2009高考政治学科备考经验总结

2009高考政治学科备考经验总结（精选9篇）

1.2009高考政治学科备考经验总结 篇一

浅析高考政治学科备考策略

庆城县陇东中学 田玉清

甘肃省实施新课程改革以来的第一次高考已经结束，从试题的设计和学生的反映来看，新课程背景下的高考和以前相比有很大变化，对学生和老师提出了更高要求。2014届高考复习工作应该怎样展开，政治课的复习效果如何提高，是我们一线政治教师不断探索的课题。古语云“凡事预则立，不预则废”，制定科学合理的备考策略对高考的成败至关重要。在此，我结合自己的教学经验和教学效果，谈一谈在新课程背景下如何有效备考。

一、研究高考命题特点，把握考试总体趋势 1.2013高考政治试题特点

2013年甘肃高考政治试题坚持了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想。试题突出体现了基础性与综合性、知识性与时代性及考查观点原则性和设问灵活性的统一，注重对能力和学科素质的考查。

（1）试题分值与结构总体稳定，但顺序有所变化。与往年相比，今年政治试题分值依然是选择题48分，非选择题52分。政治学科内各个模块的比例分别为：经济生活占30%，政治生活占28%，文化生活占16%，生活与哲学占26%。选择题四个模块所占比例为：4:4:1:4，非选择题经济生活1道，分值为14分；政治生活1道，分值为12分；文化生活2道，分值为12分；生活与哲学1道，分值为14分。与往年有所变化的是文综三科试题顺序有所调整，如政治选择题由24—35题调整为12—23题，非选择题 1

由38题和39题组成，共5个小问题均为政治试题。

（2）试题凸显时代性和现实性。把学科知识与生活主题相结合，是新课程高考内容改革的重要原则，纵观本次政治试卷，试题大都以现实生活为背景，大量使用贴近生活、贴近时代、贴近社会的素材，呈现出越来越情境化、问题化、时代化的倾向，充分体现了新高考改革的生活化趋势。

（3）注重对考生能力的考查。考试大纲对考生提出四个方面的能力要求：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。从试题所考查内容上看，今年的试题一如既往地注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。

（4）坚持微观切入与宏观把握的辩证统一。从试题的呈现方式和设问方式上看，各题都以国家的大政方针和社会发展的重大事件作为背景引入对相关知识和能力的考核，都需要考生通过感知试题情境来展示自己的知识和能力。非选择题在设问角度上延续了以往的社会生活中的大背景与小角度的设问相结合的方式。

2.2014年高考题型发展趋势

（1）重视“新材料、新情景”的创设与运用（2）命题的基础性不变（基础知识和基本技能）

（3）非选择题依然在高考中占据重要地位（学生得分低，制约高考成绩的重要环节），但其命题将更加灵活多变。

（4）试题在设问方式上将呈现宏观、中观和微观相结合的方式，更 2

突出中观和微观，引导学生解决具体问题，能力要求较高。

（5）试题将进一步突出考查学生的综合素质，弱化通过背即得高分的现象，强化学生能力的选拔。

二、高考备考应对策略

在学科总体安排的指导下，各校应制定符合自身情况的高考应对策略，研究和探索科学、实用、高效的学科复习模式，重点抓好以下几个方面的问题：

1.研读新课程理念，转变教学观念

新课程背景下的高考，师生首先要转变教学理念和学习理念，进而改变我们的教学行为。新课程、新课标下的新教材，以及相应的新高考，就其本质而言，新就新在教育教学理念上：关注全体学生的终身发展能力，并为此而引领学生关注社会、关注生活。《高中思想政治课程标准（实验）》明确规定：坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块；强调课程实施的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制是本课程的基本理念。

新课程理念统领新课标、新教材的编写，也是新高考命题的灵魂。深刻领会新课程理念是有效推进课改、有效应对新高考的理性基础。日常教学过程中，高三教师应注意加强对新课程理念的学习、研究和反思，将现行教学行为与新课程理念不断进行对照，寻找差距，转变教学观念，制定改变落后教学行为的具体步骤和措施这也。因此，教学观念的转变是我们备考少走弯路的重要保证。

2．突出重点难点，落实复习计划

三轮复习是被实践证明科学、有效的高三复习模式。落实三轮复习计划的关键是处理好进度和效果的关系，明确各阶段复习的着力点，避免出现“蜻蜓点水”、“炒剩饭”的现象，做到层层推进、螺旋式上升，不断提高复习的效果。

（1）一轮复习要点化

一轮复习为基础知识复习阶段，主要目的是夯实基础。这一阶段的复习必须认真研读教材，不放过每一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的念头，要贯穿于学习过程的始终。在熟读、细读教材的基础上，要认真记忆知识点，做好知识的储备。记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。如，课题（明白本课要讲知识的总体范围）→框题（明确本框题讲述的主要内容）→目题→具体知识点。知识点要在理解的基础上记忆，先把握其精神实质，然后有目的地和已经掌握的相关知识对接，知新而温故，从而提高记忆效果。读和记是为了练（如随堂检测、周测试、月考等），只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。一般说来，第一轮复习的练习不宜过深过难，应以基础性练习为佳，达到纠正偏差或错误、巩固知识的目标。

（2）二轮复习板块化

二轮复习的主要目的是提升能力，这是整个复习过程中最为关键、难度最大的阶段。新课程二轮复习必须有新的方法，需要认真落实新课程理念，以《教学要求》和《考试说明》为依据，精选生活中的主题，4

以生活主题统领知识专题和热点专题复习。在一轮复习要点化的基础上，本轮复习应依据生活的主题，突出学科主干知识，按照是什么、为什么、怎么办的顺序归纳与生活主题相关、相近或相似的知识点，建立主干知识中知识点之间、不同模块之间、学科知识与时政热点之间的多样联系，构建知识小板块。具体地说，“是什么”一般包含：概念或含义，本质内容、特点等；“为什么”一般包含：地位、作用或者意义、重要性、现状和影响等；“怎么办”一般包含：措施、途径等。通过板块化复习，提升思维能力和解决实际问题的能力，为构筑知识网络体系、提高综合运用能力打好基础。

（3）三轮复习网络化

三轮复习的主要目的是构筑知识网络体系，提高应试能力。本轮复习要强调回归书本，对考点进行系统、规范、完整的把握。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识；更加注重熟悉教材的关键点、关键词等骨干性语言；熟悉时政热点，规范思维方法，训练解题技巧，达到举一反

三、融会贯通，从而提高知识的综合运用能力和应试能力。最后留出7天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，重温历次模拟考试试卷，巩固知识提高能力。

3．深化校本教研，转变教学方式

校本教研是由学校作为研究主体，以行动研究为主的方式去解决教 5

学实际问题而营造起来的一种教研制度。各校应建立由学科组、备课组和课题组组成的以校为本的学科教研组织。学科组应团结一致、协作分工、群策群力、实现资源共享，形成最大合力，促进共同提高；各年级备课组在教学过程中应基本实现四个统一，即统一教学思路，统一教辅资料，统一教学进度，统一备课，并随时随地地开展教研，互相听课、评课，共同讨论、反思、解决教学中发现的问题；课题组应根据本校、本学科在教学实践中遇到的困难和问题确立研究课题，深入研究并及时解决教学实践中的个性问题和重点难点问题。教师在教学过程中应努力树立新的教学理念，坚持因材施教、分层教学，落实既定的教学目标和学习要求。不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。4.掌握良好教学方法，提高课堂教学效率。

（1）要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。

（2）要讲准重点，讲透难点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。同时，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，也是值得的！教师要想办法用很形象的比喻或很具体的事例让学生去弄懂对他们来说很深奥很抽象的理论，直到他 6

们恍然大悟，心神领会！

（3）要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。

（4）要讲出知识的规律。这里的“规律”主要有二方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。

（5）帮助学生建立起试题分析能力。任何一道题做过以后，如果能做科学系统分析，从解题速度、准确性、失误点、能力考查、解题技巧等方面认真解读，而不是仅仅做个答案更正的话，学生的试题分析能力就体现出来了，也可以避免陷入题海战术。5.紧扣时代脉搏，科学备考时政

将时事热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查，是近些年来政治高考的一个重要特点。无论是主观性试题，还是客观性试题，都是迎着时事热点、重点问题而展开的，不仅考查学生对基本理论的理解和掌握情况，而且考查学生对 7

时事热点、重点问题的分析能力和认识水平，将理论联系实际推向更高层次，并体现出知识、能力、价值观的有机统一，对推进素质教育起到了较好的导向作用。

鉴于政治高考的这一特点，我们在指导学生复习的过程中，就不仅要搞好“时事热点专题”部分的教学，而且在对教材基础知识进行复习的时候，就要注重把考点分析与时事教学结合起来，从理论上对时事进行多角度分析，使理论和实际有机结合起来。时事政治方面要重点关注国内重大时事，特别是政治、经济、科技和社会发展等方面取得的重大成果，注重时事热点之间的相互联系，侧重于统领、包容其他热点的热点，要重视多年来一直被关注的持续性热点，以提高学生的复习效率。

2.2009高考政治学科备考经验总结 篇二

一、夯实基础知识, 为提升学生从课内知识到课外练习的迁移能力奠定良好的基础

大厦的建成需要一砖一瓦作为基石, 同样, 完美的答案来源于一条一块的基础知识。俗话说:千能力, 万能力, 背诵基础是第一能力。没有它, 其余就是纸上谈兵——空谈。因此, 在教学中要突出教材主干知识的讲授, 强化一下学生的整体知识构架, 深刻理解每一个知识点, 真正能够把经济生活、政治生活、文化生活和哲学生活融会贯通, 学以致用。另外分析现在学生惰性强、能力差、基础薄弱等特点, 来进行有针对性的训练。

二、照应课本, 做好与高考的链接, 精选精练, 引导学生建立属于自己的知识体系

俗话说:授之以鱼, 不如授之以渔。高中阶段要想学好, 最重要的是学会会学。因此, 在教学中要加强对学生自主学习能力的培养。着重强调运用新材料, 创设新情境, 来考察学生对教材知识的理解、运用及以迁移的能力。同时, 应针对每一类题来给他们以适当的解题技巧上的指导。选择题部分可以分为计算型、组合型、诗词引文型、漫画型等等。主观题可分为图表型、措施型、探究型等等。例如漫画型选择题, 就这类题型, 现在出现比较普遍, 越来越受欢迎, 不仅考查学生对基础知识的掌握情况, 而且反映学生各方面能力, 因此, 掌握解题技巧是非常重要的。作为漫画题, 漫画中的各要素以及要素间的联系, 是做题的关键。尤其是说明性文字是漫画的点睛之笔, 其主要作用是对漫画内容给予某种提示、说明。把握住这些关键, 进一步审题干、题肢, 最终做出正确判断。

再比如图标型主观题:1.审图表数据和材料, 坚持“三审三明”:一审图表表题 (标题) , 明确是什么表。表题名称蕴含着试题的中心意思, 可以提示我们有的放矢地阅读图表;二审图表的内容, 明确各栏目数据的情况、变化趋势和走向。这是图表的具体内容, 要注意围绕核心进行具体分析, 分析的过程中要对图表数据进行横比和纵比。还应分析图表与图表, 图表与其他材料之间的关系, 依据相关原理把握他们之间的内在联系;三审图标的小注, 明确“注”提示的主要内容。小注的存在就是为了解释通过图表数据没法分析出来的内容, 它往往会涉及到思维的走向和答题的角度, 因此我们在做图表题的时候, 务必不要忘了从小注中提取有效信息。2.审图表的设问, 做到“四个确定”: (1) “确定观点”“确定主体”“确定方向”“确定要求”。要根据设问, 确定知识点来回答问题, 与此同时要注意确定相应的时政观点;确定所答问题的行为主体是什么。主题包括国家、党政府、企业、劳动者、公民等;确定围绕主题回答什么。是回答“意义”还是“启示”, 或者是“为什么”“关系”及“体现”等等。方向不同其具体答案的描述亦不同;确定有哪些答题要求, 我们在作答时要注意措词和用语, 要具体问题具体分析。

良好的教学方法, 养成学生自我思考、自主学习的习惯, 有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。良好习惯使人终生受益, 只有是自己真正消化吸收的营养对自己才有用, 学会学习就成为学生汲取养分的根本途径。可见, 掌握知识已经不再是当前学习的最终目标, 而是提升能力的前提条件, 学会“打鱼”的方法才是最重要的。

三、在教学中要渗透热点问题

政治这门课程的一个突出特征就是时政性强, 尤其是高考本着考查学生对事物的分析能力、解决问题的能力等, 会把热点作为其中的重头戏, 如国家政策变化、国家重大事件、国际重大事件等, 作为背景材料来展现学生的能力。

四、做好学生高考前的心理辅导工作

高考压力大, 要让学生学会放松, 多参加体育锻炼, 放松身体;多和同学老师之间进行交流, 放松精神。同时, 排解学生心中的忧虑情绪, 不要让情绪左右自己, 要做情绪的主人。

“年年岁岁考相似, 岁岁年年题不同”。考试只是检验的一种手段, 重点看对知识掌握情况以及学生自身能力的提高程度, 希望大家在复习的过程中“掌握方法, 发挥能力”, 考出属于自己的好成绩。

摘要：新课标下教育教学内容的变化, 带来高考考试的变化, 基础要求加强, 但能力要求提升更高。面对这样情况, 高考备考策略应该更加全面, 就此笔者展开论述。

关键词：新课标,高考备考,策略

参考文献

[1]曾建明.政治学科考试命题在实现素质教育目标上的着力点[J].中学政治教学参考, 2000 (07) .

[2]王红辉.高考政治非选择题解方法探究[J].中国科教创新导刊, 2008 (09) .

3.2009高考政治学科备考经验总结 篇三

《2009年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)文科综合考试大纲说明(思想政治)》(以下简称《说明》)，是浙江省在坚持科学、稳定与创新的原则下，首次自主编写的新课程考试说明。与以往的考试说明相比，《说明》在许多方面都发生了一些变化。在高考复习教学中，理解考试说明的内容和精神，把握命题的依据与要求，是师生学科备考的核心与关键。本文将对《说明》进行必要的解读并提出一些复习策略。

一、《说明》的依据与要求

《说明》依据《普通高中思想政治课程标准(实验)》并参考《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》，在《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》基础上确定了考试的内容与要求。这表明命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一。而且，在遵循国家统一考试要求的同时，适当体现浙江地方特色。

二、考试形式与试卷结构

从《说明》提供的样卷可以看出，2009年浙江高考文科综合政治卷，仍然采用政治、历史、地理文科综合的方式，考试方式、考试时间、试题分值、试卷的结构与试题难度保持相对稳定。政治科具体见下表：

从上表统计看出，与以往不同的是，《说明》用“文科综合能力测试样卷”取代以往的“题型示例”，样卷不仅可以说明试题类型，而且对试卷中的题量、分值以及考试内容比例等也作出了说明。样卷试题也不再是出自以往高考试卷的陈题，而是自主编制的新题。

文科综合试卷分为Ｉ、Ⅱ两卷，两卷中政治学科满分为100分。第1卷题型为单项选择题，政治学科12题共计48分；第Ⅱ卷为非选择题(综合题)，两个大综合题下设置的5个小题，共计52分。其中各模块分值的比重为：《经济生活》占30分，《生活与哲学》占26分，《政治生活》占14分，《文化生活》占16分，《国家与国际组织》占14分。难度总体在0.5～0.65之间。

从样卷中还可以看出，试卷的信息呈现方式为名人名言、引文、图表、“注”等。第1卷同一个选择题不作模块间内容交叉，组合选择题采取两两组合和三三组合。第Ⅱ卷综合题只涉及本学科的内容，没有出现与历史、地理跨学科综合试题。综合题中的小题之间存在模块综合，小题内没有出现模块间交叉，但是模块内的综合程度较高。比如第40题的(1)(2)和第41题的(1)，都体现了模块内的知识综合。

三、考核目标与要求

从对《说明》“能力考核要求”的剖析我们发现，根据学生答题的思维过程，把考核目标分为“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四个层级，在每一个层级的考核目标中，又分别分解为三个不同层次和水平的要求，从而将政治学科能力考核的要求进一步具体化、可操作化，更加突出了政治学科的学习价值和意义。这是着眼于学生的终身发展和全面发展的评价导向和能力素质本位价值观的体现。

与以往的区别是：《说明》将第四个层级的目标“论证和探讨问题”改变为“论证和探究问题”，并且对四个层级下三个不同层次和水平的内容都进行了较大调整。纵观能力考核的目标与要求，我们可以划出两个大的能力等次(见下图)。

第一个等次主要是认识、阐释与评价能力，第二个等次突出要求学生能够根据有关信息，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题以及综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法一，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。这些变化体现了新课标三维目标的价值理念，表明了新课程对学生研究性、探究性学习方式的要求，反映了时代对培养创新人才的要求。

能力目标与要求的考核离不开创设新情境和问题的设置。从能力目标的具体要求可以看出，“获取和解读信息”不仅仅是指定模块的内容，还包括重大时事信息。尤其是“调动和运用知识”也包括自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。这表明教科书不再是情境创设与答案设置的唯一资源，无论是提供的背景材料还是答案的设置都可能包括学生的经验和特定情景的探究生成或重大时事信息。这些在近年高考试题命制中已做了一些有益的探索。

四、考试范围与内容

《说明》规定考试内容包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四个必修模块，选修IA国家和国际组织以及时事政治。其中，经济生活约占30％、政治生活约占15％、文化生活约占15％、生活与哲学约占25％、国家和国际组织约占15％，时事政治不独立出题。与以前相比，现有考试范围也扩大了，考试内容适应了新课程标准对教学内容要求的新变化，特别是增加了文化模块和选修部分。

《说明》规定的知识点，“经济生活”共有12个知识点，每一个大知识点分别对应教材12课的内容。“政治生活”、“文化生活”“生活与哲学”以及选修IA“国家和国际组织”分别有4个大知识点，对应课标或教材的四个单元主题。大知识点下有多少不等的小知识点，小知识点分别对应教材的“框”或“目”或对教材“目”下主要知识的整合。从规定的知识范围可以看出，在具体知识点的拟订中尊重了考生所学的教材以及遵循减负的原则，对教材原有的知识点进行了必要的删减，尤其是在《国家与国际组织》以及选考《生活中的法律常识》和《经济学常识》中删减幅度较大。

五、备考策略及建议

1．心中有《说明》，做到“知己知彼”

《说明》是试卷取材、立意、问题与答案设置的重要依据。复习中首先要研读好考试说明，对“目标与要求”“考试内容”以及样卷中“考试形式”“试卷结构与题型结构”“内容比例”“试卷难度”等有全面和深刻的理解。特别是考试目标与要求，需要认真学习和分析，运用有效方法逐条予以落实，真正做到“知己知彼”，心中有数，在此基础上系统地安排自己的复习进度，较均衡地利用时间，并选择好复习用书，找准训练用题，以提高复习备考的针对性和实效性。

2．以课标为根本，把握复习着力点

为了与《普通高中思想政治课程标准(实验)》吻合，《说明》在表述上分为“考核目标、要求”和“考试内容“两部分，实质上对应的就是新课程标准的“技能、过程与方法”和“知识”两部分。命题注重考查考生的学科素养和学习能力，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此，备考复习时要注意在理解、贯通知识点的基础上重在运用，应有针对性地进行知识迁移与能力训练。

3．构建“知识树”，夯实学科基础

能力与素质离不开对基础知识的理解和记忆。从近年来的高考试题来看，题目主要是根据现实生活问题与考查能力的需要盘活教材，突出模块内与

模块间知识的整合。所以，新课程改革以后的高考不是不要基础知识，也不是不要知识体系，而是更加提高了对基础知识的理解与运用的要求，提高了基础知识在综合运用中的作用。这就要求在复习备考中要在认真研究、全面掌握《说明》所列考点，注意知识点的呈现方式以及知识点的上下位关系的基础上，对基础知识要做到点点清、点点明、点点通、点点准，真正将基础知识落实到位。考生应在老师的指导下构建自己的知识网络体系，并在此过程中训练获取和处理信息等的能力和针对问题调动自己知识储备的能力。同时，由于2009年考生所学的教材是2006年版的，贯彻的是党的十六大精神，在复习过程中应根据有关通知的要求，贯彻党的十七大精神。

4．训练高考真题，提高应试能力

从《说明》的思路来看，2009年高考“坚持以问题立意、素质本位、稳中求新、体现人文”的特点和走向基本不变。以前的高考试题尤其是新课程实验区的高考题对我们是很有参考价值的。但在运用过程中一定要注意根据新教材与时事的变化对其进行适当改造。要多花一些时间思考研究试题是如何考核描述和阐释事物以及论证和探究问题的能力。对于提高论证和探究问题的能力和技巧，复习中必须重视教材上的探究活动以及每一个单元的综合探究。对做过的一些研究性学习的方式、方法也要给予一定的总结和归纳，注意过程的探究性和答案的开放性。

5．关注重大时事，把握时代主题

试题以重大现实生活问题立意，就离不开问题情景与时事热点。国内外的热点问题较多，我们必须对问题进行筛选、冷静处理。要紧紧围绕党和国家现阶段连续性、稳定性的重大方针政策和社会发展中的重大问题，突出党和国家在现阶段的意志以及社会生活重大主题，关注当今人类生存与发展的主题，关注人与社会的矛盾、人与自然的矛盾。同时生活化主题的选取也会适当关照学生自己的生活，坚持社会价值与个体价值的统一，以体现以学生为本的课程理念。

综合分析近年高考涉及的时事热点，具有以下几个趋势，值得我们借鉴。

第一，坚持“以我为主”，着眼于我国的实际问题。从近几年的高考试卷来看，越来越偏重于对国内热点问题的考查，特别是国内一些持续性的热点，而对国际热点考查较少。但这并不是说，国际热点就不要关注，而是要看国际热点与我国的相关度。

第二，关注党和政府工作的重点，把握时代的主题。突出思想政治的教育性，体现国家主导的意识形态是政治科高考突出的特点。同时，坚持理论联系实际也是知识、能力、价值观相统一取向的内在要求。所以，政治高考绝不回避党和政府在本年度的工作重点及其相关热点问题。比如，科学发展是我们的主题。此外，我们也应当关注本年度浙江人民生活中的重点问题。

第三，了解社会生活的长效热点，把握时代脉搏。为减轻负担，避免死记硬背，命题中一般会采取以情景再现的方式直接或间接地呈现近年来延续的热点问题。比如，贯彻落实科学发展观、“三农”问题、食品安全、发展社会主义新农村、社会主义文化建设、构建和谐社会、金融危机、保持经济增长、加强宏观调控、优化调整结构、扩大内需、建设资源节约型环境友好型社会、建设创新型国家、依法治国、关注民生、扩大人民参与社会管理、改进党的领导和执政方式、维护国家统一与国家主权、促进世界和平与发展、提高对外开放水平等，依然是我们必须关注的问题。

4.2011届高考语文学科备考总结 篇四

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！2011届高考工作已经结束，但高考的余韵还在飘散。2011届是新课程改革的第一届，我们面临大好的机遇，也遭遇了前所未有的挑战。2011届的学生从整体来说，两极分化严重，尾巴较大，尤其是读书意识和学习习惯极差，普通班学生缺乏高考意识，复习尤显被动。面对困难，我们三位语文老师并没有退缩，而是积极寻找对策，克服困难，破解难题，取得了比较理想的成绩，这些成绩的背后，给我们留下了许多思考。我们发现：高考复习备考的途径千万条，其中最重要的途径就是面对迷雾和困惑，只要坚持集体备考，就能整体推动，荣辱与共；只要坚持科学备考，就能事半功倍，提效升速；只要坚持夯实基础，就能胸有成竹，稳扎稳打。回顾这一年的复习工作，我们发现只有坚持，最后才能见到曙光。

一、坚持集体备考，发挥团队优势。

集体备考是我们语文学科团结协作的具体体现。我们三位语文老师定时进行集体备考。研讨，把每位老师的特长充分发挥出来，做到资源共享，智慧和经验共享。在“三轮”复习中，注重分工合作，注重问题探究，注重难题破解。实践告诉我们：坚持集体备考，是整体推动的有效途径。

二、坚持科学备考，体现学科特点。

凡事预则立，不预则废。在新课改高考方案还没有正式确定的情况下，对高三的复习无疑是一种考验。我们经常一起研究复习方向、复习方法，多方听取专家意见，浏览网上最新高考信息，一开始就根据我们学生的学习现状，制定了整个高三的复习计划。后来又根据不断获得的高考新信息，及时调整复习计划。事实证明：我们的复习方向是正确的。

高考复习资料众多，一定要精选，注意处理好讲和练、质和量的关系，突出针对性、时效性，绝不能贪多求全。注重解题方法的指导，像李全民老师经常说，我们要仔细研究答案，知其然还要知其所以然，解答问题不能停留在表面，要有研究意识，洞察命题意图，全面深入地组织答案。

三、坚持夯实训练，注重阶段成果。

基础知识是课堂教学的基本内容，也是完成其他目标的载体。我们在整个复习过程中毫不放松对基础知识的复习，尤其是普通班。

重视三轮复习，台阶式前进。第一轮复习的目标是夯实基础，突出重点，抓住关键，讲求效果，明白透彻。第一轮复习的关键是落实，首抓基础知识。同时抓紧逐一落实必修课本要求的背诵篇章。重视一轮复习，力求在一轮复习中夯实基础，让学生全面细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统巩固打下坚实的基础。第二轮复习重点是查漏补缺和提升能力，关键是提高应试能力。第三轮复习进一步查缺补漏，强化薄弱环节，临考模拟综合训练，密切注意信息走向，总结解题技巧，提高解决问题的能力。老师需要做的是强调书写，审题等问题，研究新信息，答疑和考前指导。

5.高考政治学科复习工作总结 篇五

今年高考的大幕徐徐落下，高考的大门又敞开了。客观的说，在今年的高考中，我校的成绩同比、环比都取得了很大的突破，为我们今后做好教学和管理工作树立了信心增加了动力。对思想政治学科而言，回顾过去一年的高考复习，我们既有成功的经验，也有失败的教训。为更好的做好以后的教学工作，现将今年的高考总结如下：

一、成功的经验

（一）高考复习总体指导思想。针对今年高考，在贯彻新课程标准、解读政治考纲的基础上，我们制定了“以课本为基础，以复习资料《创新设计》为依托，以教师讲解为辅助，以学案导学为主线”的基本复习思路。根据这一思路，我们在一轮复习中重点抓课本，引导学生建立以课为单元的知识网络，从每课标题的关键词出发，按其内容的内在逻辑形成科学的体系。二轮复习按考点对每一个知识点进行了全面的复习巩固。一方面，老师对各个知识点在充分研究的基础上，给学生进行详尽的分析和讲解；另一方面，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，在掌握各个知识点的基础上，通过练习来促进对知识点的巩固。三轮复习结合重大时政热点，加强对各个专题的练习。通过一个月左右的强化练习，提高学生应对高考的能力。

（二）高考复习具体复习思路

1、潜心研究，归纳高考信息。深入研究2009年山东卷《考试说明》，准确把握今年新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。加大对以往各地特别是新课改区试题的分析力度，从高考试题中找规律，找方向。注意对高考信息的收集和整理，善于从繁多的信息中捕捉灵感，透视命题趋向。尤其注意搜集研究上海、广东、海南的试题。

2、立足基础，培养解题能力。人皆共知：知识是基础，能力是关键，技巧是手段。长期以来我们政治教师带着知识走向学生，但是，考练之后我们却承受着学生薄弱因素的沉重打击：即基础知识弱、审题能力弱、解题技巧弱、知识迁移弱、读图识图弱、人文知识弱、文字表述弱、字迹书写弱等。为此，我们又充分发挥主导作用应对其薄弱因素，在平时讲解习题的过程中，注意对学生解题能力的培养和锻炼。

3、整合知识，构建知识网络。知识是能力的载体，能力是知识的升华，二者是辨证统一的关系。高考强调对考生能力的考查，但能力的提高依赖于对知识的掌握和积累，否则能力就是空中楼阁。而要达到能力的提高，不但要求我们牢固掌握基础知识，而且要在真正理解、掌握知识的基础上，构建主干知识网络。因此，我们和学生一起下功夫去理解和掌握考试大纲中规定的所有考核知识点，并侧重学科内知识体系的整理，以核心知识点为龙头，建立专题，使知识尽可能的呈现专题化、系统化。对知识点的把握要全，对知识线的归纳要清，对知识面的辐射要宽。

4、与时俱进，关注时政热点。坚持理论联系实际的原则，引导学生关注热点，培养学生理论联系实际的能力。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在二轮复习中，我们着重关注本的热点问题。对待热点问题，遵循“宏观把握、微观切入”的原则，了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，联系政治学科内经济、政治、文化生活和哲学的有关知识进行分析，形成解题思路，最后形成答案。

5、方法指导，规范学生答题。在掌握扎实基础知识的前提下，掌握必要的解题方法也很有必要。在平时讲解练习和试题的过程中，我们的侧重点落在解题的基础思路和一般方法上。第一，教会学生正确审题（包括题干中的关键词和设问所规定的知识范围、认识对象、任务指向等），强化学生的审题意识和审题能力；第二，提高学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力；第三，提高学生将题肢与题干、设问和材料联系起来的能力；第四，培养学生规范答题的习惯。如：分列要点，注重要点间的逻辑性；思维全面，但语言要简练；书写工整，卷面整洁；准确应用政治术语等。

6、以点带面，注重学科联系。“一花开放不是春，众花齐放春满园”，高考文综的特点，要求我们在搞好思想政治学科复习的基础上，必须注意同其他学科的协调和合作。尤其是近几年的高考试题，学科综合的特点体现的越来越明显，因此，我们在复习中，尤其是在二、三轮的复习中，无论是背景材料的共享和分析，还是时间的安排和把握，很重视同其他兄弟学科历史、地理的沟通和交流。

7、加强教学常规的落实，增强复习的实效性。我们注重抓好备课、上课、辅导、学案批改讲评、单元测试、试卷分析等环节的落实。在复习中力求做到系统性、综合性、生成性。

二、失意的教训

高考结束以后，总体来讲，应该说成绩是喜人的，但通过平时练兵和高考后的调查，也同时暴露出了一些问题和不足。比如，某些学生对基础知识，主干知识点掌握还不是很牢固；审题能力不强，具体表现在从题干、题肢中获取有效信息的能力还有待于提高；答题的规范性意识还是不足，卷面不够整洁，甚至出现答错题号现象；时间安排不够合理，很大一部分学生文综试卷没能完成；尤其是，对选修内容，从老师到学生没有引起充分的重视，造成选修成绩和兄弟学校相比差距太大；再就是，学生对本学科几个模块的内在联系把握还不是很熟练；还有，对重点知识和重大时政热点的分析和把握还不是很到位等等。所有这些问题都需要我们在今后的复习中去不断改进和升级。

综上所述，高考政治复习是一个以考纲为指导，知识为基础，能力为关键，技巧为手段，时政为载体，人文关怀为辅助的系统工程，政治教师必须在学科研究的基础上，精心设计复习计划，运用科学方法，提高学生学习效率，才能在高考中取得好成绩。

商河一中2011年高三政治复习计划（一轮）

在全面推进素质教育的形势下，贯彻新课程改革的理念，按照新课程标准的要求，以高考说明为导向，努力提高课堂效率，搞好一轮复习，夯实基础为二三轮的复习奠定坚实的基础，结合政治学科特点和学生的具体实际，特制定本计划：

一、复习的指导思想

结合素质教育的要求，2011年高考高三政治总复习要以今年《高中思想政治课程标准》为基础，以2010山东卷《考试说明》为依据，以必修和选修教材、时政热点材料为载体，以科学训练为手段，坚持“巩 3

固、系统、综合、提高”的方针，夯实学科知识基础，不断提高学生的创新意识和实践能力，搞好一轮复习。一轮复习用五个多月的时间。

二、复习的能力目标要求

通过复习努力提高学生的获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释事物的能力；论证和探究问题的能力。以适应于高考考试的需要。

三、具体的复习措施

1、认真研究考纲和考试说明，提高复习的针对性和实效性

要深入研究《课标》、《考纲》和山东卷《考试说明》以及2007、2008、2009、今年山东省高考试题，准确把握2011新高考的特点、趋势。揣摩命题的指导思想，明确考试目标与要求，吃透考试范围。只有明确这些，并揣摩透其意图，才能从容应对，减少复习的盲目性。特别是要认真研究考试形式与试卷结构、新增题型，变化点和可考点等。

同时，要研究近3年高考试题和答案，突出对规律的总结，对试题的感悟，对试题价值的挖掘和利用。

2、夯实基础知识，突出主干知识，构建学科知识体系和网络

高三一轮复习的基本任务就是“夯实基础知识、突出主干知识、构建知识网络、提高运用知识的能力”。因此，在一轮复习过程中，必须扎扎实实得掌握好基础知识，对教材知识做到全面扎实地复习，切实打好“双基”。按课标和考纲要求，指导学生对必修和选修内容进行全面系统的梳理，在理解的基础上，以„单元”为单位，形成完整严密的学科知识体系，建立知识网络，夯实基础，融会贯通，牢固记忆

核心概念、基本观点，着力处理好点、线、面的关系，同时通过训练，在应用中加深对基本知识、观点、原理的理解和掌握。由于近几年高考中考查的主要是主干知识，所以我们把复习备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，既不能有知识盲点，又不能漫天撒网，做到以干带枝，融会贯通。这就要求在复习中抓考纲抓知识点，做到点线面结合。同时，要注重知识间的区别和联系，寻找贯穿知识点的联系点，通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系，从而形成对知识的整体把握。

3、学生的解题能力不是教师讲出来的，而是练出来的。在平时的强化训练和考试中，题目的讲评要向学生讲授基本题型的解题方法和解题技巧，强化学生的“审题意识”、“规范意识”，发散思维，减少失误，以此来提高学生的解题技能水平。提高运用知识的能力。具体进行以下五个方面的训练：（1）审题训练。认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。（2）信息筛选训练。要找关键词，这是解题的依据和切入点。（3）知识迁移训练。要培养学生调动和运用知识解读材料信息的能力。（4）语言表达训练。恰当运用学科术语，条理清晰、逻辑严密地表达问题，描述事物。（5）书写规范训练。下功夫练字，提高书写的规范性，是高考得分的重要因素。

4、抓好课堂教学，提高课堂效率。课堂教学是高考复习的主渠道。课堂效率高低直接影响教学质量的高低。而要提高课堂效率，首先要改革 “满堂灌”的教学方式，改变死打硬拼，拼时间，拼消耗等做法，课堂讲解要精要少。讲重难点。易错易混点。最大限度地调动一切积 5

极因素。要全面解决和处理好课堂教学主体与主导的关系，强化学生参与意识，强化方法渗透，强化规范表达。

5、加强集体备课，积极实施教案学案教学，强化落实

集体备课是提高课堂效率和复习质量的必要途径。要加强集体备课，集思广益，充分发挥集体优势。备课要备到考点，备到知识点，重难点，备到结合点，备到易混点和设问角度。原则上要统一进度，统一重难点的处理，统一训练。明确任务，搞好组内分工，加强合作与协调，打造团队品牌。通过集体备课，统一教案，学案。学案的制作计划一课一教案，一学案，单元有训练测试，模块有测试的方式。

一份好的学案是学生学习落实知识的有效方式。教学案应是备课组成员集体智慧的结晶，切忌单打独斗。富有新意的学案宜实不宜虚。编制的学案坚持“实用有效”，抓住考点、重点、难点、易错点、易混点和疑点设计问题，以问题解决式为编制思路，精心选择的近几年的高考试题让学生做。理解命题思路，把握解题规律，提高解题能力。要按复习进度与安排，落实复习内容，控制训练次数。坚决克服复习的随意性、盲目性。着力解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。增强落实的有效性。引导学生建立错题集，以增强今后复习的有效性和针对性。

6、具体的复习模式：以“时政热点材料为背景设计问题，体现考点知识，学生自学、精讲示范、思维提高、跟踪训练，及时批阅、讲评反馈、单元训练”为主体的“五步单元教学法”，并将这五个环节有机地结合起来。

四、科学评价学生

在复习中我们承认学生的个体差异，承认学生提高的过程是一个循序渐进的过程，那么我们决不能拔苗助长、急功近利、提倡鼓励性评价。善于发现学生（包括差生）的闪光点，在课堂、批改和平时生活中要有所体现，多给与激励和表扬。针对学生课堂异常反应及时交流，测试后能多谈话，帮其分析得失和不足。给学生以信心，燃起希望和激情，使其充满希望的去备考复习。

6.2009高考政治学科备考经验总结 篇六

2014届生物备课组

赵少强

回顾一年的高考复课工作，商中2014届生物备课组全体成员团结协作，群策群力，备考计划详细周密，以教研促备考，向课堂要效率，注重基础知识的落实和学生能力的培养，重视考试方法和答卷技巧的指导，有成功也有不足，有收获也有遗憾。为进一步提高生物高考复课水平，现将一年来复课的工作重点总结如下：

一、备考计划详细周密，三轮复习安排合理

凡事预则立，不预则废。备课组在进入高三之前的暑期就对高三学年的全部复习内容统筹规划，详尽制定了阶段性复习计划。具体来说就是三轮复习计划，一轮复习侧重基础知识的全面巩固和落实。二轮复习则根据本学科知识内在联系，对四本教材进行专题划分，侧重跨章节知识联系的构建，强调综合分析、知识迁移能力的培养。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练，强调答题方法和技巧的形成等。

二、以教研促备考，深入研究《课程标准》和《考试大纲》以及《考试说明》，准确把握复习方向和命题特点。

在备课组长的带领下，备课组成员充分利用年级配发到每个人手中的《课程标准》、考试大纲、考试说明和《5年高考》等资料，以每周的备课组会为阵地，每周至少进行一次集体讨论和研究，以便大家在复习方向和进度上保持一致，在复习难度和深度上达成共识。研究课程标准主要是注重新课标中的的科学思想和科学方法，比如必修二的假说演绎法就是非常重要的科学方法，也是 高考考查的重难点；研究考试大纲和考试说明重点是研究考纲中与往年相比有变化的地方，以便及时明确高考的命题动向、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等；研究高考生物试题，主要是因为每年的高考生物试题有其突出的特点就是它的连续性和稳定性，所以重点研究全国近几年的高考试题，就可以看出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势，大大提高了复习的针对性和实效性。

三、向课堂要效率，全面转变教学观念，重点解决课堂效率低下的问题。无论是年级管理层还是备课组，都非常重视课堂教学。首先要求备课组的每个老师要始终进行以学生为主体的自主、合作、探究式的课堂教学，强调在教学中落实先学后教和讲练结合，坚决杜绝课堂上出现老师满堂灌的填鸭式教学，坚决反对低效的甚至无效的课堂。其次针对年级不同的班级层次，坚持面向全体学生，倡导降低教学基点，实施因材施教、分层教学，比如对全脑班学生进行适当知识拓展和增加训练强度，而针对普通班和体育艺术生，任课老师可以大胆对资料和试卷进行筛选和删减，大大增强复习的针对性，有效地提高了课堂教学效率。同时在最后冲刺阶段年级成立了体育艺术生生物强化班，由备课组席博老师一对一精细化辅导。

四、紧抓课本为主，注重培养能力

通过研究近三年的高考试题，备课组发现大多数考题都源于课本，是教材知识点的再现，或是换了一种说法，每个问题的解题依据都可以在课本中找到答案，可以说生物高考试题是“题在课外，功在课内”。为了防止总复习学生过于 “迷恋”复习资料和陷入“题海战术”，备课组长多次在组内强调教材始终是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。所选资料《课堂新坐标》仅作为参考，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知 识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化课本生知识。但是备课组也认识到高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。因为从往年的高考试题看，一些综合考题往往注重学科内知识的联系，注重对能力的考查。所以只有抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机整合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络，才能提高解决综合试题的能力，对于尖子生来说这一点尤为重要。

五、精编精讲资料试卷，注重知识巩固落实

每年到高三，很多学生都会进入“题海战术”的误区,既要面对年级配发的资料套题，还会从外面购买大量的模拟卷和冲刺卷，到最后结果是分身无术，两者都无暇顾及。面对这个问题，备课组统一认识，除了年级配发资料《课堂新坐标》外，不建议学生在另外购买资料，而且不同层次班级的老师可以根据所带班级实际情况合理删减资料中的题目。

为了增强试题的针对性和实效性，首先组内分工，由各个老师按专题精编近三年来的全国试题，并组卷印发给学生作为补充练习。其次在后期发放大量套题时也是贴合实际，加以选择然后针对性发放。另外每次模考试卷尽量结合复习进度侧重考查已复习内容，试题也都是由组长严格把关筛选近年来具有代表性的高考题或高考题改编以及名校的模拟题等。

在讲评试卷上，备课组要求每位老师坚持在每月的模考后对所带班级学生答题状况进行调查研究，在认真反思和总结的基础上科学讲评试卷。因为试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否则学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，昏昏欲睡，结果事倍功半，收效不佳。要求坚决杜绝把答案一公布就完事地讲评试卷，要求如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么在 讲评时，整个进度就可以快一些，讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度要慢一些，甚至可以让学生重新再做一遍之后讲评。同时讲评试卷时也重视分层教学的问题，对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多，因此教师如果在讲解过程中不重点关照尖子生，那么他们也许得不到多少收获。针对这一难题有老师运用有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题讲解的方法，极大地调动了尖子生复习的积极性，同时还可以让他们进行更深层次的思考进一步强化了知识的落实。

六、做好方法引导，训练应试技巧

在冲刺阶段，备课组要求老师一方面引导学生在理综答题要时合理分配时间，主要通过限时训练和模考训练来培养学生的时间观念和合理分配，另一方面加强对学生的解题方法和答题技巧的建议和指导，如做题的顺序，读题理解题意的技巧，还有探究实验步骤如何书写，归纳一些实用简单的模板给学生等。

七、不足和建议

1、后期成套的模拟题，发放时间上不够合理，有前松后紧的现象，另外部分老师不能很好结合自己的整体复习备考方案针对性发放套题，而是铺天盖地全部发给学生做，检查落实也不够及时，从而影响了试卷本应该发挥的限时训练作用。

2、同一道题学生做多次还会错的尴尬仍然存在，建议将多次模考中错误率较高的一些包含重难点知识点的选择题重新调换选项翻印让学生再做一遍，不要让同样的错误在高考中重现。

7.2016高考政治复习备考总结 篇七

政史地组

张琪

铁打的营盘流水的兵，同样的高考，同样的复习内容，面对不同的学生每年都会有不同的收获和体会，现将高2016届政治学科备考复习工作总结如下。

一、复习安排：

2015年5月—2016年2月，第一轮复习。按照考试说明梳理全部考点，夯实知识基础。同时配合《3+2题组训练》，逐步培养答题技巧和应试技能。

2016年3月——5月，第二轮复习。重在突出主干知识，帮助学生构建知识体系，打通知识间的内在联系；同时，配合《小题狂练》限时训练，加大文综联系力度，提高做题速度和文综应试技能。

2016年5月中旬—6月，时政专题及训练。熟悉时政背景，帮助学生准确提取材料信息理解题意，应对高信息量的试题背景，熟练在材料和知识之间建立联系。

二、相应调整：

本届生源系历年来线下生最多的一届，且文科班无自强生。面对学生基础较差的现状，2016年高考复习在坚持以往备考经验的基础上做了一些调整。

首先，从高二文理分科开始，要求文科班学生准备专门默写本，利用晚自习开始检查默写课本知识点。知识是能力的基础，没有基础知识点，学生的表达分析归纳能力在考试中无从体现。由于本届学生整体基础较弱，普遍缺乏学习的自觉性自律性，学科语言表达观点的能力欠缺，从文理分科开始，以检查默写的形式强化基础知识的掌握，细化默写检查的各个环节，并要求学生交换纠错，同伴互助。实践表明，这个看似低端的备考方法，帮助学生夯实了知识基础，提高了非选择题中表达的规范性和科学性，取得较好的效果，是下一届复习备考可以借鉴之处。

其次，强化限时训练。文综考试中，三科合卷，时间紧答不完是大部分学生考试的共同感受。因此，提高做题速度，向时间要质量显得尤为重要。因此从第一轮开始，日常训练就要求学生按照选择题12小题10分钟、非选择题每小问7分钟、整卷45分钟完成的目标来严格执行。经过近半年的限时训练，学生改变平时做题懒散拖沓走神的不良习惯，由最初时捉襟见肘的窘迫状态，渐渐变成可以游刃有余地在规定时间完成试题，为应对文综考试节约了时间。

再次，调整时政报道的形式，提高时政报道的有效性。缺乏时政背景，是制约中学生备考政治的一大瓶颈。很多时候，由于不了解时政，不能准确理解题意，提取材料信息，甚至做出相反的理解，导致答案南辕北辙；不熟悉时政内容，不能进入学科话语体系，常常自创答题语言影响了表达的规范性和科学性。因此时政报道一直是从高中日常教学就坚持的一个环节。本届复习备考，在以往报道形式的基础上，加入了调动运用知识的环节，让学生在了解时政的同时，调动运用所学知识，听取时政报道更有针对性。后期又加入设问提问环节，有效地帮助学生换位思考，回归课本知识的同时，多角度运用材料信息设问，学会理解命题立意，提高审题水平。

三、遗憾与不足：

经过师生共同努力，高2016届文科上线生创历史新高，作为教师聊感安慰的同时，也有遗憾与警示。

首先，优秀率低，学生成绩不稳定一直是直到最后高考都未能突破的遗憾。其中既有生源本身的问题，也有教师自身战略的失误。教学中一直将重点放在中等及学困生身上，教学设计和监督检查中对培优重视程度不够。

其次，默写坚持不到位。尤其后期，由于考试频繁，感觉进度紧张，多数晚自习用于限时训练和试卷讲评，导致知识基础还是不够扎实，影响后期知识结构的构建。

再次，知识结构构建教师替代多，学生主体作用发挥不足。由于构建知识体系耗时长，占用课时多，放手学生课下归纳又担心学生会照抄教辅资料，因此教师大包大揽，直接板书或PPT呈现，非学生自主生成，导致学生理解不到位，知识结构内化不足，一定程度影响学生调动运用知识的准确性和完整性，非选择题会漏点丢分。

最后，文综训练起步晚，导致部分学生在时间分配等方面依然有失误，影响考试发挥。

2017届复习备考已经开始，希望借总结之机，给新一年的政治复习备考更多可借鉴的经验，希望2017届高考中，我校考生能取得更好的成绩，愿考生、家长、教师、学校梦想成真。

8.2009高考政治学科备考经验总结 篇八

曾答应过一些朋友，要写写自己的公共课复习经验。虽然在这方面我不是什么“高人”，分数也不是特别高，但由于经历特殊，可能会有一些不一样的体会。

从09年开始，我连续参加了三次考研，具体经历就不再赘述了，下面是三年考研各科成绩<三年均考浙大心理>：

2009年：英72，政82，专一73，专二90，总分317。

2010年：英56，政61，专一111，专二114，总分342。

2011年：英69，政87，专一118，专二125，总分399。

列出所有的成绩，是想说明一个问题：

基础并不能决定一切。从第一年的成绩看，我的英政基础似乎不错。但从第二年看来，就完全不是这么回事。如果大家看看我前两年的专业成绩，或许能明白其中缘由：第二年我把80%以上的时间都给了专业课，英政只是附带着看看，结果大家也看到了，公共课惨不忍睹。尽管当时主要是因为在职期间时间有限，不得不挤掉了公共课的复习时间，但也说明了一个问题，无论你的基础如何，考研当年的复习情况才是有决定性意义的，切不可因为觉得自己基础不错，就轻视哪一门课的复习！

第三年我吸取了教训，离职后时间也允许，所以我在保证专业课复习的前提下，给公共课安排了还算充分的时间，结果成绩又回来了。

下面具体说说政治复习。

一、辅导书的选择。当时没人指点，对这个问题完全一头雾水，看到什么就买什么，所以三年来，我用过的政治辅导书和资料数不胜数，好的差的都有，简要说说自己的感受：

1、《政治理论考试大纲》

这个我曾经买过，也就几块钱，但基本上没用，而且网上一般都会有电子版的，每年各大辅导班老师都会在网上对其中重要的变动进行分析。

2、《政治理论考试分析》

个人比较喜欢用这本书，大纲中的每个知识点它都只是简略介绍一下，篇幅很短。我的习惯是先把它背下来，再去看详细论述的书，感觉能起到提纲挈领的作用。

3、《政治理论考试大纲解析》

这就是俗称“红宝书”的那本，内容全面而且权威，但大家的普遍反应是它条理不够清楚，看起来费尽。但如果你不介意这一点，习惯自己圈圈划划的话，翻烂这本书，考研政治基本上不会有问题。

4、《政治应试精华》及附赠2000题

考到第三年我才知道这本书，相见恨晚。它的内容跟“红宝书”基本上重复，但某些概念的举例是“红宝书”上没有的，个人认为这更有助于掌握那些晦涩的概念。此外，它还有个很大的特色，就是条理清楚，书里的知识要点用黑体字标出，看起来一目了然，此外还有关于知识点的出题分析，喜欢临时抱佛脚的同学相信会很喜欢^_^。

另外，很值得一提的是，它附赠的《2000题》是个人感觉除真题外最好的练习题。

5、《政治理论考试分析<超级背诵版>》

这本书虽然冠名《考试分析超级背诵版》，但我觉得它的内容更适合叫做《应试精华超级背诵版》，因为里面的内容主要是《应试精华》内容的凝缩。它的体系是，先简介各章知识点，对新增的知识点进行分析，再逐节分析。主要是知识要点，用法跟考试分析相似，比考试分析稍微详细一些，开本也较小，更方便携带。

6、《考研政治核心知识与最新三年真题》

这本书出版时间比较早，大概在每年2月份，因此不是针对新大纲的，没有新增考点，适合在大纲出来前使用。体系是知识点和考题结合的形式，都是一些很基础的知识点，用法类似考试分析。

7、《考研政治命题人讲真题》

这也是个人比较喜欢的一本书。主要内容分三部分：考过的知识点分析<包括出题思路和将来可能的出题角度>、历年真题详解<讲解比较详细>、“红宝书”里未考过的引语。

8、《人大政治辅导讲义》

第一年我主要的复习用书。它的特色是，各章前面列出本章知识网络，再进行详细分析，后附部分练习题和近5年真题。看书做题相结合，更有利于掌握知识点，个人感觉不错。

9、《考研政治理论课常考知识点》

这本书也是大人出的，它与上面这本书的主要区别是：

1、出版时间早，不包括新增考点；

2、把考过的真题以注解的形式放在各页的下方，而不是集中出现。适合在大纲出来之前用，也可以作为后期快速复习要点用。

10、《历年考研政治真题解析及复习思路赠*10年真题+答案》

这本书跟《命题人讲真题》的主要区别是，它删除了历年真题里面新大纲不考的题以及时政题，把其余的所有真题按知识点汇集，先介绍知识点，再列出真题。它的优点是真题很全<似乎是86以后的都有>，缺点是对真题的解题思路分析不够。

11、《任汝芬序列二、三、四》

序列二、三我用的是网络版，序列四是一位哥哥给我买的。序列二主要是练习题，总题量大概也在2000左右，总的来说还不错，但我个人更喜欢《应试精华》附赠的那《2000题》，不过它只有选择题，而序列二还有论述题。序列三主要是时政方面的，序列四相当于模拟题。看看都还不错。

时政的和其他一些烂书就不提了。

二、复习时间安排。关于政治复习时间安排，我听的最多的一种说法就是，越早开始死得越惨，暑假开始就行了，或者九月份以后再开始之类。我个人不赞同这种说法，因为我每次都是在暑假之前就开始看政治了。当然，这里是有讲究的。

首先，暑假大纲出来前，选择主要列出最基础知识点的辅导书来看，比如上面提到的6和9这两本。因为大纲每年都有变动，如果直接拿一本大部头的书来看，可能会把时间浪费在一些来年不考的知识点上。

其次，大纲出来前，主要看马哲和政经的前四章。原因在于，马哲和政经的前四章主要重理解，理论性较强。这部分知识点的特点是，理解起来比较困难、费时，但一旦理解就不容易忘记，不像政治里面其余部分的内容，主要靠记忆，背早了容易忘记。所以先看看这部分内容，做一些相应的选择题，后期就可以把时间留给主要需要背诵的内容。

再次，不管从什么时候开始看，要做到及时复习。如果能做到及时复习，就可以在前期完成许多记忆任务，而不必把所有的任务都积压到冲刺阶段。那个时候又疲惫又焦急，各科都要记忆，任务很重，并不像很多人最初想象的那么乐观。

最后，每天分给政治的时间。这个可以灵活掌握，我要说的一点是，不要盲目效仿他们。很多人在备考最初都喜欢问过来人，你是怎么分配时间的？我自己也是一样。但后来才发现，别人的方略充其量只能作为参考，没有万能的时间分配方法。我给自己订计划的方法，就是先作个粗略计划，试行一两周，根据自己的学习任务和实际学习速度，调整计划。一般暑假开始之后，每天不少于2小时，这是下限。

三、学习方法。这里主要讲如何有效掌握和巩固知识点的方法。

首先，看书先看条条杠杠的东西，掌握框架，再填充详细内容。

其次，第二遍看书时，看完一章做一章的练习，看书做题相结合，效果较好。

第三，做题要做到扎实。这里的意思是，即使做对的题，也要去看解析，验证自己的思路是否正确，是否属侥幸做对。这一点在做真题时非常重要。对做错的题，要标上记号，多做几次，直到一次能做对为止。特别是选择题，要多做，多复习。

第四，真题。真题的重要性不言而喻，要做3遍以上。做错的题要复习更多次。真题的好处是，它不仅能帮助你抓住重点，熟悉题型，也能帮助你全面、牢固掌握一些难点。一些经典的知识点，在真题里面会反复出现，可能有时候是单选，有时候是多选或者辨析、论述等，但出题的角度每次都不同。掌握这一知识点的所有题，你就能很深透地理解这些知识，任它怎么变换方式都考不倒你。

第五，当代部分看不看？我是每年复习都很认真地去看，但说实话，一次考试都没用上，因为每次考试我都感觉选择综合那道题更容易。我想很多女生可能都跟我一样，平时对政治没什么感觉，所以当代部分怎么看，考试的时候都还是用不上。男生就好一些，平时政治关注得多，答当代的题也得心应手。当然，如果你前面四大部分掌握得不是很好，建议还是看看当代部分比较保险，毕竟10分不是那么容易拿的。

四、关于辅导班。三年来，我从没上过一次辅导班，也基本上没有听过辅导班的课件，所以对辅导班无法加以评论，不过有一件事我是可以肯定的，那就是，辅导班不是非上不可的。

不过，虽然没有上过辅导班，但每一年的冲刺阶段我都会用很多辅导班的资料<这里要感谢那些无偿共享的考友>，所以这里要说说那些冲刺资料的用处。大家最关心的问题可能就是：辅导班能押到题么？哪个辅导班押题比较准？我三年考研的真实情况是，某些辅导班在某些年的确押到过题，有多有少，也有的押题跟真题完全不沾边儿。有些年大家都押到题，有些年几乎谁也没押到。可见，押题就跟买彩票，中奖的感觉很不错，但更多的时候是失落。而我们考研，花上那么多的时间和精力，肯定不希望自己的未来由概率来决定。为了保险起见，我的建议是：押题材料要看，但别太当回事。我自己的处理方法是：看看，了解一下思路，知道某个题用某个原理<原理要求全面掌握，在看那些材料前就做到>，原理部分过一遍即可，剩余内容，划出其中精彩的句子，记一记。

五、考试。我考政治常常时间多出很多。今年是最夸张的，8点半开始考试，我做完选择题，涂完答题卡还不到9点。但是算剩余时间的时候，我却把9点当成了10点，结果做论述题时很赶，写得比较乱。等到全部答完才发现自己犯的“低级错误”，当时离考试结束还有1个小时，但论述题答完了又不好改，我坐在考场里那个熬啊！最后甚至靠在草稿纸上写英语度时。可见，把握时间很重要，上考场难免紧张，还是要尽量保持头脑清醒。我最终的成绩87分，大概是选择47分，论述40分这样的分配。

9._2009年高考作文备考指引的 篇九

华南师大

陈妙云教授

例文1

不要轻易说“不”

天空不对雄鹰说“不”，于是雄鹰的点缀给了天空意想不到的灵动；冬天不对梅花说“不”，于是梅花的出现给了冬季意外的生机；大海不对江河说“不”，于是江河给了大海永远的浩瀚。不要轻易说“不”，要相信彼岸终有惊喜。

不要轻易说“不”，请相信，此刻的委屈是为了今后的崛起。眼前的一双臭脚考验着韩信的忍耐力，他最终没有选择说“不”，而是慢慢地俯着身体，低下自己的头颅，接受了胯下之辱，不是懦弱，却是因为他明白：小不忍则乱大谋。于是我们见到了后来的常胜将军。太史公司马迁力挺压力，接受宫刑，没有选择说“不”的他明白“人固有一死”，而他的死，该是重于泰山的。于是乎我们有幸读得那“史家之绝唱，无韵之离骚”。于是乎太史公名垂青史，流芳百世。天下君子慎记之：不要轻易说“不”是一种智慧，请相信，此刻的委屈是为了今后的崛起。

不要轻易说“不”，请相信，阳光总在风雨后，十年浩劫，考验着中华民族的心灵。同为作家，老舍不堪压力，纵身一跃，结束了自己的生命。而沈从文则默默承受着，他不要轻易说“不”，他要坚持。终于，风雨过后，阳光透过云层，驱散阴霾，普照大地，温暖了沈老的心。可惜老舍却带着永远的遗憾，离开了。人生总有大大小小的挫折，是它们点缀了人生道路，使得人生更加精彩神秘，否则生命岂不平淡无奇？天下之君子不要畏惧，不要轻易说“不”，请相信，阳光总在风雨后。

不要轻易说“不”，请相信，有爱就有希望，众志成城，没有过不去的坎。2008年5月12日14时28分，这个已经永远定格在中华民族心灵中的时刻，给了我们太多的痛。一场地震，带走的是汶川的建筑，但是它永远带不走的是中华民族的精神。我们绝不轻易对希望说“不”，有温总理的沉着指挥，有战士们奋不顾身的抢救，有白衣天使不分昼夜的守护，有亲人的呼唤，有同胞的支持与援助，不幸的人们请不要轻易对希望说“不”。请相信有爱就有希望，让我们携手重建，美好家园!不要轻易说“不”，是桑兰遭遇不幸后不对生活说“不”，自信要“靠自己，站起来”的美丽；不要轻易说“不”，是张丹张昊坚持完成了比赛，演绎《龙的传人》的感动；不要轻易说“不”，是李丽身殘志坚，用轮椅画下美丽弧线的震撼。不要轻易说“不”，是智慧，是勇气，是我们追寻梦想的导航船。请谨记，不要轻易说“不”，不要让一时的失误中断前进的道路。

例文2

不要轻易说“不”

不要轻易说“不”，当你认为“山重水复疑无路”时，也许会“枊暗花明又一村”。不要轻易说“不”，当你认为“有心栽花花不开”时，也许会“无心插枊枊成荫”。——题记 《蜀之僧》曰：“天下事有难易乎，为之则难者亦易也，不为则易者亦难也。”人间弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。假若我们轻易说“不”，那么万事成蹉跎，我们将一事无成。因此，不要轻易说“不”，勇往直前，希望在转角，成功在眼前。雄关如铁，我们也不轻易说“不”。

不轻易说“不”，雄关如铁，有智可破。舳舻千里，旌旗蔽空，浩浩荡荡南下的正是曹操的百万雄师。吴蜀同盟，但也是鸡蛋碰石头。孙权、刘备没有说“不”，没有投降，而是奋起反击。周瑜机智，火烧赤壁，诸葛神算，巧借东风。于是“强虏灰飞烟灭”，曹操败北，天下三分之势已定。假如孙刘畏惧，说“不，我投降”，那么他日“铜雀春深锁二乔”，假如周郎卧龙愚笨，那么赤壁也不会有苏轼口中一诵再诵。不轻易说“不”，只要有智慧，有谋略，天下难事作于易，天下易事作于细，成功就在眼前。

不轻易说“不”，雄关如铁，有勇可破。“苟利国家生死以，焉能避祸趋吉兮。”林则徐，这位开眼看世界第一人在虎门销烟后却被贬荒凉的伊犁。以罪臣之身行忠臣之事，他没有说“不，我不去”，而是放弃以金代贬的机会奔赴新疆。在南疆，他惩治恶霸，推行耕作。在北疆，他土地改革，推广坎儿井。他的勇气、毅力让我们佩服仰视。不要轻易说“不”，再大的困难也只不过是躲在灯下的病猫装成的虎影。决定事物成败的因子不是它的难易，而是我们的心。

不是轻易说“不”，雄关如铁，有团结亦可破。“比赛不是一个人的。”这是一句经典的广告词。在生活中，我们也不是孤军奋战，我们有支持我们的亲人，有帮助我们的朋友，有指导我们的长辈。凭借团结的东风，生命的小船总能顺风顺水。是团结让困境中的人们走出阴霾，是团结让我们战胜了天灾，战胜了死神。团结互助，一场大地震也不过是让中华巨龙觉醒的响声。不要轻易说“不”，永远记得背后有无数双手，撑起蓝天。

不轻易说“不”，让我们怀着“我是人间第一燕，为衔春色上云霄”的自信打败困难。不轻易说“不”，让我们带着“雄关漫道真如铁”的勇气战胜一切。不轻易说“不”，靠的是勇气，是智力，是团结互助。

例文3

不要轻易说“不”

“不”往往是人们在面临挫折、困难时脱口而出的一个字。

然而，轻易说“不”只会让人生毫无生机活力，让人生黯然无光，因而，一个美好的人生需要一个原则：不要轻易说“不”。

不要轻易说“不”，需要坚定的信念和足够的勇气。关颖珊，花样滑冰运动员，敢于挑战高难度的三周跳，而且还跳了两次，两次都成功了，最终顺利夺得金牌，“我不想等到失败了，才后悔自己没有尝试过。”因为她没有轻易说“不”，让她在滑冰场上正常发挥自己的水平，正是她坚定的信念和足够的勇气，让她如愿如偿。

不要轻易说“不”，需要永不言弃的态度。

他，八次竞选八次落败，还差点精神崩溃一次。正如他所说：“我成功过，失败过，但从未放弃过。”正是永不言弃的态度，让他没有轻易说“不”，让他成为美国著名总统之一——亚伯拉罕·林肯，他用行动去践行了他的原则，他的态度，不轻易说“不”。

不要轻易说“不”，需要乐观积极的态度。哈伦德·山德士，肯德基的创始人。

他创立的肯德基是用自己第一笔退休金作为赌注的，一旦失败了，他将一无所有，可能还会流落街头，但他抱着乐观积极的人生态度，从前失败的经历似乎已经荡然无存，他没有轻易说“不”，因而使肯德基成为世界上著名的快餐连锁店。

不要轻易说“不”需要坚定的信念，足够的勇气，永不言弃的态度和乐观积极的人生态度。

5·12汶川地震让人们流离失所，但是受灾群众和中国人民没有轻易说“不”，创造一个个惊人的奇迹。

不要轻易说“不”，这样会让你的人生中有进取，有追求，有希望，让你的人生里充满阳光，让你的人生变得璀璨辉煌。

不要轻易说“不”，能让我们在困难、挫折面前无所畏惧，进而走向胜利的彼岸，让世界充满希望和活力。

例文4

不要轻易说“不”

说“不”，在轻浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里，则是一种洞明世事的睿智拒绝。说“不”，在意气用事者那里，是一种狂妄的表现和无谓的牺牲，而在真正的勇者那里则是一种大义凛然的坚守和毫不怯懦的抗争。所以，请不要轻易说“不”。

然而，我们却从不吝啬说“不”。推选班长，为逃避重担，以“‘不’敢为天下先”标榜 自我而无人毛遂自荐；而上学迟到，却以强悍的姿态拒绝让门卫登记姓名，来表现自己的勇敢。殊不知，老子当时说出“吾有三宝：一曰慈，一曰俭，一曰不敢为天下先”。那是在一个诸侯争霸，天下大乱的时刻，他的“勇于不敢”，是劝诫人们不要为争名逐利蜂拥而上，以致兵戈相见，生灵涂炭，这是智者渴望人们和睦的呼喊，而不是逃避职责的理由。而勇敢，不是蛮横不讲理，孔子说过“知耻近乎勇”，对自己的错误检点省察而幡然知耻，才是勇敢。

不要轻易说“不”，在世事尚未洞明，人情尚未练达的时候，在没有深刻理解什么是“不”之前，理智地运用“不”。

不要轻易说“不”，因为它需要我们付出代价，有时候甚至是血的代价，生命的代价。败兵垓下的项羽，对乌江亭长说“不”，放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。而韩信，不对漂母说“不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代名将。究其原因，项羽太在乎他的英雄气概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。说“不”，有时是一个生死攸关的选择，请慎重考虑，请三思后行。

当然，在邪恶势力面前说“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱；在浑浊世事面前说“不”，如屈原投江，如陶潜归隐；在挫折困难面前说“不”，如贝多芬“扼住命运的咽喉”的呐喊，如千手观音创造的奇迹„„这些，都是经过深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实、不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。

所以，请不要轻易说“不”。

例文5

不要轻易说“不”

传统文化是华人之骄傲，但继承与弘扬之责难道只是文化人的吗？

——题记

当易中天在百家讲坛上妙品三国时，不少人痛心疾首地叫道：易中天是在亵渎历史文化啊。

当陈丹青为不满清华招生制度而辞职时，不少人批评说：陈丹青是在侮辱中国名校啊。当于丹在各大学演讲《于丹·论语心得》时，不少人听到“孔子是只丧家犬”时叫嚣说：于丹是在颠覆中华伦理啊。

看到诸如此类的评论，我只是会心一笑。因为我认为：不要轻易说“不”，也就是不能轻易地就否定或是批评别人的观点，而是要从全局出发。

在功利主义盛行的现在，的确有不少披着国学外衣的“大师”们在苦苦地挖取传统文化中对他们有利的东西。如大话西游话了三回，《唐僧日记》一版再版，悟空、沙僧、八戒也出了书。但试问，易中天他有评讲那些庸俗低级的作品吗？所以，请你不要轻易说“不”。

在传统古典文化离年轻一代越来越远时，易中天以他诙谐幽默的方式品读着刘备、诸葛亮、曹操，这不正是让年轻人更广泛地了解历史吗？或许，有人由此而有兴趣去品读《三国演义》《三国志》了呢。经典之所以成为经典，是源于它独特而深厚的文化底蕴。作为现代人，请不要一味地沉醉于传统文化只是文化人的事之错误观点，我们每个人都肩负着继承与弘扬传统文化的责任。而易中天就是中国传统文化的传播者，他领引更多的人去接触它进而认识与理解传统文化。

当然，其中可能存在着“曲解”，但也只是个人对历史的认识和个人情感认知的产物。这也从中告诉听众，历史是活的。

那些态度强硬，说话刻薄之人，还请你不要轻易说“不”。

时代在发展，许多事物与方式也都产生变化。但传统文化却在我们古老的酒坛子，愈发醇香，似乎正等着我们开封，去品尝，去体验。这过程也注定了不同的尝法，不同的味道，若能找到一条与我们现代社会相适应的方法，就更好。

易中天找到了一条现代人认识文化经典著作的道路，而我们是否该走，还是摒弃它呢？千千万万名读者喜欢，这已证明易中天的路可以走。

我在高楼上俯视，把握着全局，不会轻易说“不”。因为我真的希望，传统文化不会渐行渐远，不会像夕阳中洒泪的莫高窟。例文6

不要轻易说“不”

“不！”短短的一声拒绝，却能对人产生巨大的影响。所以当我们的“不”快要脱口而出时应该三思。或许简单的一声“不”，就会伤了某个人的心，让我们与他人沟通的一扇大门从此关上。

当你年轻的时候，面对同学对你的请教，请不要轻易说“不”。也许你对他十分陌生，也许你确实没有时间，也许你不想泄露你的“学习秘诀”。但当你的那一声“不”脱口而出之后，你也许便会失去一段珍贵的友情。这是多么大的损失啊！当你和他结成好友时，有朝一日你或者会想起他向你请教问题的那个下午，便会庆幸自己没有让那一声“不”说出口，才有了今天的挚友。一声“不”与一段友情，犹如鸿毛之于泰山，所以请不要轻易说不。

当你从学校毕业，走入社会开始工作时，面对老板给你的要求，请不要轻易说“不”。对你来说，这些要求也许过重，令你难以承受。但“自信人生一百年，会当击水三千里”，你应该想到，这些要求对你来说正是一次助你提升的磨练。当你经历奋斗终于完成任务，获得业务的提升，前途飞黄腾达不禁志得意满时，不应忘记，假如你当初说了“不”，到现在你不过仍是碌碌无为。社会中还有很多这样或那样的挑战，我们不应因为害怕失败而轻易说“不”，而应坦然接受，说不定这是一条通往成功的路。

当你成家立业，有了孩子时，面对孩子对你的发问，请不要轻易说“不”。这些问题你或许觉得过于幼稚，或许觉得荒诞不经，但无论是什么问题，都不应以“不”作答。一声“不”看似漫不经心，却会对孩子们的求知心产生不小的打击，会让他们失去对问问题的追寻探索的勇气。你的孩子未来或许会是伟大的物理学家，但最伟大的物理学家也是从“为什么苹果会从树上掉下来？”这样的发问开始的。假如你的孩子问起你这样的问题，你应该想到他以后所走的路，将你的“不！”藏在心中。

在我们的一生中，一定说过很多次“不”，或是有意而为，或是无可奈何。但每当我们想说“不”时，请先想想你会因此而失去的，会远大于你所得到的。所以请不要轻易说“不”。

例文7

不要轻易说“不”

人的性格，有60%的成分是靠后天培养形成的，而对一些人来说，这个比例可能更高。作为独生子女的我们，从小就是全家人的焦点。独立的生长环境赋予了我们很多特性，而“勇于拒绝他人”不可不说是其中的一大点。曾经的一代中国人在被教导着“舍己为人”的观点下长大的，说“不”对他们来说总是很难。然而有时候想想，我们是不是又做得太容易了呢？

所以今天，我要对大家说：请不要轻易说“不”！请不要轻易对爱你的人说“不”，对爱你的人说“不”即是失去了一个爱人的机会。对于爱我们的人，我们总以为自己处于一个很高的位置，殊不知接受爱意并不是我们的权利，给予才是。当爱你的人需要你的帮助时，请认真地考虑。生命中并没有很多机会能让你对一个人的爱意表示感谢，能拥有这个回馈爱的机会对很多人来说都是奢侈。等到父母岁月老去，等到朋友感情淡去，等到爱人热情褪去，此时你才会真切地意识到，用“不”字回绝了那个让你去爱的机会是多么愚蠢。

请不要轻易对陌生人说“不”，对陌生的人说“不”即是失去了一个了解人的机会。大家都知道“布衣总统”孙中山和张之洞的故事，张之洞差点因为自己的傲气而错失了孙中山。想当年，孙中山途径武昌，因崇敬张之洞而以孙文一名向其求见，却被张之洞以一句对联代替“不”字驳回，文字中满是不屑。幸得孙中山不卑不亢，写下“行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。”让张之洞收获这个挽回的机会。世间千百亿对陌生人，不是人人都有这个机会作为朋友。说一个“不”字即代表向其中一个人关了一扇窗，而一间房子总归是没有几扇窗户的。

最后请注意，请不要轻易对恨你的人说“不”。

对恨你的人说“不”理应是一件最合理不过的事情。道不同尚且不相为谋，更何况此人还恨你。然而，在我看来，对恨你的人说“不”即是失去了一个重新开始的机会，而人的一辈子中这种机会犹为稀少，犹为珍贵。向一个自己所恨之人提出请求必然是人生中最需要勇气的事情之一，此时的一个接受或是一个拒绝都将被放大百倍。真正心胸广博的人接受了请求，便是少了个敌人，多了个朋友，人生的另一页便也重新写下。正如宰相蔺相如接受了 大将军廉颇的负荆请罪，一段历史佳话便由此抒写开来，而那个朝代也在悄然改变。

如此看来，在说“不”之前三思能为人们赢回不少有价值的机会，但这也并不代表永不说“不”。说“不”是个学问，该不该说，什么时候说，对谁说，怎么说都要酌情考虑。这不是一件随意的事情，请不要随意对待，很多时候也许会有意料之外的收获！

例文8

不要轻易说“不”

狄金森把人生比喻成布满荆棘的路，我们走过时往往遍体鳞伤。古今多少命途多舛之人，中唐的薛涛就是其中之一，但她却用自己的一生告诉我们：不要轻易对命运说“不”！

（一）长安流离，蜀中乐伎

薛涛出生在长安的一个官宦之家，生得美丽可爱，自小便琴棋书画样样精通。可惜好景不长，战争使薛涛的父亲过早地辞世，安史之乱把这个小女孩逼到了西川的成都。孤女寡母的境地使薛涛第一次尝到命运的辛酸苦痛。但薛涛并没有轻易对命运说“不”，她振作心情，加入了西川府的乐籍，成为一名乐伎，决意要自力更生，养家活母。

（二）罚赴松州，授官校书

沦为社会地位低下，为官员侑酒陪乐的乐伎，薛涛却未改心比天高之气。于是有一次，忤了节度使韦大人的意，被韦大人罚赴松州。松州不仅是地处现今黄龙的海拔二三千里的蛮荒之地，更是当时唐与吐蕃频繁交战的边疆。一个弱女子在战乱中惊竦颤抖，但她却没有轻易向命运说“不”。薛涛在恶劣的环境中以诗当哭，沉醉于诗歌创作之中。就连当时的才子们也不得不对薛涛诗中过人的见地感到佩服。于是韦大人只好把薛涛调回西川，并授予她校书郎一职。

（三）盟誓无终，醉制彩笺

经过了松州之事，薛涛毅然离开了乐籍，她找到了以为可以厮守一生的人，这个人就是元稹。公元809年，他们相遇相识相爱。可是，元稹走了，走了就再也没有回来。又一次被命运狠狠地打击，薛涛依然不轻易向命运说“不”。好吧，脱离了灯红酒绿的乐伎生涯，再收拾起那段不堪回眸之恋，薛涛自由了。她一举制出各色彩笺，让自己的诗、自己的情感有个安居的地方。世人都必须承认：西汉蔡伦制出了第一批植物纤维纸，中唐薛涛制出了第一张彩笺！

盛唐的风悠悠吹至今，撩拨今人的心弦：身处封建社会，地位卑微的女子，尚能不轻易对命运说“不”。而况今日我们身处太平盛世，环境优越。所以面对不如意的命运时，请不要轻易说“不”。

例文9

不要轻易说不

一个“不”字很容易说，但它其实有很深的责任隐含着。幼小的孩子撒娇说我不去上学，这是不懂事；一个狂莽的青年说我不守法，这是不履行义务；趾高气昂的人说我不相信真理，这是骄傲自大„„真的，“不”字不难说，但不能轻易说，需知责任重大。

不，是一种对真理勇于挑战的气概。不，是一种不屈服于强大势力的自强。不，更是一种理解后的坦然。

明确方说“不”。苏武在奸臣的诱惑下，仍坚决不动摇，即使被流放到荒芜之地、断水断粮仍不屈服。大呼：我誓不降伏。苏武能这般坚决不屈，并不只靠一腔正气和一股勇气，更是因为他心中明确自己的志向究竟指向何方，他明确自己的人生指南究竟指向何方。明确了自己应该捍卫朝廷利益，忠于君主；明确了自己应该保护百姓，以大局为重。“不”不是轻易地说，是在有明确目标后，才会坚定，方显身之重任，正气凛然。

思考方说“不”。我们不可能立刻断定别人犯错误。哥白尼的成就就是建立在否定别人的基础上，但他也没有武断行事，思考才是上策。哥白尼挑战“地心说”的权威，他在众人的排斥和歧视中，独立思考，经多番论证后，最终提出“日心说”。地心说是不正确的，他的喊声震耳欲聋，振碎了所谓的真理，振破了人们的自大。伽利略否定亚里士多德的学说也同样如此，在多次思考和实验中推翻了亚里士多德的谬论。思考方说“不”，是一种责任的体现。一个“不”字，要在思考后提出，才能算是一个科学明智的开创者，否则轻易说“不”，则只是一个懂得闹事起哄的好事之徒罢了。理解方说“不”。即使别人真的错了，也要理解体谅他人。这是对别人的尊重。大到国家间的问题，我们国家就是采取尊重差异，理解个性的原则去处理问题，这样才能确保国家间的和谐相处。小到家庭教育，父母对孩子的教育也一样，不能轻易说“不”，这样孩子易产生叛逆心理。父母应该耐心地分析，并表现自己能理解孩子，这样的教育才算成功。

明确方说“不”，使自己成为一个有目标的坚持者；思考方说“不”，使自己成为一个理智的开拓者；理解方说“不”，使自己成为一个宽容的批评者。不要轻易说“不”，一个单纯的“不”字不能解决问题，让我们载着宽容与理解去抚平一个个的缺陷。

例文10

不要轻易说“不”

拒绝是人生的必含内容。然而，就像春风必会扫尽落红一样。拒绝可能会带给别人伤害。所以，不要轻易说“不”，是我们为人处世的必要，它需要有果断的勇气与周密的思考。

不要轻易说“不”，拒绝之前，需要学会倾听。三毛在《温柔的夜》一文中记叙了自己经历的事情：在她等待到丹娜丽芙的航船时，一个衣衫褴褛的男人苦苦哀求她为他买一张船票。三毛生怕自己再次被骗，连忙拒绝。男人穷追不舍，三毛处处躲避。男人申诉原因，她掩耳不听。之后，道德心驱使三毛买了船票，才知道那男人来小岛旅游被人盗窃身无分文。三毛为自己在拒绝之前不倾听，不信任这男人而懊悔不已。拒绝有时是必须的，然而直觉有时不一定准确。说“不”之前，先学会倾听别人的需要，解释，再去谨慎思考，判断，这样拒绝才不会成为一种“无理”的行为。

不要轻易说“不”，拒绝需要有周密的安排。周华健的三哥很疼爱他，小时候就送他一把吉他让他练歌，周华健因此十分敬重他。后来三哥生意失败，负债累累，周华健工作勤奋，为他偿还债务。可三哥变本加厉，于是周华健决定不给他三哥钱，而是细致地安排律师，用法律的途径解决问题。周华健在说“不”的同时，周密地安排，另辟蹊径解决问题，既帮助了三哥，又不至于破坏兄弟情谊。轻易地说“不”，造成的就会是尴尬。周密地安排才能使拒绝不成为破坏情谊的尖刀。

不要轻易说“不”，拒绝需要智慧与处事艺术。罗斯福在海军任职时，一位朋友向他打探海军的情况。罗斯福压低声音说：“你能保守秘密么？”“我能。”罗斯福于是笑着说：“我也能。”就这样，通过巧妙的语言，罗斯福在拒绝的同时，又给朋友一个台阶下，避免了冲突，避免了尴尬。倘若罗斯福随口拒绝，造成的将会是怎样的尴尬与仇恨？所以，适当的处事方式，才能使拒绝不至于成为僵化关系的祸源。

拒绝，也是一门艺术。毕淑敏说：“如果你不会拒绝，你就无法成功地跨越生命。”拒绝，不需要是一首挽歌，回荡袅袅的哀伤，只要你学会倾听，周密安排，用智慧与适当的处事艺术。

不要轻易说“不”，聪明而又巧妙地拒绝吧！

例11 阅读下面的文字，根据要求写一篇800字的文章

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是，乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只羊的背上，想抓住山羊往上飞，可它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

例12 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。有兄弟二人，年龄不过四五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再、再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。

正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

打开心窗

小芳知道这世界上有一只青鸟，它可能其貌不扬，但却拥有无穷的力量，它衔着幸福，走到哪儿，哪儿就会充满阳光。

小芳不知道青鸟在哪里，只知道青鸟不在这里。

房中太暗，小芳没有开灯。爸爸敲门，小芳没有开门。长辫子女人在叫唤，小芳没有答应。

小芳蜷缩在自己的膝盖里，头埋得很深很深，心底的洞不断向外扩展，似乎要将她整个人吞噬。

阴霾，梦魇。

几个月前，小芳的青鸟还在身边快乐地叫着；可现在，它却消失得无影无踪。长辫子女人，大眼睛弟弟，像魔鬼一样闯入了她的生活。青鸟，青鸟，我的青鸟，你在哪？

小芳今天生日。小芳以前从不过生日，因为每天都像过生日一样快乐。可今天，小芳觉得自己有必要过个生日，再许个愿，祈回自己的青鸟。

小芳拿着一盒小得可怜的蛋糕,悄悄地拐进房间,家里没有人,但小芳一眼就看到了桌上那一大盒东西。

她快步走了上去,打开盒子。啊,是蛋糕！但是已被咬得七零八碎，没错，是他们！长辫子女人的儿子已过完生日,他们如今又出去逍遥了!小芳狠狠地摔下盒子,重重地关上门!点上小小的蜡烛,火光晶莹而温暖,就像妈妈的笑容。小芳出神地望着跳动的火苗,幻想着自己的青鸟正大张着大大的翅膀飞到她的身边,撑起一片幸福的蓝天„„

“咚咚„„”

小芳不得不小心地藏好蛋糕,前去开门.是他们,但„„

爸爸一脸憔悴却硬向小芳挤出一丝笑容,长辫子女人低着头,手里抱着大眼睛弟弟,慢慢地走了进来。

小芳想像往常一样溜回自己的房间,却被爸爸一把拉住：“芳芳,今天是你生日,爸爸给你过生日呢!”长辫子女人放下手中的弟弟,打开碗橱,居然像变魔术一样端出了一盒大蛋糕,讨好地笑。小芳盯着桌上七零八碎的蛋糕不说话,长辫子女人好象意识到了什么,结结巴巴地说:：“小宝生日„„今天„„买了两个的„„路上摔坏了一个„„给小宝吃了„„这个好的„„给你的„„”说着,又讨好地一笑：“那个摔坏了„„还好没给你„„小宝吃坏了肚子„„现在„„”

小芳听不下去了，那么小心的话，仿佛一个犯了错的孩子。她一转头，看到了昏睡的弟弟，圆圆的脸蛋，长长的睫毛，那么可爱。她突然感觉自己找了那么久的青鸟似乎一直就在，只是自己将它拒之门外了，只要打开心窗，幸福就会到来。这时，她又想起了一则寓言，两个小男孩，拿着畚箕，到阳台扫阳光，可扫了几回，都没法将阳光扫进屋里。妈妈笑道，只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？小芳顿时恍然大悟。她转过头来，脸带微笑，对着长头发的女人喊了一声：“妈”。