班主任工作中培养班干部点滴体会

班主任工作中培养班干部点滴体会（共16篇）

1.班主任工作中培养班干部点滴体会 篇一

浅谈班主任工作中的点滴体会

西安市长安区滦镇街办鸭池口中学王娟710109

有幸坐在这里，听到各位专家以及班主任老师的工作心得，我深感荣幸。同时，对于教育局组织的本次活动表示感谢。班主任是班集体的组织者、管理者和指导者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。今朝回首，十一年的班主任工作苦中带甜,有悲有喜,才有了今天的成长和收获。以下几点是我长期在班主任工作中的一点感悟，与各位共同探讨，不妥之处,敬请谅解。

一、态度摆端正

从参加工作那天起，教师这个职业对我而言，这不是工作，这是事业。我自信、我乐观、我积极，我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤,我愿意用一生的心血汗水来浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的,奉献是高尚的,“捧着一颗心来,不带半根草去”,默默实践,孜孜耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵,去改变学生的灵魂,也在默默中实现自我的价值,实现做班主任的价值。

二、朋友交知心

“良师益友”。我的理解是：为使学生得到教益，我既要当好老师，更要成为学生的好朋友。天天和学生打交道，相处久了，经历丰富了，很自然地便有了感情。平常，学生说个话，搞个小动作，接个话把，违个纪，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。完全可以等这件事过去之后，再反过来指正他，教育他。同样，该玩的时候不要强

迫学生学习，否则，只能适得其反。

有时候，学生有些很私人的问题，即便对于同学、家长，甚至兄弟姐妹都开不了口，我把自己的电话和QQ让他们记下，会让他们以无署名QQ留言、短信交流的方式与他们共同探讨，正确、耐心的引导，帮助他们打开心结。

多理解、多鼓励，少批评，是我处理师生关系的原则。学生虽是未成年人，他们也会有比较成熟的想法，我们不能一味地总拿他们当小孩子看待，即使成年人偶尔也会犯错，他们最需要的是我们的理解。有时候一个眼神就能看出来，当他已经认识到自己的错误的时候，更多的我会是理解和鼓励。

三、成长需共勉

当班会时大家激烈讨论一个话题，当考试成绩不理想而懊悔，当红歌比赛只获得第二名，我也会同他们争论不休，我也会和他们懊悔不已，我也深切感到评判的不公平，因为我们在积极发言，因为我们做的不够好，因为我们费了很多的心血，我们是一个集体，不管我是否像个孩子，还是他们都像是成年人，此时有一种无形的力量，我们只知道相互勉励，不为别的，是为了我们的班集体。

四、理想非梦想

鼓励上进，有助于学生信心的提高。记得一次考试结束后，利用“成为你想成为的人”主题班会，我把每位学生的各科试卷钉在一起，并在最上面附了一张问卷调查，需要学生填写的内容是：姓名以及几个问题。1.简述本次考试的得与失？2.你的优势科目是哪几科？阐述

理由？3.中考目标？简述本学期你的短期目标？4.写一句或几句自励的话？写一句或几句全班共勉的话？5.教室后面的展板需要装饰，你愿意把调查表附上去吗？当学生自发制作好展板，看到漂亮的版面，真诚的话语，朴实的心声，我感到很欣慰。

在我的眼里，学生永远没有“等级”之分。当你以欣赏的光去看待事物时，你总会发现每个人身上特有的闪光点。及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

2.班主任工作中培养班干部点滴体会 篇二

如何做好一个合格的, 得到学校、学生和家长认可的中职校班主任, 完成学校交给的任务, 引领学生健康成长?结合自己的班主任工作经历, 笔者认为中职校班主任应该扮好“亲娘、后娘、干娘”三个角色。

1 对学生要像亲娘一样关心

俗话说, 儿女是娘的心头肉。中职生在以前的学校大多数属于老师和家长眼中的“差生”, 他们自卑心理强, 自信心不足, 毛病多, 叛逆心理强, 得到的赞扬和肯定少, 特别需要关心和理解。班主任要像亲娘一样, 关心他们的学习、生活和身体健康, 用爱心来获取他们的情感认同。在得到他们的认可后, 利用感情基础, 对他们提出更高要求, 培养他们的责任意识和自律意识。上学期, 我中途接手一个班, 班上有一名学生, 是典型的后进生, 早上出操睡懒觉, 上课常请病假, 课后常泡网吧。有一次, 他感冒生病, 没请假就在宿舍睡觉。我刚好去检查卫生, 在了解情况后, 我没有批评他有事不请假行为, 而是问他生病情况, 要求他立即去看病, 当得知他钱不够时, 立即给了他两百块钱。此事不久, 学校开始进行困难学生补助, 他自认为自己平时表现差, 不符合补助条件, 没有递交申请。我主动找到他, 叫他请假回家开好困难家庭证明, 为他申请了困难补助。两件事后, 我又找他谈一次心。此后, 他像换了一个人似的, 从不缺操、缺课、上网吧。元旦时他送了一个贺卡给我, 上面写:“老师, 谢谢您, 从来没有一个人像您这样关心我, 我一定要做一名好学生, 不让您失望。”

2 对学生要像后娘一样狠心

某种意义上, “后娘”是狠心的代名词。班主任对学生除了要有亲娘般的关心, 有时也要有狠心。中职生由于普遍综合素质偏低, 行为懒慢, 往往大错不犯, 小错不断。如果班主任不对他们严格要求, 一味迁就, 就会造成威信不高, 组织纪律难以保证。班主任必须对学生严格要求, 不骄纵, 不包办, 不代替, 不迁就, 不姑息, 以锻炼学生遵规守纪, 敢于承担责任的品质, 尤其是对班干部要严格要求, 让他们做好表率。我班前一任班主任, 对学生宽容爱护有加, 严格不足, 班上请假现象严重, 每次总不少于十个人请假。我接手后, 为了杜绝随意请假现象, 我在班会课上强调, 无正当理由不得请假, 非特别情况无书面请假条不得请假。班上的副班长有一定工作能力, 有一定号召力, 性格活泼, 外面朋友多, 周末与朋友玩, 星期日晚上的班会课就找各种借口请假, 在班上引起很多同学的非议。我在对其进行二次谈话后, 他仍未改正。我决定找机会对他进行严厉处罚。一次他在离班会课半小时打电话请假, 说路上塞车, 赶不过来, 要求请假。我没有答应, 并在班会课上宣布, 如果他今天不来上班会课, 就要对其进行处分。半小时后, 他赶到了。他跟我解释, 我要他作出选择, 要么以不请假论处, 让学校对其进行处分;要么向全班同学作深刻检查, 请全体同学给他机会, 免除他的处分。他选择了在班上向全体同学作深刻检查, 并作出保证不再随意请假。此件事后他再没有随意请假。受此事件影响, 班上随意请假现象也得到了扭转。

3 对学生要像干娘一样热心

亲娘对于自己亲生的孩子, 有不喜欢的地方, 有看不惯的事情, 可以直接说出来。而干娘对待自己认的干儿子、干女儿就要表现出大度, 看不惯的地方也要善于睁一只眼, 闭一只眼;亲娘对自己的孩子往往更多看到的是缺点, 恨铁不成钢, 可以打他骂他;而干娘对干儿女却常常是用欣赏的眼光来看待。中职校的学生正处在“心理断乳期”, 他们不理性, 爱冲动, 独立能力和自制力差, 毛病多, 要学会用欣赏的目光去看待他们, 使他们感受到有你在他们身边是一种动力。“感人之心, 莫先乎于情”。班主任对所谓的后进生, 要有所偏爱, 要高看一眼, 厚待十分, 做到“特别的爱给特别的你”。要真心喜欢他们, 深入研究他们, 走进他们丰富多彩的内心世界。特别是对一些各方面有进步, 但毛病还不少的学生, 要不断激励他们, 时时关心他们。后进生不是方方面面都差, 他们也有其闪光的一面。所以我们要注意平时多留心观察, 抓他们内心深处的“闪光点”, 即使他们有一点点的成绩, 也要给以充分肯定, 使他们认识到自己和优生之间没有不可逾越的鸿沟。给他们一种暗示:“你是有才能的, 只要努力会成功的”, 并及时给予鼓励, 以便增强他们的自信心。

摘要：班主任作为中职校德育工作的具体实施者, 在开展德育工作中起着至关重要的作用。班主任要完成自己的任务, 需要像亲娘一样关心爱护学生、像后娘一样严格要求学生, 像干娘一样赏识学生, 让学生“娘”一般的关爱中感觉温暖、严格要求中戒除恶习、赏识中获取动力, 不断地健康成长为一个合格的技术人才。

关键词：中职校,班主任,角色

参考文献

[1]赵学坤.积极发挥主题班会的作用[J].机械职业教育, 2001 (3) .

[2]申爱霞, 陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标[J].伊犁教育学院学报, 2005 (6) .

3.班主任工作点滴体会 篇三

一、作为班主任，要尊重学生

作为班主任，要真爱学生，这是一种希求学生完美发展的感情，是理性的责任感， 是在教育过程中一种心灵的满足。师爱的内容是尊重学生，把学生看作学校一切工作的起点，善于倾听学生的意见，接纳学生的感受，包容学生的缺点，分享学生的喜悦。

二、要善于控制自己的情绪

班主任要善于控制自己的情绪，要具有忍耐力和自制力。我从不因为自己的情绪影响工作，不因为自己的情绪给学生造成心理上的伤害。

今年3月10日，我的女儿得了“面瘫”，我的心揪成了一团，三天两头带着孩子去医院，当时的心情真是无法用语言来形容。而那两天孩子的父亲又不在家，我跑得筋疲力尽，也像得了一场病。就是这样，我从没有把自己的情绪带到学校、带给学生，没因为家里的事情影响到工作。孩子的病总算好了，留学的签证下来了，又忙着作出国的准备。本打算孩子走的这天我能休息一下，一是再为孩子准备准备，二是再陪陪孩子。就是这样不巧，这天刚好要开家长会，作为班主任，每学期的家长会是与家长沟通的极好机会，决不能请假。这天我愉快地开完家长会后才离开学校。

三、要公平对待每一个学生

班主任要对所有的学生一视同仁，不偏袒任何一个学生。班干部做了好事，我从不进行简单的表扬，更多的是激励，指出应该怎样做更好。有了激励，他们会看到自己的不足，不会盲目骄傲。我也从不让哪个学生受到委屈，与犯了错误的学生的家长沟通时，注意语言艺术。

耿凡是我们班比较散漫的学生，下课经常打人，班里的学生没有一个没挨过他打的，我多次进行教育，他改进不大。一天就要放学了，我发现耿凡的胳膊上有一个大而深的牙印，我问他怎么弄的。学生们说上外教课，他又打人了，当打班里的一个女生时，那个女生咬了他一口。事情是耿凡引起的，他自知理亏不敢告诉我，我及时作了处理。耿凡的妈妈来接孩子时，我迎上去，先说孩子今天受了委屈，老师心里很心疼，再说事情的经过，并立刻让学生带着耿凡到大夫那去上药。家长虽然很心疼，但对我的处理很满意。以后耿凡打人的现象也减少了。

四、要当好家长的参谋

家长是孩子的第一任教师，孩子的表现与家长的教育紧密相连。孩子是按家长的要求成长起来的，家长往往不容易发现孩子的问题。一些家长往往不注意孩子平时的表现，忽视孩子的心理活动，只求最后能有好成绩。班里的刘茹雪，是一个十分听话、安安稳稳的小姑娘，平时学习努力，认真完成作业，测验成绩也很好，可第二学期几次考试她考得都不好。我把孩子的情况与家长交流，在交谈中我发现：家长给孩子的压力过大，每次考得不够好就说给孩子转学。我与家长进行了长谈，主要是让家长调整好心态。我说：“只要孩子努力了，分数并不重要，重要的是孩子的心理素质是不是很好，她的各方面能力是不是提高了。”与家长达成了共识后，我注意在平时培养刘茹雪的自信心，她唱歌很好，歌咏比赛我特意挑选了一个能安排领唱的歌曲，让她领唱，借此锻炼她。在领唱中她只注意了动作，话筒没有用上，有的唱词听不见。下台后她说：“老师，我没演好。”我笑着对她说：“还好。不紧张了吧？”她向我点点头，看着她高兴地跑了，我心里也十分高兴。期末考试结束了，她考出了数学100、英语100、语文9 5的好成绩。看到家长满意，孩子高兴，我心里也得到了巨大的满足。

（作者单位：北京市忠德学校。电邮：zhongdeschool@126.com）

4.班主任工作点滴体会 篇四

一. 教育学生，要一视同仁

班主任应对全班学生一视同仁，公正地评价每个学生。平时我注意观察每个学生的一言-行，发现问题抓住不放，直到解决为止。学习差的，循序渐进，多加鼓励，善于挖掘他们的闪光点，增强他们的自信心，不断提高要求，激发他们的上进心;思想品质差的，与他们多谈心，多督促，让他们经常跟着老师和班干，体会集体的温暖;学生偶有错误.过失，我会用理解.尊重.宽容的态度去处理，进行循循诱导的教育，让学生受到爱的感染，受到关怀的鼓励，在內心深处产生自律.自爱.奋发向上的情感，从而信心百倍地学习.生活。我对学生的要求是平等的，好生与差生一视同仁，从不轻视任何人，因此得到了学生的尊重与信任。

二 对待学生，要有爱心。

英国作家狄更斯说:“爱，能使世界转动。”心理学表明:小学生的身心正处于迅速发展变化阶段，对被爱的需要都极其强烈，不管是什么类型的学生其愿望得不到满足，就会挫伤自尊心，产生逆反心理，从而影响其学习情绪，甚至影响性格。所以班主任首先要热爱学生。为了培养师生之间的感情，我课间时间经常在教室里与学生聊天.谈心，了解学生情况，给予他们关心.帮助;课外活动跟学生-起游戏.玩耍，逐渐建立师生之间互相信任.理解的感情。平时，我对学困生倾注更多的爱心。我们班xx同学由于父母的问题，跟他奶奶一起生活。由于迷恋游戏机，造成了他俎织纪律散漫.无心向学的现象。我便多次找他谈心，还利用他比较爱劳动的特点，让他当上了卫生检查员，他不但乐意地接受了这个任务，还尽职地监督检查，取得了很好的效果，使我们班卫生清洁工作在学校检查评比中多次受到了表扬并被评为文明班。我抓住这-契机，在班上多次表扬他，激发他的上进心。上个月他在家中发生了意外，头部受伤住院了，我便几次到医院探望他，还安排班干去慰问他，给他补课，此事令他+分感动，向我表示今后-定会改正缺点，努力学习，报答老师同学对他的关心。在工作实践中，我感受到只有时刻想着学生.关心学生.爱护学生，一切为了学生的老师，才能做好学生的转化工作，[莲 山~ 课 件 ]形成良好的班集体。

三 与学生交朋友，要有诚心。

在教学中，教师和学生应该是平等关系，班主任对学生起着引导.诱导.辅导的作用，应当消除与学生的心理隔阂，而要做到这-点，最好的办法是以诚相待。如有一名学困生在一次测验时抄了同桌一位优秀生的答卷，我发现后，没对他当众进行批评，而是过后对他说:“你能把试卷答案全抄对了，可见你还是有能力的。如果能够自己独立完成，我相信你能做好的。”这样，我既婉转地指出了抄袭的错误，又沒伤害他的自尊心。第二天他重做了试卷交给我，虽然沒有全对，但总算是他自己独立完成的。后来这位学困生在期终考试时不但能独立完成答卷，而且取得了满意的成绩。

5.班主任工作点滴体会05 篇五

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要顺利开展班级工作，首先要制订班规。开学初始，我和班委就根据班级实际情况制定出了《班级公约》，细化班级管理制度，实施班级量化管理。公约包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容，由班长对全班同学的行为常规以分数量化，考核记录。一开始班级的工作重点是抓晚自习纪律，要求明确，及时检查反馈，对违纪同学处罚和教育相结合。一般两周以后，班级晚自习纪律就会有明显好转。当然，这需要班长的以身作则和铁面无私，以及督班老师的有力支持。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快使学生约束自己的行为，对培养学生的良好习惯，建立良好的班风起到了较好的作用。

我们还修改了沿用已久的值日生制度，根据自愿组合的原则，把全班同学分成六组，各小组长再按同学的要求分派具体任务，每组打扫一周。这样变值日为值周，卫生委员按周检查评比，同学的责任感增强了，积极性也提高了，班级卫生在多次评比中均名列前茅。

6.班主任工作的点滴体会 篇六

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。热爱学生是教师的天职。作为班主任，则更应该一丝不苟地实践这一天职。热爱一词，有关心，尊重，理解，宽容，信任的含义。班主任只有将自己的爱毫无保留地献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。

一． 关心学生

7.班主任工作点滴体会 篇七

教育除了教师之外, 还需家长配合。因此, 保持家庭教育与学校教育一致、教师与学生家长协调一致, 也是一个重要的因素。教师要与学生家长建立起合作、友善的关系, 就必须信任和尊重家长。即使学生犯了多大的错误, 也不要训斥家长, 因为谁也不会教自己的孩子去干坏事。比如我在班会课或其他教育活动中, 教育学生尊重家长的劳动。班主任是联系学生家庭与学校的纽带, 班主任尊重学生家长, 做好学生家长的工作, 有利于对学生进行教育, 也有利于班主任开展工作。

二、培养得力班干部

作为一个班主任, 首先要注意选拔和培养班级的积极分子, 物色班干部, 让学生自己管理自己。在选拔和使用班干部时, 要挑选那些办事公道、愿为大家服务并且有组织才能的学生。在使用过程中不断指出他们管理中的不足, 及时给予培养和教育。

我在班级管理中, 有一部分事是放手让学生干部去做的。比如, 划分清洁区域时人员的分配, 黑板报的定期轮换, 有时也让学生自己组织班会, 讨论一些班上出现的问题, 尤其是在纪律整顿方面, 效果很好, 学生也会遵守自己制定的班规。当然也不是完全放手不管。这样做的结果是班级管理工作轻松而有效, 使学生从小就养成服从集体、服从纪律的习惯, 又给学生提供了为集体服务、参与集体决策的机会。

三、培养良好班风

一个优秀的班集体还应该有优良的班风和正确的舆论。这种班风和舆论对学生有着很大的教育作用。一个班级要树立正气, 使同学敢于支持正确的言论和行为。比如, 我把班上出现的好思想、好行为在第二周的班会上进行表扬, 这样做的目的是让它保持下来, 并得到延续和发展。班上有了正确而健康的舆论, 坏事在班上就得不到支持, 就会很快被制止, 遇到侵害班集体利益和违反学校纪律的事情, 学生就会进行互相批评。另外我还通过批评或表扬, 有意识地培养正确的舆论, 教育学生以维护集体利益为荣, 损害集体利益为耻。例如, 每天安排一位值日班长, 让他们记下当天班上出现的好事和坏事, 在第二天的晨会上让他们指出, 并作出相应的批评或表扬。这样做的结果是做好事的多了, 做坏事的几乎没有了, 班级纪律也越来越好, 班主任工作也就轻松多了。

四、养成勤的习惯

我在班级管理中努力做到勤跑腿、勤动嘴, 经常与学生谈心, 每天要到教室去看看, 发现问题及时解决。多与学生说话、谈心, 多观察了解学生的情况。要让学生感觉到老师心里始终把他们放在第一位, 要让学生感觉到你不仅仅是他们的老师, 更是他们的朋友和长辈, 这样做的结果是, 我们班的大多数学生愿意和我讲话, 愿意和我说真话、实话, 学生从心底里接受了我。

无论是班主任老师还是科任老师, 我们一定要把“勤”字放在第一位。在现实生活中人的文化、才能是有差异的, 但是不管我们能力有多少, 抓住了“勤”字, 我们的工作照样会充满阳光。

8.班主任工作体会点滴 篇八

关键词： 班主任工作 工作体会 班级管理

班级管理是学校管理的重要组成部分，班主任工作繁重又劳累，没有特定的规律可循，需要自己摸索完善，在实践中积累经验。作为班主任，其教书育人的职责更重于其他任课老师，需要班主任付出更多的心血和努力，用爱关心学生，用心做好工作。

一、德育教育是班主任的首要工作

1.让学生了解遵纪守法在社会主义建设中的重要意义和作用，养成自觉遵守班级、学校和社会公共场所各种规章制度的良好行为习惯。

2.让学生懂得自己是国家的主人，在学习和生活中，要充分发挥主人翁的责任感、积极性和首创精神。

3.让学生分辨“真善美”与“假恶丑”，帮助他们树立正确的人生观、世界观，树立爱生活、爱人生、爱自我、珍惜生命的崇高使命。

4.引导学生互相尊重、相互谅解、求同存异，自主化解矛盾，学会在放弃中获得，在服从和参与中增长才智，在交流与合作中学习、做人。

二、热爱学生是班主任的基本品质和责任

人们常说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是班主任的基本品质和应尽责任。学生是祖国的花朵、人民的未来，是新世纪的建设者，是实现强国的骨干力量，班主任要像园丁那样把学生当成幼苗、花朵，辛勤地培育使其茁壮成长，成为祖国四化建设的合格人才。

班主任热爱学生，师生感情融合，就为学生接受教育创造了条件。教师提出的要求，学生从感情上知道这是对他们的爱护帮助，就乐于接受，从而把教师的要求转化为自己的需求。

三、宽容善待每一位学生

人非圣贤，孰能无过？金无足赤，人无完人，更何况稚嫩无知的孩子。面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑、一句轻轻的问候，就会带去包涵、谅解。即使教师的一片苦心不被理解也不要苛求，以律人之心律己，以恕己之心恕人，多一点宽容，生命就多了一点空间。

育人路上，多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一分宽容，就多一分理解、多一分信任、多一分有爱；多一分宽容，才会有关爱和扶持，才会有温暖和阳光。

四、以言传身教为学生做好表率和楷模

班主任是管理班级、教育学生最主要的人，一切行动应当成为学生的表率和楷模。凡是要求学生做到的，班主任首先应该做到，身教重于言教。正如《论语》中所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

班主任的思想、行为、对待事物的态度，都深刻地影响着学生，班主任必须处处以身作则、为人师表。如：要求学生写字认真，自己就不能写字潦草；要求学生说话诚实，自己就不该撒谎；要求学生有礼貌，自己也应首先如此等。

五、激励学生形成坚强的意志

在班级管理中，班主任应注意培养学生良好的意志品质：

1.对学生进行挫折、磨难教育。教师应有意创设一些逆境，适当地给学生一定难度的学习任务，使其身临其境，受到艰难困苦的磨炼。同时，予以积极的引导和严格的要求，培养他们坚韧不拔的意志，提高他们的抗挫折、耐磨难的能力。

2.教育学生正确对待挫折。教育学生学习上遇到困难不低头，受到挫折不灰心，让他们有足够的勇气迎接困难，克服困难，顽强地坚持学习。

六、真诚相待，平等相处，沟通感情

班主任在与学生的交往中，要关心学生的身心健康，给学生以安全感，给学生以真诚的爱，充分肯定学生在集体中的地位和作用，并真正尊重学生，激发学生的上进心。教师一个点头、一个微笑、一句问候、一次理解都会在学生情感世界激起浪花，拉近与学生的情感距离，真正达到情感的共鸣共通。唯其真诚，才能以心换心，以情换情，达到情感世界的感动和感染；唯其真诚，才能以理服人，达到认识世界的统一和认可；唯其真诚，才能鼎力相助，达到内心和行动的统一。

七、因材施教，全面提高学生整体素质

一个班，几十个学生，由于各种不同因素，学生在知识、能力方面和志趣上不可能完全相同，总有强略优差之分。教师一定要因材施教，因势利导，对症下药，分类指导，对于一般直观、简单问题的回答留给后进生，一些抽象疑难问题的回答让优生完成。此外，在作业的布置上也要根据情况区别对待，还要在大面积讲练的基础上，加以个别辅导。

9.班主任工作方法点滴体会 篇九

著名教育家加里宁说过：“教育是一种艰巨的事业，它不仅是科学事业，而且是艺术事业。”据几年来班主任工作的体会，我个人理解，所谓“科学事业”，主要是以正确的、科学的教育理论为指导，遵循教育规律进行教育工作，是一个宏观的范围、方向。而“艺术事业”则应突出教师个人的因素，侧重指在符合科学规律的前提下所采取的教育方法、技巧，是微观的、具体的内容，这个方面直接关系到我们自身所从事的教育工作的成效。这里，仅结合一两个实例谈谈自己在“艺术事业”方面的一些体会。

面对一个新的班集体，第一步应该做什么?

当我们新担任一个班的班主任时，我们对它的了解往往只是初步的，有很多可以料到或不能预料的问题等着我们。那么，第一步应该做什么呢?我的体会是，“抓住重点，扶正压邪”。千万不可使歪风邪气形成气候，否则即使亡羊补牢，也必深受其害。而要达到上面所说的目标，关键是找准重点，再有扶有压，这就要充分发挥教师的一项基本素质----敏锐的观察力。暑假后学校让我担任新生高一三班班主任，开学第一天，通过观察，我发现高东凯同学在打扫卫生、集会等活动中积极主动，举止稳重，但并不有意表现自己;而才颖同学也很积极主动，但油腔滑调，做了事情惟恐老师看不见，极力表现自己，穿着也很新潮，最惹眼的是做为一名男同学，居然戴了一对大银手镯。凭观察和直觉，我知道已发现了新集体的两个“重点”。下午，我找了班内多名同学单独谈话，了解他们以前的学习生活和现在的心态，并特意找了几位原来和他俩一个学校的几位同学，专门了解了他们在初中时的情况。与意料的相符，高东凯同学在初中时就是班干部，表现非常好;而才颖家境优越，娇生惯养，在初中是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把才颖引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。而引导他的最佳时机，恰恰是高中生活刚刚开始的这几天，因为面对新的环境，在开始的时候，每个人都会产生一种重塑自我的信念，只要抓住时机，加上正确的方法，必然会有显著的效果，甚至无形中还会变不利为有利，为以后的工作打下良好的基础。于是我又找才颖单独谈话，因为先前我已找了多人，所以他并未意识到我要专门针对他做工作，所以心理上很放松，没有抵触情绪，这恰恰为我实现预期的目的打下了良好的基础。和他谈话的开始，我先了解了一些其他情况，做了初步沟通，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力?”老师向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢?”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使才颖笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了。”从目光中我知道，他是真心的，因为人的`眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的，是一颗可镂的美玉，而不是不化的顽石。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又同时找了他和高东凯同学，任命他们为班内临时负责人，充分发挥了他们的特长，无形中也使才颖这个原来的“重点、难点”转化成了一支班级建设的生力军，很快形成了正气盈门的班风，在年终，这个班被评为全校唯一的一个县级班集体。

二、关于后进生的转化问题。

这个问题是每位班主任在工作中都难以回避的问题，虽然一个人的转变是一个漫长和渐进的过程，但如果我们教育者善于捕捉契机，巧妙的运用教育手段，则可能会起到催化剂的作用，使一个人迅速转变过来。，当时我所带的班各项工作都很突出，但这时，学校把一名刚从某中学“转”过来的学生安排到我班，经了解后才知道，其实他是一名在某中学期多次严重违纪，被某中学“劝退”的学生。到班后不两天，便开始旧病复发，种种恶习劣迹不断，甚至上课还辱骂老师。同学们为班集体担心，三十多名同学一起找到我，要求把他从我班赶出去。我对他的做法虽然也义愤填膺，但想到素质教育理论中指出的：学生是不断发展变化的人，具有极强的可塑性，向哪个方向发展，关键在引导，教育者应树立每个同学都能成材的信念。于是对大家说：“大家的行为表现了高度的责任感，我非常高兴，但我却不能支持你们的做法。不知你们想过没有，他只是一个人，而你们是将近五十人，我不相信一个人会改变五十人，但我相信五十人会改变一个人，你们的这种说法是一种懦弱的表现。”紧接着，我又用教育理论分析了该生的所作所为，告诉大家他这种近乎夸张的表现正是他担心大家不接纳他的内心恐慌的流露，是一种自卑的心理障碍的外在表现。只要大家共同努力，在成心接纳他的同时真心去帮助他，一定会有好的效果。我又把已制定好的帮扶措施布置下去，指定骨干同学主动和他多接近，交朋友。同时，我又多次找他谈心，每次都肯定他的点滴进步，四次对他家进行家访。家访中发现他家生活很困难，在第四次家访时，我捕捉到了一次契机，对他的转化起到了很大的推动。这次去他家，发现家里没人，和邻居打听得知，他父亲出了车祸，邻居还告诉我，他家如何困难，并且告诉我这个孩子在家对他父母亲很孝顺。回校后，我找来班干部，讲了一下他现在的困难，经班委会商议，决定以班委会的名义号召全班同学为他捐款，我带头捐了二十元，同学们也解囊相助，全班捐了近二百元，钱虽不多，确代表着四十八颗火热的心。当班长代表全班将钱送到该生家里时，他终于被彻底感动了，流泪向班长做了保证。之后不几天，学校举行运动会，他主动报名参加最艰苦的男子五千米跑，当他在跑道上奋力拼搏时，我和全班同学一起为他呐喊助威、欢呼，虽然他并没有取得好名次的实力，但我知道，他已踏上了新的人生之路。

10.农村小学班主任工作点滴体会 篇十

黄岗中心小学 任守运

学校教育是以班级为基本的组成单位。一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级的各项工作的开展。尤为重要地是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。一些处于僻远的农村的学校，平时组织的活动几乎为零。学校里逐渐形成一种“读死书，死读书”的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。仅就本人的实践，谈几点心得体会。

一、“含泪的微笑”，从心灵深处感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于习惯、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓„„作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充公感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我班有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发现她缺乏激情。为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意装着不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因，但我很生气”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此，她的学习更加努力，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵深处，鞭策着他们的行动。

二、强化对学生能力的训练

长期的经验告诉我：在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的女生说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光。她不太乐意地接受了。之后，我宣布让她代管几天班级，几天中，我观察他，发现她能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。她开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。她的变化，更加坚定了我的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，孩子们得到了应有的发展。

三、平等地对待每个学生，促使全体学生发展

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩和主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自抱自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个当头一棒。学期结束时，不能愚蠢的把“优秀学生”等称号授予固定的几个人的范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

总之，农村小学班主任工作是千头万绪，只有以学生的全面发展为目标，不断地创新工作方法，才能将班主任工作做好。

11.班主任工作的点滴体会 篇十一

关键词：班主任工作；基层组织；体会

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-262-01

班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织，班主任则通过组织和领导班集体对全班学生实施教育工作。所以加强班级管理，则是班主任这项工作中一个重要的有机组成部分，它对于形成具有崇高的统一目标、坚强的领导核心、正确的集体舆论、自觉的纪律和优秀的传统的集体，对于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人都有着重要的意义。在班级管理过程中，若能有效地利用人、财、物、事件、信息等管理要素，加强班主任对学生进行正确的心理指导和情感沟通，就能协调步伐，从而和谐、愉快地共同创造一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体，实现班级管理的高效率。下面就自己在班级管理方面谈几点小小的心得。

一、身体力行，为人师表

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响最深，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以，作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、全面了解和研究学生

只有了解和熟悉学生的情况，才能制定切实可行的教育工作计划，才能把思想工作做到学生的心坎上，这是做好班主任的前提条件。

三、对学生充满爱心

10多年班主任实践，使我深深地体会到：要教育好学生还必须对学生充满爱心。人民教育家陶行知先生的题字“爱满天下”作为一条座右铭刻在我的心中作为行动的指南。爱是教育的前提和条件，没有爱就没有教育。班主任工作担负着配合学校全面贯彻党的教育方针，对学生进行思想政治教育，引导学生德智体美劳全面发展的重任。要完成这个历史责任，班主任必须热爱自己的职业，对青年学生充满爱心。即使对那些有这样或那样缺点和坏习惯的学生，作为班主任都应该满腔热情的、及时的加以教育和引导，用自己的心灵感化他，促使他转变。多年来，我坚持早早到学校，出满勤，除了配合科任老师上好课外，坚持深入细致而又经常不断的与学生谈心。平时对全班学生的一言一行、一举一动、一喜一怒，我都做过仔细的观察，听其言、观其行，走进他们的内心世界。若干年前，我教过这么一个学生，她姓林，那年她17岁，读初一，是个弱智的学生，其智力只相当于小学三年级学生的水平，由于多种原因，使她存在着心理和智力缺陷，再加上家长的特殊照顾，使她的性格孤僻、任性、自卑、简单、粗暴。有一次上体育课，她抱着一个球不让别人玩，我劝她，她不但不理我，反而用球打我，嘴里还妈妈奶奶地骂我，当时我很想狠狠的教训她一下，可我想到自己是一名教师，教书育人是我的天职，我的心平静下来了，我不但没发脾气，反而耐心说服她，教育她要和同学团结，有球大家玩。经过反复教育，认真辅导，她有了进步，对同学对老师也有礼貌了，有时候还很认真地学习课本知识。由于师生感情融洽，学生把老师视若亲人，视若良师益友，能够真心真意地接受老师的教诲和指导。

四、要有“宽、严”结合的教育理念

说话说：人非圣贤，孰能无过。对有过错行为的学生，我都会给予宽容、谅解和教育，以令其深省、催其自新，促其发展。多年的教学经验告诉我，宽容是师生关系的润滑剂，能消除师生之间的隔阂，具有良好的感化、教育的功能。但这并不等于对学生放任自由，相反地，我敢管善管。我对学生既认真负责又不包办代替，对学生中先进的东西、正确的东西；对有利于班集体的言论和行动，哪怕是很小很小，也都给予及时的支持和鼓励；对学生学习和生活中遇到的问题，坚持耐心、细致的辅导，而对于不良倾向，都及时加以制止和批评教育。无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程可以说就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样一次二次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。实践证明，只要不断地发扬成绩、表扬先进，这个班集体就会逐步沿着正确的方向前进，形成良好的班集体。

12.中职卫校班主任工作点滴体会 篇十二

1“师以长技以制夷”

俗话说:三个女人一台戏, 真是不假。开学的第一天, 远远的我刚拐过楼梯, 就听到她们唧唧喳喳的吵闹声, 没想到她们竟然这样快就彼此熟悉了, 这些女孩子可真是不简单。我强装镇静, 快步走上讲台, 用黑板擦敲击课桌示意她们安静下来。但是她们抬起头来打量了我一下, 只作了片刻的平静, 又立即把头聚在一起“眉飞色舞”起来。看得出她们是欺负我年轻, 压不住阵脚。那一刻, 我很想冲过去, 把某几个大声讲话的同学“揪”上讲台, 让她们面对大家说个够。但理智告诉我, 一定要冷静, 作为班主任, 首先应该在学生面前树立自己的“威信”, 不然以后的班级管理会更加麻烦。我于是微笑着静静地看着她们, 足足三分钟, 她们突然停了下来, 用非常奇怪的眼神看着我, 似乎在说, 班主任为什么不发火?我笑着问她们, “你们刚才把自己介绍完了没有?”她们很得意的回答“早就介绍完了, 我们已经很熟悉了”。我突然板着面孔对她们说:“刚才, 怕你们彼此感觉陌生, 我给你们留了整整三分钟的时间让你们互相熟悉, 大家既然这样快就打成一片了, 那么以后你们在课堂里就要安安静静, 听从老师的指挥了。若有违反纪律者, 一定严肃处理。”说着我把事先准备好的“教室规则”贴在了墙壁上。她们迅速的相互交换了一下眼神——那分明在说:“我们上当了”。

接下来, 我快速的布置了班级任务, 并“自作主张”任命了两个班干部——正副班长, 这两个同学既不是学习成绩最棒的, 也不是在班级内最有威信的, 更不是她们所选举的;而是刚才被我盯上的说话声音最大的。我让这两个同学暂时负责班级纪律, 但一定要以身作责, 并让全班其他同学监督她们, 如果班级管理良好, 以后她们两人继续做班长, 否则重新选举。一时间大家面面相觑, 一个同学忽然想起了什么, 猛然, 竖起大拇指, 大声地说“高”!此时两位班长早已窘得满脸通红。在接下来的班级管理中, 这两个同学果然不负众望, 把整个班级管理得井然有序, 许多天以来我悬着的一颗心终于落了下来。

2 精诚所至, 金石为开

刚开学不久, 小关同学要请假回家, 理由是她姐姐明天结婚, 但她的家离学校特别远, 一路上要换乘三次车, 一次轮船, 最快也要用四个多小时到家。当时坐我旁边的一个同事心直口快, 直截了当地说:“不能放她回家, 出了事你担当不起, 学校曾有严格规定, 不允许学生请假去参加别人的婚礼。”我一时语塞, 就在我思忖如何用一些合适的语言来安慰她时, 她已经哭着冲出了门外, 任凭我怎么呼唤她也没有回头。此后, 我发现她始终默默无语, 遇见老师从不主动打招呼, 课堂上从不举手发言, 也不跟其他同学说话, 每天一个人形单影只的生活。我看在眼里, 痛在心里。我试着一次次找她谈话, , 她始终一言不发。这是一个性格内向、思想固执的同学, 通常很难打开她的心扉。我只能发动其他同学主动和她交流, 但效果不大, 很快, 她的学习成绩也迅速下滑。正在我左右为难之际, 机会还是来了。一天晚上, 我刚备完课打算休息, 班长给我打电话说该同学全身发痒, 抓挠处全是红色丘疹, 口服抗过敏药无济于事。我二话没说抓起衣服, 打出租车直奔学校, 然后把她送到附近的医院。陪她看病, 打点滴, 再送她回到学校, 已经是凌晨三点多钟。因为一早我还要上课, 就没有回家, 和她挤一张床, 睡了个囫囵觉。当晚, 小关同学非常感动。事后, 她主动到办公室找我谈心, 并主动承认以前的错误。从此以后, 她象换了一个人似的, 笑容绽放, 主动和同学、老师沟通, 一个学期以后, 她在班级排名次序也由原来的四十多名提高为第十二名。

3 适时运用谎言, 救人于尴尬之境

作为班主任, 经常撒谎或鼓励学生撒谎, 当然是不对的, 但适时的撒谎或运用一些善意的谎言, 及时挽回一些尴尬局面也未偿不可。记得某个冬天的晚自习过后, 正是学生洗刷完毕准备休息的时候, 突然副班长给我打来电话, 说小陈同学要跳楼自杀, 原因是晚自习后被学校巡逻人员发现“谈恋爱”, 要对其进行严肃公开处理, 认为自己很没面子, 所以采取极端手段。我立刻通知副班长, 疏散所有围观同学, 并让小陈同学单独和我通话。我明确地告诉她, 不要冲动, 今晚好好休息, 我一定会想办法消除议论, 恢复她的“名誉”。第二天, 我早早起床, 赶在学生上“早读”之前走进课室, 紧急召开一个短暂的班会。很多同学认为我会在班上大发雷霆, 但是我告诉她们, 学生科已经核实, 昨晚是一个误会, 由于晚上看不清楚, 误把小陈当成了谈恋爱的同学, 错怪了她, 现在我为小陈同学恢复名誉, 这件事就到此为止, 不准再议论。而且这一误会也给我们敲响了警钟, 不准早恋, 并就昨晚一事每人写一篇关于“早恋的危害”的文章, 以作为警示。同学们都用惊讶的眼神看着我, 小陈同学更是用一种惊讶、感激的表情望着我。当然, 事后我把该女生严厉地批评了一顿, 她也一再向我保证:“从此一定改正错误, 正确对待男女关系。”

4 以身示范, “榜样”的力量无穷尽

又到了一年一度的秋季“校运会”, 学校号召大家踊跃参加, 我班的“人才”还真不少, 但眼看比赛在即, 这些“懒姑娘”就是不能积极“备战”, 尤其早晨不起床, 就连参加长跑的同学也是“三天打渔, 两天晒网”, 任凭体育委员磨破了嘴巴也没用。我灵机一动, 不如把自己当年的“看家”本领全搬出来吧, 于是, 我每天早晨早早起床, 赶到学校, 陪姑娘们一块训练, 这一下同学们的热情空前高涨起来。经过一段时间的锻炼, 果然收获多多。我班在那次校运动会上, 分别获得纯女班第一名、先进团体第三名、女子4×400接力赛第二名, 至于个人单项奖更是数不胜数。同学们高兴的跳啊笑啊。最后, 她们精心挑选了一个最精美的奖品送给我, 感谢班主任在这一段时间的辛苦付出。

5 充分利用现代信息资源, 搭建师生沟通平台

80后出生的学生, 生活在充满活力的信息时代, 张扬个性成为他们的主旋律, 他们渴望与人真诚交流, 但又格外注意保护自我。他们往往宁愿在虚拟的网络中与陌生人密切交谈, 也不愿意把自己的想法告诉父母和老师。主要原因可能是因为面对面的交流让学生感觉不便于吐露心声, 敏感问题羞于启齿。作为班主任, 我们同样需要与时俱进, 把握时代脉搏, 力求在贴近生活实际的基础上, 走进学生生活, 创新班主任工作新模式。我发现, 自从我把自己的“QQ”和“电子邮箱地址”, 公布以后, 几乎每天都能收到一批电子信件, 他们在其中畅所欲言, 谈理想、谈道德、谈对生活的看法。平时那些看似性格内向, 寡言少语的同学, 此时也会踊跃加入进来, 大胆吐露心声。每次打开电子邮箱, 惊喜无数, 收获多多。这样, 不但及时的掌握了一些学生在生活和学习中所遇到的困难, 又及时地了解了他们的思想动向。由此, 制定班级计划, 实现班级管理就会胜券在握。

当然, 作为班主任, 我有许多成功的经验, 也有过许多失败的经历, 总之, 在工作中多向一些老教师、老班主任请教, 多与学生沟通, 多反思工作中的失误, 多一些经验与对策, 对班级管理还是大有益处的。

摘要：中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主, 这部分学生中考、高考成绩分数较低, 生源素质较差。近几年来, 中职卫校学生不仅文化素质下降, 思想素质也逐步下滑。纪律松懈、作风散漫, 早恋、网瘾、厌学、逃学等问题突出, 这给班主任工作带来很大困难。本文就中职卫校班主任如何搞好班级管理, 进行初步探讨。

13.小学班主任工作的点滴体会 篇十三

班主任是班集体的组织者和指导者，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面，健康成长的中坚力量。它对于学校教育教学计划和其他各项管理制度的实施，协调班级任课教师的教学工作，沟通学校，家庭、社会教育的关系等起着十分重要的作用。因此，班主任工作的好坏不仅直接影响着一个班级学生良好的思想，行为习惯，读书习惯，班风，学风的形成及学生的全面健康成长。而且还将影响着整个学校的办学水平和声誉。严重制约学校教育质量的提高与整体发展。那么，作为班主任教师，怎样才能做好班主任工作呢？这里，笔者就30多年来做班主任工作的实践，谈点体会和感受。

一、全面分析了解学生，建设团结奋进乐学的班集体

班主任要带好一个班，首先得全面了解学生，古人云：“知己知彼，方能百战百胜。”只有掌握了学生思想、学习、生活，家庭等情况和学生兴趣、爱好、个性特点。才能从实际出发，有的放矢开展工作。我在实践中始终坚持按《教育学》、《心理学》要求开展工作。每接任一个新班总是先对学生逐个予以分析、了解。将报名，个别谈话和家长交流获得的信息加整理。按姓名，性别，年龄，住址，家长姓名及文化程度，家庭人口和主要经济来源，学生的学习成绩及在校表现等建立学生个人档案。档案建立后，对学生在校表现发展变化，学习情况，个性特长的展示等均计入档案。便于接洽家长时汇报情况，也便于关注学生各方面的变化。让学生个性特长，兴趣爱好得以有效发挥。其次集体调查。接班后，将学生的“入口成绩”进行分析排类。摸底。找出制约发展的原因。通过活动开展，发现、熟悉学生学习兴趣，爱好和现有的知识基础及多方面的能力。诸如：“向你介绍我”、“歌咏比赛”等，再参照平时的观察确定班干部并将班内学生按每4人分成一个小组，指定一名品学兼优、自制能力较强的学生任组长。（即小助手）每两竖行为一个学习小组，指定一名班委委员任组长。让学生充分自治，自我管理。班干部和小助手，要定时培训，交给他们管理，指导的方法。在此基础上坚持每学年召开两次家长会。上学期，主要座谈讨论学校教学管理目标。并听取家长的建议和要求。下学期，主要是班主任向家长汇报教育教学成绩及教育过程中存在的新问题及学生在校学习生活，思想表现等变化情况。相机探讨今后的改进措施。同时，要求学生在开学前给家长写感谢信，期中给家长写慰问信。班主任在开学后向家长致公开信，学期末向家长致慰问信，感谢家长对学校工作的支持与合作。必要时，结合班级实际，作“家庭问卷调查”，或“学生学情跟踪调查”如：“孝敬父母月活动”就需要作跟踪调查。这样，真正实现了家庭，学校，社会教育的有机结合。给班主任工作带来了诸多方便。

二、精心组织，开展班队活动，培养学生的学习兴趣

兴趣是动力的源泉。信心是成功的保证。班主任要根据班级实际，有目标，有计划地组织，并开展好班队活动。如：“爱家乡”，“爱学习孝敬父母”，“我的理想”，“笑对失败”，等专题演讲。让学生在活动中受到良好的思想教育。得到前途，理想和人生观，价值观的体验和熏陶。（班主任

）通过做小剪辑，办手抄报，编写作文选，环境调查等活动，培养学生动手动脑的能力，让学社初步感受集体的温暖，合作的快乐。对于培养学生的自主，合作，探究，创新实践能力也有很大帮助。还可以让学生初步享受自己劳动成果的快乐。与此同时，还可运用各类兴趣小组，组织各项竞赛，鼓励学生积极，大胆参与，让学生的聪明智慧和个性特长得以充分地发挥和彰显。增强学生的荣誉感和自信心。进而激发学生浓厚的读书兴趣。

三、严守教师职业道德，关心爱护学生营造宽松和谐的学习氛围

班主任既是班级管理中的组织者和指导者，又是学校教育教学的宣传者。家长经常接触的是班主任，班主任积极地向家长宣传党的各项方针政策及学校办学方向，理念，思路等很有必要。同时班主任要不断加强政治和业务理论学习，更新观念，转变角色。外树形象，内强素质。学高为师，身正为范。言谈举止无一不是学生家长的榜样和楷模。工作中对学生要象自己的子女一样的关心爱护。不体罚或变相体罚，不歧视差生或有残疾的学生，不赶走问题学生。做到动之以情，晓之以理。特别是问题学生更要耐心细致的说服教育。主动接近他们，关心他们，鼓励他们。教师还必须做到十忌：一忌当面训斥，指责学生：蠢，笨，没出息；二忌指责家长管教不严，教子无方；三忌向家长告学生的状，揭学生的短；四忌处事武断粗暴，不公平；五忌说话不算数；六忌在家长面前高高在上，盛气凌人；七忌擅离职守，推卸责任；八忌在学生面前乱收费，乱罚款，滥发资料；九忌工作漂浮不切实际，抽烟酗酒参与赌博；十忌向家长索要财物，谎报学生成绩。工作中教师要善于欣赏学生，善于发现和发掘他们的潜能，教育他们扬长避短。大力表彰先进，激发鼓励后进生。表扬一定要中肯适度，批评要有理有据，不得随意侮辱，谩骂，冤枉学生。并随时关注学生的思想，学习生活等。尽可能为他们排忧解难。洒向学生都是爱！激发学生积极进取，奋发向上。使他们切实感受到班主任可信，可亲，可敬，可畏。建立平等，和谐，融洽的新型师生关系。老师的人格力量来自于道德情操和专业水平的统一，以心育心、以德育德、以人格育人格、以智慧育智慧，我以自己多年班主任实践的感悟。

四、强化情感和制度相结合的班级管理机制，树立良好的学风和班风

班主任要根据班级发展状况，有计划，有步骤，有层次地加强班级管理。使管理一环扣一环，环环紧扣，遵循由浅入深，循序渐进的原则。既有长期目标规划，又有短期安排。我的做法是：五六年级两年时间，先确定长期管理目标，再确立每学期要完成的目标。学期内每个月有一个目标或专题。每周又有具体安排，周末检查总结评比，发现问题及时纠正。学期末全面总结。认真做好学生操行评定的同时，发动学生将学期的各科作业，试卷及其他各项活动开展的成果装袋由班主任送交家长手中。这不仅让家长真实地了解学生在校的一切情况，而且还了解老师的工作。凸显了现代教育理念和教师角色地位的真正转变。深受家长和社会的好评。20多年来，我一直担任小学高段（五，六年级）班主任工作。学生综合素质提高很快，每年期末，综合素质评估均名列全校同级前茅。曾多次获得校级和乡级“优秀班集体”、“优秀班主任”、“模范班主任”的称号。每年的年度考核，本人也多次被评为“优秀教师。”

14.谈谈做好班主任工作的点滴体会 篇十四

白山镇同春学校 曾辉

在班主任工作中采用何种教育方法，使学生成为新世纪的高素质的人才，是一直值得探讨的问题，在做好班主任工作中，我认为应注意以下几点：

一、确定班级的奋斗目标，培养健康向上的班集体

班级体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的目标导向，班级工作要始终围绕着建立一个积极向上的文明班级而开展。用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向学生，树立学生的自信心。其实，抛开学生的成绩，每个孩子都是有自尊心的，没谁承认自己比别人笨，只是在学校这个环境里，当成绩在老师、同学的意识中成了评价学生的主要甚至唯一的标准时，成绩差的同学的信心便失去支撑，产生强烈的自卑心理。如果老师不及时引导，他们就会认为自己一无是处，对班集体有了本能的排斥、抗拒。针对这一点，抓好班级工作的基点，在于如何维护每个同学的自尊，如何调动每个同学的内在积极因素。其实，学生都有强烈的荣誉感，都渴望被承认，有时他们更在乎在同学中建立威信和得到信任。比如有的同学画画得较好，有的同学歌唱得好，这些都能帮助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱。为此，我经常捕捉教育的动机，认为每一位学生都有建立自信的机会，关心班级活动。在这样的基础上，就容易树立学生的集体荣誉感。

二、沟通师生感情，增强教育效果

良好的师生感情是做好班主任工作的前提，学生进入学校，一方面是为了获得文化科学知识，另一方面是为了得到关怀和爱抚。因而从精神上、心理上得以成长、教育，形成完美的人格。而一味的严管也许可以使学生获得一定的文化知识，却无法建立良好的和谐的师生关系，没有真正的感情基础，教育过程中的一切劳动和努力，一切技巧和方法都成为无源之水，无本之末，教育效果无从谈起。而注入爱心的激励教育，可以激发学生的内在的潜力，使其各方面健康成长。注入爱心的激励教育可以创造出师生和谐愉快的教育情境，使学生对教师传递的信息能理解和认同，进而发生服从——认同——内化，这样一个由浅入深的转化。

三、把握时机，培养学生求知欲望

在日常的教育工作中，要着力培养学生的学习兴趣和主动的求知欲望，变依赖他人为依靠他人，这要求我们教育工作者在工作中需要抓住时机，来培养学生的求知欲望。如：新学期开始，班主任对各层次的同学提出不同的学习目标，及时抓住学生，特别是一些后进生，希望新学期从头开始，自己能有所进步的心理状态，对他们在思想上，学习上的表现的点滴进步要给予充分的鼓励和赞赏，给他们新的学习生活增添动力。

四、因势利导，转化后进生

在一个班集体中，总有在各方面发展较好的学生，也有表现差的学生。班主任工作要面向全班级，注意尖子生的培养，同时也应注意后进生的转化。在转化后进生时，应多一点尊重和期望，还要多一点鼓励，教师应发现后进生身上的优点，培养后进生的积极性，我班的夏鹏飞同学，学习成绩很差，学习积极性不高，但班上各项活动或一些集体活动他都积极参加，我发现他这一亮点后，在班上给予表扬，后又叫他担任班级的一个小干部，他的积极性更高了，学习也有了干劲，成绩也逐渐好起来了。只有不断发现后进生的优点、长处，并以此作为必要的情感基础，帮助学生冷静的认识自己的优点，对自己作出正确的评价，进而才能转化为不断进取的内在动力。

五、注意对学生下切合实际的评语

在为学生写评语时，应坚持正面引导，注意点出学生行为品德中的闪光点，注意评语中的语言艺术等，这要求教师在日常教育教学中能公正客观地对待每一个学生，做一个有心人，细致地观察了解学生，写出切合实际和有勉励的评语。只有不断提高教师自身素质，才能使评语真正发挥评价和教育的功能。

15.高中班主任工作的点滴体会和总结 篇十五

1. 班主任应该严于律己, 为学生树立榜样

高中教师, 尤其是班主任, 是学生学习的典范。高中班主任应该在各方面都严格要求自己, 让自己的言行符合教育法规。班主任在学校应该主动遵守学校的规定, 对学校的各项规章制度严格遵守, 讲话文明, 着装整洁, 在很多细节方面力争做到符合一名班主任的身份[1]。

班主任必须做到按照规定时间上下课, 不迟到、不早退、不缺勤。对于学校布置给自己的工作任务都应该高效地完成, 因为要想学生做到学校的要求, 自己首先应该做到。我是这样认为的, 当然也一直按照这种要求来实行。只有自己这里做到位了, 才能让学生服从管理, 配合自己的管理。如果一个班主任连严格要求自己都做不到, 又怎样能去严格要求学生, 学生又怎么能心服口服?

2. 对每位学生进行全面的了解

班主任要想将学生教育好, 就必须先对学生进行全面的了解。一方面班主任应该对所带班级的学生整体情况进行了解, 清楚地认识到班级整体在德智体美劳等方面的情况, 以及在自己带这个班级之前该班的班风及作风。另一方面班主任应该对每个学生的情况都加以了解, 例如每个学生的学习成绩变化、心理变化、家庭情况、性格特点、兴趣爱好、人际关系等。

只有做到了从整体到部分的全方位了解, 班主任管理班级的时候才能做到心中有数。

3. 选拔优秀班干部, 努力建设良好的班集体

高中生的高中三年除了在家就是在学校, 而且大多数的时间都是在班级中和老师同学一起度过, 因此学生能够健康成长的摇篮就是一个良好的班集体。班主任的重要工作就是建设一个气氛良好的班集体。优秀班集体的构建光依靠班主任是不够的, 还需要学生的配合以及选拔优秀的班干部。首先, 班主任应该根据自己对班级学生的了解, 发现班级荣誉感较强、做事认真、做事积极、喜欢帮助同学、有组织能力的同学, 努力培养这些同学, 让他们担任班干部。其次, 班主任还要对选拔出来的班干部进行合理分工, 了解他们的爱好和特长, 分配给他们适合他们的职位, 让班干部可以更好地发挥自身的能力[2]。同时, 在选拔完班干部后, 班主任还应该对班干部的工作进行指导, 帮助他们总结经验和失误, 建立起他们建设班级的信心。最后, 班主任也应该采取班干部轮换制度, 让更多的学生都能获得锻炼的机会, 做到人人平等, 公平竞争。

4. 增强学生的自信

班主任的工作不仅仅是教书, 更重要的是育人, 所以班主任要教会学生怎样做人和做事。对于那些不遵守班级秩序的学生, 班主任不能采取训斥的手段, 应该用真诚的情感去和学生沟通, 了解原因, 对学生晓之以理, 动之以情。只有师生之间没有芥蒂了, 班主任才能更好地引导学生。同时教师应该对学生多点鼓励和表扬, 少些批评。

现在的高中生都比较早熟, 具有强烈的自尊心, 当受到班主任批评的时候, 会觉得自己的自尊心受到了伤害。因此, 在日常的班级管理中, 应该对学生少些批评, 多些鼓励和表扬。其实那些学习不好、爱调皮捣蛋的学生并不是不上进, 他们也有表现自我的愿望, 班主任应该多多发现这些学生身上的优点, 不要因为他们一点缺点就对他们全盘否定。例如, 我所教的班有几个学生上课不认真听讲, 喜欢睡觉, 我并没有批评他们, 而是给他们布置了任务让他们在规定的时间必须完成, 他们完成得很出色, 我因此表扬了他们, 也顺势给他们讲了些道理, 他们在以后的课堂中就很少睡觉, 学习的积极性也逐渐提高起来。还有一些调皮的学生我让他们担任班干部, 告诉他们应该起到表率作用, 我发现这个方法很有效, 这些当上了班干部的学生因为自己身上的责任开始严格要求自己, 学习成绩也有很大的进步。我对他们的进步即时进行表扬和鼓励, 增强了学生的自信心, 也让学生可以更全面地健康发展。

其实班主任并不是去管理班级, 而是通过自身行为以及权力下放来影响班级中的学生, 对高中生起到一个引导作用, 真正优秀的班主任不是在管理班级, 而是通过自己的影响力让学生自己主动管理自己所在的班级。总而言之, 要想做好高中班主任工作, 必须全身心投入进去, 和学生打成一片, 积极了解学生, 为学生服务, 将学生的健康成长以及良好班级氛围的构建作为自己的工作目标。

参考文献

[1]张兵.和谐班级管理的探索与实践[J].班主任之友 (中学版) , 2010 (11) :11—13.

16.做好班主任工作的点滴体会 篇十六

一、学会正确关爱，营造温馨班级

1.“偏爱”后进生

在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中。我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学问的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。并大胆吸收这些后进生参与班级管理。让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2.严爱优等生

优等生。谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、袒护，但小的缺点也会造成大的隐患。对这类学生，我从不宠着他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，要做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只有在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3.博爱中等生

中等生往往是一个班中容易被忽略的群体。他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、实施自我管理，培养管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

1.建立值日班长制

按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责。常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

2.民主改选班干部

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。

3.事事落实到个人

明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，使每一个学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员，我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在。从而形成责任意识。

三、建立竞争机制，形成竞争氛围

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，在班级中应建立竞争机制，创造竞争气氛。

1.人人都有一个竞争对手

每个学生自找一名水平相当的对手。让每个学生在自己的铅笔盒上贴上竞争对手的名字，与竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输了就把个人竞赛中的“万里马”送给对方。以便时时激励双方。

2.组组都有一个追击目标

除了个人竞赛，我在班上还实行“一帮一、一盯一”措施，评选“最佳表现小组”“富有挑战小组”“最佳合作小组”等。分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励。鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。

四、塑造自身形象，赢得学生信赖

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此我努力做到以下两点：

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此。我不断地给自己充电，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2.尊重学生，不远离学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”在工作中我努力做到真心爱护学生，严格要求他们。在充分尊重学生的基础上严格要求。