大学语文思考与练习五

大学语文思考与练习五（共6篇）

1.大学语文思考与练习五 篇一

趁热打铁·巩固知识

A 基础知识 一、一锤定音(给带点字选择正确的读音，用“——”标出)。

目睹(dǔ dǒu)按摩(mó mō)小心翼翼(yì jì)．．． 彬彬有礼(bīn shān)绅士(shēn shén)气氛(fēn fèn)．．．答案：dǔ mó yì bīn shēn fēn

二、下面词语书写完全正确的一组是()A．惊奇 惊荒 蒲扇 继续 B．驯服 拒离 泰国 曾经 C．毯然 聪明 自然 粗状 D．感觉 尴尬 宽阔 颤动 答案：D

三、小猴学样(照样子，写词语)。1．彬彬有礼(AABC)______________ ______________ ______________ 2．不慌不忙(ABAC)______________ ______________ ______________ 答案：1．翩翩起舞 勃勃生机 恋恋不舍 2．无影无踪 善始善终 时隐时现 B 能力突破

四、找朋友(连线)。样子 亲切 独特的 脚 感情 悠闲 表情 松弛 神经平静 独特的 脚 笨重的 身躯 粗壮的 笑颜 庞大的 感觉

提示：正确搭配，合理即可。

五、猜猜我是谁(根据意思写词语)。

1．指对客观事物不关心，虽然经常看见，还跟没看见一样。()2．形容举止文雅，有礼貌。()3．向敌人冲锋，深入敌人阵地。形容作战英勇。()4．形容自得其乐或自以为是的样子。()答案：1．熟视无睹 2．彬彬有礼 3．冲锋陷阵 4．摇头晃脑 C 拓展思维

六、综合实践活动。

学了这篇课文，你对大象、对泰国风情有怎样的了解？简要写一写。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2.语文课堂练习设计的思考 篇二

一、课堂练习的内容要突出针对性

向课堂四十分钟要质量，其实就是要保证学生每节课学有所得，所以我们设计课堂练习应明白当节课的教学重点，即学生在这节课中掌握的知识是什么，怎样运用这些知识去解决问题。要针对这些知识进行设计，做到有的放矢。

例如，在讲授《说“木叶”》这篇课文时，我抓住“如何筛选、确定关键词、关键句把握全文思路”这个重点，然后结合教材内容，引导学生归纳关键词、关键句的筛选及确定的方法。最后设计一道课堂练习：快速阅读《创新与想象》这篇文章，勾画文中的关键词、关键句，理清全文思路。学生很快通过关键句把握这篇文章的结构、思路。关键句：（1）艺术和科学似乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相互补充的。（2）艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格。（3）因此，我们要不断提高理性思维能力，不断提高艺术品味和形象思维能力，这也是人的全面发展的重要内容。结构、思路：总说艺术与科学的关系——分述——总述——（以艺术与科学的关系给人的启示上升到怎样处理好创新和想象的关系才能实现人的全面发展）。由于是刚学的新鲜内容，学生对新学的知识热情尚存，兴趣比较浓厚，这样的课堂练习不但让学生掌握、巩固了这节课的知识，而且训练了学生运用知识解决问题的能力，提高课堂教学效率。

二、课堂练习的题目要突出典型性

我们每一节课都要设计课堂练习，那么，如何设计典型的练习题目呢？其实，每年的高考试题、模拟试题就是最好的练习题目。只是我们在选用的时候，要根据当节课的教学重点，对问题进行适当改编，答案进行重组，使它更适合学生实际。例如，在讲授《林冲风雪山神庙》这篇小说时，在指导学生理清故事情节发展的脉络之后，我就选用2010年广东试题《面包》这篇小说作为课堂练习，题目：请概括小说的起因、发展、高潮、结局。学生面对这样题目心理上也会引起重视，听课注意力也能有意识地提高，更利于教师与学生之间的双向交流，提高了课堂传授效果，容易形成教与学的良性循环。同时从这道题还可以进一步了解高考在考什么？怎样考？

其实，我们在课堂教学中，每节课学习的知识点，都能从高考试题中找到影子。只要充分利用这些优质资源，设计好课堂练习。学生必定有所收获。

三、课堂练习的形式要突出灵活性

课堂教学的形式是灵活多变的，因而，我们在设计课堂练习时，形式也要灵活多变。不只是设计问题，要求学生动手，否则，会导致学生厌学，造成课堂教学无味低效。有时我们根据课堂教学需要，可以设计训练学生口头表述能力的课堂练习，例如，在学习《鸿门宴》这篇文言文时，当时设计一道练习题：概括课文的故事情节。但由于课文篇幅过长，学生本来对文言文没有太大兴趣，大多学生都表现出不愿意。这时，我通过多媒体，展示了五幅图片，让学生观看之后，要求学生看图口头表述每幅图的内容。学生争先恐后地站了起来，一边看图一边描述。大概故事情节：（1）无伤告密，项王发怒，范增浇油。（2）项伯劝说张良，刘邦张良对策。（3）刘邦赴宴，项庄舞剑，樊哙闯宴，项王赐樊哙坐。（4）刘邦逃跑，张良留谢。（5）刘邦至军，立诛无伤。这样师生互动，不但突出学生为主体，而且使课堂充满活力。

有时还可让学生看看视频，听听音乐，也是课堂练习，但要突出当节课教学重点。又如，在学习完《论语选读》后，我并没有设计这样的课堂练习：写写自己学习12则孔子语录的心得体会，而是播放20分钟于丹讲论语的视频。然后交流：我们应该如何来对待自己的“无知”呢？每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。有的学生认为：不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话？。有的学生认为：分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习？。有的学生认为：在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大等等。这样不仅拓展学生的视野，还激活学生的思维。

课堂练习可以使信息反馈及时、提高解决问题的效率。一方面，课堂练习可以帮助教师及时了解学生对本堂课知识点的理解、接受的基本情况，对本堂课教育目标完成的基本面有大致了解，有利于教师本人合理安排教学进度和教学内容，以尽可能合理的方式方法去适应自己所面对的全班学生。另一方面，课堂练习对于学生来说，也可以帮助他们及时地了解自己有没有达到学习要求，有些问题在听课时还不容易暴露，通过课堂练习，学习的效果如何，马上就会暴露出来，教师就能及时地引导学生进行有针对性地特别强化训练，有效地巩固了教学效果。

课堂练习是课堂教学重要的一部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段。我们在备课时，只要精心设计，突出重点，就能让学生学得开心，学得扎实，学有所得。推行“一课一练、精讲精练”课堂教学模式，学生不但掌握、巩固知识，而且提高了运用知识的能力，提升语文素养。这样，我们教学目的就达到了。

3.大学语文思考与练习五 篇三

第一单元

1、一日无书，百事荒芜。(陈寿)

----读书要持之以恒，一日不可间断。

2、读书破万卷，下笔如有神(杜甫)

----大量阅读，写作时就会如有神助。

3、书犹药也，善读之可以医愚(刘向)

----书如同良药，善于读书可以医治愚钝。

4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)

----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)

----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

第二单元

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)

----在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

2、浮云终日行，游子久不至。(杜甫)

----浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有想见了。

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)

----他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是漂泊他乡的孤独的人啊。

4、明月有情应识我，年年相见在他乡。(袁牧)

----如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

5、家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)

----家想只在我的梦里，什么时候才能回去呢?你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回乡的呢?

6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。(刘著)

----记不清江南的梅花开了有多少次，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

第三单元

这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，表现出大自然的奇妙景色。

(1)春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。

这节诗写出了春风的特点。春风吹来，冰冻的大地开始融化，和煦的春风似乎正在催促人们快些播种。人们的衣服在微风中摇动，不时传来一阵阵花的香气。

(2)夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。

写了夏风的特点。在暖和的夏风中，草木生长得茂盛，到处是一派生机勃勃的景象。在池塘边站一会儿，就会闻到一阵阵荷花的香味。

(3)秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

描写了秋风的特点，秋风夹杂着一阵阵秋雨，使夜晚添加了许多凉意。在瑟瑟的秋风中，一片片落叶慢悠悠从树上飘落，好似跳着优美的舞蹈。

(4)东风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

描写了冬天的凛冽。呼啸着的冬风像老虎一样狂吼，家家户户都关紧了窗户。冬风整天不停地刮，鸟雀都已躲藏了起来。

第四单元

1、世上无难事，只怕有心人。

----只要肯下决心去做，世界上没什么办不好的事情，困难总是可以克服的。

2、欲要看究竟，处处细留心。

----欲,想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情(问题)搞清楚，弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。

3、虚心万事能成，自满十事九空。

----虚心能帮助你把许许多多的事办成功，若自以为是、骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两个方面说明了虚心学习的重要性。

4、滴水能把石穿透，万事功到自然成。

----滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话的意思是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。

5、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

----锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨炼。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出努力和代价。

第六单元

1、兄弟敦和睦，朋友笃诚信。(陈子昂)

----敦，忠厚;笃，忠实。意思是兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。

2、孝在于质实，不在于饰貌。(桓宽)

----意思是孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。

3、爱亲者，不敢恶于人;敬亲者，不敢慢于人。(《孝经》)

----要爱自己的父母，必须爱天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对于他人的父母有一丝的怠慢。

4、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(诸葛亮)

----淡泊，及淡泊名利。不淡薄名利无法明确志向，不排除干扰静下心来无法实现远大目标。

第七单元

同仇敌忾----大家一致地对敌人抱着无比的仇恨和愤怒。

临危不惧----遇到危难毫不畏惧。

勇往直前----勇敢地一直向前。

前仆后继----前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。

力挽狂澜----比喻用力控制住凶猛的恶势力，是局势转危为安。

中流砥柱----形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。

也比喻在动荡艰难环境中能起支柱作用的力量。

大义凛然----坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。

豪情壮志----指有远大的情怀和志向。

不屈不挠----形容在恶势力和困难面前一直十分坚强。

披荆斩棘----比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披，拨开。

奋发图强----振作精神，努力奋斗，谋求强盛。

励精图治----努力振奋精神，想办法把国家治理好。

众志成城----万众一心，向坚强的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，

力量无比强大。

舍生取义----为正义事业牺牲生命。

任重道远----担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。

再接再厉----一次又一次加倍努力。接，交锋。

第八单元

风雨送春归，飞雪迎春到

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

写诗背景：

这首词作于1962年冬，当时正是帝国主义和各国反动派联合起来反华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年特大自然灾害，经济上遇到困难的时候。毛泽东写此词，借对梅花傲雪报春精神的歌颂，意在鼓励全国人民蔑视困难，战胜困难，迎接祖国的春天。

注释：

归----返回。

犹----还。

俏----漂亮，美好。

烂漫----色彩鲜明美丽。

赏析：

这首词以春去、春来作为开启，拉近了时空距离，预示着春天的希望与生机永驻人间，接着采用了对比的手法，突出了梅花的高尚品质。在冰雪覆盖的悬崖上傲然绽放，不为争春色，只图报春来。当春天到来，山花烂漫的时候，她却被淹没在花丛中，用微笑来赞美这无边的春色，这是多么坚强的意志，多么崇高的境界啊!

诗意：

风风雨雨刚刚把春天送走，漫天飞雪又迎接春的到来，看，悬崖上已结下百丈坚冰，却还有梅花傲雪开放，俏艳无比。虽然俏艳却不与桃李争春，只把春的消息向人间预报。等到鲜花灿烂开遍山野的时候，那梅花在花丛中摇曳含笑。

五年级语文阅读理解精选及答案

1 露珠

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的，崭新的世界便(显现 呈现 出现)在我的眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗、百颗……啊!像夜空中璀璨的繁星，像碧波上撒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候 它像慈母用乳汁(教育 哺育 培育)儿女一样地滋润着禾苗 每当黎明到来的时候 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛 它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟带风雷闪电以(夸耀 显耀 炫耀)它的威力，更不像冰雹那样对一切(残酷 残忍 残暴)无情。它把短暂的一生，献给树木、庄稼……而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田……

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、联系上下文，在文中括号处选择恰当的词语，依次写在横线上。

_____ _____ _____ _____

2、把文章第三自然段中没有标点的地方加上标点。

3、联系上下文理解字义。

⑴ 它白天隐身于空气中。于：___________

⑵ 又为人们所喜爱。为：_____________

4、“露珠精神将永远在我心头闪动”中“露珠精神”是指_________

2 这是一个迷人的海滨的夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯.

夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠.

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、这篇短文是按顺序写的，表示顺序的词是：______、_____、_____。

2、第四自然段写的景物是______、______、______。

3、找出文中的两个比喻句，抄在下面的横线上。

________________________________

________________________________

3 美丽的晚霞

红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。

太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。

我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦，看到了!这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。

我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。

当我回到现实中来时，晚霞已经消失。

1、比一比，组成词：

辉( ) 透( ) 坚( ) 幻( )

晖( ) 绣( ) 竖( ) 幼( )

2、写出下列词的近义词：

柔和──( ) 朦胧──( ) 仿佛──( )

坚实──( )

3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。( )

⑵ “飞龙仿佛进入一片原始森林。”中的“仿佛”一词改为“好像”名意不变。( )

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。( )

5、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：_________________________________________________。

句子：_________________________________________________。

4 仙企鹅登陆

澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观，成了一处游览胜地。

仙企鹅是一种稀罕的鸟。它小巧玲珑，饶有风趣，无论谁见了都觉得可爱。它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能在水中游泳。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色或黑色的背部和头部，活像穿着燕尾服的西方绅士。

夕阳西下，海滩上人山人海，大家有序地站在海滩的两边，海滩上留下了一条通道。岸上配有的照明灯一亮，就可看见第一只仙企鹅出现在惊涛骇浪之中，这个“总领队”首先游到岸边，在海滩上左顾右盼一番，然后回头引领“众弟兄”大摇大摆地鱼贯上岸，每队约有50只，在后面排成三列纵队，整整齐齐，像训练有素的士兵。队伍排好后，总领队“嘎嘎”一声令下，全队开步走，真奔海滩沙丘。第一队登陆后，第二队接踵而至……

夜深了，人们久久不愿离去，以惊奇的目光看着一队又一队的仙企鹅在这里登陆。

1、按要求填空。

“翼”字是______结构的字，部首是____，再查____画，全字共 画。

2、填充词语。(3分)

惊( )骇( ) 接( )而( ) 左( )右( )

3、阅读句子，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

⑴ 因为仙企鹅不会飞翔，所以它不是鸟类。 ( )

⑵ 它退化了的短小双翼，不能带动身躯在天空中飞翔，却能凭借它在水中游泳。 ( )

4、概括短文第二自然段的段意。

________________________________________________________。

5、联系上下文，解释短文中加粗的词语。

⑴ 稀罕：________________________________________________

⑵ 人山人海：____________________________________________

⑶ 惊涛骇浪：____________________________________________

参考答案

1【参考答案】

1、呈现 哺育 炫耀 残酷 2、，;，。 3、⑴ 在 ⑵ 被

4、只求奉献，不求回报的精神

2【参考答案】

1、时间 夕阳西下 夜幕降临 夜色加浓 2、山坡 灯光 海面

3、它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。尤其是在山坡上那一片片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

3【参考答案】

1、比一比，组成词

光辉 透明 坚强 幻想 余晖 绣花 横竖 幼小

2、写出下列词的近义词

柔和──柔美 朦胧──模糊 坚实──结实

3、“我”在梦幻里看到了哪些东西? 龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒

4、判断下列说法是否正确，在正确的句子后面打“√”。 √ √ √

5、美丽的晚霞，生动的描写。你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。

词语：上游下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂 句子：红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。

4【参考答案】

1、上中下 羽 11 17 3、⑴ (×) ⑵ (√)

4、仙企鹅是一种稀罕的鸟

2、给加粗的字选择正确解释，在序号下画“√”。

⑴ 成群结队： ① 聚，合 ② 结束，完了

⑵ 暴风雨： ① 过分急躁的 ② 姓

4.大学国文课后思考与练习题汇总 篇四

1.讨论：《诗经》与《楚辞》的联系及区别。答：《诗经》与《楚辞》被誉为先秦诗歌的双璧。《诗经》是我国现实主义文学的光辉起点，《楚辞》是我国浪漫主义文学的奠基之作。两者的联系：春秋战国以后，一向被称为荆蛮的楚国日益强大，它在问 鼎中原、争霸诸侯的过程中，与北方各国频繁接触，促进了南北文化的广泛交流。在这样的文化大背景下，战国末年，屈原在楚地民歌的基础上，吸收《诗经》的艺术经验，创造了一种以四句为一节的六言的诗体，使产生于西周末年的诵诗（《诗经》）从音乐中分离出来，变成了一种语言的表现功能得到充分发挥的语言艺术。例如：屈原利用《诗经》四言诗的形式，创造了以问的方式表现思想感情的《天问》。区别：从内容上看，《诗经》集众家之言，可谓包罗万象，有的写政治、行役、战争、农事、狩猎、祭祀、宴饮，有的写爱情、婚姻、民俗、歌舞。而《楚辞》开文人创作之先河，表达了屈原对当时时局的愤激与拳拳爱国之心。从艺术表现上看，《诗经》用的是赋、比、兴的手法，比较委婉含蓄，所谓“发乎情，止乎礼”。而《楚辞》篇章宏阔、汪洋恣肆；句式参差错落，富于变化；感情奔放，想象丰富，文采华美。《诗经》与《楚辞》在艺术手法上 是迥异的，但这种差别又不是互相游离的。《楚辞》之于《诗经》，可以说是一次开拓，一次诗歌革命，是在《诗经》基础上的创新。

2.简析(1)春秋战国时期为何出现“百家争鸣”的气象？答：春秋战国时期是我国历史上的一个大动荡、大变革的 时代，是 奴隶社会向封建社会的过渡时代。在这大**的时代中，阶级关系不断发生变化：出现了“士”这个阶层，养士之风盛行，他们之中，有学士、策士、武士、侠士、方士、术士„„流品很杂； 有的出身于没落的贵族，有的则是一般的平民，甚至还有一些鸡鸣狗盗之徒。为了猎取功名富贵，需要投靠统治阶级，以便得君行“道”，因而摇唇鼓舌，四处游说，席不暇暖。得志则朝为布衣，夕为卿相；失意则著书立说，聚徒讲学，互相问难，这是诸子散文勃兴的社会原因。另一方面，随着周室式微，各国诸侯不但不把周天 子放在眼里，甚至直接反对周天子，为了巩固或扩大自己的统治，诸侯或封君 也需要“士”来替他们卖力效劳，出谋献策。扬雄在《解 嘲》中说当时是“士无常君，国无定臣。得士者富，失士者贫。”例如齐宣王就喜欢文学之士，养了邹衍、淳子髡、慎到等76个士人，以至形成了一个颇有名气的“稷下学派”。齐国孟尝君门下的食客就多达三千人。在这样的背景下，就出现了文化学术界百家争鸣的繁荣局面。

(2)《郑伯克肆于鄢》是怎样刻画郑庄公性格的？答：

（一）把人物放在矛盾冲突中，立体化地表现人物的思想与性格。例如武姜要庄公把制邑封给共叔段，庄公内心早已揣测到武姜的意图，深知制邑在战略上的地位，绝不能把制邑给共叔段，但嘴里说的是为了段的安全，最好给别的地方。由此可见庄公的老谋深算。

（二）对比烘托，人物性格鲜明。如共叔段野心勃勃，有恃无恐，因急于篡位而不免浮躁；庄公的以守为攻、冷静沉着、坐待时机，二者恰成鲜明对比。

（三）寓褒贬于冷静的叙述之中，这就是所谓“春秋笔法”。本文从头到尾，几乎都是冷静、客观的叙述，只有仔细分析、品味，才能从字里行间揣摸到作者的倾向：对共叔段的不义行动，对姜氏的褊狭、愚昧是贬抑讥讽的；对庄公则是褒多于贬。最后母子“隧而相见”，出入欢歌，富有喜剧色彩。这对庄公是赞扬，对姜氏则是讽剌。至于有的文章认为郑庄公是一个颇有权术、心狠手辣、阴险狡猾的国君，“隧而相见”是孝道的虚伪等，这都是今人的一种分析评价，很难说是作者的倾向和态度。（3）《湘君》的浪漫主义色彩答：首先表现在想像丰富。《湘君》写湘夫人与湘君相约在北渚幽会。湘夫人本着“女为悦已者容”的信念，打扮俏丽，欣然赴会。可是，望穿秋水，“夫君兮未来”，心中疑惑，先是吹洞箫以寄托思念之情，继而幻想湘君乘疾驶的龙舟自北而来与之幽会：北出湘浦，转道洞庭。并虔诚地祈祷沅湘江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。可眼前除了浩渺的湖水和装饰精美的小船外，湘夫人一无所见。失望之余，湘夫人神情恍惚：在水里头采薛荔果，在树梢头摘荷花。继而用“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”等一连串恨铁不成钢的愤激语，在强烈的责备中含着深深地期待。二是心骛八极，浮湖横江。等不来，怨无用，湘夫人决定自己去寻湘君。早晨奔弛江边高地，傍晚停鞭北渚水滨。可谓心骛八极，浮湖横江，文辞华丽，夸张奇特，极尽浪漫之能事。

第二章

两汉国文

1.讨论：汉代乐府是如何反映社会生活的？答：（1）乐府民歌描写了社会底层民众生活的艰辛和苦难，如《妇病行》、《孤儿行》。《妇病行》写一个妇人久病不起，临终前再三嘱咐丈夫要好好养育孩子，不要打骂他们。可她死后，孩子们无衣无食。父亲出外乞讨，回到家，见小孩子不懂得母亲已经去世，还一个劲地哭着要母亲抱。这是最普通人的最普通的生活，又是充满凄苦与辛酸的生活，读之催人泪下。《孤儿行》中的孤儿则发出“居生不乐，不如早去，下从地下黄泉”的悲痛呼喊。(2)乐府民歌展现了战争和劳役给民众带来的深重苦难，如《战城南》、《悲歌》。《战城南》直接描绘战死的士卒横尸疆场听任乌鸦啄食的惨烈场景。《悲歌》抒写征夫思念家园而又无家可归的痛苦之情。（3）乐府民歌吟唱了爱情的主题，主要是描写弃妇怨女对爱情婚姻悲剧的泣诉和抗议。如长篇叙事诗《孔雀东南飞》，抒写了一曲惊天地、泣鬼神的爱情婚姻悲剧，成为汉乐府的巅峰之作。（4）乐府民歌表现了歌者对生命短促、人生无常的悲哀，以及珍爱美好生命而发出的悲伤之情。如《长歌行》用朝露易晞、花叶秋落、流水东去比喻生命的短暂；由此咏出“少壮不努力，老大徒伤悲”的千古绝唱。

2.简析（1）《子虚赋》的跨饰之美。答：

（一）司马相如用夸张的文笔、华丽的辞藻，整齐的句式，以游猎场面为描写的中心，把山海河泽、宫殿苑囿、飞禽走兽、土地物产、音乐歌舞、服饰器物、骑射酒宴等自然景观和人文气象描绘得绚丽多彩，美轮美奂。

（二）司马相如采用了递进夸张的手法：楚国使者子虚先生夸耀楚国山川秀美、物阜民丰；楚王在云梦泽畋猎时，人欢马叫，“若雷霆之声”的风流倜傥。齐国大臣乌有先生听了之后，不甘示弱，而是采用递进夸张的手法，用更为华美的语言，赞美了齐国背山临海、物华天宝，“万端鳞鳞”的宏阔气势，以及齐王“秋田乎青邱”的浪漫情怀，企图从气势上压倒子虚先生，从而在艺术上构成了《子虚赋》的夸饰之美。（2）汉代乐府民歌与文人诗的不同艺术特色。答：

（一）汉乐府民歌有“缘事而发”的叙事之美：乐府民歌主要运用叙事手法，表现了广阔的社会生活。如《十五从军行》，只写白头而归的老人面对坟墓和破败房舍的场景，却揭示了统治者穷兵赎武给人民带来的灾难。代表文人诗的《古诗十九首》，主要抒发东汉末年，出身于中小地主阶级的知识份子对黑暗现实的愤懑之情。

（二）汉乐府民歌有灵活多样的形式之美：随着诗歌所表现的内容和情绪的变化，当整则整，当变则变，或五言，或七言，不拘一格，不泥一体，流动奔逸。如《孤儿行》，以句式的灵活多变而使读者如闻其声，如见其人。文人诗则恪守五言的铁律，语言高度洗炼，语短而情长，“若秀才对朋友说家常话”。如《青青河畔草》，既写了草青柳绿的美景，也写出了思妇红粉纤手的姿色，以及思妇魂萦梦牵的相思：“昔为倡家女，今为荡子妇。荡子行不归，空床难独守。” 3.阅读：课外阅读《史记司马相如列传》和《汉书司马相如传》，比较其异同。

答：(一)文体风格迥异。1.《史记司马相如列传》，追求情节的紧凑，铺张渲染，善于通过细节描绘人物，像一篇纪实小说，文学性较强。《汉书司马相如传》，在平缓的叙事中准确的交代关乎历史发展的重要事件，人物和文献资料，成篇的引述《子虚赋》的原文，自有一种典雅富瞻、娓娓而谈的风格，更像一篇人物评传，颇具历史文献的特色。

（二）语言特色不同。

《史记》是我国第一部纪传体通史，它开创了以人物为中心记载历史的先例。《史记司马相如列传》中用一些生活细节和传闻逸事来刻画人物，语言雄浑朴茂，感情色彩浓厚。

《汉书》是我国第一部纪传体断代史，《汉书司马相如传》语言简洁整饬，班固在平静客观地叙述中突现司马相如的性格，深蕴着作者敏锐而深邃的思考，在朴淡如水的笔触下，潜伏着作者浓缩而多彩的情感激流。

第三章

魏晋南北朝国文选读

1.讨论：从诗经、汉乐府、建安文学看文学与生活的关系。答：文学是社会生活的反映，绚丽多彩的社会生活养育了文学。

（一）伟大的《诗经》，是我国文学辉煌的开端。它蕴含了对社会现实生活的热情关注和直面苦乐人生的伟大现实主义精神。它涉及的生活面广阔，内容丰富，题材多样：举凡征人之苦，劳人之怨，国难“黍离”之悲，故土怀归之思，亲朋契阔之谊，男女哀乐之情，这些在后世诗文中所屡见而富于民族特色的主题，在《诗经》中均发其端。

（二）汉乐府感于哀乐，缘事而发，反映了丰富的社会生活内容：或描写社会底层民众生活的艰辛和痛苦，如《妇病行》；或展现了战争和劳役给民众带来的深重苦难，如《战城南》；或抒发弃妇怨女对爱情婚姻悲剧的泣诉和抗议，如《孔雀东南飞》；或吟唱歌者对生命短促、人生无常的悲哀，如《长歌行》。

（三）建安诗人身处社会**、国家分裂、民生凋敝之时，亲自经历和目睹种种社会灾难，一方面，他们既哀民生之多艰，又为个人的不幸遭遇悲愤不已；另一方面，出于忧世不治和功名观念，总想在乱世立功立德，有所作为。因此，哀叹世积乱离、生灵涂炭和个人不幸。表现出建功立业的强烈愿望，倾诉壮志难酬的痛苦和发出忧生之嗟，便成为建安文学的主要内容。

2.简析：（1）陶渊明的诗歌风格。答：晋末宋初诗人陶渊明（公元365—427年），在田园诗的创作方面有拓荒之功，被誉为“田园诗之父”。它的艺术风格主要有以下三个特点。

（一）冲而不薄，淡而有味。其妙处是在把平淡同醇美结合起来，在平淡的外表下，寄寓着深邃的意境，蕴藏着浓郁的气息，倾注着炽烈的感情。如组诗《归园田居》，虽然描写的是农村中的寻常景物，但由于受到诗人理想生活的洗涤，一经入诗，就充满了无穷的情趣。

（二）情景交融，寓理于中，即景、情、理三者结合。如《饮酒》其五，“采菊”、“见山”是写事，但事中含情，情中见景。后面两句“日夕”、“飞鸟”是写景，但景中含情，情因景显，至此，诗人主观心境的恬静已经完全与自然环境的幽静融为了一体，景、情、理三者有机结合在一起。

（三）语言质朴、浑然一体。陶诗既有“田家语”的一面，也有“风华清靡”的一面。但就是这些近乎寻常的“农家语”里，却浸透着诗人强烈而真实的思想感情。如写夏天的清幽：“蔼蔼堂前林，中夏贮清阴”（《和郭主簿》）。诗中的“贮”字，本来是个寻常的字眼，但用在这里却传神之极，它将无形的东西化为有形的东西，好像仲夏凉爽的清阴全都贮存在树林里，随时可以用手捧起了一样。真是“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。

（2）《王子猷居山阴》是如何刻画人物的？答：

（一）通过跌宕起伏的故事情节刻画王子猷：王子猷在一个风雪之夜，打算去拜访老朋友，一路上历经艰辛；但到了老朋友的家门口却打道回府。王子猷的这种不讲实务效果，但凭兴之所至的惊世骇俗的行为，十分鲜明地体现出当时士人所崇尚的“魏晋风度“的清高、洒脱。

（二）用典型动作刻画王子猷：眠觉、开室、命酒、赏雪、咏诗、乘船、造门、突返、答问等一连串的动态细节均历历在目，虽言简文约，却形神毕现，气韵生动。

（三）用典型语言刻画王子猷：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”一语道出了魏晋名士潇洒自适的真性情。

第四章 隋唐五代国文

1.讨论：唐代诗歌繁荣的时代原因和文学原因。答：时代原因。

初唐时，以唐太宗为首的统治阶级吸取历史教训，采取了较开明 的政策，政治、经济、思想、文化各领域都出现蓬勃发展的局面，并逐渐走向繁荣。经济繁荣，空前的国力给唐人以空前的魄力。唐代实行了均田制和租庸调制，减轻了农民负担，农业生产得到恢复和发展：“稻米流脂粟米白，公私仓癝俱丰实。”先后出现了“贞观盛世”和“开宝盛世”，为唐诗的繁荣奠定了坚实的经济基础。文化教育、选拔人才方面的开明政策，刺激了社会对文学和文学家的尊重。唐代废除了魏晋以来腐朽的门阀制度，官僚的来源主要依靠科举考试，而吟诗作赋是科举考试的主要科目。其次，唐朝历代皇帝不仅亲自提倡，而且带头写诗，例如高宗、武后、玄宗等，这样，激发了文人写诗的热情。

（三）思想活跃，诗人写作无禁区。唐代儒、释、道三家并立，各种流派、各种风格，纷纷并起，并行不悖。诗人的创作思想也十分活跃，如李白的道家，杜甫的儒家，王维的佛家，都在诗文中得到尽情发挥。

（三）唐初统治者充满自信，有较宽容的“容谏”气度，文禁较松。这对诗人在作品中敢于批评政治、抨击时弊提供了宽松的政治环境，使唐诗的现实性和社会意义得以加强。文学原因：历史给唐诗提供了最佳的表现时间和空间，而唐代诗人又能抓住这宝贵的历史机遇，从而赋予了唐诗最丰富的美学底蕴。

（一）丰富、生动、壮阔的社会生活，给唐诗提供了最丰富的素材。

初唐、盛唐时期，社会给诗人们提供的是最壮丽、最令人向往、最浪漫的素材；诗人们注重表现人生，充满进取的精神。

中唐、晚唐时期，社会给诗人们提供的是最沉痛、最令人惊讶、最现实的社会巨变；诗人们注重表现社会，充满忧患意识。

（一）唐代政治开明，从来没有明显的以文字治罪的现象。

唐代诗人既不受政治的迫害束缚，也不受到的伦理的范围限制，可以将自己的真情实感大胆道出。

（二）在艺术风格方面，历史的机遇给唐是在自然美与人工美

相结合上留下了最和谐的空间。如贺知章的《回乡偶书》、李白的《静夜思》、杜牧的《清明》等，都是天然的好诗。

而杜甫的律诗，白居易的《长恨歌》等，则以人工的精美著称。1.简析：（1）李白与杜甫诗歌的异同。

答：相同的方面。

两人都经历了唐王朝由盛转衰的大变迁，都关切祖国的命运，都把“安史之乱”这场空前的浩劫写入诗中，并揭示其产生的原因。

不同方面。

（一）浪漫主义是李白诗歌成就最高的特点，其表现形式是豪放飘逸。

现实主义是杜甫诗歌最突出、成就最高的特点，其表现形式是沉郁顿挫。

李白总是以饱满丰富、昂扬强烈和充满主观色彩的感情来写诗，即使是写愁苦、饮酒、隐遁，也绝少颓唐、阴暗的调子。

而杜甫总是善于选择最富有典型意义的艺术形象，用深沉、平缓的语言来抒发感情。

（二）李白的诗歌抒情时，主观色彩强烈，总是喜欢面对读者宣扬“我”如何如何。得意时宣称“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。失意时就大呼“大道如青天，我独不得出！”

而杜甫的诗歌抒情时，总是寓主观于客观，世人总是尽量隐蔽自己，让诗中的客观人物和事实站出来讲话，以感染读者。

（三）李白写景的诗歌气势飞动，气象峥嵘；而杜甫写景的诗歌

则着意描绘自然风光的优美、壮美和独自特色。

（2）唐代新乐府运动与古文运动的主张及意义。

答：

（一）白居易提倡的唐代新乐府运动的主张及意义。

主张：一是诗歌必须为政治服务。白居易响亮的提出了“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的口号。

二是诗歌 应反映人民的疾苦。

三是强调诗歌的教育作用和社会功能。

四是强调诗歌的内容和形式要统一。

意义：使诗歌的内容与形式同社会生活取得了密切的联系，发挥了文学的积极作用。

（二）唐代古文运动的主张及意义。

主张：唐代中期散文家韩愈、柳宗元等倡导的文学革新运动。在内容上，主张“文以载道”；在表现形式上，强调“惟陈言之务去”，提倡写散文要文以字顺，通达晓畅。意义：打击了以齐梁以来风靡了文坛三百多年的绮丽柔弱的文风。

第五章

宋辽金国文 1.宋词婉约派与豪放派不同的美学特点。

答：婉约派的美学特点是：在内容上坚持“诗庄词媚”的主张，多以艳情为题材。在形式上则以蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。其代表作家有柳永、李清照等。

豪放派的美学特点是：扩大了词的题材范围。以苏轼辛弃疾为代表的豪放派词人，冲破了词为“艳科”的拘囿，举凡怀古记游，感旧悼亡，探讨哲理等诗歌惯用的题材统统可以入词，把词转化为文人言志抒怀的文体。在艺术上敢于突破格律的束缚，畅所欲言，直抒胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔放。

2.简析：

（1）苏词与辛词在思想和艺术上的异同。

答：相同的方面。

苏轼与辛弃疾两人都是豪放派词人，都对解放词体做出了卓越的贡献。

不同的方面。

（一）苏轼在词史上最大的贡献在于：打破了词仅为“艳科”的传统，将以音乐的附庸提升为具有独立文体意义的抒情文体，不仅提升了词在文学史中的地位，而且改变了词史的发展方向。

辛弃疾在词史上最大的贡献在于“以文为词”，空前解放了词体，使词体最终获得了与诗歌平分秋色的文学史地位。

（二）苏轼的词内容广泛：举凡怀古咏史、悼亡送别、山水田园乃至儿女私情、羁旅行役等题材都可以入词。

而辛弃疾词的思想内涵就是表现崇高的英雄主义。同时游赤壁，苏轼缅怀历史上的英雄；而辛弃疾想的是“半夜一声长啸，悲天地，为予窄”（《霜天晓角·赤壁》）

（2）《朋党论》的论说特色。

答：

（一）围绕论题，层层深入论证。

先以理论上分析真朋与伪朋的不同本质，然后列举历史事实，说明真朋与伪朋对国家兴亡的关系，并进一步阐述用君子之朋则天下大治，用小人之朋则天下乱亡的道理。

（二）运用对比论证阐述论点。

第一段指出两种本质不同的朋党，是论点的对比。第二段论述君子之朋与小人之朋的区别，是说理的对比。第三段举出几个历史时期的正反典型史实，是纵向举例对比。第四段说明仁君与昏君的区别就在于辨别朋党，是归纳对比。

（3）前后《赤壁赋》的联系与区别。

答：

（一）两文的联系：都尽情的抒发了人生哲思，描绘了长江的月夜美景。

（二）两文的区别：两文相较，前赋字字秋色，后赋句句冬景。前赋景色宁静清爽，情怀旷达圆通；后赋境界则寥落幽峭，心绪清远闲放。前赋对话限于舟中，后赋活动多在江岸。前赋主要谈玄说理，后赋侧重叙事写景。总之，两赋虽景色各异，却同样流露了作者纠缠在出世入世中的深刻思想矛盾及寻求解脱的心境。

（四）陆游的诗歌风格。

答：

（一）意识注意从现实生活中汲取素材和灵感，但具体的艺术和外化则偏重于概括和抒情，较少对具体事物进行刻画与铺叙。

（二）二是借助想像乃至梦境，运用夸张等手法描述现实中无法实现的理想，抒发爱国豪情。

（三）三是讲求语言的平易晓畅，精炼自然。

第六章

元明清及近代国文 1.讨论：明清小说繁荣的社会原因和文学原因。

答：文学原因。

（一）元末明初，大**、大变革的时代风云，把一大批封建文人卷入了生活的激流。他们原本由过变革的政治宏图，但在严峻的现实生活中得不到施展抱负的机会，只得移志于文学，用小说创作来解答社会与人生的一系列问题。这是明清小说繁荣的第一个社会原因。

（二）明代中叶开始，经济领域出现了资本主义生产关系的萌芽；在思想文化的领域里，也形成了带有离经叛道色彩的反理学思潮。尤其是视为异端之尤的李贄，甚至把“圣人”痛斥为欺世盗名的“商贾”和“穿窬”之徒。

值得注意的是，这股反理学思潮的先驱和中坚的一些重要人物，如冯梦龙本人就是小说作家，李贄、三袁（袁宗道、袁宏道、袁中道）是小说之类通俗文学的热心倡导者，他们利用小说发挥其思想观点，因此，小说创作成了当时最主要的一种启蒙文学的洪流。

文学原因。

明中叶以后如雨后春笋般涌现的白话小说，表达了当时正在崛起的市民阶层的审美理想和趣味，所以受到了市民群众理所当然的欢迎。这就鼓舞和刺激了更多的小说作家去从事白话小说的创作：“极摹人情世态之岐，备写悲欢离合之致。”

2.简析：

(1)《红楼梦》的主题。

答：《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉、薛宝钗的爱情故事为中心，联系广阔的社会背景，揭露了以贾、史、王、薛为代表的封建统治阶级政治上黑暗、生活上奢靡荒淫的罪恶行径，揭示了封建社会必然走向灭亡的历史命运，歌颂了贵族叛逆者的朦胧的民主主义思想。

（2）“公安派”“抒写性灵”的积极意义。

答：“抒写性灵”可以理解为，作家的创作应该以其自由真率的心态，不受轨范，抒发个人的真情实意，表达自己获取的独特灵感。

“抒写性灵”说旨在争取文学创作方面的个性解放：“言人之所欲言，言人之所不能言，言人之所不敢言。”给当时的文坛注入了一股新鲜空气。

其次，“抒写性灵”说批判了前后七子提倡的“文必秦汉，诗必盛唐”的错误主张，遏止了前后七子兴起的复古主义趋向。

（3）《西厢记》和《牡丹亭》在主题和艺术表现方面的异同。

答：两者相同的地方。

（一）内容：两者都歌颂了心灵契合的情爱，歌颂了男女主人公为争取美好的婚姻家庭生活而勇于斗争的牺牲精神。

两者都肯定了男女主人公对吃人的封建礼教的挑战，都肯定了对束缚人性的传统婚姻观念的叛逆。

（二）艺术方面：两者都情节跌宕起伏，引人入胜。曲词华美典雅，充满诗情画意。

不同方面。

（一）思想内容方面：《西厢记》赞美了以爱情为基础的两性的自由结合，莺莺追求的是世俗化了的张生的人品和才华。

《牡丹亭》赞美的是超越生死，至真至深的爱情，丽娘追求的完全是去世俗化了的炽热的情爱和浓烈的真情。

（二）艺术表现方面：《西厢记》采用现实主义手法，用复线式的结构安排，细腻的心理刻画，塑造出了众多个性鲜明的人物形象：张生的忠诚厚道，莺莺的典雅温柔，红娘的伶俐机敏，老夫人的虚伪冷酷，僧人法聪的豪爽侠义等等。

《牡丹亭》采用了浪漫主义手法，以丽娘的反叛心理作为逻辑依据，写的是一场白日梦：三年后柳梦梅进京赶考，拾得杜丽娘画像，恍然发现正是当年梦中所见佳人。杜丽娘魂兮归来，与柳梦梅再度幽会。最后柳梦梅掘墓开棺，杜丽娘起死回生，两人终结百年之好。

第七章 现代国文

1、讨论：新文化运动的意义。

答：新文化运动实际上是一场思想启蒙运动：新文化运动一方面重新评判孔儒思想，抨击以“三纲五常”为核心的文化专制主义，倡导思想自由。反对文言文，提倡白话文；反对旧文学，提倡新文学。

另一方面，新文化运动广泛引进和吸收西方文化，争相评介西方各种思潮理论。“民主和科学”不仅刷新了中国人的思想，而且“若舟车只有两轮”碾过沉闷的封建文化，直接呼唤和催生着文学革命的到来。

2、简析：

（1）《在酒楼上》的主题。

答：《在酒楼上》这篇小说，鲁迅以低沉的笔调刻画了小知识分子吕纬甫的典型形象：他既想有所作为，但又只能“绕了一点小圈子”后飞回原地：表现了当时的知识分子找不到出路的苦闷。他心地善良，回到故乡迁葬弟弟的骨殖，给阿顺买了剪绒花；但等到付酒账时，“便吸烟，听凭我付了账。”表现了当时知识分子的困窘，从而揭示出辛亥革命失败的一个历史侧面。

（2）朱自清散文的艺术特色。

答：朱自清一贯主张创作要本着“求诚之心”，“如实描写客观事象”。

他的散文，最以绵密淳厚的情致感人，并注重缜密自然的构思，擅长诗情画意的写景，文字由优美典雅愈益转向质朴清峻，且富于口语韵味。

（3）《雨巷》的情感氛围。

答：《雨巷》全诗首尾回环，意象迷离，情调哀婉凄清，韵味绵延悠长，弥漫着梦幻似的朦胧之美，反映了诗人对生活有所追求而不得的心境。

5.五年级语文句子专项练习 篇五

1、句式变换

（1）一天，我一不小心扯坏了小红新买的衣服。

改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________

（2）我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。

改成“把”字句：__________________________________________________________改成“被”字句：__________________________________________________________

（3）深蓝的天空中悬挂着无数半明半昧的星星。

缩句：__________________________________________

（4）颐和园中大海棠树争奇斗艳地开满了密密层层的淡红的花。

缩句：__________________________________________

（5）孩子们看书。（至少扩三处）

扩句：________________________________________________________

（6）郑和出使西洋。（至少扩三处）

扩句：________________________________________________________

（7）胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？

改成陈述句：________________________________________________

（8）没有太阳，世界上还会有动物和植物吗？

改成陈述句：________________________________________________

（9）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？

改成陈述句：________________________________________________

（10）我们不能同情像狼一样的恶人。

改成反问句：________________________________________________

（11）三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。

改成反问句：________________________________________________

（12）见到叶圣陶这么有名的大作家，我很激动。

改成反问句：________________________________________________

（13）张先生已等候在门口。

改变词序，但意思不变：______________________________________

（14）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。

改成果在前，因在后的句子：__________________________________

（15）瓦尼亚结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。”

改成不用引号的句子：________________________________________

（16）对岸出现了无数火把。

改成比喻句：________________________________________________

（17）鸟儿飞翔。

改成拟人句：________________________________________________

2、修改病句

（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。

tclizhong

（2）凛冽的寒风几乎把我的手全冻僵了。

（3）王静和李宁是好朋友，每天都去约他上学。

（4）老师的脸上铺满了皱纹。

（5）同学们的脸上洋溢着愉快的心情。

（6）除夕的夜晚，明月如盘，群星闪烁。

（7）这部彩电是爸爸妈妈辛辛苦苦攒来的。

（8）解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。

（9）今天，我们全校师生观看了历史博物馆。

（10）不管谁无故缺席，就会受到批评。

（11）抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和无穷力量。

（12）我们一定要改掉不必要的缺点。

（13）我们中国的人口素质普遍增加了。

（14）斯帕拉捷是我国著名的科学家。

（15）清澈的泉水把晚霞映得一片金黄。

（16）春天来了，桃花、杏花、菊花竞相开放。

（17）我们要正确运用和理解所学过的成语。

（18）今天，妈妈带回了两个爷爷买的西瓜。

（19）他诚实地接受了大家的批评。

（20）老师对同学们提出的问题一一作了美满的回答。

3、加标点

（1）泥水匠 马车夫 磨刀人 油漆工 修车工等 在他的笔下栩栩如生 他用四年工夫画了一幅画 轧钢工人 轰动了全国

（2）巴金爷爷写了许多书 有 家 春 秋 寒夜 他写的书 我都爱看

（3）真没想到 动物睡觉还有这么多学问 小明惊奇地说

（4）白天 战士们坚守在自己的阵地 夜里 战士们向敌人的阵地进行猛烈的攻击

（5）最近我们班级办起了小图书角 图书角里的书很多 有 格林童话 小学生作文 十万个为什么 还有 体育画报 小美术家 儿童文学

（6）我们吃的粮食 蔬菜 水果 肉类 都和太阳有着密切的关系

（7）这座山不但有金矿 也有铜矿 铁矿和锡矿 所以被称为 百宝山

（8）保尔·柯察金 这部电视剧太感人了

2、《山雨》

来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——

沙啦啦，沙啦啦„„

像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近„„

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼（tí）啭（zhuàn）起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响——

丁——冬——丁——冬„„

仿佛是一场山雨的余韵。

2、山雨

一、认真读课文，读准课文中的生字。

二

1、生字

浴：读音笔画数：部首：读音：

韵：笔画数：部首：组词：

1.造句：

2熟读课文、课文理解

6.大学语文思考与练习五 篇六

【關键词】大学语文 教学改革

【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0048-02

众所周知，语文作为一门国学，是所有学科的基础。语文是一门工具性很强的学科，就像我们做工一样，没有工具是无法进行作业的，更别提效益了。大学语文课程在素质教育中具有基础地位和特殊作用，大学生的语文继续教育是高等学校不可推卸的责任。大学语文课程应成为各类全日制高等院校面向全体学生开设的公共必修课，成为高校文化素质教育的核心课程。语文教育工作者要与时俱进，不断改革教学内容和教学方法，真正发挥出语文教学应有的作用，以促进大学语文的规范化、学科化、学术化发展。

一、大学语文教学现状及教学改革的必要性

作为公共必修课，大学语文课同思想政治课、外语课一样，几乎在国内每一所高校都有开设，但各方对大学语文课程的态度却不能与后两者同日而语。大学语文虽然被定为基础性的公共课，但长期以来一直处于边缘位置。一方面，很多大学生对大学语文不感兴趣，把学习大学语文当作一种负担。另一方面，学校和社会没有足够重视学生对国语的掌握与运用能力，没有设置像英语四、六级考试那样的大学语文综合能力水平测试，因而大学语文的地位显得十分尴尬。

近些年，大学生道德缺失的案件层出不穷，这些事件都充分表明中国的高等教育特别是人文教育仍然没有跟上时代发展的步伐，没能切实解决大学生中出现的人文知识贫乏和人文素养普遍低下的问题。大多数本科院校由于过分注重对学生专业知识与技能的培养，而导致大学生“知书”不“达理”，高学历、低素质的现象越来越普遍。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解、形象思维、口头表达、写作的基本能力，而大学语文作为高等教育的基础性学科，承载着现代社会所需要的这些工具性、人文性特点。大学语文的普及和教学模式的改革就不仅关乎受教育者语文能力的提升，更关乎一代中国人人文素养的全面提升和人格的全面发展，关乎民族文化认同、传承和弘扬。因此，如何探索大学语文教学改革模式，如何在理论建设和实际教学中修整或者重建大学语文的汉语形象，成为当前的重要课题。

二、大学语文课程教学改革的几点思考

1.在教学内容上，要注重学科的交叉性，做到文史哲的融会贯通

对于文学，大家往往强调文史哲不分家，大学语文的教学也应该贯彻这一理念。在开展大学语文教学时，将文学、史学、哲学融为一体，让学生在学习课文内容的同时，了解中国的历史，增强民族文化的认同感与凝聚力。

2.在教学方法上，要注重阅读与思辨，做到知识传授和能力培养并重

大学语文已经不是传统意义上的“传道授业解惑”，而是要在较深层面上切入当代大学生的精神和情感世界，拓宽其视野，启蒙其心智，引导其人格，从而增强学生的阅读、思辨、表达、写作能力及人文素养。

在大学语文课堂上，教师不仅要让学生在有限的时间内掌握更多的知识，更要教育学生将知识转化为能力；教师不仅要教给学生文学鉴赏的知识，更要注重对学生阅读习惯的培养；教师要鼓励学生充分发挥他们的创造性和想象力，独立进行文学作品的鉴赏，勇敢的阐述自己的见解；教师还应将社会热点与大学语文所讲的内容联系起来，培养他们的社会认知能力，以使学生更好的适应所处的社会大环境。

3.在教学手段上，要紧跟时代步伐，充分利用现代多媒体技术

随着计算机技术的推广，人类已经进入互联网时代，微博、微信、微视频、雨课堂、MOOC逐渐渗入教育领域，使我们的教学资源越来越丰富，教学手段更加灵活。多媒体教学、电子版教材、各类网络学习平台信息量大，视听结合，化静为动，化无声为有声，对教师提出了更高的要求。如何合理运用现代教育技术为大学语文教学服务也是一个崭新的课题。大学语文课堂教学要充分利用现代多媒体技术，不断拓展教学资源，改进教学方法，才能适应社会的发展，满足学生的需要。

三、小结

大学语文教学担负着传承人类文明和民族优秀文化，培养学生的创新意识和能力，建构我们中华民族共同的知识基础和价值体系，提高民族文化自信和文化自觉的历史使命和责任。总之，大学语文课程教学的改革任重道远，有着非常重要的意义。

参考文献：

[1]陈洪；对大学语文课程开设情况的调查及思考[J].湖南文理学院学报；2006年06期

[2]尹凤芝；基于应用型院校大学语文教学改革与实践的探索[J].语文教学通讯；2012年11期