小学生作文：小精灵

小学生作文：小精灵（精选8篇）

1.小学生作文：小精灵 篇一

我家的小精灵小学生作文

下午，我回到家，看见我的“水晶宫”里增添了新的成员---四条活泼可爱的小金鱼。妈妈说：“这是别人送的，你要把它们看好!”我说：“行，没问题，我能看好。”此后，我便成了金鱼喂养师。瞧，这四条金鱼多么漂亮呀!它们身上的“衣服”在阳光照耀下闪闪发光，十分刺眼。自从小金鱼来我家以后还有三条金鱼也十分高兴。我每隔二天喂一次食物，每隔五天就换一次水，让小金鱼生活在无忧无虑的世界当中。

这七条金鱼形状各个不同，有的`就像圆圆的溜溜球;有的像细细长长的绳子，有的身上还有斑纹呢!

每当我给它们喂食的时候，它们会高兴地游来游去，互相争吃食物。别看平妓们非常友好，但是吃起东西的时候可不同啦!互相争抢，我怕它们吵架，伤了和气，又连忙抓了一把鱼食撒进鱼缸里。它们吃东西的时候非常有趣，嘴吧像个“o”字型，吃起来一张一合的真是惹人喜欢!

我家的小金鱼使我增添了许多新的乐趣，我喜欢这些“小金鱼”。

2.小学生作文：小精灵 篇二

关键词：小学音乐,教学策略

在小学一年级音乐 (下册) 《萤火虫》学习与交流中, 孩子们通过看一看、唱一唱、演一演、画一画的环节, 不仅学会了轻快优美的歌曲, 还了解了萤火虫的生活环境, 生活习性、特征, 给人类的启示与帮助, 加上老师富有儿童化语言的故事解说, 更让孩子们在增强了学习兴趣、参与热情和表现自我的能力的同时, 得到了听觉、视觉综合感官的审美体验, 下面就从这节课的教学来进行探析:

一、创设情境, 感知歌曲

在《萤火虫》轻柔的乐曲映衬下, 屏幕上出现了优美的萤火虫flash画面, 一下子将孩子们带进了宁静的夏夜……

师:可以说一说你对这段乐曲的感受吗?或是说一说你看到了什么?

生:……萤火虫……夏天的晚上……萤火虫在飞……很美……很安静……

师:你可以用动作来表现出来吗?

生: (自由展示)

师:我们和画面中的好朋友一起飞吧…… (再次播放开始音画, 师生共同模仿表演, 表现三拍子韵律)

通过简短的情境画面, 迅速将学生带进音乐的氛围, 并通过看、听和简单的师生交流, 让学生大致了解要学习的内容, 并通过学生自由表演和师生共同表演的方式, 达到熟悉音乐旋律, 掌握音乐节拍韵律的目的, 激发了学生的参与音乐学习的热情。

二、故事导入, 学习歌曲

师:哟, 这么多美丽的萤火虫来和我做朋友啦。朱老师, 真开心啊!

你可以介绍一下你所了解的萤火虫吗?

生:……有翅膀, 会飞……夏天才出来……可爱、漂亮……夏天晚上出来……给人照亮……

师:除了照亮, 给人带来光明, 你还知道它对我们人类有哪些帮助?

生:…… (自由说一说)

师:除了照亮, 给人带来光明, 萤火虫还可以消灭水里的钉螺, 防止血吸虫病呢; (故事讲述……) 它还可以消灭害虫保护庄稼;通过它尾部发光的冷光源原理, 给科学家伯伯启示发明了我们家里照明用的日光灯。萤火虫给我们人类这么多的帮助, 让我们来夸一夸它吧!听老师是怎么夸它的……

师:我们优美的声音, 吸引了许多的萤火虫, 有一只已经迫不及待地飞来了……

师:我们一块来看看, 萤火虫唱了些什么

(出示课件3:《萤火虫》歌曲曲谱, 学生和老师配合完成节奏朗读歌词)

师:老师再来唱一唱《萤火虫》, 请你听后告诉老师, 你认为这首歌是几拍子的, 你想用什么方法来给老师伴奏。

(老师再次范唱, 学生再次感知歌曲情绪与节拍, 学生在听的同时, 就已经有人可以悄悄拍出三拍子节奏了)

生:三拍子, 我选择…… (个别回答, 演示)

师:好, 请你用自己的方法按节拍来给老师的歌曲伴奏 (学生配合练习, 老师边弹边唱, 学生边听边拍, 这样不仅活跃了课堂气氛, 而且充分发挥了学生自主学习的积极性以及音乐创作的潜能)

师:让我们一块儿用美美的声音来唱一唱萤火虫吧

(学生中钢琴伴奏演唱歌词及时纠正出现的问题)

师:优美的歌声让我陶醉了, 我好象变成了一只萤火虫……你们呢?

(播放课件3:出现《萤火虫》音乐歌曲flash画面, 老师边唱边表演, 学生可以模仿表演, 也可以创作表演, 让学生在情境中体会歌曲意境, 表现歌曲情趣, 体验歌表演给他们带来的快乐)

在歌曲的学习过程中, 通过夸一夸的环节, 熟悉了歌词内容, 节奏特点, 加强了对学生语感、节奏感的训练, 有效地为歌词演唱提供了铺垫, 便于学生更好地演唱歌曲;在演唱歌曲的同时, 让学生配合动作表演, 更好地表现了歌曲的韵律, 增加了美感, 提高了学生参与学习的积极性, 更好地展示了自己的音乐表现力。

三、拓展延伸, 展示作品

师:那么美丽可爱的萤火虫, 我真想把它一直留在我身边, 成为我永远的好朋友, 你们想吗?

生:想

师:瞧, 我是用什么方法留住它的。

(老师范画“夜幕下的萤火虫”, 让学生对萤火虫有更加直观的外形认识, 大胆鲜艳的色彩, 增强了学生视觉美感的体验)

师:你也想试试吗?

生:想

师:那我们一块试试吧!

四、小结本课, 快乐结束

师:看着墙上停歇了这么多的好朋友, 老师真开心, 你们开心吗?

(学生的绘画作品全部展示粘贴, 增强了学生的荣誉感, 成就感, 增强了学生的自信心及对音乐的浓厚兴趣)

生:开心

师:萤火虫不仅让我们有了这么多开心的好朋友, 还对我们有很多的帮助, 所以我们要……

生:保护萤火虫, 和萤火虫做朋友……

师:那就让我们带来萤火虫的心愿去帮助校园里的每个朋友吧!

(播放课件5:学生模仿萤火虫飞的动作, 在轻松愉快的萤火虫音乐是出教室)

3.精灵屋里的小精灵 篇三

钢琴精灵——张纯菲

钢琴精灵，非张纯菲莫属了!她已经考过钢琴第九级，琴声悠扬动听!而且她多才多艺，不仅会弹钢琴，还能歌善舞。

幽默精灵——刘宇凡

一次体育课，—位同学玩得全身脏兮兮的，刘宇凡就大声地吟诵：“哟，哟——这位同学没洗手，脖子黑得像车轴，不是他本人懒，而是把水当成油!”倾刻，全班哄堂大笑。“幽默精灵”刘宇凡可真逗!

左手书法精灵——我

你一定很吃惊吧，我用左手写字?信不信由你，我可是凭借着我的左手好书法，打败了许多的劲敌啊，还创造了属于我自己的艺术字体一“庄字体”，博得了老师和同学的好评!

想认识我们班更多的小精灵吗?那就快快加入我们的精灵屋吧!

方清桂老师

看一岁岁同学成长。精一篇篇妙笔生花，灵一张张自信笑容，屋里屋外红红火火。精灵屋让我们的联系更紧密了，欢迎大家多来精灵屋做客。

王媛：我们班有一个班训：“竞、劲、静、净”。正是它激励了我们全体同学，使我们班的同学健康、快乐地成长。

简泽宇：其实，我们班的特色人物又何止这几个。数学之星怀柔。力大如牛的林平，还有擅长即兴发挥的泽鑫……

黄浩然：我们班还有“八大家”呢，左手书法家——庄玲，文学家——韩荟茹，钢琴家——张纯菲，歌唱家——游宇恒，数学家——潘源茂，朗诵家——张瑜，恶作剧专家——庄烽炜，废话专家——简栋霖。

乐乐畅聊吧

4.小精灵_小学生三年级作文 篇四

有一天，他驾驶着时空机出去玩，谁知，时空机坏了，坠入了黑洞，又穿越到另一个星系，坠落在一个陌生的星球。等他醒来之后，发现自己躺在一个恐怖的地方：四周黑乎乎的，又脏又臭。他想起飞，却发现有一只翅膀不见了，又想起时空机，哇呜!时空机已经变成了一堆大废铁，他很渴望知道自己在什么地方，于是爬进时空机，拿出备用翅膀插在身上，并且喝了一大口隐形药水，好，起飞!他飞起来了，眼前的一切让他惊呆了，原来他在一间教室的垃圾桶里，同学们正在上课，老师用木棒在黑板上点呀点，小精灵有点害怕，这些生物长得太奇怪了!

他心想：让我来戏弄戏弄他们!于是，举起魔法棒念起咒语来：“噼里啪啦，噼里啪啦……”魔法生效了，它盯住了班长，只听班长大叫一声，用笔在书上乱涂乱画了好一会儿后，迅速奔向讲台，把书交给了老师，出乎预料的是，老师并没有责怪他，而是轻轻地说：“班长，是不是生病不舒服了?快，把画擦掉，去做题吧!”魔法小精灵见老师没有生气，觉得不够好玩。于是又施起了魔法：“nn甲乙丙丁n，阿里吧咕!”魔法又生效了，这次它盯住了班上最差的学生。只见那个同学一会儿苦笑，一会儿冷笑，说出了许多语无伦次的话，逗得同学们哈哈大笑，课堂乱成了一锅粥。老师见了大声叫道：“喂!你!给我住嘴!”可是，他怎么也停不下来，不一会儿，魔法消失了，他俩好像失忆了似的，完全不知道发生在他们身上的奇怪事。这时，同学们指着讲台惊呼起来：“老师，您身后有一个精灵!”老师一回头，什么都没看见。原来，小精灵喝的隐形药水即使失效了，也只有孩子可以看得见他，而大人却看不见。魔法小精灵害怕极了，生怕同学们捉住他，惩罚他，吓得他连忙跪地求饶。但是，同学们并没有伤害他，反而温柔地抚摸他，关心地询问他是哪个星球的，还和他成为了好朋友。同学们的爱心感动了小精灵，

5.小学生作文素材小精灵游森林王国 篇五

小精灵因为在天堂做了坏事,而被玉帝赶下凡间，要他做50件好事，才允许回来，而且把他的魔法没收了。小精灵来到森林里，就遇到了刚失去妈妈的小鹿，原来又是老虎在害动物了，小精灵安慰小鹿说：“别哭了，我帮你！”小鹿说：“呜呜——老虎总是伤害我们这些弱小的动物，呜——”小精灵安慰好小鹿，就来到了老虎家，看到鹿妈妈。原来老虎要把她养肥了再吃，小精灵赶紧把鹿妈妈带出来，可就在这时老虎回来了，老虎一扑而去，小精灵一躲，“啊！真是化险为夷啊！”

“是啊！”鹿妈妈说。

“快走，你的孩子正在等你啊！”

“好，我会报答你的！”

鹿妈妈转过身，往家里跑去。

小精灵又继续走，看到鸭妈妈和鸡妈妈正在吵架，小精灵马上去劝架，“各位大嫂，别吵了，有什么事，告诉我，我保准帮忙！”

哈哈,原来是这样啊!“鸭大嫂,你让一步就海阔天空,干麻要这样斤斤计较呢?”

鸭妈妈听了红着脸,低着头,羞愧万分的说:“对不起!”鸡妈妈也说:“对不起！”终于，在森林里的一对冤家，变成了一对形影不离的好朋友。

过了一个月，小精灵帮助兔妈妈找到了失踪的兔宝宝；帮助狮子拔掉了手中的刺；帮助猎豹从陷阱中逃出来……小精灵做了一件件好事，也非常的高兴，大家也非常的`喜欢他。

一个阳光明媚的早晨，玉帝出现在他面前，高兴地说：“小精灵，你已做了50件好事，请随我去领礼物吧！”

“只不过做了50件好事，有何礼物可领呢？玉帝？”

“跟我回去，你便知道了！”

“是！”

玉帝拿出了一个小盒子，交给他，让他打开来。

小精灵小心翼翼地打开，从里面冒出几个亮光便消失了。

玉帝又说：“我已经把你的法力还给你，我知道，你和动物们已经难分难舍，我让你下凡，是因为，我想让你知道乐于助人是很重要的，而且如果你愿意，我可以让你当森林守护之神，但你一定要正直、善良；如果你不愿意就继续当我的手下吧！”

小精灵高兴地说：“我愿意！。”

6.小学生作文：小精灵 篇六

回到家以后，渔夫告诉他的妻子自己捡到了个宝贝，不想要它。他的妻子开口大骂：“你蠢啊，这么好个宝贝，怎么能说要就不要。”说罢，便一手抢过他的瓶子。打开瓶子，里面有一个小精灵飞了出来，还是那一句话：主人，有什么可以为您效劳的吗?“老妪兴奋得说：“我要马上变成一个女皇!”刚说完，她变成了女皇，把老渔夫驱之门外，门口有多名守卫看守着。老渔夫再也拿不到那个瓶子...

过了一个月，当老妪再次拿起那个瓶子时，已是灰尘布满了整个瓶子，不等小精灵说完，她许下了第二个愿望：“我希望自己是世界首富!”说完，她身边都是一条条金碧辉煌的纯金和一堆又一堆的英镑。等到老妪再说第三个愿望时，有一个守卫抱怨道：“我希望这一切都能重来”之后一切都回到了从前的样子，房子还是破烂不堪的草房子，老渔夫依旧出海打鱼了，老妪还是那个老妪，就是瓶子消失了。

7.小学生作文：小精灵 篇七

例如2008年5月12日, 四川汶川发生8级地震, 汶川等多个县级重灾区内通信系统全面阻断, 昔日高效、便捷的通信网络遭受毁灭性打击而陷入瘫痪。电信、移动和联通三大运营商在灾区的互联网和通信链路全部中断。四川等地长途及本地话务量上升至日常10倍以上, 成都联通的话务量达平时的7倍, 短信是平时的两倍, 加上断电造成传输中断, 电话接通率是平常均值的一半, 短信发送迟缓, 整个灾区霎时成了“信息孤岛”。

第二代数字飞地压扩系统正是符合这些要求的产品中的佼佼者。该系统采用数字化处理技术, 在近端将施主基站射频信号滤波并通过高效数字处理后移频压扩到低频频段, 经无线中继接力传到远端, 在远端进行数字高效处理后线性还原为施主基站射频信号, 以解决地形复杂的景区、山村、孤岛、公路 (铁路) 沿线等场景信号覆盖。

第二代数字飞地产品新采用了软件无线电、数字预失真、数字信号处理、多载波消峰、高效率功放、EDA及SI设计、高效散热设计等多种核心技术, 使得该产品较之传统模拟产品具有更多的优势:

1.体积更小 (12.6L) , 重量更轻 (12kg) , 为传统飞地的1/3, 安装成本低, 维护简便, 同时整机效率提高2.2倍;

2.容量提高一倍, 可支持8载波;

3.智能化设计, 优秀的射频指标, 有效提高信号质量, 扩大系统的覆盖范围和拉远距离, 消除对基站系统的干扰, 拉远距离提高约40%;

4.整机效率大大提高, 达到18%, 20W远端机最小功耗仅45W, 节电约2/3, 大大减小运维成本;

5.基站级产品设计, 设备MTBF达到10万小时, 稳定性提高一倍。

但飞地系统需临时占用150�250MHz的VHF频率资源, 在应用上存在一定风险。

同时在飞地的使用上, 应明确其应急使用的定位, 那么其频带的冲突占用的几率会降到最低。而且在以下情况使用飞地产品, 能够完成在特殊条件下不能做到的事。

其应用范围包括三方面:

1.可作为应急通信车的补充

移动通信车在应急通信系统得到广泛应用, 并取得较好效果, 但因其需要传输资源, 对道路条件要求较高, 部分区域无法到达, 使其在应急通信中应用受限, 尤其是在自然灾害出现的早期。

车载应急飞地压扩系统是应急通信车的补充, 采用230MHz频率中继传输, 不需传输资源, 可以到达应急通信车无法到达的区域。

2.自然灾害应急通信保障 (抢险救援)

3.重要活动时的应急通信保障 (话务分流)

8.魔法小精灵 篇八

“这些上学的孩子真可怜啊!”连树枝上的麻雀们看见了也会互相议论。

有一天，一群孩子放学经过一条林中小路时，突然，从树林中传来一阵细小的声音。孩子们正在疑惑时，从树林中跳出来一个小人儿，自称是“魔法小精灵”。孩子们天生都对小精灵感兴趣，可是他们却不能停下脚步和小精灵说话，因为他们得赶紧回家做作业。

“等等!”魔法小精灵在孩子们身后喊。“你们不想玩—会儿吗?”

孩子们说：“当然想玩，可是我们得回家做作业去。”

“我帮你们做，保证眨眼就做好了。”

“真的吗?”

“不信，你们把作业本拿出来。”

哗啦啦!大家全都把作业本掏了出来。魔法小精灵打开一本本作业，只用手指在作业本上轻轻一点，作业本上就出现了一行行字，又整齐又漂亮。

孩子们既惊讶又兴奋，这时候他们都围着魔法小精灵吵吵嚷嚷，让小精灵给他们变魔法玩。于是魔法小精灵把孩子们都变成了小鸟，变成小鸟的孩子们拍着翅膀全都飞到树林上空去了。

一连几天，孩子们一放学就往树林里跑。老师感到很奇怪，以前布置作业时，孩子们一个个皱眉、叹气，可是现在，大家好像都很乐意。最奇怪的是，孩子们的作业都做得一样好，一样正确，连以前错误很多的阿达也连几天全得了满分。老师总觉得事情有些不对劲。这天放学后，老师悄悄地跟在孩子们身后。孩子们只顾往前跑，根本没有留意后面跟着的老师。

结果，孩子们的秘密被老师发现了。当孩子们拿出作业本叫魔法小精灵代做的时候，老师生气地一把抓住了魔法小精灵。

老师很生气，可是魔法小精灵更生气，他说：“你每天布置这么多作业，大家连休息的时间也没有了。”

老师震惊了!自打当老师起，还没有谁敢这么不客气地对她说话呢。孩子们害怕极了，生怕以后老师会布置更多的作业。可是，快乐很快代替了害怕，因为他们又变成了小鸟，轻盈地在树林上空飞翔。

这时，老师在树林边的一块大石头上坐下来，低头做起那一大堆孩子们的作业来。孩子们看见了，惊叫道：“呀，老师在帮我们做作业呢!”

“老师，您别做了，今天晚上即使不睡觉，我们也会把作业做完的。”孩子们从树上落下来，恳求老师说。

多好的孩子啊!老师的眼睛红了，她怜爱地看着每一只小鸟——她的每一个学生，心想：孩子们，都是老师的错，是我剥夺了你们快乐的童年啊!

“老师，您也想飞吗?让魔法小精灵也把您变成鸟，和我们一起飞吧!”

“嗯!”老师用力点了点头。

眨眼间，老师变成了一只大鸟，带着小鸟们飞上了高高的蓝天。