《化工制图》教学工作总结

《化工制图》教学工作总结（精选12篇）

1.《化工制图》教学工作总结 篇一

篇一：《机械制图》教学工作总结 《机械制图》机械教学工作总结

转眼之间，一年又头了，一年的辛苦工作又要结束了。回首过去，不仅有点怅然……。希望寄托在来年吧﹗不过还是对自己的辛苦工作作一番总结。

一、思想素质：

我从事职业教育以来，虽然对很多的事不满意，对现实的无奈，但我还是对自己的工作认真负责，态度端正，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，听从学校领导安排，服从学校的领导，从不拉稀摆带，认认真真的干好自己的工作。好坏让别人去凭良心去评吧。

我认为作为教师，要为人师表，要对得起学生及家长，不辜负他们的希望；对学校，要对得起老板那点钱；对自己，就别提，一切为了奉献，为了感受存在的意义。

二、机械制图教学工作：

1、深入了解学生的基础、思想、素质和习惯。

2、认真分析、理解、了解、专研教材，弄清教材知识结构，知识点，重点与难点。

3、认真备课。

4、认真、细致、耐心讲解。

5、布置作业，批改作业。

6、反复总结复习重点、难点知识。

7、不断研究、探索新的教学方法，新的思路。

8、认真、努力完成学校下达的教学任务。

三、收获与成果：

这门课程的特点是需要丰富的想象力，知识较抽象，也比较枯燥无味，但只要理解了投影的理论知识，搞清了投影的规律，其实学懂也并不难。但是由于学生的文化基础较差，理解力也不强，只要一遇到困难就有畏难情绪，在加上本身行为习惯差，又不爱学习，有懒惰思想；再者，学校没有教学挂图和相应的教具。所以，学习效果并不好。

不过能有部分同学能学懂一部分也算欣慰。大家觉得一个幼儿，你给他讲数学方程，你有本事把他们教懂吗?不过，我没有那本事。不过我任然会不懈努力，让他们学习到更多的知识。希望有高人提出更好的教学方法和建议，我向你们学习，不断提高自己的努力。

任课教师：魏华 2011.12.13篇二：《机械制图》教学工作总结(朱伟健)2011-2012年第二学期《机械制图》教学工作总结 鹤山市职业技术高级中学 朱伟健

本学期本人担任高一15班《机械制图》教学工作，现将工作总结如下：

一、思想品德方面

本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。

二、教育教学方面

认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对生物知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣

怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生生物、数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生.坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨,扎实,高效,科学的良好教风及学生严肃,勤奋,求真,善问的良好学风的形成.总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务

三、业务学习方面

积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站，为学校的教育教学服务。

四、教研工作方面

首先，在学期开始，我就制定了较详尽的教学计划、确立了明确的教育教学目标，其次，在教育教学过程中，我时时刻刻注意修正、提高、完善计划和目标，取得了较好的效果。

五、今后努力的方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。篇三：2012-2013(上)机械制图期末教学总结

2012—2013(上)《机械制图》教学工作总结

为了更好地开展学校教学工作，提高我校教育教学质量，全面提升学生的综合素质，也为了学生走出职中后到新的学校或社会上能够有个大的作为，必须让学生学好机械制图课程。作为专业课程的机械制图教学，主要是根据学校安排，以课本为主，本着与专业课结合而选择有关的重点教学内容作为本学期和下学期的教学内容。现从以下几个方面略作小结：

一、本人在思想品德方面

本人热爱教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师，身正为范，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加全校教职工大会及认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.认真搞好教研活动。二.监测成绩情况：

本次考试中，应考人数：19人，实考人数：16人。人均分：73.5，及格人数：

13人，及格率：81%，优秀率：37.5%。由本次成绩看，相当部分学生审题不严格，分析能力不强。造成填空题、选择题失分较多。还有个别学生平时不记书本上重要知识点，不看书，导致连基本的填空题、选择题都不会做。大部分学生做图还可以，只是本次考试题量稍大，导致部分学生对有些题会做，但没时间做，使这部分学生的成绩不高。

有少部分学生对三大题的9小题没做。反映出这部分学生动手操作能力不强，对综合作图的方法、要领没掌握。也能看出，他们在以前的画图学习中，没好好按正确方法进行作图练习，平常也不爱动手操作。这就要老师在以后的教学中，要大力强化学生动手操作的力度，常及时总结画图方法、要领。三.教育教学方面

1.认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的前后联系，知道应补充哪些资料，怎样才能最大可能的把机械制图教好，把握三维目标教学。

了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要、方法、习惯。经常反复考虑教法，想法解决如何把教材上的重点知识传授给学生。包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、教学内容，组织好课堂教学。2.关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习机械制图的兴趣，提高课堂教学质量。

3.现在的中职学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先，是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对机械制图知识的认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣 4.怎样提高学生成绩,我把评价作为全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段,对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生机械制图学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展.抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清。我多的采用等级制,多鼓励、肯定学生.平时尽量坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,是我逐步形成了严谨,扎实,高效,科学的良好教风，使学生也逐步形成了勤奋,求真,善问的良好学风。5.在教学工作中，我特别的注意做到以下几点：

1、我在本学期的教育教学中，始终很好的利用学校的先进设备---背板教室上课。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，看网上课件、讲座，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。通过互评互学，对自己的教学促进很大。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。积极参加学校组织的听、评课活动，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

总之，我在本学期机械制图教育教学方面，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，尽力的严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主。使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务 四.业务学习方面

积极学习关于机械制图的各种教育教学理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络中的机械制图相关的讲座、教学相关的机械制图理论知识，学习制作课件。通过我的不懈努力的学习，我感到我的视野开阔了许多，学懂了许多关于机械制图教学方面的知识。五．存在的问题：

（一）学生方面存在的主要问题有以下方面：

1.对以前学过的重点基础知识没能达到理解性识记，对解决问题的方法要领没掌握，掌握的基本知识不能灵活运用。也体现出大部分学生学习浮躁，学习态度不够端正。2.部分学生作图不够精确，有的甚至不会作图

3、有相当部分的学生先前基础低，识图能力差、空间想象能力又不强。然而，这部分学生学习兴趣不高，没有良好的学习习惯，也没有掌握有效的学习方法，更没有良好的学习心态。所以，这样部分学生自我约束力较差，也在学习过程中不能及时的完成学习任务，遇到问题不能自行解决。

5.由于半途来学生、还有机电班部分学生请假次数太多，久而久之，导致班上学生，两级分化严重。如：杨卫星、杨帆、蒿科程、沙宏伟等常找理由请假导致学习困难，成绩提不高。6.本学期机电班学生平时请假学生较多，这导致老师上课时教学内容无法正常进行，久而久之，是这些经常请假的学生的学习越来越差，甚至有点跟不上。

（二）.教师存在的主要问题：

1.由于我今年第一次代机械制图课程，我边自学边代课，学的不够深，不够到位，使得我在教学中不能达到灵活多变、可能有些知识点讲的也不到位。

2.由于我初次代机械制图课，手慢、反应慢，所以我上课画图速度慢，这样在上课时间上把握不够好，有时我示范的不到位，导致学困生学的累。

3.我对学生学习机械制图的要求上不够严，导致了个别学生的作图随意性。六.今后努力的方向

1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫，需要动手的尽量动手示范，并让学生按照老师严格要求来画图，进一步优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作，抓实教研工作

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在不断发生着变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。

4.利用假期时间及业余时间，认真学习机械制图课本及相关机械制图资料，并利用网络资源掌握与机械制图相关的知识点，并总结常见的画图方法、技巧。尽可能的制作与课本教学内容相一致的教学课件、教案。以上是我半年来的工作总结，不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。

教师：禹明奎2013.1.9

2.《化工制图》教学工作总结 篇二

重庆三峡学院化学工程与工艺专业是重庆市重点扶持的特色专业, 培养的化工人才主要从事化工生产管理和化工过程设计等工作, 因此必须掌握扎实的化工制图知识, 具备精湛的化工绘图能力。而化工制图课程与工程实践联系紧密, 可以培养学生建立良好的空间想象力、熟练的实践动手能力, 树立化工工程意识, 在化学工程与工艺专业教学中始终占据举足轻重的地位, 正因如此, 从化工制图课程教学内容的优化、教学手段、教师素质建设及化工实训基地在化工制图课程教学中的应用等方面进一步探讨该课程的教学方法, 提高该课程的教学效果, 不仅是培养具有工程实践能力的应用型技术人才的发展需要, 更是适应学校转型发展、提高人才培养质量的客观要求, 具有重要的现实意义。

1 教学内容优化

化工制图课程由《机械制图》和《化工CAD》两部分组成, 课程设置时间分别在大一年级上学期和下学期。结合学校转型发展的实际情况, 这两门课程在课时安排上由原来的96课时缩短为76课时, 在学时减少的前提下, 要提高课程的教学质量, 就必须对这两门课程的相应内容进行一定的优化整合, 从而按时、高效地完成该课程的教学任务。

首先是《机械制图》课程教学, 其内容主要侧重于三视图的投影原理、组合体和机件的表达方法等较为基础的制图知识以及Auto CAD软件的使用, 目的在于培养学生的空间想象能力, 使学生掌握基本的绘图原理和方法, 能够通过课程的学习, 具备初步使用软件的各个命令进行绘图的能力和一些基本的绘图技能。

其次是《化工CAD》课程教学, 《化工CAD》课程教学以《机械制图》课程为基础, 主要学习化工设备图、化工设备零件图、化工设备布置图以及化工工艺图的图示特点及相关规定, 并初步引入化工设计方面的知识, 让学生了解可行性研究、设计、施工、试车验收等化工设计程序, 熟悉化工设计的阶段和环节, 在此基础上, 培养学生的学习兴趣, 提高学生的学习热情。同时课程对Auto CAD软件的学习和运用进行了讲解和训练, 通过课程的学习, 使学生能够熟练的使用Auto CAD软件绘制化工专业图样。

2 教学手段多样化

化工制图是门实践性很强的课程, 对空间想象力要求很高, 因此该课程的教学手段与普通的理论课教学相比具有一定的特殊性。第一, 在教学中用多媒体展示三投影面体系的建立、展开及三视图的形成过程, 用动画演示回转体的形成, 让学生在学习点、直线、平面、立体的投影的时候能很好的理解每个投影点、线的来龙去脉, 从不同方位展示立体图, 加深对可见轮廓和不可见轮廓的理解。第二, 在讲解化工专业图形绘制之前, 先用动画或者视屏来展现工厂中的化工设备及其安装布置、某个车间或者单元操作的工艺流程以及相关管道的安装与布置情况, 让学生知道学习本章内容的必要性, 增强学生对化工专业图形的感性认识。第三、在化工制图的教学过程中应将多媒体教学与传统教学相结合, 由浅入深、取长补短, 用最简单易懂的方法将复杂的问题讲解清楚。第四、在教学过程中充分使用立体模型教具或零件模型[1,2], 要求学生反复观察, 激发他们空间想象的兴趣, 帮助学生在头脑中建立起三维投影的立体思维模式, 培养学生对空间物体的想象力和分析表达能力。同时运用UGCAD软件画出三维实体图形, 让三维实体和二维投影相互转化, 帮助学生理解组合体表面连接关系和投影的对应关系。

3 教师素质建设

化工制图是一门专业基础课, 学生在刚接触这门课程的时候大多比较陌生, 学习起来有难度, 因此对任课教师的教学水平、教学方式、方法以及教师的专业素[3]养都提出了明确的挑战。

首先, 教师要有扎实的化工专业知识, 熟练使用相关的绘图软件, 只有这样才能更好的将知识交给学生。同时还要不断学习, 参加与课程有关的讲座或者培训, 以充实自己的知识, 获得丰富的教学经验, 不断提升教学水平。其次, 在学生刚接触到这门课的时候, 教师应将将课程与化工行业紧密联系起来, 充分讲解该课程的背景、课程的任务以及其在化工行业中的重要性, 让他们了解到只有掌握这门工程语言, 才能在化工行业中立足, 充分调动学生的学习热情;在教学后期, 课程的教学难度会越来越大, 学生会越发觉的吃力, 甚至产生厌烦情绪, 教师在这个时候一定要注意学生的情绪, 给予充分的鼓励, 授课的时候一定要有耐心, 对于学生不懂的问题, 要一遍一遍的重复讲解, 直到学生听懂为止。最后, 在上课的课程当中教师要充分运用三维绘图软件进行辅助教学, 使教学过程趋于灵活化、生动化, 充分调动学生的学习兴趣。

4 化工实训基地建设

化工制图课程是一门实践性非常强的课程, 在教学过程中, 必须要将理论教学与实践教学紧密结合起来, 因此有必要组织学生去化工厂进行实地考察, 但是在实际中, 化工厂一般距离学校较远, 实地观察需要耗费一定的时间成本, 而且参观化工厂本身存在一定的安全隐患, 学生无法近距离观察, 更没有亲自动手实践操作的机会, 在此情况下, 充分发挥校内化工生产实训基地的作用显得尤为重要。

重庆三峡学院以“创建真实工程环境, 培养高层次工程技术和管理人才”为理念, 以“天然气制甲醇”生产工艺及装置为原型按照一定比例建设以本科教学为基本目的, 兼顾教师科研, 建设了集实习、实训、设计、中试放大等功能于一体的开放型校内化工实习实训基地[4]。在化工制图的教学过程中, 学生在学习理论知识的同时, 对实训基地进行实地考察, 充分了解生产现场的泵、塔、罐、反应器、换热器、管道等的结构特点, 以“天然气制甲醇”生产工艺为依据, 现场了解、对照带控制点的工艺流程, 掌握图中各个设备、管道、阀门和仪表的具体作用, 熟悉整个工艺流程;现场学习化工设备以及管道的布置和安装, 画出整个工艺流程图、设备布置图以及管道。

通过实践教学, 让学生对化工设备的构造, 设备的布置、管道的布置以及生产工艺的流程有了更加透彻的了解, 增强了学生的空间想象能力和形象思维能力, 充分激发学生的学习兴趣, 教学质量和教学效果得到提升[5]。

5 结束语

化工制图课程具有很强的实践性, 在教学中必须将理论教学和实践教学相结合, 提高学生学习兴趣, 调动学生的主观能动性, 为学生工程实践能力的提高打下基础。

参考文献

[1]曹宾, 车世明.机械制图教师素质培养[J].河南科技, 2013 (10) :271-272.

[2]李廷真, 赖庆轲, 陈书鸿.校内化工生产实习实训基地建设探索[J].职业时空, 2013 (04) :72-73.

[3]黎燕.《化工制图》课程教学改革初探[J].广东化工, 2013, 40 (22) :144.

[4]冯建华, 薛连海, 李永红, 葛秀涛, 侯金松.本科化工专业《化工制图与CAD》教学方法探讨[J].广东化工, 2011, 38 (07) :199-200.

3.化工制图现场教学的“三转变” 篇三

关键词：现场教学；化工制图；转变；中职

在中等职业学校专业课程的教学中，由于学生对专业知识缺乏感性认识，一般会根据专业培养的需要适时安排现场教学。以化工制图课程教学为例，在完成工程制图的理论教学之后，教师需带领学生进化工生产车间，认识常见的化工设备，了解管路的布置情况等，识读化工厂主要的化工图样，并进行必要的现场测绘，帮助学生对所学理论知识进行理解，培养学生的识读和绘制图样的能力。

与课堂教学不同，现场教学时学生要实际进入生产场地，为了让学生能够从教师积累的工作经验中更快更多地学到专业知识，教师在现场教学时不能拘泥于传统课堂的教学理念、方式方法等，应能实现以下三个转变。

一、由“物”到“人”的转变

面对琳琅满目的化工设备、管路等，学生很容易转移注意力，教师授课时也经常出现“跑题”的现象。这些“实物”只是学生认知的工具，教师不能见“物”不见“人”。也就是说，在现场教学时，教师应以学生为主体。怎样才能凸显以“生”为本呢？首先教学设计应贴近学生的学习生活实际。在进行小组分工时，按照化工生产要求明确每位成员的岗位职责，学生对即将从事的工作岗位很感兴趣。在涉及具体知识点的学习时，注意挖掘学生既有的认知能力。我采用分组合作学习，巧妙地运用了生生之间、师生之间的互动，把大量的时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高，在合作的基础上进行竞争，在竞争中也逐步形成健康的心理、健全的人格。此外，我还通过多种教学组织形式，给学生更多的自学时间，引导学生质疑，创设学生参与学习的条件，发挥学生自主学习的积极性，做到以“生”为本。

二、由“教”到“学”的转变

现场教学时常以岗位工作任务为导向，这就改变了教师的施教方式与学生的学习方式，教学的焦点应及时由教师的“教”转为学生的“学”。在现场教学时，教师面对这群思维活跃、精力过盛的职高学生，要想让他们自己想学，突破口在于激发学生的学习动机。实施目标激励、表扬促进、友好交往等，都是激发学生学习动机的好方法。我采用“任务单导学”的形式，让学生有事可做，做事有方向和目标。结合学生现有的认知水平，通过“任务单”的引领，逐步教会学生如何学习，教给学生求知的本领，学生就会主动尝试。在化工测绘环节，我放手让学生自己去“做”，让他们在“做中学”，在“学中做”。只有在“做”的过程中，他们才能发现问题，从而解决问题。

三、由“静”到“动”的转变

实施现场教学时，教与学的场地发生变化。一改传统课堂教学的单一、固定、静止模式，而成为基于信息化环境下的开放的互动的教学。教师不能只会“教教材”，应结合实际敢于取舍，对所用教材作相应整合，把过多的教学内容去掉，把过时的内容删掉。学生希望学习能与生活实际联系起来，教师就应相机而“动”，对手里的教学资源加以选择，教给学生所需、企业所要的知识。其次在车间上课，教师的教学语言应口语化。现场教学时依然采用课堂教学的语言，便会显得不合时宜。教师应多使用幽默风趣的口语，让教学变得更轻松且充满活力。我们知道课前教师一般都会对教学内容预先进行设计，在现场教学过程中，一些“特殊”情况却在师生的互动中时有发生，这可能正是教学中的“亮点”所在，教师应联系教学内容，使整个教学过程进入妙笔生辉的“佳境”。总之，随着教学模式的改变要求教学所采用的教学资源以及教师的语言要作相应调整，教师要能有效应对生成性资源。

在现场教学过程中，教师应让学生“想学”“会学”“乐学”，要让学生在相互交流中，主动将所学知识形成体系，在此基础上提高学生的实践创新能力。现场教学不管是教师还是学生始终都是有待研究的课题，教师必须灵活运用多种教学手段，不能简单地照本宣科，要能帮助学生学会运用所学知识解决实际问题。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，充分挖掘“教”与“学”的潜能，达到职业教育知识、能力、素质方面的培养目标。

4.《机械制图》学期教学总结 篇四

一、努力提高自身的专业水平。有句话是这么说的：“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”要想让同学们学好，自己就必须得有足够的知识储备。专业知识不断完善、提高和扩充的同时，教学能力也就有了不断的增强，教学过程种也能够灵活面对且处理所出现的问题。

二、课堂上精讲多练。要想课堂上讲好课，课前就必须得备好课。备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。在课堂上讲课时我努力做到内容重点突出，难点讲清，虽然不必面面俱到，但要注重总结规律性的东西。一些重点细节内容可通过大量练习使学生加深理解，而在课堂上不必多费时间。

三、课后适当练习并及时讲评。在每次作业批改后，及时评讲，对大多数学生都容易犯错的共性的地方在课堂统一讲评，让学生能及时知道自己的错误所在及时改正错误，个别学生课后单独帮其讲解，这样学生会对自己的薄弱环节和错误留下深刻印象。值得注意的是每次评讲练习一定要及时，机械制图几乎每次课后都有练习，这就需要教师能认真及时的批阅而作业并进行总结，以便及时讲评。

5.《化工制图》教学工作总结 篇五

本学期我主要承担建筑工程ZK331101-02、ZK731101、工程造价ZB421101-05等八个班的《制图员》教学。

《制图员》是建筑工程土建类专业的一门综合性较强的课程，该课程研综合了制图、结构设计、水电安装、图纸识读与会审，是建筑工程技术人员的一门必修课。服务的主要教学专业为：建筑工程技术、工程监理、工程造价等专业。是学生整个大学课程所学内容的整合。《制图员》的学习对学生进行毕业设计以及以后从事建筑工程施工有很大帮助。

一方面，根据课程的任务和性质,按照课程的教学改革方案,现将2013—2014学年上期《制图员》课程教学总结如下:

（一）课堂教学的方法和手段

在课堂教学中，主要采用小组学习法，小组成员内部进行任务分配，制图—---识图—--审图等关键环节的自主学习。然后通过图纸内容对建筑结构方面知识进行补充。通过在课堂上多提出问题，使学生的头脑能够紧跟教师的思路，活跃课堂气氛；也可以通过提问——回答——点评的互动过程，达到教学相长，以达到较好的教学效果。

（二）实践教学的方法与手段

为了培养学生实践能力，在教学过程中，对日程生活中常见的设备通过照片，网络图片的方式展示给同学们，让他们不仅知道，而且能够深入了解。许多同学，对实物展示存在很大兴趣，所以课下便自己搜集各种资料，变成了积极主动的学习，教学效果得到改善。

学生毕业后，大部分学生在建筑施工场地从事技术和管理工作，而建筑施工图的阅读是必不可少的一部分，为了适应学生就业的需要，注重建筑制图作业的实训。

（三）存在的问题与不足

但部分学生对这门课程的认知还有差距，对课程不够重视。《制图员》需要动手绘图和计算机辅助绘图，结构施工图识读又有一定的难度，一部分学生懒得动手，也不进行思考。课程学习完毕对整体只是把我不强，特别是工程造价专业，错误的认为试图和本专业联系不大，等到着手做毕业设计的时候，才发现自己不会读图，虽然通过自己的努力有明显提高，但还有部分学生在前续内容没有充分掌握的基础上再学习新内容，所以很明显同一门课、同一个教师，上不同学时的课教学效果会有较大差别。

（四）改进措施：

在教学部分，应加强对同学的监控，特别是对学习不积极主动的同学，保证其按质按量完成实训任务，从而提高教学效果。

另一方面，对《制图员》课程的教学效果分析如下：

通过《制图员》课程课堂教学方法和手段与实践教学方法和手段的应用，培养学生的制图技能和空间想象能力、空间构思能力，能为学生学习后续课程和完成课程设计、毕业设计及打下必要的基础。

6.《化工制图》教学工作总结 篇六

制图工作总结

鲁

潇

本学期自开学以来，我担任了汽车2、4班的汽车机械制图课同时担任汽车1、2两班的钳工实训课。在这学期的教学中我严格要求自己，以教育方针为指导，以教好学生、让学生全面发展为目标，努力使学生学有所得。下面是本人在本学期中的教学经验及工作内容。

一、政治思想方面：

认真学习和落实党精神和学习党的最新章程。这学期我们看到了国家对职业教育的关注和重视，看到了职业教育的发展前景和发展方向，更看到了我们学校喜人的变化新校区的建设，进一步坚定自己从教的信心。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，注意从书本中汲取精华，认真学习仔细体会如何做好中职学校的制图。

二、教育教学方面：

1、积极参加学校安排培训高效课堂。

2、认真学习学校安排的政治业务学习。

3、课前认真备课，写好教案。认真钻研机械制图教材，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑，从教材中汲取精华并传授给学生。了解学生原有的知识技能，并根据学生情况修改教学难度。积极鼓励学生自己动手画图，让每个学生都能完成课堂内所讲的制图内容。

4、本学期在设备条件不很充足足的条件下，安排学生每人都要进行钳工操作课，以加强学生的动手能力，让每个学生都能在钳工课上面动手做出工件，完成任务。

5、积极参与听课、评课，虚心向指导老师及同行学习教学方法，以提高自身的教学水平。课堂上组织好课堂教学，关注学生的学习动态，适当采用不同的教学方法以提高学生学习的兴趣。并布置好作业让学生加强当天所学到的知识。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感到老师的关心，促进师生间的和谐关系。

三、业务学习方面：

本学期我除了参加学校组织的听课，业务学习之外，还参加了阜阳临泉技术人员的网上授课学习。同时我还自发自愿跟着刘启金老师学习电焊技能。不断的学习能使我更加充实自己，更增加自己的教学经验和能力。

当然，人无完人，金无足赤。由于在教学方面和科室的工作时间有时候分配不均，导致两头有些不兼顾，而且在组织教学方面也存在一些不足。在今后的教学工作中，我将更严格要求我自己，努力工作、发扬优点、改正缺点，为学校美好的将来奉献自己的力量。

7.《化工制图》教学工作总结 篇七

关键词：化工制图,AutoCAD,教学内容,教学方法

《化工制图》是高分子材料与工程专业的一门必修课, 旨在培养学生的空间想象和思维能力, 在简单计算设计的基础上, 使其具备绘制和阅读化工工艺图和化工设备图的能力。计算机制图技术的发展, 为制图提供了新的手段并作为一门新的技术广泛应用于化工制图领域, 因此《化工制图》课程的建设应将AutoCAD这一内容纳入课程体系的建设中来, 以提高教学质量, 丰富教学内容, 优化教学模式, 旨在丰富化工制图的教学内容, 培养学生运用计算机软件进行绘图能力。根据《化工制图》课程的教学内容和特点, 结合AutoCAD的优势与特点, 适应培养高素质应用型人才发展的需要从以下几个方面探讨《化工制图》与AutoCAD 课程体系的构建方法。

一、课程目的

对于高分子材料与工程专业的学生, 学习本课程的目的主要是在已掌握的工程制图知识的基础上, 培养学生绘制化工工程图样、阅读化工工程图样的能力, 使学生能按照国家标准规定, 绘制简单的零件图和装配图, 能准确描述化工常用设备的形状结构、尺寸大小, 说明施工制造方法和检验要求, 掌握基本的图示含义和方法, 并熟练运用AutoCAD软件绘制各种图样。使学生具备分析和解决工程问题的基本素质和能力, 从而适应新时期高素质应用型人才培养的需要。

二、教学内容

《化工制图》主要包括化工工艺图、化工设备图和AutoCAD软件的应用方法三大部分内容, 本课程与工程制图存在较大差别, 因此需在工程制图的基础上, 重点讲授化工制图的表达特点与要求。

(一) 化工设备图。

首先应讲解图幅选择、绘制比例、尺寸标注、分区、标题栏、明细栏及管口表等基础知识, 使得学生在绘制图样的过程中有章可循;其次要介绍化工设备常用零部件的结构、选用方法、标记方法及常规画法, 同时讲解化工设备常见的焊接方法和焊缝结构的表达方式;最后介绍阅读和绘制化工设备图样的基本程序, 最终使学生可以熟练阅读化工设备图, 绘制典型的化工设备图。

(二) 化工工艺图。

主要包括工艺流程图、设备布置图和管道布置图, 这些内容学生以前没有接触过, 在图样形式与规范上与工程制图差别较大, 包含很多新的新知识点, 如各种图样的作用和基础知识, 设备位号、管道代号、物料代号、仪表代号、标高等新的术语。此部分应结合典型化工产品的生产工艺流程进行讲解, 如:合成氨工艺、甲醇制二甲醚工艺等, 使学生掌握阅读化工工艺图方法和绘制化工工艺图的步骤。

(三) AutoCAD应用。

主要介绍绘图工具和修改工具的使用方法, 结合化工设备大多数为回转体的特点, 重点讲解椭圆、弧线等绘图命令和镜像、偏移、阵列、旋转等修改命令, 并学会建立层、块等功能, 最终使学生可以熟练运用AutoCAD绘制典型的工艺图和设备图, 为将来的工作实践打好基础, 以适应高素质应用型化工人才的需要。

三、教学方法及评价体系

《化工制图》这门课具有很强的实践性, 数学、物理等理论性课程存在较大差别, 除了要掌握基本的规范及理论外, 需要进行空间构思, 空间想象, 并通过绘制各种图样来对课程内容进行充分的理解和掌握, 因此, 本门课程的学习应十分注重绘图实践, 并针对AutoCAD的应用进行足够的练习, 最终能够达到熟练应用的水平。理论授课过程中运用多媒体手段, 用“启发——互动”多元教学法, 充分调动学生的主动性, 教师辅以必要指导, 实现师生互动。实践中选择具有代表性的任务, 使学生明确训练目标, 对给定任务进行分析, 进行绘图练习。在图样绘制过程中, 先采用手绘的方式绘制一些典型的工艺流程图、设备布置图、化工设备图等图样, 以加深对基本规范的理解和运用。教师应对学生的制图作业进行仔细审核, 总结出现问题较多的部分, 进行分析, 并利用课堂时间进行集中纠正。计算机制图是学生必须掌握的内容, 此部分应在机房中讲授, 进行边学边练的方式, 首先学习各种命令的操作, 通过绘制简单的图样达到熟练的程度, 再逐步学习绘制化工图样的步骤和技巧, 集中时间上机进行AutoCAD软件的应用练习, 并完成反应釜等设备的计算机绘图。

本门课程的评价体系与其他基础课有着本质的区别, 以实践考核为主, 理论笔试为补充, 使得课程评价能够反映学生真实的学习情况。若单纯进行理论考试易出现高分低能、纸上谈兵的现象, 不利于对学生实际操作能力和综合应用水平进行科学评价。考试的形式采用笔试与绘图相结合的方式, 笔试部分以《化工制图》基本概念和基本理论等为主, 但分值比例相对较低。绘图部分除了手绘进行考核外, 还要进行计算机操作考试, 手绘可以考核学生绘图的规范性, 计算机操作考核可以衡量学生运用Auto CAD软件进行绘图的实际水平。考核不仅是一次强化训练, 并达到了以考核为手段提高学生综合能力的目的。

参考文献

[1].成喜峰.创造性教学及AutoCAD在职教《化工制图》中的应用[J].内蒙古石油化工, 2010

[2].黄国波.《化工制图》与AutoCAD组合教学模式探讨[J].广州化工, 20113.谢涛, 蓝平.多媒体教学在化工制图中的应用[J].广西民族大学学报, 2007

[4].冯建华, 薛连海, 李永红, 葛秀涛, 侯金松.本科化工专业《化工制图与CAD》教学方法探讨[J].广东化工.2011

[5].吴洪特, 于兵川, 尹先清.化工制图课程考试方法改革的研究与实践[J].化工高等教育, 2005

[6].庄殿铮, 朱玉华, 邱天.制图类课程“多元化”教学改革与实践[J].化工高等教育, 2008

[7].李丽峰, 董君英, 卢翠红.化工制图教学对培养学生工程意识的探讨与实践[J].中国教育导刊, 2007

8.《化工制图》教学工作总结 篇八

关键词：化工制图 短学时 教学改革 任务驱动教学法

中图分类号：TQ0-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（c）-0141-02

化工制图课程是高等院校化工类专业基础课，其主要培养学生的观察能力、空间想象能力、思维拓展能力以及阅读和绘制化工图样的基本能力。近年来，在高校教学改革压缩课时和就业压力日益严峻的背景下，如何结合课程特点整合化工制图内容体系，改进教学方法和模式，调动学生兴趣性和主观能动性，从而使学生树立标准化概念，培养良好的制图习惯，熟练掌握课程学习内容并能灵活应用生产实践是改革的主要目标。因此，该文根据新形势下出现的若干新问题，以九江学院化学化工学院专科开设的化工制图（64学时）为例，做了课程教学探讨和研究。

1 如何完成短学时课程任务

1.1 遵循认知规律，注重课程联系

美国教育家奥苏伯尔认为：“在教学过程中，学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的恰当的知识系统建立实质性的联系”。新的学习过程实质就是学习者在新旧体系相互碰撞过程中构建产生的[1]。对大学生而言，化工制图是一门新知识体系。但是，学生在接受过程中会不由自主地和所认知的高中开设的立体几何以及平面解析几何课程等相联系。因此在教学过程中教师应该极力引导学生进行知识关联，即将新体系与原有的经验及知识储备交叉联系，促使学生调整自我学习方法，定期整理新旧知识体系。学生能对原有知识体系不断修葺，同时又不断萌发新枝，在自我构建知识体系过程，不断激发学习的主观能动性和兴趣原动力，从而使新知识在最佳时机科学高效地进入已有知识的区域，并激发学生的创新精神。教师在组织学生学习过程中，应引导学生如何理清新旧知识的关联，使新知识被旧知识同化发展，应由易到难循序渐进进行，使学习的知识能在新的情境中运用和迁移。如示例1和2。

示例1，在学习直角投影定理部分，通常直接讲授投影规律及其应用。但如果提出问题：定理如何证明让学生去主动思考，这样就将立体几何课程相关知识与这里提出的问题进行了有效联系。在此基础上，再进一步提问，逆定理成立么？多维空间中，定理成立么？除此之外，你还能得出什么结论呢？从而引导学生一步一步向深层次思考，在此过程中不能跳跃太大，这样反而会使学生望而却步，适得其反。

示例2，在学习化工设备图-换热器部分，学生通常对换热器内部构造出现的线条很模糊。但如果问题转为：换热器的热冷流体是如何从进口接管到出口接管的？流体应该经过哪些部件才合理呢？从而将化工原理课程相关知识联系在一起了。如果再进一步设疑，化工生产中，换热流体经过的部分在其它化工设备中能否重复出现？有哪些设备呢？这样就自然的引入了标准件这一概念，也将其与化工原理课程设计相关知识连为一体。

1.2 选定合适教材，整合传统的制图内容体系

教材是教学的依据和“蓝图”，能够体现符合时代特征的教育理念。新形势下，国内很多高职院校推广了“任务驱动教学法”，其有效实施很大程度上依赖“任务驱动型”教材的开发与应用[2，3]。化工制图课程经过多年的发展，教材种类繁多，但基本是属于机械制图课程的“兼容”书，需要将原有模式教材转型整合。因此，编辑一本实际需要的课本至关重要，进行整编化工制图教材中的具体做法是，将机械制图和化工制图课程中的公共部分知识（画法几何章节）保留，去除机械制图中机械图和装配图等章节，添加化工制图中设备图和化工工艺图等。授课任务内容整理成表1。同时在实践教学过程中，根据年度考核效果和学生反馈意见，定期同步调整相关内容和进度，根据教学反馈做扩展讲义，以期达到适合本专业的最优学习内容构造。

1.3 提高学习热情，充分利用课外的学习空间

当前高等院校压缩课时呈现大趋势，为了提高学生学习兴趣和源动力，发挥其主观能动性，教学设计应着重从“心理”和“情感”两方面促发其认同感，相应的教学设计应围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行[4，5]。自主学习策略的核心是"自主探索自主创新"。它是整个教学设计的核心，也是提高学习热情的内因。目前国内外常用的自主学习策略有“支架式”、“抛锚式”、“自我反馈式”、“启发式”和“网络交流式”等多种。化工制图课程教学中教师可针对项目实施内容进行精心准备和设计，使多样的教学模式贯穿于教学过程中。另外，学习环境由情境、协作、交流和意义四个部分构建。其中，情境是创设有利于学习者环境的最重要的环节。其功能不仅能够直接体现学习者的实践活动素材，而且反馈出学习者的认知和情感变化。例如在学习化工设备图时，可以借助国内外知名化工公司（如拜耳、巴斯夫、道化学、中国石化等）的大量厂景图片，让其身临其境地感受到化工设备的宏伟和壮观，从而激发他们对化工设备及图样的探究兴趣。

2 如何缓解就业压力

2.1 建立科学的课程评价体系，调整学习心态和目标，定位社会需求

课程评价体系起着激励和监控的双重作用，一方面有效改变了学生只看考试结果的错误态度，激励他们主动地为自己而学，全面提高其综合素质；另一方面，有助于提高任课老师的业务素质，让其不断提高课程实践能力，深化了课程改革。当今现代企业对学生的动手能力，活学活用以及创新的能力提出了很高的要求，针对这一现状，学校应以强化素质和技能培养为目标，建立起科学的项目化课程评价体系，经过多年的教学实践，拟定了一套适合本课程的评价体系，其评价体系是一个多元素考核的综合体，以等级（A，B，C，D）代替考试分数，弱化分数的高低差距。综合评价等级（加权平均分）由四项指标组成，即项目化设计评价，过程价值评价，知识技能测试评价，附加评价。其中附加评价部分每月进行一次评比，以2-4人的组队形式出现，此评价体系强化团队的配合，鼓励个体积极参与思考和创新。

2.2 注重理论联系实际，加强实践性环节，满足企业需求

实践教学是高校素质培养的关键环节，其对人才培养模式起着引导作用，同时也是形成高职院校自身特色的闪光点。化工制图课程是一门实践性课程，其最终是要服务于具体对象的，是一门实践多于理论的课程，其重要性不言而喻，需教学制定者们合理地整编实践教学内容。在实践过程中，九江学院化工学院主要采用下列方式。（1）分段教学方式：如将金工实习和校外见习穿插于化工制图教学过程中；（2）运用项目管理模式（见表1）；（3）安排合理的教学步骤（如抛出引入-启发探讨-参照比对-反馈总结）。通过教学与实践结合，有效地将学生对化工设备以及工艺流程的认识从感性上升到理性，调动了学生的学习热情，同时提高了空间思维和实体想象能力。

3 结语

在科学发展观的指导下，高等教育体制改革势在必行。课程改革旨在促进素质教育与能力培养，为了这一目标，尝试解决了短学时和就业压力两重问题，但由于运行周期不够长，尚处于研究试用阶段。各院校相关专业的教育者可根据各院校实际情况，不断研究教学改革的新模式。为社会建设提供更好的高素质高技能人才。

参考文献

[1]海莺，郭庆.以促进知识迁移为目标的工科院校基础课程改革探析[J].教育评论，2014（6）：33-35.

[2]曹咏梅，熊放明，张麦秋.高职“化工制图"课程项目化教学改革探索[J].工程图学学报，2008（6）：133-138.

[3]虞启凯，徐永军，熊森，等.任务驱动教学法在化工制图教学中的探索[J].素质教育论坛，2008，93（11）：13-14.

[4]韩艳萍，廉英红，刘莹.在形成性评价体系中贯彻自主学习策略[J].教育与职业，2007（14）：176-177.

9.机械制图工作总结 篇九

机械制图小组经过一学期的教学，由于大家经验少，在教学过程中存在许多的不足，在教务处各领导的帮组下，机械制图小组在教学中已改变不少，但还是存在很多问题。

机械制图小组成员经过会议讨论，对教学工作作了总结，也对今后的教学方式、方法提出了一些改革方案。

方案目的：

让学生轻松愉快的掌握知识与能力的提升。

一：针对整本书教学：

具体方案：

1：教师整理出各章节知识重点着重讲解，减少理论知识讲解时间，增加学生的动手作图，识图等时间。

2：学生统一购买作图工具与相应图纸，为学生作图做好充分的准备工作。

3：教师多用多媒体教学，以提供更直观的、更全面的知识例题，使学生接受更容易。（注：机械制图组教师多无笔记本电脑，要实施多媒体教学将有困难）。

二：针对上学期教学（1—6章）

教学目标：着重培养学生的立体思维感。

具体方案：

1：教师多使用教学模型讲课，提高直观性。

2：学生统一购买橡皮泥，由三视图制作其具体结构，即提高学生的兴趣，又提升了学生的思维。

三：针对下学期教学（7—9章）

教学目标：着重培养学生的识图、作图能力。

具体方案：

1：多以实物为教具（螺栓、齿轮、轴等），以实物为基础，结合书本知识，让学生掌握实物的识读、测量、作图等。掌握必要的机械专业用语。

2：零件多以实物为教具，结合实际加工工艺讲解，让学生以作图为主，培养学生的识图与作图能力。

3：多备零件实物，每班期末前安排一整周时间为制图测绘周，集中锻炼学生对零件的测绘与制图能力，对整体知识加以提示。

4：装备图以识图为主。（尽量全采用多媒体教学）

10.机械制图期末总结 篇十

第七章

标准结构、标准件与常用件

一

1：螺纹级螺纹紧固件。在工件的表面上车指出具有一定截面形状的螺旋沟槽，成为螺纹。制在零件为表面上的螺纹叫外螺纹，制在零件空腔内表面的螺纹叫内螺纹。螺纹的表面可分为突起和沟槽两部分。凸起部分的顶端称为牙顶，沟槽部分的底部称为牙底。

2：螺纹的要素。

（1）螺纹的牙型，有三角形和梯形

（2）直径，大径D中径D1和小径D2，D2=0.85D（3）螺纹的线数，分为单线和多线（4）螺距P和导程Ph，螺距=导程/线数（5）螺纹的旋向，分为左旋LH和右旋。

二 螺纹的种类 首先按用途分为两大类：连接螺纹和传动螺纹。常见的三种连接螺纹：粗牙普通螺纹、细牙普通螺纹和管螺纹。常用的传动螺纹：梯形螺纹。

三 螺纹的规定画法（1）可见的螺纹牙顶用粗实线表示，课件的螺纹牙抵用细实线表示。在垂直于螺纹轴线的投影面的视图中，表示牙底的细实线圆只画约3/4圈，此时螺杆或螺孔上的倒角的投影不应画出。

（2）有效螺纹的终止界限用粗实线表示。

（3）螺尾部分一般不必画出，当需要表示螺尾时，螺尾部分的牙底与轴线成三十度角的细实线绘制。

（4）无论是外螺纹或室内螺纹，在剖适合断面中的剖面线必须画到粗实线（5）绘制不穿通的螺孔时，一般将钻孔深度与螺纹深度分别画出。（6）不课件螺纹的所有图线用细虚线绘制。（7）螺纹孔相交时，只画钻孔的交线。

四 螺纹的标注

螺纹的完整标注格式：特征代号 公称直径X Ph导程数值 P螺距数值 旋向 — 公差代号 — 旋合长度代号。其中，特征代号分为M和Ｇ和Ｒ，旋向分为左旋右旋，公差代号为中径和顶径的代号，旋合长度代号分别用S、N、L来表示短、中等和长三种不同旋合长度，其中N省略不标。

五 常用螺纹紧固件的画法和标记 常用的螺纹紧固件有螺栓、螺钉、双头螺柱、螺母和垫圈等，均称为标准件。常用紧固件大多用比例画法。

六 螺纹紧固件的装配图画法 在画螺纹紧固件的装配图时首先做如下规定：

当剖切面通过螺杆的轴线时，螺栓、螺柱及螺母、垫圈等按未剖切绘制。

在剖视图上，相邻两个零件的剖面线的方向或间隔应不同；同一零件在各视图上的剖面线方向和间隔应一致。

7.2 键、花键和销

键用来连接轴及轴上的传动件，如齿轮、皮带轮等，起传递扭矩的作用。常用的建有普通平键，半圆键和钩头楔键三种。

7.3 齿 轮

根据传动情况把齿轮分为三种： 圆柱齿轮——用于两轴平行时。锥齿轮——用于两轴相交时。

涡轮蜗杆——用于两轴交叉且需大速度比时。模数是设计和制造齿轮的基本参数，只有模数和压力角都相同的齿轮才能相互啮合。

7.4 弹 簧

弹簧的种类很多，常见的有金属螺旋弹簧和涡卷弹簧等。根据受力情况不同，螺旋弹簧又分为压缩弹簧、拉伸弹簧和扭转弹簧三种。

7.5 滚动轴承

滚动轴承按其受力方向可分为三类： 相信轴承——主要承受径向力。推力轴承——只承受轴向力。

相信推力轴承——同时承受径向和轴向力。滚动轴承的基本代号油轴承类型代号、尺寸系列代号和内径代号三部分自自左向右排列组成。

滚动轴承有通用画法、特征画法和规定画法三种画法，其中，前两种属于简化画法。

第八章

零件图

8.1 零件图的基本知识

零件图的内容：

（1）一组时图 把零件结构、形状表达清楚。

（2）若干只存 把零件各部分的大小和位置确定下来，以帮助说明形状。（3）技术要求 说明零件在制造时应达到的一些质量要求，例如表面粗糙度，尺寸极限偏差、形状和位置公差、材料及热处理等。

（4）标题栏 说明零件的名称、材料、数量及图号等。在实际工作中绘制零件图，可分为测绘和拆图两种途径。

8.2 零件分析

零件的结构分析： 主体结构 主体结构是指零件中那些体积相对较大的主要基本形状及其相对关系。主体结构在绘制时多用基本视图如是表达。局部功能结构 局部功能能结构是指为实现传动、连接等特定功能，在主体结构上制造出局部结构。局部工艺结构 既局部工艺结构是指确保加工和装配质量而构造的较微笑的结构。

具有局部功能结构和局部工艺结构，这是零件与组合体的一大区别。零件的功能分析

每个零件都具有特定功能的这一特性称为零件的功能特性。

分析零件及各组成部分的功能以及零件在加工和工作时的状态进行画图和读图的方法成称为功能分析。

8.3 零件的视图选择

试图选择的原则有四条：

（1）表示零件信息量最多的那个试图应为主视图

（2）在满足要求的前提下，是师徒的数量为最少，力求制图简便。（3）尽量避免用虚线表达零件的结构。（4）避免不必要的细节重复。

轴套类和轮盘类零件按加工状态选择主视图。

箱壳类零件按工作状态选择主视图。支架类亦如此。8.4 零件尺寸和技术要求的标注

合理标注的基本原则 合理选择基准

（1）设计基准 设计基准是在设计零件时，保证功能、确定结构形状和相对位置是所选用的基准。

（2）工艺基准 工艺基准是在加工零件时，为保证加工精度和方便加工与测量而选用的基准。

8.5 读零件图的步骤和方法 一 看标题栏

二 分析视图方案

三 详细分析，想清零件结构形状 四 分析尺寸

五 技术要求和加工方法分析

九

9.1 装配图的基本知识

装配图 一组时图2 必要尺寸3 技术要求4 标题栏5 零件序号和明细栏 零件图的图样画法： 1 规定画法 特殊画法——（1）拆卸画法（2）沿零件的结合面剖切（3）单独画出某个零件（4）假象画法（5）夸大画法（6）展开画法 3 简化画法

9.2 装配图的视图选择

视图的选择和零件图相同 视图的选择步骤和方法 部件分析 分析功能，个零件的相互位置和装配关系。2 选择主视图 大同零件图的选择。

9.3 装配图中的尺寸标注和技术要求注写

一 尺寸标注 1 性能尺寸 2 装配尺寸 3 外形尺寸 4 安装尺寸 零件关键结构和形状尺寸 二 技术要求

9.4 化装配图的方法和步骤

化装配图，从画图顺序分有以下两种方法：（1）从各装配线的核心零件开始，“由内向外”，安装配关系逐层扩展画出

各个零件，最后画壳体、箱体等支撑，包括零件。

（2）先将起支撑和包容作用的题量较大、结构复杂的箱体、壳体或支架等零件画出，再按装配线和装配关系逐次画出其他零件。

11.CAD制图总结 篇十一

刚开学我们就进行了为期两周的CAD制图实训，第一天，老师就详细讲解了这两周我们所要完成的任务：

1、悉中等复杂程度铸造零件图的表示方法与国家制图标准，铸件图的手工绘制方法及

2、技巧，并手工绘制一张完整的零件图。

学习AutoCAD绘图软件的基本绘图功能，并通过实践操作，熟悉AutoCAD的基本使用方法，独立运用AotuCAD软件进行零件图、装配图等的绘制、标注、编辑及修改以及输出、打印等操作。

通过两周的学习，不仅使我学会了手工绘制铸件图，最重要的是学会了怎样使用AutoCAD计算机软件进行绘图。

一、界面与操作约定。界面由菜单、工具栏、绘图区域、状态栏、滚动条等组成。常用的工具栏有标准、对象特征、绘图、图层、文字、修改、样式、对象捕捉等。并掌握了一些快捷键使用，如：空格键在绘图区单击鼠标右键，可以重复上一次执行过的命令；上下箭头可以调出刚执行过多条命令；Esc结束当前操作；Ctrl+Z撤消上一个操作；UNDO撤销指定个数的操作步骤，F1、调出帮助文档，F2、控制命令窗口的显示。

二、基本图形绘制。明确了点、直线、圆、圆弧、椭圆、矩形、正多边形等的绘制和线的特性（绘图前在“对象特征”工具栏中确定线型、宽度、颜色等及线宽的设置）。

三、标注。尺寸标注的构成有4部分（尺寸线、箭头、尺寸界线、标注文字）。其中，尺寸标注样式为：菜单“格式/标注样式…../修改” 尺寸标注后可以进行编辑。如移动、缩放。右键，设置“精度”。双击标注对象，打开“特性”进行特性修改。尺寸标注各元素为一整体，可以打散分别进行编辑。

四、编辑图形——修改菜单。

五、文字写法。设置文字样式：菜单“格式/文字样式”或样式工具栏。

时间过得真快，到今天截止，两周的CAD制图实训即将结束，现在回想起刚进机房的懵懂，自己都觉得好笑。经过一个学期的学习，面对综合量大点的图形，竟然不知从何下手。从第一天拿到图纸的那一刻开始，脑袋里总是写满了一大堆的问号，看着别人都已经开始画了，自己却还无从下手，心里也特别的急，不过在老师的帮助下，慢慢的理清了思路，对有些漏掉和错误的尺寸进行及时的进行了补充和修改。（如：在剖视图中有一个孔，我是怎么也找不到，把它剖成D-D图也没有，在老师的指导下就修改，还有就是在“部分零件图按铸件尺寸均分”这种字样下的尺寸，也出现了不合理）。就这样，用了三天的时间终于将图纸绘制好了，接下来就是用CAD画了，老师先是通过几个课时给我们详细讲解了CAD的使用技巧，剩下的时间就是上机的实战演练了。

由于自己之前对CAXA有点了解，所以对CAD相对来说也不是太陌生，在老师讲了几点之后就急匆匆的去画，结果导致标尺寸的时候大面积的出错，最后也就只有重画。在吸取了上次的经验之后，我也就开始认认真真去绘制每一个图，思考每一个细节，作图步骤，哪怕是一个很小的问题，也都会很仔细，在作图的过程中也的确遇到了不少的难题，但都在老师和同学的帮助下，一个一个的被我击破，自己也有了些许的成就感，从而增强了对CAD的兴趣。

我们每画的一个零件图就好象跟CAD的历史一样，一步一步的渐进，自己从中吸取很多的精华，列如，当尺寸没有按照标准画时，那么在标注尺寸的时候就需要修改数据，不仅影响到了图的雅观，还直接影响了图的真实性，所以在画图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，在比如，在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象，我经常遇到，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思，在老师的帮助下，我改正了这个不好的习惯，作图，就要用心去做，扎扎实实的完成任务！

总之，在这两周的实训中我学到了很多，不仅学到了很多关于CAD的绘图技巧更多的是学会了做事的态度，不管做什么，自己都要稳扎稳打，一步一个脚印，绝对不能浮华。这两周的时间过的很快，也很充实，每天都觉得自己很有收获，真正的体会到了学习的快乐。

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党支部 ：

自从本人被确定为入党积极分子以来，接受了党的教育，系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。经过近一段时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将本人近期思想情况汇报如下：

第一，要提高学习马克思主义理论的自觉性。“认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表“重要思想”，是党章规定的共产党员义务的第一条。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。有的同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去辨别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。理论上贫乏，政治上就不清醒。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永葆一个共产党员应有的共产主义纯洁性。

第二，要坚持理论联系实际，学以致用。理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要的是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学于用、知与行、说与做的统一。〖本网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。〗

第三，掌握做好本职工作的知识和本领。党章中对“学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领”，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的内行、能手和专家。

一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。近几年来，我更是不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，使自己对学习和工作始终保持信心和干劲。作为一名企业财会人员，我所面临的是进一步处理好学习和工作之间关系的问题。工作离不开学习，要不断学习新的财会理论知识、政策法规、规章制度，只有这样，才能更好地做好工作。我一直也是这样做的，除了参加正常的继续教育学习外，我正在参加财会专业专科学习。

汇报人：xxx

通过参加青年马克思主义学校的学习，我对党有了更深入地了解，思想觉悟也有了很大提高。我们现在还处于学生学习阶段，从现在做起，我们应如何按照党员的要求严格要求自己和全面发展自己是我们应该思考的一个问题。

学习是学生的首要任务，学习能力是至关重要的。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”浅显的比喻却很好地揭示了学习的重要性。江泽民同志也再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。当今世界，科学发展日新月异，逐步向知识经济、信息化社会迈进，不学习，人就会落后。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次，大学生党员更要能作为先进生产力的代表，因此大学生党员的专业知识一定要过硬，这就要求我们勤奋刻苦，善于合理利用学习时间，在学习中起表率作用，有端正的学习态度。然而我们处在一个信息的社会，每天都有大量的信息产生。

因此，如不知怎样在浩如烟海的信息中选择有用的信息，就跟不上社会发展的速度，就不可能成为一个对社会有用的人，就会被社会淘汰，也就根本谈不上“代表中国先进文化的前进方向”。由此可见，获取有效信息，充分利用信息以及高质量生产信息的能力，已成为当代青年学生党员必备素质之一。

其次要有较强的思想政治觉悟与政治敏感性，较强的政治分辨力。加强党性修养，要学会用自己的头脑来思考问题，今天的社会是一个变化的社会，我们身边的人、事、物都会不时的发生变化，我们要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养，才能抵挡住不良诱惑的影响，以适应千变万化的社会，适应复杂的社会。作为大学生，最基本的是树立正确的世界观，人生观，价值观；作为党员，最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。大学生党员应该为人正直，且有坚定的共产主义信念。新的历史条件下，共产党员更应该坚持党性，坚定信念。在经济时代，面对各种诱惑，要不动摇。

再次要有较好的心理素质和人际关系。现代社会，竞争空前激烈，青年学生党员的内心也承受着巨大的压力。面对这种情况，只有拥有一个健康的心理素质，积极乐观的生活态度，才能在这种环境中健康成长。而良好的人际关系则是现代人成功的润滑剂。随着当今世界信息交流速度的加快，世界变得越来越小，人与人的交往越来越频繁。只有在学生时代加强自己的人际交往能力，不断增强自己的自信心、口才等各方面能力，才能在当今社会立足。这是对所有即将进入21世纪的现代人的要求，当然也是青年学生党员的。

另外要具备领导的素质，不断完善自我。3come文档频道原创 青年学生党员是青年学生中的佼佼者，从思想觉悟、学习能力、人际交往等多方面都应有较强的能力，他们也必将成为祖国的栋梁。而随着社会的不断细致分化，越来越多的工作需要多人共同完成，党员就应在其中充分发挥模范带头作用。不仅要冲锋在前，还要合理的组织其他人共同合作，由此领导能力的迫切要求应运而生。以上只是粗略的总结了一下学生党员应该具备的素质，不够全面不够完整，我想这个让它全面让它完整的过程就是我们应该去努力的方向，新的时代有新的机遇与挑战，我们会从思想、学习、工作上全面提高自己，努力把自己培养成为未来社会需要的人才，为祖国的明天贡献自己的光和热！

朝着“代表中国先进文化的前进方向”全面雕塑自己，锻炼自己，时刻准备为祖国富强贡献自己的聪慧。

请党组织在工作中给予我更多的帮助，以更高的标准严格要求。

此致

12.机械制图开放总结 篇十二

机械制图这门课程是一门既有理论又重实践的技术基础课，因此在学习过程中不能只满足对基本理论的理解，一定要通过实际的测量绘图才能熟练掌握作图的理论与技能。通过开放实验室，学生可以利用现有的模型进行观察和研究，巩固课堂所学习的理论知识，可以培养自己的空间想象能力和空间思维能力，对作图步骤及作图结果有一个比较清晰的空间形象。另外，可以鼓励和支持学生参加开放式的实践教学，充分发挥实验室的资源优势，让学生边实践边学习边练习，以培养出学生认真负责、严谨细致的工作作风，提高学习效率，为培养和造就高素质的创新型人才提供最优化的实践环境和学习空间。

在本学期，我院按照学校的要求，规范有序地做好了制图实验室的开放工作。两个机械制图实验室涵盖我院的所有专业，涵盖面达到了100%，不仅承担了其专业开设的一些课外实践课，同时也承担了学生的第二课堂活动。为了更好的总结经验，归纳出好的措施和方法，进一步推动实验室的开放工作，现将有关实验室开放工作总结如下：

一、开放实验室的基本情况

两个制图实验室共有两套机械制图陈列柜，陈列柜中含有各种模型，主要类别包括点、线、面的投影，各种机件，齿轮传动，组合体，标准件等。学生可以利用实验室中的模型进行拆装模拟，加深对机械制图概念的理解和掌握。制图实验室中电脑可以进行计算机绘图，学生可以利用电脑进行平面图及立体模型的绘制，可以使用的软件有AUTOCAD、SolisWorks等。在实验室开放期间，实验员认真做好了开放实验的各个环节，组织实施开放实验室的具体工作。

1．学生的预报告制度。在每次实验前，要求学生制定好实验方案，经教师检查指导后，在确定的时间进入实验室进行实验。

2．教师值班制度。按照学生提出的实验时间计划，指导教师必须在相应的时间进入实验室督促、检查学生的实验情况，负责指导学生实验及实验室的安全卫生管理。

3．如实登记制度。为了准确掌握学生实验的实际情况，确保实验的顺利进行和实验室的安全，学生进入实验室要严格履行登记制度，要如实记录进入和离开实验室的时间、所做实验内容要点，指导教师签字后方可离开实验室。

二、开放实验室效果

1．提升了学生学习的主动性和积极性，经过一段时间的制图练习后取得了一定的成果。在由河南省科协与河南省工程图学会联合举办的第三届“高教杯”河南省大学生先进制图技能与创新大赛中，我院派出由14名同学组成的代表队参赛，获得机械类竞赛团体二等奖，并获得尺规绘图个人竞赛三等奖2名，优秀教师指导奖。

2．通过开放实验室，推动了实验室的建设，使实验室的建设和管理水平得到了提升。在实验室的管理制度建设方面，进一步完善了实验室的规章制度、实验员的岗位职责、实验室的学生守则等，加强了制度的宣传、执行与检查。

3．培养了学生动手测绘，自主学习的能力，加强了其对机械零部件的认识与理解。根据教学大纲开设了与课程紧密相结合的制图项目，培养了其动手测绘零件的能力及自主学习的能力，由于所测绘的零件都是机械生产中的零件模型，因此，加强了学生对机械零部件的认识与理解，对其今后的学习及实践有很大的帮助。

三、开放实验室中存在的问题及建议 1．个别同学的积极性不高，开放实验室时报名的学生较少，希望系部和学院通过多种政策鼓励学生多参加开放性实验项目。

2．开放实验室的管理制度还有待于加强。由于开放实验室是在课外时间，在对学生管理方面缺少一些必要的制度支持，导致在个别时间学生在实验室的纪律不太好，希望学校能够出台一些相关的管理制度，保证开放实验室的管理。

3．实验室的一些模型仅仅能够满足部分同学的学习需求，对于层次比较高程度较好的同学来说，这些模型过于简单，不能满足他们的学习需求。因此在安排、设计实验时会受到限制，不能充分达到开放实验室的效果，一些更能充分发挥学生综合能力和创造性思维的实验还无法展开，因此，希望在今后的开放实验中加大对机械制图实验室的支持力度，从而使开放性实验更上一个台阶。