大学生特色主题活动方案

2024-10-20

大学生特色主题活动方案（共9篇）

1.大学生特色主题活动方案篇一

有特色的大学生活动方案策划书

有特色的大学生活动方案策划书1

一.活动背景：

在当代社会，虽然科技日新月异，但人们的思维却被限定在一个固定的模式中。他们缺少了创新的意识。作为大学生的我们应该是思维活跃的分子，不应受到固定思维的束缚。事实却并非如此，我们的思维都有在一定程度上被“俘虏”。为了缓解这一严重的问题，发明协会特举办本次活动。把曾经震撼过你的图片拿到这儿来与人分享，让人耳目一新。为了让我们大家都对这束缚有所打破，发明协会举行了这一个活动。

二.活动目的及意义：

目的： 1、为了丰富大学生的课余生活，使大学生活多彩;

2、为了督促学生们平时的阅读，以及认真细心;

3、为了增加同学们的创新能力。

意义：有助于学生们提高阅读量，丰富同学们的课余生活，可以提高学生们创新的认识，以及引起他们平时对发明创新的关注。

三.活动时间：

xxx年11月29日—xxx年12月5日。

四.活动地点：

文体中心广场。

五.活动对象：

华北水利水电学院龙子湖校区全体学生。

六.活动流程：

活动策划宣传阶段：

1、收集作品，作品由参加活动的人自备，具体符合参赛的作品见宣传单。2、办公室负责制出宣传单，在活动期间用于宣传。

3、宣传部负责出海报。

4、周二至周四中午，向社联借桌子三张，椅子一张。由理论学术部所有无课干事及其他各部其中一名干事在文体中心前进行宣传。

活动进行：

1、周五下午五点理论学术部在文体中心里开始布置会场，全体人员务必都到。

2、活动在周六周日正式举行，同学们可以前去观看作品。

3、活动进行的过程中会设置一个投票箱，由同学们选出最佳作品。

4、根据学生们的投票结果选出获奖作品。

结束工作:

1、由理论学术部打扫会场。

2、由负责人清点所借物品并把所借物品归还。

3、各楼层负责人把各楼的`作品领回，并归还给参赛选手。

4、由理论学术部负责统计获奖作品，把获奖作品划为最受欢迎奖、最佳创意奖、优秀奖等奖品。

七.注意事项：

1、参赛作品必须写明联系方式(姓名，班级，宿舍号，学号，联系电话)。

2、若参赛作品较小，则将其粘于A4纸上，作品需附有必要的文字说明。

3、在布置会场的过程中，注意保持会场的清洁。

2.大学生特色主题活动方案篇二

1. 基于幼儿早期健康和发展动作潜能。

从幼儿身心发展的本能需要来看:幼儿喜欢运动, 热爱运动是他们生理上、心理上的本能要求。如果在幼儿成长过程中提供必要、充分的活动机会, 满足他们好动欲望, 就能使幼儿身体发育正常、体魄健壮、生命力强大, 可为其一生的成长打下坚实的基础。

2. 基于本园体操特色现状。

常州市阳光幼儿, 1998年成为常州市首家“幼儿基本体操训练基地”, 2008年又成为“江苏省幼儿体操训练基地”。实施幼儿基本体操特色以来, 荣获江苏省、常州市比赛一等奖十多次。体操教学有了一定的基础但也存在以下几个方面的困惑: (1) 课程方面:我园已有特色园本课程《我爱体操》, 但课程内容仅为体操比赛的基本动作和专业的姿态操, 在全园各年龄阶段普及的基本动作、完整操节需要做进一步的选择和思考。 (2) 教师成长方面:每年会选择工作责任心强, 体育舞蹈方面有特长的老师参加江苏省体操促进会的培训, 但在全园针对不同层次老师开展体操特色培训, 让班级开展体操特色项目有序进行这个方面需要实施新的策略。

二、理论依据

现代教育理念:现代教育心理学认为, 身心的健康存在是保证人的发展的首要条件和物质基础, 人的情感、认知和行为等方面的发展都需要建立在基本的身心健康之上。幼儿正处于生长发育期, 从身体到性情都具有很强的可塑性, 如果不赋予他们健康的体魄, 健全的心理, 良好的社会适应能力和运动习惯, 他们一生的健康都将受到极大的影响。《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“艺术是实施美育的重要途径, 应充分发挥艺术的情感教育功能, 促进幼儿健全人格的形成。”可见, 体育和艺术在幼儿教育中是两项非常重要的内容。

三、概念界定

1. 艺体活动:

是指以学龄前儿童为主要对象, 以徒手操动作和轻器械操为主, 辅以简单的配合动作, 加上形式多样的队形变化和造型, 配上节奏鲜明而欢快的音乐, 集体团结协作完成的一种体育活动。

2. 园本文化:是指通过开展各种体操艺体活动, 构

建“运动、健康、快乐、阳光”的体操思想、体操氛围、体操状态和体操行为的综合体现, 树立特色精神、特色环境和特色教育的品牌, 全面推动幼儿园良好口碑和长足发展。

四、研究目标和内容

尊重幼儿身心发展的规律, 发展幼儿的体操基本动作, 增强体能。在艺体活动中发展幼儿的审美情感和意志品质, 培养良好的个性素养;研究小、中、大班幼儿基本的体操动作和基本技能。了解相关的体操文化和体育活动精神的文献研究。结合日常教学, 研究与健康、体育、艺术等幼教课程领域有机整合与渗透课程。

五、研究对象和方法

研究对象:小、中、大班幼儿。研究方法:问卷调查法、行动研究法、个案分析法、经验总结法。

六、研究基础

展望十二年的体操教育历程, 我园已有以下几个方面的基础: (1) 体操教练型老师的专业培训。为更好地完成特色办园任务, 更全面地发挥全园老师的整体作用, 我园成立由体操教练型教师组成的特色研讨共进组, 一方面学习大、中、小班各类幼儿基本体操的基本技能动作要求和理论知识, 另一方面聘请了我市少体校国家级的体操教练来园为教师做讲座培训, 不断学习基本体操的教学方法。 (2) 全园体操班良好系统的训练。我园体操班每天安排实施基本动作的学习, 使幼儿对基本体操的兴趣浓厚, 积极主动地投入到活动中去。并且体操班积极争取参加江苏省、常州市幼儿基本体操比赛, 以及受常州市政府、文化馆、电视台等的邀请参加各种演出。 (3) 体操特色氛围的营造。我们注重让幼儿在美的环境熏陶下对体操有更浓厚的兴趣。整块的大型彩色外墙喷绘、名人廊里的精彩瞬间照片、我园小朋友参加省、市比赛的展板, 处处都彰显着体操特色的阳光文化。

3.大学生特色主题活动方案篇三

因此，我们需要及时地查找出当前大学生各种心理问题的存在原因，并针对这些原因寻找解决的办法，认真完善、落实大学生心理教育的方案，并在高校组织心理教育课堂，开展一些符合当前大学生特点的活动，贴近大学生的生活，使得大学成为帮助大学生优化心理素质的第一战线。

目前全国高校正在逐步加强大学生的心理教育工作，不断探索，发现了不少解决大学生心理问题的新办法。高校心理教师应该在对大学生进行调查的同时，充分认识到当前大学生的心理特点，并在此基础上逐步地在高校展开各种关于心理教育的宣传活动，并结合适当的主题开展各项特色活动，把心理健康工程建设当做高校发展的重点内容。心理健康工作必须紧密结合当前大学生的生活特点，且组织的特色活动要足够新颖，同时还需要具有健全的体制，使大学生产生兴趣。

此外，在后期的建设中，要更加注意对以往活动进行总结，并总结和改进特色活动的模式，进而使得塑造大学生阳光心理品质的工作得以顺利开展，从而提高当前大学生的心理素质。

一、大学生阳光心理活动的主旨

为了使得高校大学生的阳光心理品质实践活动顺利展开，学校要以学生为中心，并且组织的特色活动要能满足当前大学生的实际需求。特色活动的主题最好是围绕大学生所感兴趣的话题，用学生们欢迎的形式展开。活动的过程中需要不断对大学生灌输贴近生活的心理知识，使得大学生在特色活动中逐渐提高自身的心理素质修养以及心理调节的能力。这样才能更好地提升当前大学生的心理品质，使其具有良好的心理素质，进而无论在学习上还是生活上逐渐变得有自信，提高进入社会后的竞争力。

二、结合大学生的心理状态，举办适合大学生发展的特色活动

1.通过主题为校园生活的心理话剧来提高当前大学生的心理素质

为了使大学生在活动中切实改善自己的心理状态，提高自身的心理素质，学校可以举办主题为校园生活的心理话剧比赛。活动的前期，需要学校的心理社团对此特色活动进行前期的宣传，宣传的形式可以多样化，比如通过班级心理委员宣传、校园广播宣传、社团活动宣传等。特色活动的初期需要进行校园心理话剧的剧本征集大赛，并对参加比赛的心理话剧剧本进行评选，分出优胜等级，并给予奖励，颁发证书。还要把获奖作品的名单公示到校园文化网站上，同时组织人员演出剧本。

此外，还需要专门的人员把话剧拍成视频挂到学校的宣传网站上，结合当前大学生所出现的心理问题，把其重现在校园话剧的舞台上。这种学生自己写、自己演、自己看的心理话剧更会给大学生带来新的思想感悟，并从中得到启发，进而达到塑造大学生阳光心理品质的目的。学生以自身为角色进行扮演，可以得到切实的心理感受，在宣泄自己情感的同时，可以使现场的观众得到心灵的共鸣，进而使得当前的大学生更加清楚地认识自己，并且对自己有个合理的评价，进而形成良好的心理素质，达到举办特色活动的目的。

2.以班级为单位设置心理委员，成立心理咨询社以及组织特色心理活动

以班级为单位设置班级的心理委员。在班级中选出积极向上、身体健康并且没有心理问题的学生作为班级的心理委员，同时学校统一组织班级心理委员参加心理培训活动，邀请心理教育机构前来宣讲，并组织心理专家进行现场的解答。班级心理委员不仅仅扩展了自己的心理知识储备，还可以帮助班上需要心理援助的同学。心理委员不仅仅可以在工作过程中提高自己的能力，还能改善同学之间的沟通和交往。班级心理委员的设立使得学校的心理特色工作落实到了基层，增强了学校心理特色活动的活动效果；同时也解决了当前大学生的心理问题，避免了心理问题所引起的突发事件。

学校的班级心理委员项目的开展使得心理健康知识在高校得到良好的普及。此外还可成立心咨询社团。为了使关注心理健康的学生有一个平台进行交流，学校可以设立心理咨询社，组织学生讨论当前大学生所面临的心理健康问题。同时社团可以组织有关大学生如何加强自身修养的辩论活动等，并使活动的参与人员在学习心理知识的同时也提升自己的心理素质。

举办各种特色心理沙龙游戏活动。在学校多方面的心理指导下，学生们可以发挥自己的想象力，策划和组织各种特色心理活动，不单单要传递心理知识，还需要在心理特色活动中加入一些游戏的元素，并通过猜谜、访谈以及游戏等活动来活跃现场的气氛。心理沙龙活动的内容要切合实际，并要帮助学生建立一种发现心理问题、解决心理问题的能力，使得大学生在出现心理问题后可以通过自身调节来解决问题，提高心理问题的自愈能力。同时学校的心理辅导部门还需组织一些提高学生心理素质以及交往能力的团队训练，使得学生们在集体训练的过程中可以发挥自己的特长，在活动中思考和学习。

通过此类团体培训活动的开展，来提高学生的表现能力以及养成乐于分享的习惯。经过团队的训练模式，可以使得队伍中适应力不强的学生被适应力强的学生所带动，并不断地提高自己的适应能力，增加互帮互助的意识，并提高自身的能力。风筝是放飞梦想的象征，学校可以在课余组织学生参加风筝节活动，在增加学生课余乐趣的同时调整学生的心情。除此之外，学校还可以组织一些以心理健康教育为主题的晚会，增加学生间联谊的机会，吸引大学生的关注，扩大大学生的参与面，促进校园心理文化的建设。

三、建立心理危险预防机制，关注大学生的心理健康问题

为了更早地预防大学生心理健康问题，学校在开学初时可以组织全校大学生进行心理测试，根据测试结果来帮助需要心理援助的学生。同时在学校建设一支心理预防机制的队伍，建立整个校园的心理预防以及心理问题干预体制。配合学校的心理社团以及班级的心理委员，把心理健康问题的重要性传达到每位大学生，进而形成多角度、全方位的心理健康平台。

四、小结

通过学校开展的各种心理特色活动，可以看到在进行大学生心理健康教育时，要以大学生为中心，并组织有关大学生生活的一系列特色活动，这不仅仅能够满足当前大学生的心理需要，还可以通过形式新颖的大学生特色活动来调动大学生学习心理知识、改善心理品质的积极性。同时高校以特色活动作为平台来塑造大学生阳光心理品质的实践活动，可以使学校拥有完善的心理辅助体系，在帮助大学生提高自身优势的同时还可以让家长放心，具有很好的社会效益。

4.世界环境日特色主题活动方案篇四

20__年6月5日是第__个世界环境日。为更好地纪念这一节日，并以此为契机，进一步增强全体学生的环境意识，掀起环境保护新高潮，我校决定在全体师生中开展以“绿色低碳生活，呵护和谐家园”为主题的系列教育活动。

二、活动时间及步骤

三、活动内容及形式

(一)前期活动:

1杂志义卖及征文活动策划宣传:希望获得适量<中国国家地理>捐赠的杂志,在校内义卖,所得款项作为中后期活动经费(由于目前无法向学校申请经费,所以此活动十分重要).同时中后期可以尝试与其他高校合作义卖,扩大酬款范围,如果经费充足,可以考虑向兄弟社团或个人开放,用于好的环保项目.

征文宣传(环境与生活):张贴海报宣传具体事宜及奖品,鼓励同学踊跃投稿,并寻求学校中文系和文学社的支持.

2 世界无烟日宣传活动: 由于已有很多人在倡导”请勿吸烟”,为避免重复宣传,我们侧重于”请勿用香烟伤害他人” 作为主题,强调吸烟行为对不吸烟者的伤害.倡导同学不要在宿舍,教室,食堂等等公共场所吸烟,以防被动吸烟造成的伤害.

如果条件允许,还可尝试举办小主题”美丽,拒绝香烟”倡导女性不要吸烟(如今女性烟民越来越多),以其他方式排解压力,并劝告男友戒烟,以减少吸烟者的数量

(二)主题活动:”美丽或伤痛,在于我们的行动.

通过图片展,发放传单,签名支持等方式让同学们认识到中国虽然还有许多环境优美生态保存完好的地方,但仍然已有很多地方遭受或正在遭受着人类不当行为的破坏,结果造成了严重的环境问题,留下了永久的伤痛.美丽或伤痛,在于我们的行动.有些事情可能我们暂时无能为力,但我们现在能为改善环境所做的事情也有很多:节约用水用电,减少使用一次性用品,支持再生资源利用^^^^^^^只有行动起来,从小事做起,积少成多,发挥集体的力量,才能够保护住中国及地球的美丽,减少或消除伤痛.

(三)节目表演。(现场表演)

1、环保时装秀

2、课本剧《消失的森林王国》、《一片树叶》

3、学生舞蹈《彝族童趣》;教师舞蹈《节日舞曲》

4、故事、演讲(可以配上变化背景)

5、合唱、诗歌朗诵

世界环境日特色主题活动方案4

一、活动目的:

通过开展“弯弯腰,净校园,争做环保卫士”活动,旨在培养学生的主人翁意识、环保意识以及良好的卫生习惯,做到心中有自己,心中有他人,心中有学校,共建平安、和谐、洁净的校园。

二、活动时间:

_月_日-_月_日

三、活动对象:

七、八年级学生、全体教师。

四、活动安排:

_、_月_日,团委利用升旗仪式进行“弯弯腰,净校园,争做环保卫士”活动倡议,号召同学们从身边的小事做起,关爱自己的学习环境,号召老师们带领学生见纸就捡,身教胜过言传,使环保意识化成全体师生的自觉行动。

2、_月_日各班级开展“弯弯腰,净校园,争做环保卫士”主题班会课。

班主任可以从以下几方面提出要求:

①熟记班级环保宣传口号,懂得洁净校园是我责;

②落实到行动,不乱丢垃圾,不乱吐;

③劝说同学不乱丢垃圾;

④只要发现果皮纸屑等就及时弯弯腰,捡起来扔进垃圾箱。

在日常生活中,有良好的环保生活方式和习惯,能做到:节约用水,慎用洗涤用品;节约用电,随手关灯,关电风扇;保护树木,珍惜纸张,不送贺卡;选购绿色用品和绿色食品;积极参与班级绿地维护活动等。

3、_月_日-_月_日,利用学校监控,关注各班学生是否做到了自觉捡起地上的果皮纸屑等。利用课间、午间,在各班的场地上“故意”制造垃圾,观察该班学生是否有随手捡起垃圾的习惯。

4、每班选择一条环保宣传口号,制成海报或条幅粘贴在教室墙壁上,时时刻刻提醒班上同学注意文明卫生。在_月5日的晨会上,各班均齐诵班级环保口号。

5、_月5日开展以“世界环境日”为主题的黑板报评比活动。

_月_日,各班评选1-2名班级环保卫士。

五、活动颁奖

5.特色排球活动方案篇五

特色排球活动方案1

一、承办单位：

协办单位：__体育部

参赛单位：__毕业班

二、比赛办法

1、竞赛规则：采用国际排球最想规则

2、第一阶段：由抽签分两小组进行单循环方法比赛，小组前两名进入第二阶段比赛。

3、单循环积分比赛名次的决定方法：胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分

4、第二阶段采用交叉单淘汰方法比赛。A，B两组分别有前两名出线。A组第一名跟B组第二名，B组第一名跟A组第二名分别进行比赛，胜出的两支队伍争夺第一名，输的两支队伍争夺第三名。

三、比赛细则：

1、由于课程问题，比赛时间不固定，根据各班课程另订(雨天除外)。到时球队要准时到场，无故迟到10分钟者，当作自动弃权处理。(大学生班级野炊活动策划书)

2、网离地面高度为2、24米，各方每个球最多只能击3次(拦网除外)，除拦网球员外，其他球员不得连击2次。

3、比赛实行5场3胜制，直接得分，不争发球权。

4、获发球权一方，应在主裁判鸣哨后方可发球，否则发球无效。

5、全队不得触网。

6、若有意触犯，谩骂裁判，情节严重者，自动出场，并不得参加下一场比赛。

四、奖励方法

1、奖励前四名代表队，奖励队伍获得一定的奖励。

2、设精神文明风尚奖两名。(评选小组名单由中文系组织部安排)

3、设“优秀运动员”奖。(由各班评选上送，每个班两名，即每支队伍四名)

五、裁判工作：由裁判协会担任

六、规程解释权：规程解释权为裁判委员、中文系1033、1034班所有

七、未尽事宜另行通知。

特色排球活动方案2

一、比赛目的：

排球成为世界范围内欢迎的体育项目之一，中国女排的五连冠创造了悠久的历史，女排精神更是影响了一代又一代中国的大学生。为了增强本校学生和老师的凝聚力，加强新老生之间的交流，促进各班的友谊，培养和选拔一批优秀排球队员，展示我校的人文风采，特举办本次排球比赛，希望各位同学本着友谊第一、比赛第二,公平竞争，赛出风格，赛出水平。

二、主办单位：华光学院体育委员会

三、策划承办单位：体育联合会排球部

协办单位：体育联合会其他部门

赞助单位：___、大学生精英论坛

四、参赛资格：

华光学院全体师生

五、参赛队伍：

教工队建工队经管队设计队摄影队鞋服队

六、比赛时间：

04月10日至04月25日

七、赛前准备工作：

1、裁判：校体育组老师和排球协会人员

2、工作分配：听从主裁判的安排。

3、比赛器材：记分牌大小各、排球、哨子、扩音器、马克笔

4、宣传工作：宣传部负责海报宣传，广播宣传，邀请摄影人员拍下照片留念。

5、由于是首届排球联赛，为了队员们更好的了解和参与，比赛更精彩，我们协会成员经过讨论决定由各系的辅导员向各班级宣传工作，为了各系的名誉和活动的精彩，我们协会可接受各系报名的队伍进行指导。

八、开幕式：

1、领导致辞，运动员代表宣誓，裁判员代表宣誓。

2、文艺表演

九、闭幕式：

领导致辞，向获奖者颁发奖品。

十、颁奖典礼：

1、冠、亚、季军各一支队。

2、裁判员

3、啦啦队

十一、注意事项：

1、每场比赛于下午四点二十举行，每日为一场。

2、每场比赛分三局二胜的形式举行(第一第二场以21分、第三场以15分)

3、在比赛开始前十分钟，各队队长需要在记录台进行签到，并签好名首发队员名单。

4、此次比赛实行6人制比赛，候补队员2名。队员名单应认真填写，上交主办方后无特殊情况不允许更改。若发现替换无出现在名单中的球员，则取消该队的当场比赛资格。

5、如遇学院有特殊情况或客观原因(注：天气变化等)则当场比赛将推迟或另行安排。

6、替补球员入场前及球队要求暂停时，应向记录台报告，经裁判允许后方有效。(注：球员不允许在场上请求暂停。)

7、教工队秉着提高教导学员的身份参赛，故不加入比赛积分与积分榜，教工队参加的比赛，视为指导练习赛。

8、场上队员要绝对服从裁判判罚，场边球员、拉拉队、观众需有序观看比赛，不允许与记录台工作人员交谈，干扰其正常工作，不得辱骂裁判和工作人员，如有此情况将给予警告、情节严重者则给予技术处罚和驱逐出场的处罚。

9、各队必须严格按照比赛规则，准时参赛。

10、各队上场的队员需身着整套队服，队服未穿着规范的球员，不允许参赛。(注：若有特殊情况，提前向主办方汇报。)

11、如果队伍不能如期参加比赛，必须提前一周通知负责方，并说明原因。

特色排球活动方案3

一、活动目的：为了丰富我系同学们的课余生活，展示我系同学们的体育才华，激发广大学生热爱校园和热爱体育、努力成才的热情;增强各班凝聚力，展示出新时代大学生的蓬勃朝气和竞技热情;加强同学们春季户外锻炼的意识，增进数理系各班之间的交流;系学生会体育部特策划举办我系男女生混合排球赛。

二、活动对象：数理系学生。

三、比赛流程：比赛分两个阶段第一阶段是A B两个小组进行淘汰，第二阶段是在两个小组中取前两名进行冠、亚、季军的争夺。

四、比赛时间、地点：20__年_月__日下午四、学校排球场

五、参赛单位：每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，每支队伍由6名队员组成，其中男生4名，女生2名。(可另外选替补，最多6人)。

六、比赛规则：见附录

七、活动奖励：冠军羽毛球拍一幅、季军乒乓球拍一幅、亚军跳绳线两条

八、活动宣传：由各班体育委员联合宣传委员进行赛前宣传和赛后总结，并以活动成果的形式展示。

九、人员安排：

1、裁判：

2、工作人员：安排记录、翻分工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。

3、啦啦队：参赛七个班的同学由各班文艺委员组织为参赛队员加油助威。

十、比赛用品：排球两个，哨子，记分板。

十二、经费预算：购买奖品，羽毛球拍20元、乒乓球拍15元、绳线10元共计45元。

十一、比赛注意事项：运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛间歇由队长向裁判申诉;如遇雨、大风等特殊情况，根据体育部意见，并及时通知更改比赛时间。希望这场在充满阳光的春季中举办的数理系男女生混合排球赛可以使更多排球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受排球的魅力和体育的力量。预祝这次排球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以的风貌向全校展示数理系的风采。

比赛规则：

1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。

2、每场比赛开始前15分钟，各队领队必须把首发的6名队员名单和替补队员名单提交本场的记录员。赛前不申报6名替补运动员名单，则在比赛中不得换人，双方在每局中有权申请暂停两次，每场比赛可换六人次，每局中间休息3分钟。比赛前由裁判执行掷硬币，决定第一局的发球及场区，掷硬币由双方队长参加。

3、第一、二局中，如出现双方比分到25平时，比赛继续进行，直到一方2分，比赛结束;第三局比赛哪一方先到15分，且至少对方2分即为获胜，否则继续比赛直到产生两分差距为止，第三局在一方先得到8分时交换场地。

4、发球和接球：

比赛时，每队上场六人，四男二女。

各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。

发球时，裁判哨声吹响后队员必须在8秒内将球发出，过时失败，对方得分，发球时抛起必须击球，否则失败对方得分，发球不得踩线或进入球场内，前排三人，可以在三米线前起跑扣球或拦网。

在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。

每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。

一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。

在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。

各局的先发球员在一局中只能退场一次，再进场一次，而且必须回到原先位置。替补球员在该局中只能进场一次替补先发球员，而且只能由被其替补退场的先发球员来替补他。

比赛得一分情况：

(1)、球成功地落在对方得比赛场区;

(2)、对方犯规;

(3)、对方受到处罚。

5、比赛弃权：

①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜。

②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜。

③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜。

特色排球活动方案4

一、活动目的为了丰富我系同学们的课余生活，增强同学们的团体意识，加强同学们春季户外锻炼的意识，增进学流通系各班之间的交流，系学生会体育部特策划举办我系男女生混合排球赛。

二、比赛流程

拟于4月19日正式进行比赛，具体安排如下：

1、4月12日(周一)进行报名通知;

2、4月13日(周三)各班交上报名表并进行抽签;

3、4月19日(周一)下午比赛正式开始

比赛地点：学院室外排球场

三、参赛单位

每班各出一代表队参加比赛。每班各自选拔，每支队伍由6名队员组成，其中男女生各3名。

四、比赛办法

1、比赛分两个阶段。第一阶段分a/b两个组，比赛采用单循环，取小组前两名;第二阶段小组交叉淘汰。

2、第一阶段计分办法：胜一场得三分，负一场得一分，弃权得零分，对方积3分。小组赛中积分多者名次列前。

五、比赛规则

1、比赛采用三局两胜制，前二局每局25分，第三局15分。

4、发球和接球：

比赛时，每队上场六人，三男三女。

各方场上的六人须轮流发球，不得有人多发或少发，发球区域在底线后。参赛队员只得用手进行发球。

在发球人击球之前出现错位或越位现象时，对方直接得分。

每队触球三次必须过网，但前排拦网不计在三次触球之内。后排队员在3m线前不得起跳击球，队员接球可以用身体任一部位。

一人不可连击两次，如犯规对方直接得分。

在球未落地、分出胜负前，队员在任何情况下，不得触网，不得脚过中线，不得进入对方场内。

比赛得一分情况：1、球成功地落在对方得比赛场区;2、对方犯规;3、对方受到处罚。

5、比赛弃权：

①代表队无故不参加规定的比赛即为弃权，对方获胜积3分。

②以赛程表比赛时间为准，凡运动员不齐，推迟比赛15分钟该队伍以弃权论处，判对方获胜积3分。

③运动队不服从裁判员的裁决，中断比赛超过5分钟。即为罢赛，判决对方获胜，积3分。

6、服装不做要求。

六、赛场职责

1、赛前器材组：做好比赛场地、器材及比赛用球等准备工作，并负责保管这些器材。

具体器材：一个记分牌，2个比赛用球，如当天同一时间有两场比赛则器材加倍。

2、竞赛组：安排记录、翻分工作，负责记录比赛队双方的姓名队号，并审查资格，发现问题及时汇报处理。

3、赛事发布组：负责每场比赛的赛前通知以及整理记录赛后的比分情况。

4、裁判组：负责每场比赛的裁判安排，及裁判器材的保管。

七、经费预算：

1、设计、打印、印刷等费用

2、海报、横幅、比赛流程单广播等宣传费用

3、器材使用、裁判、记录员等补贴

4、奖金

一等奖

二等奖

三等奖

优秀奖

5、机动费用：

合计：_元

八、有关校内特殊纪律规定注意事项：

1、运动员必须无条件服从裁判的判决，若有意见，当场比赛结束后由队长向组委会提交申诉报告并出示相关证明材料方可受理。凡对运动员资格有意义提出申诉者，手续同。

2、各院参赛队员有不服从判决、辱骂、殴打裁判员者，裁判员有权立即将该队员罚令出场。对情节严重者，经组委会研究决定，可取消该队的比赛资格。

3、无故殴打大会工作人员、观众者送交学生处处理，取消该队的比赛资格。参与打架的个人，给与记过以上处分。

4、如遇雨、大风等特殊情况，由体育部意见，并及时通知更改比赛时间。

5、参赛运动员应文明比赛，如有讲脏话等不文明行为，立即停止该队员比赛;啦啦队不可喝倒彩，场上场下以和谐团结为主，如因比赛发生打假、骂群假等情况，立即停止所在班级代表队的比赛。

6、凡违反《出国留学经济学院学生守则》者，都将给予相应处罚。

希望这场在充满阳光的春季中举办的流通系男女生混合排球赛可以使更多排球爱好者走到一起，共同体味合作与拼搏的滋味，一同感受排球的魅力和体育的力量。预祝这次排球赛会是一场充满感动，充满激情、和平友好的体育赛事，希望每支代表队会以的风貌向全院展示各院系的风采。

体育部

__年3月10日

特色排球活动方案5

目的：

1.增强协会凝聚力，促进内部沟通，融洽团队关系，强化管理;

2.增强团队竞争力，通过自身实力提升，不断学习，激发进取精神;

3.释放生活压力，调整心态，认识自身潜力，增强自信心;

4.提高自我控制能力，从容应对压力与挑战。

活动对象：舞蹈协会10级干事团和部长团

形式：户外活动

地点：学校排球场

时间：__月__日(周六)下午2：00——5：00

后勤安排：临时安排

活动安排：

一、开场白

整队→强调纪律→讲话→列队→小活动→分组

二、团队组建

1.)根据各部门分成五个小队

2.)五个小队由部长分别带开，选定队长，拟定队名，筛选队歌(可只唱高-潮部分)，敲定队呼

3.)组内成员相互认识

三、信任背摔(暂定)

1、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

2、游戏人数：各小组为单位进行轮换

3、场地要求：高台最宜

4、需要器材：束手绳3条桌子3张凳子3把

5、游戏时间：30分钟左右

6、活动目标：培养团体间的高度信任;提高组员的人际沟通能力;引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

四、链接加速

1、项目类型：团队协作型

2、参赛人员：由6名队员参赛(3男3女)

3、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：30米

4、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米(以一篮球场宽为准，来回)，游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名

次，按名次记分。

5、竞赛规则：(1)游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手(一直保持抬起前边的人的左腿)，以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分;(2)以各队最后一名同学通过终点线为准;(3)比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。

6、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神

五、心心相印(背夹球)

1、项目类型：双人协作型、户外游戏

2、场地要求：一片空旷的大场地比赛赛距：20米

3、需要道具：圆球

4、比赛人数：比赛人数：每队8到10人，(男女搭配)

5、详细游戏方法及竞赛规则：

每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回到起点，由本部门下一组开始前进。直到本部门所有队员进行完毕

(1)比赛过程中如有球落地情况出现需返回起点重新开始。

(2)途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒

(3)进行接力时，接力方必须在规定区域内完成接力活动。最先最快完成任务的可随意惩罚用时最晚的那支队伍

六、人椅

1.游戏类型：团队游戏

2.游戏目的：从本游戏中体验团队精神，要求在团队中的每一个人都要充分贡献自己的力量，不能存在任何偷懒、滥竽充数的思想。

3.游戏规则和程序：

1、所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上;

2、听从训练者的指挥，然后每位学员都应该徐徐坐在他后面学员的大腿上;

3、坐下之后，培训者可以再喊出相应的口号，例如齐心协力、勇往直前;

4、可以以部门小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目;

七、趣味篮球

1·游戏类型：团队竞技

2·游戏目的：追求团队精神，团队集体力量大于个人力量

3·游戏规则和程序：

五五篮球赛，每队需要求三男两女，男生不可防守女生，女生可不讲究篮球运球，防守等规则，进球积分制，规定时间内，两队得分多胜出

八、备用活动方案：

A · 坐地起身

一.项目类型：团队合作型

二.道具要求：无需其他道具

三.场地要求：空旷的场地一块

四.项目时间：20分钟-30分钟

五.详细游戏规则：

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人以上。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

B.七彩连环炮

一.项目类型：竞技游戏

二.比赛人数：一队六名队员(3男3女)

三.道具要求：气球若干

四.场地要求：空旷的大场地

五.游戏方法：

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六.竞赛规则：

(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)

(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。

七.活动目的：本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

C · 盲人足球

一.项目类型：团队协作型

二.道具要求：1个足球(要用含气量不足的足球，这样每踢一下，球不会滚得太远)、蒙眼布。

三.场地要求：空旷的大场地

四.详细游戏步骤：

1、每个队员在自己的小组内找一个异性搭档。

2、每对搭档中只有一个人戴蒙眼布，另一个人不戴。只有被蒙上眼睛的队员才可以踢球，他的搭档负责告诉他向什么方向走、做什么。”在规定的时间内，看哪一组进的球最多，哪一组就获胜。

3、五个部门各出两个两人小队，一共十支队伍。

五.活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

所需道具经费预算

1·一米的绳子30条

2·圆球(篮球，足球，排球都行)五个

3·气球2袋

4·棒棒糖等赠奖物品(可跟去年一样每人发一只，也可作为活动游戏的奖励物品)

6.班级特色活动方案篇六

为全面落实素质教育，推进课程改革，帮孩子们在书法方面打下坚实的基础，根据我班实际情况，特制定我班班级书法（写字）特色建设方案。

一、指导思想

从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力，毅力及审美情趣。以课堂为阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高。从而彰显我班书法特长，为桃花小学的特色发展添上一道亮丽的风景。

二、特色班级建设目标：

1、培养学生写字兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生的民族自豪感和热爱祖国文化的思想感情。

2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔运笔方法，掌握写字的书法方法，逐步做到字写得正确、端正，有一定的速度。

三、口号：端端正正写字，堂堂正正做人

四、采取措施强调学生写字姿势要正确，做到“三个一”，即眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的指头离笔尖一寸。注意“八个字”，即头正、身直、臂开、足平。

2锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画，写好独体字，写好合体字），念好四字诀（看、记、写、比），闯过三道关（笔画笔顺正确规范，字体字型端正美观，卷面整洁。）3把握好写字速度。一年级每分钟3到5个字，以后随年级的升高适当加速。

4写字和认字相结合，教师示范与学生模仿相得益彰。把大问题分解，重视写字的重点难点。班主任对学生进行写字强化训练，确立专一训练内容，对学生进行示范—练习——辅导——再练习的以练为中心的指导。

5、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学，并有书写分，使学生养成“动笔就不苟，逢写必规范”的良好写字习惯。

7.大学生特色主题活动方案篇七

（一）生态文明的提出

无论我们如何保护生态环境使之可持续发展以满足当代人及后代人的需要，我们人类都不可能永远存在，我们且不说地球的寿命到底有多少，暂定地球长寿，但历史证明任何处于食物链顶端的物种都有灭绝的一天，从而出现适应环境的新物种，我们现在要做的就是不要被自己创造出的魔鬼而毁灭[1]。对人类历史，人们众说纷纭。考古学认为，人类起源至今已有300多万年，但美国学者根据基因测定的结果排序推算，人类起源到现在只有14万年。我们就按多的算也只有300多万年，而恐龙却支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。狂妄自大的人类认为自己无往不胜，一直要控制自然[1]，如果一直按这样的思路发展下去，其结果就是我们人类还不如恐龙在地球的存在时间长，相对于整个历史长河来说，人类将真的成为璀璨却短暂的过往。

正像卡逊在《寂静的春天》中所说，“所有的污染都是伴随着人类的诞生而诞生的，污染是人类生活必然的副产品”[1]，“要想让所有化学致癌物在现在或将来能够全部从现代化世界上消失，这可能是不现实的。但是，相当大比例的化学致癌物绝不是生活的必需品”[1]，“我们大家在生活中都经常提心吊胆怕某些原因可能恶化我们的环境，从而使人变成一种被淘汰的生物而与恐龙为伍”。“这种高污染的现状在二十年前已经开始并决定了。对于人而言，这是十足的悲哀。关键在于，杀死自己的杀手不是天外来客，而是人类自己”[1]。

罗马俱乐部的创始人贝切利曾经一针见血地指出，人类创造了技术圈，入侵生物圈，进行过多的榨取，从而破坏了人类自己明天的生活基础。因此，如果我们想自救的话，只有进行文化价值观念的革命[6]。正是在这样的思路下，我们提出生态文明。正如学者指出的“当今世界正处在世纪之交的巨大变革时期。它主要表现为‘三重转变’，即人类文明形式由工业文明向生态文明的转变，世界经济形态由资源经济和物质经济向知识经济和循环经济的转变，社会发展道路由非持续发展向可持续发展的转变。”[7]在我国，2007年生态文明写入十七大报告：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。生态文明观念在全社会牢固树立。”

（二）生态大学的提出

人类社会发展经历传统发展模式、可持续发展模式到今天的生态发展模式，大学也相应地经历传统大学、绿色大学到现在提出的生态大学。也就是说，虽然大学教育的生态化道路极富挑战性，但不可否认的是今天我们从生态的角度研究大学教育，是完全符合现代大学教育发展的历史规律的。

“1998年l0月，联合国教科文组织在巴黎召开了首次高等教育大会，大会认为，高等教育的根本使命是促进社会的可持续发展和进步，高等教育首先要培养高素质的毕业生和负责的公民，他们能够融合于人类活动的各个领域，通过学习适应当前和未来社会所需课程，获得适当的职业资格，包括高水准的知识与能力……”[8]

“自工业革命以来，大学就不断地超越自己，逐渐形成了与工业文明相一致的大学教育体系。该体系的主要特征是以现代化生产和市场经济为基础，过分强调人类利用科学技术改造和征服大自然的能力，最终的结果是导致了人类与自然的对抗，对抗的结果是全球性的生态危机。这样，现代大学教育就历史地、逻辑地和生态危机的生成、发展联系在一起。生态危机所造成的生态家园的失落，不可避免地成为21世纪大学教育发展的重要背景”[9]。正是在这样的背景下，欧美一些知名大学先后启动一些行动计划。如美国乔治·华盛顿大学的“绿色大学”、加州大学的“校园环境规划”、英国爱丁堡大学的“环境议程”、加拿大滑铁卢大学的“校园绿色行动”等。在中国，环境保护于1978年首次被写入宪法，此后一直作为一项基本国策，被列入国民经济和社会发展计划中，是我国实施可持续发展战略的根本。清华大学在1998年首次提出，把清华大学建成“绿色大学”的全新的办学理念，旨在围绕本体自然的教育这一核心，将可持续发展和环境保护的思想落实到大学的各项活动中，提出建设“绿色大学”的内涵、目标与主要内容，也有学者提出了“绿色大学”评价的指标体系。

2005年，浙江农林大学提出建设全国首座生态大学，随后关于生态大学的研究如火如荼地在全国开展起来。很多人认为生态大学就是绿色大学，但实质上这是错误的认识，正像学者所说，绿色大学“由于视角的局限，这些计划和行动，多是在论述高等教育与人的发展和社会发展的关系，强调大学对环境保护和可持续发展作用的基础上进行的，而较少用生态化理念指导高等教育”[10]。其实，关于教育生态学在国外由来已久，国外学者虽然对教育生态学研究对象认识不一致，但是“他们都强调生态学的基本精神：综合、联系、平衡”[11]。目前很多学者一提到生态大学，就提出要以生态中心主义作为大学的基本价值取向，实际上这是混淆了两个概念，即生态主义和生态中心主义。生态中心主义与人类中心主义相对，它提出环境伦理学的中心问题应该是生态系统或生物共同体本身或它的亚系统，而不是它所包括的个体成员。生态中心主义者所面临的主要问题是如何把环境的利益与人类个体的权利和利益相协调。而生态主义是指在生态学原则中包括开放性、动态性、多样性和竞争性等原则的指导下，把人类作为生态系统的一员，食物链的一环。生态大学应该以生态主义为基本价值取向。

二、生态文明、生态大学与环境法教育

保障生态文明需要实现的最重要的两个方面一是生态伦理道德体系的建立，二是对生态环境的立法、执法和司法的完善。对第一个方面，我们亟须生态教育相关立法，而对第二个方面，有赖于环境法教育来实现，高素质的环境法人才是保证。“在一千多年中，大学不仅仅是知识的坚守人与传承者，曾经改变了它所在的社会，甚至成为变革中的巨大力量”[12]。而作为生态大学，首当其冲要担负起生态文明建设的重任，在强调大学对环境保护和可持续发展的作用的基础上，用生态化理念指导高等教育。一个健康的生态系统具有四个特征：开放性、动态性、多样性和竞争性。开放性代表的是生态系统内部各要素之间、整个系统与外部之间要不断地进行能量、物质交换;生态系统时时都要保持一种动态的平衡，这是生命体本身的特征所决定的;多样性是指系统内要物种多样并存;而竞争性是指各物种优胜劣汰的过程，通过竞争达到系统的和谐平稳[13]。

正像浙江农林大学周国模校长所说生态大学同样具有开放性、动态性、多样性和竞争性的特征;应包括生态校园、生态教育和生态文化。生态伦理道德的建立是生态大学中生态文化建设的目标，而培养高素质的环境法人才是生态教育的目标之一。由于目前我国尚没有生态教育法，大学中的生态教育之任务只能暂时由环境法课程来承担，但也仅仅是承担了部分生态教育的功能。

教育模式既包括宏观的培养模式，也包括微观的教学模式。现在环境法教育模式已经不能承载生态大学建设，迎接生态文明之重托。虽然2007年环境法课程纳入大学法学专业的核心课程，但我国环境法教育还存在很多问题。

（一）环境法培养模式存在的问题

1. 当前环境法培养模式忽视学科特点，激励性不够。

环境法是交叉学科，不同于传统法学，目前我国的环境资源保护法包括两大块内容：一是资源的可持续发展保育法，二是环境污染防治法。这些内容都要求学生掌握一定的资源、环境等知识和环境伦理学的相关知识。但目前我国没有环境教育立法，目前的环境法课又无力担负起如此重任，导致很少有学生以生态环境的忧患为己任，追求自己的学历、发展的居多。而目前我国的环境法培养模式，无论本科还是研究生都没有体现环境法这一交叉学科的特点。同时，我国的环境法一直未能挣脱传统法学的桎梏，一直没有一个正确的观念作为指导，而“生态文明”观无疑为环境法的发展，提供了明确的方向。我们的学术界，正如钱学森指出：“加州理工学院给这些学者、教授们，也给年轻的学生、研究生们提供了充分的学术权力和民主氛围。不同的学派、不同的学术观点都可以充分发表。学生们也可以充分发表自己的不同学术见解，可以向权威们挑战。我曾讲过我在加州理工学院当研究生时和一些权威辩论的情况，其实这在加州理工学院是很平常的事。……今天我们有哪一所大学能做到这样?大家见面都是客客气气，学术讨论活跃不起来。这怎么能够培养创新人才?更不用说大师级人才了。”[14]而在环境法教育过程中，此种情况更甚。由于环境法的非直接经济利益的性质，如若没有一个很好的培养模式来保障环境法人才的培养，我们生态大学的建设将是不完整的，生态文明的建设也将是不可能的。

2. 当前环境法培养模式中的培养对象狭窄，不受重视。

早在1999年11月，全国环境资源法学研究会成立和第一次会员代表大会上，来自全国各高校的近百名代表联合签名，呈请国家教委将环境法学课程作为全国法律院、系学生的必修课和全国高校学生的共同课予以规定，直到2007年环境法才作为16门法学核心课之一，但很多学校仍规定14门核心课，并未开设环境法课程，开设此课的大部分学校的开课时间都安排在大学第四学年，除了想考环境法研究生的学生之外，其他学生如考公务员的、考司法考试的、找工作的、考其他专业研究生的，甚至出国的，都不考此门课程，基本没人安心听课。而真正想考环境法研究生的学生比例很少，有的学生实在没有其他办法才读环境法研究生，但却艳羡着其他专业的研究生。而所谓作为高校学生共同课则没有任何回应，各种考试也很少涉及环境法，足见政府对这门课程的重视程度远不如传统的法学学科，这也违反了生态学的基本原理。

（二）环境法教学模式存在的问题

1. 环境法教学资金不足，教学手段单一、枯燥：理论不足，实践不够。

2. 拘泥于教材，案例陈旧、生硬、不鲜活，无法调动学生学习积极性。

3. 考试方式不利于学生各方面能力的培养，应降低考试在期末成绩中的比例。

三、完善环境法教育模式的建议

（一）完善环境法培养模式的建议

1. 建立符合环境法学科特点并体现生态大学主题特色的环境法教育模式。尽快开展终身环境教育，从娃娃抓起，普及环保基本知识，促进环境道德观的建立。环境法研究生应该有其他相关专业背景，实行宽进严出的符合生态学原理的培养模式。现阶段，在没有环境教育的情况下，由环境法课程暂时承担环境教育的部分任务，使环境法课的学生具备基本的环境科学等相关知识。同时，应以生态大学为依托，提供给学生充分的学术权力和民主氛围，这正是生态学原理中“开放性、动态性、多样性和竞争性”的体现。

2.2007年，虽然环境法课程已经纳入法学专业的核心课，但是很多学校没有开设此课。“当前全球正处于人口最多，人均资源最少，可运用的科学技术对环境破坏能力最强的世纪之初。我们的地球家园如今已是千疮百孔，满目疮痍，人类已被大自然推到了生死存亡的边缘”[15]。人类正经历着自然的惩罚，没有环境法学，人类将入万劫不复之深渊，所以环境法学虽乃后起之秀，却厚积薄发，可谓学中重要的学科之一。

幸福学研究认为，人的本性是不满足。这是由人的内在价值决定的，发展就一定会面临环境问题，学习环境法课程，掌握环境法基本知识，比我们掌握英语还要重要，“希望教育主管部门，根据调查了解到的世界发达国家和地区的教育课程设置一般情况，找出我们与人家相比共同的科目及内容都有哪些。我们不妨称之为‘世界共同课’。对这些与世界各国教育内容相通的课程，予以重点保护，规定严格的考试测评标准，不许学校或教师随意破坏。”[16]而环境法就是这样一门应该作为世界共同课的课程，对建设生态大学，实现生态文明具有决定性作用。相对应的，各种考试也应加大环境相关知识及环境法的考核。

（二）完善环境法教学模式的建议

1. 加大环境法的教学投入。设立专门机构，通过学校、政府组织、社会、国际等各方面筹集资金作为环境法教学之用。环境法课不应以讲授为主，应运用多种教学手段，如调研、演讲、辩论、实地考察等，还可引进诊所式教育入日常教学。同时，环境教育目前无法可依，环境法课应暂时承担起部分生态教育的责任，这就要求环境法课以生态环境知识———生态环境伦理———生态环境法知识为路径，并对这三部分实行不同专业教师的分段教学。

2. 应以正发生的实际案例为教学切入点，引发学生的共鸣。可不订教材，每次准备鲜活的案例作为教学内容展开讨论，每次课设定不同的主题，以案例入手讲理论，并可设定特定环节由学生主讲。

3. 要改革考试制度，不以一考定终身，期末考试占最多30%的比例，其他如调研、演讲、辩论等占一定的比例。分组的情况，一般每组3人，小组人员成绩相同，如若代表小组做主题汇报的可视表现情况考虑是否加分。

摘要：保障生态文明实现最重要的两方面内容有生态伦理道德的建立和二是生态环境的立法、执法和司法的完善。这两方面分别是生态大学建设中生态文化和生态教育建设的应有目标。本文正是在这样的背景下对环境法教育模式进行了研究。

关键词：生态大学,生态文明,环境法教育

参考文献

[1][2][3][4][5][美]蕾切尔.卡逊;吕瑞兰, 李长生译.寂静的春天导读[M].天津:天津人民出版, 2010:32, 91, 30, 79, 69.

[6]陈泉生.法学方法论的生态化[M].北京:法律出版社, 2008:4.

[7]刘思华.加强可持续发展经济研究, 促进中国经济可持续发展[J].新疆农垦经济, 1999, (5) .

[8]王晓辉.联合国教科文组织首次世界高等教育大会的主要内容[J].世界教育信息, 2000, (5) .

[9]张忠迪.论大学教育生态化[J].教育评论, 2009, (1) .

[10]刘贵华.新世纪大学教育的“生态化”路向[J].未来与发展, 2001, (2) .

[11]范国睿.美英教育生态学研究述评[J].华东师范大学学报:教育科学版, 1995, (2) .

[12]孙宁华.论大学对生态文化建设的引领[J].中国高等教育, 2009, (20) .

[13]周国模.普及生态理念、建设生态大学[EB/OL].http://www.huaue.com/xzft/2009102094716.htm.

[14]涂元季, 顾吉环, 李明.钱学森的最后一次系统谈话:谈科技创新人才的培养[EB/OL].http://www.chinanews.com/gn/news/2009/11-05/1947844.shtml.

[15]陈泉生.环境法学基本理论[M].北京:中国环境科学出版社, 2004:608.

8.最佳特色小吃开店方案篇八

手持5万，可投资的项目有局限，就拿我开小吃店来说，我承受的租金是，80平方米月租金3000元以下。最好选择靠闹市又近农贸市场的地方。租金支付最好是一个月一付，或三个月一付!

二、装修及设施

店面墙体粉白，做吊顶，装灯装排气，80平方最少5000元;地面陶瓷装璜3000元。厨房装璜及设施4000元，15套椅桌6000元，空调两台6000元，餐具购置2000元。虽然投资不太，但开小吃店要体现雅致，人的食欲与环境往往有一定的关联。我喜欢在墙上贴一些小吃特色的介绍:来历，口感，相关名人。在每张桌上有一两本本店小吃的介绍册。装璜期为一个月。

三、经营特色

小吃的最大特点，就是做一些一般人做不好，但利润相当高的食品。如果不是加盟店，投资这5万，起码做老板的是一个美食专家，能做出各种适合地方习惯的美食来，再规范化制作过程。我在杭州，做的是有少量杭帮菜咸淡口味特点，最大程度地表现粤式风格。

四、开小吃店员工使用

请两班员工，一个收款，一个收桌兼洗碗，三个在厨房式窗口内操作，一个派外卖送货。收款人是老板或相任人当的，关系到打折促销问题管理。员工要统一服装，员工聘用要交200元押金，统一服装问题差不多算投资相抵，不算统一服装方面的投资。员工基本工资为800-1200元，再将每月营业额的5%做员工奖金，按出勤率平均分配。

五、营销策略

1、为了节约成本，可以印名片式的小广告分发在附近的小区或商店或市场中。除了装璜置物再留3000元做流动资金外，尽量用在广告上。2、开业前一个月派发8折优惠券。3、抽牌打折。收款台准备一副60个牌的扑克，有一个1，一个2，一个3，一个4，一个5，一个6，一个7，一个8，一个9，一个王，抽中王，买10元多送10元票券，抽中123456789，抽中什么，按抽中数字定折扣率，如抽中8，打8折，所购10元券再多送2元；加不打折的50个jqk。

六、开店毛****

这种小吃店，基本上早中晚和夜宵都能营，日目标营业额为3000-5000元。即毛利润为1800元，除去员工工资加费用14*60

开店经验总结

9.小学特色活动方案篇九

【篇一】

为促进学生全面发展和终身发展，努力创建特色教育，丰富校园文化建设，使师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄，使我校发展为一个具有创新精神的团体。我校结合学生的实际情况，经研究将“快乐鸟文学社”、“校园集体舞”“武术操”及“手抄报展板制作”确立为我校特色项目。

二、健全组织

1、领导小组

三、基本内容和活动对象

1、成立“快乐鸟文学社”拓展学生的文学视野，激发学生

创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。让学生把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。

2、为了更进一步激发学生学习语文的兴趣，促进学生广泛阅

读，开阔视野，丰富知识，也为了让学生正确、端正书写作业，养成良好的书写习惯，并发展学生的创新能力。定期开展手抄报展板制作活动。

3、树立“健康第一”的思想和终身体育理念，根据健康发展的需要和学校体育锻炼的需要，我校决定让学生课间操跳“校园集体舞”和”武术操”,让每一个学生能在小学阶段掌握多种技能，有一个健康的身体，也为学生的全面发展奠定良好基础。

活动对象：1-6年级全体学生。

四、实施办法

（一）加大宣传力度、营造良好氛围。

通过各种形式的宣传让老师和学生都了解每项内容的目的、意义及标准要求，引导学生积极参加活动。

（二）认真组织落实、彰显学校特色。

制订详细的活动计划,定时间、定地点、定教师，确保活动安全有序高效。

五、实施要求

根据活动内容和活动时间，各项活动采用分工负责、责任到人的措施。各班班主任为活动的具体带班组织者，领导小组成员为活动的检查者。在每次活动时，要确保既有组织者的全程带班，又有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。

【篇二】

一、特色活动实施的背景

多年来，我校一直把“多彩童年放飞梦想”作为学校的特色.叶雕、水彩画、手工艺品、泥塑、刮画都是备受孩子们喜爱的。在首届“锦城杯”唐山市中小学书画大赛中孩子们更是收获满满。这些活动让孩子们从小学会欣赏美,发现美，创造美，体验成功的快乐，树立积极乐观的人生态度。

美术活动可以锻炼孩子的感知能力，孩子在画画的时候跟事物更加的接近，让孩子对于这些新奇的事物有所了解，时间久了孩子的感觉就会变得很敏锐，孩子的感知能力增强，那么孩子也就变得更加的聪明。美术活动还可以锻炼孩子的动手能力，画画是需要用手完成的，孩子用双手接触到了不同的画笔和画纸，增加孩子动手能力。孩子在参加美术活动中可以变得很快乐，对于感兴趣的事情，孩子就会观察的很仔细，专注力也会增强。孩子有很丰富的想象力，通过画画可以把内心的想法表现出来，对于孩子培养想象力帮助很大，同时还会提高孩子的创造力。通过美术培训让孩子不仅记忆增强，还学会了动脑筋，变得越来越聪明。

我校具有美术方面的专业教师——杨晓丹老师。杨老师自幼习画，专科毕业于唐山师范学院美术专业，本科进修于河北师范大学，工作期间积极参加各级举办的美术活动，美术教师基本功大赛，作品展，辅导的学生多次获得省级、市级、区级奖励，并同时获得不同等级辅导教师奖，最高荣誉为国家教育部文化部颁发的辅导教师一等奖，在为期不到一年的手工客软件里共十级达人，已拿下第七级，并积攒了九百多位粉丝，近两年利用寒暑假去全国各地自费进修学习，自学了水拓画，沙画，烙画，刺绣等各种与美术相关的领域。

我校结合自身资源和学校的教师资源和小学生爱绘画的特点，开展了以“五彩童年放飞梦想”为主题的特色活动。

二、活动主题

“五彩童年放飞梦想”主题的特色活动

三、主题特色活动框架.四、活动内容

五、展示作品

指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以身边的事物为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进的艺术作品。举办美术展览、交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展，努力培养出色的艺术人才。利用庆“六一”活动的契机，还可以对优秀的作品进行拍卖，吸引社会上的爱心人士走入校园，奉献爱心。拍卖所得的善款可以用来购买添置所需的美术原材料，也可以购买图书。

六、举行绘画比赛。

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。计划组织兴趣组参加绘画比赛，通过训练比赛，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

七、活动安排

学校特色活动，在于培养学生对艺术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。学校每两周上一节活动课（两课时）。学校的特色活动做到了“人人参与”的良好氛围，八、活动评价

我校的特色活动是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态，它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。采用多元化的评价。在评价主体上，既有教师对学生、学生对自己、学生对学生，又有学生对教师、教师对自己的评价。在评价内容上，既要有对学习结果的评价，又要有对学习过程、方法的评价。

评价方法

（1）自我评价（2）小组互评

（3）教师评价（4）家长评价

【篇三】

“儒雅文化”德育主题：儒雅之爱

“儒雅文化”德育活动指导思想：

借我校被评为“国家中华优秀传统文化教育特色学校”的契机，继续深化优秀传统文化进校园各项活动，进一步推进“儒雅文化”背

景下德育特色的打造。一年级以学校“儒雅文化”特色学校打造方案

为指导，根据一年级年级组的年龄特点，创新性地开展实际有效的以“儒雅文化”——儒雅之爱为德育主题活动，争创年级德育特色。

“儒雅文化”德育目标：爱父母，爱班级，积爱德“儒雅文化”——儒雅之爱体验活动：3月份:开展“让妈妈露笑脸”活动，感恩母亲儒雅之爱——年级故事会整理书包班级初赛，年级决赛绘画《美丽的校园》评选“儒雅之星——文明礼仪星”4月份:“爱家，爱校，爱班级”主题班会家校合作讲座——儒雅之爱系列评选“儒雅之星——阅读星”5月份:“劳动我能行”主题队会感恩父母主题班会儒雅之爱——新学堂诗歌舞蹈展示评选“儒雅之星——劳动卫生星”6月份:“迎端午,扬传统”端午节主题班会评选“年级儒雅少年”

【篇四】

阅读是一切学习的基础，阅读不仅使孩子乐于读书、勤于思考，而且为孩子的一生打下了坚实的基础。在课程改革的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台。经过“十一五”时期我园对幼儿早期阅读的积极探索，我们积累了一定的经验和方法，根据我园的实际情况，创建“快乐阅读”教育的办园特色,培养以打造“书香校园、书香家庭、书香教师、书香宝宝”的特色发展目标，实现“特色突出，全员参与，全面发展”的幼儿园特色，最终促进幼儿园的发展。

一、指导思想：

坚持以《刚要》《指南》为依据，树立“我阅读，我快乐，我成长”的理念，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，激发幼儿的阅读热情，使幼儿从内心深处对阅读产生主动需要，有效地提高幼儿的阅读质量与阅读乐趣，让幼儿在阅读中健全人格，成长心灵，丰富人生，让阅读真正成为幼儿一生取之不尽的财富。提高师生的综合素养，形成良好的园风，推动幼儿园文化建设，打造书香校园、和谐校园。

二、研究目标

1.幼儿发展目标：通过多种方式、多种途径的阅读，带领幼儿走进童话世界，引领幼儿在阅读中提高品德修养和审美情趣，让阅读成为幼儿生活中的一种习惯、一个喜好，让书籍成为幼儿快乐的源泉。

2.教师专业发展的目标：提高教师对快乐阅读的认识，促进教师深入细致地研究阅读教材和教法，提高教师专业研究水平。同时，也使教师更好地把握幼儿的认知特点，形成正确的儿童观，教育观。

3.家长指导的目标：通过家园合作中亲子阅读的研究，形成良好的家园关系，指导家长能正确为幼儿选择适用的书籍，合理地使用书籍，进行良好的亲子阅读，建立良好的亲子关系。

4.幼儿园发展目标：通过特色研究，形成良好的校园文化环境，打造一支学习型的团队组织，促进幼儿园特色的持续发展。

三、主要内容：

1．创设良好的阅读氛围。通过主题墙、阅读区、特色墙的经典故事，以图片的形式，让幼儿在好奇、好问中潜移默化地接受“书香”的熏陶；利用校园网、家长园地、校园橱窗等载体，让教职工在于书为友、与先贤对话的过程中品味“书香”，感受文化的魅力，营造良好的书香校园文化氛围。

2．引起广泛的社会关注。通过家长会、家长学校、告家长书等形式，唤起家庭和社会对阅读的关注，让“我阅读、我快乐”的态势在全社会蔚然成风。

3．开展多样的阅读活动。用“经典故事”引领幼儿看图阅读；让大自然的秘密吸引孩子探索阅读；创设展示的机会激发孩子自我阅读；走进家庭尝试亲子阅读；走向社会领会无字阅读。让阅读伴随在幼儿生活的每时每刻。

4．充分利用网络平台，教师之间、家长之间、教师与家长之间，互相推荐好书，开展好书大家读的活动，充分挖掘电子阅读的功能。

五、具体措施：

（一）创建温馨和谐环境，酝酿书香文化

幼儿园建立图书室，图书近六千册，幼儿园又购买了大量关于早期阅读的理论书籍，供老师们随时随需使用，每个班级都设有图书角供幼儿阅读，每个孩子自带一本自己喜爱的图书，班级的图书角丰富多彩，孩子的生活与书为伴。让孩子们在书香环境中“耳濡目染”。在大厅、楼梯、走廊都设置了阅读区，孩子们可以随手翻阅，让阅读成为孩子们的一种习惯。另外，图书室制定阅读计划，各班轮流去图书室自主阅读，让孩子们在阅读的过程中，享受阅读带来的快乐。

（二）搭建阅读表演平台，享受创作快乐

班级每天利用晨间、午间、离园前时间组织幼儿开展阅读活动，给幼儿讲经典小故事。组织开展图书义卖、班级图书漂流、班级图书推介会、幼儿快乐阅读教学活动、亲子绘本制作等活动。在此基础上，幼儿园每学期开展“阅读之星”评选活动，定期举办“幼儿诗歌朗诵会”、“童话剧表演”等活动，设立“故事大王”“小书迷”、“小博士”等荣誉称号，通过开展丰富多彩的阅读活动，让孩子热爱阅读，让孩子们从中体验到创作与表达的乐趣，加深对文学作品的理解，使得幼儿园生活变得充实和快乐。

（三）家园合力亲子阅读，固化阅读习惯

为了使阅读活动延伸到孩子的家庭，我们将发动家长带孩子到图书馆看书，向每位家长发出“快乐亲子阅读”倡议书，开展“我和父母共读书”、“亲子故事表演”活动，让家长和幼儿在阅读中共享快乐，在图书世界里重温童年的美好记忆；利用家长会，向家长推荐好书；倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，让阅读真正成为家庭亲情的温馨港湾。要求家长周末带孩子去图书馆、书店逛一逛，营造出良好的家庭阅读氛围，使幼儿、教师、家长都沐浴在快乐阅读的春风里。另外，我们将采取多种形式的亲子阅读系列活动，为家长孩子间提供了交流的平台，提升家长亲子阅读的能力，引领家长积极营造书香家庭，做到家园共育。让更多的父母喜欢亲子阅读、学会亲子阅读。

（四）强化教师理论学习，提升业务水平

积极打造一支敬业、合作、学习型的教师团队，才能确保实现我园奉行的教育卓越、为幼儿的一生幸福和发展奠基的办园理念。为此，开学初，我们要求老师们结合自己教育教学工作实际，制定了个人读书计划。根据计划，每位教师每学期要阅读一本教育教学著作，摘录有关教育教学理论，并认真写出读书心得上传到教师博客上。围绕快乐阅读特色活动，我们将组织教师学习有关早期阅读理论书籍，组织教师开展“好书大家读”，读书沙龙、随笔竞赛等一系列读书活动。与此同时，幼儿园定期邀请教育专家来园做讲座，让教师们与大师对话，与名家交流。真正感受阅读教学的魅力，领略到了阅读教学的价值。另外，幼儿园借助教育科研，以科研课题研究为载体，在理论学习的基础上推动教师开展实践活动，引导教师积极进行探索。

我们深知，特色工作是一项长期的教育工程，我们还有许多不足之处。在今后的工作中，将以特色幼儿园创建为契机，加大推进特色园所建设步伐，形成幼儿园特色教育品牌，让孩子、教师在阅读中茁壮成长。

【篇五】

为进一步加强和改进我校学生工作，积极探索新形势下学生工作的新思路、新途径、新方法，大力推进学生工作的特色建设、品牌建设和实效建设，学校决定从**年开始在全校范围内开展特色学生工作（活动）创建活动，具体方案如下：

一、创建活动宗旨及目标

特色学生工作（活动）创建以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，切实践行社会主义核心价值观，以增强学生工作的针对性、实效性为重点，以打造学生工作特色与品牌为目标，以探索学风建设新途径新方法为抓手，积极探索，勇于创新，营造良好学习氛围，提高学生学习能力，养成终身学习的习惯，服务学生成长成才，在各学院建设若干个特色创新项目，形成一批有较强影响力，能凸显我校学生工作特色的品牌。

二、创建活动的基本标准和范围

（一）创建活动的基本标准

特色学生工作（活动）创建在我校各学院广泛开展，紧紧围绕育人目标和学生成才需求，切实加强学风建设，全面促进和提高学生综合素质，充分突显学院学生工作成效和专业特色，基本标准如下：

1.方向性。坚持以立德树人为根本，强化精神支柱，高歌时代主题，以培养全面发展人才为目标，满足学生健康成长、成才的需要。

2.实效性。紧紧把握当前学生工作的要求，紧密联系我校工作实际、学院专业实际、大学生思想实际，项目建设目标明确、具体、符合我校学生工作实际，建设方案内容充实、措施具体、操作性强，有较高的理论价值和现实意义，能够对学生工作起到促进、推动作用。

3.创新性。积极转变观念，强化创新意识，树立创新精神，拓展工作思路，提升工作水平，凝练学院特色，促进我校学生工作出亮点、出特色、出精品、创品牌。

4.长效性。有一定的前瞻性、稳定性和辐射性，评选上的特色学生工作（活动）项目建设经验便于交流与推广，具有示范效应，能够在今后几年、甚至更长的时间内结合形势在全校推广，能够不断丰富和发展。

有下列情形之一者，不予受理或立项

（1）没有创新意义和新颖性的项目；

（2）纯理论研究的项目；

（3）学生参与面不广的项目；

（4）文体比赛及娱乐性项目；