小学音乐学科教学计划格式

小学音乐学科教学计划格式（共8篇）

1.小学音乐学科教学计划格式 篇一

小学音乐学科教学总结

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学音乐学科教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学音乐学科教学总结1

时光如梭，转眼间一学年又结束了！回顾过去的一年，在学校领导的支持下，在音乐教研组老师的共同努力下，终于圆满完成任务，现汇报如下：

一、指导思想

本学年,我们音乐组每一位老师对待工作都勤勤恳恳,认真负责,努力完成学校交给的各项教育教学任务.在教学上,认真学习新课程改革的教学理念,以创新的,灵活多变的课堂教学艺术为手段,通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的兴趣,发展他们对音乐的感受与鉴赏能力,表现能力和创造能力,从而提高他们的音乐文化素养,陶冶高尚情操。以提高组员的团队意识为方法，促使我组各项工作在原有基础上不断完善、稳步提高。

二．认真制定教研组工作计划

本紧紧围绕学校工作计划，认真贯彻“有效教研，有效管理”的理念。下半年以开发一年级音乐校本课程为契机，紧扣声乐课程开发，从乐理知识，视唱练耳，教材选编等方面展开研究。要求每一位教研组成员积极参与，群策群力，配合支持执教一年级声乐班的何志娟老师。期初请来少年宫声乐指导王伟澍老师来校上声乐班示范课，并指导声乐班的各个阶段工作。严格执行教研组的工作安排，尽快形成沁园小学独具特色的声乐课堂教学模式，促进校本课程的研究工作。

三.有效地开展教研活动

音乐组每两周开展一次教研活动。每位老师都能按时参加,活动中认真钻研教材,分析教材,人人都能积极发表意见,提出自己最佳的教学方案,互相讨论研究,共同进步。除此之外,还学习新课新理念,及一些优秀教案,论文等,并认真做好笔记，注重多媒体在音乐教学中的运用。本学期我校音乐组承办了南片青年教师赛课活动，何志娟老师代表沁园小学参赛。音乐组老师全程参与听课，还进行了认真细致的评课，为何老师提出了教学中的一些合理化的建议，由于时间紧迫，何老师连夜备课修改课件，在南长区音乐教师赛课中荣获一等奖。随着音乐课中乐器进课堂的要求，三年级以上的班级都要学吹竖笛。十月中，丁琴亚老师利用教研活动的时间对全体音乐老师作了一个生动有意义的竖笛讲座，使大家受益匪浅。此外音乐组老师能认真完成课堂教学素养考核，和“石榴红”中老年教师课堂展示，让大家形成共同的统一目标，形成真正的合力，从而提高教学质量。加强组员音乐教学基本功的培训，包括：教师自身基本功和教学基本功，促使我组成员在自身水平上有一定的提升。

四.认真对待学校各种活动

在本学年中，我组每位老师在上好每节音乐课的同时还要做好合唱，舞蹈，器乐等校级社团的组织与培训工作。每位艺术社团的老师指定好每学期活动计划，并认真尽职地组织好每一次的社团活动，为学校选拔人才。本学期，为进一步推动学校艺术教育的健康发展，丰富学生的校园文化生活，努力营造和谐向上、健康文明的校园文化氛围和艺术校园环境，为促进学生德智体美的全面发展，音乐组组织了“班班有歌声”合唱比赛，并选拔优胜年级拍摄录像短片参加区市的比赛。上半年音乐组的工作重点是“百灵鸟”合唱，舞蹈，器乐比赛。各组的负责老师从选曲选材，组织排练，到服装道具，舞台灯光都要进行精心的安排，因为细节决定一切，所以需要每为老师做大量细致的工作。通过几个月的师生共同努力在区百灵鸟比赛中获得了较好的成绩。下半年提前选拔，组织学生参加区三独比赛，在十一月的三独比赛中获得了好成绩。在年末辞旧迎新之际，以何志娟老师为主，班主任的积极配合以及音乐组全体老师的共同努力下成功举办了首届声乐班和一年级新生的汇报演出，受到了专家领导，家长学生的好评。还使一（6）班的演唱有幸登上了市合唱比赛闭幕式的舞台，其中凝聚了多少老师和孩子的心血和汗水。

五．取得的成绩和荣誉

20xx.5董乐乐，丁琴亚指导学生参加区百灵鸟合唱比赛获银奖。

20xx.5孙瑾，王学琴指导的舞蹈获区百灵鸟舞蹈比赛银奖。

20xx.5顾红燕指导的民乐合奏获银奖。

20xx.11胡文红.董乐乐指导学生，分别获得独唱甲组.乙组两个一等奖，何志娟.丁琴亚指导的获得两个三等奖。孙瑾指导的独舞获一个一等奖，一个三等奖，王学琴知道的独舞获一个二等奖，一个三等奖。顾红燕指导的独奏获两个一等奖，两个二等奖。

20xx.11顾红燕指导学生在市钢琴比赛中获一个二等奖，一个三等奖。

回顾20xx年，音乐组在学校领导的支持下，在音乐组老师齐心协力的共同努力下，获得了一些较好的成绩，但在工作中也存在很多不足。展望20xx年，我们信心百倍，因为明天会更好。

小学音乐学科教学总结2

时光飞逝，转眼一学期就过去了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足，

小学音乐教学工作总结。这一学期我担任的是一、二、三年级的音乐教学,现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间.一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意,或是抒发一种温馨的心曲,或是衬托出一个美丽的梦幻,或是展现一片灼热的情怀.这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任4个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。

我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。

在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。

小学音乐学科教学总结3

本学期我任教的是二、五年级的音乐课。现在教育教学工作已圆满结束，为今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精，更好地完成教学任务，达到教学目的，现将本学期工作总结如下：

一、主要成绩

1、以新课标为准绳，以教学计划为指导，按时保质地完成了两个年级的音乐教育教学任务。

2、在教育教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。

3、在课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。

4、二年级学生能自然、有表情的歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。

五年级学生能在一定的基础上编创音乐，开展音乐实践活动，这些都学生的音乐思维能力得到了锻炼。

5、培养了学生的积极乐观态度和团结友爱的精神。

二、存在问题

1、二年级学生，学习歌曲兴趣浓厚，只是有少部分孩子的纪律稍差，老师对于学生的一些课堂行为管理力度还不够。

2、学生在唱歌时的节拍、节奏大不稳定，唱音阶时也容易走音。

这些现象说明了低年级多数学生对准确的音高、时值概念掌握不牢。当然，对这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。同时要注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，才能取得良好的教学效果。

对于五年级学生来说，他们对乐理知识的学习还不够好，需要老师多次的巩固复习，才能有记忆。说明平时对学科知识的掌握不牢，还要继续学习与积累。

三、采取措施

1、在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。在五年级的教学中，我注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。我还加入了一项让他们自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也学生的能力得到了锻炼。

2、在唱歌教学中，我一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。

3、端正教育思想，面向全体学生，全面关注学生的学习和生活，做好学生的良师益友。

小学音乐学科教学总结4

本学期我担任一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级所有的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排：

一、对自身的要求提高教学质量：

1、认真备课，备课时注意与课标相结合。

2、因材施教，对不同的学生要采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

4、学期形式设计丰富多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。

5、多看多听其他的课程，从中总结经验。为教好学生做好充分的准备。使学期保持愉悦性。

在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。

二、对学生的要求

发声训练部分：这个部分主要是运用于高年级的学生为主，培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、知识、练耳：

1、读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲

2、练耳部分：听辩音的高低听辩音的长短，比较各种时值音的长短。

欣赏：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。

我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。在学期上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

本学期我会加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我希望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向腼腆的孩子，最后可以达到一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。

以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我相信这样一定可以用的教育教出的孩子。

小学音乐学科教学总结5

这学期我被安排上一——一年级的音乐课，为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养学生理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，陶冶学生的情操，使他们身心得到健康的发展。克服跨六个年级的障碍，我下了一点功夫，自认这个学期的教学还是比较努力地，一学期的教学工作现现已结束，在此对其进行如下总结，来自我反思、发现不足以求进步。

一、 改善自己的键盘能力

这个学期我对自己一个最总要的要求就是弹奏每首歌曲都用原调。由于自己的键盘水平不是很高，面对12册的教材，我常常选择熟悉的调式进行弹奏，这样学生经常是听一个调，唱一个调，对学生的音准把握是有影响的，对自己的专业发展也是不利的，因此这个学期我全部选择原调进行弹奏，虽然由于一下子难度增加了，我不得不利用课前的休息时间进行练习，或者选择一只手弹，但是我觉得这样是对的，对学生，对自己都是有利的。

改变单一的伴奏形式。这个学期听了几节音乐课，让我印象特别深刻的是期中一节二年级的《新疆是个好地方》，当时林成义老师对执教老师的伴奏也进行了点评，我是这样说：倪老师的伴奏用上了“咚 哒 哒 咚 哒 ”充分体现了新疆的特色。当时我就有种当头一棒的感觉，是啊，连这样的小细节都将这个民族，这首歌的特色体现出来了，为什么我就没有这样做呢?因此这个学期我将这首歌的伴奏做了重点的练习。切分节奏的伴奏型对我来说其实是有难度的，但是经过了我反复地练习，我能做到了。我想这首歌我应该一辈子受用了。

二、课堂教学注重激发、培养兴趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。

每堂课我安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的`节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐理小常识，在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深奥，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法，在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句?在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

三、课堂组织教学中的不足

在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。在教学活动中，我尽量创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住,学生在音乐课上总是乱糟糟的。

总的来说，我觉得本学期我最重视的事情已经开始行动，可能还没有做得很到位，但是这种工作的态度是积极地，我将继续努力!

小学音乐学科教学总结6

音乐是美的教育，学习音乐是对学生人体机能和身脑进行同步训练的理想手段。课堂上教师巧妙的引导，激发学生内在的学习动力，为他们创造学习成功的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们自身的努力而获得成功，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，最终提高音乐素质和审美能力。我特对本学期教学工作做了以下总结：

一、认真备课,提高音乐课堂的教学质量。

自开学以来,始终能够按照音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，认真备好每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。

二、注重音乐课堂审美教育，培养学生的各项音乐技能。

在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的兴趣。

音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对音乐产生兴趣，懂得音乐的艺术价值，学生才能产生终身学习的兴趣，而激发学生的创新思维，产生创造音乐的思想是形成兴趣的关键。于是我为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让学生在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能创造出音乐。从而调动起学生对音乐的学习兴趣。

总之，本学期的音乐课堂上，学生能够学有所得，学有所用，教师也在辛勤的教学中得到了学生日渐成长的回报。相信自己沿着这样扎实的脚步，在今后的教学工作会不断进步，超越自己，收获新成绩。

在音乐教学实践中，我体会到音乐素质教育要实现全体学生的全面发展，首要的因素是在充分发挥教师的主导作用下，为学生创造实践的机会，使不同的学生在实践的活动中都能获得不同程度的成功。活动中要充分体现学生的主体地位，学生是学习的主人，学生主体性的发展只有通过全体学生的参与才能完成：

1、保护好学生的创作热情。小学生创作的作品，往往是在已有的段落中加一个段落。有时会显得幼稚，结构性、旋律性不强。此时，教师千万不能打击、讥笑学生，应以正面肯定为主，鼓励学生大胆创作，培养其自信心。第一次的填句子练习，同学们摸不着头脑，胡乱填，敷衍了事。我并没有批评他们，反而在班上表扬他们勇于创作的精神，然后再点拨。结果，学生们愉快地接受了我的建议，在以后的音乐课中积极认真，而且对创作课表现出极大地兴趣，创作出的作品有长足进步。在教学过程中，如果能及时发现、保护学生的创作热情并加以正确地引导，这样既提高了学生创作的积极性，又达到了教学的预期目的。

2、加强课堂学习的趣味性。兴趣是最好的老师，增加趣味性是上好创作课的重要手段。教师可以通过多种途径来改变枯燥的理论学习。比如，通过旋律接龙的方式，即以一位学生创编乐曲的第一句，第二位学生接上一句创编第二句，第三位同学创编第三句……以此类推，直至全曲结束。或者第一位同学创作出节奏，第二位同学在此基础上创编旋律至全曲结束。这样，每位学生的积极性便被带动起来，课堂气氛也活跃了。另外，还要给学生创设轻松、和谐的环境。创造机会让所有的学生都能够亲身参与，充分表现。比如，学到一定的程度，可以举办一次作品展示会，让所有的学生拿出自己的习作进行展评；也可举行创作比赛；还可以帮助学生向有关音乐报刊推荐习作，争取发表机会。

3、从日常生活中找切入点。学生理论基础差，不要讲太多纯理论性的知识，而是找一些日常生活中浅显的例子来帮助他们掌握创作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太阳》第一句旋律的节奏，就是基本根据我们平时朗读“蓝蓝的天上白云飘”这句话的节奏而来的。像长沙话“你到哪里去哒”本身就有“353155”的音调。我们可以将语句中的这些音调作为创作旋律的基础。还有在讲如何选择恰当的节奏时，可以引导学生根据不同的形象来决定。如表现小蜜峰飞翔和大象走路，节奏疏密迥然不同等等。

总之，我们小学音乐创作，重在保护学生创作的热情和兴趣，让他们了解音乐创作不是难事，自己也能成为“小小作曲家”。

通过本期的教育工作的实施，我感到音乐对孩子们的生活十分重要。学生需要快乐，需要音乐，需要美的享受。艺术的熏陶要从小做起，从每堂课做起。

小学音乐学科教学总结7

担任的是小学四年级音乐学科的教学，在参加全国新课程实验教学改革工作中，我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美，琴声美，语言美，教态美，服饰美等，让学生从教师的身上体会到美，从而使学生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间

在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。

一、基本情况概述

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

二、教学探究与取得的成绩

1、教学中，在认真备课的基础上，运用范唱，跟录音唱，表演唱等方式用音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字、吐词；另一方面是逐步要求学生做到自然、音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，

3、在教唱一首新歌时，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法。都是先将歌唱一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。

三、采取的方法和措施

1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力作到用好的设计抓住学生的注意力。更好地培养学生对音乐的兴趣。

2、课堂教学保质保量。

四、不足及今后努力的方向

本学期的音乐课，学生的乐理基础知识差，加之学校音乐器材少，设备不足，不能全面实践，导致部分学生学习兴趣不太浓厚。今后还要加强乐理知识的训练，提高学生的音乐艺术能力。欣赏能力，表演能力，陶冶高尚的情操。

小学音乐学科教学总结8

我担任的是小学音乐学科的教学,在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点，激发学生的兴趣，注重学生对音乐感受能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注重以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。

通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引，所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。

二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间

在教学过程中，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定式去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。

三、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。

四、注重发展学生的创造性思维

创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创造，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。

本学期注重培养学生对音乐的兴趣、喜好和情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的喜好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象和律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表示音乐，并在一定基础上发明音乐。

一、课堂教学：

在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不时提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。本学期，在教学上我偏重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对学生乐理知识的传授。在以后的教学中要重视乐理知识地传授，终究三者是相互作用、相互促进的，掌握了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度还不够，总以为学生不是恶意，只是不幼稚的表示，所以给他们的环境较为宽松，致使他们不能真正认识到自身的错误而有恃无恐。

三、成绩方面：

本学期，积极参加上级组织的各项比赛活动。在三独比赛中，获一个无锡市三等奖，一个**市一等奖，两个**市百强奖，另外，还有两个二等奖和一个三等奖；在**市的中学生文娱汇演中，也获得了三等奖 ；此外，教师论文在比赛中获江苏省三等奖。

四、努力方向：

1、今后应特别注意赏罚分明、掌握尺度。

2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标志，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加强业务知识的学习，提高自身的专业水平。

4、课堂教学中灵活运用教学方法，引导学生学习，体现学生为主体，教师为主导教学理念。

音乐是一门听觉艺术。音乐形象是通过各种表现手段塑造出来的。不同的听众，由于其观念、文化水平、经历、情绪与爱好的差异，对同一音乐形象的感受必然不同。所产生的效果或印象甚至大相径庭。幼儿由于其年龄水平的差异，各年龄班的音乐欣赏能力也各有特点。

大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质。能感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。他们初步了解了各音乐手段的表现作用。同时他们的音乐记忆力和审美能力有所发展。表现出自己对某类作品的爱好。为了帮助幼儿学会欣赏各种音乐作品，我从以下几个方面加以指导。

一、选择生动、易记、有鲜明形象的音乐作品供幼儿欣赏。

我在指导幼儿欣赏音乐作品之前，总会对作品的选择下一番工夫。由于年龄的特点，幼儿对那些生动、易记、有鲜明形象的音乐作品总会很偏爱。因此，一个好的音乐作品是引导幼儿音乐欣赏活动成功的一半。如：《龟兔赛跑》表现的内容丰富，现象鲜明，故事化的情节内容使大班幼儿对它情有独钟；《梦幻曲》曲调优美，表现手段独特。它悠扬、恬静的旋律能为幼儿提供丰富的想象空间。这些作品很适合给大班幼儿进行欣赏。

二、 运用多种方法引导幼儿正确感受音乐，调动各种感官充分表现音乐。

设计欣赏活动时，我注意引导幼儿正确感受音乐，初步理解音乐。使幼儿在欣赏过程中感到愉快，感到音乐的美妙。在初听时，我注重用语言来集中幼儿的注意，将其思想感情引入欣赏作品的情景。唤起幼儿的有关联想。在初听《梦幻曲》的时候，我会这样引入：“今天，我们要一起来听一首非常好听的曲子，听了这首曲子你好象看到了什么？听到了什么？有谁？在做什么？”带着这些问题幼儿的思绪随着旋律一起运转。有些时候，我也会运用一些直观的教具，帮助幼儿形象的感受音乐。比如，在给幼儿欣赏《冬日旅行》时，我配上了与旋律相一致的花和藤。让视觉和听觉的统一进一步帮助幼儿分辨旋律的旋转性和舒展性。从而更生动地理解作品。

幼儿对音乐的理解是一个由浅入深的过程。因此重复欣赏音乐作品能使幼儿由表及里，由感性认识上升到理性认识。更深刻地理解作品的内涵。在重复欣赏音乐作品之前，我会对幼儿提出新的要求。启发幼儿用已有的知识经验来感受、理解音乐的表现手段。这是指导欣赏活动的重点。在重复欣赏《化装舞会》时，我会设计这样的提问：“整首曲子是不是始终一样？开头部分表现大家在干什么？中间部分表现的是什么？最后部分的音乐和哪一部分相同？”这样幼儿便对乐曲的a-b-a的结构有了更深的了解。在欣赏《冬日旅行》的时候，当幼儿已了解了作品，可以让幼儿把音乐的内容画下来；在重复欣赏乐曲时，我则指导幼儿用自己的身体动作与音乐的旋律匹配，跟随音乐做动作。反映音乐的特色。体验到音乐作品所带来的欢乐、愉快的心情。在重复欣赏的活动中，我会让幼儿重复地听，全面、完整地感知作品，理解作品。掌握作品的各个细节。在设计方法时，特别注意灵活多样。重在启发幼儿的创造性活动。

三、在日常生活中渗透音乐欣赏活动，提高幼儿鉴赏水平。

单靠一堂音乐课给幼儿欣赏是远远不够的，在日常生活中也可以播放一些欣赏过的作品或是片段；来园后，音乐角的活动；进餐时，背景音乐的提供等等。一方面可以检查欣赏的效果，另一方面也是为了复习。以加深巩固对音乐作品的印象。从而更进一步提高幼儿的欣赏水平和鉴赏能力。

2.小学音乐学科教学计划格式 篇二

音乐是人类共同的精神食粮, 德国伟大的音乐家贝多芬认为:音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示, 谁能说透音乐的意义, 便能超脱常人无以振拔的苦难。

由此可以看出, 音乐在我们的生活中是多么重要, 是可以给我们带来无限的放松和快乐的。打个比方来说, 当我们高兴欢愉的时候, 会想要放声歌唱, 会一面唱着歌, 一面手舞足蹈地跳舞;当我们非常颓废抑郁时, 听一首优美的舒缓的歌曲, 烦恼和痛苦就会减轻很多甚至消失不见。人们在步入婚姻殿堂时需要音乐、在送离亲人时需要音乐, 在相聚时需要音乐, 在分别时需要音乐……

音乐承载着人们的喜、怒、哀、乐, 也带领着人们放松、快乐。所以说, 我们是离不开音乐的, 我们要从小就开始接触音乐、学习音乐、享受音乐。那么, 小学生要怎样有效地、正确地学习小学音乐这一学科呢?关于这个问题, 我总结为以下几点。

一、激发小学生对音乐这一学科的兴趣

兴趣是学生最好的老师, 也是小学生获取知识、开发智力的关键, 兴趣是小学生学习的强化剂, 也是学生学习的内在动力。学生在学习小学音乐这一学科的过程中, 一定要有学习的兴趣, 要学会享受音乐。关于如何激发学生对小学音乐的学习兴趣这一问题, 我总结了以下几点建议。

1.小学音乐教师要让学生体会到音乐美。其实, 音乐也可以说是一种审美, 音乐的本身就蕴含着非常丰富的美, 所以学音乐教师在教学的过程中, 要想激发学生对小学音乐这一学科的兴趣, 首先就要让学生体会到音乐本身的美。小学音乐教师可以在教学的过程中给学生播放一些优美的音乐, 也可以和学生一起学习, 一边学习, 一边体会音乐的美。教师也可以引导学生去挖掘音乐中所蕴含的美, 可以跟学生分享自己对音乐的感悟, 激起学生的共鸣。只有激起了学生的共鸣, 让学生体会到音乐的美, 学生才会对小学音乐这一学科产生兴趣, 才能提高学习的积极性。

2.小学音乐教师要不断提高自己的综合素质, 提升自己的魅力。小学生年龄尚小, 在很多方面都不是很成熟, 正因为这样, 所以有着很强的亲师性。小学音乐教师要不断提高自己的素质, 提高自己的技能, 首先要做到的就是爱音乐, 精通音乐, 享受音乐, 这样, 在教学的过程中, 才能吸引小学生, 才能激发小学生对小学音乐这一学科的学习兴趣。教师在教学的过程中可以用自己的歌声或者琴声来吸引学生的注意力, 用自己的魅力去吸引学生, 让学生觉得音乐原来是这样的美妙。

3.小学音乐教师在教学的过程中, 要充分的利用多媒体。在音乐教学中, 教师要多利用多媒体, 要充分发挥多媒体在教学过程中的辅助性作用, 直观形象地给学生展现音乐这一学科的魅力, 使学生在良好的教学气氛中丰富知识, 增强技能, 激发小学生对音乐这一学科的兴趣。

4.小学音乐教师可以通过教学活动来激发学生对小学音乐这一学科的兴趣。小学生是非常好动的, 表现欲和荣誉感也是非常强的, 教师在教学的过程中可以多组织一些活动, 比如, 在课堂上多和学生互动, 多让学生哼哼唱唱。教师也可以多组织一些音乐表演, 和歌唱比赛等, 还可以让小学生根据歌曲里编排动作等等。这些活动可以满足学生的表现欲的, 也满足了小学生好动的天性。这就有利于激发小学生对小学音乐这一学科的学习兴趣的。在比赛结束后, 教师要给予总结和点评, 要多鼓励, 少批评, 善于发现学生的闪光点, 这样, 能够满足学生的荣誉感, 有助于激发学生对小学音乐的学习兴趣。

总之, 在音乐教学中, 激发小学生的学习兴趣的方法是有很多种的, 小学音乐教师要充分了解每一位学生的性格和心理, 还要多和别人交流, 多向别人学习, 采取新颖的、多变的教学方法, 激发学生的学习兴趣。音乐这一学科是不同于其他学科的, 小学音乐教师一定要认真对待, 只有这样, 才能更好地激发学生的对音乐的兴趣。

二、培养学生自主学习的能力

在现代的教学中, 都是非常注重学生的自主学习能力的, 在小学音乐这一学科的教学中也并不例外。“授之以鱼不如授之以渔”, 教师在教学的过程中不能只是教给学生一些死的知识, 最重要的是要把学习的方法传授给学生。学生只有学会了学习方法, 才能自己独立的去学习。

3.小学音乐学科教学计划格式 篇三

但从目前来看，音乐课堂学科综合教学实践使课堂教学发生变化的同时，也存在着一些问题。针对音乐综合教学中的实际，本文探析了小学音乐课堂综合教学中存在的问题及对该学科如何进行综合教学实践的建议。

一、音乐课堂综合教学中存在的问题

1. 教学目标分散，课堂主线不清楚。

《音乐课程标准》明确规定：“音乐课要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”音乐课综合语文、生活、美术、科学等知识来讲解音乐，教学内容虽关注了人文精神，但缺少安排音乐知识的线索，忽视了学生对音乐内涵的体验。教学中的误区使教学目标不够集中，由此阻碍了学生注意力的集中，也无法及时恰当地提高学生的审美感受能力。

2. 教学内容庞杂，课堂主题不突出。

一堂成功的音乐课，教师一定会注意新旧知识、深浅程度、重难点的合理搭配。综合教学确实使教学内容变得丰富，但在实际的教学中，为了体现综合性，追求课堂内容的丰富，课堂气氛的活泼，热闹的课堂变成美术、语文、科学等知识的机械式拼凑讲解。教师庞杂的讲解虽然让学生了解到了一些知识，但学生失去了体验、演唱、欣赏音乐的机会和实践。所以，庞杂的教学内容使音乐主题不突出，也使音乐课失去了本色，由此，学科综合便成为了无意义、无效的综合，也直接影响到教学目标无法顺利地实现。

3. 教学组织繁杂，教学方法不恰当。

在音乐教学活动中，最基本的内容是学生学习新歌曲或新知识，综合教学可以放在教学组织的任何时间来进行。但在实际的教学中，教师往往把其他学科的知识进行罗列，硬是套进教学里。结果，其他学科知识的讲解变成了课堂的主要内容，音乐课没有了“音乐性”，教学方法的不当就直接影响了教学效果。

4. 教学资源单一，教学效果不明显。

在综合教学中，教师如果能把音、形、色、光等教学手段合理使用，就能激发学生的兴趣，提高审美能力。但是，很多学校音乐教学资源单一，学校没有专门的音乐教室，教师只有课本、参考书、教学光碟。由于教学资源的缺失，综合教学活动就只是简单的活动和其他知识的讲解，于是课堂效率低，课堂效果差。

5. 教师自身素质不高，跨学科知识深度不够。

有些教师对于学科综合的理解和课程标准的规定还有差距，在教学中，学科综合教学实践只是单纯的综合，缺乏整体性的知识统筹，影响学生分析问题和解决问题能力的提高。音乐教师对文学、数学、美术、地理等知识掌握的深度不够，跨学科知识的讲授拓展性匮乏，造成对综合教学的阻碍和不良导向。

二、有效开展音乐综合教学实践的建议

笔者认为，任何一门学科都有其系统的知识和技能体系。根据《音乐课程标准》规定，音乐课堂应该遵循音乐教学规律，坚持音乐本位原则，创建和谐的音乐教学氛围，让学生的欢愉来自于对音乐的审美体验，而不是来自其他科目的知识讲解。音乐课有必要让学生了解一些其他学科的知识，但掌握一定的音乐知识与技能是第一的。所以说，新课程理念下，音乐课堂必须是音乐为本，其他学科知识为辅，防止音乐课华而不实，避免从一个极端走向另一个极端。为了使学科综合教学实践不断深化，达到高效的课堂效率，笔者根据教学实践的具体情况，就有效开展音乐综合教学实践谈谈自己的建议。

1. 落实教学目标，努力培养学生的音乐审美能力。

落实了教学目标，一堂课就基本算成功了。教师要深层挖掘教材，对所教内容蕴含的意义要做到在深刻理解的基础上，再进行综合教学实践。成功的音乐综合课，要从学生的角度出发，注重课堂讲授内容的主线是“音乐”， “综合”只是一种教学的方式，目的是引发学生思考、交流、互动、探索。要让学生学会的是音乐，使学生更好地理解音乐中的人文、情感，而不是理解人文和情感中的音乐。

2. 合理安排教学内容，凸显音乐教学的本色。

小学音乐课主要是让学生学唱歌曲，通过相关综合教学，让学生学会感受与鉴赏歌曲或者乐曲。例如，要借助古诗词与音乐之间不可分割的关系来学习音乐。通过领会诗歌的意境，获得直观的情感感受，然后，学习乐曲中力度的强弱，旋律的起伏变化，以及节奏的抑扬顿挫就容易了。

3. 优化教学组织形式。

音乐与文学、舞蹈、美术、影视等各种各样的艺术形式都有很大的关联。在教学中，要彰显综合教学的理念，教师就要注意汲取每一门学科中的某一点与音乐学习相结合，不能眉毛胡子一把抓。特别注意的是，教学生学会歌曲、欣赏歌曲、表现歌曲是教学的主要任务，其他学科的内容只是辅助学习歌曲，教学组织的主次不能颠倒。

4. 丰富知识体系，提高综合素养。

大多数音乐教师对音乐专业基础知识与基本技能的理解还是比较到位的，但在进行综合教学中，部分教师对其他学科的知识理解就不是很到位了。在釆用不同的构思，不同的切入点、侧重点设计教学时，往往出现音乐与其他学科知识“两张皮”的现象。因此，在音乐综合教学的研究及教学中，教师要认真钻研教材，从理论和实践两方面形成有自己特色的教学设计。注重教学的反思，针对教学行为的弱点及时改造教学设计。同时，要积极参与培训。在夯实专业知识的同时， 学习多个层面和领域的综合知识，加强教师基本功的训练等。

（作者单位：福建省云霄县实验小学 责任编辑：庄严）

4.2016年小学音乐学科教学总结 篇四

庙湾小学 何盈珍

音乐是美的教育，学习音乐是对学生人体机能和身脑进行同步训练的理想手段。课堂上教师巧妙的引导，激发学生内在的学习动力，为他们创造学习成功的机遇和情境，使其勤奋而刻苦，并经他们自身的努力而获得成功，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，最终提高音乐素质和审美能力。我特对本学期教学工作做了以下总结：

一、认真备课,提高音乐课堂的教学质量。

自开学以来,始终能够按照音乐教学大纲要求，以审美为核心，以新的教学理念，结合学生特点，认真备好每一节课，并在此基础上加入优秀的音乐教学方法,全面的预设课堂,从而做到教学得心应手,信手拈来的自信。事实证明,全面的有效的备课是上好每一堂课的关键所在,只有备到百分之二百才能百分之百地上好音乐课。

二、注重音乐课堂审美教育，培养学生的各项音乐技能。在音乐教学过程中，我始终能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

三、激发学生的创新思维，提高学生终身学习音乐的兴趣。音乐的学习并不止于学校中的教学，只有让学生对音乐产生兴趣，懂得音乐的艺术价值，学生才能产生终身学习的兴趣，而激发学生的创新思维，产生创造音乐的思想是形成兴趣的关键。于是我为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力，通过多媒体课件，打击乐器等多种手段让学生在音乐课堂上不仅能够听到音乐还能创造出音乐。从而调动起学生对音乐的学习兴趣。

5.小学音乐学科教学计划格式 篇五

2010年9月

指导思想：

本学期，我校音乐教研组将根据区教研室、学校和教导处的工作计划要点，结合本学科的特点，以课堂教学为重点，以提高全组教师群体专业化水平为目标，从创新思路、注重实效、科学管理入手，认真、扎实地搞好教学教研工作，全面提高我校音乐课堂教学质量，促进学校艺术特色发展。

工作目标：

1、认真落实教研组工作计划，严格按照学校要求定期进行教研活动，不走过场，保证备好、上好本教研组的每一节研究课。

2、抓好常规，立足课堂，加强反思与总结，扎实有效的进行课堂教学的研究。

3、积极鼓励和发动本组教师撰写文章，踊跃投稿，争取文章发表或获奖。

4、积极配合和协助我组俞黎丽老师参加区级教学新秀评选，力争取得优异成绩。

5、抓好辅导区学生音乐素质调研常规工作，并在教学中全面落实。具体措施：

1、加强理论学习，刷新教育观念。

学习新标准、转变新观念、掌握新理念、运用新方法实施新课程。在学习和实践中不断转变教师的角色观、学生观、课程观和教学观。深刻认识新课程蕴涵的新理念、新方法和新问题，用研究者的眼光审视新课程实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。

2、改进备课和听课活动，提高课堂教学质量。

（1）“表演式备课活动”。这种备课活动与以往的不同之处在于，新增了音乐教材作品的现场表演。要求各位老师在进行教材分析和教学设计介绍时，同时结合有关教材作品的现场演绎。可以是表演唱，可以是歌舞结合，可以是模拟教学，形式丰富，气氛活跃，教师们在表演中、观看中，也加深了教师们对教材的理解。

（2）“三加一跟踪式听课活动”。在青年教师的培养上，我总结了以前零散式听课中存在的问题，准备改进听课方式，采用三加一跟踪式听课法。首先，提前一周通知教师，作好开课准备。然后，连续听教师三天的课并进行及时点评，指出优缺点，每次点评后，要求教师在第二天的教学中作改进。三天后，对教师三天的教学情况作一下综评，并提出下一阶段的改进要求，给教师一段时间进行调整。最后，在一段调整期后，再听一次课，对教师的进步状况作一个评估，包括语言文字评价和分数评价，并将这些结果记录到教师的成长记录中。三天的连续听课，能在短期内激发教师的教改意识，并利用三天的高密度备课上课带给教师较大的冲击力，从而使教师在之后的一段时间内更加重视对自已教学思想与行 为的改进。而最后一次听课与评估，则带有鉴定的目的，便于我了解教师的发展潜力，也便于教师了解自己。

3、积极开展兴趣小组活动，参与各项艺术活动。

兴趣小组活动是学生展示个性、培育特长、放飞心灵的第二课堂。本学期全组老师要继续积极开展艺术兴趣小组活动，科学合理的挑选合唱队、舞蹈队新成员，进行定时定量的合唱、舞蹈训练，为下一轮的百灵鸟比赛打好预备基础。平时多注重特长生的艺术发展，并能时常的进行辅导，进一步的提高他们的艺术修养，认真参加本学期的三独比赛。

4、鼓励教师积极投稿，提高教科研能力。

没有投稿的习惯和不敢投稿是我们教研组的一大不足。教师撰写教学论文，随笔和反思等，对于教师自身总结教学、改进教学，促进和提高业务理论学习，教科研能力、理清思路，积淀文采具有重要作用。因此，本学期我们要积极鼓励和发动本组教师撰写文章，踊跃投稿，争取文章发表。

5、建立组内档案资料，进行创新性管理。（1）建立教研组和本组教师的电子档案

将本教研组和本组教师的计划总结、论文反思、教学教研活动，以及平时外出学习、排练演出、比赛获奖等照片、文字资料进行了分类管理和储存，全部输入本组电脑，形成本组电子档案。

（2）建立音乐特长生档案

通过我校每年举办的百灵鸟比赛和三独比赛以及老师们的平时调查摸底，把我校具有较高艺术水准的优秀音乐才艺学生掌握起来，建立我校音乐特长生档案。并且把特长生档案按照声乐、器乐、舞蹈和曲艺进行分类。建立了音乐特长生档案，从而就形成了我校音乐人才库，这样既便于我们排练出高质量的文艺节目，又发挥了这些学生的专业引领作用，促进和繁荣了我校音乐文化生活。此外，通过建立音乐特长生档案还可以帮助我们及时了解和掌握我校音乐特长生在全校各班级的分布，才艺进步，发展动态，以及家长在培养孩子学习音乐才艺的心理取向等。

脚踏实地开展音乐教研，开动脑筋创新音乐教研，无论是走过的路，还是正在走的路，乃至即将走的路，教师们的教学观念和音乐课堂教学面貌正在一天天地改变着。我相信，学科组老师携手共进，以课堂为基地，以创新为动力，我们脚下的路会更宽，我们眼前的天空会更广。

主要工作安排 九月份

1、配合教育局、街道做好教师节庆祝大会演出相关工作。

2、学科组会议。布置新学期教研工作任务，学习《无锡新区中小学“提高教师专业技能，推进课堂有效教学”活动实施方案》。3、9月14日陈雯斐上研究课。

4、无锡市三独比赛。十月份

1、新区小学音乐学科“提高教师专业技能，推进课堂有效教学”教学评比活动。

2、表演式备课活动。十一月份

1、新区小学生“独唱、独奏、独舞”比赛。

2、辅导区小学生音乐素质调研。3、11月26日俞黎丽上研究课 十二月份

1、新区中小学音乐教学论文、教学案例评比。

2、无锡市音乐教学论文、教学案例评比。

3、无锡市新区中小学第三届校园文化艺术节。一月份

6.小学音乐学科教学计划格式 篇六

摘要：根据我国《全日制义务教育音乐课程标准》中提出的“提倡学科综合”的理念，就目前了解和倡导音乐教学新型体制，是走向实施音乐中学科综合的正确基础目标。从而改变以往音乐教学中出现的“换汤不换药”，稍加不慎则误入歧途的现象出现，就提倡学科综合教学观念和意义，及实施策略几方面谈自身观点与做法。关键词：音乐教学；新型体制；课程改革；

音乐教学新型体制，最重要的实施战略就是要实行学科综合与融入，就是对音乐综合不同相关领域的求同存异，通过与其他相关艺术科，比如戏曲民谣，音律舞蹈之间的结合。现代流行乐与古典韵律的碰撞，这都将会给音乐教学带来良好的拓宽及发展空间。下面就音乐学科综合发展谈谈我的看法。

一、学科综合的观点与意见

1、多与其他相关艺术科结合与融入 1.1戏曲民谣与音律舞蹈之间的结合

近些年来我国一些戏曲民谣随着新时代下年轻人快节奏的生活步伐，有些正在逐渐的消亡着有些甚至于已经无奈退出的历史舞台，那么借着教学新体制的综合改革之际，我们何不将这些还尚在弥留的艺术气息与现代音乐体系相结合，把戏曲民谣融入音律舞蹈，从而达到求同存异，既为音乐领域保留了珍贵的历史印记，也为现代艺术增添了活力。1.2现代流行乐与古典韵律之间的相互碰撞

二十一世纪的年轻人大多都喜欢一些爵士摇滚，或是其他的一些脱口秀之类的现代化产物，很少见像追捧摇滚乐一般去追寻古典音乐，那么难道我们真就要看着不受现代年轻人所迷恋追捧的古典音乐，放之不管随新时代的冲击渐而消失，当然不是我们应该尽我们自身最大的努力去挽救才是，应该找到转变的方式和方法让现代年轻人也能对古典音乐加之重视起来，可以采用一些老歌新唱，串烧组合的方式。相信现代流行乐与古典乐律之间一定能碰撞出艺术的火花。

2、可选择综合性较强的音乐素材

例如选择一首描绘草原风情的《草原赞歌》，那么就有很多可塑性教学材料，可以讲草原上牧民的风土人情，蒙古人特有的羊马奶，少数民族精致的民族服饰，还有那广袤辽阔的大草原，老师们可以不断地发觉它的音乐性并且把它有效的传达给学生，可以让学生们一边听着悠扬的歌曲，一边感受歌曲中描绘的游牧风情和令人心驰神往的大草原。再如选择一些带有亲情色彩的歌曲，拿大家耳熟能详的周杰伦的《时光里的妈妈》来说，众所周知这是一首描写母亲的歌曲，老师可以利用这首歌，来加深现代中学生对亲情的感知，在时间飞转即逝的现下，能多体谅父母的不易，多去带给他们一些问候和关怀，哪怕是在父母忙碌工作回到家后你提前备好的一杯温水，在课业不太繁重的周末为他们亲手准备的一顿晚饭，闲来饭后和他们聊聊你的学习生活，给他们唱一两句音乐课上老师教的歌曲，相信这些都可能让他们感到无比的欣慰和对学科综合新型教育的赞誉不绝，而不是等到最后子欲养而亲不待的无奈，既然提倡学科的综合性，那就应该在教学时不仅仅是学科知识的灌输，而是要以学科知识的灌输从而提高对生活、对社会、对人文、对科普的感知和热情，这才是有意义的学科综合教学。

3、根据特长实施学科综合教学自身

就如著名哲学家莱布尼茨说过：“这个世界上没有相同的两片树叶”，人也是一样，既然没有完全相同的人，那么个人爱好，自身特长当然也就不同，每一位教学者的自身专业学科能力和它的性格爱好、情感内涵也较之有所出入，故而他们会以完全不同的风格来教学，学科综合教学的提出无疑是给教学者提供了一个良好的发挥空间，好比，有的老师对舞蹈爱之不已，那么就可以在课堂上一边给学生们上音乐课一边给他们教一些舞蹈这样一来不但能够活跃课堂气氛，调动学生们积极性，让他们的学习生活变得丰富多彩起来，有的老师则擅长绘画可以在上课期间给学生们灌输绘画知识，可以给他们将不同的画风和流派，讲那些著名的画家传奇的人生故事，告诉他们绘画历史的悠久与源远流长，还有在远古时代那个还没有创造出符号和文字的时候，绘画才是人类历史文明发展的源头，有的老师颇爱乐器，可以在学习之余带学生们去乐器坊转转，多发掘和培养他们的兴趣爱好，开拓他们的艺术细胞。又有的老师在古诗词风方面很有建树，闲来不妨和学生们多交流多切磋，不能因为现代生活的电子信息技术迅速发展就不重视几千年所积攒流传下来的传统文化，随着学科综合发展的改革教学者们都应该尽自己的力量发挥所长，由此组织教学才能事半功倍。

二、学科综合教学的实施方法

1、在音乐教学中，老师主要起到引导作用

不管是在课堂上或是生活中，老师这个教育育人的职业都应当做好一个适当的引导者，与学生之间相互融入配合起来，提高调动学生的学习积极性，养成学生能自主学习探讨，配合老师的各项教学任务，这些都会有利于教学新型体制的实行。可以在课堂上偶而大胆的与学生互换角色，爱好表演是学生的天性，让学生把讲台当成展示自我的舞台，以动作、眼神、等肢体语言，边唱边跳在紧张的学习生活中放松以下，而老师这个时候就要充当一个鼓励者，给以相应的鼓励，调动大家的积极性。又或者，在教一首难懂的歌曲时，这时候老师不妨可以给学生们分配不同的角色，让他们进行即兴表演，这样做不但能够加深对歌词的印象，也可以体会到音乐中所蕴含和表达的情感。释放孩子的天性，帮他们发觉自己的潜能，以学生为主，老师为辅的教学方式。一定会是学科综合教学实施的重要举措。

2、利用现代信息技术教学

想要有助于开拓学生的艺术细胞，促进他们想象空间。利用多媒体课堂情色并茂的的优势来创设意境可谓是再好不过的了。例如：在教《相亲相爱一家人》的时候，可以运用多媒

[1]体信息技术出示丰富的画面与悠扬的歌曲，可以把学生们自己以及班集体活动的照片展示在屏幕上体现班级体的团结凝聚力，用他们自己的故事来感动分自己，像这样子的比较轻松又有新意的教学方式，不管是在形式上还是教学思路上，都更能吸引他们，也与他们活波的天性相符合，相信他们一定能被这视听的完美结合所感染到，积极地投入其中。这对加强音乐学科的发展趋势也同样能起到促进作用。

3、将音乐教学与生活相融入

不管我们做任何事，都不能只是一味的闭门造车，要进行开拓性学习，音乐教学也是如此，要适当的走出课堂，感受外界及大自然带给我们的视听感受，比如大自然的鸟语花香，流水潺潺。春天的黄鹂，夏天的蝉鸣。这些都是最为纯粹的音乐，让你陶醉其中。现在大多数人都对电子乐器爱不释手，其实你还可以课生活之余去古乐器坊走动走动，那里有古筝、有笛子也有萧等等，多走入生活中去观察，去探索，你可能就会有完全不同的感知与发现，作为新时代下的教学者应该随着时代的步伐思想也跟着不断的前进，可以平时忙碌的课生活之余多举办一些歌唱比赛、音乐文化节之类的，不仅能够调动学生们对音乐的学习热情与氛围，同时也能增进师生间的情谊，这也是有益于学生们身心发展的，而这些也都将会与你所学的相互融合，会促进加深对你音乐学科的理解与提升。结束语

在现下，音乐学科综合教程正在热火朝天的改革中，而我们作为在音乐领域的一名教导者，要以积极正确的价值观理解音乐学科的综合内涵，从而迎合课改学科综合教学的号召，努力帮助学生挖掘自身潜能，拓展学生的思维，以多方面综合教学，为现代社会培育未来社会主义事业的主心骨。参考文献：

[3]

7.小学音乐学科教学计划格式 篇七

第一, 缓解压力, 预防疾病。常听音乐是可以消除人的疲劳, 减轻人的生活压力和工作压力的, 甚至可以避免各种慢性疾病等等。第二, 放松心情, 心灵良药。音乐可以疏解忧郁苦闷的心情, 可以敲开封闭的心灵, 甚至可以做到某些程度上的心灵治疗。第三, 帮助睡眠, 增强记忆。音乐可以帮助人们入睡, 帮助人们提高睡眠质量, 也可以提高人的免疫力, 增加神经传导速率, 增强记忆力与注意力, 让人的身心都可以得到适度的发展和解放。第四, 脑部活动, 预防衰老。音乐还可以刺激脑部, 活化脑细胞, 适当的音乐刺激对脑部的活动有很大的帮助, 甚至会达到防止老化的功效。

由此可以看出, 音乐是人们的精神食粮, 是不可或缺的, 音乐在我们的生活中占有相当高的地位, 可以给我们带来无限的放松和快乐。当我们高兴欢愉的时候, 会想要放声歌唱, 会一面唱着歌, 一面手舞足蹈的跳舞;当我们非常颓废抑郁时, 听一首优美的舒缓的歌曲, 烦恼和痛苦就会减轻很多甚至消失不见……所以说, 我们是离不开音乐的, 我们要从小就开始学习音乐、领会音乐、享受音乐、运用音乐。那么, 小学生要怎样去有效、正确地学习小学音乐这一学科呢?关于这个问题, 我总结为以下几点。

一、激发小学生对音乐这一学科的兴趣

兴趣是小学生获取知识, 开发智力的关键, 兴趣是小学生学习的强化剂, 也是小学生学习的内在动力。小学生在学习小学音乐这一学科的过程中, 教师不要急于求成, 更不要盲目地去教学, 一定要先激发学习的兴趣, 要让小学生爱上音乐, 学会享受音乐。关于如何激发小学生对小学音乐的学习兴趣这一问题, 我总结了以下几点建议。

(一) 体会音乐, 引起共鸣

音乐也可以说是一种审美, 音乐的本身就蕴含着非常丰富的美, 所以, 小学音乐教师在教学的过程中, 要想激发学生对音乐的兴趣, 首先就要让小学生体会到音乐本身的美。教师可以在教学的过程中给学生播放一些优美的音乐, 也可以和学生一起学习, 一边学习, 一边体会音乐的美。教师也可以引导学生去挖掘音乐中所蕴含的美, 可以跟学生分享自己对音乐的感悟, 激起小学生的共鸣。只有激起了学生的共鸣, 让学生体会到音乐的美, 学生才会对小学音乐这一学科产生兴趣, 才能提高学习的积极性。

(二) 提高素质, 增强能力

教师要不断地提高自己的综合素质, 提升自己魅力。小学生年龄尚小, 在很多的方面都不是很成熟, 正因为这样, 所以有着很强的亲师性。小学音乐教师要不断提高自己的素质, 提高自己的技能, 自己热爱音乐, 精通音乐, 享受音乐, 并在音乐上有着一定的能力和技能, 这样在教学的过程中, 才能吸引学生, 才能激发学生对音乐这一学科的学习兴趣。

教师在教学的过程中, 可以用自己的歌声、琴声或者是其他的乐器来吸引小学生的注意力, 用自己对音乐的一腔热爱以及自己自信的魅力去吸引小学生, 让小学生觉得音乐原来是这样的伟大和美妙。

(三) 课堂活动, 激发兴趣

教师在教学的过程中, 可以通过教学活动来激发学生对音乐这一学科的兴趣。我们都知道, 小学生是非常好动的, 表现欲和荣誉感也非常强, 教师在教学的过程中, 就可以利用小学生好动这一特点来激发他们的学习兴趣。教师可以多组织一些活动, 在课堂上, 多和小学生互动, 多让小学生哼哼唱唱, 多和小学生交流等等, 也可以多组织一些音乐表演, 组织一些歌唱比赛等等。这些活动和比赛是可以满足小学生的表现愿望, 也满足了小学生好动的天性。这就有利于激发学生对音乐学科的学习兴趣。在比赛结束后, 音乐教师要给予总结和点评, 多鼓励, 少批评, 要善于发现学生的闪光点, 这样, 就满足了小学生的荣誉感, 有助于激发学生对音乐学科的学习兴趣。

二、培养下学生自主学习的能力

在现代的教学中, 自主学习已经成为了一种主流, 大多数学校、大多数学科都非常注重学生的自主学习能力, 在小学音乐这一学科的教学中也并不例外。俗话说得好:“授之以鱼, 不如授之以渔。”小学音乐教师在教学的过程中, 不能只是教给小学生一些教材上的理论知识, 最重要的是要把学习的方法传授给小学生, 小学生只有学会了学习方法, 才能自己独立地去学习, 才能学到自己想要学习的知识, 才能在知识的海洋里自由地遨游, 否则, 就永远像一个没有断奶的婴儿, 一个嗷嗷待哺的小鸟。

所以, 小学音乐教室在教学的过程中, 一定要培养小学生的自主学习能力。首先, 不能抑制小学生的思维, 要与小学生建立平等的关系, 只有建立平等的关系, 小学生才会想到什么说什么, 不会惧怕课堂, 才会在课堂上最好地发挥自己。其次, 音乐是属于大家的, 是自由的, 没有固定的公式和定义, 所以, 教师要尊重小学生的想法和意见, 要让小学生自由地去思考, 自由地去质疑, 去创新, 去创造出属于他们自己的乐谱。还有, 教师还要在平时多给小学生发表见解的机会, 比如说, 在课上多让小学生发言, 多谈谈对音乐的理解和在学习中遇到的问题等等, 然后根据小学生的发言进行引导。这也有助于培养小学生自主学习的能力。

8.小学音乐学科教学计划格式 篇八

关键词：情商；激励；情绪；情感

一、什么是情商

简单描述是：对自己情绪和情感的控制能力以及对他人情绪情感的控制能力；专业的定义是：了解自我与自我觉知、管理自我、双向激励、情绪与情绪控制、处理人际关系。解析如下：

1.了解自我与自我觉知

对自己情绪、情感的了解、把握与控制能力；

2.管理自我

面对逆境、挫折的承受和超越能力；

3.双向激励

乐观人生、自我激励、激励和感染群体、自我把握能力；

4.情绪与情感控制

对别人情绪、情感的了解、把握、疏导与驾驭能力；

5.处理人际关系

觉知、调控、管理自我与他人的互动技巧和能力；包含了计划、组织、协调、沟通、分析、领导、控制等方面。

二、情商实践

在实际的教育实践中，传授知识的同时也在无声地传递着情商的教育。师生之间、学生和学生之间，融合在整个校园的文化氛围中体验这个过程。

1.了解自我与自我觉知的实践

小学教育阶段，学生依然处于少年儿童时期，这个阶段一些高年级学生会有所觉醒自我，但更多的学生还没有非常清晰的自我认识。根据学生的不同而在教育中引导对自我的觉醒和认识，学生心理存在几个疑惑如下：我为什么要学这些？学了这些对我有什么用？我喜欢的是什么？适合我的是什么？我需要什么？

我们首先要回答为什么和有什么用，让学生知道学习的含义和意义，激发学习的兴趣，然后就要开始区分这些学生的不同而给予不同的选择。在这个过程中，A组学生知道了自己喜欢高音，B组学生了解了古典音乐是自己最有兴趣和擅长的。

虽然小学实际教育中，对“了解自我与自我觉知”的实践还停留在表层，但通过不断强化同样的方法和体验，实际运用中，学生会潜移默化地利用这些方法更多地了解自我，让学生在实际教育过程中不断体验，这些方法就能够深深扎在心里。

2.管理自我的实践

群体中总是有成绩的差别，即使是实际的一堂音乐课程，有些学生可以表现更好，一些学生可能并不能完全掌握，这个时候会产生不同的情绪分化，容易产生挫折感，一些学生厌学、逃学、沉溺、捣乱、浮躁、抗拒等等，所有这些情绪都不会是偶然产生的，有果必然有因。因此，教师应该首先深入去了解这些原因的本身，找到了原因，就能够通过调节教学方法、活跃气氛等手段去疏导这些情绪，让学生更多地感受到鼓励、学习的快乐。对于个别学生应单独进行沟通，建立他的信心和培养兴趣。

教学本身就是心理沟通的过程，一个愉快轻松的开始，吸引更多的兴趣和注意力，然后拉到教学的核心部分，以另外一个活跃的气氛结束一堂课程。教学过程中教师要更多地建立学生的信心和兴趣，中间传授的知识才会被学生更高效率地吸收。尽量不要让学生有挫折感，一旦感觉到这个情绪，应迅速调整引导学生能够克服这个挫折感。当教育一段比较枯燥而艰难的课程，应配合一个轻松而熟悉的氛围来缓解这个压力。这个过程的不断强化是对自信心的最大鼓励。

3.双向激励的实践

双向激励是指：自我激励和对他人激励，在国外教育更多是开放式、引导式、激发式，这点和国内非常不同，他们更多的是激发学生主动地参与到教学中来，教师会非常多地说：尝试一下、非常好、你做得很棒；学生本身时刻都在心里说：“我一定能做到，我会做得非常好”；他的同学会这样激励：“你一定行，我给你加油”。

但是，在中国目前的教育体制中，这种激励非常缺乏，当一个学生成绩不好或犯了错误，学生胆战心惊地到了教师的办公室里准备挨批评，或直接把家长请到学校，而事实上原因可能从头到底就没有人真正了解。

我们可以把更多的内容给予学生来陈述，如果回答正确教师把这个答案再次加强给其他的学生，帮助他们记忆，而回答正确的学生还收获了信心本身，这是一个引导式的教育方法。一起来唱这一段的时候，是群体的激励过程：“好、非常好，再来一次”。如果回答不对或不完整，应该说：“A同学加油，这段应该这样……，A同学和大家一起再来一次”，并轻轻拍拍A同学的肩膀，给予他加油鼓励。

在这个过程中，学生感受到了参与的乐趣，而不是教师讲学生听到想睡觉，这个激励是学生本身发起的，因为产生了兴趣和注意力，当这个过程不断强化成了习惯，那么自我激励的能力将极大加强，配合一些同学分组之间的互动，要求互相的鼓励，群体的激励效应就会形成。

4.情绪与情感控制的实践

首先情绪和情感是不同的，让学生之间、教师和学生之间互相建立情感：和谐、关爱、信赖，而一些情绪能够鼓励、沟通、疏导等方法能够良好控制。

小学生自我控制能力相对都比较弱，但另一方面学生之间的互动情绪控制比教师对学生的情绪控制要有效得多，因此建立一个学生之间的感情互动氛围非常重要，而教师就是这个平台的建设者。

在实际音乐教学中，我们可以把学生的生日全部登记起来，当一个学生生日，点燃一根蜡烛，全班为该学生唱生日快乐歌。虽然用了几分钟，但活跃了气氛，增加了相互的感情，可以灵活运用谁来领唱谁来点蜡烛。

当A学生产生了情绪，那么先给B学生一个机会去沟通他的同学。尝试如何去疏导一个人的情绪，他自己本身就感受到了当自己产生情绪别人疏导自己时候的体验了。如果疏导无效，继续安排C学生去疏导。如果依然失败那么教师应该亲自去沟通，首先要做的是倾听找到原因才能入手去沟通。如果沟通成功，那么下次D学生有情绪的时候，就会叫A学生去疏导D学生的情绪，他在这个过程中能够切实体验到这个心理过程。这个不断沟通的过程，能够教育学生引导别人情绪的感受，学习对别人情绪调节的方法，也能够更多体会到同学之间的信赖和爱。

5.处理人际关系的实践

维系融洽的人际关系，是情商不可缺少的组成部分，它直接影响着一个人事业的成败。音乐作为人类的共同语言，有它独特的魅力和特效，它可以缓解人与人之间的矛盾，使人们懂得相互协作的重要性。西柏林阿思特高级中学音乐教师凯乐夫人在介绍他们对音乐教学目的认识时，讲到音乐课可培养学生的宽容精神和开朗性格，学会怎样与周围的人相处。例如，歌曲《我爱米兰》教学中，就产生了相当强烈的教学效果，歌曲使学生与教师的距离又拉近了一层。而在合唱、合奏中，队员都要以和谐为前提，突出主旋律而不可喧宾夺主，处于伴唱伴奏、副旋律、次声部时，要求队员起到甘当绿叶映红花的作用。音乐作品表现的这种相互配合、水乳交融的关系正是我们协调人际关系所需要的。实践证明，喜欢音乐并表现突出的人，性格大都开朗，与人相处也大都具有亲和力、讨人喜欢。文学大师托尔斯泰的一段话，似乎道出了音乐的这一特性：“有时，人们相处在一起，虽然互不敌视，但彼此的情绪与情感是格格不入的。突然间，音乐像闪电一样把所有的人联结在一起，克服过去的隔阂，甚至敌视，人们感觉到团结和友爱。”

以上简要阐述了情商的概念，并通过一些实际例子说明小学教育中师生互动沟通的具体实践，由于小学生教育范畴还无法彻底覆盖所有的含义，但情商的教育确实在实际教育中有着非常重要的意义和必要。

参考文献：

[1][美]格尔曼.情商教育.上海教育出版社，2007.

[2]新课程标准解读.上海教育出版社，2004.

[3]米切尔.实验与情感培养.上海教育出版社，1998.