护理技术的自荐信

护理技术的自荐信（精选8篇）

1.护理技术的自荐信 篇一

基础护理专业的自荐信模板,关键词是自荐信,基础护理专业,

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中阅读我的自荐信!我叫求职者，毕业于湖南环境生物职业技术学院。

我是个爱笑的女孩，我相信我能给处于痛苦中的患者带来心灵的安慰。我乐观、开朗，爱好广泛，具有很好的亲和力和团队精神，有不错的适应能力，并且有很强的责任心与使命感，面对即将步入的社会环境和担当的社会角色，我有信心适应和胜任。

三年的卫校生活，充实了我的知识，增长了我的见识，锻炼了我的才能，升华了我的思想，磨砺了我的意志。在长沙市第四人民医院的实习经历，让我学会了老护士娴熟的专业技能，劣实的我的知识基础。各科病房的工作，让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在校学习期间，我特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，学习各方面的知识，完善各方面的技能。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能为社会为他人做贡献。另外，我严格要求自己，认真遵守学校各项规章制度，团队观念强，能很好的处理和同学之间的关系，和朋友们做好每一项团队活动。

实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。学习始终以“爱心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急病人之所急，树立了良好的医德医风，能正确回答带教老师的提问，规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作理论知识和技能。

我决心做一名好护士，以自己的真心、爱心和责任心对待未来的事业，作一名有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，接过前辈手中的蜡烛，把毕生的精力奉献给护理事业，用最真诚的心，对待每一位患者，给患者最好的照顾。

扎实的专业知识，熟练的专业技能，丰富的实践经验，乐观坚韧的性格，超强的团队精神与亲和力，定会助我顺利完成各项工作任务。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”，愿贵医院给我机会，施展自己的能力，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼!

2.护理技术的自荐信 篇二

1 做好产前准备工作

(1) 产前1周清洗消毒产房, 准备接产用品 (毛巾、碘酒、细线、止血钳、剪刀、耳号钳、青霉素、链霉素、催产素) , 并接好红外线灯。

(2) 母猪消毒后提前1周进入产房, 产前3 d减料至分娩, 分娩当天不给料, 产仔当天要对母猪乳房使用0.1%高锰酸钾进行擦洗, 体弱母猪可喂加糖盐的稀麸皮水。

2 做好接产工作

(1) 仔猪刚出生时, 首先要用干净的毛巾对仔猪的鼻、口及全身黏液进行擦拭, 使其体表保持干燥, 同时在保温箱内放一层麻袋, 可以达到保温和预防细菌感染的目的。

(2) 断脐断牙。在擦干仔猪体表黏液后, 使仔猪躺卧, 把脐带中的血反复向仔猪脐部方向挤压, 在距离仔猪脐部约4～6 cm处断脐。断牙要求达到仔猪牙龈不肿大、不流血。

(3) 尽快让仔猪吃上初乳, 以便于仔猪从母乳中获得免疫力, 未能吃到初乳的或弱仔, 应挤出初乳或用其他母猪代养。

(4) 做好保温工作。刚出生的仔猪在保证吃到初乳的同时, 要求温度在32～35℃, 并且保持干燥。每周根据外环境降2～3℃, 做到仔猪在保温箱内, 头侧躺在保温箱门口, 呼吸均匀, 不聚堆。

3 乳猪前期护理

(1) 掌握仔猪吃奶情况。仔猪吃奶不足表现为长时间拱母猪奶头, 身体瘦弱, 腹部塌陷, 在其他仔猪休息时不休息, 没有专门固定的奶头, 此时应及时采取寄养和人工哺育。

(2) 防止仔猪被挤压。在仔猪出现严重鸣叫时, 应迅速采取措施, 对压倒的仔猪进行检查和护理, 最好放到保温箱内使其保持体力, 并经常查看恢复情况。

(3) 做好保温措施。冬季更要注意保暖 (产房温度可调至33～34℃) , 有条件的也可以放入保温箱内, 尽量避免仔猪在产床上不扎堆、不发抖。

4 乳猪3～7日龄的护理

(1) 补铁。母猪乳汁中的铁只能供应仔猪3～5 d, 缺铁会造成乳猪的贫血, 乳猪贫血表现为皮肤苍白、无力、皮毛杂乱、食欲不振、疾病抵抗能力差, 最后发展成“僵猪”。为了有效地防止乳猪缺铁, 应该在乳猪出生后进行铁剂注射。所以在仔猪出生后第3天补铁是仔猪快速生长、提高抵抗力的主要措施, 建议肌注右旋糖苷铁0.5 m L/头, 对于出现贫血症状的可在第14天再进行一次补铁富多乐1～1.5 m L/头。

(2) 预防黄痢。仔猪黄痢是养殖业所有猪场最为常见、最头痛的问题, 并且多发、反复, 严重影响着乳猪的健康生长和猪场的效益。如果出现黄痢的情况, 在没有使用前面的免疫3号的话, 建议做到3针保健, 对仔猪肌注长效土霉素0.5 m L/头或口服烟酸诺氟沙星0.5～1 m L/头 (肌注也可以) , 并做到仔猪饮水 (可以适当添加电解多维, 保持仔猪肠道电解质平衡) 干净、卫生。在目前的养殖过程中, 打针对仔猪的应激影响很大, 同时导致仔猪的食欲紊乱、消化机能减退的问题, 最终导致猪的免疫能力降低, 从而使仔猪感染各种疾病, 如果不从病因上去考虑, 往往是治标不治本, 容易复发。因此, 减少应激, 提高猪只健康, 在仔猪出生时适当灌服免疫3号, 在以后的饲养方面可以减少对仔猪拉稀、体质差的担忧。

(3) 补料。乳猪阶段的生长速度 (日增重/体重) 最大, 在1周龄以后, 母猪乳汁的产量开始下降, 母乳所能提供的营养物质不再满足乳猪的生长需要, 乳猪的生长将受到限制。所以要对仔猪补料, 要求教槽料性质稳定、营养价值高、厂家信誉好, 做到少量多餐, 每天5次, 每次在200～300 g (可供10头仔猪) , 勤换料, 保持饲料的新鲜度。这样可以刺激仔猪胃消化酶的活性, 弥补母乳供应不足所出现的营养缺乏。如果没有采取早期补饲的方法来提高乳猪对饲料中营养成分的消化能力, 乳猪断奶后采食的饲料中大量的营养就不可能在小肠中被消化吸收, 这些营养物质进入到大肠中, 为大肠中细菌的繁殖提供良好的条件。大肠中细菌的大量繁殖是造成乳猪腹泻的主要原因之一。

5 乳猪7～21日龄的护理

此阶段母乳产量减少、仔猪快速成长的阶段, 是仔猪免疫最为低下、极易患病的阶段, 所以, 在此阶段要对仔猪的保温、防风、卫生消毒、抗病力进行全面的加强和关注, 尽量减少疾病 (常见有白痢、红痢) 的发生。

(1) 断尾。一般在出生7～10天开始, 在伤口处用圣碘原液涂抹, 做到快、准。尽量减少或避免仔猪断尾而应激。

(2) 阉割。要求在伤口处涂抹圣碘原液后, 涂上一层青霉素即可, 可以迅速达到止血, 抗菌, 消炎, 抗刺激的功效。

6 乳猪断奶护理

仔猪断奶时受到多种应激因素的影响, 其中主要是乳猪对疾病的抵抗能力不强, 对饲料营养成分消化不良以及心理影响等。如果断奶工作做的不好, 很容易出现乳猪的断奶后生长停滞, 甚至发病。

(1) 母去仔留。到25～28日龄断奶时, 要求先赶走母猪, 可以减少仔猪应激过大。断奶前后几天可以在仔猪饮水中添加维生素C和优质多维, 减少应激反应。

3.护理技术的自荐信 篇三

【关键词】护理技术操作教学 护理安全教育 影响性

技术操作作为护理专业学生最基本的技能，所以教师在让学生熟悉这些基本技能的基础上，还要在护理技术操作的教学中把护理安全教育的知识充分结合起来。接下来，笔者就谈一下在护理技术操作教学中护理安全教育的影响。

一、我国护理技术操作教学的现状，以及存在的问题

1.很多学生的理论知识不够扎实

护理技术操作是一门实践性非常强的课程，而理论又是学生实践能力的前提。但现今大多数学生的理论知识并不是很扎实，这就对今后具体的实践和操作产生了一定的阻碍。

2.学生的能力和水平相参差不齐

目前很多高校都存在学生的能力和水平相参差不齐的现象，这是由于学校的生源结构的不同而造成的。

3.师资力量比较薄弱

在教学活动中不仅需要有非常专业的教师进行授课，还要有非常先进的教学设备来辅助教学。但许多高校由于师资力量比较薄弱，在这方面做得都不是很到位，不能完全满足教学的要求。

二、护理技术操作教学中融入护理安全教育的必要性和意义

1.符合社会发展的要求

随着我国社会的不断发展和进步，人们对医疗安全意识也在不断的提高。所以这就要求医疗人员不但要有非常专业的技能，还要要一定的道德素质。因此，护理安全已经成为了护理工作中最重要的问题，也是当今护理技术操作教学中必须加以重视的。

2.护理专业学生就业的保障

随着现代科技的迅速发展和医学模式的相应转变，使得护理专业中所涉及的问题也越来越复杂。因此，为了保证护理专业学生在今后工作岗位上能够更好的胜任该份工作，在护理技术操作教学中融入护理安全教育也是非常必要的。

三、护理安全教育融入护理技术操作中的方法和途径

1.加强学生的法制观念

随着我国教育理念的不断创新和完善，使得各门学科的教育目标不仅仅是掌握该种技能和方法，而是培养学生该门专业的道德素质，促进学生的全面发展。而护理技术操作又是与法制密切相关的一门学科，所以教师在进行具体的教学活动中，一定要增加一些法律知识，让学生在学习专业知识的同时对该门学科所设计的法制法规也要有所了解。

与此同时，还应该督促学生学习一些法律知识。因为，法律是规范人们日常生活的主要行为准则，也是护理安全的重要保障。所以为了增强学生的法律意识，除了在教学中要涉及一些法律知识外，还要督促学生在平时的学习和生活多看一些法律方面的书籍，从而促进和提高学生的法律意识。

2.合理的教学设计

合理的教学设计是保证接下来教学活动能够更加顺利完成的重要依据，因此，教师在对教学进行设计的时候一定要充分的结合该节课的课程内容和课程目标，从而制定出合理、科学的教学设计。而在教学活动进行设计的时候就要把护理安全教育的理念充分的考虑进来，只有这样做出来的教学设计才能符合新时期医疗护理的标准和理念。所设计的教学设计必须包括评估、核对、操作的准备和步骤等。其中核对是实施护理操作的重要环节，也是确认患者和将实施护理技术是否吻合的基本保障。而评估也是护理技术中必不可少的环节，评估中除了要对自身的能力进行评估之外，还要对相应的医疗器械等进行评估。

除此之外，还要尊重病人及家属的知情权，对在医疗的过程中可能会出现的风险都要如实的告知病人，或者家属。

3.加强对学生的具体实践

在护理技术操作这门课程中，一定要与具体的实践活动结合起来。正如马克思说的那样，实践是检验真理的唯一标准。所以教师在向学生讲授了大量的专业知识之后，一定要让学生参与到具体的实践中，然后通过实践更好的理解和掌握所学习的理论知识。也只有在具体的实践中，才能把护理安全教育所设计的知识充分的体现出来。

除此之外，还要加强对学生职业道德素养的培养。因为，该专业的学生担负着保护生命、促进就健康的重任。所以，这就要求他们必须要有非常崇高的道德素养，只有这样才能真正的做到该种职业赋予给他们的使命和责任。

结束语

综上所述，护理安全是与患者的生命和健康息息相关的，所以加强护理技术操作中护理安全教育也是势在必行的。本文通过对我国护理技术操作教学的现状，以及存在的问题、护理技术操作教学中融入护理安全教育的必要性和意义，以及护理安全教育融入护理技术操作中的方法和途径等，进行了详细的阐述和说明，希望可以为今后护理技术操作教学给予一定的启示和帮助。

【参考文献】

［1］唐晓英.运用案例分析法引导护生对《医疗事故处理条例》的认识[J].护士进修杂志，2004，19（2）：161-162.

［2］王佩丹，林以环，张华娜，等. 轮班所致睡眠剥夺对护士心理健康的影响[J]. 护理学杂志，2006，21（7）：1-3.

［3］王秀芳，黄炯. 构建护理安全的思考与探索[J]. 中华医院管理杂志，2007，23（6）：415-416.

［4］葛静玲.关于病例导入式一问题定向相结合护理教学方法的探讨[J]. 中国实用护理杂志，2004，20（7）：74.

4.护理简历上的自荐信 篇四

随着我们步入社会，就要进行求职工作，而自荐信是求职者写给用人单位的信，用于表明自己想要加入该公司的决心。下面小编带来的是护理简历上的自荐信，希望对你有帮助。

护理简历上的自荐信1 尊敬的经理：

您好！

感谢您在百忙中阅读我的自荐信！

我叫xxx，今年23岁，大专学历，初级职称。1994年7月毕业于原南宁地区民族卫生学校护理专业，XX年9月“岗转全”毕业。XX年1月获广西卫生管理干部学院护理学专业（函授）专科文凭。1995年获得护士执照。1994年9月起至今一直在广西大新县人民医院（二甲医院）从事临床护理工作。

14年来，我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干；护理工作得到了同事和领导的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作，在科室主要负责科室护理安全及“三基”、“三严”培训。

最近几年来分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。在儿科2年中能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。在医院的理论及技能考核中成绩优秀。XX年XX年XX年XX年均评为医院先进工作者。XX年荣获大新县人民医院“十佳护士”荣誉称号。

成绩只能代表过去，勤奋才是真实的内涵。对于业务工作，我相信凭我多年在临床护理一线所积累的经验，我能够很快适应新的工作环境，并且通过在实际工作中不断的学习、取长补短，不断提高自己的理论水平和业务技能，一定能做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在领导的支持和自己的不懈努力下，我一定会给单位、给科室做出应有的贡献。

最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上。

护理简历上的自荐信2 尊敬的领导：

您好！

第一次给你们写自荐信，心里有点紧张但难以抑制兴奋之情。首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信，为一位满腔热情的学生开启一扇希望之门。

我叫周婷婷，是一名即将于201X年6月毕业于安徽庐州卫生科技学校护理专业的学生。曾在上海解放军八五医院实习，这段实习时光已使我具备作为护理人员的风范。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，具备护理方面的基本理论、基本知识和基本技能，经过半年的实践，使我在护理技术方面有了丰硕的收获，使我变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。

通过在学校里的努力学习我掌握了大量专业和技术知识，护理操作水平大幅度提高，如：无菌技术，导尿术，灌肠术，口腔护理，成人静脉输液，小儿静脉输液，点击除颤，氧气吸入，皮内、皮下、肌肉注射 洗胃术，等技术能较为熟练的操作。有较强的独立工作能力。医院的实习期间，在老师的悉心教导和自己的努力下，我基本熟练地掌握了临床各项护理操作，出色地完成了各科应完成的实习任务，并坚持每天记实习笔记以巩固所学。我深切地体会到以细心，爱心，耐心，责任心对待患者的重要性，在老师的影响下，形成了严谨，踏实的工作态度的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。还让我学会了临危不乱，耐心护理，微笑待人，用最大的理性对待病情，怀着最赤诚的爱心去面对患者。

在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。而且通过两年的学习和十个月的医院实习工作，培养了我良好的的工作态度和团队意识。我热爱我的专业。我相信勤奋刻苦的学习态度会对我以后从事的护理工作帮助很大，有扎实的理论基础指导我的实践，刻苦钻研的学习态度会使我对护理工作做到“慎独”

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。虽然我只是一个中专生，但是我有资本提高我的学历，我更有信心做好这个职业，如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。因此我对自己的未来充满信心。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意！

此致

敬礼！

5.卫校护理专业毕业生的自荐信 篇五

您好!

首先感谢您在百忙之中抽出时间来翻阅我的自荐信。当您打开这封信时，有一个青年一直在等待这个机遇。

我叫，是玉林市卫生学校护理专业xx届应届毕业生，我是一个乐观活泼且自信的女孩。在学校期间，我不仅注重专业理论与技能知识的学习，同时积极参加学校与班级组织的每项活动，借机会锻炼自己的组织管理能力，这些经验将成为我以后工作中不可或缺的一份宝贵财富。曾获得了学校的一等奖学金、三好学生、社团优秀会员。参加了学校组织举办的护理操作技能大赛，并获得了优秀奖的称号。也善于把握每个实践锻炼的机会，注重护理操作的发展，能够较好地应用每一个临床的有关操作，这也是成为一名专业护士必不可失的条件之一。

xx年5月参加实习，在带教老师的带领下专心学习护理技能，理论与实践相结合让我不断提高，深入病房工作让我临危不乱。至今，我基本掌握了各项护理工作的操作和流程，对临床常见病人的护理有很好的认知，能独立完成各种护理操作及文件的书写，及时完成交接班记录，很好的处理与其他医护人员及病人的关系。经过这些临床实习和专业学习阶段，现已具备扎实的基础医学、护理学基础的理论知识、护理操作等技能，已初步具备从事临床护理的工作能力。

6.卫校护理系毕业生的自荐信 篇六

您好!

首先，感谢您在百忙之中展看我的自荐信。我是揭阳市卫生学校护理系2013年好范文。

我校自建校以来，一直保持着治学严谨的优良传统。在这样一个学术气氛，创新精神较为浓重的环境中，在老师们的严格要求及个人的努力下，经过两年专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力。正确的判断力，独立完成工作的能力，严谨、踏实的工作态度。并以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。适应整体护理的发展需要。因此我对自己的未来充满信心。

自我评价： 做事严谨、沉稳，虚心求教，乐于接受新鲜事物;性格开朗，思路开阔，善于突破思维定势和进行发散性思维;喜欢团结合作并在团队中追求自身效用最大化;待人诚恳热情，工作主动认真，富有敬业精神和强烈的责任意识。在大学四年的学习生活中,通过课堂与课外的学习，很好的提升了自身的综合能力和基本素质，并在学有余力的情况下,阅读了大量课外书籍，既开阔了眼界，又提升了个人思想层次。

兴趣爱好： 酷爱书法，在父亲的影响下，从十一岁开始练习书法，至今已有十几年练字史，曾获得华东交通大学理工学院“墨彩杯”书画大赛一等奖和“十八大”书法大赛毛笔书法一等奖。在校期间担任校书画协会会长，领导举办了书画大赛展览，开办了面向全校师生招生的硬笔书法练字班，并由自己担任主讲老师，负责课程安排，课堂授课，课后辅导以及课时规划等，得到了校社管中心领导的一致认可和广大师生的诸多好评。

我热爱护理事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。

最后，请接受我最诚挚的谢意!最后，祝您工作顺利，祝贵院的业绩蒸蒸日上!

7.护理技术的自荐信 篇七

1 临床基础护理技术课程的设置情况

1.1 课程基本情况

临床基础护理技术属于我校的公共选修课, 共18学时, 非护理专业学生均可选修。该课程选用李丽萍主编的《临床基础护理技术》为教材, 这也是专为医学生编写的护理技术教材。

1.2 教学内容

选修课程属于课程体系的“轻骑兵”, 学时较少[1], 所以应从教材中选出最基本、最常用、与医生工作关系密切的内容[2], 包括预防与控制医院感染、给药技术、静脉输液与输血、促进有效呼吸技术、卧位与安全、促进排尿技术、胃插管术、心肺复苏术和重症监护、临终护理等。

1.3 教学方法

临床基础护理技术是一门实践性及实用性都很强的课程, 若采用“一支粉笔、一本教材、一块黑板”这种传统、单一的教学方法, 则不能达到教学目的。根据本课程学时较少、选修学生专业背景多样等情况, 我们采用了五步教学法, 即教师讲授理论→录像播放操作→教师演示操作→学生代表回示→师生共同总结学习要点与难点, 以突出理论联系实际、直观性教学等原则, 使学生能够了解或初步掌握操作要点[3]。

2 问卷调查

2.1 调查对象和方法

2009年春季我校选修临床基础护理技术课程的有71名学生, 其中66名为医学专业学生, 5名为非医学专业学生, 涉及中医、中西医结合、临床、针推、影像、中药、管理、心理等8个专业。

在课程结束时进行问卷调查。采用自制调查问卷, 以不记名方式填写, 发放71份问卷, 当场回收71份, 有效问卷为71份。

2.2 调查结果

2.2.1 对本课程的评价

调查结果显示:91.6%的学生认为针对非护理专业医学生开设临床基础护理技术课程非常有必要, 8.4%认为比较有必要;对课程的整体印象方面:57.8%的学生表示非常满意, 40.8%表示比较满意, 1.4%表示一般;在课程设计方面:67.7%的学生认为非常符合自己的要求, 30.9%认为一般, 1.4%认为不太符合;通过学习, 对了解护理工作的帮助方面:56.4%的学生表示帮助很大, 能够应用到实际中, 42.2%表示有一定帮助, 1.4%表示效果不是很明显。

2.2.2 对本次授课的建议

在调查问卷中, 学生对课程学时、内容、方法等方面提出了建议。70.4%的学生认为学时数偏少, 应增加学时数;46.4%的学生认为应丰富授课内容, 比如增加急救、创伤的护理, 临床常见疾病的护理, 日常生活中常用护理等;42.2%的学生认为应在课程中增加实践机会;医学生中有60.6%建议将临床基础护理技术课设为必修课。

3 对调查结果的思考

3.1 医学专业有必要开设临床基础护理技术课程

3.1.1 社会需求

我国医疗卫生服务模式已从纯治疗型向集医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育指导为一体的综合服务和主动参与型转变[4], 服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构[5], 因此, 医学生必须拓展和完善知识结构, 学习和掌握一些护理基本知识和技能, 做到一专多能, 一才多用[3]。

3.1.2 专业需求

在临床医生下达的医嘱中有许多涉及护理专业知识, 如某疾病的常规护理、分级护理、饮食护理、卧位护理及导尿术等一些护理操作技术。对参加选修课的66名医学生进行调查, 他们的课程设置中没有涉及以上内容的课程, 他们对相关内容的了解更是寥寥无几。要准确下达与护理相关的医嘱, 了解其内涵是最基本的需求。

3.1.3 学生需求

在问卷调查中, 91.6%的学生认为对非护理专业医学生开设临床基础护理技术课非常有必要, 60.6%的学生建议将此课程设为必修课程, 学生对开设这门课程持肯定和赞同的态度。在问卷中, 98.6%的学生认为这门课程具有较强的实用性, 不但对以后的工作会有帮助, 而且在日常生活中也有较大用处。

3.2 对开设临床基础护理技术课程的几点建议

3.2.1 课程性质

由于医学生本身课程比较繁重, 不应再增加学生的学习负担, 而且学生应有足够的自学时间来培养自学能力, 所以临床基础护理技术课程以选修课开设为宜。

3.2.2 教学环节

增加实践教学环节。充分利用护理实训中心, 采取一周培训一个操作项目的做法, 尽可能使每位学生都有动手练习护理操作的机会。

3.2.3 专题讲座

调查中, 有46.4%的学生认为应丰富授课内容, 包括急救、创伤的护理, 临床常见疾病的护理以及日常生活常用护理等, 表现出较高的学习积极性和较浓厚的学习兴趣。但是这些内容全部加进课程中是不现实的。可以采用专题讲座的形式, 将这些学生渴望了解、学习的护理知识在讲座中讲授, 不仅弥补了选修课学时少、讲授内容有限的缺陷, 还可以使更多的学生了解护理, 学习护理, 使更多的学生受益。

参考文献

[1]王家瑾.选修课建设与教学改革的互动与良性循环[J].高等教育研究, 1995, (3) :85.

[2]杨巧菊.中医药院校医学生护理基本功课程的教学与实践[J].中医教育, 2005, 24 (6) :41.

[3]化前珍, 刘芳娥, 徐巧铃, 等.开设医学生选修课《护理操作技术》的做法与意义[J].中华护理杂志, 2001, 36 (3) ∶206.

[4]文历阳.21世纪医学科学和医学教育发展趋势[J].中国高等医学教育, 2000, 2:1.

8.护理技术的自荐信 篇八

【关键词】安全教育；护理技术；教学

护理安全，通常指患者在接受护理的全程中，未出现法律规定以及法定的规章制度外的机体结构或功能以及心理上的障碍、损害、缺陷或者死亡等。护理技术操作是临床护理工作的重要内容，所以精通护理技术操作，是每一个实习护生能够走上工作岗位的前提。由于临床上存在着大量具有个体差异的患者，这就要求护理人员必须熟练掌握各项护理技术操作的同时，能够明确认识到关键环节存在的各种问题，并用有效而安全的措施加以防范，进而为患者提供优质的护理服务。要想具备这一技能，实习护士生必须要接受有效的训练，因此，对实习护士生的护理教学必须有较高的要求。本次实验选取了近三年来在我院实习的100名实习护士生作为实验对象，探究探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用。具体实验报告如下。

1资料与方法

1.1 一般资料

本次实验选取100名年龄在18～24岁的实习护士生，其中有男性6名，女性94名，平均年龄20.1±1.4岁，学历分布情况：本科20人，大专65人，中专15人，随机分为实验组和对照组两部分，其中实验组有男性3名，女性47名，对照组有男性3名，女性47名，两组医患人员在工作经验以及学历、年龄等各方面比较的差异不具有统计学意义（P>0.05）具有对比性。

1.2方法

对照组的50名实习护士生均接受传统的常规护理技术操作教学，具体方法为：授课老师依据培训手册等教材进行理论知识方面的讲解；授课老师进行个别案例的实际护理操作，实习生进行观摩学习；实习生开展实际技能操作，在临床病例中进行护理实践。

实验组的50名实习护士生则在对照组的基础上让实验对象接受护理安全教育，具体方法为：由指导老师告知实习护士生有关制度的具体实施措施以及操作流程，并针对护理技术操作要求进行不断的深化研究、改进，对以前产生问题的案例进行回顾分析；定期开展法律知识讲座，强化实习护士生的法律意识，使其重视护理安全问题；同时要明确教学条件，确定教学内容及技能的分层教学目标，选择合适的教学方式，制定测试标准，对实习生进行具有针对性的练习，并帮助实习生建立护理工作安全意识以及整体理念框架，保证护理技术的能够顺利而系统的进行，从而为以后的临床护理奠定坚实的基础。定期安排教学活动，首先要使实习护士生熟记有关护理操作的相关知识以及遵循的原则等，帮助他们培养护理工作的风险鉴别能力，从而使他们能在以后的工作中从容理智的面对风险。

1.3效果评价

由专业的见习老师按照护理部制定的技能操作考核标准以及理论考核标准，设计试卷对两组实习生的理论能力和实践能力进行考核，考核总分均为100 分。同时记录两组实习护生实习期间不良事件的发生情况。

1.4统计学分析

采用Excel表格进行数据的录入，使用SPSS13.0软件对录入计算机的数据进行统计学方面的分析。统计资料按照平均数±标准差的方法表示，检验方式采用独立样本t，用χ2检验计数资料，P<0.05视为差异具有统计学意义。

2结果

经过考核评分后统计，实验组在理论能力和实践能力两项上的得分均明显高于对照组，比较具有显著差异，（P<0.05），具体情况见表1。

3讨论

护理人员是患者在治疗过程中接触最频繁的人，因此护理质量的好与坏可以直接关系到患者的生命安全和恢复速度，护理水平的好坏也能够直接体现医院服务质量和水平，安全有效的护理，不但可促进患者疾病痊愈或好转，还能很好的促进医患关系，而护理方式不当不但很有可能导致患者病情恶化、住院时间不断延长，还很容易引起医患纠纷，因此对护理人员的安全教育在临床护理中具有十分重要的作用。现阶段，随着社会经济的不断发展，患者对护理服务的质量要求变得越来越高，随着患者法律意识的不断提高，不够优质的护理服务很容易引起医患纠纷，另一方面，护理技术操作由于病情以及患者个体的差异存在着许多不确定性因素，这些因素使得护理技术操作的不安全性越来越高。

因此， 临床护理应当将这些不确定因素作为重点教学内容，进而引起实习生的高度重视，授课老师应该在日常的教学中不断强化实习生的安全意识，以此打下临川护理安全的基础。同时，在设计教学内容时， 要灌输安全教育思想，强调临床护理的关键环节，将实习生在临床护理方面存在的薄弱环节和安全隐患作为教学的重点难点。这种把在护理技术操作中融入护理安全教育的教学方法不但可以加深护理人员对临床护理操作的理解，而且能使护士生在学习的过程中逐渐产生护理技术操作的相关安全意识，为之后的临床护理操作奠定扎实而安全系数很高的基础。

综上所述， 护理安全教育在护理技术操作教学中的应用可以显著的提高实习护士生的能力水平，同时还可以有效避免护理失误情况的出现，具有较高的实际应用价值，值得在未来的临床护理教学中广泛推广使用。

参考文献：

[1]周永琴.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用[J].中国高等医学教育，2013，第二期：54-55.

[2]刘博.护理安全教育在护理技术操作教学中的应用价值探讨[J].吉林医学，2014，35（30）：6803-6804.