爱唱歌的小麻雀教案

2024-08-09

爱唱歌的小麻雀教案(通用10篇)

1.爱唱歌的小麻雀教案 篇一

爱唱歌的小麻雀

教师:马璠

活动目标:

1、根据图片内容简述故事,学说故事中对话部分。

2、感受故事中关爱朋友的美好情感,懂得关心他人。

3、愿意在集体面前大胆自然地表述自己的想法。

活动准备:经验:会唱歌曲《快乐的小鸟》、事先认识过小麻雀

物质:ppt、胸饰。

活动重点:学说故事中的对话,能大胆表达自己的想法。活动难点:大胆表达自己心中的想法。

活动过程:

1、情景引入,幼儿扮演小麻雀,快乐的跳舞唱歌。

师:看看这里是什么地方,都有什么?

我们快乐的唱歌吧!

2、播放声音,听这是谁的声音?它说了什么?

3、是谁说不让我们唱歌的呀?我们去找一找问一问吧?

4、幼儿依次找到猫头鹰、啄木鸟、小猴子、松鼠,学说对话:是你不让我们唱歌的吗?

5、原来鹿宝宝在睡觉,所以小松鼠不让我们唱歌。我们轻轻的飞走吧。

6、根据故事内容,提问题,幼儿回答。

(1)刚才我们唱歌的时候,发生了什么事?(2)我们都找到了谁?

7、根据故事内容,请幼儿为故事排序,并大胆的说一说图片的内容。

8、故事中的鹿宝宝在休息的时候,小麻雀不能打扰它,当我们在生活中遇到有人休息的时候,应该怎样做?

9、鼓励幼儿大胆的必答自己的想法。教师给予肯定。

2.爱唱歌的小麻雀教案 篇二

设计意图:

《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念,通过简单、重复的对话,使孩子逐步理解故事内容,体验美好的情感。在教学过程中,考虑到作品中角色较多,我将有关角色认知的内容放在最前面,为理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进,既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索,又将活动气氛推向高潮。

活动目标:

1、理解故事内容,感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动准备:

1.用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片,书的内页制作如图,前一页都比后一页短一些,每一页上都有一棵树的造型。

2.利用图书的封面、封底绘制一棵大树。

3.故事录音。

活动过程:

一、第一遍听故事,突出认知――别人睡觉时不要唱歌,不能吵醒别人。

1.初步了解故事。

(1)出示图画书,展示用封面、封底制作的大树,并介绍故事名称。

(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2.理解故事内容。

(1)边引导幼儿观察画面,边完整讲述故事。

(2)提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?

(3)提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事,激发情感――结合生活经验,为小麻雀想想办法

1.展示图书。

教师打开图书,让幼儿了解本书结构,然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上,合上书。

2.合作讲述。

教师放慢速度讲述,故事对话部分留给幼儿讲述。

3.分析讨论。

提问:小麻雀可喜欢唱歌了,可现在不能唱了,怎么办呢?(轻轻地唱;到别的地方去唱;一起睡觉,等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)

三、第三遍听故事,行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌

1.播放录音故事。

2.引导幼儿静静地等待小鹿醒来,在最后时刻,教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

3.带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。

附:爱唱歌的小麻雀

在高高的树顶上,住着一只爱唱歌的小麻雀,她的歌声可好听了,小动物们都喜欢听。

有一天,小麻雀又站在高高的树顶上,大声地唱起了歌:“大清早的树林里,有只麻雀爱唱歌……”突然,从下面传来一个声音:“上面的小麻雀,请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问

教学反思:

结合平日对小班幼儿的观察不难发现,他们在说话时,不太会控制音量,有时很大声,常常会影响到别人,之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事,作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线,以小小的悬念吸引着孩子,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。

同时,小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情,而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

首先从认知目标中让孩子理解故事,通过图片感知故事中动物上、下空间方位。

其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。

最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分,同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。

托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教,而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点,我在这节课中利用废旧挂历,通过翻阅自制的绘本书,吸引幼儿的注意力,通过移动教具让孩子感受上、下空间方位,从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容,学习故事中动物的对话,感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识,进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅,但也存在了一些问题,我觉得平时孩子还要活跃,在这节课中还需要提高孩子的互动性,让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏,让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。

3.《爱唱歌的小杜鹃》教案 篇三

教材分析

《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程,鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候,聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声,按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束,让我们仿佛致身于春天的山谷,感受初春的气息,聆听杜鹃的歌声,在青翠的山谷间回荡不息。

教学目标

1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式,学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲,用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》,掌握顿音记号和呼吸记号。

教学重、难点

正确运用顿音的方法,表现曲中杜鹃欢快的歌声。

教学准备

多媒体、钢琴、小乐器等。

教学过程

一、导入

1、在轻快的乐曲声中律动进教室

导入语:我们歌唱春天,春天里阳光明媚,花儿开了,鸟儿飞来了,今天有这样一只小鸟飞来了,它的歌声很美,许多世界名曲里都有它的歌声,下面我们来听一些与之有关的乐曲,请大家猜一猜它是谁? 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗?

哪一首乐曲中有杜鹃的歌声?它是怎样唱的,能模仿几句吗?

2、音阶发声练习师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的?听听它是怎样唱的? 用手势来表示,并唱出来,(分别用唱名音和“咕咕”发声)。

二、学习歌唱部分

1、设疑导入、听赏歌曲:(1)教师表演并范唱歌曲

思考:请你听听,这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的?(顽皮、活泼、可爱的杜鹃„„轻松、快乐的心情)

2、顿音的学唱

(1)听范唱的第一段,找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次?(2)引导学生谈谈,怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动?(眼带微笑,眉毛也抬起来;轻快,短促,富有弹跳)(3)引出“顿音”的概念

(4)出示“顿音”的标识,告诉学生,歌曲中遇到顿音记号的时候时,记得要轻快,短促,富有弹跳的演唱。

(5)看谱面,听歌曲,与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

3、捉迷藏的游戏

(1)再听全曲,找找曲中重复的部分。(2)根据谱面,找一找;(3)拍拍节奏谱,找一找。(4)接唱歌谱,师生对唱

问:小杜鹃一直在和我们做一个游戏,是什么呢?(捉迷藏)师:我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧„„(接唱歌谱)

三、完整演唱歌曲

1、生带入歌词完整的演唱。

2、给歌曲标记呼吸记号:听一遍范唱,在乐句中合适的地方,标识呼吸记号 讨论交流,并试着唱一唱。

3、运用顿音,来正确的有表情的演唱歌曲。

4、处理歌声。

5、简单介绍奥地利。

四、歌表演

1、启发学生自己创编不同的动作,也可以用上合适的小乐器。

2、个人或小组表演。

3、生生互评。

五、在歌声中出教室

4.爱唱歌的小麻雀教案 篇四

1、能大胆模仿“小鞋匠”的劳动,随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

2、体验小鞋匠在劳动中愉快的心情。

【活动准备】

1、一段线。

2、《鞋匠舞》音乐。

3、鞋匠做鞋的视频。

【活动过程】

一、开始部分。

1、提问导入:小朋友脚上穿的鞋真漂亮,有皮鞋、耐克,还有布鞋,有谁知道这些鞋是谁做出来的吗?(鞋匠)鞋匠的手可真灵巧,想看看他们是怎样做鞋的吗?

2、观看视频:

(1)小朋友边看边动脑筋想一想,鞋匠做鞋的时候,动作是怎样的?

(2)请幼儿根据视频里看到的来说一说,模仿一下。

二、基本部分

1、教师清唱《鞋匠舞》。“老师今天要唱一首歌,名字叫《鞋匠舞》,唱的就是鞋匠做鞋,想听吗?”

“听到歌曲里唱的什么?”幼儿自由回答,期间老师可以多次清唱,让幼儿记住歌词。

教师总结:“听到了绕绕线、拉拉拉、钉钉钉、缝一缝、牢又牢、多又好。”

2、根据歌词分句教给幼儿动作。

(1)“谁来做绕线的动作?”

教师出示一段线,让幼儿尝试绕线,教师再徒手做绕线的动作,注意要合拍,要有节奏,要体现美感,带领幼儿边唱边练习几遍。

(2)“怎么样拉线,钉钉呢?”

幼儿自由做动作。“小朋友拉线,钉钉的动作真多,我们把这些动作做得好看些。”教师示范,幼儿跟学,边做动作边唱歌曲。

(3)“谁来做用针缝一缝,用钉子钉一钉的动作?

教师边唱边和幼儿一起做动作。注意钉钉子的时候要有力。

(4)“哇!鞋子做得真漂亮,那么多漂亮的鞋子穿在了不同人的脚上,他们很喜欢小鞋匠做得鞋子,鞋匠好开心,所以我们要愉快地用动作来表现鞋匠的工作。”教师声情并茂地带领幼儿边唱边做最后一句的动作。

(5)把动作连贯起来做几遍。

3、集体随音乐表演。

“我们现在轻轻地走到中间来,找个空地方站好,一起跟音乐来表演这段鞋匠舞吧!”

三、结束部分。

“小鞋匠工作了一天,非常辛苦,要回家休息了。我们来唱首《摇篮曲》让小鞋匠快快入睡吧!”教师弹奏,幼儿边唱边回到座位休息。

附歌曲:《鞋匠舞》

绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。

绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。

拿一根针儿缝一缝,拿一个钉子钉钉钉。

鞋子做得牢又牢,鞋子做得多有好。

《摇篮曲》

星星睡了,月亮睡了,

天上白云不动了。

虫儿不叫了,鸟儿不飞了。

5.《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 篇五

教学目标:

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学重点:

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲,感受作品中的音乐形象。

教学难点:

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用,对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备:

幻灯片、打击乐器

教学过程:

(一)律动

1、课前循环播放歌曲伴奏,让学生有个初步认识。

师: 同学们,今天很高兴和大家一起上这节音乐课,下面咱们随着音乐一起来动一动吧!

(老师带学生打节奏 ×× |××××|×××)

2、让学生起立围个圈,带学生随音乐做律动。

师:同学们跳的真好,像一只只快乐的小鸟,下面飞到自己的座位上吧。

(二)导入新课

1、师:有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了,它为这段旋律配上了歌词,你们想不想听?仔细听,它说了些什么?(播放幻灯片)

师:你听到了什么?

2、师:大家听的真认真,再听一听这首歌曲的情绪是怎样的?(让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)

3、师:再听一遍,听听哪一句歌词让你记忆深刻? 生模唱“咕咕”的声音

师:“咕咕”是杜鹃鸟的叫声,那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢?一种是“咕咕”(平行),另一种是“咕咕”(有高有低)。生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助)

4、师:同学们再听一遍,在听到“咕咕”时轻声唱出来。

5、师“同学们表现的非常好,都被小杜鹃的歌声吸引了,下面我们看着歌词,小声随音乐唱。”

6、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?

生:活泼、跳跃的

师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。

7、师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。

师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好?

生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)

(三)师生合作 师:你们接的真棒,师:你们唱的真不错,下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段 师生

第二段 生师 2把学生分成两组配合

师:同学们配合的真默契,下面我们开动脑筋想一想,你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中,哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的(碰铃、铃鼓、沙球等)

(师敲,学生选择)师:好的,经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧(选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏,可以选两组学生)

师:你们唱的真棒,把掌声送给自己吧。(有可能可以让学生背唱)

(四)小结

6.小班语言《爱唱歌的大恐龙》教案 篇六

1.通过看看、听听、猜猜等方式帮助幼儿理解故事内容。

2.结合故事让幼儿知道声音太大会影响别人,并且学会在日常生活中控制自己的声音。

活动准备:

1.故事挂图第六号。

2.若干个禁止大嗓门标志:在张大的嘴巴上。

3.大恐龙的图片一张。

活动过程

一、产生悬念。

1.师:你们喜欢唱歌吗?出示恐龙图片

在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙,可人人都讨厌它,你们猜猜这是为什么呢?(幼儿发散思维,教师及时肯定)。

师:到底为什么大家都讨厌这只爱唱歌的大恐龙呢?我们一起来听听故事《爱唱歌的大恐龙》。

二、欣赏故事。

逐张出示图片,帮助幼儿理解故事内容。

图一:(1)在楼房的最顶层住着谁?

(2)为什么人人都讨厌这只大恐龙?

图二:这时候人们会想什么办法不让大恐龙唱歌呢?

图三:(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗?为什么?

图四:玻璃罩也不行,那怎么办呢?小姑娘对大恐龙说了句话,她会说什么呢?

师:大恐龙改正了自己的缺点你们喜欢它吗?我们一起完整的来欣赏这个故事吧!

三、说说大嗓门的坏处。

1.人们喜欢大恐龙的大嗓门吗?

2.如果我们变成大嗓门会怎么样?引导幼儿说说大嗓门的坏处。

3.出示标志

师:看,上面有什么,上面有个大叉叉,这是什么意思?请幼儿说说把标志贴在哪里?

7.爱唱歌的小麻雀教案 篇七

目标:

1、能仔细倾听故事,初步理解故事内容。

2、知道声音太大会影响别人,学会控制自己的声音。

准备:

1、故事、挂图第5号。

2、大恐龙头饰。

过程:

一、导入

1、教师戴恐龙头饰,以大恐龙的语气大声的与幼儿问好:“小朋友,你们好,我是一只爱唱歌的大恐龙。现在我就唱一首歌给你们听。”

2、用难听的、刺耳的声音唱歌。

3、你们喜欢听吗?为什么?那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。

二、欣赏故事

1、结合挂图讲述故事第一部分(有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城)

为什么人人都讨厌这只大恐龙?为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音,大家想了什么办法?

土豆能让大恐龙停止唱歌吗?为什么?

玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?

2、出示挂图四,让幼儿说说小女孩想了什么办法。

3、讲述故事最后一部分。

小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?一起学学小姑娘说的话。

大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?一起学学恐龙先生的话。

分角色表演小姑娘和恐龙先生,说说他们的对话。

4、师幼一起用好听(柔柔的,听起来很舒服)的声音来讲讲这个故事。

三、说说声音太大的坏处。

引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉,会吓人一跳,会让人心烦等等。

8.爱唱歌的小麻雀教案 篇八

活动目标:

1、大胆探索让瓶子发出声音的方法,并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲述自己的发现。

2、通过比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。

3、喜欢动手制作音乐瓶子,体验声音游戏的乐趣。

4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备:

1、教具:歌曲“小瓶子音乐会”的磁带。

2、学具:每人1个透明、带密封盖的塑料小瓶,小盘12个,黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵各若干,小勺和漏斗4个,圆桌两个。

活动过程:

一、探索让瓶子发出声音的方法,并运用“弹、吹、拍、转”等动词完整地讲述自己的发现。

1、老师出示一个空瓶子,引发幼儿探究的兴趣。提问:听听老师手中的小瓶子有声音吗?(没有声音)怎样让小瓶子发出声音?请你来试一试吧。

2、引导幼儿探索让空瓶子发出声音的方法请幼儿每人取一小瓶子,探索让瓶子发出声音的方法。教师注意观察并及时引导幼儿说出让小瓶发出声音的方法。

3、引导幼儿分享操作经验

(1)提问:“你是怎样让小瓶子就发出声音?”

(2)鼓励幼儿用恰当的动词描述自己的发现。如拍、敲、吹、扔、弹等。

4、教师小结:小朋友发现了不同让瓶子发出声音的方法:用手拍瓶子、手指弹瓶子、用瓶子敲敲地面、把瓶子扔到地上等等,都会让瓶子发出声音。

5、请幼儿用不同的方法分二次探索让空瓶子发出声音,大胆表达自己的发现。

二、制作“会唱歌的瓶子”,比较感知物体的软硬、空间变化等与声音的关系。

1、出示材料,引发幼儿制作兴趣。

提问:看看老师给你们准备了什么礼物?(黄豆、石子、布块、纸团、花生、海绵)。我们一起来做一个会唱歌小瓶子。

2、提出要求,指导幼儿灌装材料:

(1)每个小朋友选择一种喜欢的材料装到瓶子里。

(2)注意保持桌面的整洁,把掉在外面的材料送回家。

(3)装完后要扣紧盖。

3、师幼分享自制的“会唱歌的小瓶”引导语:音乐会开始了,请小瓶子为大家唱歌。

(1)听辨装有不同材料小瓶发出的声音,感知物体软硬与声音的关系提问:听听哪些瓶子会唱歌,里面装的是什么材料?

没有唱歌的瓶子里面装的是什么?

小结:瓶子里装上豆子、石子、花生等硬东西会发出声音。

(2)听辨装满瓶和半瓶豆子的小瓶发出声音,感知容量与声音的关系。提问:两个瓶子都装着豆子,为什么发出的声音不一样?

有什么办法让声音小的豆瓶子唱出响亮的歌声?(请装满瓶的幼儿倒出一半豆子,进行验证)

(3)小结:装得太满,小豆子没有地方跳舞,就发不出声音。

4、分享装豆子的好方法

(1)提问:用什么办法装豆子比较快?

(2)请个别幼儿演示装豆子的办法,鼓励幼儿使用工具

5、指导幼儿运用分享经验制作第二个“会唱歌的瓶子”。

三、演奏会唱歌的小瓶子,体验探究声音的乐趣。

引导幼儿边用瓶子打击节奏,边与老师唱问答歌《小瓶子音乐会》。

如:(师)你的小瓶子,有声音吗?

(幼)有!

四、活动延伸

在益智区里提供不同的材料,请幼儿继续感受声音的变化。

教学反思:

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

9.小班音乐教案:爱劳动的小蜜蜂 篇九

活动目标:

会用自然的声音唱歌,能理解歌词的内容。

准备材料:小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。重点难点:用自然的声音唱歌 活动地点:活动室 活动形式:集体活动 活动过程:

1、做律动《小蜻蜓》,进入活动室。

2、教师启发幼儿讨论:蜜蜂是做什么的?为什么勤劳的采集花蜜?引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲,幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞,采一采蜜。

6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

10.爱唱歌的小麻雀教案 篇十

活动目标:

1.引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验,激发幼儿热爱小动物的情感。

2.发展幼儿的音乐记忆力,表现力。

3.在理解歌曲的基础上,初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固切分音符的唱法。

4.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

5.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

活动准备:

物质-课件:制作青蛙活动习性的课件,录音磁带一盘。

知识-了解青蛙的生活习性。

一、导入

1.发声练习师生问好:加强师生间的互动,增进感情。教师:“见到小朋友我很高兴,我们一起来用歌声好吗?提醒幼儿坐直身体,张圆嘴巴,用自然的声音演唱。

2.观看青蛙生活习性的课件,帮助幼儿理解歌词大意。

教师小结:暖和的春天到了,小青蛙从泥土里钻出来,在草丛里跳来跳去,快乐的呱呱叫着。

二、展开

1.教师播放录音磁带,引起幼儿的学习兴趣。

问:”刚才,你听到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你觉得这首歌好听吗?为什么?“

2.教师再次播放录音磁带,请幼儿学唱自己最喜欢的一句。

”你最喜欢哪一句呢?请你再来听一遍,听完了告诉大家。

3.教师范唱一遍:

提问:“谁乐意把自己最喜欢的一句唱给大家听一听?”

4.语言节奏学歌词通过提问:“你最喜欢哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习歌曲的最后一句。)

5.幼儿整首跟唱

(1)示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的声音

(2)第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

教师:“小朋友刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很优美,就让我们带着快乐的心情用好听的声音来唱唱小青蛙吧。

6.分组表演唱教师:”小朋友唱的可真好听,从小朋友的歌声中,从小朋友们的表情中就能感到了小朋友对小青蛙的喜欢和热爱,我刚才看到有的小朋友还边唱边做动作表演呢,谁想上来表演一下老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)“你喜欢谁的表演唱?为什么?”(引导幼儿说出理由)

三、结束

教师演唱后两段引起幼儿再学习的兴趣。

教师:“小朋友唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢,来来来我唱给你们听听。”

教学反思:

兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐教案《爱唱歌的小青蛙》含反思这篇文章共2929字。

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