鸟的心愿作文

鸟的心愿作文（精选15篇）

1.鸟的心愿作文 篇一

嘿嘿，你知道吗，我们教室里来了一位客人，是一只可爱的小麻雀。

那天中午，小李同学在走廊上发现了一只可爱的小麻雀，他想把小麻雀捧起来，只见小麻雀拍拍翅膀，一直向前滑着，又不停地叫着，发出了叽喳的声音，小李同学紧紧跟着，小鸟也在滑着，小李同学跟上去弯下腰，捧起小麻雀小心地放在手心。看它那个小脑袋，圆溜溜的;小巧玲珑的嘴巴，尖尖的象一个小三角;它的眼睛小小的，象两颗小珠子镶嵌在它的头上。一双翅膀毛还没有长丰满，怪不得不会飞呢。我们可喜欢小麻雀了。我把它轻轻捧起，呀!多可爱呀!一天，小瑜同学把小麻雀带回了家，把两个纸篓合在了一起，里面装了一棵上榕树，小麻雀一定很喜欢。小鸟也很喜欢和我们生活在一起。开饭了，我们扔进一条面包虫，小麻雀跳到那里，脖子一伸咬住了面包虫，甩了几下，放了下去，又衔了起来，小麻雀不会连面包虫都搞不定吧。

可是，另一只小麻雀就没这么幸运了，它惨死在一个哥哥的脚底下，当我看到它时，它血肉模糊地躺在地上了，再也看不到这个美妙的世界了，再也看不到妈妈了，再也吃不到面包虫了。

大哥哥呀，你知道吗?鸟儿能传送种子，鸟儿能吃了害虫，鸟儿还能为我们歌唱，你怎么能忍心把它踩死呢?请你记住，鸟儿是人类的朋友，我们要呵护小鸟，让小鸟歌唱，让植物生长。

小麻雀希望你早点飞回蓝天，和你的朋友过得无忧无虑。

2.鸟的心愿作文 篇二

非洲的原始密林里生活着成群的野蜂, 它们的蜂巢大多建在高大的树上或中空的树干里, 很难被发现。但知蜜鸟却是“侦察”蜂巢的好手, 再隐蔽的蜂巢都会被它找到。知蜜鸟寻找蜂巢, 其实是为了吃蜂蜜。但它找到蜂巢后, 却不敢靠近, 因为它害怕野蜂叮咬。为了吃到香甜的蜂蜜 , 知蜜鸟会在第一时间去林中寻找它的“伙伴”食蜜獾。食蜜獾也喜食蜂蜜, 它浑身毛茸茸的, 不怕野蜂的蜇咬。知蜜鸟在食蜜獾的头顶一边飞, 一边鸣叫, 食蜜獾便明白, 知蜜鸟正在为它带路, 因为它找到了蜂巢, 于是它便跟着知蜜鸟。到了蜂巢的位置, 它很快就爬上树, 驱散蜂群, 把蜂巢摘下来, 开始吃起蜂蜜。饱餐一顿后, 它会剩下一些蜂蜜留给知蜜鸟, 知蜜鸟和食蜜獾就这样相互配合着。按理说, 它们之间配合默契, 应该相处得很愉快 , 可这里经常会出现一个有趣的现象:就在知蜜鸟领着一只食蜜獾奔向蜂巢的时候, 常会在半路窜出另一只食蜜獾, 可就在这时 , 在上面飞着的知蜜鸟却立即狂叫起来, 不一会儿, 这里便会飞来数只知蜜鸟一起攻击这只半路杀出的食蜜獾, 直到把它赶走。经研究发现, 这只被攻击的食蜜獾先前也和知蜜鸟配合过, 只是它每次都是 独享蜂蜜 , 把知蜜鸟“引路”的功 劳放在了一边 , 因此, 知蜜鸟便记住了这只食蜜獾, 并靠自己的语言竞相传告, 这只食蜜獾从此便断了食源, 只能半路杀出跟在别人的后面, 结果大多数时间都会遭到痛击。

抛砖语:被攻击的食蜜獾本可以与知蜜鸟好好相处, 可是由于贪婪而害了自己。这个现象也折射出了当前社会的诚信问题, 许多时候, 我们在这个社会里是一个共生的关系, 而共生的一个最关键的基础就是诚信, 只有相互诚信, 才能相互共生。

3.养鸟的作文 篇三

那天爸爸给我买了一只小鸟，从此我的养鸟生活开始了。先来介绍一下我的小鸟。它俗称蜡嘴，学名叫黑头蜡嘴雀，全身长着黑色油亮的羽毛，长长的尾巴像剪刀一样，在尾巴顶端是纯白色的羽毛，金黄色的嘴巴能咬碎硬硬的生瓜子，发出动听悦耳的声音，它有一双漆黑灵动的眼睛，非常漂亮。它生活一个精致的竹笼里面，它的喂养和卫生由我来负责。

每天早上我起床的第一件事就是打开窗户把鸟笼放到阳台上，让小鸟呼吸新鲜的空气，把它的食物小米、生瓜子和水放到笼子里的食物桶中，它吃饱后就会唱出清脆动人的`叫声。刚开始我去喂食物的时候小鸟会吓得在笼中四处乱蹦，显得十分恐慌，一段时间后它对我逐渐熟悉了，每次看到我向它走去都会显得十分兴奋，在笼中欢快的叫着，张开嘴巴期待对它的喂食，每天放学后我都会及时将小鸟放到户外，打扫鸟笼周围的垃圾。通过一段时间的观察，我对小鸟的生活习惯有了进一步的了解，比如每天清晨它看到我向它走去就会在笼中跳来跳去，那是让我快点把它放到外面，放到外面后它的叫声是让我给它食物;每天晚上21时的时候它会准时躲在鸟笼的黑暗处睡觉，无论我怎么去逗它玩，它也不会理我。

4.捉鸟的作文 篇四

小鸟看见来人了，便像一只没头苍蝇一样到处乱撞，我们几经周折，才把它抓住。爸爸握着麻雀说道：“我要把它给摔死，然后给你烧着吃。”我一听到爸爸的话，便急了，急急忙忙的连抓带扣，才把小鸟解救出来，打开门窗把它给放了。

回头看爸爸时，才发现自己失了分寸，爸爸的手已经被我扣伤了，我想着，这回肯定要挨骂了。可爸爸却笑的一脸欣慰，嗓音带着笑意说道：“这虽然是一件小事，但是可以看出来，你是一个善良的孩子。我很高兴。”

5.写鸟的作文 篇五

我熟悉的鸟有很多，但我最熟悉的鸟是麻雀。麻雀喜欢停在电线杆上，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像黑色的头巾，背上的羽毛像褐色的衬衫，它们一个个胖乎乎的，圆头圆脑，可爱极了。麻雀那双炯炯有神的眼睛，时时刻刻关注着周围发生的情况。

麻雀的窝在高高的树枝上，每次我路过麻雀窝时，我都能看到麻雀妈妈给小麻雀喂食，就像我妈妈爱我一样。麻雀的食物是毛毛虫，有一次我去家乡的玉米地里玩，发现几只麻雀在空中飞来飞去，全神贯注地看着玉米地，好像在找东西似的。忽然，麻雀妈妈发现了小虫子，像箭一样飞了过去，又往远处飞走了。现在天空中的麻雀越来越少了，我们要保护这种鸟类哦。

6.关于一只鸟的故事 篇六

那时，我很天真，认为我爱吃的东西这只鸟一定喜欢。所以我喂过它面包，喂过它鸡腿，还喂它汉堡，可是它碰也不碰一下。有一次，我挖地种菜，挖出一只蛹，那是蝉的前身。这鸟看到了，扇扇受伤的翅膀，蹦蹦跳跳靠近蝉蛹。它来到蝉蛹面前，伸头一啄，左一下右一下，一只蝉蛹很快被它啄得精光。我不禁高兴起来，一有时间就到地里挖蝉蛹。

春天过去了，到了夏至，蝉蛹纷纷爬出地面，晚上我就拿着手电到树上捉蝉蛹。捉到一个蝉蛹，我就丢到随身带的塑料网兜里。网兜透风，蝉蛹不会死，能活好长时间。后来我还把这鸟吃不完的蝉蛹放到冰箱里冷冻着，作为鸟以后的口粮。

夏至过去了，活蝉蛹被这鸟吃光了，我就把冰箱里的冻蝉蛹拿出来喂它。可是这鸟见到冻蝉蛹跟以前见到汉堡一样，无动于衷。这时的鸟翅膀早痊愈了。鸟不吃冻蝉蛹，我一时没了主张, 就决定放生，准备让它回到大自然。我双手把这鸟放到地上，可这鸟只是颠着小腿蹦来蹦去。我来到村外，有不少鸟在天空中飞来飞去，我就把这鸟双手捧在掌心，等到有其它鸟飞过我的头顶，我双手朝空中一扬，好让这鸟借机腾空飞翔。可是我失望了，这鸟展开翅膀，只是扑扑飞了几下，就落到了地上。我反复试了几次，它都是又落到了原处。原来这鸟久不在空中飞翔，已丧失了飞翔的本领，再加上我整日用蝉蛹喂它，这鸟被我养得肥肥的，满身赘肉。

夏天过去，已没有像蝉蛹这样的虫子作为鸟的口粮了。没几天，这鸟饥饿而死。鸟死了，我伤感不已。我精心照料鸟，让它衣食无忧，只是想让它活得自在一些。谁知这鸟在我的溺爱之下，不仅丧失了飞行的本领，连觅食的能力也没有了。

7.鸟的英语作文 篇七

There is some water in a bottle near a big rock.A bird is very thirsty. He comes to the bottle and stands next to the bottle.But he cant drink the water,because the bottles neck is very long. So he thinks and thinks,and then flies away. After some time,he comes back with a small stone in his mouth.He goes up to the bottle and puts the stone into the bottle. He flies away and flies back again and again.He puts many stones into the bottle. The water in the bottle comes up to its neck and the bird can drink.

在一块大岩石附近有一个装着水的瓶子。有一只鸟很口渴。它飞到瓶子旁边。但它喝不了水，因为瓶颈太细长了。所以它想了又想，然后飞走了。过了一段时间，他嘴里衔着一块小石头回来了。他飞到瓶子上方，并把石头扔进瓶子里。它一次又一次地飞来飞去。它把许多石头扔进瓶子里。瓶子里的水升高到瓶颈，这只鸟终于喝到了水。

8.鸟的故事作文 篇八

我家后院有一个小池塘和一大片林竹。池塘里荷叶满池;竹林里，竹叶长得密密层层的不透阳光。鸟雀常在竹林里栖宿。于是我就动起了捉鸟的脑筋。

那晚，顽皮的星星弟弟和皎洁的月光姐姐都不知躲到哪儿去了。四周静悄悄的，只有虫子在草丛中说着悄悄话。

我和姐姐轻手轻脚地打开后院门，悄悄地摸进漆黑的竹林里。我生怕弄出响声，惊飞小鸟。这时，姐姐摸着一棵竹子摇了摇，没声响。又摇一棵，听见竹叶丛中发出鸟拍翅膀的声音。我乐得真想在地上打滚儿。妙啊!那是鸟儿被摇得站不住了。我赶紧打亮手电筒，照在雪白的墙壁上。姐姐就更起劲地摇，哈哈!这个傻家伙上当了，昏乎乎地朝雪白光亮的墙壁上乱飞，一下撞在墙上，稀里糊涂地当了俘虏。“喂，小宝贝，别嚷嚷，我会对你好的!”我高兴地对小鸟说。

那夜我共捉了八只鸟，把它们养在笼子里，我常常逗它们玩。

过了几天，姐姐突然说：“飞飞，你把鸟放了吧。”“什么?要放鸟!”我嘴巴一撅问。

姐姐说鸟是人类的好朋友，还问我该不该保护。姐姐又拿出她的语文书，教我读了一篇《鸟的天堂》，还让我看那幅树上有很多鸟的插图。并说要让后院竹林引来好多好多的鸟，也成为“鸟的天堂”。我心悦诚服地听着，啊!姐姐到底是“三道杠”，姐姐说得多有道理啊!我当然得听她的!

9.丁洪安畅游在鸟的天堂 篇九

丁洪安大部分的业余时间都是在野外拍鸟、护鸟。黄河三角洲优良的生态环境引来众多的珍稀水禽来此栖息、停留。得天独厚的外在条件，越发让老丁珍视这样的机会。一年，老丁在黄河口鸟类保护区核心区内，迎来了接二连三的惊喜。丹顶鹤如期在水边的泥滩里等待着外地观鸟者的到来，白鹭则在空中舞动着纯净的羽翼，东方白鹳在水中自由自在地觅食。满眼的芦花在风的吹动下，如一层层的波浪在推进，映着粼粼的蓝蓝水波，飘摇如美丽的梦。车的所到之处，惊奇便不断地呈现……

老丁用镜头记录下了当时真实的自然生态画面。丹顶鹤飞行的优雅在鸟类里名列前茅，那天的观鸟者们还有幸欣赏到了白枕鹤、白鹤、灰鹤、白头鹤的风采。成群的东方白鹳、白鹭、苍鹭、斑嘴鸭和凤头麦鸡等，或在休息，或在觅食，整个画面就是一幅“栩栩如生”的工笔百鸟图。路那边还不时传来又发现大天鹅、丹顶鹤、灰鹤的喜讯。所有的人都沉浸在如梦般的风景中。

丁洪安那天也为有些意外地看到上百只东方白鹳在天空中盘旋飞翔的画面而感到欣慰。尽管未能如愿地看到野鸭沟里成千上万的野鸭争相飞起的壮观画面，也没能看到浅滩里不计其数的银鸥在觅食或飞翔的情景。

“简而言之，鸟以它自身的光辉展示了自然的多姿多彩，而观鸟可谓是一种生活的庆典。”看着丹顶鹤在空中悠然地舞动着翅膀;看着苍鹭在水草丛中觅食，与红嘴鸥一起低空掠过芦苇丛的和谐、动人的场景;看着一队队豆雁整齐有序地从远处飞来又飞去……此刻在观鸟者的眼前展现的依然是美妙的图画。

喜欢和自然交往的人，抛开了生活中功名利禄的牵绊，把整个的心灵融入大自然中，心胸变得越来越宽广，让快乐围绕在身边，思想自然会更成熟，面相上显得更年轻。

老丁50岁出头了，高高的个子，在拍摄鸟的过程中，他却像个年轻人一样充满着热情。每每发现了鸟情，他却又能情不自禁地耐着性子，等待最佳的拍摄时机。在他看来，观鸟和拍鸟的快乐是不同的。观鸟可以修身养性，而拍鸟则在此基础上，多了些实际的意义，如记录鸟情，记录鸟的生态习性，向外界传播美好的图片，使人们更向往美好的生态环境。

丁洪安认为，要想拍鸟，必须得有鸟来。如果生态环境被破坏了，鸟都不来了，谈何拍鸟。在拍鸟的过程中，老丁不断地学习鸟类知识，了解鸟种，熟悉鸟的习性。他最初的拍摄主题是丹顶鹤，经过几年锲而不舍的积累，拍摄对象逐步扩大，竟拍到了230多种鸟的风采。从水鸟到林鸟，他的鸟类图片库五彩斑斓。看他的图片，是一种享受，更有一种感慨在其中，仿佛他每时每刻都在和鸟对话。

“生命原本如昙花一现，只愿每一段时光都能像如歌的行板，灿烂而真实。”图片可以记录历史、讲述故事。拍鸟的过程中，丁洪安更加认识到自己的社会价值:那就是拍出更美的图片奉献给大家，引领大家崇尚自然，热爱自然。

老丁在拍鸟的过程中,一路上收获着感动,收获着希望。随着拍鸟次数增多和深度的增加,老丁对黄河三角洲这片年轻的土地的感情日益加深。在他的眼中，一草一木总关系他的情感。他会时不时地观察不同的鸟类的生活环境。他知道鸟儿们繁殖筑巢的地方,他知道什么鸟什么时间可能会出现在什么地方,他细心地揣摩鸟类行为的潜在原因。时间久了,拍鸟成了他最大的业余爱好,在此过程中他逐步完善自己的摄影技巧,对野生鸟类摄影重要性的认识也有了很大提高。他意识到自己肩负的责任,那就是把黄河三角洲的鸟类以最完美的形式展示出来,从而让人们欣赏美的同时，接受心灵的洗礼，激发每个人热爱这片热土，保护鸟类和鸟类的生存环境。

作为黄河口摄影家协会的主席及东营观鸟会的会长,他始终以身作则,为拍摄野生鸟类的爱好者们树立了榜样。当我们看到他拍出的一幅幅动人的画面时,会为图片的精彩而感叹,为图片上鸟类的丰富细节而着迷。但作为拍摄者本人，其中的辛苦是只有他自己知道。冬天为了在清晨拍摄白天鹅，头天晚上就要搭好掩体;有的时侯蒙着被单，保持一个拍摄姿势要拍半天;有时候整天都吃不上饭,饿着肚子守候着，只为拍到精美的鸟类动态图片。

老丁特别爱提及一次“英雄救美”，那是一个冬天，他无意中成功救助了两只雉鸡。当时他正在专心致志地拍摄树丛中躲着的一只大鵟(猛禽)，但是感觉那只大鵟虎视眈眈的神情有些不对劲，于是便循着它的眼神寻找问题的根源，原来大鵟前面的草堆里有两只受惊的雉鸡，它们正在瑟瑟发抖，大鵟正在研究如何攻击它们呢。看到这里，老丁不容分说，停止拍摄，把大鵟轰走了。雉鸡脱离危险后，竟然从草丛中出来，到了一块开阔地里，让老丁近距离(不到15米)一次痛快地拍个够。

10.鸟的故事作文 篇十

“国庆节放七天假，鸟儿统统被我抓住。”我心里暗暗自喜。

大清早，太阳明媚，我起个大早，准备好了网、面包屑等东西，来到院子中央。我斜着放网，在网的中部放了些面包屑，静静等待鸟儿的到来，心里想：“等鸟儿一来，我就迅速收网，就能抓住我可爱的小鸟了”。

我等了一个小时，两个小时，等了一上午，仍然没有一只鸟儿到来，就算有鸟儿，也只是从家门口飞过，并没有下来吃东西。我想了想：“我怎么这么笨，现在是秋天，是丰收的季节，鸟儿不缺吃，不缺喝的，怎么会到我这里来吃东西呢?”我越想越生气，就冲到院子边上，看着几只鸟儿飞过，挥舞着网，网来网去，仍然没有收获。下午仍然在忙碌中一无所获。

第二天，我醒得更早，望着窗外，脑子又像飞滚的车轮转动起来。“怎么才能抓住小鸟呢?用弹弓打鸟?这个方法会伤害小鸟。不如到山上去看看有没有低一点鸟窝，抓一只回来，对!就去山上看看。”我很快起了床，找到了我的几个好伙伴，一起向大山走去。我们找了好久，才看到一个鸟窝，里面有只小鸟，在窝边试着飞行，我们一下抓住了这只小鸟，心里高兴极了。突然，看到几只小鸟在我们头顶盘旋，不停地尖叫，好像在伤心地说：“我儿子被人抓住了，快救救它”。我感觉那只小鸟也流下了晶莹的泪花。

我们垂下头，大家都在思考。我觉得失去家人一定很痛苦，所以大家一致同意放了小鸟。小鸟欢快地拍打着翅膀飞向了鸟群。

11.喂鸟的作文 篇十一

春天来了！春天来了！鸟儿们都飞回来了。春天，杭州的天空里飞翔着喜鹊、黄莺、燕子、麻雀…… 有一天，一只还在学飞的小鸟飞进了妈妈的办公室，不小心幢到了玻璃上，晕倒了。它两脚朝天，头歪向一边，一动不动的躺在地上，只有两只乌溜溜的小眼睛在咕噜咕噜地转。妈妈轻轻地把小鸟捡起来，小心地放在盒子里，还在盒子上戳了几个小孔。 小鸟的眼睛黑溜溜的，像黑珍珠一样圆圆的。羽毛是棕色的.，长长的尾巴是黑色的。嘴巴小小的，尖尖的。爸爸从网上查询到小鸟的学名叫棕头鸦雀，是生活在西湖周围的一种常见的鸟类。它非常机灵可爱，刚到我们家时，小鸟不停地扭动着脖子，东张张，西望望。仿佛在打探着新环境。 我把小鸟轻轻地握在手心里，感觉到了它扑通扑通的心跳声。它还很聪明。早上的时候，妈妈把小米放在手指尖上喂小鸟，等我放学回到家时，小鸟已经学会自己找食物吃了。它的歌声非常动听，叽叽喳喳地叫着，像在给我们唱歌呢。我给它取名叫“小精灵”。小精灵爱吃牛奶、水和小米。它睡觉的时候，喜欢站在高处，用爪子牢牢抓住杆子，然后把头埋进羽毛里。 小精灵给我们带来了许多欢乐，我想等它再长大一些，羽毛再密一些，我就让它重新回到大自然的怀抱。

12.简析《黑暗中的鸫鸟》中鸟的意象 篇十二

众所周知英国文学家托马斯·哈代 (Thomas Hardy, 1840-1928) 最擅长的是小说写作, 不仅如此, 他还是一位才华横溢、思想深沉的诗人。他的作品大多数表达了他对生活的感受以及对人生意义的探索。他曾创作过许多观点鲜明的哲理诗, 本文将选取《黑暗中的鸫鸟》为例, 展现其独特的诗歌风格。

哈代的诗歌既有着浪漫主义的色彩, 又有与浪漫派有着本质的差别。从哈代的自然诗中我们可以感受到他对自然万物的关注以及对人类生存状态的关注。哈代从自然万物的悲剧性中探寻人类的悲剧命运, 通过对自然的描写, 他要展示的是人的命运比其他生物更加悲惨。

二、哈代诗歌中的意象

解读诗歌应从意象入手。意象作为诗歌语言的灵魂, 并不是独立存在的, 他与诗人要表达的现实有着千丝万缕的联系, 它既是诗人表情达意的艺术手段, 也是读者解读诗作的突破口。本文将着重分析《黑暗中的鸫鸟》中鸟的意象。

鸟类在大多数情况下都被视为令人心情愉悦的精灵, 是慰藉人心的天使, 哈代笔下的鸟类一方面如此, 而另一方面却是自然界苦难的承受者和人类苦难的缩影。由此我们可见哈代思想上的矛盾性, 也可以通过他的描述感受到他鲜明的双重自然馆。读者即可以从中感受到他的浪漫主义色彩, 也可以看出他面对社会矛盾而显露出的“现代主义的创痛”。

三、《黑暗中的鸫鸟》中鸟的意象分析

《黑暗中的鸫鸟》 (The Darking Thrush) 是哈代作品中机具忧伤情调的典型代表。英国诗人阿尔弗雷德·诺伊斯曾对此诗作过这样的评价:“这是我们这种抒情的语言所能写出的最出色的哀婉动人的抒情诗, 可以说是世上最优美的抒情诗之一。”

此诗作于十九世纪的某一个黄昏傍晚。1896年长篇小说《无名的裘德》发表之后, 哈代遭受到了各种方面的打击, 他开始渐渐变得悲观失望, 逐渐放弃小说创作, 甚至在后来的“诗歌创作中也蒙上了一层悲哀和抑郁的色彩。他这种心理上的嬗变在他这一时期 (即十九世纪的最后几年) 的诗作中明显地表现出来”, 他后续的作品中接二连三的出现对外部世界的荒凉和凛冽的描写, 其中渗透着他对自己的生活失去希望的情绪。然而, 当他凝望窗外, 一直鸫鸟的出现却让他思想迸发, 这时的他感受到的不仅仅是自然界的荒凉和凛冽, 却多了一份对新世纪的希望和畅想。

这首诗一共分为四个小节, 第一节和第二节描写了诗歌中的主人公对大自然的感受:凄凉而凛冽。

在诗歌第一节的开头, 哈代使用了一连串极富寓意的意象, 形象地向读者描写了十九世纪末的荒凉和萧瑟。譬如, 他用“像幽灵般发灰”描写“寒霜”, 把太阳比喻成“更添憔悴”的“百日之眼”用“冬的沉渣”指代残冬。这些意象都展现了冬日的死气沉沉, 一副萧条腐败的画面在读者眼前浮现。随后, 哈代又用“断了的琴弦”来指代气死沉沉的十九世纪末, 这一意象不仅使人感觉到这个时代带给人的压抑, 也同样使人感受到新意和生气的丧失。

在第二诗节中, 诗人将“世纪末”的情绪进一步形象化地拓展。诗人的视线从眼前所见的景观延伸至甚至整个世界, 哈代匠心独运, 将苍穹比作一具尸体的墓室, 大地正是“斜卧着的世纪的尸体”, 而寒风此时此刻被描写成了为大地哭泣的悼念者。这一系列的比喻和描写向读者生动形象地展示了当时十九世纪末的凄凉。随后, 诗人通过描写外部世界的荒凉来表现人类内心世界的冷寂, 试图从自然界中追寻人类自身生活的悲剧源泉, 他将对自然界的描写和人的内心情感世界结合起来, 让整个自然景色更加悲戚。与此同时, 哈达用人类的悲戚来反衬自然景观的荒凉, 整个世界的悲凉, 让人更深刻的感觉到当时那个时代带给人的无助和失望。

结束第一节和第二节对大自然景观的描写, 到了诗歌的第三节, 哈代的笔锋一转, 他并没有继续沉溺于残败凄凉的严冬景象, 而是为整个诗歌的基调增添了一些积极的因素。

正当人们沉浸在这个被荒凉覆盖、激情丧失的残冬景象中时, 鸫鸟清幽的歌声从林间传来, 带给人一丝惊喜。它敞开胸怀尽情歌唱, 尽管它“瘦弱、老衰、羽毛被阵风吹乱”, 声声颤音中甚至还带着欢乐和希望。诗人顿时领悟, 鸟儿尚在欢唱, 自己为何悲观失望?

鸫鸟欢乐的歌神渐渐洒满整个黑夜, 歌声清脆悦耳, 让人欣喜若狂, 令人不仅联想到:这莫非是鸟儿在这个黑暗的世纪末之夜看到了未来的希望?带给人们新世纪的光芒?然而, 他不得不承认他感觉不出希望来自何方, 更看不出它欢快高歌的客观理由。希望的一线之光也由此复归黯淡。

《黑暗中的鸫鸟》作为一个典型, 集中表现了哈代的悲观主义自然观, 在哈代的思想观念中, 大自然具有双重分裂的力量, 一方面, 大自然是残酷的、荒凉的、令人绝望的, 另一方面, 哈代又试图从这番悲凉的自然中寻求到激励人心的、理性的、理想的寓意。这首诗中的残冬和鸫鸟是两个意义相反的意象:哈代用“荒凉的残冬”比喻十九世纪的终结, 用鸫鸟欢乐的歌声象征着对新世纪的希望, 完美地体现了哈代的双重自然观。哈代精湛的写作技巧和对新时代独特的寓意, 使《黑暗中的鸫鸟》成为经典并且广为流传。

参考文献

[1]、鞠玉梅.从哈代哲理诗的艺术风格看其哲学思想[J].西安:西安外国语学院学报, 2000 (9) .

[2]、滕爱云.哈代创作悲剧意识的现代特质[J].北京:北京航空航天大学学报 (社会科学版) , 2004 (3) .

[3]、韦华.豪华落尽见真淳——从《黑暗中的鸫鸟》看哈代抒情诗意象的运用艺术[J].黑龙江:齐齐哈尔大学学报 (哲学社会科学版) , 2003 (2) .

[4]、吴迪.对大自然的分裂的双重感受——评哈代的名诗《黑暗中的鸫鸟》[J]名作欣赏

[5]、吴迪.论哈代的创作中鸟的意象[J].武汉:外国文学评论, 2001 (1) .

[6]、吴迪.人文精神和生态意识[D].杭州:浙江大学, 2004

[7]、颜学军.论哈代的自然诗[J].武汉:外国文学评论, 2002 (1) .

13.写鸟的作文 篇十三

一回想起它的来历，我就忍不住想哭。姨奶家开了一个工厂，里面种着许多高大茂盛的树木。工人们在一株树杈上发现了一个斑鸠巢，他们很高兴，因为他们想饱餐一顿。第二天，他们拿着木棍把鸟巢捣了下来，鸟妈妈见势不妙，飞走了。鸟爸爸很肥，来不及逃跑，被抓起来吃掉了。只剩下这只摔断翅膀的小斑鸠。爷爷抱回了家，让我精心照料它。

小斑鸠很漂亮。它有一双又黑又亮的眼睛，一个又尖又短的红嘴巴，一身灰色的羽毛，尾巴长长的。美中不足的是那折断的翅膀，总是耷拉着，所以无法实现我们对它的渴望和它飞天的梦想。

一个月过去了，小斑鸠的翅膀好多了。在它高兴时，十分可爱。一会儿在钢丝绳上高傲地站着，仿佛在显露自己美丽的身体；一会又咕咕咕地叫个不停，好像在歌唱着美好的今天；一会儿又望着远方，我想它一定是在做绿色的梦吧。

有一天我放学回家，忽然听到小斑鸠清脆、悦耳的叫声，我急忙向它跑去。看见我来了，小斑鸠轻巧地扇动翅膀迎接我。这姿势令我惊呆了，难道小斑鸠的翅膀长好了？我欣喜若狂，连忙去向爷爷汇报。爷爷看了，点点头说：“真是长好了，明天咱们把它放了吧。”我有些难过，可还是答应了。

第二天一早，我打开笼门，伸手把小斑鸠抱出来，又拿出昨晚泡好的豆子，一颗一颗地喂给他吃。看着它小巧的嘴巴一张一合，津津有味地吃着，我十分开心。估计小斑鸠已经吃饱时，我把它抱到门外，手一松放飞了小斑鸠。我对着它飞去的方向喊道：“小斑鸠！记着我，你的好朋友！”此时我已经热泪盈眶。我想：它就应该属于蓝天！

14.写鸟的作文 篇十四

一天早晨，兰兰出来游玩。来到花鸟市场，兰兰看见了一只有条纹的小鸟正在哭泣，它好像在说:“救救我吧，小女孩!”兰兰很想帮助小鸟，于是就拿出自己带的零花钱买下这只小鸟。

回家后，她才发现小鸟受了重伤，她想：小鸟也是有生命的，我们不能见死不救。于是兰兰把家里的棉花、旧床单、旧手帕和旧连衣裙做成了床和被子，又把小鸟小心翼翼地放在床上，然后把小鸟的伤口包扎起来。

过了几天，小鸟的伤有所好转。又过了几天，小鸟的伤终于痊愈了，兰兰把小鸟放出笼子。来到花园里，兰兰依依不舍地和小鸟告别。小鸟用亲密的眼光望着她，仿佛在说：“小朋友，谢谢你帮助我包扎了伤口!”说完，小鸟也依依不舍地和兰兰告别了。

15.鸟的心愿作文 篇十五

1.从阅读中发现并体会几段相似文本的共同写法。

(1) 体会运用先总后分或先分后总的方式描写鸟的外形, 是作者对鸟的整体描述, 分开叙述的句子则从鸟类的特点入手。

(2) 抓住鸟的外形特征进行描述。

(3) 运用了比喻的修辞方法更具形象。

2. 学习有序的观察和抓住事物特点具体描写的写作方式, 对鸟进行外形的描写。

3. 通过对鸟外形特点的描写, 激发学生对鸟类的喜爱之情。

【学习重点】

掌握描写鸟类外形特征的方法, 学会仔细观察, 抓住事物特点进行有序观察、具体描写的写作手法。

【学习难点】

掌握“找方法、按顺序、抓特点、用比喻”的写作方法, 介绍鸟的外形特征。

【教学过程】

一、课前导言

亲爱的同学们, 我们身边有许多可爱、漂亮的小动物。有了它们, 我们的世界才变得丰富多彩起来。对于这些可爱的动物, 我猜你一定喜欢得不得了!你想了解它们、保护它们吗?今天, 让我们一起走进“鸟的乐园”, 用我们的眼睛和笔把它们留在我们的心中吧!

二、猜猜你有多爱鸟——填填记记我能行

1. 同学们, 你能写出和“鸟”有关的成语吗? (☆☆☆☆) __________________________________

2. 你能写出和“鸟”有关的诗句吗? (☆☆☆☆☆)

_________________________________________

(试着把它们记一记, 能做到的奖励自己相应的星星吧! )

三、考考你有多爱鸟——想想比比我能行

1. 谁能发现这三段文字在描写形式上有什么共同点?

2. 它们又有什么不同的地方呢?

寻找相同点: (☆☆☆☆)

1这三段文字写的都是鸟的 _____________。

2填一填, 并想想你发现了什么。

3 我 知 道 这 三 段 文 字 中 的 鸟 都 是 按 照_________ _ 的观察顺序写的。

4这三段文字都是运用 _________ _ 的方式来描写鸟的。请你在前面的三段文字中找出这样的句子, 并用“________”画出来。

寻找不同点: (☆☆☆☆☆)

1我发现这三段文字有不一样的地方。 (提示:可从写作方式入手)

2我还发现……

3. 我还记得这三段文字, 我会背给大家听。 (☆☆☆☆☆)

四、写写你有多爱鸟——写写评评我能行

从图中挑选一种喜欢的动物, 可以选择采用“先总后分”的方式, 也可以采用“先分后总”的方式, 然后按照“从整体到局部”的顺序观察它的样子, 用上合理的比喻, 也可以选择“词语超市”中的词语, 好好写一写吧!

词语超市:

鹦鹉:娇小 小巧玲珑 圆溜溜 条纹 绚丽多彩 五彩的大衣 脸谱 黑豆 忽闪忽闪 小樱桃 尖嘴机灵 可爱 漂亮

猫头鹰:褐色 白色的条纹 大爱心 圆圆的 锐利 照明灯 铜铃般 立挺 灵敏 镰刀 铁钩 威武 “ 夜猫子” “黑夜卫士”

……

选择一: _________

(先总后分) _____________________________

选择二: _________

(先分后总) _____________________________

五、评评你有多爱鸟——展示习作我能行

我共得 _____ 颗星:1我能用上“先总后分”或“先分后总”的方式;2我会用“从整体到局部”的方式仔细观察, 并写一写;3我可以用上比喻的修辞方式;4我的描写能够突出动物的外形特征;5标点合理。

六、找找你有多爱鸟——课后加油我能行

1. 同样是写鸟, 还有其他的介绍方式, 推荐阅读文章:巴金的《鸟的天堂》、冯骥才的《珍珠鸟》和屠格涅夫的《白鸽》。★★★

2. 其实许多著名作家也喜欢小动物, 我知道国内的作家和作品:★★★★ ___________________

国外的作家和作品:★★★★ _____________

3. 找找课外书中对动物特点描写的文章和内容, 按照自己喜欢的方式搜集一些好词好句吧!★★★★★

七、夸夸你有多爱鸟——我的星星摘得多

1. 这节课, 我的表现 ( ) 颗星。

2. 我也能学着写自己喜欢的动物了, 我会奖励自己 ( ) 颗五角星。