有机化学实验报告要求

有机化学实验报告要求（共9篇）

1.有机化学实验报告要求 篇一

1 当前《天然药物化学》实验教学中存在主要的问题

1.1 学生主观上产生重理论轻实验的错误观念,存在一定程度的依赖性

学生对实验教学重要性和必要性的认识不够,在实验课前没有做好充分的预习,对于实验中遇到的问题也不积极思考,依赖思想严重。具体表现在实验准备依赖教师,实验操作依赖同组同学,实验结果依赖课本和教师,实验报告抄袭共享。

1.2 实验周期长

《天然药物化学》实验有别于其他实验课程的特点是实验周期长,实验操作烦琐。一个实验项目从中药材中有效成分的提取,到分离精制,再到鉴定,每个基本操作都由几个或多个步骤形成,而每个步骤又有严格的要求,往往需要近20学时,由于受周学时的限制,一般需要近一个月的时间才能做完,这就对学生的实验技能提出了更高的要求。一个中间环节操作错误就有可能导致后面的实验无法继续进行。

1.3 安全意识不够

九江学院药学专业文理兼收,学生有机化学基础薄弱,安全意识不够。而《天然药物化学》实验是一门以化学为基础的实验,在《天然药物化学》实验中经常要使用乙醚、乙醇、丙酮和苯等易燃溶剂,要使用硫酸、盐酸、硝酸、强碱等腐蚀性的试剂和原料。这些药品和试剂使用不当,就有可能产生着火、爆炸、烧伤等事故[2]。

1.4 教学评价方法单一

一般采取课程结束前以实验考试来简单地测评,而这种简单的考查方式往往使学生对实验技能训练和发展没有引起高度重视,存在着死记硬背造成的高分低能现象。

2 《天然药物化学》实验教学改革方法

按照培养计划,选择开设《天然药物化学》实验课程的班级为实验对象,进行教改实践。在开课前通过基础科目成绩及实验技能问卷调查等方法选择基础医学院2005级药学专业2个班,2005药学1班为试验班,与其相对应实验技能现状相近的2005药学2班为对照班。 使用同一教学大纲,同一教材进行教学,用提炼出的实验技能目标去指导试验班的实验技能训练,对试验班和非试验班的学生实验技能情况,按所形成的评价量表作好过程评价和终结评价。

2.1 制定《天然药物化学》学生实验技能的目标

借鉴布泰勒、布卢姆、布鲁纳等的课程目标分类理论,根据《天然药物化学》课程标准、教材的要求,结合用人单位实际需要,将学生实验技能目标的层次结构清晰地揭示出来,并具有连续性和累积性,形成系统全面的学生实验技能训练和发展的目标。将一个复杂的实验项目进行分解。比如在“芸香苷的提取、分离和鉴定”这一实验项目中,将实验中需要学生掌握的实验操作分为抽滤,回流,结晶物的洗涤,蒸馏,试管反应,纸片反应,薄层色谱七个具体的目标,使学生能正确认识和了解自己实验技能情况、教师能及时了解学生实验技能掌握情况。

2.2 细化对学生实验技能的要求

在实验目标的基础上,将每个操作要点进行细化。比如在“回流”操作中,要求学生做到:(1)正确选择仪器并进行清洗,说出各部件名称及用途;(2)正确安装:自下安装并固定,冷凝水方向正确,药材与溶剂的添加无误;(3)拆卸顺序正确,仪器归置有序;(4)整体质量:操作科学规范,装置正确、稳妥、严密。操作完成后台面整洁,美观。针对很多学生不注意实验细节的情况,笔者将天然药物化学实验习惯性违章操作行为汇总。要求学生除了要熟练掌握实验室安全知识外,还要着装整洁(衣、帽、鞋),穿着规范,有端正的实验态度。

2.3 制定科学、合理、全面的考核评价方法

制定了《天然药物化学实验综合操作技能考核办法》,此考核是在学生掌握了一定的理论基础和操作技能后进行的,侧重于考核学生理论联系实际的能力和实践操作技能。《天然药物化学实验综合操作技能考核办法》对考核方法、考核要求、考核项目及评分作出了详细的说明,便于教师能够对学生实验技能作出更客观的评价。为了使评价的方法更趋于公平合理,笔者采用了等级评价方法进行评价,取得了较好的效果。一是对评价内容进行了具体的分类细化,便于在评价时进行操作。二是采用了选项定级的等级评价方法。每个项目下均设置了若干项要素,每项要素按评价的内容划分了若干项评价要点,在评价中,可根据符合评价要点项的多少来确定该项评价的等级。在课程学完后,除给学生的学分外,还要给学生一个比较公正、合理的成绩[3]。笔者依据“科学、合理、综合、简便、易操作”的评价原则,将等级成绩转化为分数成绩,并按相应评价权重将平时考查、预习报告与实验报告考核、实验设计与演示讲解考核和笔试成绩加合起来,即为学生的“天然药物化学实验”课程的成绩。

3 教学改革取得的效果

在统计学生成绩时,我们看到了学生的《天然药物化学》实验课程成绩明显提高:考核成绩普通班平均78.5分,教改班的82.5分;及格率普通班85%,教改班89%;优良率普通班28.4%,教改班38.5%。另外根据对实习单位的问卷调查反馈,用人单位对教改班同学天化实验技能的满意度为92%,普通班85%。

3.1 学生的兴趣提高

这种教学改革能够调动学生学习《天然药物化学》实验课程的积极性和主动性,极大地激发了学生的学习兴趣,有效地提高了学生的实验研究能力和实验动手能力。通过教师的启发引导,培养学生学习的兴趣、求知的欲望、探索的精神。让学生自己设计、分析提取分离流程,以学科特有的魅力激发学生学习的兴趣和创造性思维。创造条件,开设探究性实验,使学生在探究过程中体验成功的喜悦,增强学习的动力。

3.2 培养学生综合技能与创新能力

在实验课程结束时会安排一次设计性实验考试如黄连有效成分的提取、分离和鉴定[4]。另外在药学选修课《综合性实验》天然药物化学实验阶段及实验考试时,会提前两周时间给学生进行准备。一般将学生8~10人分为一个小组,学生通过查阅中外文献,写出简要的文献综述、提出实验方案。然后组织学生对实验方案进行讨论,综合成一个实验方案。经教师指导确定可行后进行实施,给出结果,并写出实验研究报告。对实验设计的合理性、相关资料的查阅情况、同学们分析解决问题的能力及团队协作精神等做出评价来考核学生的综合技能和创新能力。

3.3 充分发挥评价的导向功能、激励功能

教师在实验教学过程中及时了解学生在实验技能训练过程中存在的问题、所做出的努力以及获得的进步,使教师能及时调整和改进实验教学进度和教学方式等,并对学生的实验技能持续发展和提高进行有效的指导;学生也能够通过评价结果正确认识自己,了解自己实验技能的掌握情况。使实验教学真成为培养学生实验技能的阵地,真正体现新课程评价改革的新理念[5]。

摘要：通过对《天然药物化学》实验教学制定实验技能的目标,细化实验教学要求,制定科学、合理、全面的考核评价方法,提高学生兴趣,培养学生综合技能与创新能力。

关键词：天然药物化学,目标,要求,评价,教学改革

参考文献

[1]吴立军.天然药物化学[M].北京:人民卫生出版社,2008.

[2]文永奇.加强化学实验安全教育,提高安全素质[J].中国现代教育装备,2009(15):63-65.

[3]战佩英.高师化学实验教学评价实践探究[J].黑龙江高教研究,2006(10):123-124.

[4]李嘉蓉.天然药物化学实验[M].北京:中国医药科技出版社,2001:101.

2.有机化学实验报告要求 篇二

【关键词】初中化学    演示实验    基本方法    理解    记忆

加强并规范演示实验，发挥演示实验的教学功能，是每位化学教师应具备的素质。现来谈谈在演示实验教学中的五个基本要求和四个基本做法。

一、五个基本要求

（一）实验目的性要明确

教师对每个实验应该明确：1.这个演示实验要说明什么问题？2.要得到什么结论？3.培养学生哪方面实验技能？4.实验的重点难点，主要现象是什么？5.操作过程中应注意哪些问题？均应加以深思熟虑，做到心中有数。

（二）课前预习，准备齐全

课前要做好预习工作，对所以演示实验预做一至两次，即使认为简单的实验，也不能忽视。先做哪步，后做哪步，要一清二楚，有条不紊;对容易发生事故的实验，要特别注意，仔细考虑在何种情况下会发生危险，做好一切安全措施。在预做过程将用到的药品仪器及其他用具一一备齐。若准备不充分，就会有一样无一样，走进教室就让学生跑趟趟，从而影响教学效果。

（三）物品正确，排列有序

演示台上应把仪器药品按实验次序排列整齐，把准备给学生观察的主要部分尽量突出，面对学生，利于观察。同时，要养成整洁、用后放回原处的习惯。教师要以身作则，切不可将废酸、废碱等废物乱倒乱扔;若仪器、药品乱放，灯火不灭，瓶塞不盖，桌面不洁等等都会给学生造成不良影响。

（四）实验演示，操作规范

教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样。因而，实验操作中怎样组装仪器装置，怎样取药品，如何加热等等都有规范。如我曾听一位年轻老师的公开课，内容是二氧化碳的实验室制法，我见这位老师手抓石灰石丢进试管中，险些把试管打破。这种操作草率、鲁莽，不利于学生规范操作能力的培养。

（五）保证成功，减少失误

演示实验的成功与失败，都会直接关系到学生正确掌握知识和正确概念的形成。因此对于教科书的演示实验，要千方百计努力做好，使学生通过感官形成印象和概念。一旦实验失败，必须认真分析原因，并在下一课及时补做。

二、四点做法

（一）精心设计演示实验，激发学生学习兴趣

在学习了浓硫酸性质一节后，我设计了“魔鬼点灯”实验。即在酒精灯灯芯上涂适量高锰酸钾，用玻璃棒蘸浓硫酸并接触灯芯上的高锰酸钾，几秒钟后，酒精灯燃了;在学了指示剂能使酸碱变色一节后，我设计了一个有趣实验，用酚酞在滤纸条上画一只猫，把滤纸放在浓氨水上方，小猫渐渐消失，学生津津有味地看后茫然不知所措，产生了好奇，迫切要求我讲解其奥妙，听我讲完后，学生们豁然开朗，露出笑颜。通过我精心设计的这些实验，学生们既掌握了化学知识，也激发了他们学习化学的兴趣。

（二）充分挖掘教材中的演示实验，培养学生的探究意识

教师不仅要善于利用演示实验中学生得到的感性材料，启发学生，使他们积极思维，大胆想象，还要设法挖掘教材中有利于探索与创新的因素，去改进或增设一些实验，让学生在教师的启发和指导下有更多机会去思考，激发他们的思维。如在讨论“燃烧的条件”时，我演示了白磷燃烧的实验，师生共同探讨，提出问题：为什么铁片上的白磷能燃烧而盛水烧杯中的白磷不能燃烧？学生你一言我一语，课堂气氛顿时活跃了起来。要使水中的白磷燃烧起来行吗？怎么办呢？有人说通空气，有人说制取氧气并用玻璃管把氧气导入烧杯底部与白磷接触。我对学生的回答给予充分的肯定。所以在实验中教师要引导学生开动脑筋，对实验进行合理设想和改进，这不仅培养学生学习化学的兴趣，也培养学生的探究意识。

（三）演示实验也要创新和改进

教材中有些实验要适当改进和创新，如教材中碳粉与氧化铜的反应现象不明显，不易做成功。若改为“用玻璃棒将氧化铜和水在表明器皿上调成糊状，用玻璃棒蘸取氧化铜糊伸入一支试管底部并在下侧涂一薄层氧化铜糊，干后撒上适量碳粉，再加热”，可见黑色粉末逐渐变红，尾气通入石灰水，石灰水变浑浊。改进后的实验现象更明显;又如氢气燃烧实验中，若点燃导氢气的玻璃管，会看到黄色火焰;若将玻璃换成铁管或石英管，可见氢气燃烧产生淡蓝色火焰，这才是氢气燃烧时的火焰颜色。

通过改进实验告诉学生一个道理，不迷信教材，不迷信权威，要敢于创新。凡是改进后的实验具有现象明显、效果好、安全、无污染、节约原料等特点，我们都要敢于大胆尝试。

（四）加强演示实验与习题的联系，促进学生对知识的理解和记忆

纯粹讲解习题，有的学生难掌握解题要领、步骤和方法。若在讲解题目时，辅助演示实验，这样不仅能增加学生的理性认识，也能增加学生的感性认识，促进学生对知识的理解和记忆。如配制一定质量分数的某种溶液，怎样配制？经学生分析、讨论后我再演示整个实验过程，从而使学生轻松愉快地掌握解题要领和方法。

总之，演示实验是激发学生学习兴趣的最有效手段。成功的演示实验不仅能给学生很深刻的印象，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力和分析理解能力，有利于对化学知识的理解和记忆，还有助于培养学生的实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。相反，演示实验的失误很可能挫伤学生的学习积极性和学习兴趣。因此掌握演示实验的操作和要领，充分挖掘演示实验的教学功能，是我们每位教师应具备的素质和能力。

【参考文献】

3.实验1.3 完成实验报告要求 篇三

实验一：熟悉MIS软件——速达服装管理系统

实验报告基本要求

2011-02-2

2请结合自己的实验数据，在实验报告中回答如下问题：

1.在熟悉速达服装管理软件时，要求每个同学以自己学号和姓名的身份建立自己的帐套。请用自己的语言阐述你对“帐套管理”的理解。

2.以你自己完成的实验为例，阐明 “数据和信息”的关系（可以画图或截图说明）。

3.根据所介绍的“系统”概念，结合你对本软件的操作体验，请画图描述速达服装管理系统的基本结构并辅以文字说明。

4.系统模型的四大要素及之间的关系（输入、输出、处理、目标）（可绘图说明）。

5.本系统中的数据结构分为哪三层，举例说明三层数据结构之间的关系。（可以截图说明）

6.在熟悉采购和销售业务流程时，分别编制了采购订单和销售订单。请解释采购订单和销售订单上为什么会出现“执行完毕”的标记？如果没有执行标记，对随后的统计结果有何影响？请阐明自己的见解？（可以截图说明）

7.请根据自己的实验经历，结合实验数据说明数据库在MIS中的地位和作用，同时阐明MIS中常用的“备份”和“恢复”的意义。

8.在服装管理系统中，我们会经常看到各种“编号”，如：“货品编号”、“采购订单编号”、“销售开单编号”等。请进入演示帐套(登录进入“sample”帐套)，观察各类编号的结构，结合自己的实验数据，选择三个不同的编号，解释其中每一位（或每一组）代码的具体含义，阐明这样编号的实际意义。

9.如果将“采购管理”和“销售管理”两项管理业务看成是两个子系统，请描述两个子系统之间的数据输入和输出关系（即两个子系统如何通过数据产生联系）。

10.通过对本实验的练习，你认为MIS包含哪些构成成分？

11.如果你现在需要开发类似于服装管理系统这样的MIS，你认为需要具备那些前提条件才能开发好MIS？

12.谈谈你对本次实验的心得体会。

以上是第三次实验完成后要提交的实验报告要求。具体要求如下：

1.提交内容：

 报告内容为WORD电子文档，宋体，五号字体，格式规范，需打印；

 包括两次实验的数据文件。

2.报告要求：可以用图表或文字表达，对于上述问题，最好用实验数据来佐证你自己的观点；个别问题，可以采用截图+文字说明的方式。（注意，截图尽量体现自己的个人信息）

3.数据要求：满足两次实验指导的基本要求。

4.有机化学实验报告要求 篇四

1 藏医药学生化学实验报告存在的突出问题及其原因

(1) 大多数藏医药学生对书写实验报告的目的认识不足, 认为写化学实验报告就是枯燥地抄写实验指导书中的简单过程, 缺乏主动性和思考性。

(2) 报告中存在错别字、措词不当、标点错用、口语化严重、不会用专业术语、书写格式不规范、实验药品和仪器与实验实际不符、图表不规范、书写不整洁、图中仪器大小比例失调、表述条理不清、逻辑关系混乱等问题。其原因有二:一是大多藏医药学生汉语文字功底薄弱, 对知识的理解不深入;二是大多实验指导教师只注重学生专业知识的学习, 对学生实验报告的文字表达能力不够重视, 对学生缺乏正确的指导和训练。

(3) 实验观察不仔细、数据记录不全面。这往往是由于学生实验预习不充分, 听课不认真造成的。

(4) 忽视实验结果的分析与讨论。“结果的分析与讨论”部分是实验报告的核心和难点。但学生对此往往不够重视, 有的只写实验结果而不作任何分析;有的即使对实验结果进行了分析, 但由于不会归纳、整理、分析, 而抓不住重点。

2 提高藏医药学生化学实验报告书写能力的策略和方法

2.1 加强实验课前的预习

教师除强调化学实验课的重要性之外, 还应强调实验课前预习的重要性, 并将一学期的实验内容及预习要求提前印发给学生。要求学生将实验原理简要写在预习本上, 将实验内容以流程图的形式或以其他简明的方式写出 (避免完全抄实验指导) 。同时, 做好实验课前的检查工作, 并给出成绩。

2.2 对实验报告提出明确的要求

对藏医药学生来说, 化学实验报告的写作训练是学习其他医学后续实验课的基础。因此, 实验指导教师应从以下几方面给予耐心的指导, 并提出具体要求: (1) 要求学生做到“四认真”, 即认真听讲, 认真观察, 认真记录, 认真整理和分析, 这是提高实验报告书写质量的前提; (2) 要求学生根据实验内容, 确定实验报告格式。每位实验指导教师都要制定出实验报告样本, 供学生参考。此外, 对有效数字的记录、绘图等细节也要提出具体要求, 以锻炼学生严谨规范书写实验报告的能力。

2.3 耐心指导, 注重学生化学实验报告文字表达能力的训练

良好的文字表达能力是一名医务工作者最基本的素质。因此, 如何提高藏医药学生的文字表达能力不只是语文教师的责任, 专业教师也应有意识地担当此任。实验报告不同于一般的记叙文, 它阐述的是科技问题, 因此, 对文字表达的要求高:首先, 文字表达一定要准确;其次, 要善于使用专业术语;第三, 注重实验报告的逻辑性。只有这样, 才有利于读者准确理解实验报告作者所表达的本意, 才有利于体现作者的逻辑思维能力和抽象概括能力。尽管对大一的藏医药学生来说有一定的难度, 但指导教师仍要在讲解实验和评讲实验报告时有意突出实验现象、结果与结论的严密逻辑关系, 以有助于学生逻辑思维能力的培养。

2.4 注重培养学生对实验结果的讨论与分析能力

“结果的讨论与分析”是学生书写实验报告的难点, 教师应特别注意指导。该部分之所以成为难点, 一方面说明学生理论知识掌握不足, 另一方面说明学生的逻辑思维、论证分析、表达能力较差。因此, 教师应在教学中, 一方面加强理论知识的难点讲解, 另一方面反复强化实验现象与理论知识间的联系, 引导学生推理, 多问几个为什么。学生只有将该部分作为写作训练的重点, 才能有效培养自身严谨的逻辑推理、综合分析及文字表达能力。

2.5 注重培养学生实事求是、严谨的科学态度

要求学生实验记录及时、准确、如实、清楚。学生在实验完毕后将实验数据和现象记录在预习报告上, 指导教师检查签字后学生方可离开。要求实验报告按实际操作情况进行描述, 严禁完全抄写实验指导。要求学生理性对待实验误差。一方面, 由于受实验设备、方法、读数误差等因素的影响;另一方面, 由于学生知识的有限性与实验经验的不足, 实验结果总是存在一定的误差。但决不允许学生任意修改实验数据。只要学生在实验报告中分析了“是什么因素引起了较大的误差, 怎样减小或消除这些误差”依然能获得高分。要求实验结果尽量以图表形式报告, 并借助尺子规范绘制, 不得敷衍了事和随意涂改, 以培养学生严谨的科学态度。

2.6 重视实验和实验报告的总结

实验指导教师不仅要在巡视实验的过程中, 善于发现问题, 给予学生指导, 而且要在实验结束后对实验进行总结, 要启发性地、有重点地分析出现问题的原因及解决的办法, 并指出书写实验报告时应注意的问题。同时, 要及时、详细批改实验报告, 并给予详尽的评语;并在课堂上对实验报告进行点评, 让学生传阅书写较好的实验报告, 以激发其书写实验报告的兴趣。

2.7 制定有效的实验报告评价指标

实验报告体现了学生的实验操作、现象观察、数据处理和分析、语言表达等综合实验素质, 是教师进行实验成绩评定的重要依据之一。然而, 实验报告评价由于缺乏统一的评分标准, 存在较大的主观性, 所以, 制定每一个实验报告的有效评价指标非常必要, 可使评价更加公平、可靠, 以及时、具体诊断学生的优势和不足。当学生依据教师对其实验报告的评价结果, 有意重新书写报告时, 教师应给予鼓励, 并重新评定其分数。

规范书写实验报告是学生加强理论与实践相结合, 增强实验现象观察、数据处理和分析、文字表达能力的有效手段。基于藏医药学生汉语底子薄弱的特点, 实验指导教师要耐心按上述方法加强对学生实验报告书写能力的训练, 以有效提高藏医药学生化学实验报告的书写能力。蒉

摘要：针对藏医、藏药学专业学生 (藏医药学生) 汉语文字表达能力较差情况, 剖析学生化学实验报告中存在的突出问题和原因, 结合笔者多年实验教学经验, 给出提高学生实验报告书写能力的策略和方法。

5.阅读实验报告要求 篇五

王丽娟，吴韬等.青少年基于事件的前瞻记忆：认知方式和情绪.心理科学.2010,33(5):1244-1247.请每位同学努力写下所有八个问题的答案！下节课每位同学讲半小时课后，我们进行讨论交流。

1.作者的目的是什么？为什么要选这个课题。

2.实验要验证的假设是什么？推论是什么？

3.作者的实验设计是什么？如果我来验证这个假设，我的实验设计是什么？

4.1我的方法比作者的好吗？

4.2作者的方法确实能验证假设吗？

4.3实验的自变量、因变量和控制变量各市什么？我们说一个好的实验设计包括三个方面：成功的操纵自变量、科学地测量因变量、有效的控制额外变量。请评价作者设计的实验。

5.使用作者的被试、仪器或材料和程序，我对实验结果的预测是什么？我能否重复作者的实验？

6.作者的结果意外吗？

7.1我如何解释这些结果？

7.2从我对结果的解释中，能得出的启发和应用是什么？

8.1谁的解释能更好地说明数据，是我的，还是作者的？

8.2对于结果的启发和应用方面，谁的讨论更有说服力，是我的，还是作者的？

6.模电实验报告要求 篇六

实验三 负反馈放大器

要求：完成实验内容1、2.(1)实验报告要求：根据实验结果，总结电压串联负反馈对放大器性能的影响。

实验四 射极跟随器

要求：完成实验内容1、2、3、4、5 实验报告要求：整理实验数据，并画出曲线UL＝f(Ui)；分析射极跟随器的性能和特点。

实验五 差动放大器

要求：完成实验内容1、2 实验报告要求：整理实验数据，比较静态工作点和差模电压放大倍数的实验结果和理论估算值；比较差动放大电路单端输出时CMRR的实测值与具有恒流源的差动放大器CMRR实测值；根据实验结果，总结电阻RE和恒流源的作用。

实验六 集成运算放大器的基本应用 要求：完成实验内容1、2、3、4 实验报告要求：整理实验数据，画出波形图（注意波形间的相位关系）；将理论计算结果和实测数据相比较，分析产生误差的原因。

7.网络技术报告及实验报告要求 篇七

报告内容：

阐述TCP/IP协议的体系结构（分层及每层的具体内容）；

阐述网络互联的方式及所在的TCP/IP层；

阐述IP协议中的IP地址的概念及分类；

局域网的工作原理；

WWW服务的工作过程（HTML,SERVER,CLIENT,HTTP）。

报告要求：

结构合理、层次清晰、书写规范；字数不少于2500，请不要在网络上大量拷贝，谢谢。

网络技术课程实验报告要求

报告内容：

实验1：网页浏览、电子邮件、文件下载

实验2：网页设计

实验3：WWW服务器配置

实验4：DNS服务器配置

实验5：网络管理软件的使用

报告要求：

实验时间地点、实验环境（操作系统、应用软件）、实验过程、实验结果。

8.AOA综合实验报告要求 篇八

实验目的：通过该综合实验内容，复习本学期所学的Office办公软件中的Word、Excel、PowerPointer文档的建立以及高级应用。

实验内容：

一、现在你是学校天文爱好者社团的副团长了，在2009年的日全食到来之前，为了满

足学校广大天文爱好者的需求，也为了天文知识的普及，请你利用所学Word、Excel和Powerpoint的相关知识做一份关于日全食的科普报告。

1.日全食科普介绍制作。

（1）日全食科普介绍制作。

（2）日全食科普介绍排版。

2.日全食相关知识介绍演示文稿制作。

（1）日全食相关知识介绍演示文稿制作。

（2）日全食相关知识介绍演示文稿排版。

3.日全食概况及观测用具分析表设计与实现。

（1）日全食观测用具的Excel制表及分析应用。

（2）日全食时间的Excel制表。

二、假设你要参加本学期的学生演讲大赛，参赛内容是关于中国航天所取得的辉煌成果的，所以，请你利用所学Word、Excel和PowerPoint的相关知识来做演讲准备。

1.中国航天历史介绍制作

1)中国航天历史介绍制作

2)中国航天历史介绍排版

2.女航天员刘洋介绍演示文稿制作

1)女航天员刘洋介绍演示演示文稿制作

2)女航天员刘洋介绍演示演示文稿排版

3.中国航天成就表设计与实现

备注：实验步骤请参考课本自行撰写，要求买统一的实验报告纸撰写实验报告；实验报告的后面请附上你们制作的满足要求的Word、Excel、PowerPointer文档打印稿的封面或最能体现作品成果的一页（效果可任意发挥）。

9.物理实验报告要求 篇九

实验报告的撰写是知识系统化的吸收和升华过程，因此课后写实验报告重点在于对原始数据的整理，数据处理和结果的正确表示，对实验过程分析总结等。完整的实验报告应包括以下内容：

1． 列出实验名称、实验目的2． 实验原理：简明扼要

3． 实验仪器：名称、规格、编号（或组号）

4． 实验任务或实验步骤：列出关键事项，简单明了

5． 数据处理：包括实验数据整理、数据处理过程（计算、作图、不确定度分析等）、实验结果

6． 实验小结（有就写，不强求）

7． 后附原始数据表格，简单的预习报告

注意：1.1-4项手写尽量不超过3页，不要抄讲义，要自己提炼。报告重点应放在5、6项。

2.如果发现学生拿着经教师批改后的报告和数据做实验，将视为抄数据。

物理实验预习要求

课前预习实验的目的在于对要进行的实验有一个全面的认识，因此在预习中应看懂实验原理，了解实验所用的仪器、方法，明确实验任务等，为方便进行实验，还应写出简单的预习报告（手写2—3页），包括以下内容（提供课上教师检查）：

1．实验题目

2．实验任务分项写出用到的计算公式、必要的电路图、光路图

3．原始数据记录表格（单独一页）

注意：①预习报告如果包含实验报告1—4项内容而又书写整齐的，可以作为实验报告的一部分。

任课教师另有要求可单独通知。