描写农村春天的作文

描写农村春天的作文（13篇）

1.描写农村春天的作文 篇一

一、让学困生有米可炊

1. 学会观察。

写作水平低主要的原因是学困生不会观察、总觉得无从下笔, 可是写文章离不开观察, 学会观察尤为重要。学生看似单调的三点一线生活中也并非缺少美, 而是缺少发现美的眼睛。如刘伟同学在考场上用生动的笔墨展现了初三生活场景——教室背书战、食堂强夺战、宿舍躲藏战, 令人拍手叫绝。我们要鼓励学生有意识地写观察日记, 把观察到的人、事、物、景记录下来, 充实到自己的生活库存里, 储备可炊之米。

2. 注重积累。

“水之积也不厚, 则其负大舟也无力”, 积累语言、积累素材、积累写作的知识等非常重要。学困生语言表达上存在的主要问题是心里想得好但不会表达、语言平淡、口语太多等, 针对此类现象我让学生准备《优词警句本》, 随时记录课内外学到的好词妙句, 丰富语言储备;与此同时, 我还给这些学生推荐一些通俗的小说、美文、杂志, 让他们在喜欢上阅读的同时, 潜移默化地储存语言, 并提高对客观世界的认知水平。要留住情感的火花, 也应随时摄录生活点滴, 把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花随手记录, 不断积累, 并经常翻阅, 那么这些记录便是作文的源头活水, 可令文思喷涌永不枯竭。我们还应让学生在平时的范文学习和课文学习时积累基本的描写方法, 修辞手法, 文章立意和感情抒发等知识。

二、让学困生有米会炊

1. 敞开心扉。

由于对作文长期的畏惧、厌烦, 甚至神秘化, 学困生望文生畏。奥地利著名小说家卡夫卡说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开, 直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白, 没有丝毫的隐瞒, 也就是把整个身心都贯注在里面。”作文, 其实是心扉的倾诉。而学困生因长期得不到老师、家长和同学充分肯定而苦恼, 久而久之封闭自我, 他们大多不愿倾吐真情。教师应用真诚和尊重叩开他们的心扉, 让他们无所顾忌的倾吐心声, 用流淌在笔尖的真事、真情取代作文神秘的面庞。教师还应鼓励学生大胆、真实表达情感, (即便这种情感是幼稚的、片面的, 甚至悖于常理, 也要鼓励他们大胆抒发) 。永驻真情是成功作文的第一步, 正如法国缪塞所说:“最美丽的诗歌是绝望的诗歌, 有些不朽的诗篇是纯粹的眼泪。”

2. 耐心帮扶。

作文其实就是借题讲自己的故事, 我们既要把握学困生的心理需求———和他的心弦对准音, 还得对缺乏倾吐经验的他们耐心帮扶。如面对作文“爱是 () ”, 缺少母爱的学困生C偷偷抹眼泪, 我在扣开他心扉之后发现他感受最深的是奶奶的爱, 我又问他:“每当你想心事、难过的时候是奶奶哪个饱含爱意的动作带你斩断痛苦的思绪?”他受启发而写的作文《爱是奶奶的呼唤》语言平平但不乏打动人心的力量。如面对作文“ () 你看我的”, 刚任班长一职不久的学困生D抓耳挠腮, 我问他:“你当班长是全票通过吗?”他坦诚地回答:“不是全票, 我虽然成绩差, 但责任心强, 大部分同学把票投给了我”, “那你有话对那些当时不看好你的同学说吗?”他兴奋地点点头, 马上提起笔。这样, 学生“我手写我心”的作文诞生了。

3. 技法指导。

郭沫若先生的创作态度是:“无法求其法, 得法求其化”。虽然学困生不容易掌握较为复杂的作文方法, 但一些简单易学又实用的技法却能大大降低写作难度, 并让学困生的作文靓起来。如拟标题时可可采用直露法、引用法、悬念法、反常法等;开头段可开门见山、设置悬念、长句排比等;结尾段可自然收束、首尾呼应、引用名言警句等;装扮语言可善用名言、妙用修辞、巧用幽默等。

三、善于发现闪光点, 激发写作内驱力

作为教育者, 我们“不要随便给一个人定性”, 应该用发展的眼光来看待学困生, 毫不吝啬地给予他们尊重、信任、激励、欣赏、期待。著名心理学家威廉﹒詹姆斯说:“人性中最深切的禀质, 是被人欣赏的渴望。”学困生的起步作文往往是幼稚的, 我们应投入最大的热情用“放大镜”去寻找、发现他们作文中的闪光点 (即使是极细微的) , 并予以恳切地表扬与激励。如“语言明显比上篇流畅多了, 再加油!”“你试图生动表达, 若下次用时先查查词典就会特准确!”“敢于呈现真实水平, 请继续练笔, 老师相信你会进步很快!”“能写出自己真实的心理感受, 你已迈出了成功作文的第一步!”“文中的引用棒极了!”“你恰当运用修辞手法给文章增色不少!”等。老师的肯定与欣赏, 会让他们像优秀的学生一样享受到别人的尊重和赏识, 会让他们收获写作成功的喜悦与自信, 从而激发起主动作文的内驱力。

2.农村初中生作文细节描写教学策略 篇二

【关键词】农村学生；细节描写；教学策略

【中图分类号】G63 【文献标识码】A

作为农村初中教师，自我国全面实施新课程改革以来，积极的适应教学改革要求，许多探索与研究在语文教学方面已经展开，但受到各种综合因素的影响，一直以来语文教学在农村初中生作文教学中都处于瓶颈状态，就初中学生作文水平而言，农村与城镇学生差距较大。在写作的兴趣方面，农村初中生比城镇学校低出的差距也是很大的，学生对写作文会产生恐惧心理，较普遍存在不愿意写作文的现象。对于农村语文教师而言，当务之急就是对这些教学难题的有效破解。

一、灵感来源于观察，抓住典型细节

写作的源泉来自生活， 生活实质就是每一篇作文的真实写照，作文即是对生活细节所进行的描写。鲁迅先生说过：“一挥而就的文章正是源于对生活的静观默察，在心理得到烂熟的程度，是凝神结思的产物。”观察的重要性可见一斑。而写作的基础是阅读，阅读与写作的密切关系不言而喻。老舍先生就以“吸收与输出”来形容阅读与写作的关系。而大量的阅读是形成丰富的语言积累的前提条件，其是写作的基础，否则人协作就是“无源之水，无本之木”。

写出我们身边的生活实质就是在作文，即以恰当的语言文字为工具来表达我们平时的所见、所闻、所感。叶圣陶老先生曾用源泉来形容生活，以溪水来形容文章，只有丰盛的源泉才能造就自然活泼永不停息流淌的溪水。基于此，教师应积极的发挥出对学生体验生活的引导作用，鼓励学生成为学校组织的各项活动的积极参与者。小桥流水与春播秋收等农村独具特色的景象是城市生活所见不到的，作文内容正是源于许多见闻和感受，但观察是用心体会细节的根本，一篇优秀的作文离不开描写细节，关键在于把农村的田园诗画突出出来。为此，作为教师应积极的教育学生对周围的事物进行留心，注意积累作文素材。其次，教师着重把一定的观察方法教给学生，交给学生观察顺序，注意把事物的特点抓住，进而展开联想等。第三，教会学生以需要为导向，对观察内容进行设计。第四，培养学生平时就养成多看、多听、多问、多想习惯，及时记录观察到的内容和感受。

简单为细节描写的实质，借鉴教材就很好。叶圣陶先生说过：“可以说教材就发挥出例子的作用。”最好的例子就是教材中的经典课文。千篇一律往往成为学生写作存在的普遍状况，浓眉大眼往往就是写人，山清水秀就是写景，个性与生动一点都不存在。因此，教师应注重引导学生把教材的例子作用充分地发挥出来，教会学生批注经典课文中的细节描写，对于作者对细节描写的独具匠心，学生能够悉心揣摩，从而把细节描写的方法逐步掌握，真正在自己的写作之中能够学会运用，这才是教师教学的真正目的所在。

细节描写是什么呢？细节就是环节中细小的状况或情节；而描写是描绘和摹写事物的具体状态。具体就是从动作、外貌、神态、语言和心理等多方面的细节进行典型性的描写。就课文中细节描写来看，以下几种为常见主要方法：

一是以动词的运用为手段，针对描写对象完成动态造型。《芦花荡》为八年级语文上册第二课，其中有一个细节，当两个女孩被主人公老头子护送途中，敌人的探照灯发现他们穿越封锁线时，老头子“一抽身向水里跳去，踏着水用两手推着小船前进”。通过“一抽身”和“跳”以及“踏”和“推”这几个动词的描写，老头子娴熟的水上功夫就被刻画得淋漓尽致，其过于自信的性格特征也被刻画得极为传神。

二是以语言的运用为手段，惜墨如金， 呈现出生动传神画面。 还是来看《芦花荡》作者描写主人公的出场：“老头子每天夜里在水淀出入……他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”这一细节，虽只有几句话，老头子“过于自信和自尊”的个性就呈现在读者面前。

三是注意典型情节的前后呼应，首尾贯通。《背影》是朱自清著名的散文，其中四次描写了“我”流泪的细节，而就每次流泪来看，都是不同的情感表现，而读者通过泪光的反复出现，对父爱感人至深逐步体会。

学生们在对教材这些例子进行借鉴与学习后，不难发现细节描写往往以信手一笔或整个段落或穿插在课文之间开展集中描写， 在阅读和揣摩的深入下，学生对这些写作模式的理解并丰富就会运用学会的已有写作模式展开，引导和规范写作过程所有行为方面。教师对作者细节描写的独具匠心的悉心揣摩的引领作用，应贯穿于整个实际课堂之中，启发学生精挑细选出能够体现出描写细节的词语，学会选用典型细节，能够把主题代表与概括出来，学习 作者的以细微处为切入点，达到小中见大的本领，体会出作者依托细小而真实的细节，把人的思想状况等方面反映出来的描写手法。

二、素材来源于积累，加强日常训练

凤头和猪肚以及豹尾是有位作家评价一篇好作文的高度概括。也就是说能够吸引人的一篇好文章开头如同凤凰的头；文章的中间如同五脏六腑俱全的猪肚子；文章结尾与有力的豹子尾巴一样。处于初中阶段的学生能够把记叙文写得生动、感人，完成事物或事理说明文的写作，议论文能够写得简短，中心突出。因此要求教师在对学生引导上，必须让学生能够对 三种写作形式要领掌握。记叙文的切入点应定位在审题和立意等方面，教师讲细每个环节， 进而练习，使学生达到融会贯通；教师在讲解议论文时注重教会学生如何确立中心论点，选择分论点，学会以中心论点为导向，如何通过摆事实与讲道理等手段为其服务，经过长久的练习让学生真正具备能够独立的成功写好一篇议论文的本事。

而对于一篇文章而言，题目很关键，它是文章的眼睛，对读者具有吸引作用。在作文教学中，题目发挥着起点环节的作用，其重要性不言而喻。通过多年的教学经验，初中生往往喜欢题目小的，认为好把握，能够好写，能够真正地写出内容。“喜欢写”与“小好写”是 学生对作文题目感觉，究其根本决定因素为初中生的生理与心理特征。我认为难度大的题目能够把学生的写作水平全面考查出来，而好的命题是把学生思维大门顺利打开的钥匙。命题内容与学生熟悉的生活紧密联系，学生的真情实感才会迸发出来。因此贴近生活，把写作与生活的距离拉近就是我们实施命题改革的关键所在。

三、成功来源于体验，激发写作兴趣

生活是写作的源泉，无穷的写作资源蕴涵在学生的生活中。教师应承担起把这些资源充分开发和利用贯穿于作文教学之中的责任，培养学生能够从自己熟悉的生活中挖掘出作文素材的本领，增强学生写作文的信心。教学实践已经证实，学生对熟悉的事物或场景进行描写，通常就会很顺利，而且具备相对较高的内容质量。而学生对不熟悉或没有体验的场景进行描写往往就会陷入空泛的境地，具有较差的内容质量。因此教师在作文教学中应把开发学生身边写作资源作为着重点，增强学生了解与熟悉所写内容程度，有利于增强学生写作信心，消除畏难情绪。教师应以农村学生较熟悉的一些植物与农村生活情景为针对对象，把其作为作文写作的主题，指导学生开展写作，这是学生写出具备真情实感作文的唯一有效途径，也是把学生写作兴趣有效激发出来，推动学生对农村生活热爱情感提升的关键所在。每年暑假农村学生都会在家里干一些农活，因此教师以学生的亲身体验为素材，结合夏收的生活情景让学生写出真情实感的作文，不仅有利于学生热爱劳动的培养，而且有利于他们对劳动乐趣生活情操的感受体验。

四、结论

在教学实践中已经得到证实，教师在日常教学之中如能够真正贯穿渗透以上策略，能够有效地促进农村初中生作文水平的提升，并真正激发学生的习作兴趣。

参考文献

[1]王慧英.提升初中生细节描写能力的实践与思考[J].语文知识，2016（5）.

[2]龚建丰.让细节描写为作文增色[J].中华活页文选（教师），2016（4）.

[3]张慧杰.记叙文细节描写的方法[J].语文天地：高中版，2016（1）.

[4]罗彩灵.初中作文细节描写指导方案[J].中学教学参考2016（4）.

[5]陈春红.细节描写：初中作文语言运用训练的秘钥[J].福建基础教育研究，2016（1）.

3.描写春天的作文：寻找春天 篇三

公园里，草地上，花园里，山坡上，到处湿漉漉的。大树抽出了新的枝叶，山坡上长出了葱绿的春笋，紫荆树上开出了美丽的花朵，啊!春姑娘已经乘着一阵阵湿润的山风，踏着一缕晶莹的云雾，悄无声息地来到人间。

花园是一处美丽的地方，你看那迎春花她慢慢的张开了金色的小花瓣向人们打招呼;桃花绽开了笑脸，向我们微笑;梨花像一颗颗白玉镶嵌在枝头上。嫩绿的小草从泥土里探出了脑袋，引来了一群群勤劳的小蜜蜂。春天的一切都是那么生机勃勃啊!

田野里，勤劳的农民伯伯正在忙着春耕，脸上露出了甜蜜的笑容，心里乐开了花，嘴上还议论着：“今年秋天一定会大丰收。”

池塘边，小青蛙们呱呱地唱歌，欢迎着春天的到来，小鸟在枝头上不停地叫着，叫醒了正在冬眠的小动物。

啊!美丽的春天，我爱你!

优爸点评：小作者对于春天一定是发自内心地喜爱，在小作者的笔下，春天就像一个无处不在的美丽姑娘，而我们的小作者如同追寻着春姑娘的脚步一般，将春天的美丽一一展现给读者，文章唯美、曼妙，读起来真是如沐春风呢!小作者擅长拟人的修辞，这边“迎春花她慢慢的张开了金色的小花瓣向人们打招呼”，那边“桃花绽开了笑脸，向我们微笑”，地上“嫩绿的小草从泥土里探出了脑袋”，小作者以万物的活跃来突出春天的生机勃勃，对花园的描写这一段，则是全文最为精彩，最有春的味道的部分。其他的几段采用略写的方式，充实文章的内容，特别是农民伯伯们的议论，更是表达了对未来的期待，将春天充满希望的感觉表露无遗，很不错呢!

小作者：罗玲娜

4.春天描写春天的作文1100字 篇四

太阳从地平线上伸出一个脑袋，红透了半边天，照亮祖国大地，金仓湖像孩子一样，伴随着立春太阳的初升，散发出清新的绿意。

小草悄悄地从新鲜的泥土里探出了尖尖的脑袋，好奇地打量着他新生的世界。是绿油油的，嫩的可爱，嫩的舒心。向日葵不堪示弱地也开了，饱满的油润的菜籽慢得要溢出来。一片片金黄色的花儿，迎着太阳。看！她们在对新春发出深深的赞美和感叹。

在这万物复苏的新春，最美的莫过于桃花了。花儿陪着绿叶，绿叶衬着桃花。五小片花瓣整齐的排在一起，十数颗花蕊散发出淡淡清香。有的清甜美丽，有的怒放淋漓，有的花苞娇羞淡翠。她们似乎喷过香水，否则为什么会如此迷人。真的是比梨树，樱花还妖艳三分。

鲜花自有人爱出，美人还需绿叶陪。

你看那一颗颗橡树，树叶蓬发出鲜嫩的充满生机的绿色。鲜艳地好像会掉下来，粘在地上，涂上一层绿漆。它们的枝干是那样的粗大，稳稳当当地支撑起整棵树，架起一把绿色的伞。保护着大地与人类。他用巨大的根系，牢牢的扎在地上，充分吸收着水分，阳光。与迎面吹来的淡淡春风，摇曳着。微微摆起双手，荡漾起来。

在这春风拂面的新春，最好玩的莫过于放风筝。老老小小，大大少少。都跑出来了。他们在干啥嘞？唉，放风筝呀！小孩子抓着风筝线，跑起来了，爷爷奶奶跟在后面，急急忙忙地，“哎呦，娃娃，摔咯，摔咯。”大人则不慌不忙，呼一会就放飞了一只只，爷爷奶奶则抱着它们的小孙子，欣慰的笑了，孩子在怀里一蹦一跳，极想下去跟着风筝跑，可惜他们不会说话。

5.春天描写春天的作文1100字 篇五

——题记

生活中的每一时刻都会发生一些令人为之动容的事情，那年春天，我收看了一个电视节目使我有生难忘。

记得那是一个周六的晚上，在看电视中无意发现了一个电视节目，虽然名字叫不出来但是却记忆犹新：

这是一段感人的故事，有一个叫安然的姑娘与他一个男的做了朋友，然而在他表白的时候，安然说是接到一个电话，匆匆离开。在接下的三个月中，那个姑娘安然就如人间蒸发了一般，突然消失，手机也打不通。电视台记者千辛万苦找到了消失的安然。并在节目上让安然见她的男朋友。

节目现场倒计时，开了大门，安然来到了现场，主持人问她为什么突然消失。安然说她来到节目现场，是为了把真相说出来。接着她说她自己是没有头发的，一直带着假发。看到这儿我不禁大吃一惊，又默默为她悲伤。就是现场的所有人多不敢相信，主持人让她脱下带着的假发，她同意了，就在她即将脱下假发时，全场的观众都为她鼓掌。她脱下了假发。这就如刚剪的一样。我又更加的震惊。原来她是没有头发的。她说自己真正的名字叫作杨淼，在她以前生活中，她是极度地自卑，没有信心面对世界。然后她改名为安然，只是希望自己做事要风平浪静。她的头发是从小就没有的。可是她十分的勇于面对世界。主持人问她的男朋友是否接受她。他说，他是喜欢安然的内在美，喜欢她的善良、乐观的品质。

看完这个节目，我明白了许多道理，做人要乐观面对生活，不能自卑。做人也还要善良。

6.回农村过新年，去乡下寻春天 篇六

依照幼时的记忆，县城的孩子一般是不屑于回农村过年的，农村环境脏乱差、饭菜粗糙难吃，还总被老家人问东问西——“你还认识我不？”而且对那些相距不过百里的七大姑八大姨们，总端着一份莫名其妙的优越感。直到大学毕业进了一线城市就业，才发觉当初我们对乡下亲戚的那份盛气凌人，被北上广的“土著们”变本加厉地甩在脸上。回味年少时那份趾高气扬，实在羞愧难言。

初来北京工作时，年会上经常会设置“用方言问候大家新年好”这样的环节，但彼时心高气傲又自卑自薄的自己却拒绝参加，现在想来只觉荒唐。回想自己在农村为数不多的过年经历，最吸引我的就是“赶集”。鲁西南农村民风淳朴，腊月开始的大集往往从凌晨“摸黑”就开始，持续到晚上“喝汤”才散场，极为热闹。

大人们会花费数天的时间在集上将过年所需的食材、用物慢慢采购完。炸丸子必须要去买新鲜、大个的腊萝卜，皮色鲜红叶子嫩绿才是上品。蒸菜馍用的胡萝卜、地瓜粉条、韭菜、土鸡蛋也要去相熟的摊位拿才吃得放心。准备年货的重头戏是“割肉”，屠户们挥舞大砍刀，劈下一段段排骨、猪头、羊腿、牛腱子，足斤足两不掺水，用大白菜叶子包好，放在农村常用的“地板车”后头。

小时候走亲戚，自己总是一百二十个不乐意，这家也不去，那家也不去。但如果可以再选一次，多想回到爷爷奶奶、姥爷姥姥还健在的日子。除夕一般是在奶奶家过，大爷、叔叔、嫲嫲（鲁西南方言，“姑姑”之意）等齐聚一堂，厨房洗菜做饭的，客厅吸烟拉呱的，非常热闹。小孩子即便什么忙也帮不上，看着家里人来人往，心里也是喜滋滋的。而这种“四世同堂”的感觉，早已随着老家长的离世而烟消云散。

不像一般白领过年只有紧巴巴的六七天假期，在外打工的叔伯们一般不着急回大城市，有的甚至会等到阴历三月“开春”了才会回去。不仅仅是因为大城市的工地和工厂还不开工，也是因为农村的春天实在盎然，生机勃勃得令人满心欢喜。用叔伯娘姨们的话来说，大城市“好像不分春夏秋冬”，一点四季交替的感觉都没有。大多数地方光光秃秃，即便作为绿化硬指标的“环路绿化带”，也大多是松柏等常青树木。而乡下的春天，则真正是一场盛大的“迎春”：迎春花开、杨树发芽、柳树飞絮、猫儿叫春，雨水惊蛰，万物复苏。用小叔的话说：“不知道哪天晚上打一个雷，从村东头响到西头，雨不紧不慢地开始下，鼻子里能闻见泥里的土腥味，地里的麦苗可该高兴了。”

话说回来，笔者的那位山东老乡今年很是任性，过年七天加十多天未休的年假打包成一个“大假”，令人好生羡慕。为了占点他的便宜，同时也缓缓自己的思乡之苦，我央求他回来的时候“多带些菜馍、豆沙包和黄面肉”。

7.描写春天的小学作文：漫步春天 篇七

太阳公公熟睡了一个冬天，已经变得精神抖擞，用温暖柔和的光照耀着大地。积雪再也挺不住了，慢慢的变黑，最后都融化了。那些顽强的小草，慢慢地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，花园里，小区里，石缝里到处都有。树枝开始发芽了，绿色的芽儿，好像一个个小花挂在树上，微风吹过，他们随风摆动，像一名优秀的舞蹈家。

天气渐渐变暖了,家家户户都脱掉厚衣服,到户外活动了。天上的风筝多了,地上的孩子们也多了，他们在一起捉迷藏，玩游戏。

春雨是春天最美的东西，那如针细般的雨水从天而降，它滋润了泥土，滋润了花朵，雨过天晴后，天边还会出现一道美丽的彩虹。

春天，它像一个小姑娘，从头到脚都是新的。

春天是美好的。

作者：四年十班 杨晓晗

8.描写春天的写景作文:春天的脚步 篇八

逐渐变绿的小草，就是春天的脚步。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”。新年过后，还见不到鲜花芬芳的影子。早春二月，人们出门就惊奇地发现地上已长出一点草芽。它们是“草色遥看近却无”，正从地下悄然钻出。没过几天，就到处是一片葱茏的绿色，柔嫩的芳草，散发出阵阵清香。极目眺望，只见越往远处，草色就越是浓密。真可谓是“嫩绿柔香远更浓，春来无处不茸茸”啊!

争奇斗艳的花儿，也是春天的脚步。“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。”看，桃花正踏着暖春的脚步，先于百花在枝头优雅地绽放。有粉红的，有深红的，还有红白相间的。谁能忍住不去看它那明媚美丽的颜色呢?“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”红杏也早已耐不住性子，从墙里探出身来，和桃花争相竞艳。花儿们也正踏着春的脚步，向我们款款而来。

不仅是红花绿草，小动物们也迫不及待地跟上了春天的脚步。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。瞧，这边有两只黄鹂在柳枝间相互追逐，唱出了悦耳的歌声;成行的白鹭，在高空中自由自在地飞翔。那边几只早出的黄莺，争着飞向向阳的树上栖息;谁家新飞来的燕子，衔着泥正在筑巢。真是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”啊!不远处的小树林里，松鼠和竹鸡也出来活动了，好一派“茂林处处见松鼠，幽圃时时闻竹鸡”的景象!跟着春天的脚步，动物们也更加活泼好动了。

孩子们也跟着春的脚步，脱下了厚厚的棉袄，穿上了轻薄的外套，来到公园里活动了起来。他们有的学骑车，有的在划船，还有的“忙趁东风放纸鸢”玩得不亦乐乎!公园里到处都是孩子们的脚步，也是春天的脚步。

春天的脚步到了，它带来了一路芬芳!春天的脚步来了，它带来了勃勃生机!

胡轩侨 中天小学 五年级

9.鼓励个性习作，走进作文的春天 篇九

一、读书破万卷，下笔如有神

教师要注意引导学生通过阅读适合他们的各种书籍。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”多读、多看方能博采众长，才能开阔学生的视野，丰富学生的语言，提高学生的写作水平。在阅读积累中，我让学生把认为比较好的词语、段落收集记录下来后，还定期召开阅读演讲会，让他们说说自己近日来积累了哪些材料。例如，一个学生习作题目是《课堂之外》，他写道：“我的课外生活是读书，读书使我认识了黄世仁的凶残，王熙凤的刁钻泼辣，读书开阔了我的视野，丰富了我的精神生活和学习生活。”可见，教师根据学生的兴趣爱好，向学生推荐一些优秀的课外读物，的确有利于学生积累材料。

二、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

教师要注意引导学生走进大自然，亲自实践。我们要引导学生走进大自然，让他们置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，从而写出你意想不到的东西。平时，我常引导学生走向大自然，走向社会，向大自然、向社会实践活动要素材。如：同家长到野外游玩、欣赏公园美景；参加家务劳动；参观校外商店；在日常生活中，随时观察一个人的表情，两个人的对话等。抓住这些有利时机，及时启发引导学生观察，从而增强了学生发现、捕捉生活的能力，把学生锻炼成为一个小小观察员，及时记下生活中的点点滴滴，习作的材料就能源源不断。

三、一花独放不是春，万紫千红春满园

教师要使学生在习作中敞开心扉，做到如老舍先生所说的那样：“写‘从心里掏出来的’真心话。”最重要的就是要解放孩子的心灵，使他们幼小的心灵从种种禁锢中解脱出来，在作文时无所顾忌，真正做到心里怎么想，笔下就怎么写，无所不言。让学生写自己眼中看到的、耳中听到的、心中想到的，说真话、吐真情，用自己的语言，写自己想写的。有这么一个教例：老師让学生写一篇《我的爸爸》的作文。在写作中，学生大多写爸爸是某一方面的工作能手，这样写当然好。但有一个学生却写他不喜欢爸爸，他觉得爸爸脾气粗暴，不是个好爸爸。结果，老师觉得这样的作文不好，我却认为这个学生的思维与众不同，有独创性，说出了自己内心的真心话，写出了自己的真感觉。长期以来，我们的教学追求的答案的唯一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性发挥与思维发展。翻开一份份作文总有种“千人一面”的感觉，无论是形式上、内容上，甚至遣词造句都有相似之处。似乎是同一种思想，同一种感情，同一种声音，比如，写同学的几乎是帮助解决难题或下雨天送“我”回家等。其中很少有自己的真感觉。要改变这种情况，就得真正给予学生思想感情上的自由，让初学写作的学生敢想敢说，能大胆地把生活的体验反映在自己的作文中务必从以下几点入手，进行有的放矢、脚踏实地的教学。这样学生才能写出真正有自己个性的习作。

当然，我们鼓励学生写出有个性的文章，是要指导学生写出积极向上、健康活泼、真实自然而又有个性的文章。另外，也要改变传统的评价方式和标准，不能主观地用一个固定不变的方式和标准去衡量所有学生的作文。要找到学生作文中最富个性的那一点，予以肯定，让学生感受成功的心理体验。在作文教学中，只有把学生置于主体地位，充分调动其主观能动性，通过积极主动的参与，发挥每个学生的个性潜力和语言天赋，提倡大胆作文，鼓励写出自己个性化的心灵语言，才能迎来万紫千红的作文教学的春天。

（作者单位 江苏省镇江市大港中心小学）

10.描写春天的作文400字 找春天 篇十

伴随着春姑娘的脚步,春天到了。我喜欢春天,因为春天鸟语花香,夏天却酷热难耐,秋天容易得病,冬天寒风阵阵,所以我喜欢春天,今天我来公园中找春天!

公园的花朵真多,有牡丹花.迎春花.玫瑰花.郁金香……这是我发现的第一个春天的景象:美丽的花;继续往前走,一大片一大片绿油油的草地真美丽，这是第二个春天的景像：碧绿的小草;树枝上树丛间都站满了小鸟，透出了明媚的阳光，这是第三个春天的景象：树、鸟儿和阳;抬起头，蓝蓝的天空如大海般一望无际，温暖的太阳高高的挂在天空，白云慢慢飘着，偶尔有几声鸟鸣和鸟儿的身影掠过，这就是最大最宽的春天景象。这时，我看见一群身穿红衣手拿垃圾袋的志愿者，他们头上系着带有爱护春天四字的红绸带，用手把人们扔掉的垃圾捡进垃圾袋，等垃圾袋装满了扔进垃圾箱，当时，我正好想把手中的空瓶扔到地上，看到这一幕，便快步走到垃圾箱变，把空瓶扔了进去，这是最特别的春天：志愿者们。

11.描写春天的优秀作文：寻找春天 篇十一

春天在蔬菜里，当农民把蔬菜种下去时，春天躲在了里面，春雨哗啦啦从天上流下来了，使蔬菜长得更好，更茂盛，更苍翠!在阳光下，叶子迎风飘动，显得更动人了。我赶紧把这美丽的景色拍下来。

春天在花朵里。春天，百花盛开，一朵朵花映入我们眼里，它的香味扑鼻而来，我凑近一闻，哇!神清气爽，四五片花瓣向四周伸展着，黄色的花蕊向上突起。我情不自款地把这景色拍了下来。

春天在流水里。当流水哗啦啦地流下流经田野，为庄稼灌溉里，我知道，春天来了。当麦苗喝到甘甜的水时，一点一点地往下长。它们嫩得如婴儿的皮肤一样，我迅速把这个景色拍下来了。

回到家，我拿起手机看了看我的作品，有辛勤的农民，有娇艳的三角梅，有毛茸茸的狗尾巴草，我知道，春天来了。

身边处处是春天，只要你用心去找，一定能找到的。

优爸点评：小作者一开篇就使用名诗名句“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟……”作为引出，让文章更具诗情画意的艺术感的同时，又很好地吸引住了读者的注意力。接着生动细腻的描写，仿佛就如同和“春天”玩起了做迷藏，通过对于视觉“蔬菜长得更好，更茂盛，更苍翠”、嗅觉“它的香味扑鼻而来，我凑近一闻，哇，神清气爽”、触觉“它们嫩得如婴儿的皮肤一样”来寻找春天的行踪，给读者多方面的刺激。小作者是一个生活的有心人，在这场游戏中，春天躲不过小作者的“用心”，景色之美被展现得一览无遗。优爸觉得小作者太棒了!用心写出来的文章更棒更美!

作者：苏灏

12.描写春天的学生作文：校园的春天 篇十二

“风雪送春归，飞雪迎春到。”冬爷爷悄悄地走了，春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们身边。它走过的地方，冰雪融化，万物复苏，大自然一片生机盎然的景象。

春天在哪里?春天就在草坪上。小草偷偷地从土壤里钻了出来。我踏在了枯草叶上，只听见“咯吱”一声脆响，叶子被我踩成了碎片。忽然，我发现了一片绿色的小草，它的旁边有一个浅雪堆，小草坚强地生长着，正在贪婪地喝着水。

春天在哪里?春天在大树上。校园边的大树正在争先恐后地吐露新芽。就像一排排小士兵在为我们站岗。

春天在哪里?春天原来就在我们的校园里。我们站在操场上，迎面扑来春的气息，空气里散发着草木的芬芳.…..

一年之计在于春。我喜欢春天，喜欢万物复苏的春天，喜欢充满希望的春天，更喜欢朝气蓬勃的春天。

作者：二十小四年九班刘良禹

指导：周沫

13.春天描写春天的作文1400字 篇十三

今天上午，一个朋友从郑州打来电话，说了有半个小时，他给我讲述了一个故事：一个濮阳女孩叫康宁，尽管都在郑州工作，很少见面，但是经常在微信上联系。年前突然不联系了，本来节假日的问候也没有了，很是纳闷，也很怅惘，昨天突然回信了，说是康宁的表妹，她说她表姐走了，朋友问“走”是什么意思，表妹说就是永远地走了。朋友听后很震撼，很伤感。他说，认识这个女孩是在偶然的一个夏季，相识后一直被女孩的气质修为折服，又是老乡，所以，有缘一直交往着，女孩是大学学的英文，毕业后在一个外企做翻译，女孩信佛，善良而美丽，一对浅浅的酒窝透着迷人的俏丽。去年9月感到胃口不适，去医院诊断为胃炎，后来越发严重，再去医院做进一步检查，确诊为胰腺癌，已经转移到肝上，家人旋即送她去北京301医院检查，医生说，已经无力回天。年前，新年要来的时候，叫康宁的女孩那像一泓湖水的眼睛却永远闭上了，在家人把她的遗体放进殡仪馆冰柜三天拉出来准备火化的时候，家人摸一下她那遗体，居然没有僵硬，而是浑身软绵绵的，纤纤玉手还能伸曲。家人感觉，可能是佛在保佑她，或者她已经成佛啦。她还年轻，年前她刚满27岁。

我朋友知道这一切后，十分悲伤，在生命最后的时光她在微信上流泄着是坚强与温馨，留下的是朋友对她深深的思念与遗憾。朋友说昨天听到康宁表妹的叙说后，坐在桌前一直想写点东西，可是就是没有写出来，想着徐志摩的《再别康桥》“你轻轻的走了”的句子 ，可还是写不出来，今天上午给我说能不能代笔，我说仅凭这一点了解，恐怕我写不到位，朋友说诗歌散文都行，寄托一下对她的哀思就是了，其他什么都不重要了。所以我就在今天这个中国的元宵节与西方情人节重合的日子，为朋友的朋友写点不是哀思的哀思吧，写好后，朋友说就这吧，权且化作纸钱，为天堂的那个美丽而孤独灵魂祝福吧。

下边是我跟着朋友感觉写下的对逝者的一段苍白的独白。

我们相识在流火的七月，我们永别在冰冷的季节。你带着微笑踏上了天堂路，却留下了泪水浸湿的长恨歌。不见了你长发在春风中飘过，不见了你那能让蝴蝶都做梦甜甜的小酒窝。微信上的留言都成了永恒，耳边再也听不到你温馨地诉说。我不相信你走了，就在刚刚这一刻，我仿佛看到你眸子里，闪烁的善良与快乐。依稀感到你在我不远的地方，为朋友依旧在传递着温暖的歌。你有太多的眷顾，你怎么会不辞而别?不会，不会!你一定打着花折伞，漫步在郑州的那条静静的雨街。你的善良与美丽，就像一只从黄河边飘来的蝴蝶，你一定在期待着，期待着.....期待着花果飘香的季节。约上朋友一起去陶醉春花秋月。你像天使样的小白鸽，衔几根春草精心经营着自己的小窝窝。你期待着，期待着那天头上插上美丽的蝴蝶结,永远让大家觉得，你就是春的使者。

大街小巷，我在苦苦把你寻寻觅觅，你一定在喧嚣城市里的那个角落，说不定猛一回头，就能看见你在霓虹灯下微微地笑着，轻轻的挥挥手---不要忘记我。

你不会成为一个生命的终结者，也不会是一个为我留下的传说。假如梦里看见你，请不要相对无语，唯有泪眼婆娑。我会招招手,康宁快上车!回家哦，请你不要闭上眼睛，因为没有了你，所有的花儿将失去颜色。你不会走，因为你太眷恋这个世界，你一定在那个咖啡屋等着朋友和我，你给这世界带来的是美丽和快乐，有你春天才有色彩，有你冬天才显得暖和。你不会走，你一定在那里伴着晨钟暮鼓学禅打坐。那地方也康也宁，那地方极好极乐。你不会走，因为你还期待一起去邙山看河赏雪。你不会走，你一定在那个幽静地方等着我......

假如，你真的走了，我想这里少了你的美丽，那里一定多了几分娇冶。

呼唤你的时候，你却到了另一个世界，我尽管不信，可阴阳相隔，已成永别，夜雨闻铃断肠声，长街望月伤心色。斯人不在，情何以堪也!康宁，请你别走，跟佛说：我们跟春天有约，不能走，不要叫哥们眼流泪心流血!