学校帮扶共建实施方案

学校帮扶共建实施方案（10篇）

1.学校帮扶共建实施方案 篇一

帮扶工作实施方案

为落实十八大精神，构建社会主义和谐社会，我校决定开展“帮扶共建”活动，特制订以下活动方案：

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，开展结对帮扶活动，大力推进留守儿童、孤残儿童关爱行动，促进社会和谐稳定作出应有的贡献。

二、活动主题

互帮互助、深入落实、和谐稳定、共同繁荣

三、工作重点

（一）强化组织领导，建立结对帮扶机构。成立结对帮扶工作领导小组

组

长：马 龙 副组长：刘洪林 魏文冲

成员：耿立威 吴其江 吴继岩

（二）帮扶形式多样化。体现“物质与精神相结合”，可根据留守儿童、伤残儿童的实际需要，结合自身资源的特点给予具体帮扶。

（三）加强示范，注重实效。要突出帮扶先进个人，努力扩大帮扶工作的辐射示范带动效应。要突出帮扶工作实效，按照帮扶工作的规划，先易后难，整体推进，让困难群体感受到帮扶工作的实效。

（四）加强帮助，深入指导。选派工作作风好、能力强的优秀中青年干部，具体负责结对帮扶工作。主要领导加强指导服务，帮助解决问题。

（六）帮扶对象：西四中学留守、伤残学生

五、工作要求

（一）提高认识，加强领导。主要领导亲自挂帅，亲自过问，把结对帮扶工作作为一项政治任务来完成。积极开展调查走访，定期现场办公，强化督办落实,确保结对帮扶工作落到实处。

（二）强化责任，增进感情。认真贯彻落实结对帮扶工作精神，立足中心工作，全心全意地为困难学生服务。

（三）明确任务，狠抓落实。要积极协调，善于思考，找出脱贫致富的好办法。要深入调研，认真落实帮扶措施，扎实开展工作，建立定人联系、定时报告、定期通报制度，健全结对帮扶工作长效机制。

西四中学政教处 2015年1月4日

帮扶工作实施方案

西四中学政教处 2015年1月4日

2.学校帮扶共建实施方案 篇二

城乡共建、结对帮扶活动实施方案

根据省委、省政府关于开展“四帮四促”活动的要求和《省文明委2012年工作要点》，为进一步推动“四在农家”创建活动的深入开展，充分发挥我省精神文明建设工作先进单位和全国、全省文明单位的优势，开展城乡共建、结对帮扶，促进全省农村精神文明建设迈上新台阶，制定如下方案：

一、指导思想

认真落实省委、省政府《关于进一步加强新形势下农村精神文明建设工作的实施意见》和关于加快城镇化进程、促进城乡协调发展的措施，坚持工业反哺农业、城市支持农村的方针，深入开展文明单位结对帮扶活动、促进城乡协调发展，努力改善农村落后面貌，为我省新农村建设做出积极贡献。

二、帮扶目标

我省现有省级以上精神文明建设工作先进单位XX余个。按照省委、省政府关于深入开展“四在农家”创建活动的要求，围绕“三建”（建一个综合性宣传栏、建一个图书文化室、建一个文体娱乐场）“四改”（改厨、改厕、改圈、改善环境）“五通”（通路、通电、通水、通电视、通电话）“三有”（有家电、有家具、有节余）“两治”（治懒，治

愚）“一良好”（养成良好的生活习惯）目标，通过文明单位与农村村寨结对方式，对全省XX个村寨进行1对1帮扶，力争通过三年时间（2012—2014），使全省文明单位奉献社会的作用得到更好发挥，结对帮扶的村寨基础设施不断完善，农民收入不断增加，生产生活条件不断改善，村容更加亮丽，农村环境更加优美。

三、帮扶内容

（一）帮助发展经济、促进兴业富民。围绕农业增效、农民增收、农村发展，帮助分析当地的有利条件和不利因素，找准发展路子，理清发展思路，制定符合实际、突出特色的发展规划和目标，积极协调项目和资金，推动农村经济发展。

（二）帮助培训农民，促进素质提高。发挥结对单位教育优势，开展多种形式的教育活动，按照结对帮扶对象需要，开展务工培训与务农培训，开展就业培训与创业培训，开展引导培训与技能培训，不断提高农民的科学文化素质，培育一批有文化、懂技术、会经营的新型农民。

（三）帮助改善环境、促进村容整洁。治理“五脏五乱”（衣服脏、被褥脏、厨房脏、用具脏、环境脏、柴草乱垛、粪土乱堆、垃圾乱倒、污水乱泼、畜禽乱跑）。帮助硬化村内道路，净化庭院卫生、健全保洁制度，完善保洁设施，加大保洁力度，使村容整洁、美观。

（四）帮助科学管理、促进和谐稳定。注重推动农村民主法治建设，积极开展“平安村”、“法治村”、“村民法治模范村”等创建活动，帮助结对村健全村民自治机制、搞好村务公开，加大法制宣传教育、法律援助力度，促进形成知法守法，敢于同不法行为作斗争的良好氛围，推动农村法制水平不断提高，促进农村和谐稳定。

（五）帮助繁荣文化、促进成果共享。帮助完善村级文化设施、指导开展文体娱乐活动，建立健全“红白理事会”等自治文化娱乐协会，发挥农民文化家园，农家书屋等作用，组织实施文化科技卫生“三下乡”活动，以及送戏、送电影、送有线电视进村入户，让农民群众共享文化改革发展成果，促进农村移风易俗。

（六）帮助深化创建、促进乡风文明。创建活动是树立文明乡风的重要载体，要以农民群众实际利益为切入点，帮助查找文明创建工作中的薄弱环节，开展“文明卫生户”“星级文明户”“文明家庭”等创建活动，推动“诚信农民”“五心教育”“四在农家”创建等活动的深入开展，促进乡风文明。

四、帮扶措施

（一）拓展“富”的渠道。切实帮助农民找到增收致富的路子，掌握一门以上致富技术。争取相关部门加强对基础设施的投入，不断增加劳动收入。结合实际发展种植业、养

殖业，创办小型农作物加工企业，增加创收渠道。有序发展劳务输出，实现转移就业，拓宽农民增收渠道。

（二）丰富“学”的内容。引导农民群众参加农业技术、就业技能、市场经济、电脑等各类学习培训活动，学习有关时事政策和法律法规知识。组织村民代表到外地参观学习，拓宽群众视野和发展思路。

（三）创造“乐”的条件。完善村级文化设施建设。充分发挥农民文化家园、农家书屋、广播电视村村通、农村电影放映、电视进万家、农村文化信息资源共享、农民体育健身等惠民工程的作用。以农民群众为主体，组织开展各类群众性文体活动。

（四）改善“美”的环境。加强村庄规划建设，美化居住环境，引导群众绿化美化房前屋后，保护生态环境。引导农民群众搞好个人、家庭和村寨环境卫生，营造整洁有序的生活环境，养成科学文明健康的生活方式，形成良好社会风尚。

五、工作要求

（一）各级文明办、省直机关工委、省委教育工委、省国资委、省委国防工委，要按照“谁推荐、谁主管”的要求，按照自选或指定的方法，明确文明单位（先进单位）具体帮扶对象（村、寨）进行帮扶。建立帮扶工作台账，对每年结对帮扶人力、资金、项目、效果方面进行认真记录，每年由

各地文明办和主管部门向省文明办上报，省文明办进行通报。文明单位属各级党政机关的，要切实发挥好示范带头作用。

（二）文明单位要充分发挥资金、人才、信息、技术、管理等方面的优势，积极做好帮扶工作。要根据结对帮扶工作任务，制定帮扶工作方案，明确责任人，抓好落实。

（三）要加强对结对帮扶工作的指导，科学规划帮扶对子和帮扶内容，细化分解帮扶任务，积极帮助解决帮扶工作中遇到的困难和问题，督促有关方面抓好工作落实。

（四）各级文明办要把结对帮扶工作纳入文明单位评选和管理。对结对帮扶工作态度消极、未能按要求完成帮扶任务的文明单位，考核时要酌情扣减目标考核分，对不参与结对帮扶活动、不落实结对帮扶工作任务的文明单位，要予以通报。

3.薄弱学校帮扶交流实施方案 篇三

为加强吴林街道薄弱学校建设，改变农村学校办学条件差、教育理念落后、教研教改薄弱、教育质量不高等状况，促进街道教育均衡、和谐发展，遵照教育局工作精神，为确保结对帮扶工作扎实有效地开展，特制定本方案。

一、工作目标

通过结对帮扶活动，充分借鉴吴林中心小学的教育优势，使我校在办学理念、学校管理、师德师风、办学特色、教育质量等方面得到指导和帮助。通过结对帮扶，使我校各项制度更加健全，日常管理更加规范，管理水平日趋提高；教师队伍的素质和办学质量逐步提升；办学特色更加彰显。

1．着力提高薄弱学校管理水平。充分利用吴林中心小学优质教育资源的辐射和带动作用，提高薄弱学校办学水平，搭建校际间教育管理、教学研究、教育资源等共享平台，加强校际间校园文化建设，逐步形成高品味的校园文化特色品牌。

2．着力提高薄弱学校教师素质。通过结对帮扶的互动，推进新课程改革，提高教师的专业水平。通过吴林中心小学优秀教师、骨干教师的传、帮、带，提高被帮扶学校教师的业务能力、理论水平和思想、文化素养。

3．着力提高薄弱学校教学质量。强化教学研究，打造高效课堂，全面提升教育教学质量，使全街道不同区域的学生都享受到优质、公平的教育资源。

二、工作措施

2014年结对帮扶工作

实施方案

吴林街道坝子小学

4.学校结对帮扶方案1 篇四

结对帮扶方案

为推进教育的均衡发展，提高学校管理水平和教育教学质量，充分开发、利用、共享教育资源，和兄弟学校互相学习，相互促进，共同提高，构建和谐的吴家教育环境，根据XX教管中心安排，XX中心校与XX中心校结成帮扶对子。为使结对帮扶工作取得实效，特制定本方案。

一、指导思想

以实践“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以“办人民满意教育”为宗旨，以促进学校发展均衡化和可持续发展为目的，通过帮扶，共同促进，共同提高，实现资源共享，促进教育的公平。

二、总体目标

加强与结对学校的交流与合作，增进学校之间的友谊，以教育教研为主要途径，协助结对学校形成比较浓厚的教研氛围，帮助教师了解教育教学改革发展态势，提高教师专业水平，增强教育教学的质量意识，帮助结对学校工作上有较大进步。

三、组织机构

组长：XX

副组长：XX

成员：XXXXXXX

领导小组下设办公室，XX任主任，XXXXXX为成员，负责结对帮扶具体工作的联系与落实。

四、主要措施

1、召开两校行政人员座谈会，互相介绍学校基本情况，了解对方学校存在的具体问题，明确帮扶重点方向。互相介绍管理经验，取长补短，共同提高。分管对应工作的行政结成对子，交流工作经验。

2、开展学生“手拉手”活动。由学校大队部牵头，与对方学校对应年级结成对子，学生间通过书信、网络、电话等形式进行学习上的门交流，开展赠送文具、书本等活动。

3、以活动为载体，搞活帮扶工作。采取走出去，请进来的办法促进两校教师间的交流。学校安排骨干教师送课到帮扶学校，特别安排奇缺科目教师去对方学校送课，同时请对方学校派教师来校跟班教学，学习使用“班班通”等多媒体教学，并请对方学校派人参加本校的教学研讨活动。另外还举行集中教研活动、教研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的教研氛围

4、开展教师联谊活动，举行篮球比赛、趣味活动等，增进两校友谊。

5、根据本校及对方学校实际情况，向帮扶学校赠送教学设备、设施。

6、多管齐下，从领导到普通教师，都要树立“学人之所长，补己之所短”的意识，着实利用帮扶的机会，争取在各方面都要有所提高、进步。

XXXX中心小学

5.学校与社区共建方案 篇五

教育是构建和谐社会的基础，学校是教育的主阵地，也拥有充足而又重要的公共资源，所以理应成为和谐社会建设的先行者和承载者；而丰富的社区资源是实施素质教育的有力增长点，也是促进教育改革的力量源泉，更有力提升教育水平。“现代教育是大教育”，以“创建和谐校园，共建和谐社区”活动为载体，以学校教育教学为主阵地，以服务社区活动为平台，学校和社区相互融为一体，利用双方共享的丰富资源，积极开展学校社区的共建活动，有利于维护社会稳定、提高居民生活质量，促进学校和社区的共同发展。共建对学校和社区是双赢的选择。

一、建设平安和谐校园，发挥学校在和谐社区建设中的示范辐射作用。坚持以人为本，以制度创新为抓手，以全面实施素质教育为中心，以促进人的全面发展为目标，通过建立健全学校规章制度，建设合作民主的新型师生关系，完善学校卫生安全管理制度，加强校园文化环境建设，按照安全、文明、和谐的要求，深入开展和谐校园的创建活动；并且我们积极邀请社区参与创建，形成教育和发展合力，优化学校发展资源，完善学校发展条件，创建学生喜欢、家长放心和社会满意的和谐校园，从而对和谐社区建设产生巨大的推动作用。

二、开放学校的教育资源，为社区建设提供智力支持和保障

始终要坚持全方位、开放式办学，多渠道培养素质全面的社会新人。及时制定切实可行的计划和方案。

1、有序开放学校的图书馆和阅览室、从而营造全民读书氛围，帮助社区居民接触并了解新事物，最大限度的发挥学校资源的效益；

2、学校定期开放学校运动场地和健身器材等体育设施，为社区居民健身和娱乐提供最大的便利；

3、学校决定每学期开展“学校开放周”活动，在此期间，主动打开校门，让来自社区的单位人员和学生家长以及居民到学校观摩课堂教学，浏览学生作业，跟老师和学生交流思想，参与“大课间活动”和孩子们的小发明、小创作，观看学校运动会的比赛情况；

4、学校定期组织“社区家长评教师”等活动，扎实开展学校和社区的合作，让社区和家长近距离地感受、了解学校的教育教学活动，了解孩子的成长环境，并对学校提出合理化的建设性意见，给予学校更大的支持；

5、根据社区的要求，学校将组织有专长的教师到社区举行公益性讲座、专业技术辅导报告、职业技能培训等活动，普及家庭教育、全民终身教育，宣传社会发展新形势新变化；

6、主动联合社区进行书法绘画大赛、体育友谊赛、文艺演出等积极向上，反映时代和学生生活的活动，丰富社区文化生活和居民精神生活，提高居民生活质量，切实发挥学校在社区中的文化普及和宣传、智力支持和保障的作用。

三、利用社区资源，深化实施素质教育。

绝大多数学生生活在一个相对固定的地域——社区之中。而每个社区都有自己独特的自然资源、文化资源和深厚的历史底蕴等，这些资源对学生有很大的亲和力和吸引力，所以可以把社区作为加强学生思想道德建设的重要阵地，积极鼓励、引导和支持学生走进社区，拥有一个服务社会的社区岗位，广泛开展多种公益活动：

1、走进社区敬老院，关注孤寡老人，争做“爱心小少年”，做到由此及彼，从而学会感恩父母，感恩社会，感恩生活在你身边的人；

2、开展多项主题活动：了解社区的人文环境和风俗习惯；关注社区中绿化美化和公共卫生，为社区做自己力所能及的事情，争做“社区环境小卫士”；知道社区各面的发展状况，做关注社区发展的有心人；对社区中的水源情况进行调查，就其污染和治理提出自己的合理性的小建议；

3、邀请社区中的成功人士和有影响的人，或者在民间工艺、专业知识等方面有专长的人员，或者社区中的劳动模范、英雄人物通过设立的选修课、举行报告会、进行辅导等形式参与学校的教育教学，增长学生的课外知识技能，增强社会责任感，树立充足的生活信心。

4、学校和社区定时联手开展“争做生活小主人”、“争做孝敬父母小少年”、“家务劳动竞赛”等活动，为学生提供创新和展示的平台，锻炼学生的竞争意识和创新意识。

四、强化领导，健全制度，为实施学校社区共建工程提供保障

成立由学校和社区人员共同参加组成的社区教育委员会，强化责任，制定方案，明确目标，扎实推进；建立健全评价机制，将年级、班级的工程实施情况与考核量化挂钩，并将学生的社区活动情况记入个人成长档案记录中；建立表彰激励制度，激发学生参与社区服务的积极性。

6.学校贫困学生帮扶计划方案 篇六

按照“扶贫先扶智，阻断贫困代际传递”的要求，构建到校、到人的教育扶贫体系，落实多元教育扶持与资助政策，以资助建档立卡贫困家庭大学生就学，帮扶贫困群众消除因学致贫，实现稳步脱贫为目的，开展建档立卡贫困家庭大学生资助工作，提升贫困家庭自我发展能力，从根本上阻断贫困代际传递。

二、基本原则

坚持政府主导、社会参与和公开公正，应补尽补的原则。

三、资助项目

（一）县助学补贴

1.资助对象及标准：资助全县建档立卡贫困户中接受普通高等教育全日制本科在校学生，每人每年3000元。资金从县财政专项扶贫资金中列支。

2.申请、发放程序

（1）凡符合资助条件的贫困大学生，由本人填写《阜南县建档立卡贫困家庭大学生助学补贴申请表》（附件1）三份，提供户主及学生居民户口簿、学生本人身份证、高校学生证（新生凭高校录取通知书或电子学籍）、一卡通存折等证件到户籍所在的村委会申请，村委会进行初审，初审通过后留证件复印件。村委会在申请工作结束后，将拟受助人员名单在本村不少于5个工作日公示。公示无异议后，交乡镇扶贫部门进行复核，乡镇复核后，将拟受助人员名单位在本乡镇进行不少于5个工作日的公示。

（2）乡镇审核、公示结束后，将《阜南县建档立卡贫困家庭大学生助学补贴花名册》（附件2）及学生申请材料等资料上报县教育局。县教育局审批结束后，向县扶贫开发领导小组提出补助资金申请并提供受助人员名单，资金拨付到位后由县教育部门10日内通过“一卡通打卡”方式发放到户。

3.时间节点：

学生申请时间：8月1日—8月31日

乡、村审核时间：9月1日—9月10日

县教育局审批时间：9月15日之前

打卡发放时间：分批打卡发放，在9月20日之前结束。

4.其他要求：县助学补贴发放工作结束后，县扶贫办、教育局要及时总结，并于10月30日前将总结和《阜南县建档立卡贫困家庭大学生助学补贴花名册》上报到市扶贫办和市教育局。

（二）国家助学金

1.资助对象及标准：国家助学金用于资助家庭经济困难的全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）学生，资助面约为全国全日制普通高校本专科（含高职、第二学士学位）在校学生总数的20%，平均资助标准为每生每年3000元，可分设2-3档。

2.申请、发放程序：国家助学金由高校负责组织实施，建档立卡贫困家庭大学生向就读大学申请，经审核、公示后，由高校进行发放。

（三）生源地助学贷款

1.资助对象及内容：生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生(以下简称学生)发放的，学生和家长(或其他法定监护人)向阜南县学生资助管理中心申请办理的，帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地信用助学贷款为信用贷款，不需要担保和抵押，学生和家长(或其他法定监护人)为共同借款人，共同承担还款责任。

2.贷款政策

（1）贷款额度。全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生）每人每年申请贷款额度不超过8000元，且不低于1000元。年度学费和住宿费标准总和低于8000元的，贷款额度可按照学费和住宿费标准总和确定。

（2）贷款利息。借款学生在校学习期间的利息由财政全额贴息，毕业后贷款本金和利息由学生和共同借款人共同负担。

3.受理时间、程序及部门

（1）现场受理时间:一般为8月1日至9月15日（正常工作日）。

（2）学生持本人签字的《申请表》、高校新生录取通知书（或学生证）、所在乡镇（街道）扶贫部门出具的家庭经济困难证明及共同借款人双方身份证、户口簿到阜南县教育局办理。

建档立卡家庭经济困难的学生首次贷款和续贷学生无需进行资格认定（不需开具家庭贫困证明），凭《扶贫手册》可直接优先办理。

（四）普通高校家庭经济困难新生入学资助项目

1.资助对象及标准：普通高校家庭经济困难新生入学资助项目资助普通高中应届毕业生中参加高考并被全日制普通高等院校录取的家庭经济困难学生，作为赴校交通费及短期生活费。资助标准为省内院校录取的新生每人500元，省外院校录取的新生每人1000元。为贯彻落实《中共安徽省委安徽省人民政府关于坚决打赢脱贫攻坚战的决定精神》，切实做好建档立卡家庭经济困难学生资助工作，20xx年新生入学资助项目对所有符合条件的建档立卡家庭经济困难学生实行全覆盖。扩面后资助资金不足部分由受助学生就读普通高中学校通过校内资助资金解决。

2.资助申请程序：家庭经济困难学生向学校提交《家庭经济困难大学新生入学资助项目申请表》，县教育局对学校报来的拟受助人员组织评审。并将评审结果在本级进行不少于5天的公示。公示无异后，受资助学生凭录取通知书（核查原件后留存复印件），在《普通高校家庭经济困难新生入学资助项目资金发放签领表》中签名领取资助资金。

（五）贫困家庭子女接受中等、高等职业教育扶持

1.扶持对象及标准。扶持对象为子女接受中等职业教育（含普通中专、成人中专、职业高中、技工院校）、高等职业教育的经精准识别进入最新一轮建档立卡数据库的贫困家庭。符合条件的贫困学生无论在何地就读，均可在户籍所在地申请扶贫助学补助，申请成功后，每生每年3000元左右的标准补助，补助资金通过一卡通（一折通）直接补给贫困家庭。

2.申请、发放程序。

（1）上网申报。职业教育补助一律通过全国雨露计划信息管理服务系统进行申报。符合条件的学生可通过手机安装“雨露百事通”APP按提示填报，或登录国务院扶贫办雨露计划网站（实名注册提交申请。贫困家庭没有条件通过网络申报的，乡镇扶贫部门、教育部门、驻村干部和帮扶责任人在征得贫困家庭同意后，提供及时帮助和服务。

（2）系统审核。雨露计划信息管理服务系统与国务院扶贫办建档立卡系统和教育部、人力资源和社会保障部中、高等职业教育学籍管理系统自动比对，判断申报者是否来自贫困家庭和在校学生。

（3）公示监督。审核通过的拟补助扶贫对象名单及相关信息在贫困家庭所在行政村进行公示，接受村民监督。公示现场拍摄照片，上传管理服务系统留存。对群众举报的不符合条件的补助对象，经查实后由县级扶贫部门核准后取消补助对象资格。由于信息填报不完整、返贫人口尚未纳入信息系统等原因，未通过网上审核，而又确实符合补助条件的贫困家庭，经县级扶贫开发领导小组审核确认后给予补助。具体认定标准、工作流程和操作方法由县级扶贫办实施。

（4）资金发放。由县扶贫办将经过确认的补助对象名单交同级财政局，由财政局负责将补助资金发放到贫困家庭的一卡通账户。

3.时间安排。每年分春秋两季报，具体时间为全国雨露计划信息管理服务系统开放后，由县扶贫办通知各乡镇。

四、工作要求

1.各地要将建档立卡贫困家庭大学生资助政策行进广泛宣传，努力做到建档立卡贫困户家喻户晓。结合本地本单位工作实际，把握工作流程，全面落实建档立卡贫困家庭大学生资助工作。

2.县教育局要结合本地建档立卡贫困家庭大学生在校受资助情况，加强与高校沟通，协调高校做好对本地建档立卡贫困家庭大学生的资助工作。

7.学校帮扶共建实施方案 篇七

实 施 方 案 为促进我乡各类学校教育全面、均衡、协调发展，加大学校之间的帮扶力度，加快相对优质学校与薄弱学校建设步伐，努力缩小教育差距，经研究决定在全乡中小学中开展相对优质学校校长与片区薄弱学校校长结对帮扶活动,特制定本实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为统领，以优化教育资源配置为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，以相互促进，共同提高为目的。认真贯彻落实羊场乡中心校《关于推进学校义务教育均衡发展的实施意见》（乡发[2010]37号）文件精神，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，推动我乡教育均衡持续健康发展。

二、实施时间2011年9月至2012年8月。

三、帮扶内容

中心校根据实际情况，重点确定乡相对优质学校校长与薄弱学校结对为帮扶对象，开展结对帮扶工作，以优质带动薄弱，促进均衡发展。结对帮扶坚持硬件帮扶与软件帮扶并举，重点加强软件建设，在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量和校园文化等方面进行指导和帮助，加强教育理念、信息、资料等优质资源的共享，通过结对帮扶，使受帮学校管理水平进一步提高，教师队伍素质进一步提高，办学质量进一步提高，逐渐形成一定的办学特色。

1、办学思想。帮扶学校领导带队，组织骨干教师3-5名，每学期至少到受帮学校调研一次，全面了解受帮学校教育现状，双方共同研究制定受帮学校教育发展规划，明确发展方向，帮助受帮学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，促进受帮学校更好、更快发展。

2、学校管理及组织建设。加强受帮学校的教育教学管理指导工作，强化受帮学校党组织建设工作，积极开展创先争优活动。通过校长互访、教师教学交流，相互听课研课，交流教育信息等，促进受帮学校完善规章制度，改进工作方法，提高管理水平。

3、教师培训。帮扶学校要不定期组织骨干教师或学科带头人送课到受帮扶学校；受帮扶学校不定期派教师到到帮扶学校跟班学习，建立联合教研组，经常性联合开展学科教改和教研活动，确定1-2个教学课题进行切磋，认真做好总结提高工作。加强校际之间教师交流，利用网络经常性地开展交流和研讨活动，优势互补、共同提高。

4、办学特色。加强受帮扶学校特色建设，帮助打造特色项目，使受帮扶学校在校园文化、现代学校管理、教改教研、学科特色等方面逐步彰显办学特色。

5、物质支援。鼓励帮扶学校根据自身情况和受帮扶学校的办学需要提供有关物资等方面的帮助，重点是向受帮扶学校提供教育教学设施支援，如信息技术设备、实验设备、教学仪器和图书资料等。采取师生结对、生生结对等多种手段，帮扶一定数量的贫困生。组织学生开展“手拉手、献爱心”活动，在经费和物质等方面给予援助。

四、工作要求

1、提高认识，加强领导。各学校要充分认识实施结对帮扶工作的重要意义，加强领导，成立结对结对帮扶工作领导小组，建立学校共同管理机制，以乡相对优质学校的校长为结对发展的第一责任人，片区薄弱学校的校长为结对发展的第二责任人，共同负责此项工作，制定工作方案和计划，确定工作目标。并互派校级领导到对方学校工作、管理或学习经验，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题，切实提高学校管理水平。

2、加大宣传，强化协调。各中小学校要加大宣传力度，广泛动员部署，让学校师生认识到开展结对帮扶工作的重要意义。确保结对帮扶各项目标、任务落到实处。同时可制定有关优惠政策，对参与到支援工作中的教师和有关人员在考核、评选、职称评定及绩效奖金发放上给予一定的倾斜。

3、片区学校校长或有培养前途的年轻中层干部，分期分批到乡相对优质学校挂职学习（一年内完成轮训），学习结对学校的管理制度、管理方法等。

4、乡相对优质学校的校长每周保证一天的时间在对口帮扶的学校上班，每学期举办两次专题讲座。中心校人员、乡相对优质学校有培养前途的年轻中层干部到片区结对学校顶岗支教或者担任实质性的校长，全程参与学校的管理。

5、乡相对优质学校派出的人员每月至少召开一次专题会议，部署总结工作，研究制定教学计划，师生的教育活动、教研活动、校本培

训等。尽可能的帮助交流干部、帮助教师解决工作、生活、交通等方面的问题。

6、结对学校要加强信息报送工作，要制定专人负责，及时将开展帮扶工作情况、出现的先进经验等报送中心校，将此项工作作为评选先进学校的重要依据。

7、组织考核，开展表彰。在实施结对支援过程中，各结对学校要重视过程管理和指导，重视督促和考核，对结对帮扶工作中做出突出成绩的结对学校和个人，要广泛宣传，并予以表彰和奖励。把实施结对支援工作成绩纳入到学校领导班子考核的重要内容。

8、各校在每年的八月二十日前将校级领导互派到对方学校的人员、时间安排、基本方案上报中心校陈贤处，由中心校人员共同研究决定。

羊场乡中心学校

2011年4月20日

附：羊场乡中小学领导结对帮扶名单

羊场中学——猴场小学、清源小学、庆祝小学

羊场小学——转山小学、金华小学

大坝小学——华山小学

羊场乡中小学学校领导结对帮扶工作

实 施方案

8.帮扶共建活动总结 篇八

2013年以来，我局认真贯彻市文明办指示精神，充分发挥自身优势，紧贴地方实际，认真扎实开展城乡共建活动，取得较好成效，受到共建社区群众的欢迎。

一、健全组织机构，强化组织领导

城乡共建活动是密切联系群众、体现党和政府对群众的关怀的最佳实践方式。局领导班子坚持把城乡共建作为一项重要工作来抓，专门成立了由局长担任组长，分管副局长担任副组长，各部门主要负责人为成员的城乡共建工作领导小组，办公室设在人事教育监察科。

为确保活动开展的质量和效果，班子成员多次深入共建帮扶社区开展调研，专题会议研究制定活动计划和实施方案，做到有计划、有特色、有重点的开展活动，保证了城乡共建活动的有效开展。

二、严格规范落实，科学周密组织

一是周密部署。年初，根据计划安排，结合工作实际，制定了《2013帮扶共建实施方案》，明确任务和责任分工，做到工作有研究、季度工作有部署、月度工作有安排，并将帮扶共建活动与自身工作融合起来抓，确保帮扶共建活动落到实处。

二是科学组织，统筹兼顾。帮扶社区属于城乡结合部的效区社区，兼具农村和城镇特点。针对社区情况，区局针对不同节日，组织好慰问活动，利用春节、中秋节、重阳节，到社区慰问老人及困难户，给他们送上党的温暖。农闲时期，给农户送上科学种植、养殖的知识；工作之余，组织个体商户开展释难答疑活动，让帮扶共建活动温暖民心。

三、加大共建力度，活动成效显著

一是发挥党员作用，加强党同群众的密切关系。在结对共建活动中，注重加强对社区党建工作的支持，在全体党员开展“交一个居民朋友，帮一户困难群众，办一件实事好事”活动，要求党员进入社区，主动融入社区、建设社区，积极参加社区党建会议，发挥党员作用，对社区党建工作提出建设性建议。同时，党组织积极走访联系社区党员和居民代表，宣传党的路线、方针、政策，了解社情民意，使党在群众中的影响力、凝聚力、号召力得到了进一步增强，打下了良好的群众基础。

二是积极开展送税法进社区活动。区局发挥部门优势，协助社区做好下岗职工再就业，扶持中小企业发展，确保了居民收入持续稳定增长，壮大社区经济，一年来，先后为京新社区提供帮扶资金1.1万元，支持社区小型商贸业和租赁服务业发展，收到较好效果。充分利用各种载体，组织人员上街头、进社区、访企业、进农户，宣传税法知识，搞好纳税辅导，共发放税法宣传单、税法知识手册800余，接受咨询2000多人次，有力地推动了帮扶共建活动的深入开展。

三是积极开展扶贫助困活动。开展城乡共建活动以来，区局多次组织党员、干部到社区慰问困难群众，特别是利用春节、中秋、端午等传统节日，先后走访慰问贫困户8户，送去慰问金4000余元及其他日常生活用品，鼓励他们正确对待暂时的困难，争取更好的生活；在干部中开展“捐赠一本图书，享受一缕书香”活动，为社区“流动书屋”捐赠图书400余册；组织全体党员、干部在局领导带领下赴社区开展卫生大扫除活动，共清理各类生活和建筑垃圾7吨左右，卫生环境得到了明显的改善，为周围社区居民创设了一个干净、整洁的外部环境。

2013年的共建工作，在共建双方的共同努力下，取得一些成效，初步建立了管理有序、文明祥和的社区。今后我们将继续加强共建工作，进一步推动各项工作顺利开展。

9.学校帮扶共建实施方案 篇九

根据《企石镇公民办学校结对帮扶工作方案》，为加大我镇义务教育均衡、优质发展力度，进一步扶持民办教育发展，不断提高民办学校管理和教学 水平，提高基础教育整体水平，促进教育公平。我校在镇教办安排下与东升小学结对成兄弟学校，现特制订本方案。

一、工作目标

1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用，提高东升学校办学水平，进一步缩小公民学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。

2、通过听课研讨、专题讲座等，这青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的提高。

3、通过“手拉手”活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

二、具体的工作安排

（一）学校管理水平帮扶

1．每学期开学初和结束时，两校校长相互参与学校工作会议，共同研究管理工作和交流管理经验，提高办学水平。

2．两校副校长、科组长等每学期到对方参加校本教研活动，共同探究有效的教研模式。

3．两校每学期互派1名管理干部到对方进行短期挂职，参与学校决策与管理，促进学校管理经验交流，不断提高学校管理水平。

（二）教育教学工作帮扶

1、教研组交流：两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究；另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。具体如下：

(1)每学期每学科开展1次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作，解决教学上的问题。

(2)每学期开展一次青年教师开放日活动，邀请对方教师进行听课，对青年教师进行相关业务指导。

（3）每学期开展一次青年教师基本功比赛，提高青年教师专业水平。

2、骨干交流：两校骨干教师结对子，制定三年成长计划。积极互动，完成两次飞跃：一般层次的教学经验交流、班主任工作经验交流，互访学习；深层次的跟班学习，课题研究，经验总结（或论文撰写）。

（1）由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子，每学期都为对方学校送示范课。

(2)由我校骨干班主任每学期开展一次班主任工作经验交流会，提高班主任的班务工作能力。

（3）邀请对方学校的教师或行政参与我校开展的课题工作，提高学校的科研工作水平。

（三）教师专业素养帮扶

结合我校课题《农村小学青年教师专业成长校本培训机制的实践研究》的方案，我校将要开展师德师风教育与建设，教师基本功培训，跟岗学习等活动，到时邀请对方学校教师一起参与，共同学习。

（四）以少先队为阵地，开展“手拉手”活动。

10.学校结对帮扶活动方案 篇十

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。深入贯彻教育局“为进一步加强师德建设工作，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下：

二、学生基本情况分析

本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务

1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施

1、加强思想教育。关心帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神激励学生奋发，帮助他们走出精神误区，勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、进行学习指导。

(1)培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。

(2)要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责备，用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

(3)备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

(4)抓住教学中的每一个环节，及时辅导：课上多提问;课下多辅导。

(5)继续对学困生实行分层作业制度。

(6)批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。

(7)继续开展上学期的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力量，帮助学困生尽快赶上来。

3、参与生活帮扶。深入关心帮扶对象的生活状况，对于能帮助解决的困难，要及时解决;一时难以解决的问题，要协调各方力量，想方设法帮助解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、快乐成长。