不能忘记的友谊作文

不能忘记的友谊作文（精选16篇）

1.不能忘记的友谊作文 篇一

惊天动地的呐喊在耳边响起，一颗颗子弹在弥漫的硝烟中从眼前呼啸而过。暑假里，我在图书馆看了部电影《残团》。这部电影深深地感动了我，震撼了我。

电影中有位武团长被日本鬼子打伤了一条腿，走路常拄着根拐杖。可他却依然请愿上战场，带着他们的团住扎在太平域。起初太平域是个安宁平和太平的地方，百姓的生活平静幸福。可是好景不长，一大群日本鬼子来了，残害我们的百姓，侵略我们的土地。为了保卫自己的家园，武团长的团和鬼子进行了一场恶战。在这场恶战中，我们的军人是那么的勇敢，那么的坚强。面对鬼子的残暴，没有人畏惧，没有人退缩。看到鬼子小队长被按在树上烫死时，影厅里的好多人都发自内心的开怀大笑。可敬的武团长在中了好几枪后依然挺直胸膛拄着拐杖屹立在鬼子的面前，直到援军来了才慢慢倒下。看到这，影厅里的人都沉默了，那是一阵阵纠心的难过。我们中国军人是用血是用肉是用身躯来抵御日寇外侵。这部影片再现1933年我国军人浴血守土保家的可歌可泣的情景。这是一段不能忘记的过去。

看完影片，我走出影厅。明亮整洁的图书馆在炎炎的夏日里很是清凉，有人在这里看书，有人在这里读报。现在的人们真是幸福。可地下长眠的革命烈士，他们的生命很年轻，他们却再也不能看到头顶的蓝天，再也不能听到鸟语，再也不能闻到花香。他们有很多愿望来不及实现。他们为了反对侵略，反抗奴役压迫，毅然投身革命，献出宝贵的生命。我们永远不能忘记他们。

“少年智，则国智。少年强，则国强。”我们青少年不能忘记中国军民用血肉与敌相搏的过去，不能忘记为国捐躯的英烈。我们应当珍惜今日的和平，今日的美好，今日的`幸福，好好学习，天天向上，回报祖国。

2.不能忘记的友谊作文 篇二

一、爱是教师奉献的天职

有人说, 人的内心有两根琴弦, 一根是魔鬼的琴弦, 一根是天使的琴弦。而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦, 只有纯洁真挚的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。由此看出爱心是能够挽救一个学生, 能够成就学生未来的。而我认为, 培育一个品德高尚的学生比培养一名成绩优秀的学生, 对学校, 对家庭, 甚至对社会的影响更大。因此, 教师的关爱能给学生、家庭、社会带来快乐和幸福。关爱学生, 奉献学生, 成就学生, 这是教师的天职。

今年我接手的三 (4) 班有一个闻名全校的问题学生, 打架、旷课、迟到、撒谎、偷别人东西等成了家常便饭。在我未接该班之前, 就对这个学生早有所闻, 接班之后, 更让我想不到的是这个问题学生竟然是一个瘦小可怜的男孩, 可为什么会这么调皮呢?让所有的教师同学都头疼呢?

我想, 首先, 我应该了解这个学生的家庭情况、学生的兴趣爱好, 以及造成现在这种情况的原因。经过走访, 我了解到这个学生家庭条件很差, 父母没文化, 在附近帮别人打零工, 挣不了几个钱, 教育孩子的方式方法简单粗暴, 同时也了解到该生虽然有许多缺点, 但是也有值得肯定的地方, 那就是思想单纯, 敢作敢当, 希望能得到教师和同学的肯定等。了解清楚后, 我制订了一系列的教育帮扶措施———从家长和学生两方面入手进行教育。准备在征得家长同意的基础上, 给家长介绍教育孩子的方法技巧, 改变目前“棍棒式”教育的尴尬境地, 同时希望能配合学校进行教育。学校教育方面, 我准备改变原来教师对该学生的教育方法和教育态度, 不从学习这方面着手, 而是从平常的生活中去鼓励他、信任他, 让他重新找回自信心。

首先, 我与他的父母沟通, 希望他们不要用“棍棒式”的教育来解决问题, 要多关心他、亲近他, 并时常与他交流。通过努力, 取得了可喜的效果, 得到了家长的肯定与支持。其次, 在学校方面, 我经常找他谈心, 告诉他老师很喜欢他, 并时不时对他提出要求, 希望他逐步改正自己的缺点。再次为他“平反”。以前班上丢东西, 基本上所有学生在没有经过任何查证的情况下, 就会把“罪名”安在他 的头上。而现在, 班上发生类似事件, 我都会经过调查、确认, 如果不是他做的, 我都会在班上给他澄清事实, 让他感受到教师与同学对他的信任。此后, 只要他有一点儿进步就不吝表扬, 给他鼓励, 让他对自己充满信心。记得有一次他没回家睡觉, 当时我没有责怪他, 而是关心地问他冷不冷, 有没有感冒, 让他家人送来干净的衣服换上。再次从关心的角度提出以后不能再在马路上睡了, 这样老师会担心、会难过的。从此他再也没有发生不回家的事情。经过一学期的努力, 这个学生真的慢慢地变了, 不仅在纪律常规方面能遵守纪律, 在学习方面也比以前认真了。从以前的作业从不完成到现在的作业基本上都能完成, 有时还提前完成。虽然他现在还没完全改正缺点, 但我有信心, 不久的将来, 他一定能改正他的缺点, 变成一个好学生。

社会发展要依靠教育, 教育要依靠学校, 学校发展要依靠教师。学生成才与否, 关系家庭、社会, 转化一个学生, 幸福一个家庭; 转化一个学生, 幸福学生终生。关爱学生, 是教师应尽的职责。

二、爱是学生前进的动力

爱是一种智慧, 爱是一份幸福, 爱更是一种动力。尊重、信任是教育的基础。关爱、呵护能使教育结出累累硕果。平等、民主的班级氛围让教师更容易走进学生。总之, 爱会给学生温暖和幸福感, 会更好地引领学生勇往直前。正因为教师的这份爱, 这份情, 才化成了学生前进的动力, 才激励起学生战胜困难的勇气和决心。

还记得那是2011年时, 我是初三 (3) 班的物理老师, 当时在班上有几位学生因违反了纪律被请家长协助教育。第二天其他的家长都来了, 唯有李建 (化名) 的家长没有来。我问李建为什么家长不来, 他支吾了半天都没说出所以然, 我有点生气, 声音不免提高了: “你总得给我一个理由吧!”他听了后仍然不说话, 一副想哭的样子。我想了想, 轻轻地对他说:“你可不可以告诉老师你心里的想法?”他低着头, 低声地说:“我怕妈妈伤心, 我不想让妈妈伤心。”听到这句话, 我愣住了。我知道, 此时的他需要的不是斥责, 而是理解和宽容。于是, 我答应他可以不让妈妈来学校, 并且暂替他保守秘密, 但是希望他以后做事时要多替妈妈想想, 不要再像以前那样任性, 让妈妈担心、伤心……那天, 他离开的时候对我说了一声“谢谢!”从那以后, 我时时留意他的生活, 处处关心他的学习, 慢慢的, 李建像变了一个人似的, 不再调皮捣蛋了, 学习也认真了, 成绩一步步提升了……到毕业时, 他由原来的问题学生一跃成为班上一名优秀的学生。

从这件事中, 我懂得了教育需要契机, 教师要善于抓住契机; 教育过程中, 教师要机智聪敏, 教师更要理解宽容学生。正由于教师的这份关爱, 才唤醒了一个迷失的学生, 也正由于教师这样的关爱, 才给学生前进的力量。

三、爱是学生健全人格的起点

成长的环境决定学生的性格。人是环境的产物, 环境可以塑造人, 环境也可以改变人。良好的环境可以塑造人, 恶劣的环境可以毁灭人。

恐惧中长大的学生, 将来容易畏首畏尾;指责中长大的学生, 将来容易怨天尤人;敌意中长大的学生, 将来容易好斗逞能;嘲讽中长大的学生, 将来容易消极退缩;羞辱中长大的学生, 将来容易心存内疚;鼓励中长大的学生, 将会充满自信;关爱中长大的学生, 将会心胸宽广充满爱心。为此, 家长、学校和社会在学生成长的过程中理当为学生创造一个良好的成长环境。作为教育引导学生成长的教师, 在学生成长过程中给学生更多的关爱, 为学生成长创造一个良好的环境, 对学生健全人格的培养起到至关重要的作用。

学生的成长离不开教师的关爱与帮助, 教师的关爱是培养学生健全人格的基础和源泉。

关爱学生是教师的职责, 关爱能为学生健康成长锦上添花。教师们, 请记住, 爱是不能忘记的。

摘要：真正的教学是学生在愉悦的课堂氛围中获取知识, 真正的教育是学生在教师的关爱中收获幸福, 实现人生价值。通过教育教学实践过程中的亲身经历告诉教师, 在教育教学过程中, 请记住爱是不能忘记的。

关键词：爱心,天职,动力,人格

参考文献

3.不能忘记的逝去 篇三

中国，仿佛一颗老树，每一个时代的记忆都是一圈年轮，她阅遍世事，历尽沧桑。当鸦片战争的第一声炮火在海上响起，古老沉郁的中国从此被印上屈辱的痕迹。自比一代代中国有志之士为变法图强而奔走，多少次变革转瞬即逝，多少段传奇名留青史。刀枪火炮中的他们，宣讲奔走的他们，奋笔疾书的他们，为的都是同一个信仰——中华之崛起！而如今，历史已成往事，他们和他们的故事已成为我们课本中的一页字，中国的富强也已在一代代人的更替中顯现，过去的事是否不需提及？不。往事不意味着消散，它只是在过去的某一个时间凝固，它还是铁的事实！而这些故事留给我们的不是仇恨，是民族气节和民族精神，是民族之魂！

看着习近平主席和一身红旗袍的夫人站在端门迎接外宾的时候，故宫的红墙碧瓦仿佛一位见证历史的老者，伫立在他们身后，让人顿时感到穿越时空的无限感慨。

大型解放卡车承载着走过枪林弹雨的苍发老人缓缓驶过天安门，他们虽已饱经世事，却依然留下了泪水。他们之间，有的抬起手擦掉满是皱纹的脸上的泪水，有的颤颤巍巍的举起手想要向大家敬礼，有的挥着早已萎缩的手致意。对于他们而言，这是无上的荣耀。习近平主席起立致敬，或许这一刻他只是一个儿子，他会想到自己的父亲，想到父辈们口中讲的烽火连天；然而这一刻他也是人民的儿子，也和我们一样，是抗战英烈的后人。当这个特别的方阵驶过广场前的人民英雄纪念碑，我终于忍不住流下了眼泪。纪念碑是石碑，更是这些活着的英雄；石碑冷冰坚硬，他们早已老态龙钟，可是，无论是哪一个，其背后的故事都是激扬壮烈的，都洒满了中国红。

战争是炼狱，亦是熔炉；

人民如大地，亦如钢铁；

英雄为脊梁，亦为国魂；

勋章铸传奇，亦塑精神；

开启历史的封尘，祖国终将记住，那些奉献于祖国的人。

4.不能忘记的过去初三作文 篇四

战争结束了，就让我们来纪念沉睡的英雄。

六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩，当年在此浴血奋战的老兵，穿上了挂满勋章的军装，走在路上，人们向他们喝彩，为他们欢呼，同时他们也发现，老兵们的笑容如此沉重……

六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场，这里是庆祝，或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所，来自全世界的英雄们，受到各国领导人尊敬、赞颂。

5.初中作文：不能忘记的时刻 篇五

正文：不能忘记的时刻

蓦然回首，的风风雨雨如同一幅幅画面在我的眼前闪过，有欢笑，也有泪水;有辛酸，也有感动。它给我留下了不可磨灭的印象，我最不能忘记那个时刻。

“轰隆隆”不好，打雷了难道要下雨，我没带伞，怎么办!怎么办!我像个没头苍蝇在教室里乱窜，这时候，只能祈求老天爷晚点下雨了。唉!拼了!我则像一支离弦的箭，向前猛冲，雨水无情地打在我脸上，撑不住了，只好在校门口躲躲，等待着妈妈的援助，我望见不远处伫立着一个人，模糊见我看见她似乎很冷，肩耸到了一起，不时的朝着手心哈气，脖子缩进了衣服里，双脚不停地跺着地，没有什么特别之处，只是微微颤抖的手上遇着一把伞，怀里紧紧抱着一件外套，雨伞前倾着，为的是不让外套淋湿，可自己的后背却湿透了，这大概是接孩子的家长吧!她似乎注意起我，走过来，我有些奇怪，仔细一看，原来是妈妈啊!我忍不住喊了一声，妈妈闻声迅速赶了过来，温和地说：“冷吗?来!穿上吧!”我一边穿一边问：“妈，你呢?”“我?我穿的够多了”妈妈把伞举过我的头顶，我分明看肩妈妈的里面仅仅穿了一件衬衣我的心微微地颤了一下，妈妈不畏严寒为我送来衣服，却忽略了自己。“妈妈，谢谢你。”我红着脸。“傻孩子，有什么好谢的。”妈妈笑着。从她的眼神中，流露着一种慈祥，一种关心。不经意间，我督了身后一眼，那一刻，我怔住了――妈妈整个身子都在伞外被雨淋着，留给我的依旧是那片伞下的晴空。那一刻，我震惊了，震惊的是倾斜的伞下的晴空，是那么的温暖，那么的明媚

6.不能忘记的历史600字作文 篇六

在我的记忆中，南京是座屈辱的城市，在哪儿有官兵，有枪弹却没有抵抗，只有投降;在我的记忆中，南京是座命运悲惨的城市，从繁华似锦的国都到横尸遍地的人间地狱。然而，看南京，南京时改变了我的看法，南京是个不屈服的城市，当日本的飞机在南京上空狂轰滥炸，日本的坦克在南京城中横冲直撞，尽管炮火猛烈，尽管是无法阻挡，但南京官兵并未屈服，他们用子弹，用炸药，用身体捍卫南京的每一片土地，保卫祖国的每一片土地。

战争是残酷的，侵华军的暴行，杀烧淫掠，他们连唯一一点人性都泯灭换之而来的是善性，他们将手无寸铁的和平居民杀掉。活埋，枪杀，烧死，分尸‘那一幕幕都是血的罪证。“南京”没有因此而屈服。有人说，女人是脆弱的，她们是战争的受害者。然而事实并非如此，她们利用安全区将受伤士兵放到医院中治疗，可事件暴露后，丧心病狂的日军侵略者把魔手伸向了这些善良的女人，她们没有害怕，她们站了出来，用自己的身躯守护者这座城市，守护着她所爱的人们。

历史是残酷的，然而忘记历史本身就是一种错误。当谈及南京大屠杀时，有的人一脸茫然，有的人只知道30万居民被杀他们不能铭记历史又怎会了解过去?曾看到这样一幅画面，中国游客穿着侵华军式的的军衣嬉戏着拍照。当看到这些，心中不由得燃气一股无名之火不能说对祖国的热爱，只能说对他们遗弃历史并以此为乐的鄙弃，然而此情此景却为数不少，每每想到这些，心中便有无尽悲哀。

“南京大屠杀”虽已远去七十二年之久，然而其中涌现的爱国战士，外柔内刚的女性永远留在我们的心中，他们的爱国情怀，满腔热血激励着我们一往无前。侵华军的暴行我们要铭记，对日本军国主义我们也要时刻保持警惕。小泉参拜靖神社无疑给我们敲响了警钟。

7.爱是不能忘记的 篇七

“百道孝为先”孝敬父母是人类文明的重要标志之一，是中华民族的传统美德。随着计划生育国策的实施，独生子女普遍化。家长视独子、独女为宝，致使孩子在以我为中心的环境中成长，不知孝、不懂孝、更不行孝。他们视父母长辈的爱为理所应当，张口就要，伸手便拿。试想一个在家不知孝敬父母，在校不知尊敬老师的学生，如此发展下去，就极有可能变成一个目中无人、看谁都不顺眼、对工作不尽职尽责的人。所以对学生进行感恩教育是社会进步，国家富强，家庭幸福的需要，是学校教育的重心，是班主任工作地中心。

〔案例〕

（一） 今天我当家

俗话说：“不当家不知柴米贵”。现在的学生在父母的溺爱下，极少进行家务劳动，缺失了与家人共同承担家庭义务的过程，也就不知家务事的繁琐与辛劳，更不了解家长的辛苦，无法体会家长的难处，所以他们的理解父母只停留在口头的应付，显得华而不实。为此在与家长多次的沟通后。我要求学生转换角色，当一周的家，做一次家长，并且把每天的体会及时记录下来，慢慢体会父母的不易。

起初，渴望当家作主的少年们摩拳擦掌跃跃欲试，并开始乐此不疲的从事这一光荣而又圣神的职责。看着他们红红火火的做着当家计划时，我知道好戏快要上演了。果真不出我所料没过两天一个个如泄了气的皮球，残兵败将似的怨声载道。不是叫苦，就是喊累，心甘情愿的交出了手中的大印。在《今天我当家》的班会上道尽苦水的小陶说：“我只当了两天的家长，就忙的不可开交，而爸爸妈妈已经做了十几年的家长，从来没有抱怨过。有时还要被我惹得生气，我真不懂事！现在妈妈下岗了，爸爸工资又低，他们供我上学，还尽量满足我的要求，为人父母真难！今后，我再也不让爸爸妈妈为我操心了，我要让他们舒展眉头，高高兴兴。”我听到这样的感言，知道“感恩”教育的第一步完成了。

（二）请你理解我

“请你理解我”是现在的学生最爱喊得口号，他们觉得家长以及周围的人都不理解他们，他们对自己的所作所为乃至错误的行为，都渴望别人能理解，他们却很少想到父母也需要理解。由于他们总觉得得不到理解，所以逆反心理特别强。只要父母一批评，轻则不悦，重则顶撞，甚至以出走相威胁。所以，理解父母的教育，是感恩教育的前提条件。

为此，我安排几个平时较有表现力的孩子自行编排小品，要求真实再现生活画面。在《理解万岁》的班会上，学生被他们的表演所触动，在前仰后合的欢笑后似乎看出了什么，似乎悟到了什么，有些学生若有所思，有些低下了头，有些还互相指点着什么，仿佛在互相提醒“我们是小品的素材”。见此情景我乘热打铁，组织学生展开讨论。

通过活动学生认识到，所谓“理解万岁”是要求自己先理解别人，尤其是父母。理解人、尊重人是自己应该具备的美德。在后来的习作中小冯写下“我有个特别爱唠叨的父亲，以前，我最烦他这一点。一张口从古到今就没完没了。说也奇怪，当我理解了爸爸后，甚至从他的唠叨中我也能感受到亲切温暖。爸爸因为家境贫寒连初中都没有毕业。他吃尽了文化低的苦头，总希望我努力学习，让我别再吃他吃过的苦，所以在学习上对我要求特别高，说得自然也就多。我能理解，他是为我好！”閱读着一句句发自孩子心中的话语，我清楚地意识到这不是最终的目的，不是教育的最佳效果。孩子是多变的，孩子是感性的，他的反复存在于时时刻刻。必需赶着他们的思想往前走，往深走。

（三）言行需一致

怎样才算是真正的孝敬父母，学生认识普遍比较模糊。他们中的绝大多数都没有认识到“孝”和“ 敬”是一个问题的两个方面，离开了“孝”，“ 敬”也就不复存在了。而这个问题不彻底搞清楚，感恩教育的目的就很难达到。俗话说“榜样的力量是无穷的”，让名人教育孩子不为一个好办法。每周的班会安排在周五，让我的准备工作非常充分。周一布置以“我眼中的孝子”为题，查找相关的资料；周三检查资料的准备情况并布置整理资料的工作；周五在《言行需一致》的班会上讲孝子的故事。当动人的故事被栩栩如生的讲述时，当巨大的形象被细致入微的塑造时，我不仅仅被这些让世人传为佳话的故事所感动，也我中华民族的传统美德所折服。我想孩子们此时也和我同感。

在接下来讲自己的故事时，小郭说“有一天早晨，妈妈心疼我，想让我多睡几分钟，闹钟想后他没叫我，等做好早餐才来叫我。我一看表已经超过平时到校的时间，便大发雷霆责怪妈妈。妈妈怔怔地看着我，像一个犯了错而等待着接受批评的学生，在她的注视下我摔门而出。她却突然缓过神来似的在我身后喊“儿子，早餐没吃！”。第二天早晨，天光大亮，我怕妈妈又犯错误，一骨碌爬起来，走到客厅，一下子惊呆了：妈妈依靠在沙发上，怀里抱着闹钟。我突然明白，妈妈怕叫迟我，早早起来等待叫醒我再去做自己的事。那天我为什么向妈妈发火！我自以为刻苦学习就是孝顺父母，哪知‘孝离不开 ‘敬。”自此学生懂得“孝”以“ 敬”为先得道理。

在几次的感恩教育活动后，我们班还进行了“我是孝子”的评比。将自评、家长评等方法结合，多渠道多角度进行考核。活动中涌现出不少“孝子”。家长会中得到了肯定与赞许。

〔反思〕

对孩子们的孝道教育没有停歇，不会止步。因为我站于前列，引领着方向；我伴于左右，见证着成长；我随于身后，注视着身形。

忽而想起《管子·权修 第三》中：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，木也；一树百获者，人也。我苟种之，如神用之，举事如神，唯王之门。”的话语。不禁有些恐慌，生活在礼仪风行的时代，生活在文明积淀深厚的国度里的我们，怎能遗忘了那深深地嵌入了中国人的灵魂，成为华夏当之无愧的安身立命的护身符，镇守着儒释道三教合一的理想疆土的中国红呢？

学生的教育是不能等待的，打造一个具有共同价值取向和舆论导向、具有共同奋斗 、具有温馨和谐的学习和生活氛围的班集体一直是我班级建设的目标。

我无力行大，必将致力于行大！

8.不能忘记的生活作文700字 篇八

思念是一杯美酒，越陈越苦;回忆是一罐蜜糖，越品越甜。时间转瞬即逝，转眼我已15岁了，回忆从前，有一段难以忘怀的生活时常浮现。

记得初一寒假，我接到一个消息，今年过年去广州过。这可乐坏了我，就盼着这一天到来。广州是一个很大的城市，也是一个繁华的城市，我怀着满心的向往，来到了这儿。

当来到爸爸住处，我不觉吃了一惊。天呢，这真的是广州吗?小屋子大约20平米，外面有一个狭长的阳台，连着不足5平米的厕所阳台。不只如此，屋子小，只放得下一张床和两个桌子，床是爸妈的.，我睡哪?抬头一看，有一个顶蓬，木板钉得，从小木楼梯上去，看到一个大木板，哦，我的天，这是我的“床”?

“床”上落满灰尘，我开始打扫起来。对于从不干活的我，是一个不小的挑战;但我相信只要用心去做，会做好的。只觉得自己好伟大，在2米高空，完成了一件不小的“工程”。

其实这只是个序曲。不久，我真正体会到了生活的艰苦。因为电贵，而房子黑，白天不开灯时便阴森森一片，若把门和窗子全关上，中午12点的阳光明媚时，屋里和午夜0点差不多。因为没有煤气灶，所以不能炒菜，每天伙食都是“清汤”。今天堡米汤，明天下面条，后天喝汤，大后天“清汤白菜”，我的天，每天只吃些这个，除了汤就是粥，当我们属兔子的啊!

哎，那几天可苦了，但我也收获了快乐，我体会到了劳动的快乐，也感悟到了一个道理：创业的过程是艰辛的，但只要努力，总有成功的一天。

我们何尝不是呢?只要我们努力地学习，虽然学习过程是艰辛的，但可以从中体会到学习的快乐，我们努力地坚持下去，等到成功的那一天，你会觉得这不算什么，因为我们将收获灿烂辉煌的人生。

9.不能忘记的记忆五年级作文 篇九

在前几年，我的爷爷去世了，在一片啼哭声中，爷爷似乎把所有的事物都带走了，但事实却不是，爷爷并没有带走我们对他的想念，也没有带走我脑海中的美好回忆。

小时候，爷爷总是带我出去玩，爬金斗山，到湖边去打水漂，捉蚂蚱，捉螳螂。那时候我还小，只顾着玩，并不知道爷爷已深患肺炎。在爷爷病重被送进医院的那一刹那，我懵了，我被眼前的一切给吓懵了，我没有应付得了这一连串的改变。当时，我还在做着甜美的梦。在清晨到来时，我才发现，家里只有我自己一人，不一会儿，奶奶从病房回来了，我问爸爸妈妈去干什么了，奶奶撒谎说，他们有点事出去了，这使我了然无疑，因为我小时候最相信我奶奶的话了，但是纸里包不住火。在第二天的早晨，我醒来后发现，爸爸妈妈和奶奶在说什么事，于是我侧耳在门上偷听，妈妈说：“咱爸得重病了，是肺炎。”这时，我怒气冲冲地出来盯着妈妈，然后转身出门了，在路上，我不时地听到妈妈的喊声，顿时，我的眼里泪如雨下，随后我擦掉眼泪，一路奔向了医院。

爷爷虽然走了，但是他给我的记忆一定会万古长存!

10.不能忘记的宣传画 篇十

朱国荣先生这样说：“上海宣传画在中国有着特殊的历史地位，特别是在新中国成立以来发展迅猛，佳作屡出，几乎可以看作半本新中国宣传画艺术史。”而且，该画种独特的艺术表现形成的大众影响力至今仍是上海现当代美术创作的金字招牌。在笔者的印象里，新中国成立十周年的1959年，上海艺术界在那个火红和大热的年份里锻造出来的哈琼文《毛主席万岁》（宣传画）里身着旗袍的中国母亲形象和陈钢、何占豪的小提琴协奏曲《梁祝》一起充分彰显了上海独有的城市文化气质和风格，它们以不同的艺术形态共同成为上海标志性的文化符号。在诸门美术门类里，宣传画的大众认知度数一数二，资深媒体人丁锡满写道：“宣传画是教科书，宣传画是鼓动队，宣传画是无声的社论。”它释放出来的力量绝非宣传画本身能说明，这的确是美术理论家当前最应该继续研究的话题。

阅读本书后的第一印象就是史料翔实。宣传画印刷量大，传播广泛，仅上海人民美术出版社不完全统计，1952年至1992年宣传画出版5500余种，印制25亿张。但是，由于宣传画多用于公共场合张贴，材质又简易，经年累月后，多被损毁。同时，公共收藏机构长期以来对大众美术画种没有关注，系统搜集和整理从未开展，只有零星作品保存，资料匮乏。随着时间的推移，宣传画史料的收集、分析、保护的迫切性成为研究宣传画的第一关键词。针对这一情况，本书强调了史料为先的编纂思路，而作为“连年宣”创作出版大本营的上海人民美术出版社更是把此书的编纂工作当作本社社史来对待和全面参与投入。著者朱海辰是中国美院一位优秀青年教师，他潜心调研，虚心好学，数次修改，在充分掌握大量第一手资料的前提下，尊重历史的真实，用一个叙事者的笔法，以史为线，用作品定位，从画家创作历程入手，记录和书写了当年真实的美术现象和创作纪实，还原和廓清了大量过去模糊不清的历史原貌，为研究宣传画提供了一本可信度极高的史论专著。

当然，本书可读的内容还有很多，像它的文献部分也很精彩，毛时安先生撰写的卷首语“艺术与政治的纠结”更是一篇思辨性极高的论文，见地深邃，值得一读。

最后告诉大家，在本书出版后不久，著名宣传画大师哈琼文先生也驾鹤西去，该书的问世也算让他带着些许慰藉离去，我们这些后来者也可以有些释然了。

11.不能忘记你作文 篇十一

你是我小学老师，虽然你只教了我一年，但让我记忆犹新的那个人是你。记得那时我们是六年级新生，因为上了六年级，我们都以为老师会很凶，而你却以幽默可爱的形象来到我们面前。你个子挺高，戴着眼镜，发型呈地中海样式，站在我们面前，威风有气势，俗称“聪明绝顶”。开始以为你是一个严肃的老师，没想到你竟是一个幽默，赶时髦的老顽童。

你上课十分有趣，讲课幽默风趣，时不时来上一句网络流行语言，逗得我们哄堂大笑。也正是如此，我们全都不约而同地喜欢上了你，也喜欢上了数学。每次遇到难题，你在黑板上几秒画出一个关系图，简短的几句话，难题便迎刃而解。我们恍然大悟，你总会顽皮地说：“就这么简单！”相处的时间越来越来长，我们之间的默契也越来越好，每次上数学课感觉时间过得飞快，好像有人调快了表。

12.不能忘记作文 篇十二

您们好！

每当看到你们劳累的身影，我心中便涌起阵阵酸痛，你们为了我，每天都辛辛苦苦，你们对我付出的太多了。你们像蜡烛，闪烁的烛光是你们对我付出的爱。你们的爱又像滔滔的江水，永远流不尽。但是，你们的爱，我永远不能忘记。

小时候，我体弱多病，你们不但要忙自己的事情，还要照看我，四处为我治病。晚上，也让你们夜难安寝。这样的生活让你们过了数年之久。虽然其中的一些事我早已忘记，但你们的爱我永远忘不了。

一年级时，我语文基础差。妈妈您帮助了我。我做作业时，您就一直陪着我。不厌其烦的给我听写，还把每一课的课文抄下来，每一课上学的生字给我留出空格让我填。就这样，您日复一日的陪我练习，有的课文都抄了很多遍。当我问您字词时，您都能说出它们在那一课。虽然每个学期都要用厚厚的一摞本子为我抄写，但您抄的每个字都那样工整，似乎每个字都透着您那慈爱的眼光。正是那深深的爱，鞭策着我，激励着我，提高了我的成绩。

古今中外，孝德的故事太多了。我们从小就背“香九龄，能温席……”可我做的并不多，我也想报答你们。

一次放学后，你们还没来家，我早早的为你们做好了饭，你们回来后，很高兴，不停的夸我，有无限的满足感。我那时很自豪，可后来一想，你们为我付出了那么多，可我那小小的举动能打动你们，我的内心又涌起了一阵歉意。

从那时起，我决定一定好好体谅你们，但是，虽这么想，可日后我似乎还是像以前那样，惹你们生气。一次，我对您说话说重了，可你的语气还是那么温和。

现在，我已经十三岁了。我已经读出了你们给予我的那份深深而长久的爱，孝德是我们中华民族的优良传统，孝德的感人故事时时刻刻激励着我。我要告诉您，每当我看到你们疲倦的身影，每当看到您头上夹着根白发，我便时刻告诉自己：“我已经长大了，不能让你们太操心了，我会体谅你们的。”

父爱如山，母爱如水，父爱像山那样伟大，母爱似水无法数计，但无论父爱还是母爱，你们的爱我永远铭记在心，我一定会报答您的。因为，我长大了。

此致

敬礼！

你们的儿子：李XX

20xx年2月26日

13.不能忘记出版工作的教育属性 篇十三

对于我国出版事业的性质，长期以来，其实并没有特别明晰的界定，有的只是一些大的、原则性的说法，比如：“我国的出版工作，是中国特色社会主义事业的重要组成部分”“出版活动必须坚持为人民服务、为社会主义服务的方向”“从事出版活动，应当将社会效益放在首位，实现社会效益与经济效益相结合”等。应该说，这些大的原则解决了出版工作的基本方针和路线问题，但相对而言，离出版工作的实际还是有一定的距离。2003年，当时的新闻出版总署署长石宗源同志在一次报告中谈到，“新闻出版业既是党的宣传思想阵地，又是先进文化的基本载体，也是国民经济的重要产业”，这一论述可以说第一次较为具体地阐明了我国出版工作的三种基本属性，即：意识形态属性、文化属性、经济属性。这三种属性，也基本反映了我国当前出版工作的性质与特点。最近，有机会学习了老一辈出版家、教育家叶圣陶先生的编辑出版思想以后，我感到出版工作还有一个基本属性，一直没有明确提出，却绝对不可忽视也不能忘记的，那就是它的教育属性。

1982年，叶圣陶先生在《出版史料与出版事业》（《出版史料》杂志第1期）一文中说，“书刊要排印，要印刷，要装订，这是工业；出了书刊要发行，要卖出去，这是商业。可是排版先得有稿子，稿子要作者写出来，编辑者编出来，这又是什么业呢？我要回答得严重些，这是教育事业。你的书刊无论深的、浅的、通俗的、专门的，总之都会影响人们的见识和思想。你不是在当人们的老师吗？所以出版事业的性质是工业、商业、教育事业三者兼之；三者之中，教育事业应居于首要地位。”叶先生还说，“要是在教育方面做得差，那么工业方面的排版印刷装订和商业方面的销售发行无论做得怎么好，利润收入无论怎么多，也算不得好。”

把教育放在出版工作的首要地位，可以说是叶圣陶先生毕生从事编辑出版实践的亲身体认，也是他投身于编辑出版工作的终极理想与追求。从1923年进入商务印书馆从事编辑工作开始，叶圣陶先生的主要精力就一直放在中小学教材编辑出版的工作上。1930年底改任开明书店编辑后，从1932年的初级小学《开明国语课本》，到1948年的《文言读本》，他亲自编写或参与编写了十多套国文教材，其间还主编了《中学生》《新少年》《开明少年》等直接面向学生的刊物。新中国成立后，叶先生在先后担任出版总署副署长、教育部副部长的同时，还兼任人民教育出版社社长，亲自主持全国中学语文课本的编写工作，共编出了13套50多册语文课本，为我国教育改革作出了极大贡献。

在叶圣陶先生身上所体现出来的出版事业和教育事业的这种高度统一、出版事业首先是教育事业的特点，是不是一种独特的个例呢？不是的。我们只要回过头去看看20个世纪的历史，就会发现，中国近现代出版事业的兴起，是与教科书的出版密不可分的，这可以说是时代使然，是中国社会现代化进程的必然要求。这里不妨以商务印书馆和中华书局两家出版业的“百年老店”为例来说明。

今天我们往往把商务印书馆看成一家专业学术出版社，它也的确早在20世纪初就出版了《天演论》这样影响深远的著作，但历史地看，它最成功、对中国社会发展贡献最大的，还是教科书出版。夏瑞芳、张元济等早期商务的主事者就把出版视为“开发中国急务”。张元济就说，“我辈当以扶助教育为己任”。由于这些人本身都是知识分子和教育家，所以从一开始，商务的企业文化就是重责轻利，就是把扶助教育、开发民智、启蒙社会这样的历史责任感，放在单纯的利润追求之上。根据现有资料统计，1902～1931年间，商务总计出版了341种教科书。[1]最早编辑出版的《最新教科书》推出后，从1904年一直发行到1911年底，发行量占全国课本份额的80%。而1912年出版的《共和国教科书》在出版后十几年里，发行量达到七八千万册，被称为中国乃至世界教科书史上版次最多的一套教材。[2]从1904年到1949年新中国成立，商务印书馆一直是国内最大的教科书编辑、出版企业，大部分时间里，其教科书市场份额占到全国的一半以上。而教科书出版所获得的丰厚利润，也是商务的生存发展之本。

同样，中华书局的创办人陆费逵也是一位教育家。他之所以投身出版业，就是为了在中国社会完成了政治革命以后，推进教育革命，而教育革命的首要任务就是教科书革命。他曾经说过：“我们希望国家社会进步，不能不希望教育进步；我们希望教育进步，不能不希望书业进步；我书业虽然是较小的行业，但是与国家社会的关系，却比任何行业大些。”1912～1942年，在陆费逵主持中华书局的三十多年里，该局编辑出版了《中华教科书》《新教育教课书》《新课程标准使用教科书》等多套教科书，市场份额能够占到全国的30%左右。

回到当下，今天我们的出版业和教育又是一种什么样的关系呢？根据国际通行的划分，我们一般把出版业分为三大板块，也就是大众出版、教育出版和专业出版。欧美出版业经过较长的历史发展，尤其是在近些年得益于数字技术的发展，科技、医药等专业出版已经脱颖而出，占据了主导地位。以全球前十大出版集团2011年的情况来说，科技、医药等专业出版已经占到了全年总收入的46%，教育出版尽管呈增长之势，但总体份额也就是和大众出版差不多，在20%～30%之间。反观国内，教育出版仍然是一枝独大，甚至在某种意义上是更大的局面，中国出版业长期以来一直以教材教辅为支柱的产业结构并无太大变化。

这里不妨以新闻出版总署2011年发布的数据来说明：全国全年共出版图书约37万种，总印数77亿册，总定价金额1063亿元，其中课本78000多种，总印数34.40亿册，定价总金额330亿元。也就是说，尽管课本品种数只占了全部图书品种的20%左右，总印数和总定价则分别占到了全部图书的44.7%和31%左右。注意，这里讲的只是课本，市场上还有大量各种形式的教辅材料，甚至一些学生推荐读物和中小学馆配图书严格来说也已经不能算在大众出版之内了。按照一般的估计，教材教辅在整个图书出版产业中的占比要达到60%以上。上面的数据反映的还仅仅是规模，如果从利润来说，可能教材教辅的占比还会更高，甚至达到70%～80%。近些年，尽管出版业表面上出现了大规模的、快速的增长，但是业内人士都很清楚，中小学教材教辅始终是出版社的生命线。全国581家出版单位，经过审批且具有中小学教辅材料出版资质的只有60多家，但绝大多数出版社都已涉足教材教辅出版，并依赖于教材教辅生存。

大众图书市场表面的繁荣看起来似乎鼓舞人心，实际上背后却隐藏着巨大的泡沫与危机。同样以新闻出版总署网站发布的数据来看，2011年，全国图书销售收入是635亿多元，但是年末库存达到了804亿元，也就是说，我们是以大得多的库存来获取销售的。尽管这些年出版企业的销售在增长，但背后是库存更快的增长和利润的下降。在很多出版社，大众图书的出版实际上处于微利甚至是亏损的状态。

综上所述，我们可以说，尽管今天出版业扛着文化产业的大旗，甚至有着要成为国民经济支柱产业的雄心，但实际上，说得重一点，出版业仍然还是教育的附属产业；说得轻一点，它还是一项主要服务于教育的产业。这也决定了在这种状况没有得到根本改变之前，我们就不能不重视出版工作的教育属性。就像叶圣陶先生所说的，出版是工业、是商业，我们要按经济规律办事，但当我们赖以为生的产品主要是教材教辅的时候，我们首先就要按教育规律办事。如果我们服务于教育，却又不把服务好教育作为首要追求，而是以单纯的盈利甚至经济规模作为首要追求，难道不是在舍本逐末吗？这些年我们教材教辅出版的种种乱相，大家有目共睹，尽管有社会各方面的呼吁，尽管有政府采取种种措施进行规范的努力，却一直难以根治，不能不说跟我们出版业没有充分认识和尊重出版工作的教育属性，而片面追逐利润有关。

参考文献

[1] 蒋广学. 商务印书馆早期教科书的历史意义[J] . 编辑学刊，2010（1）.

[2] 金源云，李国强，程慧. 新中国成立前教科书的成功之道[J] . 编辑之友，2012（5）.

14.父亲节是不能忘记的作文 篇十四

小时的我们被大人打时骂时总想：“要是我今后长大为人父，我将怎样对待我的子女。”现在想来是多么的`无知。

记得父亲那句鼓励，可以让我喝水也觉干甜;记得父亲的那句鼓励，让我一夜未眠;记得父亲那鼓励，让我笑着走到现在。一句简单的话，回响脑底，无法忘却。

而岁月匆匆的流逝，它给予我充实的同时也苍老了父亲的容颜。这不禁让我感觉我的成长是以父亲的苍老作为牺牲品的。

而对我，不求有朱自清《背影》里的父亲，因为我们的背景不同，但我相信，父亲所给予我的决不比朱老少，只是作为父亲，有些时候不知道怎样来表达而已…

一年一度的过着，父亲所承担的不仅是家人的经济责任，也是家人的精神之柱。无时无刻父亲不牵挂着整个家庭…

尽管岁月苍老了他，而他，却无怨无悔的为我们默默付出，这样的苍老反而让他觉得踏实。这就是父亲。

有人说父亲是山，我说父亲是整个大陆，剩下的水就是母亲。大陆和水组成了整个世界。

我无法用语言道出父亲生活的点滴，但能悉心的感到父亲所付出的所有。

虽然我一再让父亲别为我担心，可我知道他根本做不到，只因为他是父亲。

不只是那养育恩，更重的是那浓厚的父子情……

15.不能忘记的历史600字作文 篇十五

记得五个月前爸爸给我带回了这本书，我捧着它，轻轻地翻了翻，原来，这是一本历史书，它讲述了从远古一直到民国的这段长久的历史。里面有讲到众所周知的故事，如鸿门宴、赤壁之战、杨家将等等。顿时间，我感叹了，更况且，这本书还是珍藏版，顾名思义就是非常珍贵，卖的地方并不多，看来爸爸也是费了一番苦心给我找到这本书。

中国，是一个有着深厚文化底蕴的国家，上下五千年的历史博大精深，源远流长。身为炎黄子孙，我是应该好好看看祖**亲千百年来的事情，按我的话说，那就是天经地义的事!于是，不等拿回来的那一天，我就迫不及待地翻开了《中国通史》，津津有味地通读了起来。在这里面，我也学习到了不少知识，比如在《烽火戏诸侯》这个故事中，我明白了这个道理——不要为了讨好别人而损害其他的人的利益，否则倒霉的是自己;以及在《林则徐虎门销烟》这个故事中知道，以前的英国人是多么令人可恨，竟用毒品来与我们作交换等等，每一个小故事都蕴含着一个小小的道理，它没有明表，而是等着你去发现。

除此之外，我也知道了，如今，随着科技的发达，人们在尽情地享受快乐之时，渐渐将不容忘却的中国几千年来的历史渐渐忘却。有一句话是这么说的：“忘记历史就等于背叛!”历史是什么?准确的说是我们身后的永久岁月，历史的足迹在中华大地上行走了约五千年，它定能给我们启迪，定给我们带来无尽的道理。作为小学生的我们，从小就应该好好学习历史，应该明白几千年来中华母亲所经历的一切!《中国通史》正是一本给了我知识与道理的一本书。无论在什么时候，翻翻它，立马便会被里面的故事情节吸引进去，而变得“一发不可收拾”。如果能做到这般对我国历史的热爱，谁能不说好呢?

《中国通史》不仅让我们了解到了祖国的悠久文明历史，更是让我们知道了：历史不能忘怀!这本书我花了将近五个月，终于“啃”完了，现在，我也把它推荐给你，因为我们都是21世纪的青少年，我们有着中国心，有着华夏情，我们要以历史为目标，努力学习，振兴中华，用双手托起飞翔的希望。

16.小乌鸦不能忘记 篇十六

孩子的眼睛永远是最美的，在他们那一双双充满智慧的眼睛里，总能有你遗忘的角落。我惊叹于孩子们那细腻的发现，更惊叹于孩子们那稚嫩心灵里的丰富多彩。

在教学《九色鹿》这篇课文时，我让孩子们说说文中人物的特点。学生在我的引导下很快地说出了“心地善良的九色鹿”、“背信弃义的调达”、“知错就改的国王”和“心狠手辣的王妃”。就在我准备总结课文的时候，一个小女孩突然大声叫道：“老师，小乌鸦呢？”我被这突如其来的叫喊声给怔住了。“小乌鸦在课文中就一句话。”有几个孩子毫无犹豫地说。“是呀！”我听了他们的发言如获至宝。小女孩马上站起来斩钉截铁地说：“小乌鸦关心朋友。”哎呀，我怎么把小乌鸦给忘了。我立即顺势利导问：“你怎么知道的呀？”小女孩捧起书本说：“小乌鸦早就知道国王来抓她了，却没有隐瞒，马上飞来告诉九色鹿，这不就可以看出小乌鸦很关心朋友吗？”小女孩的回答掷地有声，班级里一片寂静。“是呀，小乌鸦在课文中虽然只有一句话，但是可以看出它关心朋友，我们都应该像小乌鸦一样关心身边的每一位朋友，孩子们，对吗？”我语重心长地对孩子们说，“调达在文中的句子很多，但是他却比不过只有一句话的小乌鸦，因为调达见利忘义，而小乌鸦重情重义，我们不应该忘记小乌鸦。”

一句无意的发言，诞生了一个“伟大”的生成。小乌鸦在我的脑海里显得那样的无意，然而在孩子们的心中却是那样的在意。教师呀，真要到孩子们心里走一走、坐一坐，只有这样才能把课文看得更仔细、更深入。