小学知识点二年级梳理

小学知识点二年级梳理（精选9篇）

1.小学知识点二年级梳理 篇一

小学二年级语文《欢乐的泼水节》知识点

字：傣、端、桶、灌、鼓

词：凤凰、清水、泼水、象征、幸福、花瓣

重点句子：

1、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

2、大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

3、老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢!

4、地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

二年级语文《有趣的发现》知识点

【字词学习】

字：乘、捉、刮、淹、趣

词：、考察、考察、奇怪、可怜、消失、研究

【重点句子】

1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。

2、达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

【主要内容】

《有趣的发现》这篇课文的主要内容是达尔文在太平洋中的一个小岛发现了岛上的昆虫翅膀都不同，没有翅膀的昆虫不会飞就不大可能被风刮到海里淹死，翅膀特别大的能顶得住大风，也生存了下来，翅膀小的昆虫能飞起来去顶不住大风，便逐渐消失了。

小学二年级语文《玲玲的画》知识点

字：睡、掉、哇、脏、画

词：端详、参加、评奖、报纸、仔细

重点句子：

1、玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。

2、就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

3、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”

4、玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。

5、爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”

《玲玲的画》课后练习题

1、给下列词语注音。

另外

端详()

评奖()

时候()

及时()

2、给形近字组词

叭()铃()狗()脑()

趴()玲()钩()恼()

狗()详()坏()楼()

够()洋()杯()数()

2.小学知识点二年级梳理 篇二

二、识记下列文学常识

1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年 》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。

2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》,作者魏巍,当代散文家、诗人、小说家。

3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普,字则平,北宋政治家。

4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

5.《月迹》,作者贾平凹,当代著名作家,代表作有《废都》《秦腔》等。

6.《我们家的男子汉》,作者王安忆,当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

7.散文常识

(1)概念:散文,是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的内涵、哲理,表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

(2)特点:取材自由,表现手法多样,表达方式不拘一格。

(3)分类:抒情散文、记叙散文、议论散文等。

3.七（下）第一、二单元知识梳理 篇三

颤动 发绺 诅咒 两颊 镶银 丰润 胸脯

地窖 殷勤 踌躇 摩挲 抖擞 颓唐 赫然

嗤笑 揩油 虐待 恣情 镶嵌 黑痣 磕头

卜问 劝慰 焚烧 魄力 跻身 遗孀 遴选

鐘磬 篝火 征途 确凿 攒集 收敛 腻味

觅食 秕谷 宿儒 蝉蜕 倏忽 袅袅 殷红

凄楚 恍惚 嗫嚅 萦系 水榭 抉择 剔透

轩然大波 初生之犊 别具匠心 声誉卓著 著作等身

相得益彰 轻妆淡抹 心清如水 不能自已 变幻莫测

当之无愧 融为一体 熔于一炉 貌不惊人 万籁俱寂

人迹罕至 人声鼎沸 面面相觑 蹑手蹑脚 鲜为人知

二、识记下列文学常识

1.《童年的朋友》选自苏联作家高尔基的长篇自传体小说《童年》。《童年》《在人间》《我的大学》是高尔基的自传体三部曲。

2.《我的老师》节选自《魏巍散文选》，作者魏巍，当代散文家、诗人、小说家。

3.《赵普》选自《宋史·赵普传》。赵普，字则平，北宋政治家。

4.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。

5.《月迹》，作者贾平凹，当代著名作家，代表作有《废都》《秦腔》等。

6.《我们家的男子汉》，作者王安忆，当代著名作家。代表作长篇小说《长恨歌》获茅盾文学奖。

7.散文常识

（1）概念：散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（2）特点：取材自由，表现手法多样，表达方式不拘一格。

（3）分类：抒情散文、记叙散文、议论散文等。

（4）常见的艺术表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、以小见大等。

4.小学知识点二年级梳理 篇四

※3月12日我国植树节，4月22日美国植树节。（目的是以绿化祖国，改善环境。）

※春光染绿我们双脚含义：少先队员在荒山上边走边植树，所过之处留下绿色一片。

※暖流的含义：江主席对师生的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，使大家产生了激动和温暖的情绪。

※爱如茉莉含义：爱像茉莉一样看似平淡无奇，却芳香怡人。

※为什么称火星和地球是“孪生兄弟”：因为它们之间有许多相似之处。(能列举出它们的相似性)

※克隆的含义：是指生物通过体细胞进行的无性繁殖，复制出遗传性状完全相同的生命物质或生命体。(理解克隆技术是一把“双刃剑”即就是克隆技术利弊兼有，运用其造福人类，要趋利避害。能够列举克隆技术为人类做贡献的实例)

※1996年世界第一例从成年动物细胞克隆出的哺乳动物—“绵羊多莉”在英国诞生。英国克隆羊、美国克隆猴。克隆技术的成功，被人们称为“历史性的事件，科学的壮举”

※课文是从哪些方面具体介绍秦兵马俑：主要从秦兵马俑的特点和珍贵的历史价值两方面具体介绍。

※课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心”这四方面。

※作者为何用“月光启蒙”、“爱如茉莉”作为课题？(参考课后题)

※诗歌的抒情方式：直接抒情、借景或借物抒情、寓情于景（物），情景交融。

※描写春天的成语：春光明媚、春意盎然、春暖花开、春色满园、鸟语花香、春花秋实

※描写天文气象成语：风调雨顺、天翻地覆、天崩地裂、满城风雨、暴风骤雨、黑云压城

※关于读书的成语：悬梁刺股、凿壁偷光、秉烛达旦、笃学好古、牛角挂书、饱览群书、手不释卷、开卷有益、映雪读书；

关于情义的成语：恩重如山、手足情深、形影不离、肝胆相照、志同道合、生死相依、血浓于水、赤诚相待。

※《古文观止》清代吴楚材、吴调侯于康熙三十三年间编选，包括《左传》34篇，国语11篇公羊传3篇礼记6篇战国策14篇以及各作家的散文，共22篇。(了解)

☞多音字：调、喷、解、朝、蒙、着、劲、似、钻、挟、模、率、颤、刹、掘、强、横、冠、肖、埋、曝、露、咽、切、累、校、脏、更、大、传、扎、血、挑、翘、禁、将、扇、便、把、行、数、好、间、中、拂、教、朴、苔、宿、落、处、划、载、圈、华、系、散、泊、菌、重、度、恶、看、尽、为、了、折、称、乘、厦、巷、乐、和、差、烟、笼、干、长、搂、混、冲、难、倒、卷、奇、棱(用字典查)

☞写作方法指导：按方位顺序描写方法、按时间顺序叙述方法、白描的写作手法、运用数字说明让事例更准确、举例说明法、总分总写法、环境描写法、心理描写常用方法、下定义、大比方、举列子、作比较、作解释的写法、设问的写法、想象和联想、常见的作文开头方法、借景抒情的写法、怎样进行插叙、散文的特点(形散而神不散)、举例论证的写法、夸张写法、运用神态动作语言描写来写人、通讯稿的写法、首尾照应、欲扬先抑法、反衬法、衬托、借物喻人、场面描写方法、对比、叙事详略得当。(可结合课文体会)

※环保宣言广告：别让我们的眼泪成为地球上最后一滴水。一周无水，人则虚；一年无水，国则亏；百年无水，将如何？流得多，留得少；请用您的手，拭去我的泪；龙头打开水哗哗，转身莫忘关掉它；当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步；别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头；不要让流失的水成为后人的泪。

※常考修辞手法：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、设问。（考用法及其作用）

※常见标点符号的用法：引号三种用法(行文中直接引用的话、需要着重论述的对象、标示具有特殊含义的词语)、分号、破折号、顿号、冒号、逗号、省略号、书名号、句号、感叹号。(考用法)

※二十四节气歌(诵读)小寒（1月5、6或7日）

※郑和，明成祖时期，1405-1433年28间共七次下西洋与各国建立了政治、经济、文化的联系。

※世界航海家：中国——郑和(1405年)、意大利——哥伦布(1492年)、葡萄牙——达﹒伽马(1498年)、葡萄牙——麦哲伦(1519年，证明地球是圆的)、英国——詹姆斯﹒库克(1768年)

※风景名胜的雅称：少林寺(天下第一名刹)、桂林(山水甲天下)、石林(天下第一奇观)、乐山大佛(天下第一大佛)、安宁温泉（天下第一汤。(知道)

※吴伯萧作品《菜园小记》、《歌声》、《记一辆纺车》。

☞初唐四杰之一王勃《滕王阁序》---落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。海内存知己，天涯若比邻。

☞唐宋八大家之一苏轼《水调歌头·中秋》我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。“一门父子三词客<指“三苏>”),千古散文四大家<韩柳欧苏>”

☞冰心原名谢婉莹崇尚“爱的哲学”，“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律。被当时的评论家誉为“镶嵌在夜空里晶莹的星珠，又像是一池春水过处，漾起锦似的涟漪”。其主要作品《繁星》《春水》《寄小读者》《往事》《小桔灯》

※鲁迅原名周树人浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家思想家革命家。小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》散文集《朝花夕拾》杂文集《热风》、《华盖集》。另有《狂人日记》【中国现代文学史上第一篇白话小说】《祝福》《阿Q正传》《祥林嫂》《少年瑞土》【选自《故乡》】。

※海伦﹒凯勒，美国作家被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，被马克﹒吐温称为19世纪两大奇人之一，荣获“总统自由勋章”等奖项，主要著作《假如再给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》。

※秦始皇，嬴政，中国历史上第一个大一统王朝——秦王朝的开国君主。建立起第一个统一中央集权的封建王朝秦朝，中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，故自称“始皇帝”。(知道)

※红军长征1934年10月，红一方面军主力开始长征，1935年在遵义召开遵义会议，纠正了王明“左梃”冒险主义在军事上的错误，确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导。1936年10月，第二、四方面军到达陕北与红一方面军会合，标志红军长征胜利结束。

※描写月亮的诗句：明月几时有，把酒问青天；举头望明月，低头思故乡；峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

※南宋“中兴四大家”尤袤、范成大、陆游、杨万里

※字谜：1.形象化的描述；2.“转转盘”巧妙地借用了偏旁表意的造字规律3.一半描写字形，一半隐含字义。如：烧、哭休、盯、灯、钉、叮、笔、众

※拟人的手法作用：运用拟人的手法使描写的事物生动形象，而且鲜明地表现了作者对所表达的事物的感情。

☞词语积累：烂漫、聚精会神、忸怩、座无隙地、浑身解(xiè)数、韵致、琥(hǔ)珀(pò)、伫立、蕴含、苍穹、游弋(yì)、澎湃、浩瀚、干涸、突如其来、家常便饭、陨石、裹挟、繁衍、嫁接、濒危、隔绝、沉寂、醒悟、甘霖、如饥似渴、可想而知、夜以继日一刹那、不屈不挠、饱经风霜、摇曳、泯灭、倔强、萦绕、积淀、迎风招展、魁梧、浩浩荡荡、珊瑚、镇定自若、鬓发、呼啸、游历、泪流满面、嘱托、悲愤交加、隶字、前无古人、书籍、透彻、梗概、走马观花、一目十行、茂密、咆哮、裸露、枝繁叶茂抑扬顿挫、沉浸、南征北战、所向披靡、久经沙场、神态自若、跃跃欲试、殊死拼搏、绝无仅有、巍然屹立、举世闻名、法老、近郊、摩天大厦、矗立、精巧、结晶、生涯、陈列、掺和、飘溢、星罗棋布、金碧辉煌、北麓、嗔怪、莫名其妙、一本正经、恬静、静谧、蹑手蹑脚、弥漫、眸子、袅袅、启蒙、混沌、豁然开朗、高深莫测、启迪、溜平、倭瓜、绒毛、古训、粗暴、安慰、情操、修养、逶迤、磅礴、三军、饥寒交迫、殿后、念叨、燃眉之急、絮语、预感、日夜兼程、崩塌、嶙峋、鏖战、肆虐、一绺(liǔ)安详、清辉、闪烁、绘声绘色、隐隐约约、剪影、不知不觉、封锁、偶然、郁郁葱葱、排空而坐、水杉、倾诉、翩翩起舞情不自禁、呼朋引伴、泉眼、期盼、大呼小叫、风干、权威、扑面而来、倾注、骄阳、浪费、扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷。(要求会默写并会解释意思)

※被誉为“中国航天第一人”杨利伟2003年“神舟”五号。“神十”三位宇航员(知道)

※阿炳原名华彦钧民间音乐家二胡曲《二泉映月》《听松》琵琶曲《昭君出塞》(知道)

※《史记》作者司马迁，西汉。共130篇，52万余字，其中本纪12篇、表10篇、书8篇、世家30篇、70列传。我国第一部纪传体通史；鲁迅曾高度评价（史家之绝唱，无韵之离骚）《离骚》屈原。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”——司马迁

※《史记》中故事举例：黄帝大战蚩尤、大禹治水、暴虐的商纣王、越王勾践卧薪尝胆、赵括纸上谈兵、毛遂自荐、荆轲刺秦王、一鸣惊人的楚怀王、霸王别姬、萧何追韩信、飞将军李广、神医扁鹊。(知道)

※《资治通鉴》司马光，北宋时期，我国第一部编年体通史。(掌握)

※我国著名书法家：王羲之、颜真卿、赵孟頫、怀素、王献之、张旭、苏轼、黄庭坚、米蒂、蔡襄、赵佶、文徽明、董其昌等。其中书法“二王”指王羲之、王献之；“草圣”张旭(知道)；“宋四家”指苏、米、黄、蔡。

※诵读默写课文片段：第1课、第3课5～9自然段、第5课、24课古诗两首（包括句意、会比较赏析分析意境）、第10课4、5自然段、第20课、第21课、第23课5自然段、第25课2自然段、第26课3～5自然段。

※赏析第5课古诗两首和第24课古诗两首。(比较它们的异同点)

※火星是太阳系由内向外数的第四颗行星（水金地火类、木土巨、天海冥远日），属于类地行星，火星两级皆有水冰与干冰组成的极冠，会随着季节消失。(知道)

※君子不失足于人，不失色于人，不失口于人。是故君子貌足畏也，色足惮也，言足信也。——《礼记》；礼到人心暖，无礼讨人嫌。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。(默写并理解意思)

※新词：顶、晕、锁定、考级、大腕、大款、买单、打的、楼盘、大片、股民、大虾、招商、经济房、现房。

※日常交往常用礼貌词：久违、劳驾、高见、请教、包涵、拜托、恭喜、借光、打扰、赐教、请问、留步。

※四大名著的作者及其中的人物形象：《水浒传》---施耐庵、《西游记》---吴承恩、《红楼梦》---曹雪芹《三国演义》---罗贯中

※中国古典名曲：《高山流水》、《春江花月夜》、《十面埋伏》、《广陵散》、《梅花三弄》、《阳春白雪》、《汉宫秋月》

※晚清四大谴责小说：刘鹗《老残游记》、李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、曾朴《孽海花》

5.小学四年级语文知识点梳理 篇五

一、多音字?

脏zāng(肮脏)zàng(肝脏)?

给gěi(送给)jǐ?(给予)?

磨m?ó?(折磨)m?ò(石磨)

恶?è?(凶恶)w?ù?(厌恶)?

二、近义词?

悲惨--悲苦?驱赶--驱逐?立即--即刻?

饶恕--宽恕?违抗--违背?坚决--坚定

三、反义词?

危险--安全?惩罚--奖励?错误--正确??

坚定--动摇?痛苦--快乐?屈服--抗争??

违抗--顺从?

四、理解词语?

悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。本课指人类没有火的时候生活很痛苦。

驱赶：驱逐赶走。本课指用火驱逐赶走危害人类安全的猛兽。?

惩罚：处罚。本课指宙斯对普罗米修斯采取残忍的手段，作为对他的处罚。?

领袖：国家、政治团体、群众组织等的领导人。本课指宙斯是众神的领导人。

吩咐：口头指派或命令;嘱咐。本课指宙斯命令火神惩罚普罗米修斯。

敬佩：敬重佩服。本课指火神佩服普罗米修斯。?

饶恕：免予责罚。本课指火神劝告普罗米修斯，只要认错，就请求宙斯对他免予责罚。?

屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。?

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。本课用来形容宙斯十分恼怒。

愤愤不平：心中不服，感到气愤。本课指大力神对宙斯惩罚普罗米修斯感到很生气。愤愤，很生气的样子。

五、课文结构?

第一部分(第1、2自然段)写天神普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类。?

第二部分(第3-8自然段)写宙斯严厉地惩罚普罗米修斯，使他受尽折磨。?

第三部分(第9自然段)写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由。

部编版四年级上册语文《盘古开天地》知识点

一、多音字：

1、倒 dǎo 摔倒 东倒西歪;dào 倒茶 倒背如流

2、中 zhōng 中间; zhòng 中奖

3、抡 lūn 抡大斧 lún 抡材(挑选材料)

4、劈 pī 猛劈;pǐ 劈叉

5、降 jiàng 升降;xiáng 投降

6、血 xuè 血液;xiě出血了

7、创 chuàng 创造;chuāng 创伤

二、近义词：

辽阔—广阔 茂盛—旺盛、茂密 混沌—模糊 黑暗—昏暗

漆黑—黑暗 滋 润—滋养、润泽 奔流不息—奔腾不息 缓缓—慢慢

周围—四周

三、反义词：

漆黑—明亮 上升—下降 辽阔—狭窄 茂盛—稀疏 枯萎

重—轻 清—浊 黑暗—光明 滋润—干燥 缓缓—迅速

四、词语解释：

1、宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。

2、混沌：我国传说中指宇宙形 成以前模糊一团的景象。

3、奔流不息：指水急速地流动而不停息。

4、茂盛：生长得多而茁壮。

5、滋润：增添水分，使不干枯。

6、创造：做出了新的成绩或东西。

7、抡：用力挥动。

8、黑暗：光 线不足。

9、猛劈：使劲用刀斧由纵面破开。

10、缓缓：迟，慢。

11、浊：浑浊

12、降：落下。

13、逐渐：渐渐

14、祖宗：一个家族的上辈，多指较早的。也指民族的祖先。

15、气息：呼吸时出入 的气。

五、词语辨析：

1、辽阔 广阔：都有宽广、宽阔的意思。

区别在于：辽阔还含有空旷的意思，多 用来形容海洋、土地、草原等;广阔多用来形容视野、天地等，有时可以换用。

例句：那是一片 辽阔的沙漠。

中国广阔的市场充满着机遇。

2、逐渐 渐渐：二者都有表示缓慢的变化之意。

渐 渐着重指一点一点无阶段性的变化，使用范围广，除用于人们的意识的过程、较长的活动外，还 可用于自然事物的变化;而逐渐则着重指一步一步有明显阶段性的变化，使用范围较窄。

例：天 气渐渐冷了，他的工作也逐渐步入正轨。

六、词语听写：

宇宙 黑暗 上升 下降 气息 四肢 肌肤 辽阔 血液

茂盛 滋润 创造 奔流不息 精卫填海 夸父逐日 鸡犬不宁

后羿射日 叶公好龙 好娲补 天 八仙过海 开天辟地

七、隆隆的雷 飘动的云 辽阔的大地 奔流不息的江河 滋润万物的雨露 美丽的宇宙

八、中国的神话人物：

盘古—开天辟地 精卫—填海 夸父—射日 女娲—造人、补天

后羿— 射日 仓颉—造字 神农氏—尝百草 燧人氏—钻木取火

愚公移山 哪吒闹海 嫦娥奔月 娥皇女英 共工怒触不周山

大禹治水 牛郎织女 巨灵擘山 八仙过海

百鸟朝凤 杜鹃啼血 刑天舞干戚 孟姜女哭长城 鲤鱼跳龙门

部编版四年级上册语文《蝴蝶的家》知识点

一、多音字

嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷

雀：qiǎo家雀儿 què雀跃

二、词语解释

躲避：离开对自己不利的事物。

震撼：震动;摇撼。

喧嚷：(好些人)大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。

轻盈：形容身材苗条，动作轻快。

素洁：素净洁白。

确信：坚定地相信;坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。

三、反义词

轻盈——笨重 柔弱——坚强

确信——怀疑 高兴——痛苦

鲜艳——暗淡 密集——稀疏

四、近义词

躲避——躲藏 震撼——摇撼

喧嚷——喧哗 轻盈——轻快

素洁——素净 柔弱——软弱

猛烈——激烈 确信——坚信

确定——肯定 高兴——兴奋

五、词语拓展

ABB式：黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸

金灿灿 笑吟吟 水灵灵 好端端 美滋滋

六、课文主题

6.小学知识点二年级梳理 篇六

小学语文五年级上册第一单元知识点梳理

一、基础部分

（一）生字

1、易读错

哟——拼音是yō，学生易错写成yōu 目的地——的读作dì 踮起脚尖——踮读作diǎn 暂时——暂读作zàn

某——读作mǒu

奔向那里——奔读作bèn

沉甸甸——叠词读作一声

全班之冠——冠 读作guàn

分外——分 读作fèn

禁不住——禁 读作jīn

(多音字)《水浒传》《济公传》——传 读作zhuàn 绿林好汉——绿 读作lù 一百单八将——将 读作jiàng

恰似、如饥似渴——似 读作sì

似的——似 读作shì

美差——差 读作chāi 差不多——差 读作chà

2、易写错

饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某

方法：笔画较多的字，教师可板书师范，同时用红笔标出易错笔画，进行强调。同时记忆时也可引导学生采用形声字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字

惧 诵 编 娱

具 涌 偏 蜈

（二）难理解的词语

窃——原意是指偷盗，但在本文中是指作者只读书不买书。贪婪——指贪得无厌，没有满足的时候。知趣——知道好歹，不惹人讨厌。饥肠辘辘——饿的肚子直叫。

白日梦——比喻不能实现的胡思乱想。贯通——全部透彻地理解和领悟，达到精通。绿林好汉——聚集山林反抗封建统治阶级的人们。一百单八将——文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟——形容朗读、背诵得熟练流利。偏科——指单独着重某一科，不能全面发展。

毫不犹豫——一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

囫囵吞枣——比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。

不求甚解——意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。别出心裁——意思是与众不同。鲜味——即新鲜的味道。

流光溢彩——流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。一阕—— 一首。阙，量词。

眼羡——看得到而得不到，令人羡慕。饱览——尽情地看。

津津有味——指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

如痴如醉——形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩——浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。

悲欢离合——泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。牵肠挂肚——形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴——形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。不言而喻——喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。黯然神伤——心情不愉快，无精打采的样子。

大显身手——显：表露，表现；身手：指本领。充分显示出本领和才能。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

（三）日积月累

1、课后积累

《窃读记》课后第二、三题均提出了积累要求。表现如饥似渴读书的句子

① 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

② 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

„„ 描写“我”的心理活动的句子

① 啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。② 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧。③ 吓雨天，六颗天。„„

2、园地积累 古代关于读书的名句

一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三国志》的作者陈寿的名言。

读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的关系，只有“厚积”才能“薄发”。

书犹药也，善读之可以医愚：这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻说法。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：意思是在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。这是唐代书画家颜真卿《劝学》诗中的名句。原诗为“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎。” 朱熹是南宋时期理学大家，又是著名的教育家。他一生大部分时间都在读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于今人，仍有启示和借鉴的作用。

（四）语文常识

1、《窃读记》作者简介

林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音从20世纪20年代到40年代末，主要生活在北京，差不多整整30年。她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的，因此，她对北京很熟悉，对北京的感情十分深沉，在台湾也常称北京是她的“第二故乡”。也因此她的作品的故事背景多发生在北京，作者通过这些故事背景的描写，给我们描绘出一幅幅古城北京的风俗画和风景画，从中流露出作者对昔日生活的眷恋和缅怀，以及热爱国家民族的思想情感。

林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说《城南旧事》，它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。影片通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。

2、《小苗与大树的对话》相关背景

季羡林 文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。1930年就读清华大学西语系，毕业后在济南任中学教员。1935年留学德国哥廷根大学，学习梵文等古代语文。1941年获哲学博士学位，并留在该校从事印度语言及佛典研究工作。1946年回国，任北京大学东方语言文学系教授兼系主任。建国后曾任北京大学副校长、中国社会科学院和北京大学下属的南亚、东南亚研究所所长。长期致力于印度语言、文学及历史的研究和翻译工作。著有《印度简史》、《1857-1859年印度民族起义》、《印度古代语言论集》，译有《沙恭达罗》、《五卷书》、《优哩婆湿》等，还曾在《人民日报》、《光明日报》、《人民文学》等报刊上发表多篇散文。

《三国演义》 原名《三国志通俗演义》，也称《三国志演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。他以东汉末年及魏、蜀、吴三国历史为题材。在民间传说和民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，运用了陈寿的《三国志》和裴松之注的正史材料，结合自己丰富的生活经验，写成了《三国志通俗演义》。小说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。

《水浒传》 创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义的小说。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，描写了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。小说塑造了108个农民起义英雄形象。

《彭公案》《施公案》《三侠五义》 均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。

《古文观止》 自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的大体轮廓。

3、《我的“长生果”》作者简介

叶文玲 女作家。1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神──常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海内外多种奖项──全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖──突出成就奖”及数十种省部级奖项等。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席。

4、读书笔记的几种写法

①摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录词语，可以按人物类、景物类、状物类、警句类等分类抄下来。日积月累，积少成多，聚沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

②体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

③提纲式。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

④批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边圈圈画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾画出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如，毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

⑤书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。

⑥卡片式。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，分类存放。还可以按类别编上号码，写上标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。

二、阅读部分

（一）重点段落语句 《窃读记》

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

《小苗与大树的对话》 ①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。

“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。

②三贯通，这才是21世纪的青年。

“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。

③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

《走遍天下书为侣》

① 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

② 这真像与另一个人同船而行。

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

《我的“长生果”》

①书，被人们称为人类文明的“长生果”。

长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。

②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。

囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

③ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

④ 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。

真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积是薄发的基础。非常形象地说明了课外阅读的重要性。

⑤作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。

（二）表达方法

1、整体把握

第一单元的主题是“我爱阅读”。

《窃读记》以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

《小苗与大树的对话》本文是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。季老指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

《走遍天下书为侣》品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人独自驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长枯寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受：用自己的方式反复地读一本喜爱的书，真像与一个朋友同船而行。

《我的“长生果”》这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

2、文本细读

⑴从语言的角度细读文本。

《窃读记》的三四自然段，其语言就极具特色，作者通过细致入微的动作描写，写出了书店的人之多，表现了我对读书的爱之切；作者还通过自语式的独白描绘，生动表现心情的变化。一个酷爱读书的小女孩形象鲜活地站在读者面前。这种写法就很值得学生学习运用。口语交际.习作里要求学生说说写写自己的读书故事，《窃读记》这篇课文就是一个极好的例子。

⑵从作者本意的角度细读文本

文本细读应该是读出作者写作意图的过程。同学们见多了博览群书的高论，《走遍天下书为侣》这篇文章反而会带给学生耳目一新的感觉。它从一个全新的角度提出了将一本书读精的观点。然后课文围绕这个观点阐述了反复读一本书的原因和方法。理解反复读一本书的原因和方法，这是学生学习过程中的难点。

三、口语交际与习作

口语交际内容：教材中提供了三个可供选择的角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

交流角度：

1、可引导全班学生共同交流一个感兴趣的话题。

2、在综合性学习的成果基础之上加以整理，根据自己在课外学习的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。

口语交际锻炼目的：

1、在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；

7.九(下)第二单元知识梳理 篇七

二、理解下列词语

绯红：鲜红。

遗民：指改朝换代后仍然效忠前一代的人，也泛指大乱后遗留下来的人民。

好意难却：好的心意让人难以抗拒。

正值：适逢，正赶上。

责成：指定专人或机构负责完成某项任务或办理某件事。

切近：贴近，靠近。

叹服：称赞而且佩服。

箴言：规劝告诫的话。

颠簸：上下震动。

行吟：边走边吟咏。

三、识记文学常识

1.《藤野先生》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将。著有小说集《呐喊》《彷徨》、历史小说集《故事新编》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。

2.《生命与和平相爱》的作者是铁凝，当代著名女作家，主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等，部分小说在香港和台湾地区出版，一些作品被译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等国文字。

3.《热爱生命》的作者是杰克·伦敦，美国著名的现实主义作家。其作品大都带有浓厚的社会主义和个人主义色彩。主要作品有《马丁·伊登》《野性的呼唤》《白牙》《热爱生命》等。

4.《享受生活》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国残障女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

四、散文常识

1.散文是与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的短小精悍的文艺性文体。

2.散文的分类：叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文、议论散文。

8.七（上）第一、二单元知识梳理 篇八

《为你打开一扇门》

阅世 浏览 徘徊 诠释 憧憬 大有裨益

潜移默化 危言耸听

《冰心诗四首》

妄弃 倘若 惊羡

《安恩和奶牛》

腼腆羞怯 七皱八褶 撂在 木屐 锃亮 瘦骨嶙峋

翩然起舞 熙来攘往 嘈杂 卸货 蹭着 翕动

反刍 找茬 臀部 瑕疵 粗粝 挑剔

锱铢必较 惶惑 踌躇不决 斑驳 死乞白赖窘迫不安

《往事依依》

搜索枯肠 历历在目 徜徉 雄伟险峻 烟波浩淼 目睹

走投无路 身历其境 阴晴雨雪 风云变幻 美不胜收 活生生

眼花缭乱 心旷神怡 五彩纷呈 雕镂 油然而生 感慨万端

滚瓜烂熟 鸦雀无声 镌刻 信口 谆谆教导 受用

《幼时记趣》

明察秋毫 怡然自得 庞然大物

《十三岁的际遇》

抽屉 稚气十足 白驹过隙 蓦然回首 四处迸溅不胜凉意

茫然若失 积攒 沉淀 骤然 呜咽 迷离

涉足 絮语 安详 摒弃 争辩 犀利

一视同仁 怪僻 谈笑风生 古朴凝重 另一番 纵然

安恬 撷取 一届 抚慰 惆怅 小立

二、了解下列文学常识

1.《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，当代著名作家。

2.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家、散文家。他的主要作品包括长篇小说“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“抗战三部曲”（《火》之一至之三），中篇小说《寒夜》《憩园》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》《随想录》等，译作有长篇小说《父与子》《处女地》。

3.冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。

4.《安恩和奶牛》的作者是约翰尼斯·延森，丹麦小说家、诗人，1944年获诺贝尔文学奖，主要作品有《漫长的旅途》《冰河》《船》等。其小说、诗歌和散文被誉为“丹麦文坛三绝”。

5.《郑人买履》选自《韩非子》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织门客编写的。

6.《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者沈复，字三白，清代作家。《浮生六记》是沈复的自传体散文集。

三、文章体裁分类

从文章学的角度记叙文写人记事的记叙文写景抒情的记叙文说明文事物说明文事理说明文议论文立论文驳论文应用文：人们在生活、学习、工作中为处理实际事务而写作的具有

应用文：实用性特点，并形成惯用格式的文章。从文学的角度诗歌从体例上古诗（又分为“古体诗”“近体诗”等）新诗（又叫“现代诗”“自由诗”等）从内容上抒情诗叙事诗哲理诗散文叙事散文抒情散文小说小小说（也叫“微型小说”）短篇小说中篇小说长篇小说戏剧喜剧悲剧

四、理解下列加点的文言词语

度先自度其足（duó，量长短）吾忘持度（dù，这里指量好的尺码）而而置之其坐（表承接，然后）而忘操之（表转折，但是，然而）拔山倒树而来（表修饰）

其先自度其足（他的）遽契其舟（那）从其所契者入水求之（他）常蹲其身（自己的） 之至之市（去，到……去）而忘操之（它）故时有物外之趣（的）昂首观之（代这种景象）项为之强（这样）

为项为之强（因为）以虫蚁为兽（当作）舌一吐而二虫尽为所吞（被） 以何不试之以足（用）徐喷以烟（用）以丛草为林（把）

9.小学知识点二年级梳理 篇九

专项部分 阅读

《春天在哪里》 主要内容

作者通过“春天在哪里？”这句话，引导我们去寻找春天。诗中描绘了春天的风、春天的雾、春天的雨和春天的太阳它们各自的特点以及给大地带来的新气象，营造了一个如诗如画的春天的世界，表达了作者喜爱春景，热爱大自然的情感。分段及段意 整首诗共四个小节

第一小节：春天的风给大地带来新景象。第二小节：春雾的特点和雾中的草儿。第三小节：春雨的特点和雨中的竹笋。

第四小节：春天太阳的特点和阳光下的秧苗、菜花和蚕豆。写作特点

1.本文是一首优美的小诗。诗人用孩子的眼睛去寻找春天，每个小节都用设问的方

式。叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。

2.想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。语言清新活泼，带有童趣。大量运用拟人把景物写活了，表达出了作者对大自然的喜爱之情。

《小溪拍照》 主要内容

文章通过小溪在原野上的一路奔跑，以拍照的形式记录了一路的所见所闻，拍下了鸟儿、花儿、绿叶、蝴蝶、小青蛙、小草、云朵„„描绘出一幅幅美丽

xiaoxue.xuekeedu.com 的景象。让我们感受到了春天的美丽，了解到了春天的特点，陶冶美好的情操。表达了作者对大自然的热爱之情。分段及段意

全文共4个自然段，可分为三部分

第一部分（第1自然段）：小溪一路奔跑在原野上，不停地给春天拍照。第二部分（第2自然段）：小溪拍下了很多照片。

第三部分（第3—4自然段）：小溪把春天的消息告诉了大海妈妈。写作特点

1、本文以拟人化的写法，把小溪当成了一个调皮的孩子，小溪一路给春天拍下一张张彩照，展现了一幅幅美丽的春景图，突出了春天的生机勃勃的特点。叙述方式独具匠心，感情表达得充分饱满。

2、想象丰富、新奇，充满情趣、描绘的景物栩栩如生、灵气飞扬。语言清新活泼，带有童趣。

3、最后，用大海妈妈的话总结全文，得出结论——“春天真好”。

《跳礅上的歌》 主要内容

本文描写了一群农村小学生去上学的路上要经过小溪里的跳礅。晴天的时候他们快乐地经过跳礅去上学，雨天的时候他们手拉手一起走过跳礅，水深的时候老师就会把他们一个个地背过去。本文通过写跳礅上的快乐，表达了师生之间团结互助的深厚情谊，歌颂了团结友爱和无私奉献的品德。分段及段意

全文共5个自然段，可分为三部分

第一部分（第1自然段）：描写了小溪里的跳礅。

第二部分（第2—4自然段）：在跳礅这个琴键的伴奏下，小溪在晴天唱着快乐的歌，雨天唱着友爱的歌，水更深的时候唱着赞美的歌。

xiaoxue.xuekeedu.com

第三部分（第5自然段）：孩子们在歌声中一天天地成长。写作特点

1、运用了“总—分—总”的结构方式，分述里面又有并列的三个部分，分别写了晴

天、雨天、水更深时孩子们过跳礅时的情景，使课文条理清晰。

2、运用比喻、拟人等修辞手法，形象地写出了跳礅的样子以及孩子们的快乐心情，极具表现力。一开始把跳礅比做琴键，为写这些动人的歌做铺垫。

《木匠的房子》 主要内容

课文写了一个木匠，他的房子很小很小。在一个雨天，木匠让一个老人、一个可怜的女人和三个孩子„„接二连三的一共十一个人进屋避雨。赞扬了木匠关爱他人的精神。分段及段意

全文共6个自然段，可分为三部分

第一部分（第1自然段）：木匠的房子太小了。

第二部分（第2—5自然段）：一天下雨，木匠让很多人进屋避雨。

第三部分（第6自然段）：老人的话意味深长地道出了人要有一颗关爱他人的心。写作特点

1、运用了“总—分—总”的结构方式，使课文条理清晰。

2、文章开头写木匠的房子很小很小，为后文埋下伏笔。

3、最后用老人的话总结全文，阐明了人要有一颗关爱他人的心这个道理。

《蚂蚁的队伍》 主要内容

xiaoxue.xuekeedu.com

威尔教授看到蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物，产生了疑问——“是谁在指挥它们呢？”为了解开这个谜，威尔教授经过无数次的观察和试验。最后终于解开了这个谜，揭示了蚂蚁排队前进的道理。表现了威尔教授细心观察、勇于探索的精神。分段及段意

全文共6个自然段，可分为三部分

第一部分（第1—2自然段）：威尔教授看到蚂蚁搬运食物的场景，产生了疑问。第二部分（第3—5自然段）：威尔教授为了解开这个谜做了放一小勺糖、划一道沟、放一块石头等试验。

第三部分（第6自然段）：威尔教授经过无数次的观察和试验，终于解开了蚂蚁排队搬运食物这个谜。写作特点

1、作者按照“提出问题—解决问题—得出结论”的顺序进行叙述，课文条理清晰。

2、对蚂蚁动作描写十分细致，来说明威尔教授观察仔细。

3、文章最后一段回答了课文前面提出的问题，做到了首尾呼应。

《红围裙》 主要内容

本文通过一条红围裙，写出了系着红围裙做饭菜、洗衣服的妈妈和系着红围裙为妈妈做生日面的小女儿之间的母女深情。小女儿为了回报母爱，为妈妈做了没放盐的生日面，可是妈妈很开心。课文让我们感受到了母亲的爱和小女儿的孝顺。分段及段意

全文共10个自然段，可分为三部分

xiaoxue.xuekeedu.com

第一部分（第1—2自然段）：美丽而滑稽的红围裙，真是人见人爱。

第二部分（第3—4自然段）：妈妈系着这条美丽的红围裙做饭、洗衣服，很能干。第三部分（第5—10自然段）：小女儿在妈妈生日的时候，系着红围裙为妈妈做了没放盐的生日面，妈妈吃得又香又快又开心。写作特点

1、本文围绕“红围裙”这条主线进行叙述，从头到尾贯穿全文。

2、文章最后妈妈的爱得到了回报，揭示了孝敬父母这个主题。

3、大量运用动作描写、语言描写，刻画了人物形象。

《我不是最弱小的》 主要内容

假日里，萨沙一家在森林里玩的时候，下起了雨。妈妈把雨衣让给托利亚，托利亚又把雨衣披在萨沙身上。萨沙在全家人的影响、感召下懂得了要爱护弱小，把雨衣的下部盖在蔷薇花上。体现出萨沙心地善良，保护弱小的美好品质。分段及段意

全文共8个自然段，可分为两部分

第一部分（第1—2自然段）：萨沙一家在森林里玩的时候，下起了雨。第二部分（第3—8自然段）：萨沙在全家人的影响、感召下把雨衣的下部盖在粉红的蔷薇花上。写作特点

1、通过妈妈的话点明文章中心。

2、运用拟人的修辞方法，写得十分生动。

3、运用了大量的语言描写，通过言行举止表现人物性格。

《两颗种子》 主要内容

xiaoxue.xuekeedu.com

课文写的是两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好方法。一个少年只是把种子好好收藏，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。说明要实现理想必须付出劳动，付出心血。分段及段意

全文共7个自然段，可分为三部分

第一部分（第1—3自然段）：两个少年向一位老人请教，怎样才能实现自己的理想。老人给每人一颗种子，让他们寻找保存它的最好方法。

第二部分（第4—6自然段）：一个少年只是把种子好好收藏，几年后，种子还是原样；另一个少年把种子种在地里，辛勤劳动，收获一年比一年多。

第三部分（第7自然段）：老人的话说明一个道理：要实现自己的理想，必须付出劳动，付出心血。写作特点

1、通过具体的事例说明道理。

2、运用对比的写法，写出了两个少年不同的做法和不同的结果。

《松树和青藤》 主要内容

课文写的是小松树和小杉树都看到了美丽的大海。为了看大海，幼小的青藤请求杉树扶它一把，可杉树却不耐烦地拒绝了。后来，青藤在松树的帮助下，终于看到了大海。赞扬了松树乐于助人的高尚品格和小青藤积极进取的精神。分段及段意

全文共8个自然段，可分为四部分

第一部分（第1自然段）：点明故事发生的地点。

xiaoxue.xuekeedu.com

第二部分（第2—3自然段）：小松树和小杉树都看到了大海。

第三部分（第4—7自然段）：为了看大海，幼小的青藤请求杉树扶它一把，可杉树却不耐烦地拒绝了。后来，青藤在松树的帮助下，终于看到了大海。第四部分（第8自然段）：小杉树认识到了自己的错误，心中感到羞愧。写作特点

1、通过具体的事例说明道理——伙伴之间要互相帮助。

2、运用对比的写法，写出了小松树和小杉树对青藤提出请求时态度的对比。