五年级课外阅读训练题

五年级课外阅读训练题（精选9篇）

1.五年级课外阅读训练题 篇一

五年级课外阅读练习题

一、填空题.（30*2=60）

1、《稻草人》是我国第一部，它的作者是。

2、《一粒种子》中，很多人种过那粒种子，只有 有了收获，是因为。

3、旅行家来到地球上，觉得乏味的原因是，后来他制造了一种机器可以。

4、除了上述的故事外，在《稻草人》中我读到的故事还有：、、。

5、下列语句与何人有关：

望梅止渴（）鞠躬尽瘁（）乐不思蜀（）赔了夫人又折兵（）

6、《三国演义》的作者是 其中中桃园三结义的三弟兄分别是：使双股锏的、使丈八蛇矛枪的、使 的关羽。

7、“让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自 的《海燕之歌》，这位作者来自，他创作的“自传三部曲”是、、。

8、“我读书，我快乐”在阅读《伊索寓言》时，我发现有好几篇课文就出自《伊索寓言集》，如：、。在阅读中我还认识了很多新朋友，如（填故事名）中的，如

（填故事名）中的 „„我最喜欢，因为。

二、选择（10*2=20）

1、下列行为不属于武松的是（）。

A醉打蒋门神 B大闹飞云浦 C夜走蜈蚣岭 D火烧瓦官寺

2、梁山好汉石勇在未入伙前行走江湖曾提出两句傲慢的口号：“老爷天下只让得两个人，其余的都把来做脚底下的泥”，他“只让得”的两个人是（）。

A宋江 吴用 B宋江 晁盖 C宋江 柴进 D吴用 晁盖

3、“锦袋暗藏打蒋石，年方二八女将军”指的是（），她的丈夫是（）。

A扈三娘 王英 B孙二娘 张青 C琼英 张青 D顾大嫂 孙新

4、梁山好汉征讨方腊胜利后，原来的一百零八将只剩下（）位，其中惟一的女将是（），当初在黄泥冈与智取生辰纲的还有（）。A二

十七、孙二娘，吴用、阮小七 B二

十七、顾大嫂，吴用、阮小七 C三

十六、孙二娘，吴用、阮小五 D三

十六、顾大嫂，吴用、阮小五

5、《寄小读者》中“我”每逢佳节，就到幽静的地方去。是因为()A．希望自己珍惜光阴 B．素来不喜欢热闹 C．不敢触及离别的伤感 D．需要给小朋友回信

6、《寄小读者》是作者冰心（）A．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组散文

B．赴美留学前夕和旅美期间，以通讯形式写的一组小说 C．归国后以通讯形式写的一组散文 D．归国后以通讯形式写的一组小说

7、《寄小读者》中的第二封通讯中，作者要告诉小朋友们一件伤心的事是什么事？()

A．虎儿死了 B．作者用书盖住了小鼠 C．小鼠吃了作者的饼干 D．小鼠被虎儿吃了

8、《寄小读者》中，作者离家时经过山东，见到了五岳中的A．华山B．衡山 C．嵩山 D．泰山

9、《寄小读者》所采用的文体形式是（）

A．日记体

B．书信体

C．寓言体

D．游记体 10．《寄小读者》的写作年代是（）A．20年代初期

B．20年代中期

C．20年代末期

D．30年代初

三、连线题。（5*2=10分）请为下列英雄和对应的武器连线。鲁智深 丈八长矛 林冲 板斧 马麟狼 牙棍 李逵 滚刀 秦明 禅仗

四、填古诗（5*2=10分）

()

1、不识庐山真面目。

2、千里黄云白日曛。

3、，拂堤杨柳醉春烟。

4、，为谁辛苦为谁甜。

5、洛阳亲友如相问。

2.五年级课外阅读训练题 篇二

快速阅读是阅读能力的一个重要组成部分, 它是指读者应该能够在短时间内迅速理解阅读材料中主要信息的阅读能力。快速阅读在当今信息“爆炸”社会里, 对于人们高速高效获取知识信息具有重要意义。闫国利发现, 不同学者由于训练方法不同, 对象各异, 测评手段缺乏较一致的标准, 研究结果间差异较大。关于认知灵活性 (cognitive flexibility) 或者灵活性认知 (flexible cognition) 的研究是发展心理学近年来的一个新热点之一。认知灵活性是人们为了适应不断变化的线索和任务需要而转变推论或策略的能力, 以及将反应定势转换到适应变化的或者不可预测的情景中去的能力, 是人类智力的一个重要的特征。Kelly B.Cartwright认为, 认知灵活性有助于阅读技巧的提高, 可以教给人们特殊的阅读认知灵活性从而能改进他们的灵活性和阅读理解能力。Baddeley等人采用发音抑制等范式研究了语音回路和阅读理解的关系问题, 发现语音回路在阅读理解中发挥了作用。王丽燕等人发现抑制发音条件下被试的阅读速度比正常阅读条件快、正确率没有差异。

二、研究方法

1. 被试。

选取河南某市小学五年级的两班学生, 两班学生阅读和期末语文成绩前测无显著差异。每班学生44人, 共88人, 被试平均年龄为11.02±1.61岁。

2. 实验设计。

采用2×2被试间设计, 实验班采用抑制发音方法训练, 对照班不采用抑制发音方法, 其他训练方法相同;两班依威斯康星测试结果取上下各27%作为认知灵活性高低组。实验班采用快速阅读训练和抑制发音方法对其进行训练。对照班只进行快速阅读训练, 老师由有快速阅读经的研究生担任, 以班级授课的方式进行。

3. 实验材料。

选择40篇文章, 文体为记叙文, 让不参与实验的其他同年级学生和老师进行难度判断, 留下中等难度文章20篇;文章用A4纸, 边距为2.5cm, 字体为4号。本研究采用刘哲宁2004年再次修订版的威斯康星卡片分类测试, 信度与效度都达到了标准, 并编成了计算机程序。

4. 实验程序。

在安静教室内对学生进行一对一认知灵活性测试。对两班学生各取上下27%作为认知灵活性高低组。然后, 以班级为单位, 进行快速阅读训练。训练前后对学生进行前后测, 记录阅读速度和阅读理解成绩。本研究使用SPSS16.0进行数据管理与处理。

三、实验结果

两班学生采用相同的训练材料, 两班训练方法不同, 经过12课时的训练后, 研究结果如下:通过测试实验班和对照班不同认知灵活性学生的阅读理解各项成绩, 认知灵活性高低组前测成绩在阅读速度、阅读成绩和有效读速上t检验无显著差异。随机对其中一个班级采用非抑制发音快速阅读教学, 另一个班级采用抑制发音法快速阅读教学, 训练后, 以前测成绩为协变量, 以后测成绩为因变量, 对不同认知灵活性、不同班级的阅读速度进行协方差分析, 结果如表1:

(*p<.05, **p<.01, ***p<.001, 下同)

由上表可知, 班级变量的主效应显著, F (1, 43) =7.352, p=.010, 两者在0.05水平差异显著。认知灵活性变量主效应显著, F (1, 43) =8.710, p=.005, 两者在0.01水平差异显著。班级和认知灵活性变量的交互作用不显著。以学生的阅读理解成绩为协变量, 对阅读理解后测成绩进行协变量分析, 结果发现, 班级和认知灵活性的交互作用不显著, F (1, 43) =1.061, p=.309, 差异不显著;班级的主效应边缘显著, F (1, 43) =3.861, p=.056;认知灵活性变量差异不显著, F (1, 44) =0.186, p=.669。有效读速是衡量阅读效果的一个有效指标, 有效读速=阅读速度×阅读理解成绩率, 阅读理解率=阅读成绩÷总分 (100) 。以有效读速前测成绩为协变量, 以后测成绩为因变量, 协方差分析结果如表2所示:

班级变量差异显著, F (1, 43) =4.187, p<.05。认知灵活性变量差异显著, F (1, 43) =9.873, p<0.01。班级和认知灵活性的交互作用不显著, F (1, 43) =1.068, p=.307。

四、讨论

1. 快速阅读实验对提高阅读速度的影响。

阅读理解成绩不受速度提高影响, 这与刘妮娜等人的研究结果一致。有效读速协方差分析差异显著, 进一步对数据进行分析发现, 经过快速阅读训练, 抑制发音班阅读平均速度为训练前的3倍, 非抑制发音班为训练前的2倍;阅读理解率并未下降, 这充分说明我们的快速阅读训练有效。排除前测成绩影响后, 抑制发音组的阅读速度和阅读有效读速显著优于非抑制发音组, 表明阅读时的发音对阅读速度有较大影响, 抑制发音可以提高阅读速度, 但阅读理解成绩不受影响, 难度较大的材料是否能得到一致结论尚需进一步验证。快速阅读是一项技能训练, 小学生因受平时朗读习惯的影响, 更多的采用逐字阅读的方法, 这势必影响阅读速度。经过快速阅读训练, 提高了学生视点快速转移的能力、注意力集中的能力、扩大了学生的视知觉空间, 学生养成了一目半行、一行或更多行的阅读习惯, 从而大大提高了学生的阅读效率和速度。

2. 不同认知灵活性学生快速阅读的特征分析。

不同认知灵活性的学生在快速阅读实验中表现出不同的特征。总体而言, 快速阅读训练后认知灵活性高分组在阅读速度和阅读有效读速上比低分组有显著进步, 但阅读理解成绩不受阅读速度提高的影响。快速阅读实验需要学生改变原有的一些阅读习惯, 采用一些高效的方法去提高阅读效率, 这需要学生对各种认知过程进行协调, 以保证认知系统以灵活、优化的方式实行对特定目标的一般性控制机制, 认知灵活性高分组学生在阅读技能训练过程中, 能以灵活的方式较快地适应新的阅读方法, 从而保证了阅读效率的显著提高。和高分组相比, 认知灵活性低分组学生对阅读方法转换不能较好的适应, 从而表现出较慢的进步。

五、结论

1.通过快速阅读训练, 抑制发音班阅读速度和有效读速显著高于非抑制发音班 (p<0.001) ;阅读理解成绩两班无显著差异。

2.快速阅读训练后, 两班学生认知灵活性高组的阅读速度显著优于认知灵活性低组 (p<0.01) 。认知灵活性高组的有效读速显著高于认知灵活性低组 (p<0.01) 。认知灵活性高低组间阅读理解成绩差异不显著。

参考文献

[1]闫国利.阅读发展心理学[M].福建;安徽教育出版社, 2004.

[2]王丽燕, 丁锦红.工作记忆中的语音回路与阅读理解的关系[J].心理科学进展, 2003, 11 (3) .

3.五年级阅读训练材料 篇三

题目设计：李钰

麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿?它历来如此。

这天，麻雀看见地面冒出了一个嫩绿的小点儿，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道：“你是什么?”

“竹笋。”一个细弱的声音应道，“我想冒出来……”

“冒出来?唧喳喳。”麻雀笑得前仰后合，“你有多大能耐?我屙一兜屎就可以盖上你。识趣点，乖乖儿地躺着吧!”

麻雀飞到一株桃树枝丫上，见一只蜜蜂“嗡嗡”地在花间飞动，还从花蕊里钻进钻出。

“咦，这是干什么?”

“我想采集花蜜，和大伙酿成一缸子蜜糖……”

“喳喳，唧!小鸭子想生大鹅蛋哩!”麻雀边叫边笑，“这肯定是灯草搭桥白费劲儿，有眼前烂漫的春光，你何不趁机逛一逛、乐一乐，而去干这等蠢事儿?”

它评论一番以后，又快快活活地飞走了。飞着飞着，快靠近屋檐的时候，猛地看见一个灰团儿从鸽子笼边掉了下去。

“怎么回事，怎么回事?”麻雀扑下去急问。

“我想飞上蓝天。”一只羽毛没长满的小鸽子回答，“哎，没想到……”

“唧，喳喳，唧唧唧!”麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑，“傻小子，慢慢地走着玩好了，喳喳，想飞上蓝天?幸亏没有把屁股摔成两半儿，快死了这条心吧!”……

日子一天天过去了。有一天，麻雀又经过这一带。它见到了什么?

“唧喳喳，这难道是事实?”麻雀睁着圆溜溜的小眼睛嚷道。“你们莫不是在玩什么魔术，用来戏弄我这老实巴交的麻雀吧?”

阅读提示

本文先写了麻雀讥笑竹笋冒出地面、蜜蜂采蜜、小鸽子学飞，又写了日子一天一天过去了，麻雀看到竹笋、蜜蜂、小鸽子都实现了自己的愿望，不敢相信自己的眼睛。文章告诉我们：自认为了不起、看不起任何人、只会讥笑别人是不对的。朝着自己的目标努力，一定会有收获。

读后实践

1、在文前的横线上。给短文加个题目。

2、联系上下文理解词语的意思。

戏弄：

3、文中的“麻雀的喉咙里顿时滚出了一阵大笑”中“滚”字用得恰到好处。你怎么看?写出理由。

4、能正确概括文中的麻雀特点的一项是()。

A遇事爱发表议论，喜欢指责别人。

B老实巴交，经常受人欺负。

C自认为了不起，看不起任何人，只会讥笑别人。

阅读建议

4.小学五年级英语阅读训练题 篇四

a

hello, my name is yang jun.look, this is my school.there are many flowers and trees in it.i like my school.i’m in class two, grade five.there are forty-one students in my class.look at my classroom.tt’s big and bright.you can see a computer on the teacher’s desk.and there’s a tv near the blackboard.on the wall, there are some nice pictures.i like them very much.welcome to my school.阅读短文，判断正（t）误（f）。

()1.there are lots of trees and flowers in the park.()2.yang jun ji in class five grade two.()3.his class is big and bright.()4.there’s a book on the tercher’s desk.()5.there are some pictures in the classroom.b

my name is sheila.i’m from london.i live in wuxi with my parents now.my bedroom is small but clean.in my bedroom, there is a bed, a desk, a chair, a computer and a bookcase.on the wall, there is a photo and a guitar.i can play the guitar.the photo is nice.the girl in the photo is me.there are lots of storybook and picture books in the bookcase.my bedroom is nice.ilike it very much.阅读短文，判断正（t）误（f）。

()6.shelia is an english girl.()7.shelia is in wuxi.her parents are in london now.()8.there is a photo of her family on the wall.()9.shelia can play the guitar.()10.there is a computer in the bookcse.c

it’s new year’s day.it’s half past seven in the evening.look!my family are getting together in our sitting-room.we are sitting aroung the table.on the table.there is a lot of food, like meat, fish, eggs, soup and vegetables(蔬菜).we are having a big dinner(晚餐).but my brother, zhang peng isn’t here.where is he? what is he doing? he is staying in his study.why? because he wants to finish his science(科学)report(报告).he is writing his report.阅读短文，判断正（t）误（f）。

()11.zhang peng is sitting together with his family now.()12.there is a lot of food on the table.()13.today is the first day of january.()14.i have a sister.()15.zhang peng is very busy.d

it’s a sunny day.the sun is smiling.the bird and butterflies are dancing now.my grandma has a book under her arm.she is wearing glasses today.her shoes are under the bed.there is a photo over her bed.there are t-shirt on her bed, too.the clock is new.but the vase is old.my cat is sleeping now.the telephone is ringing.oh, look at, my bag and ruler are on the floor!

根据短文内容，判断正（t）误（f）。

()16.today is sunday.()17.my grandma is dancing now.()18.the shirts are on her bed.()19.the clock is new and the vase is old.()20.my ruler is on the floor.e

hello, i’m lily.i’m eleven.my birthday is august 18th.i usually get up early on my birthday.i wear my new dress and go to school.i take candy to my class.after school, i go home and do my homework.in the evening, i have a birthday party.my mother buys me a big birthday cake.my dad gives me a gift.we sing songs together.i am very happy.根据短文内容，判断正（t）误（f）。

5.《铺路工》课外阅读训练题 篇五

去年夏天，当人们正在乘凉的时候，不知从什么地方开来一车铺路工。他们衣着(zhezháozhuó)陈旧，脸色黑红，行李简单。他们看好一个地方，搭起帐篷，埋锅安灶，准备铺路了。

门前这条路，弯弯曲曲，坎坷不平。晴天，风尘弥漫;雨天，泥泞不堪。人们早就(盼望 希望 愿望)修一条柏油马路。

工人们大多来自农村，朴实、憨厚。他们吃住在帐篷里，铺(pūpù)着草席，枕着砖头，吃米饭就咸菜，舍(shěshè)不得吃炒菜。夜里蚊虫叮咬，白天日头曝晒;遇到雨天，外边下雨，里边湿，连被子都是湿润润的。但是，他们似乎不觉得苦，闲时打扑克，呼叫声很高，拍打声很响。

因为施工，不得不干扰周围的住户。铺路要用混凝土和石子儿，要用沥青、水泥。搅拌机的轰鸣声吵得四邻不安;烧臭油的气味熏得路人憋气捂鼻，常常招来怨言和谩骂。但工人们毫不理睬，(居然 果然 依然)在轰隆声中和浊气熏染中劳作。

经过挖沟、平地、压实、铺石、上沥青、碾压等一系列工序，工人们把一条泥泞、坑洼、弯曲的土路，变成了一条光洁、平整、笔直的柏油路。

小孩子们在柏油路上奔跑、欢呼，活泼天真;老年人在柏油路上散步，悠然自得;上下班的人们，骑着车子，行驶在柏油路上，是那么轻松愉快……

可是，铺路工们拆篷卷席走了，没有留下姓名，没有留下足迹，只留下一条闪光的路。

1、在文中括号里选择正确的.读音或词语。(用横线标出)

2、选择答案，打上“√”：

这是一篇以(写人、记事)为主的记叙文。

3、认真读短文，填空。

①短文记叙的时间是_________，地点是________，人物是_____________，事情是___________________。

②第1自然段中，讲铺路工们行动迅速，工作不讲条件的词语有_______________________

③第2自然段主要讲__________________

④第3自然段主要讲__________________

⑤第4自然段主要讲__________________

6.二年级课外阅读题（推荐） 篇六

选择：

1、《绿野仙踪》的作者是()。

A:鲁迅B:鲍姆C:司汤达

2、《绿野仙踪》的主人公是()。

A:奥芝B:格林达C:多萝西

3、真正的奥芝是()。

A:天使B:巨人C:人

4、铁皮人一味想要(), 稻草人想要()，狮子想要()。A:获得勇气B：有思维的脑子C:一颗心

5、（）帮助稻草人、铁皮人、狮子和多萝茜实现了各自的愿望。A:格林达B:大术士C:苏迪克

6、多萝西和小狗托托被龙卷风卷到()。

A:翡翠城B:堪萨斯州C:孟奇金国

7、多萝茜最后能回到故乡是因为（）。

A:可怕的龙卷风B:脚上的银鞋

C:东方女巫的法术D:坐氢气球

8、()掉进了小河。

A:铁皮人B：稻草人C：多萝西

9、遇到龙卷风，多萝西会和她的叔叔婶婶躲进()。

A:地洞B:仓库C：屋里D：树下

10、多萝西是个()的女孩。

A:胆小自私B:勇敢善良C:凶狠残暴

11、翡翠城后来的领导者是（）。

A: 奥 芝B: 多萝西C: 稻草人D:铁皮人

12、飞猴（）次帮助多萝茜。

A:1B：2C:3D:413、多萝西遇到的野兽是()。

A:熊B:卡利达斯C:斯达利卡D:狼

14、多萝茜第一个遇到的朋友是（）A 胆小的狮子B稻草人C 小狗

15、铁皮人为什么不能动了？（）A他被冻住了B 他累了C 他生锈了

16、多萝茜是（）来到芒奇金人的世界的。

A被旋风刮来的B被巫婆抓来的C 自己走来的17、多萝茜来芒奇金人的世界后杀死了（）

A北方的女巫B西方的女巫C 东方的女巫

18、（）亲了多萝茜的前额。

A北方的女巫B南方的女巫C东方的女巫

19、多萝茜的小狗叫（）A托托B毛毛C图图

20、多萝茜的鞋子是（）色的。A红B银C 金

21、西方女巫最怕（）。A火B水C 油

22、是（）帮助多萝茜回到家乡的。A魔帽B银靴C 银哨

23、铁皮人一心想要（）A勇气B有思维的脑子C 一颗心

24、西方女巫的帽子可以使用（）A3次B4次C5次

25、《绿野仙踪》主要讲的是（）和朋友们的神奇艰险的旅程。

A奥芝B格林达C 多萝茜

26、在大草原上生活着多萝茜和她的（）

A叔叔和婶婶B爸爸和妈妈C阿姨

27、金冠可以使用（）次A3B 4C 528、恶女巫趁多萝茜在外面的时候偷偷在厨房里放了（）

A铁条B铜条C钢条

判断：

1、奥兹真的是一个伟大的魔术师。（）

2、西方的女巫是多萝茜杀死的。（）

3、多萝茜经过努力，还是没有回到叔叔婶婶身边。（）

4、翡翠城真的是翡翠做成的，是非常漂亮的绿色。（）

5、稻草人的愿望是要拥有一颗心。（）

6、历尽艰难后，小伙伴的愿望还是没有实现。（）

7、狮子的愿望实现了，成为了森林之王。（）

8、稻草人最后又回到了翡翠城，做了那里的领导者。（）

9、多萝茜回到堪萨斯州时，婶婶已经不认识她了。（）

10、多萝茜没有使用金冠，也没有召唤飞猴。（）

《吹牛大王历险记》阅读

1、读了《吹牛大王历险记》我积累的好词有____________________________ 好句有_________________________________________________

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2、读了吹牛大王历险记你最喜欢的人物是__________________________ 为什么？

《吹牛大王历险记》练习题姓名

一、故事内容知多少。请你选一选。

1、等我一觉醒来，我发现我正躺在教堂的院子里，而昨晚站在我不远处的老马不见了踪影，我焦急地四处找寻，突然我听到了头顶上有马的嘶鸣声，我抬头一看，发现它正在（）

A、马在远处的马厩里B、马在河边吃草C、马在教堂最高处的钟楼风标上

2、我发现将军在喝酒的时候，喜欢时不时地掀掀他头顶的帽子。这是因为（）

A、喝酒太热了，打开帽子凉快凉快。

B、把固定在脑袋前的那块银板掀起，让喝进肚子里的那些烧酒，化成一缕轻烟飘走。

C、由于喝酒后，将军十分兴奋，就常常脱下帽子来挥舞。

3、当我的举起枪就要射击时，我发现枪柱上的打火石给震掉了。我点不着火药，于是，我就（）。

A、对着眼睛狠狠的一拳，眼睛里火星儿四下飞溅，点燃了火药。

B、拿起两块石头，使劲地相互碰撞，没过多久，就被冒出的火花点燃了。

C、从裤袋的边角里摸出一盒小小的柴梗，划燃了火药。

4、野鸭吃下猪油后，很快从肛门滑了出来，后面的鸭子争先恐后地逮住机会就吞，结果一只接一只，被（）鸭子吞下。

A、11只B、12只C、13只

5、这些鸭子扑扇着有力的翅膀，腾空而起，飞入云霄，把我一起来回了家，抵达我住房的上空时，我用什么办法让鸭群缓缓地降落。（）

A、拍拍鸭子的身子B、扇动我自己的衣服下摆

C、把鸭子的脑袋一只只折下来

6、我从容地走上前去抽出猎刀，在狐狸脸上划了个十字，回手抓起鞭子，狠狠地抽打下去。那狐狸不堪挨打，拼命一挣，身子居然从毛皮中蹿了出去，只见它光溜溜的身子忽地闪进了草丛之中。我的战利品是（）。

二、《吹牛大王历险记》这本书里，出现了好多好多四字词语，它们就像是田野上失落的麦穗，请你把它们归入自己的粮仓吧！

1、请你看拼音写一写。（24分）

wãilâxiǎngkāixiānhòu

助人()()异()天()争()恐()

hãlìjīdòngxiàfēng

风()()丽灵()一()甘拜()()

mùjīngyìliǎngcáigāo

()不转()()举()得()()八斗

xīyángchūwàiqiānwàn

()()西下喜()望()()辛()苦

2、你还积累了哪些成语呢，请写在下面的横线上。（不会写的字可以用拼音代替）至少写出两个。

7.五年级课外阅读训练题 篇七

小学五年级第一学期的语文教材编者独具匠心,安排了较多有关读书的内容。《窃读记》让学生领略了阅读的快乐,《小苗与大树的对话》给学生阐明了阅读的方法,《走遍天下书为侣》激发了学生阅读的兴趣,还有许多古今名句指引学生走向阅读。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练要点。

作为一种艺术性与工具性结合的科目,课内阅读不可或缺,但真正源泉来自于课外。我们都知道,课外阅读是课内阅读的继续、扩展,是阅读能力训练必不可少的重要组成部分。《义务教育语文课程标准》中对课外阅读明确指出:5~6年级要扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字,背诵优秀诗文60篇。可见,课外阅读在语文教学中有相当大的比重。通过大量阅读,有助于学生开阔视野,提高表达能力,发展思维能力,提高心理品质。既然课外阅读这把金钥匙如此重要,那么我校高年级学生课外阅读的现状究竟怎样呢?对此,我特意开展了一次调查,形成了这份报告。

二、调查内容

以我校高年级学生为对象,了解我校高年级学生的课外阅读情况,主要从“学生对课外阅读的价值认识”“学生对课外阅读的兴趣”“学生课外阅读书籍的种类”“学生阅读的习惯”等方面探索学生课外阅读的情况。

三、调查的结果与分析

根据实际情况,自编选项,对我校高年级的161名学生(我校现有12个教学班级,在校学生508余名,该学校属农村地区,经济条件在全区属一般水平,是广州市一级学校。)进行调查。发放调查问卷161份,回收161份,回收率100%。调查结果如下:

(一)我校高年级学生的语文学习状态

长期以来,我校语文教学缺乏对学生课外阅读的有效指导,许多学生处在“自由发挥”的状态。故学生阅读的习惯比较差,不能进行有效阅读。为了更系统地分析,我找出了上一个学期质量检测的具体数据进行对比。

同时,在卷面发现,较多的学生语言表达能力差,不能顺利地表达自己的意见,词汇量少,语言平淡,语病多,错别字、病句屡屡出现。在课外阅读知识的考查中,失分特别严重。

(二)学生对课外阅读价值的认识统计

问题:您(分学生与家长)认为课外阅读有价值吗?

分析:大部分的学生与家长都认为课外阅读是有价值的,但是有相当比例的学生家长都认为课外阅读没有价值。这部分学生与家长认为读课外书就是读“闲书”,与成绩的高低、语文能力的强弱不会有太大的关系,进行课外阅读无异于浪费时间。所以,他们注重将课本读熟读透,几乎放弃了课外阅读。

(三)学生课外阅读的兴趣统计问题:你喜欢读课外书吗?

分析:兴趣是学习语文的动力,也是学生阅读课外书籍的动力。从调查数据来看,大部分学生是比较喜欢读书的。教师对选择第三个选项的学生作进一步谈话,了解到由于农村学生受家庭影响,没有形成一种读书的家庭氛围。部分学生看书的积极性不高,虽然老师平时强调让他们多读课外书,但是他们缺乏良好的阅读习惯和方法,一般都是囫囵吞枣,故没有体会到课外阅读给他们带来的快乐。同时,电视、网络、电脑游戏等大众传媒的普及,对学生的课外阅读带来极大的冲击。另外,本校的学生有一部分来自外来务工人员家庭,家长自身条件有限,还有的家长忙于经商,没有为学生树立阅读的榜样。

(四)学生课外阅读书籍的种类

问题:您喜欢读什么书?您家的课外书籍有多少册?

分析:阅读是一场心灵的对话。读一本好书,就如同与一位心灵高尚的人交谈。故此,要找到合适的课外书籍尤其重要,但是从上面的统计数据来看,却不容乐观。小学生课外书籍的匮乏,特别是农村地区,无疑就是小学生提高阅读能力最大的障碍之一。同时,我们也了解到学生对课外书籍的选择存在盲目性,而家长由于没有经验,往往听从孩子的选择,可见教师课外阅读指导作用的重要性。

(五)阅读的习惯

问题:您一般每天阅读课外书多长时间?

分析:从这部分的调查来看,我校五年级学生的阅读习惯比较差。有52.4%的学生每天看书20分钟左右,由此可见,他们的阅读时间很短。他们大部分看书的耐心较差,懒于动脑思考,缺乏良好的阅读习惯。

四、对策

根据以上的调查结果及相关数据的分析,如何激励、督促、指导高年级学生多读书、读好书、好读书,已成为摆在我校语文老师面前紧迫的任务。

(一)培养兴趣,走进阅读

怎么才能让一个年少的学生安心静坐,深入到阅读当中呢?这就需要我们给他一把合适的椅子,让他感受到坐在阅读这把椅子上的乐趣。而这把椅子就是兴趣。

1. 选择合适的时间、地点

地点和时间都要因学生而定,不固定、不规划,随时随地,学生觉得合适就可以。午间、作业完成后、下午的阅读课……老师要善于体察学生的情绪,了解他们的需求,把握机会。千万别在学生玩得正起劲的时候,强迫为他们读书。

2. 选择学生喜欢的优秀课外书

学生正处于最美好的阶段。诗人惠特曼说过:“孩子每天向前走去,他最初看见什么,他就成了什么。”教师在选择书时一定要注意视角要宽广,不要让学生只“吃”单一的“食粮”,这样才不会造成偏食。例如,获得纽伯瑞奖、安徒生奖等国际一流的图书、较受学生欢迎的“知心姐姐系列”的图书都是很好的选择。

(二)营造氛围

开心阅读在激起学生的阅读兴趣之后,教师应该善于针对学生现有的阅读水平,营造融洽的阅读环境,引导学生在书的海洋中遨游,让学生主动地“读”。

1. 让读书的话题在教室内不间断

(1)从学习的主题单元中寻找话题。我们使用的教材都是以主题单元的形式,把一些内容、题材相同或相近的文章编排在一起。从学习的主题单元入手,最贴近学生现有的认知水平,又容易寻找阅读的话题。例如,教材中安排说明文和自然现象的主题单元,学完之后,教师让学生说说自己最喜欢的动物,想探究什么自然现象,再找找有关文章或书籍来读一读,并互相交流。

(2)教师参与,提升话题。教师如果能身体力行,参与话题阅读,随时向学生提供有关书籍的消息或新闻,了解学生正在阅读什么样的书籍,或关心什么样的书,教室里有关书籍的话题就不会间断。

2. 利用阅读布告栏营造阅读氛围

教师可以制作一个阅读布告栏,提供相关书籍的信息,经常贴上一些新出版的书籍封面、教师写的有关书籍的介绍文、有关话题书籍的介绍等,这样,班上的学生对书籍的关注就会愈来愈多。

3. 实行书籍值日生制度

让每个学生可以愈发与书籍亲近的方法之一就是实施书籍值日生制度。这种值日生制度,会不断培养学生的参与意识以及责任感。

书籍值日生的第一项工作便是管理班级的图书角:整理放倒的图书、被撕破的书等,是书籍值日生该做的首要工作;书籍值日生还有一项重要的工作,也是他们最有兴致的工作,就是选出老师要给学生阅读的书籍。

我校每周都安排阅读课。每节课我都会用5~10分钟的时间读一篇文章或一个片断给学生听。当天的书籍值日生可以围绕本阶段的读书话题,在布告栏中推荐自己有兴趣的书籍,选择一篇文章提供给老师。这么一来,学生会非常期待自己变成值日生。

此时,由于学生需要区分已经阅读过的书籍和尚未阅读过的书籍,因此,值日生就会和其他同学商量,并在老师阅读的时候更加仔细聆听。这样连续的活动,可以协助学生成为一个积极的读者。

(三)多种手段,巩固成效

1. 举办阅读竞赛

如果每隔一段时间举办一次阅读竞赛,就可以提升学生的阅读欲望。在阅读竞赛中获得冠军的学生可以得到“阅读王”的称号,而且,他会成为很多学生羡慕的对象。举办阅读竞赛需要注意:

(1)阅读竞赛旨在选择一位阅读很多书籍的学生,测试的题目可以出与书名和主角名字有关联的问题、与书名和作家有关联的问题、内容与书名有关联的问题……

(2)为了防止部分学生养成技巧性阅读的习惯,题目中也该含有一些测试是否有细读的问题。例如,出示精彩的片段描写,说说是出自哪一本书;或者精彩的对白,说说是谁在什么情况下说的……

2. 写阅读日记

一般情况下,老师都会要求学生写摘录笔记,在阅读的过程中摘录好词、好句,并用三两句话写下自己的感想。在教学实践中,这个要求格式过于死板,很多学生最后变成应付式地完成作业。如果让学生记阅读日记,效果就不一样了,学生可以记载阅读中积累的好词佳句,但更多时候,我们看重的是学生在阅读中的个性化感受。

高年级一般以文字表达的方式为主,教师可以配合学生的水平,指导运用不同的表达方式,如,自己对自己告白的日记方式、与出现的人物对话的方式、以“如果我是主角”的想象写的方式等。

总之,指导学生开展课外阅读是一项十分重要但又非常细致的工作。如果教师能够采取各种积极的、有效的手段帮助学生养成坚持阅读的习惯,将课外阅读进行到底,让学生读而乐,乐而读,久而久之,养成正确的读书方法,并且养成热爱读书的良好习惯,这对语文教学质量的提高,对学生语文素养的形成与发展具有重要的意义。

摘要：《义务教育语文课程标准》强调了阅读的重要性,课外阅读作为课内阅读的补充和延续,不仅必要,而且还有深远的意义。为了了解高年级课外阅读的情况,从调查问卷的结果进行了分析,并提出有关的建议。

8.五年级阅读训练材料 篇八

我家门前有一片草坪，上面长着小草，它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的大地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！

一阵春风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真是婀娜多姿。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你乐而忘返呢！

你别看小草这样柔弱，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看小草，呀！小草好像被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的身子贴地，但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像骄傲地说：“你看，我们多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样挺拔，没有松柏那样长青，可是它的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

读过短文请同学们思考：1.作者从哪几个方面赞美小草的？2.作者重点赞美了小草的哪个品质？3.写小草的性格特点时，作者采用了什么写法？

草坪（pínɡ） 婀（ē）娜（nuó）多姿 奄（yān）奄一息

婀娜多姿：这里指小草随风摆动的姿态特别美。

奄奄一息：这里指小草遭暴风雨袭击后快要死去的样子。

1.把下面词语的正确读音用“——”画出来。

尤其（yóuqī yōuqí yóuqí）

晶莹（jínɡyínɡ jìnɡyínɡ jīnɡyínɡ）

尽管（jǐnɡɡuǎn jǐnɡuǎn jìnɡuǎn）

生机勃勃（shēngjībóbó shēnɡjībébé）

2.照样子写几个叠音词。

例：绿油油

3.把文中画横线的句子抄下来，并说一说这样写的好处。

4.选择这篇短文开头的方法，在括号里打“√”。

（1）先提出问题，设问开头。 （ ）

（2）交代时间、地点、人物。 （ ）

（3）开头揭示文章中心。 （ ）

（4）开门见山，点明题意。 （ ）

5.下面哪些话准确表达了文章的中心，在括号里画“√”。

（1）作者赞美春天。 （ ）

（2）小草永远不会向暴风雨屈服。 （ ）

（3）小草富有生机和顽强的生命力。 （ ）

（4）作者喜欢看小草婀娜的舞姿。 （ ）

9.五年级课外阅读训练题 篇九

（一）春雨

黄昏过后，雨丝就悄悄地飘下。不到一会儿，院子里的地上都湿湿透了。

春雨开始是无声的，但是，此时无声胜有声，雨丝撩拨了几百万人的心弦。人们盼望春天这第一场雨，盼望多久了啊！

第一个听到春雨的脚步声的，大概是燕山顶上气象观察哨的青年人，是他们用急促的、充满欢乐的声调，报告了即将来临的喜雨。而此刻，透过淅淅沥沥的春雨，似乎隐约可以听到从长城到海淀河两岸的广阔土地上的阵阵欢愉，可以听到几百万根心弦上震响着的声声赞叹。

“好雨知时节，当春乃发生。”这场春雨，真好像知道我们的大好时节，它来得正是时候。泥土在等候着它，麦苗在等候着它，百草千花在等候着它，天地万物，全在等候着它呢。

春雨荡涤了飞舞着的尘埃和灰土。走到屋檐下，就已经感到一股清新的空气带着湿意迎面而来；走到院子里，让雨丝落在头发间，落到脸上、手上，就会觉得分外新鲜、清凉，沁人肺腑，心神俱爽，再仔细一品味，仿佛还能闻到一丝幽香哩。虽然院子里并没有梅花。

对人们的心灵来说，岂不也时时需要一场春雨，来荡涤掉它沾染着的那些意识上的尘埃和灰土吗？也许它们暂时并没有使你感到什么痛楚，甚至你也许已经习以为常了；也许它们已经在你不知不觉中侵蚀了你的肌体，破坏了你的血液，并且越积越多，成了个垃圾堆；也许它们曾经被扫清了，但是“野火烧不尽，春风吹又生”，在你放松警惕时候又发了芽……那么，就让一场新的春雨，来把它们冲得干干净净吧！

春雨还在下着，下着。雨丝撩拨着人们的心弦，同雨声响成一片……

1、根据课文内容填空：

（1）春雨涤荡了飞舞的 和

，还净化着人们的。（2）“好雨知时节，当春乃发生”。这句诗出自《

》，作者是

2、把文中划“

”的句子改成陈述句。

3、把文中前后呼应的句子用“

”划出来。

4、文章的题目是“春雨”，但在文章中对雨景的描写甚少，以大量的篇幅叙写了自己由“春雨”展开的联想。请你找出一处联想的句子，写下来。

（二）南方一家幼儿园公开招骋园长，所以待遇优厚，一时间报名者云集，其中甚至包括专攻幼儿心理的女研究生和多名早已有了职业和稳定收入的。但经过考试，最终结果被录取的却不是她们，而是一个相貌平平、扎着小辨子的文静姑娘——她叫雯雯。

最后一次考试安排在二楼。楼外阳光明媚，春风和煦，鸟儿欢唱；楼梯拐弯处，却有一个脏兮兮的小男孩，拖着鼻涕，泪汪汪地站在那儿等着什么。众多应考者大多面容姣好，打扮入时，举止得体，她们经过小男孩的面前，满怀信心地去面试；只有雯雯一个人停下来，她不仅掏出手帕给男孩子擦鼻涕，还亲切地说了一句：“小弟弟，是不是找不到妈妈了？别急，等我一会儿，姐姐去去就来，带你去找妈妈。”

面试之后，众多的应考者匆匆下楼，对楼梯拐角处的小男孩熟视无睹，惟有雯雯把脏兮兮的小男孩抱了起来，那么亲切地哄着他，那么认真地给他唱歌，那么投入地给他讲故事——而这一切，被早已架设好的录像机全都录下来了！

天！考生们谁也没有发现，这个小男孩儿，原来是幼儿园方面专门安排好的！

一楼厅里

聚满了等待宣布结果的应考者

当考核小组宣布被录用者是雯雯时

大家都愕然

惊讶的目光投向着装朴素

相貌平平的雯雯

雯雯暗想

我的文化成绩并不出色呀

随后，考核小组播放了刚才的录像，众多的报考者羞愧地低下了头——她们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。

1、第1自然段中有三处语病，请在原文用修改符号修改。

2、给最后一个自然段中缺少标点的地方加上标点符号。

3、写出下列词语的反义词。

亲切（）

羞愧（）

淘汰（）

4、根据短文内容，给文章加一个适当的题目：

5、联系上下文，填空。

（1）众多应聘者对待小男孩的态度（用原文中的四字短语概括）：

（2）雯雯对待小男孩的态度（用自己的话概括，限用4个字）：

6、小男孩在楼梯拐角处等着什么？

7、联系上下文，你对文中的关键词句“她们显然已恍然大悟，自己被淘汰乃是一种必然。”怎么理解，写下来。

（三）科尔沁草原的毁灭

你知道在内蒙古原有的一片“科尔沁草原”，现在哪里去了吗？

科尔沁草原原来是一个水草丰美的天然牧场，牛、马、羊、骆驼数以万计。在它西北的山地上还有茂密葱郁的森林，是“地沃易耕种，水草便畜牧”的好地方。

19世纪后期，清政府为了增加财政收入，鼓励人们到这里 kěn zhí（）田地，打下粮食公私对半分成。从此，科尔沁草原很快变成了良田。

年均300—500的降水量shì yí（）牧草生长，但对庄稼生长的需要来说是远远不够的。垦地耕种破坏了草原的植被，松散了生草的土层，裸露的沙质土遇上风吹，很容易随风而起。流沙首先出现在居民点和耕地周围，渐渐连接成片，丰美的草原就变成了huānɡwú（）的沙漠，不仅不能生产粮食，连牧草也不长了。

这就告诉我们一个道理：草原上的多年生牧草由于密度大，根系发达，因此比新垦农田上的庄稼有更好地保持水土的作用。有人做过试验：在1年内降雨340毫米的相同条件下，每667平方米的农田里有280千克的泥土被流水冲走，而草原上每667平方米流失的泥土，仅有6千克多一点。所以，草原并不是都能开垦成耕地的。科尔沁草原的yǎn biàn（），就是一个很好的例证。

1、读文中的拼音，写词语。

2、读第一自然段，用问句开头的好处是

3、读第五自然段，想想这段话是采用哪些说明方法来说明道理的？这个道理是什么？（用自己的话写出来）写出说明方法和相应的句子。

道理：

说明方法一：（）

说明方法二：（）

4、读了本文你有什么感想？你能写一则保护环境的呼吁或建议吗？

（四）望远镜

美籍华人薛华菁还来不及细看一眼她眷恋的故国大地，还来不及再细看一眼那位送行的老将军，便在耳膜一胀之际，被飞机送上广袤的天空……

她下意识地摸一下那只皮包，那只纤巧神秘的小皮包一一那件老红军带给台北旧友的奇异的礼物。

多幸运啊！一位辛亥革命已故元老的侄孙女，一位纽约普通的汉语老师，应邀参加辛亥革命70周年纪念活动。还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待，赴国宴，游长城……临别，听说她转道台北探亲访友，又嘱以重托，多么亲切、多么信任啊！

可是为什么这只皮包不上锁？还说“是一个旧物，可以随便看的……”到底是什么？连临座的外交官都盯着看。

薛华菁轻轻拉开拉锁。奇怪，是一只破旧的皮盒子。她又打开盒子，不由怔住了，原来是一只破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜！

玩笑，天大的玩笑！千里迢迢，竟送去一架半个世纪前制造的望远镜！……且慢，一位在中国近代革命战争史中著名的将领，怎么会把一件毫无意义的东西，唐突地送给孤岛那位显赫的将军！这到底是怎样的一架望远镜呢？

薛华菁边思忖边仔细看望远镜。突然。她在镜筒上发现一行影影绰绰的小字：“国军上尉：S·W。” “S·W”一一是台北那位将军名字的英文缩写呀！薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。

可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里？是黄埔军校毕业时的临别赠品？是北伐会师时的纪念物？是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠？抑或是有着其他意义的什么……为什么要此时此刻“完璧归赵”？是怀友？是叙旧？是传情？……薛华菁简直坠入了五里云雾。

飞机平稳地行进在一片湛蓝的海洋上空。薛华菁无意中把望远镜举到眼前，啊！大陆在（），孤岛在（），海峡两岸的距离缩得那么小……倏地，她灵犀的火花一闪，想到孤岛上的那位将军，不正需要这架望远镜么？

1、文中最后一段的括号里，填上什么词语最合适？（）A 展开 漂移

B伸展

飘移

C 延伸 漂移

2、根据意思，从文中找出词语，写在横线上。（1）形容路途遥远。＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）比喻将原物完好无损地归还本人。＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）模模糊糊，很难得看清楚、看明白。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、从文中画横线的句子中，你知道了中国革命历史上的哪两件大事？第一件大事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二件大事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、文中有一个词语写出了飞机升空的速度很快。这个词语是＿＿＿＿＿。

6、文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语：＿＿＿＿＿。

7、文中的薛华菁女士是一个＿＿＿＿＿人，是一位＿＿＿＿＿＿，是一位＿＿＿＿。她飞机从美国回到＿＿＿＿，参加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动，活动结束后，又转道到＿＿＿＿＿＿，给她送行的是一位＿＿＿＿＿＿＿。

8、仔细体会文章最后一句话的含义，填空。

“灵犀的火花一闪”意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，老将军真正想看到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（五）我的母亲（节选）

当我在小学毕了业的时候，亲友一致希望我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住宿都由学校供给。只有这样，我才敢开口对母亲说升学的话。入学要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，终于

把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而后派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。

我入学之后，三姐结了婚，母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以致耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月天气，都怕她晕过去。可是，她挣扎着咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。

新年到了，正赶上政府提倡用阳历，不许过旧历。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不会再候盼着我了，她已入了土。

1、选出下列句子中加点词语的正确含义。（1）我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。（）．．．A.盛饭

B.找工作

C.寻找吃饭的地方（2）我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”（）．．．A.下班

B.去睡觉

C.享清福（3）三姐是母亲的右手……

（）．．A.右面的手

B.劳动的手

C.得力助手（4）……由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。（）．．．．A.炉灶清爽冰凉

B.没有点火做饭

C.清洁宁静

3、母亲对儿子的回答“只有一串串眼泪”。这“眼泪”体现了母亲怎样的感情？请选出正确的一项。（）A.欣慰的眼泪。因为自己的劳苦和努力使儿子有了出息，可以挣钱养家。

B.痛苦的眼泪。因为想到自己大半辈子的劳苦，换来的只是儿子当了个“小学校校长”。C.责备的眼泪。因为不同意儿子所说的要自己“歇一歇”的想法。D.悲哀的眼泪。因为想到了今后的日子还有许多艰难困苦……