学会尊重孩子

学会尊重孩子（共10篇）

1.学会尊重孩子 篇一

儿子从幼儿园回来，兴高采烈地带给我们一个好消息：手工制作第一轮比赛，他赢了一位最重要的对手徐营小朋友，获得参加晋级赛的资格，而徐营小朋友只能通过复活赛晋级了。

那个叫徐营的小朋友，与儿子同在一个兴趣班学习手工制作，也是做手工的高手。同样的爱好和技能，让儿子和徐营成为要好的朋友。虽然在第一轮比赛中败给了儿子，但徐营肯定能在复活赛中获得晋级机会，因为他的实力我是知道的，并不弱。

仅过了一天，儿子比赛获胜的高兴劲儿就忽然消失了，取而代之的是烦恼。他愁眉苦脸地对我说：“爸爸，徐营不跟我玩了。”

哟，这是赢得了比赛、失去了朋友呀！这里面肯定有故事。我大约能猜得到原因。于是我问儿子：“你在幼儿园里是不是取笑徐营了？”

一语中的，儿子有些羞愧，低下头小声说：“他做了一个五角星，我说不好，就给扔掉了。”

听听，儿子被胜利冲昏了头脑，嘲笑对手，当然会失去朋友。

其实，我在此之前就发现儿子有不尊重对手的毛病——

一天，儿子和一群小朋友堆沙子，比赛看谁堆得最高。儿子获胜之后，有些飘了，说自己是那片沙堆的主人，他让谁在那儿玩谁才能在那儿玩。因为不尊重对手，儿子当天就失去一位朋友——被儿子“开除”的那位小朋友明明，当天就跟他记了“仇”，我在大院里遇见他，邀他到我家玩，他一口回绝：“不去！”在那之前，他是经常到我家找我儿子玩的。

竞争无处不在，比赛时时都有，儿子身边的那些要好的朋友，其实都是潜在的对手。如果每一次比賽都要失去一位朋友，那对他的成长有害无益。

看来我得亲自出马。这天，我陪儿子看电视，体育频道正在播排球比赛。队员出场，相互握手。我借机问儿子：“他们要比赛了，为什么还要握手呢？”

儿子说：“比赛之前都要这样握手。”

噢，他知道比赛的规矩。比赛结束，红队胜，蓝队输，两队隔着球网再次握手，然后退场。我又问儿子：“红队胜了，为什么还要与蓝队握手呢？”

儿子答：“胜了也得跟人家握手，要谦虚，不能霸道。”

这可是儿子自己的回答，十分准确。我趁机追问：“红队如果不谦虚，霸道地拒绝与蓝队握手，可以吗？”儿子说：“不行，那样观众会笑话的。”

看来，道理他都懂，我只要引导他就好了。

在手工循环比赛中，儿子一路过关斩将。而徐营也不出我的所料，与儿子在总决赛相遇。

比赛开始，家长们都来观摩。

他们从两个方向进场，儿子大大方方地走到徐营面前，伸出手。徐营怔了一下，也伸出手与儿子相握。两位对手的握手情景，感动了在场的观众，大家热情鼓掌。

比赛结束，儿子获胜，站在舞台中央，他向徐营张开双臂；徐营被感染，也张开双臂，两位对手热情拥抱，那场景再次感动了观众，掌声依旧如潮。

一次握手，一次拥抱，在激烈的比赛中，儿子表现得很谦虚，很尊重对手，在赢得比赛的同时又赢回了与徐营的珍贵友谊。现在，他们又亲密无间了。

其实这都是我引导的结果。

我与儿子一起看完那场排球比赛后，专门探讨了尊重的价值，让儿子认识到了自己的过失，然后我与他在家里多次演练与徐营比赛时的场景。所以儿子入场时，才会大方自然地与徐营握手、拥抱。

在演练的过程中，儿子曾经问我：“爸爸，如果我要是在比赛里输掉了，那还能拥抱徐营吗？”

我说：“当然能呀，因为无论输赢，对手都需要尊重。如果是你输了，也要主动拥抱徐营，同样是尊重。”

现在，儿子已经掌握了这项与人竞争的规则，希望他在人生的道路上不会因为竞争而失掉朋友，在获得成功的同时，也获得友谊与尊重。

2.学会尊重孩子 篇二

班上有一个学生,以“打架天才”而闻名于校。开学不久,他就开始充分地发挥他的“天才”。我执著地教育,他执著地打架。就在我将对他失望的时候,清明节的前一天,他破天荒地找我,说他明天将要到他的父亲的墓前去祭奠,特向我请假一天。我答应了他,但我总觉得我该为他做些什么。清明节的那天,我请求和他一起去祭奠他爸爸,他感到非常惊讶,但同意了我的请求。祭奠时,我拿出了早已准备好的悼文念了起来:“你悄悄地走了,我知道你一定不甘心就这么去了,因为你还牵挂着你的孩子,他长多高了?他听话吗?他受委屈了吗?他过得还好吗?你也许会感到愧疚,因为你没有尽到做父亲的责任,把你的孩子抚养成人。但,我为你有这样儿子而感到骄傲,因为你的儿子已经长大了,他懂得,为了爸爸,他要好好活着,不能轻易放弃;为了爸爸,他要努力学习,不能愧对你的养育之恩;为了爸爸,他将实现你没有实现的愿望。我想,你听到这个消息一定很高兴吧……”。我还没有念完,他已经泣不成声了,不由自主地跪在我的面前说:“老师,你别念了,我今后一定要听你的话,做个好学生。”他又转过身,对着他爸的墓碑磕着头说,“爸,我一定不会让你失望,相信我一定,一定不会让你失望的……”

我的眼泪也止不住地流下来,心在颤抖:“我们能说这样的学生是品德后进生吗?如此可爱的学生我有什么理由对他失望呢?”我为我以前的想法而感到羞愧。

从此以后,这个“打架天才”打架越来越少,表现越来越好,渐渐地成了我的好帮手,帮助我管理班级纪律,告诉我班级中出现的问题,而且回家也开始自觉地约束自己,认真完成作业。更重要的是他身上没有了霸气,学会了尊重,不但尊重我,而且还尊重其他的老师和同学,他好象变了一个人似的。

要让学生尊重你,你首先要先尊重学生。于是,在我的教育生涯中有了一个个场景:雨天我为学生撑雨伞,体育课后为大汗淋漓的学生送上一杯清水,为生病的学生倒杯温水喝……我用我的尊重和真诚感动了学生,而学生也用尊重,不,是尊重延伸出的爱,呵护着我。我的眼圈黑了,学生会提醒我:“老师,你要多注意休息哦!”每当我紧锁眉头烦躁的时候,学生会递给我一张纸条:“老师,你不要那么吝啬嘛!你的笑容可是很美丽哦,多笑笑才酷噢!”而这些仅仅是因为我尊重了学生。

马卡连柯说过:“我们要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”仅仅要求是远远不够的,我们的学生之所以调皮,不是他们不懂得尊重,只是他们以前或者现在正缺乏着尊重。

一、对违纪学生处理中的“快”与“慢”

班主任要树立“允许学生犯错误”的教育观,把育人当作一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生。对学生的宽容并不意味着纵容与放任自流,它仍然需要老师的引导和必要的批评教育。对于一般性违纪,要及时处理才有时效性,要让学生及时认识到自己的错误所在,能及时改正错误就行了。但面对一些重大违纪行为,处理时则不易快。暴风骤雨、劈头盖脸地来一通批评,痛快是痛快,但未必能收到好的效果。怎样处理,班主任需要冷静,一则留给自己思考的余地;二则给学生以反思的机会。对于大错误的处理,我认为应以学校规章制度为依据,首先与家长取得联系,与家长联合处理。如班级某同学考试作弊,该生不但没主动承认错误,反而逃学,我冷静下来考虑其中的原因,极可能是害怕老师批评,感到没面子,于是我迅速与其家长取得联系,去上门家访。家长一听非常恼火,于是我又从孩子作弊的动机及爱面子等方面说了对孩子理解的话,家长感觉到老师都这样关心孩子,觉得是自己对孩子的关心不够,表示以后一定要多关心自己的孩子。而我的处理只是让学生写了一份检查,作了了结。事后该生无论从学习成绩还是遵守纪律等方面,与以前相比都发生了明显的变化。

二、爱优等生,更爱后进生

后进生在班里往往是被歧视的对象,老师对着他们叹气,同学们的瞧不起,使他们自己感到低人一等。他们往往处在“被爱遗忘的角落”,没有人会注意他们,长期以来,这些后进生就会在心理上烙上伤痕,进而影响到未来的发展。有的畸形发展,甚至走上邪路。从我们本身的感情上来讲,我们更爱优等生,因为优等生给我们争得了荣誉,但从学生自身发展的角度来看,我们更应关心后进生,因为后进生在学习、生活等各方面更需要我们的帮助。我们不能再伤害他们,更不能在他们的心理上再留下伤痕;我们只能帮助他们树立起自信心,让他们抬起头来做人。后进生在学习、纪律上后进,但可能在另一方面优于其他同学,我们要从每个同学身上的闪光点人手去激励他们,从每一个细微之处去关心他们。如对生病学生的关心爱护,对家庭困难学生给予帮助,为部分学生过生日等。通过一段时间的接触,学生们感觉到了老师对他们的爱,他们也将这种师爱转化成了学习的动力。曾经有一位出了名的后进生在考上大学后,给我来信说:“老师,我永远忘不了您对我的教育,您教给我的一句名言:‘挺起胸膛,你比谁都高!’已成为我的座右铭……正是因为这句话,才有了我的今天。”

三、慎重处理学生的隐私

对于学生家庭中或生活上的问题,千万不能在公共场合宣布,更不能在公开场合暴露学生身体的缺陷等个人隐私。例如,星期天一位同学把外婆家里的电缆线偷偷卖了钱去上网,因家长在外地,外婆找到学校要求老师来处理。老师在教育这位同学时的想法是,只要他能主动承认错误,及时改正错误就行。处理时要注意保密,不能在班上宣传,要注意保护同学的自尊心。如果你在班上一宣布,你让他今后还怎么做人,学生往往是变成了“破罐子破摔”。所以说处理学生的错误也是一门艺术,要让学生既感受到老师对自己的严格要求,又能体会到老师对自己的爱。

3.虞永平：学会尊重孩子 篇三

儿童是什么呢？儿童是一个生长的有机体，儿童的全部生活是生长的一段，在这样一个阶段里面他有他自身的生理，有他自己的心理，换句话说，在人生发展的过程当中童年其实是—个独立的存在。在这个阶段里面我们不能要求这一段的孩子为下一段服务，我们不能着急地把孩子往前推，每个阶段都有每个阶段的价值。在幼儿园这个地方他的能力有限，他懂的东西是不多，但是这一阶段也是有意义的。

充分利用幼儿园环境，让孩子与生活相联系

张雪门是学前教育的积极探索者和学术专家，也是幼儿师范教育的积极倡导者和开拓者。他对于幼儿园的探索，对于当时的这些教育思想在教育实践当中的运用是非常积极主动的，也是开创性的。他培养了很多优秀的幼儿园教师，是我们现代学前教育重要的奠基人之一。

张雪门教育理念里很重要的一点就是怎样看待儿童，怎么认识儿童。看待儿童的问题是教育的一个起点，是一个根本性的问题。在我国教育当中为什么幼儿教育没有被充分的重视，为什么大家对高考那一段那么重视？是因为大家觉得那个阶段对考大学是有意义的，他们不知道每个阶段——幼儿园阶段、小学阶段、初中阶段都有其独特的意义、独特的价值。

张雪门认为在每一个阶段里面，尤其在幼儿阶段里面孩子是怎么成长起来的呢？孩子们需要跟周围的环境接触，跟周围的环境发生交互的反应后才得到发展，才能完成这个阶段的生命，来维持他的生长，并且促进他未来的继续成长。换言之，在育儿这个阶段孩子的学习不是拿着本子去写去算，而是要跟周围的环境发生充分的相互作用，在相互作用的过程当中孩子的生活充实了，他的生命也就充实了。因此，为什么说在幼儿园这个阶段他的生活就是重要的学习呢？是因为孩子在跟周围环境发生相互作用的过程当中得到了发展，如果孩子跟周围的生活没有充分的相互作用他就没办法得到发展，也会影响他未来的发展，这就是儿童的本质。

因此周围的环境如果单调了、单一了，周围的环境里面没有充分的材料，它的相互作用也就单调了单一了，从而会影响到孩子的发展。所以我们要努力为孩子创造适宜的、丰富的环境，因为在适宜丰富的环境里面儿童才可以跟周围发生相互作用，才能获得丰富的经验。

张雪门认为成人和儿童是不一样的，不能一味地把知识灌输到孩子的脑子里面去。你如果用成人口头的知识灌输给孩子，那种知识是死的知识，那种技能也是死的技能，对孩子是没有益处的，所以老师应该给孩子提供空间、提供材料，获得实实在在的经验，这样幼儿园课程就有了它的特殊性。

幼儿园课程应该是整个的，应该跟孩子的生活联系在一起。因此幼儿园环境里的很多事物应当是孩子生活当中的一部分。我一直觉得在幼儿园里面有一种现象必须要改变：幼儿园操场上有很多的材料，有草地、各种玩具和器械等，但是平时场地上没有人，只有下课的10分钟孩子才能出来轻松一下。外部的环境对孩子的发展十分重要，幼儿园的外部环境也应该是我们精心设计的，那个环境里面的一草一木每一样材料都有它独特的价值。所以在幼儿园里面，应该随时看得见孩子在各个空间里面活动，尤其是场地上要经常看得见孩子，不然我们设计场地干什么？不然那个场地放那么多材料干什么？所以从这个角度来讲，我们要充分利用周围的环境。

南京有一个香山路幼儿园，幼儿园房子前面有块地，房子后面有块地，前面那个地就变成了孩子活动的操场，后面他们把整个地变成了种植园。进到幼儿园里可以看到一片种植园，里面种了几十种植物，种植的过程都是孩子直接参与的。正是在这个过程当中，孩子们认识了很多植物，并看到了它们的生长发展过程。孩子们参与浇灌、参与种植、参与收获，在这个过程当中他们获得了非常多的经验，我相信这些孩子的经验甚至比他们父母的经验还要丰富。幼儿园在种植活动时，例如种萝卜，如果作为课程来考虑就不会种一种萝卜，一定是几种萝卜：胡萝卜、白萝卜、青萝卜，几种萝卜一起种。种了以后让孩子去比较它们的叶子一样不一样，如果拔出来一样不一样，形状一样不一样，颜色一样不一样，大小一样不一样。这里面又增加了孩子很多活动的机会，因此种植园本身的规划就是课程设计的重要组成部分。

让孩子去关注一种生命是怎么生长发展的，让孩子看到生命是循环的，每一种植物的种植都提供了一种经验。张雪门认为有了这一步经验才能产生记忆、想象和思想种种的心理作用，如果基本经验不准确，那么一切的心理作用自然就不能准确。所以创设这样一种环境对孩子的学习是非常重要的，来量来称来比较，这都是重要的学习，所以这种活动应该成为幼儿园常规的活动。

当年教育过程的两种错误

张雪门认为当年教育过程存在两种错误，第一种错误是为孩子盲目地准备现在或是将来，第二种错误是抹杀孩子的特长。为了让孩子成为一个完备的人，我们希望孩子学更多的关系，上更多的培训班，甚至有一些家长希望孩子成名成家。我们很多孩子接受的培训班其实就是对人才定型式的培训班、训练式的培训班，看不到当前游戏对孩子的意义，看不到教育对孩子的意义，更看不到社会和生活对孩子的意义。家长在这种兴趣班的学习上花费很多钱，但最后的结果却是孩子对学习产生了厌倦。所以从这个方面来讲我们看不到当前生活本身对孩子的意义。

张雪门说：“当年的教育不注重孩子的现在，而把眼光放到孩子遥远的将来，这样做有什么道理呢？”这样做确实是没有道理，但问题在于在现实的生活当中我们很多家长还是会这样做，很早就把孩子送去学幼小衔接专题培训班，他们不知道幼儿园做的每一天活动都是为入小学做准备的，孩子每天能力的增加都在为小学的学习打基础。

张雪门批评的另一个问题是抹杀孩子的特长。张雪门当年说的特长不是我们今天所说的特长教育的特长，他说人生的成长不仅是求进步的，同时还必须维持和保存。我们希望孩子不断进步不断成长，但是有些东西要保留。张雪门把天真、创造力、好奇、求知这些东西看作是儿童的美德，他认为这些东西不要一下子就灭掉了，要适当保留。我们不要把孩子的这些东西早早地抹掉，我们希望孩子更长时间地拥有天真、好奇和求知，只有有这样的一种特性，他才是真正的孩子，他对周围才是好奇的，才是敏感的，才是愿意去探索的。所以对这些领域我们尽可能地保留，我们不要认为孩子跟成人不一样，就是因为他们太天真了，我们把天真赶跑，把创造性赶跑，这对孩子来讲不是发展是损失，会影响孩子未来的需求，会影响孩子的探究力。

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有一位教育家的教育理念和张雪门一模—样，他就是丰子恺。丰子恺说：“我的孩子们，我憧憬你们的生活，每天不止一次，我想说出来使你们晓得。可是等你们懂我意思的时候，你们将不复是我憧憬的人了，这是何等的悲哀。”每个决心献身教育的人应该容忍儿童身上的弱点，天真、好奇，孩子有的时候做事跟成人不一样，不一样不是他的缺点，在人生发展过程当中他的缺点和弱点这两个词是很不一样的。别人孩子的东西硬要抢过来这是缺点，而大人的东西孩子没法拥有这是弱点。孩子身上有一些他们那个年龄阶段应有的特征，我们要去尊重他、理解他，并且我们要依照这样的特点来组织我们的教育活动，这样的教育才是有效的。

发散性思维的培养

老师说要培养学生的发散性思维，但问孩子问题，问的是一模一样的：它像什么、它还像什么，还有哪个小朋友能想出来它像什么。听老师的问题，大人们也实在想不出来它还能像什么。老师为什么要问孩子那么多同一个问题？后来老师说，她希望听到的是不一样的答案。孩子为了说出不一样的答案出来，你们知道是什么样的结果？看到什么说什么，后面的答案毫无意义。为什么我们会浪费孩子那么多的时间呢？三个孩子说得已经差不多了，他们的基本经验是类似的，再往下问就没有太大的意义。

孩子的想象是以直接经验为基础的，这个年龄阶段他们的基本经验是相似的，因此不要为了发散性思维不停地问下去。只有加强个体和环境接触的关系，才能扩充儿童学习生活的基础，增进他们生活的改造，养成他们对环境支配和选择的能力。获得直接经验才是最重要的。

可惜我国历来对幼童的指导抛弃了第一步接触环境的行为，却以代表观念的文字如《三字经》《千字文》等来支配思想的实现。这样的教学不但使思想永远成为观念的尾巴，更谈不上创造。我们国家的教育一直强调所谓经典的东西，让孩子去读他们根本不理解意义的东西，那不是直接经验，通过这些观念是不能充实孩子认知的。所以张雪门认为最重要的是要去接触这些观念，而不是接受这些观念，但是到今天为止我们很多人迷信要读这些东西。其实最应该读的不是幼儿园的儿童而是成年人。我们成人不想看的东西为什么逼迫孩子去看？它的意义又在哪里？

所以，只有了解儿童我们才能够有正确的教育，只有切实关注儿童的生活，才能做出正确的教育改革。我们要全方位地看待幼儿园的课程，不能把幼儿园课程仅仅看作是集体教学。幼儿园生活、社区生活都对孩子的发展有深远意义和价值。

幼儿课程改革是一个共同任务，如何让孩子有效地学习，如何让孩子获得更加有益的经验，这是一个永远的课题。所有的幼儿园都要继续努力，今天我们要做的事情是，怎么能够结合这些教育家的思想，结合实践案例把我们的课程继续向前推进，让它更加科学、更加合理。

4.应当学会尊重孩子的意愿和需求 篇四

大学校里大部分教师要求学生听话，很少考虑孩子的意愿和需求。在家里也是如此。在父母眼里，孩子小，不懂事，他们的想法是很幼稚的，充满错误的，所以一切应该顺从大人的意志才对。家长们总是自觉不自觉地把自己的意愿强加在孩子身上，面对孩子，家长的口头禅是：“你不许„„”、“你要„„”，搞得孩子总以为自己是在为父母而活、为父母学习、为父母吃饭„„孩子们总是受外在的力量左右，没有了自己。当然家长有充足的理由，家长会说：“我还不是为了孩子好。”

然而鞋穿在自己脚上，舒服不舒服只有自己知道，如果有一人硬要你穿一双不合适的鞋，那么每走一步都会很艰难，试问穿着这样的鞋你能走多远？

孩子们也有自己的意愿和需求，家长应该尊重他们来自内心的声音，从日常生活的小事，到学习和择业，家长都没有权利代替他们选择。只有学习是来自孩子的内心意愿和需求，而不是来自外在的逼迫，这样的学习才会有永不枯竭的动力。爱孩子的家长，还是多听听孩子的声音，问一问孩子愿意做什么。

5.学会感恩,尊重他人 篇五

今天国旗下讲话的主题是“学会感恩，尊重他人”

“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”，这是祖先为我们留下的教诲。只有怀着一颗感恩的心看世界，你才会真正幸福。首先应该感谢的是我们的父母。是他们给了我们生命，把我们带到了这个绚丽多彩的世界，让我们体会到了这世间的真情与真爱。是他们一直在十几年如一日地为我们付出。可当你吃着可口的饭菜，当你穿着漂亮暖和的衣服，当你花着父母给你的钱。你有没有想过，这些是多么来之不易？如果我们现在不努力学习，那当我们长大了，拿什么来回报我们的父母呢？

我们还要感谢我们的老师，是他们带我们走进这知识的海洋。在学校里，面对老师辛勤劳动，你是否学会了感恩呢？老师们不管有多累，只要看到我们哪怕只有一点进步，他们都会为我们感到高兴。当看到我们学习上出现滑坡，学习习惯散漫的时候，对我们提出了警告或批评，也许有的同学会反感老师的批评，但请记住一句话：忠言逆耳利于行！我们应当感谢老师的批评，正是这些批评，我们的人生才会减少遗憾和后悔。老师对我们无私的帮助，把所有的精力都花在了我们身上，下了班还在批改作业。试想一下，当我们长大成人过着舒适安逸生活的时候，能给老师什么回报呢？而老师从不奢求这些。所以，我们都应当以实际行动来回报老师对我们的教育！让老师看到自己的进步，才能让他们感觉到，自己一切的付出，是值得的！

6.主题班会学会尊重 篇六

四年（5）班

潘淑华

一、活动目的

1、通过此次活动，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

2、懂得尊重是很重要的，既给他人以自尊和自信，也为自己赢得了尊重的道理。

二、活动准备

1.搜集一些关于尊重的诗歌、故事。

2.排练有关节目。

3.队员准备关于怎样尊重他人的演讲稿。

4.收集一些关于尊重的名言。

三、活动过程

（一）导入

古代教育家孔子说过这么一句话：己所不欲，勿施于人。即自己不想做的事或者不希望发生的事，不要强加到别人身上。推己及人，做人做事都要站在别人的角度想一想。人尊心，想他人尊重，必须先懂得尊重自己和尊重他人。懂尊重自己和他人，学会给他人尊重。

这节课我们就以“学会尊重——尊重自己、尊重他人”为主题开展一个主题班会。

（二）学会自尊。主持人（女）：同学们、老师们，大家好！主持人（男）：同学们、老师们，大家好！

主持人（合）今天我们班会的题目是：学会尊重。主持人（男）：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

支持人（女）可是，大家知道到底什么是“尊重”吗？我们先来看个小表演《照

镜子》，有请@@。主持人（男）看完了大家有什么想法呢，下面大家都对着同学照照镜子。（生照镜子）主持人（男）：你看你怎么对镜子镜中人就怎么对你，所以啊，尊重其实就像人照镜子镜，你笑笑，镜中人笑； 你皱眉，镜中人皱眉； 你对着镜子喊叫，镜中人会冲你喊叫。刚才大家都对着镜子做了很多友好动作，看来，大家都喜欢被人尊重。我们要知道，在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像刚才我们的这个游戏，你对他微笑，他也回你以微笑，你对他恶语相向，他也不会对你好言以待。所以，要想赢得他人的尊重，我们首先一定要学会尊重他人。主持人（女）：孟子曾说过：“人必自悔然后人悔之，家必自毁然后人毁之，国必自伐然后人伐之。”这句话的意思是想要获得他人的尊重，就必须先做到自我尊重。自我尊重是自珍自爱的表现，我们首先要尊重自己才能获得他人的尊重，这是要相互去努力的。俄国著名作家屠格涅夫也曾说：“自尊自爱作为一种力求完善的动力，恰是一切伟大事业的渊源。”

自尊：指尊重自己的人格和荣誉，维护自我尊严。包括自爱、自重、自信，期望的到他人、集体和社会的尊重和爱护。一个缺乏自尊心的人，任何的表扬与批评都无法起作用。没有自尊心的人是没有羞耻心的，也不会受别人的尊重。

2、尊重他人程度测试（课件）

主持人（男）下面请同学们来做一个小测试，看看究竟自己在尊重他人方面做得怎样？（1）、与别人约会你守时吗

（2）、外出参加活动,你在意自己的衣着是否整齐

（3）、朋友侃侃而谈时,犯了一个明显的错误,你不会立即打断并给他纠正吗

（4）、朋友在苦闷之余找你聊天,告诉了一个他(她)守了很久的秘密,那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗

A肯定能 5分B大概能 4分C不知道 3分D大概不能 2分E肯定不能 1分

主持人（女）：同学们，尊重自己的言行、塑造良好的自我形象、维护自己一定的荣誉和社会地位，培养自信心，进取心，责任心，成就感,荣誉感，满足感等积极的心理品质。

答案A 20分完全是 B 15-19分一般是 C 11-14分不一定 D 6-9分一般不是 E 1-5分完全不是

3、尊重小故事 主持人（男）：我们能从日常生活中看到人们互相尊重的例子，也能从一些故事中学会尊重，下面有请@@给我们讲讲尊重的故事。（1）、尊重，是金钱买不到的

有位富翁十分有钱，却得不到别人的尊重，为此他十苦恼，每日寻思如何才能得到众人的敬仰。他在街上散步，看到街边有一个衣袖褴褛的乞丐，他心想机会来了，便在乞丐的破碗里丢了一枚亮晶晶的金币。谁知道乞丐头也不抬地仍是忙着捉虱子，富翁不由得生气了，说：“你眼睛瞎了！没看到我给你的是一枚金币吗？” 乞丐仍是不看他一眼，答道：“给不给是你的事，不高兴可以拿回去。” 富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗里，心想他这次一定会趴着向自己道谢，却不料乞丐仍是不理不睬。富翁气得几乎要跳起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是有钱人，好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会。”

乞丐懒洋洋地回答：“有钱是你的事，尊不尊重你是我的事，这是强求不得的。”

富翁急了：“那么，我将我的财产的一半送给你，能不能请你尊重我呢？”

乞丐翻着一双白眼看着他：“给我一半财产，那我不是和你一样有钱了吗？为什么要我尊重你。”

富翁更急道：“好，我将所有的财产都给你，这下你可愿意尊重我了吧。”

乞丐大笑： “你将财产全给了我，那你就成了乞丐，而我成了富翁，我凭什么尊重你？”（2）尊重的力量

在美国，一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，您和我一样也是商人！” 两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩„„”不难想像，没有那一句尊重鼓励的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重的力量啊！主持人（女）：从这两则小故事中你学到了什么？

4、学会尊重（课件）主持人（男）：在这节课里，我们要学会尊重他人，希望同学们在以下方面做好：（全班齐读）（1）、不当众指责他人的缺点和错误;（2）、信守诺言,尤其是守时;（3）、不直接也不轻易否定他人,不强迫他人接受自己的观点;（4）、不背后议论他人长短;（5）、不随意打断他人的交谈;（6）、不随意打探他人秘密,并能替他人保守秘密;（7）、不轻易闯入他人生活或工作空间,使用他人物品必需先征得他人同意;（8）、穿着得体大方,尤其在公共场合;（9）、自己的行为活动不影响他人的学习,工作和生活.5、精彩小诗文：什么是尊重（学生朗诵）主持人（女）：有几位同学在这节课中找到尊重的真谛，请我们一起来听听他们的朗诵。掌声有请。同学A：尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。

同学B：当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是尊重；当你遭遇到人生的挫折，老

师温暖的双手紧握着你，那是尊重； 当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是尊重； 当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是尊重！

同学C：尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心针。它常常与真诚、谦逊、宽容、赞赏、善良、友爱相得益彰，与虚伪、狂妄、苛刻、嘲讽、凶恶、势利水火不容。给成功的人以尊重，表明自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明自己对别人失败后的东山再起充满信心。

同学D：尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。

同学E：学会尊重父母，是对父母的孝敬；学会尊重知识，是对智慧的向往；学会尊重生命，是对生活的热爱。

（四）总结

自尊自信—受人尊重

尊重他人—给人自尊、受人欢迎、被人尊重

被人尊重—激发自尊，迈向成功！

同学们，让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！

己主题班会说课稿

一、说主题（主题分析）：

现在的学生基本都是独生子女，特殊的环境使得他们往往以自我为中心，做事说话常会忽略别人的感受，甚至会有过激行为。即使是在和师长进行交流时，也缺乏必要的礼貌，乃至会有争吵。

这些表面看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会，想通过此次活动，使学生养成尊重自己、尊重他人的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

（一）、教学目标：

1、知识目标：理解什么是尊重，懂得应该尊重什么及如何尊重他人，并进一步明确尊重他人就是尊重自己。

2、能力目标：初步学会分析自己，客观评价自己，学会运用正确的方法对待自己及他人

3、情感、态度价值观目标：尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

7.学会尊重孩子 篇七

无疑，在当前幼儿教育小学化愈来愈为严重和突出的情况下，国家教育部出台这样一部《指南》，不仅为幼儿成长提供了一个良好的风向标，对广大家长教育孩子具有重要的导向意义，而且对于广大幼儿教师科学地做好幼儿教育工作也具有十分积极的借鉴意义。通过对这一《指南》的解读和学习，我觉得至少可以获得以下几点启示。

一、尊重幼儿的成长规律

人民教育家陶行知说：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋长。否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”但是，现在一些幼儿园和学前教育机构为了竞争的需要，或者为了迎合某些家长的要求，都在进行各种各样的超前教育，有的甚至在幼儿一入园即向幼儿传授小学知识，甚至向四五岁的幼儿开设各种形式的艺术班、特长班、早教班等等，让幼儿小小年龄便要面对各种名目的作业和练习。这样的学前教育小学化的做法，不仅让幼儿牺牲了童年的快乐和身心健康，甚至还导致一些孩子在小小年龄就出现了厌学情绪，对学习产生反感。现在，对照教育部提供的《指南》，广大教师无疑值得警醒，那就是一定要尊重幼儿的成长和发展规律，依照幼儿的天性对幼儿进行合适的教育和引导，让幼儿从事属于他那个年龄段所应该做的事，而切不可再把幼儿教育“小学化”，一味地对幼儿进行知识的灌输和技能的强化训练，对孩子进行那种拔苗助长式的过度开发，从而避免出现那些违背幼儿成长规律的适得其反的事情。

二、尊重幼儿的个体差异

就像自然界中没有两片完全相同的树叶一样，现实生活中也不可能有完全一样的孩子。每一个幼儿都是一个独特的生命个体，每个幼儿的身体特质、学习方式和发展情况都各有不同，在不同的学习与发展领域也存在着各种各样的差异。承认差异，是尊重差异；尊重差异，是尊重个人。不承认、不尊重差异，企图用一个模子塑造孩子，是不科学的。教师要承认并尊重每个幼儿的差异，要允许并肯定他们不同程度的差异和进步发展的快慢，从而让幼儿都能够依照自身的实际情况逐步达到《指南》所呈现的发展目标，而绝不是用一把“尺子”、用一个标准评价和衡量所有的幼儿。

三、尊重幼儿的独特价值

苏格拉底说过：教育不是灌输，而是点燃火焰。“中国光纤之父”赵梓森院士也曾告诫说：“要给孩子更多自由的时间和空间，不能总是做题又做题。”每个人的童年都只拥有一次，童真、童趣无疑是人生当中最美好和最珍贵的东西，一个人童年时期所接受的教育对于其一生的成长都具有十分重要的影响。面对一个个生动、鲜活的幼儿个体，面对幼儿所表现出来的对各种事物及活动的浓厚兴趣，教师一定要尊重幼儿的学习方式和学习特点，尽可能地对其进行鼓励和培养，并尽可能地为幼儿的成长和发展提供空间和条件，为他们创造良好的学习和成长氛围，放手让孩子们多试一试，多一些感受，多一些体验，并对他们少一些限制，少一些束缚，少一分桎梏，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等符合他们身心发展的方式获取经验、知识和技能的需要，激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习，努力让每一个幼儿的个性都得到张扬、兴趣都得到发展，从而使孩子们都能够健康、快乐、幸福地成长。

8.学会尊重学生 篇八

案例1：2001年我校适应素质教育时代要求，先后开展了篮球、排球等24门校本课程的教学工作。一次排球教学训练中，一名学生在排球扣球技术训练中反复出现了严重失误（这可能是学习运动技术中出现了“分化”现象造成的结果）。由于当时与市里比赛日期临近，看到学生这种状况，我心里很着急，就严厉地批评了这名学生，使这位自尊心极强、性格内向的学生很没面子，流下了委屈和“仇恨”的泪水，并且当即罢训，离开了训练场。一段时间内该同学情绪更加忧郁，学习成绩出现了下降趋势。我看在眼里急在心上，意识到了问题的严重性，我于是当机立断放下所谓“尊严”，找到该同学向他当面道歉，并在全队学生面前做了诚恳的检讨，从而使该同学重新获得了应有的尊重和信任。后来，我经常找他谈心交流，在思想上和生活上关爱他，并在排球比赛中给予他更多的指导和信任，这才逐渐挽回由于我工作失误给学生造成的心理以及人格上的不良影响，抹平了学生心理的创伤，使该同学逐渐又恢复了往日的欢乐。

案例2：某校一名刚刚当上班主任的青年教师，在一次家长会上，当着全班40几位家长的面，对班上一名叫魏清华的男生家长点名（明知道该生家长已到会）批评，原因是魏清华是班里的一名落后生，不仅思想行为不积极而且经常惹事，学习成绩极差，影响了班级总成绩的排名和评优。教师一时冲动做出了有损家长形象的事。该家长受到如此颜面丢尽的批评后克制情绪没有对班主任有过激行为，回到家后却把一切愤怒和怨恨都撒在了魏清华身上，运用暴力手段将该学生痛打了一顿，使该生因病住进了医院。学校领导知道了这件事后，对这名班主任进行了批评教育，并责成该教师和学校领导一同向家长道歉，同时对家长不恰当的教育方式进行了耐心的劝导和解释，从而得到了家长的谅解。

通过案例1我深刻认识到：学生的自尊往往带有幼稚、个人保护等片面色彩，难免带有不完美之处，这就需要教师予以耐心的教诲和点拨。教师的责任是善于发现学生身上的闪光点和积极的东西，给予适当的表扬和鼓励，使他们的自尊心得以强化，同样能达到教育的目的。即使学生犯了错误，或训练中技术上出现不如意，也要讲究策略，善于捕捉教育时机，使学生认识到错误和不足之处，不伤害他们的自尊心，同样能达到事半功倍的教育教学效果。这是教师教育智慧的体现，也是教师人格魅力的升华。教师注意保护学生的自尊，尊重学生的人格，实际给予的是学生成功的自信。

渴望别人对自己的尊重是一个人十分正常的心理需求。教师和学生一方面是教育者和被教育者的关系，另一方面又是民主平等的师生关系，这两个方面是相互统一的。那种不顾学生心理感受，唯我独尊、高高在上的封建家长式教风，显得与现代以人为本、树立民主平等融洽的师生关系的教育教学思想格格不入。因而，教师的魅力所在就是教师放下架子，做学生的知心朋友，尊重理解学生，才能还学生一个晴朗的天空，才能使师生在教与学的碰撞中共度美好的生命历程。

通过案例2我认识到：家长是学生成长过程教育链条中不可丢弃的重要一环，教师必须首先学会尊重家长，搞好与家长的关系。学生有过错不能迁怒于家长，应在教育手段和方法上多进行探讨和交流。可谓条条大道通罗马，不能一条道跑到黑。这是教师教育艺术与魅力的体现。

总之，学会尊重学生，尊重同事、家长以及他人，是教师教育教学生涯中必不可少的职业素养之一。“人非草木，孰能无情”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的古训再一次警醒我们，要时时刻刻注意教师自身形象，消除语言垃圾，以宽广的胸怀悦纳学生以及他人。学会尊重、学会忍让、学会理解、学会关爱，实际得到的是更加被人尊重，这是一名教师从幼稚不断走向成熟的重要标志。

9.学会尊重作文 篇九

我们每个人都希望能得到别人的尊重，但想被尊重，首先就得先去尊重别人。常言道“你敬我一尺，我还你一丈”，讲的就是这个道理。当你与别人初次见面时，你应该主动问好，对方也会以礼相待，对你一见如故。一个人能得到别人的尊重，无疑是人生的一种肯定。无论什么人，当他深切地感受到别人的尊重，就会激发起一种强烈的尊严感和责任感。可以这么说，对一个人充分的尊重，就是对他人格的看重和价值的认可。

但在现实生活中，不尊重他人的现象还是屡见不鲜。特别是有些人把金钱和权势作为衡量一个人是否该受尊重的标准，那些高官、款爷被敬若如神，而一些低收入者，如下岗工人、清洁工等受到歧视。这种思想与资本主义社会的“金钱决定一切”的观点又有何异呢?如果不尽快摒弃这种观念，会严重阻碍社会主义精神文明建设。

同样，谁自重，谁就会得到尊重。马克思说“你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。”

愿我们的生活多一点尊重这种调料，那我们的社会生活将更加有滋有味!

学会尊重别人

一个不尊重他人的人，也绝不会得到别人的尊重。就如一个人对着空旷的大山大声呼喊，你对它友好，它友好回应。在同学之间的交往中，自己待人、处事的态度往往决定了别人对你的态度。在我的记

忆深处有一件事深深地教育了我，让我明白：只有学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。事情是这样的：

一天中午吃完饭，我完成了作业，一向爱取乐的我闲着没事，就盯上了坐在我前面正在做作业的慧。我眼睛一转，想出了一个好办法。我拿出纸和笔，我先在纸上画了一只奇丑无比的乌龟，下面附上一句话：“我是一只奇丑无比的千年王八龟!”我在纸的背后粘上双面胶，然后一手拿着一枝铅笔，一手拿着那张纸假装拍拍慧的背，瞄准目标把纸往她背上贴。耶，那张纸不偏不倚，正好贴在慧的背上!惠转过头来问：“干什么，有事吗?”我故作镇定地说：“你的削笔机借我用一下好吗?”她放下手中的作业三下两下就把笔削好了。而我却悄悄地叫旁边的同学看慧的背，瞬间，全班都轰动了。

邻组的华还在低着头写作业，我就屁颠屁颠地走过去拍拍她的肩膀说：“看，慧背上，那是我的杰作!”我本以为她也会哈哈大笑，没想到她见了，眉头拧成了一个疙瘩，轻蔑地瞥了我一眼，说：“梦，你觉得把自己的快乐建立在别人的难堪上很好笑吗?”我漫不经心地说：“切，我开个玩笑罢了，有什么了不起的!”可华竟然对我大吼：“梦，尊重是人类共处的金钥匙，这个道理你应该懂吧?玩弄别人自己觉得很开心吗?你太无聊了!”

我脸上火辣辣的。是呀，这么善良，乐于助人，帮我削铅笔，而我却以这下三赖的手段“报答”她，真是不识好人心。于是，我撕下慧背上的纸，并向她赔礼道歉：“对不起，慧，我不该把纸贴在你背上，让你难堪，请你原谅!”她摇摇头说：“同学之间开开玩笑，没什

么。”她的宽容，她的大度更使我脸红耳赤，让我无地自容。

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”，其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定

必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文

章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

10.学会了尊重优秀 篇十

学会了尊重优秀范文1

说起尊老爱幼，人人都知道它是中华民族的传统美德，对于这个名词，人人都不陌生，但又有多少人能够真正领略其中的要诣而去做到这些呢?

当我们还小的时候，父母就教育我们要尊敬长辈，我们长大步入学堂以手，都也经常教育我们爱护比我们年龄小的同学，但是我们大都它当作耳旁风，尤其是读中后，能够这样做的人更少了。

中国历有许多这样的人。就拿孔融让梨来说吧。这个路人皆知的硌讲的是汉代的孔融小的时候，有一次家人聚在一起，仆人端来一大盘梨，别的小孩子都选的拿，而他却拿最小的，把的留给其他人。这个故事流传至今，仍然得到许多人的赞赏。

汉代的小孔融尚且可以如此，难道作为后人的我们在这样进步的社会却做不到吗?

当然不是，在当今社会不乏许多人能够做到尊老爱幼。当你坐上公交车的时候，你也会经常看到有一个小孩或一正在读书的同学为老人或其他人让座。他们何以可以做到这些，大半出自家庭和学校的教育，但更重要的是要他们能听进耳去并在社会中实践他们。

我曾看到过一则新闻：，其老父在家躺了将近三年而不能动，应该是下半身瘫痪了吧!尽管他家里很穷，但他还是担当起家中的重担，一边辛苦工作维持生计，一边照顾父亲。每当到了夏天，老人睡在床上非常热，常常把床单打湿，他就隔两天帮老人把床单洗了，并把老人抱到屋外放在特制的椅上晒太阳，并经常帮老人洗澡，好让他生活在一个干净舒适的环境中，免得让老人生病。虽然老人病了这么长时间，但他一直没有放弃照顾老人。他知道现在许多老人都得不到子女们的尊重，他们常常会悄悄向别人诉苦或一个人暗自流泪。正因为他懂得尊重老人的想法——希望得到子女的尊重，才会一如继往地照顾老人。

现代社会也有很多不尊重别人的人，他们大多没有受过高层次教育，他们不懂得如何去尊重别人，所以他们大都也不会得到别人的尊重，这样的人在社会上也就不会有好朋友。

因此，我们必需学会尊重别人，提高自身的道德修养，这样才能得到别人的尊重，在社会中才会有你的立足之地。

学会了尊重优秀范文2

中国出现了个标题为《活吃炸鱼》的视频：鱼嘴还在一张一合，鱼身却早已炸熟并浇上了糖醋汁。旁边的食客用筷子戳鱼，鱼头颤动，然后客人开心地大笑。

那鱼该是多么痛苦地活着啊!只是人们不知道将心比心，鱼不会人的语言，只会用“鱼语”表达身体的痛楚，所以食客不知道它的痛，所以食客安心地笑着。

我不禁想到人的恩“人”海豚被人穷追不舍·前后夹攻时绝望的尖叫，无辜的熊被获取熊胆时响彻天地的痛吼，刚出生的幼鼠被吃进肚前那三声痛苦的叫喊……

随着时代的发展，人们也越来越文明了，越来越讲究“尊重”这个词。人们不再对那些十恶不赦的罪犯采取凌迟·腰斩·砍头等残酷的刑罚了，社会上越来越多地出现关于疗养心灵的“心灵鸡汤”·心灵疗养院等了，学校开始不再公开惩罚学生了……但为什么文明的人类对那些动物却越来越残忍?

虽然那些动物和人不是同一个种族，但它们和我们一样都是这个地球上的生物，它们和人类一样努力地为生存而奋斗，为了适应环境而不断进化自己，为了延续后代而坚定地牺牲自己。它们和人类一样伟大，一样值得尊重。人怎能因自己比它们强，怎能为自己心灵上一时的愉悦而残忍地对待它们呢?孟子说：“君子之于禽兽，见其生，不忍见其死;闻其声，不忍食肉。是以君子远庖厨也。”

不能要求人人都像“君子”那样仁慈，毕竟我们得生存下去。但为了一时享受而残忍的对待那些动物也不是正确的。就算不为了那些动物的感受也想想“人”这个身份吧!

“人无恻隐之心非人也。”难道人不是因为有智商·思维·心，才自称为“高级动物”吗?为什么那么多人有高超的智商·丰富的思维，却没了善良的心?难道“高级动物”的定义改变了?难道，“人”的定义改变了?

请发挥那优越的智商好好想想吧!请在尊重人类的同时也尊重下其余动物!请在伤害无辜生物时先三思，先将心比心。因为，不是只有人才应该得到尊重。

学会了尊重优秀范文3

现如今，许多人都忘却了中华民族最重要的东西——礼仪。尊重老师是礼仪;尊重同学是礼仪;尊重父母也同样是礼仪。礼仪是必不可少的，因为这样在你尊重他人的同时，他人也会尊重你。

礼仪无处不在，就在昨天的下午，天空灰蒙蒙的，好像随时都要来一场暴风雨。一位母亲到一个商店中为她的孩子挑选鞋子，而我正好在一旁静静的观望着，那为母亲细心的挑选着鞋子，生怕孩子穿着不舒服，不好看。经过那位母亲的精挑细选终于挑到了一双做工精细的运动鞋，白雪一般的皮铺在上面，鞋的两侧有一些淡淡的花纹，大方而又不失文雅。

我走上前去看着那位急忙要上车的母亲，轻声的问了一下：“这么急还要干什么去呀?”“给我的孩子买课外辅导书呀!”那母亲听见了我的疑问，虽然很有耐心，但仔细听还是有点急切地回答着我。“为什么昨天不去?”我仍然是“丈二和尚摸不着头脑”一般。那位母亲叹了口气说：“唉，昨天那孩子忘了，检查作业时他告诉我的。”就在这时，天空开始下起丝丝小雨，不一会儿就变成了倾盆大雨，她看了看雨没打伞有些无奈，又说：“这么大的雨，一会儿就停了!你就等一等吧!”过了一会儿雨势依旧没有改变，还是下着黄豆般的大雨。“不行!”那位母亲焦急地说，“孩子该急了!”

爸爸在那位母亲走后不一会儿，走到我旁边，说：“收拾一下书包，等一下要去阿姨那儿。”“哦。”我随便应付了一声，“知道了!”到了阿姨家，那位母亲就住在隔壁，我来了这么多次却不知阿姨家还有这样一位邻居，我隐隐约约听到了从里面发出的声音。“你怎么这么不小心，把书给淋湿了?还有还有，你怎么这么慢?”我听到了那些生气的话语，心中不禁有一些酸楚：那位母亲那么辛苦去买了书，那个孩子反而要这样责备他的母亲，真是不应该呀!

人与人之间;孩子与长辈之间;老师与学生之间;同学与同学呀!之间，就应该互相互相尊重的。为什么别人帮你做了事情，你反而要来责备别人呢?如果那位母亲那么用力呵护的东西都淋湿了，那么那位母亲肯定也淋湿了!那位孩子怎么就不关心一下，不尊重一下呢?

我想现在的礼仪，现在的尊重是多么可贵!

学会了尊重优秀范文4

尊重别人，是一种最珍贵最美好的感情，是人生必不可少的重要素质。尊重别人，是沟通心灵的一把钥匙;尊重别人，是连结友谊的一座桥梁;尊重别人，是维系和谐关系的一条纽带。

尊重别人，是沟通心灵的一把钥匙。大家都听说过“孔融让梨”的故事吧，当年的孔融还不到10岁，便懂得尊老爱幼，是个惹人喜欢的小孩。一天，妈妈端上梨子，先让最年幼的他先挑选梨子，结果他拿了一个其中最小的梨子。家人很是不解，他的解释则是;我最小，当然吃最小的，大的留给大人们和哥哥姐姐吃。连这么年幼的孩子都懂得尊重别人，可见他的心灵是多么得美好。

尊重别人，是连结友谊的一座桥梁。一段美好的友谊就这样开始了，有一次松下幸之助在一家餐厅招待客人，一行六个人都点了牛排。等六个人都吃完主餐，松下让助理去请烹调牛排的主厨过来。让人意想不到的是，松下让主厨过来的原因是为了向他解释。松下对主厨说：“你所烹调的牛排，我只能吃一半。原因不在于厨艺，牛排真的很好吃，但我已经80岁，胃口大不如以前。我想当面和你谈，是因为我担心，你看到吃了一半的牛排送回厨房，心里会难过。”主厨听完后立即握住了松下的手。后来，两人成为了一对好朋友，而松下的客人则更喜欢与他做生意了。正因为松下幸之助的尊重别人，他才赢得了友谊以及更多的财富。

尊重别人，是维系和谐关系的一条纽带。有一年，外国使者来访中国。周恩来总理带着他们几个到处参观，介绍着中国的悠久历史以及未来的发展，但有些外国使者常常不怀好意，总想损一损当时还比较落后的中国。其中有一位外国使者说道：“有件事情我很是不解，我看中国人走路总是眼睛看着地下走路，而我们美国人都是昂着头向前走。”这明显是一种挑衅，也是对我们国家和人民的一种不尊重。

周总理不卑不亢而面带微笑地回敬道：“那是因为美国人正在走下坡路，而我们中国人正在走上坡路。”顿时，一阵冷寂和尴尬，那位外国使者哑口无言，他不得不佩服周总理的睿智。周总理的回答，既给予对方以回击，又维护了我们的尊严。从这个故事中我们得到一个启发，要维持一种和谐的关系，你必须学会尊重别人，这样别人才会尊重你。

尊重是相互的，只有你尊重了别人，别人才会尊重你。在尊重的世界里，打开自己美好的心灵，与人为善，维持一段段美好的关系，创建和谐美好的世界。

学会了尊重优秀范文5

凶猛的藏獒也不过如此，鹦鹉不过就是一只破鸟，又能把我怎么样?于是，他就大胆地逗鹦鹉。结果，他被鹦鹉使唤藏獒咬得血肉模糊。这是他轻视鹦鹉，对鹦鹉缺少一定的尊重结果。

尊重，是脸上一抹真诚的微笑;尊重，是在他人发表不同意见时的倾听;尊重，是为别人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉献给身边的人。

我们从小都受到过“孔融让梨”的教育，也都知道要在公车上给老人让座，不能嘲笑讽刺残疾人。这样的理论有时候粗看上去是很不近情理的，为什么年纪小便要吃小的梨呢?为什么一定要让座?如果我也已经很累了?为什么不可以直接说出心中所想到的一切?

其实真正的道理在这儿：尊重别人就是尊重自己。

有句话叫“投我以木桃，报之以琼瑶”，意思是说别人送我木桃，我便用琼瑶做为回报。所谓礼尚往来，在人类的社会中，你付出一分便会有一分的回报，不会多不会少，总有一天一定实现。这是规则。规则在大多数时候对大多数人都是平等的，所以你对他人的尊重礼貌会在他人心中留下美好印象，随后他们亦会如你所做般对待你。

不是没有这样的反例吧，试问哪见过一个愤世嫉俗目中无人的狂小子会赢得别人发自内心的尊重呢?最多是用自身的“叛逆”及“与众不同”来吸引大众好奇的目光罢了。

尊重是一种大智慧，因为懂得所以慈悲。尊重旁人与自己的相同之处不难，得遇知音的兴奋雀跃足够掩住“尊重”那平实些微的光芒。难的是尊重旁人与自己的相异之处。比如：你认为吸烟有害健康而且污染环境，他却将其视作一种调剂，他说人生就是要积极进取、鲜活浓烈，而你只求平淡、安详、怡然、舒适的过一辈子。所以每个人都有不尽相同的差异何止千千万?尊重便是守着自己的人生信条并从客观的角度和欣赏的目光去看对方，并不苛求相同，只求正视相异。

因此，懂得尊重旁人的人都感悟明了了人生的大智慧。所以姿态优雅、举止从容，因为有足够的自信支撑自己，也有足够的宽容去审视旁人。所以会被旁人所尊重，只是因为其身上所散发出的高贵又平和的气息实在是让人向往和吸引。

尊重会让人心情愉悦、呼吸平顺，尊重可以改变陌生或尖锐的关系，若是有对彼此足够的尊重，战争都是可以避免的。