九溪十八涧古诗（共2篇）
1.九溪十八涧古诗 篇一
(一)导入新课：
大家在课外都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首?
古诗是中国文化长河中一块瑰丽的珍宝，从古诗中我们可以体会到诗人丰富的感情和古诗本身的韵律美。
今天，我给大家又带来了两首古诗，你们看，是哪两首啊?
(二)认读：
1、认读课文，要求：借助拼音，把字读准，看谁先读的正确又流利。
2、认读去掉拼音的课文。
(三)理解朗读古诗：
1、请大家再读读两首古诗，想想这两首古诗都写了什么?
2、第一首：理解朗读《一字诗》：
(1)理解《一字诗》的意境，请同学们一起数“一”字，边数边在脑海中想象。同学们先自己想想，想好了就跟自己小组里的同学说一说。
(2)师生共同描述出一幅醉人的静谧画面，让孩子自己去感受诗中的意境美。让学生再细细的品味着读一读。
3、第二首：理解朗读《九溪十八涧》
(1)教师范读，并演示课件中表现诗中四种景物的`图。让学生说一说，诗中都描写了哪些景物?这些景物都是什么样的?
(2)朗读此诗，指导朗读。
4、课中休息活动：欣赏优美的古典舞蹈或其他。
5、朗读欣赏。
6、尝试背诵：
要求：看着画面，想像着诗中的意境，伴着音乐，动情的、美美的背一背。看谁背得和读得一样美。
(四)记忆字形，指导书写：
1、再认生字：
上节课我们学了两首优美的古诗，从中我们还结识了许多生字朋友，现在他们来了，你们想见见他们吗?(出示会认与会写的生字)
2、在新诗句中再认生字：
(1)孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒(hán)江雪。
(2)仰看晚山色，俯弄(nòng)秋泉光。
3、记忆生字字形与书写：
(1)从“舟”字入手，给学生渗透中国古文字文化知识。
同学们知道舟字是什么意思吗?
讲述“舟”字的演变历史。我们的祖先生活在河的两岸，他们和船早就结下了不解之缘。讲述由“舟”字组成的字里多数与船有关。
指导书写“舟”字。学习书空一遍笔顺，闭目用鼻子在心中写一个，(设计说明：看着写如同临摹，闭目而写是为了将字在心中烙上痕迹。)然后在习字册上描一个写一个。
(2)这一课中除了舟字还有五位生字朋友，我们把它们请出来好吗?(出课件：带田字格的“泉、树、笑、江、秋”)指名领读。
教学一个新部首：竹字头。让学生自己想办法记住这五个字的字形。
(3)教师教给大家一种记字的方法：江，想像着江面的广阔，用手臂写一个大大的“江”字。(设计说明：每个汉字都有自己独特的涵义及神韵，把握字形的同时也应该把握汉字的神韵。)其他生字回家自己记忆并练习书写。
(五)总结：
咱们今天不但美美的读了两首古诗，还把这课的生字写得很好看。回家以后，可以把你从诗中体会到的美传达给你身边的人，喜欢古诗的同学还可以再找一些优美的诗来读诵。
2.九溪十八涧作文七年级 篇二
九溪十八涧是西湖群山间的溪水，据说他有十八个弯呢!相传有个孩子吃了一颗龙珠变成龙奔向钱塘江入水，听到妈妈的呼唤，他不停的回头张望，于是龙尾拖出九条溪水，山间形成了18个水湾。后来人称九溪十八涧。
我们来到溪边，这水可真清啊!清得像一面镜子，一眼就可以看到溪底。水太清啦，清得连深浅都不知道啦!好像一切都是透明似的。只有漾起的波纹，还能让人知道，这是一弯流淌的溪水。
小溪底的石头、落叶都清晰地呈现出来!水底的石头有的圆溜溜的，有的扁扁的，有的簇拥在一起，有的随意地躺着，原来石头也可以这么美丽。黄的、红的落叶顺水飘来，想起来了，就靠在岸边休息下，等你仔细看时，它又倏地远去了。毛茸茸的水藻在水中，轻轻的摇晃着身体，悠然旋转着，像是一位漂亮的小姐姐，跳着摇摆舞。有几条小鱼儿轻轻地在水里游着，尾巴甩甩的，动一动就不动啦。它好像在睡觉，又好像做着梦。有人走过去，想抓住它，它又迅速地逃走了，真有趣。
九溪的水是那样的清凉。当然不是那种像冰块似的刺骨的凉，这凉带着一点点的温暖，慢慢凉到手心里。
水边还有几棵大大的榕树，其中一颗最引人注目。那一棵树，像是两棵树合并而成的。一部分树根暴露出来，垂在水面，好像在用吸管贪婪地吸食着水分。我们几个小孩子跑到树根上或坐着或站着，或者抱着大树，在上面拍了一个美美的合照。