学生满意度调查问卷

2024-08-29

学生满意度调查问卷（共12篇）

1.学生满意度调查问卷篇一

大学生生活满意度调查问卷

亲爱的大学生朋友：

时光荏苒，岁月如梭。不知不觉之中，我们已在大学生活有一段时间了，不管你是刚刚步入大学校园的新生，亦或即将面临毕业，我想，你对你所走过的大学时光一定有自己的体会与感受。下面，我将对您进行一个关于大学生生活满意度的问卷调查。请抽出您宝贵的一点时间认真作答，调查结果仅供研究所用。谢谢您的合作！

1，您的性别是（A）

A．男B.女

2，您所在的年级是（C）

A.大一B.大二C.大三D.大四

3，你所属的专业类别是（C）

A.经管类B.艺术类C.理工类D.文法类E.医药护理类F.其它

4，你对自己所学的专业(B)

A.很感兴趣，学到了很多知识 B.没什么感觉，但也学到了一点东西C.不感兴

趣，学无所成5，大学期间，你的目标（B）

A.很明确B.有目标，但不明确C.很迷茫

6，你觉得学校为你安排的课程和作息时间(B)

A.很科学B.比较科学C.不太科学，急需改进

7，你每个月的生活费为(C)

A.600元以下B.600—800元C.800—1000元D.1000元以上

8，你自由支配的时间（C）

A,非常多B.较多C.较少D.非常少

9，总体来说，你对学校食堂的饭菜(从价格、口味角度看)（C）

A.很满意B.一般C.较为不满

10，你对学校的住宿（B）

A.很满意B.一般C.较为不满

11，在校期间，你觉得参加活动、比赛以及担任班委、干事、各级干部对自己（B）

A.帮助很大B.有一些帮助C.几乎没什么帮助

12，你觉得老师、同学对你的帮助(A)

A.很大B.有一些帮助C.几乎没什么帮助

2.学生满意度调查问卷篇二

1 高校学生教育消费满意度的现状

1.1 信度分析 (具体见表1)

本文以Alpha信度系数对问卷进行信度分析, 得样本整体的Alpha值为0.903, 即总体信度为0.903, 说明样本数据具有可靠性。Alpha值除了学生学习态度以及学生特质两组变量外, 其它都大于0.7, 为可接受信度。

1.2 各指标的频率统计 (具体见表1)

1) 总体满意度:45.2%的学生选择的值比6小, 其他的学生选择的值比6大, 其均值为5.82, 总体来说, 学生对学校较满意。

2) 学校教职工服务:教职工作为学生服务的主要提供者, 影响学生对学校的满意度, 也在影响学生的质量。本次问卷学生对教职工的满意度共设7个问题, 其中有对教职工总的满意度, 对教师课程内容、教师的教学方法、教师知识水平、教师的职业道德、学校管理人员的责任心以及后勤服务的满意度。

对学校教职员工的总体满意度。54.8%的学生选择的值比6小, 其它的学生选择的值比6大, 其均值为5.2, 整体来说, 学生对教职工态度不是很明显。具体看来, 学生对课程内容、教学管理人员的责任心和学校后勤服务不满意;对教学方法满意度不明显;对教师学科知识水平及职业道德较满意。

3) 设施环境:学生对教学设施较满意, 但对校园环境、校园文化不满意者居多。

4) 教学管理制度:学生除对使用的教材态度不明显外, 对教学计划、教学组织安排、管理制度都不满意。

综上, 可以看出, 学生对于学校的整体实力还是比较满意的, 其中包括对学校的硬件设施, 老师的知识和道德水平都较为满意, 而对于学校的管理制度上表现出不太满意。

2 学生满意度的影响因素

为了研究个体特征之间的关系, 对调查数据进行相关分析, 其统计结果见图1。

由图1可以看出, 学生对于学校的满意度与管理人员的责任心, 教职工的服务水平, 学校的文化氛围以及教育水平有关。而管理人员的责任心则和管理制度有关。管理制度越完善, 管理人员的责任心会相应提高, 同时管理人员的责任心在一定程度上影响教职工的服务水平。教职工的队伍主要由学校管理人员与教师以及一些后勤服务人员组成, 管理人员主要以管理人员的责任心来影响学生对教职工的总体满意度;教师则通过其学科知识水平以及其职业道德水平来影响学生对教职工的满意度, 教师的学科知识水平主要由其教学方法以及其选用的教材来体现;后勤人员主要通过其后勤服务质量来影响学生对教职工的满意度。

同时学生对于当前教育整体水平的评价主要与学生对学校的满意情况, 教职工的服务水平, 以及教师有关, 这几个因素对教育水平有主要影响。学生对学校越满意, 教职工服务水平越高, 教师越优秀, 教育水平则越高。其中教师主要由教师的道德水平与其选用的教材来体现其学科知识水平。

其中, 教职工的服务水平同时影响着学生对学校的满意度及对教育整体水平的评价。而我们从图上可以看出, 教师的知识和道德水平对于教职工的服务水平都有着很大的影响。我们认为, 教师的知识和道德水平的高低直接影响着教职工平时的服务水平, 进而影响学生对学校的满意度和对整体教育的打分。

由此可见, 提高学生满意度的核心还是在于教师。教师的水平直接影响着学生对于本校教育的满意度。因此, 学校的管理也要以教师为主, 应该考虑教师的具体需要, 而且学校各种资源的分配也要更倾向于教师。要加强教师队伍的建设, 培养自己本校的“名师”, 改善教师的生存及发展环境, 提高教师队伍的整体水平。

3 提高大学生教育消费满意度的对策

基于学生对高校教育满意度的现状, 高等学校应该想尽办法提升教育消费者满意度。为此, 我们应在以下几方面进行探索和实践:

3.1 提高教学服务满意度

第一, 注重培养学生在教学过程中的主观能动性, 强化教学过程中师生的良性互动, 重视学生个体间的差异和个性特征, 可通过兴趣教学、开展各种形式的学术交流等方式增加学生对专业的兴趣。第二, 以学生需求为导向, 优化和配置学校教学资源, 不断推进人才培养模式的改革。第三, 重视教师队伍建设, 促使其不断提高教育服务水平, 提高学生教育消费者的感知价值, 从而提高学生的满意度和忠诚度。第四, 加强师德师风建设, 鼓励教师不断提高综合素质, 引导教师重视生理和心理健康, 并以此影响、带动学生成长为全面发展的人。第五, 建立健全教师的选拔和考核机制, 选拔学术造诣高、具有领导和组织本学科的梯队人才, 严格制定并实施教师履职考核制度。

3.2 加强校园文化建设

学校应不断提高校园文化建设的层次和水平, 在提供良好的校园环境的同时注重形成优秀的“学生消费者满意”的校园文化, 贴近学校的历史传统、学校结构和培养目标, 开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动, 使大学生在活动参与中思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华, 促进具有高校特色的“大学精神”的形成, 并以此来支撑学校的不断发展和进步。

3.3 加强后勤管理, 提升服务水平

第一, 树立“学生消费者满意”的服务理念, 将它作为学校后勤管理指南, 自觉贯彻落实这一理念, 实现后勤服务理念满意。第二, 了解学生需求, 建立完善的行为反馈系统, 重视学生投诉意见, 保证后勤意见反馈系统的畅通。第三, 加强内部管理, 实现内部消费者———后勤员工满意。

3.4

建立科学、合理的学生激励机制, 精神与物质激励相结合, 特别是理想激励, 大学生刚步入青年时期, 心理尚未成熟, 对生活的体验、感受和认知都不够深刻, 容易产生各种困惑和迷惘, 这就需要运用激励手段引导他们对奋斗目标产生出一种精神推动力量, 增强学习的主动性, 使他们能较好地追随自己的理想。

摘要：学生教育消费满意度测评是学校质量评估的有效手段和工具。实证调查发现当前学生教育消费满意度不高, 分析表明教学服务质量, 校园文化, 管理制度是其主要影响因素, 最后对改进学生消费满意度提出了几点建议。

关键词：高校教育,教育消费满意度,建议

参考文献

[1]杨清.高校学生教育消费满意度的现状及反思——以湖北某高校为例[J].牡丹江教育学院学报, 2010 (6) :68-69.

[2]杨清.基于学生教育消费满意度的学校服务质量改进研究[J].福建教育学院学报, 2010 (3) :33-34.

3.学生满意度调查问卷篇三

呼和浩特是内蒙古自治区政治经济文化中心，居民的经济收入、文化水平和综合素质均居全区前列。近年来，随着全国报业大众化浪潮的不断影响，呼和浩特报业有了长足的发展，但就总体而言，与地区经济增速仍存在着不和谐发展的一面。有鉴于此，为健全和发展首府的报业市场，实现首府报业的可持续发展，有必要就首府地区报业市场的情况进行一项科学严谨的调查和研究。而不断进行尝试改革的《内蒙古晨报》无疑可以作为一个典型的研究范本。

本文试从2009年11月进行的首府地区受众读报满意度问卷调查的相关数据，来考察《内蒙古晨报》的新闻报道、版面编排和经营状况。研究结论不但能够为《内蒙古晨报》未来战略性调整提供参考数据，而且也可以为首府地区的其他报业实现市场运作的良性化提供决策依据。

本次调查采用的是随机抽样调查法。(本次研究的调查、编码、数据统计工作由内蒙古师范大学文学院新闻系2007级本科生随礼、金岩、李卓然、刘宁、席贺兴、贾琳、桑苏承担。特此鸣谢。)调查以《内蒙古晨报》首府地区读者(包括固定订户及普通读者)为调查对象。按照设计问题共发出问卷350份，收回填答的有效问卷202份。

二主要发现

首府地区受众阅读習惯。首府地区受众在读报上花费的时间较少，日平均阅读时间14分钟；阅读量较低，每周阅读报纸一两次，占调查总人数的62％，(2007年全国国民阅读调查显示，国民人均月阅读报纸约7.4份，在我国识字者报纸阅读总体中，每月读20份以上报纸的读者比例最高，占24.5％；而不读报纸的人数比例达到39.9％。)首府地区受众群中，通过自费购买方式获取报纸的比例最高，达到72.6％，报纸自费购买市场已经形成，其次分别为家庭订阅、借阅和单位订阅。在被访对象中，有需要(如坐长途车)时才会买报的人占1／3，而一半左右的读者选择的是“大概浏览，重点阅读”。首府地区所有的报刊中，选择订阅和购买北方新报最多，其次为《内蒙古晨报》。可见，《北方新报》仍是《内蒙古晨报》的主要竞争对手。此外，从调查者的实际采访中发现，《呼和浩特日报》和《呼和浩特晚报》也具有很强的发展潜力，是《内蒙古晨报》未来发展的强有力对手。(见表1)

调查显示，影响读者购买报纸的前三位因素为：内容丰富新颖、内容贴近生活和价格合理。(见表2)故报纸的信息内容极大程度上影响着受众的购买。

受众对报纸版面的满意度。受众满意度是衡量报纸满足读者需求的程度和状况的概念。受众对报纸是否满意、满意程度如何，直接影响着报纸的受众占有量和发行量，进而影响着报纸的品牌价值、广告收入和长远发展。对于《内蒙古晨报》所提供的各个版面的信息中，读者最满意的新闻内容依次是国内重大新闻、首府新闻和国际重大新闻。(见表3)

受众对报纸版面的满意度依次是社会民生新闻、时政新闻、娱乐新闻、法制新闻、教育新闻、经济新闻、服务类新闻、人物新闻、文学类新闻、科技新闻、房产新闻、汽车类新闻和体育新闻。而受众对于报纸的角色期望以时政新闻、社会民生新闻、教育新闻、法制新闻和经济新闻为主，其他新闻次之。(见表4)这表明，新闻报道只有贴近当地百姓生活，才能激发受众的阅读兴褥。

受众对广告的关注度。调查结果显示，68.8％的读者偶尔会关注晨报提供的广告，有9.9％的读者会经常关注广告，其余的读者则不关注广告。(见表5)

受众对于美食广告、招聘广告和旅游广告倚重度较高，对于家电广告、家装广告和二手房信息表现出较低倚重度。(见表6)

受众对报纸营销的满意度。根据调查，受众对于报纸价格普遍感到满意，(见表7)而对于投递的满意度较差。(见表8)读者不能及时购买和阅读到报纸，是影响受众对报纸整体印象的关键因素。

受众对《内蒙古晨报》电子版的了解情况。有74％的读者不知道《内蒙古晨报》有电子版；有21％的读

者会偶尔看《内蒙古晨报》电子版；5％的读者经常看《内蒙古晨报》电子版。(见表9)这说明，《内蒙古晨报》应该加大其电子版的宣传力度，让更多的读者能够及时在网上关注晨报所报道的新闻内容。

三主要问题与对策性建议

依据受众的反馈意见，可知《内蒙古晨报》在办报过程中还是存在一些问题：一是新闻报道还不太吸引人，贴近百姓生活还做的不够，可用信息量较少；有深度报道意识，但是不够深入。二是广告太多且杂乱，制作不够精良，位置随意。三是宣传力度不够，没有在更多的读者心中留下深刻印象。四是递送时间过晚，读者在阅读到晨报之前就已经接触到其他媒体或报纸，使所报新闻成了“旧闻”。除此之外，调查者还专门询问了读者关于晨报的专题策划的看法，特别是关于越狱案的专题策划。多数受众肯定了报纸对于重大事件策划专题的意识，但也提出这些专题的眼光只局限于事件的浅层报道上，缺乏深层次的挖掘。

针对首府地区的报业市场和《内蒙古晨报》的发展现状及存在的问题，笔者提出以下建议：

4.学生对学院的满意度调查问卷篇四

您好!我们是xxxxxxxx的学生，我们为了更好的了解大家对学校的看法，让学校能更好的为大家服务，特做此次调查，感谢您的参与。

1.你对学校的教学质量是否满意？

A.非常满意

B.较满意

C满意

D.不满意

2.你对学校食堂的服务是否满意？

A.非常满意

B.较满意

C.满意

D.不满意

3.你对校园的绿化是否满意？

A.非常满意

B.较满意

C.满意

D.不满意

4.你对学校所开的讲座的态度？

A.非常满意

B.较满意

C.满意

D.不满意

5.你对学校的哪些方面不满意？

A.礼貌问题

B.人际关系

C.教学资源

D.消费服务

6.你比较满意下面那种方式？

A.宿舍条件

B.上课和作息时间

C.学校卫生条件

D.校园的文化程度

7.你对上课的哪种教学方式更满意？（多选）

A.手写板书的方式讲解

B.以PPT的形式讲解

C.由老师单讲的授课方式

D.以互动的方式讲解

E.通过对社会.新闻的热点问题联系教材内容

F.紧扣内容侧重对教材的理论讲解

8.请指出下面哪些方面令你不满意？（多选）

A.师资水平

B.教学态度

C.课程安排

D.授课内容

E.作业上交方式

F.课堂互动

9.你对学校哪些方面的管理不满意？（多选）

A.师资管理

B.学生考核管理

C.出勤管理

D.宿舍卫生管理

E.课程约束管理

F.水电资源管理

10.你对学校那些方面的设施满意？（多选）

A.生活基础设施

B.体育健身基础设施

C.娱乐设施

D.学校自学设施

E.图书馆资源设施

F.实训楼资源设施

11.学校的那种学习环境令你更满意？（多选）

A.课堂的教学方式

B.协会的互动方式

C.学生会的沟通方式

D.师生的课余交流方式

E.自学方式

F.同学间的的交流方式

12.你对学校的那种程度不满意？（多选）

A.食堂消费程度

B.学校信息平台程度

C.学生对待学习程度

D.校园文明程度

E.师生合作程度

F.学生对待兼职程度

13.对于课余时间你对那个不满意？（多选）

A.利用课余时间自己学习

B.去找一份兼职

C.和朋友出去逛街购物

D.陪伴女朋友

E.闲着没事做睡觉

F.玩游戏消磨时间

14.你认为学校应该怎样做才能更好，令你更满意？（多选）

A.增加校园的各种活动调动学生的积极性

B.频繁检查学生的生活，学习以便纠正和引导学生

C.增加各种互动的方案方便学生全面认识和看待校园生活

D.尽可能减少课程让学生更多一点自由时间

E.对于经常旷课，逃课的学生给予严重警告

F.增加各种考试方便学校掌握学生的学习程度

5.大学生旅游消费满意度调查问卷篇五

亲爱的同学：

我是湖南城市学院商学院的学生，为了进行课程实习而进行问卷调查，恳请您的配合。本次所收集的数据仅作为研究之用，且绝对保密，衷心感谢您的帮助。以下题目无特别要求均为单选。

一、基本信息

1、您的性别是：

□男□女

2、您所在的年级是：

□大一□大二□大三□大四

3、您的月生活费是：

□400元及以下□400元—600元□600元—1000元□1000元及以上

4、您来自：

□湖南省内□湖南省外

二、旅游消费行为调查

5、最近一年您外出旅游的次数：

□基本没有□1—2次□3—6次□6次以上

6、您外出旅游每次的人均花费：

□200元及以下□200元—400元□400元—600元□600元及以上

7、您的出游方式一般是：

□与亲朋好友结伴而行□学校，社团及班级活动□个人自助游□随旅行社组团旅游□其他

8、出游前您通过哪些渠道了解旅游信息：

□报纸信息□亲朋好友介绍□电视节目□旅行社咨询□网络搜索□期刊杂志介绍□营销广告□其他

9、你出游的动机：

□游憩观光□休闲度假□医疗保健□探亲访友□其他

10、您旅游支出主要用于：

□交通□参观游览□购物□住宿□餐饮□休闲娱乐□其他

11、您出游通常选择的住宿类型是：

□招待所□星级酒店□经济型酒店□亲朋好友家□其他

12、您出游通常选择的交通工具：

□飞机□火车□汽车□轮船□其他

13、您选择交通工具考虑的首要因素：

□经济□便利□安全□其他

14、您一般选择的用餐地点：

□特色小吃街□普通餐馆□高档餐厅□其他

15、您通常倾向于哪类景区：

□自然景区□人文景区□人造景点

16、您通常会购买哪类旅游商品：

□当地特产□景区纪念品□高档奢侈品

三、旅游消费满意度调查

很不满意不满意一般满意非常满意

17、我对旅游目的地住宿的卫生条件□□□□□

18、我对旅游目的地住宿的价格□□□□□

19、我对旅游目的地住宿的安全状况□□□□□

20、我对旅游目的地住宿的服务□□□□□

21、我对旅游目的地住宿的硬件设施□□□□□

22、我对旅游目的地住宿的环境

23、我对旅游目的地饮食的卫生条件

24、我对旅游目的地饮食的价格

25、我对旅游目的地饮食的服务态度

26、我对旅游目的地饮食的口味

27、我对旅游目的地饮食的就餐环境

28、我对所选交通工具的价格

29、我对所选交通工具的便捷程度

30、我对所选交通工具的安全

31、我对景区的门票价格

32、我对景区的资源组合状况

33、我对景区的安全保障

34、我对景区旅游商品的质量

35、我对景区旅游商品的价格

36、我对旅游目的地购物商店的服务态度

37、我对旅游目的地的投诉机制

38、我对旅游商品的售后服务

6.大学生校园生活满意度调查问卷篇六

热水方面

1．你认为热水供应的时间合理么？

A．十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓

2.你认为热水供应时间应该是下面那个时段内？

A.18:00—24:00（学校热水开放时间）B.12:00—14:00 和 20:00—24:00 C.12:00—14:00 和21:00—1:00D．12:00—14:00 和 17:30—18:30 和21:00—24:00

3.在热水供应方面你还有什么宝贵意见

饮水方面

1.你觉得广大水价格（八元一桶）合理么？

A.十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓

2.你觉得广大水质好不好？

A.十分不合理 B.不合理 C.合理 D.无所谓

3.在饮水方面你还有什么宝贵意见

空调方面

1.你认为宿舍空调凉爽度够么？：

A.不够B.够 C.无所谓

2.你认为宿舍空调的空调开放时间应该是下面的哪个时间？

A.12：00—13:30 22：00—05:00 B.22:00—06:30 C.12：00—13:3021:00—04:00

D.20:30—05:00 E.其他（注意：总时间为8.5小时）

3.在空调饮水方面你还有什么宝贵意见

饮食方面

1.你平时更愿意选择去哪里吃饭？

A.饭堂（-----------）B.商中 C.北亭 D.其他

2.你觉得哪个饭堂的饭菜价格最合理？

A.梅 B兰 C 竹D菊

3.在空调饮水方面你还有什么宝贵意见

居住条件

1.你认为哪个区域的居住环境最好？

A.梅 B兰 C 竹D菊

2.你觉得哪个区域的居住最安全？

A.梅 B兰 C 竹D菊

多选题

1.你支不支持男女生混住宿舍楼？（例如1—3女生，4—7男生

A.支持 a 有利于提高安全性

B 有利于学术交流和社团活动

C 促进男女之间的友谊

D 更好的适应环境

E 其他

B不支持 a 保护两性的隐私

B．作息时间不一致，影响休息

C．女生个人的安全性降低

D.男女之间混住，会感到尴尬

C没所谓

2.你认为学校提出的晚上11:30分之前关灯制度和不和合理？

A.合理 A保证休息时间

B.提高学习效率

C.有利于身体健康

D.有利于学生安全

E.其他

B,不合理 A限制学生活动时间

B不能体现大学的自由

C不利于培养大学生的自律性

D不够时间学习

E其它

3.你认为商业中心的存在合理吗？

A．合理a.丰富校园生活b.方便购物吃饭c.有利于社团活动d.提供兼职机会e.其他

B．不合理a.影响学习b.影响宿舍安静环境c.浪费钱财d.使学校变得商业化e.其他

4.在节日时在宿舍楼喊楼有意义吗？

A.有意义a.丰富课余生活b.在大学留下美好回忆c.增加节日气氛d.增进同学感情e.其他

B.无意义.a.破坏宿舍安静环境b.影响同学的休息学习c.浪费金钱时间d..引起攀比行为心理e.其他

5.你认为学校图书馆的环境舒适吗？

A.舒适a.安静适合于学习b.可以打发时间c.提高自身阅读量d.认识志同道合的朋友e.其他

7.学生满意度调查问卷篇七

近年来, 学前教育在我国越来越受到重视。在国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中把普及和发展学前教育作为一项重要的战略任务, 这为学前教育事业带来了重大的发展机遇。同时, 教育部颁布《幼儿园教师专业标准》明确了幼儿园教师的专业地位, 并对幼儿园教师培养提出了更高的要求, 提出:“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。”

高职院校学前教育专业是我国学前教育师资培养体系的重要组成部分。面向社会需求办学一直以来是高职院校的办学的基本原则。学前教育事业发展所带来的机遇和挑战对高职学前教育专业人才培养质量提出了新的要求。因此, 调查研究高职学前教育专业人才培养质量对于高职学前教育专业调整人才培养方案、推进教育教学改革、提升人才培养质量具有重要意义。

二、研究方法

本研究采取随机分层抽样的方法, 对上海行健职业学院学前教育专业毕业生所在幼儿园进行问卷调查, 共发放问卷550份, 回收问卷536份 (回收率为97.4%) 。其中有效问卷500份 (有效率为93.3%) 。研究工具为参照《幼儿园教师专业标准》编制自编问卷《学前教育专业毕业生满意度调查问卷》, 内容主要涉及对毕业生总体情况、基本素质、专业能力以及相关技能等四方面, 形成若干问题。每个问题设计满意、较满意、一般、不满意四个选项。在统计中满意记作3分、较满意记作2分、一般记作1分、不满意记作0分。所有数据通过excel2007和SPSS16.0进行统计处理。

三、研究结果与分析

(一) 总体情况

在这次接受调查的幼儿园中, 有306份园方问卷对高职学前专业毕业生表示“满意”, 占总数的61.2%;160份选择“较满意”, 占总数的32%;32份认为“一般”, 占总数的6.4%, 表示“不满意”的有2份, 占总数的0.4%。可见, 幼儿园对高职学前教育专业毕业生专业发展状况总体评价是满意的。

(二) 基本素养情况

研究主要从职业道德、敬业精神、团队合作和组织协调四个方面来调查园方对毕业生基本素养方面的评价。

由此看出, 幼儿园对高职学前专业毕业生职业基本素养总体较满意, 对她们的职业道德表示充分肯定, 毕业生在团队合作、组织协调能力上需继续提升。

(三) 专业能力情况

研究主要调查幼儿园对高职学前教育专业毕业生在对幼儿的激励与评价、一日生活的组织与保育、环境创设与利用、家长工作、教育活动的计划与实施、游戏活动支持与指导以及研究与反思方面的满意情况。

由此可以看出, 幼儿园对高职学前专业毕业生的专业能力情况总体还比较满意, 各项能力中选择“满意”和“较满意”的问卷占问卷总量70%以上。但从数据中也可看出, 仍有部分幼儿园认为学生的专业能力有提升的空间, 特别是研究与反思能力有待提高。

实用美工、歌唱、钢琴弹奏、舞蹈等艺术技能是幼儿园教师顺利完成在园工作重要技能。这些技能大部分是靠院校职前的培养。研究主要从上述方面调查幼儿园对高职学前教育专业毕业生艺术技能情况的评价。

(四) 艺术技能情况

根据调查结果, 幼儿园对高职毕业幼儿教师的艺术技能总体比较满意, 这也是高职高专院校在人才培养上的传统优势所在。但调查结果也显示, 仍然有一部分的学生在艺术技能方面并不能使幼儿园感到满意, 特别在舞蹈技能方面20%以上的问卷显示毕业生技能“一般”。

四、讨论

通过调查发现, 幼儿园对于高职学前教育专业人才培养质量整体是比较满意。但是调查中也发现, 幼儿园认为高职学前教育专业毕业生的专业能力主要存在以下三方面问题:

(一) 艺术技能仍需要巩固和加强

实用美工、歌唱、钢琴弹奏、舞蹈等艺术技能是幼儿园教师顺利开展日常教学的必备技能。一直以来高职院校重视学生艺术技能的培养。这在专业人才培养方案的课时安排中充分体现。但调查发现, 部分高职学前教育专业毕业生艺术技能上仍不能达到幼儿园要求, 这直接影响园方对其的评价。说明当下幼儿园的管理者仍然将相关技能的掌握作为评价教师的重要项目。然而, 关于幼儿园教师是否必须具备较高的艺术技能这一问题是值得商榷的。幼儿园教师的专业领域是幼儿园教育教学工作。幼儿园教师是因为幼儿有着本能的艺术创作冲动与表现欲望, 需要艺术的熏陶而学习艺术。构成幼儿园教师专业的知识基础就不仅仅是艺术技能, 更重要的是有关幼儿身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力, 有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力。

(二) 教学和游戏指导能力有待进一步提升

调查发现, 幼儿园对毕业生教育教学活动设计与实施以及游戏指导能力的满意度相对较低。随着学前教育课程改革的深入开展, 如何基于幼儿生活经验进行教育活动的设计与实施成为教师最具有挑战性的工作任务之一。而游戏作为幼儿园的基本活动, 其内涵丰富、外延性广等特点使教师在理解和指导幼儿游戏活动上遇到困难。虽然近年来高职院校学前教育专业针对上述情况在原有的“六法”课程基础上增设了《幼儿园教育活动设计与实施》课程, 并将《学前儿童游戏》的教学目标和内容进行调整, 但调查发现幼儿园认为教师这两方面专业能力仍显不足。

(三) 研究与反思能力成为短板

调查发现, 幼儿园认为研究与反思能力是高职毕业的幼儿教师各项专业能力中的短板。一来高职学生学习特点是喜欢动手操作, 而理论学习能力与反思能力较弱。二来为适应高职学生学习特点, 教师在教学中常会将教育实践中存在的问题用案例形式呈现, 引导学生通过案例分析和讨论, 对问题形成深刻的认识。然而, 频繁使用案例教学, 一定程度上将影响学生养成在实践中主动发现问题, 进行反思的习惯和能力。

五、对高职学前教育专业教育教学改革的启示

(一) 调整艺术类课程的教学目标

强化艺术类课程的教学是高职院校学前教育专业的教学传统。这对提高学生的艺术修养和艺术技能技巧有一定作用。但学前教育专业中艺术类课程的教学目标应与艺术专业的教学目标有所区别。学前教育专业的艺术类课程要体现学前教育专业的特点和学前教育的实际需要。一方面, 通过教授艺术类课程帮助学生掌握在学前教育中迫切需要的弹唱、伴奏和幼儿歌舞创编以及儿童画、幼儿园环境布置等方面的技能技巧, 同时培养学生艺术鉴赏能力和对幼儿艺术审美感知能力。另一方面, 将学生艺术类课程的学习和相关教学法课程有机结合, 提升学生指导幼儿投入艺术欣赏活动, 歌唱、律动、打击乐、绘画、手工制作等艺术表现活动的能力。

(二) 改造传统的“六法”课程

调查发现, 幼儿园对高职学前教育专业毕业生教育教学活动设计与实施的满意度相对较低。可见, 高职学前教育专业毕业生的专业实践能力与园方的要求之间仍有一定差距。因此, 高职院校学前教育专业应对传统的“六法”课程进行改造, 突出强调这些课程对学生根据幼儿表现解读幼儿各领域的发展需求, 灵活运用教学法知识、开展适宜的教学内容能力的培养。同时, 为学生提供充足幼儿园见习、实习等校外实践机会, 让学生在幼儿园实践中融会贯通、综合使用所学的活动设计与实施的知识和技能。

(三) 提升学生实践反思能力

反思是幼儿园教师实现专业发展的重要途径之一, 也是评价教师专业能力的重要指标。反思能将工具化、技术化的经验升华到普适性的理论层面, 将局部的实践经验上升到一个更高的理论层次, 并运用于多种情况的教学实践当中。在幼儿园教师专业化水平不断提升的大背景下, 反思能力不足对高职学前教育专业毕业生专业成长的影响将日益凸显。因此, 高职学前教育专业必须将研究和反思能力作为合格的幼儿园教师必须具备的能力来培养。首先, 高职学前教育专业要充分重视《学前教育学》《学前儿童心理学》等课程在培养学生理论素养中的重要作用。其次, 在日常教学中, 要注重培养师学生反思与质疑能力, 形成主动独立思考的习惯, 这是学生形成反思能力的关键因素。最后, 学校要在见习、实习等环节和实践教学基地幼儿园进行深度合作, 为高职学生搭建集体反思的平台, 严选学生见习、实习的指导老师, 加强对他们指导能力的培训, 为学生反思实践能力培养提供有力的智力保障。

摘要：调查研究高职学前教育专业人才培养质量对于高职学前教育专业调整人才培养方案, 推进教育教学改革, 提升人才培养质量具有重要意义。本研究对上海行健职业学院学前教育专业毕业生用人单位进行问卷调查, 回收500份有效问卷。调查结果表明:幼儿园对于高职学前教育专业人才培养质量整体比较满意。同时认为高职学前教育专业毕业生艺术技能仍需加强, 教学和游戏指导能力有待进一步提升, 研究与反思能力是短板。对此本文就高职院校学前教育专业教育教学改革提出三条建议: (1) 调整艺术类课程的教学目标; (2) 改造传统的“六法”课程; (3) 提升学生实践反思能力。

关键词：学前教育专业,人才培养质量,调查研究

参考文献

[1]王振宇, 庞建萍.论我国幼师转型与学前教育专业课程建设[J].幼儿教育 (教育科学) , 2009, (4) .

[2]赵南.新时代背景下对学前教育专业专科人才培养目标的构想[J].学前教育研究, 2009, (8) .

[3]王丽新.高职学前教育专业学生职业素质调查[J].教育与职业, 2012, (1) .

[4]郭建敏.对办好高职高专学前教育专业的思考[J].职教论坛, 2012, (35) .

8.大学生兼职问卷调查研究篇八

关键词：大学生；兼职；探索性因素分析；验证性因素分析

大学生研究领域内的作用越来越突出。因此，关注并研究大学生的兼职行为，对大学生就业趋势有一个准确的把握，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会家庭学校的立体化教育引导大学生惊醒合理兼职，对促进大学生全面发展和社会进步有着十分重要的理论价值和实际意义。本研究通过问卷调查的方式，以来自哈尔滨师范大学的260名大学生为样本展开实证研究，调查了当前阶段大学生的兼职现状，并进行了相关的分析，对自编问卷进行验证性因素分析，在此基础上，希望提出一些有针对性的研究。

一、大学生兼职状况的探索性因素分析

（一）研究方法。

本次调查选取了哈尔滨师范大学在校学生共260名（样本分布见表1）。问卷发放时间从2012年3月到2012年4月，采取非随机抽样的判断抽样方式发放调查问卷260份，回收260份，其中有效问卷为245份，收回问卷有效率为100%。

在对问卷回收的词频进行整理、筛查的基础上，自编大学生消费状况问卷。运用SPSS19.0统计学软件，对245份问卷回收的数据采用探索性因素分析方法，探索大学生兼职状况的结构构成。

表1 大学生兼职现状调查样本分布

项目样本数量样本比例（%）项目样本数量样本比例（%）

性别男9940.4兼职经历有15462.9

女14659.6 无9137.1

年级大一7028.6月消费600以下6024.8

大二3715.1 600-8005723.3

大三4418.0 800-10007129.5

大四2610.6 1000以上5723.3

硕士6827.8

年龄18岁以下72.9月生

活费600以下5120.8

18-21岁8434.3 600-8005422.0

22-25岁13454.7 800-10008434.3

25岁以上208.2 1000以上5622.9

（二）信度分析。

问卷各维度和问卷整体的信度分析，除“遇到的困难”的Cronbach’ alpha系数（克朗巴赫系数）为0.538外，其它纬度和整个问卷的克朗巴赫系数均超过了6.0。提示问卷的信度较好。

（三）探索性因素分析。

首先进行KMO和Bartlett球型检验，KMO统计量值为0.857，Bartlett球型检验近似卡值为2167.789，P值为0.000，提示问卷数据可以进行因子分析。

采用主成分析法（Principal Factor Analysis）进行因子分析，并以正交法（Varimax）进行因子旋转（rotate），结果如下表4，提取到的特征根大于1.0的公因子有4个，其特征根值分别为7.095、2.582、1.819、1.549、1.295，5个公因子的累积方差贡献率为47.799%。

表4 Total Variance Explained

ComponentExtraction Sums of Squared Loadings

Total% of VarianceCumulative %

17.09523.64823.648

22.5828.60732.256

31.8196.06238.318

41.5495.16343.481

51.2954.31747.799

Extraction Method： Principal Component Analysis.

二、大学生兼职状况的验证性因素分析

为了验证在探索性因素分析中得到的“大学生兼职状况问卷”因素结构

模型是否与实际数据适配，并验证大学生兼职状况的结构具有理论性。

运用AMOS17.0统计学软件，对245份正式施测的问卷回收的数据进行验证性因素分析。在对探索性因素分析所得问卷结构基础上，运用AMOS17.0进行验证性因素分析，整个问卷的验证性因素分析结果如下：

Chi-square = 171.897

Degrees of freedom = 83

Probability level = 0.000

9.学生满意度调查问卷篇九

大学生校园生活满意度调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们正在进行关于“大学生活满意度调查”的校园调查，非常感谢您参与本次问卷调查，题目为单选题，请根据自身实际情况进行选择，您的选择对我们的调查研究很重要，希望能够得到您的配合和支持。感谢您对本调查的支持和参与，祝您学业进步！

1、您的性别为（）

A．男B．女

2、您是否是独生子女（）

A.是B.不是

4、您的家庭户口类型为（）

A．农村户口B．城市户口

5、在学习上您拿过哪些奖学金（）（可多选）

A.一等奖B.二等奖C.三等奖D.进步奖E.没拿过

6、您对学校的整体学习氛围的满意度如何?（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

7、你对大多数大学教师的教学态度

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

8、你对于所在寝室的居住条件满意度如何?（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

9、你对于学校食堂的饭菜质量满意度如何?（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

10、你对学校的交通管制及日常治安满意度如何？（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

11、您对校园绿化、保洁现状满意度如何？（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

12、您对校园的消费和购物环境满意度如何？（）

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

13、总体来说，你对目前大学生活现状的满意度如何？()

A．非常不满意B.不满意C．一般D．比较满意E.非常满意

10.学生满意度调查问卷篇十

部门：姓名：

1、通过一个学期的工作实践，你对自己部门的工作流程有何看法？（）A十分熟悉并感到满意B基本了解并能适应

C需要进一步改善D不太了解，没有清晰的认识

2、通过这个学期的的工作实践，你对自己的工作状态有何评价？（）A干劲十足，十分热爱自己的工作岗位B工作负担过重，无法及时完成 C缺乏专业知识，完成工作有困难D仅限于完成工作，没有特殊感受

3、你认为各部门间更适宜哪种方式进行沟通联系？（）

A共同承办活动，分工合作B开展联谊活动

C在信息，人力资源方面实现共享D举办部门之间的讨论会

4、你认为部门工作过程中存在哪些问题？（）

A活动范围不够广泛B组织宣传力度不够

C常规监督不够完善D机构运作不够透明

E工作执行力度不够F其他

5、你对所在部门所开展的工作和活动满意吗？（）

A满意B一般C无所谓D不满意

6、你是否了解学生会组织的所有活动？（）

A是的，知道B不太清楚，只知道自己参与的活动C不知道

7、你认为如何提高部门内部工作效率？（）

A 统一听从指挥B 每项工作共同讨论后分组

C 自愿原则挑选任务D 按固定组分配任务

8、你认为部门内成员间的互动及气氛如何？（）

A 互动很多，十分融洽B 互动较多，比较融洽

C 互动较少，不太融洽D 各干各的，不融洽

9、你认为现在学生会成员间的关系如何？（）

A 关系和谐B 部门界线严重，与外部门成员合作困难

C 经常会有摩擦D 成员间关系冷漠

10、你是否对部门里的人存有意见？（）(留下姓名)

A有 __________ _________B没有

11、部门里面是否有人不听从工作安排？（）(留下姓名)

A有 __________ _________B没有

12、你是否对学生会内部的人有意见？（）(留下姓名)

A有 _________ __________ ____________ __________B没有

13、学生会内部是否有人不听从工作安排？（）(留下姓名)

A有 _________ __________ ____________ __________B没有

11.学生满意度调查问卷篇十一

学校_____________ 邮政编码___________

通讯地址___________ E-mail ___________

QQ ___________电话___________ 爱好___________

你的个性宣言、一句心里话或征友词(中英文皆可，将免费在杂志上刊登)：

_____________________________________________________________________

1. 你对《中学生英语》的评价：(请在括号中打√)

封面设计：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

内容安排：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

版式设计：很满意 ( )一般( )不满意( )

建议改进：_______________________________________________

2． 2012年第5期你最喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

3． 2012年第5期你最不喜欢哪些栏目(或文章)？为什么？

____________________________________________________________

4．你阅读《中学生英语》的通常习惯是：

每期从头到尾都仔细看过( ) 只看看自己感兴趣的部分内容( )

被动地看看( ) 根据自己的时间，偶尔翻一下( )

5．你是通过何种方式拥有《中学生英语》的？

邮局自愿订阅( )汇款订阅( )书店或零售摊点购买( )

老师推荐然后自愿订购( )图书馆或阅览室( )其他途径( )

6．征订《中学生英语》杂志，你最看重的是：

封面精美，设计新颖( )内容充实，实用性强( )价格合理，容易接受()

７．你的英语成绩在班上处于怎样的水平？

偏上( )中等( )中等偏下( )

8．你认为本刊的内容：

偏难 ( )难度适中( )太简单( )

难度适中，部分内容偏难或太简单( )

9．你认为本刊哪些内容偏难？

____________________________________________________________

你认为本刊哪些内容偏简单？

____________________________________________________________

10．你平时接触的英语杂志或报纸主要有哪些？

___________________________________________________________

11．《中学生英语》和以上英语报刊相比：

优点：_______________________________________________

不足：_______________________________________________

12．你对本刊还有哪些期望和建议？

___________________________________________________________

你对本刊的总评分为 ____________ (百分制)

12.学生满意度调查问卷篇十二

“求索”是三峡大学的校训,根据“求索”校训而形成的三峡大学的“求索”精神是一种强烈的爱国忧民精神,是一种执着的追求真理精神,是一种顽强的坚忍不拔精神,是一种不懈的开拓创新精神。大学生的 “求索”精神体现的是对国家、社会的责任意识,体现着对真知、卓识的真理永无止境的执着追求,具体表现为“爱国、自强、求真、创新”的三峡大学精神。[1]

为了探寻三峡大学大学生“求索”精神培养途径, 我们通过对三峡大学“求索”精神的解读,针对我校大学生的理想和规划、大学精神,以及反映“求索”精神内涵的“爱国、自强、求真、创新”精神现状、存在问题和解决途径,制定了《大学生“求索”精神培养调查问卷》,分别于2012年和2014年6月上旬,在全校各学院进行随机问卷调查:

二、调查问卷统计及分析

(一)大学生理想和规划的调查分析

1.学生对自己未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占60% 左右(2012年占60.57% 、2014年占61.54%),还有近40%(2012年占39.43%、2014年占38.27%)的学生对自己未来的理想和规划较模糊和很模糊。

2.认为周围同学对未来的理想和规划很清晰和比较清晰的占50%左右(2012年占56.17%、2014年占47.85%),还有50%左右(2012年占43.61%、2014年占52.16%)的学生认为周围同学对未来的理想和规划较模糊和很模糊。学生对自己的主观判断比对周围同学的未来的理想和规划肯定程度较高,说明学生对自己的自信心比周围同学对自己的认可度高;还有40%-50%的学生对未来的理想和规划较模糊和很模糊,说明还有很大部分学生在大学的生活很盲目。

3. 超过50%的学生认为大学阶段最重要的依次是:提高学术能力;培养人脉;参与社工,提高实践能力;提高修养并完善个人缺陷。超过30%的学生认为学好外语,为出国继续深造做准备很重要。

总体来看,我校学生对未来的理想和规划符合对专业学习逐步加深的认识规律。多数的学生认为大学阶段最重要的依次是:提高学术能力;培养人脉;参与社工,提高实践能力;提高修养并完善个人缺陷。这说明,大部分学生对于大学学习规划有着较清醒的认识。大学阶段,学生在学习知识的同时,也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法,学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要在教学和各种类型的活动中积极引导,引起学生的充分重视,在学习、生活中形成社会主义核心价值体系。

(二)大学精神的调查分析

1.学生认为,45%以上的学生认为,最能体现大学校园精神的依次是:科研活动、文体活动、学术大师、社会影响力、与国际交流程度,其次是:新式建筑、大学排名。

2.74.86%以上的学生认为,当前学校存在校园精神缺失的现象存在、较严重。

3.43.71%以上的学生认为影响到校园精神发展的原因是:教育行政化,官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化。

4.超过85.18%的学生认为,学校对学生进行价值观引导是有必要的。

5. 超过44.28%的学生认为当代大学精神的最大缺陷是:功利化色彩过重,贯彻落实不到位,大话空话、脱离实际,人文精神缺失。

6.88.37%至91.86%的学生对我校的校园文化建设持中性或肯定态度;91.37%至94.72%的学生对我校的校园景观建设持中性或肯定态度。

7.64.9%至68.28%的学生认为解决校园文化建设的最好途径依次是:增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。

8.86.56%至90.81%的学生知道三峡大学校训,但历史渊源知道的只有69.6%(2012年) 和76.36%(2014年)。了解三峡大学精神的学生比例为半数左右(2012年为48.68%、2014年为56.1%)。

教学与科研仍是学校发展的核心;围绕教育学生的各类学术大师讲座、文体活动、社会活动是教学以外、学生能直接感受到的具有直接教育意义的活动, 具有普及面广、学生乐于接受的特点。大部分学生认为,当前学校存在较严重的校园精神缺失现象;教育行政化,官僚风盛行、社会不良风气向校园传递、扩招导致学生素质下降、教育产业化是导致校园精神缺失的主要原因。大多数学生认为价值观的引导是很有必要的,只是需要采取学生易于接受的方式。多数学生认为当代大学精神的最大缺陷依次是:功利化色彩过重、贯彻落实不到位、大话空话,脱离实际、人文精神缺失。大多数学生认同学校的校园文化建设、景观建设,并希望进一步提高。多数同学认为,解决校园文化建设的最好途径依次是:增强同学们的文化素养、加强校园文化建设贯彻落实、积极举办形式多样的文化活动、大力推广文化教育。总体来说,学生对我校校训了解比例不够高;相对来讲,大一学生经过新生入学教育后,对校训了解的更多些。三峡大学校训和大学精神、社会主义核心价值观,需要通过各类活动的举行,进行宣传,进一步深入学生心中。

(三)爱国精神调查问卷分析

爱国精神包括爱国主义精神,“爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国的一种最深厚的感情”[2],具体体现为国家主权和领土完整的维护、对历史文明的保护和热爱,对悠久历史文化的继承和发展,对山水草木的环境保护、关心和热爱,对法律法规、规章制度的自觉遵循。[3]

爱国精神还包含着集体主义精神,集体主义精神是社会主义道德原则,集体利益高于个人利益,个人利益必须服从集体利益;集体必须重视个人的正当利益,并为个人的发展创造条件;促进个人利益和集体利益在辩证统一中共同发展。[4]在校园生活环境中,爱国精神体现为大学生对自然资源和社会资源的爱护; 还体现为对家庭、师友、邻里的关爱,对每个生命的关爱。问卷调查中:

1.77.75%(2012年)或74.3%(2014年)的同学对国家主权和领土完整是比较关心的。多数(2012年有77.54%、2014年有64.73%) 的同学对历史文化方面的书,有所关注。

2.“节约用水、用电习惯”持非常肯定的只有半数左右:2012年占46.04%、2014年占52.35%。

3.对法律法规、规章制度,自觉遵循的占一半左右:2012年占45.59%、2014年占55.91%。当个人利益和集体利益发生矛盾的时候,一切行动和言论以集体为重、个人为轻的占30%左右:2012年占35.46%、2014年占24.58%。

4.2012年有85.68%、2014年有88.74%的同学,对校园花草树木、公共设施(桌椅板凳等)比较爱护。

5.在公交车上给老弱妇幼让座,回答肯定的占近半数:2012年有49.12%、2014年有47.47%。

6.2012年有83.7%、2014年有86.68%的同学在按照“穷则独善其身,达则兼济天下”的方向努力。

7.认为我校学生的爱国精神落实得较好的占半数左右,2012年有58.6%、2014年有39.21%;2012年有40.97%、2014年有56.1%的学生持中性评价。有47.09% 至68.67%的学生认为我校学生的爱国精神培养,应该从身边的小事做起、应该关注身边的每个人、应该爱护学习和生活环境。

我校绝大多数学生对国家主权和领土完整是关心和关注的,但是,对于历史文化知识的了解有待提高。对于爱国主义精神、集体主义精神,半数以上学生是认同的;对于节约用水、用电习惯和法律法规、规章制度的自觉遵循、良好道德规范的养成,多数学生是意识到了,只是,需要在学习、生活中,进一步强化。

(四)自强精神的问卷调查分析

1.我校学生中,人生理想是共产主义(2012年占45.15%、2014年占36.96%) 和集体主义(2012年占28.19%、2014年占31.71%)的居多。

2.2012年占77.09%、2014年占72.61%的同学,在按照“慎独”的思想尽力做。

3.对大学的学习、生活看法,是积极主动的不到半数:2012年占43.17%、2014年占44.09%。大学生活中, 经常有收获的占60%左右:2012年占62.11%、2014年占63.79%。经常有体育锻炼的学生只有半数:2012年占53.3%、2014年占51.03%。

4.50.28%至66.08%的同学认为,我校学生在自强精神培养上,应该确定自己的近、中远期学习目标;应该培养知识、锻炼能力;应该明确动力。当遇到困难时,会冷静分析,找出解决办法的占60%左右:2012年占58.81%、2014年占62.66%。

由此可见,对共产主义人生价值观的教育有待加强;大部分同学认同并努力按照“慎独”思想要求自己;我校多数学生对大学的学习生活是被动的,需要努力改善和教育引导。大学的学习应该是紧张的,生活应该是丰富多彩的,每天应该有着不同的收获。收获不多,说明学生的学习兴趣、学习的积极主动性有待加强。坚持锻炼身体不仅仅是提高体质的方法,而且是毅力、耐力等非智力因素的综合锻炼方法,这是需要每位同学都意识到并努力做到的。大部分学生能够明确学习动力、能够确定近中远期学习目标;遇到困难积极主动找出解决办法的占多数,但是,仍然有部分同学解决问题的主动性不足。在自强精神培养上,应该确定自己的近、中远期学习目标,应该培养知识、锻炼能力,应该明确动力。

(五)求真精神的问卷调查分析

(1)我校学生思想现状中,认为首先是要找个好工作(2012年占44.71%、2014年占70.73%),其次是努力提高成绩分数、获得奖学金(2012年占42.51%、2014年占52.91%),然后是功利主义思想,做事的功利心强(2012年占29.96%、2014年占44.09%)。(2)52.35%至74.86%的学生认为,我校学生的求真精神培养,应该明确自己的学习、身体、能力现状、找到切实可行的学习、能力、锻炼方式、注重学习、锻炼过程。(3)2012年占83.48%、2014年占81.9%的学生看问题,喜欢追寻、尝试探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识。(4)对于课程学习,努力掌握已学知识,力求全面理解的学生不到半数:2012年占44.05%、2014年占39.02%。

大部分同学能够明确现在的学习任务和努力方向,能够明确自己学习、身体、能力现状,找到切实可行的学习、能力、锻炼方式,注重学习、锻炼过程;多数同学在努力探寻事物现象、本质及其运行规律的正确认识;对于课程学习大部分同学能初步了解学过的知识,会做课后题目,但对知识的掌握有待进一步提高。在学习中,对知识的理解应该正确、透彻,不熟悉的知识点需要不断加深,逐渐学会正确地运用、熟练运用。在生活中,对人和事的认识,本着实事求是的原则,客观地认识、分析和解决问题。在正确分析解决问题的过程中,逐渐体会、总结事物发展规律性的认识。

(六)创新精神的调查问卷分析

1.问卷显示,我校学生对专业的学习,兴趣浓厚的不到半数:2012年占43.39%、2014年占41.65%。

2.学习方法上,科学地运用记忆规律复习,不断追求新的认知和新的方法,适时总结知识的(2012年占37.44%、2014年占32.83%)、有时候会培养学习兴趣的(2012年占38.33%、2014年占34.52%)、考试前才会突击复习的(2012年占24.01%、2014年占33.583%)各占1/3左右。

3.问卷显示,2012年占83.04%、2014年占79.43%的学生能主动或按部就班地学习,有时候有创新思想。

4.53.47%至77.3%的同学认为,我校学生的创新精神培养方式是,变被动学习为主动学习,培养创新的学习兴趣;掌握学习知识、锻炼学习能力,培养创新思想;寻找创新的机会。

对于专业学习,有很强的学习兴趣的占40%左右, 大部分同学的学习兴趣、积极主动的学习方法有待提高,有时候有创新思想。同学们普遍认为我校学生的创新精神培养方式应该:变被动学习为主动学习,培养创新的学习兴趣、掌握学习知识、锻炼学习能力,培养创新思想、寻找创新的机会。

三、“求索”精神的培养途径

根据“求索”精神培养问卷调查显示的问题和解决途径,我校求索精神培养途径归纳如下:

(一) 在大学精神培养中,学校引导起着主导作用,要形成稳定、完整的教育引导体系。

1.大学阶段,学生在学习知识的同时,也在潜移默化中学习社交能力、待人处事的方法,学生的个性还在进一步发展完善阶段。这需要学校在教学、管理和服务中积极引导,引起学生的充分重视,在学习、生活中形成积极向上的社会主义核心价值观。

2.学校在思想上、工作中高度重视求索精神的培养:在各项活动中,在传统媒体和网络媒体(包括手机网络、QQ群、微信群等)宣传中,坚持倡导“求索”精神、宣传三峡大学精神。

3.学校从教学、行政、学生管理和服务等角度,强化校园精神的培养:加强教书育人、服务育人、加强学风建设、加强教风建设、提高生源质量、加强精细化教育是促进校园精神的重要途径。

(二)在大学生“求索”精神培养中,学生的个人主观能动性,起着决定作用。

1.学生爱国精神培养,应该从身边的小事做起、关注身边的每个人、爱护学习环境、维护生活环境。

2.学生自强精神培养,应该确定自己的近、中远期学习目标,从锻炼身体、练字等生活方式、从一次作业、一道题的完成等学习方式入手,从一个小的切入点,逐步检验自己、培养自信,逐渐培养知识、锻炼能力,明确动力。