六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋)

六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋)（通用6篇）

1.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇一

教学目标

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。教学重难点

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学准备 电子琴 音乐课本 教学过程

一、导入新课

1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？（在田野上放风筝；去爬山。）

2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

二、学习歌曲第一声部

1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习的日本山田谱曲的歌曲《红蜻蜓》。我们再来听一听这首动听的歌曲，来感受歌曲带给你怎样的情绪？歌曲是几拍子歌曲？请大家仔细听。（教师用身体律动带领同学们表现歌曲）

2、听完了歌曲，谁知道这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）请大家试着用手中的打击乐来表现三拍子节奏。

3、童年象一首动人的歌，下面请同学们跟老师用手中的沙锤来表现歌曲。（放《红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）

4、那我们带着优美抒情的情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

5、唱得不错，下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

6、同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

三、学习歌曲第二声部

1、“同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱）

2、请同学们拿起竖笛吹奏第二声部旋律。

3、同学们表现不错，我们分组来吹奏两声部旋律，体验一下和声的效果。

4、同学们吹得不错，想不想学会唱第二声部歌词，那老师弹琴你给歌曲第二声部填上歌词，同学们有没有信心？

5、二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）

四、表现歌曲

1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱第一声部？谁来唱第二声部？谁来打击乐伴奏？谁来舞蹈表演？

2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

2.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇二

1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。

2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。

3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。教学重点：1、2、3、教学难点：

2、3 教学准备：教材、多媒体、打击乐

课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。

与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程：

1、组织教学

1、师生问好

师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。

2、律动《我爱我的家》

二、导入

师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）

师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！

导入语：今天老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？

三、新课教学

（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》

1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》）

（活动：生思考并发言，师评价）

2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题----吉祥三宝）

师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。

3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！

师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的前后情绪有没有变化呢？

4、复听音乐（只播放音乐第一部分第一段和第二部分）

生（随音乐轻轻摆动身体），思考并回答（轻快、抒情）（出现的情况有可能是学生说第二乐段速度慢了，是错的，应该说节奏更舒展了。）师：根据情绪的变化这首歌曲可以分为几个部分呢？（生回答两个部分）

师：轻快的第一部分选择哪一条旋律线？

抒情的第二部分选择哪一条旋律线呢？(抽生回答并贴旋律线)师：为什么会这样选择？（抽生讲，师总结：第一部分旋律跳跃活泼；第二部分旋律流畅舒展）

5、聆听随音乐划旋律线。

师：请孩子们听音乐，随着这旋律线一起画一画。

6、再次聆听音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）

师：我们用动作来表现这两部分音乐吧，哪个孩子来试一试呢？欢快的音乐用什么动作？抒情的音乐用什么动作呢？（抽2-3个生表现）

师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作哦！过渡语：孩子们表现得真好！请小声哼唱第一部分，歌曲唱了哪些宝贝？哪些宝贝是一家呢？（2）分部分欣赏（出示曲谱）1．聆听第一部分（1）感受吉祥的一家

了解《吉祥三宝》歌词含义

生思考回答，师边讲解边出示课件

（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮；花儿、果实、叶子；妈妈爸爸宝贝；第二次：整体展示一幅画）了解歌名含义。

师：她们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。

（2）人声分类 A、了解人声分类知识

师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）

师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？

师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，B、唱歌表现人声

师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起读）a、男声

师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。b、女声

师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音呢？（同上并加音乐唱）c、童声

下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。

2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴

A、师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？

B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）

师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！

D、听音乐模仿演奏。（2）复听，用舞蹈动作表现音乐

师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。生起立跟师做动作

（3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）

师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）

A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）

B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。

师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。

（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）

四、拓展

（一）选择自己喜欢的方式表现音乐 1．小组讨论表现歌曲的方法

A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？

抽生回答并说出表演的方法。（怎么分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的）

C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和学习生活相关的，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。

（二）四人小组讨论并练习。

生讨论，师巡视指导。

（三）小组展示，师生共评。

1、创编歌词表演。

2、打击乐和舞蹈。

创编好的组(角色表演，打击乐、创编歌词）组合一起表演。生评价优点和需要改进的地方。（4）集体展示

师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧

五、总结：

师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。

3.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇三

教学课题：我是草原小骑手 教学内容分析：

《我是草原小骑手》就是一首以内蒙古民歌为素材创作的四二拍儿童歌曲。歌曲旋律明快，节奏跳动，表现了小牧民在草原上策马扬鞭的音乐形象。歌曲中的衬词“啊哈荷伊”以及下滑音富有动感，表现了小牧民愉快的心情和豪放的性格。

教学对象分析：

学生是学习的主体，小组合作法、自由创编法、讨论研究法将在课堂中一一呈现!教学目标:

1、认知目标：通过演唱歌曲，让学生掌握下滑音的甩腔唱法。能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现

2、技能目标：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲，用舞蹈和乐器表现歌曲。

3、情感目标： 在演唱、听赏及音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。教学重难点：

能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用喜欢的方式参与表现。

能唱好八度音程和下滑音

教学准备：CAI课件、电子琴、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒

教学过程：

一、情境导入 激发兴趣

1、师：“同学们，你心中的内蒙古大草原是什么样子呢？今天，让我们一起内蒙古大草原旅游吧！（师放课件）学生边聆听歌曲《我和草原有个约会》边欣赏蒙古草原上的风景动画。

2、师：“同学们，美丽的草原风景让你流连忘返，能歌善舞的草原上的小朋友还给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，”（播放舞蹈《草原上的小骑手》）

3、“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗？”（骑马）“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。

二、模仿练习创编节奏

（1）师：同学们，内蒙古的的景色美吧！舞蹈也好看吧！还有好多好看好玩的地方，你们一定想去吧。现在，我要考考你们的能力，你们必须会敲下面的节奏，唱会下面的旋律才能继续旅游呢！让我们一起加油吧。（师出示节奏，用马蹄声、嗬嗨声奏出，生跟师模仿）

⑴打一打 ×

×|×

××|

×

×

× | ×

—|| ××

××| ×.××|×.×

|×

— ||(2)唱一唱 3 3 6 6 | 6． ⅰ 2 | 3．5 | 3-|| 3 3 6 6 | 6． ⅰ 1 | 6．1 | 6-||

三、学唱歌曲，感受情绪

师：草原美吗？（美）草原的小骑手们神气吗？（神气）听！他们正在放声歌唱呢！（课件播放歌曲视频）

1、初听歌曲，感知情绪

师：歌曲的情绪是活泼欢快的、抒情优美的、还是低沉伤感的？（活泼欢快）

2、体验动作，感受节奏

师：“蒙古族小朋友最会干什么？”（骑马、射箭、摔跤）

“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作？（拉

弓射箭）”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”

“谁愿意上来表演小骑手呢？”（学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏）┃

“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试？其他同学为我们加加油！”

在表演中我们接触了两种节奏：

一种是马蹄声节奏（双响筒）× × × ×┃ × × × ×┃一种是加油的节奏（铃鼓）× ×┃× ×┃ 用双响筒和铃鼓练习这两种节奏

3、有节奏的念歌词（第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲）

4、模唱旋律

师：小骑手看我们表现这么棒，骑着骏马高兴地唱起“啦”，大家和小骑手来比比赛吧！（1）（“啦”音模唱旋律）

师：小射手箭瞄得真准啊，神气地唱起了“嘿”，你们也来试一试！

（2）（“嘿”音模唱旋律）

小摔跤手开心地笑了，活泼地唱起了“哈”，你们也来笑一笑！（3）（“哈”音模唱旋律）

师：草原上的小朋友们玩的真开心，你们想不想玩游戏？（想）那老师唱前半句，你们唱后半句好不好？（好）熟悉旋律

（4）教师范唱曲调（介绍下滑音）下滑波浪小记号，左边翘来右边掉。唱好它也很重要，位置不变声音掉。

师：你能找出这首歌曲中一共有几个下滑音？（三个）

5、学唱歌词

（1）跟师模唱第一段歌词，体会歌曲速度及情绪

（2）采用师生对唱，男女接龙唱，小组比赛唱等形式，引导学生跟琴试唱二、三段

6、艺术处理

师：小骑手神气吗？（神气）高兴吗？（高兴）那就让我们神采飞扬的唱一唱。

（1）强调衬词“啊哈嗬咿”的作用。（2）下滑音甩腔的唱法

师：小骑手们一边唱歌一边挥着鞭子在唱，来！让我们也挥起鞭儿唱起来。（带领学生做挥鞭动作唱下滑音）

（三）自由创编，表现歌曲

师：同学们，咱们草原上每年都有一个盛大的节日，就像我们过年一样热闹，每到7——8月份时，草原上的牧民都会从四面八方赶来参加，他们会举行各种有趣的活动，比如赛马、摔跤、套马、射箭等，这就是一年一度的那达慕大会，可有意思了，同学们，你们愿意同老师一起去参加那达慕大会吗？（视频播放《我是草原小骑手》）

第一场（我是舞蹈家）

师：歌曲中的盛会一共描绘了几种草原活动？（学生回答）你能根据这些图片想象动作吗？（课件出示骑马、射箭、摔跤的图片）学生配乐自由创编骑马、射箭、摔跤的动作。

师：看到你们的表现，太棒了！接下来第二场是什么呢？（请你们选择自己喜欢的打击乐器为歌曲伴奏。）第二场：小小演奏家

××

×× |

××

×× || ×

× |

×

× || 加

油

加

油 ××××

×× | ××××

×× ||

快点跑呀

快跑

快点跑呀

快跑

师：哪种乐器的声音像马蹄声？（双响筒）谁能打击屏幕上出示的节奏？（请学生上台表演）

师：那串铃可以为各位选手加油，请拿到串铃的同学一边敲击一边说：

加 油|加油|| 好吗？

师：你们知道吗？筷子可是蒙古族人民的舞蹈道具呢，今天我们把它做为一种乐器来代表拉拉队员们说的：快点跑呀

快跑 | 快点跑呀

快跑|| 下面三个队的同学由队长带领大家排练好吗？

1、分组训练，教师巡视指导

2、分组展示、（学生评价、教师评价）第三场：大家演一演

1、小组讨论、创编

选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

2、集体展示、评价（鼓励学生自信地参与表演、评价）

小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组…表演，邀请学生上台跟老师一起跳舞。

五、小结评价

教师小结：“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，在这堂课的最后让我们一起再来听一听——安妮安娜两姐妹演唱的歌曲《我是草原小骑

4.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇四

【教学内容简析】歌曲《我爱银河号》银河是由无数播里、行星等汇合而成的庞大天体.宛如一条白色的天河。关于银河有许多美丽的传说，人类对银河系的探索一直没有停止.并已经有了许多惊人的发现。

“银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称它老翁每位合唱队员就像王-顾闪亮的小星星‘这首歌曲就是“银河如妞声合用团的团歌所以欣曲中的解银河.并不是真正的银河争而是指银河合唱团但在这里费用借用了“银河”并把它引中开来，征得调作家竹林的同意，部分欣词也作了修改，以引起学生锋家里空奥秘的兴趣合唱艺术强调队员间的合作，特别讲究声音的统一、和谐，合唱队表现的不是某个人的水平，而是整体的水平，收词中用“一起闪烁”“一起唱欧”来表现这一点.教唱时需加以抓调.歌曲为二段作(单二部曲式〕，第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之消.第二乐段在全歌的最高点“。一开始，逐步下降并以第一乐段的见后一个乐句结束.表现了少年儿童欢乐之情和青春的朝气。【课时数】 1 【课型】综合 【教学目标】

★

1、发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。△

2、自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。★

3、学会八六拍的指挥图式。

【教具使用】 【学具使用】音乐书

课件、录音机 【教学过程】

一、组织教学（问候语）

1、学生听音乐做律动进教室。

2、师生问好

[设计意图]创设音乐课的愉悦氛围，激发学生的学习兴趣。

二、导入。

师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起人无数的遐想。自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？ 生答。

师：讲解银河资料

下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。

[设计意图]通过导入，为新授做铺垫，调动学生的积极性。▲

三、学唱歌曲（1）听范唱录音。（2）简介“银河合唱同”。

（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。（4）随教师的琴声学唱第二乐段。

（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。（6）竖笛吹奏

[设计意图]自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。★

四、学习八六拍的指挥图示 [设计意图]为欣赏做铺垫 ★、欣赏《啊，高山》。

（1）初听歌曲录音。

（2）根据歌词内容进行讨论。

（3）学习八六拍，为《啊，高山》指挥（4）复听。听后完成课后练习。

[设计意图] 发挥学生的想象力，学生努力学习科学知识的热情。

【板书设计】

5.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇五

1、唱 《天地之间的歌》

2、做 唱唱旋律 完成旋律

3、听 《彼得与狼》

二、教学目的

1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。

3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。

三、教学重点与难点

1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。

2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。

四、教具准备

录音机、磁带、八孔竖笛

五、课时安排

第一课时

教学内容： 唱《天地之间的歌》

教学目标：

通过学唱《天地之间的歌》，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。

教学重点难点：

节奏与合唱 教学准备：

磁带、录音机

教学过程：

一、交流

师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。（自由交流）

二、二、学唱歌曲

三、教材分析：

《天地之间的歌》是电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。

1、初听歌曲，感受情绪

师：从这样一首《天地之间的歌》，你感受到什么呢 听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。（轻快、活泼）

2、模唱“啦”的旋律

3、跟磁带学唱

4、解决难点

加强对歌曲中难点部分的练习。如：第9到第14小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外，第15小节的“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。

（1）切分节奏（口念——拍手——词——跟唱旋律）（2）二声部合唱

领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。

5、完整的演唱歌曲

副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。（看指挥演唱——分角色演唱）

三、总结下课

四、作业：

复习歌曲《天地之间的歌》。第二课时 教学内容：

1、处理歌曲《天地之间的歌》。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。

3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。教学目标：

1.进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。教学重点难点：

合唱与创编

教学准备：

音频《往事难忘》，自备本 教学过程：

一、处理歌曲

1、复习歌曲，师生评议。

2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。

3、练习唱好二声部合唱。

二、唱唱旋律 教材分析：

本课的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲《很久以前》，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。

1、听《往事难忘》

师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲《往事难忘》，这样的旋律来自英国作曲家贝利的《很久以前》。

2、模唱

师：我们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 X X X X ||伴奏； 唱到（2）时，用 X — X X ||伴奏； 唱到（4）时，用 X — X — ||伴奏。而第二声部都是 1 7 6 5

3、二声部合唱

三、完成旋律。

师：《很久以前》中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。

1、分析 师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？

2、创编

师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 X X X X X X | X.X.|| 6/8 X X X X X X | X X X.|| 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱）

那么，下面的那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。

3、交流演唱评价

四、总结下课

五、作业： 完成课后的作业。

第三课时 教学内容： 听 《彼得与狼》 教学目标：

通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。教学重点难点：

感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。教学准备： 磁带、录音机 教学过程：

一、听《彼得与狼》。

1、教材分析： 《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。

长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现：

小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。

老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。猎人，由木管和小号吹奏的行进的曲调来刻画。

2、欣赏重点：

感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。

3、欣赏过程：

（1）听全曲。初步感受乐曲的情绪。

（2）由于《彼得与狼》是交响童话，本身就有故事情节，在教学中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。（3）乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。

（4）在教学中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。（5）再次听赏，启发学生说出自己的感受。

4、完成课后的连线题目。

二、作业：

6.六年级上音乐教案-京调5人音(五线谱)(2014秋) 篇六

一 歌曲《天地之间的歌》

二 综合训练

三 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)

[教学目标]

一 启发学生用轻快的歌声,表达少年儿童们在探索科学知识时的乐观情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.三 感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度力度,等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教材分析]

一 歌曲《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌.他以轻快的节奏,活泼的旋律,表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神.二 综合训练 三声不得发声练习曲包含三个语句,逐句模进,形象的表达了”天天在长高”的词.练习时应辅以力度的增强,生动的表现”茁壮成长”的含义.综合训练二的图上画有11件管弦乐队的乐器.三 欣赏

《红旗颂》是一手表提醒管弦乐序曲.由著名作曲家吕其明作于1965年.全曲为再现的三步结构作品开始由三只小号奏出以《国歌》前奏为素材的雄壮宏伟的引子,随后由四支圆号吹奏,再由长号和大号奏出《国歌》首句音调.[教学重点]

歌曲《天地之间的歌》是小学阶段的最后一首歌曲,应充分发挥学生的主体作用,让学生自己进行.[教学难点]

视唱三声部发声练习曲的旋律,四小节换一口气,注意声部之间的均衡和协调.[教学构想]

以学生为主体,无论是视谱还是歌曲处理,应让学生自己进行,教师在关键的地方略加提示.[课时]

2课时

第一课时

[教学内容]

一 歌曲《天地之间的歌》

二 综合训练

[教学要求]

一 启发学生用轻快,活泼的歌声.表达少年儿童们在探索科学知识时的快乐情绪.二 练习三声部合唱,并运用力度的变化加强音乐的表现力.[教学重点]

歌曲应唱出活泼的风格,表达少年儿童对科学的热爱,对祖国的热爱.[教具 媒体使用]

教材 录音机 钢琴

[课型]

新授

[教学过程]

一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌

三 发声练习

四 教授新歌

介绍一下歌曲.听范唱,学生思考:歌曲的风格是什麽? 齐读歌词,感受歌曲要表达的是什麽 观察谱子 提问:歌曲的牌号是什麽?表示什麽? 学生自己视谱演唱,可用竖笛帮助

老师谈音乐,学生跟音乐唱谱子.老师范唱谱子.学生一同唱谱子,老师纠正.加入歌词,老师范唱.学生各自唱歌词.学生跟老师的音乐唱歌词.注意唱准节拍,音准.五 综合训练

先观察练习题.三声部的发声练习曲包含三个乐曲.练习时应付一力度的增强,生动的表现”茁壮”成长的含义.综合讯二的图上画有11件管弦乐队的乐器,途中按编号分别为:长笛,大管,小号.长号,圆号,三角铁,钹,定音鼓,竖琴,大提琴,低音提琴.六 总结下课

课后记

第二课时

[教学内容]

一 歌曲《天地之间的歌》的处理.二 欣赏《红旗颂》(管线乐曲)

[教学要求]

一 让学生用心去体会歌曲,唱出歌曲的风格,唱出歌曲的灵魂.二 通过欣赏,感受作品的宏伟气势,体验调性的转换和力度,速度,乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.[教学重点]

感受绚丽多彩的配器,和声,转调等表现手法,使舒展,宽广的主体音调的乐思得到深化与发展.[教具 媒体使用]

教材 录音机 钢琴

[课型]

综合 [教学过程]

一 学生听音乐进教室.二 师生问好歌

三 发声练习

四 欣赏 欣赏前,课从复习过去所学过的《国歌》而引入本教材内容.初听全曲.复听引子与尾声.再听全曲.提问: 在乐曲中是否听到由一个反复出现,并用各种乐器加以变奏的宽广的旋律.这一宽广的旋律就是本乐曲的主题---歌颂红旗.全办事谱哼唱主题音调,加深对这一颂歌音调的感受与了解.让学生听辨这一主题音调在不同的调性上出现时的效果,使他们从感性上认识转调的意义.复听乐曲的第一部分.复听乐曲的第二部分.复听乐曲的再现----第三部分

复听全曲