预防校园欺凌简报

预防校园欺凌简报（共12篇）

1.预防校园欺凌简报 篇一

近日,记者从胡集中学了解到,考虑到目前国家的校园欺凌、校园暴力频发的情况,学校专门召开了预防校园欺凌专题教育主题班会。

学校先制作了预防校园欺凌的有关课件,课件介绍了哪些行为是校园欺凌行为、校园小霸王形成的原因、面对校园欺凌事件该如何应对,国家、教育部校园欺凌事件专项治理行动的主要内容和措施,胡集中学对校园欺凌事件及欺凌者的态度和处理办法等方面。

各班在班主任的组织下,以课件内容为主线,向广大同学进行了预防校园欺凌的教育,同时学校政教处还对班级存在的具有校园欺凌行为和倾向的学生进行了摸底,并将在适当的时间对这些同学进行集中教育,取得了良好效果。

2.预防校园欺凌简报 篇二

所谓欺凌,一般来说是指强势个体对弱势个体持续施行的、故意的攻击性行为。常见的校园欺凌行为不仅包括推搡、敲打等“身体欺凌”,也包括恶意取笑、起侮辱性外号等“言语欺凌”,还包括通过恶意造谣和社会排斥等形式使受害者处于不利处境的“关系欺凌”。

拂去校园暴力欺凌的重重阴霾,不难发现,家庭教育的失守、偏颇,学校教育的错位、失位和社会不良风气的误导、诱导及法律法规的盲区是校园欺凌背后的主要推手。

治理校园欺凌,需要家庭、学校和社会多方联手、共同发力,从政策和立法、管理和教育等方面作出努力,从而构建起青少年教育的立体网络,为校园安全撑起保护伞。

和谐的家庭是孩子成长的温馨港湾。父母是孩子的第一任老师,也是终身老师,是孩子性格、品格、人格形成的“标杆”。家长对孩子的教育责无旁贷,因此,平日里要尊老爱幼,夫妻和睦,遵纪守法,营造和谐的家庭氛围,时时处处为孩子立身示范;多陪伴、多指导、多关爱、多沟通、多谦让,营造幸福温馨的港湾,时时处处让孩子感受成长的快乐;勤于学习法律法规、教育理论,为人处世理智、平和、公正、正派,涵养正确的价值观和良好的品格,时时处处对孩子言传身教。

学校是孩子求知的乐园。预防校园欺凌,离不开校园。教书育人不是一句空话,不能只重视知识的传授,更需加强学生的管理教育。教育是一个促使人社会化的过程,教育本身应当具有规范性。针对学生可能产生的违纪和越轨行为,教师应当履行必要的引导和规范义务。教育立法应当赋予校长和教师必要的惩戒权利,通过他律机制,引导和规范学生发展,预防、消除可能发生的校园欺凌事件。教师要树立科学的教育观,注重学生的全面发展,开齐开全开足课程,培养学生健全的人格、良好的品质,加强德育、法制和心理健康教育,让学生学会通过理性的方式,化解压力、解决矛盾,减少偏激行为;教育学生时要动之以情晓之以理,重视素质教育,德育为首,全面发展,把不落下一个孩子的教育理念真正落到实处,把学校办成所有孩子成长的学园、花园、乐园。

文明的社会是孩子健康成长的沃土。校园欺凌是社会暴力的一种投影。如果社会上有用暴力解决问题的逆流,那么个别孩子就会模仿。因此,各级政府职能部门研究制定反对校园欺凌法的法规,就校园欺凌行为的性质和范围,学校、社区、家庭在消除校园欺凌中的角色和责任,以及与之相关的各项法律制度等内容作出规定,为消除校园欺凌提供法律和制度保障,要大力弘扬社会主义核心价值观,利用影视、报刊、网络等弘扬主旋律,传递正能量,营造文明和谐氛围;加强校园周边的治安联防,学校周边及学生经常走的路线,监控尽可能全覆盖,既可以预防,又可以为事后取证提供保障;为学校选配法制校长,经常开展法制进校园活动;建立健全法律体系,加大对欺凌行为的惩治力度。

3.《预防校园欺凌需要规则教育》等 篇三

校园恶性欺凌事件屡有发生，引起了全社会的关注。基于未成年人的特殊性，校园欺凌行为的预防应该从更长远着手，推行规则教育。多年来，与知识教育相比，我们的规则教育严重缺失。虽然有中小学生守则、中小学生日常行为规范等，但内容相对简单，宣示性的内容较多，且缺乏对各种情形后果模式的设定。除此之外，在学校中，越来越多的老师“不敢”轻易批评学生，“不敢”指出学生在行为规则上的错误。而规则意识正是在不断矫正错误的过程中被强化的，没有批评和惩戒的教育是不完整的教育。对一些家长来说，也需要改变对学习成绩的过分强调，提高对子女规则教育的重视，不能把这一责任全部推到学校。总之，应该通过建立一套行为规则及其教育体系，激励家庭、学校和社会承担应有的教育责任。

——应飞虎（据《人民日报》）

规范“顶岗实习”是维护职业教育尊严

近几年，职业教育最受诟病的问题之一，就是职校、技校打着“顶岗实习”“社会实践”“体验式教学”等旗号，把学生“输送”给企业充当廉价劳动力。此次教育部等5部门下达管理规定，明令叫停这种现象，实属必要。发展职业教育，首先要维护职业教育尊严，核心之举就在于重塑以教育对象为本、以教育效果为重的理念和原则。当前，职校学生和学校之间的关系比较失衡，在多数关于“血汗实习”的新闻里，我们经常可以看到学生所遭受的严苛对待，但却鲜见他们的抗议或反击。个别学校动辄以“取消毕业资格”为要挟，学生、家长多数选择了忍气吞声。这对于即将步入社会的青年人来说，危害更甚于对他们体力和时间的剥夺。因为，没有被真正尊重过的学生，也很难学会尊重规则、尊重教育、尊重职业、尊重社会。

——刘采萍（据《光明日报》）

农村教育的优势是“乡土味”

“农村教育如果跟着城市跑，永远也跑不赢。”近日，乡土味渐渐淡了的农村教育又一次引发人们热议，不少专家和乡村教师表示，城乡教育同质化使得农村学校难以与当地农村社区相融合，所教授的内容和所要求的教学条件都脱离农村教育现实，没有为普通的农村学生设计好人生出路，致使他们很难有办法走出乡村。当前，城乡教育的确存在一定差距，特别是学校教育质量与内涵管理的差距依然存在。要打破这一窘境，必须破除城乡教育同质化发展的错误倾向。农村教育最大的优势是乡土资源，而这恰恰是城市学校无可比拟的。教育的外延与生活的外延对等，“生活即教育”“社会即学校”。而立足农村教育实际，充分发挥农村教育的潜在优势，着力办好具有农村特色的优质教育，不失为破解农村教育困境的重要途径。

——梁好（据《中国教师报》）

教会孩子“见义智为”更重要

两个小伙伴被冲到河心，9岁小学生去救人而失去生命，你赞同这种做法吗？近日，广州天河区一所小学布置了这样一份德育测试作业，引发媒体和网友关注。作为未成年人，面对突发的危险情况，一是缺乏对危险情况的正确判断，二来可能过高估计自己的能力，贸然行动。这种“勇”是鲁莽，不值得提倡，只会带来更大的危险，造成难以挽回的损失。比起是否宣扬未成年人见义勇为的行为，我们更应注重对未成年人的安全教育。面对突发情况，如果每个孩子都有丰富的自救知识和较强的自救能力，悲剧发生的概率自然会减少。只有每个孩子先学会保护好自己的生命安全，才有底气和勇气见义勇为。尽管每个人都崇拜见义勇为的英雄，但我们不希望孩子们为了当英雄而白白牺牲了自己，“见义智为”才是他们最理性的选择。

——谢槿柯（据《中国教育报》）

4.预防校园欺凌简报 篇四

近年来学生校园欺凌和性侵的案件时有发生，为了让我们的学生认识什么是校园欺凌，了解性侵害的主要形式，知道防范和应对校园欺凌及性侵害行为的主要措施和方法。

明宇镇中心学校领导高度重视，特邀中心校教研员袁丹同志开展了“预防校园欺凌，远离性侵”循环专题知识讲座。

月 25 日上午，袁丹同志首先在在余庄希望小学进行主讲，全体学生参加会议。

袁老师用最简单直接、孩子们最容易接受的语言表达方式，向孩子传达什么是校园欺凌；接着通过播放短片、PPT 课件以及课堂互动问答的形式，指引孩子们遇到欺凌我们该怎么办；如何预防校园欺凌。

最后四、五、六年级女生留下来，袁老师单独给女生进行性侵教育，了解什么是性侵犯，性侵犯的主要形式，怎么避免性侵犯以及遇到性侵犯时如何保护自己。

通过这次活动，学生们懂得了如何预防校园欺凌，学会了分辨和防范性侵害，了解遭遇性侵害时和性侵害后应该采取的措施措，让学生学会自我保护，增强安

全教育及性教育知识。

5.“反校园欺凌”宣讲活动简报 篇五

很多同学常常出口成脏、恶语伤人;有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小……近年来，校园欺凌事件时有发生。为进一步扩大预防校园欺凌的宣传力度，呼吁各学校携手共建“零”欺凌和谐校园环境，近日，福鼎市检察院联合该市教育局、司法局开展“法治进校园”之“反校园欺凌”系列宣讲活动。

据悉，活动主要围绕“校园暴力”这一主题，先后走进福鼎一中、秦屿十七中、市职业中学等学校进行法制宣传、教育活动，受教育人数达5000余人，发出各类宣传册100余份。检察官宣讲团成员向同学们介绍什么是校园暴力、校园暴力的危害、对施暴者及受害者造成哪些生理及心理上的危害等，并结合自身工作经验和近年来检察机关办理的青少年犯罪典型案例，讲述涉及校园暴力行为的法律条文及后果，并就如何拒绝校园欺凌、做好自我保护等问题作了讲解，告诫同学们要防微杜渐、勿以恶小而为之，要明法崇德、远离违法犯罪，做一名学法、知法、懂法、守法的好学生。不少同学表示要拒绝校园欺凌，拒绝校园暴力，学会用法律武器保护自己。

6.反校园欺凌法治宣传活动简报 篇六

记者发现，此次《意见》“亮点”颇多，提到防止校园暴力事件要加强多部门的统筹协调，包括教育、综治、人民法院、人民检察院、公安、民政、司法、共青团、妇联等部门组织，应成立防治学生欺凌和暴力工作领导小组，形成政府统一领导、相关部门齐抓共管、学校家庭社会三位一体的工作合力。

不仅对预防校园暴力的保护机制提出了新的.思路，在学生心理健康教育、监护人追责等环节也有明确表述。台州一些学生家长认为，这次提出的一些举措很有针对性，校园暴力问题要“既治标又治本”，期待相关措施尽快落到实处。

除了对学生的惩处和教育之外，本次《意见》还加强了对家长的问责制度，强调管教孩子是家长的法定监护职责，引导广大家长要增强法治意识，及时了解孩子的日常表现和思想状况。

家住椒江香格里拉花园的陈女士，她的孩子今年在台州市学院路小学读小学三年级，她认为孩子的问题也是家长的问题，家长追责能够让家长更重视对孩子的教育和日常监督。“平时我们只关注孩子成绩，现在这些规定对家长要求更高了，以后也要和老师多交流，注意孩子的日常表现。”

我市教育局基教处工作人员告诉记者：“其实，我市校园反暴力行动一直走在全国前列。这次提出的几项具体要求，我市早就在施行，比如我市学校周边设立警务室或治安岗亭，对校园暴力严肃处理等等。”

7.预防校园欺凌简报 篇七

要从严治理校园欺凌,必须加强制度建设,对学生不尊重他人的行为严格进行约束,以此增强学生对校园欺凌行为的严肃认知。同时,道德内化是手段,“尊重所有人”活动的实质是价值观教育。时下,在我国学校全面推行素质教育,践行社会主义核心价值观教育的过程中,“尊重”教育却非常笼统和抽象。学校有责任加强校园文化建设,通过宣传和培训全校教职工和学生,营造尊重文化多样性、尊重所有人的良好氛围和校园安全环境。学校可以采取多种教育形式,将“尊重”教育内化到学生的日常行为中去,如张贴海报、发放宣传册、开设专门的持续的多样性项目和课程教学,以及开展主题班会或校会、开发有意义的课程资源、让学生参与有意义的实践活动等。

8.校园反欺凌指南 篇八

Walk away from a bully and tell an adult. It's OK to be scared and ask for help.

Don't look down when a bully says something. Stand tall and look into the bully's eyes.

Take a moment to calm down before responding to a bully. It's tough to think straight， and recall the stock1）responses you've practised with your parents， if you're in panic mode.

Speak clearly without provoking the aggressor. Say， "I want you to stop teasing me." Then walk away.

Use your best poker face2）. The less scared or affected you look， the less the bully will do.

Get between a bully and his/her target. Go stand beside a child who is being bullied. Turn him/her away from the bully， and walk with him/her towards an adult.

Avoid being alone with a bully. Bullying usually happens where adults are not present， so you should avoid empty hallways， bathrooms or areas of the playground with bad sightlines to an adult. Try to sit near the front of the bus， stand near an adult when it is time to line up3）， and be near the cafeteria supervisors at lunch time.

欺凌是一个令人悲哀的事实，已经对许多孩子造成了影响。更让人忧心的是，欺凌很可能会导致更加令人沮丧的后果，如自尊心变弱、学业成绩差劲，更糟糕的是，还可能会导致一些孩子自杀。以下是为大家准备的一些反欺凌指南。

从欺凌者身边走开，将此事告诉大人。感到害怕并寻求帮助这很正常。

欺凌者在说话时，不要向下看，要挺直身板，直视欺凌者的眼睛。

在回应欺凌者之前，花一点时间冷静下来。要做到头脑清楚地思考是很难，假如你很害怕，就回忆一下你和父母练习过的那些老套回应。

说话要清晰，不要激怒欺凌者。可以说：“我想请你不要再取笑我了。”然后走开。

尽全力做到面无表情。你看起来越不害怕或越不受影响，欺凌者的欺凌行为就会越少。

挡在欺凌者和被欺凌者之间，与正被欺凌的孩子站在一起，带他/她转身离开欺凌者，并与他/她一起走向一个大人。

避免与欺凌者单独相处。欺凌行为往往发生在大人不在场的时候，因此大家应该尽量避开空无一人的走廊、卫生间或操场上大人不太能看到的区域。尽量坐在校车上靠前排的地方，需要排队时站在大人附近，吃午饭时坐在餐厅管理员的附近。

What's More

Anti-bullying Day 反欺凌日

1. 你知道吗？每年的5月4日不仅是我们的青年节，也是很多国家的反欺凌日，也叫粉红衣日。

Anti-bullying Day （or Pink Shirt Day） is a day when people wear a pink shirt to symbolize a stand against bullying， an idea that originated in Canada. It is celebrated on various dates around the world. In 2012， the United Nations declared the official day to be May 4， which is recognized by over 25 countries worldwide， such as the United States， Australia and the United Kingdom.

2. 反欺凌日是怎样发起的？为什么又叫粉红衣日呢？

The original event was organized by David Shepherd and Travis Price of Canada， who in 2007 bought and distributed 50 pink shirts after male ninth grade student Charles McNeill was bullied for wearing a pink shirt during the first day of school.

Anti-bullying Quotes 反欺凌语录

"When people hurt you over and over， think of them like sandpaper （砂纸）. They may scratch and hurt you a bit， but in the end， you end up polished and they end up useless."

—Chris Colfer （美国演员、歌手、编剧、作家）

"The common mistake that bullies make is assuming that because someone is nice that he or she is weak. Those traits （特点） have nothing to do with each other. In fact， it takes considerable strength and character to be a good person."

—Mary Elizabeth Williams （美国作家、评论家）

"All I wanted to do was go back inside to the library and read a book. I used to spend all my time reading books. It was safe. Nobody ever was hurt or teased or looked stupid while reading books."

—Kathryn Magendie （美国作家、编辑）

"Never be bullied into silence. Never allow yourself to be made a victim. Accept no one's definition of your life， but define yourself."

—Tim Fields （英国反欺凌活动家）

1.stock [st?k] adj. （回答、说法或做事方式）老一套的，陈腐的

2.poker face： 面无表情

9.预防校园欺凌-校园暴力教案 篇九

教学目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。不欺负同学，不做小霸王。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学重点：

了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。学会关心和善待他人，与人友好相处。教学过程：

活动一：走近校园暴力,不欺负同学，不做小霸王。

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：

2010年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

2010年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。

2010年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等)，社会暴力文化的影响。

活动三：如何预防校园暴力? 学会关心和善待他人，与人友好相处。

校园暴力常见情形：1.是索要钱物，不给就拳脚相加;2.是以大欺小，以众欺寡;3.是为了一点小事，大打出手;4.是同学之间因“义气”之争;

5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。对于学生而言，以下几个方面可参考：

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动四：课堂小结

10.预防校园欺凌（范文） 篇十

活动目标：

1.自觉抑制校园欺凌,能与校园欺凌进行斗争。

2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园欺凌做斗争。

3.认识校园欺凌的危害性，掌握与校园欺凌做斗争的方法。教学重难点：

掌握与校园欺凌做斗争的方法，学会自我保护。学会巧妙地处置校园欺凌。教学准备: 1.教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园欺凌事例等。

2.学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园欺凌。

教学过程:

一、观看《校园欺凌》视频，引入新课。

二、思考：

1.什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗? 学生结合观看的视频和及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。（板书）

2.学生阅读“专家访谈”后回答。讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）

3.校园施暴者的构成主要是些什么人? 学生: 曾经是校园欺凌的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……

4.社会、学校、我们对校园欺凌的态度？ 校园欺凌必须被制止。

想一想：面对校园欺凌我们有哪些对策？ 学生回答。

（一）对策一：从受害者的角度想：

◆不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。◆尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。

◆不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。

小讨论：

◆欺凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。◆欺凌容易发生的地点：偏僻地角落。◆容易遭欺凌袭击的对象：低年级学生，弱小的学生。◆欺凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。

（二）对策二：从施暴者的角度想：

◆反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? ◆站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？

◆学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关，必要可拨打110等。

◆法制社会，正义必将战胜邪恶。◆忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。5.以案说法。

阅读下列材料，回答问题： 2010年校园血案40天5宗

3月23日，福建南平市实验小学发生凶杀事件，凶徒郑民生杀害了8个孩子，还有5个孩子重伤。

4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，2人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生。

4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生。4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人。

4月30日，山东潍坊校园血案，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。

师：读完这些材料你想说些什么? 学生回答：

二、面对校园欺凌怎么办？

据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。

(1)上述材料说明了什么? 学生回答：材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会学校家庭要加强对青少年的教育和保护。

(2)你认为应陔采取哪些正确方法维护自身的合法权益? 学生回答：

① 持高度的警惕性是避免侵害的前提；

②面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；

③积极寻求家长、学校和社会的保护；

④受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益 6.实践营地

11.对校园欺凌说“不” 篇十一

Kayla, 13, thought things were going well at her new school, since all the popular girls were being so nice to her. But then she found out that one of them had posted mean rumors about her on a website. Kayla cried herself to sleep that night and started going to the nurse's office complaining of a stomachache to avoid the girls in study hall.

Unfortunately, the kind of bullying that Kayla experienced is widespread. Most kids say that bullying happens at school.

A bully can turn something like going to the bus stop or recess1) into a nightmare for kids. Bullying can leave deep emotional scars that last for life. And in extreme situations, it can culminate2) in violent threats, property damage, or someone getting seriously hurt.

13岁的凯拉本以为她在新学校里会一切顺利,因为所有受欢迎的女孩子都对她非常友好。但是后来她发现其中有个女孩在一个网站上发布了针对她的低劣谣言。凯拉那天晚上一直哭到睡着,之后就开始经常到学校医务室抱怨自己肚子疼,以避开和那些女孩一起自修。

然而不幸的是,像凯拉遭遇的这种欺凌现象非常普遍。大多数孩子表示,在学校里存在着欺凌行为。

欺凌者会让一些事情像是去公交车站或课间休息成为孩子的梦魇。欺凌会在情感上留下深深的伤痕,而且这种伤痕会持续终生。而在极端情况下,校园欺凌会演变成暴力威胁、财产损害,或是有人受到严重伤害。

What Is Bullying?

Most kids have been teased by a sibling or a friend at some point. And it's not usually harmful when done in a playful, friendly, and mutual way, and both kids find it funny. But when teasing becomes hurtful, unkind, and constant3), it crosses the line into bullying and needs to stop.

Bullying is intentional tormenting4) in physical, verbal, or psychological ways. It can range from hitting, shoving, name-calling, threats, and mocking to extorting5) money and treasured possessions. Some kids bully by shunning6) others and spreading rumors about them. Others use email, chat rooms, instant messages, social networking websites, and text messages to taunt7) others or hurt their feelings.

Why Do Kids Bully?

Kids bully for a variety of reasons. Sometimes they pick on kids because they need a victim—someone who seems emotionally or physically weaker, or just acts or appears different in some way—to feel more important, popular, or in control. Although some bullies are bigger or stronger than their victims, that's not always the case.

Sometimes kids torment others because that's the way they've been treated. They may think their behavior is normal because they come from families or other settings where everyone regularly gets angry, shouts, or calls names. Some popular TV shows even seem to promote meanness—people are "voted off," shunned, or ridiculed for their appearance or lack of talent.

How It Can Affect You?

If you are being bullied, you may feel like you're trapped or alone. You may be finding it harder to make friends or talk to other people of your age. Your school work might also be suffering because you're worried about what might happen at school the next day.

It's important to take bullying seriously and not just brush it off as something that kids have to "tough out8)." The effects can be serious and affect kids' sense of self-worth and future relationships. In severe cases, bullying has contributed to tragedies, such as school shootings.

If you're finding it hard to concentrate9) on your study and live your life normally, or if you're worried that the bullying is getting violent and you're scared for your safety, you must take some actions to stop it.

Advice for Kids

It's important to advise kids not to respond to bullying by fighting or bullying back. It can quickly escalate10) into violence, trouble, and someone getting injured. Instead, it's best to walk away from the situation, hang out with others, and tell an adult.

Here are some other strategies that can help improve the situation and make them feel better.

Avoid the bully and use the buddy11) system. Use a different bathroom if a bully is nearby and don't go to your locker when there is nobody around. Make sure you have someone with you so that you're not alone with the bully. Buddy up with a friend on the bus, in the hallways, or at recess—wherever the bully is. Offer to do the same for a friend.

Hold the anger. It's natural to get upset by the bully, but that's what bullies thrive on. It makes them feel more powerful. Practice not reacting by crying or looking red or upset. It takes a lot of practice, but it's a useful skill for keeping off of a bully's radar. Sometimes kids find it useful to practice "cool down" strategies such as counting to 10, writing down their angry words, taking deep breaths or walking away. Sometimes the best thing to do is to wear a "poker face12)" until they are clear of any danger (smiling or laughing may provoke13) the bully).

Act brave, walk away, and ignore the bully. Firmly and clearly tell the bully to stop, and then walk away. Practice ways to ignore the hurtful remarks, like acting uninterested or texting someone on your cell phone. By ignoring the bully, you're showing that you don't care. Eventually, the bully will probably get bored with trying to bother you.

Tell an adult. Teachers, principals, parents, and lunchroom personnel at school can all help stop bullying.

Talk about it. Talk to someone you trust, such as a guidance counselor, teacher, sibling, or friend. They may offer some helpful suggestions, and even if they can't fix the situation, it may help you feel a little less alone.

Remove the incentives. If the bully is demanding your lunch money, start bringing your lunch. If he's trying to get your music player, don't bring it to school.

And just remember: as upsetting as bullying can be for you, lots of people and resources are available to help.

什么是欺凌?

大多数孩子都经历过被兄弟姐妹或是朋友在某种程度上的取笑。当这种取笑是以嬉闹、友好以及互相逗乐的方式进行时,这种取笑通常是无害的,而且孩子双方都会觉得好玩。但是,当取笑让人觉得受到了伤害、不友好,并且频频发生时,它就超越界限成了欺凌,必须停止。

欺凌是指任何故意在肢体、语言或心理上攻击伤害他人的行为。它包括的范围极其广泛,从敲打、推撞、辱骂、恐吓以及嘲弄,到勒索钱财和强取珍爱之物。有的孩子还通过排挤孤立和散播谣言来欺负他人。还有些孩子利用电子邮件、聊天室、即时消息、社交网站和短信来嘲弄奚落他人或伤害他人的感情。

为什么孩子会欺凌他人?

孩子会欺凌他人的原因有很多。有时他们欺负别人是因为他们需要一个受害者——一个在情感或身体上看起来比自己脆弱的人;或仅仅是为了在某些方面表现得或看起来与众不同——感觉自己更重要、更受欢迎,或是握有掌控权。虽然有些欺凌者比受欺凌者高大或强壮,但也并非都是如此。

有时候,孩子欺负他人是因为自己被别人用同样的方式对待过。他们可能认为自己的行为是正常的,因为在他们的家庭或其他生长环境里,每个人都经常发脾气、互相叫骂。一些流行电视节目甚至似乎也在宣传这种欺凌意识——人们因为外表或是天资缺乏而被大家“表决踢出局”、受到排挤孤立,或是被嘲笑奚落。

欺凌会如何影响你?

如果你正遭受他人的欺凌,你可能会觉得自己陷入了困境或是感到孤立无援。你可能会发觉结交朋友或是与同龄人交谈变得更为困难。也有可能你无法安心在学校学习,因为你担忧着第二天在学校可能发生的事情。

严肃认真地对待欺凌现象十分重要,而不能仅仅把它当作孩子们必须“忍受过去”的事情而将其置之脑后。欺凌会导致严重的后果,影响孩子对自我价值和对未来人际关系的理解。在严重的情况下,欺凌还会导致悲剧的发生,如校园枪击事件等。

如果你发现自己很难集中精神学习,而且无法正常地生活,或是如果你担心这种欺凌会愈演愈烈,威胁到自己的安全,那么,你就必须采取一些行动来制止它。

给孩子的建议

提醒孩子不要以打架或是“以牙还牙”的方式来应对欺凌是很重要的,因为这样会迅速升级到暴力、纠纷,甚至有人受伤的境地。相反,最好的方式是离开欺凌发生的地点、和他人一起行动,以及告知成年人。

这里还有一些可以帮助改善这种状况的应对之策,能让孩子们感觉好受些。

避开欺凌者,采取和朋友一起行动的策略。如果欺凌者在附近,那么就去其他的卫生间;若是周围没有其他人,那么就不要单独去储物柜。确保一直有人和你在一起,这样你就不会独自一人面对欺凌者了。不论是在公共汽车上、走廊上,或是在休息时——只要有欺凌者在的地方,都和朋友结伴而行。同样,当朋友有需要时,你也要与其结伴同行。

控制愤怒情绪。被欺凌者情绪不安是很正常的,但正是这种不安让欺凌者越发起劲,让他们觉得自己更为强势。训练自己不要在被欺负后哭泣或是表现出很生气或很不安的样子。虽然这需要大量的练习,但这确实是一种让你避开欺凌者的“雷达”的有用技巧。有时候,孩子们会发现训练自己“冷静下来”的策略也很有用,诸如从1数到10,写下自己愤怒的话,深呼吸或是直接走掉。有时,最好的方法是脸上毫无表情,直到自己远离了所有危险(微笑或是大笑都有可能会让欺凌者觉得受到了挑衅)。

表现勇敢,转身离开,不理睬欺凌者。坚定而且明确地告诉欺凌者停止他们的行为,然后走开。训练自己采用一些方式,如表现出自己完全不感兴趣或是用手机给别人发短信,来忽视恶言恶语。通过对欺凌者的无视,来表明你完全不在意。最终,欺凌者极有可能会对试图烦扰你感到无趣。

告知成年人。老师、校长、家长和学校餐厅的工作人员都可以帮助阻止欺凌的发生。

倾诉。向你信任的人,如辅导员、老师、兄弟姐妹或是朋友倾诉。他们或许能提供一些有用的建议,即使他们无法解决这种状况,倾诉也可以帮助你感觉到自己没有那么孤单。

解除诱因。如果欺凌者索要你的午餐钱,那么你就开始自带午餐。如果他想要你的音乐播放器,那你就不要把它带到学校来。

12.预防校园欺凌简报 篇十二

欺凌不但指对受害者进行身体上的欺辱, 同时语言上的攻击行为也是被列入欺凌的行列当中。所以, 校园欺凌是指学校中势力较强的一方有目的、有计划地对无助的另一方进行持续的身体上或者是精神上的伤害行为。

校园欺凌可以分为暴力欺凌、语言欺凌和间接欺凌。暴力欺凌主要包括进行殴打、身体上的攻击、抢夺他人的财物等;语言欺凌指进行语言上的辱骂、嘲笑、起绰号等;间接欺凌包括散布谣言、孤立同学、栽赃嫁祸等。

二、校园欺凌的严重危害

每当看到有关校园欺凌的新闻, 我都会十分的心痛, 那些本该天真无邪、可爱乖巧的孩子怎么会变成那样, 他们以欺负弱小同学为乐, 没有同情心可言, 校园欺凌贻害无穷。

(一) 对于欺凌者的危害。

如果欺凌行为没有得到制止和改正, 那么以后这些孩子违法犯罪的几率就会增大, 他们很有可能在以后的生活中步入歧途。正如法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》一书中写道的“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁。如果在这段时间中还不采取措施摧毁种种错误和恶习的话, 那么它们就会发芽滋长, 以后再采取手段去加以改正时, 它们已经是扎下深根, 难以拔除了。”这句话就适用于校园欺凌者, 通俗简单的一句话却道出了深刻的道理。

(二) 对于受欺凌者的危害。

校园欺凌会对他们的身体和心灵造成双重伤害, 他们遭受的消极行为, 会给他们留下阴影。对于一部分忍气吞声, 自己默默承受的受欺凌者来说, 欺凌行为可能会使他们产生人格障碍。还有一些受欺凌者由于受到了不公的待遇, 他们内心感到愤怒, 想要找到地方发泄, 他们因此会变为欺凌者, 欺负别的同学, 这样会形成一个恶性循环, 危害的范围更广了。所以说, 对于受欺凌者会产生严重的危害。

(三) 对于旁观学生的危害。

对于那些目睹欺凌行为的旁观学生来说, 欺凌行为会在他们心中埋下隐患的种子。一旦有些事情激发了他们内心隐藏的那部分, 他们很有可能会做出消极行为。对于那些目睹了欺凌的过程却没有采取措施制止的学生而言, 不利于他们责任心的培养。

三、校园欺凌的原因

(一) 不良的家庭教养方式。

校园欺凌行为与不良的家庭教养方式有着紧密的联系。校园欺凌者有部分是在家庭中受到过度溺爱的, 他们认为不论做出什么事情, 都有父母帮助他们解决。还有一些是在家中受到冷落的孩子, 他们的父母忙于工作, 无心关注孩子的成长问题, 因为父母的疏忽, 使孩子在学校中酿成大错。

(二) 同伴群体的消极影响。

发展心理学中有研究表明, 青少年期是个体一生中同伴经历最丰富的时期, 在这一时期, 他们很容易形成自己的小圈子。作为群体, 小圈子可以同时满足青少年的诸多心理需要——归属感、安全感、自我同一性以及自尊等。小圈子中的成员因为有着共同的兴趣爱好、朋友间的相似性而走到了一起。虽然父母对孩子的影响很大, 但是同伴群体对学生的影响也是不容小觑的, 同伴群体对学生的影响有时甚至是超越父母的。一旦青少年所处的这个小圈子里有经常打架斗殴、欺凌他人的青少年存在, 那么青少年很容易沾染上这些消极行为。我国古语有云“近朱者赤, 近墨者黑。”说得同样也是一个道理。

(三) 学校教育的缺失。

学校教育的缺失, 学生法律意识淡薄。许多学生不知道自己行为的严重后果, 他们不懂得法律。许多学校没有设置心理健康教育方面的相关课程, 因此当学生的心理出现问题时, 没有及时得到纠正, 就使校园欺凌行为蔓延开来。学校一味的重视升学率, 只关注学生的学习成绩而忽视了对学生的道德教育。学校应该关注智育的同时不要忘记了学生的德育。

四、应对校园欺凌的心理学策略

针对校园欺凌, 我们可以采用行为纠正法来进行辅导。但在辅导之前, 教师应提前与欺凌者和被欺凌者分别进行交谈, 在交谈的过程中, 要了解清楚整个欺凌过程的始末, 询问双方对这件事情的看法。教师只有了解了基本情况, 才会有利于后续的跟进辅导, 具体可以采取以下策略:

(一) 进行角色扮演。

在辅导过程中, 教师与欺凌者在轻松舒适, 没有压力的环境中, 按照既定的目标, 投入到自己所扮演的角色当中。对于欺凌者来说, 可以让其扮演被欺凌的角色, 让他自己体会, 当受到欺凌时, 自己有什么感受, 促使他反省之前自己的负面行为, 学习为对方考虑, 学习怎么样用合理有效的方法来满足自己的需要。

(二) 与欺凌者订立契约。

在角色扮演的过程中, 欺凌者认识到了自己的行为是不正确的, 那么接下来就应该让他们摒弃负面行为, 学会控制自己。教师应该坐下来, 耐心与欺凌者交谈, 记录下来哪些行为是合适的, 以取代那些不被接受的行为, 得到双方共识以后, 双方以契约的形式写下来要达成的目标、达成的步骤以及每次达成目标以后会得到什么奖励。这样做的目的是鼓励他应按照契约行事, 并定期检查进度。为了让欺凌者认真对待契约, 可以郑重其事的拟定契约, 并在契约上签字, 表示自己清楚自己的承诺, 并按承诺执行。

(三) 对被欺凌者的辅导。

许多被欺凌者在身体或是智力上可能与常人有区别, 他们往往缺乏自信心, 教师应对他们进行自我肯定训练, 引导他们逐步树立自信心, 学会表达自己的想法。开始训练时, 受辅者可以在教师面前表达自己的感受, 通过渐进式的训练, 让他能够在其他人面前表达和肯定自己。欺凌发生时, 学会保护自己很重要, 老师可对他们进行果断技巧训练, 教会他们如何保护自己, 如何向欺压他的同学说“不”, 如何让自己远离被欺压的境地。

以上策略的顺利实施要求学校里有心理辅导老师或者是班主任掌握了心理学方面的知识, 因此每位教师都应该在课余时间学习心理学方面的知识, 提高自己各方面的能力。值得注意的是校园欺凌问题的解决需要多方面的共同努力, 仅仅依靠心理辅导是难以达到最佳效果的。

五、应对校园欺凌的外部策略

(一) 国家方面。

国家应该对校园欺凌问题予以重视, 完善我国的法律。目前, 我国还没有一部针对校园暴力的法律, 正是由于立法的滞后性, 缺乏法律上的干预, 使得校园欺凌一直在校园里发生, 对于校园欺凌, 一直处于道德上的谴责而没有实质性的法律解决。因此, 我国急需制定一部法律, 对校园欺凌进行明确性的禁止, 对哪些行为应该进行处罚做出明确性的规定。这样做可以做到有法可依, 还可以起到震慑的作用。

(二) 学校方面。

学校方面, 应该制定一套明确、清晰的处理欺凌事件的规章制度, 如若发生了欺凌事件就严格按照规章进行处理, 让老师有所依据, 以达成一致性的处理方法。学校应配备专门的心理学教师, 一方面当同学遇到心理问题时, 可以找教师进行咨询辅导;另一方面, 应为学生增设心理学这门课, 对学生进行教育, 从源头解决和预防学生的心理问题, 当今社会, 学生都是家里的宠儿, 心理承受能力低, 很容易诱发出一些心理问题, 学校应该担负起对学生进行教育的责任。

(三) 家长方面。

家长方面, 要引导家长了解校园欺凌方面的知识, 让其认识到校园欺凌对学生心理造成的严重危害, 在思想上引起重视, 从而配合学校的工作。家长在日常的生活中, 要关注孩子的成长, 多与孩子交谈, 了解他们在学校中的情况, 做一个倾听者, 当孩子遇到问题时, 和孩子一起解决。

总之, 社会、学校、家长、教师和学生应该站在同一战线上, 共同抵制校园欺凌, 为解决校园欺凌尽自己的一份力, 还校园一片宁静, 使校园成为一个供学生成长学习的一个安稳的地方。

摘要：近年来, 有关校园欺凌的报道越来越多, 这已经成为了一个严重的社会问题, 欺凌事件的发生会严重影响青少年的健康成长。校园欺凌事件为何频发, 我们应如何制止以及预防欺凌的发生, 这是一个需要我们认真思考的问题。本文从校园欺凌入手, 对校园欺凌进行概述, 找出发生欺凌事件的原因以及应对策略。以期提出一些可操作性的手段来改善这种状况。

关键词：校园欺凌,学生,应对策略

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