虎头装饰教学设计

虎头装饰教学设计（共10篇）

1.虎头装饰教学设计 篇一

《大班美术优质课教案《虎头鞋》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、欣赏虎头鞋质朴可爱、夸张的造型美。

2、感受虎头鞋的色彩美，了解中国民间美术的用色特点。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

1、多种虎头鞋，布老虎一只、虎头帽。

2、投影仪，课件《虎头鞋》。

3、折好的帽子、鞋子若干，剪好的眼睛、鼻子、等多种材料粘贴虎头。

4、幼儿已经会折虎头鞋。

活动过程：

1、导入活动，引起兴趣：

师：今天老师带来了一双特别的鞋子，是什么鞋呢?(出示虎头鞋)

师：你怎么知道这是虎头鞋的呢?

2、引导幼儿欣赏虎头鞋夸张的造型与色彩美：

师：虎头鞋有哪几部分组成?(有鞋头、鞋面、鞋底、鞋跟。)

师：你觉得虎头鞋什么地方最漂亮呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”(老虎浓眉大眼，眼睛瞪得像铜铃，胡须翘翘，花纹是对称的。)

师：你喜欢虎头鞋吗?

师：老师这里还有很多虎头鞋呢?

现在请你走上来，摸一摸，看一看，和你身边的小朋友说一说，你最喜欢哪一双虎头鞋?

师：你最喜欢哪一双虎头鞋?为什么?

师：虎头鞋上有什么颜色?什么颜色用得最多呢? 师：看了红色、黄色你心里觉得怎样?

小结：我们中国人在做虎头鞋时最爱用红色、黄色，画年画、做玩具时也喜欢用这些鲜艳的颜色，这些鲜艳的颜色让人看了很吉祥、很快乐。

师：小朋友见过真的老虎吗?你觉得老虎是个怎样的动物?

师：你觉得这些虎头鞋上哪只老虎看上去最凶猛?

师：虎头鞋是妈妈送给宝宝的礼物，为什么要让宝宝穿上有凶猛老虎的虎头鞋呢?

总结：穿上了虎头鞋，宝宝就像小老虎一样，坏人就不敢来欺负宝宝了。

师：这么漂亮的虎头鞋是怎么做出来的呢? 今天老师还请来了一为奶奶，我们一起来看一看。(一起看虎头鞋制作过程的录像，奶奶一针一线地为宝宝做虎头鞋。)

小结：妈妈一针一线地做虎头鞋送给宝宝，代表了妈妈的美好祝愿，她希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害，也希望宝宝长得像小老虎一样活泼可爱、虎头虎脑、勇猛健壮。

师：看看这些虎头鞋分别是什么季节穿的呢?

幼：说

小结：妈妈非常爱自己的宝宝，帮宝宝做了每个季节穿的虎头鞋呀。

3、课件欣赏各种虎头鞋、虎头帽、布老虎：

师：妈妈不仅为宝宝做了虎头鞋，还为宝宝做了什么呢?是给宝宝干什么用的呢?(欣赏虎头帽、布老虎。)

小结：虎头鞋、虎头帽、布老虎都是我们中国人的一种传统民间手工艺，在很多很多年以前，中国人就会做这些虎头鞋、虎头帽了，全世界的人都很喜欢中国人做的这些虎头鞋、布老虎，因为它造型可爱，颜色鲜艳美丽，还可以给宝宝辟邪呢。

4、幼儿操作活动：

幼儿自己折一只虎头鞋，并用线、彩色纸把它打扮漂亮。

教学反思：

开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。

大班美术优质课教案《虎头鞋》含反思这篇文章共3489字。

2.虎头装饰教学设计 篇二

一、导入需要注意的问题

(一) 趣味性

导入的目的就是为了激发学生的学习兴趣, 启发学生的思维活动, 进而带领学生自然地进入学习状态, 而要想实现这一功能, 教师在设计导入内容的时候一定要注意趣味性, 要让导入环节能够真正地吸引住学生的眼球, 这样的导入才能发挥效用。例如, 笔者在给学生讲到《生物对环境的适应》时, 就在上课之前给学生播放了一段视频资料, 视频中展示的是一片森林, 静谧的树林偶尔有几只小鸟飞过。接下来镜头拉近对准了一棵树, 有几只昆虫在树叶间飞来飞去, 这时候, 突然在树杈处伸出一条红色的闪电, 其中一只昆虫被闪电迅速卷走了, 这时候, 学生才发现, 原来趴在树干上的是一条变色龙, 隐藏在树上的变色龙的颜色如同枯叶一般, 不仔细看根本就无法分辨。看到这个有趣的视频资料以后, 学生所有的注意力都被吸引了过来。就这样, 教师以视频资料为引子, 开始介绍起生物对环境的适应的内容。

(二) 简洁性

对于课堂教学来说, 导入就好比是一场宴会前的开胃菜, 如果在主菜之前开胃菜吃的过饱, 等到主菜上来自然就没了胃口。因此, 虽然课前导入是课堂教学活动的重要环节, 但是在课堂上, 导入环节并不宜占用过多的时间。一般来说, 导入时间在三到五分钟比较适当, 如果时间过长, 不但会影响接下来教学内容的讲解, 在导入环节拖得时间过长, 也会消耗学生过多的精力, 影响了接下来的听课效果。 所以说, 优秀的导入设计一定要秉持着简洁性的原则。

(三) 多样性

在初中生物课堂上, 教师最常用的导入方法可能就是复习式的导入法了, 在上新课之前, 教师会把之前的内容拿过来简单复习一下, 然后再引入接下来的新知识。这种导入方法不但可以起到复习巩固旧知识的作用, 还能够使得新旧知识之间连为一体, 提升知识的系统化。然而, 这种导入方式虽然很好, 但如果教师总是使用一种导入方式, 长此以往, 学生自然会心生厌倦, 从而影响了导入的效果。因此, 教师在设计导入内容的时候, 一定要注意导入形式的多样性, 除了复习式导入法, 教师还可以采用悬念式导入法、游戏导入法、多媒体导入法等其它形式。这样, 导入形式多种多样, 不但可以增添学生的新鲜感, 同时也提高了导入环节的针对性和适应性。

(四) 目的性

导入的目的是为了引起学生的学习兴趣, 并为接下来的教学活动做铺垫, 因此, 导入环节是一个具有明确目的和任务的教学环节, 教师在设计导入内容的时候, 一定要紧紧围绕着教学活动的目标, 以目标为依据来设计导入, 只有这样具有目的性的导入才能更好地发挥效果。

二、初中生物课堂上常用的结课方式

很多教师对于导入环节比较重视, 而对于结课环节, 大多数教师往往都容易忽略。事实上, 与导入环节一样, 结课环节虽然不需要多长时间, 但是结课环节设计的好, 往往可以起到画龙点睛、深化巩固的作用。在生物课堂上, 教师可以根据具体的教学内容选择恰当的结课方式。

(一) 归纳总结式结课

这种结课方式应该是教师用的最多的结课方式了。一堂课四十五分钟说长不长, 说短也不算短, 在课堂上, 教师往往会把知识进行拆分进行一一的讲解, 有时候, 知识点过多难免就显得凌乱, 这个时候, 教师在下课铃声响起之前, 可以花个几分钟的时间把一节课的知识点进行一个简单的总结, 这样, 零散的知识就会变得系统化, 不仅可以加深学生的印象, 还便于学生的识记。

(二) 悬念式结课

一堂课的结束并不意味着学习和思考活动的结束, 在课堂教学中, 一些教师往往会在课堂教学活动结束以后给学生提出几个问题, 让学生课后去思考, 这种结课方式就是悬念式的结课。悬念的设置可以有效激发学生的好奇心, 学生会在好奇心的驱使下进行思考活动, 这样, 就等于把课堂教学时间延伸到了课堂以外, 有效增加了学生学习和思考的时间。另外, 教师在课后设置的悬念往往都与下节课的教学内容有关, 因此, 这种悬念式的结课也可以对下节课内容的学习起到一定的铺垫作用。

(三) 习题式结课

在教学活动结束以后, 教师可以安排学生做一些相关的习题, 或者安排学生进行一些实践活动, 这种方法就是习题式结课。通过习题式结课, 不仅可以让学生及时巩固新学习的知识, 同时还能对学习效果进行检测。

总之, 在课堂教学活动中, 无论是导入环节还是结尾环节, 教师都需要加以重视, 在这两个占用时间都不是很长的教学环节中, 教师也需要恰当地运用一定的技巧, 根据教学内容和学生的特点进行导入和结尾的设计, 一旦一头一尾做好了, 拥有了虎头豹尾的课堂教学活动质量自然会有所提升。

摘要：我们常常说, 做事情最重要的是有始有终, 由此可见, 开头和结尾对任何活动而言都非常重要, 课堂教学活动亦是如此。在课堂教学中, 无论是导入还是结尾, 都要讲求一定的技巧性和艺术性, 导入艺术和结课艺术的运用也反应了一个教师教育教学水平的高低。在本文中, 笔者先是谈了导入环节需要注意的几点问题, 接下来又简单列举了几种常用的结课方式, 希望在有效的导入和结课下, 生物课堂教学的有效性能够获得提升。

关键词：生物课堂,导入,结课

参考文献

[1]丁皓.浅谈初中生物课的导入[J].新课程学习 (下) , 2012年02期.

[2]李玉珍.浅议初中生物课堂教学中如何结尾[J].甘肃联合大学学报 (自然科学版) , 2012年S3期.

3.虎头岩 篇三

虎头岩又名“山君岩”，位于温泉至汤岭关路旁，在“丹井”附近。此岩“负山而立，昂首作咆哮之状”，因形似虎头，故名。此岩虽仅粗具虎头之形，但张口怒目之态，却威气逼人。岩下有石凳可坐，如同老虎张口吞人。奇景天然，令人百看不厌。南宋右相程元凤题诗赞曰：“共趁云龙会，尔何独负用猝逢惊履尾，熟视稍摩须。野老与相押，行人畏不趋。敢烦猿臂手，射此老于菟。”岩上镌有“虎头岩”三字，为南宋时歙人罗愿所书。 民间传说，从前黄山有个凶恶的财主，农民都叫他“山狼虫”。他的`青年佃户大山，救了一只被山狼虫追杀受伤的老虎。为了报答救命之恩，这老虎在大雪封门，大山家断了柴米的年关，给大山衔来了一个姑娘、一袋米和一只猪腿。这姑娘是被山狼虫抢去逼婚逃命的，已无家可归，便与大山成了亲。山狼虫知道了，急忙带着瓜牙去找大山算帐。那只老虎又来领着大山夫妇上山藏了起来。自己蹲伏在“丹井”附近，张着大嘴，将追上来的山狼虫和他的爪牙叼的叼了，吞的吞了。由于老虎要保护大山夫妇，坐久了，便石化了，成了现在这虎头岩的模样。

安徽天柱山虎头岩

虎头岩 景观名称，位于安徽省安庆市潜山县天柱山虎头崖下，亦称白云岩。岩下旧有白云庵，相传为鲁道人修炼处。明徐桂曾于此筑室读书。

广东惠来县虎头岩

4.虎头蛇尾造句 篇四

2、做任何事都不能有始无终、虎头蛇尾的，要认认真真地坚持到底。

3、他做事往往虎头蛇尾，雷声大雨点小，真让人不放心。

4、没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。

5、办什么事都要有始有终,不能虎头蛇尾。

6、这篇论文虎头蛇尾，开头写得不错，结尾却只有寥寥几句，极不相称。

7、总体来说，整部片的剧本奇峰不少，但往往虎头蛇尾，能够吸引观众全赖导演处理个别场面的功力深厚。

8、这个人做事总是虎头蛇尾，丢三落四的。

9、做事怎么可以马马虎虎，虎头蛇尾?你难道不知道善始善终是一种好的品质吗?

10、就因为他虎头蛇尾的做事态度，不知害苦了多少人?

11、恒心和毅力正是克服虎头蛇尾习性的良方。

12、做一件事要善始善终，不能虎头蛇尾，草率收兵。

13、任何工作都要善始善终,决不能虎头蛇尾。

14、一个人若是缺少恒心毅力，不管做什么事都将虎头蛇尾，有始无终。

15、这篇文章结构不好,头重脚轻,虎头蛇尾。

16、学习不能虎头蛇尾，必须持之以恒，始终如一。

17、我们做事要善始善终,虎头蛇尾是不行的。

18、做任何工作要善始善终，不能虎头蛇尾，更不能有头无尾。

19、一个人若是缺少恆心毅力，不管做什么事都将虎头蛇尾，有始无终。

5.虎头山的作文 篇五

我们乘车 大约十几分钟，来到了虎头山，这是一个偏静的地方，这里散发着被雨水冲洗过的泥土的淡淡的清香味。我们继续往前走，来到了虎头山下那条河的一旁。这里的水果然名不虚传，使我非常惊奇的是，那河水的绿，绿的浓极了。时已初夏，但那浓绿，却给人春深如海之感。原来，周围的山，苍郁的树，布满苔藓的石壁，滴水儿的竹林，都在河中投下绿油油的倒影，事实上天空和地面整个儿绿成一片，就连我自己也在那闪闪的绿色之中了。

看见那一潭碧绿的河水，我和朋友迫不及待地想感受一下河水的凉爽，当我的脚刚触到河水的一瞬间，我感到无比的凉爽，即便头顶一片骄阳，但丝毫感觉不到一丝炎热;再瞧河底，清澈见底，水底的沙子都看得一清二楚;水底还有千奇百怪的小石块在沉睡;再瞧那河边攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋，却又那么玲珑剔透，千奇百怪。有的像在 河边饮水的老虎，有的像天马腾空欲飞。伴随着你的想象，可以变化成各种各样的神奇东西。

6.四个虎头打一成语 篇六

四个虎头打一处心积虑

典故出处

《谷梁传·隐公元年》：“何甚乎郑伯?甚郑伯之处心积虑成于杀也。”

近义词

费尽心机、想方设法

反义词

无所用心

英文翻译

deliberately plan

成语资料

成语解释：处心：存心;积虑：经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。

成语举例：如此者处心积虑，已非一日。(清 李宝嘉《官场现形记》第四十六回)

常用程度：常用

感情色彩：褒义词

语法用法：作状语;含贬义，指费尽心思做坏事

成语结构：联合式

产生年代：古代

成语正音：处，不能读作“chù”。

成语辨形：积，不能写作“极”。

成语辨析：处心积虑和“挖空心思”都有绞尽脑汁、“费尽心思”的意思。但处心积虑强调“蓄谋已久”;而“挖空心思”则强调“花尽心思”。

成语谜面：虎头

造句

1. 匪徒在五分钟内劫了银行20万元,如此迅速,显然是处心积虑多时。

2. 他虽然经过处心积虑的策划,结果还是落得个竹篮打水一场空。

3. 他处心积虑地盘算着把我出卖了，他好去过他的快活日子。

4. 这些坏人处心积虑地制造假药，坑害人民。

5. 封建势力下的地主日夜处心积虑地盘算贫困百姓。

6. 没想到你们这么不长进，老是处心积虑地想要分家产。

7. 他一直处心积虑，想多攒一点钱，早点儿自立门户。

8. 处心积虑地创造一些不好的生物是另外一件事情，无论这种生物的创造者是十几岁的黑客，还是某个无赖国家的恐怖分子。

9. 他为了谋取庞大家产，这些年来一直是处心积虑，从来都不曾有过放弃的念头。

10. 敌人正处心积虑地想分化我们，我们千万别中计。

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7.虎头蛇尾是贬义词吗 篇七

【感情色彩】贬义词

【释义】头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。

【用法】作定语、宾语、状语;比喻做事有始无终

【结构】联合式

【相近词】为德不卒、有始无终

【反义词】全始全终、善始善终、持之以恒

用虎头蛇尾造句

1、这场茶会参加的人太少，只好虎头蛇尾，草草结束。

2、再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且坚持到了最后。

3、中学生写作的一大毛病是虎头蛇尾，这已经构成一种习惯模式;另一毛病是趋同从众，于是很轻易地构成了一种跑题模式;中学生写作还有一个毛病是干瘪无味，只忙于交代事情的来龙去脉，却无暇顾及作文是否血肉丰满、花叶茂美。

4、他这个男生做啥事都虎头蛇尾的，一点也不脚踏实地。不像我们的班长，有一种坚持不懈的精神，上课也是聚精会神，从来不做小动作，老师都很喜欢他。也是我们的好榜样。

5、我们把活动中的各种状况都考虑过了，绝对不会发生虎头蛇尾的情形。

6、小奇也许会写得好，就是她有一个毛病，“虎头蛇尾”。

7、元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。”

8、对这件事，我们已下定决心，绝不虎头蛇尾，半途而废。

9、如果你在做事时虎头蛇尾、丢三落四或者不以为然，不认真去做，那么就会给你身边的.人带来许多不利。

10、他做事往往虎头蛇尾，雷声大雨点小，真让人不放心。

11、这篇论文虎头蛇尾，开头写得不错，结尾却只有寥寥几句，极不相称。

12、做事怎么可以马马虎虎，虎头蛇尾?你难道不知道善始善终是一种好的品质吗?

13、没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。

14、警方誓言将歹徒逮捕归案，绝对不会虎头蛇尾，不了了之。

15、头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。

16、做事情要贯彻始终，切忌虎头蛇尾。

17、恒心和毅力正是克服虎头蛇尾习性的良方。

18、就因为他虎头蛇尾的做事态度，不知害苦了多少人?

19、这个人做事总是虎头蛇尾，丢三落四的。

20、年轻人做事就如此虎头蛇尾，日后怎能有成?

21、他每件事都弄得虎头蛇尾，还能期盼他扛起什么责任吗?

8.虎头村综治2010年上半年总结 篇八

虎头村位于铜川市印台区同官路北侧，全村辖三个村民小组360户1129人。现有土地2332亩，耕地面积588亩，是典型的城中村。

今年以来，我村的综治工作在乡党委政府和上级部门的正确领导下，坚持“稳定是压倒一切的工作”为前提，从本村的实际出发，按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，正确处理好“改革、发展、稳定”三者的关系，认真贯彻上级工作会议精神。现将2010年上半年的综治工作总结如下：

一、抓制度建设。村居消防安全责任书、出租私房安全责任书，以及信访工作目标管理责任书等，完善了各项应急预案。

二、抓好信访工作，对群体性事件的苗头，做到早发现，早报告，早解决，坚持“抓早、抓小、抓苗头”和“细之又细，严之又严”的原则，疏通群众反映问题渠道。

三、抓好安全生产和节日期间巡逻活动。对节日前后社会治安问题，组织治安巡逻队，进行夜间定期或不定期的巡逻，发现问题及时处理，并提醒广大群众防火防盗，增强村民的责任心。尤其是清明节期间，重点抓好防火、防盗的宣传教育工作，确保节日期间的活动安全。

四、抓社会不安定因素的排查。进行了定期和不定期的社会不安定因素排查，第一时间掌握村里的治安状况，对重点人、重点物、重点事、重点地进行具体分析研究，发现问题及时调处。

五、抓综合治理工作。按照“谁主管，谁负责”的原则，建立以书记乔玉良为组长，村主任张万龙为副组长负责监督村里治理工作。

六、抓好队伍建设。增强干部群众的学法用法意识，推进依法治村。

七、开展对外来人员的管理。突出重点，在全面掌握外来人员的基础上，重点工作放在控制四类高危人群。第一类是来自重点地区、重点年龄段的外来人员；第二类是废旧金属收购业的从业人员；第三类是“三无”人员，即无身份证、无固定住宿、无固定职业；第四类是有前科劣质的人员。

9.虎头蛇尾贬义词还是褒义词 篇九

2、再想想自己的半途而废、虎头蛇尾，我不禁惭愧自己当初为何不能像他们一样坚持到底呢?也许这就是我所缺少的，只要我能把一件事情从头做到尾，不管我是成功了还是失败了，只要我尽力去做了，这对我来说也是一种成功啊!因为我去做了，而且坚持到了最后。

3、中学生写作的一大毛病是虎头蛇尾，这已经构成一种习惯模式;另一毛病是趋同从众，于是很轻易地构成了一种跑题模式;中学生写作还有一个毛病是干瘪无味，只忙于交代事情的来龙去脉，却无暇顾及作文是否血肉丰满、花叶茂美。

4、他这个男生做啥事都虎头蛇尾的，一点也不脚踏实地。不像我们的班长，有一种坚持不懈的精神，上课也是聚精会神，从来不做小动作，老师都很喜欢他。也是我们的好榜样。

5、我们把活动中的.各种状况都考虑过了，绝对不会发生虎头蛇尾的情形。

6、小奇也许会写得好，就是她有一个毛病，“虎头蛇尾”。

7、元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。”

8、对这件事，我们已下定决心，绝不虎头蛇尾，半途而废。

9、如果你在做事时虎头蛇尾、丢三落四或者不以为然，不认真去做，那么就会给你身边的人带来许多不利。

10、他做事往往虎头蛇尾，雷声大雨点小，真让人不放心。

11、这篇论文虎头蛇尾，开头写得不错，结尾却只有寥寥几句，极不相称。

12、做事怎么可以马马虎虎，虎头蛇尾?你难道不知道善始善终是一种好的品质吗?

13、没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。

14、警方誓言将歹徒逮捕归案，绝对不会虎头蛇尾，不了了之。

15、头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。

16、做事情要贯彻始终，切忌虎头蛇尾。

17、恒心和毅力正是克服虎头蛇尾习性的良方。

18、就因为他虎头蛇尾的做事态度，不知害苦了多少人?

19、这个人做事总是虎头蛇尾，丢三落四的。

20、年轻人做事就如此虎头蛇尾，日后怎能有成?

10.虎头蛇尾成语谜语 篇十

最精彩的魔术 …… 打一成语

二、虎头蛇尾成语解析

头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。 元·康进之《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言词说是非，这厮敢狗行狼心，虎头蛇尾。”

三、虎头蛇尾成语造句

1.任何工作都要善始善终,决不能虎头蛇尾。

2.这篇文章结构不好,头重脚轻,虎头蛇尾。

3.做任何工作要善始善终，不能虎头蛇尾，更不能有头无尾。

4.我们做事要善始善终,虎头蛇尾是不行的。

5.学习不能虎头蛇尾，必须持之以恒，始终如一。

6.这篇作文开头写得很动人,可惜虎头蛇尾,没有主题。

7.干什么工作都要认真、踏实、彻底,决不可虎头蛇尾,草草了事。

8.一个人若是缺少恒心毅力，不管做什么事都将虎头蛇尾，有始无终。

9.做事怎么可以马马虎虎，虎头蛇尾?你难道不知道善始善终是一种好的品质吗?

10.他做事往往虎头蛇尾，雷声大雨点小，真让人不放心。

11.就因为他虎头蛇尾的做事态度，不知害苦了多少人?

12.没有毅力，成功只是虚幻，虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。

13.小明做事从来就是虎头蛇尾。

14.这个人做事总是虎头蛇尾，丢三落四的。

15.恒心和毅力正是克服虎头蛇尾习性的良方。

16.这篇论文虎头蛇尾，开头写得不错，结尾却只有寥寥几句，极不相称。

17.总体来说，整部片的剧本奇峰不少，但往往虎头蛇尾，能够吸引观众全赖导演处理个别场面的功力深厚。

18.小奇也许会写得好，就是她有一个毛病，“虎头蛇尾”。

19.年轻人做事就如此虎头蛇尾，日后怎能有成?

20.你似乎给人一个印象，不管你做什麽，你总是虎头蛇尾，没做完。

21.警方誓言将歹徒逮捕归案，绝对不会虎头蛇尾，不了了之。

22.做事情要贯彻始终，切忌虎头蛇尾。

23.共和古英豪布鲁塔斯的信徒们对这个虎头蛇尾的事件发表了什么意见，普洛丝小姐和她的保护者即使竖起耳朵也只能听见一大片喧嚷，跟听见希伯莱文或查尔底亚神谶差不多。

24.中学生写作的一大毛病是虎头蛇尾，这已经构成一种习惯模式;另一毛病是趋同从众，于是很轻易地构成了一种跑题模式;中学生写作还有一个毛病是干瘪无味，只忙于交代事情的来龙去脉，却无暇顾及作文是否血肉丰满、花叶茂美。

25.对这件事，我们已下定决心，绝不虎头蛇尾，半途而废。

26.我要求你为我做这件事，因为我知道你做事不虎头蛇尾。

27.我们把活动中的各种状况都考虑过了，绝对不会发生虎头蛇尾的情形。

28.他每件事都弄得虎头蛇尾，还能期盼他扛起什么责任吗?

29.如果你在做事时虎头蛇尾、丢三落四或者不以为然，不认真去做，那么就会给你身边的人带来许多不利。

30.这场茶会参加的人太少，只好虎头蛇尾，草草结束。

31.他这个人朝三暮四，做起事来总是虎头蛇尾。

32.似乎有点虎头蛇尾，不是吗?

33.他这个男生做啥事都虎头蛇尾的，一点也不脚踏实地。不像我们的班长，有一种坚持不懈的精神，上课也是聚精会神，从来不做小动作，老师都很喜欢他。也是我们的好榜样。

34.这一特点在实际工作中的直接反映,就是时紧时松,虎头蛇尾.

35.同时，学习中要避免照抄照搬、大而空、严人宽己和虎头蛇尾等现象。

36.这是一项很重要的工作，要抓紧抓好，善始善终，决不能虎头蛇尾。

37.，在收到警方的警告后，他中止了销售，这次虎头蛇尾，只卖出了900份。

38.他们正不断地进步，并懂得吸取经验而不像前些赛季那样虎头蛇尾。

39.说不定在结尾里她惯于把一个及物动词压成一个不及物动词显得过于突然，有虎头蛇尾之感。