四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版(精选10篇)
1.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇一
学戏曲
第三课时
教学内容: 《急急风》 教学目标:
1.通过欣赏,了解京剧艺术的特点和基本知识,感受京剧音乐的独特表现力。
2.通过学习京剧锣鼓《急急风》,训练学生的合作协调能力,加深对京剧锣鼓表现力的理解。教学重、难点: 重点:欣赏京剧。
难点:感受京剧音乐的独特表现力。教学过程:
一、组织教学: 1.师生问好 2 3 4 | 5 — | 1 5· | 1 5· | 5 4 3 2 | 1 — || 同学们 好,您好,您好,老师您 好。2.发声 1=C 4/4 5 4 3 2 | 1— — — || mi
二、新课教学:
《智斗》是现代京剧《沙家浜》中“智斗一场的片段。抗日战争时期,新四军坚持敌后抗战,战斗中因负伤离队的十八名病员留在沙家浜养伤,当地人民为了保护自己的子弟兵,与敌人巧妙周旋,展开了坚决的斗争,谱写了一曲军民鱼水情的赞歌。1.初听
2.播放《穷人的孩子早当家》引入,或者播放其它京剧,使学生对京剧的唱腔和伴奏及音响等有一个初步的印象。
3.分析:这一唱段采用三个人对唱的形式。作者根据剧中不同人物的性格和特征,通过对多种京剧的唱腔的组合设计,表现了剧中人物茶馆老板娘、共产党员阿庆嫂的机智勇敢,敌参谋长的阴险以及敌司令的粗鲁愚蠢。场面生动,音乐形象鲜明。
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4.让学生展开想象,分小组扮演不同的角色,用动作或表情模仿剧中的人物表演。
5.学生跟着老师试着唱唱其中的几句,对京剧中运用的一字多音的拖腔,可从京剧唱词的韵脚、咬字、吐字与四声运用等方面去帮助学生体味。6.复听。
三、总结。
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2.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇二
学戏曲
教学目标:
1.欣赏《报花名》感受评剧艺术的深厚文化底蕴,激发学生对评剧艺术的喜爱。2.了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。
3.通过欣赏、模唱等音乐实践活动,进一步感受评剧演唱风格特点。教学重难点:
1.了解评剧的历史发展、表演特点。
2.参与音乐实践活动,感受评剧演唱风格特点。教学准备:
录音机、磁带、影像资料、多媒体课件 教学过程:
一、情境体验 明确任务
1.学生随赵丽蓉小品(如此包装)一段“说词”有节奏的步入教室。2.导言:你们感觉到了吗,今天进教室的音乐和以往的有什么不同? 生:平日我们是随老师弹奏的音乐或播放的音乐进教室,今天是一段说词。师:你们听出来说词的人是谁了吗? 生:赵丽蓉。
师:大家都知道赵奶奶小品演得非常棒,可你们知道赵奶奶在演小品之前是干什么的吗? 生: 知道或不知道。
师:以前她是唱戏的,她演得评剧《花为媒》还拍过电影呢,你们想看吗? 3.简介评剧(播放电影片断)
问题:大家留意一下,她在表演中说话的腔调(语调)怎样? 生:听后回答„
师:念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成,而且唱腔口语化,唱词浅显易懂,富有生活气息,这是评剧的一个特点。评剧已有近百年的历史是我国北方地区的一种地方戏,在华北、东北等地区广泛流行,深受老百姓的喜爱。师:你们知道和赵奶奶一起演戏的是谁吗? 生:知道或不知道
师:她叫新凤霞,六岁开始学京剧,后来改学评剧。她独特创新的演唱艺术,被誉为一代评2017.3.1 最新版
剧皇后。
4.点题:今天,我们就一起来欣赏新凤霞演唱的评剧《花为媒》中的唱段《报花名》
二、聆听欣赏 感受体验
1.初听唱段,感受音乐的完整形象 问题:你能听出这段唱腔都报了哪些花名?
生:听后回答„(桃花、杏花、梨花、梅花、水仙花、荷花、牡丹、玫瑰、迎春花„)问题:那你听出歌中所报花名是按怎样的顺序排列? 生:春夏秋冬或其他
2.复听唱段,体会唱段的风格特点 师:我们一起再来听一遍唱段
问题:评剧的演唱风格上与歌曲有什么不同?
生:听后回答(拐弯的地方多、速度慢、声音和歌曲也不同„)
三、积极探讨 深化理解 1. 分析主题
师:刚才大家说了很多评剧与歌曲的不同,是不是向大家所说的那样呢?我们一起来分析一段旋律(出示歌片)
1)一字多音(同学们说的拖腔或拐弯)
师:我们一起来找找,哪些地方可能是同学们所说拖腔和拐弯处 生:风吹、万物生、花红叶绿„„ 师:范唱一字多音处学生体会
生:随老师模唱体会一字多音的填词方法 2)旋律走向
师:我们一起再来体会每句结尾处的旋律有什么特点?
师边指旋律边唱(春季里风吹„)学生体会每句结尾处旋律下行的感觉。生:每句结尾都有下滑的感觉。
师:非常好。这是唱段的又一个特点,结尾处的旋律下行,而且装饰音运用也比较多。(引导学生模唱体会)3)民族调式
师:大家注意观察,老师出示的这个片断,都出现了那些音符? 生:123567 2017.3.1 最新版
师:其实‘7’只做一个临时音出现,这里主要采用的是‘12356’ 五个音符,这也是典型的五声调式,地方戏曲多采用这种写法。4)唱腔特点
师:还有同学们感觉唱评剧和唱歌的声音不一样,那是因为评剧唱腔采用鼻腔共鸣(指导学生体验)。2.分段欣赏
师:唱腔中的‘春夏秋冬’,除以上特点外,速度、力度上有没有大的变化。(放音乐)生:感受后回答(没有)
师:唱段中速度和力度上没有大变化,表现的情绪和塑造的形象上会有变化吗?(生:不会)师:接着再往下听,和前一段音乐相比,唱段中的速度、力度发生了怎样的变化?(放乐)生:听后回答(和前一唱段相比速度稍快、力度稍强)师:刻画了怎样的人物形象?
生:很生气、情绪比较激动、直率、泼辣„„„)3.剧情简介
问题:唱段中的阮妈是谁?为什么唱着唱着又让阮妈带路回绣房呢?
师:阮妈(赵丽容扮演)是剧中的一个媒婆。原来大户人家的小姐张五可(新风霞扮演),才貌双全,自视甚高,被阮妈说与王家公子王俊卿。可是王公子早已属意表姐李月娥,相思成疾,对这门亲事不情不愿。阮妈私下安排王俊卿相看张五可,王公子却找了表弟贾俊英代劳引出一段有趣的故事。
《报花名》是这出戏的名段之一,说的是阮妈要王公子前来张家后花园偷偷相看(实际上来的是表弟贾俊英),这边哄骗五姑娘下楼赏花,用报花名的游戏拖延时间。张五可伶牙俐齿,借报花名之机,以牡丹玫瑰自比,把个有眼不识金镶玉的王公子好一顿挖苦„„ 生:学唱唱段后半部,体会评剧唱腔口语化特点。4.再听唱段(播放课件)
要求:在听唱段同时,我们可以随音乐演唱、表演,体会剧中人物性格特点。师:通过的学习、观察,阮妈和张小姐具有怎样的性格? 生:活泼、风趣、直率、泼辣„„ 师:她们在表演上有什么特点? 生:幽默、像跳秧歌„„
师:表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外,不受严格的程式规范束缚,动作较为2017.3.1 最新版
自由。
(四)深入感悟 拓展延伸 1.主要剧目
今天我们所欣赏的《报花名》,是新风霞表演的评剧《花为媒》中的唱段,除此之外她还演唱了《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》,她那独特创新的演唱艺术,至今为广大观众所称道和留恋。
2.优秀演员(课件展示)
四大名旦: 白玉霜、刘翠霞、李金顺、爱莲君,在30年代并称评剧“四大名旦”(出 示人物头像)。重点介绍:白玉霜唱腔低回婉转,音色纯正,鼻音共鸣好,中低音宽厚 圆润,富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法,并不以高音高嗓去迎合观众,而 是通过表演来打动观众,细腻地传达人物的思想感情,初步形成评剧的“白派”表演 艺术。
代表剧目:《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电 影《海棠红》等。3.片断欣赏《秦香莲》 4.简短议论
师:通过本节课学习你们对评剧了解多少? 生:思考回答
师:大家了解得真不少,但只有一节课只能说是对评剧有了初步认识,评剧和其他剧种一样能发展到今天,就是因为有着那些不断探索,研究的老艺术家们。希望通过本课学习,能够激起你们对评剧的喜爱,挖掘内涵掌握更多的评剧知识。5.结束课时,道别
3.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇三
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
教学重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
教学过程
一、猜谜导入
1.同学们,上课之前我想请大家来猜一个谜。“胡子不多两边翘,开口总是妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮库它放哨。”(打一动物)大家都很聪明,这种动物就是我们昨天学习了的《猫》。
2.上一节课,我们学习了小时候的猫,下面我们来完成一项练习。(出示小黑板)
小时候的猫很(淘气),它是那样(生气勃勃)(天真可爱),我非常(喜欢)它。
3.今天我们继续来学习长大了的猫。请大家齐读课文,想想作者是抓住猫的哪些特点来描写的?
二、赏析词句,品味含义
爱心
用心
专心 1
(一)教师引导,赏析第一自然段。
1.请同学们找出表现猫老实的相关词句,读一读,谈谈自己的体会。2.再找一找表现猫“贪玩”的句子。
3.请大家再来找一找哪些地方表现了猫的“尽职”呢?
4.贪玩与尽职集中在一只猫身上,你认为这是一只怎样的猫? 5.学生练读第一自然段
(1)指名读。
(2)指导朗读。
(3)男女生比赛读。
(二)师生互动,赏析第二、三自然段。
1.请同学们默读第二、三自然段,把自己认为写得好的地方画下来,多读几遍。2.师生互动,交流感受。
分小组讨论为什么写得好
(三)学生练读1——3自然段。1.指名读自己喜欢的段落
2.请同学用自己的话把猫的古怪性格说具体。
三、总结谈话,升华主题
你们总结得非常好,在老舍爷爷笔下的猫显得那么惹人喜爱。同学们,只要我们热爱生活,留心周围美好的事物,用心去感受,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且还能创造美!
四、作业
1.把自己最感兴趣的部分背下来。
2.请同学们课后认真观察你所喜欢的小动物,写一段描写小动物的话。
爱心
用心
4.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇四
教学目标:
1.通过聆听,让孩子们用自然、柔美的声音演唱歌曲。2.并通过力度记号的学习来提高音乐综合表现能力。
教学重难点:
1.掌握力度记号 2.准确的唱出歌曲衬词 3.唱准十六分音符
教学时间:一课时
教具准备:电子琴、录音机 教学过程:
一、复习
齐唱《阳光牵着我的手》
二、谈话导入
师:同学们,你曾经去过哪些美丽的地方?留下过哪些美好的回忆?
师:同学们有这么多美好的回忆啊!有一个加拿大小朋友,他对自己的家乡的美丽风景也有很美好的回忆!同学们想不想听一听呢?(放录音)
揭题:师:这首歌就是今天咱们要学习的歌曲《白桦林好地方》翻书。(贴课题卡)这是一首22拍的加拿大民歌,我们一起来划划拍子
三、学习歌曲
(一)感受歌曲
1.师演唱,边听边想歌曲给你带来什么样的心情? 2.请同学们带着愉快的心情边听音乐边划划拍子
(二)学习旋律
1.跟师用LA哼唱旋律第1段,注意高音轻声唱 2.生齐唱旋律一遍用LA 3.唱歌谱,及时纠错
(三)学习歌词
1.师带读第一段歌词。(及时纠正)2.歌词全班齐读第一段
爱心
用心
专心 1
3.2、3段和你的前后左右4人小组读一读,边读边找出与第一段歌词中节奏不一样的地方。
4.师:谁来说说哪个地方的节奏不一样?你能把它读一读吗?谁来帮助他?师带读十六分音符
5.全班有感情的把歌词完整读一遍
6.现在跟着录音来默唱歌曲,虽然没有声音,但也要用表情和眼神把美丽的风景展现给老师看。(7.跟着老师的琴把歌曲再唱一遍
四、歌曲处理
1.师:同学们唱得真好!听到你们的歌声,我好象真的来到了白桦林,我们来看看白桦林里都有哪些景和物啊?
师:湖光山色,人和动物相处得如此和谐,你们觉得白桦林美不美呀?如果你是这片白桦林的小主人,你在向游客介绍它时,你的心情会是怎样的? 生:自豪的……
师:所以歌曲的开头作者就用了这样一个力度记号(F)来表达他自豪的感情,谁知道这个记号的名字啊?它有什么作用呢?
师:好!咱们用自豪的声音把歌曲前部分唱唱。
2.师:不知不觉游客们在美丽的白桦林里玩了一天,虽然很舍不得但大家都要回家了,游客们越走越远,脚步也越来……
师;找一找歌曲中用了哪些力度记号来体现越来越轻的脚步声呢? 生:mp、渐弱(出示卡片)师:讲解记号的作用。(示范)师:谁来把渐弱的部分唱一唱?
3.师:请同学们用你最美的声音把这片美丽的白桦林完整表现一遍(伴奏)4.师:男、女声各一段,全班齐唱一段。
五、小结
师:白桦林是加拿大人的骄傲。那里的动物和人们快乐的生活,和谐的相处,最后,老师提一个小小的要求:歌曲中唱出了加拿大小朋友对自己家乡的热爱,也请你把这首歌曲的歌词改成歌唱自己家乡的歌词,下节课来展示,比比谁的家乡最美!期待着你的歌声哦!
爱心
用心
5.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇五
钟声
教学内容
1.歌曲《枫桥夜泊》。2.电子琴独奏《灵隐钟声》。教学目标
1.能用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。2.感受《灵隐钟声》幽静、悠远的情绪。3.初步了解中国的寺庙文化。教学过程
1.欣赏歌曲《枫桥夜泊》师:请同学们听一听这是什么声音?你听后有什么感受?(教师播放钟声的录音)
生:这是钟的声音。
师:钟声是我们生活中常听到的声音。但是,在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲,听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪?
生:欣赏歌曲并回答。师:这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲,虽然诗里并没有直接表现钟声的词语,却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思乡情绪。现在我们再听一遍,想一想,音乐是怎样表现这种思乡情绪的。
生:第二次欣赏歌曲并回答。
2.学唱歌曲《枫桥夜泊》师:为了表现思乡的情绪,歌曲的速度较慢,运用了较多的下行旋律,在演唱上声音要连贯。现在,我们视唱第一乐段。
生:视唱第一乐段。
师:歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳,我们再来听听歌曲,听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?
生:欣赏歌曲并回答。
师:同学们的感受很正确,第二乐段的情绪更加激动,突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。
生:视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。师:这首诗大家非常熟悉,哪位同学能合着音乐给大家朗诵一下。生:配乐朗诵。师:有人知道寒山寺吗? 生:回答。
师:(教师出示寒山寺的图片)寒山寺在苏州市城西的枫桥镇,已有一千四百多年历史。传说,有个叫寒山的高僧在寺内做住持,就改名为寒山寺。唐代诗人张继来到这里,写下了2017.3.1 最新版
著名的《枫桥夜泊》,从此这首诗成了千古绝唱,也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征,而不单单是一座古寺,使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以,在演唱时,要更好地表现古诗的意境。现在,我们完整地演唱歌曲。
生:演唱歌曲。
3.欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》
师:我国有许多寺庙,这是我国特有的文化,寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉。刚才,我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在,请大家欣赏一首由电子琴演奏的《灵隐钟声》,其中有模仿古寺钟声的声音。听一听,会带给你什么样的感受?
生:欣赏《灵隐钟声》并回答。
师:(出示灵隐寺图片)灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上,又叫“云林禅寺”,到现在已有一千六百多年历史,是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天,寺前清溪流水,山泉之间曲径通幽,小桥飞跨。寺的山门前有冷泉亭、壑雷亭、翠微亭等景色。唐朝诗人白居易就写过《冷泉亭记》,描述这里的景色。现在,我们再欣赏一遍,感受古寺钟声幽静的意境,然后用一句话来描述你的感受。
生:欣赏并回答。
师:在这种环境中,你的心绪就会安静下来,在绿树的掩映中尽情地享受大自然那幽静的美。这使我想起了李白的诗《听蜀僧濬弹琴》:
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,馀响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。
还有刘长卿的诗《送灵澈上人》:苍苍竹林寺,含杏钟声晚。荷笠带夕阳,青山独归远。如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。
我国有着悠久、灿烂的古典文化,将音乐、诗词、绘画融为一体,具有独特的艺术魅力。最后,让我们再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。
生:演唱。小结
1.能否用连贯、自然的声音演唱《枫桥夜泊》。2.能否感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。3.能否通过古诗或绘画作品加深对音乐的理解。
6.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇六
一、组织教学快乐有序
学生听《太阳岛上》进入教室,教师利用课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段。
二、创设情景 学唱歌曲
1、导入:刚才老师给同学们看的是哪个季节的景色?我们都知道一年有四个季节,哪四个?你最喜欢哪个季节?为什么?
2、我们大家都知道威尼斯是著名的水上城市。今天老师就带同学们去看看世界著名的水上城市。看威尼斯水景的课件听歌曲《夏日泛舟海上》。
3、这部音乐作品什么地方最吸引你?(情绪、力度、速度、旋律、节奏等)
4、教师范唱歌曲,请同学们小声跟唱。
5、教师慢速弹旋律学生视谱练唱。
6、放录音学生跟唱歌曲,让同学们思考用哪种声音演唱歌曲最为合适?
7、同学们用自然亲切的声音有感情的演唱歌曲。
三、小组合作激励评价1、4位同学一组自由组合,练习演唱歌曲。(同学们可吹奏口琴互相伴奏)
2、请几组同学表演,评出表演最好的小组。
四、欣赏体验
1、播放课件为同学们展现《哈尔滨的夏天》的片段并听歌曲《太阳岛上》。
2、提出问题:作品的力度、速度、旋律、节奏等是如何表达作品情绪的?
3、分组讨论作品特点
五、课堂小结
我们今天不仅游览了水城威尼斯,学唱了《夏日泛舟海上》,还看了一段电视片《哈尔滨的夏天》的片段。下节课我们再从文学的角度一起欣赏朱自清的散文著作《荷塘月色》,从不同的角度理解夏天这一丰富的季节。
7.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇七
教学目标:
通过听《捉迷藏》,唱《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点
1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2.正确运用节奏。课前准备
学生课前准备:找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲(如:歌曲《找朋友》、《跳绳》等)教学器材:
钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦,十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片 教学设计: 1.创设情境
学生听《找朋友》的歌曲,拉手进教室围成圆圈,和教师一起参与“找朋友”的游戏。
教师播放歌曲录音,并主动邀请学生参加游戏,引导学生进入音乐世界。2.对比欣赏
对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲,感受不同的音乐风格和情绪,分辨相同的乐器音色,结合插图选择乐曲表现内容,并选择加入曲名。
以猜谜的形式设下悬念,引导学生仔细聆听音乐,为音乐加入名字:“捉迷藏”、“骑竹马”。3.情感导入
学生倾听教师范唱歌曲《躲猫猫》,感受苗族音乐风格及韵律,体验美感。
教师穿着苗族服装范唱歌曲,为学生创设民族音乐及文化的艺术氛围。4.快乐节奏
用节奏型“0 0│XXX X ”为歌曲拍手伴奏,注意强弱对比,体验歌曲的动感,为有感情的歌唱做铺垫。
指导学生用简单的节奏为歌曲伴奏,通过实践活动感受音乐、学习音乐。5.趣味歌词
按歌曲节奏高位朗读歌词,加入二拍子简单律动体现歌曲强弱。会念的学生可以下座位,到有困难的同学身边和他一起朗读。教师以介绍游戏规则的方式,教学生按节奏朗读歌词,加入手势帮助学生记忆。6.歌曲学唱
学生看光盘跟唱歌曲旋律。(边唱边拍击二拍子节奏)听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学互相邀请演唱等形式练唱歌曲,通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐祝贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。
教师放光盘带动学生学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律,指导学生模唱,并检验学生学习的效果,唱的好的组用电脑课件播放《苗岭的早晨》的音乐给予祝贺。7.情境表演
学生利用教师提供的道具设计游戏方法,进行游戏表演。(演唱组、道具组、表演组、裁判组)请学生观看表演的摄像,了解自己的表演情况,学会正确评价自己和他人,学会反思。
教师了解学生游戏前的准备情况,在学生游戏时,为学生摄像,帮助学生进行自评、互评,提高表演、歌唱等能力,增强游戏的愉悦性。
8.歌词创编 再次进行游戏时,加入苗族小朋友的游戏规则,喊两声“哦”,被找到的同学演唱与游戏有关的歌曲。(如:《跳绳》、《火车开啦》等)鼓励学生通过合作学习,用《躲猫猫》的旋律创编新词。
教师介绍苗族小朋友的游戏规则,并和学生一起参加游戏,根剧生活中的游戏创编新歌词。9.情感升华
学生听教师演唱歌曲,并接受教师的邀请,到室外参加游戏活动。
8.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇八
小动物唱歌
教学目标:
1.通过联系生活实际,体验音的强弱。
2.生通过聆听、学习描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。3.营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4.通过各种音乐活动,为学生积累大量描写动物的音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的创编能力。教学过程:
一、创设情境
谈话:同学们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!
教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。
二、感受导入新课
师:“森林中生活着许多的动物,你们看这是谁来了,(PPT出示老虎)谁来模仿一下它的叫声?(指名回答)老虎的声音很大很宏亮,再看这又是谁来了?(PPT出示小猫的图片)谁来模仿一下小猫的叫声?(指名模仿)”
对比两者的叫声。
师:“老虎和猫的叫声对比,有什么特点?”(学生讨论、回答交流)
教师根据学生的回答总结:老虎的叫声很大很宏亮,小猫的叫声很小很温柔。在音乐中,声音大我们就叫它强用“F”表示,声音小我们叫它弱用“P”表示。
那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类,哪些叫声强,哪些弱。(学生回答,教师根据学生的回答移动黑板上的动物头像)
师:你还能模仿生活中其他强的声音吗?学生回答(近处的雷声、牛、狼叫、近处刹车声等等,让学生并模仿)弱的声音还有哪些?(小雨的声音:沙沙沙、蚊子飞的声音:嗡嗡,远处的脚步声)
三、游戏体验感受音的强弱
1.教师用打击乐器敲击声音,让学生分辨音的强弱,并且跳到相应带强弱圈里。
2017.3.1 最新版
“下面我们来做个跳房子的游戏,跟据老师打击的强弱,跳到讲台上相应的强弱记号里,要求:强时请高高跳起重重地落到相应的记号里,弱时请轻轻抬起轻轻落下。”教师敲打鼓、锣、叉。
2.按老师的强弱要求,编创音乐故事。
请按老师的强弱要求来用自己的方式来模仿大自然中的声音。
下面老师要给同学样讲一个故事,请同学们用打击乐给这个故事编创上音乐,注意音的强弱,这个非常有挑战性了,故事里有雷声你们可以用什么模仿,远处的雷声,大雨的声音,小雨、从远处跑来的脚步声”(雷声--大叉、大雨--搓塑料袋、矿泉水自制的沙锤、脚步--双响筒)
下面请随老师的故事加入音乐:一天下午阳光明媚树上的小鸟愉快的唱着歌,突然雷声大作,接着下起了倾盆大雨,人们从远处急匆匆的跑回家,(脚步由强到弱),渐渐的雷声小了,雨慢慢停了。可爱的小动物们都出来了,愉快的唱起了歌。
四、学唱歌曲《小动物唱歌》
1.学生初步感受歌曲。
师:雨停了小动物们都出来了,高兴地唱起了歌,让我们一起来听听吧!(播放FLASH小动物唱歌,师:你都听到了哪些小动物在唱歌?(学生回答)
2.复听,学生拍手。
3.老师带领学生朗读歌词(淡化难点弱起节奏拍手协助)4.教师范唱,学生小声跟唱。
教师多范唱,用指挥手势帮学生处理弱起,让学生多看老师的提示动作,并模仿 5.跟琴唱,纠正存在的问题。
6.指导学生用山谷里的回声来唱衬词(F、P)。
教师演唱山谷回声的歌曲,让学生猜这是在哪里,然后让学生模仿山谷的回声,教师唱前者后面的回声由学生来完成。最后让学生按这样的方法,F、P各表示的意思,来唱《小动物唱歌》
7.学生小组讨论用多种形式演唱歌曲,小组台前展示。
五、创编歌词(小组讨论——分组展示)(按学生喜欢哪种小动物分组,带上头饰)
谈话:“大家想想,除了小猫和小狗,你还想唱唱哪些你喜欢的小动物呢?把他们编创到歌词中唱一唱。”(小鸡、小鸭、小牛等)“把你喜欢的小动物的头饰戴上”
六、课堂小结
2017.3.1 最新版
神奇的大自然孕育着各种各样的动物,但现在有很多的稀有动物正频临灭绝,你们知道是什么原因吗?教师出示PPT环境污染及人为射杀动物的图片。(学生回答)所以我们应该怎么做呢?(保护环境,爱护动物)
9.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇九
牧童
第 二 课 时
教学内容: 继续学习歌曲《牧童》
教学目标:
1.以欢快、活泼的情绪,饱满而富有弹性的歌声,表现小牧童放牧时的愉 2.情及热爱大自然、热爱生活的感情。
3.用整齐、和谐的声音演唱歌曲,用口风琴学习吹奏低声部旋律。教学重点:用均衡、和谐的声音演唱歌曲。
教学难点:合唱中相同与不同旋律的准确、和谐。教学准备:钢琴 录音机 录音带 多媒体教学设备。教学过程:
一、导入部分:(以旧带新,激发学习兴趣)1.复习歌曲《牧童》高声部旋律
导入:这是我们上节课学过的歌曲《牧童》,大家听旋律,(教师播放歌曲《牧童》学生轻声唱 歌词)请各组同学复习第一段歌词。教师播放歌曲《牧童》学生轻声唱歌词。
2.口风琴合奏教学(指导学生掌握低声部旋律,为合唱教学打基础)
教师出示歌谱,布置学习任务,由各组组长带着大家进行练习,练习5分钟后,大家齐奏。齐奏后师生合奏:教师吹奏高声部,学生吹奏低声部,吹奏准确后师生交换声部再吹奏一次。全班分成两组交叉进行练习(提示:气息控制好、同时注意声部之间的平衡)
二、合唱教学。
1、我们刚才的合奏练习对于下面我们一起学习合唱会有很大的帮助,请大家把刚才的低声部加上歌词唱一唱,分组唱,各组唱熟低声部(第二、三乐句)
2、复习歌曲《牧童》低声部旋律
3、过渡语:现在我们来复习歌曲中低声部的旋律,(出示曲谱,复习低声部旋律)
提示:教师带着学生将低声部旋律唱准,第一遍唱慢速;第二遍要求高声部轻声进入。(1)学唱歌曲第一、二段歌词
第一遍演唱:要求用简洁、朴实的音乐语言表现歌曲,强调双声部的准确、和谐。
教师提示:演唱时培养倾听的能力,唱自己声部同时听到另一声部且不受干扰。音色保持统一、声部平衡。
第二遍演唱:在第一遍要求达到的基础上,进一步要求学生能比较有感情地演唱歌曲。表现出歌曲欢快活泼的情绪。
(3)根据学生情况提出不同的练习要求:
三、完整的演唱歌曲(用欢快、活泼的情绪完整表现歌曲)。请几位同学加入打击乐伴奏(双响筒 三角铁),体验歌曲中蕴涵的丰富情感,用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。
四、总结评价。
草原上的小牧童给我们留下了深刻的印象,希望我们也能向他那样做个快乐的小学生。
10.四年级音乐下册 学戏曲(第二课时)教案 人教新课标版 篇十
学习目标
◆朗读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法.◆想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用.教学准备:多媒体
教学过程
一、板书课题:新型玻璃
二、出示学习目标:
1.阅读课文.了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用。
2.想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用.三、复习:
四、出事自学提示:
读课文第一自然段,用()找出夹丝网防盗玻璃的特点,用 ﹏﹏画出它的作用,并读一读。
五、检查自学情况
六、出示自学要求;
七、学生自学课文,学生学习课文。
八、检查学习情况
九、练习
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