网页设计毕业论文题目

网页设计毕业论文题目（通用8篇）

1.网页设计毕业论文题目 篇一

创新设计类

1T卷扬机的设计

6-C618数控车床的主传动系统设计

CA6140车床经济型数控改装设计

CG2-150型仿型切割机的设计

PLC控制自动送水系统设计

JK5型垂直提升机设计

T6112镗床液压系统设计

Φ1200熟料圆锥式破碎机

播种机的设计

步进电机控制电路应用设计

21层电梯的控制（电机的选择人性化控制、舒适设计）垂直提升机3.2吨的设计

糕点切片机

垂直提升机（JM20吨）的设计

桥式起重机20t 设计及控制

直线热矿条筛的设计

直线振动输送机的设计

轻型平动搬运机械手的设计（改进）

取料机液压系统的设计

双齿辊破碎机的设计

送丝机的设计

DQL斗轮堆取料机液压系统设计改造

CG2-150型仿型切割机的设计

车床的部分改造

C616车床的横向伺服进给单元改造

C650卧式普通车床PLC电气改造

6-C618数控车床的主传动系统设计

C616车床的横向伺服进给单元改造

CA6140车床经济型数控改装设计

PLC控制类

C650卧式普通车床PLC电气改造

PLC对XA6132型铣床的电气改造

PLC锅炉燃烧自动控制系统

M7475B型磨床的电气控制的PLC改造

T68型卧式镗床的PLC控制

印刷机的自动化（或无人）控制

M7475B型磨床的电气控制的PLC改造

PLC对XA6132型铣床的电气改造

T68型卧式镗床的PLC控制

制造、工艺设计类

柴油机飞轮专用钻模包括设备的选择

车床整体式箱体的加工设备选择

典型零件的数控铣床铣削编程与操作设计其他

单片机对步进电机的控制

T6112镗床液压系统设计

单色胶印机的改进

倒档齿轮自动焊

锅炉燃烧的自动控制（包括料的自动输送）DQL斗轮堆取料机液压系统设计改造

LM型立磨液压力的监控系统

基于PRO/E的二级减速器的设计及仿真

基于PRO/E的绞肉机的设计及仿真

基于PRO/E的齿轮轴的设计及齿轮油泵的装配

基于PRO/E的齿轮油泵的三维设计

2.网页设计毕业论文题目 篇二

全国空间轨道设计竞赛由中国力学学会和清华大学航天航空学院发起并主办首届竞赛[1,2].按照惯例，本届冠军团队主办下届竞赛.第六届(2014年)全国空间轨道设计竞赛由中国力学学会和宇航动力学国家重点实验室联合主办.竞赛通知于2014年6月30日发出后，全国共有15支队伍报名参赛，2014年7月16日竞赛题目公布，并要求参赛队于2013年8月31日前提交设计结果.本次竞赛题目按照难易程度，分为甲乙两个题目，其中题目甲为多体环境下的小行星取样返回轨道设计，题目乙为航天器最快飞离太阳系轨道设计.最终，有13支队伍按照要求提交了设计结果，经主办方复核，有12支队伍确认为有效结果.其中中国科学院空间应用工程与技术中心团队获得题目甲第一名，而国防科技大学航天科学与工程学院团队获得题目乙第一名.

本文主要对题目甲的任务概述、题目总结与竞赛结果及冠亚军团队的解题情况进行了总结.题目乙的相关情况将另文介绍.

1 竞赛题目任务概述

1.1 问题描述

任务背景为小行星采样返回任务.探测器将于规定时间窗口2021年1月1日00:00(MJD59215)至2030年12月31日24:00(MJD62867)中的任意时刻从200 km圆形地球停泊轨道(low earth orbit,LEO)出发，逃逸地球引力场后与小行星(从小行星文件中自由选择)交会并采样返回地球.交会时刻探测器的位置速度在误差允许范围内与小行星相同，驻留时间不少于30天.再入地球时刻要求探测器在地心距6 578 km处，且在地心惯性系(earth central inertial frame,ECI)中速度不大于11.0 km/s.从LEO出发的位置可以自行确定，LEO倾角需在20◦∼90◦之间.探测器初始质量为2 000 kg，其中燃料1 500 kg.探测器飞行轨道受到地球、月球和太阳的引力影响，不考虑小行星和地球之外的大行星引力作用.总的飞行时间不超过10年.

探测器的推进系统[3]可以采用两种方式，在最终提交的结果中，每支参赛队伍只可采用一种方式.方式1：有限推力的电推进，推进比冲3 000 s，推力最大值10 N，推力大小和推力方向可优化选择，电推进发动机可任意开启和关闭.方式2：大推力的化学推进，推进比冲400 s，每次推进可简化为瞬时脉冲，速度脉冲的大小和方向可优化选择，推进时刻和次数没有限制.

1.2 性能指标和评价标准

性能指标为从小行星采集样品质量最大化

采集的小行星样品质量按整数计，单位为kg.若第一性能指标相同，则再入地球时刻剩余质量大者为优.

1.3 动力学模型及约束条件

动力学方程在地心惯性系(earth central inertial frame,ECI)中描述，考虑太阳、地球、月球的引力影响.太阳和月球相对于地球的轨道以及小行星相对于太阳的轨道均只考虑二体模型.太阳和月球的轨道根数在ECI中给出，由此可求得太阳和月球的ECI位置和速度；小行星的轨道根数在J2000日心黄道惯性参照系(heliocentric ecliptic inertial reference frame,HEIRF)中给出，计算时把HEIRF中的位置速度转换到ECI中即可.

动力学方程按推进方式分为如下2种：

(1)电推进方式

式(2)∼(4)中，r,rM和rS分别为探测器、月球和太阳相对地球位置矢量，相应的r,rM和rS分别为探测器、月球和太阳相对地球位置矢量的模，µE,µS,µM分别为地球、太阳和月球的引力常数，T为推力矢量，ge为地球海平面重力加速度，Isp为推进比冲(3 000 s),msc为探测器质量.

(2)化学推进方式

化学推进方式近似为若干瞬时速度脉冲，设任意一次的速度脉冲在ECI三轴上的分量为∆vx,∆vy,∆vz，速度脉冲前后的时刻设为(t-∆v)和(t+∆v)，探测器的位置、速度和质量变化满足如下方程

式(7)中，ge为地球海平面重力加速度，Isp为推进比冲(400 s).当没有施加速度脉冲时，探测器受月球、地球和太阳引力作用，动力学方程如式(8).

式中，r和v均表示在坐标系ECI中的位置和速度矢量，下标sc表示探测器，S表示太阳，M表示月球，运算符号||*||表示计算矢量的模.

在设计过程中的探测器轨道约束条件如下：

(1)地球出发时刻约束

地球出发时刻(t0)介于2021年1月1日00:00和2030年12月31日24:00之间.

(2)探测器初始状态约束

在LEO出发时刻(t0)，探测器位于高度200 km(半径为6 578 km)的圆形地球停泊轨道上.探测器在LEO上的出发位置可以任意选择，倾角在20◦∼90◦

其中，µE为地球引力常数.式中，r和v均表示在坐标系ECI中的位置和速度矢量.

(3)探测器与月球相对位置约束

其中，rM表示月球在ECI中的位置矢量.

(4)探测器与地球距离约束

(5)探测器与交会小行星约束

忽略小行星的大小，rA=rS+MrA-S,rA和rS分别表示小行星和太阳在ECI中的位置矢量，rA-S表示小行星在HEIRF中的位置矢量，M表示HEIRF向ECI的转换矩阵，为方便计算，此题目中ECI的坐标方向与J2000日心黄道惯性参照系一致，则M为单位阵.

(6)探测器驻留小行星时间约束

探测器离开小行星质量约束

其中mAsteroid表示采集样品质量.

(7)探测器的终端状态约束

在再入时刻(tf)，需满足位置与速度约束，即

探测器的最终质量(不含小行星样品质量)不小于500 kg，即

(8)总飞行时间约束

2 题目总结与竞赛结果

2.1 题目特点总结

本届竞赛的题目甲与以往竞赛题目有较大差别，首次考虑了多体引力的使用，把流形拼接技术[4,5]、引力甩摆技术[6]、小推力推进[7,8,9]等低耗能探测轨道[10]方式综合起来考虑，这是以往国内与国际轨道设计竞赛都不曾涉及的.

结果显示，各个团队充分考虑了流形拼接技术、引力甩摆技术与小推力推进技术，并进行了综合优化.虽然题目甲较以往二体问题下的轨道设计难一些，需要较深厚的理论基础，但这无疑是一次大胆的尝试，且符合以后航天任务发展的主流方向，也必然会对宇航动力学与轨道设计与优化的学科发展起到促进作用.

2.2 竞赛结果总结

经过2个月的努力，共有5支队伍提交了题目甲的设计结果(9支队伍提交了题目乙的设计结果).性能指标和排名情况如表1所示.

3 冠亚军团队解法简介

本节对参赛队的设计思路与方法进行简要的介绍.由于篇幅所限，只给出前两名的设计方法.方法介绍与轨道数据均摘自各队提交的说明文档和轨道数据文件.

3.1 冠军(中国科学院空间应用工程与技术中心)

探测器推进系统采用有限推力的电推进系统，推进比冲为3 000 s，推力取恒定值10 N.轨道设计主要分为两部分：一部分是探测器从地球停泊轨道出发到交会小行星，包含两次月球引力甩摆逃离地球；第二部分是从小行星出发到大气再入，包含两次月球引力甩摆捕获至地球附近.

本团队应用多圈小推力平均轨道根数法实现了抬高探测器轨道远地点到月球轨道附近；应用引力共振轨道技术，改变探测器的相位和倾角；应用月球引力甩摆逃离和捕获地球，从而大大降低了探测器的燃料消耗.

整个探测器飞行轨道分3段：(1)由地球停泊轨道变轨为大椭圆轨道段；(2)由大椭圆轨道出发到交会小行星段，其中包括两次月球引力辅助；(3)从小行星出发到大气再入段.由于探测器推力值比较大，速度脉冲与小推力轨道有比较好的对应关系，所以先进行探测器轨道脉冲变轨设计.团队经过脉冲轨道设计筛选，将小行星2003 SM84作为采样返回目标，轨道设计事件如表2所示.

各段轨道在地心惯性坐标系(ECI)下的示意图如图1∼图3所示.4次月球引力辅助部分局部放大图如图4.

3.2 亚军(清华大学航天航空学院)

探测器推进系统采用有限推力的电推进系统，推进比冲为3 000 s，推力取变推力模式.与冠军团队类似，轨道设计主要分为两部分：第1部分是探测器从地球停泊轨道出发到交会小行星，包含两次月球引力甩摆逃离地球；第2部分是从小行星出发到大气再入，包含一次月球引力甩摆捕获至地球附近.

本团队将整个任务分为5段，分别为：(1)近地轨道到月球，(2)两次月球引力辅助，(3)地球到小行星，(4)小行星到地球，(5)月球引力辅助捕获.时间节点如下.团队经过筛选，将小行星2009 OS5作为采样返回目标，轨道设计事件如表3所示.

各段轨道示意图如图5∼图9所示.

4 本次竞赛中得到的启示

本届竞赛的题目甲以小行星取样返回任务为背景，以所能取回的最大样品质量为评价指标，探讨多体力学环境下低耗能轨道的最大使用价值.本题以“以天之力，成人之事”为基本宗旨，以“多体引力”为基本环境，以“低耗能，高效率”为最终目的，以“全国空间轨道设计竞赛”为基本平台，鼓励广大航天工作者充分开发和巧妙利用宇宙所赐予的自然能量，从而以最小代价实现人类探索宇宙的愿望.与以往竞赛题目有较大差别，题目甲首次考虑了多体引力的使用，把流形拼接技术、引力甩摆技术、小推力推进技术等低耗能探测轨道设计方法综合起来考虑，这是以往国内与国际轨道设计竞赛都不曾涉及的.本届竞赛题目试图构造一个具有实际工程意义且有一定难度的小行星取样返回探测问题，目的在于为未来我国开发和利用小行星矿产资源提供技术储备.尽管本次竞赛的模型还不完善,可能忽略了一些重要的工程约束，但作为任务的初步设计，竞赛结果能够为未来小行星探测与开发的目标选择、轨道设计提供一定参考.

各个团队充分考虑了流形拼接技术、引力甩摆技术与小推力推进技术，并进行了综合优化.值得注意的是各个团队的最终指标差距较大.究其原因，是由于多体引力环境下的低耗能探测轨道设计为高度非线性的问题，其可行解不唯一，且对初值极其敏感.决策上或初值上微小的不同，可能会导致运行轨道和最终指标的天壤之别.冠亚军两支团队所使用的方法基本相同，冠军团队多使用了一次月球引力辅助，而恰恰是这次引力辅助，使结果与亚军团队拉开了距离.题目甲较以往二体问题下的轨道设计困难一些，需要参赛成员具备较深厚的理论基础才能着手解决.但这一出题方式无疑是一次大胆的尝试，且符合以后航天任务的主流发展方向，也必然会对宇航动力学与轨道设计与优化的学科发展起到促进作用.

尽管命题者经过仔细考虑和验算，然而由于水平有限以及时间仓促，题目中难免会存在不足.例如小行星登陆和上升的燃料消耗等细节问题在题目中并没有考虑.如果要进行更为精细的轨道设计，上述问题都需要进一步建模.全国空间轨道设计竞赛的目的是“广泛交流，共同提高”，从历次比赛的结果可以看出国内多支队伍的轨道设计水平都有显著地进步，说明空间轨道设计竞赛作为一个交流平台取得了很好的效果[11].第七届全国空间轨道设计竞赛将于2015年由中国科学院空间应用工程与技术中心负责组织举办.

参考文献

[1] 高扬,祝开建,李恒年等.第二届全国深空轨道设计竞赛总结.力学与实践,2011,33(2):116-123

[2] 李俊峰,宝音贺西.深空探测中的动力学与控制.力学与实践,2007,29(4):1-8

[3] 唐国金,罗亚中,雍恩米.航天器轨迹优化理论、方法及应用.北京:科学出版社,2012

[4] Gomez G,Koon WS,Lo MW,et al.Invariant manifolds,the spatial three-body problem and space mission design.Astrodynamics Specialist Meeting,Quebec City,Canada,2001

[5] German PA.The design of system-to-system transfer arcs using invariant manifolds in the multi-body problem.[Ph D Thesis].Purdue:Purdue University,2006

[6] Anderson RL.Low thrust trajectory design for resonant flybys and captures using invariant manifolds.[Ph D Thesis].Colorado:University of Colorado,2005

[7] 尚海滨,崔平远,乔栋.基于微分进化的星际小推力轨道全局优化方法,北京理工大学学报,2010,30(11):1276-1280

[8] Jiang FH,Baoyin HX,Li JF.Practical techniques for lowthrust trajectory optimization with homotopic approach.Journal of Guidance,Control,and Dynamics,2012,35(1):245-258

[9] 李俊峰,蒋方华.连续小推力航天器的深空探测轨道优化方法综述.力学与实践,2011,33(3):1-6

[10] Lo MW.The interplanetary superhighway and the origins program,IEEE Aerospace Conference,Big Sky,MT,2002

3.初中数学学案中题目的设计 篇三

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint

一、巧设悬念

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

（作者单位：江西石城县赣源中学）endprint

一、巧设悬念

在学案中设置悬而未决的问题，引出悬念，让学生不仅需思而且欲思。设置题目时可由易到难，由简到繁，由浅入深逐步推进，给学生思考的空间，激发学生学习的欲望，增强其成功的愉悦感，学生求知的热情也油然而生。

二、创设情境

强调数学应用已成为数学课程改革的趋向，在教学中，学案题目的设置应有意识地从实例中抽象出数学概念、命题、方法及解题技巧，让学生充分体验到数学来源生活而又运用于现实生活。特别是近几年的新课程改革和中考更加体现和强化了这种意识。

例如：（2011年江西中考题）图甲是一个水桶模型示意图，水桶提手结构的平面图是轴对称图形，当点O到BC（或DE）的距离大于或等于⊙O的半径时（⊙O是桶口所在圆，半径为OA），提手才能从图甲的位置转到图乙的位置，这样的提手才合格。现用金属材料做了一个水桶提手（如图丙A-B-C-D-E-F，C-D是弧 ，其余是线段），O是AF的中点，桶口直径AF =34cm，AB=FE=5cm，∠ABC =∠FED =149°.请通过计算判断这个水桶提手是否合格。

（参考数据： ≈17.72，tan73.6°≈3.40，sin75.4°≈0.97.）

这个题目就比较典型，源于实践，却又高于实践，精心寻找和设计这些与日常生活密切相关的问题和题目，可以激发学生的学习动力，培养学生的学习兴趣，增强学生解决实际问题的能力。

三、谈典激趣

数学发展史上有许多脍炙人口的典故、趣闻及经典试题、定理、推论等，其间蕴含着许多巧思妙想及丰富的数学思想。在学案的题目设计中可适当选择一些，让学有余力的学生去体会，去寻找数学大师们的思维痕迹。如杨辉三角、勾股定理等，这既拓宽了学生的想象空间，又让学生真正体会到数学的魅力所在。

四、自主探索

在学案中题目的设计，我认为最好的方法是将发现问题的主动权交给学生，由学生自己发现问题，从学生探索的过程中，自我发现数学变化无穷的外在形式而又存在着内在形式的统一美，让学生在对知识不断的推敲和琢磨之中，“悟”出其深刻含义，进而转化为自己的才能。

例如：在“用函数观点看一元二次方程”的学案中的“预习导学”部分的设计：

1.自学课本中的问题解决过程，可以发现二次函数什么情况下可以看作解一元二次方程。

2.填空：

（1）抛物线y=x2-3x+2与x轴的交点坐标是 。

一元二次方程x2-3x+2=0的根是 。

（2）抛物线y=-x2-6x-9与x轴的交点坐标是。

一元二次方程-x2-6x-9=0的根是 。

（3）抛物线y=x2+x+2与 x轴有交点吗？

一元二次方程x2+x+2=0的根是 。

归纳：二次函数y=ax2+bx+c 的图像与一元二次方程 ax2+bx+c=0的根有如下关系： 。

学生能在这种设计中自主探索发现二次函数图像与x轴的交点情况和一元二次方程根的情况之间的关系，形成自己对数学知识的认识。

五、宏观把握

对于一个单元或一个章节来讲，学案中题目的设计应体现下面几个阶段：

1.基本原理阶段。要求学生能用基本原理解一些最简单的练习题。

2.基本方法阶段。要求学生能解以课本上例题为主要类型的习题，并由此掌握解题的一般规律及一般逻辑思维。

3.解法分析阶段。要求学生会运用基本原理分析一些有一定难度的典型常见例题和习题。

4.系统总结阶段。要求学生从总体上掌握单元教材结构及各知识点之间的联系，达到融会贯通举一反三的效果。

5.综合提高阶段。以活跃学生思维、开阔学生视野为主。

在数学学案中题目的设计，我们必须群策群力、仔细研究每一个知识点与各知识点之间的联系，不仅要抓住教材的难点和关键，还必须从总体上把握数学知识、数学规律；从题目中揭示出数学思维过程、数学方法和数学思想，其中数学思想方法更是数学的灵魂和精髓。

4.数控毕业设计题目 篇四

2、________机床的数控改造

3、基于caxa制造工程师的零件设计应用

4、基于caxa实体设计的零件创新设计应用

5、_________零件的夹具设计

6、基于plc的__________控制

1.机械毕业论文:X62W铣床数控化改造设计

2.机械毕业论文:ZMX粉碎机下机体支承面专用铣床设计 3.机械毕业论文:组合机床设计

4.机械毕业论文：普通铣床数控化改造设计

5.机械毕业设计:J45-6.3型双动拉伸压力机及PLC控制系统设计 6.加工中心侧铣头结构设计

7.平面凸轮数控铣工艺分析及程序编制 8.机械毕业设计:数控回转工作台设计 9.数控车零件工艺设计及NC程序编制 10.普通CA6140车床的经济型数控化改造设计 11.铣床的数控X-Y工作台设计

12.常州井关农机加工工艺过程及数控编程 13.定梁数控龙门镗铣床溜板进给系统设计 14.基于SEMENS802S的典型零件的编程与加工 15.车载机械自动调平机械系统设计 16.铝箔轧机自剪机自动纠偏系统设计论文 17.X-Y数控工作台机电系统设计

18.机械毕业论文:C6140普通车床的数控化改造设计 19.数控车床系统XY工作台与控制系统设计

20.机械毕业设计CA6140法兰盘机械加工工艺过程的制定及铣Φ90（近中心孔）孔专用夹具设计

21.杠杆工艺和工装设计毕业设计论文

22.CA6140普通车床后托架（831002）零件机械加工工艺规程及工艺装备设计 23.机械毕业设计:连杆零件加工工艺及专用钻床夹具设计

24.毕业设计:推动架加工工艺与夹具设计

25.CA6140拨叉零件加工工艺及工装设计 26.CA6140车床后托架加工工艺及夹具设计

27.机械毕业设计：CA6140车床后托架加工工艺及夹具设计

28.机械毕业设计:WHX112减速机壳加工工艺及夹具设计 29.汽车变速箱加工工艺及夹具设计

30.3L-10/8空气压缩机曲轴零件机械加工工艺及夹具设计 31.拨叉加工工艺及夹具设计

32.CA6140C车床拨叉加工工艺及钻床夹具设计 33.CA6140C车床拨叉加工工艺及铣床夹具设计 34.CA6140车床杠杆加工工艺及钻床夹具设计 35.CA6140车床拨叉加工工艺及钻床夹具设计 36.CA6140拨叉零件加工工艺及铣床夹具设计 37.CA6140车床后托架加工工艺及钻床夹具设计 38.机械毕业设计:电(动)机壳加工工艺及夹具设计 39.CA6140车床法兰盘加工工艺及钻床夹具设计 40.机械毕业设计:柴油机曲轴加工工艺规程及夹具设计 41.机械毕业设计:推动架零件加工工艺及工艺装备设计 42.机械毕业设计:柴油机曲轴工艺规程设计 43.机床尾座体加工工艺及夹具设计 44.轴类零件加工工艺及夹具设计

5.机械毕业设计题目汇总 篇五

2、三维数控系统的设计；

3、一种熏香3D打印机的总体设计；

4、一种熏香3D打印机的机构设计；

5、一种熏香3D打印机的外观设计；

6、蔬菜大棚自动控制机构的设计；

7、链条钢20Mn2热处理工艺的研究；

8、管棒材水浸法超声波探伤机构的设计；

9、弹簧调压式纺织摇架三维机构的设计；

10、? 液压调压式纺织摇架三维机构的设计；

11、单盘光谱样品砂带机的设计；

12、双盘光谱样品砂带机的设计

13、垂直分型下芯机液压系统设计

14、双盘抛光机的总体设计；

15、重型车管带式散热器的总体设计

16、多关节工业机器人的总体设计

17、Q-300自动金相切割机总体设计与改进

18、Q-100自动金相切割机总体设计

19、金相切割机的卡具设计

20、DMP-5A金相研磨抛光机的设计

21、手推式草坪修剪机的设计 22.全自动煎饼机总体机械设计 23.汽车电动座椅的创新设计 24．小区立体车库的设计 25.机械提升机的设计

26.挖掘机斗铲的机构设计 27.小型无级变速钻床设计 28 切管机的总体设计 29.提升机的总体设计 30.马铃薯播种机的设计

31.重型载货汽车的散热器的改进设计 32.自动式磨样机的总体设计

33．汽车电动座椅的传动结构设计 34.新型汽车散热器的设计 35.苹果采摘机械手的设计 36.压铸机舀汤机构的设计 37.无缝钢管穿孔机的设计 38.精轧机的设计

39.遥控喷药飞机的机构设计 40.拉伸试验机的结构设计 41.冲击试验机的机构设计 42 润湿角测定仪的机构设计 43 混合动力汽车的发展前景 44.铝合金熔炼工艺的研究 45.真空镀膜技术的应用及发展研究

46.磁控溅射复合薄膜的耐腐蚀性能的研究

47.镁合金表面磁控溅射耐腐蚀薄膜制备工艺的研究 48.彩色纳米薄膜双疏（疏水疏油）特性的研究； 49.制备双疏纳米薄膜工艺的研究 50.材料常见失效形式的研究

1、毛巾锁边机送料机构设计

2、毛巾锁边机折边机构设计

3、毛巾锁边机分切装置设计

4、蔬菜收割机设计

5、蔬菜收割机捆扎装置

6、海湾扇贝仿生剥取装置设计

7、大型清平机清杂部件设计

8、大型清平机输送部件设计

9、小型电动滑移机底盘设计

10、海湾扇贝分级机设计

11、海湾扇贝清洗机设计

12、小型电动滑移机底盘设计

13、垃圾分选筛设计

14、输送机设计

15、电池浆液混浆机混浆关键部件设计

16、蔬菜播种机设计

17、基于网络在线设计需求的三维产品建模设计

18、电动旋平机底盘设计

19、反射体研抛机设计

20、五轴龙门加工中心五轴头结构设计

21、五轴龙门加工中心机械结构设计

22、小型滑移机液压系统设计

23、小型滑移机清平部件设计

24、小区播种机分播器设计

25、小区播种机总体设计

26、温室大棚卷帘机接缝帘机构设计

27、立体车库横移机构设计

28、立体车库升降机构设计

29、深松旋耕清平一体化联合作业机 30、无砂过滤器双振成型机

31、陈腐垃圾均匀布料机

32、陈腐垃圾大型复合筛分机

33、陈腐垃圾塑料复合精选机

34、垃圾振动分选机

35、深松整地联合作业机

36、保温砌块自动成型机

37、燃油箱加油口自动焊接机设计（机制）

38、铸钢扣件销轴双环缝自动焊接机设计（机制）

39、单车位可先出立体车库设计（机制）40、三轴全动件雕刻机设计（机制）

41、vm1580 加工中心钣金设计（机制）

42、满行程等级可调水果分级机设计（机制）

43、半自动苹果套袋机械手设计（机制）

44、燃油箱加油口自动焊接机电控系统设计（机制）

45、铸钢扣件销轴双环缝自动焊接机电控系统设计（机制）

46、单车位可先出立体车库单车位可先出立体车库设计（机制）题目一：小型坚果破壳机设计 题目二：家用玉米脱粒机设计 题目三：焊接滚轮架总体设计 题目四：板式输送机结构设计 题目五：带式输送机结构设计 题目六：家用剪草机设计 题目七：环保清洁车设计

题目八：清扫机器人行走机构设计

题目九：垃圾中转站压榨机结构设计 题目十：垃圾中转站压榨机液压系统设计 题目十一：小型液压机液压系统设计 题目十二：顶弯机液压系统设计 题目十三：弯管机液压系统设计 题目十四：三惰轮齿轮油泵设计 题目十五：双惰轮齿轮油泵设计 题目十六：连杆加工工艺及夹具设计

题目十七：圆柱齿轮注塑模具设计（需用UG软件和零件图对工件进行三维建模）题目十八：基于SolidWorks的减速器模块化设计（利用SolidWorks三维实体建模）

1、钻泵体联接面底孔机床的总体设计

2、钻泵体联接面底孔机床的夹具设计

3、钻泵体联接面底孔机床的右主轴箱设计

4、钻泵体联接面底孔机床的左主轴箱设计

5、攻泵体联接面螺纹孔机床的总体设计

6、攻泵体联接面螺纹孔机床的夹具设计

7、攻泵体联接面螺纹孔机床的右主轴箱设计

8、攻泵体联接面螺纹孔机床的左主轴箱设计

9、钻汽车轴套底孔机床的总体设计

10、钻汽车轴套底孔机床的夹具设计

11、钻汽车轴套底孔机床的左主轴箱设计

12、钻汽车轴套底孔机床的右主轴箱设计

13、专用机床铣削头ZX32的设计

14、专用机床铣削头齿轮传动装置的设计

15、专用机床镗削头ZA32设计

1、NJ-I型金属纤维牵引缠绕机总体设计

2、NJ-I型金属纤维牵引缠绕机零部件设计

3、NDJD-I四轮电动助力车的设计

4、WSJX-I型温室大棚开沟装置的设计

5、WSJX-I型温室大棚覆土装置的设计

6、WSJX-I型温室大棚镇压装置的设计

7、NJPQ-I型塑罐自动剖切机总体设计

8、NJPQ-I型塑罐自动剖切机零部件设计

9、NJYS-Ⅲ山地运输车总体设计

10、NJYS-Ⅲ山地运输车传动系统设计

11、NJHY-I型滑移机通用平台的设计

12、NJBL-Ⅲ地表种植土剥离装置的设计

13、NJQG-I型无缝钢管定长切割机的设计

14、双层停车停车库升降设备的设计

15、NJQT-Ⅲ助力取土器的设计

16、铝合金水箱扣压机设计

17、发动机活塞模具设计

18、IPHONE5手机后盖模具设计

19、小型精密折弯机设计 20、小型剪板机设计 21肉类自动切片机设计

1、XH7125数控机床机械设计

2、XH7125数控机床电气设计

3、CK6136数控车床机械设计

4、CK6136数控车床电气设计

5、简易立体车库机械设计

6、水平循环式立体车库机械设计 7、6-3delta式模块化可重构并联机器人机械设计 8、6-PSS滑块式模块化可重构并联机器人机械设计 9、6-SPS伸缩式模块化可重构并联机器人机械设计

10、模块化直角坐标组合机器人机械设计 11、6自由度模块化机器人机械设计

12、基于ADAMS的刚柔耦合的取土机关键部件动力学分析与优化设计

13、体外冲击波碎石机反射杯抛磨机研制

14、平面关节SCARA机器人机械设计

15、ER20-C20工业机器人电气系统设计

16、基于S7-200PLC的12层电梯控制系统设计 17、12层电梯轿厢设计

18、立体车库方案设计

19、工业机器人关键技术及发展战略思考 20、数控机床关键技术及发展战略思考（1）环形汽车立体车库设计（1人）

（2）水平循环式汽车立体车库设计（1人）（3）垂直循环式汽车立体车库设计（1人）（4）平面移动式汽车立体车库设计（1人）（5）多层循环式汽车立体车库设计（1人）（6）升降横移式汽车立体车库设计（1人）（7）堆垛式汽车立体车库设计（1人）（8）仰卧式汽车立体车库设计（1人）

（9）迷你简易升降式汽车立体车库设计（1人）（10）地下自行车立体车库设计（1人）（11）迷你自行车立体车库设计（1人）（12）汽车立体车库关键装备设计（1人）

1、直线式包裹分拣机总体设计

2、直线式包裹分拣机驱动装置设计

3、直线式包裹分拣机张紧装置设计

4、直线式包裹分拣机托盘小车设计

5、直线式包裹分拣机供包机设计

6、直线式包裹分拣机控制系统设计

7、水平轴小型风力发电机设计

8、铅垂轴小型风力发电机设计

9、垂直升降式立体车库总体设计

10、垂直升降式立体车库载车板设计

11、垂直升降式立体车库旋转平台设计

12、垂直升降式立体车库控制系统设计

1、玉米免耕施水播种机的设计（3人）

2、高地隙自走式高杆植保机的设计（4人）

3、气压式精密播种机的设计（3人）1.? 对虾排序定向装置设计 2.? 对虾去头装置设计 3.? 对虾开背装置设计 4.? 对虾挑虾线装置设计 5.? 虾仁定量包装装置设计 6.? 对虾定量包装装置设计

7.? 对虾去头开背一体化装置设计 8.? 板栗去壳机设计 9.? 板栗去红衣装置设计

10?、板栗定向开口装置设计

（1）专用运输汽车总体设计（1人）（2）集装箱运输汽车底盘设计（1人）（3）自卸汽车底盘设计（1人）（4）仓栅式汽车底盘设计（1人）（5）混合动力汽车变速器设计（1人）（6）纯电动车汽车变速器设计（1人）（7）纯电动车汽车总体设计（1人）（8）汽车挂车后轮转向系统设计（1人）（9）汽车尾气高效净化装备研究（1人）（10）汽车尾气排放试验研究（1人）

1、基于CAE软件的货车车厢强度计算及校核

2、混合动力汽车的动力系统设计

3、汽车溴化锂汽车空调的结构设计

4、汽车DCT双离合器的结构设计

5、汽车离合器的设计

6、齿轮齿条转向器的设计

7、汽车驱动桥的设计

8、某电动汽车的动力系统设计

9、新型汽车发电机的设计

10、发动机废弃能量再利用系统的设计

1、?单片机自动门控制系统

2、?花卉温室控制系统

3、??小区给水控制系统

4、? 煤气泄漏报警系统

5、基于单片机的防盗报警系统

6、基于单片机的简易粮仓温度控制系统

7、基于SMS短信息的智能家居控制系统 8

焊接机器人设计

普通车床机械结构数控化改造研究 10

基于PLC的电热炉恒温控制系统

1、自动翻串烤串机设计

2、核桃去青皮机设计

3、小型韭菜条播播种机设计

4、对虾虾仁低温干燥机设计

5、自走式棉花精量播种机设计

6、立式烧烤机设计

7、家用立体车库设计

8、自走式果圆施肥车设计

9、黄瓜采摘机械手设计

10、小型大葱收获机设计 1.?智能家居设计 2.?输液管理系统设计 3.?某型零件专用夹具设计 4.? 高压高温蒸汽发生器设计 5.??双扇贝开壳技术综述

6.?废旧塑料粉碎清洗设备的现状及技术发展趋势（论文）7.金相试样计算机辅助分析研究（论文，有C语言基础）

8.疲劳强度试验机的机械系统设计（需掌握Solidworks或Pro/E）

9.双砂轮切割片轧辊金相切割机设计（2人，需掌握Solidworks或Pro/E）

10.?车用排气岐管CFD分析（需掌握Solidworks）11.?solidworks系列零件开发研究（论文）12.?双层立体车库结构优化分析

1.?温室移动式精准变量施肥机的设计 2.?小型牧草收割机的设计

3.基于SolidWorks培养料仿生装袋机的设计 4.?基于SolidWorks圆盘犁仿生设计和强度分析 5.?青皮核桃剥皮机的设计 6.基于SolidWorks的简易三坐标数控机床的建模和仿真 7.?机械公差与配合查询系统开发 8.?立体停车库设计 1、8×4重型载货汽车的传动系统设计

2、重型载货汽车斜置弹簧离合器的设计

3、重型载货汽车双级主减速器的设计

4、重型载货汽车的转向系统设计

5、汽车7速双离合自动变速器的结构设计（双离合部分）

6、汽车7速双离合自动变速器的结构设计（变速器部分）

7、基于仿生理念的概念车设计（需掌握三维设计软件）

8、汽车车身造型研究与设计（需掌握三维设计软件）

9、小学生专用校车总体设计

10、小学生专用校车车内总布置设计

1、移动机器人控制系统设计

2、基于S7-200的PLC温室大棚控制系统设计

3、基于单片机技术的机械设备定时器的设计

4、基于单片机的焊道温度实时测量系统设计

5、储粮仓库温度采集及控制系统设计

6、基于PLC控制的伺服装配系统设计

7、多功能电子称的控制系统设计

8、小型纸袋机总体机构设计

1、马铃薯力学特性与挖掘铲减阻机理研究 2.小型马铃薯收获机的设计

3.马铃薯挖掘铲工作阻力计算与分析 4.马铃薯挖掘铲片的设计

5.马铃薯挖掘铲片的设计与仿真 6.马铃薯挖掘机摆动分离筛的设计

7.马铃薯挖掘机摆动分离筛的仿真与参数优化 8.玉米联合收获机割台的设计

9.玉米播种机排种器的设计

10.CATIA在汽车车身建模中的应用 11.UG在汽车车身建模中的应用 12.车身轻量化设计

1.河北省马铃薯产业的现状和存在问题及对策分析（论文）2.国内外马铃薯机械的发展概况（论文）

1、零碳小车的设计

2、一种对虾清洗机的设计

3、剪草机设计

4、碎草机设计

5、蔬菜打捆机设计

6、蔬菜收割机设计

7、水射流精密播种机设计

8、智能立体车库的设计

1、自动取件系统设计

2、家庭用绞馅机设计

3、多功能切菜机设计

4、核桃开壳机设计

5、玻璃瓶理瓶机设计

6、方便饭盒设计

7、蚕豆脱壳机设计（去皮机）

8、肥皂盒模具设计

9、颗粒状糖果包装机设计

10、半流体物定量挤出包装设计

1.基于单片机的电动平衡车的设计（机械部分）2.?基于单片机的电动平衡车的设计（硬件设计）3.?基于单片机的电动平衡车的设计（软件设计）4.?家用智能插座的设计（硬件部分）5.?家用智能插座的设计（软件部分）

6.?基于单片机的液位控制系统设计（硬件）7.?基于单片机的液位控制系统设计（软件）

8.?基于单片机的公交车语音自动报站器系统设计（硬件）9.?基于单片机的公交车语音自动报站器系统设计（软件）10.电子单片机万年历的设计（硬件）11.?电子单片机万年历的设计（软件）12.?基于嵌入式系统的电流变化记录仪

1、杂粮盒注塑模具设计

2、自动抹墙机设计

3、拖布拧干机设计与模型建立

4、自充电手电结构设计与模型建立

5、瓶盖注塑模具设计

6、行走类玩具设计

7、牲畜耳标模具设计

8、农用滴灌二通管（三通管）模具设计 1）现代物流车车厢设计1人 2）现代物流车车架设计1人

3）现代物流车麦弗逊悬架设计1人 4）现代物流车快件分类机械手设计2人 5）现代物流车分类快件存储架设计

1人 6）电动旅行包行驶机构设计2人 7）电动旅行包驱动机构设1人

1、铸型输送器整体设计

2、铸型输送器下车设计

3、铸型输送器轨道设计

（一）4、铸型输送器轨道设计

（二）5、铸型输送器减速器设计

（一）6、铸型输送器减速器设计

（二）7、铸型输送器减速器设计

（三）8、铸型输送器驱动装置设计

（一）9、铸型输送器驱动装置设计

（二）1.?? 中型载货汽车底盘设计9人 1）? 离合器的设计1人 2）? 转向桥的设计1人 3）? 驱动桥的设计1人

4）? 转向系统的设计——转向器及液压助力系统设计2人 5）? 制动系统设计——制动器及制动缸的设计 2人 6）? 悬架设计——弹性元件及减震器设计2人 2.?? 液压机的设计

3人 1）? 本体的设计

6.网页设计毕业论文题目 篇六

序号 题目论内部控制论内部控制WTO对我国会计制度的影响研究网上银行管理信息系统初探商业银行风险管理研究我国遭受反倾销的现状：原因及对策论金融经济的风险防范WTO对我国商业银行发展战略转变研究WTO对我国企业发展战略转变研究WTO对我国会计制度的影响研究WTO对我国企业发展战略转变研究加强会计电算化管理，促进网络财务的实现论我国稳健货币政策论内部控制

题目

美国会计危机与会计准则的制定

会计电算化的应用

上市公司会计信息失真的原因、危害及治理对策

企业对应收帐款的处理意见

浅谈会计失真

企业信用评估

上市公司股利政策分析

试论当前财务会计报告的改革与发展

金融工程

债转股

浅谈涉外企业的财务核算问题

浅议企业内部控制

关于国有商业银行不良资产处置若干问题的思考

论知识经济对财务会计的影响

论财务管理在企业运营中的作用与意义

对发展我国会计电算化工作的探讨

关于合并会计报表若干问题的探讨

关于会计诚信有关问题的研究

析风险投资

上市公司利润操纵分析与实证

浅谈中外合资企业财务信息化建设

内部会计监督制度的加强与完善

浅谈会计信息的披露

论会计行业与会计人员的监管

关于会计诚信有关问题的研究

浅析中小企业财务管理现状

浅论内部控制

上市公司财务指标的分析和调整

建立一套会计系统的思考

论加强物流管理，提高企业效率

会计信息的市场管制

论应收账款融资

优化公司治理结构下的企业会计内控制度

公司清算的审计和会计问题

盈余管理初探

分析性复核的运用

企业内部控制设计

浅析影响我国管理会计应用的环境因素

成本控制若干问题的探讨

论银行会计的内部控制

论商业银行法律制度

真实的财务数据对企业经营的重要性

居民投资方式的研究

7.网页设计毕业论文题目 篇七

关键词：应用型本科,毕业设计,全过程监管,教学质量

毕业设计是毕业生在教师的指导下独立完成的科学研究成果, 也是本科教学计划的重要组成部分, 是其他教学环节无法替代的。毕业设计不仅是对学科课程的总结, 也是锻炼学生独立工作能力的有效手段。不同专业领域的学生的培养模式是不尽相同, 应用型本科人才的知识结构、工程能力应区别与传统的研究型本科人才, 因此, 其培养目标、培养途径和培养过程的质量监控等方面应有自身的特点[1,2,3]。针对于应用型本科人才的培养, 结合就业市场需求, 从毕业设计选题、过程监督管理、成绩评定、已就业学生的反馈意见等方面入手, 提高工科学生毕业设计的教学质量。

1 毕业设计中存在的问题和原因

1.1 学生方面的因素

1) 毕业设计与求职、考研等时间冲突, 学生设计时间不能保证。随着高校招生人数增加, 就业难度越来越大。大四的学生主要分为三类:一类是需要抽出时间找工作以及找到工作的学生则根据用人单位的要求要到单位实习;第二类是需要准备研究生复试;第三类是备战公务员考试。因为毕业设计和学生自己的安排之间存在着时间冲突, 导致学生对毕业设计的精力投入不足。

2) 学生基本功不扎实, 尽管在前期教学环节中进行过相应的理论学习与设计训练, 但学生往往在学习过程中不注重基本技能的培养和锻炼, 造成实际设计能力较差, 设计不规范, 创新能力较差。

3) 对待毕业设计态度不端正, 对其重要性认识不足。对于已经找到工作和考上研究生的学生, 认为毕业设计对将来用处不大, 轻视毕业设计。因而, 在毕业设计过程中主动性较差[4,5,6]。

1.2 指导教师的因素

对于应用型本科毕业设计来说, 尤其是工科教学, 即要求指导教师要有较高的理论水平, 又必须有丰富的实际工作经验和工程阅历[7]。不能回避, 虽然指导教师 (尤其是青年教师) 大多具有较高的理论水平、扎实的学科基础, 但是缺少在一线企业的工作经验, 特别是缺少工程实践能力, 在一定程度上影响了工科毕业设计的质量。

2 毕业设计的全过程监管

2.1 毕业设计选题

选题时毕业设计的第一步, 设计选题的难易程度, 直接影响到学生毕业设计的最终成绩。设计题目的类型不同, 也决定了毕业设计环节中对学生能力培养的侧重点不同以及考核指标不同。如何兼顾平衡, 既全面又有侧重点的锻炼学生的综合能力与创新能力十分重要。天水师范学院针对不同学生的需求, 对毕业设计进行了不同的分类。为保证毕业设计题目真题真做, 指导教师提供的毕业设计题目需注明是科研类或是工程技术类。为了保证设计选题要与时俱进, 紧贴生产实际, 学院要求教师对设计题目进行有计划的拓展, 在保留传统的设计题目的基础上, 不断从生产实际中取材, 对设计内容进行改革和更新。根据学生就业所从事的行业和工作, 结合专业培养方向, 改进设计题目。2009级有十几名学生到酒钢实习, 他们的毕业设计大多数来源于工厂实践, 在学校指导教师和企业师傅指导下, 完成毕业设计。这种模式大大提高了学生对毕业设计的热情和积极性, 一方面学生能够更快的接触一线生产知识和应用新的行业标准规格, 另一方面也促进了教师 (尤其是青年教师) 对企业的了解, 加快知识的更新, 了解最新的企业动态。设计选题的综合性, 多样性, 应用性更适用创新型应用型本科的教学理念。实现真正意义上的教学相长。

2.2 毕业设计的全过程监管体系

提高本科毕业设计的质量, 毕业设计过程的全方面监管是必不可缺的。学生的自我控制能力和自我管理能力较差, 又是面临即将毕业的学生。所以, 合理的制定制约机制、考核机制对于保证毕业设计的质量是必不可少的。以本院为例, 图1是毕业设计的全过程监管机制, 使得整个毕业设计能够高效有序的进行。

2.2.1 在毕业设计的前期, 初期, 中期都制定了检查

毕业设计的教学质量的好坏和指导教师的投入是密不可分的。学院在毕业设计过程中一直实行导师联系制度和值班制度, 学生有问题不仅可以向自己的导师联系请教, 同时也可以向值班的毕业设计指导教师请教, 最大程度上为学生提供方便。毕业设计过程中, 同时制定了中期检查制度, 不仅是对指导教师的督促, 同时也是对学生的督促, 为保质保量的完成毕业设计奠定了基础。为了保证毕业设计的质量, 同时制定了指导教师用的毕业设计过程记录和学生用的毕业设计过程记录, 以便对毕业设计的全过程进行监督管理。

部分学生由于和用人单位签订就业协议后需提前到单位实习, 在学生去单位前, 需单位结合自身情况和学校的培养目标, 制订出学生的毕业设计任务, 交学校进行审核, 实行用人单位和学校的双重管理, 校内和校外指导教师联合指导。学生的日常管理由用人单位管理, 要求学生每周和校内指导教师进行电话或是邮件沟通, 学生在毕业答辩前要提前3周返校, 以保证毕业设计的进度和质量。

2.2.2 毕业设计答辩及成绩评定

毕业设计答辩和成绩评定是毕业设计的最后环节, 是对学生毕业设计的一个总体评价。在毕业答辩前严格进行答辩资料的审查, 学生需要提交毕业论文 (设计说明书) 、外文翻译、相关设计图纸、过程记录等资料, 结合毕业指导教师对学生的考勤情况, 经资格审查合格后才能进行答辩, 否则不予答辩。答辩成绩的评定分为四部分, 分别有优、良、中、及格。答辩成绩综合考虑学生出勤、选题的难易程度、设计的完成质量和答辩表现, 由答辩组教师集体评定。

2.3 已就业学生的意见反馈

为了和市场需求紧密联系, 指导教师根据实际情况和已就业的学生进行联系, 根据他们提出对毕业设计的看法和观点, 为下一届毕业设计的选题提供方向, 使整个毕业设计的质量呈螺旋式的上升。

3 结论

通过上述实践和探索, 进一步强化和完善毕业设计的规范化要求与管理, 根据应用型本科的学科特点和条件, 对毕业设计进行全过程监管的管理模式, 使学生毕业设计的质量得到了有效的提高, 从以前的“被动”设计, 到现在的“主动”设计, 更加突出加强实践教学, 培养本科生创新能力和实践能力。

参考文献

[1]刘世锋, 赵福才, 贾青, 等.材料成型与控制工程专业毕业设计模式研究[J].科技资讯, 2013 (8) :242-244.

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8.网页设计毕业论文题目 篇八

【关键词】毕业设计 过程控制 质量

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0050-02

本科毕业设计是培养学员综合运用所学知识自主研究解决实际问题和进行知识创新的主要途径，是实现教学、科研和实践相结合的训练过程，是学员毕业及学位资格认定的重要依据。通过毕业设计，使学员了解科学研究的基本过程，在搜集与系统整理资料及调研基础上，进行设计研究。在这个过程中，学员学会利用计算机检索查阅中英文文献，学会对所掌握的材料进行综合严密的逻辑分析，学会提出问题、分析问题和解决问题的基本方法，因此，毕业设计非常有益于培养学员的创新意识和能力。同时，毕业设计是在教员的指导下独立完成的，在整个过程中，教员要启发引导学员独立工作，发挥学员的创新精神，充分调动学员的积极主动性与聪明才智，独立完成毕业论文，因此，毕业设计对学员独立工作能力的提高也具有重要意义。

为了使本科毕业设计产生最大化的教学效果，应当对毕业设计整个过程中影响效果的各种因素进行分析，提出相应的对策措施，严把毕业设计质量关，提高毕业设计的效果。

毕业设计分为理论研究、工程设计、系统开发、科学实验等类型，对于不同类的毕业设计完成的成果要求也有不同，如工程设计类，除了设计图纸外，还应有相应的设计说明书；对于科学实验类，应通过实验得出实验结果，并对其进行研究分析，写出相应的实验报告；对于系统开发类，应进行应用系统开发，并撰写系统分析设计说明书。总之，对于不同类型的毕业设计要求是不同的，其成果形式也不一样。本文以毕业论文为例，找出目前毕业设计过程中存在的一些问题，并给出几点自己的见解。

1.毕业设计目前存在问题

（1）态度不认真

学员在毕业设计期间，相对来说时间比较自由，毕业设计对时间要求也没有那么紧迫，也没有教员和队领导监督，打游戏、微信、QQ聊天、看视频、开小差等现象时有发生，浪费了大量的宝贵时间。另外，对毕业设计的重要性也认识不到，以为就是找资料传资料，对课题不能深入研究，平时不努力，到阶段性检查前搞突击，这样根本达不到毕业设计的目的。

（2）训练任务繁重

体能考核对学员至关重要，有一项成绩补考不合格，就面临留级，学员的思想负担也比较重。毕业设计期间，学员旅组织学员进行大量的体能训练，占用了学员很多时间。此外，各种事务性工作也比较多，如公差勤务、岗哨等，使得学员很难有安静的时间认真思考并进行设计工作，因此，对于毕业设计工作也带来诸多不利影响。

（3）机房保障和监管不到位

有的教研室没有专用的机房供学员使用，或有机房但没有可用的电脑，或电脑性能不够好，这样不能保障学员有很好的硬件条件，影响了毕业设计的开展。另外，学员上课时教室都有监控设备，而一般做毕业设计的场地却没有，这就造成部分学员存在侥幸心理，思想放松，不认真搞研究；其次，指导教员不够重视，没有做好监督指导工作，忙于自己的教学科研工作，放任学员。实际工作中，指导教员应给予学员全面具体的指导，并让学员定期交流汇报，保证毕业设计进度，提高毕业论文质量。如果学员不思进取、教员的责任心不强，就容易使毕业设计流于形式。

（4）学员知识体系不健全

部分学员缺乏系统工程的思想，不会做内容规划，也不做论文纲目，上来就写，甚至写的什么自己都不清楚。有些学员对于常用工具，如Word、Visio等操作不熟练，大部分都不会自动生成目录。如果在毕业设计前或毕业设计初期将Office工具熟练掌握，这样对毕业设计工作必会带来利益。另外，有些学员（尤其是战士学员）基础知识比较薄弱，到毕业设计时一旦需要，就感觉心有余而力不足，因此，在毕业设计前或初期还应对所用到的相关理论进行认真学习，或积极向教员请教。

（5）抄袭之风盛行，没有自己的分析研究

部分学员对毕业设计的重要意义缺乏认识，对自身要求降低，缺乏探索精神，不爱动脑筋，认为能通过答辩就行，整个过程松松垮垮，不求上进，甚至不愿自己从网上查找资料，而是经常向教员索要资料，有相当数量的学员对资料不认真学习分析，而是整段照搬照抄，甚至认为做毕业论文就是整理资料，一旦资料不足，就怨天尤人。

2.加强毕业设计过程控制，提高论文质量

（1）提高认识，加强综合能力培养

无论是各级领导、指导教员还是学员，都应该从思想上认识毕业设计的重要性。通过完成毕业设计，能进一步提高学员的综合素质和科研能力，使学员将课上所学到的理论知识和实践技能得到巩固提高，从而提高学员综合运用所学知识进行独立分析和解决问题的能力，以便将来更好地服务部队。

（2）建立和完善毕业设计监管制度

开题、中期、答辩过程检查，这是我们一贯坚持的原则，但实际执行的效果不够理想，因为这期间时间跨越比较长，尤其是我院近年都采用寒假前完成开题工作，本来希望学员能利用假期时间好好查阅资料，学习相关知识，但大部分学员都做不到，开学后教员也要准备教学及其他各项工作，往往忽视了学员毕业设计，这就造成开题很久了，学员还没进入状态，还不知做什么的局面。我系今年就在开学一个月后随机对部分学员进行突击检查，结果发现了诸多问题，总的来说就是进度太慢，思路不畅，没有规划，与指导教员联系太少，因此，要确保论文质量，学员和指导教员应进行定期沟通，教员布置任务，并定期检查辅导，如此以来，学员的压力就会变成动力，也会自觉按进度完成毕业设计工作。

（3）选题更加灵活，实行双向选择

选题既要注重对学员基本能力的训练，又要充分发挥学员的积极性与创造性，促进教学、科研和实践三者的有机融合。教员应充分利用科研项目资源，把部分科研项目作为毕业设计题目，给学员提供参与科研项目的实战机会，提高学员科研能力。此外，为了降低学员对指导教员的依赖性，提高创新意识与主观能动性，应积极鼓励学员结合当前本学科领域的一些难点、热点问题，自己设计研究题目，然后自己选择指导教员，并与教员进一步拟定设计题目。对于各类大学生科技创新和竞赛项目均可直接作为毕业论文的候选题目，对学员自己的立题在评定时可以给予适当的鼓励。另外，论文选题应紧密结合部队实际需要，并对论文研究成果在部队试点应用，如果符合部队实际需要，可在部队进行推广应用。

参考文献：

[1]关萍，赵德深.保证毕业设计质量的几点措施.大连大学学报，2009.03

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