三育人活动实施方案

三育人活动实施方案（精选9篇）

1.三育人活动实施方案 篇一

为进一步巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果，办好人民满意的教育，根据临沂市教育局《关于在全市教育系统开展“十万教师百万家庭连心育人”工作的意见》的要求，经研究，学校决定开展“十万教师百万家庭连心育人”工作。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以落实立德树人任务为根本，以培育和践行社会主义核心价值观为基础，以全员育人导师制为抓手，整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全员育人、全面育人、全程育人，不断提高立德育人水平，不断提高教育教学质量，不断提高人民群众对教育工作的满意度。

二、总体目标

通过开展“十万教师百万家庭连心育人”工作，在学校建立全员育人工作体系，不断完善家庭、学校、社会协调一致、相互配合的工作机制，深化家校共建联系，促进学生全面发展、健康成长，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

三、组织机构

为确保工作顺利开展，学校成立活动领导小组和工作小组。

(一)领导小组：

组长：刘xx

副组长：隽xx

成员：张xx

(二)工作小组

组长：孟xx

副组长：张xx

成员：孟xx

三、主要任务

牢固树立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念，以班主任为核心，在职教师全员参与，充分发挥教师在学校教育中的主导作用，在家庭教育中的引领作用，在家校共育中的主体作用，实现“教师人人是导师、学生人人有导师”的目标，为每一个学生创造主动发展的空间，促进每一位学生全面健康成长。

(一)全面掌握学生情况，精准指导学生全面发展。教师要深入学生家庭，全面了解掌握学生家庭情况、道德行为和个性特点等，及时与学生沟通交流，增进师生感情，从学生的学习实际、思想状况和生活习惯等方面，进行个案研究，实施因材施教，落实分类指导，对学生进行全方位的管理和教育;通过网格化研讨和分析研判，集中解决学生学习生活中的突出问题，有的放矢，精准施教，指导学生全面健康发展。

(二)认真倾听家长期盼，共同解决学生成长问题。联系教师与家长面对面沟通，零距离接触，征集学生家长对教育工作的要求和期盼，了解学生家长普遍关注的教育热点、难点和教育上的困惑，引导家长提升教育观念，丰富育人策略;及时交流学生学习情况和品质表现，共同探讨教学策略和育人措施，有效解决学生个体成长中的困惑和问题。

(三)积极推进家校联动，着力构建连心育人机制。教师要积极主动地增强社会担当，承担社会责任，将教书育人的优势延伸到校外，将立德树人的使命渗透到家庭，将共同育人的策略普及到社会;学校、教师充分发挥主导作用，改善教育服务，加强家庭教育引导;家长要积极配合学校做好学生教育工作，营造良好的家庭教育环境，形成教育合力。

四、活动内容和方法

(一)合理确定联系对象。各年级、各班级要根据学生数量、学生特长、地域分布和任课教师数量等整体情况合理确定教师联系学生和学生家庭数量，确保覆盖全部学生家庭。

(二)经常开展联系走访。建立家校联系长效机制，采取集中家访和随机联系相结合的方式，加强家校联系。集中家访，要求原则上每年利用寒、暑假等时间集中家访1次;经常联系，主要通过家长委员会、电话、网络等方式，每学期至少联系2次;随机联系，根据学生教育的实际需要，及时与家长联系，争取家长对教育工作的支持。教师要定期与学生进行谈心交流，在学生学习、生活、品德和心理方面提供全方位、个性化的指导和帮助。

(三)突出工作重点。联系过程中，教师要做到“四知情”，即“知道学生家庭基本情况，家庭教育情况，学生学习和品德表现情况，家长对孩子的希望和期盼等情况”;要做到“四关注”，即重点关注“生活困难的学生，学习困难的学生，留守儿童、残疾儿童，思想、学业上有异常情况的学生”;要做到“四到位”，即“对学生家长提出的需求诉求要帮扶处理到位，自己不能答复处理的要按照网格逐级上报到位，确实不能解决的.要解释反馈到位，对学生家长提出的合理化意见建议要落实整改到位。

(四)实施网格化管理。以班级为一级网格，年级为二级网格，学校为三级网格，班主任、年级主任、校长分别为相应层级网格长。教师个人不能解决的问题，提交上一级网格，各网格定期召开分析研判会，可邀请有关的学生家长参加。

(五)进行个案课题研究。教师对自己联系的每一个学生都要当作一个课题，进行针对性的个案研究，对联系的过程和效果进行记载、分析。要详细记录学生学习情况、品德表现、家庭情况、家长诉求、学生困难等，分析学生存在的问题，推出个性化培养措施，制定具体的计划，进行综合施教育人。

(六)建立工作消息台账。教师联系走访完成后，及时收录整理学生家庭基本信息，建立工作台账，通过家长开放日等多种形式，积极吸引学生家长参与分析研判，引导家长参与家校共育。

五、工作要求

一是注意方式方法。教师要充分做好联系前期准备工作，精心准备个性化工作方案，切实增强工作的最后的针对性和实效性;要注意工作方式方法，对学生要以正面引导、积极鼓励为主;要做好学生个人信息保密工作;要注意礼仪礼节，保护好自身安全。

二是严肃工作纪律。要严格遵守群众工作纪律和党风廉政建设的有关规定，做到“五个严禁”：严禁要求家长安排车接车送;严禁收受家长的各种馈赠;严禁接受家长家长的宴请和娱乐消费活动;严禁借走访联系名义向家长提出任何私人要求;严禁利用知悉或者掌握的教育等信息向家长谋取利益或以走访联系名义进行有偿家教等活动。

三是强化督导考核。学校将通过日常随机抽查、定期集中检查、家长满意度调查等方式，加大对教师、班级、年级“十万教师百万家庭连心育人”工作的考核力度。

2.三育人活动实施方案 篇二

一、精心选择,有效设计

1. 立足教材。

初中思想品德活动课内容的选择要立足于教材的特点,着眼于学生的实际情况,科学合理地选择内容。内容的选择应具有:

一是教育性。初中思想品德课程承载着公民品德教育、马克思主义基础知识教育的重任,因此教师要在教学活动中努力宣传党的方针路线,宣传改革开放、经济建设取得的成就,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要紧跟时代脉搏,引导学生关注时代热点,选择生活中具有教育性的素材,对学生进行思想的引导,提高学生运用所学观点辨析、判断、分析社会生活的能力。如在《我自信我能行》教学中,教者播放“断臂钢琴师刘伟”的视频,创设自信而成功的情境打动学生的心灵。接着,教者呈现学生在运动会上、歌咏比赛、学习生活中的精彩片段,学生感受到有了自信成功并非遥不可及,同时与同学交流自己因自信而取得成功的事例,谈谈最大的收获是什么?最后,教者呈现“长颈鹿与小山羊谁的本领大”漫画,让学生从中感悟到“寸有所长,尺有所短”的道理,明白只有找出自己的优势,发掘自己的潜能,树立自信,在现有基础上取得进步,才能不断走向成功。

二是系统性。初中思想品德课教材具有一定的系统性,教师要根据课标的要求确定每一单元、每一框题讲什么内容、培养什么能力,分析上下内容之间存在怎样的关系。教师要深入研读教材,了解编者的意图,把握活动教学内容之间的纵横关系,切不可脱离教材而任意发挥。活动内容的选择要考虑学生的认知水平、接受能力、兴趣爱好,要考虑学生的个体差异,让不同层次的学生能获得不同的进步。

三是导向性。教学目标是教学活动的起始点,也是归宿,是教学活动所要达到的预期结果,因而它贯串教学的全过程,决定教学内容的取舍。教学目标对教学过程具有指引作用,偏离目标的活动往往是低效的、盲目的。教师要在基于生本理念的基础上,设计“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

2. 因材施教。

七年级学生注意力持续时间短、兴趣容易转移,教师可采用情景讨论、体验类游戏活动的教学方法,而八九年级学生的生活经验日益丰富,自主自立的意识得到增强,教师可选择辩论、调查、制作、探究等形式新颖、内容丰富的实践活动。因而在初中思想品德教学设计中,教师要根据学生的不同年级而有所不同。如在《自己的事情自己干》教学中,学生通过调查“每天起床是否自己收拾床铺”“上学、放学是否依赖别人接送”“如何分配自己的零花钱”“有问题是否首先自己想办法”等问题,了解自己的自理能力。

二、强化互动,注重实践

1. 强化互动。

教师要精心设计活动内容,丰富活动形式,运用讨论、辩论、角色扮演、游戏等引导学生在对话交流中开启思维、丰富情感、陶冶情操、提升思想、完善人格。(1)辩论。学生围绕某一热点问题展开辩论,提高学生明辨是非的能力,让学生学会倾听、学会表达,积累知识、磨砺思想。如在《做守法公民》教学中,教者让学生对法治重要还是德治重要展开辩论,甲方认为法律追求公平正义,而道德尺度模糊,没有统一的标准。乙方认为法治的实现需靠有德的圣贤才能实现,若被奸邪小人利用,就会有法不依,以权谋利。而德治以仁爱为本,能维护人权,不侵犯公民利益。通过辩论,学生明晰法治以其权威性、强制性手段规范社会成员的行为,而德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。(2)角色扮演。教师从教学内容出发,引导学生扮演角色,融入情境之中,引发学生的情感共鸣,提高学生的感知能力。(3)课堂游戏。教师根据初中生的身心发展规律,创设游戏活动,寓教于乐,让学生在“玩中学”不知不觉地习得知识。

2. 注重实践。

课后实践是思想品德课的拓展与延伸,能帮助学生内化道德认知,指导道德行为,提升道德情感。如在学完《行为与后果的关系》内容后,学生尝试为班级(家庭、社区)做一件有积极意义的事,并记录自己的内心感受,以及别人对你的反映。

总之,思想品德教学应践行“以人发展为本”的新理念,打破“独霸课堂”的局面,要关注学生的成长,开展活动教学,以激发学生的情感,激活学生的思维,培育学生的人格。

参考文献

[1]韦显康.浅谈思想品德课堂活动教学[J].基础教育研究.2009

3.彰显特色，活动育人 篇三

“崇德瀹智”育人文化既包含对人才识的培养，更偏重精神人品的默化。番执附小结合学校实际，确立“特色活动育人”的践行策略。学校德育处根据小学生生理和心理特点，结合学校实际，确定特色活动主题，制定特色活动方案，开展一系丰列富多彩且独具学校特色的活动，有效地达成了“崇德瀹智”的育人目标。

“养成教育”主题活动。为了促进学生养成良好的行为习惯，学校德育处采取小学生喜闻乐见的形式，开展具有学校特色的“养成教育”活动。如：诵读《养成教育三字歌》，吟诵《小学生一日常规童谣》和《好习惯童谣》。通过吟诵儿歌童谣，将枯燥乏味的行为规范变成琅琅上口的歌谣，孩子们在愉快的吟诵之中，逐渐将这些行为规范内化成自觉的行为习惯。

“环境教育”主题活动。多年以前番执附小就参与了联合国教科文组织的国际实验课题《ESD可持续发展教育实验项目》实验研究，节能减排实践成为附小的办学特色，附小围绕着“环保”主题开展一系列活动，让孩子们积极参加垃圾分类、保护资源、回收废品等活动，让环保意识植根于学生的心灵深处。

“诵读经典”主题活动。“腹有诗书气自华”，番执附小倡导师生阅读、亲子阅读，以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生读书热情，营造书香氛围，培养学生高尚的道德情操，提升教师高雅的审美情趣，促进优良学风和校风的发展，打造书香校园，倡导读书人生。

“秀才艺展风采”主题活动。为落实教育部在义务教育阶段实施“体育、艺术2+1项目”，培养学生健康的审美情趣和艺术气质，给孩子们提供能够展示才艺的舞台。学校一年一度的“才艺大比拼”活动，开展声乐、舞蹈、钢琴、其他器乐、独门绝活表演、家庭才艺展示等多项才艺竞技，每一年都吸引着全校学生踊跃报名参加。

“运动健体快乐游戏”主题活动。学校开展丰富多彩的体育活动：田径运动会、水上运动会、篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、广播操比赛、跳绳踢毽比赛、各种棋类比赛等让学生充分参与其中，体验运动的快乐。除了竞技体育活动，学校还开展快乐游戏活动，大课间活动，同学们在优美的音乐中或跳绳、或拍球、或做游戏、或溜旱冰、或跑步……每天放学的游戏活动时间，孩子们跳橡皮筋、滚铁环、丢沙包、跳房子、踩高跷……校园内到处是动感活力的身影，学校成了放飞身心的快乐驿站。

“扶贫助困献爱心”主题活动。 扶贫助困，是番执附小最动人的风景。每年的校园义卖活动，每学期的一帮一扶贫活动，让孩子们在活动中了解弱势人群的疾苦，领悟奉献精神的美好，陶冶关怀他人，关注社会的高尚情操。一直以来，番执附小坚持做到为边远山区学校送教上门，为手拉手学校捐款送设备。每学期定期把执信学子去送出去，将山区的孩子请进来，孩子们手拉手，心相连，共同成长。

“亲子团康家校同乐”主题活动。为打造“家、校、社”合作共育的大德育体系，学校各班、各年级成立家长委员会，学校在此基础上成立了家长学校，家长志愿者团队，番执附小爱心基金会，家校合作共育，促进学生“学会学习、阳光成长”。学校每学年开展一次大型的丰富多彩且充满乐趣和挑战的亲子康乐运动会，让孩子们和爸爸妈妈在游戏中既能获得快乐体验，又增进了亲子感情，其乐融融。

“媒介素养教育”主题活动。我校于2012年申报并成为了中国少先队工作学会“十二五”课题《少先队媒介素养教育主题活动与课程设计》课题实验学校。2013年学校被授予广州市媒介素养教育基地学校。学校的番执附小电视台、星河涟漪广播站、小记者团、主持人团队等活动十分活跃。先后参与报道采访了省长朱小丹等领导，以及广州亚运会等大型赛事。学生多次在广东省电视台、南方少儿台、佳佳卡通等实践基地录制节目。我校学生制作的微视频也获得了广州市微视频比赛优秀奖。

4.三育人活动实施方案 篇四

组长：蒋卫平、胡军、刘建威

副组长：宋建国、付建交、李铁辉、廖先平、周香、成红胜、廖宇虹、夏朝晖、彭伟、陈国容、彭林美、范申坚、文向前、文静、刘喜群、廖亚南、兰超

组员：艺体老师、班主任

活动安排：

8：30—9：00签到、自由交流（多媒体教室观看城北中学生命化育人光碟）

9：00—9：30经验介绍（刘建威）

9：40—10：20大课间活动

10：20—11：05情智课堂展示课

11：15—12：05读书活动汇报课

环境布置组：

组长：李铁辉

1、校园宣传窗分四大板块布置：

A、校务公开(学校概况、办学理念、办学目标、学风校风、机构设置…..)廖宇虹

B、名校风采（书香教师简介、书香少年简介、诗词园地、师生习作……）廖宇虹

C、孝行天下（百善孝为先、感恩教育、文明礼仪……)廖宇虹

D、智趣园地

(游艺活动照片、文艺汇演照片、科技活动照片、各类竞赛成绩……)宋建国、廖宇虹

2、教室布置：

A、每间教室前门设班级形象展示牌（师生合影、班级格言）

文向前

B、每间教室后门设装裱后的学生字画。文向前、成术阳

C、教室内必设栏目：每天一言、每周一诗、班主任寄语、书香角。文向前

资料展示组：

组长：付建交

1、成长的足迹：学生优秀读书笔记展台：（每天一言本、每周一诗本、采蜜本、孝心作业、孝心日记……）范申坚、陈国容

2、腹有诗书气自华：教师优秀读书笔记展台。

范申坚、陈国容

3、书香绽放：班级图书馆建设资料（捐书记录本、图书管理

制度、图书借阅登记……）文静

4、思想珍珠：情智课堂优秀论文集、教师专业成长之路。廖亚南

5、智慧交流：情智课堂研讨资料。夏朝晖

6、多彩活动：益智活动资料。宋建国

7、资料发放：《活动安排》、《心河》、《百善孝为先》、《教师专业成长之路》。李铁辉、张爱民、廖亚南

活动展示组：

组长：宋建国

1、大课间活动：彭伟、彭林美、文向前、文静、兰超、尹向军、胡策民、全体班主任①师生同唱《城北中学校歌》 音乐老师、班主任

②广播体操体育老师、班主任

③《跪羊图》配太极操音体老师、班主任

④动感操体育老师、班主任

2、情智课堂展示课夏朝晖、范申坚

语文：蔡嫦辉

数学：刘简

外语：周艳

物理：吴志英

3、读书汇报课夏朝晖、范申坚、文向前、文静

形式：以班级为单位展示

内容：以读书汇报为主（包括诗词诵读、课本剧表演、学生讲坛、读书心得交流、智趣活动等）班级：C265、C266、C267、C268

5.三育人活动实施方案 篇五

实施方案

涿州市第三中学

家访是老师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以了解家长的文化素质和家庭教育状况，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。根据2012年暑假河北省中小学班主任‘走进家庭、携手育人’大家访活动方案的通知”文件精神要求，重树教育新形象，提高素质教育新水平，加快教育新发展，切实办好人民满意教育，经学校研究决定，在今年暑假开展家访活动。具体活动方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以为学生成长负责、为学生发展服务、为学生一生奠基为宗旨，以加强学校教育工作者与家长的沟通、形成教育合力为出发点，以营造和谐、高效、优质、可持续发展的育人环境和教育体系为目的，着力打造以家庭教育为基础，以社会教育为依托，目标一致、内容衔接、功能互补、和谐互动的三位一体教育网络，形成对学生全方面了解，全天候管理，全方位育人的格局，畅通教育渠道，拓宽育人路子，建立密切、融洽、信赖的家校关系和师生关系，促进教育教学质量与效益的大幅攀升。

二、活动目标

1.建立家校联系机制。通过家访，加强学校和家庭，教师和家长的联系，建章立制，构建规范有序的家校联系新体系。了解学生家长教育孩子的方式方法。征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息，纠正家长错误的家教方法，向家长传授科学的家教方法。

2.营造良好的育人环境。通过家访，使家长了解学生在校表现，使教师了解各类学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况，让学生在良好的环境中学习进步。

3.宣传科学的教育思想。通过家访，宣传家庭教育思想、宣传实施素质教育的理念、宣传教育政策和法律法规，让全社会认识教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4.树立优良的教育形象。通过家访，进一步推进师德师风建设，强化教师服务意识，提高教师育人水平。

三、组织机构 家访活动领导小组 组

长：宋

良 副组长：杜孟林

成员：高

松

孙志坚

刘青松

胡海龙 家访活动工作小组 组

长：宋

良

副组长：杜孟林

牛青海 成员：各班班主任及任课教师。

四、原则、对象和范围

活动原则：广泛参与，形式多样，注重实效。

访问对象：家访既要面向全体，又要突出重点。要坚持“六个必访”，必访家庭包括班内父母离异的单亲家庭；生活有特殊困难的学生家庭；病残学生家庭；行为偏差的学生家庭；思想、学业上有重大变化的学生家庭；学习困难的学生家庭等。参与活动的范围：班主任、部分干部教师。

五、活动内容

1.了解学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等；了解学生在家的安全情况；了解学生的作业布置、作业量、时间安排、完成质量，并征求家长意见；了解学生参加社会实践活动的情况。

2.向家长反馈学生的学习情况及在校表现，与家长一起交流教育观念和教育方法，共商促进学生发展的教育措施和方法，共享科学的人才观、质量观和价值观。

3.宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作。尤其是宣传素质教育的要义、原则、方法和要求以及采取的对策。

4.了解掌握情况，有针对性地采取帮扶、辅导（含心理辅导和学习辅导）和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进、健康成长。

5.讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。

6.征求家长对学校及教育部门的意见和建议等。

六、家访形式及时间

（一）家访形式

1.入户访问：原则上以班主任为主、任课教师为辅、学校行政干部参与，分组、分片、包班、包人的办法进行。

2.信息传递：利用校讯通、互联网等现代通讯工具或书信形式传递相关信息。

3.电话沟通：通过电话直接与家长交流、沟通。

（二）家访时间 暑假时间

七、活动安排

1．准备阶段（7月3日至7月11日）

（1）积极发动。成立活动领导、工作小组，制定实施方案，召开相关会议，周密部署，提出工作要求，落实责任。

（2）开展培训。对家访教师进行培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求，印发《教师家访登记表》。

（3）制定计划。学校协同班主任和任课教师要确定家访对象，制定《教师（或班主任）家访活动计划》，确定家访时间和内容。按市教育局文件要求，访问前，学校通过家长会、校讯通等方式与家长进行沟通，做好访问前的准备工作。

2．家访阶段（7月12日——8月20日）

（1）预约安排。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。（2）做好记录。教师要对每个家访对象做好记录，认真撰写家访记录，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。

（3）反馈交流。家访结束后，要把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育；要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育；总结经验、找出不足。

3．总结阶段（8月21日—9月5日）

集中家访结束后，各家访教师要认真总结，特别要总结家访活动对于促进提高学校教育水平、强化家校合作共同育人和有效落实因材施教等方面的作用和成效，家访教师要写好家访活动调查报告或心得体会，参加优秀家访反思评比活动。

八、活动要求

一要精心组织。各科室、级部要制定详细的家访活动行动计划，采取将班主任及任课教师分组、分片，采取包班、包人的办法，安排教师到学生家庭走访。上门家访学生比例不得少于30%，班主任不少于30人次，尽量扩大家访面，做到被家访对象不重复。

二要注重实效。家访时，要向家长宣传教育法规、学校课改情况、学校办学模式、办学理念和办学特色，赢得家长对学校工作的理解和支持。要真心诚意为家长释疑解惑，帮助家长解决一些家庭教育问题，做“家长的贴心人”。要注重方式方法。采取“了解性家访”、“探望性家访”、“鼓励性家访”、“开导性家访”等多种方法，进一步提高了家访质量。要注重针对性。对不同情况的学生要采取不同的访问形式。要注意保护学生的自尊心和积极性，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围，切忌告状式家访。教师在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。对在家和学校发现的问题，要与家长共同商讨解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式，确保家访的实效。

三要建立健全各种过程性资料。进行家访时，一是要根据学生的特点策划好家访的重点内容，记录好我校设计的《家访登记表》，记录学生家庭信息，认真分析家庭教育对学生成长的影响。二是家访时尽量与家长或学生拍照留念，有录音或录像条件的可以录音或录像，并整理成对话式的过程性材料。三是访后要及时做好记录，认真总结家访工作经验，对收集到的意见和建议进行专门研究，拿出整改方案，制定切实可行的改进措施。

四要树立形象。家访前要与家长预约，要树立和维护人民教师的良好形象。对待家长的态度要诚恳，以赢得家长对学校工作的理解和支持，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反映家长对学校及教育部门的意见和建议，以便更好地改进学校工作。

五要严肃纪律。家访中，教师要注重自己的言行举止，坚决杜绝家访中的不正之风，不得接受学生家长的宴请和赠礼，不得托请家长办私事，不得发表有损学校和其他教师形象的言论。一经发现有违规违纪现象，由学校按照相关规定严肃处理。

六要严格督察，严防流于形式。对活动开展情况学校教科室将根据每个班学生的基本信息进行抽访，深入学生家中进行抽查式家访，对干部教师的家访情况进行督导检查。对组织不力、流于形式的科室和级部，进行通报批评并严肃处理。

七要做好宣传。各科室、级部、学科组要进一步加大宣传力度，在家访活动期间，要及时宣传报道有关家访活动的典型事迹、经验及典型人物。要注意积累有关活动资料，完善家访登记、考核、随访等制度，不断总结和完善家访工作，建立长效机制，确保教师家访工作经常化、制度化、规范化。在家访过程中，如果发现比较感人的事迹或是需要报道的，可以联系德育处杜孟林主任。

6.三育人活动实施方案 篇六

一、教师节主题

这一年教师节的主题是“赓续百年初心，担当育人使命”，教师节的主题教育要结合爱国主义和师德师风教育进行。要广泛宣传优秀教师的先进事迹，表彰奖励优秀教师，充分展示人民教师的丰功伟绩和新时期人民教师的神采飞扬，掀起崇尚师德、弘扬师德的热潮;要全面倡导尊师重教的优良社会风尚，努力为教师办实事、办好事，进一步激励广大教师的光荣感、责任感和使命感，激发教师爱教乐教、教书育人的热度，为办好人民满意的教育、建设省级教育强县做出新的贡献，以实际行动迎接国庆100周年。

二、主要活动安排

(一)开展教师节主题教育

各级各类学校要开展一次主题鲜明、广泛深入的师德教育活动，师德教育活动要与爱国主义主题教育相结合，与学习实践科学发展观活动相结合。在师德教育活动中要通过广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，使广大教师全面了解和践行新时期教师职业道德的基本要求;小学中学校要组织广大教师深入学习《小学中学教师职业道德规范》，通过主题学习、研讨会、座谈会等活动，引导广大教师以优秀教师为榜样，做到“学规范，强师德，树形象”，全面提高师德素养，立足岗位，奋发进取，教书育人，为人师表，做人民满意的教师。

(二)开展教师节表彰奖励活动。教师节期间，县教育局将对__—__学年度县“优秀教师”和“师德标兵”进行表彰，隆重庆祝__年教师节。各校要根据相关文件精神，开展相应的表彰奖励和庆祝活动。

(三)开展先进典范宣传活动。教师节期间，县教育局将组织“师德标兵”巡回报告团开展巡回报告活动，推出一批模范教师典范，并联系新闻媒体宣传报道他们忠诚于人民教育事业、不求回报的奉献、教书育人的崇高精神和突出贡献，营造尊师重教的浓厚氛围。

(四)组织慰问教师活动。教师节期间，各校要对本校为教育事业做出突出贡献的先进人物、离退休老教师和特困教师开展慰问活动。

(五)组织开展教室领导工作研讨活动。最近，教育部印发了《小学中学教室领导工作规定》，各校要结合实际开展各种形式的教室领导研讨活动，认真学习《小学中学教室领导工作规定》，组织优秀教室领导介绍经验，提高教室领导的育人能力，落实教室领导的相关待遇。

三、工作要求

(一)各级各类学校要高度重视教师节庆祝活动，本着“隆重、务实、简朴”的原则，精心组织实施。活动突出时代性、社会性和广泛性，保证教师节主题教育取得预期效果。

(二)各级各类学校要努力建设一支高素质专业化的教师队伍。要在政治上、工作上和生活上关心教师，依法保障和大力提高教师工资，帮助教师解决实际困难，为教师办实事、办好事;要为教师终身学习、长远发展提供帮助和支持;要对农村边远贫困地区教师给予更多支持，把尊师重教的各项具体措施落到实处，使教师安心从教，乐于长期从教。

(三)各级各类学校要主动联系和配合新闻单位及有关部门不遗余力的宣传教育战线上的先进典范，尤其是宣传农村小学中学优秀教师的先进事迹，通过教师节活动和经常性的师德建设工作，进一步推动全社会形成尊师重教的优良氛围。

(四)全县广大教师和教育工作者要以主人翁精神，主动参加庆祝教师节主题教育，自觉践行国家领导人提出的“四点希望”，进一步弘扬高尚师德，提升专业水平，教书育人，为人师表，为教育的改革和发展做出新的更大的贡献。

7.环境育人对少先队活动的促进作用 篇七

环境对孩子们有很大的影响力, 而少先队员组织如何根据孩子的这一特点创造良好的校园环境, 使队员们受到美好的熏陶, 达到事半功倍的教育效果, 成为当前重要研究课题, 我认为, 抓好卫生、文化、人际、教育四大环境, 建立互相渗透、互相促进的系统工程, 是新时期少先队工作的必然走向。为此, 我校在少先队活动与环境育人方面进行了探索。

一、美化校园环境, 强化队员卫生习惯

良好的校园环境是孩子们愉快学习的保证, 也对他们形成良好的卫生习惯起着促进作用。我校地处郊区偏远地区, 校园占地面积大, 绿化植被丰富, 果树、名贵树木繁多, 校园随处绿树成荫, 绿草茵茵, 花团锦簇……这样美丽宁静的环境能使孩子们专心思考、静心思考, 潜心练习, 使他们轻松愉快地进入智力活动的佳境, 提高学习效率, 而且花园般校园环境也促进了同学们卫生习惯的养成, 孩子们爱美的天性促使他们为保护校园优美的环境而自愿与不讲卫生的行为习惯做斗争。在强化卫生习惯过程中, 队员干部要起到带头作用, 要监督队员们日常的行为, 做到共同爱护环境。通过建立环境保护制度, 进行规范化训练和宣传, 学生们普遍养成良好的卫生习惯。所以, 美化校园环境不仅能提供一处良好的学习天地, 而且能激发队员们主人翁责任感, 积极参与校园卫生管理, 促进良好卫生习惯的养成。

二、优化校园环境, 提高队员们审美能力

文化生活是少年儿童生活中极其重要的一部分。丰富、健康、愉悦的文化生活所形成的良好校园文化环境将对孩子们产生强烈的吸引力, 可以陶冶他们的情操, 激发他们的美感, 培养他们正确的审美观点, 并在实践活动中唤起少先队员创造欲望。小学生比较喜欢在实践中去学习, 在参与学校建设的过程中, 不仅培养了学生们的审美能力, 而且也使学生们更加热爱校园。几年来, 我校少先队组织配合学校为学生们构筑了一块块的文化小天地, 使他们在各种文化环境中丰富知识、陶冶情操, 大队部及各中队的板报、班级文化建设各具风采, 校园文化生活可谓丰富多彩, 队员们玩得开心, 学得开心, 感受美、鉴赏美、表达美和创造美的能力得到了提高。

三、创造良好人际关系, 指导队员人际交往

加强人际交往教育, 处理好辅导员与队员之间、队员与社会之间纵横交错的人际关系已成为少先队工作的一个课题。现在大部分孩子都是独生子女, 在日常生活中没有什么玩伴, 在学校学习过程中有些学生也不会与他人交往。我校通过调查, 了解在队员中存在交往以自我意识为主, 心理闭塞, 语言表达障碍等不足, 采取了以下措施为队员创造良好的人际关系环境, 提高交往能力:第一, 搜集有关人际关系交往教育的资料作为晨会课、班队会活动课的教材, 鼓励他们勇敢地参与社会交往;第二, 重视中小队内人际过细现状的调整, 我们利用少先队特有的组织形式, 经常开展以人际关系为内容的少先队活动, 在活动中设计交往环境, 使学生通过参与获得自我表现的机会, 增强自信心;第三, 组织队员们投身社会, 深入工厂、农村、企事业单位调查访问, 与各级领导、企业家对话, 组织红领巾宣传队、服务队走上街头宣传服务, 扩大交往范围, 经过不断努力, 孩子们社会交往能力不断增强, 学校少先队成为一个和谐团结、奋发向上的优秀群体。

四、优化教育环境, 形成“三结合”教育合力

8.打造主题班会实现活动育人 篇八

【关 键 词】 主题班会；活动；教育

主题班会，是指具有鲜明主题，以班集体为单位、以课堂为主要阵地、以班主任为主导、以全班学生为主体，在发动学生作较充分准备的基础上，对学生进行思想品德教育的综合性活动，其目的在于推进学生的自我教育和自我管理，在学生中实现更广泛的思想交流。因此，主题班会是班主任实现自己教育理念的重要课堂，是与学生一起共成长的有利场所，是班主任特别需要用心打造的课堂。

一、主题班会的计划性、序列性

犹如学科教学，需要通过引领学生一起实现三维教学目标，我以为主题班会也需要实现类似的三维目标。因此，教师首先自己要清楚自己班级的发展规划，以及班级学生在发展过程可能面对的问题，班主任可通过主题班会活动进行规避或引导。如面对高一学生的主题班会，主要针对学生的习惯养成、集体意识的确立、日常生活问题和“学生生活”为主题的班会活动。

每一次高一开学之初，为了让学生有从初中生到高中生的角色转换，关键是树立高中生要学会自我管理、为自己的长远发展而努力的意识。举行开学第一堂班会《高中——为自己的一生而努力》，在这堂班会课上我借助自己以前的学生——他们的学长的话或者文章来引导他们规划自己的高中生活，并要求学生自己给自己写一封关于“高中为自己的一生而努力”的信，封好，由我保存，我承诺，不经过他们自己的允许，老师或其父母都不得开启。但我会在以后一个合适的时期，让他们自己开启。

二、主题班会的及时性、针对性

在班级发展过程中，难免有一些突发事件或集体事务，班主任恰好可围绕班集体建设要解决的突出问题，通过师生间的积极探讨来达到分析问题、解决问题的目的。

在高一开学之初，我校要进行教室环境布置评比，我认为这是构建班级文化的重要契机，这并不简单的是教室的室内装饰，我希望通过此次评比活动，既让学生全员关心、参与，还要让教室内的励志标语、条幅等来自学生自己的选择，并能对以后的学习生活起到促进作用。为此，我们举行了《我理想的班级》主题班会，让学生分组讨论理想班级具备怎样的特质，并在黑板上书写，再让学生分组阐释；在此基础上要求每组用最多四个词语来阐释。最后，全班再从中选取出：团结、上进、快乐、自律、创新五个词语作为理想班级的关键词。在这个过程中，还有同学用开玩笑的语调提到我校校训“诚、勤、立、达”，我正好借此引导同学们解读了这四个字，同学们的理解是“诚信、勤奋、自立、立人、达观、通达”。这样的解读过程，让学生明白了我们的校训精炼而内涵丰富，它是一把标尺，激励和劝勉着我们。我也希望通过学生这样的解读，能从今天起看到那四个字不再是熟视无睹的漠然，而是在心底想起一些什么，甚至能在即便过了多年以后也能将四个字铭记于心。我们班的教室布置由我班学生徐盟欣以“诚、勤、立、达”四个字为首写下“诚开金石天下先”“勤读方书不为身”“立志进取勇攀登”“达者推心兼济物”四幅书法作品装裱挂在教室。陈航同学设计了一个坐标轴的抽象画，横坐标上“团结、上进、快乐、自律、创新”，纵坐标是“追求卓越”与不断向上衍生的函数图形相呼应。为了实现自我的来自全班同学的“16班心语”张贴在教室。也许我们的教室布置不是那么吸引人或打动人，但只要是学生自己的创作，学生自己认可的文化及追求，我认为于我们的班级就是有价值的。

三、主题班会中学生的参与性、创造性

一堂精彩、成功的主题班会课，因为直抵学生的心灵深处，能够引起班集体成员的触动或共鸣，为他们的成长注入营养，既是班主任组织、管理、教育学生的有效形式，也是引导学生进行自我管理、自我教育的良好途径。因此在每一次班会活动中，要有意识地让更多学生参与进来，真正让学生在参与的过程中，体会到班会活动的情感、态度、价值观。学生参与的方式有两种。

一是学生组织、策划班会。学生的智慧是无穷的，学生的设计往往能给人以美的视觉冲击和悦耳的听觉享受，让创意产生力量。并且通过这样的班会活动，达到对学生的锻炼、培养，是体现学生创造性的重要平台。班会设计中要有意识地设计环节让学生参与，组织者要有意识挖掘每个环节所隐藏的育人价值，并在某些活动之后要学生通过交流、分享自己的心得，以此达到同学之间的激励、启发和教育，使主题升华。由于大多数班会都是老师引导学生自己组织，在此反而不举例了。

另外，在某些活动之后由学生自己书写班会感悟，这也是学生参与班会的一种方式和补充，以期达到自我教育、自我激励的效果，并能将这种自我反思物化下来，有益于学生对自己的再教育。

如《高中——为自己的一生而努力》主题班会之后，要求学生给自己写信，并在以后某个特定时刻让学生自己阅读他给自己的信。

再如，在12级24班高二一次母亲节的班会之后，我让学生自愿写班会感悟。现摘录几篇如下：

母爱是一个亘古不变的话题，无论是诗人，作家，还是科学家，无不赞美着母亲的伟大。然而我们似乎是沉溺在这种无穷无尽的讴歌之辞当中了。有时甚至为自己的一首苍白无力的歌颂母亲的小诗而感到欣喜。但事实上这种赞美是无力的，至多能在社会上掀起一番赞美母亲的风潮。因此，行动才是硬道理。

今天的班会很好的实践了这一点，它没有落入俗套，而是叫我们用一种反省和展望的眼光来思索怎样报答母亲。你为母亲做过什么？你正在为母亲做什么？你打算为母亲做什么？一个个沉重的话题摆在我面前，让人差点窒息。

我没能为母亲做些什么，现在也没做，并且前者难测，天意难为，我现在也不敢发誓能让我的母亲过上好的日子，我唯一能保证的就是不违她的愿，让她高兴。

我有两个母亲，一个是我生母，一个是我现在的妈妈。生母早就见背，小时不知事，对此不以为意，现在才渐渐感到灵魂无所依靠。冥冥中若有所失的痛苦。春晖照耀着窗槛，我似乎看见她就坐在窗外的榆阴下，待伸手去抓时，才发现空空。对于她，我能做些什么呢？清明时节坟前两三点新香，仅此而已。现在的妈妈，待我视为己出，但总觉得有那么一层隔膜隔着我们，或厚或薄，心里的话无法向她说，越是这样，就越觉得亏欠得多。生命的血流淌着，或许我不该嘘唏流过的时光，那样我也失去了现在。（王永超）

说实话，今天这样的班会我以前也参加过不少，但感触都不太深，母亲在我心目中仿佛一直扮演着一个理所应当奉献的角色，以前的那些班会或许会让我心里产生一丝愧疚，但从来让我真正审视自己对母亲的感情。今天的班会上，听到向林同学亲口讲述关于他和他的母亲，我是真的深受感动，也许是身边同学的经历的原因吧，中午回到寝室，我几乎没能睡着，一直在检讨自己和母亲相处时的所作所为，我逐渐开始明白，我对母亲的感情不一定要有依恋，但一定要有勇敢和感激，而作为母亲十月怀胎历经磨难生下的儿子，我更应该深爱着自己的母亲，好在从现在开始改变还不算太晚，不必等到母亲节或是母亲的生日，每个周末回到家给母亲一个拥抱，吃饭时多称赞一下母亲的手艺，相信母亲也会很开心，感谢这次班会，感谢向林同学，让我还有机会去爱自己的妈妈。（白起）

我不知道他们是否还记得这次班会，是否还记得这次班会他们所写下的文字，但我想：因为他们曾经发自内心的写下这些文字，一定源于他们心中的那份触动，能有这份触动，我们的主题班会就是成功的。如果他还能在以后某个不经意的时刻再次看到自己曾经写下的这段文字，一定会燃起又一份感动和激情的。

随着班主任工作年限的增长，我愈加觉得主题班会活动的重要性。成功有效的主题班会课能发挥集体的育人功能和塑造健全的人格，班会课“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体本身就成为很大的教育力量”。只要我们开展好了主题班会活动，就能调动学生的高度热情和智慧对自己进行自我教育，同时塑造学生的健全人格，为学生积极、健康的人生奠定基础，播下希望。

【参考文献】

[1] 李洪文. 主题班会活动操作实务[M]. 北京：光明日报出版社，2013.

[2] 姚子明，郭良锋. 中小学主题班会实用手册[M]. 上海：上海人民出版社，2010.

9.三育人活动实施方案 篇九

关于印发《关于在全市教育系统开展“创先争优 争做桃乡育人先锋”活动实施方案》的

通 知

各乡镇、新城街道办事处、矿区教育办公室，教育局机关，教学研究室，市直学校，实验幼儿园党总支（支部）：

现将《关于在全市教育系统开展‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。

附件：

1、关于在全市教育系统开展‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动实施方案

2、肥城市教育系统‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动组织机构

二○一○年五月二十九日

主题词：党的建设 创先争优 实施方案

肥城市教育局政工科 二○一○年五月二十九日印

共印80份 附件1： 关于在全市教育系统开展“创先争优 争做桃乡育人先锋”活动实施方案

根据《中共肥城市委办公室转发＜市委组织部市委宣传部关于在全市基层党组织和党员中深入开展创先争优争做桃乡先锋活动的实施方案＞的通知》（肥办发[2010]11号）的要求，结合全市教育系统实际，经研究，决定在全市教育系统基层党组织和党员干部教师中开展‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动，制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指导，认真贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果，以‚抓质量、促发展、提效能，全面践行科学发展观”为主题，以‚争做桃乡育人先锋‛、‚争创先进基层党组织‛、‚争做优秀党员‛为载体，以‚深化‘两个面对’、落实‘四好要求’活动‛为抓手，围绕教育系统‚三个六‛的工作思路，加强队伍建设，实施精细化管理，全面提升教育教学质量，推动建设质量强市、教育强市进程。

二、目标要求与主要内容

总的要求是按照‚两个面对‛要求，进一步强化党员干部教师的责任意识、使命意识、爱心意识、奉献意识，建好班子、带好队伍、教好学生、抓好质量，创先争优，促进学习型党组 织建设，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。力争党的基层组织建设省内有亮点、被关注，泰安市内当典型、做标杆，肥城市位领先、站排头。每一位党员干部都能牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，高点定位，高标要求，高效发展，永远保持着昂扬向上、奋发进取的良好精神状态。以创先争优活动，促进党组织建设，促进党员干部教师队伍的建设，促进师生实现‚快乐教、快乐学、快乐成长‛，促进教育教学质量的大提高，进而促进全市教育工作的大发展。

㈠以“五个好”为标准，争创教育先进基层党组织，把每一个基层党组织打造成群众威信高、凝聚力强、科学决策、政绩突出的先进组织。

一是领导班子好。全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，善于谋化教育发展、推进教育改革、创新教育方式，科学决策，依法管理；认真落实党建工作责任制，党组织自身建设硬，班子带头表率作用强，党员培训注重创新，党员纳新倾向一线。二是党员队伍好。党员教师履行义务尽职尽责，教育教学质效高，科学育人示范性突出，教学成绩显著。三是工作机制好。紧紧围绕教育工作实际，注重加强党组织制度建设，教育科学发展的长效机制健全、完善、得力，党内组织生活、民主生活制度执行好，政风通、行风实、会风好、文风正，作风效能高，党员干部教师的权利得到很好的保障。四是工作业绩好。做到党建工作与教育教学、教育管理、教育服务等工作统筹兼顾、有机结合、相互促进，教育质量效益‚双高‛工程 落实全面、绩效突出。五是群众反映好。一切从干部教师、学生的利益出发，以人为本，办实事，办好事，办真事，作风扎实，形象好，深得人民群众的拥护。

㈡以“五个好、五个模范”为标准，争做优秀党员干部教师，把每一位党员干部教师培养成师德高尚、素质强硬、成绩优良、科学育人的优秀党员。

‚五个好‛即：师德素质好、教育质量好、服务师生好、教书育人好、作风效能好。‚五个模范‛即：一是学习提高的模范。自觉学习党的理论和先进的教育理论，牢固树立正确的育人观、人才观、质量观，努力提高政治素质和业务素质，教学技能高。二是争创一流教育业绩的模范。爱岗敬业，拼搏实干，强教研、重研修，开拓进取，突出创新，成绩领先。三是服务师生的模范。倾听教师的心声，主动为教师办实事、办好事、办真事；关心学生、爱护学生，正确引导，做学生的贴心人。四是遵纪守法的模范。自觉遵守教育法律法规，模范遵守教师职业道德，严于律己、恪尽职守。五是为人师表的模范。不断增强使命感、责任感，无私奉献，严谨治学，勤于执教，行为人师、学为世范。

三、推进措施

㈠加强政治业务学习，提高理论水平。切实加强学习型党组织建设，深化‚两个面对‛、落实‚四好要求‛，强化学习制度建设，开展创先争优活动。在抓好党委理论中心组学习的基础上，抓好党员教师的学习，系统学习党的理论知识、先进 的教育理念，提高政治理论素养和业务理论素养，牢固树立宗旨意识，增强组织观念，提高服务水平。重点学习邓小平理论、‚三个代表‛重要思想，特别是胡锦涛同志关于科学发展观的重要论述，联系教育实际，吃透精神，领会实质，把握精髓，用于实践，提高工作技能与水平。

㈡结合实际，分门别类，推进实施。通过开展‚名师培养工程‛、‚人才递进工程‛、‚人才储备工程‛、‚名生培养工程‛等，实施工程带动战略，分类实施、分类推进，推动创先争优活动的开展。教育局机关、乡镇教办以及矿区教办党组织以‚全心全意为教育基层服务‛为主题，加强机关作风效能建设、开展‚讲党性、重品行、作表率‛活动，提高服务意识和服务能力，强化教育教学巡视、落实领导干部‚包保责任制‛，进一步推行工作重点网上挂牌督办制度；在党员中开展争创‚党员服务先锋岗‛活动，努力使广大党员干部转变作风，提升服务水平，提高机关效能。中等职业学校党组织以整合教育资源和农民工大培训为契机，以‚提升办学水平、提高培训档次、提高就业层次与质量‛为主题，建设‚双师型‛教师队伍，在党员中开展争创‚党员技能培训先锋岗‛活动，开展技能岗位大培训、技术大比武，提高学校经济效益与社会效益。中小学、幼儿园党组织以‚大力实施素质教育质量效益‘双高’工程，办好人民满意教育‛为主题，立足抓质量，提效益，发挥党组织的整体帮带作用，在党员中开展争创‚党员教科研先锋岗‛活动，发挥党员的先锋模范作用。义务教育阶段以推进教 育均衡发展、强化师德师能建设为重点，高中学校以强化办学特色、增强课程吸引力为重点，幼儿园要以保教并重、促进幼儿全面发展为重点，开展教育教学技能大比武、争当师德标兵、教育教学反思、家访等活动。

㈢以喜闻乐见、特色活动，丰富载体。以党组织为核心，以党员教师为中心，发挥党员先锋岗的作用，开展创先争优活动。结合教育工作特点，创新活动载体，丰富活动形式，突出实践特色。贴近家庭、贴近社区、贴近学生、贴近教育教学，开展领导干部上党课、党的理论知识竞赛、读书报告会，组织巡回演讲、党员定岗承诺、党员联系点、重温入党誓词、谈心活动、一帮一结对子、‚千名教师访万户师生情谊传万家‛活动、‚珍惜生命，远离毒品‛、‚文明上网，远离网吧‛、‚大手牵小手，小手牵大手‛、撰写教学反思、争当文明表率、争做师德标兵等活动，增强创先争优活动的吸引力，以活动促整改、以活动促提高、以活动促发展。

㈣浓厚活动氛围、培植先进典型、打造工作亮点。在创先争优活动中，根据教育工作实际，在活动的内容、方式、手段等方面积极引导、大胆探索、勇于创新，注意发现典型、积累经验、理性分析、形成亮点，充分利用各类新闻媒体，大造声势，浓厚氛围，特别是对活动中涌现的好经验、好做法，大力宣传，树典型、出精品，提高活动档次与水平。在典型培养上，叫响‚向党员看齐‛‚向党组织靠拢‛的口号，由党员干部带动普通党员、由普通党员带动教师群体，发挥好典型的示范作用、引领作用和带动作用。㈤落实活动责任、健全工作机制。从加强制度建设入手、完善长效机制。进一步健全完善教育教学巡视制度、领导干部‚包保责任制‛、教育教学反思制度、教育工作问责制、谈心制度等系列管理制度；健全完善活动的考评机制、监督机制、调研机制、承诺机制等激励机制；健全完善活动落实责任制，强化特色活动推动创先争优，深入调研，听取意见，采取有效措施，积极整改，改进活动的形式与方法，注重活动效果，确保创先争优活动健康有序的开展。

四、活动步骤

㈠动员部署阶段。研究制定教育系统‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动实施方案，层层召开动员会，全面部署，建立组织机构，推进活动开展。按照‚五制一诺‛要求，每个党组织、每位共产党员都要通过适当形式作出公开承诺，接受社会监督。大力宣传活动典型经验、典型人物、典型事迹，形成全市教育系统学先进、赶先进、当先进、超先进的良好风气。

㈡组织实施阶段。按照分类开展活动的要求，在局机关党组织中重点开展党性教育活动、示范服务活动、‚爱岗敬业、岗位建功‛活动、‚组织创新‛活动，健全机关党建责任述职体系，‚一岗双责‛，设立党员服务先锋岗，增强党员的创先争优服务意识。各单位各学校党组织也要结合自身实际，实施创新工程，设立党员教学先锋岗，发挥党员先锋示范作用，创造性的开展活动。

㈢考核验收阶段。教育局创先争优活动领导小组加强活动 的督查与指导，建立考评机制，制定考核细则，严格操作程序，强化活动的验收、考评与调度，对存在的问题适时反馈。按照‚五制一诺‛要求，对各基层党组织、党员教师进行民主评议与考核，考评结果将作为评先树优的重要参考依据，并以适当形式进行公开，接受人民群众的监督。

㈣总结表彰阶段。教育局创先争优活动领导小组在加强考评的基础上，适时评选活动先进基层党组织和优秀共产党员，并在每年‚七一‛前，进行表彰，择优向肥城市委推荐‚桃乡先锋‛、向泰安市委推荐‚泰山先锋‛。各基层单位、学校党组织也要紧密结合各自实际，确定创先争优目标，有计划、有步骤地推动活动开展，还要注意各项工作之间衔接，确保整个活动的高质量、高效益。

五、组织领导

㈠建立组织机构，明确领导责任。教育局党委成立由教育局局长、党委书记杜君河同志任组长，局党委班子成员为成员的教育系统‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动领导小组和工作小组，负责对全市教育系统各级基层党组织开展创先争优活动的组织领导和指导。同时各级各类学校也要建立相应的工作机构，健全工作运行机制，抓好单位活动开展，以创先争优活动推动全市教育教学工作的大提高、大发展。

㈡加强调研、督导与点评，强化落实与整改。在创先争优活动中，要充分发挥教育教学巡视与督导的作用。教育局‚创先争优争做桃乡育人先锋‛活动领导小组将采取灵活多样的形 式，结合党员干部联系点制度，深入各基层开展调研，了解活动进展，掌握活动动态，适时督查调度，研究活动问题，总结活动经验。同时自觉接受市委对全市教育系统各级党组织和党员干部教师开展创先争优活动的点评；教育局党委适时也对各基层党支部和党员教师开展活动情况进行点评，并且每季度教育局将点评情况向党员群众通报，征求意见建议，查找问题，落实责任，加强整改，促进活动健康运行。

㈢做好结合文章，提高活动实效。在创先争优活动中，要注意与当前教育系统开展的一系列教育活动相结合，相互协调，共同推进。一要与学习型党组织建设相结合，从完善学习制度入手，规范学习行为；二要与创建教育示范县相结合，从完善办学条件入手，规范办学行为；三要与作风效能建设年活动相结合，从重塑形象入手，规范执教行为；四要与平安校园创建相结合，从优化育人环境入手，规范管理行为；五要与党风廉政建设相结合，从加强监督机制入手，规范治教行为；六要与精细化管理相结合，从提质提效入手，规范教学行为，确保整个创先争优活动的实效性。

附件2：

肥城市教育系统“创先争优争做桃乡育人先锋”

活动组织机构

一、领导小组 组 长：杜君河 副组长：庞运涛 成 员：张衍峰 杜建国 孟兆河 杜先锋 武心军 领导小组下设办公室，办公室设在政工科，办公室主任由李大鹏兼任。

二、工作小组 组 长：庞运涛 副组长：李大鹏

成 员：温胜光 冯 彬 赵立民 谢吉泉 胡阔庆