识字5第二课时教案

识字5第二课时教案（精选10篇）

1.识字5第二课时教案 篇一

课时目标：

1、复习生字。

2、读中悟情，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学过程：

一、复习巩固，强化旧知

⒈认读生字：导、岗。扩词练习。

⒉抽读词语：先带拼音读，再去拼音读。

一、读中悟情，读中积累 出示图片

⒈语言渲染：你们看，“八一”军旗下，海陆空三军昂首挺胸，英姿飒爽，不由得让人们肃然起敬，正是因为有了这样的“铜墙铁壁”和高科技的现代化军事装备，才级能使我们的国防固若金汤。你们愿意赞一赞英勇的解放军吗？自己试试看。⒉指名读，师生评议。

⒊示范读，教给方法：一边读，一边像放电影一样，好像看到了英勇威武的解放军，高科技的现代化军事装备。

⒋学生诵读韵文，边读边想象，达到熟记积累。⒌配乐指名读，进行评议。⒍配乐齐读。

三、分析字形，指导书写

⒈出示生字：机、巡、航、弹、哨。指名扩词读。⒉自学生字笔顺及小组交流其他记字方法。（引导用换偏旁记忆法、熟字记忆法等多种方法来记忆生字。）⒊集体交流：你记住了哪个字？

（学生可以说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒的地方等等。）⒋学生在书上描红。

⒌学生在《习字册》上仿影、临写。

四、作业设计

1、口头填空。

海军常用的武器与装备-------------空军常用的武器与装备有-------陆军常用的武器与装备有--------。

2、填写适当的量词。

一（）手枪

一（）机枪 一（）飞机 一（）潜艇

2.识字5第二课时教案 篇二

教学目标

1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重难点

认识新部首，规范写字

教学准备 生字卡片 课件

教学过程

一、谈话导入

夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？

二、学习生字

1．图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他

们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们学习。

2．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，

呜……

三、学习韵文

1．好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？

指名回答。（板书：爷爷奶奶小丁丁）

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一

起来读一读。

2．他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）

指名读第三行词语：竹椅蒲扇萤火虫

3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）

你知道老师为什么能读得这么好吗？

因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

你也像老师这样试一试，自己练一练。

指读，评讲，再齐读。

4．让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么？（星星，

许多星星）

出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗？

多美的夜晚呀！出示“夜晚”。

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。

（板书：夜晚繁星亮晶晶）

这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

指名读。

说说你为什么能读得这么好。（一边读，一边想）

再指读。

男生读，女生读。

你能加上动作再读一读吗？

5．爷爷讲了哪些星星的故事？

指名回答。（板书：牵牛织女北斗星）

有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。

真好，谁来读一读？

让我们也来指着天空认一认，齐读。

6．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。

你发现了什么？（特别美；特别好读，顺口）

对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫

韵文。

7．同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

四、学写生字

真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好

吗？

出示生字：星爷奶扇织女斗

认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀？

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。

你会给它组词吗？

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

五、板书

识字5

夏天的景象

识字5《夜晚 繁星 亮晶晶》 第二课时

教学目标

1．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

2．诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学重难点

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学准备 生字卡片 课件

教学过程

一、复习导入

1．小组长带同学们复习生字词。

2．开小火车认读老师生字箩里的生字。

3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

二、学写生字

1．出示生字：星爷奶扇织女斗

认读生字。

认识新部首“户字头”。

2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？

3．交流讨论结果。

注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

（1）生字书空。

（2）数笔画。

4．游戏扩词-生字开花。

5．指导写字。

6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。

三、板书

识字5

丁 扇 牵 织 女 斗

3.识字5第二课时教案 篇三

课题：Lesson twenty-six

重点：句型Where is Peter? He’s in the park.

词汇park classroom

难点：发音Let’s play a guessing game.

Classroom

教学过程：

一、热身

1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’s on duty today?

Is everyone here?

Is Li Yan at school?

Where is she?

Where is Miss Wang?

目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：Where is Li Yan?

学生回答：She’s at home.

教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?

学生回答：I think she’s in the office.

如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?

目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法

1.学生做听力小练习[配套课文录音]

听力题：What are they doing?

A. Playing a guessing game.

B. Playing football.

C. Making a model plane.

Where is Peter?

A. At home.

B. In the classroom.

C. In the park.

Where is Betty?

A. At home.

B. In the classroom.

C. In the park.

意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。

2.听第二遍课文对话录音，学生自查答案，全班对正答案(意图：初步接触本课的语言项目，帮助学生更好地理解课文内容)

教师念问题，找学生说出正确答案的序号

教师念问题，找学生说出正确答案

学生两人一组问答

3.听第三遍对话录音，学生逐句重复句子(意图：帮助学生掌握句子的正确读音)

教师特别带读：Let’s play a guessing game.

He’s in the classroom.(出示图片classroom)

She’s in the park now.(出示图片park)

学生两人一组练习：Where is Peter? He’s in the classroom.

(教师板书)Where is Betty? She’s in the park now.

问答练习：Where is Peter? He’s …

Where is Betty? She’s …

Where is Li Yan? She’s …

(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的.图片

做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置

意图：巩固、加强对新语言项目的认知)

4.听第四遍录音，学生心中跟读(意图：再次给学生课文对话的整体概念)

5.认读本课出现的新词汇 [教师出示单词卡片]

(意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便)

全班齐读单词一遍

个别学生拼读单词

分小组读

6.打开书，自己认读课文

全班齐读课文一遍

三人小组朗读课文

三、新语言项目的操练及操练方法

1.课文对话表演(意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会)

(教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home)

2.自编对话(意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神)

做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。

3.小游戏：Guessing game(意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力)

教具：各种地点的图片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom

人物图片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe

做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：Where is Betty? 让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes, you’re right.没猜对则说：No. 也可直接告诉该生：No. She’s at home.

4.学唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲录音]

(意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固)

做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子

再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调

听歌曲一遍，熟悉歌词

齐唱歌曲

四、课堂练习和家庭作业

1.听音连线 [配套课堂练习]

根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。

2.作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

五、板书设计：

教案点评：

4.识字5第二课时教案 篇四

一、教材分析

二、学情分析

三、课程标准要求

1、了解不同地区社会发展水平的差异

2、知道发展中国家、发达国家的划分依据、分布特点、经济差异及成因。

3、能用实例说明国际经济合作的重要性。

四、教学目标

（一）知识与技能

1、知道发展中国家、发达国家的划分依据、分布特点、经济差异及其成因。

2、能用实例说明国际经济合作的重要性。

3、能用实例说明发展中国家应该如何在国际经济合作发挥优势。

（二）过程与方法

1、利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、收集处理信息的能力。

2、利用数据分析中国对外贸易的基本情况。

（三）情感、态度与价值观

1、理解爱国主义与发展国际合作的关系。

2、理解我国目前面临机遇与挑战并存的情况。

3、培养学生的爱国主义情怀。

五、教学方法

教学辅助手段：多媒体，板书，版画。

六、教学重点和难点

重点：发达国家与发展中国家地理分布和发展水平差异。难点：南北对话、南南合作。

七、课时安排

八、教学过程

第二课时

【新课导入】

师：上课之前我们来回顾一下上节课老师讲过的内容，上节课我们讲了地区发展的差异，造成这种差异的主要原因是什么呢？

生：自然条件的优劣、开发历史早晚和经济水平的高低

师：回答的很好。由于自然条件的不同，开发历史的早晚以及经济水平的高低造成了不同地区的发展水平存在明显的差异，我们根据发展水平的不同可以将国家分为哪两种？ 生：发达国家和发展中国家。

师：还记得上节课我们在世界地图上标示的11个国家吗？其中发达国家有那几个？ 生：美国，加拿大，日本，法国，意大利，澳大利亚。师：发展中国家呢？

生：南非，韩国，巴西，俄罗斯，中国。

师：对，上节课我们还学习了发达国家和发展中国家的分布，从这张世界上主要的发达国家分布图中（多媒体展示世界上主要的发达国家分布图）我们可以看出发达国家主要分布在欧洲哪个方向？（生：西部）；北美洲的？（生：美国、加拿大）；亚洲的？（生：日本）；还有大洋洲的？（生：澳大利亚和新西兰）。大家回答的很好，从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。这节课我们继续来讲发达国家和发展中国家的分布。大家翻开书本90页阅读到93页。【板书】

5、发展与合作

二、发达国家和发展中国家的分布

师：在收看新闻或者报纸的时候，大家有没有听过南北之差，南北对话，南南合作？他们各表达什么意思呢？

生：有，不知道什么意思。

师：好，老师给大家一点提示，刚才老师在回顾上节课内容的时候有讲过，从世界范围看，大多数发达国家分布在北半球的北部，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，现在大家知道南和北各是什么意思了吧。

生：知道了，南指的是发展中国家，北指的是发达国家。

师：对了。南北之差是发展中国家与发达国家的经济差异，南北对话呢？我们请一位同学来回答。

生：发展中国家与发达国家之间的政治、经济商谈等。

师：对。南南合作呢？再请一位同学来回答。生：发展中国家之间的互助合作。

师：两个都回答的很好。南北对话与南南合作都在说国家与国家之间的合作，在经济政治文化高速发展的当今世界，发展与合作显得非常重要，加强国际间经济合作是一个国家谋求发展和进一步发展的重要手段之一，为什么要加强国际间经济合作呢？请大家思考。【板书】

三、国际经济合作

师：随着交通、通信技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，人们觉得地球好像变小了，不同地区之间的联系也越来越密切。因此人们把我们的家园称为“地球村”。加强国际间经济合作，一方面：全球资源和能源分布是不平衡的，各国的资金、技术、市场条件也不一样，每个国家在发展经济中都具有一定的优势条件和不足。另一方面：很多国家的经济发展与其他国家息息相关。最近苹果公司的iphone5已经面世，我们来看一下成产一支iphone5需要经过了哪些环节和地方。

【活动】（多媒体展示iphone5出世前的20096英里大冒险）说明经济全球化对经济的影响。图片描述：苹果总部在美国，主要生产iphone5的软件与设计、wifi芯片、显示驱动芯片、触控芯片、nor闪存集成电路，完成手机的27%。接下来到5215英里的英国，主要生产蓝牙芯片等，完成手机的33%；接下来到5989英里的德国，生产触摸屏、基带集成电路，完成手机的44%，接下来到11304英里的韩国，生产视频解码芯片，完成手机的50%，接下来到11818英里的日本，生产TFT屏幕，完成手机的56%，之后到12882英里的中国台湾，生产相机镜头、摄像头模块、石英谐振器、接口与电线、充电器、无源元件等，完成手机的89%，最后到13911英里的中国，完成机械元件和外壳的生产，最后完成手机100%，再经过物流分配中心，运回美国，全程共走了20096英里）师：除了经济生产外，政府间也经常合作，下面看一段视屏。

（播放2010二十国集团首尔峰会闭幕视屏）【板书】加强国际经济关系尤为重要

师：国际间的经济合作已经深入到了生产的各个领域，中国作为全球最大的发展中国家，同样不断加强与其他国家的经济合作，大家知道哪个国家是我们中国最大的贸易伙伴吗？ 生：美国。

师：美国是我国主要的贸易伙伴，但不是最大的，最大的贸易伙伴是欧盟，（展示2010年中国前十大货物贸易伙伴货物贸易比重）2010年欧盟占我国贸易总量的16.1%，成为我国最大的贸易伙伴。

【活动】但是，随着国际经济的进一步合作，发展中国家和发达国家的经济合作出现了不平等的现象，主要表现在哪些方面？

生1：很多发展中国家出售农、矿等初级产品，以及普通工业产品，而这些产品的价格往往比较低。

生2：发达国家利用从发展中国家购买的原料，制造出价值高、技术含量高的产品，并且把它们销往世界各地。

5.识字5第二课时教案 篇五

1、能说出元素电负性的涵义，能应用元素的电负性说明元素的某些性质

2、能根据元素的电负性资料，解释元素的“对角线”规则，列举实例予以说明

3、能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质

4、进一步认识物质结构与性质之间的关系，提高分析问题和解决问题的能力 教学过程：

〖复习〗

1、什么是电离能？它与元素的金属性、非金属性有什么关系？

2、同周期元素、同主族元素的电离能变化有什么规律？(3)电负性：

〖思考与交流〗

1、什么是电负性？电负性的大小体现了什么性质？阅读教材p20页表

同周期元素、同主族元素电负性如何变化规律？如何理解这些规律？根据电负性大小，判断氧的非金属性与氯的非金属性哪个强？ [科学探究]

根据数据制作的第三周期元素的电负性变化图，请用类似的方法制作IA、VIIA元素的电负性变化图。

电负性的周期性变化示例

〖归纳志与总结〗

1、金属元素越容易失电子，对键合电子的吸引能力越小，电负性越小，其金属性越强；

用心 爱心 专心 1 非金属元素越容易得电子，对键合电子的吸引能力越大，电负性越大，其非金属性越强；故可以用电负性来度量金属性与非金属性的强弱。周期表从左到右，元素的电负性逐渐变大；周期表从上到下，元素的电负性逐渐变小。电负性的大小可以作为判断元素金属性和非金属性强弱的尺度。金属的电负性一般小于1.8，非金属的电负性一般大于1.8，而位于非金属三角区边界的“类金属”的电负性则在1.8左右，他们既有金属性又有非金属性。

2、同周期元素从左往右，电负性逐渐增大，表明金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。同主族元素从上往下，电负性逐渐减小，表明元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。[思考5]对角线规则：某些主族元素与右下方的主族元素的有些性质相似，被称为对角线原则。请查阅电负性表给出相应的解释？

2.在元素周期表中，某些主族元素与右下方的主族元素的性质有些相似，被称为“对角线规则”。查阅资料，比较锂和镁在空气中燃烧的产物，铍和铝的氢氧化物的酸碱性以及硼和硅的含氧酸酸性的强弱，说明对角线规则，并用这些元素的电负性解释对角线规则。对角线规则

〖课堂练习〗

1、下列对电负性的理解不正确的是（）A、电负性是人为规定的一个相对数值，不是绝对标准 B、元素电负性的大小反映了元素对键合电子引力的大小 C、元素的电负性越大，则元素的非金属性越强

D、元素的电负性是元素固有的性质，与原子结构无关

2、应用元素周期律的有关知识，可以预测我们不知道的一些元素及其化合物的性质。下列预测中不正确的是（）

①Be的氧化物的水化物可能具有两性，②Tl能与盐酸和NaOH溶液作用均产生氢气，③At单质为有色固体，AgAt不溶于水也不溶于稀硝酸，④Li在氧气中剧烈燃烧，产物是Li2O2，其溶液是一种强碱，⑤SrSO4是难溶于水的白色固体，⑥H2Se是无色，有毒，比H2S稳定的气体

A．①②③④ B．②④⑥ C．①③⑤ D．②④⑤ 〖总结〗同周期元素、同主族元素性质递变规律。

元素的金属性与非金属性随核电荷数递增呈现周期性变化，在同一周期中，从左到右元素的金属性递减非金属性递增。例如，第三周期元素：根据Na、Mg、Al与水的反应越来越困难，以及NaOH、Mg(OH)

2、A1(OH)3碱性递减，说明Na、Mg、灿的金属性逐渐减弱；根据Si、P、S、形成氢化物越来越容易，且生成的氢化物稳定性依次增强，以及H2SiO3、H3PO4、H2SO4、HClO4酸性递增，说明S、P、S、Cl的非金属性逐渐增强。

3、电负性数值的大小与元素原子得、失电子的能力之间具有一定的关系。试在乙、丙两个坐标系中，按要求作出相应元素电负性的变化趋势曲线。

用心 爱心 专心 2

甲 乙 丙

（1）元素的电负性和原子结构的关系是 ；（2）元素的电负性和金属、非金属的关系是 ；（3）说出元素电负性的一些应用

4、元素电负性数值的大小可用于衡量元素的金属性、非金属性的强弱。一般认为，电负性大于1．8的元素为 元素，电负性小于1．8的元素是。在短周期元素中电负性最大的是 元素，电负性最小的是 元素，在同一周期中，元素电负性的变化规律是。

5、电负性的数值能够衡量元素在化合物中吸引电子能力的大小。电负性数值 的元素在化合物中吸引电子的能力，元素的化合价为 值；电负性数值 的元素在化合物中吸引电子的能力，元素的化合价为 值。请指出下列化合物中化合价为正值的元素。

CH4 NaH NF3 NH3 SO2 H2S ICl HBr

6、比较下列各组元素电负性的大小以及非金属性的强弱。并总结出其中的规律。

(1)Al、Si、P ；(2)F、C1、Br ；(3)Na、K、Cs。

7、一般认为：如果两个成键元素间的电负性差值大于1．7，它们之间通常形成离子化合物；如果两个成键元素间的电负性差值小于1.7，它们之间通常形成共价化合物。请查阅下列化合物中元素的电负性数值，判断它们哪些是离子化合物，哪些是共价化合物。NaF HCl NO MgO KCl CH4

共价化合物：

离子化合物：

8、化合物YX2、ZX2中，X、Y、Z都是前三周期的元素，X与Y属于同一周期，Z是X的同族元素，Z元素核内有16个质子，Y元素最外层电子数是K层所能容纳的电子数的2倍，则YZ2为 ；则ZX2为。

9、元素X和Y属于同一个主族，负二价的元素X和氢的化合物在通常状况下是一种液体，其中X的质量份数为88.9%；元素X和元素Y可以形成两种化合物，在这两种化合物中，X的质量分数分别是50%和60%。确定X、Y在元素周期表中的位置，X第 周期第 族，Y第 周期第 族。写出X、Y形成的两种化合物的化学式、。

10、A、B、C三种元素，其中一种是金属元素，A、B的电子层数相同，B、C的最外层电子数相同。这三种元素的最外层电子数之和为17，原子核中的质子数之和为31，试问：（1）A 的名称 B的元素符合 C的电子排布式（2）A、B两种元素组成的两种常见化合，写出它们电子式：（3）A、B、C三种元素也能组成常见的两种化合物，写出化学式

6.《识字五》 第二课时 教学设计 篇六

第二课时

教学内容:理解词语,激发情感.课时目标:

1、复习生字，理解由生字组成的词。

2、学习交流武器装备，对学生进行国防启蒙教育，培养热爱人民军队的思想感情。教学进程：

一、复习

1、读词语卡片。

2、指名读，齐读。

二、质疑解难

1、请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解疑。

2、讨论交流：你对哪些词语还不了解？

3、齐读生字词。

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或者请教他人，收集课文以外的武器装备的名称及图片。布置作业:

1、口头填空。

海军常用的武器与装备有 空军常用的武器与装备有 陆军常用的武器与装备有

2、填写适当的量词。

一（）手枪

一（）机枪 一（）飞机 一（）潜艇

3、组词，再造句。

7.苏教版二语下 识字5 第一课时 篇七

1、学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育，培养热爱人民军事的思想感情。教学重、难点：

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。教具准备：

词语卡片

教学挂图 教学时间：两课时

第一课时

教学内容：初读课文 课时目标: 学会本课7个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。初步认识常见军事装备和一些军事术语。教学进程：

一、导入课文。

这学期我们已经学习了四篇归类识字课文，今天，我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。

板书课题，齐读。初步看图，读文。

1、看图，图上都画了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你还不太了解的？

2、自由读课文，要求：看清音节，读准字音。

二、图文结合，理解词意

1、根据学生回答，相机出示相关的图和词语。手枪

步枪 机枪

站岗

巡逻

巡航 飞机

潜艇 导弹

哨所

领空

海疆 相机点拨以下词语：

“巡”、“弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音；“巡”的韵母是un，不是in。

2、借助拼音，读准字音。

把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。

3、识记字形，指导书写。⑴教学新部首“巳”部。⑵教学生字字形，书空。

4、学生描红书中田字格里的生字。教师.范写，指导写字技巧。

⑴ “巡”：走之旁，里面是三个撇点，撇要长，点要短。

⑵ “弹”：弓作为偏旁，写时要扁一些，滕出地方写右边的“单”字。⑶学生仿影，临写。

5、反馈。

展示学生所写的字，指出存在的问题。布置作业:

1、扩词。

8.识字5第二课时教案 篇八

教学过程：

一、揭题，导入新课

今天我们来继续学习“识字6”，有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样? 谁能用数量词说说教室里的事物? 今天要学的是哪些事物的数量词呢?请你自由轻读课文。

二、读文讨论，感知内容

课文有几节?每一节描绘的`是什么地方的哪些景物?

三、图文结合，激趣识字

1、复习第一小节 1)看图认识事物，随图识字。 2)分析字型，据意认识事物

2、用以上方法小组合作复习二至四小节

四、巩固练习，多种形式读课文，巩固生字

1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)

2、小组分节朗读比赛，看哪组读的最流利、最整齐。

3、师生对读。 老师读数量词，学生说出相应的表示 事物的词;老师说表示事物的词，学生说数量词。 学生读数量词，老师说出相应的表示事物的瓷;学生说表示事物的词，老师说数量词。

4、齐读全文。

五、反馈测试，指导写字，扩展活动。

1、重点指导：“沙、海、桥”等字

2、扩展活动 小组开火车读大屏幕上的字词。

六、课堂小结

今天，我们学习了识字6的内容，你都有什么收获呢?谁能说一说?

七、布置作业

回家以后，把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

八、板书设计

识字6

一只海鸥，一片沙滩

一畦秧苗，一块稻田

一道小溪，一孔石桥

9.5雪儿第二课时 篇九

第二课时

一、用生字卡片复习生字词

二、再读课文，体会人物感情

1、自由朗读第1段，思考：从这一段中，你读懂了什么？

①全班交流。

②引导：当你生病了，爸爸、妈妈都上班去了，你会有什么感受？（孤单、寂寞）

③指导朗读：我多么向往外面那明媚的春光啊！

过渡：这里，爸爸给我带回了一只白鸽。爸爸带回的是一只什么样的白鸽呢？

2、带着问题默读第2段，一边读一边勾画相关语句。（用“”画出）

①全班交流。这是一只受伤的白鸽。它的翅膀受了伤，它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。相机理解词语“哀伤”。

课件展示：受伤的白鸽。

②面对这只受伤的白鸽，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？（用“”画出有关词语：洗澡、敷药、取名）

③爸爸和“我”的精心呵护，让“雪儿”发生了什么变化？（课件展示：浑身雪白的“雪儿”）

④从此以后，“我”和雪儿朝夕相处，我们一起到阳台上去看蓝天，看天上那飘飘悠悠的白云„„（相机理解词语“飘飘悠悠”）他们还会看到些什么？会想些什么呢？

⑤指导朗读第2段，读出对“雪儿”的怜爱，对外面世界的向往。

3、指导朗读、感悟3-6段。

（1）一天一天地，“我”和“雪儿”成了形影不离的好朋友，爸爸对信鸽的介绍，更加深了“我”对“雪儿”的了解。“我”从爸爸的口中了解到些什么呢？

全班交流。（相机指导理解词语：“艰难险阻”“蓝天信使”）指导朗读第3段。读出对“雪儿”的赞美。

（2）终于有一天，“我”的愿望实现了，我们的“蓝天信使”雪儿飞起来了。“我”是多么高兴、多么激动啊！

引读：啊，我为雪儿欢呼！

师读：你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线„„（生一边听一边想象雪儿高飞的美丽姿态）

（课件展示：雪儿高飞的美丽姿态）

指导朗读第4段。

（3）“雪儿”能展翅高飞了，就要离开精心照顾它的小男孩了。美美地读读第5-6段，用“ ”勾画出最使你感动的句子。

交流勾画的句子，指导体会句子表达的情感。指导学生通过重点词语体会下面三个句子。

①雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我把雪儿轻轻捧起，雪儿望着我，似乎在感谢我，又像在向我祝福，然后向蓝天飞去。

你从加点的词中体会到了什么？雪儿养好伤即将离开精心照顾它的小主人，它有好多好多的话想说，你能代雪儿说说心里话吗？

指导朗读：读出“我”和雪儿的不舍。

②我望着渐渐远去的雪儿，望着这位点缀春光的“蓝天信使”，顿时觉得自己的腿伤轻了许多，心里十分快慰。

美丽的雪儿飞走了，虽然我们有点难舍难分，但我的心里却十分快慰，“快慰”是什么意思？为什么我感到快慰呢？我望着渐渐远去的雪儿，我在默默地对雪儿说些什么呢？

指导朗读：带着喜悦的心情，读出对雪儿的不舍和祝福。

4、（课件展示：雪儿越飞越远，最后在屏幕上消失）

是啊！雪儿该走了，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得离开“我”，真是人鸟情深啊！但雪儿属于广阔的天空，它应该到广阔的天空中去搏击风云，自由翱翔。相信在不久的将来，“我”也会和雪儿一样，伤好后去开创自己的美好生活！

有感情地朗读全文。

三、讨论交流，畅谈体会

1、学了课文，你想对文中的小男孩说什么吗？小组交流自己的体会。

2、指名结合课文，说说自己学了课文后的感受。

四、摘抄优美词句。

附：板书设计

2、雪儿

精心照料：洗澡 敷药 取名

放飞蓝天：轻轻捧起 望 快 慰

雪 儿：望

10.识字5第二课时教案 篇十

第十二册练习5第二课时下

三、教学第七题

1、课前准备：

提前一周安排学生看“新闻联播”、“大写真”等电视节目，观察记者是如何对人物进行采访的。

2、讨论导入，激发兴趣。

（1）引导学生讨论本周观看的“新闻联播”、“大写真”节目中，记者们是怎样进行采访活动的。指名模仿其中你最感兴趣、印象最深的一位记者的采访，将其表演给同学们看。

（2）说说从同学的表演中你学到了什么？

3、指导。

（1）通过看同学的表演，你是怎么理解“采访”的？什么是采访？

（2）分小组讨论后，使学生明白，采访就是了解情况，搜集材料。

（3）小结：采访不是随便的交谈，要有一定的目的性，它对语言的要求很高。因此，采访前要确定好采访的对象，列好采访提纲。采访时提问题要有礼貌、要得体。

4、模拟采访。

（1）在学校老师和同学中有许多好人好事是很值得采访的，请你选择一个人，列好采访提纲。

（2）小组内交流。

（3）指名说一说。

（4）将学生提名的教师或学生请到教室，进行现场采访。

（5）教师出示采访时应该用的一些句式。

（6）教师用其中一些句式作示范。

5、总结。