学会宽容感恩关爱

学会宽容感恩关爱（精选6篇）

1.学会宽容感恩关爱 篇一

角色游戏是幼儿通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。在游戏中,幼儿通过扮演角色,在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界。幼儿动脑筋,出主意,创造性的反映生活,尽情地抒发着自己的感情。如:户外活动时,我带领孩子们在院子里一起做游戏,这时,张翔宇说“:老师,我们来扮演警察叔叔好吗?”孩子们一听到扮演“警察叔叔”,立即兴奋起来, 都争着扮演这个角色,大家吵吵闹闹,争得不可开交。这时,我灵机一动,“小朋友们,让我们采用公平竞争的比赛来决定谁扮演警察叔叔,好吗?”“好!”小朋友们高兴地拍手叫好。这时,我讲了一下比赛规则,即每个小朋友都谈谈如何当好这个角色?老师和小朋友们充当裁判,讲得好的小朋友优先获得扮演权。如在玩“遵守交通规则”时,几个男孩都抢着拿指挥棒,想扮演 “警察叔叔”这个角色。我便对他们说:“你们想当警察叔叔,那就比一比看谁懂得行人过马路的交通规则,好吗?”这时,田若泉小朋友第一个站起来说:“老师,过马路的时候,要左右看,走人形横道线,红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。”田若泉小朋友的话刚讲完就获得了一阵热烈地掌声。后来其他的小朋友讲得都不如他。于是,大家就心悦诚服的让田若泉小朋友扮演“警察叔叔”,指挥交通,而其他的孩子也高兴地另外的角色。

角色游戏符合幼儿的身心发展要求,是幼儿非常容易接受和乐意参加的活动。角色游戏中幼儿通过扮演各种角色 ,反复地模仿和体验,既提高游戏水平,促进了幼儿口语表达能力的发展。正基于这点, 但是,在开展角色游戏活动时 ,目前我园角色游戏中存在的最大问题是:幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上,缺乏关爱与宽容。对此,我们确立了: “角色游戏中培养幼儿学会关爱与宽容”。

二、分析: 近年来,我园在开展幼儿角色游戏方面下了很大的功夫。围绕“如何开展角色游戏, “如何组织各年龄段幼儿进行角色游戏”等方面的问题做了专题研讨。具体表现在:①转变了教师的教育观念,教师们充分认识到了角色游戏的重要性和必要性,确保了角色游戏的正常开展。教师能积极地为幼儿提供较为丰富、适合的游戏材料;能适时地以游戏者的身份进入游戏观察、指导。②游戏中尊重幼儿,幼儿能根据自己的意愿参加游戏,游戏中表现出愉快的情绪,有一定的角色意识,遵守游戏规则,能正确使用材料,游戏中有一定的交往能力。(一)在角色游戏活动中,培养幼儿的爱心情感。

角色游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃, 接受能力强。幼儿通过扮演角色,比较容易形成一些良好的品质,如团结友爱、协商合作等。因此,我们对幼儿进行关爱情感培养时,应努力为幼儿创设游戏环境,在“娃娃家”游戏中,“爸爸”“妈妈”会悉心照顾“孩子”,给他喂饭、送幼儿园、去看医生;在“开汽车”游戏中,“乘客”会主动地给“老奶奶”让座,在游戏中,幼儿学会了协商解决问题的办法,增强了合作意识,体验到了关爱他人,受人尊敬的愉悦情感。

(二)、引导幼儿学会分工合作,互相协商,强化文明交往意识

由于当前幼儿多是独生子女,缺乏交往能力。角色是游戏的中心环节,幼儿通过扮演角色来满足自己的愿望。游戏中产生了相互交往的需要,也就很自然地产生了角色分配的矛盾。在我班小医院刚产生时,很多小朋友争着要当医生,常会发生抢口罩,抢针筒的现象;在其他区域也会有此类现象发生。所以每次游戏开始前,我会给孩子一些时间,让他们选择自己想扮演的角色,并商量好角色的分工及游戏的主题,如医院里今天谁是医生,谁是病人等。然后按照他们的分工及目标进行游戏。若商量不好,游戏便不能进行。这样做既避免了游戏的盲目性,又避免了游戏过程中因分工意见不同而发生的争执。通过老师的引导,让孩子学会分工合作,互相协商,使孩子们的文明交往意识得到了强化。

(三)、引导幼儿学会关心、宽容,形成良好的交往观念。

幼儿辩别是非的能力比较弱,常因一些不经意的小事,如:在活动中别人不小心碰了自己一下而发生争斗。幼儿的自制力较差,常常为了满足自己的需要与别人发生争吵,如在同时喜欢一件玩具,同时喜欢一个角色等时候。在交往中不懂得关心、宽容别人。幼儿的自私、不宽容的交往方式势必会对他们以后的成长产生不良影响。针对这一现象,我抓住了游戏中的每一个契机,引导幼儿集体讨论、思考。如:别人不小心碰了我怎么办?别人与我同时喜欢一件东西,我该怎么办?„„ 同时设置了一些情景表演,让幼儿看、想、论,得出多种解决问题的好办法。如,我会让他下一次小心一点,我会把我喜欢的玩具给他先玩或是大家一起玩„„这些“办法”的提出,说明幼儿都有一颗善良、关心他人、宽容之心。平时我注意经常鼓励小朋友关心同伴,宽容同伴的缺点和错误,引导他们体会他人对自己这样做之后的态度和情感,并让幼儿谈谈这样做以后的感受。经过一段时间引导,绝大多数幼儿与同伴交往时都能照顾他人的利益和需要,并认识到了对同伴不能苛求以及只有会关心、宽容人的人才不会失去朋友这一道理。(四)、家园联手,共同努力,培养幼儿的关爱情感。

当前,家庭早期教育已形成社会的共识,引起越来越多家长的关注,这种趋势是十分可喜的。教师应通过各种形式知道家庭教育,使家长知道家庭的欢乐,亲情是培养孩子关爱情感的基础。家庭教育是不容忽视的一个重要部分。教师要帮助家长逐步提高教育孩子关心他人的责任感,并且落实到言行中,为此,在庆端午节活动中,我们组织了“包粽子”亲子活动,在活动中,家长和孩子在一起动手,做粽子、蒸粽子。热热闹闹过端午节。父母和孩子分吃粽子,孩子争先恐后给爸爸妈妈拨粽子,并讲着祝福的话,家长们“受宠若惊”,进一步增加了亲子之间的交流,家长们从中受到了教育和锻炼。

(五)、利用自然资源对幼儿进行关爱教育。

大自然是最直观生动的教育课堂,是向幼儿进行情感教育的活教材。所以说,幼儿喜欢一切活泼、美丽的事物、一只蝴蝶、一朵小花都可能激发幼儿的爱美向善之心。带孩子走进大自然,不仅能开阔他们的视野,还能萌发他们热爱大自然的情感。为此,春暖花开之际,我们组织幼儿春游,在春游过程中,孩子们拿着小铲去挖土,在土层中发现树根、草根、小昆虫时,引导他们发现动植物生长与土壤的关系,从而感受到土壤的重要,当孩子们听到快乐的鸟叫声时,告诉他们小鸟是因为呼吸到新鲜的空气才会有动听的歌声,当孩子们看到池塘里鱼儿快乐地游泳时,告诉他们是干净的水为鱼儿提供了舒适的家„„在春游中,孩子们通过与老师同伴的互相交流,知道大自然是我们赖以生存的物质基础,初步理解动植物与人类的关系,懂得了爱护环境,增强了环保意识。

三、反思与效果

角色游戏是一项幼儿乐于参加的模仿生活的活动。角色游戏符合幼儿的身心发展要求为幼儿所喜爱,是幼儿非常容易接受和乐意参加的活动。角色游戏中幼儿通过扮演各种角色 ,幼儿在扮演角色时,感到自己是游戏中的主人。反复地模仿和体验, 并在欢乐愉快的音乐声中游戏。既提高游戏水平,促进了幼儿口语表达能力的发展。但我们老师在组织角色游戏时,即要注意培养了幼儿的竞争意识,又要适时地培养幼儿互相团结、友好相处、懂得了关爱与宽容他人的优良品德等方面的培养。

2.学会宽容感恩关爱 篇二

一、关爱之心, 尽显教育的魅力

教师是一种资格。但是, 不是所有有这种资格的人都是合格的教师。我始终觉得, 关爱学生是做合格教师的底线。要检验一个教师是不是合格, 用什么来衡量他, 就看他是不是爱孩子, 如果他连爱孩子的心都没有, 那么他连合格教师的底线都没有具备, 就不适合做教师。

关爱学生, 不仅仅影响着学生现实的学习活动, 更重要的是, 它还直接影响着学生一生的情感态度、思维方式、价值观念乃至个性品质。

我班级的小姜, 小时候跟着姥姥, 母亲刚把他接到大连, 转入我们学校。小姜很聪明, 但身上又有着不好的习惯。一个周末, 他认识的小哥们因为一点小事, 和本班的一名同学发生口角, 继而动手。之后找到了小姜, 在放学之后将那一名同学堵住, 打了一顿。我通过班主任了解了具体情况, 先做好了家长之间的工作和被打学生的安顿工作, 再做他的“攻坚”工作。对他, 我没有声嘶力竭地批评和责罚, 我知道他是一个本质不坏的孩子, 只是长期在祖辈的宠溺下, 没有父母正确的教育。于是, 我告诉他, 他的妈妈为此流了多少眼泪, 告诉他很多为了朋友“两肋插刀”导致严重后果的案例, 然后问他自己能承担起这样的后果吗?在这一过程中, 我时不时地摸着他的头, 抚着他的背, 我想向他传递我对他的关心和爱护, 虽然我没有说出口。他哭了, 知道自己错了, 以后再也不会发生这样的事情了。

一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教育对学生的无比热爱中。关爱学生, “以爱动其心, 以言导其行”, 以心“换”心、以心“唤”心、以心“焕”心, 用关爱之心, 拨动与学生之间的情感之弦, 疏浚情感教育的源流, 让教育的魅力尽显。

二、宽容之心, 成就信任与希望

我们作为教师平时在处理学生的所谓错误时要冷静, 不能采用简单粗暴的方法来处理。适当应用宽容的手段, 往往会收到意想不到的教育效果。

如果我们能把对自己的孩子的宽容放到学生身上, 把自己当成学生的家长, 才能设身处地为孩子着想。试想, 哪个家长会因为自己的孩子犯一些小错而不停地抱怨?因此, 只要不是原则性的大错, 就要给学生一个台阶下。但这不是姑息, 而是宽容, 是尊重。给学生宽容, 创设台阶是引导学生进行自我教育的契机, 学生会从教师的宽容中感受到教师对他的爱护和人格的尊重。这种宽容表面看来是“退一步”, 而实质上是在“进两步”, 并内化为自觉的行动。这是一种使学生在可接受的情况下“轻松”地受到教育的艺术, 你会感受到其实宽容也很美丽。

曾经有这样一个女生, 初一的时候便展示出她出色的表演才艺, 于是班主任让她做文艺委员。可是经过了一段时间, 发现这个孩子有些狂傲。后来又一次比赛前夕, 她心不在焉, 被指导老师批评了, 她便马上就会摆出一副桀骜不驯的样子, 跟指导老师顶嘴。

在政教处, 那个女孩把先前的不逊转嫁到我的身上。我看着这个孩子急怒的样子, 眼前好像看见了儿子在控诉自己老师打他一个巴掌时那种委屈、愤懑的样子, 那是发自孩子内心的一种胆怯和痛, 他们只是想表现出自己强悍的一面。我微笑着听完了, 她倒是诧异了, 瞪着我, 有些不知所措。我没有指责她, 拍拍她的肩膀, 孩子的肩膀竟然有些抖, 我知道她心里的恐慌。我慢声轻语地同她聊了起来, 指出她身上存在的问题, 指出她对教师的不礼貌, 有悖于道德和她对艺术的情感。她终于轻轻地说:“我错了, 我会向那个老师认错道歉的。”我给了这个孩子宽容和信任, 她给了我期待和希望。

中学生正处在身心发展阶段, 是非观念尚未成熟, 也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失, 对一些问题有不正确的看法或错误的做法, 是难免的。教师应学会宽容, 以宽容之心对待学生。这样, 既保护了学生的自尊心, 又尊重了学生的人格。

参考文献

[1].苏霍姆林斯基.给教师的建议.

[2].肖川.教育的理想与信念.

3.学会宽容与感恩600字作文 篇三

滴水之恩应当涌泉相报，这是在中华大地上流传了几千年的优良传统。而如今，却逐浙被人所淡忘。近日有报纸报道：“一名七年级的学生问父母要了500元和同学外出游玩，而他家的月收入共为1300元。”这件事有禁让人心寒。父母养育了子女那么多年，我们更应该报有一颗感恩的心。父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母?要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己做好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。感恩父母，并不难做到。

我们不要对别人奢求些什么。反尔我们要感恩于大自然，感恩于父母兄弟，感恩师长，感恩于朋友路人等所有有恩于我们的人，我们才能幸福平静的生活，社会才能和谐平安。

要做到感恩那还比较容易，最不容易做到的.是别人有损于你的要忘记，那就是宽容。宽容是人类最高的美德。宽容比感恩更难做到。也就是忘记比记住更难。在班级内有些同学就因为口角，和一些小小的矛盾，就此在许多事情上处处为难对方。可是他们有没有想过，退一步海阔天空。双方都应该想想自己错在哪里，也体谅一下对方，就不会发生这种事了。宽恕伤害自己的人是困难的但能做到这一点的人却是高贵的。宽容更是一种博大精神的境界和意境，它是一个人涵养的体现，它是处事的经验，它更是为人的艺术和胸怀。

所以说，感恩与宽容都是人们应该遵守的准则，它们相互补充，相辅相成。一个人的心胸有多宽，他就能羸得多少人，付出宽容与感恩，你的心灵将收获无穷。

4.懂得关爱,学会感恩 篇四

亲爱的老师、同学们： 大家早上好

今天我国旗下讲话的题目是“懂得关爱，学会感恩”。

“感恩”，是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。我们每个人都应该学会“关爱，感恩”。

同学们，在家中，当你吃着可口的饭菜，你是否感恩父母付出的辛勤劳动？当你穿着漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母对你的关心？也许有的同学会漠视这些来之不易的东西，父母们每天要在工作岗位上辛苦的工作，他们付出了多少汗水？可面对父母语重心长的教诲，我们会感到厌烦，甚至无礼地和父母顶撞，同学们，你们说，这样做对吗？是呀。我认为，作为孩子，要学会对父母感恩，要感谢他们把我们带到这个世界，要感谢他们让我们衣食无优。对他们感恩的唯一方式，就是做一个尊重父母、听话、懂事的好孩子。在学校里，面对老师的辛勤劳动，你是否学会了感恩？老师们不管有多苦，多累，只要看到我们哪怕只有一点点进步，他们都会为我们感到高兴、为我们的进步感到幸福，我们不应忘记曾经父母的付出，不应忘记曾经老师的关爱。同样，我们也要学会关爱我们的同学与朋友。在学校，当同学们有困难的时候,我们要主动上前帮助,在同学不开心的时候,我们要主动去安慰。一支铅笔，一块橡皮，一句暖心的话语，都是同学之间关爱的体现。这点点滴滴之中，就是在关爱他人。“关爱”是人世间最温暖的力量。最后，让我们怀着一颗感恩的心，去关爱老师，关爱同学，感恩父母，你将会发现自己是多么快乐，多么幸福呀！

谢谢大家，我的讲话到此结束。

5.学会宽容感恩关爱 篇五

一、活动背景

班里的孩子几乎没有人懂得感恩，缺乏一颗感恩的心，所以存在着种种有个性的学生。感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心理的认可，并意欲回馈的一种认识，也就是知恩、报恩。因此“感恩教育”越来越受到人们的重视。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。

二、活动目标

现在的孩子对于别人的付出习以为常，他们许多人并不知道自己的行为在伤害了别人，他们缺乏一颗爱心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活动，我想通过活动使学生们认识到别人的艰辛。

三、活动准备

1.制定活动计划。

2.排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》。

3.制作好班级活动所需的音乐，加以渲染分气氛。

4.收集学生成长经历中的一些感恩事件。录音机、磁带、让学生收集父母关心自己的事例，儿歌，诗歌。

四、活动过程

（一）仪式：

甲：人生有阳光，也有风雨，有成功也会有失败。

乙：在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向。

甲：在你跌倒的时候，有人用心把你扶起来，帮你攀上人生的高峰„„你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向成功的彼岸，那么你能不心存感激吗？你能不思回报吗？

合：下面我们宣布《关爱他人，学会感恩》主题班会现在开始。

（二）学生诗朗诵《感恩》

我酸涩的语言

真情厚重的评论

比这温暖的春天还要温暖

……

脑海中掠过一句句，一句句

或激励或温情或期待的“手”语

猜想着那句句暖意的背后

该有着多么真挚的目光和感想

今天我们在一起畅谈感恩，我们首先应该知道为什么感恩，感谁的恩，怎样感恩，同学们能说说我们自己的认识吗？

学生发言：

1.感恩是礼貌，有人帮助了我们随便说声“谢谢”，可能给对方心理带来一股暖流。

2.感恩是安全，妈妈一声唠叨，提醒我一路平安，老师的一个微笑，感化我一世健康，警察的一个手势，指引着我明确人生的斑马线。

3.有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮助我们，怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。

4.感恩是乐观，感谢困难，感谢挫折不是乐观吗？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到他的正面，想到他对我们的利处，从而去感谢他。

5.感恩是一种心态，一种品质，一种艺术。

6.感恩是画笔，学会感恩，将把生活描绘的更精彩，让天更蓝，水更清。

甲：同学们说的真好，是的世界上有一种朴实的爱，他的名字叫母爱，阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。

乙：世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包容着一切，那么宽容的父爱，那么博大的胸怀。

甲：父爱、母爱那么朴实，那么宽容，又那么伟大，那谁愿意举一举自己生活中的小故事。

学生说自己的故事。

甲：学会感恩——感激我的父母，是你们给了我宝贵的生命

甲：学会感恩——感激我的老师，是你们给了我无穷的知识

乙：有一个人最难忘记

甲：有一个人最要感谢

同学们！这个人就是就是我们的——

（合）“妈妈”！

甲1：请欣赏第二小组的诗朗诵《妈妈的爱》！

（三）诗朗诵《妈妈的爱》（4分钟）

有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。

啊！妈妈的爱是清凉的风。

……

乙：其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。

甲：世界上除了我们除了最应感谢的父母之外，还有我们的第二任父母，那就是我们可敬的老师。

甲：老师教会了我们做人的道理，就向父母一样无私地关心着我你们。从他们发黑的眼圈和疲惫的面容，就知道他们每天有多辛苦。所以，让我们真挚的说一声：谢谢您，老师。请诗朗诵欣赏：《谢谢您，老师》

谢谢您，老师

是谁，播下万古远点的梦幻？

是谁，耕耘遍野燃烧的心愿？

是您，我们敬爱的老师！

……

让我们深深地向您鞠一躬，真挚的说一句——谢谢您，老师。

乙：老师教我们知识，教会我们做人，为了我们您默默地耕耘，无私地奉献，我们从心底里感激您。请听曹家瑞同学亲身经历的小故事。

甲：“人玫瑰，手有余香”没个人都应常怀感恩之心，在学习、生活中，无论怎样都要找到可以感恩的人。请听马修、李俊杰快板《说感恩》

甲：真精彩，一段快板真是振奋人心呀！只有学会感恩他人，你才可以能别感恩的人。

乙：现在有我向大家提出倡议 同学们：

让我们行动起来，从我做起，从身边的小事做起。说感谢之话，怀感动之情，做感恩之事。感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切可感激之人。感恩磨难、感恩生活„„让世界因感恩而变得更加美好。

甲：让感恩伴我们一生，衷心地感谢父母，老师和朋友，就如一些名言所说。(展示名言俗语)

生：不要为你所没有的抱怨，要珍惜你所拥有的。——朱德

……

乙：俗话说“点滴之恩，当涌泉相报”虽然我们不是都能做到涌泉相报.但是起码做到应该有的报恩之心，有感激之情。那么我们应该怎样去做呢？

甲：此时此刻，你一定非常感动有许多话想说，让我们大声地说出来吧。

学生说：

生1：为劳累一天的父母倒一杯热茶，捶捶背，揉揉肩，说说笑话。

……

生10：我要走进父母、老师的心灵，倾听他们的心声。

甲：学会关爱别人

乙：学会感恩

合：世界会因此变得更精彩！

甲：让我们画着一颗感恩的心，共同唱想爱的旋律吧，请听大合唱《感恩的心》（背景音乐）

班主任讲话：

同学们，今天我们的班会开得非常成功，所有人的表现都非常精彩，尤其是我发现好几位平时上课不太踊跃发言的同学，今天却表现的那么出色，教师真为你们骄傲！你们的表现非常优秀，但请你们不要忘记，今天我们能在这么好的环境里安心的学习，是得益于老一辈无产阶级革命家奋斗的结果,是我们的老师们辛勤工作的结果,也是我们的家长辛勤劳动的结果。学会感恩，最重要就是要学会孝敬父母、尊敬长辈。同学们，让我们从今天开始用我们的实际行动来感恩我们的父母、老师和身边所有的亲人：在家做一个孝顺懂事的好孩子，在学校做一位品学兼优的好学生。

就让我们共同行动起来吧，从我做起，从小事做起，让感恩这一中华民族美德永远传承下去！

合：进行班会第四项，我宣布六（1）班《关爱他人、学会感恩》主题班会到此结束。

（六）呼号。

（七）退旗。

五、活动效果

班会紧紧围绕着主题，分为“导入感恩主题、体会感恩之情、塑造感恩之心、升华感恩之意”四个环节。队会课上，中队辅导员老师引导队员们围绕自导自演的小品、诗歌朗诵和亲身经历的感人故事等，循循善诱，层层深入，队员们反应热烈，争先恐后说出自己的想法，自己的生活经历。通过本次活动，让孩子们懂得了感恩、回报是中华民族的传统美德，是我们社会的一种道德规范，也使队员们从感恩的体验中，学会了尊重老人和长辈，能正确面对挫折，学会感恩，做一个社会有用的人。

六、活动反思

6.学会宽容感恩关爱 篇六

学会赏识和宽容学生的缺陷

班主任与学生接触的时间长、次数多, 班级事务、学生思想动态、情绪变化等都要班主任解决、了解和调整, 因此, 班主任必须认真、仔细地掌握每个学生的性格特点和爱好。在平时的学习生活中, 班主任要本着赏识和宽容的心态欣赏每个学生, 不要以貌取人, 更不能歧视或鄙视肢体残疾的学生, 对待学生要一视同仁, 要努力做到爱“小天鹅”的同时, 也要爱那些“丑小鸭”, 还要更加小心、细致地呵护那些本已受了伤害的残疾孩子, 与他们用心沟通、交流, 让“丑小鸭”和残疾孩子在班主任的赏识和宽容、鼓励下找回自信, 树起自尊、自信的风帆, 向人生至诚、至真、至爱的大海驶去。这样, 学生们就能够向教师敞开心扉, 敢于吐露心声, 也为班主任更好地开展工作奠定了坚实的基础。

学会赏识和宽容学生的是非

学生还是孩子, 学生就是在“学”中“生活”的孩子, 他们成长的历程从某种意义上讲就是犯错、认错、改错的过程。家长们能够宽容自己孩子的是非、过错, 更何况作为教书育人的班主任呢?赏识和宽容是一种修养, 更是一种品德和艺术, 我们要学会容人、容事, 不要随便给他们贴上“讨厌学生”、“差生”、“问题学生”的标签。在学生犯了错误后, 我们要及时和他们用心沟通, 心贴心地交流, 以了解、掌握其思想发展变化的动向, 及时发现他们思想变化中好的一面和不足之处, 给他们及时认识是非、错误的机会。对于那些多次犯错误的学生, 更需要宽容, 而且需要耐心持久的宽容。很多事并非是一蹴而就的, 它需要一个过程。当然这种宽容并非是姑息放纵, 也绝非不讲原则, 而是严爱有加, 对它们优秀的、闪光的一面就要及时表扬, 放大赏识;对于他们的过错、失误, 班主任应该有坚强的毅力和持久的耐心去鼓励、指导, 让他们回归正道, 避免在错误的路上越走越远;对于屡改屡犯的学生, 我们要把握好宽容的尺度和时机, 抓住时机进行正面教育, 使他们在不断的改错中明辨是非、对错, 并从中找到自我、找回自信。

学会赏识和宽容学生的个性

良好的氛围是促使学生成长、进步最为重要的基石和环境。由于班级学生人数多, 他们的性格、特长、爱好、志趣各异, 他们的个头大小、体能、成长环境各不相同, 这就使得他们在学习成绩、遵纪守法、文明礼仪、劳动表现等方面不同:有的学习成绩很抢眼;有的文明礼仪、待人接物很优秀;有的热爱劳动、不怕脏不怕累。这就需要班主任从不同角度赏识学生, 就像我们欣赏花园中的花朵一样, 不要因小而不喜欢, 不要因大而去垂爱, 不要因颜色不显眼而连根拔去。赏识他们优秀一面的同时, 还要宽容他们表现不好的一面, 如果“宽容”是学生成长的土壤, 那么“赏识”就是他们成长需要的阳光和雨露, 有了肥沃的土壤和灿烂的阳光, 他们的脸上就会绽放出灿烂的笑容。在班主任的赏识和宽容下, 有意识地在学生当中培育比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛围, 使学生在宽松、和谐的氛围中充分表现自我, 充分发展自己的个性, 自主、深入地思考问题, 创造性地发挥自己的聪明才智, 使他们各显其能, 各尽其才。