校的数学、英语教师还听取了我校“明星教师”邱志宏老师的英语公开教学课，刘雪婷、颜春岩老师的数学随堂课，听课后在我校会议室还进行了评课、研讨与交流。我校也先后派出了语文、化学、物理科任教师到排上、广寒中学一起听课交流。尤其是共同组织了九年级数学、英语“三校联考”活动。
4.师培与教研有机结合，增强师培工作的针对性与实效性。
三、主要成绩
1.区学科带头人、明星教师邱志宏，在2014年教师节前夕，荣获江西省“最美乡村教师”、“省模范教师”。
2.在湘东区教育局教研室组织的“高效课堂教学比武”活动中，我校的刘雪婷、吴艳林、阳国根获得了区级一等奖，刘亚琴获得了区级二等奖。吴艳林老师还被评为“教坛新秀”。
3.我校汤火炎、贾利媛、廖胜兰、邹伟华老师荣获在2015—2017湘东区学科带头人。
4.李小兰老师被评萍乡市第二批初中物理骨干教师。
5.在2014年区教育局的教学工作总结表彰会上，我校被评为区”学校工作目标管理先进单位”、“教学帮扶工作”先进单位。
6.在萍乡市学校工作目标考评中，我校荣获“萍乡市初中教学工作”先进单位。
四、努力方向
1．有的学科组人数不多，教研氛围不浓，“形式”多于“质量”。要确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好“议课关”，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获，实现以教研为抓手促教学质量全面提升为目标。
5.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇五
洛阳中学2013年生命教育周活动总结
洛阳中学从2005年开始接触和宣传生命教育，2008年成为常州市生命教育项目学校。多年来，我们在学习和探索中不断前行，将生命教育的理论与洛阳中学的教育教学实践不断进行整合，总结出了自己的生命教育特色。洛阳中学生命教育基本理念是：以尊重学生生命的独特性，致力于学生个性多元发展为前提，培养学生正确的生命认知，激励学生的生命正能量，挖掘学生的生命潜能，“让学生收获成功”，从而提升学生生命质量。在实践中，洛阳中学坚持以法律规范教育为常规切入点，以感恩励志教育为情感突破口，通过公民教育和社会实践活动等，灵活运用活动育人和社会育人的方式方法，让学生积累和感悟对生命的认知，在潜移默化中帮助学生树立准确的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为规范。
现将2013年我校生命教育周活动总结如下：
一、成立领导机构，部署生命教育活动
学校高度重视本次的生命教育周活动，专门成立了以校党总支书记、校长沈纯芳为首的生命教育领导小组，由分管德育的刘晏昌副校长具体负责。校行政办、政教处以及团委、少先队负责人全员参与。名单如下：
组长：沈纯芳副组长：刘晏昌
组员：吴德生、宣建英、周国贤、崔 勇、费云德、刘 超、翟丽群
学校把生命教育工作纳入学校工作计划，并在周工作安排中具体落实，定期检查工作的进展情况，及时进行工作反思总结。
二、宣传发动
本月初，按照上级要求，结合学校实际，我们对本次生命教育周的主题进行了广泛的宣传，通过学校网站、板报、宣传橱窗、晨会课等途径，让广大师生对生命教育的概念、意义、内容等有一个更加明确的认识，并悬挂横幅以增强氛围。政教处宣建英主任作国旗下讲话，内容为《学雷锋树新风，讲文明创四星》，将生命教育于常规教育结合，举行我校生命教育活动周启动仪式。橱窗布置《雷锋事迹宣传挂图》，校园内布置宣传横幅 “生命跟崇高的责任联系在一起就会永垂
1不朽”、“责任感与机遇成正比”、“能够承担责任是人类存在的最重要的本质”等，主要是为生命教育周活动作宣传动员工作，力求营造浓厚的生命教育氛围。
三、加强理论创新的探索
我校高度重视德育理论的创新和发展，在德育活动中始终重视边学习、边实践、边总结、边进步的方式。2012年，我校沈纯芳校长撰写的论文《在学生德育活动中贯穿生命教育的研究和实践》获得北京师范大学生命教育研究中心颁发的“全国生命教育成果一等奖”。今年，我校组织政教处和部分学科精英教师针对学校德育现状，进行德育理论探究，开展了不同层次的德育课题研究。其中，《激发学生正能量，发展生命教育的研究和实践》已经获得国家级子课题立项，现正在组织参与者制定具体的课题研究计划，设计校本教研课题和微型个人课题。
四、积极开展活动，坚持活动育人。
1、“生命在感动中成长”——2012感动中国人物事迹观摩及主题交流活动
2012年的记忆肯定是复杂的，震撼、悲恸、温暖、自豪，强烈的情感，交织、充盈着我们的心田，催人泪下却又如此催人奋进。结合2012感动中国人物事迹，在初
一、初
二、初
三、高
一、高二年级开展“2012感动中国人物颁奖”观摩活动，让学生学会感动、学会感恩、学会帮助，学会承担责任，学会奉献和增强民族自豪感，能挺起脊梁，做一名中华民族的优秀儿女！这个是我校坚持了多年的一项传统的教育活动。挖掘感动中国人物背后的故事，学习发扬他们身上共同的传统美德、社会责任感以及爱国主义精神等，给学生捧上一份丰富的心灵大餐。
我们组织初二年级学生组成2012感动中国人物事迹宣讲队，走进初中部各班进行获奖人物事迹的详细宣讲，形式各异，结合自身的感受挖掘人物身上的闪光点，为初中部学生做好步入青春门槛的引路人，引导他们能本着一颗诚信的心，树立诚信做人、笃志求学的志向，做一个内心充满感恩与诚信的阳光、有理想、有追求、有责任感的阳光青年。
2、“让生命之花在法律的呵护下精彩绽放”——法制副校长作法制报告
作为规范教育和生命教育的重要组成部分，我校重视法制教育。青少年学生
学法知法，可以保护自己，远离伤害，懂法守法，则能规避危险，预防犯罪。
3月4日，在升旗仪式后，我校举行了法制副校长的聘任仪式。新任法制副校长、洛阳派出所教导员金伟明同志为全体学生作法制教育报告。金副校长的一堂法制课进行了精心的准备，既有理论，又有案例，学生一会会心一笑，一会低头深思，虽然春寒料峭，寒风袭人，但整个会场秩序井然。
3、“明责任，懂感恩、战高考 ”——高三年级十八岁成人仪式暨高考誓师大会
每个人都有属于自己的青春，十八岁是人生中青春是最最美好的，精彩的阶段。经历了青春的酸、甜、苦、辣，你才会成长为一个真正有意义的人。成人意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！也意味着你将挑起更多的责任，而高三学生最直接的是迎战高考！3月10日，我们在高三年级开展“明责任、懂感恩、战高考”的年级主题教育，家校协做，通过家长、学生携手通过成人门、共同跨越高考台阶、教师祝福、学生成人宣誓、家长赠送成人礼、学生感恩家长、老师等等环节的设置，为学生送上沉甸甸的成人礼，启发学生自主地去思考探索青春与责任同行，确立一生为理想、为责任而奋斗的信念，不让青春虚度，为高考而拼搏。
4、“青春奉献，你我先行”——团委启动义工招募和开展志愿者活动
爱，是一份沉甸甸的责任。生命成长的空间是家庭、学校和社会。我们的学生生长在充满爱的环境中。但我们更要教育学生，生命更高境界是爱的传递，那就是一个社会人的责任。团委在上级组织部署下，积极开展义工招募和服务社区的志愿者活动。3月15日，义工响应上级团委要求，走上洛阳街头，开展了“啄木鸟”行动，对街头的不规范文字进行了记录和当场的纠正，为净化社区文化氛围做出了贡献。
5、“高举红旗跟党走”——学习革命先辈精神，感恩励志幸福生活
3月28日，我校业余党校新一批学员和小记者40余人在老师的带领下，先后到我校德育基地王诤纪念馆和冯仲云纪念馆参观学习，并举行了新一期党校的开学典礼。革命前辈“毁小家，为大家”，不计个人荣辱，为党为国为人民无私奉献的高尚情怀让学生受到一次深刻的爱国主义和革命传统教育。学生积极撰写心得体会，在4月6日《武进日报》专版发表。
6、“寻美皖南，愉悦生命”——高二年级皖南采风活动
完整的生命应当是愉悦的，积极向上的。素质教育也不应当仅仅停留在课堂教育上。走进大自然，走近徽商文化，感受自然风光和历史人文的魅力，这样的经历将是对生命的巨大充实和完善。我校4月6日组织高二学生美术班学生300多人到皖南进行写生创作。学校临行之前做出了周密的布置，并将在学生回校后开展采风作品展示。
7、“我们走在幸福路上”——高一年级主题观摩活动
为了充分展示我校学生积极向上的精神面貌，让大家学会感悟生活、感悟幸福，并不断地去创造幸福，获得幸福，彰显我校广大学生乐观的生活态度，展示我校的特色和魅力，营造校园争创四星的浓厚氛围，我校在4月10日举办“走在幸福的路上”主题观摩活动。
五、总结表彰
6.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇六
2013年9月11日－17日为全国第十六届推普周。在这丰富多彩的一周中，劳店镇中学遵循推广普通话为学校现代化教育服务，为提高全校师生科学文化素质服务，为全面建设学校服务的宗旨，在本届推普周宣传口号的鼓舞下，校园里掀起了一股推广普通话的热潮。为了让每一位学生都能说普通话，全校每一位领导、教师、学生甚至和教学工作无关的职员，都十分热情地加入到推广普通话的行列中来，使学校使用普通话、用好普通话的氛围越来越浓，同时又一次为创建健康的校园语言文字环境的工程添砖加瓦并取得了良好的效果。
一、指导思想
全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，充分发挥国家通用语言文字的主导作用，促进社会语言生活和谐健康，为提升国民语言文字应用能力、提高国家文化软实力、建设人力资源强国做出积极贡献。
二、宣传主题
提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统
三、活动安排
1、我校利用升旗仪式，举行了一次推普宣传周活动的开幕式，加强推普宣传。
2、布置校园环境，营造宣传氛围。在宣传栏的醒目位置张贴了宣传海报，并在主教学楼的楼道、办公室以及校园其他主要的公共场所设立与学校各项教育教学和校园文明相协调的永久性的宣传标语、标牌、横幅等，强化宣传氛围。
3、开展“啄木鸟”行动。聘请学生建立“啄木鸟”检字队，每班选派一名普通话较好、能力较强的学生担任推普员，进行推普活动。在校内检查全校师生用语用字的规范情况，检查纠正一切错别字、繁体字、异体字以及废止的不规范简化字，并做好书面记录，督促老师、同学使用普通话，规范教学语言，培养学生养成说普通话，写规范字的良好习惯。
4、继续在全校范围内开展“2013年中华诵·经典诵读大赛”，引导学生阅读经典，加强文学积淀，品味中国传统文化之精髓，感悟国家通用语言文字的魅力。
5、举办教师诵读比赛。
6、班级美文诵读会。
以班级为单位开展“中华经典美文诵读会” 活动。形式、内容不限，由各班自行安排。
四． 小结反馈。
7.2013年英语教研活动反思王新 篇七
语言知识包括：语音、词汇、语法、功能和话题，语音知识是其中一个必不可少的方面，在课程标准的分级目标中，对语音的要求就包括：了解简单的拼读规律；能够根据读音规则和音标拼读单词。而在本套教材中，学生从二年级开始了解首字母的发音，三至六年级逐渐系统学习字母及字母组合的发音规律，可以说语音这个考点虽然在试卷上的所占分值并不多，但是通过学习掌握字母的发音规律还是很必要的，它可以帮助学生了解单词的构成，初步拼读单词，以及在背单词时都有一定的帮助。因此，在语音教学中，通过总结和学习，我认为还可以在以下几个方面多注意：
1.注意激发学生学习的兴趣。教师可注意搜集一些语音教学的chant（我家dad,脾气bad,让我sad），等多媒体素材，选取一些游戏、竞赛，让学生在活动的参与中，不知不觉的探索、体验并归纳字母或字母组合的发音规律；
2.教给学生体会字母发音规律的方法。在教学中应避免教师教、学生学的传统教学方法，应大胆鼓励学生通过小组合作、自主学习等方式探索字母的发音规律；另外，如果学生在考试中因为学习后时间过长或遗忘了字母的发音，学生也可以利用观察法，或者利用去字母的方法逐个判断发音；
3.在教学中注意激发学生成功的学习体验。在学生掌握字母或字母组合的发音规律后，可以通过拼读新词、运用规律创编单词等方法，建立成功的学习体验；
8.2013年万州小语赛课总结 篇八
重庆市万州区教育科学研究所
傅开国
谭家驹
2013年11月30日
以践行《义务教育语文课程标准》，检验、展示我区“变革课堂教学”成果为主要目的的“万州区2013年小学语文赛课活动”，于11月29日，随着决赛最后一课的哨响，缓缓落下帷幕。活动历时三月，规模盛大，影响空前，圆满成功。活动有以下主要特点。
一、组织严密 运行规范
本次赛课由教委行文并主办，教科所承办，信息中心协办。采取“学校初赛，片区复赛，区级决赛；自选课题，抽签定序定班；按片区牵头学校、城区一般学校、农村学校三类遴选，分类评奖”的方式进行。各片区、学校进行了充分的宣传发动并有效的组织了初赛和复赛。赛前召开了选手培训会，使赛课的方向更加明确。评委、工作人员责任落实，纪律严明，确保公平。
二、各方重视 参与积极
万州区教育学会会长傅开国同志自始至终参与决赛评课，并在总结会上作了长达一个小时的评课发言，撰写了8千字的书面发言材料。
万州区信息中心对决赛的24节课全程录像，将所有录像发至每位上课教师，并将获一等奖的课全部编辑存档；在决赛现场安装了两台投影仪及良好的音响设备，后勤保障有力。
鸡公岭小学提供了一流的赛场服务；上课学生都展示出良好的语文素养。
电报路小学李世轩校长坚持4天，全程观课。
最远学校谷雨小学谭占忠校长率听课教师早上8点前就赶到决赛赛场。绝大部分学校成立了以分管副校长为组长的备课小组，深入研讨，有效磨课。有的学校试讲达6次以上，有的学校磨课在节假日进行。
全区68所学校组织了初赛；分8个片区组织了共73位选手参加的复赛；24位选手参加了决赛，评出了区级一等奖10名（含特教1名），二等奖14名。决赛观课教师达1600余人次。
恒合民族小学刘成蓉老师，认真观课，潜心思考，写下了《赛场吸光点 潜心学语文》的听课反思。
三、课堂变革 成绩斐然
赛课，是展示教学研究成果的重要形式，是提升教师专业素养的重要举措，是我们互相交流学习的重要平台，是我区变革课堂教学、打造优质课堂的助推器。
各位参赛教师用自己的课堂教学，展示了各校打造优质课堂的成果，展示了小学语文教师特有的风采，品味了我们把先进的教学理念转化成教学行为的成功喜悦，闪烁出我们扎实培育学生语文素养的智慧火花。
具体讲，这次赛课活动的成功之处，都在花力气落实本次赛课主题。表现在“五个注重”。
（一）注重语言文字运用
落实《语文课程标准》“加强学习语言文字运用”，在阅读教学中较好地克服梳理情节、内容的顽疾，根据年段特点、文本特点，引导学生读中学写，读中悟写，在“研究怎样写的”上下功夫，并恰当地进行练笔。实现“由内容梳理、人文内涵 2 的挖掘向学习语言文字运用的转变”，此为这次赛课的最大亮点。
从方向上看：在“积累语言”中注意语言规律、形式、特点的认识；在“理解语言”中注意揣摩语言的表达方法与技巧；在“运用语言”中注意运用在文本中学到的方法及时实践。较好地克服了学习语言的盲目性、随意性，使语用教学的指向明确。如清泉小学吴彩云、电报路小学莫洪妮执教的《月光曲》在这方面有较好的体现。
从内容上看：多数课既注重表达方法的学习、揣摩，也注重语言规律的感悟，语言形式的把握，优美语言的理解与积累。较好地避免了语用教学的窄化。
从策略上看：低年级注意用词语说话、写话；抓住常用句型、有特点的典型句式迁移运用。中高年级注重领悟课文的句式、段式、篇章样式以及作者表达方法的巧妙；结合文本内容、情感、句式、段式等小练笔。较好地避免了语用教学的泛化。
例如：王牌小学黄辉老师《最后一头战象》，“看课文中和这几句话有什么不同？”（最后一个自然段原文平静叙述；老师出示的话每句一段排列，用感叹号。）
“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。” 深沉的情感蕴含在平静的叙述中，而平静的叙述带给我们更深沉的思考，这，正是作者匠心独运的地方！
从思路上看：
第一，按照“三读模式”的操作程序，“内容（写的什么）（较略）——思想（为什么写）（较详）——表达（怎样写的）”（详）——多数课按此操作。较好地克服了把学习表达作为点缀的现象。
第二，以语言学习为主线，带动内容的理解与情感的体会。——如：沙河小学《飞向蓝天的恐龙》。此为颇具特色的创新设计。
第三，将理解内容、体会情感与揣摩写法结合起来。——如：王牌小学《最后一头战象》、红光小学《狼牙山五壮士》等。此种操作难度较大，容易混同于“面面俱到、串讲串问、繁琐分析“的老路。
（二）注重学习方法指导
在阅读教学实践中加强学习方法的指导，教给学生“带得走”的东西，让学生学会学习——这是一件功德无量的事！这类例子，在这次赛课中随处可见——学字的、理解词语句子的、朗读的、概括课文主要内容的„„
案例：“雨从天上落下来，雪从天上飘下来，雹子是从天上打下来。”（罗春霞：《我是什么》）
学生发表意见认为应该怎样读后，老师说：“像我们刚才这样，有轻有重、有快有慢地读书，表达出自己的的体会，就是有感情地朗读。”——接着做动作齐读。
（三）注重落实年段目标 1．紧扣年段目标。
低段以识字、写字为重点。“识字、写字、朗读、说话”。这是低年级阅读教学四大任务。在阅读中随文识字，在读书中随文晓义。在说（组词、仿句子说）的练习中运用语言。
中加小学罗春霞老师，根据低年级特点，结合课文内容，语言运用扎实。水变成了
、、、、。
水有时候变成，有时候变成，有时候变成，有时候变成。我在（哪里）
（做什么）
，（做什么）
，（做什么）
。同学们在（哪里）
（做什么）
，（做什么）
，（做什么）
。小鸟在（哪里）
（做什么）
，（做什么）
，（做什么）
。中段注重词、句、段的训练。读中理解、积累语言，读中学写,学习表达方法，进行练笔实践。高段注重句、段、篇的训练。读中理解、积累语言，读中学写,学习表达方法，进行练笔实践。
王牌小学黄辉老师引导学生读中悟写，水乳交融，效果极佳。
天城小学冉亚玲老师，紧扣课文表达特点，设计练笔（2选1），很有特色。沙河小学唐未老师，让学生想象练笔，效果很好。2.紧扣单元整体目标。
单元导读的特点：包含两部分内容——人文性的；工具性的。
3．紧扣课后习题确定教学目标。可以这样说：紧扣课后习题确定教学目标，并让自己的教学始终瞄准目标的教师，是聪明的教师。因为，《课程标准》的要求，年段特点的体现，都浓缩于课文后面的练习中。这次的多数参赛课，在这方面下了功夫。
（四）注重引导自主学习
《语文课程标准》第一句话就是：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这次许多课，都着力于学生学习语文的实践，让学生全程投入语文实践。
如：读书、背诵，写字、写词，概括内容、理解句段，体会情感、总结写法„„ 不少课在教学中不走过场，扎扎实实让学生学习实践—— 1.中加小学罗春霞老师：课堂上写字9分钟； 2.甘宁小学吴继玲老师课堂上写字9分钟；
3.王牌小学黄辉老师、沙河小学唐末老师、双河小学的王海霞老师、瀼渡学校的谭真雨老师、钟鼓楼小学的谭莉老师、天城小学冉亚玲老师红光小学郭飞跃老师——学生读书、思考的时间充分；练笔实践充分，不走过场。
4.上海小学的何永红老师执教《飞向蓝天的恐龙》用了合作探究学习； 5.王牌小学黄辉老师执教《最后一头战象》处理第二个片段，采用追问法，是老师引领下的探究；
6.特教中心杨晖执教《落花生》让学生分工合作完成填表；
7.红光小学郭飞跃老师执教《狼牙山五壮士》，在自主学习的基础上，让学生合作学习：合作学习前有要求、有分工，合作学习中有指导、合作学习后有展示。
“阅读教学”,顾名思义，就是要教阅读、学阅读。阅：无声地读；读：有声地读。这次阅读教学赛课，守住了这个底线。所有的课都注重朗读训练——落实“正确、流利、有感情地朗读课文”。因为“朗读法是教语文的根本之法。”因为“有了语音，书面语言才有了活力，有了跳跃着的生命。”怎样落实朗读教学？“朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”抒情性课文：主要通过朗读去“打动”“感染”听众，非抒情性课文：只要“告诉”就行。
如：国本小学何玲老师、龙驹小学邵映红老师执教《伯牙绝弦》，根据文言文特点，在自读、朗读、吟咏中理解内容、体会情感，效果很好。
（五）注重教学资源开发
《语文课程标准》在“课程资源开发与利用的建议”中说——“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，„„通过多种途径提高学生的语文素养。”
汶罗小学熊学生老师、熊家小学刘丽娟老师执教《为中华的崛起而读书》，背景资料的介绍；
王牌小学黄辉老师、瀼渡学校的谭真雨老师、移民小学凌燕老师等执教《最后一头战象》，对原文战象垂暮形象描写的补充；凌燕还拓展阅读了《斑羚飞渡》。
双河小学的王海霞老师执教《那片绿绿的爬山虎》对叶老背景资料的拓展； 天城小学冉亚玲老师、钟鼓楼小学的谭莉老师执教《老人与海鸥》，对老人相关资料的拓展；
福建小学余玲老师执教《圆明园的毁灭》，拓展阅读《妈妈，您别走》有新思路——在写法上都用了反衬；
特教中心杨晖老师执教《落花生》，对作者许地山生平典型片段的介绍； 红光小学郭飞跃老师执教《狼牙山五壮士》，在体会“中国人民的仇恨”时，拓展日寇暴行。
……
这些，都为学生走近作者，走进文本，了解人物内心世界和情感世界，起到了 7 重要作用。促进了作者、编者、教者、学生“四心相通”、“四情相融”。
这次大赛，主要存在以下不足——
（一）教师素养还需要提高
相当部分的老师板书字不好；有的老师普通话、教态缺乏亲和力。有的老师解读教材的能力、设计教案的能力不强；还有的老师关注学生的能力不够——学生读不好，视而不见，如吼读；如读“您，您就是贝多芬吧？”没有读出节奏也不闻不问；课题读成“23”(应该读成“第23课”)却不理睬。
教学中暴露出来的诸多问题，教学实施中教师的捉襟见肘，都与教师的语文专业素养关系密切。必须加强理论学习，必须在实践中苦练内功。
（二）学习方式缺乏多样化
我们一直强调，要努力追求让学生——充分的自主学习；有效地合作学习；适当的探究学习。这次赛课，除一两个老师有短暂的合作、探究学习外——合作、探究销声匿迹。这是此次赛课最为薄弱的！要引起我们高度重视！要花大力气研究实践！
（三）练笔的训练形式较单一
练笔多是理解内容、深化情感的延伸。运用语言形式小练笔的太少，偏离学习语言运用的方向。
（四）领悟写法要注重融合
引导领悟写法，不要生硬地“贴标签”！引导领悟写法，要融入在对内容的理解中，融入到对情感的体会中。为什么？因为“情动而辞发”；因为“内容决定形式”。为什么用这种形式而不用那种形式？因为要为表现内容、表达情感服务！
对今后语文教学的几点建议——
我们的语文课，要认真做好六个“留下”：留下语言（否则非语文）；留下情感（否则很苍白）；留下形象（否则很干瘪）；留下体验（否则缺过程）；留下方法（否则不会学）；留下成绩（否则遭反对）。要做到工具性、人文性的统一。不可顾此失彼！说的更明白些，我们的语文课，要认真做好五个方面的工作：
（一）明明白白教语文
（二）扎扎实实教语文
此次，教得扎实，值得称赞！背诵，做得差些，要加强！
（三）简洁明快教语文
“简洁”：保证教学从容推进。简洁是一种教学中的大气度、大智慧！它 ——所有“高手”的共同特点。
1．目标简明：一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题。
2．内容简约：时间、精力也有限。要选择语文精要的“本体知识”，做到“简约而不简单”。
3．环节简化：没有必要设计那么多环节（问题、陷阱）。4．用语简要：省去不必要的言说，如同秋天的天空一样明净。
（四）有滋有味教语文
要教出味儿来。有味儿：语文学习本来是很有情趣的。前提是做到工具性、人文性的和谐统一。识字写字、理解词句、练习朗读，都能做到有味儿。
（五）保障有力教语文
1.提升教师的学科专业素养，狠练语文内功。
2.坚持育人教书并重：只教书不育人，永远教不好书！3.加强班风学风建设：要抓良好的学习习惯养成！
9.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇九
今年5月12日是全国第五个“防灾减灾日”，5月6日至12日为“防灾减灾宣传周”。根据市教育局《关于在全市中小学开展防灾减震宣传教育活动的通知》（六教秘〔2013〕59号）、县教育局《关于做好2013年“防灾减灾日”主题宣传周活动的通知》（寿教秘基〔2013〕50号）和《转发市教育局关于在全市中小学开展防灾减震宣传教育活动的通知》（寿教秘基〔2013〕55号）文件精神，结合今年“识别灾害风险，掌握减灾技能”的防灾减灾主题，学校于5月5日晚召开行政例会，专门部署我校开展防灾减灾宣传教育和防震应急疏散演练活动。旨在进一步增强全校师生的防灾减灾意识，普及防灾减灾知识和提高防灾减灾技能，强化学校的防灾减灾责任意识和应对能力。现对我校“防灾减灾日”主题宣传周活动进行总结：
1、周密部署，明确职责，扎实开展活动
学校于5月5日晚召开行政例会，专门部署我校开展防灾减灾宣传教育和防震应急疏散演练活动。会上，成立了寿县炎刘中学“防灾减灾日”主题宣传周活动领导小组，校长权循熙任组长，分管校长陶军任副组长，二级机构负责人为成员。分管校长陶军牵头，总务处、政教处、教导处、保卫科参加安全隐患排查并将结果汇总上报，需要处理的责成相关部门限期处理。
2、广泛宣传，重在防灾减灾、自救自护能力的提高
5月6日下午，学校在团校召开安全专题会议，部署春季安全工作和地震应急疏散演练工作，要求各班对着《寿县炎刘中学地震应急疏散演练方案》进行认真学习与部署，按照“动作快、队伍齐、秩序好”的要求组织好地震应急疏散演 1
练，各工作人员、班主任确保工作到位，不致因演练而出现踩踏等意外事故。
学校结合芦山地震出一期宣传展板，各班要求学生通过多种渠道、多种形式认识了解地震及防震减灾知识，开展学习、讨论、班级出防震减灾知识板报，提高防灾减灾、自救自护能力。
5月13日早晨，政教处主任王和彬利用国旗下讲话，再次对学生进行防震减灾、防溺水、防传染病、交通安全、饮食安全教育，并部署周二地震应急疏散演练的步骤和要求。（计划5月8日进行的演练，因雨延期举行。）
5月14日上午9:20地震应急疏散演练准时进行，随警报声拉响，高中部学生有序的沿3号楼撤离至中心广场，初中部学生有序的沿4号楼撤离至中心广场，参演的972名学生全部到达指定地点，副校长陶军做了简短的总结讲话。
我校通过开展“防灾减灾宣传周”系列活动，对全体师生进行了防灾减灾等安全知识的再宣传、安全防范和紧急避险意识的再强调、避灾减灾和自救自护的再动员。结合当前的校园文化建设工作，切实落实各项制度和措施，加强“美丽炎中”建设，实现炎中人心中最朴实的“中国梦”。
寿县炎刘中学
10.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇十
根据昌宁县教育局《关于开展2013年“安全生产月活动的通知”》文件精神，为全面深入地宣传党和国家安全生产的方针政策，普及安全知识，提高全体师生的安全防范意识，按照上级业务主管部门的要求，我校认真组织开展了“安全生产月”活动，现对活动开展情况作如下总结。
一、加强组织领导
为进开展好学校“安全生产月”活动，切实加强对活动的组织领导工作，成立领导小组:
组长：杨子安学校党总支书记、校长
副组长：董钻文学校党总支副书记、办公室主任
罗国海学校党总支委员、副校长
施赵富学校党总支委员、副校长
杨黎明学校副校长
成员： 徐超政教主任、段金舜安全科科长、字唐梅教务主任、王云总务主任、林绍钦教科室主任
段如政安全科副科长、兰波政教处工作员、三位年级组组长、全体班主任、保安。
学校把这项工作列入重要议事日程，由学校分管政教工作的副校长杨黎明同志直接抓，政教处徐超主任、安全科段金舜科长具体抓，政教处牵头，其他各处室配合。成立了学校“安全生产月”活动领导小组，负责此项活动的开展工作。
１、营造浓厚的安全生产环境氛围
利用电子白板，横幅标语展示、宣传安全生产标语和警示语；利用升降旗仪式进行安全制度、安全知识学习讲解。学校的每一个楼道或楼梯口都张贴有“上下楼梯靠右行,脚步轻轻讲文明”的警示语,时刻提醒学生做一个安全、文明的中学生；楼道里有明确、规范的消防标志；下雨天气时，教学楼门口的楼梯都铺上地毯，防止学生摔倒。各班都张贴有“交通安全守则”、“预防传染病方法”、“活动安全”等方面的宣传材料。通过这些方式营造了浓厚的安全生产环境氛围。
2、重视在师生中的安全教育宣传工作。
学校大小活动，安全都放在第一位。组织教职工学习各类安全制度，树立安全第一的思想。每周的教职工例会上，进行安全工作小结，并提出相应的要求。严禁教师私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3、开展丰富多彩的安全教育活动。
利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤
害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。办了2期以“安全教育”为主要内容的黑板报，利用升降旗仪式，进行了多次安全教育方面的讲话；节假日放假前都进行安全教育宣传；组织了一次“安全在我心中”的主题演讲活动。政教处组织各班主任排查全校特殊体质学生,资料核实之后,再分发教师,做到任课老师人手一份资料,允许学生有选择的参加体育锻炼活动,规避风险。
三、制度完善,管理规范，注重落实，确保活动的实效性
1、建立建全各类安全制度。
根据上级要求和本校的实际情况,我校先后制定和完善了学校《安全工作制度》、《安全卫生管理制度》、《门卫管理制度》、《周边环境安全隐患预防、消除工作条例》、《火灾事故处理应急预案》、《学生外出活动安全事故应急预案》、《教师自驾车交通事故应急预案》、《食物中毒应急预案》、《校内意外伤害事故应急预案》、《预防学生拥挤踩踏安全事故的应急预案》《关于防治疫病的应急预案》、《巡逻制度》、《学生中途外出登记制度》、《安全责任制》《学生财物安全制度》等一系列切实可行、富有力度的安全工作制度和措施;对学校的校舍、重大活动、食品卫生、消防、交通、午间学生活动的管理等方面都做出了具体明
确的规定,使安全工作有章可循,有法可依,提高了安全工作的规范化程度,逐步完善安全工作常规,为学校改革创新保驾护航。在本次活动中，对各项安全制度的落实情况进行了强化。
2、坚持每周进行一次安全工作巡查活动，确保制度的落实。巡查的主要内容是：（1）查校舍；（2）查电线电器。,我校每个教室都装有电脑、电视、视频展示台、空调,还有日光灯、电扇等,为确保用电安全,我们还在用电高峰期临时成立调度组；（3）查防火安全。（4）加强门卫制度,每晚进行一次夜间巡逻活动,保证学校财产不受损失。（5）加强“技防”工作。学校在各教学楼入口处、楼道、餐厅、公寓楼、学校前后门安装了电子监控探头，24小时处于监控状态，确保安全。
3、食堂管理安全规范。学校引进先进管理理念,充分发挥现有的各方面潜力,以《食品卫生法》为准绳,以《五常法》为准则,大刀阔斧地对学校的食堂进行了改革,有许多创新的做法,如：厨房中有专门摆放熟食品和生食品的架子；熟食品和生食品盆用标签加以分明；各类进货渠道规范,进货档案详细完整。
四、重视法制宣传教育
我校聘请原公安局政委洪 敏担任我校法制副校长，并与法制安全副校长常联系，进行法制宣传教育。每学期进行一次法制讲座，增强同学们的法制观念。本学期法制讲座的内容有《禁毒法》、《治安管理处罚法》、《交通法》、《未成年人保护法》、《教育法》等。本次活动月中，进行了法制讲座，同时，观看了剖案说法的视频，强化了学生的法制意识。
五、进行了地震逃生演练和消防演练活动
每个月我校都坚持进行实地的应急演练一次，使师生们掌握应急避震、火场逃生的正确方法，熟悉震后或发生火灾时学校紧急疏散的程序和线路，积累了师生们自救、逃生的经验。确保应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护广大师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救互救能力。
11.城口县2013年教研活动月中学数学赛课活动总结 篇十一
一、加强领导，统一认识，广泛动员。
1、建立组织，加强领导。学校成立校长为组长的师德师风建设领导小组，负责师德师风建设的检查、指导工作。负责对学校师德师风建设活动进行指导、督查、验收、评比，受理学校教职工师德师风案件的举报和查处。
2、召开师德教育活动动员大会，广泛动员，层层发动。针对当前师德师风存在的问题，组织教职工进行师德师风大讨论，进一步明确开展师德师风建设的目的和意义，在全校范围内掀起师德师风建设热潮。
3、广泛征求意见，制定和完善2013年学校教师师德考核实施方案。
二、建立有效机制，保障活动有序开展
1、学校根据上级要求，建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优评奖、晋职晋级、职称评定、考核紧密挂钩。
2、建立师德师风的监督检查和惩处制度，对违反“永安中学教师十不行为规范”和“永安中学师德投诉必查30条”者，实行一票
否决。对违反师德师风行为严重的，将按咸安区《关于进一步加强对在职教师从事有偿补习行为进行查处的通知》等有关规定实行问责。
三、多措并举，将师德建设在活动中渗透
1、加强理论学习，提高教师思想政治素质和教师职业道德水平。
学校统一制定师德建设月学习配档表，认真学习贯彻《十二五教育发展规划纲要》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法规文件要求，天天有学习任务，周周有学习反思。
明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，增强广大教师的法制观念，提高广大教师的职业道德修养，促使广大教师自觉以教师职业道德规范指导自己的思想行为，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
2、组织学习师德典型，营造师德建设良好氛围
通过报告会、座谈会等多种形式，广泛深入学习宣传优秀教师的先进事迹和教育思想。广泛开展“学典型，赶先进”师德教育活动，结合学习“最美教师”以及身边的师德典型，树立师德榜样，引导教师树立正确的职业观、价值观和道德观。在师生中深入开展“做学生喜爱的教师”主题活动，营造师德建设的良好氛围。
3、组织开展师德承诺活动。学期初，组织教师对照《中小学教师职业道德规范》和《永安中学教师十不行为规范》等，紧密联系思想工作实际，认真开展自查整改活动。校长与每位教师签订师德责任书。召开专题会议，认真学习咸安区教育局《关于进一步加强对在职
教师从事有偿补习行为进行查处的通知》，组织教师集中开展“拒绝有偿家教，维护教师形象”的师德承诺签名活动。向社会公布师德师风监督电话，及时解答群众提出的问题，请学生、家长和社会各界进行监督，以此教育引导教师遵纪守法，廉洁从教，营造风清气正的教育氛围。
4、深入开展“四比四看”活动。按照教育局要求，在学校教师中认真开展“四比四看”活动。围绕敬业爱岗与关爱学生，强化岗位敬业和创先争优意识，将创先争优纳入师德建设范畴，努力丰富师德建设的内涵，增强师德建设的时代精神。
5、开展师德教育活动主题讨论。结合“教师读书沙龙”活动，以“怎样才能成为学生喜爱的教师”为主题开展讨论。同时，开展“学生最敬佩的好老师”评选活动，在学校网站、宣传栏推出“寻找学生最敬佩的好老师”活动专题。举办“我的教育故事”师德征文比赛，讲身边的人，讲自己的事。展示身边优秀教师的先进事迹，引导教师做学生的良师益友，成为学生发自内心尊敬爱戴的老师。
6、继续开展“万名教师访万家”活动。通过“万名教师访万家”活动，继续把对学生的关爱传播到千家万户，在全社会树立教育的良好形象。组织广大教师对学困生、贫困生、留守生实行帮扶，让每个学困生、贫困生、留守生有人“帮”，有人“管”，促进他们圆满地完成学业。
7、开展自查自纠，完善师德考核方案
召开教代会征求教师意见，完善学校教师师德师风考核方案，与教师签订师德师风建设目标责任书，实行师德“一票否决制”，并严
格执行。
开展自查反思，严肃查处教师违反职业道德的行为。开展问卷调查活动，广泛征求教师、学生、家长、社会的意见，客观全面的评价教师的师德表现。积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，切实改变学校和教师的工作作风。