入职后职业生涯规划

2024-09-06

入职后职业生涯规划（精选7篇）

1.入职后职业生涯规划篇一

新起点，新感受

作为刚刚毕业初出茅庐的大学生，****化工集团是我迈向社会后进入的第一家公司。我的心里充满了好奇与期待，当然也有一些疑问：这会是一家什么样的公司，而我又将面对什么样的工作呢？

入职以后，首先迎来的是为期一周的入职培训。包括参观厂区，对公司结构的了解，安全教育，环境方面的教育，以及各个装置工艺的介绍等等。上级的领导亲切地与我们进行座谈会，用他们自己亲身的经历来向我们传递工作的经验以及切身体会，并且教我们转变好心态、调节好心态。其他的各个部门的领导也都跟我们进行了心贴心的座谈，让我们对公司有了大致的认识。在进入车间的那一天，公司最高层的领导跟我们见了一面，领导们再一次地教导和鼓舞了我们。然后，我们便被分到了各自的车间以及工作岗位上。

进入车间后，车间领导首先给我们进行了车间级的安全教育，然后我们开始进入各自的班组，又接受了班组级的安全教育。接下来，我的工作开始了。我被分到了司炉岗位，起初我认为这个岗位在我们车间是一个不受重视的岗位，自己也想当然的觉得它很简单，其实我犯了眼高手低的错误，自己根本什么也不懂。于是，我开始放低心态安心学习。车间领导以及班长给予了我很大的关心和照顾，我受益匪浅。我的两位师傅非常的有耐心并且富有责任心，他们给予了我工作上的教诲以及生活上的帮助。

在岗位学习的过程中，我准备了一个笔记本，把师傅交给我的知识都一一记下来，并且及时地回顾。师傅也会不定期地抽查我的学习状况，对于我没有回答好的问题，师傅就会敦促我尽快掌握。给我印象最深的一次是师傅问我管排上的管线，他随机地指了一条问我是什么线，我一下子懵了。这个时候我体会到自己学习的是多么的不扎实。于是我便又一遍一遍地跑起了流程，一直跑到烂熟于心了，才算是真正掌握了。在工作当中，由于粗心大意我出现了一些失误，师傅对我进行了耐心的教导，我也下定决心要认真专心地把工作做好，避免再出现不该有的失误。

在工作了一段时间后，公司的领导以及车间的领导还为我们召开了座谈会，及时与我们沟通，了解大家工作和学习的进展，并且认真倾听大家的一些建议。这充分体现了公司领导对我们新员工的关心。

进入公司之后，还有一个方面让我印象深刻，那就是公司组织的活动比较多，比如篮球赛、合唱、演讲比赛等，这些丰富多彩的活动给予了我们展现自己锻炼自己的机会，还有丰富的奖品为我们准备着。我也报名参加了合唱的活动，从中我学到了很多，也收获了不少乐趣。

总的来说，我们企业是一个朝气蓬勃充满生机的企业，前景一片大好，当然它给予我们的机会也是很多的。在今后的工作和学习当中，我会继续努力学习、好好做好本职工作，多向周围的师傅们请教，把握好该把握的机会，让自己尽快地成长起来。

2.入职后职业生涯规划篇二

[关键词]免费师范生生涯发展成长参照

[收稿日期]

[作者简介]郑继兵，男，阜阳师范学院教育科学学院讲师，硕士，主要研究方向为教师教育、教育技术基本理论及应用。

[基金项目]教育部人文社会科学青年基金项目“首届免费师范毕业生质量跟踪研究”（11YJC880167）阶段性成果。

免费师范生是我国当前教师群体中肩负重要使命的一类特殊群体。自2007年师范生免费教育政策实施以来，免费师范生群体已经成为国内学者普遍关注和研究的对象。随着免费师范生步入工作岗位，免费师范生职后生涯发展问题已开始引起学界关注。职后生涯发展阶段是免费师范生职业生涯发展不可逾越的阶段，也是免费师范生职业生涯发展的核心组成部分。探寻免费师范生职后生涯发展的成长参照，对于促进免费师范生专业发展具有重要的现实意义。

教师生涯发展是指教师的职业素质、能力、成就和职称等随着时间轨迹而发生的变化过程及其相应的心理体验与心理发展历程。[1]（85）对于教师生涯发展的理论研究，让我们更加清晰地看到了教师专业发展的阶段性和成长性规律，为促进教师专业发展提供了重要的指导，然而从教师个体所处的时空点来看，这些理论对于教师个体生涯发展的现实指导作用仍然十分有限。对于成长参照的研究，正好可以弥补当前教师生涯发展理论的不足，有利于拓宽教师个体在某一时空点上的视野，发挥教师个体的主观能动性，使其主动探寻适合自己的生涯发展道路。

一、免费师范生职后生涯发展的特殊境遇

（一）配套政策有待完善

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》规定，免费师范生要“从事中小学教育十年以上”、“到农村义务教育学校任教服务二年”、“在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生”。这些条款虽然在一定程度上起到了稳定师资的作用，但同时也引发了一些争议，诸如：“免费师范生的违约权被剥夺”、“‘免费师范生’，馅饼还是陷阱？”、“免费师范生牺牲了就业自由吗？”等等。

随着首届免费师范生步入职业生涯，相关的配套政策渐渐开始发力，与此同时，当前政策本身存在的不足也逐渐显露出来。一是当前政策对免费师范生职后生涯发展的“束缚”过于生硬。十年服务期、服务期内不得报考脱产研究生等条款的限制，令一些学生觉得前途发展受限，甚至失去了前进的信心和动力。有调查显示，52%的学生选择免费师范专业的首选理由是“家庭经济困难”，并非出于对教师事业的热爱，而是“迫于无奈”。[2]（87）。据悉，教育部正在研究建立免费师范生的录用和退出机制。二是当前政策对于免费师范生个体职后生涯发展的关注较为薄弱。当前各级教育行政部门的政策主要集中在免费师范生的就业服务和保障方面，免费师范生职后生涯发展的有关政策有待于跟进制订和实施。

（二）发展路径难以确定

免费教育政策实施以来，国家对免费师范生寄予了厚望，希望他们能够成长为“未来教育家”。然而，对于刚刚走上工作岗位的免费师范生而言，他们究竟该选择一条什么样的职后生涯发展道路才能够顺利成长为“未来教育家”？这不仅是免费师范生遇到的最大困惑，同时也是当前教育工作者面临的重要课题。

“未来教育家”标准的模糊感影响到免费师范生职后生涯发展路径的选择。温家宝总理在谈到教育家办学时，曾对“教育家”作过解释：“我这里所说的教育家，他们可能不是某些专业的专门家，但是他们第一热爱教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一线，不是一时而是终身。” 温总理的解释既揭示了教育家的标准，同时也为未来教育家的成长提出了要求。伴随着现实与理想之间距离的出现，多数免费师范生对于“未来教育家”标准产生了一定的模糊感。访谈中当提及“未来教育家”时，多数免费师范生认为：“要成长为教育家难度很大”、“教育家的称谓似乎离自己有点远”、“可能还有很长的路要走”。模糊感的产生，使得免费师范生对于职后生涯发展形成了不同的认识，从而影响到他们职后生涯发展路径的选择。

从理论研究情况来看，教师职后生涯发展的路径探寻仍在艰难进行中。中外历史上曾出现过不少的教育名家，一些研究者致力于研究以往教育名家的成长之路，希望通过研究找寻到教师生涯发展的现实路径。但由于时过境迁，当前免费师范生职后生涯发展已不可能再重复以往名家的成长之路。正如费斯勒（Fessler）所言，教师生涯发展受到外部因素的影响，这些因素包括教师自身的个人因素，也有组织因素。[3]（27）当前教师生涯发展的理论成果表明，对教师生涯发展的研究早已突破了一维静态的研究，转向于关注多维动态和个体能动性的研究，逐步丰富并符合教师生涯发展的实际状况。[4]（281-318）

（三）成长养分天然不足

教师职后生涯发展的历程错综复杂，必然受到诸多因素的影响。“养分”就是一种影响教师职后生涯发展的不可或缺的特殊因素。像花草树木一样，免费师范生要成长为“未来教育家”，他们也需要一定的“养分”补给。这里所说的“养分”，主要是指教师职后成长所处的环境和遭遇的特殊事件，如学习训练机会、社会变迁、家庭等非个人所能控制的因素，以及人际环境，它对教师个人的学习与抉择有很大的影响。[5]（72）对于免费师范生而言，“毕业”不等于“成才”，因为从合格毕业生到“未来教育家”，他们仍有很长的路要走。“入职”也不等于“成才”，无论是到农村学校任教，还是到城市学校任教，他们要成为“未来教育家”，都需要在特殊的“养分”补给下循序渐进方能历练成才。

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从政策导向来看，国家鼓励免费师范毕业生到边远贫困和民族地区任教，鼓励他们到农村学校任教。然而，农村学校往往教学条件简陋、观念落后、信息闭塞，教师待遇偏低、生活艰苦、培训机会少，这些因素的客观存在，导致农村教师职后成长的养分天然不足。部分免费师范生认为农村学校的客观条件对于他们未来的发展不利，便违背了当初的诺言选择了到城市工作[6]。据2011年9月教育部公布的数据，全国首届免费师范毕业生城市就业比例达61%；另据人民日报记者对首届免费师范生在17个省区的就业情况调查，超过51.8%的毕业生留在了城市工作，而真正在农村任教的只占受调查总数的4.1%。[7]另有研究表明[8]，选择在城市就业的免费师范生，同样也会面临另外一些客观因素的影响，城市生活节奏较快、竞争激烈，以及时下城市房价飙升、物价上涨等因素给城市教师带来了很大的生活压力，生活压力过大也不利于教师的专业成长，从这个意义上讲，城市学校对于教师职后成长也缺乏一定的天然养分。

二、免费师范生职后成长参照的价值探寻

世间万物是普遍联系的，人们判断事物总需要靠参照物来进行，因此参照物的作用至关重要。免费师范生职后成长参照，即免费师范生在职后生涯发展过程中的成长参照物。这里提到的参照物，按照物理学学科界定应称之为“参照系”，它是指研究物体运动时被选来作为参考标准的物体或物体系。对于免费师范生的职后生涯发展而言，成长参照的价值意义主要体现在时空定位、自我调适和路径对接等三个方面。

（一）时空定位

从教师职后生涯发展的历程来看，时间和空间是两个重要的组成要素。时间是指教师职后发展历程在时间轨迹上的不同时间节点。空间是指教师职后发展历程中在不同时间节点所处的社会组织、地理环境等位置。时空定位就是免费师范生在职后成长历程中的一系列节点上的时间和空间定位。随着时间的增长，教师年龄逐渐增大，教龄越来越长，教学经验一般会变得更加丰富。同时，教师所处的空间位置也在发生着变化，教师对周围环境越来越熟悉，社会关系也越来越复杂。

对于免费师范生而言，由于职后发展路径的不确定性，他们在不同时间和空间节点上就容易出现“消极定位”或“盲目定位”的现象。“消极定位”的思想表现为：“当一天和尚，撞一天钟”，反正政策和岗位国家都已经安排好了，按部就班教书自然就会成才。“盲目定位”的思想表现为：“有奶便是娘”，只要是优秀教师、骨干教师、教育名家，照搬照学就能成才。无论是消极定位，还是盲目定位，都是定位不准的表现，最根本的原因在于缺乏科学的成长参照。就某一个时间和空间节点来看，免费师范生成长的时空定位是否准确，取决于成长参照选取的科学性和合理性。时空发展与生涯发展的二维关系示意图（见图1），有助于我们理解成长参照与生涯发展之间的关系。曲线③是理想的生涯发展取向。由于生涯发展路径的不确定性，因此该曲线用虚线表示。虚线上的一系列连续的点表示时空定位点，也就是成长参照节点。曲线①和曲线②分别表示因消极定位和盲目定位可能形成的生涯发展曲线。教师在成长中如不能找准时空定位点，将无法走出一条理想的生涯发展道路。

（二）自我调适

由于受到政策、环境、生活等诸多方面因素的影响，免费师范生在职后生涯发展中难免会遭遇到各种挫折。自我调适是指教师个体在面对挫折时，主动调节自我、发展自我、提升自我，寻求有效出路的策略选择。职后成长参照的确立，有助于教师开展自我调适。在自我调适过程中，成长参照主要发挥着认识自我和引领自我的作用。

1.认识自我

建构主义理论告诉我们，由于事物的复杂性和问题的多面性，要真正达到对事物的全面而深刻的意义建构是很困难的，往往从不同的角度考虑，便可以得出不同的理解。俗话“当局者迷”也在告诫我们：陷于具体事物之中，我们往往难以把握事物全貌。因此，教师在认识自我过程中，应重视角色学习，提高角色认知水平，提高自身素质，增强角色适应能力，积极寻求契合自身的角色系统[9]（35-39）。成长参照的确立，犹如一面镜子置于面前，可以让我们置于身外来审视自我、认识自我。在与成长参照的对比中，我们容易发现自身的缺点和不足，也容易看到自身的优点和长处，从而为个体进行自我调控与发展提供可靠的依据。

2.引领自我

自我调适的关键在于自我调控，教师在全面认识自我的基础上，必须实施有效的自我调控。在教师职业生涯发展中，成长参照为教师实施自我调控引领着方向和道路。借助上述时空发展与生涯发展的二维关系示意图（图1），我们可以看出：成长参照并非是一成不变的，它是由一系列连续变化的具体参照系组成。教师生涯发展的理想曲线③上的每一个点都是教师在成长中的一个具体参照系。一个具体的参照系，不仅在某一个时空点上，对教师成长发挥着引领作用，而且在整个生涯发展历程中也发挥着引领作用。在具体的某个时空点上，一个参照系的确立为教师个体的发展在这个时空点确立了奋斗目标，引领教师为之奋斗；在整个生涯发展历程上，一系列连续的参照系依次发力发挥作用，引领教师朝着理想的生涯发展目标前进，逐渐走出一条符合教师个体实际、最佳的生涯发展道路。

（三）路径对接

目前，直接针对免费师范生职后生涯发展路径的研究还比较少见，而针对专家型教师成长路径的研究已有探索。由于免费师范生职后生涯发展的特殊性，按照温总理的解释“未来教育家”又不完全等同于“专家型教师”，这就为免费师范生职后生涯发展路径的选择提出了新的课题，即免费师范生该如何走出一条符合自身实际的成才之路？

在成才之路难以确定的背景下，找准自己当前的成长参照，走好自己眼前的路，这对免费师范生而言，既是他们职后生涯发展过程中的现实选择，也是他们对接理想发展路径的明智之举。在这个意义上，成长参照发挥着重要的路径对接作用。借助图2我们可以对成长参照的路径对接作用作以说明，假如某教师处于消极定位曲线上的任一时空点A，如果他找准了成长参照点A’，那么他就可以实现从消极定位曲线到理想曲线的对接，从而走向理想的生涯发展道路。同样，假如某教师处于盲目定位曲线上的任一时空点B，如果他找准了成长参照点B’，那么他也可以实现从盲目定位曲线到理想曲线的对接，从而走向理想的生涯发展道路。

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三、免费师范生职后成长参照的维向建构

由于事物具有多种多样的性质，对事物的把握就需要许多共同起作用的维向来进行，这些共同起作用的维向按一定方式构成一个整体，这个整体即我们所谓的参照系。[10]（40-44）参照系的维向构成，为我们深入认识和把握成长参照的内部组成提供了研究思路和实践指导。为充分发挥成长参照的价值意义，结合免费师范生职后生涯发展实际，我们尝试对成长参照的维向组成进行探寻，从政策、理论、角色、自我等四个维向提出了四种参照，四种参照互相联系、有机结合，形成了“四位一体”的维向建构。

（一）政策参照

政策是国家或政党为完成一定历史时期的任务而制定的具体行动准则。[11]（1670）师范生免费教育政策推出伊始就明确提出，“要培养大批优秀的教师”，“倡导教育家办学”，“鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。免费师范生的职后成长与国家师范生免费教育政策密切相关。师范生免费教育政策对免费师范生的职后成长具有一定的引导和约束作用。一方面，它为免费师范生职后成长带来了阳光，如“就业有编有岗”、“服务期内可以在学校之间进行流动”等；另一方面，政策规定了一些限制性条款，如：“不履行协议须交违约金”、“毕业后从事中小学教育10年以上”等。

免费师范生要建立职后发展的政策参照，必须做到关注政策、熟悉政策和把握政策。关注政策，就是要了解政策的动向，关注政策的取向；熟悉政策，就是要熟知政策条款，理解政策内容；把握政策，就是要从当前实际出发，找准个体当前成长的政策比较点和结合点，即政策对接点。在免费师范生职后生涯发展历程中，个体的政策比较点和结合点也会随时空变化而变换。为保证政策参照的有效性，免费师范生个体要积极了解政策初衷和背景，主动向政策靠拢，深刻认识政策约束性条款的意义所在，要避免政策的约束性成为教师个人生涯发展的绊脚石。

（二）理论参照

随着教师专业发展研究的不断深入，教师生涯发展研究的理论成果逐渐丰富起来。朱旭东等人总结了当前教师生涯发展理论的四种理论模型，即按照教师年龄或教龄发展的周期论、按照专业成熟的阶段论、社会系统论下的循环论和自我更新的实现论，认为随着新的理论视角的不断出现，教师生涯发展理论必定走向多元化阶段。[4]（281-318）理论的多元化走向，使得教师职后生涯发展问题变得复杂化，但同时也为教师职后生涯发展提供了更多的理论参考和选择。

免费师范生要建立职后发展的理论参照，必须做到主动学习理论、深入领会理论和贴身实践理论。主动学习理论，就是要充分认识理论学习的重要性，主动学习各种教师生涯发展理论；深入领会理论，就是要深刻理解各种教师生涯发展理论的内涵，熟知理论优缺点、产生背景和应用环境；贴身实践理论，就是要结合职后成长实际，根据自己所处的不同时空点选择参考理论进行实践。理论参照并非绝对相同和一成不变，不同的人在不同时期和不同环境中，建立的理论参照可能会存在差异。因此，免费师范生要根据自己的实际借鉴相关理论，建立符合自己需要的、对职后发展有现实指导意义的理论参照。

（三）角色参照

角色是指一个人在社会关系群体中的身份标识，以及与其身份相适应的行为规范。教师作为一种典型的职业，有着明确的角色规定性，如“教书育人”、“为人师表”、“热爱学生”、“公正、无私、善良、正直”、“人类灵魂的工程师”等等。这种角色的规定性既是社会关系群体对教师职业的共同认识和期望，同时也是教师自身必须遵守的行为规范。国家对免费师范生成长提出的角色期望是“未来教育家”，这是一个远景角色定位，而这一远景角色定位却需要免费师范生在成长中时时关注和不懈努力。找寻和建立职后成长中的角色参照，有助于免费师范生最终实现远景角色期望。

免费师范生要建立职后发展的角色参照，必须学会找寻角色、对比角色和赶超角色。找寻角色，就是要寻找身边可以作为自己角色参照的角色对象，比如富有经验的教师、骨干教师、优秀教师、教育专家等等；对比角色，就是要与所选的角色对象进行比较，学习对方的优点，弥补自身的不足；赶超角色，就是要树立竞争意识、勇于进取，争取达到和赶超自己所选的角色对象。免费师范生一般应选择身边的榜样或与自身成长环境基本相符的榜样，同时把握循序渐进原则，这样便于发挥角色参照的引领作用。随着时间的推移，角色参照也可能会发展变化。免费师范生还应适时调整自己的角色参照，让自己在不断地赶超和超越中逐步走向和实现“未来教育家”的远景角色期望。

（四）自我参照

1977年Rogers等人发现，记忆材料与自我相联系时的记忆成绩比其他编码条件好，他们把这种现象称之为自我参照效应（self-reference effect，简称SRE）。[12]（677-678）继Rogers等人的研究之后，自我参照效应后来又得到了大量的研究证实。我们在接触到与自己有关的资讯或者事情时最不可能忽略或者出现遗忘，因此在接触新东西的时候，如果它与我们自身有密切关系的话，学习的时候就有动力，而且不容易忘记。免费师范生在职后成长中建立自我参照，对于实现个体专业发展具有重要意义。

免费师范生要建立职后成长的自我参照，必须努力做到自我认知、自我实践和自我反思。自我认知，就是教师对自己个体存在的洞察和理解，包括对自己的行为和心理状态的认知；自我实践，就是教师对自我发展提出行动规划，并将行动规划付诸实践，通过实践努力实现规划目标；自我反思，就是教师对自己的教育教学实践进行思考，总结出成功经验或者失败教训，从而进一步改进教学、提高教学效果，实现专业发展的过程。[13]（36-37）在职后成长过程中，免费师范生如果不能正确认识自我，不努力自我实践、自我反思，往往就会产生自卑感、空虚感，甚至丧失前进的动力；如果过高地评价自己，骄傲自大，盲目实践，也会迷失前进的方向，难以实现专业发展。因此，建立良好的自我参照，不仅是免费师范生职后成长的重要前提，也是他们实现专业发展的重要保障。

[参考文献]

[1] 申继亮：《教师人力资源开发与管理》.北京：北京师范大学出版社，2006年.

[2] 李莉：《免费师范生为何不愿做教师？》.教育与职业，2010年第28期.

[3] Ralph，F. & Judith，C.C.著.董丽敏，高耀明等译：《教师职业生涯周期》.北京：中国轻工业出版社，2005年.

[4] 朱旭东：《教师专业发展理论研究》.北京：北京师范大学出版社，2011年.

[5] 吴伦敦：《教师专业发展导论》.武汉：华中师范大学出版社，2008年.

[6] 刘锦：《人下去了，心能留多久？——我省首届免费师范生就业去向调查》.陕西日报，2011-11-16.

[7] 吴齐强，黄娴，银燕：《首届免费师范生去了哪里》.人民日报，2011-9-28.

[8] 王晓宁：《城市中学教师压力问题分析》.法制与社会，2010年第10期.

[9] 刘要悟，朱丹：《教育相关群体的教师角色期望之社会调适和教师自我调适》.教师教育研究，2010年第3期.

[10] 蒙爱军：《维度之维度——参照系的意义分析》.自然辩证法研究，2007年第3期.

[11] 李行健：《现代汉语规范词典》.北京：外语教学与研究出版社、语文出版社，2004年.

[12] Rogers T B， Kuiper N A， Kirker W S：《Self- Reference and Encoding of Personal Information》.General of Personality and Psychology， 1977（9）.

[13] 孙瑞欣：《自我反思，反思什么》.河北教育（综合版），2011年第10期.

[责任编辑全红]

3.新员工入职后访谈表篇三

1、根据部门招聘申请表了解各部门需求

2、在网上或其他招聘渠道收集求职者简历并进行筛选

3、电话预约面试，初试合适交由各部门经理进行复试

4、复试结束合适则进一步谈薪酬若双方同意则办理入职

5、入职手续办理劳动合同签订

6、各个月度新进员工列表存档

7、各月底统计本月入职新员工进行入职培训，并作培训后调查反馈，反馈意见统一整理修

正培训内容。

8、入职两周后新员工面谈，做面谈记录

9、面谈记录如下表

新员工入职后面谈表

部门：__________岗位：__________

姓名：__________ 入职日期：__________访谈时间：__________

访谈内容：

1、2、现在是否明确公司及部门规章制度，管理部及部门内是否有对你进行培

训，你是否可以接受这些制度，有何建议与意见

3、关于你的工作任务，你的直接上级是否对你进行培训，培训的是否到位？

培训时长？

4、你认为你的上级在工作中是否合格？对你的关心力度是否够？你对上司

有哪些看法，需要他做些什么改进？

5、工作中你发现问题是否跟领导及时汇报？你的领导是否及时给你处理？经过一段适应期，你对公司有什么初步看法？

6、你目前的工作岗位是什么？针对你目前的工作的工作任务（指标）是否明

确，你认为公司制定的指标是否合理？7、8、9、你认为一家公司能够吸引你去的地方是什么？你认为本公司在哪些方面

需要加强

10、你是否在公司有长期工作的准备？是什么原因让你选择继续留下来呢

11、对公司还有哪些方面的意见与建议？你认为公司的人际关系如何？老员工对你是否友好？你在目前工作当中有哪些困难？针对这些困难有何建议？

4.入职后(工作后)之后的思想汇报篇四

敬爱的党组织：

从2011年6月份，我进入公司工作，到现在已经过去三个多月。三个月的时间，我感触最深的就是确实是一个充满活力、踏实进取并且高速成长的公司，同时又是一个温暖和谐的大家庭。初来公司，所有东西都很陌生，对新的环境有一些不太适应。此时，领导给了我很多关心和帮助，使我能够快速的了解公司，熟悉业务；同事之间也相互理解信任，使我很快适应了工作环境。三个月的工作中，我明确了自己的职责和任务，强化了自身的业务素质，同时培养了比较良好的团队意识和大局意识，基本上具备了担当岗位职责的能力，成功完成了由一名在校生向职场人士的转变。三个月的时间虽然不长，但是在学习、工作、思想方面仍有很多收获和感触。现在就简单的向党组织汇报如下：

一、在学习上。在政治学习方面，我始终坚持学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自身的政治修养，与时俱进，开拓创新，从根本上提高自己的政治觉悟，树立了与时代发展相适应的理想信念，建立了科学的人生观、价值观。并且立志献身于社会主义现代化建设，努力实践全心全意为人民服务的宗旨。在我个人坚持自学理论知识的同时，我还积极参加了公司组织的多次学习活动，其中包括学习胡锦涛总书记“七一”讲话精神，参观中华世纪坛、回顾建党建国的伟大事业、认清邪教本质的专题等，这些学习活动的内容紧跟时事，意义深刻，让我深受启发。在肯定社会主义现代化建设取得了巨大成就的同时，我深知我们的党，我们的国家还有很长的路要走。历史的成绩来自于我们的党和人民艰苦的摸索，而未来的路也肯定会充满坎坷。建设社会主义的重担需要我们这代人继续发扬艰苦奋斗、不怕困难的精神，而把这份重大历史责任落实到我个人身上，就是要踏实工作、努力进取，实现个人价值的同时为社会贡献力量。在业务学习方面，虽然接受过专业的理论学习，由于在大学所学专业的是工业设计，而我现在在公司实习的地方时钢结构一分厂的容器班，钢结构厂主要是钢结构铆焊，和我在大学所学的专业跨度很大，仅在理论上有所简单的接触，而且都是皮毛，但是理论和实践还是有很大差异。虽然在分厂实习师傅并未让我直接操作，但是通过观看和简单的打磨外观处理和打下手也了解和学习到了一点皮毛的知识。我相信在以后的工作中我可以跟进一步学习和了解这方面的知识，来补充我的不足。

刚进公司的时候，对业务相关的法律法规很不熟悉，在公司领导的建议和帮助下，我整理了的法律法规，并且进行了系统的学习。期间，结合实际工作中出现的问题，我对的工作有了更加清晰的认识，使我能够更好的胜任本职工作。

二、在工作方面。学校里的工作和公司里的工作完全是两个概念。在进入公司培各种组成部分和产品掌握了生产安全知识训并且通过简单的实践操作，掌握了一些简单设备的使用方法和处理工艺被安排到之后，我努力学习，勤恳工作，不断总结教训和经验。遇到问题积极向同事和领导请教，在领导和同事的耐心帮助之下，得到了大量的实践工作经验，提高了自己的工作能力，渐渐的能够独立承担工作任务。在进入公司后不久，我作为工作人员参加了公司于七月下旬召开的临时股东大会和董事会。亲身经历了会议的筹备、召开以及后续的收尾工作，这次实践极大的开阔了我的眼界。在学校里虽然经常研究这些案例，但是实践的经验胜过任何一次学习。如果不在学习中练就扎实的理论基础，不在平日的工作中深刻的熟悉业务，那么就很难在会议过程中从容应对公司股东、董事以及其他领导的质询。看似不起眼的会议流程的设计、会议材料的整理实际上都是非常专业的工作，需要专业知识和丰富经验的支持。而且现实的会议组织过程中，经常会遇到许多突如其来的问题，需要灵活处理，这要求组织者不但要有大局观，而且必须心思细密，甚至明察秋毫。还有许多其他方面的收获无法一一列举，但是这些都是书本上学不到的。

通过在实际中的工作，我清楚的看到自身素质与优秀的还有很大差距，这也激起了我渴望提高自身素质的强烈要求。正因为有了这个动因，使我产生了奋发向上的力量。因此在工作中，我更加努力的学习，以优秀的同事和领导为目标，不断提高、不断完善自我。另外，在工作之余，利用各种有利条件，学习法律知识和房地产相关知识，丰富自己的头脑。同时积极向同事请教问题，学习经验，为自己在今后顺利开展各项工作奠定了坚实的基础。

三、在思想方面。通过几个月的工作和学习，我的思想有了很大进步。我党的基本宗旨是“为人民服务”，学生时代，这句话更像是一个口号。虽然那时也有为人民服务之心，但是却不知道如何把这句话落实到实践当中。工作之后，通过坚持不懈的理论学习以及在实际工作中的感悟，我认识到，“为人民服务”如同“社会主义伟大建设”一样，落实到我们个人头上，就是要勤奋工作、努力进取，发扬“艰苦奋斗”的革命精神。做好本职工作的同时，时刻准备着为人民，为国家，为党奉献一切。社会主义的成就来之不易，将来进一步的发展必定也会充满艰辛，我们作为一名共产党员，更加应该坚定信心，听党的话，跟着党走，做好艰苦奋斗、长期奋斗的准备。

工作的三个月，我虽然取得了些许进步，但是仍然有一些不足之处。比如，对党的某些理论知识的学习还不够深入，工作上缺乏创新精神，批评和自我批评不够大胆，这些都是我以后的工作中需要努力改进的地方。回顾这几个月的工作，展望未来，我坚信在公司党组织和公司领导的正确带领下，全体公司同事的共同努力下，我们北京经开的明天必然会更好！

此致

敬礼

汇报人：

5.公司新员工入职后的自我介绍篇五

篇一：公司新员工入职后的自我介绍

各位领导，各位同事：

大家好~！

我叫XXX，来到XXX有限公司已经一个多礼拜了，在XXX部担任XX一职。我毕业于XXX，为人正直、容易与人相处；平时爱好看书、爬山和跑步。

我非常高兴也非常荣幸的加入到XX这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。

我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教！我会以最快的时间去适应这个新的环境。希望自己能在今后的工作中充分发挥自己的专业特长，充分利用我之前的XX工作经验，结合公司的实际运作情况，认真仔细地工作。高效率完成公司领导交办的工作事项，为XX的明天贡献自己的一份力量。

我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。

最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗！

谢谢大家！

篇二：公司新员工入职后的自我介绍

该介绍姓名、年龄、籍贯，主要经历。尽量简练、明了，不能罗嗦。态度要诚恳，最后说：“希望大家多关照”。

公司新员工不同场合下的自我介绍：

如果是一对一，只需“你好!我叫**，请多多关照。”即可。

如果是一对多，可以“大家好，我是XX，今后在这里和大家一起工作，希望大家多多关照。”

如果想详细点自我介绍，可以适当增加年龄，籍贯，毕业院校。比如：“大家好,我是XX，今年**，来自**，毕业于**。今后在这里和大家一起共事，希望大家多多关照。”

篇三：公司新员工入职后的自我介绍

大家好，我叫张玮，在来到公司之前已经在社会工作了两年的时间。两年不长，但是也让我脱离了刚从校门的青涩与迷茫，使我对社会工作有了一定的了解与适应，同时也在原来的工作中逐渐丧失着年轻应拥有的热情与积极。原本还想从事老本行的我，决定换一个工作去学习，因为我觉得作为年轻人要肯挑战自己，敢于从事不同的行业。

于是我来到了黄山高尔夫国际商务推广有限公司，为成为一名客服专员而来。虽然我对这个行业还比较陌生，但是我坚信天道酬勤，勤能补拙，只要在以后的工作中勤奋认真、不懈努力，我一定会适应并掌握此项工作，成为一名合格的客服专员，同黄山高尔夫球会一道发展，一起成长。

篇四：公司新员工入职后的自我介绍

大家好，我叫XXX，是咱公司软件开发一部(SW1)的新员工，很高兴能加盟国信朗讯。我是广西人，性格还算比较开朗，业余爱好也比较多，比如音乐、足球、乒乓球、爬山等等。

我07年7月毕业于吉林大学信息与计算科学专业。毕业后我到山东中创软件公司从事JAVA软件开发工作。其中07年7月到11月份，我在中创软件昆山分公司上班。07年12月份到今年2月底，我一直被公司外派到深圳华为做中国移动业务运营支撑系统(BOSS)的外包项目。

据了解，咱公司现在已经是国内通信运营支撑系统(OSS)领域的规模最大的高科技软件公司之一，在电信网络资源管理系统方面占据了主导地位。我希望我可以在咱公司成长为一名在电信网络资源管理领域既懂技术，又懂业务，在工作上能独挡一面的骨干人员。但不管是在技术、业务，还是沟通等方面，我都还是一个初学者，还有很多东西需要努力去学习，希望在今后的工作和生活中得到大家多多的指导和帮助。谢谢大家!

公司新人新入职员工简短自我介绍3

6.入职自我职业规划篇六

一、胸怀大志，隐而不发，制定职业规划

据统计，百分之九十以上的业务员都没有自己的职业规划。很多业务员是为了做业务而做业务，做到什么时间是尽头?怎么样算成功?怎么做才成功?并没过多的思考，有的业务员就是为了找份工作为了生计才做业务的。当然，很多人都想到晋升，但怎样晋升?凭什么晋升?并没有清楚的思路和把握。

兵法曰：不谋全局者不能谋一域，不谋一域者不能谋一局。因此无论什么情况都要为自己做个规划，定个目标，这是个人发展的长久动力。定职业规划就是站在冷静的高度分析自己的实力，优势、劣势，多长时间达到中层?多长时间达到高层?最终目标是干什么?机会在哪里?当前的企业是积累知识、学习经验的跳板还是终生奋斗的目标?做好规划，你前进的方向就很明确了，你知道怎样忍耐，知道自己该学习什么，补充什么，表现什么，该积累什么?