小升初练习

小升初练习（共8篇）

1.小升初练习 篇一

小升初阅读练习五篇

贵在自立

第一次去乡下过春节，那儿正好下了场大雪。雪堆得厚厚的，让本来就泥泞的路更加难走。爸爸妈妈站住了，两双眼睛询问似的看着我。我知道他们是想让我像以往那样爬到他们的背（bèi bēi）上。看着爸妈手里重重（zhòng zhōng chóng）的行（xíng háng）李，我一挺胸，大声说：“我能行（xíng xín háng），让我自己走吧。”于是一路上，留下了一行小小的歪歪的脚印。摔了不知多少次跤的我终于迈着自己的双腿走过了五六里的山路。那一次，八岁的我有点明白何为“自立”，自立就是不依赖别人。

四年级时，大伙去浏河里进行了三日的集体活动。在那儿，我学会了把被子叠得四四方方；在那儿，我学会了包饺子、煮馄饨；在那儿，我和同伴挎着篮子挖野菜，并按照“多劳多食，不劳不食”的规则分配食物；在那儿，我空（kòng kōng）手把宿舍（shě shè sè）里的臭虫消灭干净„„在最后一日的活动中，我和我们小组的同学们手忙脚乱地搭灶、洗菜。一顿午饭在我们这群独生子女的手中诞生了。品尝着自己的劳动果实，我又更深地了解何为“自立”。“自立”就是靠自己的劳动独立生活。

我在一岁岁地长大。对“自立”的诠释也在一层层地加深。为什么孩子摔倒了，母亲要他自己爬起来？为什么里根的儿子不想让别人知道他的父亲是总统？为什么“自立”使用的频率越来越高？因为，自立的可贵性正为越来越多的人所了解。

1、联系上下文，解释词语。手忙脚乱_______ 诞生______

2、选择句子中带点字的正确字音，不正确的划“”。

3、课文写了两件事说明“人贵在自立”第一件事是_________ ____。第二件事是_____________________。

4、用短文里的话说说什么是“自立”？

5、“记住，人贵在自立！”请你也举一个例子说明这句话意思___________________________________________

6、在实际生活中，你还认为“贵在 ”。

一个七美元的梦

①“求购：小提琴，无力出高价。有意出售者请打电话给„„”

②为什么我偏偏注意到这则广告呢？连我自己也不清楚。我平时很少看这类广告的。

③我把报纸摊在膝上，闭上双眼，往事便一幕幕浮现在眼前：那时全家人备尝艰辛，靠种地勉强度日。我也曾想要一把小提琴，可家里买不起„„

④我的两个孪生姐姐爱上了音乐。哈丽特·安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴，而苏珊娜学拉父亲的那把小提琴。由于她们不断地练习，没多久，简单的曲调就变成了悦耳、动听的旋律。陶醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来，父亲轻轻地哼着，母亲也吹起口哨来，而我只是注意听着。

⑤我的手臂渐渐长长了，也试着学拉苏珊娜的那把小提琴。我喜欢那绷紧的琴弓拉过琴弦发出的柔美圆润的声音。“我多希望能有一把琴啊！”但我清楚这是不可能的。

⑥一天晚上，我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时，我紧紧闭上双眼，好把当时的情景深深印在脑海中。“总有一天，我也要坐在那儿。”我默默地发誓。

⑦那一年年景不好，收成不像我们所盼望的那么好。尽管岁月如此艰难，可我还是急不可待地问道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴吗？”“你用苏珊娜的那把不行

吗？”父亲问。“我也想加入乐队，可我们俩不能同时用一把琴呀。”父亲的表情显得很难过。那天晚上，以及随后的许多夜晚，我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“„„上帝啊，玛丽·卢想要一把自己的小提琴。”

⑧一天晚上，全家都围坐在桌旁，我和姐姐们复习功课，母亲做针线活，父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的朋友乔治·芬科尔写信。父亲曾说，芬科尔先生是一位优秀的小提琴家。父亲边写边把信的部分内容念给母亲听。几个星期之后我才发现信中的这一行字他没念：“请留心帮我三女儿寻觅一把小提琴好吗？我付不起高价，可她喜欢音乐，我们希望她能有自己的乐器。”

⑨过了几个星期，父亲收到哥伦布城的回信。于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家。到姑姑家后，父亲打了个电话，我在旁边听着。他挂上电话后问我：“玛丽·卢，你想和我一起去看望芬科尔先生吗？”“当然想。”我回答道。

⑩父亲把车开进一个居民区，停靠在一座古老而漂亮的楼房前的车道边上。我们按响了门铃。开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生。“请进!”他和父亲亲切地握手，两人马上攀谈起来。“玛丽·卢，我早就听说过你的一些情况。你父亲为你准备了一件礼物，定会叫你大吃一惊。”说完，芬科尔先生把我们领进客厅，拿出一个箱子，打开后拿出一把小提琴，便开始拉了起来。乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻。“哦，要是能像他那样拉该多好啊！”我心想。

⑾奏完一曲，他转过身来对父亲说：“卡尔，这是在一家当铺里找到的，才花了七美元，是把好琴。这下玛丽·卢可以用它演奏优美的乐曲了吧。”说完他把琴交给了我。

⑿看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。我有了自己的琴了！我轻轻抚摸着琴。这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的，在阳光的映照下显得那么温暖。“多漂亮啊!”我激动得气都透不过来了。

⒀我们回到爱丽斯姑姑家，一进门，所有人的目光一齐投向我，看到父亲朝母亲挤眼，我才恍然大悟，原来只有我还蒙在鼓里，我明白我和父亲的愿望已经得到了实现。

⒁我带着小提琴到学校上第一堂课的那天，当时那种万分激动的心情谁也无法想像。随后几个月里，我天天坚持练琴，感觉抵在颏下的那温暖的琴木就像我身体的一部分。

⒂加入学校乐队的时候，我激动得浑身发抖。身着白色队服，我俨然像个女王，坐在小提琴组的第三排。

⒃首次公演是学校演出的小歌剧，当时我的心狂跳不已。礼堂里（一个空座位都没有，形容人多）。我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候，观众席里还嘁嘁喳喳说个不停。当舞台聚光灯射向我们时，台下立刻变得________（连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静）。父亲和母亲也都看着他们的小女儿，唇边挂着自豪的微笑。他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴，让全世界的人都来赞赏它。

⒄岁月似乎过得更快了，两个姐姐双双毕业后，我便坐上了首席小提琴手的座位。

(18)两年后，我也完成了学业，把珍爱的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受护士培训，然后是结婚。在医院工作的几年里先后生育了四个女儿。(19)以后的许多年里，我们每次搬家，我都带着这把琴。每次打开行李布置居室时，我都要小心地把琴存放好，忙里偷闲时，想着我仍然多么珍爱它，且对自己许愿，不久以后还要用这把琴演奏几支曲子。

(20)我的几个孩子没有一个喜欢小提琴的。后来，她们相继结了婚，离开了家。

(21)现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸。我极力不再去回首往事，而把这则引起我对童年回忆的广告又看了一遍，放下报纸，心想：“一定得把我的琴找出来。”

(22)我在壁橱深处找出了琴箱，打开盖，把安卧在那玫瑰色丝绒衬里中的小提琴拿出来，我手指轻轻抚摸着金色的琴木，令人惊喜的是琴弦仍然完好无损。我调试了一下琴弦，紧了紧弓，又往干巴巴的马尾弓上涂抹了点松香。(23)接着，小提琴又重新奏出那些铭记在我心中的最心爱的曲子。也不知拉了多久。我想起了父亲，在我孩提时他竭力满足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感谢过他。

(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起报纸，走到电话旁，拨通了那个号码。

(25)当天晚些时候，一辆旧轿车停靠在我家的车道旁。敲门的是一个三十来岁的先生。“我一直祈祷着会有人答复我登在报纸上的那则广告。我的女儿太希望有一把小提琴了。”他边说，边查看我的那把琴，“要多少钱？”(26)我知道，不管哪家乐器店都会出笔好价钱。可此时，我听到自己的声音回答说：“七美元。”“真的吗？”他这一问，倒使我更多地想起了父亲。“七美元。”我又说了一遍，接着道，“希望你的小女儿也会像我过去那样喜欢它。”

(27)他走后我随即关上门，从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里。突然车门打开，一个小姑娘迎着他双手托着的琴箱跑过来。

(28)她紧紧抱住琴箱，接着双膝跪在地上，“咋咯”一声打开箱子。她轻轻抚摸着红彤彤的夕阳辉映下的那把琴，转过身，一下子搂住了面带微笑的父亲。

1、根据（16）段的语境，按括号中的提示，在横线上写出两个相应的成语。答：A._______________B._______________.2、这篇文章采用________的记叙顺序，以______________为线索，记叙了___ _________的感人故事。

3、本文主要写了_______这样两件事，其中详写的是__________，略写的是__________，这样安排的好_________

4、“我”生活在一个什么样的家庭？当“我”急不可待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时，为什么父亲的表情显得很难过？答：______________________________________________

5、第⑿自然段中，作者写道：“看到父亲眼里的泪水，我终于明白了一切。”你认为“父亲眼里的泪水”表达了父亲当时怎样的心情？ 答：________________________________________________

6、文中两次提到求购小提琴的广告，这两则广告在结构上所起的作用分别是什么？答：_______________________

7、一把7美元的小提琴圆了两个小女孩的梦，文章题目是“一个七美元的梦”，对这个“梦”你是怎样理解的？

8、第（26）段中“不管哪家乐器商店都会出笔好价钱”的一把小提琴，“我”为什么只卖“七美元”？

参考答案2．倒叙 一把小提琴 父亲以7美元买琴圆了“我”的梦，“我”又以7美元卖琴圆了另一个小女孩的梦。4．“我”生活在一个充满音乐氛围但又生活拮据的家庭。父亲表情很难过，是因为经济拮据的现实不能让他满足女儿的心愿，但他又希望能够满足，这表现出了他的矛盾心情。3．对朋友无私帮助的感谢之情和满足女儿愿望后的喜悦心情。4．第1次出现引起下文的回忆，第2次出现呼应开头。6．这个梦

既是指“我”及另一个小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我们”周围的人帮助“我们”实现梦想的一种心愿，同时也是“我”希望人与人之间的这种爱心永远传播下去的心愿。

8、当年“我”以七美元的价格买到这把琴，得到别人的无私帮助，今天“我”也愿意以同样的方式帮助别人。

特殊的听众

①用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是个白痴。当然，这是他们在经受了我数次折磨之后得出的结论。在他们听起来，我拉小夜曲就像是在锯床腿儿。这话使我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴。后来，我发现了一个绝妙的去处，就在楼区后面的小山上，那儿有一片茂密的小树林，地上铺满了落叶。

②第一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了，沙沙的足音，听起来像幽幽的乐曲。我在一棵树下站好，心剧烈地跳起来，我不得不大喘了几口气，使它平静下来。我庄重地架起小提琴，像在举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子，但事实很快就令我沮丧了，似乎我又把那把锯带到了林子里。我懊恼极了，泪水几乎夺眶而出，不由得诅咒道：“我真是一个笨蛋，这辈子也甭想拉好琴！”当我感觉到身后有人并转过身时，我吓了一跳。一位极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，破坏了这位老人独享的____________.我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，她说：“是我打扰了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过树叶的缝附照射下来，她的满头银发显得格外晶莹。“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”我被这位老人诗一般的语言打动了：我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿！毕竟有人愿意听我的琴声了，尽管她是一位聋子。我拉起另一支曲子，面对这位特殊的“听众”，一位耳聋的老人。她一直很________地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错！我已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

③很快我就发觉自己变了。从我紧闭着小门的房间里，常常传出阿尔德？舒罗德的基本练习曲。虽然妹妹还像以前那样，敲敲门，装出一副可怜的样子说：“求求你，饶了我吧！”我却已经不在乎了。练琴时，我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水也湿透了衬衣，但是我绝不坐在椅子上练习。在以前，我可是坐着练的。

④就这样，每天清晨我都到小树林里，________地练琴：而我那位特殊的“听众”，那位耳聋的老人，也总是早早地坐在木椅子上等我，看我拉琴。她说，我的琴声能给她带来欢乐和幸福；我呢，在她面前，________、一丝不苟地拉着每一支曲子，仿佛她真的能听到我的琴声。

⑤我一直保守着这个秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在靠近小山的那座楼里，非常瘦，满头白发，不过——她是个聋子。”“聋子？！”妹妹惊叫起来，仿佛我在讲天方夜谭，“聋子？！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，而且曾是乐团的首席小提琴手，前天还在指导我们排练呢。她怎么会是聋子？”

⑥我一下子明白了什么，心中充满了对老人的感激与崇敬。从此，每天早晨，我仍然早早地来到小树林里，面对我这位特殊的听众，这位“耳聋”的音乐家，轻轻调好琴弦，拉起一支支优美的曲子。我用心感受着，仿佛听到了老人在用她的心演奏着真正的音乐，那美妙的音符从她心中缓缓流淌，充满了整个小树林，充满了我的整个身心。

⑦后来，我成了一名真正的小提琴手，有了面对成百上千的观众演奏小提琴的机会，但是，每当此时，我总是不由得想起我那位特殊的听众，那位“耳聋”的音乐家。1.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，写在括号内。（）A.幽静 B.坚持不懈 C平静 D.信心十足

2.本文的记叙顺序是_______3.本文所写事情的起因是：______________________：结果是：___________________.4.本文第③段具体写了“我”的变化，这些变化表明“我”比以前________和________了。（用两个词语概括作答）

5.结合文意，解释两个“特殊”的含义。第②段中加点的“特殊”：_________________________________________.第⑦段中加点的“特殊” ：_________________________________________________.6.本文第②段中画横线的语句使用了___________修辞方法？表达作用是____ ____.7.本文第④段中加点的“总是”有怎样的表达作用？答：_________________________________________.8.说说第⑥段中画横线的句子的含义。答：_____________________________________________ 参考答案：

1、A、C、B、D.2、顺叙。

3、我不敢在家练琴，找到了可以练琴的小树林。我成了一名真正的小提琴手。

4、自信，刻苦。

5、第②段中加点的“特殊”：这里指在我沮丧和灰心时，尽管耳聋却愿意听我拉琴，给我勇气。第⑦段加点的“特殊”：这里指为给我鼓励而不聋装聋，使我坚持练琴，终于成材。

6、修辞方法：比喻。作用：将老人的话比作诗，生动形象地写出老人的话入耳动听，意味深长，唤起了我的自信，给了我美好的感受。

7、“总是”是“一直是”、“一向是”的意思，这里是说老人每天都来看我拉琴，从不间断，表现了老人对我发自内心的关爱和殷切期望。

8、我感受到老人演奏的音乐是那么美妙动昕，这乐曲回荡在小树林，打动了我的心。

爱的礼物

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片„„

“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”

“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的„„我可以说出每一件礼物的来源珠。

这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它。那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。

“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。

“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。

“哦„„谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”

“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中

才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”

她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。

“你喜欢吗？”

“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”

她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”

我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！

从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。

1.解释文中加点的词语。①稚拙：______________________.②沮丧：______________________.2.本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段横线上写一句能衔接上下文的话。3.本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“_______”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“__________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_______________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_________的心理。

4.小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？答________________ 5.“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是____________________，而“她”则是_______________________.6.请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。答：_______ 7.文章最后一段主要运用了_____________的表达方式，从内容和结构上看起了①__________②__________的作用。

8.全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？答：_________________________________________ 参考答案：

1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。

2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了„„

3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。

4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。

5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。

6、说明这种爱十分热烈。

7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。

8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。

人的阅读

①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生“占尽春光。

②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。

③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。

④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝„„，天高任鸟飞。谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。21世纪的新人，可不是光比__________，更要比_________.所以，谁笑在最后，谁笑得最好。1.用简洁的语言概括这篇短文的中心。答：_____________________________________ 2.在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。答： _____________，天高任鸟飞。

3.在第④段倒数第2句的横线上填上恰当的词语。答：21世纪的新人，可不是光比____________，更要比__________.4.第④段把“初中的男孩体力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心态轻盈”比作“风筝”。请你仿照这个句子再造一个比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面应以某一方面怎么样为本体，“就像”后面用一个恰当的喻体。）答：初中的男孩________________，就像_______________.初中的女孩________________，就像_______________.参考答案：

1、初中学生要重视课外阅读。意思对即可。

2、海阔凭鱼跃

3、分数（答“学习”不给分）、素质

4、例：初中的男孩胸怀开阔，就像汹涌澎湃的大海；初中的女孩性格温柔，就像水波不兴的小溪。

2.小升初练习 篇二

有位刚入学的七年级亚裔学生,智力没得说,早在三年级就被鉴定为资优生(智商是130 以上)。也是这个原因,他可以优先选择荣誉课(1),所以从课表上看,除体育和美术外,其他课程从英文、历史到数学、科学,主课是一码的快班。数学还好,但其他三门课,他学得很吃力,特别是科学课,一到教室他就把头放在桌子上,几次哭出声。咨询员打电话征求父母意见,是否换成普通班的科学课。但家长反应强烈,坚持认为是学校偷懒,不帮助孩子努力适应有难度的课,反而给他容易的选择,岂不是让他养成知难而退的习惯?换课?万万不能!

欧裔的咨询员和任课教师百思不得其解,为什么这些看似光鲜但并不适合自己孩子的难课,对亚裔父母来说比孩子的健康更重要呢?难道他们不了解良好的情绪对学习有多重要吗?特别是在孩子刚升入中学的巨大转变过程中。

因为美国公立学校都是就近入学,无须任何考试,所以“小升初”很少引起家长的重视。实际上,美国的初中,不管是两年制还是三年制,与小学相比,在教学的方式和结构上都有质的跨越,主要体现在以下几个方面。

1.对适应能力的要求

小学期间学生都有固定的教室,每学年教师和同学也是相对固定的。大约30 个孩子组成一个班,朝夕相处。每升一个年级才会换教师、同学和教室。除了少数接受特殊教育的学生,同一个班级上的课完全相同。85% 以上的科目,如英文、数学、社会科学等都由一位教师教,只有自然科学实验、电脑等课程需要到其他教室上。

到了初中就截然不同了。一般的中学是四门主课外加体育和类似美术、戏剧、西班牙语等选修课,学生开始根据自己的程度和喜好选课,背着书包在校园里穿梭。主课一般分荣誉课和普通班,虽然教材一样,但教师讲课的深度和进度差别很大,同学间难免互相攀比。没有班主任,教师教的科目以自己考过的资格证书为准。学生需要去适应六位单科教师不同的教学风格和六个班里不同的同学。

2.对自律能力的要求

小学教师每年只负责自己班内大约30 位学生,不仅要教学、要记录学生的学业进步,连学生间的人际冲突、行为管理都要照顾到,有时真感觉像“代理妈妈”。这一点从小学成绩单上70 多项评估标准就可以略见一斑,从自控力、社交能力到学习习惯,无所不及。

中学没有班主任,每位单科教师每天至少教150 位学生,所以没有时间对每位学生的特点有太细致的了解。成绩单变成从A到F的考核,对学生的学习习惯和自律能力有更高的要求。行为问题基本都是送到负责纪律的副校长办公室处理。

3.社交压力大很多

小学时虽然每一年的同班同学不尽相同,但因为每一年级吃午饭和课间休息都在同一时间,所以同年级孩子多少都认识,并不陌生。中学的学生是由周边几个小学的毕业生组成,每一年级的人数至少是小学的三四倍,而且大多是新面孔。小学吃午饭时是以班为单位、有固定区域坐,初中虽然不像高中那样是开放的校园(午饭时间可以离开),但没有固定的座位。如果没人愿意和你一起聊天,那在三五成群的校园里还是蛮显眼的。

中学非常注重学生社交能力的发展,每天午饭时间都专门开放一间教室,准备各种棋类,供不爱运动的学生们一起娱乐。 同时, 图书馆也开放,而且可以交流讨论,不用像往常一样保持安静。另外,学校每个月还组织“社交”时间,通常是周五放学后,并专门安排教师负责看护。“领导力”(leadership)是最受学生欢迎的选修课之一,因为他们可以自己创意组织各种活动,包括回收纸制品、为附近的慈善机构收集罐装食品、与教师的球赛等,加强校园里的互动。对于生性内向的学生,这两三年是很好的锻炼机会,可以慢慢尝试不同的活动,为高中更多彩的课外生活做准备。

4.对体育课的重视

体育课从小学的一星期两次到初中的每天必修,项目从球类、长跑、社交舞到举重无所不包,对一些不爱运动的亚裔孩子是新的挑战。美国的体育课重视活动的参与,同时还传授各项目的理论知识。每月都有书面作业,主要是对术语的理解,还要跟踪各赛季的体育新闻,目的是培养孩子终身的兴趣。这个形式的体育课一直到十年级都是必修,高中最后两年才变成选修。

体育是美国文化的重要组成部分,根据地域或上过的大学,成年人大多都有自己心仪的球队。工作之余为自己的球队加油助威,不失为生活中的另一种寄托,其乐无穷。在工作单位,对体育多少有了解的人才可能在同事的热烈讨论中插上话,对社交有帮助。所以,在小学期间对运动没有太大兴趣的孩子,亚裔家长不妨按体育课表的进程,多带他们接触一下各类运动,并在家看看体育新闻、球赛转播。这样不仅锻炼了身体,还一起学习到了美国在这方面独特的文化。

经过这十多年的工作,我发现初中像分水岭,是孩子通往独立最重要的转折和过渡期。智力上乘、在小学时成绩优异,但到了中学出现滑坡的孩子屡见不鲜。究其原因,学习习惯不良占一定比例;对情绪缺乏调控能力,因而不能再专心、尽心学习的居大多数。

十二三岁的青少年,随着青春期的到来,本身情绪起伏就比较大,再加上初中课业进度差距增大,同伴压力大,往往是那些有积极的自我概念、较强的人际沟通和挫折承受力的孩子能够在竞争中胜出。我常常看到,相似的智力下,对自己情绪调控力强的孩子通常尊重自己也尊重他人,发生冲突时能够保持客观冷静,困难压力下不失信心与目标,更容易感到快乐。相反,缺乏积极的自我概念,一有压力就紧张,冲突时容易冲动,或表达能力弱,都给孩子在学校及生活中充分发挥自己的潜能造成负面影响。不良情绪还常常影响到身体健康。这些学生经常抱怨头疼、肚子疼等,但到医院却查不出任何生理原因。

管理情绪的能力受基因的影响,但相对于智力,它的可塑性还是很强的。如果家长从小就重视孩子的情绪管理,引导他们用适当的方式表达情绪,日积月累,孩子调控情绪的能力就会增强。文章开头那位亚裔学生的父母对普通课如此抵触,无视孩子的情绪反应,本末倒置,会对孩子产生极其不良的影响。来日方长,孩子的求知欲才是他取之不尽的动力源泉。

青少年开始出现逆反心理,需要父母更多的耐心。许多父母纳闷:原来的乖乖仔怎么一夜之间在家里一言不发了?如果他们暂时不想把心事告诉父母,请千万别逼问,给他们空间寻找自己。只要之前亲子关系良好,让孩子知道如果他想倾诉,父母的门随时为他开着就够了。这期间,同伴的影响开始超过父母,所以,留心一下孩子经常交往的同学还是有必要的。

孩子到教室,带去的远远不止书包里的笔和书,更能影响他们学习效果和效率的是他们的精神和情绪状态。有积极的学习态度、习惯和情绪做武装,他们才可以放心地迎接中学的挑战,为高中打下坚固的基础。

(节选自《我在美国做学校心理学家—走近真实的美国中小学生活》,北京师范大学出版社)

注释

3.做好“小升初”衔接 篇三

一、亲其师，信其道

刚步入初中生活的学生，大部分都是初次远离父母开始独立生活，在生活上会有许多不适应之处，造成思想上的波动。作为教师首先要上好心理衔接课，用爱心去关心他们、用爱心温暖他们，使他们感受到家庭的温暖、融洽的师生关系，再加上教师正确巧妙地引导，学生会很快融入班级这个大家庭，充满信心地投入到初中的学习生活。当学生充满信心，迎接初中新生活的时候，良好的班风已经形成，而良好的班风，将是提高学生成绩的一个良好的开端。遇到问题的时候，要先听学生的讲述，不要只关注表面现象，否则，教师与学生极容易因误会而横眉相对，再加上不调查就严厉批评更会使学生疏远教师，使学生陷入被动听课的地位，这样教室中学生的纪律虽然很好，但教学效果会很不理想，教学效果收效甚微。

二、激兴趣，树信心

学生有了心理安全以后，我们要上好学习方法引导课，初中数学理念性较强、理解性记忆增多，双基知识需强化训练，学生的认知结构需要重组和调整，从而形成知识链。课堂上，我采用先进的“三环六步课堂模式”，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生积极发表自己的见解，从而促进学生对基本概念认知，使学生在愉快的活动中轻松地掌握知识点，从而提高学生的数学成绩，课堂测试中，选择起点低、知识面广，学生的测试成绩都比较优秀，使学生感受到数学并不是特别难以理解，增强学生学习数学的自信心，当学生自信心悄然形成的时候，学好数学的平台已经达成。

三、授之渔，成大器

初中数学源于生活，又高于生活，面对大部分来自农村的中学生，对生活中所遇到的一些事物观察得很细致，但有些知识只知其然，不知其所以然。我在教学过程中，巧用例子，贴近生活，使学生们感到熟知，有亲切感，然后再巧妙地提出一些与本节知识有关的问题，引起学生的好奇心，学生就会对学习产生浓厚的兴趣，使学生在交流中获得知识点、强化知识链、拓宽知识面，学生更加感知初中数学与实际生活的联系，这样就充分调动了学生学习数学的积极性。再比如：初中几何知识比较抽象，许多学生的代数知识理解得还比较快，但初中几何因为抽象性强，多数学生，尤其是女生，反映初中几何枯燥无味、逻辑性太强，士气低落，成绩下降，虽然课堂上教师不遗余力地讲解，却收效甚微。为了改变这种现状，我在学生升入初中后，就带领学生组建一个几何实物陈列桌，课外利用活动时间与学生一起利用废品制作一些不同形状的几何实物，使学生对几何的学习产生好奇心，充分调动学生学习数学的积极性，培养学生学习几何的学习气氛，课堂教学中，充分利用这些几何实体进行剪、拼，让学生实地感受到几何知识的美，使枯燥的几何知识变成看得见、摸得着的实物，让学生很快掌握一些几何知识点，形成知识面、知识链，学生的成绩一定能得到提高。另外，建立几何实物陈列桌，还能使学生的观察能力和思维能力得到一定的发展，一旦学生对几何学习产生浓厚的兴趣，敢于创造，勇于创新，再加上初中学生永不言败的信心，初中几何的学习困难将会被学生踩在脚下，几何的学习成绩一定会有很大程度的提高。

总之，面对七年级学生，在上好心理知识衔接课、学习方法点拨课之后，教师的教应放在设计与指导上，只要教师每节课的教学设计新颖、方法灵活、指导及时，放手让学生自主探究，合作交流，教学效果会更好，我认为生教生的场面要比教师讲解更容易被学生接受，优秀学生从会做题到会讲题应该是学习上的飞跃，只要教师课堂教学安排得当，层次分明，教学效果一定会比较优异，另外在教学中，我还很注意让学生走出课堂，进行社会调查和实地测量等，这样既丰富了学生的社会经验，更能使学生与社会进行交流，提高学生的整体素质。

4.小升初语文练习试题 篇四

一、看拼音写字。(8%)

qi4n h4n zh0 n@

( )意 遗( ) 固( ) 细( )

ju6 mi3n yu4n ch$u

咀( ) 互( ) 抱( ) ( )谢

二、给带点字选择正确读音，用“√”表示。(4%)

三、。(4%)

1.“凹”字用数笔画查字法应查( )画，笔顺是( )。

2.“惹”字用部首查字法先查( )部，再查( )画，第五画的名称是( )。

四、按要求写词语。(14%)

1.组词。(4分)

暮( ) 栽( ) 撤( ) 嫌( )

墓( ) 裁( ) 撒( ) 歉( )

2.根据意思写词语(4分)

非常喜爱，舍不得放手。( )

形容回答问题脱口而出，很流利。( )

3.写反义词(4分)

犹豫( ) 仁慈( )

4.按一定顺序排列词语(1分)

开花 播种 结果 长叶 生根( )

5.选择恰当的词填在括号里，再加上标点符号(2分)

不然 突然 仍然 安然

海力布说 乡亲们 赶快搬走吧 ( )就来不及了

6.解释带点词的意思(1分)

五、造句。(4%)

毕竟-

_________________________

如果......就......

_________________________

六、修改病句。(4%)

1.刘家峡水电站虽然能蓄水，但是能发电。

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2.先进的科学技术是进行现代化建设的重要条件和宝贵经验。

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七、缩写句子。(4%)

1.一只老麻雀站在高高的没有危险的树枝上。

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2.生长在大海里的鲸是一种哺乳动物。

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八、按原文填空。(3%)

向高处看去，隔着( )的绿阴，只见( )望不到( )。这时候，什么( )，( )，都( )游人。

九、默写古诗。(6%)

题西林壁 作者( )

____________________ ___________________

____________________ ___________________

解释三四两句诗的意思：____________________

十、加标点。(3%)

读了( )古井( )一课( )我受到了很深的教育( )我从古井联想到自己( )应该怎样生活( )怎样做人( )

十一、阅读短文，回答问题。(16%)

威武的“小狮子”

一天，我看见马路边一只“小狮子”威风凛凛地蹲着。它既不会跑，又不会跳，是个陶制的“小狮子”果壳箱。

这只“小狮子”真讨人喜欢。头上的毛一绺一绺的，像烫发似的。两只大耳朵耷拉着，像是在倾听周围的动静。透蓝的眼眶里镶嵌着一对黑溜溜的大眼睛，像在观察来往行人和车辆。一张大嘴张得大大的，露出尖尖的牙齿，好像在怒喝那些不爱清洁的人。它那四条粗粗的腿，前腿趴着，后腿蹲着，真有神采!锐利的爪子，像要把人们扔的果皮和纸屑，全都抓进自己的肚子里。它蜷着毛茸茸的大尾巴，显出一副调皮的.模样。

我往远处一看，马路两旁整齐地蹲着一个个威武雄壮的“小狮子”。它们个个昂首挺胸地蹲着，像等候检阅的仪仗队。

“小狮子”多像不分昼夜值勤的小卫兵啊。自从有了它们，几条马路变得清洁了。人们把纸屑、果皮塞进它的大嘴，它好像吃蜜糖一样，吃得津津有味。“小狮子”日日夜夜不辞辛劳地守卫着马路，它们的功劳真大啊!

1.概括第一自然段段落大意。(4分)

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2.读第二自然段，这段话共( )句话，是围绕( )这?/td>

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4.用“‖”把短文分成三段，并写出第二段的段意。

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5.你觉得母亲是个怎样的人?

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十二、作文。(20分)

1、记一次劳动，要把劳动过程写清楚，有条理，情况真实，还要把主要情节写具体。

2、题目：记印象深刻的一件事

要求：(1)要把使自己深受感动而印象深刻的事写完整;

(2)注意把感动人的地方写具体;

5.名校小升初练习题 篇五

破釜沉舟 围魏救赵 投笔从戎 纸上谈兵

高山流水 才高八斗 入木三分 梦笔生花（纪少瑜）

二、充完成下列古诗句:

1、关关雎鸠，在河之洲 。

2、何当共剪西窗烛。

3、剪不断，理还乱，是离愁。

4、行到山穷处。

5、长风破浪会有时。

6、但愿人长久。

三、修改病句：

1、据统计，地球上的森林平均每天大约有2000万左右公顷被砍伐或毁坏。

2、我们班的卫生工作，一连三个月被评为学校的卫生班级。

3、展览会的门票从30元涨到100元，涨了3倍多。

四、仿写句子。

6.小升初练习题 1 篇六

Ａ、０既是正数，又是负数Ｂ、０是最小的正数

Ｃ、０是最大的负数Ｄ、０既不是正数，也不是负数

２、某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在_______℃~_______℃范围内保存才合适。

３、如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海平面下40米处航行，一架飞机在海平面上方1000米处飞行，试用正负分数分别表示潜水艇和飞机的高度。

4、“牛牛”饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有（500±30mL,请问（500±30mL是什么含义？质检局对该产品抽查5瓶，容量分别为503mL,511mL,489mL,473mL,527mL,问抽查产品的容量是否合格？

7.中高考、小升初,怎么改 篇七

这次顶层设计是我国教育考试招生制度系统性综合性最强的一次改革。近期教育部已完成制定考试招生的总体方案, 即将就小升初、高中学业水平考试、中考和高考改革办法等多个配套方案面向全社会公开征求意见, 并在修改完善后印发实施, 2020年基本建立中国特色的现代教育考试招生制度:形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式;健全考试与招生相对分离, 学生多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理, 社会参与监督的运行机制;构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

按照《决定》提出的义务教育免试就近入学, 试行学区制和九年一贯对口招生要求, 办好每一所义务教育学校, 不设重点学校重点班。近日, 教育部已经制定了《关于进一步做好小学升初中免试就近入学工作的实施意见》, 即将印发。在合理划定入学范围、有序确定入学对象、规范办理入学手续、全面实施阳光招生、不断减少特长招生、大力推进均衡发展, 实行学区化办学等方面对各地都提出了明确的要求。

相对来讲, 择校问题在大城市和特大城市比较突出。我们也加强分类指导, 拟专门就19个重点大城市义务教育规范入学工作提出指导。坚持一市一案, 要求各市要抓住主城区、抓好热点学校、抓住关键环节、抓实重点时段, 完善相关政策, 提出有针对性的时间表和路线图, 攻坚克难, 努力破解择校难题。

要适应推进素质教育需要, 建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度。鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式, 完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。

要健全高中学业水平考试和综合素质评价制度, 要增强考试的统一性和严肃性。考试内容主要考察学生高中学业完成情况, 促进学生学好每门课程, 身心全面发展, 分别采用合格和等级方式来呈现考试成绩, 不再百分制, 避免“分分计较”, 这也是个导向。每一门课程学完即考, 这叫“一门一清”, 避免毕业时, 一次考三年学习的内容, 增加了学生压力。我们要创造条件, 为学生提供一门课程可以参加两次考试的机会, 同时计最好的成绩。学生根据自己的兴趣、志向和优势, 自觉选择部分等级性考试科目来参加考试, 鼓励学生个性发展, 并减轻考试竞争压力。

完善综合素质评价, 客观真实准确地记录学生全面发展和个性发展的情况。着重引导学生, 积极参加社会实践和志愿服务活动, 建立健全公示等诚信机制, 确保材料的真实可靠。实施这一点, 大家不是没有顾虑, 校长们也有顾虑, 综合素质评价怎么评, 这个学生好还是不好, 一个班学生这么多, 怎么评出一个优良中差。按现在有些地方实行的情况就是写实性的。这个孩子做了什么, 学了什么, 要记录下来, 给招生的院校作为参考。

要改革统一高考, 要建立普通本科综合评价、多元录取的机制。改革的重要基础, 是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。在建立健全高中学业水平考试制度的基础上, 减少高考科目, 探索不分文理科设置考试科目。增强考试内容的综合性, 侧重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。探索外语科目, 一年多次的社会化考试, 学生可自主选择考试时间和次数, 使外语考试、成绩、表达和使用更加趋于科学合理。

基础教育:更关注农民工子女教育

今后教育改革将以促进基本公共教育服务均等化为目标, 统筹城乡义务教育资源的均衡配制, “坚持普惠性, 兜住底, 保障每一个学生, 每一个孩子都有学上;体现倾斜性, 保基本, 使每一所学校都要达到基本的办学条件;促进均衡性, 缩差距, 扩大优质教育资源的覆盖面”。

我国东、中、西各地的经济社会发展很不平衡, 这给我们教育带来了很大的不平衡, 各地学校千差万别。目前教育部, 会同国家发改委、财政部, 制定了全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件, 促进义务教育学校标准化建设的意见, 这个意见已报国务院同意, 将于近期印发。将按照“缺什么补什么”的原则, 用3到5年的时间, 使这些地区的学校达到基本办学标准, 满足基本办学条件。同时改善学校生活设施, 办好必要的教学点。

逐步解决和消除大班额现象, 要适应城镇化发展的趋势, 充分考虑区域内学生的流动、人口出生和学龄儿童变化等情况。科学规划学校布局, 充分利用已有的办学资源, 在必要的情况下通过新建、扩建和改建, 对县镇义务教育学校进行改造。要加强新建住宅区的配套学校建设, 对教育资源较好的学校的大班额问题要扩大资源的辐射, 合理分流学生, 对大班额现象严重的学校, 要限制其招生人数。

我们要更加关注农民工子女。对于随迁子女, 要按照《决定》户籍改革的相关部署, 区分县镇、中小城市、大城市、特大城市等不同情况, 对做好随迁子女义务教育工作分别提出要求。随迁子女特别集中的地方, 要扩大公办学校的容量, 鼓励社会力量办学, 购买民办学校服务, 满足随迁子女入学的需求。特大城市要结合城市发展规划, 人口控制目标和教育的承载能力, 稳步有序地安排符合条件的随迁子女就学。还要指导各地进一步做好随迁子女在当地参加中考高考的政策衔接。

对于留守儿童, 要优先满足留守儿童教育基础设施建设、改善留守儿童营养状况、保障留守儿童交通需求、加强留守儿童受教育的全程管理、心理健康教育和法制安全教育, 这些措施都很有针对性。因为留守儿童最缺乏的是亲情, 教育部门要联合共青团、妇联组织、关工委系统等一起做好对留守儿童的关爱和服务工作。

教育部研究制定了《小学生减负十条规定》, 并两次面向社会公开征求意见, 拟择期印发。但这只是改革的一个环节, 减负需要政府、学校、家庭、社会共同努力。我注意到, 最近某一个地方提出减负, 小学生一二年级不学英语了, 结果家长说, 你不教, 我送孩子上外头学去。没有家长理解和支持, 负担还是轻不了。要引导广大家长转变教育观念, 理性择校, 不要盲目地报班, 避免出现“学校减负, 社会增负”“教师减负, 家长增负”的现象。

要组织督察巡视, 重点对学生课业负担较重、举报多、群众反映强烈的省份进行督察巡视;加大惩处力度, 教育部、各省市分别设立举报电话和曝光平台, 接受群众举报;同时开展课业负担的监测, 2014年, 对各省所有地市学生课业负担进行量化排名, 并把监测结果向社会公布;还将把各地的减负工作开展的情况, 和义务教育均衡发展的评估认定等工作挂钩。

教师轮岗:“保峰填谷”, 把教师从“学校人”变成“系统人”

未来将建立教师队伍管理的约束机制、激励机制和保障机制, 激励优秀人才长期从教、终身从教。让优秀教师下得去、留得住、干得好。优化教师队伍的总体结构, 提高教师队伍整体素质和实际教育教学能力, 满足实施素质教育的要求。

开车需要有驾照, 教师得有教师资格证。我们提出, “国标、省考、县管、校用”, 就是国家制定标准, 各省市组织考试。教师队伍由县里来管, 而由学校来用。但光考还不行, 不仅仅是考察知识结构, 还考察教学能力, 能不能适合教学。而且即便发了资格证, 也不代表可以终身从教, 我们还有后续的教师资格定期注册制度。中小学教师资格实行五年一周期的定期注册, 考察三个要素:一是师德有没有问题, 一票否决;二是教学工作量完成得怎么样;三是在岗的进修、学习, 教师五年内要有360学时的培训, 保障教师队伍不断地提高, 不断地学习。定期注册不合格或逾期不注册的人员, 不得从事教育教学工作。

合理配制教师资源, 启动统一城 (镇) 乡的教师编制标准, 并对村小和教学点予以倾斜, 这个政策正在扩大试点。我们要改善教师资源的初次配置, 采取各种有效的措施, 吸引优秀高校毕业生和志愿者到农村学校或薄弱学校任教。在核准岗位结构比例的时候, 高级教师岗位要向农村学校和薄弱学校倾斜。

另一个是要提高待遇, 实施乡村教师的生活补助。有些地方, 青年教师下村去, 他们村里的一个没有大学毕业的劳动力出去打工都比他挣钱多, 这个待遇很难留得住人。今年国家实际上已对在连片困难地区的乡村学校和教学点工作的教师, 实行了工资倾斜政策, 设立了专项的资金给予生活补助。上个月, 我们已经把今年的这笔钱拨下去了。我想明年会有更多的地方启动这项政策, 让我们贫困地区的农村中小学教师受益。

大家都说“择校择什么呀?择老师, 择校长”。实际上就是这样。所以, 教师不流动、校长不流动, 就会形成一个重点校。

我一直在强调好的校长、教师可以流动一些, 带动普通校的提升。这不是“削峰填谷”, 是“造峰填谷”或者叫“保峰填谷”。也就是说, 好的学校不能由于这些教师和校长走了而降低水平;差的薄弱校可以通过教师和校长流动, 提升品质。此外还要对农村学校在职称上给予倾斜。

8.小升初英语备考策略 篇八

关键词：小升初备考；听力；阅读；语法

小学步入中学是人生的一次转折。每年二至三月就进入了紧张的“小升初”备考阶段。同学们，如何保持学习优势，科学高效的备考呢？

小升初的学生存在的最大问题就是学习盲目。很多学生一直在学，英语提高就是不快，也不知道怎样应对考试，所以得不了高分。对于很多孩子来说，现在最头疼的是不会语法。语法项在短期内很难解决，不如把时间花在增加词汇量和复习重点句型上。这两年的小升初英语考试，更强调英语的实际运用和词汇在语境中的正确运用，逐渐弱化了对语法的考察。在增加词汇量的同时，还要增加英语阅读理解题型的练习，原因是英语阅读是考察学生英语综合能力的必考项之一，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。在阅读中提高语感，增加词汇量，考试时做题就会得心应手。写作方面要做到三勤：勤阅读，勤积累，勤动手，把平时阅读文章积累的句子运用到写作中，切忌用中文思维写句子。

现在，笔者就分别从听力，阅读，语法三方面来详细谈谈小升初英语复习及备考策略：

一、听力

英语语言能力主要体现在听、说、读、写四个方面，笔者认为听力是最基本也是最重要的能力，听的能力增强了，会带动其他几个技能一起提高。

在平时的教学中笔者发现很多学生都会出现如下困难：不能耐心一次性听完一段话，必须听一句就停一下；很难将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来；听的过程中遇到了不熟悉的单词，就十分害怕。以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢？笔者觉得听力练习应该从学校发的磁带出发。如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情况。当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，可以开始精听训练。刚开始要放一句停一句，先自己口头重复听到的句子，然后动笔写下听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就可以开始听段落了。先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。反复几遍以后，再试着把听到的段落用自己的表达写下来。每天坚持15-20分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。下一步是选择适合自己年级难度的，并且要是自己感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。最后再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力能力一定可以得到较大的提高。

二、阅读

提高阅读能力不仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。小升初考试中的阅读是通过有效阅读积极获取相关信息并解答相关问题的过程，这个过程是学生将段落里的信息与题目内容结合来找到正确答案的过程。因此好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每天坚持，建议同学们可以每天进行10-15分钟的阅读。此外，在读之前选择恰当适合的材料也是十分重要的，我认为还是应该从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物，最好是选择可以分级阅读的读物。刚开始阅读时，可以选择性的读一些自己感兴趣的话题，这样，你就觉得自己愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然，为了面对考试，在阅读的时候还要辅助做一些习题。光读不练，对于做题的能力提高没有帮助。我认为，在小升初的冲刺阶段，每天至少要练习三到四篇阅读理解题。

三、语法

对于小学生来说，语法的学习不能光靠阅读语法书，记忆规则来完成，这样既枯燥又收效甚微。因为在小升初英语的考试中，从来就不会考试具体的语法概念，考题中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。所以，对于小学生来说，要想把语法知识学好，用好，一定不能死记硬背语法书，最好的办法就是多阅读，从小培养良好的语感比学任何语法书籍都要更有效。当然，到了高年级，除了继续培养语感外，为了更好的应试，学习并明确相应的语法知识也是必要的，但方法一定要适合小学生的特点，要先大量练习正确的固定短语搭配或句子构成，再让学生自己找到规律并总结规律，最后老师再明确所学语法点。在小升初备考阶段，对于语法考点，要做有针对性的练习，做到熟记于心，应对自如。