岳麓版历史必修三教材

岳麓版历史必修三教材（通用6篇）

1.岳麓版历史必修三教材 篇一

第一单元 中国古代思想与科技 第1课 孔子与老子 一.背景

根本原因：社会大变革，社会转型

政治：周王室衰败，宗法制分封制开始崩溃，诸侯争霸，社会**

经济：铁器牛耕使用，生产力进步，井田制开始崩溃，小农经济兴起，工商业发展 文化：士大夫阶层兴起，提供了人才基础 思想概况 1.孔子创立儒家学派（1）学说：思想核心：“仁”（仁者爱人）“中庸”

①政治学说：A、“礼”（“克己复礼”）B、“为政以德”

②哲学观点（天命观，畏天命）：“敬鬼神而远之”

③教育思想： “有教无类”(影响最深远，打破官教限制)“因材施教” “知之为知之，不知为不知”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“当仁不让于师”（2）生平著述：春秋鲁国人，“三家一创”；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》（3）儒学特征：①重视血亲和伦理道德②重视实践理性③关注人与社会的关系④重视解决实际问题

（4）历史地位： ①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。②在世界文化史上具有重要的影响。③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承认等级制度也阶级压迫。

（5）反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏.（6）孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。（“礼”的观念，德治）

（孔子仁和礼的思想作用：缓解阶级矛盾；调整人际关系；稳定社会秩序）2.老子创立道家学派（1）世界观：“道”—普遍的，无所不包的最高哲学概念（“道”是万物的本源，“天法道，道法自然”。摒除了天命的绝对权威）（2）方法论：辩证哲学思想（事物是矛盾对立的，并可互相转化）（3）政治思想：无为而治，小国寡民（4）生平著述：《道德经》（5）历史地位：①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家 ②对中国文化产生了深远的影响。

第2课 战国时期的百家争鸣 一． 百家争鸣的历史背景：

根本原因：生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由,)政治：王室衰微，动荡的兼并局势，诸侯称霸争雄；士大夫崛起，针对社会变革和现实提出不同主张；新兴地主阶级、自耕农、小手工业者等阶级形成，要求实现自身利益；各诸侯国为了富国强兵纷纷采用不同学说进行变革

经济：井田制瓦解铁器牛耕使用，新兴地主经济、自耕农经济和工商业经济的发展，形成各种经济利益集团

文化思想：私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争和相互斗争。

二.儒家：孟子和荀子(*他们的学说根本上是为了维护君主统治)战国 孟子

① 孟子的思想 核心:民本主义

② A仁政学说 B性善说 C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义； ③ 历史地位：A《孟子》成为四书之一 B他被称为“亚圣” 战国 荀子 荀子的思想： ① A“天行有常”、“制天命而用之” B、性恶论 C 政治思想：“以礼为主，礼法并施” 荀子思想的历史地位

A、被视作儒家异端 B、唯物思想在中国哲学上具有深远影响 C、百家思想集大成者

三.墨家

1、墨子：墨家学派的创始人

2、墨家思想：①兼爱 ②非攻,春秋无义战 ③尚贤、尚同 尚力、节用、节俭

3、墨家思想历史地位

①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益 ②战国一度成为显学，之后不被重视 四.道家

1、庄子与道家

2、庄子的思想： 世界观：“齐物” “逍遥” 天与人“不相胜”（天命观）人生观：“逍遥”，人应顺应自然 五.法家 战国后期

1、韩非与《韩非子》

2、韩非的思想：

①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家 ② 今必胜古、主张变法革新 ③ 以法治国

评价：战国后期法家思想的集大成者

①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。

②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

*区别现代法制:法家的严刑峻法来维护统治,是统治者的法律,完全为了君主的利益.六.兵家

1、《孙子兵法》

2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律 注意利用和创造有利于自己的形势，重视人的作用。

七．百家争鸣局面形成的历史意义

1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则

2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想

3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。第3课 汉代思想的大一统 一．汉初的黄老之学

1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要;吸取秦亡的教训.2、主要内容：

①黄帝的学说：治身（养生）②老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为）

3、特点：兼采众家、积极无为 “无为而无不为”

4、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。二.罢黜百家，独尊儒术

1、原因：

根本原因：巩固专制主义中央集权大一统国家的需要

政治：王国问题严重，汉武帝力图强化专制主义中央集权统治

经济：经过汉朝初年的休养生息，汉武帝时期社会稳定，经济发展,国家富强 思想：黄老之学不适应

2、过程（1）董仲舒迎合专制主义中央集权的需要

①以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想 ②提出“春秋大一统” ③天人感应学说(基础)，（*天人感应思想:一方面是将君主作为最高象征）;一方面制约君主君权神授 ④提出“三纲五常”思想，为君主专制提供理论依据 ⑤提出“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想控制

（2）董仲舒新儒学贯彻了孔孟儒学的施政理论

② 政应以德为主.以刑辅德,人伦道德标准,”王道之纲”

②提出统治者要实行仁政，又防止保证的目的（天人感应）③提出“限民名田”以限制兼并、缓和社会矛盾，体现民本思想 3.新儒学的特点：

①适应汉武帝加强中央集权的需要，实质是思想文化专制。

②既宣扬君权神授，又继承和发挥了儒家的民本思想和仁政的思想； ③外儒内法，兼采各家思想，儒学披上神学外衣；

③ 本目的是维护封建专制统治秩序，所以成为正统思想。4.的提出及其影响：

①从此儒学在政治上统治地位。有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。(*汉武帝采纳的根本原因.)②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。④ 推动重视教育的文化风尚 ⑤ 利用王权对思想进行干预,禁锢了文化思想发展,限制了民主思想自由发展 第4课 宋明理学 一.社会背景：

政治：民族矛盾、阶级矛盾复杂，统治者需要新的理论加强中央集权，维护社会稳定 经济：受商品经济的冲击，奢靡之风兴盛，“士风日下”

文化：儒学遭遇危机，三教合一的趋势加强；宋代重文有较为宽松的文化环境，促进学术发展

二．核心思想：“理”

创新之处：将佛、道关于宇宙、自然的思考和传统儒学对现实人生关怀相结合三.主要流派

1、程朱理学“支离破碎”（1）代表人物：（开创）程颢、程颐；（集大成者）朱熹（《四书章句集注》）（2）思想内容（客观唯心主义）：

“理”或“天理”为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性 ① 核心：“理”是万物的本原，是天下万物都要遵守的普遍原则。理在气先。② 涵义：“理”体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。③ 方法： “格物致知”。存天理，灭人欲

（3）实质： ①把维护专制统治和纲常名分抽象成了“天理”②论证了专制统治和尊卑等级制度的合理性（4）历史地位：

①南宋后逐渐发展成官方哲学。②明初确立在思想界的统治地位 ③流传到外国，影响深远

2、陆王心学“太简”（1）社会背景： 政治：明朝政治黑暗，社会动荡，农民起义不断 经济：商品经济发展，引起社会的巨大变动 思想文化：一些学者对程朱理学探索真理的繁琐方式不满意（2）代表人物：陆九渊（南宋）、王守仁（明）（3）主要思想： 陆九渊：①核心：“心即理也” ②求理方法：通过“发明本心”以求理（进行内心反省）王阳明：①核心：“心外无理”②求理方法： “致良知”，克服私欲，回复良知，知行合一（4）历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理学的评价： 消极①压抑人性，扼杀人生自然欲求，阻碍社会进步 积极②重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。程朱理学&陆王心学的同异之处

同:①内容:都是儒学的表现形式;都继承了孔孟的”仁””礼”思想;都认为世界本原是”理”,都强调社会秩序 ②影响:有助于维护专制统治;压制,扼杀人们的自然欲求;对塑造中华民族的性格起积极影响 异:①世界观：外在”理”内在”性” ②方法论：格物致知—内心反省,克服私欲

第5课 明清之际的进步思潮 一.社会背景

根本原因：明清时一个社会结构大变革的时期

政治：专制制度的腐朽，严重阻碍社会的发展；人民起义风起云涌

经济：商品经济发展，资本主义萌芽，拜金逐利之风盛行；商贾阶层和市民阶层兴起要求人性和个性的解放 文化：八股取士使思想界因循守旧，士人渴望打破束缚，追求个性解放，寻求社会变革 二.思想内涵

1、李贽（明中后期）（1）异端思想： ①鞭挞程朱理学，否定孔子权威；

②反对纲常礼教，倡导个性解放，肯定人性，追求物质享受（人文主义）;③主张男女平等； ④提出“阴阳二气”论，从根本上否定“理”的存在 是批判的继承了儒学

（2）实质：反映商品经济大潮冲击下，市民阶层发展工商业经济、肯定自然欲求、解放个性、肯定人性的要求 明末清初三大思想家

1、代表人物： ② 王夫之《船山遗书》：系统批判宋明理学，建立教完整的朴素唯物主义思想体系 ②黄宗羲《明儒学案》、《明夷待访录》：限制君权，倡导言论自由，建立自下而上的监督机构 ③顾炎武《天下郡国利病书》》《日知录》：“天下兴亡，匹夫有责”；为学务实

2、三大思想家的共同主张： ①（思想）：经世致用；提倡务实学风和行为； ②（经济）振兴工商；“工、商、皆民生之本”

③（政治）批判君主专制，提出限制君权的理论和设想，鼓吹早期民主思想

3、明末清初三大思想家思想评价： ①对君主专制统治造成了强烈冲击； ②给后世民众以深刻启迪。④ 关注民生的经世致用思想影响深远，构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。

第6课 中国古代的科学技术 一.发展原因

经济：农耕经济高度繁荣； 政治：国家统一，政局稳定；

思想：文字统一，中国古代思想文化的发展； 社会：对外贸易与对外交流繁荣，民族融合 二传统科技特点

大多属于应用科学，跟农业生产密切相关；基本上是生产或经验的总结，缺乏理论性、逻辑性和实验性。三.基本概况

（一）四大发明：

1、造纸术：西汉植物纤维纸；东汉蔡伦改进造纸术

2、印刷术：

①隋唐时期出现雕版，现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》 ②北宋毕升，活字印刷术 ③13世纪出现金属活字，后传入朝鲜、欧洲

④意义：世界：有利于世界文化的传播、交流和发展

欧洲：成为欧洲资产阶级思想传播的工具促进了欧洲社会的进步。

4、火药：

①唐：发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事。②五代、宋：广泛应用。火炮、火箭、突火枪等 ③14世纪：由阿拉伯人传入欧洲

④意义：欧洲：对资产阶级战胜封建贵族起了一定作用

5、指南针： ①战国：司南 ②北宋：人工指南针用于航海 ③13世纪：传入欧洲 ⑤ 义：世界：促进了世界远洋航海事业发展

欧洲：为欧洲航海家发现美洲和实现世界航行，为资产阶级开拓世界市场、进行殖民扩张，提供重要条件。

（二）天文历法

①夏朝：创制夏历，甲骨文中有日食月食记录。②战国：《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表

③东汉：张衡：水运浑象仪；地圆说早1000多年；地动仪早1700多年 ④唐：僧一行：黄道游仪；世界首次测量子午线长度；水运浑象仪。⑤元：郭守敬：简仪早300年；《授时历》我国古代最精确的历法

（三）数学：

① 秋：九九乘法表；度量衡；筹算 ②西汉：《周髀算经》勾股定理早500年 ③东汉：《九章算术》（当时世界最先进的应用数学）④南朝：祖冲之圆周率点后七位，领先世界1000年

（四）四大农书：

①南北朝：贾思勰《齐民要术》：现存最早最完整的农书（×农业，畜牧业；因地制宜。最能反映时代特点：民族交融）②元：王祯《农书》重视生产工具改革 ② ：徐光启《农政全书》“中国近代科学先驱”（×开始汲取西方科技思想）宋应星《天工开物》“中国17世纪工艺百科全书” ：总结农业和手工业；反映工业因素萌动时期

（五）医学： ①西汉：《黄帝内经》奠定中医学理论基础； ②东汉：“医圣”张仲景《伤寒杂病论》，介绍四诊法；华佗发明麻沸散，创立“五禽戏”

④ 明朝：李时珍《本草纲目》总结传统药物学成就，创立世界最先进分类法，体现生物进化思想。

四.中国古代科技发展的特点：

第一，中国古代科技具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。第二，中国古代科技著作大多是对生产经验的直接记载或对自然现象的直观描述，具有较强的经验性。第三，古代科学理论的技术化倾向严重，而这些技术又不具有开放性，没有转化为普遍的生产力。中国古代科技高度发达的原因

A.统一多民族国家的巩固和发展，农耕经济的高度繁荣，是中国古代科技取得辉煌成就的要本保障。B.各朝代十分重视交通的发展，促进了科学技术的交流和传播。C.中华文明具有强大的包容性，能够不断吸收来自外部的先进成果充实和发展自身，在历史上不断创新，与时俱进，长期走在世界的前列。D.中国劳动人民的勤劳与智慧，富有创造力；

E.相对封闭、独立的地理环境，强大的中央集权政权保证了中华文明免受外来势力的冲击； F.中国古代的科技成就大多与社会生产、生活直接相关，易于在社会上传播。Question: 1．中国古代有着如此辉煌的科技成果，而自明清以来，多出现一些总结性的著作，如李时珍著《本草纲目》，宋应星著《天 工开物》，徐光启著有《农政全书》。想一想为什么明清时期在科技发展方面会出现这种现象？（也是导致中国近代落后的原因）

（1）中国古代建立在农耕文明基础上，科技一旦能够满足农业生产的需要，就失去了发展的条件和动力。

（2）为巩固大一统封建专制统治的需要，古代统治者重视社会秩序和伦理道德的教化，不重视科学技术的发展，教育中缺乏自然科学教育的成分。2.明清中国古代科技落后与西方的原因、启示。课本29页解析与探究

启示：先进文化要不段的创新才有新的生机，更要学会如何在日常学习中扬长避短，避免故步自封。科技能否产生巨大的经济效益和社会效益，取决于社会环境。现在我们要坚持以经济建设为中心，坚持科教兴国，充分发挥国家的宏观调控的职能等。第二单元 中国古代文艺长廊 第7课 汉字与书法 一.繁荣的原因：

经济：农耕经济高度发展，商品经济繁荣

政治：中央集权的需要，官僚政治、科举取士对文化的需要 文化：儒学成为官方哲学，使文化氛围浓厚 科技：造纸术、印刷术等技术的进步使文艺繁荣 二.基本概况 1.汉字的演变

（1）演变脉络：商甲骨文（最早成熟文字）—商周金文—西周籀文（大篆）—秦统一小篆—汉隶书—三国楷书—行书—草书

（2）趋势：由繁到简、实用性不断增强（3）特点：实用性和艺术性不断增强（2）作用：传承文明、维护统一 2.书艺历程

（1）历程：①秦汉隶书属于不自觉的艺术②魏晋南北朝发展为自觉艺术（2）书法艺术兴起的原因：①汉字自身特点②士人群体形成③造纸术进步（3）趋势：平民化、世俗化、个性化（4）时代特点：

①魏晋南北朝。王羲之行书，代表作品：《兰亭序》 被誉为“天下第一行书”特点：飘逸 ②隋唐。狂草：张旭、怀素（颠张狂素）；楷书：欧阳询、颜真卿、柳公权（颜筋柳骨）； ③两宋。特点：注重个性、轻法度。原因：市民阶层兴起。代表：苏轼、米芾、黄庭坚、蔡襄 ③ 代。特点：平民化、世俗化，强调个性；原因：商品经济繁荣、市民阶层兴起；代表：祝枝山、文徵明 第8课 笔墨丹青 一.书画同源

1.起源：新石器时代岩画，陶器刻画，战国帛画（《人物龙凤图》）2.特点：神秘 二.文人画 1.地位：中国化的主流艺术形式 2.特点：讲究神似、意境和气韵 3.历程：

（1）魏晋：①东晋：顾恺之《女史箴图》 特点：提出以形写神 ②出现文人画 ③原因：士人群体的形成（2）南北朝：宗教画；（3）唐代：①代表人物：吴道子（《送子天王图》）、阎立本。②特点：重视法度，雍容华贵。③原因：政治统一，经济繁荣，文化发展

（4）宋代：①出现文人山水画。②特点：强调内心，注重意境。③原因：文人阶层壮大，理学兴起，经济繁荣（5）明代：①特点：强调个性化②原因：商品经济发展，要求解放人性，肯定个性的思潮兴起（6）清代：八大山人：风格奇特； 木刻版画、年画、山水花鸟 三.市井风俗画 1.民间题材画

（1）代表：张择端《清明上河图》

（2）原因：商品经济的繁荣，城市发展，市民阶层的兴起，文化的普及（3）特点：描绘民间风情，具有较高的历史研究价值。2.民间画

（1）特点：注重写实，反映世俗审美意趣。（2）类型：木刻版画、年画、剪纸画、布贴画 四.发展趋势：个性化、平民化、世俗化 第9课 诗歌与小说

一.发展趋势：平民化、世俗化 二.发展脉络 1.春秋 作品：《诗经》①意义：我国最早的诗歌总集 ②特点：风（反映平民社会生活）雅颂；四言为主[现实主义]、战国

体裁：楚辞①代表：屈原《离骚》[浪漫主义] ②特点：将楚国民歌及方言组合，华美、奇特、浪漫 2.汉朝

体裁：汉赋①代表：司马相如②特点:铺成辞藻，文采华丽 3.唐朝 体裁：唐诗①背景：国家统一，政治清明，繁荣开放，文化多元，科举取士②代表：李白（“诗仙”，浪漫主义）、杜甫（“诗圣”，现实主义）、白居易（通俗流畅）4.宋朝

体裁：宋词①代表：苏轼、李清照（婉约派）、辛弃疾（豪放派），柳永 话本①特点：通俗，故事性

文学繁荣的原因：①商品经济发展，市民阶层形成②宋代重文 5.元朝

体裁：元曲：①元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。②代表：关汉卿（《窦娥冤》）、马致远③特点：通俗生动，采用大量白话 6.明清

体裁：小说①特点：反映社会现实，描写市井小民、商人的人生理想和追求个性的价值观念②原因：商品经济繁荣，市民阶层兴起；拜金逐利思潮盛行；进步思潮出现，要求肯定人性、解放个性③代表：短篇小说集“三言二拍”；长篇小说“四大奇书”；《红楼梦》④小说成为文学主流 三.史料价值

1.文学来源于生活，故文学作品有一定的史料价值 2.文学高于生活，故文学作品作为史料研究时要谨慎 第10课 梨园春秋 一.规律：

1.从神秘化到世俗化，从贵族化到平民化 2.原因：

政治：贵族政治逐步解体，官僚政治形成 经济：商品经济发展，市民阶层兴起 文化：①儒学主张理性务实的人生态度，对鬼神存而不论②文化逐步普及 历程

1、原始：傩舞

2、唐：梨园

3、两宋：南戏，形成完备的戏曲形式

原因：商品经济发展，市民阶层形成①城市繁荣，勾栏、瓦舍出现

4、元代（黄金时代，标志戏曲的成熟）：元杂剧（关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家；）

5、明：昆曲（百戏之主）：王实甫《西厢记》，汤显祖《牡丹亭》 特点：典雅华美，舞姿妙曼 影响：百戏之祖

4、清代：京剧

背景：北京市政治、经济、文化中心；商品经济繁荣，市民阶层对文化娱乐的需求；各地戏曲在北京交流融合 特点：脸谱，服装，唱腔，动作 地位：是古代戏曲艺术之大成，“国粹” 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代

第11课 希腊先哲的精神觉醒 一.背景

政治：希腊城邦民主高度发展，公民相对自由 经济：工商业发展，要求肯定人的价值 文化：公民社会生活丰富，文化繁荣，思想活跃 外交：与亚非文明的交流

二.理性精神的觉醒（自然哲学―>社会领域->人）公元前7世纪，最早的哲学诞生 1.代表：泰勒斯（第一位自然哲学家”西方哲学之父”）:创立了朴素的唯物主义世界观 2.特点：（！）怀疑神性，主张从实际出发思考问题；（2）关注自然界本身。3.意义:人开始具有自主意识的体现,标志古代西方人的精神觉醒.三.人文精神的觉醒

1.公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃 2.智者学派：（1）代表：普罗塔哥拉，“人是万物的尺度”

（2）思想内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。构成古希腊人文精神的基本内涵（3）特点：把讨论重点从自然界转移到认识社会

（4）评价：①积极：强调人的主题意义，否认神或命运，肯定人的价值，树立了人的尊严； ②过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。4.苏格拉底

（1）思想：① “知识就是美德” ②“认识你自己”（2）特点：①关注重点在认识人自己； ②将知识与道德相结合（3）影响：使哲学成为一门研究人的学问；其理论对后世产生了深远的影响；认识人自己；强调知识的作用；最高的知识“善” 开创希腊哲学的新方向（4）地位：第一次在哲学意义上发现“自我” 区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：智‘强调实际功用；苏’强调作用；但都强调知识，否定权威 5.亚里士多德：（1）贡献：创立逻辑学

（2）名言：吾爱吾师，吾尤爱真理

（3）理念：自然界是客观真实的存在，中庸之道

（4）影响：①使哲学真正成为一门独立的学科②为现代很多科学门类奠定基础③其理性精神对后世产生深远影响；希腊哲学的理性精神发展到顶峰 6.柏拉图：理想国；理念论 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一.背景

政治：意大利政治分裂，思想相对自由；天主教会的腐朽统治

经济：意大利资本主义萌芽，资产阶级要求扫除发展障碍 文化：封建制度及神学统治使人长期生活在精神黑暗中 历史原因：古希腊精神为文艺复兴提供了精神源泉 直接原因:黑死病蔓延促使人们反思生命

二.1.时间：14世纪 出现～15世纪 传到欧洲（全盛时期）～17世纪 结束）2.性质：新兴资产阶级文化运动；

核心：人文主义（核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福）三.过程

1.兴起—文艺复兴前三杰（14世纪中后期）（1）薄伽丘 ①作品：《十日谈》；

②思想：倡导人文主义，抨击天主教会，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级（2）但丁 ①作品：《神曲》； ②思想：歌颂现实生活，揭露教会腐朽

（3）彼特拉克：极力主张复兴古希腊罗马人文精神，被誉为“人文主义之父” 2.全盛—文艺复兴艺坛三杰（15世纪）（1）达芬奇：①作品：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；②思想:歌颂人和人性（2）米开朗琪罗：①作品《大卫》《摩西》；②思想：歌颂人的美及精神（3）拉斐尔：①作品：《西斯廷圣母》；②思想：强调表达人性，反对神性（4）影响：开创了现实主义艺术（客观精细的再现生活）的新时代 3.扩展—莎士比亚（16世纪）（1）国籍：英国（2）作品：《哈姆雷特》

（3）思想：歌颂人的伟大和高贵，体现人文主义精神（4）评价：代表文艺复兴时期文学最高成就 4.影响：

①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想； ②适应资本主义的需要； ③为启蒙运动奠定了思想基础；

④

反封建教会，促成宗教改革出现；

⑤

为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍 第13课 挑战教皇权威 一.背景 1.必要性：

政治：教权大一统，干涉各国内政；

思想：教皇树立绝对权威，宣扬因行称义，禁锢思想； 经济：教会掌握大量地产，征税搜刮钱财； 社会：教会的仪规贯彻教民的始终 2.可能性：西欧向近代化过渡 生产关系：封建生产方式开始瓦解，资本主义萌芽并发展

阶级关系：封建地主阶级走向没落，出现资产阶级新贵族和新兴市民阶层

思想文化：文艺复兴冲击天主教会，解放了人们的思想 3.导火线：教会兜售赎罪券 二.过程 1.兴起：马丁·路德的宗教改革

（1）标志：1517年《九十五条论纲》发表

（2）思想：因行称义（教会）～因信称义（马丁），否定教皇和教会的权威（3）意义： ①拉开了宗教改革的序幕；否定了教皇的权威； ②使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权； ③带有鲜明的人文主义色彩）――宗教改革开始；(4)影响：新教成立，基督教三足鼎立 2．扩展：加尔文的宗教改革

（1）思想：①信仰得救②反对等级观念③否定教会统治权，否定封建主特权④先定论《基督教原理》

（2）意义：为资产阶级发财致富作辩护；节约简化教仪，从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性合理性，为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

3.同：①挑战教会权威，主张《圣经》是唯一信仰依据③体现人文主义精神 异：加尔文更激进

三.实质：资产阶级反对封建教会的社会、思想改革运动。（不是思想解放）四.作用，1.削弱了教权，加强了世俗王权，促进了近代欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展 2.解放了人性，否定了教皇的权威，促进了资本主义的发展 3.摧毁了天主教的精神独裁，具有思想解放的性质 4.促进了欧洲文化的发展 第14课 理性之光 一.背景

经济：资本主义进一步发展，资产阶级不断壮大；

政治：欧洲处于封建专制、天主教的腐朽统治以及法国森严的社会制度，阻碍了资本主义经济的发展； 思想：文艺复兴，宗教改革宣扬了人文主义精神；

科技：现代自然科学的突飞猛进，为人们提供了新的思想武器； 社会:英国确立资本主义制度为理性传播创造前提。二.核心思想 1.理性思想： 2．启蒙： 三.代表人物

时间：17世纪 出现～18世纪 高潮 中心：法国 含义：启迪和开到人们的反封建意识 1.孟德斯鸠

（1）思想：三权分立（2）影响：美国1787年宪法首次时间三权分立；成为资产阶级政治制度的基本原则。（3）著作：《论法的精神》 2.伏尔泰（启蒙运动的领袖）（1）思想：自由、平等（反对封建等级制度），天赋人权，开明的君主制（2）影响：“18世纪时伏尔泰的世纪” 3.卢梭（1）思想：“人民主权”，“主权在民”，用暴力推翻暴君（革命有理），彻底否定君主制，创立民主共和国。（2）著作：《社会契约论》 3.康德（1）思想：人非工具（以人为本），尊重他人，“己所不欲，勿施于人”（用哲学加以分析）（2）影响：他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。（3）著作：《纯粹理性批判》 四.总结

启蒙运动是欧洲第三次思想解放运动（第一次是古希腊的智者运动，第二次是文艺复兴）启蒙思想家阐述的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立思想，丰富和发展了人文精神内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、根据资产阶级利益构建政治制度的高度、从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。为资产阶级革命作了舆论准备，为人类社会创造了宝贵的精神财富。五.启蒙运动与文艺复兴运动的比较：

（1）共同点：都注重人的价值，都是资产阶级反封建的的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。

（2）不同点：①从背景上看，文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚，而启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。②从内容上看，文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则前进一步，高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。

③从影响上看，文艺复兴推动了科学事业的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。第15课近现代科学技术革命 一.背景

政治：

经济：

文化：人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想； 二.天文学 1.哥白尼（15—16世纪）

（1）成就：太阳中心说，建立日心体系

（2）影响：是近代天文学的奠基人，从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础（价值所在）。2.伽利略（16—17世纪）

（1）成就：开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学（2）影响：为牛顿经典力学的创立奠定了基础，被誉为“近代科学之父” 三.牛顿经典力学体系 1.成就：建立经典力学的基本体系，是微积分的创立者之一 2.著作：《自然哲学的数学原理》 3.意义：

① 实现了物理学史上的第一次大飞跃；

② 对人类解释与预见物理现象具有决定性的意义；

海王星的发现是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例；

③ 牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学及与之有关的理论基础； ④ 牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始； ⑤ 牛顿力学和热学引发了第一次工业革命；

⑥ 还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。四.达尔文的进化 1.背景：

政治：神创论占统治地位，资产阶级革命及逐步建立的资产阶级政权 经济：工业革命推动资本主义经济发展 文化：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动使得基督教神学受到重创，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风 科技：科学技术长足进步，细胞学说和进化论是其中两项最重大的成就，它们同能量守恒定律被誉为19世纪的三大科学发现 2.内容：

1859年达尔文《物种起源》：物竞天择，适者生存； 1871年，达尔文发表《人类的起源》，进一步论证了人类是从古猿进化而来的观点； 1863年 赫胥黎 《人在自然界中的地位》 3.意义：

①生物进化论从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆，为马克思主义唯物辩证法提供了基础； ②进化论在处于国家危亡时期的中国思想界也引起巨大震动。晚清，中国先进知识分子对它进行宣传，唤醒国人，以避免亡国灭种之灾 五.能源领域 1.蒸汽时代

（1）内容: 18世纪80年代瓦特改良出新的蒸汽机

（2）意义：从此蒸汽机得到广泛应用，成为改造世界的动力机械，解决了工业革命的动力问题。它的采用为加快工业步伐，交通运输业的发展铺平了道路，加强世界的联系。2.“电气时代”

1.背景：1831年 英国法拉第 “电磁感应”现象。为发电机的研制奠定了理论基础。2电力能源的开发：1867年，德意志 西门子 发电机。不久，比利时 格拉姆 电动机。

3.“发明大王”美国 爱迪生创造发明达1000多项。电气方面的发明有电灯、电话、电报、电影等。其中最有影响的是电灯的发明。4.电气技术发展的作用： 以发电机为标志的电气技术，提供了更为强大便捷而又廉价的动力，极大的推动了工业生产的发展，掀起了第二次工业革命。将人类推进电气时代。

5.蒸汽机和电力技术对社会发展的作用 ①最直接的变化是社会生产力大幅度提高。②生产力的发展也改变着社会结构和世界形势。资产阶级由于掌握了先进的生产力，实力日益壮大，开始确立对世界的统治。③随着交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体 ④还增加了社会的物质财富，也使人们的生活更加丰富多彩。第四单元 19世纪以来的世界文化 第17课 诗歌，小说和戏剧 一．（18世纪）浪漫主义文学

1.背景 1.18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代2.确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象3.人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义和批判现实主义文学 2.概况 ①英国 拜伦《恰尔德·哈罗德游记》、《唐璜》（被喻为“讽刺现代社会积弊”的百科全书，特色：辛辣地讽刺现实社会）；创作特点：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，人称“拜伦式英雄”（特点）

②英国 雪莱《西风颂》将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神（特点）。③德国 海涅 《德国——一个冬天的童话》 ④法国 雨果 《悲惨世界》《巴黎圣母院》呼吁人道主义（特点）

3.特点：①富有幻想和激情，用丰富的想象对现实世界进行鞭挞 ②崇尚民主自由 4.影响： ①通过心理描写揭示了人物的内心世界，他们的作品对下层劳动人民寄予深切同情； ②有力地支持了法国大革命后席卷全欧洲民族民主革命运动； ③尽管用人道主义去感化改变世界的愿望落空，但仍给人鼓舞； ④为欧洲文坛树立一面光辉旗帜。二，（18世纪）批判现实主义 1.背景：

② 会生产力大大提高，社会财富迅速增加

②广大无产阶级和劳动群众赤贫化，资本主义带来的社会罪恶现象惊人增加（道德沦丧，物欲横流）③文学上人们不满足浪漫主义的幻想和激情，要求描写现实生活 2.概况：

① 国 巴尔扎克（法国社会的“书记员“）《人间喜剧》资本主义社会的百科全书（特点）②俄国 托尔斯泰 《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》展现俄国广阔的生活画面（特点）③法国 司汤达 《红与黑》 ④ 英国 狄更斯 3.特点：

①真实地反映和再现现实生活 ②暴露社会黑暗，批判现实罪恶 ③追求人道主义理想

④重视环境对塑造人物的决定作用，在典型环境中塑造典型人物 ⑤热衷于塑造与赞扬英雄和正面人物

4.影响：批判现实主义作家剖析社会问题的本质。他们的作品提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。三．（19世纪中叶后）无产阶级革命文学 1.背景：

①19世纪中叶以后，资产主义社会矛盾尖锐； ②国际共产主义运动风起云涌，建立没有阶级压迫和剥削的美好社会的要求转化为各国工人阶级和广大劳动群众的直接行动； ② 国社会矛盾尖锐，工人运动高涨 2.概况：俄罗斯 高尔基 《母亲》（革命现实主义文学的奠基之作），歌颂工人阶级的革命斗争（特点）

四、（20世纪5.60年代）现代荒诞派戏剧 1.背景：

①19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。－－文明发展 ②人类在20世纪经历了两次世纪大战和席卷欧美资本主义国家的经济危机。－－动荡不安的社会环境

③面对世界大站和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的梦幻中惊醒，深深陷入怀疑迷茫和苦闷之中。文学艺术领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流

2.①法国 贝克特 《等待戈多》，夸张、怪诞（特点）3.特点：

③ 传统，反理性； ②强调集中表现自我

③侧重表现现代社会中人的苦闷、迷茫的精神创伤 第18课 音乐与美术

一、贝多芬与古典主义音乐（18世纪-19世纪之交）

1、背景：

政治：资产阶级革命 经济：工业革命 文化：启蒙运动 2.代表作品：九部交响曲（《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等 3.艺术特征：英雄主义和乐观主义

4.思想内涵：追求进步、民主、自由、反封建

5.主要贡献：将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式 ；赋予器乐反映社会 重大题材 的使命

6.乐坛影响：把古典音乐发展到 登峰造极 ；开创了 浪漫 音乐的先河

二．印象派（19C）1.印象派美术：（1）背景

①受光学理论的启发

②照相机技术对传统美术的冲击（2）代表性：莫奈，其代表作：《 日出·印象 》 《干草堆》《鲁昂大教堂》（3）艺术特征： ①强调个人感受 ②强调光和影 ③强调色彩变化 2.印象派音乐：

（1）代表：法国德彪西《牧神午后 前奏曲》

（2）艺术特征：强调响度和音色；强调人对外部的瞬间印象

3.拓展了人们的审美领域，孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破 4现代艺术兴起

美术：主要变化：印象派——→新印象派——→后印象派——→现代派（表现方法：夸张、变形、抽象）

后印象派：法国 塞尚“ 现代绘画之父 ”；法国 高更 现代派：荷兰 凡·高 “ 扑向太阳的画家 ”； 西班牙 毕加索 现代派主要代表人物(抽象画作)（4）成就：以新的视角描绘世界，为绘画领域开辟新方向 四．现代美术派（二十世纪以来）1.代表：毕加索

3.艺术特征：采用夸张、变形与抽象的表现方法，并大胆运用新材料

五．发展趋势：向自由化、多元化、个性化方向发展 第19课 电影与电视 一．背景

1.第二次工业革命：电力的发展

2.社会经济的发展，城市化进程加快，市民对娱乐等精神需求增加 二.概况 1.电影 背景:物质,技术基础:人类进入电气时代,科技与生产力发展（1）电影发明：时间：1895年 发明:卢米埃尔兄弟（2）电影制作：①代表：美国格里菲斯导演②地位：“现代电影之父” “电影界的莎士比亚”

（3）电影艺术：①代表：卓别林（默片时代）②作品：《摩登时代》《大独裁者》③特点：夸张、生动；反映工业社会底层人民的生活 2.电视 20C 背景:第三次科技革命

（1）发明：1926年英国贝尔德发明电视（2）发展：二战后，电视迅速普及（3）特点:覆盖面广 时效性和现场感强（4）功能:①传播资讯;②开展远程将于的重要手段;③娱乐;④展示世界各点的优秀艺术作品（5）影响: ①丰富了人类的精神生活,扩大十页,提高素养;②使人们的生活习惯,思维方式悄然改变;③成为经济支柱之一,从经济政治文化等方面推动社会进步 第五单元近现代中国的先进思想 第20课 西学东渐

中国近现代史 时间线索: 鸦片战争前后:林则徐、魏源“师夷之长技以制夷” →19世纪50—90年代：洋务派“中体西用”;早期维新思想 → 19世纪90年代:维新思想 →1905年:孙中山“三民主义” →1915年:新文化运动“民主科学思想1918年:马克思主义的传播→1924年:新三民主义 →1925年:毛泽东思想→20世纪80年代:邓小平理论→世纪之交:”三个代表”重要思想→2003年:科学发展观 一.“师夷长技以制夷”的思想 1.背景：

政治：清朝实行闭关锁国政策，造成统治者愚昧无知；外国资本主义对中国侵略加剧(鸦片战争)和中西联系的扩大；

经济：商品经济繁荣，资本主义的发展

文化：先进知识分子为了解西方，抵御外来侵略，向西方学习。2.代表人物：地主开明派/抵抗派：（1）林则徐 ① 内容：编译《四洲志》，命人翻译《各国律例》 ② 意义：近代中国“开眼看世界第一人”，开了近代由爱国而研究、学习西方的精神。（2）魏源 ① 内容：编撰《海国图志》，明确提出“师夷长技以制夷”的思想主张 ② 意义：是放眼世界的先行者。

3.特点：没有具体实践，停留在著书上,但是具有启迪作用。二.第一阶段：洋务运动（19世纪60—90年代）1.思想主张：“师夷长技以自强” “中体西用”（文化主张）“自强”（政治）“求富”（经济）

2.代表人物：曾国藩、李鸿章、张之洞 3.论战：顽固派vs洋务派

4.早期的资产阶级维新派：是洋务运动的支持者（代表：王韬、郑观应）5.意义： 积极：冲击了传统的“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境 局限：指学习西方物质文化的层面

二.第二阶段：维新思潮（19世纪90年代）1.早期维新思想

（1）时间：19世纪60年代（2）代表人物：王韬、郑观应

（3）主张：最初持“中体西用”的思想，支持洋务运动,中法战争后主张改良政治，实行君主立宪制度。(从器物之学转入制度之学)（4）特点：尚未形成完整理论，未付诸实践 2.维新

（1）时间：19世纪90年代（2）背景：

政治：甲午战败，列强开始了瓜分中国的狂潮，民族危机严重，清政府腐朽落后 经济：民族工业的初步发展和民族资产阶级力量的壮大 文化：西学的进一步传播（3）代表人物： 康有为 主张：托古改制（《孔子改制考》《新学伪经考》），把西学中有关政治学说与儒家经典相融合 意义： 积极：传播西学，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据 局限：软弱性和保守性 梁启超

主张：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主专制立宪取代君主专制的必然性，废八股，开学校，育人才 谭嗣同

主张：资产阶级自由、平等的观念，批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等 严复

主张：用进化论阐明中国顺应“天演”的规律，实行变法就会由弱变强，否则亡国灭种（4）意义

起到思想启蒙的作用，促进了人们的觉醒 第21课 新文化运动 一.背景

政治：帝国主义加紧侵略中国，袁世凯统治下的中华民国名存实亡，资产阶级要求民主政治 经济：中华民族资本主义得到发展（一战）文化：袁世凯实行“尊孔复古”，旧思想、旧道德卷土重来，西方启蒙思想进一步传入中国，辛亥革命后，民主共和观念深入人心

二.概况

1.标志：1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》

2.代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、吴虞、刘半农、蔡元培 3.思想阵地：《新青年》

4.活动基地：北大（蔡元培的“兼容并包、思想自由”）目的:鼓励各种学术发展与新思想的产生

5.核心内容（旗帜）：民主、科学 6.主要内容：

1)提倡民主――反对专制； 提倡科学――反对愚昧、迷信 ：陈独秀《敬告青年》 2)提倡新道德――反对旧道德(儒家传统道德):”打倒孔家店”、陈独秀《宪法与孔教》《孔子之道与现代生活》、鲁迅《狂人日记》（中国现代小说奠基之作）、《我之节烈观》

*不足：全面清算过于偏激,全面否定了传统文化;缺乏广泛的群众基础.3)提倡新文学――反对旧文学 :胡适《文学改良绉议》

4)平民教育思潮:通俗教育和社会教育初步发展,如平民教育演讲团,白话小说和散文大量涌现,文学新形式 7.影响：

①性质：辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场民主主义的思想启蒙和文化革新运动,形成了空前的思想解放。

②进步性：沉重打击了专制主义，动摇了传统礼教的统治地位，促进了中国人民的觉醒，为马克思主义在中国传播创造了条件，推动了五四运动的发生；推动了自然科学的发展.③局限性：脱离广大群众，对于传统文化和西方文化的全盘肯定和全盘否定的态度 第22课 孙中山的民主追求 一.背景

政治：中国半殖半封程度加深，民族危机加剧，洋务运动，维新变法的失败，清政府腐朽落后 经济：民族自本主义的不断发展，资产阶级的扩大

文化：经济:单税社会主义,《资本论》;政治:西方资产阶级政治理论（法国：“自由、平等、博爱”；美国：“民有、民治、民享”;大同思想（中国）;科学:进化论 二.历程 1.1894 檀香山兴中会

2.1905 中国同盟会（孙中山创立的第一个资产阶级政党）1)纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 2)机关报：《民报》（首次提出三民主义）3)三民主义

① 民族主义：即反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制统治

③

民权主义：即推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国（核心）④

民生主义：即解决以土地为中心的财富重心分配问题，平均地权（最具特色）4)实践：指导了辛亥革命；指导制定了《中华民国临时约法》。5)评价：

① 是比较完整的资产阶级民主革命纲领。它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利、发展经济的共同愿望； ②推动了资产阶级民主革命运动的发展，建立了资产阶级共和国，制定了第一部资产阶级民主宪法。

③没有明确提出反帝要求，也没有彻底的土地革命纲领；这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。

④ 帝国主义和汉族地主阶级抱有不切实际的幻想； ⑤体现了资产阶级的局限性、软弱性。3.新三民主义 1）背景：

① 孙中山的多次挫折

② 俄国十月革命的胜利使孙中山看到了希望 ③ 共产国际和中国共产党的帮助

④ 1924年国民党“一大”召开，改组国民党，确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，孙中山重新解释三民主义。

2）内容： 民族主义、民权主义、民生主义（与旧三民主义最大区别是：明确的反帝要求）3）核心：“联俄、联共、扶助农工”三大政策。

4）全新内容：反对帝国主义、反对军阀、节制资本、实行“耕者有其田”、改善农民和工人的生活状况等

5）性质：资产阶级民主革命 6）作用：

①是三民主义在20世纪20年代新的历史条件下的继续和发展，是指导新时期国民革命的思想体系；

②具有鲜明的反帝、反封建的革命性，成为中国新民主主义革命时期的政治纲领，国共两党和各革命阶级的统一战线的政治基础和大革命时期的旗帜，推动了国民革命运动的发展； ③是资产阶级民主革命的核心 ④推动 国民革命的发展；

⑤ 为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。⑥具有鲜明的民主革命的内容和浓厚的爱国主义民族特色 4.资产阶级维新派、革命派、激进派的民主思想的异同 1)相同点：

② 景：民族危机严重的背景下；

②理论基础：受西方资产阶级社会政治学说的影响；

③影响： 冲击了传统的儒家思想和封建制度，促进了人们思想解放，推动了中国的近代化进程。

2)不同点：

② 重点：维新派和革命派侧重于民主制度的建设；激进派侧重于民主思想的建设。

②方式：维新派主张通过改良的方式；革命派主张暴力革命； 激进派则在思想文化领域对专制主义进行彻底的批判。③效果：“百日维新”，在变法中并未实现政治主张； 辛亥革命，推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布了《临时约法》，民主共和观念深入人心； 新文化运动，动摇了封建思想的正统地位，是人们思想得到空前解放，为马克思 主义的传播奠定了思想基础

第23课 毛泽东与马克思主义的中国化 一.马克思主义在中国的传播

1.开始传入：1918年，李大钊在中国第一个举起了社会主义大旗。李大钊发表《我的马克思主义观》，第一次较为全面系统地介绍了马克思主义。

2.广泛传播：1919年五四运动，促进了马克思主义的广泛传播。3.毛泽东初步接受马克思主义

4.传播的特点：与中国的工人运动相结合。5.重大意义

① 促进了人们的思想解放和爱国运动的深入发展。

② 中国出现了以陈独秀、毛泽东等为代表的第一批马克思主义者。

③ 马克思主义与中国工人运动的结合，为中国共产党的成立和新民主主义革命作了思想上和组织上的准备。三.毛泽东思想 1.形成：

4.思想精髓：实事求是、群众路线、独立自主 5.深远影响： ①毛泽东思想是中国民主革命胜利的思想武器，指导民主革命赢得了胜利，建立了中华人民共和国； ②指导了社会主义革命和建设，建立了社会主义；

③是建设中国特色社会主义理论的思想渊源和理论先导； ④是马克思主义在中国的第一次历史性飞跃 6.性质：

马克思主义与中国民主革命实践相结合的产物，是中共产党集体智慧的结晶，是马克思主义的中国化 7.毛泽东的个人错误：晚年犯有严重错误: ①在社会主义建设速度问题上急于求成 ②在生产关系的变革上急于过度

③在阶级斗争问题上错误发动了文化大革命 8.毛泽东思想与其个人思想之间的关系： 毛泽东个人思想有正确的，有错误的。正确的属于毛泽东思想的范畴，不正确的思想不属于毛泽东思想的范畴 9.毛泽东思想与集体领导之间的关系：

毛泽东思想不是其个人正确的思想，而是中国共产党集体智慧的结晶 10.认识：毛泽东思想和晚年错误思想的关系：

毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命、建设的正确的理论原则和经验总结，所以，只要是毛泽东思想，都是正确的，不正确的错误的思想不属于毛泽东思想的范畴 第24课 社会主义建设的指南 一.邓小平理论 1.历史背景：

社会基础：文化大革命结束，中国进入新的历史时期。

思想基础：1978年的真理标准问题的讨论，解放了人们的思想。实践基础：建国以来若干社会主义建设的正、反经验。国际背景：和平与发展成为时代主题 2.主要内容：（总概括为：建设有中国特色的社会主义理论）具体为：酝酿：文革（1975年）①1978年十一届三中全会，确立以经济建设为中心和改革开放的伟大决策； ②1982年中共十二大，提出“有中国特色社会主义”理论

③ 出社会主义精神文明建设理论，强调两手抓，两手都要硬； ④提出科技是第一生产力的思想和“一国两制”理论 ⑤1987年中共十三大，提出“社会主义初级阶段理论”（最主要意义在于有助于正确认识中国国情）、制定“一个中心，两个基本点”的基本路线、“战略三步走”思想；

⑥1992年南方谈话，标志着邓小平理论成熟并形成体系 背景：国内形势：1992年初，中国的改革走到了关键时期；

国际形势：A1991年东欧剧变和苏联解体，社会主义事业遭受重大挫折； B和平与发展成为时代主题

内容：阐明社会主义本质；如何建设社会主义；强调了三个有利于的判断标准； 中心思想：抓住有利时机，把中国特色的社会主义事业全面推向前进

意义：极大地解放了人们的思想，深化了改革开放，使“发展才是硬道理”的论断深入人心； ⑦1992年中共十四大，确立了建立社会主义市场经济体制的目标。

⑧1997年中共十五大：确立邓小平理论为中共产党的指导思想并写进党章 3.发展概况： ①产生——1978年“十一届三中全会” 背景：关于真理标准问题的讨论 原因：两个凡是的错误思想

过程：1978年《实践是检验真理的唯一标准》一文形成一场深刻的思想解放运动； 目的：纠正左倾错误； 结果：为十一届三中全会奠定了思想基础；

实质：是否要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想； ②成熟——1992年“南方谈话” ③确立为党的指导思想——1997年“十五大” 4.精髓：解放思想、实事求是 5.性质：中国当代马克思主义，马克思主义理论与改革开放实践相结合的产物 6.指导意义： ①第一次比较系统地回答了在中国这样一个经济文化落后的国家“如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义”的一系列基本问题。为我们建设社会主义指明了方向。②是建设有中国特色社会主义的理论武器。③是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。④指导了改革开放和社会主义现代化建设； ⑤是当代民族精神的强大支柱。二.三个代表重要思想 1.历史背景：

①国际形势：世界多极化和经济全球化，国际竞争日益激烈。②国内形势：中国进入全面建设小康社会的新阶段。

③建设中国特色社会主义的实践中，积累治党治军经验，提出新思想 2.基本内容：

①中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求； ②始终代表中国先进文化的前进方向； ③始终代表中国最广大人民的根本利益。

3.确立为指导思想：2000年江泽民第一次完整概括三个代表的思想；2002年“十六大” 4.精髓：实事求是、解放思想、与时俱进。

5.主题：重点解决把中共党建设成为一个什么样党和怎样建设党的问题 6.指导意义：

① 在邓小平理论基础上，进一步回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的基本问题。是加强和改进党的建设、推进社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

② 是实现全面建设小康社会目标的根本指针，是开创中国特色社会主义新局面的旗帜。③是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的丰富和发展。

7.性质：当代中国特色社会主义建设中重要建党理论，是集体智慧的结晶 三.科学发展观 1．提出：首次：2003年，中共十六届一中全会；

明确：2007年10月胡锦涛在党的十七大上对科学发展观进一步进行阐述； 2．内容：

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观；要按照统筹要求，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，为全面建设小康社会提供绅有力的体制保障。3．关系： 科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。4．影响：

② 中国特色社会主义理论重要组成部分，对于中国的现代化建设具有重大指导意义； ②是对中国社会经济发展规律认识的一次升华，它促使中国社会经济进一步迈入良性、健康的轨道。

第六单元 现代世界的科技与文化 第25课 现代科学革命 一..相对论 1.背景：

①.19C，科学进步愈发显示出转化为生产力的巨大威力,经典物理学的危机 ②政府重视，支持科技教育发展 ③社会需求和国家综合国力的需要 2.时间:20C初，爱因斯坦提出的相对 3.内容:基本原理:相对性原理和光速不变论原理 4.领域：宏观世界 5.影响: ①相对论的提出是物理学领域最伟大的革命 ②扩展列物理学的应用领域

③打破了绝对化的思维模式，为人们提供了辩证地看待世界的途径 ④提醒人们不要被常识和日常经验所蒙蔽 二.量子理论

1.时间人物：德国 普朗克（量子的假说）

2.基本原理：辐射由具有能量的基本单位量子来实现 3.发展: 德国 爱因斯坦 光的量子理论 丹麦 玻尔 原子的量子理论 4.领域：微观世界 5.影响: ①是二十世纪最深刻、最有成就的科学理论之一，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步

②对多个学科领域产生重大影响，带来划时代的技术创新，直接推动了社会生产力的发展,从根本上改变了人类的物质生活 总结：量子论和相对论一起，构成了现代物理学的基础，弥补了经典物理学的不足，描绘了一共崭新的宏观宇宙世界和微观粒子世界，大大开阔了人们的视野，改变了人们看待世界的角度和方式，对整个人类的思维产生不可磨灭的影响。第26课 改变世界的高新科技 一． 背景（20世纪40-90年代）

政治：两极格局，美苏争霸，军备竞争

经济：世界经济迅速发展，全球化进程加快，科技交流频繁 科技：第三次科技革命产生，科技与经济发展结合越来越紧密 二． 现代信息技术 1..电脑和网络 ⑴.发明:20C 美国 电子计算机(代表数字化技术的产生)20C 60N 美国 网络技术诞生 ⑵.意义：

③ 联网打破了常规的空间和时间界限;②改变了传统的信息传播方式;③ 动力新经济的产生，为经济发展提供了信得增长点,劳动生产率大大提高;④推动全球化的发展,改变人们的思想观念,思维方式和生活方式.2.生命的奥秘

20C 70N 生物工程技术正式形成

1993年 第一种转基因食品晚熟西红柿在美国投放市场 1990年“登月计划” 的国际扔了基因组计划正式启动(*我国1999年加入这项计划)1997年 克隆实验成功 3.登上太空 1961.1957年 苏联 发射第一颗人造卫星 标志宇航事业伟大的开端

1961年 苏联 “东方一号”载人宇宙飞船发射,加加林成为第一个登上月球的人 1969年 美国 “阿波罗-11”登月飞船发射,阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球

⑵.意义:航天事业的发展为人类的生存和发展开辟了新的天地.第27课 新中国的科技成就

1、成就

时 间 重 大 成 就

(*导弹,氢弹,人造卫星,杂交水稻的发明都在文化大革命时期.)一.两弹一星（导弹和核原子）

1.内容: 1964.10 第一颗原子弹试爆成功(1965 人工合成结晶牛胰岛素成功)1966.10 导弹核武器试验成功 1967.6 第一颗氢弹试爆

1970.4 第一颗人造地球卫星”长征一号”发射成功 标志着中国航天事业的开端 1975.11 返回式遥感卫星发射成功 2.特点：发展军事科技

3.目的：巩固新政权，维护国家安全

4.意义: 提高国际地位,维护国家安全,成功打破核垄断,核讹诈;发展高科技,为社会主义文化建设提供环境 二.杂交水稻 1.背景： 政治：“文革”，以阶级斗争为纲

经济：大力发展重工业,农业严重落后，粮食危机严重 文化：“双百”方针遭到严重破坏，科研环境恶劣

2.1973年袁隆平培育世界上第一个杂交水稻品种“南优 2 号”成功 3.意义:①被誉为“东方魔稻”“第二次绿色革命”；②解决中国粮食问题;③为世界粮食短缺问题提供战略计划 三.”银河”系列计算机 1.背景：

必要性：现代信息技术飞速发展 政治：改革开放，以经济建设为中心 经济：工农业经济恢复并发展 文化：重新确立双百方针 2.概况

1983 年 “银河– I ”型巨型计算机研制成功 1997 年 “银河–III” 型巨型计算机研制成功

意义:标志我国高性能巨型计算机的研制技术取得新的突破’;提出信息化带动工业化战略,实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展

四.飞船 1.前提条件

政治：国家的独立(保障),党和政府的重视； 经济：经济实力增强； 科技：科学家的努力.第三次科技革命的推动 2.概况

1999 年 第一艘“神舟”号宇宙试验飞船安全返回 1999年 中国加入人类基因组研究计划 2003 年 “神舟五号”载人宇宙飞船发射成功 2007年 首个月球探测器“嫦娥一号”发射

意义:带来巨大经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力.3.发展科技的历史意义

① 技是第一生产力，推动新中国生产力的进步； ②为建设特色中国社会主义提供了保障； ③增强综合国力,振奋民族精神 第28课 国运兴衰，系于教育 一.背景：

1.新中国成立后，要求建立面向工农的人民教育

2.全面建设社会主义，实现工业化要求培养大量建设人才 二．概况 1.扫盲教育（1）目的：提高人民文化素质，促进生产建设，贯彻人民教育方针（2）进程：

①1950年召开全国工农教育会议，在全国开展扫盲教育； ②1982年颁布《中华人民共和国宪法》明确要求扫除文盲； ③1993年《中国教育改革和发展纲要》确定文盲率为5%以下； ④2001年基本扫除文盲 2.义务教育 ⑴发展义务教育的措施：

①1986年《中华人民共和国义务教育法》； ②90年代，提出“科教兴国”战略； ③实施“希望工程”

成果：2001年中国实现了基本普及九年义务教育的目标；改变了中国的命运。3.高等教育

①建国初，苏联模式的高等教育；

②1958年教育大革命,造成教育界很大混乱； ③1961-1963高等教育全面调整； ④文革十年，高等教育遭到严重破坏； ⑤1977年恢复高考制度； ⑥ 80年代后，高等教育迅速发展,建立学位制度,扩大办学自主权（1982年提出“三个面向”的指导思想）⑦1990年提出“科教兴国”战略、“希望工程”和发展高等教育“211”的工程 三．影响

1.教育事业取得举世瞩目的成绩 2.培养大量的高素质文化、科技人才 3.为社会主义现代化提供高素质人才资源 4.提高我国综合国力

第29课 百花齐放 百家争鸣 一．提出方针

1、背景

①经济：1956年社会主义改造完成，探索建设社会主义道路； ②政治：社会主要矛盾变化，如何调动知识分子积极性建设新文化； ③法律：1954年宪法保障自由

2、文化方针制定：1956年毛泽东提出 “百花齐放、百家争鸣”方针

3.含义：艺术问题上百花齐放，学术上百家争鸣，提倡学术、文艺的自由化 表现：老舍的《茶馆》，郭沫若的《蔡文姬》，杨沫的《青春之歌》（5）影响：促进了文艺繁荣、学术民主、科技兴旺

二．遭遇曲折

1.1957年反右派斗争的扩大化，双百方针受到严重干扰和损害（将一些学术观点当成错误的政治主张，扣上“反党”）；

2.文革十年，双百方针受到严重破坏（强调阶级斗争，八个样板戏长期占据舞台，文艺界百花凋落，科技研究几乎中止）；

三.重新确立

1、十一届三中全会后，清楚“左”倾思想，重新落实双百方针；

2、成果：

①作品数量大增,题材更加广泛 ②学术,科技领域也不断创新

③一度被撤销的社会学伦理学政治学心理学等学科相继恢复,并发展了不少新的学科 ④“三下乡”活动

2.岳麓版历史必修三教材 篇二

一、发挥历史数据的强大功能

教学岳麓版《历史》 (必修二) 第21课“对外开放格局的形成”, 首先要从为什么实行对外开放政策说起, 其次才说对外开放格局的一步步形成及伟大成就。说到对外开放, 在介绍十一届三中全会党的政策的英明、邓小平的伟大时, 先引用一些真实数据, 对比中西差距, 再导入对外开放政策, 效果更理想。

30年前的中国处于半封闭状态, 与西方国家经济差距巨大。差距到底有多大呢?不妨出示改革开放前1978年中西对比的一组数据:西德年产5000万吨煤, 用工人2000人, 中国年产5000万吨煤, 用工人16万人;日本全国平均每两户有一辆汽车, 95%以上的人家有电视机、电冰箱、洗衣机等耐用消费品, 中国家庭的设备是“三转一响一咔嚓” (自行车、手表、缝纫机、收音机、照相机) 。

课后有学生说, 没想到改革开放前的中国那么穷。有教师评课说, 用一组数据导入进行对比, 有震撼力, 一下子把学生的兴趣和注意力调动起来, 这是本课的一个亮点。数据辅助导入, 确实起到了良好的效果。

事实上, 当时的中国领导人正是看到了中西差距, 才有了后来的对外开放政策的出台。请看以下数据。

从1976年7月1日到10月1日的四个月中, 中国领导人出访总次数为79次, 平均每月20次。而此后到1977年6月30日的八个月中, 出访总次数为252次, 平均每月32次。与前一年度相比, 1977至1978年度的出访活动增长了27%, 此后两个年度又分别增长了17%和19%。1977年至1978年的各类出访活动中, 科技教育类增长最高;1978至1979年, 副部级以上的高官出访率增高。[1]

有了以上鲜活的数据, 再讲述对外开放成就、赞扬国家领导人的英明决策便水到渠成。在这里, 数据对学生情感态度与价值观的教育起到了“润物细无声”的作用。

由于种种原因, 教材的编写省略了很多细节, 不利于学生理解。此时教师合理引用数据, 能弥补教材细节缺失的遗憾, 起到辅助说明的作用。以岳麓版 (必修二) 第8课“欧洲殖民者的扩张与掠夺”为例, 该课是世界史内容, 教学难度大, 不妨用数据化难为易。如教材说荷兰“16世纪时, 已是欧洲经济最发达的地区之一。17世纪……有‘海上马车夫’之称”。怎么说明荷兰经济的强大呢?请看下面的数据。

从表1、表2可知, 1700年荷兰的人均GDP达2110国际元, 远超当时的英、法、美等国, 人均GDP增长率在1500~1700年间也是世界最快的, 当时的小农中国根本无法与之相比。

同样, 关于英国, 教材说“17世纪, 英国实力逐渐增强……到18世纪下半叶成为最大的殖民帝国”。怎么理解这句话?请看下面的数据。

以上数据均取自安格斯·麦迪斯《世界经济千年史》, 从表3、表4可知, 1820年即将完成工业革命的英国人均GDP达2121国际元, 已取代荷兰, 超过法、美等国, 小农中国远远落后, 而且英国的人均GDP增长率在1700~1820年仅次于美国, 达34%。

这里, 数据起到了弥补细节、辅助理解教材的作用, 为后面探究荷兰、英国崛起的原因奠定了基础。

在选择真实的历史数据前提下, 运用历史数据创设情境, 引发认知冲突, 还能激活学生思维, 培养学生从多角度认识历史问题的能力。如在探究苏联斯大林模式的影响时可提供以下数据材料。

然后适当置疑, 引发学生思考:苏联工业产值为什么1913~1920年间会下降?1925年为何有较大的回升?此后十几年的发展为什么那么快?学生思考、交流后通常对斯大林模式的历史作用非常赞赏, 容易导致认识上的片面性, 补充下面这个历史资料。

继续置疑, 苏联当时工业尤其是重工业得到了飞速的发展, 但农业发展相对缓慢, 这样的经济结构是否合理?会产生什么影响?以使学生对斯大林模式得出较全面的认识。

二、用好历史数据的注意事项

以上谈了引用历史数据的诸多好处, 那么教师怎样才能用好历史数据呢?

首先, 应多读些专业书, 增强历史数据意识。

历史专业书很多, 如前文提到的英国著名统计史专家安格斯·麦迪森的专著《世界经济千年史》就很权威, 作者曾担任巴西、希腊、巴基斯坦和加纳等国的“政府经济顾问”, 被誉为“当代最伟大的经济史数据考证专家”。他的一些考证结果令人震惊, 如他认为中西方的差距早在公元1300年左右就拉开了。中国史学界有一种长期流行的观点认为:大约公元1500年以前, “东方先进, 西方落后”, 中国古代经济水平是高于西欧的, 西欧的发展超越中国主要是“工业革命”以后的事情, 无论如何不会早于公元1500年即西欧开始发生社会转型之际;在西欧中世纪时期, 中国传统农业一直占据着比较大的优势。但是, 从麦迪森的统计数据看来, 这个看法似乎被打破。因为麦氏的统计数据显示:早在公元1500年之前, 西欧的经济发展水平已经超过了中国。按“1990年的国际元”计算, 在公元1300年, 中国人自诩到了“现代化的门槛”, 其人均GDP也只有600元, 而英国人均GDP在1000元左右。因此, 至少截至公元1300年, 中国人均财富已经位居英国之下。

其次, 除了正确选择数据, 合理创设有效情境, 还要在试题研究和课堂运用中不断提升数据的价值。

随着“论从史出, 史由证来”成为中学历史教学的一种共识, 数据材料植入历史考试越来越成为一种普遍的现象, 直接引用数据、采用示意图或统计图———功能各异特色鲜明的二维图、曲线图 (或折线图) 、柱状图、饼状图等———成了近几年高考命题的重要形式。

从以上统计表可以看出高考对历史数据定量考查的重视程度。如何应对呢?在日常教学中, 创设数据化教学情境, 如坐标轴、统计图等, 通过典型试题, 巩固知识, 激活思维, 培养方法, 应是明智之举。如二战后美国经济史内容分布在很多节课中, 这些知识, 为了使学生掌握, 可以结合下面的坐标轴进行分析。

上图将二战后美国经济史分为四个阶段:第一阶段:1945年至20世纪60年代末, 这个阶段美国借鉴罗斯福新政经验, 加强政府干预, 出现了经济发展的黄金阶段;第二阶段:20世纪70年代初至80年代初, 由于经济危机及政府干预过多, 出现了经济发展的滞胀;第三阶段:20世纪80年代初至90年代初, 里根政府减少干预, 使得经济复苏低速增长;第四阶段:20世纪90年代后, 以信息产业为代表的知识经济兴起, 并得到政府大力支持, 美国经济进入新经济时代。20世纪中后期美国经济发展的过程给我们的启示是:随着经济的发展, 政府要适时调整经济政策;要敢于创新, 创新是一个民族进步的灵魂;危机中孕育着未来发展的机遇, 每一次重大的泡沫破裂都会带来改良或剧烈的变革。这样, 借助对经济数据的分析, 使学生既掌握了基础知识, 又提炼了发展规律。

新课程理念倡导学生主动学习, 自主建构知识, 教师除了运用数据帮助学生分析知识、把握规律, 还应给学生创设问题情境, 自己动手利用数据编制示意图 (饼状图、坐标图等) , 使学生掌握知识更扎实。如中国近代民族资本主义发展态势, 我们经常看到的是下面一幅示意图。

上图是依据教材知识绘制的示意图, 很多人把它奉为圭臬, 但它与最新研究成果契合吗?可以请学生根据下面的数据, 绘制一幅示意图。

(万元) 产业为:制造业、矿业、交通运输业

(万元, 不包括东北)

———整理自吴承明《中国资本主义的发展述略》

两图对比, 学生会感到诧异:不是说民族资本主义发展的最高峰是一战期间吗?图4却显示193年才是民族资本主义发展的最高点。这时, 教师可通过一些最新的学术研究成果进行解释。例如, 赵德馨在《中国近现代经济史》里认为, 1928~1936年中国现代工业发展掀起了第三次浪潮, 1936年工业发展达到近代时期的高峰。该年, 现代工业资本比1920年增长了两倍。同时他认为, 1895~1936年是中国经济现代化进程中的一个重要阶段, 是中国自由资本主义发展最好的时期, 是后进国家追赶先进国家的一个好时期。

总之, 历史数据大有文章可做。随着学科的不断综合化, 历史数据在历史教学中越来越发挥重要的作用。□◢

参考文献

[1]何成刚, 沈为慧.遴选核心史料, 搭建有意义的学习支架——以“改革开放”决策的出台为例[J].历史教学 (上半月刊) , 2013 (3) .

3.岳麓版历史必修三教材 篇三

关键词：历史教材；图片；祖冲之；民俗史

I207.7

历史图片是教材的有机组成部分之一，具有辅助教材的作用，历史图片将复杂的历史资料变得直观化、简单化，丰富了教材中的文字描述。所以历史图片在高中历史教学中对学生理解、掌握历史知识，形成思维能力具有重要的作用。

岳麓版高中历史教材必修（Ⅲ）第6課《中国古代的科学技术》 “算经与圆周率”一目中有一幅祖冲之的半身像（图1） ，该半身像由国画大师蒋兆和于上世纪50年代完成，一直以来都被作为祖冲之的标准像。

选择这幅画作为祖冲之的肖像插入教材本无不可，但是教材编写人员在这幅图片的设置上犯了一个错误。也许是为了排版的美观，编辑将原有的标准像进行了水平翻转（图2），自以为无伤大雅，殊不知这样翻转之后，图片上的服装与中国古代民俗相悖，可谓犯了“忌讳”。

祖冲之（425—500），汉族，其毕生钻研自然科学，是南北朝时期杰出的科学家。蒋兆和先生所作祖冲之像中的祖冲之头戴巾子，身穿交领衫，束发右衽，虽然是水墨写意，但也生动准确地描绘出了魏晋南北朝时期汉族衣着风格与形制。中国古代服装，上衣多为交领斜襟，中原人习惯衣襟向右掩，衣领从正面看去成“y”形，称为右衽，在中原左衽为死者入殓或者参加葬礼时所着。而少数民族习惯衣襟向左掩，是为左衽。在发型上，中原男子将头发上梳束成髻，以巾或冠装饰。而少数民族习惯结辫或散发，所以中原人士和少数民族从衣着服饰上很容易区分出来。这种区别在很多历史典籍中都可以找到明确的记载，《汉书》中记载：“夷狄之人贪而好利，被发左衽，人而兽心，” ，其中的“披发左衽”就是以服饰为衡量标准来评价少数民族的；谢灵运《撰征赋》：“中华免夫左衽，江表此焉缓带” ，也是用左衽来指代异族，类似的例子不一而足。

教科书中所犯的这类错误不只祖冲之一例，人教版七年级历史上册第8课《中华文化的勃兴（一）》中，屈原的画像也出现了同样的问题（图3） 。这幅图除了衣襟左衽的问题，还有佩剑的方向，古代将右手作为攻击手，为了方便拔剑，剑一般佩在左手边，参考阎立本的《十三帝图》（图4），佩剑的皇帝都将剑配在了左手边。

关于左右手的使用习惯，见面礼节也是一个很好的例子，汉族见面时，男子左手在上，用左手抱住通常作为攻击之用的右手以示恭敬，行“作揖礼”。女子则相反，右手上左手下在身侧做“万福礼”，与男子示以区分。

实际上像衣领方向、左右手使用习惯这样的问题，都属于民俗史范围，民俗大概可以说是一定历史时期的物质文化与精神文化的融会与结晶，是社会文化与社会观念深层内涵的表现。在研究上，民俗史也更加生动有趣。但笔者在实际教学中发现，学生对于这方面知识知之甚少，例如在练习中遇到的关于北京四合院居住礼仪的问题，长辈应该住在四合院中的哪间房？学生的答案的五花八门让我吃了一惊。比较科学的解释是我国地处北半球，南向开窗的北屋，又叫正房，一天中日照时间最长、最温暖明亮，适合长辈居住。其余的东西厢房，传统上以东为尊，所以长子住在东厢，次子住在西厢。南面的屋子因为是朝北开窗，所以又叫倒座，由仆人居住。另外由于风水学的原因，厕所一般设置在院子的西南角，古时以南为“上”，那么去向西南方向的厕所自然叫“上”厕所；厨房设置在东面，仆人由南屋出发走向东，就叫“下”厨房。四合院的格局实际上是我们历史课堂上讲到的宗法制、尊卑有序的等级制度和风水学最生活化的例子。

4.岳麓版高中历史必修三知识点总结 篇四

中国古代思想宝库

一、孔子与老子

（一）孔子：

1、生平著述：春秋鲁国人，―三家一创‖；《诗》《书》《礼》《易》《春秋》和《乐》

2、学说：

①政治学说：A.―仁‖（仁者爱人）;B.―礼‖（―克己复礼‖）;C.―为政以德‖

②哲学观点（天命观，畏天命）：―敬鬼神而远之‖

③教育思想： ―有教无类‖(影响最深远，打破官教限制)；―因材施教‖ ；―知之为知之，不知为不知‖；―温故而知新‖；―学而不思则罔，思而不学则殆‖；―当仁不让于师‖

3、历史地位：

①当时为受到重视，所倡导的儒家思想体系被后人发扬光大，成为中国传统文化的主流。

②在世界文化史上具有重要的影响。

③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有―序‖，承认等级制度也阶级压迫。

4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。

5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。（―礼‖的观念，德治）

（二）老子：

1、生平著述：道家学派创始人；《道德经》

2、学说：

①哲学思想：

A.―道‖是万物的本源，―天法道，道法自然‖。摒除了天命的绝对权威。

B.辩证法思想：事物是矛盾对立的，并可互相转化。

②政治学说：―无为而治‖，―无事取天下‖。

3、历史地位：

①是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。

②对中国文化产生了深远的影响。

二、战国时期的百家争鸣

（一）百家争鸣的历史背景：

1、（根本原因）生产力发展和社会大变革(时局动荡造成思想和言论的空前自由)。

2、（文化思想）私学兴起，教育相对普及，培养了大批人才，各学派之间和同一学派的个流派之间的相互斗争。

3、（政治）动荡的兼并局势，各国君主都想称霸争雄，所以竞相礼贤下士、招揽人才。

4、（经济）井田制瓦解。

5、（阶级关系）士阶级与新兴地主阶级活跃。

（二）儒家：孟子和荀子(他们的学说根本上是为了维护君主统治)

1、孟子

①孟子的思想核心：民本主义

A.仁政学说；B性善说；C义利观：养浩然之气；先义后利、舍生取义。

②历史地位：A.《孟子》成为四书之一；B.他被称为―亚圣‖

2、荀子

①荀子的思想：

A.―天行有常‖、―制天命而用之‖ ；B、性恶论；C 政治思想：―以礼为主，礼法并施‖

②荀子思想的历史地位： A.被视作儒家异端；B.唯物思想在中国哲学上具有深远影响。

（三）墨家

1、墨子：墨家学派的创始人

2、墨家思想：①兼爱；②非攻,春秋无义战； ③尚贤、尚同 尚力、节用、节俭

3、墨家思想历史地位：

①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益

②战国一度成为显学，之后不被重视

（四）道家

1、庄子与道家

2、庄子的思想： ―齐物‖ ―逍遥‖ 天与人―不相胜‖（天命观），顺应自然

（五）法家

1、韩非与《韩非子》

2、韩非的思想：

①法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家

②今必胜古、主张变法革新

3、法家思想的历史地位

①在当时适应了建立专制主义中央集权的需要。

②在后世与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础。

【注】区别现代法制：法家的严刑峻法来维护统治,是统治者的法律,完全为了君主的利益。

（六）兵家

1、《孙子兵法》

2、孙膑与《孙膑兵法》：重视战争规律，注意利用和创造有利于自己的形势，重视人的作用。

（七）百家争鸣局面形成的历史意义

1、儒家学说：孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则。

2、道家学说：构成了2000多年传统思想的哲学思想。

3、法家学说：其中的变革思想成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。

三、汉代思想的大一统

（一）汉初的黄老之学

1、出现的社会背景：经济残败，百业待兴，休养生息政策的需要;吸取秦亡的教训。

2、主要内容：

①黄帝的学说：治身（养生）；

②老子的学说：治国（无为而无不为，积极无为）

3、特点：兼采众家、积极无为 ―无为而无不为‖。

4、作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代。

（二）罢黜百家，独尊儒术

1、原因：汉武帝大一统事业的需要。

背景：（经济）经济发展,国家富强；（思想）黄老之学不适应。

2、新儒学理论来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳、黄老和法家思想。

3、新儒学内容：天人感应学说(基础)；君权神授；大一统；施政应以德为主；以刑辅德,人伦道德标准,‖王道之纲‖。

【注】天人感应思想：一方面是将君主作为最高象征；一方面制约君主.4、新儒学的影响：

有利于君主统治和巩固国家统一； 也有限制君主权力过度膨胀的作用。

5、新儒学的特点：适应汉武帝加强中央集权的需要，实质是思想文化专制。即宣扬君权神授，又继承和发挥了儒家的民本思想和仁政的思想；外儒内法，兼采各家思想，儒学披上神学外衣。根本目的是维护封建专制统治秩序，所以成为正统思想。

6、罢黜百家，独尊儒术的提出及其影响：

①从此儒学在政治上统治地位。有利于巩固中央集权和打击地方割据势力。(这是汉武帝采纳的根本原因)。

②使儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。

③推动重视教育的文化风尚。

④利用王权对思想进行干预,禁锢了文化思想发展,限制了民主思想自由发展。

四、宋明理学

（一）理学兴起的社会背景：

1、(危机出现)魏晋南北朝以来佛教道教广泛传播使儒学的统治地位受到前所未有的冲击。

2、魏晋南北朝以来，到唐宋达到鼎盛的―三教合一‖潮流，各家思想互相渗透。

3、(重新光大)儒学志士吸收佛、道思想，探讨匡时济世的新儒学体系。

4、宋代重文，学术氛围活跃。

（二）宋明理学：

1、程朱理学（开创：程颢、程颐；集大成者：朱熹《四书章句集注》）

（1）内容： ―理‖或―天理‖为核心的观念体系。从哲学高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级秩序的合理性。

①―理‖是世界的本原。―理‖体现在社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。

②把握―理‖的方法 ―格物致知‖。

③存天理，灭人欲。

（2）历史地位：

①南宋后逐渐发展成官方哲学。

②明初确立在思想界的统治地位。

③流传到外国，影响深远。

2、陆王心学

（1）内容：

南宋，陆九渊：

①―心即理也‖

②通过―发明本心‖以求理（进行内心反省）

明中期，王阳明：

①―致良知‖，内心反省，克服私欲

②知行合一

（2）历史地位：重视个体的主动作用，反对束缚，具有一定的思想解放作用。

3、宋明理学的评价：

消极：压抑人性，扼杀人生自然欲求。

积极：重视主观意志力、崇尚气节强调社会责任感等对塑造中华民族性格起积极作用。

程朱理学与陆王心学的同异之处：

同：

①内容：都是儒学的表现形式；都继承了孔孟的‖仁‖―礼‖思想；都认为世界本原是―理‖，都强调社会秩序。

②影响：有助于维护专制统治；压制、扼杀人们的自然欲求；对塑造中华民族的性格起积极影响。

异：

①宇宙构成：理学认为宇宙万物是由―理‖和―气‖两个方面构成的，是客观 唯心主义观点；心学则认为―心外无物‖―心即理也‖，是主观唯心主义观 点。

②道德主张：理学主张人应该以外在的天理为行为规范；心学则主张人应通过 内心的自省达到良知。

五、明清之际的思想批判

（一）异端思想家李贽

1、李贽思想产生的时代背景： 明朝万历年间

①(政治)专制统治腐败,农民起义打击；

②(经济)商品经济繁荣,冲击下人们竞相逐利；

③(文化)纲常礼教士人强烈追求个性和发展经济的要求。

2、李贽思想主要内容：《焚书》《藏书》

①批判孔孟儒家思想，揭露批判程朱理学的虚伪，倡导个性的自由发展。

②万物源于阴阳二气，根本上否定天理的存在。

总结：否定孔孟学说；批判程朱理学；倡导个性自由；追求物质享受；主张男女平等；是批判地继承了儒学。

（二）明末清初三大思想家

1、代表人物：王夫之《船山遗书》：系统批判宋明理学，建立教完整的朴素唯物主义思想体系。

黄宗羲《明儒学案》、《明夷待访录》：限制君权，倡导言论自由，建立自下而上的监督机构。

顾炎武《天下郡国利病书》》《日知录》：―天下兴亡，匹夫有责‖；为学务实。

2、三大思想家的共同主张：

①（思想）：经世致用；提倡务实学风和行为。

②（经济）振兴工商；―工、商、皆民生之本‖。

③（政治）批判君主专制，提出限制君权的理论和设想，鼓吹早期民主思想。

3、明末清初三大思想家思想评价：

①对君主专制统治造成了强烈冲击。

②给后世民众以深刻启迪。

③关注民生的经世致用思想影响深远，构成中国早期启蒙思想的洪流，具有解放思想的历史进步性。

六、中国古代的科技思想和实践

取得辉煌成就的原因：

（经济）农耕经济高度繁荣；

（政治）国家统一，政局稳定；

（思想）中国古代思想文化的发展；

（社会）对外交往与民族融合（一）四大发明：

1、造纸术：西汉植物纤维纸；东汉蔡伦改进造纸术。

2、印刷术：

①唐：现存世界最早的雕版印刷品《金刚经》。

②北宋毕升，活字印刷术。

③13世纪出现金属活字，后传入朝鲜、欧洲。

3、火药：

①唐：发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事。

②五代、宋：广泛应用。火炮、火箭、突火枪等。

③14世纪：由阿拉伯人传入欧洲。

4、指南针：

①战国：司南。

②北宋：人工指南针用于航海。

③13世纪：传入欧洲。

（二）天文学

①战国：《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表。

②东汉：张衡——水运浑象仪；地圆说早1000多年；地动仪早1700多年。

③唐：僧一行——黄道游仪；世界首次测量子午线长度；水运浑象仪。

④元：郭守敬——简仪早300年；《授时历》我国古代最精确的历法。

（三）数学：

①春秋：九九乘法表；度量衡；筹算

②西汉：《周髀算经》勾股定理早500年

③东汉：《九章算术》

④南朝：祖冲之圆周率点后七位，早1000年

（四）四大农书：

①南北朝：贾思勰《齐民要术》：现存最早最完整的农书（农业，畜牧业；因地制宜。最能反映时代特点：民族交融）

②元：王祯《农书》介绍工具改进

③明：徐光启《农政全书》―中国近代科学先驱‖（开始汲取西方科技思想）

宋应星《天工开物》―中国17世纪工艺百科全书‖ ：总结农业和手工业；反映工业因素萌动时期

（五）医学：

①西汉：《黄帝内经》奠定中医学理论基础

②东汉：―医圣‖张仲景《伤寒杂病论》，介绍四诊法；华佗发明麻沸散，创立―五禽戏‖

③明朝：李时珍《本草纲目》创立世界最先进分类法

（六）中国古代科技发展的特点：

第一，中国古代科技具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治的需要。

第二，中国古代科技著作大多是对生产经验的直接记载或对自然现象的直观描述，具有较强的经验性。

第三，古代科学理论的技术化倾向严重，而这些技术又不具有开放性，没有转化为普遍的生产力。

（七）中国古代科技高度发达的原因：

A.统一多民族国家的巩固和发展，农耕经济的高度繁荣，是中国古代科技取得辉煌成就的要本保障。

B.各朝代十分重视交通的发展，促进了科学技术的交流和传播。

C.中华文明具有强大的包容性，能够不断吸收来自外部的先进成果充实和发展自身，在历史上不断创新，与时俱进，长期走在世界的前列。

D.中国劳动人民的勤劳与智慧，富有创造力。

E.相对封闭独立的地理环境，强大的中央集权政权保证了中华文明免受外来势力的冲击。

F.中国古代的科技成就大多与社会生产、生活直接相关，易于在社会上传播。

（八）中国古代有着如此辉煌的科技成果，而自明清以来，多出现一些总结性的著作，如李时珍著《本草纲目》，宋应星著《天工开物》，徐光启著有《农政全书》。想一想为什么明清时期在科技发展方面会出现这种现象？（也是导致中国近代落后的原因）

1.中国古代建立在农耕文明基础上，科技一旦能够满足农业生产的需要，就失去了发展的条件和动力。

2.为巩固大一统封建专制统治的需要，古代统治者重视社会秩序和伦理道德的教化，不重视科学技术的发展，教育中缺乏自然科学教育的成分。

（九）明清中国古代科技落后于西方的启示

启示：先进文化要不断地创新才有新的生机，更要学会如何在日常学习中扬长避短，避免故步自封。科技能否产生巨大的经济效益和社会效益，取决于社会环境。现在我们要坚持以经济建设为中心，坚持科教兴国，充分发挥国家的宏观调控的职能等。

第二单元：中国古代文艺长廊

（注意每个内容与时代背景相结合记忆）

一、书法艺术

1、汉字起源和演变：

商甲骨文（最早成熟文字）—商周金文—西周籀文（大篆）—秦统一小篆—汉隶书—三国楷书（钟繇）

2、书法艺术发展

1、秦汉小篆、隶书

2、魏晋南北朝时期形成书法艺术：王羲之 《兰亭序》

3、隋唐达到新高峰：张旭、怀素狂草；欧阳询、颜真卿、柳公权楷书；书法理论

4、两宋：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家各具情态

5、明代：平民化、世俗化，强调个性：祝枝山、文徵明

二、绘画艺术

1、起源：新石器时代 壁画，地面画，陶器装饰

2、战国：帛画（《人物龙凤图》）

3、东晋：顾恺之《女史箴图》：提出以形写神

4、唐代：吴道子《送子天王图》：创造法度，雍容华贵

5、宋代：山水画兴起：注重意境

民间风情画：张择端《清明上河图》

6、明清：八大山人：风格奇特； 木刻版画、年画等

7、民间绘画兴起原因：商业兴盛、城市发展、文化普及

8、中国古代绘画的基本特点：一方面盛行注重写实的宫廷和民间绘画；另一方面出现了非功利、主写意的文人画；不求形似，注重个人主观性情的抒发，表现手法灵活、自由。

三、文学

（一）诗歌

1、《诗经》：我国最早的诗歌总集 ：风雅颂；四言为主（现实主义）。

楚辞：战国屈原新体诗歌《离骚》（浪漫主义）

3、汉赋：司马相如（铺成排比，文采华丽）

4、唐诗：李白、杜甫、白居易

（二）宋词：苏轼、李清照、辛弃疾

（三）元曲：元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》

（四）小说

1、唐代：传奇《柳毅传》、《南柯太守传》

2、宋代：话本

3、明清时期兴盛原因：商品经济的发达和市民阶层的崛起。

代表作品：

明：四大奇书（三国演义，水浒传，西游记，金瓶梅）、―三言二拍‖；

清：《红楼梦》、《聊斋志异》、《儒林外史》

（五）戏曲

1、原始—汉唐：傩舞

2、唐：梨园

3、两宋：南戏，形成完备的戏曲形式

4、元代（黄金时代，标志戏曲的成熟）：杂剧（关汉卿、白朴、马致远、郑光祖为元曲四大家）

5、明：昆曲（百戏之主）：王实甫《西厢记》，汤显祖《牡丹亭》

4、清代：京剧，新的高峰

第三单元

从人文精神之源到科学理性时代

一、希腊（自然哲学→社会领域→人）

1、公元前7世纪，最早的哲学诞生

2、第一位自然哲学家―西方哲学之父‖泰勒斯：创立了朴素的唯物主义世界观。

意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。

3、公元前5世纪：

背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃。

智者学派：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。构成古希腊人文精神的基本内涵。

代表人物：普罗塔哥拉。强调人的主题意义，否认神或命运，树立了人的尊严；但过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。

4、苏格拉底：认识人自己；强调知识的作用；最高的知识―善‖ 开创希腊哲学的新方向。

区别智者学派和苏格拉底对知识的看法：―智‖强调实际功用；―苏‖强调作用；但都强调知识，否定权威。

5、亚里士多德：真理高于一切；自然界是客观真实的存在；创立逻辑学；哲学真正成为一门独立的学科，希腊哲学的理性精神发展到顶峰。

二、文艺复兴【14世纪出现→15世纪传到欧洲（全盛时期）→17世纪结束）

1、背景：

（经济）意大利出现资本主义萌芽；地中海工商业发达；

（政治）政治分裂使学术环境相对宽松；

（思想）教会的精神阻碍；

（阶级）正在形成的新兴资产阶级；

（社会因素）黑死病；

（文化）文学艺术人才辈出；丰富的文化遗产；

2、性质：新兴资产阶级文化运动

核心：人文主义（核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福）

3、文艺复兴前三杰：薄伽丘《十日谈》；但丁《神曲》；―人文主义之父‖彼特拉克

4、全盛期：达芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗《大卫》；拉斐尔《西斯廷圣母》 5、16世纪：（英国）莎士比亚 39部戏剧，代表文艺复兴时期文学最高成就

6、影响：

①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想；

②适应资本主义的需要；

③为启蒙运动奠定了思想基础；

④反封建教会，促成宗教改革出现；

⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍。

三、宗教改革

1、背景：

（政治）天主教的腐败堕落，剥削人民；德国长期分裂

（思想）文艺复兴解放了人们的思想，人文主义思想活跃；

（经济）新兴资产阶级反对封建势力；

（直接原因）兜售赎罪券

2、内容：马丁·路德《九十五条论纲》阐述了因信称义，使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩，这是宗教改革开始。

加尔文《基督教原理》 先定论；经营致富；节约简化教仪；反对特权，从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性合理性，为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。

3、性质：资产阶级反对封建教会的社会、思想改革运动。（不是思想解放）

4、同：

①信仰得救

②挑战教会权威，主张《圣经》是唯一信仰依据

③体现人文主义精神

异：加尔文更激进

四、启蒙运动

1、背景：

（经济）资本主义进一步发展；

（政治）欧洲处于封建统治下，阻碍了资本主义经济的发展；

（阶级）资产阶级不断壮大；

（思想）文艺复兴，宗教改革；

（科学）现代自然科学得到发展；

（社会因素）英国确立资本主义制度为理性传播创造前提。

2、时间：17世纪出现，18世纪达到高潮

中心：法国

含义：启迪和开导人们的反封建意识

3、孟德斯鸠《论法的精神》：三权分立成为资产阶级政治制度的基本原则；

伏尔泰（启蒙运动的领袖）：自由、天赋人权、法律面前人人平等；开明君主制、民主政治。

卢梭（最激进的民主主义者）《社会契约论》：理性至上、天赋人权、―人民主权‖、创立民主共和国。

康德《纯粹理性批判》：人不是工具，以人为本，最终确立了人类的主体地位。

弥德罗《大百科全书》：宣扬理性，发展科学。

4、评价：

①是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。

②启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和最终了人文精神的内涵，使反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建政专制制度、建立资产阶级理性王国，根据资产阶级利益建构政治制度的高度。

③比文艺复兴人文主义更彻底，更具鲜明的政治革命性质。

④不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。

5、中国1915年才出现相似的新文化运动

五、近代科学技术革命

原因：

①生产力发展和社会发展的需求；

②人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想；

③科学家们的个人天赋和不懈努力。

（一）经典力学

1、天文学

（1）波兰天文学家、数学家哥白尼―近代天文学奠基人‖：提出太阳中心说，根本上动摇了神学的理论基础。

（2）意大利物理学家和天文学家伽利略―近代科学之父‖：1610年发现了木星的四颗卫星，为日心说找到了确凿的证据。他开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学标志着物理学的真正开端，为牛顿经典力学的创立奠定了基础。

2、物理学——牛顿的经典力学

（1）英国科学家牛顿被称为―近代科学开创者‖，其三大成就有：万有引力定律、微积分学和对光的分析。牛顿于1687年出版了他的力学经典著作《自然哲学的数学原理》。

（2）意义：牛顿的经典力学，①实现了物理学史上的第一次大飞跃

②对人类解释与预见物理现象具有决定性的意义。海王星的发现是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例。

③牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学及与之有关的理论基础。

④牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始。

⑤牛顿力学和热学引发了第一次工业革命。

⑥还为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。

（二）生物学

1、背景：神创论占统治地位。经过文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼，基督教神学受到重创，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。

17-18世纪的西欧，更是一个狂飙突进的时代。资产阶级革命和工业革命的相继发生，科学技术长足进步，人类视野不断拓宽，思想文化更加开放。

19世纪，生物学领域迎来重要转折。细胞学说和进化论是其中两项最重大的成就，它们同能量守恒定律被誉为19世纪的三大科学发现。

2、主要内容：

1859年达尔文《物种起源》，揭示了物竞天择，适者生存；

1871年，达尔文发表《人类的起源》，进一步论证了人类是从古猿进化而来的观点。

1863年，英国科学家发表了赫胥黎 《人在自然界中的地位》，进一步确立了人猿同祖论。

3、意义：

①生物进化论从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆，为马克思主义唯物辩证法提供了基础。

②进化论在处于国家危亡时期的中国思想界也引起巨大震动。晚清，中国先进知识分子对它进行宣传，唤醒国人，以避免亡国灭种之灾。

（三）能源领域

1、―蒸汽时代‖的到来

瓦特18世纪80年代研制出新的蒸汽机。从此蒸汽机得到广泛应用，成为改造世界的动力机械，解决了工业革命的动力问题。它的采用为加快工业步伐，交通运输业的发展铺平了道路，加强世界的联系。

1807年美国富尔顿发明汽船。1814年英国史蒂芬孙发明火车。蒸汽机是工业革命时最伟大的发明，成为时代的象征，人们称这个时代为―蒸汽时代‖。

2、―电气时代‖

①背景：1831年英国法拉第发现 ―电磁感应‖现象。为发电机的研制奠定了理论基础。

②电力能源的开发：1867年，德意志西门子发明发电机。不久，比利时格拉姆 发明电动机。

③―发明大王‖美国爱迪生创造发明达1000多项。电气方面的发明有电灯、电话、电报、电影等。其中最有影响的是电灯的发明。

④电气技术发展的作用：以发电机为标志的电气技术，提供了更为强大便捷而又廉价的动力，极大的推动了工业生产的发展，掀起了第二次工业革命。将人类推进电气时代。

3、蒸汽机和电力技术对社会发展的作用

①最直接的变化是社会生产力大幅度提高。

②生产力的发展也改变着社会结构和世界形势。资产阶级由于掌握了先进的生产力，实力日益壮大，开始确立对世界的统治。

③随着交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体。

④还增加了社会的物质财富，也使人们的生活更加丰富多彩。

第四单元 19世纪以来的世界文化

一、诗歌、小说和戏剧

（一）（18世纪）浪漫主义

1、特点：

①富有幻想和激情，用丰富的想象对现实世界进行鞭挞

②崇尚民主自由

2、背景：

①18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代

②确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象

③人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义和批判现实主义文学

3、代表作：

①英国拜伦：《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》（被喻为―讽刺现代社会积弊‖的百科全书，特色：辛辣地讽刺现实社会）；

创作特点：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，人称―拜伦式英雄‖。

②英国雪莱：《西风颂》，将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。

③德国海涅：《德国——一个冬天的童话》

④法国雨果：《悲惨世界》《巴黎圣母院》

4、影响：

①通过心理描写揭示了人物的内心世界，他们的作品对下层劳动人民寄予深切同情；

②有力地支持了法国大革命后席卷全欧洲民族民主革命运动；

③尽管用人道主义去感化改变世界的愿望落空，但仍给人鼓舞；

④为欧洲文坛树立一面光辉旗帜。

（二）（18世纪）批判现实主义

1、特点：

①真实地反映和再现现实生活

②暴露社会黑暗，批判现实罪恶

③追求人道主义理想

④重视环境对塑造人物的决定作用

⑤热衷于塑造与赞扬英雄和正面人物

2、背景：

①社会生产力大大提高，社会财富迅速增加

②广大无产阶级和劳动群众赤贫化，资本主义带来的社会罪恶现象惊人增加

③文学上人们不满足浪漫主义的幻想和激情，要求描写现实生活

3、代表作：

①法国巴尔扎克（法国社会的―书记员―）：《人间喜剧》（资本主义社会的百科全书）

②俄国托尔斯泰：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》

③法国司汤达：《红与黑》

④英国狄更斯：《双城记》

4、影响：批判现实主义作家剖析社会问题的本质。他们的作品提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。

（三）（19世纪中叶后）无产阶级革命文学

1、背景：19世纪中叶以后，国际共产主义运动风起云涌，建立没有阶级压迫和剥削的美好社会的要求转化为各国工人阶级和广大劳动群众的直接行动。

2、俄罗斯高尔基：《母亲》（革命现实主义文学的奠基之作）

（四）（20世纪五六十年代）现代荒诞派戏剧

1、内容：强调集中表现自我

2、形式：表现手法与传统文学有很大差异：故事的开头和结尾没有一个明显的理由，故事的背景不明确，很难理解其中的因果关系。

3、背景：

①19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。

②人类在20世纪经历了两次世纪大战和席卷欧美资本主义国家的经济危机。

③面对世界大站和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的梦幻中惊醒，深深陷入怀疑迷茫和苦闷之中。文学艺术领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流。

4、代表作：

法国贝克特：《等待戈多》

二、音乐与美术

19世纪以来的音乐流派：

（一）古典主义音乐与浪漫主义音乐

德国贝多芬：

①代表作品：九部交响曲（《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等）

②创作背景：启蒙与革命——深受启蒙思想影响，追求进步、自由和民主

③作品特点：构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义的气息

④主要贡献：将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式 ；赋予器乐反映社会重大题材的使命

⑤乐坛影响：把古典音乐发展到登峰造极 ；开创了浪漫音乐的先河

（二）印象派绘画与音乐（19C）

1、产生背景：

①客观：对欧洲原有艺术清规戒律不满；19世纪科学技术尤其是光学和色彩学理论的启发；工业革命拉近城乡距离，郊外写生方便。

②主观：画家的观察和实践，他们主张户外写生。

2、最具代表性的画家：莫奈；其代表作：《 日出·印象 》 《干草堆》《鲁昂大教堂》

3、印象派音乐：法国德彪西《牧神午后·前奏曲》

影响：拓展了人们的审美领域，孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。

（三）现代艺术兴起

1、美术：

后印象派：法国塞尚― 现代绘画之父 ‖；法国高更

现代派：荷兰凡高 ― 扑向太阳的画家 ‖； 西班牙毕加索的作品《格尔尼卡》

2、音乐：现代音乐（20C）：派别众多，各式各样，风格独特

三、电视和电影

（一）电影19C末

1、背景：（物质、技术基础）人类进入电气时代,科技与生产力发展

2、重要人物：

法国卢米埃尔兄弟发明电影(1895.12.28 世界电影发明日)

美国格里菲斯(导演)―现代电影之父‖ ―电影界的莎士比亚‖

美国卓别林(演员)―喜剧大师‖

（二）电视 20C

1、背景：第三次科技革命

2、重要人物：英国贝尔德1926年发明电视

3、特点：覆盖面广、时效性和现场感强

4、功能：

①传播资讯

②开展远程将于的重要手段

③娱乐

④展示世界各点的优秀艺术作品

5、影响：

①丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养

②使人们的生活习惯，思维方式悄然改变

③成为经济支柱之一，从经济政治文化等方面推动社会进步

第五单元

近现代中国的先进思想

时间线索：

鸦片战争前后：林则徐、魏源―师夷之长技以制夷‖ →19C五六十年代洋务派―中体西用‖;

早期维新思想 →19C90N：维新思想 →1905年：孙中山―三民主义‖ →1915年：新文化运动―民主科学思想；

1918年：马克思主义的传播→1924年：新三民主义 →1925年：毛泽东思想→20C80N：邓小平理论→世纪之交：―三个代表‖重要思想→2003年：科学发展观

一、―师夷长技以制夷‖的思想

1、背景：清朝实行闭关锁国政策，造成统治者愚昧无知；外国资本主义对中国侵略加剧(鸦片战争)和中西联系的扩大；先进中国人为了解西方，抵御外来侵略，向西方学习。

2、代表人物：地主开明派/抵抗派：林则徐《四洲志》、魏源《海国图志》

3、特点：没有具体实践，停留在著书上,但是具有启迪作用。

4、思想：开眼看世界;师夷长技以制夷(表达了时代主题)

5、性质：反侵略的民族革命

二、―中学为体，西学为用‖思想

1、背景：19世纪60年代，西学更加广泛地传入中国；内忧外患；

2、代表人物：曾国藩、李鸿章、张之洞

3、目的：―师夷长技以自强‖、―求富‖（巩固清政府统治）

4、论战：顽固派vs洋务派

5、实践：洋务运动

6、结果：19世纪90年代洋务运动的破产，说明―中体西用‖思想不能使中国走向富强。

对比——抵抗派和洋务派:抵抗派的目的只是抵御外敌,而洋务派则希望制外平内(太平天国、义和团等)

三、早期维新思想

1、背景：19世纪60年代，外国资本主义侵略的加深和民族资本主义的产生；

2、代表人物：王韬、郑观应

3、主张：最初持―中体西用‖的思想，支持洋务运动,中法战争后主张改良政治，实行君主立宪制度。(从器物之学转入制度之学)

4、特点：尚未形成完整理论，未付诸实践

四、维新思想

1、出现背景：

①19世纪90年代，民族工业的初步发展和民族资产阶级力量的壮大；

②帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重；

③西学的进一步传播。

2、代表人物：康有为、梁启超、谭嗣同、严复

3、共同主张：发展资本主义；兴民权、设议院、实行君主立宪；倡西学，废八股；

康有为：《孔子改制考》《新学伪经考》——为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据(体现了资产阶级的软弱性和保守性)

梁启超：《变法通议》变法图存，伸民权，设议院——宣传民权,用进化论阐述君主立宪的必然性。

谭嗣同：《仁学》批判君主专制和纲常礼教，倡导自由、男女平等。

严复：译著《天演论》，―自由为体，民主为用‖ ―物竞天择,适者生存‖。

4、与顽固派论战——资本主义思想和封建主义思想的第一次正面交锋

焦点：要不要―变法‖；要不要兴民权行君主立宪；要不要倡西学，改革教育制度。

5、实践：戊戌变法，百日维新

6、影响：起到思想启蒙的作用，促进了人们的觉醒。

五、新文化运动(民主、科学思想)

1、背景：

①(外部因素)帝国主义加紧侵略中国；

②(直接原因)袁世凯加强专制统治，掀起尊孔复古逆流；

③(经济基础)中国民资主义进一步发展，(阶级基础)民族资产阶级队伍壮大，要求在中国实行民主政治；

④西方启蒙思想进一步传入中国，辛亥革命后，民主共和观念深入人心；

⑤一批激进的民主主义者认识到中国需要进行思想革命。

2、新文化运动概况：

①标志：1915.9 陈独秀 上海创办《青年杂志》

②代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、吴虞、刘半农

③思想阵地：《新青年》

④活动基地：北大（蔡元培的―兼容并包、思想自由‖）

目的：鼓励各种学术发展与新思想的产生

⑤旗帜：―民主‖―科学‖（德先生、赛先生）

⑥主要内容：（四提倡，四反对）思想解放＋文学革命

a.提倡民主――反对专制； 提倡科学――反对愚昧、迷信 ：陈独秀《敬告青年》；

b.提倡新道德――反对旧道德(儒家传统道德):‖打倒孔家店‖、陈独秀《宪法与孔教》《孔子之道与现代生活》、鲁迅《狂人日记》（中国现代小说奠基之作）、《我之节烈观》；

不足：全面清算过于偏激,全面否定了传统文化;缺乏广泛的群众基础。

c.提倡新文学――反对旧文学：胡适《文学改良绉议》

d.平民教育思潮：通俗教育和社会教育初步发展,如平民教育演讲团,白话小说和散文大量涌现,文学新形式。

3、影响：

①性质：辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场民主主义的思想启蒙和文化革新运动,形成了空前的思想解放。

②进步性： 沉重打击了专制主义，动摇了传统礼教的统治地位，促进了中国人民的觉醒，为马克思主义在中国传播创造了条件，推动了五四运动的发生；推动了自然科学的发展。

③局限性： 对于传统文化和西方文化的全盘肯定和全盘否定的态度。

六、孙中山―三民主义‖

（一）三民主义的提出

1、背景：19世纪末20世纪初，中华民族危机的加深；各种救国主张的失败；孙中山上书改革碰壁；同盟会成立，提出十六字纲领；(1894年,创立兴中会[团体];1905年创立中国同盟会[政党])

2、思想渊源:

经济：单税社会主义,《资本论》；

政治：西方资产阶级政治理论；大同思想；

科学：进化论

3、内容：民族主义、民权主义、民生主义

纲领：驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权

4、三民主义的局限性：没有明确的反帝要求；没有彻底土地革命纲领。

5、实践：指导辛亥革命，建立中国历史上第一个资产阶级共和国政府,制定《中华民国临时约法》。

（二）三民主义的发展（新三民主义）

1、背景：孙中山思想的转变；俄国十月革命和五四运动带来新启示和希望；

国民党一大的召开，重新解释三民主义

2、内容：民族主义、民权主义、民生主义（与旧三民主义最大区别是：明确的反帝要求）

3、评价：新三民主义是三民主义的继承和发展，成为大革命的指导思想；它以三大政策为核心，是国共合作的政治基础，推动了国民革命的发展。

4、新三民主义是目的，三大政策是手段。

（三）三民主义的特点：时代性、爱国性、纲领性。

（四）评价：三民主义是资产阶级民主革命思想的核心,迅速成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。

七、毛泽东思想

（一）历史背景：

1、阶级基础：五四运动，无产阶级登上历史舞台

2、思想基础：新文化运动解放思想，马克思主义在中国的传播

3、实践基础：毛泽东及老一辈无产阶级革命家在新民主主义革命的探索和实践，共同创立了中国共产党

（二）毛泽东思想的形成与发展

1、萌芽：大革命时期/国民革命时期（1924-1927.7）

（1）著作：《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》

（2）观点：分析社会形态和阶级状况，指出农民问题是革命中心问题。

2、初步形成：土地革命时期（1927.8-1937.7）

（1）著作：《井冈山斗争》《星星之火可以燎原》《红色政权为什么能存在》

（2）思想：―工农武装割据思想‖形成，开创―农村包围城市的革命道路‖

（3）标志着毛泽东思想的初步形成

3、正式形成：抗日战争时期（1937.7-1945.8）

（1）著作：《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》

（2）思想：―新民主主义革命‖理论(标志着马列主义同中国革命实践相结合的毛泽东思想的发展和成熟)

（3）中共七大：1945.4 毛泽东思想作为党的指导思想

4、毛泽东思想的发展

（1）人民民主革命理论形成

著作：1949年 七届二中全会讲话、《论人民民主专政》

思想：建立―人民民主专政‖思想

意义：为人民政协制度和新中国成立奠定理论基础

（2）社会主义革命、建设理论：

①―社会主义改造‖思想：1953中共定―一化三改‖方针

②社会主义建设探索：《论十大关系》、中共八大、《关于正确处理人民内部矛盾》

（三）毛泽东思想的主要内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论

（四）毛泽东思想的深远影响：

1、特点：

①马克思主义与中国民主革命实践相结合的产物,是马克思主义的中国化

②是中共党集体智慧的结晶

③精髓是‖实事求是‖

2、作用：

①毛泽东思想是中国民主革命胜利的思想武器，指导民主革命赢得了胜利，建立了中华人民共和国；

②指导了社会主义革命和建设，建立了社会主义；

③是中国特色社会主义理论思想渊源和理论先导；

④创造性第丰富和发展马克思主义，是马义的继承和发展，具有承上启下，继往 开来的重要历史地位。

（五）毛泽东的个人错误

晚年犯有严重错误:

①在社会主义建设速度问题上急于求成②在生产关系的变革上急于过度

③在阶级斗争问题上错误发动了文化大革命

【辨析】毛泽东思想是正确的集体的结晶，而毛泽东晚年的思想错误是毛泽东个人思想的一部分，不同于毛泽东思想。

八、邓小平理论

（一）历史背景：

1、社会基础：文化大革命结束，中国进入新的历史时期；

2、思想基础：1978年的真理标准问题的讨论，解放了人们的思想；

3、实践基础：建国以来若干社会主义建设的正、反经验

（二）形成和发展过程： 1、1978召开十一届三中全会，确立改革开放伟大决策，实现伟大转折 2、1982中共十二大，提出―中国特色社会主义‖理论（社会主义本质和―三个有利于‖标准）

3、提出社会主义精神文明建设理论，强调两手抓，两手都要硬

4、提出科技是第一生产力的思想和―一国两制‖理论 5、1987年中共十三大，提出社会主义初级阶段理论‖、制定―一个中心，两个基本点‖的基本路线、战略三步走思想 6、1992年南方谈话，阐明社会主义本质和如何建设社会主义（市场、计划手段互补）

7、中共十四大：确立了建立社会主义市场经济体制的目标

8、中共十五大：确立邓小平理论为党的指导思想并写进党章

（三）历史意义

1、性质：中国当代马克思主义，马克思主义理论与改革开放实践相结合的产物

2、精髓：解放思想，实事求是

3、作用：

①指导了改革开放合社会主义现代化建设

②是当代民族精神的强大支柱

③创造性发展马克思主义，马克思主义在中国的二次历史性飞跃

九、江泽民的―三个代表‖思想：

（一）背景：

1、国际形势：世界多极化和经济全球化，国际竞争日益激烈

2、国内形势：中国进入全面建设小康社会的新阶段

3、建设中国特色的实践中，积累治党治军经验，提出新思想

（二）主要内容

1、中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求

2、中国共产党始终代表中国先进文化的方向

3、中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益

（三）形成过程： 1、2000年江泽民第一次完整概括三个代表的思想 2、2002年中共十六大，确立为党的指导思想并写进党章

（四）历史意义

1、性质特点：当代中国特色社会主义建设中重要建党理论，是集体智慧的结晶

2、精髓：实事求是、解放思想、与时俱进

3、作用：

①是加强和改进党的建设，推进我国社会主义完善和发展的理论武器；

②是新世纪全党和中国人民实现全面建设小康社会目标的根本指针；

③是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的丰富和发展。

十、科学发展观

（一）形成过程： 1、2003.7 胡锦涛首次提出社会主义建设应坚持协调发展、全面发展、可持续发展。2、2003.10 十六届三中全会明确提出

（二）主要内容

1、第一要义是发展

2、核心是以人为本

3、基本要求是全面协调可持续

4、根本方法是统筹兼顾

（三）历史意义

1、对邓小平理论，―三个代表―重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论的主义组成部分，对于中国的现代化建设具有重大的指导意义。

2、绿色‖GDP‖的理念深入人心

第六单元

现代世界的科技与文化

一、相对论

1、背景：19C，科学进步愈发显示出转化为生产力的巨大威力,经典物理学的危机

2、时间:20C初，爱因斯坦提出的相对论

3、内容:基本原理:相对性原理和光速不变论原理

4、影响:

①提醒人们不要被常识和日常经验所蒙蔽

②相对论的提出是物理学领域最伟大的革命

③为人们提供了辩证地看待世界的途径

④是核开发的理论基础

二、量子理论

1、发展：

德国普朗克：量子假说

德国爱因斯坦：光的量子理论

丹麦玻尔：原子的量子理论

2、影响：

①带来了技术创新:半导体和激光器

②直接推动了社会生产力的发展，从根本上改变了人类的物质生活

三、电脑和网络

1、时间：

20C美国发明电子计算机(代表数字化技术的产生)

20C60N美国诞生网络技术

2、意义：互联网打破了常规的空间和时间界限；改变了传统的信息传播方式；为经济发展提供了信得增长点，劳动生产率大大提高；推动全球化的发展,改变人们的思想观念，思维方式和生活方式。

四、生命的奥秘 1、20C70N 生物工程技术正式形成

1993年 第一种转基因食品晚熟西红柿在美国投放市场

1990年 ―登月计划‖的国际扔了基因组计划正式启动(*我国1999年加入这项计划)

1997年 克隆实验成功

五、登上太空 1、1957年苏联发射第一颗人造卫星，标志宇航事业伟大的开端。

1961年苏联 ―东方一号‖载人宇宙飞船发射，加加林成为第一个登上月球的人。

1969年美国 ―阿波罗-11‖登月飞船发射，阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球。

2、意义：航天事业的发展为人类的生存和发展开辟了新的天地。

六、新中国的科技成就

（一）两弹一星

1、内容:

1964.10 第一颗原子弹试爆成功；

1965 人工合成结晶牛胰岛素成功；

1966.10 导弹核武器试验成功；

1967.6 第一颗氢弹试爆；

1970.4 第一颗人造地球卫星‖长征一号‖发射成功，标志着中国航天事业的开端；

1975.11 返回式遥感卫星发射成功；

2、意义： 提高国际地位,维护国家安全,成功打破核垄断,核讹诈;发展高科技,为社会主义文化建设提供环境

（二）东方魔稻

1973年袁隆平杂交水稻品种―南优2号‖培育成功

意义：

1、解决中国粮食问题；

2、为世界粮食短缺问题提供战略计划。

（三）‖银河‖系列计算机

1983 年 ―银河–I ‖型巨型计算机研制成功；

1997 年 ―银河–III‖ 型巨型计算机研制成功；

意义：标志我国高性能巨型计算机的研制技术取得新的突破’；提出信息化带动工业化战略，实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展。

（四）飞船

1999年第一艘―神舟‖号宇宙试验飞船安全返回；

1999年中国加入人类基因组研究计划；

2003年 ―神舟五号‖载人宇宙飞船发射成功；

2007年首个月球探测器―嫦娥一号‖发射。

1、意义：带来巨大经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力。

2、前提条件

国家的独立(保障)；党和政府的重视；经济实力增强；科学家的努力；第三次科技革命的推动。

3、发展科技的历史意义

①科技是第一生产力，推动新中国生产力的进步；

②为建设特色中国社会主义提供了保障；

③增强综合国力，振奋民族精神。

七、新中国的教育

5.岳麓版历史必修三教材 篇五

目录

第17课 诗歌、小说与戏剧

第18课 音乐与美术

第19课 电影与电视

第四单元 19世纪以来的世界文化

1

诗歌、小说和戏剧

(一)(18世纪)浪漫主义

1、特点：

①富有幻想和激情，用丰富的想象对现实世界进行鞭挞

②崇尚民主自由

2、背景：

①18世纪后半叶到19世纪中叶，是欧洲资产阶级改革与革命的年代

②确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象

③人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义和批判现实主义文学

3、代表作：

①英国拜伦：《恰尔德·哈罗德游记》《唐璜》(被喻为“讽刺现代社会积弊”的百科全书，特色：辛辣地讽刺现实社会);

创作特点：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，人称“拜伦式英雄”。

②英国雪莱：《西风颂》，将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神。

③德国海涅：《德国——一个冬天的童话》

④法国雨果：《悲惨世界》《巴黎圣母院》

4、影响：

①通过心理描写揭示了人物的内心世界，他们的作品对下层劳动人民寄予深切同情;

②有力地支持了法国大革命后席卷全欧洲民族民主革命运动;

③尽管用人道主义去感化改变世界的愿望落空，但仍给人鼓舞;

④为欧洲文坛树立一面光辉旗帜。

(二)(18世纪)批判现实主义

1、特点：

①真实地反映和再现现实生活

②暴露社会黑暗，批判现实罪恶

③追求人道主义理想

④重视环境对塑造人物的决定作用

⑤热衷于塑造与赞扬英雄和正面人物

2、背景：

①社会生产力大大提高，社会财富迅速增加

②广大无产阶级和劳动群众赤贫化，资本主义带来的社会罪恶现象惊人增加

③文学上人们不满足浪漫主义的幻想和激情，要求描写现实生活

3、代表作：

①法国巴尔扎克(法国社会的“书记员“)：《人间喜剧》(资本主义社会的百科全书)

②俄国托尔斯泰：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》

③法国司汤达：《红与黑》

④英国狄更斯：《双城记》

4、影响：批判现实主义作家剖析社会问题的本质。他们的作品提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位。

(三)(19世纪中叶后)无产阶级革命文学

1、背景：19世纪中叶以后，国际共产主义运动风起云涌，建立没有阶级压迫和剥削的美好社会的要求转化为各国工人阶级和广大劳动群众的直接行动。

2、俄罗斯高尔基：《母亲》(革命现实主义文学的奠基之作)

(四)(20世纪五六十年代)现代荒诞派戏剧

1、内容：强调集中表现自我

2、形式：表现手法与传统文学有很大差异：故事的开头和结尾没有一个明显的理由，故事的背景不明确，很难理解其中的因果关系。

3、背景：

①19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。

②人类在20世纪经历了两次世纪大战和席卷欧美资本主义国家的经济危机。

③面对世界大站和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的梦幻中惊醒，深深陷入怀疑迷茫和苦闷之中。文学艺术领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流。

4、代表作：

法国贝克特：《等待戈多》

2

音乐与美术

19世纪以来的音乐流派：

(一)古典主义音乐与浪漫主义音乐

德国贝多芬：

①代表作品：九部交响曲(《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等)

②创作背景：启蒙与革命——深受启蒙思想影响，追求进步、自由和民主

③作品特点：构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义的气息

④主要贡献：将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式 ;赋予器乐反映社会重大题材的使命

⑤乐坛影响：把古典音乐发展到登峰造极 ;开创了浪漫音乐的先河

(二)印象派绘画与音乐(19C)

1、产生背景：

①客观：对欧洲原有艺术清规戒律不满;19世纪科学技术尤其是光学和色彩学理论的启发;工业革命拉近城乡距离，郊外写生方便。

②主观：画家的观察和实践，他们主张户外写生。

2、最具代表性的画家：莫奈;其代表作：《 日出·印象 》 《干草堆》《鲁昂大教堂》

3、印象派音乐：法国德彪西《牧神午后·前奏曲》

影响：拓展了人们的审美领域，孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破。

(三)现代艺术兴起

1、美术：

后印象派：法国塞尚“ 现代绘画之父 ”;法国高更

现代派：荷兰凡高 “ 扑向太阳的画家 ”; 西班牙毕加索的作品《格尔尼卡》

2、音乐：现代音乐(20C)：派别众多，各式各样，风格独特

3

电视和电影

(一)电影19C末

1、背景：(物质、技术基础)人类进入电气时代,科技与生产力发展

2、重要人物：

法国卢米埃尔兄弟发明电影 (1895.12.28 世界电影发明日)

美国格里菲斯(导演) “现代电影之父” “电影界的莎士比亚”

美国卓别林(演员) “喜剧大师”

(二)电视 20C

1、背景：第三次科技革命

2、重要人物：英国贝尔德1926年发明电视

3、特点：覆盖面广、时效性和现场感强

4、功能：

①传播资讯

②开展远程将于的重要手段

③娱乐

④展示世界各点的优秀艺术作品

5、影响：

①丰富了人类的精神生活，扩大视野，提高素养

②使人们的生活习惯，思维方式悄然改变

③成为经济支柱之一，从经济政治文化等方面推动社会进步

历史趣事

【1】

古代女子：12岁称金钗之年;13岁称豆蔻年华;15岁称及笄之年;16岁称碧玉年华;20岁称桃李年华;24岁称花信年华;出嫁女子称梅之年。男子：20岁称弱冠;30岁称而立;40岁称不惑;50岁称知天命;60岁称耳顺;70岁称古稀，80岁称杖朝;90岁称合耄耋;100岁称乐期颐。

【2】

【八拜之交是指哪八拜? 】1、知音之交--伯牙子期 2、刎颈之交--廉颇相如 3、胶膝之交--陈重雷义 4、鸡黍之交--元伯巨卿 5、舍命之交--角哀伯桃 6、生死之交--刘备、张飞和关羽 7、管鲍之交--管仲和鲍叔牙 8、忘年之交--孔融和祢衡。

【3】

【宋代公务员薪水：1个宰相1天1万RMB】宋代公务员的薪水估计是5000多年来公务员待遇最好的了。1个宰相的月薪是50万文，在当时可以买12万斤上等的好米，现在好米算2.5元一斤，12万斤是30万RMB，年薪360万。当时欧洲君主的生活水平也赶不上东京一位守城门的士兵，因为士兵尚且穿得起丝绸制的鞋。

怎么才能学好高中历史

想把历史学好学精，记忆是基础，可光靠记忆是绝对不行的。因为历史当中大量的史料背后所蕴藏的深一层的规律性东西，是必须通过思考得来。下面是有途高考网小编整理的《怎么才能学好高中历史》，希望对你有帮助!

宏观上而言，历史学科知识是把人类文明发展演进过程中的重要历史事件、历史人物、历史现象按照时间的先后顺序编纂而成，从而体现人类社会发展的阶段特征和发展趋势。从微观上讲，就是要了解一个个历史史实的前因、后果和大致过程。具有时空概念，了解历史的纵向发展和横向联系是历史学科的基本特征。理解了这一点，就会对历史学科的学习有较好的思想准备。

高二历史教材采用模块教学，内容结构是中外历史按照时间的先后顺序混编而成。再加上囿于篇幅的限制，一些知识环节是跳跃性的，缺少必然的关联，尤其是高二第二学期的两本选修教材的学习。因此，做好课前预习，明确学习任务，带着疑问和思考走进老师的课堂，将有助于学习效率的提高。这个学习任务可以是一课的，也可以是单元的。单元导读建议学生在本单元学习开始前一定要认真阅读，它是对本单元内容的高度概述，并搭建了本单元的知识框架，而且阐述了本单元的课与课之间的知识联系。比如必修Ⅲ第三单元的单元导读，导言首先概述了本单元的内容，展示了人文主义精神的起源及演进历程，其次，导言概述了本单元的三个学习要点：希腊先哲对人的价值的阐述;文艺复兴和宗教改革时期对人文主义的倡导和弘扬;启蒙思想家的观点;第三，导言还指出了思想解放与科学发展之间的关系。

掌握基本的历史史实，建立起史实之间的联系的过程通常首先是在课堂上，在老师的引导下完成。因此，确保45分钟课堂质量是学好历史学科的中心环节和关键环节。保证课堂质量要做到：一听，认真听讲，和老师进行有效的思维互动;二记，记录每课的知识框架，对重点知识进行标注;三内化，老师当堂讲述的知识最好能够在上课时间内进行消化和吸收，不要给自己留下债务。否则，积累的问题越多，时间越长，学生就会成为“负翁”。四忆;是指对重要史实进行强化记忆。历史学科的学习是建立在基本史实的基础之上，识记重要史实是必要的，否则，一切都是“无米之炊”。其次，课后的复习和整理，建立起历史知识之间的联系。从一节课到一个单元，再到整本书。比如必修Ⅲ第一单元的知识，核心知识是讲述中国传统文化主流思想(儒学)的发展演变过程。分为四个阶段：春秋战国时期(儒家思想形成 )汉代(出现新儒学，确立主流地位)宋明时期(儒学发展为理学)明末清初(儒学的批判发展)。建立起知识之间的内在联系，更有助于对知识的理解和识记。历史学科的学习切忌把历史知识孤立开来，形成碎片化的记忆。

记住基本史实是基础，会灵活运用知识才是王道。在新形势下的各种考试，题目相对更为灵活，基本上很少考查某种历史现象“是什么”的问题，而是考查“为什么”或者“你怎么看待”这种历史现象的问题。比如说高二年级即将面临的北京市全市会考，主观题部分就非常注重对学生运用和迁移知识的考查。

6.岳麓版历史必修三教材 篇六

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。第Ⅰ卷(选择题 50分)

一、选择题(共25个小题，每个2分，共50分)1．(2011·上海历史·8)当代某学者谈及自己为人处世的宗旨时说：对己学道家，意思是清静寡欲；做事学法家，意思是按原则办事；待人学儒家，即()A．爱无差等

B．己所不欲，勿施于人 C．君君、臣臣、父父、子子 D．存天理，灭人欲

2．如下图所示，编钟是我国古代重要乐器。王公贵族们在家里悬挂编钟是有严格规定的，“王宫悬(四面)，诸侯悬(三面)，卿大夫悬(二面)，士悬(单面)”。逾越则会招致杀身之祸。你认为上述材料最符合谁的观点()

A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．老子

3．“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育()A．鼓励儿童活泼机智 B．突出地方教育特色 C．提倡父子教学相长 D．注重儒家伦理道德

4．(2011·宁波)“和谐中国”是唱响当今中国社会的主旋律。孔子的名言中对当今中国构建和谐人际关系具有启迪作用的是()A．“己所不欲，勿施于人” B．“非攻，兼爱”

C．“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至” D．“白沙在涅，与之俱黑”

5．“天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣；故有无相生，难易相成。”持此观点的是()A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家

6．公元前6世纪到公元前2世纪是人类文明的“轴心时代”，人类首次觉醒，理性思维所创造的精神文化决定着其后诸民族的文化走向。对于中国而言，最能体现这一特征的现象是()A．百家争鸣 B．焚书坑儒 C．独尊儒术 D．崇儒尚佛

7．(2011·厦门)“夫爱人者，人必从而爱之；利人者，人必从而利之；恶人者，人必从而

恶之；害人者，人必从而害之。”提出这一思想主张的学派是()A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家

8．在有关惩治腐败问题上，甲说：“不用管腐败问题，生产力水平提高了，腐败现象就自然没有了。”乙说：“一定要依法严惩严管腐败问题，抓一个腐败分子就杀一个。”丙说：“对腐败分子，要用‘德’和‘礼’来教育感化。”丁说：“要从平民百姓中挑选有能力的人去治理腐败。”上述四位同学的说法与儒家思想相吻合的是()A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

9．2008年残奥会会徽(上图)的图形部分是由红、蓝、绿三色构成的“之”字形。红色，寓意着太阳；深蓝色，寓意着蓝天；绿色，寓意着大地。3种颜色的3个笔划综合起来成为一个运动的人形，即为“天地人”。体现了中国传统文化中的“天人合一”的思想。下列中国古代思想家探讨过天与人之间的关系，并主张在处理天与人关系时，人应采取积极态度的是()A．墨子 B．韩非子 C．荀子 D．董仲舒

10．为庆祝建国60周年，某中学开展了以“弘扬人文精神，构建和谐校园”为主题的社会科学普及周活动。在中国古代传统文化中，最有利于建立“和谐社会”的是()①己所不欲，勿施于人 ②“天下为主，君为客” ③君主专制，君权神授

④“民贵君轻”“君舟民水” A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④

11．有一家父母得知其小孩在外偷了东西，如果他们相信荀子的理论，可能对小孩采取的态度是()A．认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误 B．认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂

C．认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯 D．认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居 12．《汉书·食货志》记载：“天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。”为改变这种状况，当时的统治者()A．重征赋税 B．无为而治 C．实现仁政 D．独尊儒术 13．在中国古代思想史上，儒家学说的发展经历了一个从民间生存智慧到成为官方意识形态的演变过程。其中提出“大一统”思想的是()A．孔子 B．孟子 C．董仲舒 D．朱熹

14．(2011·滨州)北京2008年奥运会的吉祥物是五个可爱的福娃，他们分别代表了中国传统的阴阳五行中的“金、木、水、火、土”。在古代，将阴阳五行思想与传统儒家思想相结合的思想家是()A．孔子 B．董仲舒 C．朱熹 D．王阳明

15．(2010·广东·15)“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了()A．孟子的“仁政” B．董仲舒的“独尊儒术” C．王阳明的“心学” D．顾炎武的“经世致用”

16．明代哲学家王阳明认为：“天下之物本无可格者，其格物之功只在身心上做。”从这句话中我们可以推测下列人物的观点与王阳明相近的是()A．陆九渊 B．李贽 C．朱熹 D．程颢

17．当读到：条件一：科举产生的士大夫们，注重道德文化修养，注重气节，对儒家经典大义的不断探究成为时尚。条件二：学堂上老师带读：“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。”由此判断得出的正确答案是()A．“百家争鸣”时儒学已成为蔚然大宗 B．西汉对儒学的推广和太学的兴办 C．宋明理学对儒学的发展

D．明末清初思想活跃局面的出现

18．“受人滴水之恩，当以涌泉相报”“比上不足，比下有余，知足常乐”“浪费粮食伤天理”这些俗语不能反映中国古代哪家学派的思想()A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家

19．学者对古代某思想家有如下的叙述：“(他)想把濂溪(周敦颐)、二程种种意见都包容和会通，再加上通诸孔孟先秦儒，兼及道释，而组织一大系统„„”请问这位古人是()A．李贽 B．朱熹 C．王阳明 D．王夫之 20．《三国演义》和《水浒传》中体现的忠义思想，明显来自儒家()A．“仁政”思想 B．“天人感应”学说 C．宋明理学思想 D．“经世致用”思想

21．五四时期的思想家把李贽当作反孔的先驱。冯元仲称赞他“手辟洪蒙破混茫，浪翻古今是非场。通身是胆通身识，死后名多道益彰”。以下观点哪一项最有可能是他的主张()A．民为贵、社稷次之，君为轻 B．虽孔夫子亦庸众人类也

C．保天下者，匹夫之贱，与有责焉 D．饿死事小，失节事大

22．(2011·安徽联考)2010年9月30日《南方日报》刊文称：“如何给这些孩子(外来工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是()

A．有教无类 B．罢黜百家，独尊儒术 C．存天理，灭人欲 D．经世致用 23．西汉太中大夫东方朔上书汉武帝，所写材料需两人抬进宫，后来这种情况得到极大改变，其首先得益于()A．造纸技术 B．雕版印刷 C．制墨技术 D．活字印刷

24．中国古代的四大发明传入欧洲，加快了西方迈入近代社会的步伐。“替宗教改革开路，并使推广民众教育成为可能”的发明是()A．指南针和印刷术 B．火药和指南针 C．造纸术和火药 D．印刷术和造纸术

25．南宋吴自牧的《梦粱录》记载：“风雨冥晦时，惟凭针盘而行，乃火长掌之，毫厘不敢差误，盖一舟人命所系也。”此处“一舟人命所系也”的物件()A．使欧洲告别了骑士时代 B．加速了欧洲文化进程

C．为欧洲人的地理大发现提供了条件 D．引发了欧洲的社会转型

第Ⅱ卷(非选择题 50分)

二、非选择题(本题共4小题，第26题11分，第27题13分，第28题15分，第29题11分，共50分。)26．(11分)2011年1月11日，在位于天安门广场东侧的国家博物馆北广场，矗立起一座孔子雕像。就此事，某校甲、乙两个学生学习小组，在学习“中国传统文化主流思想的演变”过程中展开讨论，形成了两种不同意见。以下是讨论中利用的两则材料。

材料一 孔子的学说也不过只是一家之言，„„代表不了中华文明。„„什么“君君，臣臣，父父，子子”；什么“温良恭俭让”；什么“克己复礼”，只有一个字：“礼”，而他的“礼”的核心就是封建统治者的“礼”，„„我们不可以随意否定一个历史人物，也不可随意拔高一个历史人物。

——2011年1月14日 新华网博客

材料二 汉黜百家，独尊儒术，此后历代当权者都推崇儒术，奉为治国方略。„„“仁”与“礼”是建立人类文明社会的基本要求，对任何时代任何制度都是适用的。„„当此之际，儒学再次引人关注：“养心莫善于寡欲”；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”„„这些格言，耳熟能详又历久弥新，仿佛就是针

对现实社会的某些弊端发出的。最近公布的“十二五”规划建议，在提高全民族文明素质方面汲取孔孟伦理原则，提出了更符合实际的建议：“提倡修身律己、尊老爱幼、勤勉做事、平实做人，推动形成我为人人、人人为我的社会氛围。” ——崔道怡《略谈孔子塑像》，2011年1月31日《人民政协报》 请回答：

(1)作为甲组同学，请你据材料一指出反对为孔子塑像的理由，你如何利用材料二从思想文化方面进一步说明自己的观点？(5分)

(2)作为乙组同学，请你据材料二并结合所学知识，从儒家思想的历史影响及现实意义方面概括赞成为孔子塑像的理由。(4分)

(3)综合上述材料，你认为应如何对待中国传统文化？(2分)

27．(13分)(2011·韶关)阅读材料，结合所学知识完成问题：

材料一 ①所谓“天道”，泛指宇宙、天地、自然的起源和法则，而“人道”则是关于人类社会和人自身的道理。„„②《周易》有这样的话：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”③这里的“天文”是指关于季节、时令变化的学问，目的是使人们能适时地进行农耕活动；“人文”则是人类“文明”的另一种表述，主要指社会制度和人们自身的素养。④中国古代哲学关于“天道”和“人道”相互关系的探讨和论述，就是对于“天文”和“人文”认识的深化和发展。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料二 著名学者阮炜在《中外文明十五论》中引用《中国必然强大》比较分析说明中国文化是“家文化”和“官文化”，中国人太重视家庭观念和“忠君”意识，“续香火”意识强；中国人是“天生的协调专家和政治家”。

(1)就历史学而言，材料一中学术价值最大的句子是(将句子前的序号写出来)________。指出战国时期具有“天道”和“人道”思想的主要流派的主张。(4分)

(2)扼要分析春秋战国时期“天道”和“人道”思想产生的原因。(3分)

(3)概述秦(西)汉统治者对儒、道、法思想的实践结果。(3分)

(4)宋代天人结合，产生了什么新的哲学思想？其对我们现在的最大影响是什么？(3分)

28．(15分)阅读下列材料，回答问题：

材料一 在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。材料二 武帝建元元年(公元前140年)，董仲舒在举贤良对策中提出：“诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。” „„独尊儒术后，官吏主要出自儒生，儒家逐步发展，成为此后二千年间统治人民的封建正统思想。——翦伯赞《中国史纲要》(上册)材料三 理学，亦称为新儒学，又称为“道学”或“宋学”。所以称为理学，是因为两宋诸子所创建的思想体系以“理”为宇宙最高本体，以“理”为哲学思辨结构的最高范畴；所以称为新儒学，是因为理学虽以儒家礼法、伦理思想为核心，但其张扬的孔孟传统已在融合佛、道思想精粹中被加以改造，具有一种焕然一新的面貌。——冯天瑜等著《中华文化史》

材料四 明清时期„„面对理学的渐趋没落，一部分士大夫转而寻求新的思想理论，对程、朱理学提出了挑战，陆续出现了许多进步思想家，成为反理学的先驱。„„他们倡扬民族气节，批判君主专制，反对空谈性理，向封建制度和宋明理学发起猛烈的攻击，提出了一系列具有启蒙思想的早期民主主义思想。

——《中国通史教程·古代卷》

(1)依据材料一，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。(4分)

(2)材料二中的核心主张对于西汉王朝统治有何意义？(4分)

(3)依据材料三分析，“理学”是新儒学的主要理由是什么。(3分)

(4)依据材料，结合所学知识，概括进步思想家的主要主张。(4分)

29．(11分)阅读下列材料，回答问题：

材料一 16世纪末来华的耶稣会传教士利玛窦在一封信中说：“中国人非常博学，医学、自然科学、数学、天文学都十分精通。他们以不同于我们西方人的方法正确地计算日食、月食。”

——李约瑟《中国科学技术史》

材料二 董仲舒是汉代最有影响的思想家，在当时就享有“群儒之首”的声誉，在中国文化史上，也占有重要地位。„„董仲舒学说的消极影响也是严重的„„我们民族性格中的封闭自我，盲目自足，因循守旧，不思奋进等等劣根性，都与之直接相关。——冯天瑜等著《中国文化史》

材料三 中国人在科学实验发明上的确非常伟大。问题是：它为什么没有继续上升到理论，构筑起其理论体系，或如西方那样，发展出现代科学。——李约瑟《中国科学技术史》(1)结合材料一和所学知识，从医学、数学和天文学方面各举一例证明利玛窦的结论。(3分)

(2)结合材料二和所学知识，董仲舒为什么能在中国文化史上占有重要地位？(4分)

(3)结合材料二、三，从思想文化方面回答材料三中李约瑟的“问题”。(4分)

选择题答案

1-5 6-10 11-15 16-20

21-25

高中历史必修三第一单元测试题答案

1、【答案】 B 【解析】 根据题干提供的信息和所学史实，孔子在对待他人的问题上主张仁爱：即己所不欲，勿施于人。所以此题正确选项是B项。

2、【答案】 B 【解析】 材料体现了孔子的“礼”

3、【答案】 D 【解析】 从题干中的句子可以分析得出，此时的教育比较注重启蒙孩子的长幼等级观念，而中国古代的儒家伦理道德比较注重等级观念。因此D项为正确答案。

4、【答案】 A 【解析】 “己所不欲，勿施于人”即自己所不希望的事情，也不要强迫别人接受，这是实现孔子“仁爱”思想的途径，其目的是以此调整人际关系，稳定社会秩序，因而最符合题意。干扰项B项是墨家的观点，排除。

5、【答案】 A 【解析】 此观点体现了道家的朴素的辩证法思想。

6、【答案】 A 【解析】 依据题干中的时间即可判断出。

7、【答案】 C 【解析】 材料体现了墨家代表人物墨子的“兼爱”主张。

8、【答案】 C 【解析】 儒家思想强调：“为政以德”，主张“仁”和“礼”，与丙的说法相符。

9、【答案】 C 【解析】 解本题的关键是认真审题，看清题意是“在处理天与人关系时，人应采取积极态度”的思想家，结合所学知识可知，符合的是荀子，他提出了“天行有常”“制天命而用之”的观点。

10、【答案】 D 【解析】 君主专制，君权神授明显不符合“和谐社会”的建立，排除含③选项即可。

11、【答案】 A 【解析】 荀子主张“人之初，性本恶”，但凭借后天教育可以使人由恶变善。

12、【答案】 B 【解析】 汉初，经济残破，百废待兴。统治者被迫实行与民休息的“无为而治”政策。

13、【答案】 C 【解析】 汉武帝时，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”确立了儒学在中国传统文化中的主流地位。

14、【答案】 B 【解析】 汉代董仲舒融合阴阳五行等思想而形成了新的思想体系。

15、【答案】 C 【解析】 这首诗出自王阳明之手，诗中认为人人都有自己的价值标准，而万物本源在于自己的心，这反映了“心学”的观点

16、【答案】 A 【解析】 材料中“只在身心上做”，体现了心学“发明本心”以求理的主张。

17、【答案】 C 【解析】 科举制创立于隋唐时期，“百家争鸣”是战国时期，排除A、B两项；D项与材料和史实不符，排除。

18、【答案】 D 【解析】 三则材料依次反映了儒家的伦理道德，道家的无为思想，墨家的“节用”思想。

19、【答案】 B 【解析】 材料实际叙述了理学的集大成者朱熹。20、【答案】 C 【解析】 “忠义”思想是理学重视气节的体现。

21、【答案】 B 【解析】 A、C、D三项分别是孟子、顾炎武、朱熹的观点。

22、【答案】 A 【解析】 根据所学，在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”的意思是不分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。材料中主张外来工子女与城市的孩子一样接受义务教育，正反映了“有教无类”的思想，本题选A项。其他B、C、D三项与教育公平主张无关。

23、【答案】 A 【解析】 纸没发明以前，多用木简、绢帛作书写材料，比较笨重，纸的发明改变了材料所述状况。

24、【答案】 D 【解析】 与“推广民众教育”有关的发明只能是印刷术和造纸术。

25、【答案】 C

【解析】 材料所述物件显然是指南针，它的发明为地理大发现提供了条件。

26、【答案】(1)反对：以孔子为代表的儒家思想维护封建等级秩序，符合封建统治者的利益，不能代表中华文明，拔高了孔子的地位。(2分)进一步说明：汉武帝罢黜百家，独尊儒术；束缚了人们的思想，压制了人们的创造性。(3分)(2)历史影响：自汉武帝开始，儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流。维护了政治上的大一统和社会的稳定。(2分)现实意义：儒家学说对现实社会具有借鉴意义，有利于提高全民族的文明素质，有利于建立和谐社会；有利于提高个人的道德修养。(2分)(3)应进一步弘扬传统文化，去其糟粕，取其精华。(2分)

27、【答案】(1)学术价值最大的句子：②(属于原始文献)。(1分)主要流派的主张

①孟子提出：“仁政”“民贵君轻”、性本善、义利观。

②荀子提出：“天行有常”“制天命而用之”、礼法并用、性本恶、君舟民水。③庄子提出：“齐物”“逍遥”“天与人，不相胜”。(3分)(2)原因：生产力的进步，农耕经济的发展；社会大动荡、大变革；教育的发展，人们认识自然的能力有了进一步的提高。(3分)(3)实践结果：秦朝“焚书坑儒”，运用法家思想建立中央集权，但运用失度，导致二世而亡。西汉初年，运用道家思想(黄老之学)，与民休养生息，出现“文景之治”，然而不能适应加强中央集权的需要。汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”(实质为外儒内法)，完成“大一统”，使儒家思想成为延续两千多年的中国封建社会正统思想。(3分)(4)新哲学思想：宋明理学(或程朱理学)。最大影响：有利于塑造中华民族的性格、构建和谐社会等。(3分)【解析】 第(1)问，②是原始文献，学术价值最大，它的意思是治国家者必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文明礼义，并由此而推及天下，以成“大化”。(2)对“天道”和“人道”的解释回答战国时期的主要派别及其主要主张即可；从政治、经济、思想等方面分析原因。(3)秦朝时奉行法家思想，实行焚书坑儒，汉初奉行黄老之学，汉武帝时期独尊儒术；(4)宋代理学对中华民族的性格塑造起到了重要作用。

28、【答案】(1)基本形成了中国的传统文化体系，出现众多思想流派，形成了中国传统文化的基本精神，推动了社会进步。(4分)(2)有利于巩固大一统国家；稳定统治秩序。(4分)(3)理学是融合佛、道思想经过改造的儒学，但仍以儒学的礼法、伦理思想为核心，张扬孔孟传统。(3分)(4)批判君主专制，倡扬民族气节；反对空谈性理，提倡学以致用；重视工商业发展；反对理学，建立朴素的唯物主义思想。(4分)