校园开放周方案

校园开放周方案（精选9篇）

1.如此“教学开放周” 篇一

王老师嘿嘿笑了两声，放下手里的书不紧不慢地说：“（7）班的学生不在，我给谁上课呀。”

我吃惊地问：“学生怎么会不在？你没找他们班主任吗？”

“找班主任？这是学校的安排，是经过领导同意的。”

我更吃惊了：“咋是学校的安排？”

“教（7）班数学的李老师去外校‘做课，把（7）班的学生都带走了。”

“‘做课？‘做课带学生干嘛呀？”

王老师接着说：“你没听说全市的‘教学开放周吗？李老师是我们学校唯一一个被推荐去‘开放周做公开课的老师。这么重要的课当然要带自己的学生去，不带自己的学生，万一遇上一个‘差班怎么办？你别忘了，（7）班可是个重点班啊！”

我问：“上‘开放周的公开课可以带自己的学生？那么多学生怎么过去呢？”

王老师说：“这还用问吗？学生都已经被带走了……至于学生怎么过去的，那就不用你我操心了。学校出钱包了车，而且还指派了几个副科老师跟着去维持纪律呢。”

我愣了半天，说：“原来如此……‘教学开放周竟然这样兴师动众，真是不可思议！”

王老师说：“岂止是兴师动众，还劳民伤财呢。你想想，为了这一节公开课，学校包了两辆车，派了四五个老师打下手，这都是小事。关键是，整个上午60多名学生别的课都上不成，这不是把学生拉去做表演的‘道具吗？什么‘教学开放周，干脆叫‘公开作秀周得了……听说还网上直播呢，‘超级女声也没这么大动静。”

我见王老师越说越激动，急忙劝他：“不就一节课没上成嘛，看把你激动的，等学生回来，你找他们班主任要一节自习课补上不就完事儿了！”说完，我找了个借口从办公室出来，身后又传来王老师慷慨激昂的声音：

“开放什么呀！弄虚作假，自欺欺人……”

2.教学开放周活动方案 篇二

活动实施方案

一、指导思想

构建和谐宽松的教育环境，促进我校办学水平的再创新高，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学质量，推动我校教育的跨越式的发展。引领家长参与学校管理，让家长走进校园，了解学校，支持学校。走进课堂，了解课堂教学以及课改动向，加强学校、教师、家长之间的沟通，使家长进一步了解我校的教育教学和学生在校情况，更好的配合学校教育，共同关注孩子的成长。调动家长关注和参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高我校教育教学管理水平。

二、活动目的

充分展示学校管理水平、教师教学艺术和学生精神风貌，交流教育方法和经验，了解家长对学校工作的意见和建议，协调学校与家庭教育的关系。进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校先进教育设施的充分利用，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校素质教育向纵深发展，促进学校的工作更上一层楼，创建让社会、家长满意的教育，学校决定举行“教育教学开放周”活动。

三、开放内容：

1．课堂教学开放；

2．学生养成教育、班会、班级管理开放。

四、组织机构

1．成立“教育教学开放周”活动领导小组 组 长：李公荣

副组长：赵纪国 李有明

成员：王治行 李军令 许文玉

2．领导小组下设若干工作组

（1）接待、宣传组：许文玉 袁敦喜

职责：负责接待领导和家长、校内外宣传、摄影、摄像等。（2）教学组：王治行 席光琴 魏延花 汤启娟 职责：负责课程安排、解答家长就学校教育教学方面提出的问题、组织学科教师与家长交流、问卷调查等。（3）养成教育管理组：许文玉 潘燕 职责：负责环境卫生、班级环境建设、学生活动组织等。

（4）后勤保障组：李有明 赵纪宁 庞传凌 职责：负责展牌、欢迎标语、组织家长参观校园、食堂生活安排、场所整理、茶水供应等。

（5）保卫组：王庆暖 李志剑

职责：安全保卫、车辆停放、来人登记等。

五、活动安排

1．时间：2012年2月（具体时间待定）

2．形式和内容：以家长来校活动为主。具体内容安排如下：

①听课：在开放周内，学校向家长开放所有课堂，家长可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②课堂展示：学校每天安排2节精品课，展示我校在高效课堂方面的探索，供家长观摩。

③访谈：家长可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了解学生在校内的情况，共同探讨教育学生的有效途径。

④咨询：学校办公室负责解说学校办学理念及学校发展规划，解答多种疑问。

⑤建议：学校设立意见箱，设计问卷调查，接受家长对教师授课、班级管理以及学校发展、教育教学等提出的各项建议。也可发电子邮件至学校信箱：zzxxyx@163.com

⑥参观：学校接受家长参观微机室、多媒体教室、标本室、运动场、食堂等，为学校的硬件、软件等提出合理化建议。⑦活动：主题班会，邀请家长参与。

3．家长到校活动程序：

“教育教学开放周”活动期间，家长先到门卫室填写家长报到登记表，然后观摩精品课或到相关班级听课，或与相关教师座谈，或到办公室、教务处咨询，或参观、访谈等。

六、实施步骤

1．准备阶段：2月20至2月24日。召开会议，统一部署；制定细则，认真准备；明确分工，责任到人。

2．实施阶段：2月27日至3月2日。按照详细的活动方案并有计划有步骤地开展各项活动。

3．总结阶段：3月5日至3月6日。统计各种材料，梳理家长反馈意见，形成书面总结材料上报学校。

七、活动要求

1．各工作组按学校方案，于2月24日前拿出具体的实施细则，将工作安排到天，落实到人。精品课以主要学科、心理健康、体育教育课、艺术欣赏课为主。2．宣传、组织召开教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。3．开放周期间，要做到校园环境整洁，师生举止文明。课外活动、课间操要做到井然有序。

4．要确保活动收到实效。坚持全面开放与重点邀请相结合，坚持开放活动与教学研究相结合，坚持学校教育与家长交流沟通相结合。5．活动期间，全体教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长对我校教育教学工作的检阅。全体教师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人、为人师表、无私奉献的形象。让家长放心，让社会满意。

6．加强宣传和环境的创设。学校宣传专栏和班级黑板报要围绕主题精心设计，认真搞好宣传报道工作，营造良好的活动氛围。7．班主任要在活动前一天了解本班每天家长参加活动的大概人数，若人数过多，请班主任及时协调，分散家长参加活动的时间。8．全体学科教师根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、理论思考、教学反思等撰写一则教学案例，上交到教导处。

3.学校开放周活动方案 篇三

一、指导思想

通过教育教学开放周活动，向社会展示教育教学新成果，宣传近年来推进各类教育发展的新成效，加强学校与社会及家长的沟通交流，让社会各界和家长感受教育的新变化，进而更加了解教育、理解教育、参与教育、支持教育，提振办好建湖教育的信心，促使学校教育和家庭教育进一步形成合力，共同关注孩子的成长，促进学生全面健康发展。

二、总体要求

1.进一步展示教育发展成果。近年来，我县坚持以提高教育质量和促进教育公平为重点，积极推进学前教育普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育多样化发展、职业教育创新发展，先后通过了江苏省教育现代化合格县、全国义务教育发展基本均衡县、江苏省学前教育示范区、江苏省体育强县的验收。今年县委县政府又对城区初中进行了资源重组，进一步促进了城区初中的整体发展。各学校要利用开放周活动，展示学校的办学理念、特色、成果与发展规划。要邀请家长代表和社会人士走进校园，了解学校的管理水平，参观学校的校容校貌；走进办公室看教师备课、作业批改，见证教学动态；走进班级听教师上课、看学生活动，领略教师的教学艺术，感受学生的精彩风貌。

2.进一步推进有效教学。推进有效教学是促进学生主动发展、深化课程改革的重要途径。各学校要通过开放周活动，不断加强课堂教学模式的研究，着力打造主动、互动、灵动的活力课堂，努力突出学生的主体地位，积极推动教师教学方式的变革，培养学生主动学习、独立获取知识的良好习惯，全面提升学生的学习技能、创新精神和实践能力。3.进一步规范办学行为。落实省“五严”规定，是推进素质教育、提高教育教学质量和效益的必然要求。要利用开放周，更加模范地执行省“五严”规定，指导广大教师自觉遵循教育规律，推进教育改革与发展,不断提升教学质量。

4.进一步改进学校管理，提升教育形象。让家长走进学校，是展示学校办学成绩的良好机会，也是对教育形象和行风建设的监督和评估。各学校要利用开发周活动，广泛征求社会、家长对学校办学思路和教育教学工作的建议，不断调整和完善学校的工作策略，提升学校的管理水平和教育教学质量，提高学校办学的满意度。

三、时间安排

11月26日至12月3日。

四、组织安排

县教育局成立“教育教学开放周”活动领导小组： 组

长： 副组长： 成员：

五、主要活动

1.11月26日起，各学校课堂教学、课外活动、教学设施对外开放。县直、驻城学校，乡镇中心校（园）要邀请各界人士特别是家长走进课堂听课，现场了解教师作业批改、备课情况。每校原则上课堂教学重点开放一天，开放周其他时间也欢迎家长到校听课。每校所有年级所有学科全部开放，各班邀请的不同层次的家长不少于10人。各学校要围绕展示办学特色精心安排活动，以开放为契机，加强交流，扩大影响。

2.11月26日起，xx教育网开辟“第七届教育教学开放周巡礼”专栏，宣传近年来全县教育成就及开放周活动信息。

3.举办xx县第三届中小学教学管理人员课堂教学点评活动。4.举办xx县第五届 “美德少年”表彰活动。5.深入推进社会主义核心价值观和“八礼四仪”家校互通的教育活动，积极营造宣传氛围，使学生及社会各界人士熟记社会主义核心价值观并理解其内涵，努力提升文明素养，为文明城市创建树立良好形象。

6.积极开展“四走进”活动，在教师的指导下让学生走进农村、走进社区、走进家庭、走进工厂。

7.组织小学“家家到”活动。8.开展全县幼儿园保教工作督查活动。

9.开展中学“阳光体育”家家到现场流动评比活动和中小学生冬季长跑活动。

10.举办中专校学生技能汇报表演及作品展，邀请县内企业家代表和学生家长到校参加活动。

11.开展“服务大学生返乡创业”专题培训宣传活动，扎实开展全民创业工作。

六、相关要求

开放周活动要坚持全面开放与重点展示相结合；坚持开放活动与对外公开教学相结合。

各学校宣传橱窗、板报等要集中围绕开放周主题精心设计，营造良好的氛围。

4.枫小教学开放周方案 篇四

活动实施方案

一、指导思想 构建和谐宽松的教育环境，促进我校办学水平的提高，进一步更新教师教育教学观念，提高课堂教学质量，推动我校教育的跨越式的发展。引领家长参与学校管理，让家长走进校园，了解学校，支持学校。走进课堂，了解课堂教学以及课改动向，加强学校、教师、家长之间的沟通，使家长进一步了解我校的教育教学和学生在校情况，更好的配合学校教育，共同关注孩子的成长。调动家长关注和参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，进一步改进学校的管理，提高我校教育教学管理水平。

二、活动目的 充分展示学校管理水平、教师教学艺术和学生精神风貌，交流教育方法和经验，了解家长对学校工作的意见和建议，协调学校与家庭教育的关系。进一步促进家校联系、沟通和理解，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，让家长走进校园，走进课堂，亲身体验学校先进教育设施的充分利用，了解学校的管理与发展趋势，了解当今课堂教学和课改动向，直接了解子女在校的学习生活情况，协调好学校与家庭教育的关系，使每一个孩子健康成长，进一步推进我校素质教育向纵深发展，促进学校的工作更上一层楼，创建让社会、家长满意的教育，学校决定举行“教育教学开放周”活动。

三、开放内容：

1、课堂教学开放；

2、学生养成教育、班会、班级管理开放。

四、组织机构

1、成立“教育教学开放周”活动领导小组

组

长：黄文中 副组长：刘云福

熊明光

成员：吴培琴

杨炳会

胡纯艳

张发贵

程文远

杨优惠

2、领导小组下设若干工作组

（1）接待、宣传组：熊明光

胡纯艳

职责：负责接待领导和家长、校内外宣传、摄影、摄像等。（2）教学组：吴培琴

张发贵

程文远

杨优惠

职责：负责课程安排、解答家长就学校教育教学方面提出的问题、组织学科教师与家长交流、问卷调查等。

（3）养成教育管理组：刘云福

胡纯艳

（4）后勤保障组：杨炳会

（5）保卫组：蒋小勇 刘云波

职责：负责环境卫生、班级环境建设、学生活动组织等。

职责：负责展牌、欢迎标语、组织家长参观校园、食堂管理、场所整理、茶水供应等。职责：安全保卫、车辆停放、来人登记等。

五、活动安排

1、时间：2012年3月至7月（每月的第二个周）

2、形式和内容：以家长来校活动为主。具体内容安排如下：

①听课：在开放周内，学校向家长开放所有课堂，家长可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②课堂展示：学校每天安排1-2节精品课，展示我校在有效课堂方面的探索，供家长观摩。

③访谈：家长可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了解学生在校内的情况，共同探讨教育学生的有效途径。

④咨询：学校办公室负责解说学校办学理念及学校发展规划及家长提出的其他问题。

⑤建议：学校设立意见箱，设计问卷调查，接受家长对教师授课、班级管理以及学校发展、教育教学等提出的各项建议。也可发电子邮件至学校信箱：fxxx7571903@163.com

⑥参观：学校接受家长参观多媒体教室、实验室、运动场、食堂等，为学校的硬件、软件等提出合理化建议。

⑦活动：主题班会，邀请家长参与。

3．家长到校活动程序：

“教育教学开放周”活动期间，家长先到门卫室填写家长报到登记表，然后观摩精品课或到相关班级听课，或与相关教师座谈，或到办公室、教务处咨询，或参观、访谈等。

六、实施步骤

1．准备阶段：2月20至2月29日。召开会议，统一部署；制定细则，认真准备；明2．实施阶段：3月1日至7月10日。按照详细的活动方案并有计划有步骤地开展各项 3．总结阶段：7月10日至7月15日。统计各种材料，梳理家长反馈意见，形成书面确分工，责任到人。活动。每月有一个小结。总结材料。

七、活动要求

1、各工作组按学校方案，于3月1日前将工作做好安排，落实到人。精品课以主要学科、科学课为主。

2、宣传、组织召开教师大会，统一思想，提高认识，下发方案，布署工作。全体教师要把教育教学开放周看作是促进教师教育教学工作、规范我校办学行为和推动学校发展的重要举措。

3、开放周期间，要做到校园环境整洁，师生举止文明。课外活动、课间操要做到井然

4、要确保活动收到实效。坚持全面开放与重点邀请相结合，坚持开放活动与教学研究有序。

相结合，坚持学校教育与家长交流沟通相结合。

5、活动期间，全体教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长对我校教育教学工作的检阅。全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人、为人师表、无私奉献的形象。让家长放心，让社会满意。

枫香镇枫香小学 2012年2月27日

6、加强宣传和环境的创设。学校宣传专栏和班级黑板报要围绕主题精心设计，认真搞

7、班主任要积极了解本班每天家长参加活动的大概人数，若人数过多，请班主任及时

8、全体学科教师根据本次教学开放周的课堂教学或其它活动中自己所遇到的问题、理

9、所有活动都要扎实开展，留下痕迹，不走过场。材料收集要做到齐全完整，整理后好宣传报道工作，营造良好的活动氛围。协调，分散家长参加活动的时间。

5.校园开放周方案 篇五

摘 要：针对华南师范大学基于移动服务开放平台共建智慧校园展开研究。介绍了华南师范大学移动应用平台IMU的定位、目标及基础。阐述了平台开放的各类资源，其中重点对统一身份认证接口进行了分析。最后给出了平台接入的方式和流程。研究表明华南师范大学移动应用平台在开放共建的理念下，开放其接口和资源，吸引了众多开放者加入，成功打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。在高校信息化建设中具有一定的参考价值。

关键词：移动应用平台；开放；资源；接口；智慧校园

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2014）13-0052-04

一、引言

随着移动智能终端的普及，移动互联网时代的大步迈进，高校用户对移动应用的需求越来越旺盛，校园移动平台的建设已经成为高校信息化建设的一大趋势。目前，越来越多的高校已推出了自己的官方移动应用。[1]华南师范大学为迎接“智慧校园”时代的到来，适时迈出了校园移动应用建设的步伐，于2013年着手建设华南师范大学校园移动开放服务平台（Internet mobile university，IMU）。

目前，业界开放平台（Open Platform）[2]，如腾讯开放平台、百度框计算搜索开放平台等，其均是将各种不同的网络服务封装到一系列计算机易于识别的数据接口当中，并开放这些接口，由此第三方开发者可以基于开放平台的开放API（应用程序编程接口）开发各种应用、构造出一个宏大的生态圈，吸引更多的第三方开发者和独立软件提供商到该平台下发展，最终实现双赢目的。

华南师范大学IMU面向全社会开放其开发环境、数据接口、数据标准，全校师生、校友、企业和社会力量均可以基于该平台开发校园应用。一直以来，学校都有很多创业、创新的科研项目，学生团体也很活跃，成果丰富，但遗憾的是暂时还没有很好的把这些成果真正用到校园信息化这个层面上来。现在，华南师范大学IMU恰好为此提供了一个很好的平台，IMU正是希望能够通过全校性的开放共建，打造一个新型的智慧校园生态圈。

二、校园移动服务开放平台

华南师范大学校园移动平台（IMU） 的建设目标是建设一个统一、开放、可扩展的校园应用开放服务平台和开发部署环境，支撑学校目前乃至未来的各类移动应用。该平台具有跟数字校园应用系统进行数据对接的能力，系统对接采用松耦合的方式，具有灵活的扩展接口。

1.平台的定位和目标

IMU从2003年初开始筹建，目前已完成一期建设，推出了校园门户、微华师、校园应用、学友圈等服务。一期建设推出的热门应用深受师生的欢迎，但跟建设目标的功能丰富、内容饱满还有一定的距离，迫切需要校内各部门、团体积极参与建设。IMU是一个开放性的平台，各部门各单位均可以申请成为开发者，直接在平台上创建应用，对接本单位的业务数据，对外提供数据查询。因此，IMU平台的定位是基于平等、开放、创新的互联网理念，帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升端到端体验。

IMU的最终目标是开放共建智慧校园[3]生态，即希望能够通过全校性的开放共建，形成一个新型的智慧校园生态圈。业界开放平台之所以能够成功并吸引成千上万的开发者加入，是因为开放平台能够创建一个生态圈，生态圈里的每一个角色，都能在生态圈里面获取自己需要的资源。学校的开放平台同样希望通过开放的心态吸引众多的开发者一起共建华师的智慧校园生态圈。在这个生态圈里，用户是中心，通过数据整合、数据的横向流动及开发者的创新应用，提升用户的使用体验，而用户体验的提升又会进一步促进数据的流动，最终形成一种良性的循环。

2.平台开放的基础

IMU的建设是华南师范大学智慧校园的新起点，经过多年数字校园的建设，已为智慧校园大数据时代的到来作好了数据和服务的准备，同进也为IMU平台的开放奠定了基础。

首先，经过多年的信息化建设，校内各业务系统积累了稳定的业务运行数据；其次，伴随我校数字校园的深化建设，各基础应用数据都在不断增加；另外，随着信息化建设的深入发展，校内用户的信息化素养也在不断增高；再者，近年来智能终端的普及，使得数据采集工具进一步丰富。这些都为IMU的开放奠定了殷实的基础。IMU的基础就是以数据为核心，用户为基石，通过用户不断积累数据。

三、平台开放的资源

IMU为吸引众多开发者参与共建，其开发环境、接口及数据标准均对外开放。IMU含有丰富的接口，对外开放的资源有四种类型，最基本的服务是统一身份认证接口。

1.对外开放资源具体分类

1）计算资源：云主机资源（通过华南师范大学信息化公共云平台提供支持）、高性能数据库（ORACLE、MYSQL、SQL SERVER）。

2）业务数据：通过分析业务运行数据，获取更多对学校管理有用的信息。例如一卡通数据、图书数据、网络运行数据。

3）个人数据：通过个人数据的接口开放，可以更好的展现个人风采。例如：科研数据、学业数据、自媒体数据（微博、空间等）。

4）消息接口：通过该接口可以向最终用户发送信息，比如失物寻找，如果有一卡通的话，可以直接通过一卡通号向用户发送信息。

2.统一身份认证接口

统一身份认证接口是IMU对外开放资源中的核心服务。统一身份认证是为减少用户在使用校内各应用系统时输入多个帐号密码的不便而设计，统一身份认证服务使得用户只需记住一个帐号密码，在多个应用中登录一次就可访问所有资源。

IMU统一身份认证接口提供了两种验证方式：一种是采用Oauth 2.0协议标准[1，4]，另外一种是采用Hessian调用远程登录接口。可根据实际情况采用其中一种来验证。在分析具体的认证流程前，首先定义角色：endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

（编辑：王晓明）endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

（编辑：王晓明）endprint

1）统一身份认证服务器：用户帐户信息存放点。

2）用户：存放在服务提供方的受保护的资源拥有者。

3）应用服务器：要访问服务提供方资源的第三方应用，通常是网站（如教务系统、门户网站等）。

4）客户端：只指安装在手机或其他移动平台上的应用客户端软件。

（1）Oauth2.0认证方式

Oauth2.0认证方式适用于注册在统一身份认证服务器上的应用提供方。在安全性方面[5]通过两种方式进行安全保障：通过密钥限制应用提供方访问统一身份认证服务器；用户认证过程中无需对应用提供方暴露帐号和密码。Oauth2.0授权机制又按接入方式的不同有所区别。

1）网站接入认证

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器返回参数（client_id（应用服务器唯一身份识别码），response_type（固定为code）， redirect_url（接收结果地址））并跳转至统一身份认证服务器认证界面，如果用户已经在统一身份认证服务器登录，则进入第5步，否则进入第3步。

③统一身份认证服务器返回用户登录界面。

④用户凭帐号密码（account，password）登录。

⑤统一身份认证服务器返回结果至redirect_url（成功则返回code（访问授权码），失败则返回错误信息）。

⑥应用服务器凭client_id ，client_secret（应用服务器密钥），grant_type（固定值为authorization_code），redirect_url，code（第5步所得）向统一身份认证服务器申请access_token（访问授权码）。

⑦统一身份认证服务器返回access_token至第8步提供的redirect_url。

⑧应用服务器凭access_token访问用户资源。

⑨统一身份认证服务器返回申请资源结果至应用服务器。

⑩应用服务器将登录结果返回至用户浏览器。

2）移动应用接入认证

①客户端调用统一身份认证服务器提供的SDK（软件开发工具包）请求授权。

②统一身份认证服务器返回结果。

③客户端向应用服务器传递code。

④应用服务器使用code向统一身份认证服务器申请access_token。

⑤统一身份认证服务器向应用服务器返回请求结果。

⑥应用服务器使用access_token向统一身份认证服务器请求用户信息。

⑦统一身份认证服务器返回用户信息。

⑧应用服务器向客户端返回验证结果。

（2）基于Hessian调用远程接口认证方式

基于hessian调用远程接口验证方式适用于校内可信任的应用服务提供方（如JAVA平台）。该认证方式在安全性方面通过两种方式进行安全保障：封装接口访问资源，以避免暴露远程接口的地址；服务器限定访问来源。

①用户向应用服务器请求登录。

②应用服务器调用远程接口，将用户帐号密码（account，password）提交至统一身份认证服务器进行认证。

③统一身份认证服务器将认证结果返回至应用服务器。

④应用服务器将结果返回至用户界面（客户端）。

四、平台接入方式

IMU是一个开放的平台，所有有能力的个人与组织（如各部门单位、在校师生、校友或企业等）均可以申请成为开发者，在这个平台上开放建设移动应用，或者把已开发好的APP通过改造接入IMU大平台。IMU接入地址为：http：//app.scnu.edu.cn。接入方式如图6所示。

其中，原生程序为通过插件方式加载（类似微信游戏中心）。WEBAPP方式为通过校园APP内嵌浏览器调用。IMU提供符合互联网业界标准的开放API、SDK，降低学习、使用的门槛，满足其在多种应用场合下的需要。其中开放化API接口定义为：接口文档公开化、接口实现多样化、接口实现标准化。开放化API接口共性特征：遵循互联网界流行的开放标准；简洁交互流程、轻量级调用方式；松耦合/独立/内聚的接口功能；普及度高的通用编程语言实现。例如WEPAPP开发有：HTML5、CSS3、JAVASCRIPT；原生方式开发有：Android、IOS、Windows Phone[6，7]。

用户接入平台项目须满足一定的要求，首先必须符合国家的相关法律法规；并可服务于我们华南师范大学的用户（包括师生校友等）；具有一定的创新性；达到上线要求，无明显的BUG等。目前已有的定向项目如：校内点评、一卡通消费行为分析、日常维修申报、移动客户端上的视频会议功能等。用户接入项目首先登录app.scnu.edu.cn，下载申报书；收到确认后（获取AppKey），根据平台选择开发接口，进行接口调测；进而根据相关协定开发创建应用，接入校园移动平台。

五、结束语

华南师范大学移动应用平台IMU基于开放、共建、创新的理念，对外开放其开发环境和数据标准，并提供了丰富的接口和各种资源，吸引了众多校内开发者、部门单位积极参与移动应用开发。IMU帮助校内单位更有针对性地满足目标用户需求，为用户提供更多个性化、智能化的创新应用，提升了端到端的用户体验，最终打造了一个开放、合作、共赢的智慧校园生态圈。这在高校信息化建设中的移动应用开发之路具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]王左利.校园移动平台：未来的主角[J].中国教育网络，2012（11）：14-17.

[2]刘镝，张智江，张尼.基于国内开放平台的Oauth认证框架研究[J].信息通信技术，2011（6）：43-46.

[3]吕倩.基于云计算及物联网构建智慧校园[J].计算机科学，2011（10）.

[4]Hammer E. Beginners Guide to OAuth[EB/OL]. （2011-07-15）.http：//hueniverse.com/2007/10/beginners-guide-to-oauth-part-i-overview.

[5]朱蔚恒，周伟，龙舜等.开放平台解决方案及其安全策略研究[J].计算机工程，2012（6）.

[6]（美）凯瑞恩著，林星译.HTML5移动应用开发入门经典[M].人民邮电出版社，2013.3，22-86.

[7]（美）康德尔，达西著，张魏，李卉译.Android移动应用开发从入门到精通[M].人民邮电出版社.2010-7-1，43-95.

6.小学家长开放周活动方案 篇六

1、让家长走进校园，了解学校，支持学校，配合学校，加强学校、教师、家长之间的沟通，共同关注孩子的成长。

2、引领家长参与学校管理，调动家长关注和参与学校、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，提高学校教育教学水平。

二、活动时间

第12周周一至周三

周一：接待1-2年级家长;周二：接待3-4年级家长;周三：接待5-6年级家长

三、开放内容

全天工作时间全程开放，具体包括：

1、请家长进课堂听课，亲临教育教学第一线，了解孩子的成长情况;

2、请家长参观校园，了解学校办学条件、校园文化和班级文化建设情况;

3、请家长观摩学生一日活动，包括入校、晨读、大小课间、升国旗仪式、值周、放学、社团活动等，了解学校在教育教学各方面对学生的.要求;

4、请家长参观教师一日工作，包括备课、作业批改、课后辅导、教研活动、班级管理、办公会议等，感受教师工作的辛苦;

5、请家长观摩学校大型集会、大型活动，了解学校的办学理念、办学特色，参与学校管理，积极建言献策。

四、具体安排

(一)准备阶段

1、召开全体教师会。统一思想，提高认识，下发方案，布署工作，明确职责。

2、向家长发出书面邀请函。

3、电子显示屏显示欢迎标语。

4、设计制作《家长反馈表》。

5、创设优美的卫生环境，对学生进行文明礼仪教育。

6、教师认真备课，精心准备好各项活动。

(二)实施阶段

1、家长持《邀请函》于指定时间内来校，经登记、安检后进入校园。不接待未收到邀请函的社会人员参加活动。家长将车辆停放在校外，不影响师生通行。校园内不得喧哗、吸烟、随地吐痰和乱扔垃圾，不得发生滋扰、闹事等行为。在校内参观时，不得打扰师生正常的工作、学习和生活。

2、班主任为本班家长的第一接待人，发放《家长反馈表》，安排好家长听课、参观校园、参加活动等环节。

3、家长离校前，要先和班主任打招呼，在警卫室登记后方可离校。

4、家长认真填写《反馈表》，并及时交给班主任老师。

(三)总结阶段

1、活动结束后，统计家长参与情况，收集整理《家长反馈表》。

2、梳理家长反馈的意见建议，认真研究落实。

3、写出书面活动总结。

五、活动要求

1、活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动为契机，开拓创新，努力提升教育教学水平，力争展示最佳教学风格，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师形象，让家长放心，让社会满意。

3、门卫和校警把好出入关，加强校园巡逻。值班教师做好学生入校、离校的管理，每个课间巡视校园，加强学生纪律管理。活动期间要确保不发生安全事故。

7.“教学开放周”活动实施方案 篇七

一、指导思想：

为了进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，加强校际间教研的交流，决定于第六周（4月8日——10日星期三至星期五）举行教学开放周活动，二、活动主题：

一科一师一优课，同课异构促教研

三、活动目的：

以教学开放周活动为契机，广泛吸纳兄弟学校对我校教育教学工作提出的宝贵意见和建议，促进我校语数英教育教学水平的提高和教研活动的规范化，达到一师一优课的工作要求。

四、活动设想1、3月3日下午4：50举行2015年春“教学开放周”筹备会，探讨决定“教学开放周”的开放形式及开课教师，要求开课教师所在教研组做好集体备课，充分发挥教研组的集体力量，做好教学开放周的相关工作。

2、开课教研组教师安排：语文、数学、英语三个学科每个备课组推荐2名教师（共18人）。

3、开课的教师要印制好教学设计，并准备一些听课用的课本。

8.红旗小学教学开放周活动方案 篇八

教学开放周活动方案

一、指导思想

以教育教学为中心，不断强化质量意识，加强我校教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，全面实施素质教育，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，实现学校、家庭、社会共同参与大开放的素质教育新局面，达到沟通、理解与共建和谐教育、和谐社会的目的，进一步优化教育教学过程，提高课堂效率，并积极鼓励学生动手实践，培养创新意识和能力，搭建学生成长的各种平台，提高家长、社会满意度，全面提升学生综合素质，推动我校素质教育。

二、活动安排：

1、时间：第14周2、教学开放周领导小组

组长：彭芝秀

副组长：陈均、蒋英

成员：陈小于、张凌、赖洪彬

3、形式和内容：

①听课：在开放周活动期间，学校开放所有课堂，来访客人可在任何时候到校内任何一个班级随堂听取任何一位教师的授课。

②访谈：其他各校可与学校领导、班主任、科任教师进行座谈、交流，了

解我校教学情况，共同探讨教育教学的有效途径。

③参观：请家长和社会各界人士参观学校各功能教室、食堂以及学校开展的丰富多彩的大课间活动，让他们全方位了解学校的办学成果，为学校的硬件建设提出合理化建议或意见，提供学校发展的有利信息。

④查阅：请各位来访嘉宾查阅我校督导评估资料，教师教案和学生作业批阅情况，欣赏学生的书画作品、手抄报、小制作等，让来宾了解我校教育教学情况，展示我校教师、学生风采，为我校教育教学更趋规范化、规模化提出中肯的意见和建议，为改进教育教学汲取经验。

三、活动要求：

1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全校教职工要以良好的精神风貌积极参与此项活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受家长、村社干部、人大代表、政协委员和兄弟学校对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己的教育教学水平，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师新形象。让家长放心，让社会满意。

3、各年级任课教师要认真组织教学，大胆创新，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体。

4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、遵守纪律、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，给社会、给家长交上一份满意的答卷。

9.2014年下教学开放周活动方案 篇九

为了推动我校教学进一步发展，展现我校素质教育和新课程改革风貌，决定2014年10月17日上午确定为我校教学开放日。为落实开放日要求，提高活动的质量，增强效果，特制定了以下活动方案。

一、指导思想

加强校际交流和社会沟通，努力创设学校、家庭、社会一体化的育人氛围，充分展示我校教师的教学水平和学生的精神风貌，促进我校教师进一步更新教育观念，提高课堂教学质量，全面提升学生综合素质，促进学校的可持续发展。

二、活动目的

通过举办教学开放日活动，使社会各界广泛了解学校办学状况，吸纳社会对学校教育教学工作的宝贵意见和建议，同时也为全校师生展示才华，发挥创造力搭建平台，达到扩大影响，增进交流，和谐发展的目的。

三、活动主题

彰显学校办学特色，促进学生个性发展

四、活动对象

二至六年级各班学生家长，每班邀请5名学生家长

五、活动组织机构 领导小组： 组长：姚赛君

副组长：杨润梅 王俊 龙珊 工作小组：

组 长：龙 珊（组织协调全面工作）副组长：杨润梅（组织协调安全工作）

曹红菊（组织协调教学工作及宣传工作）

邓兰兰（组织协调卫生工作）蒋尊幸（组织协调后勤工作）

符志军（组织协调摄影工作）李双红（组织家长填写反馈表）

成员：全体老师

六、主要活动

１、各班家长进班级观摩第一、二节课 ２、在操场观摩快乐大课间活动。

３、第三节课家长到一楼阶梯教室填写反馈表

4、第四节课与班主任交流

七、活动要求

1、全校教职工要不断更新观念，勇于创新，做推进素质教育的主力军。活动期间，全样教职工要以良好的精神风貌积极参与活动，出色完成本职工作，当好东道主，热情迎嘉宾，主动接受社会和家长对我校教育教学工作的检阅。

2、全体教师要以此次活动为契机，不断开拓创新，努力提升自己教育教学水平，力争展示最佳教学风格，真正树立敬业爱生、教书育人，为人师表、无私奉献的教师形象；让家长放心，让社会满意。

3、认真组织，积极准备。各年级任课老师要按照新课程改革要求认真

组织教学，大胆创新，让更多学生得到锻炼，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性和聪明才智，调动学生学而不厌的主观能动性，使学生成为课堂教学活动的主体，以学生的发展为本，展示学生的综合素质和个性特长。

4、活动期间，班主任要教育学生关心学校，认真学习、礼貌待人、讲究卫生、爱护环境，文明守纪，对家长要主动热情，表现出较高的文明礼貌素质，给社会、给家长交上一份满意的答卷。

5、精心安排，分工协作。各门要明确活动的目标和任务，抓好落实。全体老师要同心协力，群策群力，分工不分家，创造性地开展各项活动。

6、各部门、各老师应主动、认真、虚心地听取家长、同行对我们学校教育、教学、教改等方面的意见，以进一步提升我们学校的教育、教学质量。7、10月16日下午放学前各班主任到后勤倪智武老师处领3张凳子，再加上班主任与副班任的凳子，共5张摆放在自己班教室后面，以便家长10月17日听课使用。