走访留守儿童谈心活动总结

2024-06-18

走访留守儿童谈心活动总结（精选10篇）

1.走访留守儿童谈心活动总结篇一

刘套镇三大家小学

“关注留守儿童千名教师大走访”活动实施方案

为进一步加强我校农村留守儿童教育管理，营造全社会关爱留守儿童的氛围，增强“留守儿童之家”建设实施的社会知晓度、满意度和支持率。根据县教育局文件精神，结合我校实际，经学校研究决定特制定“关注留守儿童千名大走访”活动实施方案。

一、指导思想

以“心灵关爱，陪伴成长”为主题，坚持走进孩子的生活，融入孩子的心灵的原则，开展形式多样，富有成效的关爱活动，让“留守儿童”学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童健康成长、全面发展，构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会。

二、活动主题心灵关爱、陪伴成长

三、活动目的

走进孩子的生活、融入孩子的心灵，深入了解农村留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐，提高我校关爱留守儿童工作的满意率、支持率和知晓度。

四、活动时间

2012年11月10日---12月10日

五、活动内容及安排 1、2012.11.10-13日，活动宣传与发动阶段。学校成立活动领导组，研究制定活动实施方案，明确工作责任，召开全体教师会议，做好思想动员工作和走访分工安排。2、2012.11.14—12.5日，走访实施阶段。学校举行大走访活动启动仪式，根据制定的工作方案，对留守儿童进行家访。广大教师要进村入户，了解学生的生活和学习情况，重点对留守儿童进行防溺水、交通和法制等安全教育及心理健康疏导；倾听留守儿童及监护人的心声。并认真填写“萧县关注留守儿童千名教师大走访“活动记录表。3、2012.12.6—2012.12.10日，重点回访阶段。学校针对先期走访情况，有针对性的进行回访。

我校建立健全关爱留守儿童长效机制，在教职工中积极开展“3456”主题实践活动，动员教职工与留守儿童帮扶结对，实行“1+X”代理家长制，一名教职工担任一名或多名留守儿童代理家长，认真组织开展“3456”主题实践活动，即开展“三个一”活动（每月进行一次家访、每月与家长通一次电话、每学期给家长写一封信或发一个短信）；坚持“四关心”（关心思想、关心学习、关心生活、关心身体）；做好“五掌握”（掌握家庭经济发展状况、掌握家庭思想动态、掌握儿童学业成绩、掌握日常行为习惯、掌握困难求助和需求）；当好“六个员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员、内外情况联络员）。使每一名留守儿童都能“学有所教、困有所帮、爱有所依”。做到“三知、三多、三沟通”，即知道留守儿童的个人基本情况、家庭基本情况、班级和任课教师情况；多与留守儿童谈心、多组织留守儿童参加集体活动、多到留守儿童家里走访；定期与留守儿童父母、托管人、任课老师沟通，交流情况，解决困难。

六、工作要求

1、加强组织领导。

学校成立“关注留守儿童千名教师大走访”活动领导小组，负责本次活动的领导和监督。

组长：张保华副组长：胡长新

组员：杨月奎刘玉亭王伯运耿继民陆侠李乾培姜秀珍

2、完善工作机制。

认真组织开展大走访活动，建立健全走访活动台账，一人一表，详细记录走访对象、走访内容、需要帮助解决的问题、走访对象详细住址、联系电话、监护人姓名等。做到“不漏访一人，不丢失一份信息”，形成覆盖到边、监护到底、关爱到位的帮扶救助网络。

3、营造活动氛围

学校要充分利用标语、展板等宣传载体，大力宣传大走访活动的目的、意义以及留守儿童中的先进典型、关爱留守儿童行动中涌现出的先进事迹和典型事例，引导社会各界积极参与、支持、配合大走访活动，努力营造关注和关爱留守儿童、促进未成年人健康成长的良好社会环境。

4、我校要把““关注留守儿童千名教师大走访”活动纳入今年学校管理的重要内容，教师职工评优评先，综合考核的重要依据。

5、建立健全走访活动专项档案，按时上报信息。

附：

联系人：电话：邮

箱：

刘玉亭（办）*************@qq.com 4 *******

2.留守儿童谈心记录篇二

乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！

师：那么教师的这种信息化教学方式，对你的其他课程有帮忙吗？

3.走访留守儿童简报篇三

“ 六一” 国际儿童节来临之际，澧县关工委、县妇联积极开展走访慰问活动，努力为儿童办实事、办好事，进一步营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。

5月31日下午，县关工委常务副主任王忠文、县妇联主席李绍南、县民政局副局长黄大玉一行前往涔南镇中心小学和城头山镇玉成中心小学，为贫困留守儿童送去了节日的慰问和祝福，并为他们赠送了书包、笔记本等学习用具。王忠文一行还询问孩子们在学校和家里的学习、生活情况，了解孩子们的困难和需求，鼓励他们努力学习、健康成长。

4.妇联走访留守儿童慰问信息篇四

首先慰问了贫困留守单亲儿童汪素素，她多年前父亲癌症病逝，母亲一人打工养活全家，培养三个学生，姐姐上大学，她和双胞胎妹妹上初中，奶奶心脏病，镇妇联鼓励她要努力克服困难，好好学习，她也表示要用好的成绩回报社会，不辜负党和政府的希望。

随后慰问了一位乳腺癌妇女张春梅，她用坚强的毅力与病魔抗战，现在已经手术和化疗，镇妇联领导鼓励她思想要放开，要振作精神坚强地活下去。

接着又慰问残疾妇女郭树梅，她因病失去右手，锻炼自已用左手去做正人做的事情，镇妇联按照时间要求把慰问资金又逐个送给其她几名残疾妇女儿童，单亲儿童。

5.城关中学一分校留守儿童谈心制度篇五

一、谈话便于了解儿童的思想动向,掌握儿童的心理状态,便于及时全面了解每位儿童.二、教师要主动,积极,热情的找每一位儿童,每学期要谈话两次.三、谈话要重视后进生,让他们体会到老师的关爱,树立”|我能行,我不比别人差”的信心.四、找优生谈话,要使他们有一种强烈的责任感,”我一定能把班中的学习风气树立起来,让全班同学共同进步.”

五、代理家长和儿童的谈话面,须100%.六、学期中,代理家长应及时把握,重点关注学习有困难,行为有偏差等现象的儿童,进行个别谈话.七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录,关注重要信息.八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处,情况分析后存档

6.走访留守儿童谈心活动总结篇六

城管站熊金华

一、基本情况

本人2015年在杨金村驻点，按照市委“进村住户，谈心共促”的工作要求，积极开展活动，重点走访了杨金村3户党员群众，对其反映的问题进行了收集，及时进行了落实解决。

二、具体问题落实情况

1、已落实的问题：

（1）村民万象庆反映的环境卫生今年以来有明显下降。5月15日，已对全村进行了一次彻底的卫生清扫清运活动，并落实长效保洁机制，卫生状况得到明显的改观。

（2）党员黄升健反映的村支两委对上级政策没有及时宣传到户，有一部分村民根本不知道现在市、办、村政策如何，可能造成办事难问题，及时与村支两委反映了此情况，书记曹建辉立即召开村支两委会议，明确指出对以后的上级各种政策方针，会通过党员、组长会议及时传达，并通过党员和组长及时传达到每位村民。

（3）曹建新反映的今年农田种谷是否可免费领取一事，经与办事处何欣荣咨询，目前在昆仑桥办事处没有实行，现场给予了答复。

2、逐步跟进的问题

（1）曹建新提出儿子在部队回来后就患上了间歇性精神病，看在政策上是否有解决就业和生活来源问题，此事正与办事处民政所和市民政局衔接咨询后，目前还没有此政策可以解决，看以后政策的变化，本人将继续跟进衔接咨询。

（2）对反映的湘潭碱业公司灰尘污染问题，因历史遗留问题，此问题目前无法一时解决，但湘潭碱业公司在治污方面已制定相关的方案，并会在以后的工作中逐一落实。

三、主要做法

在进村住户，共促谈心的过程中，本人坚持以民为本，细心倾听村民的需要和呼声，尽自己的最大努力为民排忧解难。

一是落实常入户制度，严格按规定的要求和时间与群众同吃同住同劳动，与群众打成一片，把群众当亲人。

二是及时了解群众的生产生活和需要解决的困难和问题，做到详细记录并逐一解决。

三是在解决实际困难和问题的时候，自己能力范围能解决的及时解决，不能及时解决的立即向办事处和上级反映逐一解决，做到提问题有答复。

7.留守儿童活动总结篇七

登封市送表矿区第三小学是一所农村学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“舞蹈社团”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。在校内文艺比赛中小选手们个个满怀激情，引吭高歌，演绎得激情四溢、个性飞扬，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知，自己的孩子要参加校园社团活动，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。学校每学期都会送表矿区卫生院的领导和医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、量胸围、五官检查等，并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。附活动照片

1、医护人员对我校学生体检

2、王老师给学生上心里健康课

3、每年春季对留守儿童进行家访

4、学校举行健美操比赛

4、学校舞蹈社团展示

8.关爱留守儿童活动总结篇八

随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，家庭教育、社会教育与学校教育的多维教育形式成为学生教育的必然趋势。留守儿童的出现也为学校教育增加了新的课题。为了给留守儿童营造一个健康成长的良好环境，快乐地成长，在区教育局、区关工委的正确指导和关心下，2010年起，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在全校范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，2年来成绩显著，现将工作总结如下：

一、摸清情况，确立工作目标

我校目前有1300左右学生，为了顺利的展开家长学校工作，我校在工作展开的前期，对学生家庭教育进行了详尽、深入的调查。经过我们的细致工作，调查结果显示为：

1、个别家长文化素质偏低，家庭教育盲目性太强。有相当一部分家长都希望自己的孩子将来能有出息，能够出人头地，可又不知道怎样引导孩子、教育孩子，平时忙打工，对孩子的学习和身心健康很少过问。也有的家长平时让孩子信马由缰，但见孩子考试成绩不佳，便“一股脑儿算总账”，对其进行打骂。

2、部分家庭缺乏文明教育。家长们语言粗鲁、口无遮拦，即使在孩子面前，也是满嘴脏话、言语污秽；此外，部分家庭父母无正式工作，有的还经常酗酒、赌博，严重污染了家庭的育人环境。

3、我校目前“留守儿童”有36人，平时他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，这对留守儿童的健康成长有很多不利。

儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，结合文件精神，我校有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”温暖工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。

二、主要工作措施

（一）关于家庭教育

1、组建家长委员会。家、校、社会为一体的多维教育体系是最好的教育模式，我校在了解的基础上，在每班聘请了一位文化素质较高、在社会上威信较好的学生家长为家长委员会成员，与他们及时沟通、交流教育孩子的理念，并以他们为辐射点，对其他家长进行渗透教育。

2、进行家庭教育理论培训。我校按计划每学期进行两次家长会，除了介绍孩子在校学习及其他方面的表现情况，还对他们进行家庭教育理论培训，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子，让家庭教育和学校教育紧密衔接起来。经过几次的家庭教育理论培训，尤其是针对新入学的学前班和一年级新生的家长，家长们对待孩子的学习态度有了准确的定位，已完全避免简单粗暴的教育方式，而采取了循循善诱的教育态度。

3、建立家校联系册。利用联系册向家长告知学校的一些基本情况，并向家长和孩子提出相关的要求，家长也通过联系册告知老师孩子在家中的各种表现。一年来，我校利用这种无声的交流获得了很多家庭教育信息，如“孩子是否按时休息”、“孩子如何与家长交流，并有和交流困难”等，在这样的沟通下，学校教育和家庭教育得到了有机结合，为健康培育每一个孩子奠定的基础。

4、开展教师例行家访活动。学校规定每位班主任每学期至少要对5名学困生进行家访，让每位班主任走入了学生的家中，了解了学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长。

（二）、关于留守儿童

1、从“面”上入手，营造关爱“留守儿童”的浓厚氛围。⑴ 建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

⑵ 实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

每班推荐典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对2—3名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时掌握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

⑶ 整合资源，加大宣传。利用队会、开设宣传栏和下组入户访谈、发放致“留守儿童”家长公开信等形式，广泛宣传有关孩子教育方式、方法等家教知识，让家长充分认识到健全的家庭教育对孩子健康成长的重要性，从而提高认识，引导他们共同关爱、教育和帮助“留守儿童”。

⑷ 建立留守儿童档案和联系卡制度。

我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，全面掌握每个“留守儿童”的家庭背景、思想表现、学业成绩等，为日后更好的开展工作奠定基础。

⑸ 建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评比考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

2、在“点”上着力，致力构建关爱“留守儿童”网络。

以“家”为着力点，以典型留守儿童为重点关爱对象，建立“德育工作站”、“健康管理站”，共同关注和参与留守儿童监护与教育，弥补其庭教育、监护盲点。

⑴ 德育先行，培养留守儿童健康人格。“德育工作站”大队辅导员定期或不定期地对“留守儿童”进行爱国教育和革命传统教育，及时矫正不良习惯和行为，从而形成机构健全、网络完善的“留守儿童”教育新体系。“德育工作站”还采取举办家庭座谈会等多种形式，定期不定期地对“留守儿童”的爷爷奶奶或其他监护人进行科学育人、科学监护方面的教育，提高他们的监护水平，保证“留守儿童”受到良好的养育和教育。

⑵ 健康为本，提高“留守儿童”身体素质。设立“健康管理站”，为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。建立个人健康管理档案，结合留守儿童各成长阶段的健康状况做以指导。

3、以活动为主，搭建快乐成长平台。⑴ 开展关注留守儿童社会活动。

通过开展“1+1”救助活动，结对20名贫困留守儿童，帮扶教师通过定期家访、交谈、座谈等多种帮扶途径，用心、用爱、尽职尽责关爱这些留守儿童。

⑵ 积极开展文体活动。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校利用周五下午第二节课，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。

⑶ 创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；不断探索新方法、新措施；不断提高留守儿童教育管理水平。

⑷ 弘扬精神，培养自信

学校结合留守儿童的情况，定期利用学校队会时间，观看爱国影片和学唱革命歌曲。让这些学生从影片中学习他人的精神，以鼓舞自己不断进取，激励他们从小立志。同时让这些孩子深深地感受到学校这个大家庭的温暖和快乐。

三、还存在的问题

经过学校领导和老师们的共同努力，我校的家庭教育工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了„„但对于关爱活动，学校还是存在着一些困难和需要完善的地方：

1、部分家长不配合学校教育，认为只管吃饱喝足为本份，学习成绩有学校，一遇到学生成绩下滑，直接指责教师。这种家长的片面认识还需耐心疏导。

2、留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量。

3、学校缺乏心理教育的老师和相关人员对学困生、留守儿童进行专业的指导。

9.留守儿童实践活动总结篇九

为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守儿童工作，进行为期两天的实践活动，走访3个留守儿童的家庭，现将工作总结如下。

一：团队的力量

在这次活动中我就说说我的感受和体会, 首先,这次活动肯定是一个团队的努力结果,我们是一个团队,每个人都是团队中不可缺少的一部分,只有大家同心协力,积极认真的做好自己的工作,整个团队才能正常运作,团队的目标和任务才能实现。我想以后我会在参加的任何团体活动都积极认真的与队友协作,因为我知道我们是一个团队。

二：实践出真知

都说"真理来源于实践,实践出真知”。这话一点也没错,虽然课本上总是在教育我们要吃苦耐劳,但从这次实践活动中我才是学到了如何去做到吃苦耐劳,坚持到底.。我想每个人无论在以后的学习,生活还是工作中,都会遇到许多意想不到的挫折和困难,当面对这些困难和挫折是该如何去解决坚持到底就是对我们人生的考验.就像实践活动中的炎炎夏日对我们的耐心和耐力的考验一样,只要我们心中有爱就永不放弃,最终要坚持到底。虽然这次活动时间很短,但是提高了我们的实践能力,让我们接触到了那些天真无邪的孩子们,与他们进行了一次近距离的接触,教他们一些生活知识,和他们一起玩耍,感觉自己一下子回到了童年,想象下自己以前也和这些儿童一样。

三：关心、爱护留守儿童

我认为首先要有爱心、耐心。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望

得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为实践者要从小事上细节上多关心他们。我们希望通过我们的努力，让学校的老师，同学们以及社会的人们都多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。四：如何关注留守儿童的健康成长

对于心理健康问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的领导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大的影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，希望在物质上弥补和满足孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私孤僻、暴躁、蛮横。所以，我们开展心理调研，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。其次我们比较关注学生的学习兴趣与学习质量。

留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以帮助他们学习的辅导活动，让他们真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”。因此我们认为“三多”、“二知”、“一沟通”很重要要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取对应的措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

三、实践心得体会

在为期仅有两天的实践活动过程中，我们做了科普知识的讲解以及与孩子们一起追游戏，针对我们了解的留守儿童及的走访活动。这短短两天的实践路途并非一帆风顺，相反却是坎坷前行。在实践时，校长表现出的热情让我们很开心。实践出真知，古人诚不欺我也。只有亲身参与经历实践，才能获得更多的知识和收获，不断完善自身，真正意义上的锻炼自我，以在将来的工作中更好的服务他人。

记得聊天时有学生说他们都很喜欢我们，喜欢和我们一起玩耍，趣一起游戏等等课堂和活动，这些激起了他们的学习兴趣，而他们平时学校正常上课都没有的。我想，很多同学听到这样的评价都会感到欣慰。

两天如白驹过隙般划过。暑期“三下乡”社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的影响却是深远持久的。说起我们这些大学生，空有书本知识，到基层锻炼的机会是非常少的，但是基层的确可以锻炼人，能将人的优秀品质充分展现。基层是苦，条件是差，可谁都知道“梅花香自苦寒来”的道理，况且基层是那么需要那些有知识，有能力的大学生去贡献力量。能参加这次暑假“三下乡”社会实践活动，我深感荣幸。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干，以实际行动去回报。两天的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。东风日产希望小学给我们留下了美好的回忆，留给我们的不仅仅是这一片富饶而美丽的土地，更是当地人的勤劳、豪爽、热情的生活作风，在告别了当地的善良的孩子们，我们又将背上行囊，返回学校，走入一个新学期的开始。