审计工作总结学院

审计工作总结学院（共10篇）

1.审计工作总结学院 篇一

学院审计室XX年度工作总结

XX年是我院“三合五统”办学院的第一年，审计室在院党委和行政的领导下，紧紧围绕学院改革发展建设的工作中心，认真履行内部审计“五项”职责，发挥教育内审监督与服务职能，促进了学校党风廉政建设和各项行政工作的正常开展，为学校建设发展作出了积极的努力。

一、整章建制、促进内部审计规范化建设

1、学院审计室于今年年初以独立处室开展工作，为了搞好这项工作，审计室强化了制度建设，拟定了《xxxxx学院审计室工作职责》、《xxxxxx学院审计室主任工作职责》、《xxxxxx学院审计室工作人员职责》。明确了审计室的职责范围和工作重心。

2、学院审计室根据教育部颁发的《教育系统内部审计工作规定》，结合学院的实际拟定了《xxxxxx学院内部审计工作规定》。进一步明确了工作要点，理清了工作思路，做到了有法可依、有章可循，增强了工作的责任感，使内部审计工作进一步走向法制化、制度化和规范化。

二、求真务实、切实履行内部审计职责

１、认真全面地做好了学院离任院长xxx同志任职期间经济责任审计的各项准备工作，制定了迎接审计工作的协调方案，加班加点、积极配合上级审计部门进点审计，同时做好了与各处室的协调工作。为上级审计部门经济责任审计工作提供了良好的服务，切实保障了xxx同志任职期间经济责任审计工作的顺利完成。

2、积极配合主管领导和有关部门对学院东西两院“三合五统”以前的家底进行了全面清理，审计室负责清理基建工程项目，共清理大小项目87项，合计金额5644.29千万元。

３、严格按程序办理学院各部门申请购置的各项设备项目，审计室人员与设备使用部门的工作人员一同深入调研和认证，坚持货比三家，把好质量关和价格关。审计室自始至终全过程参加，充分发挥了事前、事中、事后审计的监督作用。全年共参与审计监督人次，累计金额为：元，为学院节省资金约为元。

４、随着学院的改革发展，加强内部管理，强化内部监督机制就显得尤为重要，审计室参与各项工程的招投标和重大经济项目的审计监督，在招投标和重大经济项目的洽谈中坚持公开、公正、公平的原则，今年共组织参与大小工程和经济项目21项，累计金额约为2千多万元。

５、审计室会同有关人员对东院继续教育处XX年履行目标责任制情况进行了全面的清理核算，并为学院提出了今后运行和管理的建议，为院领导提供了决策参考依据

6、审计室合同组织人事处、教务处对各系部执行二级核算方案报送的教师课时津贴审批表进行了严密细致的审核，发现问题及时提出，及时纠正，经过几轮的反复核算，测算出行政工勤人员的岗位津贴的基本津贴值，为院领导提供了决策依据，确保了XX年上期教师课时津贴和行政工勤人员岗位津贴的发放。

7、对学院各项经济项目和招投标工程实行了档案管理，收集了各种经济项目和招投标工程文本资料，对有电子文档的还进行了数据保存，为今后的内部审计监督累积了工作资料。

三、真抓实干、加强监督促其他工作

1、审计室人员会同院纪委、办公室和工会组成的学院工作督察组，参与了学院的督察和检查工作。强化了学院的内部管理。

2、审计室与纪检、监察以及工会的有关人员一起对今年对口升学考试中舞弊情况进行了全面的调查，同时积极配合、协助xxx教育局和市纪委调查组成员调查我院教师参加对口升学考试的监考情况和学生舞弊情况。

3、审计室还参与了调查了xxxxxxx勤工俭学学生斗殴事件和调查协调教职工纠纷等工作。

4、按照学院的统一部署，院宣传统战部的具体要求，扩大对外宣传，审计室制作了xxxxxx审计室网站，开设了对外宣传的窗口。

四、存在的差距

一年来，审计室取得了可喜的成绩但离教育内审和学院发展前进的步伐还有一定的差距：一是人员结构的合理性；二是对外交流和学习培训的机会不多，工作的方法和手段浮于表面；三是学院内部审计监督的相关制度有待进一步的建立健全。

五、工作体会和建议

1.领导的重视与支持是搞好内审工作的关键。领导的重视程度越高，内审工作就越有依靠，发挥的作用也就越大。我们在今后做好工作的同时，还要更加注重同上级领导的交流，不定期汇报工作情况，以争取领导的信任，取得了领导对内审工作的高度重视和大力支持。

2.健全的审计机构，合理的人员结构及知识结构是做好审计工作的基础条件。审计工作是一项政策性强，涉及面广、专业技术要求高、工作难度大的工作。目前学院审计室的人员配置和人员结构与工作的要求仍然存在着一定的差距。希望能在新的一年有所改善。

3.内审要树立服务意识。内审工作的性质决定了审计工作必须坚持监督与服务并重，寓监督与服务之中。内部审计归根到底是一种内部管理行为，它的目标是为了加强内部管理，为管理者服务。结合学院实际，内审工作的监督、评价、控制职能都必须着眼于为学院经济发展服务，把服务意识融于整个审计过程中，在做好监督的同时为领导提供可靠的决策依据，当好参谋，以适应学院的快速健康发展，为学院发展壮大保驾护航。

二00七年元月

2.审计工作总结学院 篇二

关键词：内部审计,独立学院,内部控制

一、独立学院与内部审计简介

独立学院是普通高校与社会资本互相结合形成的本科层次的新机制、新模式高等教育机构。他们实行董事会领导下的院长负责制, 具有独立的法人资格、独立的教学和财务管理。内部审计是指组织内部的一种独立客观的监督和评价活动。

二、独立学院内部审计的必要性

(一) 独立学院联合办学性质要求内部审计

独立学院是普通高校与社会资本两方互相结合形成, 为维护投资各方的利益, 需要开展内部审计, 不仅使双方能完整、系统、真实、准确地了解独立学院的资产、盈利情况等, 而且还为投资各方过去的投资业绩情况及下一步行动提供决策依据或参考。

(二) 加强独立学院内部管理

独立学院发展壮大, 必须有一套完善的财务管理制度与之相适应。学院是否健康发展, 财务管理制度是否有效实施, 财务工作是否规范, 解决所有问题的方法就是内部审计。内部审计对于不仅能规范学院的财务工作, 提高学院的财务管理水平, 而且能解决学院的资金需求, 肃清不法行为, 理顺各方关系, 为学院健康、长久的发展提供保障。

三、内部审计在独立学院中的应用

(一) 内部控制

1. 内部控制是组织为了达到一定目标所采取的一系列行动和过程

主要目的包括:信息的可靠性和完整性:政策、计划、程序、法规的遵循性;资产的安全性:资源使用的经济性和有效性;为经营和计划所确定的目的和目标完成情况。而内部审计的主要目的是通过对内部控制进行符合性测试和实质性测试等, 对内部控制的健全性和有效性进行评价, 针对内部控制中的薄弱环节及时提出相应改进建议, 改善组织内部经营状况, 确保在低风险、低成本下达到组织拟定的经济目标。

2. 货币资金

建立岗位责任制度, 不相容的岗位应当分离, 对货币资金的收支建立严格的授权批准制度, 具体如下:

(1) 应当按照规定的程序办理货币资金收付业务。首先, 应当向审批人提交货币资金支付申请, 注明款项的用途、金额、预算、支付方式等内容, 并附有效经济合同或相关证明。其次, 审批人根据其职责、权限对支付申请进行审批后, 复核人应当对批准后的货币资金支付申请进行复核, 复核货币资金支付申请的批准范围、权限、程序是否正确, 手续及相关单证是否合法、齐备, 经费归集是否正确, 金额计算是否准确, 支付方式、支付单位是否妥当等。最后, 出纳人员办理支付手续, 并及时登记现金和银行存款日记账。

(2) 应当加强现金和银行存款的管理。根据《现金管理暂行条例》的规定, 结合本单位的实际情况, 确定本单位现金的开支范围, 不得坐支, 不得私设“小金库”, 定期对现金进行盘点;同时, 加强银行账户的管理, 月末对银行存款日记账与银行对账单进行核对。

(3) 票据及有关印章的管理。加强与货币资金相关的票据的管理, 专设登记簿进行记录, 同时, 加强银行预留印鉴的管理。财务专用章应由专人保管, 个人名章必须由本人或其授权人员保管。严禁一人保管支付款项所需的全部印章。

3. 实物资产

实物资产主要进行财产保全控制。财产保全控制要求单位限制未经授权的人员对财产的直接接触, 采取定期盘点、财产记录、账实核对、财产保险等措施, 确保各种财产的安全完整。

4. 工程项目

建立规范的工程项目决策程序, 明确相关机构和人员的职责权限, 建立工程项目投资决策的责任制度, 加强工程项目的预算、招投标、质量管理等环节的会计控制, 防范决策失误及工程发包、承包、施工、验收等过程中的舞弊行为。

(二) 财务收支审计

对于独立学院来说, 收入是其开展一切工作的的资金保障与后盾, 所以必须加强收入管理, 所有的收入由财务部门统一收取。独立学院收入主要为学费收入、租金收入及其他创新收入等, 应遵循权责发生制、配比原则, 分类核算, 根据核定的收费标准和相关的政策, 加强收入管理, 避免或减少坏账损失。在审计时, 应充分关注其收费依据、测算其应收、已收和欠收等相关数据, 同时, 从外部环境或校内各单位入手, 充分调查、了解其是否有未入账收入的存在等。

(三) 投资、筹资审计

因学校收费时间的特殊性, 故独立学院在9月或某个月份会有大量的资金, 根据独立法学院收入数额大时间集中的特点, 独立学院可进行适当的投资。在选择投资项目时, 应对投资项目进行调查分析, 编制可行性研究报告, 进行确定投资规模、方式等, 因此, 在审计时, 应关注其投资项目立项、审批资料是否齐全, 测算其投资报酬率是否达到预定的水平等。

(四) 专项审计

1. 科研项目审计

科研成果对于高校的发展是极其重要的, 在众多高校中独树一帜, 提高自己的知名度, 必须要有瞩目的科研成果。相应的, 科研方面的经费投入占有相当大的一部分, 同时, 在监管方面也很薄弱, 独立学院更是如此。

2. 经济责任审计

对独立学院领导在任职期间进行经济责任审计, 一方面可以肯定领导的业绩, 作为奖励的依据;另一方面也可以找出领导在任职过程中的问题, 以便改进, 进而促进独立学院整体的发展。对独立学院领导在离职时进行经济责任审计, 同样的, 一方面也是对领导在过去任职中业绩的肯定或者否定;另一方面, 也是与下一届领导之间进行交接的依据。

参考文献

[1]刘水英.浅议当前行政事业单位的内部审计[J].公用事业财会, 2008 (2)

[2]谢祥涛, 杨东.探析审计质量控制之我见[J].工业审计与会计, 2009 (1)

[3]王杭.我国高校内部审计的问题及对策[J].重庆与世界, 2011 (9)

[4]田大琼.民营企业内部审计问题研究[J].当代经济, 2011 (9)

3.书院制改革下的南京审计学院 篇三

关键词：书院制;南京审计学院;改革

一、研究背景及问题

自2014年春实行书院制以来，南京审计学院在硬件设施和制度方面都发生了巨大的变化。作为南京审计学院的一员，笔者亲历了此次重大改革，既看到了改革取得的成绩，也看到了改革过程中出现的各种各样的问题。

二、研究方法

本文主要采用三种研究方法，分别是问卷调查、深度访谈和文献探讨，对应三个研究主题。其中，共发放60份问卷调查书院制在南京审计学院的贯彻落实情况，选取辅导员、学校后勤人员和在校学生各1名为代表，研究改革对不同群体利益的影响，选用郑也夫先生《吾国教育病理》等著作，结合南京审计学院具体情况做文献探讨。

三、主要研究内容

1.书院制的贯彻落实

为了调查南京审计学院在校学生对书院制的了解程度，笔者所在团队于2014年11月共发放60份问卷，涵盖四大书院，内容主要涉及学生对书院制概念的理解、对书院番号班、文体活动等方面的看法。根据问卷反馈的情况发现，通过学校在改革前期的大力宣传，包括开宣讲会、公告栏宣传等方式，80%以上的学生能够较为清晰地认识书院制的概念，也认同学校的改革初衷。但是由于缺乏经验，书院活动也出现了各种问题，如活动通知不及时、活动执行效率偏低等。书院番号班内的学生联系较少，缺少沟通，没有书院班级的概念，班级凝聚力不强是其中较大的一个问题。

但是随着改革的不断推进，上述相关问题有了很好的解决和缓解，各大书院举办的活动越来越丰富多彩，也开始形成自己的特色风格。比如润园书院已成功举办两届“润园杯篮球赛”，赛制新颖，以楼层为单位，加入女生定点投篮环节，学生参与度高，影响力大，已成为润园书院的特色活动。至于新番号班级缺少交流问题，随着班级成员的接触，大家开始彼此熟悉，班级凝聚力也开始不断增强。总体来看，南京审计学院书院制的理念正在被很好地贯彻落实。

2.改革对不同群体利益的影响

任何一项改革都会触及很多人的利益得失，这是个较为敏感的话题。为此，笔者选取了与改革关系密切的辅导员、宿管、在校学生三个群体中的代表做了相关访谈。在对辅导员的访谈中，笔者发现，学校这次改革，对辅导员A的影响还是比较大的，主要体现在辅导员原负责班级需要重新编排，工作地点变动较大，工作时间加长。对宿管阿姨B的影响主要表现在工作量略有加大。对在校学生C的影响主要体现在原各级学生组织解散和重组后，其原某院学生会的部长职务也随即被撤销，其选择有二，要么重新竞选所在书院组织干部，要么服从安排，跨书院任某部部长职务，最终该学生选择放弃在学生组织的工作，可以说，此次改革给他带来了较大的损失，对此他虽然有所抱怨，但还是表示理解。这也是学校改革不能顾及各方利益的表现之一，后来校方也做了相关补救措施。

3.书院制改革的目的

书院，在我国有千年传统，但它与现代大学体制相结合却是新鲜感十足。国内在此方面的先行者仅有复旦大学、苏州大学等高校，这方面可供借鉴的经验并不多，所以南京审计学院这次改革也是“摸着石头过河”，难度很大。进行书院制的最终目的是为培养优秀学生提供更好的环境，践行“全人教育”的理念。

当下，困扰很多高校教师的一大问题是，学生普遍沉迷网络游戏或者离不开手机，对此，书院制体系下的“导师制”是一个很好的解决方法。导师制，简单来说，就是在各书院为学生配备专门的导师，帮助学生解决学习、生活问题。通过经常的接触交流，导师可以直接了解到学生的学习、生活状况，可及时帮其解决问题。这是书院制的一大优势，很好地避免学生对学校常规心理咨询的抵触问题，润园书院的“导师夜话”活动就很好地体现了这一点。

书院制的第二大优势是“通才教育”。区别于传统的通识教育选修课，书院制将不同专业背景的学生集中在一起，大家在书院环境下彼此交流。这样做的好处是可以开阔学生的视野，给他们提供更多的选择。此外，学校可以举办更多高质量的讲座和交流活动。

“导师制”和“通才教育”这两件法宝让书院制具有传统高校模式不具备的优势，可以为学生提供更宽松的学习环境，为其多元发展创造条件。

在书院体制下，学院集中精力搞好专业教学和科研，书院则承担起学生专业以外的教学和全面发展的工作。教师和学生则必须在两个坐标系中为自己准确定位。只有学校、教师和学生都能够完成角色转变，书院制才能改变我国高等教育的人才培养模式，更好地促进学生综合素质的提高。学院和书院好比车之两轮，鸟之两翼，协同运行，使高等教育的育人过程更加协调有序，最终达到培养优秀人才的目的。

4.审计工作总结学院 篇四

新学期，新气象，我们要保持高涨的工作热情，以严谨务实的工作态度和一丝不苟的作风打造我部的部门形象，还必须与时俱进，推陈出新，以为学生谋福利为部门宗旨，以增强校园人文气息，突出人性关怀为重点，真正做到：在其职谋其事。

以下是我部门10月份的主要活动内容：

一．展开生活部的特色“生活小贴士”活动

这个活动作为我们生活部的特色活动，要继续开展，并且加以推广。具体实施：在宿舍楼下张贴生活小贴士的海报，海报内容每周更新一次，其内容以贴近学生生活为主，并附有意见簿以便迅速、及时的接收同学们的意见和建议。只要同学们在生活上出现棘手的问题，都可以向我们部门反映，我们会把信息传达给学校，及时解决当前问题。（附第一期生活小贴士内容：①新生进入学校后切勿与非正规的人员购买被子脸盆等生活用品。

②遇到上门推销报刊杂志、电话网络套餐的人员请不予理会，以防上当受骗。③近期天气变化大，注意防寒，避免流感。

④校园多草木，日常必备花露水以防蚊虫叮咬。

⑤宿舍内无暖水淋浴，同学们可至食堂左（女）右（男）侧的澡堂淋浴。致远楼1楼与停车场边设有开水点，需水量大的同学可以多备一个保温壶。⑥切勿在宿舍内使用大功率电器。

⑦小门外的小街性价比差别较大，如要购买谨慎挑选。）

二．做好运动会的后勤工作

对于将要到来的运动会，我部门一如既往的要协助各部门有效的展开工作，组织好运动会，做好运动会的后勤工作，并要求部员以十足的热情投入其中，成为组织者与参与者之一，充分显示出我部的战斗力与凝聚力。（具体任务到时听分配指挥）

以上就是我们生活部10月份的工作计划，若无太大变动将严格安计划实行。在接下来的学习生活中，生活部会竭尽全力的工作，为同学们的生活增光添彩。做到“从同学中来，到同学中去，全心全意服务于同学”。并在做好我们部门工

作的同时积极配合学校和学院的各项工作，积极协助学生会各部门的各项工作。力争把我院和我部的工作推上一个更大的台阶。

学生会生活部

5.审计工作总结学院 篇五

现在各大辅导机构都在学校火热的宣传招生，个人建议不要被讲座宣传的所迷惑。师傅领进门，修行靠个人！考研是个需要耐得了寂寞的工程，学习得靠自己的努力。个人看到我们学校的考研辅导班市场主要有这几家，文登，海文，海天，恩波，文都，学府，领航etc。。

文登的头牌是陈文灯，陈先奎。个人从网上和身边上过文登课的同学了解到前者就一老头，讲的课对考研一点不适用，专讲一些偏的怪的题目。我是不用他的书，因为我自认我的数学天赋有限，受不了他的江湖道术。陈先奎是人大老师，但网上说他三年蝉联了人大学术最差。而且他的2000题完全是为出书而在凑题，还有本人很鄙视他的时政预测，买到手就后悔。。

海文自诩考研第一品牌。他有高达万元的钻石卡。本人考研教室后面的学生就报的，听他讲，很是后悔。给你发一大堆海文自己出的书，里面有价值的真是少的可怜。考研用书还得用经典的，比如数学的紧跟李永乐的数学系列。还有海文说给配专业课导师，实则就一你目标院校的研究生给你找点真题应付完了事。每周得去他们公司上课，刚开始我朋友还是很有激情的，但后来越来越感觉在浪费生命。发的那些资料也没怎么动过，还是去买大家都觉得好的经典！!文登的钻石卡就更不用提了，报了之后你绝对会后悔！

海天就一酱油品牌，好像没有拿得出手的王牌支柱。。

恩波不好好做他的四六级也想在考研这名利场分块蛋糕，拿任老头当令箭实则就一鸡毛。任老头网上说他是西交大的后勤科从来没学过哲学，还自吹考研政治泰斗！

学府价格方面比较实惠，我同学拉我报的学府，报的政治和英语，还算可以。简单讲的话，肖秀荣是个人才，讲的很到位。英语的阅读和作文帮助比较大。不过学府的宣传有点太低调。

领航就不必提了，我哥们深受其害，本以为领航政治讲得好，我哥们给的评价是名不副实，很水。

文都好像没有一个拿得出手的招牌，师资不怎么强，价格还不便宜。

6.南京审计学院校徽 篇六

南京审计大学起源于1983年的南京财贸学院。1987年更为南京审计学院，由审计署和南京市人x政府联办。1991年转制为审计署直属。办学体制调整为江苏省人x政府与审计署合作共建，以江苏省人x政府管理为主。南京金融高等专科学校并入，组建新的南京审计学院。11月更名为南京审计大学。

截至201月，南京审计大学占地面积2178亩，建有浦口、莫愁两个校区;设有18个院(部)，拥有29个本科专业;有全日制在校生15237人，其中普通本科在校生14094人，硕士研究生243人，留学生90人。是一所以审计为品牌，经、管、法、工、文、理等学科相互支撑、协同发展的`财经类院校。

历史沿革

7.审计工作总结学院 篇七

“专业型大学生社团”作为大学生社团的一个分支, 是以传播与专业相关的知识信息, 结合有关课题、社会现实问题进行研讨、交流并深入社会实际进行实践探索为主要目标的学术活动型大学生组织, 它以其鲜明的与专业结合的学术研究特色而越来越受到高校及社会的关注。

南京审计学院金融学院有着悠久的办学历史, 其专业建设始于1952年, 依托国家审计署和中国人民银行的行业背景, 为我国金融事业的发展输送了大量的优秀人才。南京审计学院金融学院历来重视大学生专业型社团建设, 在专业型社团建设上取得了一定成绩。下文以南京审计学院金融学院为例来具体探讨高校专业型大学生社团建设的有关问题。

挂靠在南京审计学院金融学院下的专业型大学生社团有证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落、货币研究会、信用管理学社等, 其中证券投资俱乐部、保险学社、金融英语部落是南京审计学院金融学院三大主要专业社团。

一、南京审计学院金融学院专业型大学生社团概况

(一) 证券投资俱乐部

证券投资俱乐部成立于1999年10月, 现有新老会员2800余人, 以金融学院学生为主, 覆盖南京审计学院各个院系, 是南京审计学院规模最大的科研学术类社团。

证券投资俱乐部以培养学生专业素养、提高证券投资实践水平、活跃校园学术气氛为宗旨, 以江苏省金融实践教学示范中心—金融实验室为活动基地, 以《证券观察》为学术宣传刊物, 在专业老师指导下定期举办一系列学术性特色活动。凭借优质的活动, 证券投资俱乐部2002~2003年“模拟股市大赛”被评为“江苏省十佳社团活动”, 2007年被评为“江苏省十佳大学生社团”, 2008~2009年被评为南京审计学院“最具影响力社团”, 2012年4月荣获“全国高校十大明星社团”称号。

(二) 保险学社

保险学社成立于2006年6月, 现有会员380余人。保险学社以普及保险知识, 传播正确的保险理念, 搭建消费者、学子与保险业界桥梁为己任, 期望为改善大众对保险的认知、培育保险人才做出贡献。作为一个年轻的专业型大学生社团, 保险学社正处于快速发展中。学社以南京审计学院保险实验室为活动基地, 以金融学院资深教师为指导老师, 邀请了包括美国保险会计与系统学会、保险数据管理学会前会长Mr Gary在内的著名专家学者及保险业界知名人士举办保险学术论坛活动。学社通过形式多样的活动为广大会员提供专业学习的第二课堂, 给同学们一个平台去知保险, 懂保险, 爱保险。

(三) 金融英语部落

金融英语部落 (简称“金英部落”) 创建于2006年11月, 其目的是努力创造积极学习专业英语的良好氛围, 促进大学生的专业英语学习, 选拔突出的专业英语人才进行有针对性的强化培训。在金英部落的推动下, 南京审计学院涌现出了一大批专业英语学习爱好者, 营造了一个对全校师生开发的公共金融英语活动舞台。

(四) 货币研究会

货币研究会是在金融学院领导下的研究性团体, 致力于为对货币理论与货币实物研究有兴趣的同学提供一个交流的平台, 使同学们通过货币研究会的活动开拓视野, 促进同学们对货币金融学专业课程的学习兴趣, 提高大家的理论研究和实践能力。货币研究会拥有优质的硬件资源———江苏省唯一的南京审计学院货币陈列馆, 从中可以探寻货币与货币制度演变的轨迹, 了解货币与经济的历史。

(五) 信用管理学社

信用管理学社是南京审计学院金融学院新成立不久的专业社团, 以金融学院信用管理专业学生为主体, 围绕信用管理专业学习与科研开展社团活动, 目前正处于快速成长中。

以证券投资俱乐部、保险学社、金英部落为代表的专业型大学生社团的蓬勃发展是南京审计学院金融学院专业社团建设所取得成就的集中体现。

二、专业型大学生社团的运作模式与机制

(一) 运作模式

金融学院专业型大学生社团由校团委和金融学院联合管理, 目前正逐步过渡到以金融学院统一管理为主, 已初步形成了挂靠学校平台领导、学院管理、系部支持、专业教师指导、广大学生主导和辅导员协助的基本运作模式。

专业型大学生社团充分利用金融学院雄厚的师资, 聘请了学院领导和多位专业教师担任社团导师和顾问。导师团的工作以帮助学生进行金融、保险、投资专业的学术研究和实践为主, 努力帮助学员全面而深入地理解金融理论和实践的历史、现状和发展, 从而掌握金融学科研究的科学方法。学生是学生社团建设的主导力量。专业社团均设有学生管理部门, 侧重于日常活动的组织与开展、会员制度的建设等事务。其构成由主席团和各具体事务部门组成。辅导员老师则从旁协助, 在学生研究团体的组织、教师与学生的有效沟通、场地资金的筹措、社会实践项目的开拓等方面提供支持和帮助。

(二) 运作机制

1、导师制。

导师制是专业型大学生社团良好运作的重要保证。金融学院师资力量雄厚, 拥有教授11人、副教授19人、博士20人、江苏省教学名师1人、江苏省“333工程”培养人选2人、江苏省高校“青蓝工程”学术带头人培养人选3人、江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师8人。金融学科梯队是江苏省金融学科唯一的“青蓝工程”优秀学科梯队, 区域金融创新研究团队是江苏省“青蓝工程”优秀科技创新团队。专业社团依托这一优势资源, 聘请了多位专业老师任社团导师及顾问。他们在活动策划、活动建议、活动评估等多方面给予指导。

2、主题活动。

专业社团围绕专业学习实践和业界动态, 每年举行一系列主题活动, 在活动中学生的专业素养和学习能力得到提升和积淀。其中有些活动已形成了品牌和特色, 如证券投资俱乐部的“模拟股市大赛”、保险学社的“保险营销大赛”等。

3、社会实践。

金融理论来源于实践, 具有很强的应用性, 因此, 专业社团在活动组织上非常注重将各项活动同社会改革与发展的热点紧密联系。专业型的社会实践就是将理论知识与实践应用结合的良好契机。历年来, 社团组织了一系列社会实践活动, 如证券投资俱乐部为学生提供到证券公司实习的机会, 保险学社组织学生到各大保险公司参观交流并开展暑期实习。社会实践对学生深层次地了解社会、增加社会经验很有帮助。

4、成果展示与评价。

专业社团努力以各种形式传播学术知识, 扩大社团影响。如频繁邀请校内外知名学者、成功的业界精英来校做报告, 弘扬校园学术氛围。目前, 证券投资俱乐部拥有刊物《证券观察》, 保险学社办有《金陵保险》, 刊登学生自己的科研成果及论文, 将重大的金融热点新闻带进校园, 搭建了学生交流思想的平台。

三、专业型大学生社团建设中存在的问题

作为新兴的团学活动形式, 虽然金融学院专业型大学生社团建设取得了较大的成绩, 但也存在着一定的问题, 这些问题在发展过程中逐渐显现, 如果不加重视将会阻碍社团的健康有序发展, 因此应当加以关注。

(一) 社团管理制度有待完善

作为学生因兴趣而自愿组织起来的学生群众团体, 在组织上具有一定的自发性, 参与学生在思想素质、专业基础等方面存在一定差异。从以往来看, 大多数社团发展疲软的原因就在于没有处理好社团自身建设和组织管理的关系, 重活动而轻管理, 因此, 科学管理制度的有效、长期实施成为社团建设的基础性问题。一方面, 我们应注重学生在社团发展全局上的主导作用, 另一方面, 也要强调社团管理组织体系的合理构成, 增强社团管理层的责任感和凝聚力, 不断完善社团管理办法, 用机制规范社团的正常运作。

(二) 专业指导的切入不够

专业教师对于社团活动及过程的参与对于专业型大学生社团的建设具有相当重要的作用, 也是专业型大学生社团建设区别于其它类型社团建设的特点之一。专业指导不仅要在活动策划、课题选择、研究方法等方面为学生提供帮助, 更要贯穿于对学生专业研究的各个阶段进行监控和评估。就目前的现状而言, 专业指导教师和社会资深人士对于专业社团的关注程度和指导力度还不能满足社团发展的需要。

(三) 经费投入不足

经费投入不足是很多学生活动面临的共同问题。尤其是在市场化环境下, 专业型社团开展活动所需成本很大, 如参观实践费用、专业人士讲座费用、杂志编印费用、影音资料存储费用等等, 单靠学生社团会员筹资和学院的拨款已不能满足越来越丰富的社团活动的需要。

(四) 会员结构不合理

会员是社团的主体, 当前金融学院专业型大学生社团以大一、大二学生为主, 大三学生极少, 大四学生基本上没有。而大一、大二学生对专业知识的掌握远远不够, 理应成为社团主导的大三、大四学生因种种原因缺乏参与专业社团活动的热情与动力, 这种会员结构对专业社团的发展是很不利的。

四、专业型大学生社团建设与发展的策略

(一) 尽快建立社团管理的长效机制

由于社团是学生以兴趣、爱好自愿组织起来的学生群众团体, 因此在组织上存在一定的自发性。但要建立有规模、有深度、有发展潜力的优秀社团, 有效的社团管理体系是必不可缺的。金融学院正在探索对专业型大学生社团的成立、活动方式等以制度的形式加以确定, 促进社团活动规范化、制度化。同时, 还要理顺专业社团与学生会及专业社团之间的关系, 目前金融学院正计划成立社团联合会, 以促进学生会与专业社团及各社团之间的相互支持、协调发展, 真正做到“全院一盘棋”。

(二) 不断加强理论与实践相结合的专业化指导

强调“专业”、重视“指导”是专业型大学生社团活动得以顺利开展的保障。金融学院将指导专业社团活动纳入实践教学环节, 金融系、保险系、投资系、信用管理系等相关系部有针对性的进行专业指导。学生专业社团的活动与专业老师的指导紧密相关, 金融学院仍会一如既往的大力鼓励提倡专业教师指导社团建设, 加大对积极参与专业社团建设的教师进行表彰和奖励的力度, 让教师都能充分地认识到指导学生专业社团活动是教学与科研内容的一部分, 也同样是对教育和对学生高度负责的表现。同时也要加强 (下转第42页) (上接第83页) 与业界专业人士的联络, 多方联系, 主动出击, 从而构筑起校内外两元指导的格局。

(三) 广泛寻求社会支持

大学生社团的经费主要来自于会员会费和学校的有限拨款, 在活动不断创新、内容不断丰富的情况下, 经费紧张往往限制了活动的顺利进展。因此, 社团建设要走出校园, 寻求社会力量的支持, 通过校友资源、社会赞助、有偿服务等多种渠道筹措活动资金。这样既可以保证社团活动的顺利开展, 又可以通过与社会的接触, 增加学生的社会知识和经历。

(四) 大力优化社团会员结构

一方面, 对已加入社团的低年级学生, 要使他们增强对社团的归属感, 用心营造和谐温暖的社团氛围, 尽量减少低年级学生到大三时纷纷退出社团的情况发生。引导学生一年级加入社团, 二年级成为骨干, 三年级成为领导, 四年级成为指导。另一方面, 精心设计策划适应高年级学生特点和需求的社团活动, 使活动与学习结合, 与实践实习结合, 与就业结合, 扩大专业社团在高年级学生中的影响力, 从而努力吸收高年级学生加入社团中来。

参考文献

[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .[1]沈新华.强化专业社团建设, 培养学生创业能力[J].滨州职业学院学报, 2009, (02) .

[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .[2]张林, 马旭东, 党鹏.高校学生社团的功能与建设[J].西南民族学院学报, 2001, (04) .

[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .[3]孟昭萍, 李文静.财经类院校专业型社团的实践与思考[J].科技和产业, 2008, (12) .

8.审计工作总结学院 篇八

关键词：独立学院；校企合作；应用型；审计人才

早在2005年国务院就出台《关于大力发展职业教育的决定》文件，提出“要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。对中职、高职等职业院校的人才培养模式提出要求。近年来独立学院逐步规范并进入高速发展阶段，2014年国务院下发《关于加快发展现代职业教育的决定》文件，提出“重点举办本科职业教育，鼓励独立学院定位为应用技术类型高等学校”。校企合作是推进独立学院的应用型人才培养的重要路径，是独立学院应用型人才培养的方向。华南农业大学珠江学院在与广东诚安信会计师事务所（简称“诚安信”）在进行校企合作的过程中，笔者亲身经历并积极开展审计实践教学活动，在应用型审计人才方面做出了尝试，取得了一定成效，也突显出一些问题。

一、校企合作培养应用型审计人才取得的成效

（一）为应用型审计人才培养多开渠道

除了对会计学及财务管理两个专业学生设置了审计理论课程、会计学专业学生开设了审计模拟实训课程以外，学校购买了厦门网中网公司的审计综合实习平台（版本3.0）辅助审计实践教学，审计实践教学形成了手工模拟与计算机仿真模拟结合的模式。更值得一提的是，在与诚安信建立校企合作的过程中，系领导高度重视并利用其社会资源，探索了学校教师与企业项目经理协同育人教学模式，实施了师兄师姐带领师弟师妹的“以老带新”教学模式，逐步形成灵活性、多样化的实践教学模式。培养会计专业学生在会计师事务所工作岗位所应具备的审计思维和基本操作技能，为应用型审计人才培养奠定一定基础。

（二）师资队伍实践能力得到提升

审计课程对教师的实践能力要求较高，而大多数审计课程任课教师又缺乏审计工作经验，教师在教学之余努力通过考取财经类各种证书以摄取一定实践经验。更有效的方式是，学校在转型发展过程中推出一系列政策，通过校企合作建立实践基地，鼓励教师到合作单位挂职锻炼，学校给予教师一定的薪酬补偿，让教师参与到合作方的实际工作中，弥补长期呆在学校教学闭门造车所带来的不足，一定程度上解决了教师实践经验不足的缺陷。笔者除了在合作单位诚安信进行广泛的学习实践以外，利用寒假在位于广州从化青云路的睿海财务咨询公司学习交流，同时前往位于萝岗区荔红路的广州拓斯税务师事务所进行实践锻炼，得益于学校的各项政策，笔者在操作技能及实践能力方面有了较大提升。

（三）授课内容更具针对性和实用性

通过校企合作实践教学模式，教师参与到企业审计实践中，可获取并积累授课素材，使得理论教学不再局限教材案例，与实际审计岗位有效对接，结合实际真实案例对审计理论知识理解更深刻，摆脱审计教学课堂枯燥无趣的现状，教学目的更明确，授课内容更接地气，提升会计专业学生对审计课程学习的兴趣。例如：在与诚安信校企合作过程中，笔者分别获取了进行审计项目的资料清单，积累了制造业、商贸及房地产企业等会计税务资料，对于长期从事理论的教师而言，能取得实践资料作为教学素材进行研究分析，还得意于校企合作人才培养的政策及合作单位的大力支持，审计实践教学内容更具针对性和实用性。

二、校企合作培养应用型审计人才存在的问题

为响应国家加快职业教育步伐的号召，提倡应用型人才培养模式，走校企合作、工学结合特色之路。学院在与诚安信三年的合作过程中，虽有一定成效但也存在一些问题。

（一）学生作为教学主体，其主动学习意识淡薄

教与学是相辅相成，老师与学生是需要相互配合。审计实践教学针对已经学完会计类课程的大三大四学生，问及是否有利用假期在相关单位实习实践时，每个班级（50人左右）只有1-2位同学举手示意。仅有2%-4%的比例主动参与专业实践，可见主动学习意识存在很大提升空间。学校在与诚安信的校企合作过程中，由于每次诚安信所需的实习生不多，我们采取在学生自主报名的基础上进行选拔，学生参与度不高，有动力学习的学生占较少，即使选拔进来，能积极跟进项目、坚持完成项目的人数更少。学生对教师依赖性强，主动学习意识不强。

（二）会计基础知识掌握不牢，实习工作效率低下

在财务报表审计教学中，教师主要讲解风险导向审计的思路、原理、审计的具体流程及循环审计中各科目审计的要点等。但是，在课堂教学环节看似简单甚至忽略的数据导入及转换环节在实务当中恰恰会成为学生审计实习的拦路虎。例如，多数会计师事务所和税务师事务所使用审查易系统对导入的文件有规定要求。财务数据Excel文件格式要修改、内容要甄别并完善，在进行企业所得税汇算清缴鉴证报告和财务报表审计，由于小企业客户的会计人员专业素质参差不齐，导出的财务数据不完整，账套的科目设置不全，有些一级科目竟未设置（银行存款、其他应收款、预付账款、固定资产、应付账款及其他应付款等）。同时，涉及到不同财务软件（用友、金蝶、速达、灵狐、精算盘、四方及新中大等）的导出数据格式各自都有不同要求，实习学生倘若对Excel软件及会计审计软件不熟，会计知识储备不足，则需要花费大量时间对此类财务数据进行修改整合分析，尚未开始审计就以耗尽精力，大大降低了审计实习工作效率。

（三）校内教学内容难以满足事务所项目需要

尽管学校存在审计教学软件和手工模拟实训教材等两种教学资源，但在具体实施审计项目时，所用的审计软件与教学软件差距较大。例如，诚安信在实施审计和税务鉴证项目时，针对小型企业直接使用自己开发的EXCEL工作底稿模板，而针对大中型企业采用鼎信诺审计软件。同时，审计客户涉及各行各业，行政事业单位、工商企业及服务性行业等，有新三板公司也有非上市公司，有适用小企业会计准则、企业会计准则、行政事业单位会计制度等。因此，校内教学内容是基本审计思维及基本技能的培养，在具体实施项目需要不断学习充电才能满足工作岗位的需求。

三、提出校企合作应用型审计人才培养的措施

独立学院要实现应用型人才培养目标，需要针对独立学院学生开展并落实校企合作具体措施。

（一）建立校企合作持续互动发展机制

需要在学院及系领导的关心支持下，成立专门负责诚安信校企合作联系人，责任下达至教研室，定期联系事务所所长助理，积极储备诚安信所需要的职业人才或实习生，满足诚安信对人才所需。建立持续互动双赢机制，在适当减少教学工作量的基础上，由教研室主任定期汇报校企合作进展情况，同时纳入各教研室考核绩效。

（二）加强“双师型”师资队伍建设

教师对教学质量的提高起着举足轻重的作用，培养应用型审计人才需要吸引和培养双师型教师，师德水准和系统理论知识，熟悉审计实际操作，具备丰富审计实战经验的教师是审计实践教学的保障。在目前学院大部分教师硕士毕业即来校任教，双师型队伍建设有赖于学校转型发展中的政策支持：通过让教师“下企业、上技能”挂职锻炼；聘请经验丰富的高级会计师、高级审计师，有事务所工作经验的注册会计师、注册税务师及注册资产评估师等到校任教或兼职；同时应建立有效“待遇留人、感情留人”措施，让教师找到集体归属感，为应用型人才培养、教学质量提升等提供有力保障。

（三）整合教学资源，强化校内实践教学薄弱环节

在校内实践教学过程中，教师基本是基于审计理论知识或教材案例组织教学，通过校企合作教学方式，让教师在参与诚安信审计项目中，搜集并积累不同类型审计客户真实案例，通过消化整理修正，建立审计案例库，让实践授课环节更接地气。校内实践教学中，除了介绍审计思路流程外，还应提醒学生在各种财务软件财务数据导入及转换中，如何快速实现格式转换，熟悉科目代码名称对应关系，对财务数据的快速导入导出，逐步培养对财务数据的审计分析能力 。

（四）完善审计实践教学质量监控与评价体系

教学质量监控与评价体系可以确保教学质量得到不断提升，有效监督能及时发现实践教学及校企合作过程中的问题，及时分析问题的原因并积极加以改进，不断提升应用型实践教学的效果。通过校企合作方式，聘请业界同行、组织校内督导和在校学生共同参与，构建开放式、多样化的教学评价系统。同时定期召开毕业生见面会，对毕业生进行跟踪调查分析，听取毕业生对审计实践教学及校企合作的反馈意见，通过毕业生在工作岗位切身经历以及企业的实际需要，改进审计教学体系。促进课程体系、教学方法等改革创新，实现审计应用型人才培养目标。

应用型审计人才培养应吸收校企合作成功经验，立足于学生专业能力和综合素质的培养，在课程体系的设计、课程内容的安排、课程手段的选择和运用等各方面不断探索教学改革的新思路，通过校企合作参与社会实践，鼓励学生多动手、勤思考，学习新的审计技术方法，以顺应职业教育对应用型审计人才的要求。

参考文献：

[1]陈萦.应用型本科院校的校企合作模式调查研究[J].高校教育管理，2009（11）.

[2]何秀英.创新审计实践教学之我见[J].财会月刊：理论2007（04）.

[3]教育部.国务院关于大力发展职业教育的决定.国发[2005]35号.http：//www.jsahvc.edu.cn/s/13/t/136/1b/4f/info6991.htm.

[4]刘世权.基于实践核心的审计学教学模式研究[J].财会通讯，2013（7）.

[5]教育部.国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发[2014]19号.

http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_1778/201406/170691.html.

[6]马春静.审计模拟实训教程.[M].中国人民大学出版社，2011.6.

9.审计工作总结学院 篇九

姓名：专业：

实验报告

耿 磊 学号： 12060637 审计学

南 京 审 计 学 院 2015年 3月 2 日

实验一

实验名称：IDEA软件入门

实验目的：熟悉IDEA的操作环境，初步掌握IDEA的使用，为以后的实验打下基础。

实验内容：

1)安装IDEA 2)熟悉图A.8中IDEA的操作界面及其主要工具 3)建立审计项目

实验心得体会（重点内容，不少于500字）：

I D E A软件是一款很棒的，为多家审计机构采用和推荐的计算机辅助审计软件，软件界面友好，操作体验不错，安装过程也不复杂，适合我们广大审计学子学习使用。

在安装过程中，也遇到了一些问题，例如学校的计算机配置与软件要求不一，换了一个操作系统之后便可以正常安装了。

I D E A软件的工具栏也较为齐全，采集完数据后能够很清晰明了地在窗口中浏览，还能通过各种辅助工具测绘出不同的统计数据以及统计图表便于审计人员分析与审计建议的提出。

我们在使用I D E A软件的时候，还要时时注意软件对各种不同数据库文件的支持和兼容问题，常见的V i s u a l F o x P r o 以及M i c r o s o f t 公司的O f f i c e A c c e s s 数据库软件的支持性较好。同时，我们在M i c r o s o f t O f f i c e E x c e l 中通过外部数据引入的数据库表很容易被采集进入I D E A 软件当中去，这对于我们后面对这些数据的分析与建模研究起到了很大的作用。对数据库和数据源的支持与兼容方面，这个I D E A 软件做得相当到位。

最后来说下，I D E A软件的界面交互，采用W i n d o w s 风格的U I 设计，符合大多数计算机审计人员的操作习惯，各大按钮、菜单的设计考虑也很周密齐全，是一款不折不扣的好用的审计辅助软件。

实验二

实验名称： 实验目的：

实验内容：

4)

5)

6)

……

10.审计工作总结学院 篇十

摘要：随着我国市场经济的不断深化改革，高校体制也在不断地改革深化当中，其中，内部审计工作对高校的发展起着越来越重要的作用。然而，随着高校规模的不断扩大，内部审计工作内容也在不断拓展，这不仅加大了高校内部审计的风险，也严重影响到了高校内部审计工作的顺利开展。本文从高校内部审计风险的特点出发，阐述了高校内部审计风险的主要表现，并分析了风险形成的原因，最后提出了如何防范内部审计风险的对策。

关键词：高校 内部审计 风险分析 .

引言：近几年来我国高校呈现出了跨越式发展的趋势，高校资源也在不断的扩大，高校内部审计业务也随之得到了拓展，同时内部审计风险的问题也相继出现，越来越多的高校管理者认识到内部审计风险的重要性，并为了提升高校内部审计的质量，很多高校都积极的采用科学合理的对策来降低高校内部审计的风险。

一、高校内部审计风险的特点

(一)广泛性。高校内部审计工作是在学校的统一领导下进行的，它的目的是服务于学校的各项工作，实施严格的内部控制制度和监督制度，不断推进高校各项工作的顺利进行。随着我国高校的办学规模的扩大，高校内部审计的工作内容也从原来的财务收支活动，拓展到固定资产的使用、建设、修缮、投资等活动中去，审计内容在不断的扩大，内部审计风险也逐渐加大。

(二)隐蔽性。由于高校受到内部审计风险是很难用数据来反映，审计人员不能够对可能出现的审计风险做出精准的判断，对即将发生的审计风险也很难察觉，因此高校内部审计风险有隐蔽性的特点。

(三)可控性。虽然高校内部审计有广泛性和隐蔽性的特点，但是并不代表内部审计风险是不可控制的，只要高校内部审计人员具备较高的审计技能和谨慎的工作态度，就可以大大的降低内部审计风险的程度，很好的控制审计风险。

(四)客观性。在高校内部审计的准备阶段、实施阶段、报告阶段、事后审计阶段，内部审计风险都是客观存在的，内部审计的风险的发生是必然的，它不会因为一些原因而消失。为了保证审计具备较强的说服力和证明力，就要求提供的资料达到专业化的要求，但是在实际工作中由于审计工作量较大等客观因素的影响，会发生不能够及时的掌握审计资料等问题，审计人员就会采用抽样调查的方式来判断审计风险，因此就会大大加大内部审计工作的风险。

二、高校内部审计风险的表现

高校内部审计风险的表现主要有以下三种：(1)审计定性风险。由于在主观意识和专业水平等方面内部审计人员会有所差异，对于同一审计事项的处理也会依据不同的法律法规，这样就会导致处理的结果不一致，处罚的时候就会面临一些不恰当的风险。(2)成果质量风险。一方面是由于被审计部门提供的会计资料不真实、不完整，直接导致了审计风险的发生，另一方面是由于内部审计人员的能力有限，导致了内部审计取证不充分，直接加大了内部审计的风险。(3)操作程序风险。虽然我国制定了一些关于内部审计的法律法规，审计人员的行为得到了很好的规范，但是还有一些法律法规有待于完善，这样就加大了内部审计操作程序的风险。

三、高校内部审计风险形成原因

(一)缺乏独立的审计机构

审计的核心是保证其独立性，审计的独立性主要包括了实质性的独立性和形式上的独立性两方面。保证审计质量的前提是内部审计的独立性，只有保证了内部审计的独立性，才能保证高校工作的公平性，使审计的作用得到充分的发挥。虽然在一些高校内部设立了内部审计机构，但是高校内部部门之间的地位是平行的，导致了内部审计机构缺乏独立性，导致了内部审计工作不能很好的进行，甚至有的审计机构的人员只是有高校的财务人员来担任。同时，由于很多高校属于公立性质，大多数的审计人员在审计过程中为了方便工作，并没有严格按照高校审计制度办事，而是简化审计过程，审计工作缺乏独立性。

(二)缺乏高素质的审计人才。

内部审计机构设置缺乏独立性，导致了内部审计人员配备的不合理。现阶段高校将计算机技术引入了日常的经营管理当中，但是审计人员是从高校财务人员转型而来，这就造成了审计人员注重财务工作，而忽视了对高校的管理、计算机技术的了解，这些审计人员也没有接受过正规的审计知识的培训和学习，对审计问题的处理能力较差，审计的质量得不到保证。一部分高校考虑到成本的问题，对审计人员的培训工作也不够重视，审计人员了解掌握国家新的审计知识和技术也缺乏及时性，审计工作质量得不到很大提升，审计工作中并没有运用新的技术。甚至有一些高校的内部审计人员不具备审计职业资格，只是凭经验上岗。以上的表现可以看出高校内部缺乏较高素质的审计人才，严重阻碍了高校内部审计工作的顺利进行。

(三)审计方法和技术落后。

大部分的内部审计在方法上主要采用了账项基础审计以及多种审计方式交叉的方法，这种审计方法并不能防范面临的内部审计风险，同时内部审计职能还停留在传统的查表、查账的阶段，审计的方法不能够得到及时的更新，不能够按照会计电算化的要求进行审计，从实际上看审计的方法手段还停留在人工审计阶段，计算机仅仅用来进行财务数据的导入，审计技术相对于落后;审计也还停留在查错纠弊的阶段，是一种定位事后审计方式，在实施的过程中偏重于对会计科目的核算，缺乏对预算执行的效益水平进行正确的评价。

(四)审计内容广泛。

按照国家教育部的规定，高校内部审计的工作内容主要包括了以下内容：固定资产的管理和使用、经济管理和效益情况、专项教育资金的筹措、拨付和使用情况、对外项目投资、有效风险及管理、本部门和上级领导交给的其他任务等，由此可以看出高校内部审计的工作内容较为广泛，在这过程中难免在工作上存在一定的偏差，导致内部审计风险的发生。

四、防范高校内部审计风险的对策

(一)提高审计机构的独立性。通过以上论述，我们可以看出在我国大多数的高校内部审计缺乏一定的独立性，内部审计的独立性对于内部审计是至关重要的，审计人员只有具备独立的`审计职权时，对企业内部经济行为的审计才能做到公平、公正。首先，提升内部审计独立性主要可以从提升内部审计部门的独立性和人员独立性出发，内部审计部门的独立性是指在设置上要保证独立性，使审计部门脱离财务部门，给予审计部门更多的经费和监督管理的权利，这样就可以大大的减轻审计部门受外界的干扰和压力;其次，高校内部可以建立以审计委员会为领导的内部审计体系，加大内部审计的独立性，高校内部审计人员在工作过程中也要不受领导思想的左右，不受个人思想的影响，要对审计工作报以客观公正的态度，要以法律为依据，做到实事求是的进行审计工作;再次，高校内部要通过内部审计的独立地位，进一步明确内部审计人员的岗位职责，将内部审计职能发挥到最大化。

(二)建设高素质的审计队伍。第一，从录用审计人员的源 头出发，提高高校审计人员的准入限制，录用前进行严格的筛选，从源头上提高审计人员的素质;第二，高校要加大对审计人员的专业知识和技术的培训力度，采取在职培训、岗位练兵、短期培训、脱产进修等方式，提升审计人员的专业水平，并进行职业道德教育，使其在提升专业技术的同时增强爱岗敬业、遵纪守法的职业道德素质;第三，高校要适应时代的需要，要将审计工作向电算化方向转变，注重提高审计人员的电算化水平;第四，要定期的对审计人员进行考核，考核的内容主要包括：审计人员的工作状态、工作内容等，并建立相应的激励奖罚制度，实行优胜劣汰制度，鼓励审计人员不断学习。只有通过提高高校审计人员的能力，才能不断提升高校审计队伍的素质，这样才能为高校预算执行审计打好基础，将预算执行审计的作用发挥到最大化。

(三)不断完善和改进审计方法。随着计算机信息技术的飞速发展，在高校管理过程中也引入了大量的现代化技术，因此，审计工作中运用计算机技术将是未来发展的主要趋势。可以从以下几方面入手来提升高校内部审计质量。首先，要充分发挥信息化手段，转变原来传统的内部审计方式，逐渐向计算机审计为主导和远程审计的方式转变，搭建审计信息化平台，投入大量资金引入 ERP 系统，及时的对高校执行审计进行监督，及时的发现高校内审计中发生的风险;其次，在内部审计的模式上可以采用以风险为导向的方法，从管控和风险分析的角度出发，在保证审计质量的前提下，将各种先进的技术手段和方法综合应用到内部审计工作当中去;再次，高校要建立严格的审核复核机制，复核工作要交给专职的人员来负责，严格地对审计报告、审计意见书的内容进行审查，并提出专业性意见。

(四)完善和规范审计程序。健全完善的审计程序对于规避高校内部审计风险可以起到关键性的作用，因此高校要重视对内部审计程序的规范和完善工作。首先，高校内部审计机构的活动要按照审批后的审计计划进行实施，在实施过程中如果发现有进行补充的地方，要严格根据规定的程序进行补充。其次，在获取审计证据的时候，要尽可能的保证审计证据的可靠性、真实性、相关性，降低内部审计的风险。再次，做好审计报告的管理工作，内部审计报告要符合内部审计准则的规定，做到客观真实的放映各个审计事项。

(五)加强与有关部门之间的合作。为了提高高校内部审计工作的水平，在高校内部应该建立经济责任审计联席会议制度，通过与监察、纪委、人事、组织、审计等部门的合作，可以在审计工作方面做到及时的沟通，进一步提升工作质量和效率，最终实现共担审计风险的目的。例如，高校通过与监察部门的合作，可以及时地确定审计的重点，提高审计的效率;高校通过与组织部门的合作，可以根据组织部门的要求来制定审计计划。

五、总结

综上所述，通过内部审计可以提高高校的内部财务管理水平，高校的管理者在进行内部审计工作中要认识到其中可能遇到的风险，要在实践过程中及时地发现形成风险的主要原因，并从高校的实际情况出发找出降低内部审计风险的对策，尽最大可能的降低内部审计风险，促进高校内部审计工作的顺利进行。

参考文献：

[1]司艳萍，朱守真，李延召。高校内部审计与风险管理：COSO框架下的分析[A].全国内部审计理论研讨优秀论文集三等奖论文汇编[C]..

[2]曹永模，张未。当前教育内部审计环境存在的主要问题及对策[J].中国内部审计，(03)。