改后教案《水》

2024-09-05

改后教案《水》（通用8篇）

1.改后教案《水》篇一

教学过程：

一、复习，教授读轻音的字：

1、同学们，这节课我们来继续学习课文《影子》，请同学们齐读课题。（板书：影子）

2、上节课我们已经认识了很多生字朋友，下面我们来做闯关游戏，第一关：我是火眼金睛。听老师说要求：以最快的速度读出飞出来气球上的字。

3、恭喜大家，顺利通关。来打起精神，看第二关：读词语闯迷宫。我们要到达迷宫的最里面，夺取一面小红旗，有信心吗？那就大声的读出出现的词语。

4、还是难不倒你们，你们真厉害。那我们来看这两个词语（影子、跟着）怎么读呢，尤其是带点的字？谁来试试？读的可真准确，大家发现了什么吗？对，加点的字都读（轻音）。我们把它们带到句子中再去读读看吧。谁坐得端？

5、又来了两个加点的词，我看谁最聪明？谁来试试？读的真好听，我们也像她一样来读读吧。再带到句子中去试试，齐读。

二、正确、流利的读课文。

1、刚才啊，我们读了那么多的字和词语，老师把它们放到课文中，看看同学们还认不认识。自由读课文，注意读准字音，不丢字不加字，把句子读通顺。<齐读>

2、停，你现在要做到脚不离地，手不离桌，头正身直，嗯。这样真精神，如果没有拼音朋友的帮助，你还能读准确吗？老师来找一位同学来读读，谁愿意来展现一下自己？其余同学仔细听。<指名读>

3、你觉得他读得好吗？哪里读的比较好？

4、同学们都认真听了，恭喜你们也都有了新的收获，有了这些收获我们一定能把课文读的准确对不对？那请同学们齐读课文，注意坐姿。脚不离地，手不离桌，头正身直。

5、读的很不错，既正确又流利，读书能力真是增强了不少，继续加油会更棒。

三、分析课文，识别四个方位。

(一)分析学习第一小节

1、同学们，有一天啊，小冬开开心心地出去玩，他在路上发现了一个很有趣的现象，是什么呢？仔细观察图片，看看，你如果是小冬你会发现什么？ <注意训练孩子把话说完整。>

2、我们发现了，这个时候太阳在小冬_____(前面)，那影子呢？（影子在小冬后面。）谁能照着再说说。

那如果太阳在小冬后面，那小冬的影子在哪里？善于思考的孩子，你真棒。谁可以像他一样说说。

3、那课文中是怎么写的呢？我们快去看看吧。请同学们大声齐读这一小节。<第一小节>

4、读的可真流利，那你们知道为什么影子像一只小黑狗吗？（你们可真聪明呀！）

5、同学们，影子是怎么形成的呢？想知道吗？老师今天给大家带来了一个小动画，它会告诉我们影子是怎么形成的，注意听，注意看，老师一会可是会有小提问的。

6、我们知道，因为不透明物体遮挡住了直线传播的光，所以形成了影子。

(二)分析学习第二小节

1、影子还有可能出现在小冬的哪边呢？快来看看这张图。谁来说说？

（预设）生：影子还有可能出现在小冬的右边。

师：那当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的哪边？

生：左边

师：谁来帮同学们把刚才说的来归纳一下。

生说：（当影子出现在小冬右边，太阳在小冬的左边。）师:影子很调皮，他还会跑到小冬的哪边？生：左边。

师：此时，太阳在小冬的哪边？

生：右边。

师：谁来完整的归纳一下？

2、说的可真好。那课文中是怎么写的呢？我们赶紧去看看。请同学们大声齐读这一小节。<第二小节>

3、文中为什么说影子是我的好朋友? 谁想来跟大家分享一下你的想法。

4、影子是你的好朋友，它却喜欢跟太阳捉迷藏，跟太阳的方位是怎么样的？（相反的）。你们可真聪明，我们文中还有像这样相反的词呢。看看你们能不能找出来。（前-后；左-右）果真是火眼金睛的呀，你还能说出哪些反义词？说的可真棒，同学们的词语积累可真丰富，继续加油，你们会更出色。

5、下面我们就发挥聪明才智，试着结合图和图下的文字，来背诵课文。脚、手、头、身，找到他们的位置。好，开始。

四、课中操

这是我的左手我挥挥手，这是我的右脚我跺跺脚。这是我的右手我挥挥手，这是我的左脚我跺跺脚。这是我的前面我弯弯腰，这是我的后面我快做好！

五、写字

1、做完操之后，同学们显得可真精神呀，来看，这两个字（马、鸟）谁来读读，那这两个字的写法上有什么区别吗？<三处>

2、上节课，我们已经学写了马字，也认识马里的新笔画，是什么呀？（竖折折勾）同学们可真棒，记得真准确，那你发现鸟和马笔画相同的地方了吗？我们知道了这些，写起鸟来一定会容易很多。

3、我们先来看看鸟字的笔画和笔顺。谁来说说？说的可真好。谁再来说说，其余的同学举起右手书空。

好，坐的端正的一定写字也会很漂亮，嗯，你们都会写的很漂亮的。

4、把鸟放在田字格里那个地方最漂亮呢？请同学们仔细观察，要求：、看每一笔画在田字格中的位置（出示投影）。（时间允许找同学汇报）你们观察的可真仔细呀。

5、现在眼睛看老师范写，看的仔细的同学一定会比老师写的还漂亮。嗯，注意书空，并说出笔顺。

6、生描红，仿写。<注意提示书写姿势，脚平放，抬起头，一拳远>

六、总结

同学们，这节课我们又去认识了影子，不仅学会了识别“前、后、左、右”四个方位，还知道了影子的特点，还学会了正确书写鸟字，收获可真不小。

2.三月桃花水教案教案教学设计篇二

1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

教学准备

多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

教学目标

1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

一、质疑入手，激发兴趣

1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。(揭示课题)

2.质疑课题。

这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?

生发挥想象，自由叫答。

学生交流，读课题。

自由发言。

二、初读感知、自主识字

1.自由读文，了解大意。

是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lO页，在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。

2.集中识字。

孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。

(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，

重点强调其字音，再齐读。

(2)出示词语“绮丽”。

说说绮丽是什么意思?再换词理解。

(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。

自由读文。认读生字

学生注意几生字的读音。

学生读词语：

学习多音字和

说说自己读懂了什么

再读字词。铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟

理解词语。

分析记忆字形。

三、再读课文。了解大意。再读课文，提出质疑

1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

2.检查、指名分自然段读课文。

3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

4.再读课文，提出质疑。

(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。

(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。

带着问题自己读书

理解自然段的段意。

学生学习提出疑问。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

课后小结：

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教学程序

教师活动

学生活动

一、复习导入

1、朗读课文。

2、指名读词语

朗读

读词语

二、美味品读，精读悟情

(一)品读第3、4段

1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。

2.指名回答。

3.仔细品读。

(1)理解“轻柔”。

师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

谁能读得更轻一些?(报名读，相互评)

大家一起“轻柔”地读一读这一句。

(2)理解“谈心”。

大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。

(3)品味“催促”。

三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句，引出“催促”。)

“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话?

那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)

(4)美读第3、4段。

三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段)

孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。

让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)

(5)师小结，提炼背诵心得。

(二)美读第5、6段

1.自由读、初步感知美景。

那三月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?

请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。

2.自主阅读鉴赏，美味品读。

(1)品读第6段第1个分句。

抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么?

蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。

(2)品读第6段第3个分句。

孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。

(3)品读第6段第4个分句。

你为什么喜欢这句?生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。

(4)拓展训练。

河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。

(5)美读第5、6段。

三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。

比金子还贵啊，三月桃花水;比银子还亮啊，三月桃花水!

默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?

朗读，体会，谈感受

理解词语轻柔，读文。

理解词语“谈心”，读文。

读句子

谈感受。重点朗读句子。

理解词语“催促”，读文。

读句子

再次朗读。

品味、背诵。

了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。

读文

生倾吐内心感受。

读句子。

谈感受：美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。

谈感受。

(生自由读)

水“贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。

三、思维发散。自由想象

春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢?

(出示课件：三月的桃化水，是)

大家自由练习说说。

师指名回答，给予赞赏。

学生读文、讨论

争当小诗人。

有感情的读文

四、再诵美文、表达情感

1.小结、美读全文。

2.课后习作。

孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

读文

动手写一写、画一画。

作业

1、写词语。

2、摘抄佳词佳句。

板书：

声音铃铛般清脆

总写(1、2)颜色明洁而清澈

形态酒窝般回旋

把河水比作竖琴

春天的竖琴把波纹比作琴弦

(3、4)把浪花比作鼓点

分写春天的明镜白云飘、垂柳秀

(5、6)姑娘美、炊烟升

概括赞叹：桃花水贵而亮

(7)

课后小结：

3.团结协作年(改后) 篇三

为了认真贯彻合经海管【2012】10号文件，落实科学发展观，深入开展创先争优活动，紧紧围绕开发区“三大主旋律”，牢固树立“服务项目，服务企业，服务群众”的理念，将责任、文化建设与团队协作能力提升有机结合，使社区上下团结一致，众志成城，切实在民生工程建设、优化投资环境、维护社区稳定、创新社区管理、加强队伍建设上有新作为，3月2号下午海恒社区南艳湾居委会召开了“2012企事业单位计生工作联席会”，会议有社区委计生办孙慧莲主任、何维同科长及我们辖区各企业单位负责人参与。

南艳湾居委会王书记主持了这次会议，首先介绍了我们居委会的概况，辖区面积4.6平方公里，辖区内涉及全国500强企业、合肥40强的单位以及大中小学等，住户共计6850户，六普时人口数为24500人。

居委会中的全体人员在为辖区居民的服务同时，也在服务中找到乐趣，大家在工作中也其乐融融！

我们现在的居委会也有自己的党支部，目前在册人数共有63人。

书记介绍了我们辖区的计划生育状况，他用几个字来概括：“面积大，人口多，海纳百川”，计划生育在我们的工作中占10%的份额，虽然量小但是分量很重！我们各工作人员还要接受更多任务，如;文明创建，治安维稳，安全生产等等。

通过这样一个企事业单位计生工作联席会，让我们各自都有了新的认识，也让各个企业里面的负责人了解了我们办公的具体程序，让他们把工作带回企业直接服务员工，可以为职工提供便捷的一站式服务。真正把居委会和企业之间提倡的“使企业满意、居民满意”落实到行动中。

南艳湾居委会此次和企事业单位欢聚一堂目的是：立足自身，着力提升团队意识。把此次活动与抓班子，带队伍有机结合起来，从制度建设、队伍建设、效能建设等方面入手，深入查找在日常管理和服务中存在的问题，提出具体解决措施。如有居民办理独生子女光荣证需要哪些程序和条件，办理二孩证的必备条件以及办理政策外怀孕处理办法等，这些都与企业密切相关，单位可以定期向我们通报人口信息以便我们及时做好这方面的宣传并将整改完善工作贯穿活动始终。把此次活动与致力培育团队荣誉感，责任感结合起来，努力营造既相互尊重，和谐宽松，又你追我赶，力争上游的工作局面。

社区计生孙慧莲主任感谢在座的各位企业领导在自己本身工作繁忙的情况下能来参加这个会议，感谢各企业对我们工作的支持和配合！

提到了现在大家基本都认同的一件事情，那就是感觉计划生育现在似乎很少有人来干涉了。孙主任表示其实事实并非如此，随着国家计生人口政策的调整，计划生育并没有放松，只是从一些制度上有了变化，这就需要我们企业和居委会的同志们下去做

好宣传，如：再婚家庭未超两个小孩的现在就可再生一孩等，希望居委会和企业之间可以共建共祝，互帮互助，资源共享！

4.《水》教案上交篇四

井沟前院头小学刘治利

教学目标：

1．学习本课3个生字新词，理解有生字组成的词语。

2．能正确、流利有感情地朗读课文。

3.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。

教学重难点:

体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情以及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教学过程：

一、揭示课题，导入

1、看图片，谈感受，板书课题。

二、检查预习、1、检查字词

储藏一勺膝盖水窖光溜溜抚摸一缕

2、指名读。齐读。

三、自主学习，初读课文

1、快速浏览课文，找出本文的主要内容是什么？

2、作者记叙了哪些事情？

四、合作探究学生根据自学提示，自主合作探究问题。

“水，成了村子里最珍贵的东西”找出有关句段仔细读读，体会。请同学们带着问题去精读并思考小组合作交流

五、汇报

课文中的哪些语言体会出了水的珍贵？

（一）1、记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

是啊，在这个严重缺水的村子里，水实在是太（学生跟说）——珍贵了。

课文第一自然段中，还有哪个句子也能让我们感受到水的珍贵？（“请我喝酒不如请我喝水”）

2、在那个水比酒还珍贵的村子里他们的生活怎样？如果你也生活在这样一个严重缺水的村子里，你会是怎样的感受？

3、那你能通过朗读让我们感受到他们缺水的艰难和苦涩吗？（指名读，集体读）

（二）那处很小的泉眼是全村人生命的源泉，但远水难解近渴，因而下雨天便成了村子里每个人都期盼的日子。还有哪些语句让我们再次感受到“水，成了村子里最珍贵的东西”？

1、这份痛快真是酣畅淋漓，咱们一起来读读这段文字。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，水给我们的抚摸和清凉，还仰起头，张大嘴巴，吃来自天空的水。

2、从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？

（三）同学们在被快要风干的时候,要是让你痛快的洗一个澡你会有什么感受?

生读母亲为我们洗澡的片段：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流……地上几乎没有一滴被浪费掉的水。”同学们，水的珍贵作者重点详细写了那两件事？

（把内容变成诗歌的形式）：从头顶/倾注而下的水/滑过了/我们的脸，/像一条小溪流，/顺着脖子/缓缓地/滑过了/我们的胸和背，/然后，/又滑过了/我们的大腿和膝盖……(自由读,再指名读，其他学生闭眼想象。

六、延伸：

同学们，水如此珍贵，你能说几则节约用水的广告语吗？

七、布置作业：

写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。

附：板书：27 水

苦乐

5.水教案汇总篇五

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的水教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

水教案篇1

教学目标：

1、运用学过的方法自主学会本课生字及组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用。能对不理解的地方提出疑问。3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。4、用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。5、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。

教学重点：1、培养同学熟读成诵的习惯，既能使同学集累优美词句，又能使同学在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。

教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、排比、拟人等修辞方法的句段，体会用意，感受“文字优美、意景清新”的特点。鼓励同学在积累的基础上学习模仿造句、写话。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、教师谈话导入新课。（播放“小溪流水”的声音课件）（播放“漂浮着桃花的”流水声）

师：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？是什么水，犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来？是俺们今天要学习的课文《三月桃花水》（板书：三月桃花水）

2、齐读课题。

二、整体感知，体验情感

1、自身读课文，注意读准字音。

2、课件出示生词，先自身读，再指名读。

3、交流，评价。

4、挑战，教读。

5、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（引导同学读文章一定要从整体感悟）（板书：水声如音乐，水清如明镜）以“这几句写的是水的（）美？”主要引导同学找出课文中的句子读一读。

三、精读悟情

师：通过读文，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象，这就是你们读书所得。让俺们再用心读读课文，画一画、圈一圈有关的词句。（生：默读课文，教师提示同学用不同的读书记号做批注。）

（一）、感悟水声如音乐。

1、三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么样的乐曲？

2、它是怎么奏出来的？（三月桃花水——竖琴、桃花水波纹——琴弦、细白的浪花——鼓点、水流的声响——铃铛声）

3、听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？

4、指名交流。

5、（重点指导朗读第本段）请大家先想一想这一段该怎样读？自由练读，通过学习朗读体现自身的心情。

6、指名读，男女进行朗读竞赛。（说出为什么读得好，沉睡了一个冬天——兴奋的醒来——舞动朝霞——回旋酒窝——兴奋演奏）

7、配乐，师引读第三段，全班感情朗读第四段。

（二）、感悟水清如明镜。

1、三月桃花水是春天的明镜，为什么是明镜（水清能看到倒影），映照出了哪些景物？（燕子裹云、垂柳如长发、姑娘如红莲、袅袅炊烟）……

2、配乐：指名同学朗读。（全班同学闭目想像）

3、让俺们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景，闭目想像，看能看到些什么？

4、交流：仿照——俺仿佛看见了（），发现了（）的格式说一说，师及时评价，告诉同学这就是省略号里藏的话。

5、配乐：全班美读5—6自然段。

（三）、赞美三月桃花水。

1、师：三月桃花水是春天的竖琴——水声如音乐：美在有声；三月桃花水是春天的明镜——水清如明镜：美在有色；三月桃花水是庄稼的宝贝——水贵如油：美在有情；因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵；因为它纯洁透明，所以比银子还亮！让俺们美读最后一段，好好的来赞美三月桃花水吧。

2、生朗读最后一段。

四、总结全文

1、师：三月桃花水的有声、有色、有情，已经流进了爱上它的人们的心中，俺们已经为它深深着迷，为它痴痴陶醉。让俺们掬一捧、品一口，用俺们感情的朗读，让美妙无比的桃花水流进后面在坐老师们的心里。让俺们永远铭记，永远眷恋这醉人的三月花水！

2、配乐生感情齐读全文。五、拓展升华说说三月桃花水还像什么？

板书设计：三月桃花水

应和——轰鸣

春天的竖琴麦苗——谈心

(有声)催促——耕种

三月桃花水燕子比金子还贵

垂柳比银子还亮

春天的明镜红莲

炊烟

水教案篇2

教学目标：

1、运用摘录笔记自学生字词。

铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。

2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。

3、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

4、体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学重点：

与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。

教学难点：

体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。

教学方法：

以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。

切入举偶

1、上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势。本节课，我们再去领略别具风姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的题目？

学生各抒己见。

其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。

2、老师范读（配乐）

学生听过谈感受。（神奇、千变万化……）

（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。）

对话平台

一、自学

1、学生自读，读正确、流利。

2、汇报读文。

提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。

形近字：裹、衷瓣、辨

3、随堂检测。

二、交流

1、文章写得很美，你们读够了吗？

没读够，那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。

2、汇报读。

学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。

（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。）

3、教师相机引导。

A、对于文章结构的把握，完成书后思考题2.一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴；

二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。

如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。

……

4、赛读，积累感悟。

三、延伸

对比读《春潮》和《三月桃花水》。

体会两篇文章截然不同的意境。

四、小结

在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。

在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些。

水教案篇3

一、活动目标：

1、幼儿初步接触水油分离的画法。

2、培养幼儿运用多种工具涂画的兴趣。

二、重点难点：

1、幼儿使用毛笔自由涂画玩色。

2、幼儿在涂画过程中先用油画棒，再使用棉签。

三、活动准备：

纸制小鸭子若干、油画棒、毛笔、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作用场景等。

四、活动流程：

创设情景→观察体验→尝试操作→鼓励评价

五、活动过程：

（一）创设情景（带幼儿参观公园场景）

咦？这是谁呀？（幼儿自由回答）鸭妈妈今天真漂亮，我们一起来问问鸭妈妈，为什么穿得那么漂亮？（教师做倾听状）噢！原来鸭妈妈在公园里准备拍照呢！

咦？鸭爸爸和鸭宝宝怎么没来呢？（幼儿自由议论原因，教师出示鸭爸爸范例。）噢！原来他们没有漂亮的衣服呀！怎么办呢？（幼儿自由回答）

（二）观察体验

我们想了好多办法，小朋友真会动脑筋，那我们先来试试给鸭爸爸穿上漂亮的衣服吧！（教师边讲解示范，边请幼儿尝试——先请蜡笔宝宝跳圆圈舞，再跳线条舞，然后用魔术棒蘸点颜料涂一涂，再蘸一蘸，鸭爸爸的衣服穿好喽，还有点湿，我们轻轻吹一吹。快送鸭爸爸到公园拍照吧！）

（三）尝试操作

1、现在我们一起给鸭宝宝穿上漂亮的衣服吧！

2、幼儿先用油画棒在鸭宝宝身上画各种线条。

3、幼儿尝试用毛笔蘸颜料涂画（幼儿用自己最熟练最喜欢的方法自由涂画）。

4、教师观察指导：指导幼儿将颜料涂满。

5、鼓励幼儿积极自主涂画。

幼儿完成后将鸭宝宝送到公园并拍照。

（四）鼓励评价

（教师引导幼儿观赏作品）瞧，鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝今天多高兴啊！它们说要谢谢我们帮他们穿上漂亮衣服！

水教案篇4

【活动目标】

1、学会新单词：water；juice；milk；学会新句子“I like”。

2、能准确发音，能明白单词的涵义，能将单词与实物联系在一起。

3、有说英语的*望，热爱用英语表达。

【活动准备】

1、一杯白开水；一杯果汁；一杯牛奶。

2、一块深色的布。

3、事先准备好的小杯子，盛有少量果汁或牛奶或水。

【活动过程】

1、教师展示实物在台上，提问孩子“孩子们请说一说这些事什么东西呢？”请小朋友说出物品的名称。等小朋友回答正确后，教师可手指实物，孩子说中文，教师发音英文，让孩子学到新单词。例如教师手指白开水，嘴里实例“water”，然后示意孩子跟读。孩子就能明白水的英文单词为water。

2、三个单词学完后，用游戏巩固新单词。教师用布盖住三样物品，随即掀开一样，请孩子上台用英语说出物品名称。例。如教师掀开果汁，询问孩子“这是什么？”孩子要说出“juice”游戏反复进行，直到孩子对新单词熟悉。

3、游戏继续进行。请小朋友上台选择一样她喜欢的物品，展示给小朋友看，然后其他小朋友在底下要大声说出物品名称。然后老师实例句子“yes，I like water”，上台的小朋友就要说出完整的句子。

4、请助教老师准备好小杯的白开水和果汁、牛奶。

请一些小朋友上台品尝。品尝后，这位小朋友要说出物品的名称和句子，“water，I like water。”加紧对孩子产生单词和实物的联系。

水教案篇5

活动目标

1、感受水的流动性。

2、知道珍惜水，有节约用水的`意识。

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。

活动准备

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发兴趣、发现问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探索提问：你准备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你成功？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这一特性。

试验后一同总结哪个工具成功了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流动的特性。

活动延伸水对我们有那些用处？

水教案篇6

教案流程

教师把小鱼拿在手上，小鱼在不同形态的水中最后游到自己的家。

如：老师问： “小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“静静的，平平的”。老师：“小手指伸出来，我们画一画”。小朋友用颜料把这种状态的水画下来。老师又问“大海里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？”小朋友说：“一高一低”。小朋友跟着老师的动作一上一下比划，像波浪一样。

在教课的过程中要求老师的语言生动形象，肢体语言也要形象、自然。

教案目标

体会绘画的乐趣。

能用横线、竖线、波浪线等不同线条绘画出各种形态的水。

教案准备

不同颜色的卡纸及颜料，棉签，卡通小鱼贴纸

教案总结

水是幼儿生活中经常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。

水教案篇7

活动目标：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、创造下雨情景，感受想像创造的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、提供一些供幼儿制造降雨的材料如：瓶盖有孔的可乐瓶、洒水瓶、树叶、奶粉勺、海绵、塑料袋、针筒等放在材料筐内。

2、“种子生长过程”的活动教具一套。

3、音乐《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花园的场地，准备桌子、几盆清水，每人一块毛巾。

活动过程：

一、活动导入

1、音乐《小手歌》导入

2、出示活动教具1，创设情境，激发幼儿兴趣在幼儿园的花园里藏着很多小的种子，瞧这里就有一颗小树的种子，种子们好像尝一尝春雨的味道，你们有没有办法把雨变出来呢？

3、幼儿讨论——结合已有的生活经验大胆想象。

二、幼儿操作

1、初次探索

为幼儿提供洒水壶、瓶盖有孔的可乐瓶，让幼儿用这两种材料进行人工降雨。第一次操作，老师观察，不加使用上的指导，让幼儿独立自主完成装水、拧瓶盖、洒水的过程。提醒幼儿注意别把水洒在自己身上和小朋友的身上。

2、教师小结

谁能告诉我，这两个宝贝为什么能把水变成雨？——瓶盖和上壶口有洞出示活动教具2，我们来看种子有什么变化？——发芽。

3、第二次探索

这一回在老师准备了很多不同的宝贝，你们还能把水变成雨吗吗？（材料针筒管、树叶、海绵、塑料袋、奶粉勺）请你们自己选择几种不同的宝贝用不同的方法来变雨。教师巡回观察，对能力较弱的幼儿给予恰当的指导，仍然提醒幼儿别把水弄到自己和他人的身上。

水教案篇8

本课教材分析：

这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了若要查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目～！对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。

学校及学生状况分析：

四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。

教学目标：

1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。

3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。

教学过程：

一、激情导入：

春水，滋润了大地，催生了万物。春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。

（出示课件教师范读1、2段）

今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。）

二、整体感知：

1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！

2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。单独课件出示。）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。

3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。）

4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？

5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。纠正字音。）

三、精读课文：

1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）

2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。

3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。）

4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。

5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听？（指名反复读）

6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。真是会读书的孩子们。那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）

7、三月桃花水，是春天的一面镜子。（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。）

8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。（自读课文）

9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人）

10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？

11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！（课件出示7、8、9自然段）还有谁来赞美它？

四、小结：

是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。带给你什么感受？（板书：沉醉）

五、作业超市：

三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！

1、抄写课文中出现的生字生词。

2、摘抄文中优美的词句。

3、用你的笔写下你心中的春天吧！

4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！

教学反思：

6.换水试验教案篇六

“不错，世界艾滋病日，今年是第26个世界艾滋病日，主题是：实现零——零艾滋病病毒新发感染、零歧视和零艾滋病相关死亡”

“艾滋病全称获得性免疫缺陷综合症，是由艾滋病病毒（HIV病毒）引起的一种严重传染病，至今没有有效地防治手段，几乎没有救治成功的病例，因此又被称为超级癌症。”

“HIV病毒一旦侵入人体，便以免疫系统作为攻击目标，大量吞噬、破坏淋巴细胞，使免疫系统崩溃，从而使人体因丧失对各种疾病的抵抗力而病发死亡。”

“HIV病毒广泛存在于感染者的体液内，其中以血液、精液、阴道分泌物中的浓度最高。它在人体内的潜伏期平均为12年至13年，在发展成艾滋病病人以前，外表看上去正常，他们可以没有任何症状的生活和工作很多年。”

HIV病毒的传播途径主要有三条：性接触传播、血液传播和母婴传播，而且传播速度非常快。今天，我们一起通过一个小游戏来感受一下艾滋病传播的隐匿性和速度的惊人性。

这个游戏的名称叫做“换水游戏”。在做游戏之前，我们先做一个约定:所有参与本游戏的同学都应本着“相互尊重、平等参与、团结合作、真诚交流”的原则。

“大家看到讲桌上一共有28只烧杯，分两部分，第一部分24只，第二部分4只” “第一部分的24只烧杯中有23只装的是清水，只有一只装的是氢氧化钠溶液。其中清水表示健康人的体液，氢氧化钠表示艾滋病病毒携带者的体液。从表面上看是无法区分两者的，都是无色透明的液体，但是用酚酞试剂可以检测，酚酞可以使氢氧化钠溶液变红色，与清水没有反应。每一次换水表示发生一次性接触。”

“第二部分的四只烧杯中装的都是清水”

“我们先看游戏第一部分的规则：

1、第一次换水：与本组中对面同学换水一次。[用注射器取5mL加入对方烧杯中]

（第一次换水后每一组抽出一名同学离开游戏不再参加下面的换水）

2、第二次换水：与本组中另一名同学换水一次。（不能重复）

3、第三次换水：与相邻组的任一同学换水一次。（A组和B组，C组和D组）

4、第四次换水：与斜对组的任一同学换水一次。（A组和C组，B组和D组）”

（学生操作，完成游戏的第一部分）

“我们马上进入游戏的第二部分：4名同学，每人一只装有20毫升饮用水的透明玻璃杯，一只10毫升注射器，在经过4次液体交换的20名同学中任选一名（不能有重复选择），进行一次5毫升液体等量相互交换。”

“在每个烧杯中加入一滴酚酞试剂，观察现象。” “游戏结果及分析：

1、经过一次换水即退出的4只杯子都没有变色，说明双方均有单一的性伴侣，感染艾滋病的几率很小。

2、经过4次换水后的20只杯子，有14杯变为红色，说明多性伴导致的艾滋病病毒传播速度惊人。

3、最后跟经过4次换水后的20只杯子中的任选一只进行换水的4只杯子，有3只变为红色，说明跟高危人群发生哪怕是频度很少的性接触，其感染艾滋病病毒的几率也是相当高的。”

通过换水试验我们知道了，艾滋病通过性接触传播的速度是非常快的，我们应该洁身自爱，遵守性道德。

“有哪位同学可以结合已有的知识谈一谈如何预防艾滋病呢？”

7.《三月桃花水》教案篇七

《三月桃花水》是北师大版四年级下册语文第二单元《春水》中的第二篇主讲课文。课文通过大量的修辞手法，向我们展示了一幅美丽的农村春水图，文章语言生动、活泼，从声音和样子两方面来描写“水之美”、“劳动之美”、“生活之美”，同时本文在教学过程中也是一篇难得的习作指导文章，不仅是熟练的运用了总分结构，同时还运用了大量的修辞手法，学好本课能够使学生在写作和修辞手法上获得很大的突破。学情分析

四年级的学生已经基本具备了分析基础性文章的能力，对事物具有很强的探索心和求知欲，相对来说，这一阶段是具象性思维向抽象性思维转换和想象力最丰富的阶段，这时的学生偏重于对自身感兴趣的事物的分析。像《三月桃花水》这篇文章，运用了大量的修辞手法，文章显得生动有趣，能够引起学生的兴趣，同时也对学生从具象到抽象概念的转换提供了便利。但是由于学生知识体系还不够完善，知识面还比较狭窄，所以对于文章中所涉及到的某些词语还比较陌生，所以应当找寻大量的视频和图片辅佐教学，以期达到更好的效果。教学目标

1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。

2、同上一课《春潮》体会两篇写“纯水”的文章在阅读时的语速、语音、用词和情感方面的不同，培养学生比较阅读的能力。

3、体会文中所涉及到的修辞手法，感悟作者语句的精妙。

4、提高词汇积累、提高表达能力和写作能力。

教学重点、难点

1、体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。

2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读能力。

教学过程

一、导入新课

（有关水的视频和图片）今天，我们又要学习一篇有关于水的文章，他有

一个很美的名字《三月桃花水》，看到这个课题时，你会想到什么？想不想知道“三月桃花水”到底是什么样的水？她有多美？那么今天我们就来一起认识一下这个拥有美丽的香花一样的名字的水——《三月桃花水》。

二、初读课文，整体感知

1、首先，请大家齐读一下这篇文章，想一想《三月桃花水》讲的是什么水？你读了这篇文章后，你的眼前看到了一幅什么样的景色？（学生可能会回答：春水、春天的水、上面飘洒着桃花的水……；看到的一幅什么样的景色只要根据课文内容畅所欲言即可。）

2、大家回答的都非常好，接下来，我们就共同学习一下这篇课文所涉及到的生字、生词。（写在小黑板上，开火车的认读，全班齐读，教师领读相结合。在教导必须会写的生字时，注意形近字的积累，易写错字和易读错字的强调。）[小精灵儿童网站] 田字格：回旋竖琴波纹琴弦纤细催促披上

需要认识的词组：绚丽流淌樱花应和（“和”为多音字，一共五个音，要加以强调）

开犁播种袅袅炊烟（”袅袅”是慢慢上升的样子，”绚丽”即灿烂美丽。）

三、品读课文，精细感知

1、来大家对生字、生词的预习都不错，那么，我们再来认识一下美丽的“三月桃花水”，看一看他给我们带来了怎样的美景？

2、请大家有感情地朗读一下第一自然段，思考：这一段文字里有几句话？是什么句式？运用了什么修辞方法？在课文中找出和这两句话对应的段落。（两句话，是疑问句，分别对应3、4自然段和5、6自然段）

3、那么是什么声音像铃铛一样？又是什么光芒像丝绸一样？（三月桃花水的水声和三月桃花水的水面），在课文中找出对应这两句话的段落（3、4自然段和5、6自然段）。

4、试着想一想，像铃铛声一样的声音，像丝绸一样的水面应当是什么样的？

5、大家说的都很生动，接着，我们来学习课文第二自然段，请大家齐读课文第二自然段，注意有感情的朗读。

6、这一段的第一句话“啊，河流醒来了！”表达了作者怎样的心情（兴奋、愉快），那么大家应当用怎样的语气来读这段话？（请一个同学读一下，老师范读，全班齐读）

7、想一想，作者为什么在描写“三月桃花水”的时候，要说“有一千多樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋”，这里的“樱花”和“酒窝”分别代表什么东西？

8、请所有女生阅读第3、4自然段，全班同学想一想“三月的桃花水，像一串小铃铛一样，轻轻的走过村边”，这串“铃铛”都发出了哪些声音？（竖琴、古典、水波生、低语声、叮咚声、水浪声）大家知道什么是“竖琴”吗？大家见过或者听过竖琴的声音吗？（放送有关竖琴的图片和声音），大家想一想这些声音都来自于哪里，你是从课文那一句看出来的？课文描写的鼓声又是什么样的？（放有关鼓声的视频）大家说说这些声音好不好听？住在这里的人天天听着这些动听的声音，生活一定非常……（美好、幸福）。

9、激励学生迅速浏览第3、4自然段，想一想这两段有什么样的结构特点？（总分）

通过读书，我们知道了，像一串铃铛声一样奇妙的声音，原来是“三月桃花水”发出的声音。那么，又是“什么样的光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天”？带着这个问题，我们一起继续学习这篇课文。

10、请所有男生齐读5、6自然段，想一想是什么光芒，像一匹明洁的丝绸？（如明镜般的“三月桃花水”），这个明镜都找出了哪些景色？（在书中画出）

11、齐读课文的第3―6自然段，思考：文中运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？（把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第4自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”）

12、、这么美的画面你喜欢吗？这么美的景色应当用怎样的语气阅读？（温柔、亲切），就请大家带着这样的感情阅读这两段，想一想，在这么没得景色喜爱你还想到了什么？看到了什么？或是感受到了什么？（这珍贵的桃花水是这么美丽，让我们感到了由衷的喜悦，让我们来赞美她吧！）

13、学生自由朗读7、8、9自然段，思考：为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？（从春雨贵如油和阳光照耀下闪耀着光辉方面来引导）

14、皆为表达了作者对“三月桃花水”怎样的感情？

教师引导： “是什么声音”――三月桃花水的水声（把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音，清脆悦耳。）“是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”，明亮耀眼。）从中看出作者对三月桃花水的无比喜爱和赞美之情。

四、总结：

今天，我们认识了美丽的“三月桃花水”，这种声音既动听，样子又好看的“水”为什么叫“三月桃花水”？三月是桃花盛开的季节，所以三月的春水也叫“三月桃花水”。三月是一年中，最五彩缤纷、生机勃勃的时刻，正是有了像“三月桃花水”一样的春水，才会赋予了春天活力，才会让我们感受到这么美丽的景色。学完这一课后，也让我们用自己的眼睛去观察周围，找寻属于自己的春天的美景和缤纷多彩吧！

五、布置作业：

1、感情朗读课文，选背课文4—6自然段。

2、抄写生字词，积累好词好句（选择自己理解了的词语造句）。

板书设计

声音：竖琴

三月桃花水春水——美丽

样子：明镜

教学反思

《三月桃花水》是从声音、样子两个角度来分析春水的美好，同时，本课结构特点属于嵌套式，即总分总结构中镶嵌着总分总结构，而本文大量运用比喻、拟人等修辞手法也是学习的重点。

在上课构成中，由于本课生字、生词较多，所以生字上的学习放入的时间也应当足够。在讲解本文时，我先将本文的字词予以解决，尤其是“纤”“弦”的字音加以不断强调，同学学习的积极性较高，由于在预习中强制要求每个认字格中的字组一个词，田字格中组两个词，所以，学生普遍发言积极性教好，每个人都有话说，课堂气氛也较为热烈。

但是，当正式讲解课文时，却出现了问题，可以明显看出学生预习课文的情况较差。在平时的作业检查中，很容易忽视课文的预习而重视语文字面作业的检查，导致学生集体怠惰的少读甚至不读书，课文对于他们来说，是完全陌生的，所以即便是再简单的问题，学生也难以回答。教师在放映准备好的视频时，虽然兴致极高，但是，对于课文却没有掌握。课堂反应不佳。故而，我将本节课暂时搁置，让他们度课文，一直读了十遍以上才停止，并且带领他们预习课文。当再一次上课时，同样是相同的问题，但所取得的效果完全不同，课堂上气氛十分热烈，连平时不善言辞的学生，也能够跟上上课的节奏，积极发言、思考。

所以，在今后的教学过程中，应当加以重视的有三点：

1、预习先行，先学后“教”，实现两个前置：学习前置和问题前置；

2、教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节，比如对重点词语的讲解。包括生词释义，好词造句、近反义词碰对，多音字注音组词等。

3、文章结构的讲解和作文写法结构的连接，尽量将一篇课文导向一个开放的空间，全方位培养学生的字词、阅读、写作等相关能力，注重当堂纠错，及时矫正反馈；

8.观察水教案篇八

教材分析：

《观察水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第二课，学生在与水打交道的过程中，已经了解了水的许多性质和用途。本课选择学生熟悉的水作为研究对象，就是要将学生脑海中的零星认识提升到水的内涵属性层次上，并且在概念提升的过程中，教给学生科学认识物体的方法，使学生在初次进入“物质世界”领域时，能够准确利用自己的感官判断物体的特征，形成科学的思维习惯。教学目标：

1．会用自己的感官（眼、鼻、舌、手等）来观察水是一种怎样的物体。2．指导学生掌握科学的观察方法，体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序。

3．在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，培养学生安全意识。教学重点与难点：

重点：运用科学方法认识水的各种性质。

难点：选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。教学准备：

1．教师准备的实验材料：四杯不同的液体，平底烧瓶、大烧杯、方便袋、水槽、量筒、量杯、滴管等，海绵、抹布、水、粗细不等的水管、漏斗、胶管等。

2．学生用实验材料：每组两个水槽、一烧杯水、筷子等。教学课时：1课时教学过程：

一、辨别液体，探究观察方法 1．教师出示四杯液体。

师述：同学们，老师这里有四杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。你能想办法把冷开水找出来吗？

（板书：用眼睛看）你们用眼睛看见了什么？所以你们认为3号杯里装的是牛奶，是吗？那其它杯子里装的是什么呢？你能确定吗？

看来，光用眼睛看这个观察方法还不一定能做出绝对准确的判断，你们能想出其它的观察方法吗？

（学生回答闻或尝，教师适时板书观察方法，强调：闻到的是气味，尝到的是味道）

指名学生上前闻和尝，要求学生说出自己闻到的气味和尝到的味道。2．揭示答案

师：究竟你们用这些观察方法得出的结论是否正确呢？我们来看正确答案。（揭示答案）完全正确，为你们刚刚出色的表现鼓鼓掌吧。

3．教师小结：从刚刚的猜谜游戏中我们知道：观察物体常用的科学方法有用眼睛看，用鼻子闻，用舌头尝等，当然观察的方法还有很多，在今后的学习中我们再慢慢学习。在这里老师要特别提醒同学们注意的是：今天老师准备的液体可以闻和尝，你们在生活中观察不了解的物体，为了安全，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。

二、观察水、描述水

1．师：下面我们就用刚才总结出的观察物体的方法仔细观察水（板书：水）是什么样的？

提出观察要求：按照小组分工，有序观察，及时记录。2．学生组内观察并记录。

3．教师巡视，表扬观察、记录认真的小组。提醒学生用上各种观察方法。4．全班交流。

师：请大家来交流一下你们观察以后的收获吧。哪一组先来？ 5．师小结：你们观察得真仔细，谁能用一句话总结出水有哪些特点？生说：水的特点是：它是透明的、没有颜色、没有气味、没有味道。

三、认识液体的特征

1．实验：把烧杯中的水逐次倒入其他形状的容器中。

师：请大家看，老师的这个杯子，它有一个名称叫烧杯，以后我们上科学课会经常用到它。说说看，它是什么样子的？小嘴有什么作用呢？（调节水量的大小，便于实验的操作。）

现在老师的烧杯里装的是水，为了让大家看清楚实验现象，我把水染成了红色。看，现在烧杯里的水是什么形状？老师这里还有一些玻璃容器，这是一个量杯，看老师做，（倒水）现在的水是什么形状呀？如果我又把它倒入一个量筒中呢？水的形状又发生了什么改变？老师这里还有一个烧瓶，由于它的口比较小，倒水时要借助一个仪器，它叫漏斗，看，老师在倒水时，水的形状有哪些变化？

师述：看，随着装水的容器的变化，水的形状怎样？（也跟着发生了变化）那你们说说：水有固定的形状吗？（板书：没有固定形状）

2．观察实验：用一个有洞的方便袋装水，水从破口处流出。

师操作：把水倒入一个塑料袋里，在塑料袋上剪个小洞，让水从小洞流入水槽里。提问：你们刚刚看到了什么？听到了什么？

生：看到水从袋子里流到了水槽里。

生：听到了水流的声音。

说得太好啦！是啊，水袋子里流到了水槽里，看，水不光没有固定的形状，还很容易流动呢！（板书：容易流动）

3．这是老师想到的证明水没有固定形状和容易流动的方法，你们还能想出其它的方法来证明水没有固定形状和容易流动吗？小组成员讨论一下，想到办法就举手。

交流想到的办法，引导学生课后继续探究。

四、运水比赛 1．指导运水方法

师：既然我们知道水容易流动，老师这里有一个问题想请你们想办法解决。现在每个桌上都有两个水槽，其中一个里面装了水，另一个是空的，你们能不能想办法，在不直接搬着水槽往空水槽里倒的情况下，把水槽里的水运到空水槽里。小组讨论一下。

学生小组讨论搬运水的方法，请每组派一个代表说说，你们小组想到的办法是什么？（1）用烧杯舀。提醒学生最后桶里的水舀不上来时该怎么办？（2）用毛巾吸。（3）用手捧。

提问：有没有其他的方法？出示其它的实验装置，引导学生说出运水的方法和运水过程中的注意点。