四年级下写字教案（精选6篇）
1.四年级下写字教案 篇一
第一课时 偏旁
（一）教学内容：
“禾字头”、“雨字头”、“十字头”、“皿字底” 教学目标
1．使学生认识和掌握“左右”、“上下”结构的字的特点。
2．通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法 教学准备
钢笔、纸 教学时数
1课时 教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习第一课——偏旁
（一）三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、出示“称、稳、租、科、秋”字。
（1）请学生注意观察这个字左右两部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师介绍：各部分在田字格中所占的空间也大致相等。但在搭配上还是有区别的。（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“稳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、出示“雷” 字
（1）请学生注意观察这个字上下部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师介绍：整体扁宽，竖写在中线上，四点均匀。（3）各学习小组讨论其余的字
（4）指名说书写“震” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、出示“卖”“孟”等字（1）指名说每个字田字格中的位置（2）指导：
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写字时，不仅要注意每一部分在田字格左中右中的位置，还要注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时
偏旁
（二）教学内容：
“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁” 教学目标：
1.掌握“虎字头”、“病字框”、“金字旁”、“角字旁”
等四种偏旁的字的正确写法。2．培养学生观察分析，研究的能力。教学重点：掌握“虎、痒、铺、触”等字的写法。教学准备 ： 笔、纸 教学时数：
1课时
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字
“虎子头”横画要向上斜，竖弯钩的起笔要对正上边的竖笔，弯度不要超过横中线。“病字框”上点要居中，框外两点上写呼应，贴近撇画。“金字旁”三横之间的间隔要均匀，长短有变化。
“角字旁”整体窄长，横画间隔均匀，竖画平分下面的“月”，不要写的太长。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、学生进行练习，教师巡视指导。
第三课时
偏旁
（三）教学内容：
“立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁” 教学目标：1．掌握“立刀旁”、“言字旁”“提土旁”“西字旁”的特点。2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3．培养学生研究学习的能力。教学重点：学习“列、训、均、要”的正确写法 教学准备：
钢笔、纸 教学时数： 1课时
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示例字。
2、学生观察，分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
“立刀旁”约占田字格的三分之一，短竖与竖钩不要太松散，竖钩要长而挺劲。
“言字旁”横折提书写要一气呵成，转折处与上点对齐，折笔后的竖要写直，提不宜太长。
“提土旁”起笔短横略向右上倾斜，第二笔竖较长，最后一笔提稍短。
“西子头”整体变宽，第一笔横较短，竖向四笔间隔均匀，左右两竖向内侧倾斜。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第四课时
偏旁
（四）教学内容：
“右耳旁”、“矢字头”、“厂字旁”、“足字旁” 教学目标：
1.掌握“右耳旁”、“矢字头”、“厂字旁”、“足字旁”等偏旁的字的写法。
2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学重点：学习“郑、知、厉、蹲”的正确写法 教学准备：
钢笔、纸 教学时数 ：
1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“右耳旁”横撇弯钩要一笔写成，垂露竖要写的长而挺拔。
“矢字旁”第二笔横要左伸右收，竖撇不宜过长，点的起笔对准、撇交叉处。
“厂字旁”横较长，撇要写的长而舒展，弧度不宜过大。
“足字旁”上面的口要写的上宽下窄，下边止的提笔重心偏左下。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时 偏旁
（五）教学内容：
“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底”教学要求：
1、掌握“广字头”、“门字框”、“石字旁”、“心字底”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“广字旁”上点居中，左边撇画舒展且略带弧度。
“门字框”第一笔竖画稍短，横折钩挺拔有力，整个外框不宜过大，竖钩稍长。“石字旁”横短撇长，注意口的位置及大小。
“心字底”注意三点的互应，卧钩要有弧度。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时 偏旁
（六）教学内容：
“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框” 教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。
“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
第七课时 偏旁
（七）教学内容：
“女字旁”、“米字旁”、“同字框”、“私字底”
教学要求：
1、掌握“女字旁”、“米字旁”、“同字框”、“私字底”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，写字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。“女子旁”，第一笔撇点，撇长点短，撇宜直。末撇有弧度，提的斜度略大。
“米字旁”整体窄长，第一笔点、第二笔撇不宜与竖相连，短横多写在横中线上，横与第五笔撇可略向左伸展。
“同字旁”竖向笔画挺直，第一笔稍短，第二笔收笔略低，整体宽窄要适宜。“私字底”撇与折的长度基本一致，注意转折处的角度，加上点画整体呈三角。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
2.四年级下写字教案 篇二
“少写”对学生来说可以减轻学习负担，对教师来说，便于循序渐进地进行写字指导，给学生打下坚实的写字基础。写字是一项重要的语文教学基本功，写字和写字能力的培养，是第一学段语文教学的一个重点，实验教材的识字、写字教学安排更加科学合理，最突出的特点就是数量少，突出认写分开的原则，在一年级上册，全册要求认字400个，而要求写的字仅100个，且要求写的字都按字形规律编排，由简单到复杂，由易到难，循序渐进。科学的编排为教师的教和学生的学提供了捷径。第一学段要突出一个“好”字，要求学生一出手就能做到“书写规范、端正、整洁”，同时也要求写字姿势要正确，那如何才能做到“好”呢？下面就这一点谈谈我自己在教学方面的几点体会。
一、引导学生进行观察联想，活化字形，感知字形美
观察是认识事物的基础，写字教学中首先要引导学生观察字形结构，弄清汉字在田字格中的位置。在指导书写过程中，引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字教学就会深深扎根于学生心中，使学生对汉字更熟悉。比如，在指导书写“坐”字时，请同学们观察在田字格中怎样写好这个字？让学生自由发言后，教师进行总结：哦，同学们真仔细，发现了这么多能把字写好的方法，老师也发现了一个能把“坐”字写好的方法，即在写字时要注意“土上两人坐，互相别挤着，挺胸抬头脚放平，这样最礼貌。”并边说边示范板书，让学生通过观察感知字形美，同时也受到文明礼仪的教育。
兴趣是最好的教师，如何让学生对写字感兴趣呢？除故事、儿歌、有趣的课外活动外，在书写中我们也可以找一些让孩子感兴趣的方法，如打个比喻使我们简单的笔画更形象、更有趣，不再是枯燥无味的横、竖、撇、捺、点。比如，“撇”像扫把，“捺”像箭，“点”像小雨点，“横”像小扁担等等。想象生动的比喻，不仅使学生感受到汉字的奇特，同时也让学生产生了对抽象汉字的兴趣，从而产生了写字欲望。比如，在教学“走”字的过程中，首先引导学生观察笔画，老师再配上形体动作，让学生充分发挥自己的想象，“横”像什么，“竖”像什么，“撇”像什么，“捺”像什么，有了形象的比喻后，学生的写字热情也被充分调动起来了，他们就会自觉主动写起来。
二、让学生通过比较观察，体会书写美
一年级的写字处于起步阶段，在教学中教师要重点指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画，都要一横、一竖、一撇、一捺书写到位，教师在示范过程中，要边演示边讲述字形结构、字的每一笔在田字格中什么位置，起笔、落笔及每一笔的名称和书写方法，使学生对字形结构有一定的认识，比如，在指导学生写“永”字时，先让学生观察正确的运笔之后，再要求他们进行临摹，然后将他们所写的字与范字进行比较，使他们从比较中看到自己的不足，从而体会书写美。
三、加强严格的训练，培养学生良好的写字习惯
正确的写字姿势不但有利于把字写端正，而且有利于学生身体的发育，有利于保护好正常的视力。从小养成良好的书写习惯，可以受益终身。课程标准明确提出：“要养成正确的良好的写字习惯。”在写字前，首先让学生把笔、本子准备好，端正坐姿，然后指导执笔方法。在练习中，教师加以巡视指导，及时地纠正学生不正确的姿势和方法，反复进行巡视指导，让学生在练习中认真书写，循序渐进，在写字过程中养成良好的写字习惯。
练习中要注重学生的发展，练字贵在精而不在多，要求学生写得少但要写得好。过多的书写不仅影响学生的写字兴趣，同时也对孩子的身体发育有影响。也就是说训练要把握好度，要注意学生的发展，这样才能达到预期的教学目标。
3.四年级下册写字课教案 篇三
教学目标
1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学过程
一、复习正确的写字姿势
1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做
二、导入新课
上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
三、学习新课
1、打开书第一页，指名读“看看”
2、出示“蝴” 字。（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项
3、出示“撒” 字（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3各学习小组讨论其余的字
（4指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项
4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示“倾”“假”“狱”字
（1指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置
（2相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习
1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
第二课时
教学要求：
1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点：掌握五种结构字的写法。
教学过程：
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
1、出示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。
斑
左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“
”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“
”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。
2、观察找出规律，小组讨论总结。
3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
4、练习出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导 锻 掀 粥 吼 咐
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第三课时
教学要求：
1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。
2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3、培养学生研究学习的能力。
教学准备：范字图片、钢笔
教学过程：
一、细观察、找规律
1、出示上中下结构的例字。
2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。
3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。
密
：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“
”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。
窝
：上中下结构，上边部分“
”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。
等
：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。
禁
：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对窄小一些。
5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。
二、出示练写的字，自己观察找一找规律。
意 篓 幕 裳 蓝 莫
繁 紫 壶 晕 曼 牵
三、学生按照要求临写以上字。
四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。
第四课时
教学要求：
1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
三、讨论交流
1、认识半包围结构的字的结构特点。
2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
邀
：半包围结构，包围部分“
”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“
”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。
麻
：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。
裁
：右上半包围结构。包围部分“
”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。
五、临写 出示以下字。趣
建
屡
痕
旬
戴
匹
匾（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第五课时
教学要求：
1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：写有范字的图片。
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
固
：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。
四
：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“
四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。
晶
：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。
五、临写 出示以下字。
圆
团
田
众 森
淼
叠
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
第六课时
教学内容：综合练习
教学要求：
1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。
2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
教学准备：书法欣赏使用的作品
教学过程：
一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。
二、练一练：
1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。
2、抄写词语：
要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：
一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；
二、要把每个字写的正确、匀称、端正；
三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。
3、抄写各种形式的句子。注意：标点符号在句中的写法。
4、抄写古诗。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。
三、书写练习教师巡视指导。
四、欣赏作品。
1、欣赏名家作品。
2、欣赏自己的作品
3、师生进行相互评议。
第七课时
毛笔字
教学目标：
1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。
2、正确临写例字。
教具准备：毛笔、水
教学过程：
一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。
二、学习“平正” 间架结构原则
1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。
2、举例说明“平正”原则，范写
（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。
（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。
三、学习“横断”间架结构原则
1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。
2、举例说明“横断”原则，范写
（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。
四、学生练习临帖
第八课时
教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。
三、学习“平分”： 1．什么是“平分”？ 左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。2．如何达到“平分”？ 采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？ 4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 如何做到“平分”？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三均”。6． 什么是“三均”？ 指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。7．观察：“猕”字。这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？？ 8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。
第九课时
教学目标：使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。
二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。
“
三、学习“左上平”： 1．什么是“左上平”？
左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。2．如何达到“平齐”？
在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。3．学生观察埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？
写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？
据“左上平”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“右下平”。1． 什么是“右下平”？ 指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。2．观察：“趴”字。这个字是什么结构？
左右怎样才能达到紧凑、平稳？
3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。
第十课时
教学目标：
使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。
三、学习“中正”：
1．什么是“中正”？有什么要求？
要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。2．中正的原则是：让字平稳、端正。3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。4．学生观察“京”字：
这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？ 5．学生独自观察：市、字、索、季等字。
找出每个字的特点，组成部分有
什么特点？
据“中正”的原则，怎样写？ 6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“竖断”。1．什么是“竖断”？
指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。2分析：“卓”字。
这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？ 4．临写：
学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平正，不歪斜。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。
第十一课时
教学目标：
使学生了解“二段”和“三段”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
我们已经学习了四条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习
二、揭示内容：这节课我们来学习“二段”和“三段”。
三、学习“二段”： 1．什么是“二段”？有什么要求？
要求上下结构均分，比较上下的长短，稍加调整，力求上下平稳。2．指导学生观察“贾”字：
这个字的结构有什么特点？（上宽下窄）
写字时，根据“二段”的原则，应该使下部的“贝”不宜宽阔，“西”要宽扁些。3．学生独自观察：要、票、显、孟等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 4．进行交流据“二段”的原则，怎样写？ 5．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三段”。1．什么是“三段”？
指上中下三部分组成的字，根据字的变化，三个部分的重心应对正。2．分析：“蕉”字。
这个字笔画与上部等宽，下部略宽。3．学生观察其他各字，葱、葛、莫，怎样使字平稳、端正？ 4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。提示：一定将字要写得平稳。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评议：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，进行表扬，激励。
第十二课时
教学目标： 使学生了解“四面合抱”和“三面合抱”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题
我们已经学习了一些楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。
二、揭示内容：这节课我们来学习“四面合抱”和“三面合抱”。
三、学习“四面合抱”：
1． “四面合抱”指的是什么？有什么要求？
“四面合抱”也叫全包围。书写外框时，根据内包的笔画决定外围的高低宽窄。
2．指导学生观察“目”字：
这个字的结构有什么特点？（呈长方形）
写字时，横平竖直，横细竖粗，笔画匀称。
内包两个横画空间距离相等。
3．学生进行临写“目”字。
4．学生独自观察：固、国、亩、奋等字。
找出每个字的特点，组成部分有什么特点？书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“三面合抱”。
1．要求包围两边的笔画匀称，被包围的笔画放正，并向框架内靠，内外相称。
2．分析：“同”字。
这个字呈长方形。外框笔画挺拔，内包稍靠上些分布笔画。
3、学生观察其他各字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平稳。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十三课时
教学目标：
使学生了解“两面抱左”和“两面抱右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：这节课我们来学习“两面抱左”和“两面抱右”。
三、学习“两面抱左”： 1． “两面抱左”有什么要求？
书写时，根据内包笔画的多少决定外框的形状。2．指导学生观察“司”字：
这个字的结构有什么特点？ 写字时，横折钩的钩脚向字心挑出，笔势向左抱。内包左边必须宽于边框。3．学生进行临写“司”字。4．学生独自观察：刁、习两字和“包、句”两字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？ 5．进行交流。6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“两面抱右”。1．书写时有什么要求？怎样使字内、外匀称？ 2． 分析：“后”字。
这个字结构重心右倾，右边稍宽与左撇对称。3．学生观察：启、扉、历等字，怎样使字平稳、端正？ 4． 学生独立观察后，找出特点，进行临写。
提示：一定将字要写得平稳。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十四课时
教学目标：
使学生了解“偏侧”和“偏右”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨 教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、揭示内容：这节课我们来学习“偏侧”和“偏右”。
4．学生进行临写“乒、乓”两字。
4．学生独自观察：乡、庐、岁等字。
找出每个字的特点，三、学习“偏侧”：
1、“偏侧”有什么要求？
书写时，结构倾斜，要求斜中取正，上下照应。
2．指导学生观察“乒、乓”两字：
这个字的结构有什么特点？
写好这个字的关键是写好哪一笔呢？
（处理好下部的撇、捺点）
3．教师示范，学生观察。书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“偏右”。
1．书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？
2．分析：“屋、屏、肩”字。
这些字左上结构偏左，右下结构必须偏右，并使右边宽与左上结构。
3． 学生观察：庞、劣、名等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示
第十五课时
教学目标：
使学生了解“天覆”和“地载”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。
教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容：这节课我们来学习“天覆”和“地载”。
三、学习“天覆”：
1． “天覆”指什么结构的字？有什么要求？
指“上广下狭”的字，书写时，须上宽，如戴帽，左右对称，盖住下部。
2．指导学生观察“念”字：
这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何对称安置？
3．教师示范，学生观察。
4．学生进行临写“念”字。
4．学生独自观察：夸、苗、室等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“地载”。
1．指什么结构的字？书写时有什么要求？
怎样使字保持平衡？
2． 分析：“盆”字。
这个字“下广上狭”。书写时，应上窄下宽，力求稳定。
3、学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
第十六课时
教学目标：
使学生了解“俯仰勾”和“承上”两条楷体字间架结构原则的具体要求，加深理解，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。教学重、难点：掌握原则，正确临写。
教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。
教学准备：字帖、毛笔、纸、墨
教学过程：
一、导言，揭示课题。
同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。
二、板书内容：这节课我们来学习“俯仰勾
”和“承上”。
三、学习“俯仰勾
”：
“俯仰勾
”指什么结构的字？有什么要求？
指“上盖”和“下腕”钩脚相对应时的书写技巧和要求。
“上盖”要挺拔有力。“下腕”竖弯钩要宽大、圆浑。
2．指导学生观察“冠”字：
这个字的结构有什么特点？写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？
3．教师示范，学生观察。
4．学生进行临写“冠”字。
4．学生独自观察：完、宅、究等字。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
5．进行交流。
6．学生进行临写两个字，教师巡视。
四、学习“承上”。
1．指什么结构的字？书写时有什么要求？怎样使字保持平衡？
2．分析：“义”字。
这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对正上点的重心，保持全字上下稳定。
3．学生观察：父、交、支等字，怎样使字平稳、端正？
4．学生独立观察后，找出特点，进行临写。
五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。
六、评优：将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
4.四年级全册写字教案 篇四
点横头和人字头
一、教学目标
1．初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。3．自己练练。
三、例字指导
仿，左右结构。单立人写得稍窄
哀，上中下结构，上紧下松。上点居于横中点的上方
弦，左右结构，左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。偷，左右结构，左窄右宽。
会，上下结构，上宽下窄。撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖 命，上下结构。撇捺尽量舒展。
教后反思：
第二课时
草字头和竹字头
一、教学目标
1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当
二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势 笼，上下结构，上小下大。3．自己练练
三、例字指导
茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正
等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。
教后反思 ：
第三课时
提手旁和木字旁
一、教学目标
1．初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。择，左窄右宽。又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。梢，左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。3．自己练练。三、例字指导
掘，左窄右宽。提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。搜，左窄右宽。书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。
扒，左长右短。八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；
株，左窄右宽。右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。右边丙的撇为竖撇
模，左窄右宽。莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为
长点。
教后反思：
第四课时
单立人和双立人
一、教学目标
1．初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇 3．自己练练 三、例字指导
供，左右结构。右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。仗，左右结构。右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。
街，左中右结构。中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。
德，左右结构。右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下
段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。
教后反思：
第五课时
两点水和三点水
一、教学目标
1．初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。二、教学过程
1．写写偏旁。通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。
冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。添，写三点水要注意笔势的连贯。右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练
三、例字指导
凑，左右结构。左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。最后一撇要收缩，捺要舒展。
潮，左中右结构。中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。
渴，左右结构。右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。横折钩的横要写得稍长。
教后反思：
第六课时
综合练习一
一、教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
教后反思：
第七课时
宝盖和秃宝盖
一、教学目标
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程 1．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿
秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
2．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
3．自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。
教后反思：
第八课时 厂字旁和广字旁
一、教学目标
1、初步掌握厂字旁和广字旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1、课前导入
巩固钢笔的写字姿势和执笔方法 交流以往的写字经验。
2、新课指导
书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。
3、例字指导
厌：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。
库：广字旁的上点在横画中间的上方，撇和横的写法与厂字旁相同。车字的第一笔要写得稍短，第三笔横稍长。
压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。
厦：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。雁：里面的笔画要写得紧凑一些。
府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。
教后反思：
第九课时 学字头和党字头
一、教学目标
1、初步掌握学字头和党字头的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导
学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。党，党字头应写得宽而扁。见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状 常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌，上部、中部的写法与党字相同。下部手的第一笔为平撇 教后反思：
第十课时
立刀和寸字边
一、教学目标
1、初步掌握立刀和寸字边的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺直，中腹可向左略呈弧势。
2、立刀和寸字边做字的右偏旁时，字的左边部分不宜写得太长，更不能超过竖钩。
3、例字指导
划，戈的斜钩要写得稍短一些，中间要有一定的弧度，显得富有弹性，出钩时笔锋朝上。右边立刀的两竖要直挺，注意长短变化。
射，左右结构，左右两边基本等宽。身上紧下松，几个横画间距均等，末笔的撇不宜太长。
则，左边贝的上框呈竖长方形，立刀要写得挺拔，第一竖稍短，竖钩稍长。
刚，同字框要写得瘦长一些，立刀左竖稍短，竖钩要写得稍长。整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐，要略向右偏；点的位置要恰当，与横、竖钩组成不封闭的三角形。
教后反思：
第十一课时
单耳和双耳
一、教学目标
1、初步掌握单耳和双耳的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。
2、例字指导
印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。
仰，三部分基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
教后反思：
第十二课时
弓字旁和马字旁
一、教学目标
1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程
1、新课指导
弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些
马字旁第一笔是横折，第二笔是竖折折钩，最后一笔横要改为提。这两个偏旁在字的左边时，一般都要写得瘦长一些，而在字的底部时，则要写得宽扁一些。
2、例字指导
引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。
驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。
弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。教后反思：
第十三课时
综合练习二
一、教学目标
1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心 3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。二、教学过程 1．学习回顾
请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。2．综合练习
让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境 要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。3．休闲一刻
让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相
评价，互相启迪，共同进步。
5.四年级下写字教案 篇五
1.学习本课十个生字，掌握字音，字形 ,能准确的组词应用.2能正确在田字格中书写结构正确书写端正 3培养学生热爱祖国文字的情操.重点: 掌握书写规律,规范书写.教学准备: 课件、字贴。教学过程：
1.将本课所学汉字按字形结构分类.左右结构: 纵刹灿镶缝 上下结构: 霞范负紫染
2.学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词.3.小组合作交流,汇报组词.选词应用 4.指导书写.范写 注意: 笔画少处要疏松些,笔画多处要紧凑些.“镶缝”左右相等,右面笔画较多,要写得紧凑.“缝”的要贴着中间部分要写在竖中线上，“像”的右半部分写得要紧凑 教师范写学生仿写
纵；左窄右宽偏旁的第一个折横有落在横中线上 课件出示其他左右结构的字学生观察讨论书写方法 试写评价独立写板演
范负紫上小下大紫的折落在横中线上 霞染上下相等 自主练习2.火烧云 教学目的: 1.让学生识字本课11个生字,引导学生掌握不同生字的写法.2.认识汉字形神兼备的物点.做到规范书写.重点: 怎样把生字写好,写美.教具准备课件 教学过程:
一、谈话。
写得一手好字代表着一个人的文化素养希望同学们努力练一手好字 我们这节课就通过学习2课的生字书写，来练习形神兼备的书写方法。
二、识字。1.学生自主识字.2.小组同学汇报交流.3.全班交流.三、指导书写。
归类认识字形特点，观察字的间架结构。
a．观察9个左右结构的字，看清左右部分所占位置。b．观察3个半包围结构的字，看清各部分所占位置。c．集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，“罐氧”。③教师播放音乐，学生做好写字准备。④学生自己练习写字，教师巡视指导。⑤即时展示学生作业，师生评议。听写词语
①抄写、记忆词语表中的词语。
②听写。订正。1.整体观察字形结构，将其分类。2.左右结构：罐弱恼何耻情堆洁朴 半包围结构厨氧腐 3.具体指导汉字书写.左右结构:罐恼何耻情洁左窄右宽,字呈方形,右旁写紧凑.左右相等朴 左小右大堆
半包围结构：适能力右上两部分写紧凑，包围部分写舒展。4.学生练习，教师随机指导。语言实践
①抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。②找几位同伴合作把这个故事演一演。
四、抄写练习。《歌词两首》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 课件、卡片。教学过程：
一．认读本课生字。（课件出示）（1）自由读指名读。（2）齐读。（3）用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板: 煤惨抛帐挥
2、齐读，这几个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这些字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，字形长方，右旁写紧凑些。
3、出示小黑板：帐
说说这些字和上面的四个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时左右相等，“矿”要左小右大（2）上下结构的字。“弃”字上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。（3）上中下结构的字。
“衰豪”都是上中下结构的字，写时要上扁窄，中宽，下稍宽，中托上盖下。（4）半包围结构的字。
“冈”字是半包围结构的字，字形窄长，被围部分向右突出。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评 五总结
《狼牙山五壮士》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：掩拖批狠瞄钉
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这六个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“掩”“批”右旁几部分写紧凑 在田字格中指导书写瞄
生仿写
另几个字小组讨论书写
6、出示小黑板：喷呱砸说说这些字和上面的六个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要右大左小，“斩“上下不对齐判上下对齐（2）上下结构的字。
“昂”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。（3）半包围结构的字。
“截”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。《捅了马蜂窝》写字教案 教学目的：
1、掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：墙凌
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大 3 在田字格中指导墙字 生仿写 另几个字小组讨论书写 课件出示绕陶偏
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下对齐（2）上下结构的字。
“菊篱”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。素上下相等下边要紧凑些
(3)
幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写（4）半包围结构的字。
“遥磨”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。《渡河少年》写字教案 一教学目标
1．初步掌握课文中13个左右结构、上下结构和半包围结构字的书写要领。2．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。3.培养学生热爱祖国语言文字。二教学过程
1．读课文从课文中圈画出13个生字。2.出示生字卡片，认读生字。3.生字组词。选词造句。4.观察字形。按结构分类。
左右结构的字有：论、溪、铺、佩、狂、旺、彩、炼。上下结构的字有：旱、炎、益。半包围的字有：毯、启。
5.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。三书写指导 “论、溪、铺、佩”左窄右宽，右旁写紧凑些。“狂、旺、彩、炼”左高右低，上下不平齐。“旱、炎、益”上小下大，两部分均写扁些。
“毯、启”左下写舒展，右上稍小，两部分写紧凑。四学生练写 1.学生先描红。
2.在练习本上练习书写.《卖火柴的小女孩》写字教案 教学目的：
1、掌握本课11个左右结构、上下结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读生字。（3）指名读用字组词选词造句（4）观察字形按结构分类。二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、课件出示：披灌烛搂福焰
2、齐读，这六个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这四个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，注意字中撇的变化，要写准确。
在田字格中指导书字
生仿写
另几个字小组讨论书写 课件出示堵碗
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左小右大，上下不平齐（2）上下结构的字。“苹商”“”上扁下大下边要紧凑些。
(3)
书写时以横中线和竖中线为轴进行书写
三、学生练习写。先描红。教师指导。
四、学生作品展评。《风》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：
一．认读本课生字。（1）指名读。（2）齐读。二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：混涛沟傍
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这四个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，字形长方，右旁写紧凑些。
3、出示小黑板：散腥牌
说说这些字和上面的四个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要右旁稍宽，“牌”上下不平齐。（2）上下结构的字。
“秃”字上下均扁宽，笔画要写舒展，字形稍长。（3）上中下结构的字。“暴”“晕”都是上中下结构的字，写时要上扁窄，中宽，下稍宽，中托上盖下。（4）半包围结构的字。
“尿”字是半包围结构的字，字形窄长，被围部分向右突出。（5）独体字。
“瓦”字形稍长，笔画写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。《雷雨》写字教案 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 小黑板、卡片。教学过程：
一．认读本课生字。（1）指名读。（2）齐读。二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：掠枯钝隆瀑
2、齐读，这五个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这五个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“隆”“瀑”右旁几部分写紧凑。
3、出示小黑板：旷耀
说说这些字和上面的五个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要左小右大，上下不平齐。“旷”右旁写舒展。“耀”右旁写紧凑。（2）上下结构的字。
“昌”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。（3）左中右结构的字。“柳”“潮”“鞭”都是左中右下结构的字，字形扁宽，左右放中间收，上下高低错落，不平齐。
（4）半包围结构的字。
“辽”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。
《血染的实验报告》写字教案 教学目的：
1、掌握本课12个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示小黑板：碍瞧
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大 在田字格中指导墙字
生仿写
另几个字小组讨论书写 课件出示控括统择描捷
说说这些字和上面的两个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下对齐 出示扫讨论应如何书写 练习书写左右结构的字（2）上下结构的字。
置”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。赏上中下相等上宽下边要紧凑些
(3)
幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写（4）半包围结构的字。
“巡”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。《开天辟地》写字课教案 教学目的：
1、掌握本课13个左右结构、上下结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具：多媒体课件 教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）课件出示生字学生认读（3）指名读用字组词选词造句（4）学生观察字形，按结构分类。二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、课件出示：玻璃殊
2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这两个字都是左右结构的，写时要注意左短右长，左低右高，上下不平齐。3 在田字格中指导书字 生仿写
另几个字小组讨论书写
课件出示促隐源说说这些字和上面的两个字有什么不同？ 都是左右结构的字，但写时要左窄右宽，上下平齐，字呈方形。
7.出示噪
说说这个字有什么特点？
左右结构的字写时左小右大，左旁上提，右旁上匀，上紧凑下舒展。
8、出示剩
观察这个字有什么特点？
左右结构的字，写时要左窄右宽，左紧密右舒展，左旁笔顺先中间后两旁。（2）上下结构的字。
“型盗”上大下扁，上边两部分写紧凑，下稍宽托住上边 “罪帘”上扁下大下边要紧凑。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。五小结 挑山工 教学目的：
1、掌握左右结构、上下结构、左中右结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：
掌握本课生字的写法并能灵活应用。教学用具： 课件
教学过程：
一．认读本课生字。
（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读
（3）指名读用字组词选词造句 二．学写生字。
（1）左右结构的字。
1、出示：胳膊阶膝倍 诵悄杖拴
2、齐读，这个十字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：
这六个字都是左右结构的，写时要注意左窄右宽，“炸洪枕”右旁几部分写紧凑 3 在田字格中指导书写 4 诵读仿写 另几个字小组讨论书写
6、出示喧捆
说说这些字和上面的几个字有什么不同？
都是左右结构的字，但写时凑要左小右大，捆上下不对齐（2）上下结构的字。“货”字形稍长，上宽下扁，两部分均扁。（3）半包围结构的字。
“扁”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。
三、学生练习写，教师指导。
四、学生作品展评。《愚公移山》写字教案 教学目标：：学习并掌握十一个生字的写法, 能准确的组词应用.培养学生热爱祖国文字的情操
教学重点：掌握书写规律,规范书写 教学准备：课件、字帖 教学过程：
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.四、指导书写 范写 注意：
“移洼娥”左右结构，左窄右宽。
“渤锄”左中右结构，左小右大，右旁写舒展。“霄寡”上下结构，上宽下窄，字形窄长。“箩筐妄”上扁下宽
“痴”半包围结构被围部分稍右，五、自主练习
六、评价
《杨子荣打虎》写字教案 教学目标：：学习并掌握十一个生字的写法, 能准确的组词应用.培养学生热爱祖国文字的情操 教学重点：
掌握书写规律,规范书写 教学准备：课件、字帖 教学过程：
一、将本课所学汉字按字形结构分类
二、学生自主认读生字,观察字形结构特征,讨论组词
三、组合作交流,汇报组词.四、指导书写 范写 注意：
“扮喘促”左右结构，左窄右宽。
“架臭”上下结构，上宽下窄，字形窄长。“痴”半包围结构被围部分稍右，五、自主练习
6.四年级下写字教案 篇六
班级：姓名：成绩：
同学们，这段时间，我们跟着刘备去《三顾茅庐》，听到《祁黄羊》举荐能人，看到《公仪休拒收礼物》，敬佩《永远的白衣战士》，难忘《第一次抱母亲》！通过学习，你一定收获了许多，现在就请打开你智慧的头脑，到知识的营地中一展身手吧！
字词训练营——细心来热身
一、 用“√”给带点字选择正确读音。（6分）
山冈（gāng gǎng） 同榻(tā tà) 半晌(shǎng xiǎng)
茅塞顿开(sè sāi)解狐（jiě xiè）担当（dān dàn）
二、读拼音，写词语。（8分）
1生命是一本厚厚的书，内容需要自己去书写：像zhū ɡě liànɡ（ ）那样鞠躬尽瘁，sǐ ér hòu yǐ（ ）；像祁黄羊那样“外举bù bì chóu（ ），内举bù bì qīn（ ）”；像公仪休那样yán yú lǜ jǐ（ ），清正廉明；像萨沙那样自觉保护ruò xiǎo（ ），自信自强……
2外面dà yǔ rú zhù（ ），王强只能wú kě nài hé（ ）地取消了去公园踢球的计划。三、把成语补充完整，并完成练习。（6分+2分）
冰（ ）玉（ ）含（ ）茹（ ）舍（ ）忘（ ）
万众（ ）（ ）救（ ）扶（ ）众志（ ）（ ）
读了上面的成语，你想到了什么人，什么事呢？请把你想到的写下来，可以用上1-2个上面的成语。
四、《三国演义》里的几个人现在来到了歇后语王国做客，他们是谁？请你来填一填。（6分）
1（）得（）——如鱼得水
2（）进曹营——一言不发
3（）之心——路人皆知
4（）穿针——大眼瞪小眼
5（）借荆州——想借不想还
6（）打（）——一个愿打，一个愿挨
句子加工厂——要求得看清
五、按要求写句子。（9分）
1要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换一种说法，意思不变）（2分）
_______________________
2照样子，写句子。（4分）
刘备拜访诸葛亮。
刘备恭恭敬敬地拜访诸葛亮。
刘备恭恭敬敬地拜访足智多谋的诸葛亮。
赵小娟看书。
_______________________
3想一想，写一写。（3分）
（1）班级是我们温暖的家。在班集体生活中，我们最应该共同遵守的规则是：_______________________。
（2）好朋友考试没考好，我们可以这样安慰他：_______________________。
课文知识海——积累靠平时
六、根据课文内容填空，再回答问题。（18分）
1 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，是指祁黄羊先后举荐了_______和_______。从中可以看出祁黄羊的确是一个_______、_______的人。（4分）
2“他们来到隆中，只见那里的山冈_______，好像_______。冈前几片松林_______，潺潺的溪流_______，茂密的竹林_______，景色秀丽宜人。”这段话出自课文《三顾茅庐》，指的是三次去拜访旷世奇才诸葛亮。《三国演义》中关于诸葛亮的故事很多，你知道的还有_______、_______。（8分）
3母爱是无私的，伟大的。读了《第一次抱母亲》一文，我们会自然地联想起孟郊《游子吟》中的名句：_______，_______。（2分）
4《“番茄太阳”》一课中，次出现“番茄太阳”一词，但寓意各有不同，分别是指_______、_______、 _______。（4分）
阅读竞技台——思维飞起来
七、阅读短文，完成练习。（15分）
拐弯处的回头
一天，弟弟在郊游时被尖利的石头割破了脚，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷(qiāo)着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚(sāo)时 有个同学笑着劝道 别生气 大部分老爹都这样 其实他很爱你 只是不善于表达罢了 不信你看 等会儿你爸爸走到前面拐弯的地方 一定会回头看你 弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣，于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影……
爸爸依然笃(dǔ)定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好像不经意地悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1写出下列词语的近义词。（4分）
安慰（）依然（）经意（）笃定（）
2给第三自然段画横线的句子加上标点。（5分）
3文中 “这一切”指的是什么？从中你体会到了什么？（4分）
___________________
4假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？认真思考后把下列句子补充完整。（2分）
父爱犹如_____，____。
习作芳草地——我手写我心
八、根据要求，完成习作。（30分）
“拐弯处的回头”震撼了作者的心灵，影响了他的人生。你也有类似的经历吗？请以“难忘的”______为题，将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来，注意表达出真情实感。字数350字左右。
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