英语教师进编考试试卷

英语教师进编考试试卷（共7篇）

1.英语教师进编考试试卷 篇一

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试（三级）

高中英语试卷样题

模块二 学科知识与技能

一、选择题

（）1.高中英语阅读教学中读后活动包括转述所读内容、根据所读内容进行__________ ；讨论；改写；续尾；写摘要。A.复述 B.角色表演 C.总结 D.语言学习（）2.高中英语阅读教学特别注重提高学生__________。

A．找读的能力

B.推理判断的能力

C.理解文章结构的能力

D.用英语进行思维和表达的能力

（）3．教师在教学中的角色不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和_________。

A．合作者

B.主导者 C.旁观者 D.领导者

（）4.教师要有意识地引导学生发展自主学习能力，使学生真正成为学习的_________。A．主导

B.主体 C.个体 D.合作者

（）5.为帮助学生打好高中英语的基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和 _________ 等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。

A.帮助 B.发现 C.探究 D.提问

二、判断题

（）1.高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能等四个方面的内容。（）2.英语教学中的任务设计一般应遵循下列原则: 1>有明确的目的。

2>具有真实意义,即接近现实生活中的各种活动。3>涉及信息的接收、处理和传递等过程。4>学生应在完成任务的过程中使用英语。5>学生应通过做事情完成任务。6>完成任务后一般应有一个具体的成果。

（）3.高中英语阅读技能的测试要点包括理解主旨大意；寻读具体信息；理解细节；根据上下文提供语境推测生词词义，进而加深对文段的理解；简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度；理解文段的文化信息。

（）4.英语学习策略包括认知策略、计划策略、交际策略和资源策略。（）5.语言知识是课程内容，语言技能是课程目标。

三、填空题

1.高中英语课程强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生_________________________、分析问题和解决问题的能力。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。2．高中英语阅读材料的选择要______________________；题材广泛，体裁多样；具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。

3．在高中英语阅读课堂教学中教师的角色是鼓励、____________、帮助、监控、参与、反馈与评价。4．课程标准是教师进行教学和评价的重要依据，教材是完成课程目标的_______________。5．英语阅读读前活动包括明确目的；_______________________；预测词汇；激

发兴趣和欲望；布置任务。

四、简答题

1.高中英语阅读技能教学的目的是什么？

2.在高中英语阅读教学中应培养学生哪些基本技能？ 3．高中英语阅读教学中阅读活动包括哪些？ 4．高中英语阅读教学七级读的目标是什么？

5．在高中英语教学中应着重培养学生哪些方面的能力？

五、论述题

1．试论英语新课程改革对教师角色的定义。2．在新课程改革中，教师如何提高自身素质？

模块四 课堂教学专题研究之三 有效教学

一、选择题

()1.“有效教学”的核心是。

A．教学的时间 C.教材的选择 B.教学的手段

D.教学的效益

()2.不属于课堂教学有效管理的内容是_________。

A.课堂管理 B.教学时间管理 D.学生家庭的管理 C.课内外作业的管理

()3．有效教学的绩效特征是________。

a.效率趋高-----师生双方事先目标 效率显著 b.手段先进-----运用先进的现代化教学设备 c.策略优良-----实现教学高效的途径合理、先进 d.保证时间-----足够的教学时间是有效教学的前提 e.课堂热闹-----学生在课堂上自由活动 A.ab B.ac C.bd D.ce()4.下列哪一项不符合“有效教学”的教学理念 ________。

A.关注教学效益 B.关注学生的进步和发展 C.关注学生分数 D.关注可测性和量化

()5.有效教学的特征包括________。

a.教学目标、重点和难点明确，让学生明确通过努力而达到目标 b.面向全体学生，关注学生参与

c.反馈清晰，能够表明学生获取、应用所学知识和技能，目标达成性高 d.教学设计科学合理，学习过程完整

A.ab B.abc C.acd D.abcd

二、判断题

()1.课堂教学效率高低，取决于教材、学生和教学媒体等三大要素的相互协调。()2.有效教学需要教师具备一种反思的意识。

()3.无论“讲授”多么有效，教师若想有效地激发学生“投入”学习，还需要有效地“提问”并“倾听”学生的声音，使教学保持某种“互动”的、“对话”的状态。()4．教学是否有效，关键要看学生的学习成效。

()5.在实际教学中，教师教得越卖力、越认真、越辛苦，教学效率就越高。

三、填空题

1.对于教师来说，实施“有效教学”的起始步骤是。2.有效教学中介具备两个特征：一是 ；二是。

3.有效教学设计总体思路为 ——控制性及非控制性练习——实际运用。

4.____________是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。5.善于倾听的教师总是能够将学生的“声音”转化为有效教学的。

四、简答题

1.有效备课的基本要求包括哪几个方面？ 2.有效教学策略的原则有哪些？ 3.有效提问应遵循哪些标准？

4.从哪几个方面可以检验课堂教学有效性？ 5.如何进行有效指导？

五、论述题

1.在进行教学设计时，除了知识外，还应该考虑哪些方面？ 2.结合你的教学经验谈一谈课堂教学低效的现象与成因。

模块五 教学方式与学习方式专题研究之二

一、选择题

()1.新课程改革中出现的新的教学方式包括______。

a.理解教学 b.对话教学 c.体验教学 d.问题教学 e.生成教学 A.abc B.bce C.abcde D.abde()2.关于对话教学的叙述正确的是。

A.对话教学就是在课堂上教师与学生间的对话

B.对话教学就是在课堂上学生与学生间的对话

C.对话教学就是在课堂上学生与书本间的对话

D.对话教学是教师、学生及文本间通过对话相互沟通，师生合作发展。

()3.问题教学以 为前提。

A.情境创设 B.素质教育

D.师生问答 C.学生主体主动参与

()4.从宏观上说，体验教学实际上是一种教学价值观，一种充分重视______的教学价值观。

A.教材 C.教师 B.学生 D.人的主体精神

()5.下列不属于问题教学种类的是。A.问答型问题教学 B.发现型问题教学 C.生命对话型问题教学 D.问题解决型问题教学

二、判断题

()1.对话教学的课堂是开放的、动态的、生成的，具有许多不可预测的因素。()2.对话教学最主要的资源就是预先设计问题。

()3.生成性教学则更为关注教学效果，即教学目标的达成或学习任务的完成情况。()4.教师与学生之间的对话是可以没有的。知识的传授主要靠教师讲授的。()5.体验教学只是对学生而言的，教师不需要体验。

三、填空题

1.在教学过程中的主体借助有益的交流，不断探究和解决教学中发生的问题，以增进教学主体间的理解，提升师生教学生活质量的过程，我们称之为______教学。

2.体验教学是以体验为基本特征的一种教学______、教学______和教学______。3.对话教学意味着教学开始了对人的关注，体现了教学的 追求。

4.对话教学的主要特征包括、互动交流、、创造生成、倾听关爱和。5.理解教学是充盈 的教学，是源于 的教学，是意义 的教学。

四、简答题 1.什么是对话教学？

2.对话教学的基本类型有哪些? 3.问题教学遵循的原则是什么？ 4.生成教学的涵义是什么？

五、论述题

1.简述对话教学在课堂教学中的意义？

2.结合自己的教学实际，探讨对话教学的基本策略。

葫芦岛市中小学教师学科专业素养等级考试（三级）

高中英语试卷样题参考答案

模块四 知识与技能

一、选择题 1B 2D 3A 4B 5C

二、判断题 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√

三、填空题

1.用英语获取信息、处理信息 2.贴近学生生活和语言水平3．启发、引导 4．途径或媒介

5．熟悉话题；预测内容

四、简答题

1.培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

2.略读（skimming）；找读(scanning)；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节；理解文章结构、图表信息、指代关系、逻辑关系、作者意图、评价阅读内容。3．略读；找读；根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息；为

课文选择或添加标题；根据所读内容制作图表；边读边操作；判断真伪。

4．能从一般性文章中获取和处理主要信息；能理解文章主旨和作者意图；能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；能通过文章中的线索进行推理；能根据需要从网络等资源中获取信息；能阅读适合高中生的英语报刊和杂志；除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。

5．在人际交往中得体地使用英语的能力；用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

五、论述题

1．在新课程中，英语教学是师生交往、共同发展的互动过程。教师通过创设丰富的英语教学情境，营造充满生机和活力的英语课堂氛围来引导学生自己获取知识，激发学生学习英语的动机，培养学生良好的英语学习习惯，帮助学生掌握英语学习策略。新课程要求英语教师努力实现如下的转变：

（1）由“统治者”向“组织者”转变。正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。这种转变要求教师从“师道尊严”的神坛上走下来，与学生融为一体。在英语教学活动中，与学生站在同一个平台上互动探究。

（2）由“灌输者”向“引导者”转变。新课标要求教师从单纯的传授知识转向引导学生主动参与英语活动、独立思考、合作探究，培养学生使用英语收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（3）由“导师”向“参与者”转变。我们倡导专家型教师，不是提倡教师站在专家的高度去要求学生，而是要求教师与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。

（4）由“知识源泉”向“开发者”转变。这种转变要求教师不再局限于已有的知识和经验,要根据学生学习的需要,选择和开发英语教学资源,设计和展开多种英语教学活动,开放教学空间,拓展学生学习、运用英语的渠道,加强英语语言学习与社会生活实际的联系。

（5）由“指导者”向“促进者”转变。这是教师角色的一个本质转变。这种转变要求教师变“牵着学生走”为“推着学生走”,变“给学生压力”为“给学生动力”。要帮助学生选定合适的英语学习目标，并确认和修正学生为了达到目标所选择的途径。用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

2.教师素质和教师发展涉及的因素很广泛，包括英语学科知识和专业素养、相关学科的知识储备、教育学和心理学的基本原理的把握、英语学科教学法的研究、英语课堂教学策略的实践、英语教学的组织调控、各种教学技术和方法的运用等等。这些要求具体到教学中，集中体现为：

（1）要有兴趣和信心。我们只有对英语教学工作充满了兴趣，对学生充满了信心，才能出色地完成各种教学任务，对学生的学习信心和兴趣产生深刻的潜移默化的影响。

（2）要有积极的情感态度。要培养学生的积极情感，教师自己首先要热爱英语教学工作、热爱学生，遇事坚强、冷静、乐观。只有这样，才会极大地促使学生情感朝着健康的方向发展，从而促进学生英语成绩的提高。

（3）要有英语教学策略和自我发展策略。教学应该是一个永恒的动态过程。一个优秀的英语教师总是善于反思、积累、改革、突破，在不断的探索和反思中逐渐形成自己的教学思想和教学风格。所以我们要养成教学反思的习惯，能客观分析，自我调控，找出改进教学策略的有效途径。

（4）要有教学工作中的合作意识。同事之间应当经常互相听课评课、研究切磋、取长补短、实现资源共享，形成既有竞争又有合作的良好关系。教师的工作能否高效，与学生在整个过程中是否主动配合直接相关，所以教师还要善于与自己的学生合作，创建和谐民主的课堂。

（5）是要有英语教学创新意识。创新需有冲破传统的自信和勇气。教无定法，只要实践证明有效的方法，都是好的方法。我们要善于按照自己的理解和需要对相关的理论进行实践，对相关的技术进行改造，以适应实际教学的需要。另一方面，创新也需要有立足实践的严谨态度，要有一定的理论指导和预先计划，不能无目的地无方向地随意乱教。

（6）要重视专业发展，树立终身学习的观念。在英语学科知识与学科范围不断拓展的今天，教师自身的知识必须不断的充实和更新，才能适应新课程的要求。教师的知识结构包括普通文化知识，学科专业知识和教育学科知识三个方面。新课程要求教师不仅在专业知识领域中有深度，还要在百科领域里有广度。所以教师要加强学习教育哲学；要学习自然科学和社会科学知识；要通过报刊、杂志、网络了解当今世界科学发展的最新动态。同时，要对专业知识有高层次的追求。不仅对英语学科的所教的基本内容有深入透彻的了解，还要了解英语学科的架构，发展脉络及学科信念等内容。此外，教师还必须主动掌握教育学、心理学、教法探究、教学流派等方面的知识，使自己的教学更加符合教育规律，从而更加高效。

模块四 课堂教学专题研究之三 有效教学

一、选择题

1.D 2.D 3.B 4.C 5.D

二、判断题

1.× 2.√ 3.√

三、填空题

1.备课（教学设计）2.生成，弹性

3.导入呈现

4.有效课堂教学

5.资源

四、简答题

1.1）教学目标明确；2）学生学情的把握；3）教材的有效利用；4）资源的有效准备；5）预设方法的审视；6）采取灵活多样的形式备课。

2.1）“低耗节能”原则 2）“差异效益”原则

3）“全面素质”原则

4）“师生共进”原则 3.1）清晰 2）问题的价值 3）趣味性 4）大众性 5）广度和开放性 6）教师反馈 4.4.√

5.×

1）有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。教学是否有效，关键要看学生的学习成效。

2）整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的重要标志。如果背离或片面地实现教学目标，那么教学只能是低效甚至是无效的。

3）教学是否有效，既要考察教学目标的合理性及其实现程度，还要看达成这些目标的途径和成本。5.！）适时

2）适度

3）适当

4）适合5）适应 •

五、论述题： 答案略 1.1）教学目标是否科学合理

2）重点、难点是否恰当

3）教学方法是否得当

4）教具准备是否充分适用

5）教学流程是否清晰并突出核心环节

6）板书设计是否清晰合理

7）练习是否难易适度

8）时间分配十分清晰合理 2.答案略。

模块五 教学方式与学习方式专题研究之二

一、选择题

1.C 2.D 3.C 4.D 5.C

二、判断题

1.√ 2.× 3.× 4.× 5.×

三、填空题

1.对话 2.价值观；方法论；策略与方法 3.人性化 4.平等、民主；动态开放；合作发展；以人为本 5.理解精神；生活；动态生成

四、简答题（共4小题，每小题5分，共20分）

1.对话教学是相对于传统“独白式”教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。究其实质，是指师生在真正民主、平等、宽容的氛围中，以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态。由此可见，对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。2.1）师生对话 2）生生对话 3）生本对话 4）学生的自我对话 3.1）适合、适度 2）因人而异，循序渐进 3）反馈强化

4.生成性教学理解为教师在教学过程中以真诚的态度和为学生发展服务的心向与学生就相关课题进行平等对话，并根据自己对学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要等作出及时的价值判断，对教学行为与思路进行机智性调整，以使教学对话深入持久地进行下去的教学形态。

五、论述题：

1.简述对话教学在课堂教学中的意义？

1）对话教学是相对于传统“独白式”教学而言的，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。究其实质，是指师生在真正民主、平等、宽容的氛围中，以言语、理解、体验、反思等对话方式在经验共享中创生知识和教学意义，提升人生品位、境界及价值的教学形态。由此可见，对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。

2）有利于营造和谐的课堂环境 “对话教学”的课堂能够让学生积极参与教师预设的活动，教师在这其中调控、引导、鼓励、评价。“对话”使师生间的关系趋向于和谐，课堂气氛融洽。师生之间是一种循序渐进的协调，一种和谐拓展的前进。学生的情感已完全地融入教学之中，诱导的过程中进射出思维的独特光芒。

3）对话教学开辟了教学的主体间性领域，体现了对师生双方主体性的尊重。在对话教学中，教师与学生的关系不再是以知识为中介的主体对客体的单向灌输关系，取而代之的是一种“我—你”对话关系。这是一种互为主体的关系，一种主体间边缘域的关系。在这种关系中，师生双方的主体性得以彰显。

4）对话教学意味着教学从传递知识到生成知识的转换，体现了教学的创造性追求。对话教学中，知识不再是教师以独白的方式传递给学生的静态的书本内容，而是动态的、开放的、生成的。

5）对话教学意味着教学重新开始了对人的关注，体现了教学的人性化追求。它代表着时代的精神，充满了把学生从被动世界中解放出来的情怀。它要把学生培养成为能动的、创造性的、富有对话理性和对话能力的现代人。2.结合自己的教学实际，探讨对话教学的基本策略 答案略

2.英语教师进编考试试卷 篇二

(因听力部分不方便实施, 故此处30题听力试题改成听力指导。)

第一节是图片判断。这部分的听力测试, 从图片内容中就可以大致猜测到所测试的内容, 如有的图是关于运动的, 有的图是关于天气的等。所以在听之前马上浏览图片, 根据图片的主题有针对性地听取关键词。

例如, 某题给出三张图, 图片1:一名医生;图片2:一名警察;图片3:一名邮递员。看图片就可以判断出听力内容是关于职业的。从图片的信息中可推测出三个职业doctor, policeman和postm an.所以当听到句子“J o hn w o rk s in a ho s p it al, he is a do ct o r”的时候, 就能很容易地选出正确的图片了。

第二节是对话应答。此题型中给出三个答句, 让你根据答句选出相应的问句。对话应答的听力中往往会涉及不同形式的问句, 所以在听的过程中根据给出的选项推断问句形式很重要。如从“Yes, No”的答句中可以推断问句是一般疑问句;如果三个答句有关于地点的, 那就要关注关键的特殊疑问词;如果是一般的情景交流, 那要根据情境选出相应的回答语。另外, 还要注意从三个答句中寻找出信息差异, 从不同的信息中判断询问的重点也是很关键的。

例如, 听力试卷中给出如下三个选项:

A.Ye s, I doB.No, I didn’tC.H e live s in Canada.

通过这三个选项, 我们可以判断出问句可能是一般疑问句或特殊疑问句。而且从前两个选项中可看到, 差异在于时态的不同。A是一般现在时, B是一般过去时。当分析完三个句子, 听到问句“Did you go shopping yesterday?”时, 就能确定应该选B项。

又如, 听力试卷中给出如下三个选项:

A.Go o d lu ck!

B.Thank yo u!

C.So rry t o he ar t hat.

通过这三个选项, 我们可以判断出这是情景对话。这时, 就要关注句子中的具体情景。第一句表示祝福好运, 第二句表示感谢, 第三句表示遗憾。所以在听时, 要关注到句子中的关键信息。从听力材料“I w ill have a driving test tomorrow!”中, 可发现关键信息就是“driving test”, 结合以上分析, 就可以选出A选项。

第三节是对话理解。一般是一问一答式的对话, 所以提炼问题的主旨很重要。带着问题去听, 有的放矢, 听力测试的正确率相对会提高。同学们在听的过程中往往想听清每一个单词, 但有时又跟不上节奏, 所以, 听关键信息就显得尤其重要。另外, 我们还要注意, 有时, 问句的答案并不能从对话中直接找到, 需要从对话的相应信息中推测并提炼出答案。

例如, Q:What is the man looking for?

A.H e is lo o k ing fo r t he w o m an.

B.H e is lo o k ing fo r t he m anag e r.

C.H e is lo o k ing fo r t he bu s ine s s o ffice.

从问句中可以看出, 本对话是询问“男士正在寻找什么”, 所以, 当听到原文:“W:What are yo u do ing he re, s ir?M:I’m lo o k ing fo r t he m anag e r’s o ffice.”时, 要注意“m anag e r’s o ffice”这个关键信息。这时应该冷静地判断, 若不仔细, 会误选C, 但此答案中bu siness office显然和句子的意思是不相符的。B才是正确选项。

又如, Q:What’s the relationship betw een t he t w o s p e ak e rs?

A.Te ache r and s t u de nt.

B.Int e rvie w e r and int e rvie w e e.

C.Cu s t o m e r and s ale s p e rs o n.

该问题就对话人的关系进行提问。此类问题没有直接的信息, 但可以从关键的信息中推测出答案。听力原文为:“W:w hat can I do for you, Sir?M:I’d lik e t o bu y a p re s e nt fo r m y dau g ht e r.”

此对话发生的背景是购物, 从两个关键词“w hat can I do for you?”和“bu y a present”就可以推断出答案为C。

当然, 要在听力测试中发挥得游刃有余, 需要平时多做训练。现在, 媒体很发达, 学习资源很多, 同学们可以选择适合自己、难度恰当的听力材料坚持进行听力训练。每天花一定的时间去训练自己的耳朵, 相信听力测试将不再是件难事。

第二部分英语知识运用

第一节单项填空

阅读下面的句子和对话, 从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。

1.The re’s o ld p e ncil o n t he bo o k, ______p e ncil is m ine.

A.a/anB.a/t heC.an/t he

2.______p ict u re s are t he re o n t he w all?

A.H o w m anyB.H o w m u ch

C.W ho s e

3.—W hat_______do yo u u s u ally g o t o t he m u s ic clu b?

—I u su ally go there______arou nd 7:30.

A.day, t oB.t im e, atC.dat e, in

4.Thank s fo r_______m e t he cards.I lik e t he m ve ry m u ch.

A.s e ndB.s e ndingC.t o s e nd

5.The re are______p e o p le in t he s t re e t lo o k ing at t he t raffic accide nt.

A.t w o hu ndre dsB.hu ndre d o f

C.hu ndre ds o f

6.—Can yo u co m e t o A nn’s p art y?

—Sorry, I______look after my little sister.

A.amB.canC.have t o

7.J im as k e d m e______him w it h his m at hs.

A.he lpB.he lp ingC.t o he lp

8.The re are______o n t he t able.

A.3 bo t t le s o f o rang e s

B.3 bo t t le s o f o rang e

C.3 bo t t le o f o rang e

9.The bo y_____t he g re y hat is M rs.Bro w n’s s o n.

H e is______t he black bik e.

A.in, o nB.in, inC.o n, o n

10.—I find a do ll in t he p layho u s e.Is it______?

—No, I think it’s Lu cy’s.Yes, it’s______.

A.yo u rs, he rsB.yo u r, he rs

C.yo u r, his

11.Ple as e______yo u r s ho e s.It’s t im e t o g o t o s cho o l.

A.p u t o nB.p u t o ff C.p u t u p

12.—______W he re’s t he t e ache r’s ro o m?

—______, I don’t know.

A.So rry, e x cu s e m e

B.So rry, Ex cu s e m e

C.Ex cu s e m e, So rry

13.—M rs.Sm it h, yo u lo o k yo u ng.

—______.

A.I’m ve ry o ldB.Ye s, I am

C.Thank yo u

14.I’ll t e ll yo u abo u t t he ne w s as s o o n as I______yo u t o m o rro w.

A.s e eB.s awC.w ill s e e

15.H e______t he ho m e t o w n fo r 3 ye ars.

A.has be e n aw ay fro m

B.has le ftC.Le ft

第二节完形填空

阅读下面的短文, 从短文后所给的A、B、C、D四个选项中选出能填入相应空白处的最佳选项。

A ro u nd t he W o rld by W he e lchair (轮椅)

16.A.handsB.le g sC.he ad

D.back

17.A.g ive inB.g ive u pC.g ive o u t

D.g ive o ff

18.A.lat e rB.lat e lyC.lat e

D.lat t e r

19.A.A tB.OnC.InD.W it h

20.A.w it hB.be t w e e nC.inD.o n

21.A.Go o dB.Be t t e rC.Bad

D.W o rs e

22.A.andB.s oC.o rD.bu t

23.A.hisB.himC.heD.him s e lf

24.A.ano t he rB.o t he rsC.o t he r

D.t he o t he r

25.A.rais e dB.rais eC.rais ing

D.rais e s

第三部分阅读理解

第一节短文理解1

阅读下面的短文, 从A.Right、B.Wrong、C.Do e s n’t s ay三个判断中选择一个正确选项。

Do yo u k no w ho w t o g ive dire ct io ns in Eng lis h?H e re are s o m e w ays t o he lp yo u.

St re e t nam e o r ne arby bu ilding

The re are s t re e t nam e s in m o s t co u nt rie s.Yo u can s ay w hat s t re e t a bu ilding is o n.This is an e as y w ay t o g ive dire ct io ns.H o we ve r, t he re are no s t re e t nam e s in s o m e co u nt rie s lik e So u t h Ko re a.A t t his t im e, yo u can g ive an are a and a landm ark.Fo r e x amp le, it’s o n J ing J ia Ro a d.It’s ne x t t o t he p o s t o ffice.

Su bw ay o r bu s

So m e t im e s t he w ay is far.Pe o p le have t o t ak e a bu s o r s u bw ay t o g e t t he re.The n yo u can ju s t t e ll him/he r w hat bu s o r s u bw ay t o t ak e.Fo r e x am p le, t ak e No.238 bu s and g e t o ff at t he t hird s t at io n.

Dire ct io ns o n fo o t o r by car

If s o m e bo dy w ant s t o w alk o r drive a car t he re, yo u have t o t e ll him/he r t he dire ct io n.Fo r e x am p le, g o do w n t he s t re e t, and t u rn le ft at t he t hird cro s s ing.

Re m e m be r:Bad dire ct io ns are w o rs e t han no dire ct io ns.If yo u do n’t k no w t he w ay, do n’t cry.

26.If t he re is no s t re e t nam e in t he co u nt ry yo u m ay g ive an are a o r a landm ark.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

27.If s o m e p e o p le ne e d t o t ak e a bu s o r s u bw ay, yo u m ay no t t e ll t he m w hich bu s o r s u bw ay t o t ak e.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

28.If s o m e bo dy co m e s t o as k fo r dire ct io ns, yo u s ho u ld t ry t o he lp him/he r no m at t e r yo u k no w it o r no t.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

29.St re e t nam e s, bu ilding s, ve hicle s are he lp fu l fo r yo u t o g ive dire ct io ns.

A.Rig htB.W ro ngC.Do e s n’t s ay

30.Bad dire ct io ns are be t t e r t han no dire ct io ns.

A.Rig htB.W ro ng C.Do e s n’t s ay

第二节短文理解2

阅读下列短文, 从A、B、C三个选项中选择一个正确答案。

请根据下面的短文回答31—35题。

W he n yo u are fe e ling u nhap p y o r fo rg e t ho w g re at yo u are, t he s e are s ix w ays t o m ak e yo u fe e l g o o d abo u t yo u rs e lf.

(1) Look in the mirror and say to you r s e lf, “I am a s p e cial p e rs o n and t he re’s no o ne in t he w o rld lik e m e.I can do anyt hing!”It m ay no t s o u nd s o g o o d, bu t it re ally w o rk s!

(2) Do something nice for someone.Helping o t he rs alw ays m ak e s yo u fe e l g o o d.

(3) Smile!Be friendly to people you meet.Lo o k fo r t he g o o d t hing s in yo u r frie nds and fam ily.

(5) Read and start a diary.Tu rn off the TV and le t yo u r im ag inat io n fly!W rit e do w n yo u r t ho u g ht s, dre am s o r anyt hing yo u w ant!W rit i ng alw ays he lp s t o e x p re s s yo u r fe e ling s.

(6) Stay w ith you r family.We all need ou r fam ily t im e.Talk w it h yo u r M u m o r Dad o r m aybe e ve n yo u r co u s in.

31.This p as s ag e m ay be t ak e n fro m____________.

A.a s cie nce bo o kB.a s t o ry bo o k

C.a m ag azineD.s cho o l ru le s

32.A cco rding t o t he p as s ag e, w he n yo u are he lp ing o t he rs, yo u w ill____________.

A.be s p e cialB.be s u re

C.fe e l niceD.be re m e m be re d

33.W hat do t he u nde rline d w o rds in t he4t h p arag rap h“a s e ns e o f acco m p lis hm e nt”m e an?

A.成就感B.忧伤感

C.挫折感D.信任感

34.W hich o f t he fo llo w ing s ho u ld yo u s ay“NO”t o w he n yo u are u nhap p y?

A.Yo u s ho u ld alw ays lo o k fo r t he g o o d t hing s o f o t he rs.

B.St ay alo ne at ho m e as m u ch as p o s s ible.

C.Le arn s o m e t hing ne w and g o fo r it!

D.Ke e p a diary t o e x p re s s yo u r fe e ling s.

35.The be s t t it le fo r t he p as s ag e is_____________.

A.Do Yo u r Be s t

B.Six W ays t o Fe e l Go o d abo u t Yo u rs e lf

C.It’s Ne ve r t o o Lat e t o Le arn

D.A lw ays Sm ile t o Yo u r Life

请根据下面的短文回答36—40题。

In t he Unit e d St at e s, it is no t u s u al t o t e le p ho ne s o m e o ne e arly in t he m o rning.If yo u t e le p ho ne e arly in t he day, w hile he is s having o r having bre ak fas t, t he t im e o f t he call s ho w s t hat t he m at t e r is ve ry im p o rt ant and re q u ire s (要求) im m e diat e at t e nt io n (注意) .So it is w ith the telephone calls made aft e r 11:00 p m.If s o m e o ne re ce ive s a call du ring s le e p ing ho u rs, he m ay t hink t hat it’s a m at t e r o f life and de at h.The t im e cho s e n fo r t he call co m m u nicat e s it s im p o rt ance.

In s o cial life, t im e p laysa ve ry im p o rt ant p art.In t he USA g u e s t s t e nd t o fe e l t he y are no t hig hly re g arde d if t he invit at io n t o a dinne r p art y re ache s t he m o nly t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e.Bu t it is no t t ru e in all co u nt rie s.In o t he r are as o f t he w o rld, it m ay be co ns ide re d fo o lis h t o m ak e an ap p o int m e nt t o o far in advance (提前) becau se plans w hich are made for a date m o re t han a w e e k aw ay t e nd t o be fo rg o t t e n.The m e aning o f t im e is no t t he s am e in diffe re nt cu lt u re s t hat t re at t im e diffe re nt ly;be ing o n t im e is valu e d hig hly in A m e rican life, fo r e x am p le.If p e o p le are no t o n t im e, t he y m ay be re g arde d as im p o lit e o r no t fu lly re s p o ns ible (有责任的) .In t he USA no o ne w o u ld t hink o f k e e p ing a bu s ine s s frie nd fo r an ho u r;it w o u ld be t o o im p o lit e.A p e rs o n w ho is 5 m inu t e s lat e is e x p e ct e d t o m ak e a s ho u t ap o lo g y (道歉) .If he is le s s t han 5 m inu t e s lat e, he w ill s ay a fe w w o rds o f e x p lanat io n (解释) , thou gh perhaps he w ill not complete t he s e nt e nce.

36.A call at m idnig ht w o u ld m e an____________.

A.t he m at t e r is le s s im p o rt ant

B.t he m at t e r is t o o difficu lt t o handle

C.t he m at t e r re q u ire s im m e diat e at t e nt io n

D.it is a m at t e r o f life and de at h

37.A cco rding t o t he p as s ag e, t im e p lays a ve ry im p o rt ant p art in____________.

A.e ve ryday life

B.p rivat e life

C.g e t t ing alo ng w it h o t he rs

D.bu s ine s s

38.In t he p as s ag e, t he au t ho r s u g g e s t s t hat invit at io n cards s ho u ld be s e nt____________.

A.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in all cu lt u re s

B.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in s o m e cu lt u re s

C.t hre e o r fo u r days be fo re t he p art y dat e in t he USA

D.at yo u r cho s e n t im e

39.If p e o p le are no t o n t im e, t he y m ay be co ns ide re d as____________.

A.p o lit e B.im p o lit e

C.ho ne s t D.k ind

40.If s o m e o ne w ho is 5 m inu t e s lat e, w hat is e x p e ct e d t o do?

A.m ak e an e x cu s e

B.m ak e an ap o lo g y

C.s ay a fe w w o rds o f e x p lanat io n

D.s ay no t hing

第四部分写作

第一节改写句子

下面有三对句子, 每对句子中, 第一句是原句, 第二句是对第一句的改写。要求根据原句和第二句中已经给出的部分, 用一到五个单词补全第二句。 (注意, 不能改变原句的意思)

41.M ary g o e s t o s cho o l by bu s in t he m o rning.

M ary_________t o g o t o s cho o l in t he m o rning.

42.M ary’s s cho o l is no t ne ar he r ho u s e.

M ary’s s cho o l is____________he r ho u s e.

43.It t ak e s M ary 30 m inu t e s t o g e t t o s cho o l.

M ary s p e nds 30 m inu t e s____________s cho o l.

第二节书面表达

44.情景:好的学习方法对提升英语综合能力很重要。你的朋友Jenny向你请教提升英语综合能力的学习方法。

3.英语教师进编考试试卷 篇三

【关键词】2010年绍兴市；学业考试；英语；评析

【中图分类号】G632.474【文献标识码】A【文章编号】1001-4128(2011)02-0248-01

作者简介：张天月（1975.10-），女，本科，中教一级。

2010年绍兴市初中毕业生学业考试英语试卷以《2010年浙江省初中毕业生学业考试说明》和《英语课程标准》为依据，结合了绍兴市初中英语教学现状，充分体现了新课程的评价理念，既重视了对基础知识和和基本技能的考查，又突出了对考生综合语言运用能力的考查，同时关注对学生的情感、态度和价值观的积极引导。

1 试卷特点

1.1 试卷结构稳中有变，注重能力，更具综合性。本试卷汲取了往年命题的经验，根据英语教学要求和学生学习的实际进一步调整了题型结构、题目数量以及相关题型的分数比例，增大了主观试题的开放程度，加大了对考生语言运用能力的考查力度。例如：听力部分的第二节由听一段短对话回答一个问题改成听一段长对话回答两至三个问题。这样既考查了考生对细节的理解能力，又考查了考生综合理解和判断内容的能力。

1.2 试卷选材真实，贴近学生生活实际，关注热点，注重思想性。

本试卷语言素材真实、地道，所提供的语境信息真实、丰富，贴近学生生活实际。如听力测试中的对话所涉及的话题，单项选择所提供的语境，作文的素材都与考生的日常生活、学习等有关，符合英语在社会生活中真实运用的情景。

1.3 试卷难度适中，注重基础，立足语境，突出应用。

本试卷的难易度适中，知识覆盖面广，注重基础，没有出现繁、难、偏、怪题，淡化了对语言知识机械性的记忆和单纯语法结构的考查，注重知识在生活中的应用，注重在真实语境中考查考生综合运用语言的能力。

2 试卷分析

2.1 听力部分：听力试题旨在考查学生对英语口语材料的理解能力以及从口语材料中获取有效信息的能力。听力测试共有15个小题，语言真实地道，具有较好的情景性，内容贴近学生生活，贴近时代。所有的语言材料均源于考生喜闻乐见的生活化场景，口语特点显著，话题涉及人物外貌、就餐、运动、日常生活、动物名称、生日聚会、看病、交通、天气等多个方面，形式多样，内容广泛。

2.2 单项填空：单项填空主要考查学生在特定的语境中运用语言知识的能力。本试卷的单项填空的分值由原来的15分调整为10分。在10题选择题中，内容覆盖面广，弱化了对语法知识的考查，特别强调了在真实、生动的语境中考查语法、词汇、习惯用语和固定搭配的用法，而且情境的设置能够贴近学生的生活，具有时代性。

1）考查全面，重点突出。考查以动词为主（3小题），兼顾其它词类（6小题）及日常交际用语的掌握情况（1小题）。动词时态、情态动词、动词词组是考查的重点。

2）巧设语境，突出运用。10道试题强调了语言的实用性和交际性，注重在真实的语境中考查考生灵活运用基础知识和词汇的能力。

例如：17、——You are so ,Harris .What’s wrong ?——Oh. I just feel a little tired and don’t want to say anything .

A. polite B. busy C. quiet D. excited

这题考查了形容词运用。该题并没有孤立地考查词汇和语法，而是把它们放在真实、生动的语境中，考生只有体会题中“don’t wantto say anything ”题干意义后，根据上下文语境灵活运用词汇才能分别选出最佳答案C项。

3）关注热点，培养情感。试题紧密结合社会生活实际，从人文角度挖掘试题素材，培养考生情感、态度及价值观取向，从而使考试更具时效性和教育性。

例如：23、——What can we do for the people in Yushu,Qinghai Province ?

——Why not some clothes ?

A throw awayB put away C give awayD take away

这题考查了动词词组的辨析，同时与社会生活中青海玉树地震为灾区人们捐赠物品的热点话题结合起来，渗透着学会关心他人的育人思想。

2.3 完型填空：本卷的完型填空是一则以叙事为主的又富有教育意义的趣味故事。本题的素材和选项比较符合完型填空试题的命题原则。

1)语言简洁，结构紧凑。设计巧妙，贴近生活，内容浅易，且有教育性。

2)文章长度适宜，约有200多个词，设置15个空格，首句不设空，挖空间距大，空格分布均匀。

3)考查的语言点分布均衡。重点考查了动词（4小题），名词（3小题）形容词（3小题）副词（2小题）介词（2小题）连词（1小题）并考查了句法、习惯用语及其搭配的掌握情况。

4)不单纯性考语法，还考查了学生对语篇的理解，上下文的衔接以及逻辑推理能力。

2.4 阅读理解:阅读理解能力是学生语言运用能力的重要方面。本试卷的阅读理解试题主要考查考生理解各类题材和体裁的书面材料的能力，以及从各种材料中获取信息的能力。本试卷的阅读材料共四篇，所选阅读材料体裁丰富，题材广泛，涉及学生安全、人物事迹、科普、保护环境等各个方面。内容贴近时代，贴近学生生活，富有鲜明的时代性、实用性、思想性和教育性，能让考生在答题过程中受到潜移默化的教育。阅读材料图文并茂，突出了真实性和应用性的原则。另外，命题设计和答题方式也灵活多样。既有考查理解文章的细节题，又有根据材料信息作出简单的判断推理的推理判断题，领悟文章主旨的主旨大意题。从不同的层次和方面考查了学生的阅读理解能力、分析能力、概括能力和判断能力。

2.5 词汇运用:本试卷的词汇运用题型与往年略有不同，分值提高5分，增设用方框中所给单词的适当形式填空这一部分。第二部分题型与往年保持不变。第一部分旨在考查考生对基础词汇、句型和语法的掌握情况。第二部分以介绍美国城市纽约的历史为语言材料，考查了在一定的语境中学生灵活运用词汇的能力。该题的词汇考点分布比较广，有名词（2小题）形容词（3小题）动词（2小题）代词（1小题）数词（1小题）连词（1小题）。考生要在理解语篇内容的基础上，根据句意或上下文以及所提供的汉语释义填入形式正确的单词。例如：第67题，In 2005,about 170 languages were (讲) in the city and 36% of the population were from other countries.首先考生得根据汉语提示知道“讲”（speak），然后根据这里的句意语言被讲，含有被动的意思，所以只能填speak的过去分词spoken.

2.6 任务型阅读:本试卷的任务型阅读是一道配对题，通过阅读人物信息，然后从选项中选出符合他们要求的最感兴趣的广告。该题设计图文并茂，题材与考生的日常生活有密切联系，通过答题，真正做到考查考生的理解和实际运用语言的能力。

2.7 书面表达:本题由两部分组成，共计20分。这两部分旨在测试考生综合运用英语的能力，充分体现了“用英语做事”的新课程理念。第一部分要求考生给外籍老师写一封感谢信，感谢她送给你的生日礼物，并表示自己一定会努力地学好英语。该题巧妙地将写作提示设置在感谢信中，考生只需填空来完成感谢信。难度设计充分考虑了大多数初中学生的英语水平。第二部分根据学生是否愿意参加学校英语周期间的英语演讲比赛的问卷调查写一篇短文。问卷调查表格中有表达两方清晰观点的中文提示语，巧妙地向考生提示了写作的思路，同时要求考生表达自己的想法，又提供给考生自我发挥的空间，这就很好地将试题的开放性和控制性相结合起来。本书面材料的情景真实，贴近考生的日常生活，较好的反映了考生的生活情景，有利于调动考生的情感体验，表达真情实感，注重了书面表达的实用性。同时，该题目还含有德育渗透的内容，对老师的感恩之情，积极地发挥了试题的育人功能。

总之，绍兴市2010年初中英语毕业生学业考试命制科学严谨，充分体现了基础教育阶段英语课程的目标，渗透了基础教育课程改革的理念。试题全面考查了学生的英语运用能力，突出了语言运用的整体性、灵活性和开放性，对以后初中英语教学的发展具有积极的导向作用。

参考文献

[1] 2007年中考英语试题研究报告[M].西安未来出版社.

4.初中音乐教师招聘考试试卷 篇四

一、填空题（2×20，共40分）

1、音程是指两音之间的________和________。A、江姐B、《白毛女》C、《红珊瑚》D、《刘胡兰》

三、判断题：（2×5，共10分）

1、《松花江上》是解放以后的作品。（）

2、《自己的队伍来到面前》是舞剧《智取威虎山》选段。（）

3、舞剧《天鹅湖》的曲作者是德国的柴柯夫斯基。（）

4、《小白菜》是河北民歌。（）

2、中国近代著名的芭蕾舞剧有________和________。

3、说出三首歌颂我国三代领导核心的歌曲________、________、________。

4、《二泉映月》的作者是________，又名________。其主奏乐器是________。

5、所有中外乐器可以分为________和________两大类。

6、曲艺音乐又叫________，包括________和________两部分。

7、咏叹调是一种________体裁，通常指歌剧中________的独唱部分。

8、写出下列音乐作品的作者：《玫瑰三愿》________，《红旗颂》________，歌剧《卡门》________。

二、单项选择题（2×5，共10分）

1、《卖花姑娘》是（）电影《卖花女的故事》的插曲。A、中国B、日本C、朝鲜D、美国

2、《爱我中华》是（）作词作曲的。A、乔羽词、刘治曲B、乔羽词、徐沛东曲 C、张和平词、冯晓泉曲D、周振天词、王付林曲

3、《梁山伯与祝英台》属于（）A、琵琶协奏曲B、小提琴协奏曲C、管弦乐电子音乐

4、《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第（）乐章。A、二B、四C、六D、三

5、歌剧《五洲人民齐欢笑》选自（）

5、《春节序曲》的曲作者是李焕之，作品有《社会主义好》等。

四、简答题（10×2，共20分）

1、写出C调的大小三和弦。

2、常见的声乐体裁有哪些？

五、论述题（20分）

你认为音乐教师应具备哪些素质？

（）

初中音乐教师招聘考试答卷

一、填空题

1、音高关系、音高距离

2、《红色娘子军》、《丝路花雨》

3、《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》

4、华彦钧、阿炳、二胡

5、西注管弦乐器、民族管弦乐器

6、说唱音乐、唱腔、器乐

7、声乐、抒发情感

8、黄自、吕其明、比才

二、单项选择题

1、C2、B3、B4、B5、A

三、判断题

1、×

2、×

3、×

4、√

5、√

四、简答题

1、大三和弦： 1 3 5小三和弦 ： 2 4 62、常见的声乐体裁有：颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲、诙谐歌曲、摇篮曲、进行曲

5.教师职业道德考试试卷答案 篇五

姓名：

一、判断题（每题2分，共40分）。

1、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。（√）

2、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。（X）

3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。X

4、一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

5、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√

6、当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。x

7、教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√

8、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

9、俗话说：“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变 坏”所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。X

10、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。√

11、教书是手段，育人是目的。√

12、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。x

13、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分是在人们的相互联系中进行的。√

14、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。√

15、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。x

16、教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√

17、团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。x

18、依法治教的主体就是各级行政机关。x

19、所谓师表美就是教师的外在形象之美。x 20、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√

二、填空题（每空1分，共40分）。

21、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:（为人师表）。

22、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该:（尊重家长），（树立家长的威信），（从而一起做好教育工作）。

23、教师、学生合法权益集中体现是:（学校合法权益）。

24、师表美的精神内涵或内在方面应该是:（道美）。

25、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要把（热爱事业）与（热爱学生）结合起来。

26、伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指（人际关系）。

27、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话出自（《论语》）。、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（对等）。

29、教师公正的核心是（对学生的公正）。

30、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要（真正尊重）和（信赖学生）。

31、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（激发）努力学习动机作用。

32、中国人有句俗语说：“（师生如父子）”，这句话的真正内涵是教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

33、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（义务）。34、任何一个学生都是教师集体劳动的结果，也是学生集体劳动的结果。因此，教师的幸福具有（集体性）。

35、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是（社会存在）。

36、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（教书育人）。

37、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（孟子）的观点。

38、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理（公正）、（仁慈）。

39、教师公正的特点包括：教师公正的（教育性）、教师公正主体的（自觉性）、教师公正实施的（实质性）。

40、公正必须具备的特性有三条，即：（对等性）、（可互换性）、最终价值判定的依赖性。

41、教师道德的特点主要表现在三个方面，即：（教育性）、（自觉性）、（整体性）。

42、下列是孔子关于（仁）的解释和论述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”、“能行五者于天下 者，为仁矣”。

43、教师幸福的几个主要特点是：教师幸福的（精神性）、教师幸福的（关系性）、教师幸福的（集体性）、教师幸福的（无限性）。

44、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即：（狭义幸福能力的培养）、（广义幸福能力的培养）。

45、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：（对学生个体）、（对学生集体）。

三、简述题

1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答：内容是1依法执教2爱岗敬业3热爱学生4严谨治学5团结协作6尊重家长7廉洁从教8为人师表

2、结合自身体会，谈谈如何正确理解和逐步培养教师职业道德规范。

6.小学音乐教师业务考试试卷(一) 篇六

（一）一、填空题(每空1分，共25分)

1、按照音色的不同将人声分为（）、（）、（）三类。

2、（）是学习音乐的基本动力。音乐教育以（）为核心，主要作用于人的情感世界。

3、（）是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。

4、《牧童短笛》是一首（）独奏曲；《赛马》是一首（）独奏曲。

5、《中华人民共和国国歌》原名叫（），曲作者是（），词作者是（）。

6、音乐课程标准目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。

7、《音乐课程标准》中的教学领域包含（）、（）、（）、（）四个领域。

8、被人们称为“乐器之王”的键盘乐器是（）。

9、我国民歌一般分为（）、（）、（）三种基本体裁。

10、在世界上最有影响的我国代表性剧种是（）

二、单项选择题(每小题1分，共10分)

1、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是（）A、冼星海 B、聂耳 C、黄自 D、刘天华

2、《四小天鹅舞曲》的情绪是（）

A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的 D、风趣的

3、《命运交响曲》是（）的作品。A、海顿 B、莫扎特 C、贝多芬 D、瓦格纳

4、《让我们荡起双浆》的曲作者是（）A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成 D、华彦钧

5、《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲？（）A、刘胡兰 B、洪湖赤卫队 C、江姐 D、小二黑结婚

6、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（）A、德国 B、意大利 C、波兰 D、澳大利亚

7、义务教育阶段音乐课的任务是（）A、为了培养音乐的专门人才

B、面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益

C、培养学生的个性和创造才能

8、课程目标包含哪三个层面（）A、情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 B、情感态度与价值观 教法与学法 知识与技能 C、情感态度与价值观 过程与方法 审美与体验

9、流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的（）类。A、山歌 B、小调 C、劳动号子

10、《卡门序曲》的作者是（）D A、鲍罗丁 B、莫扎特 C、刘天华 D、比才

三、划线连接题(每个0.5分，共5分)

1、区分情绪

《摇篮曲》 雄壮 《铃儿响叮当》 亲切 《在少年英雄纪念碑前》 活泼

2、区分地域

《小白菜》 四川民歌 《伏尔加船夫曲》 安徽民歌 《道拉基》 江西民歌 《刨洋芋》 山西民歌 《凤阳花鼓》 俄罗斯民歌 《八月桂花遍地开》 朝鲜族民歌 《太阳出来喜洋洋》 河北民歌

四、简答题（每小题5分，共10分）

1、音乐课程性质主要体现哪几方面？

2、在音乐教学中，教师应该本着哪些课程的基本理念进行具体实施？

五、教学评价（10分）

下面是小学音乐课《草原就是我的家》的精彩教学片段，请您运用现代教学理论对这个教学片段进行一下评价。教学内容：歌曲《草原就是我的家》 教学对象：小学三年级

1.观看课件，体验民俗。（背景音乐：草原就是我的家）师：蒙古族地区每年七八月间都举行隆重的那达慕大会。现在让我们一起去看一看他们在干什么。生：摔跤、射箭、赛马。师：同学们想不想参加他们的那达慕大会呢？生：想。2.动作创编与声音创编同时进行。

师：请几位同学进行摔跤、射箭、骑马的表演，并为动作配音响。（象声词）

（生分组兴致勃勃地进行即兴模仿和表演）

师：请一组小朋友为参加比赛的蒙古族勇士们送点喝的。送点什么比较好呢？（启发学生说出马奶）师：请这组的小朋友开始挤马奶的表演。3.为动作找相应的节奏。师：这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏并在电脑上点击出）

挤奶 摔跤 射箭赛马 XX X XXXX-X·X 哒哒 哒哒 刷刷 嘿-嗖·啪

4.出示课件的四幅画面（摔跤、射箭、赛马、挤奶）。师选不同的画面，全体学生作出相应的声势表演。（表演时，用旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象

评析：

六、教材分析与处理能力（15分）请根据所给的歌曲，提供一份教学设计。

七、规范字书写（5分）

教诲如春风，师恩似海深

参考答案：

一、填空题(每空1分，共25分)

1、高音、低音、中音

2、兴趣、审美

3、创造

4、钢琴、二胡

5、义勇军进行曲、聂耳、田汉

6、体验、模仿、探究、合作、综和

7、感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

8、钢琴

9、劳动号子、山歌、小调

10、京剧

二、单项选择题(每小题1分，共10分)

1、B

2、C

3、C

4、B

5、A

6、D

7、B

8、A

9、A

10、D

三、划线连接题(每个0.5分，共１0分)

1、区分情绪

《摇篮曲》 亲切 《铃儿响叮当》 活泼 《在少年英雄纪念碑前》 雄壮

2、区分地域

《小白菜》 河北民歌

《伏尔加船夫曲》 俄罗斯民歌 《道拉基》 朝鲜族民歌 《刨洋芋》 山西民歌 《凤阳花鼓》 安徽民歌 《八月桂花遍地开》 江西民歌 《太阳出来喜洋洋》 四川民歌

四、简答题（每小题5分，共10分）

1、音乐课程性质主要体现哪几方面？ 人文性、审美性、实践性

2、在音乐教学中，教师应该本着哪些课程的基本理念进行具体实施？

一、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

二、强调音乐实践，鼓励音乐创造；

三、突出音乐特点，关注学科综合；

四、弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

7.英语教师进编考试试卷 篇七

六、86.anything 87.Whether88.excited 89.stories 90.make

七、91.The book is w orth reading.

92.I’d like to have my w atch repaired.

93.一心不可二用。

94.遗憾的是, 任何美好的事物都不可能永远持续下去。