五年级第一学期综合实践教案

五年级第一学期综合实践教案（精选7篇）

1.五年级第一学期综合实践教案 篇一

五年级第一学期《综合实践活动》教学总结

本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

在综合实践活动的教学中，我主要是让学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得较好的成果。

一、结合学科特点，开展一系列综合实践活动。在教学“人与自然”的课程时，我通过设计和实施综合实践活动课程，把综合实践活动课程与语文课程紧密结合，开展一系列实践活动，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且扎实了文化课质量提高的坚实基础。如开展读书乐活动，利用图书阅览室和年级书吧为主场所，组成小组读书会，组织故事会，让学生体验读书的乐趣，享受读书小组交流分享的如获至宝般的快乐。通过一系列的活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时，通过一系列快乐交往的实践活动，如与家人、与邻居、与老师、与同学等交往的实践活动，既锻炼了学生的人际交往的能力，又展示了学生的聪明才智，让学生收获实践活动硕果的快乐。

二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理人与自然、社会的关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活和社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在“人与自然”、“人与社会”的课程教学中，我特别注意引导学生进行社会调查。如调查学校周边的绿色食品基地，了解绿色食品，了解蔬菜与健康的密切关系。又如让学生利用各种渠道调查大涌牛仔服装的发展历程和取得的成就等，通过这些调查活动，让学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。同时，我还让学生调查自己家周围的古树名木，而这些调查学生既感兴趣又是比较容易进行的实践活动，学生积极性很高，做得非常好，从而锻炼了学生的综合素质和能力。1

三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。综合实践活动的精髓在于“实践”二字，我在教学中注重让学生亲身参与，主动实践。让学生在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，动手动脑，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。如读书乐活动中让学生制作读书卡片；在牛仔服名镇的教学中让学生来当一回设计师，设计自己喜欢的牛仔服。学生的热情高，动手实践兴趣浓。通过让学生动手动脑实际操作，亲身实践，培养了学生的动手动脑能力和创新能力。

本学期，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力，提高了动手动脑能力和创新能力。

2.五年级第一学期综合实践教案 篇二

一、让实践与综合成为激发学生兴趣的起点

实践与综合是指在教师的引导下，让学生在课堂内围绕着问题情景进行的实践活动。主要有操作型、模拟型等形式。 首先，操作型实践活动是让学生借助学具操作，将抽象的数学概念形象化，直观化的一种形式。

这种活动能很好地把学生手和脑结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习。如在教学“花边设计比赛”时，让学生通过收集欣赏、设计制作、展示交流等大量的具体活动，使学生所学的平移旋转知识得到具体的应用。在教学“设计长方体的包装方案”时，通过动手摆一摆，算一算、议一议，最后得出最佳方案。这样让学生在动手实践过程中通过各种感官获得数学知识，不仅对知识的形成有着重要的促进作用，而且对其学习方法、思维方式以及学习数学的兴趣都有着不可估量的作用。

其次，模拟型实践活动是让学生在教师所创设的有数学价值的模拟情景中进行操作，以感悟体验主动获取新知，同时增强数学学习的趣味性、生活性。

人类在现实生活中遇到的实际问题常常是整合各类信息而综合显现的。我们将“处理”的实际问题引入课堂，让学生在接近实际情景的实践活动中应用数学知识和经验，主动去解决生活中简单的实际问题。如运用统计图表分析气温增减变化情况。这些模拟性实际活动在课堂教学中比较灵活，可以是个别片段，也可以贯穿整个课堂；既可以安排在某一阶段，也可以单独设计为生活实践课。

二、让实践与综合成为学生运用知识的舞台

实践与综合内容不只限于教室，有时需要我们将活动空间延伸到校园中。校园实践活动主要有测量型、体验型、调查型等形式，其表现主要有以下一些情况：首先，课堂难以描述解释的数学概念，通过校园实践活动来帮助学生建立概念，如较大单位千米、平方千米、公倾的认识等。以公顷概念的建立为例，可以先让学生到校园去走一走，知道一米约有两步，再让学生用步测的方法知道“100米有多长”，再看“100米的正方形面积有多大”从而估计操场的面积有多少平方米，感受“1公顷多大”，最后进行实地测量验证。还可以让学生用目测的方法估计学校面积有多少公顷。

其次，帮助学生确立方向感，形成空间表象，到校园环境中亲身感受效果更好。如在“方向和位置”教学中，让学生绘制从家到学校的路线图，组织学生到“海棠广场”郊游后让学生通过回忆，画出郊游路线，促进学生形成方向与位置的感受。

第三，调查校园中可利用的实践活动教学资源。一是财产资源，如图书室的藏书量、学校占地面积、水电费数据等等；二是生命资源，如学生成长数据、睡眠时间、运动时间等，让学生用调查数据了解自己的成长，还可以让学生调查统计全校学生的上网时间、学习时间等，用数据分析同学们的学习习惯；三是活动数据资源，我校每学期都要开展许多如星月杯作文竞赛、星月杯计算比赛、运动会等大型活动，在这些活动中有许多可利用的数据（比赛项目、参与人数、获奖人数等），学生通过调查整理利用分析数据来思考活动中存在的各种问题，从而培养了学生的综合实践和解决问题的能力，发展创新意识。

校园实践活动比提炼出来的“纯”数字问题更具综合性、开放性、体验性和挑战性。因为校园是学生生活的主要场所，学生非常熟悉校园环境，学生在校园实践活动中能综合运用数学知识、生活经验，在生活情景中容易切身感受到数学的优越性以及数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值。因此，教师要充分挖掘校园资源，加强校园实践活动，提高学生真正参与社会生活的能力，真正体现人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同发展的理念。

三、让实践与综合成为学生能力发展的天地

数学知识来源于生活实践，又应用于生活实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，把数学经验生活化，运用数学知识解决生活问题是数学学习的出发点和归宿点。因此教师应创设条件充分利用社会资源，让学生走出校门、走向社区，加强校外实践活动，使学生了解数学在生产生活中的应用，在社会情景中体验数学的价值，树立学好数学的信心。 校外实践活动形式比较广泛，主要包括制作型、调查型、测量型和课题型实践活动等几种形式。让学生制作一个正方体或长方体属于制作型实践活动。教学“一年吃掉多少森林”，可以进行测量型实践活动，先让他们测量和计算10双一次性筷子的体积，再计算14亿双筷子的体积。让他们知道每年要浪费掉多少木材，相当于吃掉多少森林。学习体积单位后，可让学生估计教室、教学大楼、学校水池等的体积。

3.五年级第二学期综合实践活动教案 篇三

[指导思想]：

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。[活动目标]：

1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

1（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新 精神。[主题确定]：

对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的研究性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。[指导措施]：

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

五年级第二学期综合实践活动教案

第一单元．有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

二、教学重点和难点:了解纸的文化特点

三、本课内容:

1、认识纸;

2、纸文化;

3、参观造纸厂

4、节约用纸;

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？ 你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点

吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。

第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。1． 油纸伞 2． 春 联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查“。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

第二单元、钱币，历史生活

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手

二、本课内容

1、认识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手

三、教学重点

认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点 如何做个理财小能手

第一课时

一、导入新课

今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币 贝币

农民起义军铸币 第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出”我的收获“.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。

第二课时

一、导入新课

钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在

什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富

第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 ”演讲论坛“

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 ”爱心银行“

六、学生写 ”倡议书",为社会奉献爱心.七、总结

八、教学反思

第三单元.校园里的浪费现象

一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容 1.浪费现象大搜查 2.认识水资源 3.水资源的浪费 三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的

尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美

德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。

第二课时

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于

世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格

水资源总量(亿立方千米/年)人口 人均占有量 世界 中国 广东 深圳

四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。

第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人 用水设施 浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

4.五年级第一学期综合实践教案 篇四

教学目标:

1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。

2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。

3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：激发问题意识，培养获取信息的能力，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

教学准备:

1、教师准备：课前通过多种方式，了解查阅资料的相关知识；收集各有关节日的资料；制作多媒体课件。

2、学生准备：课前通过上网等方式，了解资料的一般类型，了解查阅资料的一般步骤和方法。

【第一课时】

【课时目标】

1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。

2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。

3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。

一、创设情境，导入新课。

师：关于教师节，你们知道那些知识呢？

老师找到了关于教师节的一些资料，来与同学们共同分享。

课件出示教师节资料和同学查阅资料的图片。

师：同学们，我们在日常生活和学习中，经常需要通过查阅资料获取信息。面对大量的信息和资料，如何有效快捷地查阅，需要我们认真学习和探究。

二、问题与思考。

师：在过去的学习过程中，我们已经有了查阅资料的经历，同学们小组内交流，对查阅资料还有哪些问题？

学生小组交流讨论，班级交流。

教师小结：

1、资料有哪些类型？

2、怎样查阅资料？

3、到哪里查阅资料？

三、学习与探究。

师：资料有很多，我们获取资料的来源也很多，同学们以小组为单位交流：获取资料的来源有哪些？

1、学生小组交流后，全班交流、补充。

2、教师小结：资料的来源一般有三个途径：一是已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物（光盘资料）、三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料，也称观察体验资料。

师：资料按形式分，有文字资料、图象资料、音频资料等。师：同学们，查阅资料的方法有很多，想一想，你知道的有哪些？

学生小组交流后，全班交流、补充。教师小结查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。教师小结查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。

四、实践与体验。

师：同学们，马上就要到中秋节了。中秋节是我国传统节日，我们可以通过多种途径查阅中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，然后与同学交流。下面，我们以小组为单位，制订出切实可行的查阅方案。利用课外时间查阅资料，下节课与同学交流。

1、学生以小组为单位制订查阅方案。

2、交流、完善查阅方案。

五、总结与评价。

师：同学们通过这节课，有什么收获吗？

师：你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。师：你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。

学生评价交流。教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们在课外时间按照查阅方案查阅关于中秋节的资料，下节课进行交流。

【第二课时】

【课时目标】

以小组为单位，全班交流查阅到的资料。

一、师生交流，导入新课。

师：同学们，中秋节快要到了，我们上节课也制订了查阅中秋节资料的方案，这节课我们就把自己查阅的资料与其他同学共同分享。

二、实践与体验。

以小组为单位，全班交流查阅到的资料。

三、总结与交流。

师：同学们在查阅资料的过程中，发生了哪些有趣的事？你有什么收获？说出来与同学们共同分享？

学生交流。

教师总结：在这次的查阅资料中，同学们都有了很多的收获，希望你们能够掌握查阅资料的方法，正确查阅资料，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。

板书设计：

《方法与指导主题一:怎样查阅资料》

资料按形式分：文字资料、图像资料、音频资料„„ 查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。

教学反思：

学生对于查阅资料的方法有一定的基础，上学期的信息课中曾经利用网络搜集过文字、视频、音频、图片等资料。经过询问学生，大 5 多数学生也是主要利用网络来搜集资料，而图书馆搜集的方式比较繁琐，身边的环境也不具备。这两课时，主要是给学生介绍一些常用的方法，而具体的实践还需学生回家完成。在学习其他课程时，可能会经常用到，比如语文上面要求搜集资料、信息上面要求搜集资料，学会了方法再融会贯通。

{综合实践活动教案3}方法与指导主题二:学会整理资料 备课时间：2016-9-9 上课时间：四年级（9月18日）

教学目标:

1、通过实践与交流，了解整理资料的方法

2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。

3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：整理资料。教学准备:

1、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。（2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。（3）制作多媒体课件。

2、学生准备：（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

6（2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。（3）将课前搜集到的关于中秋节的资料（图片、文本等）带到课堂。

一、谈话导入。

师：在现代社会，我们可以从多个方面、多角度获取大量的资料。如何从中获取自己需要的资料，这就要求我们对资料进行整理。你知道整理资料的方法有哪些吗？让我们一起来研究吧！

二、问题和思考。

1、怎样记录查找到的资料？

2、我们怎样整理资料？

3、如何分类保存自己的资料？

学生说一说。

三、学习和探究。

师：整理资料，首先要从收集的资料中挑选出有用的资料，核实不确定的资料。再对这些资料进行整理、加工、分析、比较，通过制作资料卡等保存资料，电子文档资料要保存在磁盘中。你认为筛选资料要注意哪些问题呢？

学生发表自己的建议。

1、用文摘卡记录资料。

2、整理记录的资料。（1）整理记录卡。

7（2）分类存储形成档案。

学生自学小资料：资料记录的主要方法。

四、实践与体验。

师：之前大家收集了许多有关中秋的资料，下面让我们系统的加以整理。

学生以小组为单位进行整理。师：中秋节是我们传统的节日。课前，同学们整理了中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，现在我们一起交流。

全班集体进行交流。

五、总结与交流。

师：在整理资料的过程中，你一定有很多的体验，同时，也遇到了一些困难，相互交流一下，看看你有什么收获？

学生交流本节课的收获。

板书设计：

《方法与指导主题二:学会整理资料》

1、怎样记录查找到的资料？

2、我们怎样整理资料？

3、如何分类保存自己的资料？

教学反思：

本节课的学习内容，也是以方法的指导为主，具体实践需要学生在以后得以运用。方法初步学会了，可以应用到现在所学的任何一门学科之中。通过学习，学生对文摘卡记录资料的方式和档案分类储存有了简单的了解。学会了整理的方法后，对于我们其他课程的学习能够提供借鉴作用。当学习一个单元的知识或某一阶段之后，自己可以用一定的形式来进行梳理，整理出本单元的知识点，其实也是学习能力的一种培养。

{综合实践活动教案4-6}活动与探究主题一:关注生活垃圾 备课时间：2016-9-18 上课时间：四年级（9月22日 10月8日）

教学目标:

1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。

2、学会处理生活垃圾的方法。

3、学会调查身边的环境。

教学重难点:关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。教学准备:调查表，搜索有关生活垃圾的资料。

【第一课时】生活垃圾小调查

【课时目标】

1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。

2、学会调查身边的环境。

一、激趣导入。

课件播放搜集到的垃圾得图片。

师：这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。

二、生活垃圾小调查。

1、师：关于垃圾，你有什么问题要问？

小组交流，每组提出两个有价值的问题。

2、梳理整理的问题。如： 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？

3、师：你们下组要研究那个问题？以小组为单位，设计活动方案。

确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。

三、实践体验。

1、师：你知道垃圾如何如分类吗？

学生交流，教师梳理：按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。

出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其 10 他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？

学生根据小博士的话回答问题。

2、家庭生活垃圾调查表。

师：统计调查数据，计算自己家里每周的垃圾数量。师：通过调查，你发现了什么？

全班学生集体交流。

四、全课小结。

师：这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】垃圾处理学问大

【课时目标】

学会处理生活垃圾的方法。

一、垃圾处理学问大。

师：我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢？你了解哪些垃圾的处理方法？

学生发表自己的见解，简单进行交流。

二、设计生活垃圾处理方案。

师：请你为家长的生活垃圾处理设计一个方案。

可回收垃圾

有害垃圾

厨余垃圾

其他垃圾 填埋

焚烧 综合利用 堆肥

学生利用书中的表格设计方案，全班集体交流。

三、垃圾的分解。

师：那你知道这些垃圾填埋后就会万事大吉了吗？他们在地下如何分解呢？

学生阅读课本，了解《资料在线》。

四、调查周围的人对垃圾再利用的情况。实际状况： 存在问题： 我的建议：

学生在课本中写一写。

师：对你调查的结果，你有什么问题要问吗？

学生讨论问题，全班集体交流。

五、“你知道吗？”

学生阅读课本相关内容。

六、全课小结。

1、交流综合处理会收垃圾的的好处。

2、说说你以后该怎么做。

【第三课时】减少垃圾我行动

【课时目标】

了解减少垃圾的一般措施。

一、减少垃圾我行动。

师：垃圾的处理需要投入大量的人力，物力，财力，那我们该怎样减少垃圾的产生呢？下面我们开展一次关于减少垃圾措施的调查。

减少垃圾措施调查表

物品

再用

不用

转增

交换 旧衣服 旧电器 一次性筷子 塑料袋 用过一面得纸 包装盒 罐头瓶.......1、学生以小组为单位填表格。

2、全班交流调查研究情况。

3、师：通过以上调查研究，你有什么建议？

学生提出自己的宝贵意见。13

4、师：对于一次性用品你有什么看法？

学生发表自己的见解，全班交流。

二、资料在线。

学生阅读课本，谈谈读完后的感受。

三、总结交流。

师：通过这次活动，你对生活垃圾有了那些新的认识？ 我的收获是： 我的研究方法是：

下次活动中我要注意的问题是：

学生填写在课本上，全班集体交流。

四、我还想研究。

师：在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆提出来并向办法解决。

1、每个小组整理一个有价值的问题。

2、在班内找到解决的方法。

五、课堂小结。

师：与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。

板书设计：

《活动与探究主题一:关注生活垃圾》

垃圾按来源分类：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、太空垃圾、电子垃圾„„

生活垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾„„

教学反思：

关于生活垃圾的话题其实很广泛，也与学生的生活实际息息相关。我们没有权力去解决社会大环境所带来的问题，但是可以努力从身边的小事做起，比如节约方面的话题，爱护环境卫生（不管学校还是家庭垃圾不乱扔乱放），垃圾分类等力所能及的事情。各种垃圾的处理方式是不一样的，合理的分类并正确的处理，可以有效的改善我们的环境，还自己一个清清爽爽的环境，我们在这个共同的环境下学习与生活。

{综合实践活动教案7-8}活动与探究主题二:迷人的秋天 备课时间：2016-10-9 上课时间：四年级（10月13日 10月20日）

教学目标:

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精 15 神。

3、拓展学生知识。

教学重点: 让学生体会、发现大自然的美。教学难点：学生创作是本课难点。教学准备：画笔、各种叶子及白纸、胶水。

【第一课时】

【课时目标】

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、拓展学生知识。

一、新课导入。

师：同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们一起走进秋天，感受秋天。（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？

学生表达自己的看法。师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）

师：秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

学生表达对秋天的赞美之情。16

二、协同创作。

师：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组。

学生收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋

秋风过耳

秋扇风捐

多事之秋

秋高气爽

秋毫之末（2）美术小组。

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组。

用收集的各种落叶贴成叶子画。

展示学生的树叶贴画，体现学生小组合作、大胆创新的能力。（4）朗诵组。

朗诵赞美秋天的诗歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成 17 语、佳句段落。请其他同学认真欣赏，感受秋天的美，感受语言文字的美。

小组推选学生上台朗诵。其他学生评价。师：听了同学们的诵读，感觉真的看到了所描述的那美丽的秋天。那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？

师：请同学们展示一下你们所找到的秋天。（5）舞蹈小组。

用舞蹈来赞美秋天。

三、活动小结。

师：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各小组分工明确、团结协作。使我们一起走进了秋天，体验了秋天。

【第二课时】

【课时目标】

通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精神。

一、激情导入。

师：同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗？今天，老师将和 18 大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。

二、学生制作。

（一）了解工具和材料。

师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢？

指名说一说。

（二）个体制作。

师：你想做什么？准备选用哪些种子和材料？

学生思考以上问题。师：大家想好了吗？那就开始作吧！比一比，看谁做得快？

学生实践，师巡视辅导。展示部分作品，评议：你觉得他做的怎么样？你还有更好的建议吗？

质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？

集体交流制作技巧。没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。

（三）小组制作。

师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？

小组创作，师巡视。19

三、全课总结。

师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗？

板书设计：

《活动与探究主题二:迷人的秋天》

秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。植物的变化 动物的变化 天气的变化

教学反思：

本课内容与学生的生活息息相关，学生能够找到秋天带来的变化并做好记录。特别是对于植物的变化、动物的变化以及天气的变化，能够根据自己的观察发表自己的看法。对于秋天成熟的水果，也能说出很多，说出各种水果的特点，将清楚自己喜欢的理由，体验到了秋天所带来的美丽与神奇。正是由于这个话题与学生的生活经验息息相关，所以学生学习的饶有兴趣，课堂上取得较好的互动效果。

{综合实践活动教案9-10}活动与探究主题三:学做家常菜

备课时间：2016-10-20 上课时间：四年级（10月27日 11月3日）

教学目标:

1、通过查找菜谱，向父母请教、观察成品菜，自己探索家常凉拌菜的做法，学会做一些凉拌菜。

2、掌握切菜的基本刀法。

3、培养学生自主探究、合作创新的精神。

4、通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。

教学重难点: 让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究、合作创新的精神，体验劳动的快乐。

教学准备：

教师：各种水果蔬菜；做菜用具；卫生筷等。

学生：收集菜谱；向父母学习做凉拌菜。

【第一课时】

【课时目标】

让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究的精神。

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们吃过凉拌菜吗？吃过哪些凉拌菜？

学生交流。师：老师给同学们带来了更多的凉拌菜，请看大屏幕（课件出示：花样凉拌菜）欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的凉拌菜，你都想些什么？

学生交流。

二、引导探究，研讨做法。

师：老师就满足你们的愿望，（出示4道菜:①幸福开心果；②香辣双丝；③清清白白；④借用诗句“两岸青山伴夕阳”），请同学们先看一看这些菜，觉得怎么样？

师随机板书：色、形、香、味

小结：做菜就要讲究色香味形俱全。师：现在请同学们想一想，我是怎样做的呢？

学生交流（说不出时可讨论,师随机板书：切、拌、摆）。师：要想做好凉拌菜，不仅要掌握做菜的方法步骤，更重要的是掌握做菜的技巧。（板：巧）

三、观察示范。

师：我们先来跟小神厨学一学切菜的技巧，（课件出示）大家好，我是小神厨，看我把菜切出了均匀的块、条、片、丝、丁，因为我有小窍门：

①握刀的姿势：右手要紧握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈状 22 摁住要切的原料。

②切块时，大的原料可以先切成比较大的块或条，然后再改切成小块或丁。

③切片时，要想切得薄，就要左手把原料摁稳，右手小心下刀，用力均匀。

④把切好的薄片码整齐，再从右到左依次均匀下刀，切好后就成漂亮的细丝了。

四、全课小结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

【第二课时】

【课时目标】

通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。

一、话题导入。

师：上节课我们一起探讨了制作凉拌菜的方法，学会了使用菜刀的方法，这节课，就请大家大展身手吧！

二、实践创作。师：想不想试试？

师生同步练习，师逐步纠正，指导教师提示注意安全。23 学生动手操作，师巡视指导。师：学会调味是拌菜的关键，这里又讲究什么技巧呢？ 课件出示：要把凉拌菜做得可口，调拌时就要特别注意各种调料的用法和用量，一般来讲调料不能放太多，与菜的大致比例是1：100（一盘菜约放一浅勺盐）。如果想突出特色，可以把特色调料适当的多放，如糖醋萝卜丝，糖和醋就可以多放一点，而盐要少放一点。香辣火腿，辣椒或辣椒油就可以多放一点。另外，调料和主料间的关系也应注意。盐最受欢迎，什么菜几乎都少不了它。醋是拌菜的主要调味，由于酸的作用过早放入会使鲜绿菜变成黄色，所以最好在上桌时调入。）

师：最后一步摆放，就需要同学们大胆想象，自行设计了。一般来讲，为了使菜看起来更美观，摆放时应注意色彩的搭配，周边的点缀及造型的喻意等。

师：课前同学们已经分组收集了一些家常凉拌菜的菜谱，老师为每个小组都准备了相同的家常凉拌菜原料，不如我们就以小组合作的方式，结合菜谱现场设计几道凉拌菜怎么样？

为了使比赛顺利进行，老师送给同学们几条建议：

1、比赛前想好做什么，怎样做？小组内明确分工。

2、做菜时一定要注意卫生和安全。

3、做好后把菜摆放到相应的展区，为菜取个有创意的菜名，把用具收拾干净，摆放整齐。

学生分小组创作，师巡视指导。

三、展示评价，反馈指导。

师：各小组均已把作品摆放好，真让人赏心悦目、垂涎欲滴！我们先来一同欣赏，看看你最喜欢哪道菜？

学生交流，说说为什么？老师也随机发表意见。师：此时此刻，你们最想做的恐怕就是和同学们一起分享劳动成果了。

学生尝后交流，说说今后注意的地方。

四、总结收获，拓展延伸。

师:一节课的劳动你有什么收获？学生交流。

师:课下同学们可以以记录菜谱的方式，把你的劳动成果记录下来与同学们交流。中国美食文化博大精深，本节课，我们只研究了几种凉拌菜的生拌做法，凉拌菜还有许多种做法有待大家去研究。课后，请同学们继续运用各种方法去探索，充分发挥自己的想象力，亲自动手创作几道色香味形俱全的特色凉拌菜，请亲朋好友品尝，记住一定要注意安全啊！

板书设计：

《活动与探究主题三:学做家常菜》

色、形、香、味 切、拌、摆

常用的烹饪方法：煎、炒、烹、炸、炖、拌、蒸„„

教学反思：

由于条件所限，这节课的内容在学校不好实践。通过阅读课文、补充讲解、看视频等形式，帮助学生了解烹饪的基本技能、切菜的基本方法、择菜和洗菜的方法、凉拌菜及炒菜的做法等。由于我们的孩子都处在养尊处优之中，在日常生活中鲜有这样的实践机会，只要当他们真正走上社会，被生活所迫时才有可能主动的去学习这方面的生活技能。真心希望学生如果在家庭中能有机会实际操作一下。

{综合实践活动教案11-12}活动与探究主题四:插花艺术 备课时间：2016-11-2 上课时间：四年级（11月10日 11月17日）

教学目标:

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤。

3、培养学生动手操作的能力。

教学重难点: 了解和掌握插花的基本技术。教学准备：

【第一课时】

【课时目标】

1、让学生了解插花艺术的相关知识

2、掌握插花的步骤。

3、培养学生动手操作的能力。

一、导入课题。教师介绍插花的方法。

二、新知学习。插花步骤讲解：

教师结合相关的花材进行实践性的讲解和操作。

1、水切法：将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。

2、扩大切口面积法：斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。

3、切口消毒法：切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。

4、思考：还有哪些处理花材的方法？

三、实践操作。制作生日插花：

1、制作插花计划。

2、生日插花制作方法。

①先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。②另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③继续用康乃馨加强空间感。④用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。⑤配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。

3、同学之间互相交流。

四、课堂小结。

师：这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。

【第二课时】

【课时目标】 创意插花的制作。

一、导入。

现代插花讲求自由发挥，突出创意，具有鲜明的个性。

二、实践操作。创意插花制作：

1、花材的选择。

2、造型创意。

3、总结与交流。

三、课堂总结。

教师评出优秀的作品进行展示。同学之间进行点评与交流。

板书设计：

《活动与探究主题四:插花艺术》

插花材料：花材、花器、花泥。

插花顺序：打理花材、打理花泥、插入花材和辅材、调整。处理花材：水切法、扩大切口面积法、切口消毒法。基本花型：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。

教学反思：

插花艺术的范围其实很广泛，由于受各种条件所限，只能让学生了解一些插花的基本方法。通过本节课的学习，学生了解了花材、花器、花泥等材料，了解了处理花材的方法，以及插花的步骤和一些小窍门，还对花型设计（造型）进行了学习，至于学生能不能用本节课所学的知识进行简单性的创作，可能需要学生的天赋和今后的实践活动了。一种美的意识方面的培养，并不是一朝一夕的事情。

{综合实践活动教案13-15}活动与探究主题五:面点制作

备课时间：2016-11-18 上课时间：四年级（11月24日 12月1日 12月8日）

教学目标:

1、了解做馒头、饺子、烙饼的方法

2、培养学生节约的情感态度。

教学重难点: 了解掌握馒头、饺子、饼的制作过程。教学准备：面粉、擀面杖、平鏊子、课件、卡片等。

【第一课时】

【课时目标】 了解做馒头的方法。

一、引导。

师：馒头松软可口，使我们常吃的主食。制作馒头不仅注重外形美观，还要考虑口感和营养价值。同学们，我们也来试试，体验下做馒头的乐趣吧。

二、活动过程。

1、准备：面粉、干酵母、水、面粉、盆等。

2、步骤：

①和面：先将干酵母放入温水中，再倒入面粉和水，和成面团，30 放置温暖处（30度左右）发酵。

②醒发：将和好的面团盖上纱布放置3-4小时，看到面团变成原来大小的2倍时，便醒发好了。

③揉馒头：制作馒头时，先在面板上放血面粉，把面团拿到面板上用力揉匀，揉成长条，再切成若干个面剂，加工成馒头。一般来讲多揉几次，馒头更好吃。

④蒸馒头：箅子-开水-火烧25分钟-停留几分钟-馒头熟了。

三、总结交流。

师：说说你如何做馒头的？做馒头的经验。

【第二课时】

【课时目标】 了解做饺子的方法。

一、导入。

师：饺子也是人们的主食。它象征着团圆、喜庆，是中国特色的民俗美食。饺子皮薄馅多，营养丰富深受人们的喜爱。你对饺子了解多少呢？

让学生自由发言：对饺子的了解情况。

二、实践活动。

1、活动准备：面、馅（肉丝）、擀面杖、锅等。

2、活动过程：

①和面：把适量的面粉放入盆中，加水搅拌，揉成面团，干好醒目。

②拌饺子馅：饺子馅有肉馅、素馅和肉素混合馅多种。③擀皮：把醒目好的面揉好，揉成长条，切成大小均匀的面剂。把面剂在面粉里滚动下，按成小面饼。把小面饼放在擀面杖下，一手转动面饼，一手滚动面杖，擀成中间厚、四周薄的饺子皮。

④包饺子。

⑤饺子的形状很多，有四喜蒸饺、元宝饺等。

三、课堂总结。

师：说说你如何做饺子的？做饺子的经验。【第三课时】

【课时目标】 了解做烙饼的方法。

一、导入。

烙饼的种类有薄蛋饼、菜饼、油饼等。

二、实践活动。

1、活动准备：面粉、擀面杖、油、电饼铛等。

2、过程：

①和面：将面粉倒入盆中，加水和少许盐，揉成面团拜，醒面。②擀饼：把醒目好的面团放在面板上，撒些面粉，搓成长条，揪成剂子。将面剂按扁后，擀成大面片，撒上细盐并搓匀，再抹上花生油。将面片卷起，盘成圆形，按扁后擀成薄圆饼。

③烙制。

④把平鏊子放在火上，烧热后，抹上一层油，然后放上擀好的饼。焼至两面有黄壳时，饼就烧熟了。

三、总结与交流。

师：说说你如何做烙饼的？师生总结做烙饼的方法。

板书设计：

《活动与探究主题五:面点制作》

做馒头：和面、醒发、柔馒头、蒸馒头。包饺子：和面、拌饺子馅、擀皮、包饺子。烙油饼：和面、擀饼、烙制。

教学反思：

通过观看视频和阅读课本内容相结合，学生了解了馒头、饺子、烙饼的制作步骤。至于实践效果，需要学生在日常生活中，亲自参与到家庭制作的实践之中。利用电脑让学生观看了以写花样面点的视频，拓展了一下学生的视野。其实，成为一个制作面点高手是一件很 33 艺术的事情，特别是我们的民间有很多这样的实践高手，他们可能没有相关的证书，但是就是凭借一双巧手和审美的意识去创作出了一件件不忍下嘴的面点精品。

{综合实践活动教案16-17}活动与探究主题六:走进社区 备课时间：2016-12-7 上课时间：四年级（12月15日 12月22日）

教学目标:

1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。教学重难点:

1、了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。

2、让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。

教学准备：社区示意图。

【第一课时】

【课时目标】

1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。

2、激发学生对自己所居住的社区的自豪感。

一、谈话导入。

师：每个社区都有自己独具魅力的地方（展示课社区示意图）。今天我们要考察一下我们身边的社区。

1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。师：你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？

2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。

二、绘图指导。

1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是某一社区的一幅社区示意图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？

2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。

3、演示怎么画自己社区的示意图的方法、步骤：

（1）确定社区的大致范围； 35（2）画出社区的主要道路；（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。

4、同社区的同学交流。

教师引导：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下，看看还有那些地方需要修改。

学生交流，教师选出每组优秀的作品。

5、交流展示点评。

教师出示比较典型的社区示意图作品，引导交流评价：

你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？

6、评选“最佳绘图师”，张贴展示。

交流谈话：“同学们都画得很好，课后你们可以拿着自己画的社区示意图，与社区中的实际情况比对一下，把你的图画得更完美一些。”

三、总结升华。

说一说，通过这节课的学习，你有哪些新收获？

【第二课时】

【课时目标】

1、了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。

2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。

一、激趣导入。

1、展示学生最终完成的社区示意图。交流反馈。

2、在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗？

二、了解社区有贡献的人。

1、四人小组交流课前观察、了解的对社区有贡献的人的情况。比一比：“谁有一双黄金眼”？

2、上台交流，介绍你所了解到的对社区有贡献的人的情况。

3、教师小结交流情况。

三、畅想未来。

1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。

2、四人小组合作交流：

（1）我们的社区的今天是美好的，社区的明天会更加美好。说一说，我们社区的明天会是什么样的？

（2）小组合作，运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。

3、评选最佳设计图。

（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）

37（2）教师和学生一起点评。

4、教师小结谈话。

四、课堂总结。

交流：学习了这节课，你有什么新收获？

板书设计：

《活动与探究主题六:走进社区》

画自己社区的示意图的方法、步骤：（1）确定社区的大致范围；（2）画出社区的主要道路；

（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。

教学反思：

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

{综合实践活动教案18-20}（补充主题）让我们的教室更美丽 备课时间：2016-12-21 上课时间：四年级（12月29日）

教学目标:

1、细致观察教室环境。实地考察，了解收集信息。

2、制定研究方案，参与项目设计。

教学重难点: 制定研究方案，参与项目设计。教学准备：相关表格。

【第一课时】

【课时目标】

1、细致观察教室环境。

2、制定研究方案，参与项目设计。

3、分组观察记录，相互交流信息。

一、导入。

师：观察教室的环境，你看还需要怎样改进？

学生讨论交流想法：

1、要有班级口号。

2、要有学习园地

3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看

哪一个适合我们。

二、主题选定。让我们的教室更美丽

三、具体实施。

1、定研究方案。

2、方案最重要的是哪几方面？

A.目标、方向。B.效果。C.讨论。

3、怎样开好小组讨论会？

A.人人讨论。B.以组发言。

4、观察与记录。

【第二课时】【课时目标】

1、实地考察，了解收集信息。

2、采访调查，接收老师家长的意见。

一、导入。

引领学生复习上节课所学内容。

二、实地考察。

1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。

2、以小组讨论，相互交换信息。

3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感。

4、完成参观教室全记录表。

三、采访调查，填表。

【第三课时】

【课时目标】

1、掌握项目设计与实施的方法和步骤。

2、学习创意的融合与选择。

一、导入。

通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。

二、设计活动。

1、写出你的设计点子，交流。

2、展示大家的设计。

A.教室门前标志牌。B.班级卫生一角。C.图书一角。41

3、选出全班最佳的。

4、各组设计有创意的完成设计任务

三、创意的融合。

展示学生的优秀设计作品，互相进行评价。

板书设计：

《让我们的教室更美丽》

1、定研究方案。

2、方案最重要的是哪几方面？

3、怎样开好小组讨论会？

4、观察与记录。

教学反思：

5.五年级综合实践活动学期总结 篇五

哈城学校：向芬兰

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期，我年级组根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题以及学生的身心特点，开展了丰富多彩的综合实践活动。

在尊重学生意愿的基础上进行“自主选择板块”式的课程内容，学生根据自己的学习兴趣自主选择学习小组，发展自己的特长。

(1)从学科教学、各类活动和生活中生成的，学生希望了解的小课题与大课题并行，既可集体活动，也可小组活动，甚至由学生个人自主选题，独立研究与探索。总之，充分尊重学生的兴趣、爱好和创造力。整个过程由学生自己独立完成，教师做好指导，追求活动过程中学生的思维方式、体验以及对资料信息的整理与综合，而不是单纯追求研究成果的价值。

（2）利用校外实践基地。恽代英广场、敬老院、等都是我校的共建单位，我们五年级组利用这一特殊资源，组织开展活动。从而引导学生关注自然，关注生活，增进人与社会的关系，树立正确的人生观与积极的生活态度，培养学生的综合实践能力，团结协作的精神及人际交往的能力。

（3）具体活动的设计与开展：

结合部分学生存在国家意识淡薄、民族自信心和自豪感减退、对民族优秀文化传统的漠视、对中华民族的归属意识不强等现象，我们开展了《中国年俗研究》、《爱我中华》、《大好河山任我游》、为主题的综合实践活动。这一系列的活动中，学生了解了祖国的悠久历史，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。同时，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取了知识，培养了能力，而且在思想上得到了纯化，心灵上得到了升华。

《爱在重阳》、《我更了解自己》、《不做时尚的“小尾巴”》、《我心中的那颗“星”》的开展，让学生认识自己，善待他人，加强合作学会分享，养成21世纪少年儿童应有的优良品格。在我们设计的“心灵驿站”中，学生正确认识了自我，了解并掌握了与人相处的方法，做到公正、互助、诚信、利他。

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。我们在“健康快车”上学会了“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”，从而增强、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。开展了《男女生不一样》、《认识传染病》、《学会自我保护》、《让我自己做》等一系列活动。

地球是人类共同的家园。这里有现我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友——各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉。生活在地球上的每一个人在接触自然、亲近自然、认识自然、欣赏自然的同时，理应自觉地保护自

然。《无形的污染——辐射》、《垃圾分类可行性调查》、《珍惜生命之水》是我们在这一单元开展的活动。

在动手动脑、探究科学奥秘的平台上，我们在观察与思考，创造新与必进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。开展了《小小发明家》、《绳结》、《跟我学编织》、《用塑料材料制作》、《小木工》。

在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

（1）学生对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也不够强，在实际操作中有一定的困难，教师缺乏足够的耐心帮助。

（2）有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等，（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的还较少，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

6.五年级上综合实践第一单元 篇六

一、教学目标：

1、通过本主题活动，主要让学生了解一些有关地震的知识，懂得大震之前的一些前兆，提高对自然灾害的认识。

2、通过学习，了解避震方法和应对措施，增强学生的防护能力和意识。教学重点：了解地震知识，学会应对地震 教学难点：棋拟演练时的有序组织

教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等

二、教学过程

第一课时：了解地震

一、课前准备

请同学们提前思考三个问题，并寻找相关答案或资料：

1、地震是怎么发生的？

2、地震有哪些前与预测？

3、地震时的避震方法和应对措施？

二、导入阶段

2008年5月12日，这是我们亿万中国人最难忘的日子。四川省汶川发生了里氏8。0级大地震，这突如其来的灾难将美丽的汶川瞬间夷为平地，数万人失去了宝贵的生命，其中有5335名学生遇难和失踪。（01：42）一年前难以忘怀的地震瞬间

在悲痛的同时，也给我们敲响了警钟：我们了解地震吗？万一发生地震，我们该怎么防护？

三、活动阶段

1、提问：同学们，你们知道什么是地震？地震是怎么产生的吗？为什么会发生地震这种自然灾害呢？

2、学生根据课前的准备进行交流。

3、老师小结：地震是一种自然现象，由于地球不断运动，逐渐积累了巨大能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生破裂或错动，这就是地震。

第二 课时

一、先复习上节课内容，检查笔记。提问：地震会有些什么前兆？

二、小组交流后，老师归纳小结：地震前兆指地震发生前出现的异常现象，如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。

三、地震前兆诗歌，要求学生朗读或背诵： 1.地下水异常

井水是个宝，前兆来得早。

无雨水质浑，天旱井水冒。

水位变化大，翻花冒气泡。

有的变颜色，有的变味道。2.生物异常

骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。

老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。

冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。3.其他

临震前，一瞬间，地声隆隆地光闪。

大震将至要果断，迅速行动快避险。

第三课时

四、活动阶段（应对地震）

1、情境导入：观看视频，感受地震。（02：34）汶川大地震感人视频

2、上节课我们了解了什么是地震和地震的前兆，下面谁来说说地震有哪些分类？哪些地震烈度？震级？还知道哪些防震减灾知识？

3、学生根据课前的了解相互交流。

4、老师小结补充：地震烈度是距震中不同距离上地面及建筑物、构筑物遭受地震破坏的程度。我国将地震烈度分为12度。地震烈度和地震震级是两个概念，如唐山8度，石家庄7.8级地震，唐山市的地震烈度是11度，天津中心市区的烈度是的烈度是5度。

A.发生有感地震应急行动

有感地震是指发生的地震级别较低，有明显震感，没有造成破坏和重大破坏的地震。应急要点

○发生有感地震后，室内人员在震发瞬间不知道地震强弱的情况下，应迅速按预先选定的较安全的室内避震点分头躲避。

○震后快速撤到室外，注意收听、收看电视台、电台播发的有关新闻，做好防震准备。

○了解震情趋势，不听信、传播谣言，确保社会稳定。B.发生破坏性地震应急行动

破坏性地震是指发生地震级别较大，造成一定的人员伤亡和建筑物破坏或造成重大的人员伤亡和建筑物破坏地震。应急要点

○住平房的居民遇到级别较大地震时，如室外空旷，应迅速跑到屋外躲避，尽量避开高大建筑物、立交桥，远离高压线及化学、煤气等工厂或设施;来不及跑时可躲在桌下、床下及坚固的家具旁，并用毛巾或衣物捂住口鼻防尘、防烟。○住在楼房的居民，应选择厨房、卫生间等开间小的空间避震；也可以躲在内墙根、墙角、坚固的家具旁等容易于形成三角空间的地方；要远离外墙、门窗和阳台；不要使用电梯，更不能跳楼。○尽快关闭电源、火源。

○正在教室上课、工作场所工作、公共场所活动时，应迅速包头、闭眼，在讲 3

台、课桌、工作台和办公家具下边等地方躲避。

○正在野外活动时，应尽量避开山脚、陡崖，以防滚石和滑坡；如遇山崩，要向远离滚石前进方向的两侧方向跑。

○正在海边游玩时，应迅速远离海边，以防地震引起海啸。

○驾车行驶时，应迅速躲开立交桥、陡崖、电线杆等，并尽快选择空旷处立即停车。

○身体遭到地震伤害时，应设法清除压在身上的物体，尽可能用湿毛巾等捂住口鼻防尘、防烟；用石块或铁器等敲击物体与外界联系，不要大声呼救，注意保存体力；设法用砖石等支撑上方不稳的重物，保护自己的生存空间。C.地震时切忌惊慌

我们感觉到的地震，大多数是有感、强有感地震，少数能造成轻微破坏，造成严重破坏的地震是极少数。因此，当遇到地震时切忌恐慌，要沉着冷静，迅速采取正确行动。特别在高楼和人员密集场所，就地躲避最现实。我国有过地震并没造成任何破坏，但惊慌失措的人们互相拥挤踩踏造成重伤甚至死亡的教训。○不要跳楼 ○要相互关爱

○人员密集场所不要拥挤 ○学生要听从指挥

天灾无情，人间有情。孩子们，你们走好。有学校地震倒塌图片。

5、课后请分小组进行地震知识梳理，并拟定一些知识竞赛题目各4个。

第四课时

五、活动阶段（应对地震）

1、观看5.12汶川大地震感人视频，谨以此片献给遇难同胞

2、知识竞赛：集中六个小组的题目，由班长或自我推荐上台主持，一人读题，一人计分。分组竞赛，答对一题加十分，时间为20分钟。最后分数高的小组获胜。

3、老师小结，表扬发言积极，参与活跃的学生。

4、课后：写一份最佳的避震方案。

第五课时

六、活动阶段（避震演练）

1、观看视频，加深对地震所产生影响的印象。汶川大地震感人视频《我想有个家》

2、展示课前写的避震方案，讨论优缺点及科学性，在讨论时对自己的方案进行修改补充或订正。

3、老师宣布演练纪律要求：听口哨声为有震感，听从老师指挥，演练紧急疏散，熟悉逃生措施。

第二单元：设计与制作 一、二、三、四、五、六、展示与评价 明确任务

制定计划

收集资料

构思设计方案

动手制作

第三单元：水与我们的生

教学目标：

1．通过调查，激发学生保护水资源的责任感。

2．通过活动教育学生从我做起，从现在做起，树立节水意识，养成节约用水的好习惯。

3．通过研究设计节水方案，培养学生的科学探究精神。教学过程

主题一

有限的水资源

一． 课前准备

1.课前布置学生初步收集水资源的相关资料。2.引导学生思考为什么全世界有那么多国家缺水。3.确定研究主题，组建活动小组，制定小组活动方案。二． 实施阶段

1.围绕“有限的水资源”这一主题，分小组有侧重地开展研究。2.围绕查资料，了解调查，分阶段开展活动。三． 总结与交流阶段

1.指导学生撰写成果报告。2.展示、交流

主题二

我当节水小卫士

一． 课前准备

指导学生组建活动小组，选定研究主题并制定本小组活动方案。二． 实施阶段

1.让学生发挥自己的特长，设计出适合自己的方案开展活动。

2.创意设计活动，可以画图，也可以撰写小论文。3.把自己获得的资料在橱窗里进行展示。三． 四． 总结与交流阶段

让学生谈谈活动的过程以及活动中的体会，活动中遇到了什么困难以及解决困难的方法，从活动中学到了什么。

第四单元

爱护我们的眼睛

教学目标

1.通过活动提高学生爱护眼睛的意识，养成爱护眼睛的良好习惯，激发学生珍爱生命，热爱生活的情感。

2.在收集资料活动中，提高学生收集，处理信息的能力；在调查、采访活动中，培养学生与人交往和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中学会设计、整理问卷，顺利完成调查并得出结论的能力。

3.认识近视的危害，学习有关预防近视，保护眼睛的知识和方法。

主题一

学校同学视力状况调查

活动时间安排：

1.制定活动方案、分组、认识表等用1课时。2.调查与统计用1课时。

3.分析、总结与交流、展示用1---2课时。教学过程： 1.准备阶段。2.实施阶段。3.总结与交流阶段。

主题二

保护我们的眼睛

第一课时

1.查找资料

2.开展近视原因调查。3.学习眼保键操的正确做法。

第二课时

讨论和制定护眼计划 1.养成正确的读写姿势。2.要有良好的学习环境。

3.要坚持每天做眼保键操，开展体育锻炼活动。4.要定期检查视力。

5.要减少面对电视和电脑的时间。

第三课时

一．.总结与交流

1.总结在活动中的收获和感想。

2.反思自己的习惯。二．宣传护眼知识 1.举办护眼知识讲座。2.校园宣传橱窗展示。3.红领巾专题广播。

第五单元 生活中的广告

教学目标

1.通过开展设计广告活动，培养学生的创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。

2.在调查活动中，提高学生收集信息，整理信息的能力，提高学生与人交往和合作的能力。在设计广告活动中，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。3.认识广告的作用，了解广告的种类和特点，学习广告设计制作的一般方法。

主题一

广告知多少 第一课时

制定活动方案：

1.教师准备几则不同类型的适合学生的广告。2.指导学生确定主题。3.分组制定活动方案。

第二课时

收集、整理资料并交流

第三课时

设计问卷调查和采访提纲 1.提前设计好问卷调查表 2.提前拟好访谈的题目

第四课时

总结与交流

1.编写“广告知多少”科普小报。2.撰写生活中的广告调查报告。

主题二

小小广告设计师 第一课时

1．广告欣赏 2.小组研究广告类型 3.小组代表汇报研究成果

第二课时：培训设计师

一．.培训项目一：广告设计程序 1.创意阶段 2.设计阶段 3.准备阶段 4.制作阶段

二．培训项目二：广告设计分工

第三课时：设计广告

1.小组讨论确定广告主题。

2.学生根据选定的主题选材，动手进行设计。

第四课时：广告发布会

1.小组展示、介绍设计的广告

2.全班同学共同评选广告设计的优胜者。

第五课时：总结拓展

1.学生填写收获卡。2.学生交流自己的收获。3.学生畅想未来的广告设计之旅。

7.五年级综合实践下学期素质测评卷 篇七

五年班姓名得分

一、填空题（共30分，每空3分）

1.英雄用美好的青春，闪光的年华迎来了春天，迎来了光明，用最快的时间写出你知道的英雄（）（）（）（）。2.世界第一枚邮票于1840年5月1日问世的（）。

3.（）是如今世界上惟一没有国界的土地，在这块神秘而美丽的白色大陆上有可爱的（）（）（）还有巨大的（）。

二、判断（共45分，每空5分）

1.我国最早利用风能的国家之一。（）2.塑料的降解周期为2000----4000年。（）3.南极是南极圈以南地区。（）4.南极大陆有2%的陆地长年被冰雪覆盖。（）5.企鹅是哺乳动物，人称海洋之舟。（）6.四大污染源威胁中国农村的公共卫生。（）7.英雄是不怕困难，为自己利益而英勇斗争的人。（）8.塑料耐用、防水、质轻，成本低。（）9.使用可降解塑料制品环保。（）

三、简答题

1.列出8个你所知道的谚语（农事、天气）？（16分）

2.说说绿化真的能降温吗？（9分）

（2013—2014学第二学期）

五年班姓名得分

一、填空题（共30分，每空3分）

1.英雄用美好的青春，闪光的年华迎来了春天，迎来了光明，用最快的时间写出你知道的英雄（）（）（）（）。2.世界第一枚邮票于1840年5月1日问世的（）。

3.（）是如今世界上惟一没有国界的土地，在这块神秘而美丽的白色大陆上有可爱的（）（）（）还有巨大的（）。

二、判断（共45分，每空5分）

1.我国最早利用风能的国家之一。（）2.塑料的降解周期为2000----4000年。（）3.南极是南极圈以南地区。（）4.南极大陆有2%的陆地长年被冰雪覆盖。（）5.企鹅是哺乳动物，人称海洋之舟。（）6.四大污染源威胁中国农村的公共卫生。（）7.英雄是不怕困难，为自己利益而英勇斗争的人。（）8.塑料耐用、防水、质轻，成本低。（）9.使用可降解塑料制品环保。（）

三、简答题

1.列出8个你所知道的谚语（农事、天气）？（16分）