英语六级作文经典

英语六级作文经典（共9篇）

1.英语六级作文经典 篇一

用于文章的开头

1. As the proverb says…

2. It goes without saying tan…

3. Generally speaking…

4. It is quite clear than because…

5. It is often said that …

6. Many people often ask such question:“…?”

7. More and more people have come to realize…

8. There is no doubt that…

9. Some people believe that…

10. These days we are often told that, but is this really the case?

11. One great man said that…

12. Recently the issue of… has been brought to public attention.

13. In the past several years there has been…

14. Now it is commonly held that… but I doubt whether…

15. Currently there is a widespread concern that…

16. Now people in growing number are coming to realize that…

17. There is a general discussion today about the issue of …

18. Faced with…, quite a few people argue that…, but other people conceive differently.

2.英语六级作文经典 篇二

一、写作基本要求

大学阶段英语教学对学生提出了较为全面的要求, 是对学生各项学习技能的综合培养过程。在大学阶段, 学生有着平均多于十年的英语学习经历, 具备一定程度的词汇基础和语法素养, 同时对学习方法和自信心都有了自己的认识, 对社会生活、人生态度也有了理性的体会。这时, 英语学习不再是背单词短语、做句式替换、写三段式段落训练这样的简单目标, 而是以语言学习、媒介学习、文化学习等多种目标形式出现在学生面前。作为对非英语专业学生的最高级别考试, 英语四、六级考试也是对学生英语综合水平的全面而严格的测试。

在词汇、结构、语音、语法、写作等各项学习内容里, 写作融汇了其他各项内容的知识, 同时要求具有进一步的逻辑性和思想性, 对大学英语学习对象来讲, 又要求具有社会性和文化性。因此, 大学英语学习目标对写作能力有着相当高的要求, 在教育部最新修订的《大学英语教育大纲》中对此有着具体的叙述。

《大学英语教学大纲》要求学生在达到四级水平时, 应做到能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题和写提纲;能就一定的话题或提纲在半小时内写出120~150词的短文;能写短信或便条, 表达意思清楚, 无重大语言错误。

《大学英语教学大纲》要求学生达到六级水平时应做到能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记、回答问题、写提纲和摘要;能就一定的话题、提纲、表格或图示在半小时内写出150~180词的短文;能写日常应用文 (如信函、简历等) , 且内容完整, 条理清楚, 文理通顺。

二、写作评分标准

大学英语四、六级作文考试有着明确的评分方法, 考生必须对此有所了解, 因为不同的评分原则意味着对同一篇文章可能存在着不同的判断倾向。我们应该清楚, 在现行评分标准下, 什么样的文章是好文章, 才能进一步明确我们的训练原则和应试策略。

大学英语四、六级考试作文题采用总体评分方法, 即阅卷人员在通读文章后就总体印象给出分数, 而不是针对内容、结构、语法、词汇等要点逐一打分再累计。这样的评分标准针对四、六级程度的考试具有明显的优点:首先是阅卷速度快、效率高, 适合于大批量的集中式阅卷;另一方面, 可以从总体上把握文章, 在四、六级程度上可以形成对一篇文章相对一致的得分评价, 避免不同阅卷人员之间存在较大的标准偏差。评分是从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体, 作文应表达题目所规定的内容, 而内容要通过语言来表达。所以四、六级作文评分时既要考虑作文是否切题, 是否充分表达思想, 也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想, 也就是要考虑语言上的错误是否会造成阅读者理解上的障碍。这样的评分标准也正说明写作是语言应用的综合能力, 我们的作文训练要系统而扎实, 单纯追求立意抢眼、结构奇特、词藻华丽是难以在考试中取得高分的。

根据以上对评分标准的分析, 写一篇好的考试作文, 要注意以下几个方面:第一, 文章切题, 立意准确, 我们是要论述清楚一件事情, 而不是在为辩论赛写讲稿, 避免去写过于冷僻的主题思想。第二, 文章纲要清晰, 结构均衡, 布局谋篇, 安排合理。由于考试要受时间、篇幅的限制, 考生要清楚应从哪几个方面阐明自己文章的主题, 每个方面需用怎样的方法来说明, 不可天马行空, 想起一句写一句地凑字数。第三, 语法规范, 避免语法错误。无论你对主题的认识怎样;都需用正确的语言来表达。考生除了平时要加紧语言基本训练外, 考试时尽量选用自己熟悉的句型和表达方式也很重要。也许你的用词或表达法不是最好的, 但总比犯错误好。第四, 字迹清晰, 标点正确。由于四、六级考试集中阅卷, 时间紧、压力大。清晰的字迹、整洁的卷面可为自己争取到良好的印象。

三、日常作文训练

作文水平的训练和提高是渗透于整个英语学习过程的, 在日常英语学习和模拟测试中, 往往存在以下两个主要问题。

1.作文训练不动笔。

很多学生在学习英语时只是忙于背单词、听磁带, 或者去做词汇结构、阅读理解的测试题, 很少动笔写作文。时间一长, 学生看到作文题目的时候就懒得去写, 真要是写时便不知如何下笔了。作模拟测试题时, 也只是完成前面的基础知识部分, 作文就省略了。统计资料显示, 在实际考试中很多考生的作文题目得分偏低, 并不是出于其他原因, 而是根本没有写完。在考场上, 学生不知道如何合理分配时间, 反映了平时练习的不足。无论是做单元训练还是模拟测试, 学生们一定要练习在规定的时间把作文写完、誊清, 既作一篇漂亮的文章, 又做一个漂亮的卷面。

2.写完作文没人批。

这是特别现实的一个困难。我们甚至可以说, 好作文不是练出来的, 而是改出来的。课堂上的作文练习要平均二周一次, 教师又不可能每次都批阅, 因此改正的机会就更少了。靠自己检查自己写的作文, 很难真正地发现问题。必须有另一个人站在专业和客观的角度提出正确的批评, 纠正习惯性犯下的错误, 才可能让学习者在不停的自我修正中提高作文水平。往往同学们在复习备考的过程中所面临的最大一个困难, 可能就是没有人批改作文。想要解决这些问题, 就需要从如下几个方面入手, 认真做好日常作文训练: (1) 勤于练笔:刘润清先生曾经说过要提高写作能力, 起码要按时完成一切写作作业, 同时要多创造机会自己写作。坚持写课文小结、课文复述、小说的章节小结、读书报告等等, 这都是有用的练习。此外, 看完电影可以记录下来, 可以写周记、日记, 写几句也算练习。一篇完整的文章更好, 仅能在一个方面或一个角度写一些感受也很不错, 不求一鸣惊人, 但求细水长流。只要坚持, 日积月累, 作文水平必有进步。 (2) 互相帮助:写作是一个人综合运用语言能力的过程, 写作又是一个复杂的心理过程, 它包含着对社会生活的感受和评论, 文章中记录的是人与人的关系与交往。作者的观点是否正确, 评论是否客观, 很多时候需要他人的意见。评论和修改文章也需要学生之间的互相配合和互相帮助。在写作的过程中, 学生与学生之间的交流, 学生与老师之间的沟通十分必要。学生间互相批改作文, 老师为学生批改作文都可以帮助我们悟出写作之道。在读他人的文章时, 读到优美的文笔时可以带来愉悦的感受, 发现错误或疏漏时又是双方共同的教益。 (3) 多多阅读:写作训练中, 阅读是一个重要环节。不少研究表明, 学生的阅读与写作成绩密切相关。阅读量大、阅读能力强的学生往往写作水平也较强, 因此阅读被认为是写作元素的重要来源。

四、作文应试技巧

1.句型多变, 用词准确。

参加四, 六级考试评卷的老师经常感觉到, 许多学生在作文中使用的表达方式过于简单、单调, 往往是同样的句式被反复使用, 整篇文章死气沉沉, 这样当然无法取得高分。此考生应在有把握的情况下, 采用多种表达方式。同时为了使作文表达生动, 考生应用心收集英语中地道又简短有力的表达方式, 如idioms。

2.使用具有粘合作用的单词和短语。

文章中具有粘合作用的单词与短语可包括具有添加作用的also, furthermore;具有次序作用的first, next, finally;表示原因的如because, for since;表示结果的so;therefore等等。在应试作文中, 适当地运用这些粘合词可进一步增加文章的层次性、条理性, 以及文章的文采, 提高阅卷老师对作文的整体印象分。

3.注意段落、篇章的组织。

在有限的时间内写出一篇高质量的作文, 考生还要加强对段落、篇章的组织。阅卷老师可以通过对学生篇章结构的了解, 掌握学生能否习惯用外语思维, 并合乎逻辑地表达思想。否则既使考生能够写出准确的英语, 但却逻辑不清, 也会使评定等级大打折扣。因此, 在考试时, 学生应首先确定全篇的主题, 然后列出每个段落的主题句, 并对上下文的衔接、段落间的关系做一个详细的安排。

摘要：写作能力是大学英语教学中的重要内容, 在大学英语四、六级考试中作文也占有较高的比例。因此, 在日常教学中, 对学生要进行写作的基本要求、写作的评分标准、作文写作及应试技巧几个方面的训练, 以提高他们的作文写作应试能力, 写出合格的四、六级作文。

3.英语六级作文复习经典句型 篇三

For all the disadvantages, it has its compensating advantages.

Like anything else, it has its faults.

A and B has several points in common.

A bears some resemblances to B.

There is sufficient evidence to show that ...

According to statistics proved by ..., it can be seen that ...

The same is true of B.

Wondering as A is ,it has its drawbacks.

It is true that A ... , but the chief faults are ...

A number of factors are accountable for this situation.

A number of factors might contribute to the phenomenon.

The answer to this problem involves many factors.

The phenomenon mainly stems from the fact that...

The advantage far outweigh the disadvantages.

Another contributing factor is ...

Perhaps the primary factor is that

But the fundamental cause is that ...

The advantages of A are much greater than those of B.

A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...

However, the same is not applicable to B.

People used to think ..., but things are different now.

4.12月英语六级作文经典句型 篇四

1.more than…can 简直不，无法，难以…

2.beyond description 无法描述

3.There is no point(use) in doing… …是没有任何意义的.

4.The first nut for us to crack is … 我们首先要解决的问题是…

5.short-sighted policy 眼光短浅的政策

6.while ……with one hand, …with the other. 当(我们)一方面…，而另一方面…

7.far from 远离，远远不，非但不

eg. Far from taking exception(take exception:反对), no one is even mildly surprised.

8.(or) vice-versa 反之亦然

9.sth. be measured in terms of … sth.用…来衡量

10.(现象)…, upon which views vary from person to person.

11.A be more essential to B. 对B来说，A是尤为关键重要的.

提出建议型

1.My suggestion to deal with/solve/relieve the problem are as follows. In the first place,…. Secondly,…. Finally,… [常见句型]

2.If we let the situation go as it is, …. By that time, …. 如果让这种情况继续发展下去，那么…… 到那个时候…[比较好的句型]

3.More and more people are realizing the importance of…[进行时态，more and more比many好]

4.Great efforts/More measures/Due attention must be taken/paid to do …[被动语态，due attention 和be paid to 搭配]

5.If……, will there be anything that can make me even happier? 如果(我们怎么怎么做)，那将没有比这令我更高兴的了。[条件句，反问句]

6.It is important/necessary/urgent/desirable(希望)/advisable(明智)for sb. to do sth. [It is …for …to do…句型]

7.enhance the awareness of people that…

8.The first nut for us to crack is… 我们首先要解决的是……。[比The first thing we should do is…句型 高级的多，精彩的多，生动的多]

9.sth. be of the utmost importance [ be of n. 结构，比sth. be much important好]

原因结果型

1.(结果), owing to(原因)[owing to 为分词结构]

2.(结果), attributable to(原因)[attributable to为形容词短语]

3.(结果)lie in the fact that(原因)[ 同位语从句 ]

4.(结果)result from(原因)[句型一般]

5.It is precisely because (原因)…that(导致结果)…[强调结构]

6.…, as a result, ...(导致结果)…[as a result做插入语]

7.(原因)be responsible for(结果)[常见句型]

8.(原因), which in turn(结果)

eg.They give rise to unfair competition, which in turn throws original businesses into a commercial panic.

比较型

1.(Just) as …, so… 正如… [ 比较句型 ]

eg.Just as water is the most important of liquids, so air is the most important of gases.

2.in much the same way/manner that… 正如…，和…一样

eg.The Americans spend Christmas Day in much the same way that the Europeans do.

让步型

1.now that … 既然…… [让步从句]

eg.Now that the decision has been made, we must try our best to carry it out.

2.unless…not… [ 让步从句]

eg.It is a vicious cycle and unless you consider these social, economic and environmental problems in one context, you are not serious about meeting the challenges.

5.英语六级作文经典 篇五

1….(结果)…, owing to(原因)[owing to 为分词结构]

2….(结果)…, attributable to(原因)[attributable to为形容词短语]

3….(结果)lie in the fact that(原因)[ 同位语从句 ]

4….(结果)result from(原因)[句型一般]

5.it is precisely because(原因)…that(导致结果)… [强调结构]

6.…, as a result, …(导致结果)… [as a result做插入语]

7.(原因)be responsible for(结果)[常见句型]

6.英语六级作文经典 篇六

1 大学英语四六级考试的历史及其改革历程

大学英语四六级考试开始于1987年, 当时设置该考试的初衷是对考生进行英语水平测试, 并促进大学英语教学水平的提高, 使大学人才培养适应改革开放的需要。

1990年:针对有些学生只靠选择题拿分, 不做作文问题的现象, 为了保证作文考试的时间, 试卷分成客观题和作文题两张。到达规定时间, 收掉其中一张试卷, 考生必须把最后30分钟时间用于写作文。实行这一方案后, 全国高校普遍重视了作文教学, 作文分均值从4分左右提高到8分多 (满分为15分) 。

1999年:大学英语四、六级考试开始实施口语考试, 标志着这项考试进入了一个相对完善的新阶段, 可以对考生的听、说、读、写能力进行全面考查。但是, 只有笔试成绩达到优秀的考生才有资格参加口试 (人民网2008年12月23日) 。

2006年开始大学四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分体制, 不设及格线;成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单。此外, 考试题型也做了比较大的调整:听力由原来的20%调整为35%, 题型在原来短对话和短文理解的基础上增加了长对话和复合式听写;阅读题型增加了快速阅读、选词填空等形式, 阅读分值由原来的40%降为35%;取消词汇单选题型, 改为句子翻译+完形填空/简答题, 分值为15%;写作未变 (中国网综合新闻2005年2月25日) 。

2006年到2013年之间, 四六级考试也没有停止过变化, 由最初的A, B卷改为单一试卷, 后又采用一个考场多套考卷等等。

2013年8月, 教育部考试中心颁布大学英语四六级考试新题型, 标志着四六级考试新一轮的改革。最大的变化是:取消完形填空题, 原来的句子翻译改为短文翻译, 分值15%, 听力和阅读都有不同程度的变化, 或简或难。

总之, 大学英语四六级考试从开始到现在从来就没有停止过改革, 但社会各界对它的争议也从来没停止过。最大的争议主要集中在四六级考试对大学英语教学的影响, 尤其是负面的影响。

2 英语四六级对大学英语教学的影响

大学英语四六级考试设置的初衷是为了提高大学英语教学质量, 适应改革开放的社会对人才的需要。在最初的几年也确实起到了让各高校重视大学英语教学的作用。许多高校为了显示对英语教学的重视, 把四六级证书和学生的学位挂钩, 把四六级通过率跟教师的考核挂钩。因此, 为了提高四级通过率, 高校英语教师和学生都投入了许多的时间和精力。各行各业在招聘学生的时候也总是把四六级证书作为其中的一项硬性指标。人们对英语四六级考试的热度不断升温。社会上出现了四六级考试的产业链, 从出版到培训, 一条龙服务。甚至还出现了屡禁不止的利用高科技手段帮助考生作弊的各种工具。四六级已经与它最初的初衷渐行渐远。

几年下来, 我们发现许多大学生即使通过四六级, 在实际的交流中, 仍然是不会用, 听不懂, 说不出。改革开放这么多年以来, 我们的教学设备, 教学资源都是今非昔比, 但是我们的英语教学水平并没有明显的提高。于是, 社会纷纷指责我国的大学英语教学是“最耗时、最低效”, 导致了严重的“哑巴英语”现象, 而这一现象的源头人们认为是大学英语四六级考试。从此, 人们对于四六级的诟病就没有停息过。

刘润清和戴曼纯在其编著的《中国高校外语教学改革现状与发展策略研究》 (2003年) 一书中关于四六级考试对于大学英语教学的误导作用进行了较为详尽的探讨, 主要包括:

2.1 对语言技能定位有误, 不能准确测量学生的语言水平

我们知道, 语言能力包括听、说、读、写、译五部分。社会对大学生听说的要求非常明确, 而四六级考试的设计者错误地理解和执行本身有问题的《大学英语教学大纲》 (99修订版) , 将大学英语教学的培养目标定位在“较强的阅读能力, 一定的听、说、读、写、译的能力”。因此, 2006年以前的四六级考试考查的重点也是阅读, 占总分的40% (听力、写作、词汇、翻译或完型分别占20%, 15%, 15%, 10%) 。

2.2 鼓励了应试教学, 干扰了正常的大学英语教学

戴曼纯 (1993) 、李炯英 (2002b) 等学者认为, 四级考试效度不高, 不能全面、有效地评估真正反应语言能力的技能部分, 不少题型违背测试目的, 加剧了应试教学, 违背了外语学习的语言输入规律, 造成师生严重的考试焦虑和不纯的英语学习动机。

四级考试干扰了正常的英语教学, 为了提高通过率, 有些高校第四学期完全抛开教材, 课堂上只讲历届四级真题, 陷入题海战术。其结果是:学生得不到语言习得所需要的有意义的、可理解的语言输入, 忽视语言能力的培养。

2.3 阻碍了学生口语和写作能力的发展

我们知道语言学习包含两方面:即语言输入和语言输出。阅读和听力属于前者, 写作和口语表达属于后者。语言学习的最终目的应该是语言输出, 而不仅仅是听和读懂。

但是考试内容、教材和教学方法决定了教学内容。大学英语四六级考试1999年才有了口语考试, 而且不是每个考生都有资格参加。所以各高校长期以来英语教学都轻视口语教学, 从各高校的大学英语课程设置中就可以看出, 基本没有口语的位置, 每两周有一次听说课, 大部分时间只能是听力练习, 最终必然导致具有中国特色的“哑巴英语”现象。

此外, 四六级考试对于写作的要求也极低, 在最初的几年四级作文的要求甚至低于高考英语作文的要求。复旦大学教授蔡基刚 (2002b) 认为, 四六级考试的写作要求和评分标准对教师的写作教学和学生的写作训练都“产生了不小的负面影响”。他认为中国学生的写作表达能力远远落后于其语法、词汇和阅读能力, 究其原因跟四六级对写作字数的要求有一定关系。同时, 一成不变的考试形式也导致了学生背范文, 押题等应试现象。

总之, 四六级考试在一定程度上成了大学英语教学的指挥棒, 风向标, 导致了高校英语教学大面积的应试现象, 从而阻碍了大学生英语口语和写作能力的发展和提高。

3 英语四、六级新题型的亮点及其不足

针对社会各界对大学英语四六级考试的诟病, 教育部一直在进行四六级考试的改革, 力度最大的应数2005年。除了计分形式、考试题型和成绩单的报告形式发生变化之外, 还明确表示各高校自行决定四六级考试成绩与学位的挂钩与否, 目的是要逐渐淡化社会对四六级考试的关注度 (中国网综合消息2005年2月25日) 。随后, 好多高校取消了学位与四六级成绩挂钩的规定。

但是, 整个社会已经形成了一种外语崇拜情结, 特别是英语水平的高低成了学生就业的重要筹码, 英语的工具性正被其功利性所取代 (中国经济网2013/8/19) 。因此, 要求取消四六级考试的呼声此起彼伏, 不绝于耳。

2013年8月四六级新题型的公布, 是教育部考试委员会进行四六级考试改革的又一重大举措。通过阅读许多网站 (新华网, 新浪教育等) 对此次四六级改革的专题报道, 不难发现新题型的一些亮点, 主要表现在:

1) 重视语言基础能力的考查。比如, 听力复合式听写改为全部词汇和短语的听写, 在降低难度的同时, 也能使学生平时学习中更关注词汇的拼写等一些基础语言能力。

2) 阅读题吸取雅思, BEC等考试的形式。例如, 原快速阅读理解调整为长篇阅读理解, 每句所含的信息出自篇章的某一段落, 要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落;而段落信息匹配题是雅思考试中的经典题型, 对考生的综合能力要求很高。

3) 主观题比重增加, 重视学生语言应用能力的考查, 减少学生投机的几率。由于本次改革取消了完形填空题, 而在原来句子翻译的基础上, 改为短文汉译英。这样一方面可以减少学生连蒙带猜投机得分的几率, 同时也可以说增加了考试的难度。我们知道, 翻译能力是衡量学生综合语言应用能力的一个很重要的方面。从四六级考试的样题看, 翻译题材主要涉及有关中国的历史、文化、习俗和传统等, 也是此次改革的一大亮点。

尽管瑕不掩瑜, 但本次四六级题型改革最大的不足是:仍然没有把英语口语纳入必考范围。

我们知道, 随着改革开放政策的深入和全球经济一体化加速, 社会对于人才的英语口语水平要求越来越高。比如, 许多公司即使在招聘实习生的时候都要首先通过电话考查应聘者的英语口语水平, 没有一定的英语交流和表达能力, 面试的机会都没有。

没有了口语成绩的四六级证书的含金量大打折扣, 同时, 作为对大学英语教学有指导作用的四六级考试也会使得许多高校继续忽视英语教学中的口语教学, 哑巴英语的现象将会继续, 社会对大学英语教学特别是四六级考试的质疑也不会停止。

4 结论

大学英语四六级考试从一开始就与大学英语教学产生了剪不断、理还乱的密切关系。甚至可以这样说, 四六级考试就像大学英语教学的指挥棒, 风向标, 其不断改革措施必然会带动大学英语教学的不断改进。但是, 笔者认为新的四六级题型的最大不足点仍然是忽视对考生英语口语能力的考查, 而这一点显然是不能满足社会需求的。因此, 我们希望四六级考试改革的步子可以迈得更大一些, 可以真正起到引导大学英语教学回归其本质的作用, 即不断提高学生在英语听、说、读、写、译各方面的能力。

摘要：大学英语四六级考试从一开始就与大学英语教学有了密不可分的关系。在过去的二十多年中, 英语四六级考试从来没有停止过改革, 但是社会对其批评和职责也没停止过。批评的焦点主要集中在英语四六级考试对于中国大学英语教学的负面影响上。2013年8月, 教育部大学英语四六级考试委员会颁布新一轮的四六级考试改革样题, 从中人们发现了许多亮点, 但是不足之处仍然很明显, 即对于英语口语测试的忽视。因此, 大学英语四六级考试的改革还有待进一步深入。

关键词：新题型,改革,影响,大学英语四六级考试,大学英语教学

参考文献

[1]中国网综合新闻.英语四六级考试重大改革[EB/OL].[2005-2-25].http://edu.people.com.cn/GB/112634/8561451.html.

[2]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与研究出版社, 2003:129-138.

[3]戴曼纯.外语测试中的几个问题[J].外语教学与研究, 1993 (1) .

[4]李炯英.中国现行大学英语四、六级考试:问题与思考—兼评国内相关研究[J].外语教育, 2002b (5) .

[5]蔡基刚.大学英语四、六级写作要求和评分标准对中国学生写作的影响[J].解放军外国语学院学报, 2002b (5) .

[6]中国经济网—四六级小改革难终结英语崇拜情结[EB/OL].[2013-8-1]http://www.ah.xinhuanet.com/2013-08/19/c_116993504.htm.

7.英语六级经典句子 篇七

英语六级经典句子

An advantage of using the solar energy is that it won’t create (produce) any pollution. 使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

An invisible border divides those arguing for computers in the classroom on the behalf of students’’ career prospects and those arguing for computers in the classroom for broader reasons of radical education reform. 有些人为了学生的就业前景为教室里放置电脑而辩，有些人为教育的彻 底改革中更为广泛的理由为教室里放置电脑而辩，这两群人之间有一条 无形的界线。

As families move away from their stable community, their friends of many years, their extended family relationships, the informal flow of information is cut off, and with it the confidence that information will be available when needed and will be trustworthy and reliable. 随着家庭离开他们原来稳定的社区，离开他们多年的朋友和扩展的家庭关系，非正式的信息流动被切断了，随之而去的是对在需要时能获得可*和值得信赖的信息的信心。

Besides, this is unlikely to produce the needed number of every kind of professional in a country as large as ours and where the economy is spread over so many states and involves so many international corporations. 另外，在我们这么一个大国里，经济延展到这么多的州、涉及到这么多 的国际公司，因而要按照数量培养出所需的各类专业人员是不大可能的

英语六级经典句子(2)

Exceptional children are different in some significant way from others of the same age For these children to develop to their full adult potential, their education must be adapted to those differences. 残疾儿童在许多关键方面都与其同龄人不同。为了让这些孩子发展其全部的成人后的潜能，他们的教育必须适应这些不同。

Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。

If its message were confined merely to information and that in itself would be difficult if not impossible to achieve, for even a detail such as the choice of the color of a shirt is subtly persuasive-advertising wound be so boring that no one wound pay any attention 如果其信息只被局限于告知一一就广告而言，如果这不是完全不可能达到的，也是非常难做的，因为即便是一个诸如衬衫的颜色的选择这样的细节都会具有微妙的说服意味，那么广告就会如此地乏味以至于没有人会关注它。

If, on the other hand, producing more of a commodity results in reducing its cost, this will tend to increase the supply offered by seller-producers, which in turn will lower the price and permit more consumers to buy the product. 另一方面，如果大量制造某种商品导致其成本下降，那么这就有可能增加卖方和制造商能提供的`供给，而这也就会反过来降低价格并允许更多的消 费者购买产品。

英语六级经典句子

It is universally acknowledged that trees are indispensable to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

It serves directly to assist a rapid distribution of goods at reasonable price, thereby establishing a firm home market and so making it possible to provide for export at competitive prices. 它(广告)能够直接帮助货物以比较合理的价格被迅速分销出去，因此可以(使公司)建立一个坚固的国内市场，同时也使以具有竞争力的价格提供出口变得可能。

Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had. 张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。

Rather, we have a certain conception of the American citizen, a character who is incomplete if he cannot competently access how his livelihood and happiness are affected by things outside of himself. 我们更应该具有的是作为美国公民的某种观念，这个公民人物如果不能 很恰当地认识到自己的生存和幸福是如何受到自身之外的事物的影响， 那么其公民特征就是不完整的。

英语六级经典句子

The American economic system is, organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most. 美国的经济是以基本的私有企业和市场导向经济为架构的，在这种经济中，消费者很大程度上通过在市场上为那些他们最想要的货品和服务付费来决定什么应该被制造出来。

The great interest in exceptional children shown in public education over the past three decades indicates the strong feeling in our society that all citizens, whatever their special conditions, deserve the opportunity to fully develop their capabilities. 在过去的30年中，公共教育中显示的对残疾儿童的巨大关注表明了我们社会中的一种中强烈的情绪，那就是所有的公民，不管其情况有多特殊，都应享有充分发展其能力的机会。

The individual now has more information available than any generation, and the task of finding that one piece of information relevant to his or her specific problem is complicated, time--consuming, and sometimes even overwhelming. 现在每个人能够得到的信息比任何时代的人都多，而找到与他/她的特定问题相关的那一点信息的任务不仅复杂、耗时，有时甚至令人难以招。 The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us. 我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

The workers who gets a promotion, the student whose grades improve, the foreigner who learns a new language-all these are examples of people who have measurable results to show for there efforts. 得到了升迁的工人们，成绩进步的学生，学会了一门新语言的外国人一 一这些都是那些有可衡量的结果宋显示其努力的人们的例证。

There is no doubt that our educational system leaves something to be desired. 毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

8.六级作文开头结尾经典复杂句 篇八

2、道歉是值得尊敬的，不必奴颜脾膝。我们想纠正错误是堂堂正正的事，何羞之有?

3、如果自己没有错，不必为了息事宁人而认错。这种没有骨气，没有原则的做法，对双方均没什么好处。道歉认错和遗憾道歉二者的概念是不同的。只是感到遗憾而并无什么主观错误的事不用去道歉。

4、如果应该向别人道歉，自己也决定道歉，就马上去做。时问的长短同道歉的效果成反比。万一在你未道歉时，对方已出远门，或者因为别的什么原因而拖延了道歉的时间，甚至再也没有了道歉的机会，你将会悔恨一生。

9.英语六级作文经典 篇九

1 新的教学模式亟待诞生

从2005年夏天开始, 四六级考试的计分体制和成绩报导方式发生了很大变化。四六级考试的分数经过加权等值和正态化数据整理之后, 变化成了报导均值为500、标准差为70、成绩全距分布在290分和710分之间的正太分。这次英语等级考试改革改变了以前的把考试通过率作为评估教学质量的指标, 四六级考试不再设立及格线, 废除考试合格证书, 改发成绩报告单。经过成绩报告单的成绩说明, 学生的总分和各项得分都分列其中, 可以为教师的教学提供必要参考, 由此了解学生的英语水平实际情况, 对于学生而言, 也可以起到这种作用。全国各地因为办学条件不同, 生源条件差异等等, 英语教学水平无疑会出现参差不齐的现状。新的积分体制和成绩报导方式能比较好的反应出这种差异来, 对学校在安排教学计划能有指导意义。

考试内容也发生了众多改革。按照《课程标准》修订考试大纲、开发新题型、改革考试内容和考试形式, 四六级考试加强了听和写能力的检测。听力部分的比重由原先的20%提升为35%, 在短对话的前提下, 又新增了长对话理解, 把“短文理解或听写”变为“短文理解和听写”。在阅读方面, 变化也很大, 虽然比重下降了5%, 仍然占了整份试题的35%, 包括以前的“仔细阅读”和新增加的“快速阅读”。综合部分方面, 现占15%, 具体包括“完型填空或改错”和“短文问答或翻译”, 分别占了大约10￥和5%。同时撤销了“词汇与结构”题型。考试内容发生了巨大变化, 主要总结为以下几点:首先提高了听与写的检测, 变现在主观题比例大大增加, 突破到35%, 包括听写、短文回答、翻译和写作等题型。其次新的四六级考试提高了对语言输出能力的考核力度。改革后的主观题目数量有很大增加, 听力的分量也增加大约一倍, 能比较全面反映出学生的语言理解能力和运用能力。

新题型的英语等级考试既给高校英语教学改革提出了新的任务, 也让广大英语教育者看到前进的希望。随着新题型的出现, 教师们将努力摆脱以前的应试教育的束缚, 逐渐更加妥善合理地安排教学计划, 调整教学结构, 努力实现语言输入和输出的有机结合, 努力培养学生的英语实际运用能力。在实际的教学过程中, 教师应该充分运用各种有效教学手段实现寓教于乐的目的, 营造和谐的师生关系, 实现教学与实际结合起来的效果。教学思路也需要教师多加关注。课堂上, 教师应该更加注重学生语言交际能力的训练和巩固, 也就是语言交际的实际意义和所谓的语言能力, 最后实现语言交际的准确性和表达的顺畅性巧妙结合起来。考试改革的重点表现在如何提高学生综合运用语言的能力上。听力理解部分容量增大, 快速阅读也增加进了新的考试中去, 英语教学无疑也要从原先的读写为主的模式转变为听说为主。听和读是输入性能力, 学习语言知识的过程。说与写是输出型能力, 是运用语言知识和能力的过程。在实际英语教学中, 不仅要加大输入技能训练, 还要加强语言能力的培养和训练。教师需要引导学生营造合适的语言环境, 使学生身临其境, 熟练运用语言进行交流。只有通过实际的语言学习和训练, 学生才有可能把知识运用到实际生活中, 也才能真正领悟到语言的实际功用。

2 教学中心悄然转移

《教学要求》清晰指出必须加强听说能力的训练和培养。具体体现在四六级考试改革方案中加大了听力理解能力检测部分的比例。新的英语等级考试对学生的听力理解能力提出了更高的要求。阅读理解部分和词汇部分也方式了相应的程度不同的变化。原先四六级考试中的单句词汇理解和语法结构理解变成了篇章理解, 主要包括四部分:听力理解、综合测试、阅读理解和写作测试。听力理解的35%里面, 听力对话占了15%, 另外20%是听力短文。听力对话普遍采用选择题目, 其中又包括短对话和长对话, 长对话又是新增加的部分。听力短文主要是两种类型。短文听写也就是复合式听写和选择题。阅读理解的35%里面, 快速阅读部分占了10%, 另外的部分是仔细阅读, 题型采用选择题。综合测试比例是15%, 主要是两部分组成。首先是完型填空或者改错, 每次考试二者选其一, 比重是10%。第二部分主要是篇章简短问答或者句子翻译 (中译英) , 每次考试也是选其一, 比重大约是5%。写作能力测试占的比重不变, 仍然是15%, 题材多样。

改革之前, 占卷面大约85%的客观题可以说收到学生的格外关注甚至可以说爱惜有加, 但是客观题因为本身的局限并不能完全准确地反映考生的真实水平。不仅如此, 基于原先的题型设计, 学生在很多方面的能力, 比如写作和翻译以及实际运用能力等等, 并不能得到有效体现。随着英语等级考试的改革, 主观题的分量大大增加, 听、写、翻译等应用能力的检测在试题中明显得到加强, 甚至超过了50%。如此一来, 学生的语言理解能力和应用能力就能得到比较普遍的反映。改革同时也有利于高等院校教学中心的转移, 使教学安排逐渐合理, 教学规律得到尊重, 有序实现“培养学生的综合应用能力, 特别是听说能力”的教学目标。由新题型可以看出, “词汇与结构”被取消, 也预示着学校教学过程中对词汇层面的各方面投入将逐渐减少, 但是并不意味着英语词汇的重要性被忽略, 而是和听力、写作以及翻译结合在一起, 能够让学生在应用中学习语言, 加深对词汇学习的实用性印象。

随着英语四六级考试的变化, 教师和学生要逐渐明确一个事实, 那就是英语作为一种语言, 实际的英语教学必须在这一基点之上开展每一步骤。语言学习的目的就是能够参与到实际生活的运用上, 如果语言失去了实际功用, 那么也就是去了语言学习的本质意义。同时掌握一种语言, 不能仅仅把语言学习当初一种单纯的知识。换句话说, 英语教学本身是一门实践性非常强的基础课。作为学习主体, 学生应该在学习中实现自我实践, 在实际生活中把语言学习运用到具体的实例中去。只有学生主动地参与和积极实践, 才能使学生的语言交际能力得到有效提高和巩固。教师作为教育者, 已经必须转化角色才能实现教学目标的时候了。教师应扮演服务的角色, 把学习的主动权交还给学生, 把更多时间应该放在指导学生养成自学习惯, 继而发展为自学能力。以学生为主体的教学理念, 必然打破原先老化的教学思维, 但是符合了全面素质教育的新要求, 也正确处理了新时期教师和学生, 教与学的关系。在实际的自主学习的教学中, 教师需要多加注意安排趣味性强, 内容新颖, 活泼生动的课堂氛围, 借此培养学生的语言综合能力。

3 教学手段的更新换代

四六级等级考试中的阅读部分所占比重已经有所淡化, 但是仍然扮演考试中比例最大的一部分, 甚至在原先仔细阅读的基础上增加了快速阅读, 而快速阅读又占了阅读部分的30%。仔细比较一番, 仔细阅读部分不仅测试篇章阅读理解, 还包括对篇章语境里词汇理解的检查。传统的阅读教学总是建立在学生消极被动接受的基础之上, 这样的结果只是片面强调学生的语言知识。快速阅读部分增加, 显然是要求学生要有通篇理解能力和快速阅读能力。从这里看, 大学英语教学就需要针对这种变化作出相应调整, 需要从原先重视字面理解, 偏重词汇和语法基础上的教学转向重视语法技能, 又要提高篇章结构和整体阅读水平的理解和运用能力。阅读实际上是一种结合了众多能力的综合体现。随着阅读能力的迫切要求, 以及新四六级考试的其它变化, 改革传统的教学方式, 采用现代信息技术, 运用多媒体和网络等现代技术就成了顺理成章的事情了。

《课程教学要求》等一系列文件已经大力提倡在实际教学中可以多加采用信息技术和网络技术, 实现教学优化资源共享的目的, 学生个性化和自主学习将受到鼓励和提倡。原先“一只粉笔一张嘴, 从头讲到尾”的传统方式, 已经需要人们重新审视了。随着英语教材和学生能力培养的需要, 注入多媒体等诸多现代技术就需要格外受到重视, 并且把它们吸收到英语实际教学当中去。多媒体技术可以提供给学生众多乐趣, 有利于课堂气氛的活跃, 通过感官刺激促进学生学习的兴趣。多媒体技术作为一种开放性的教学手段, 同时可以开拓学生创新能力和思维能力。学生通过兴趣和知识的有机结合, 扩展了知识面, 也增加了学生之间和师生之间的交流。利用多媒体手段, 加上网络参与, 将为学生提供一个完全不同于传统的学习方式, 也拉进了学生和时代的关系, 增加了学生学习语言的实际动力。大学英语教学采用现代信息技术, 一方面是时代的要求, 另一方面有助于学生自主学习的主动性和积极性, 可以说满足了学生对于现实事物的好奇心以及求知欲。计算机和网络技术同时具有缓解英语师资不足的劣势, 也为学生营造了适当的语言学习环境。充分利用好多媒体和网络这种第二课堂, 一定程度上来讲, 很长时期里都会在学生学习中扮演重要角色。

4 结束语

大学英语四六级考试作为目前高校非常重要的一种考试类型, 在检测教学质量和评估学生学习水平方面无疑发挥了重要作用。随着时代变化, 四六级考试的改革本身也是个逐渐变化的过程, 而作为高等院校, 在实际的教学安排中, 又必须有所依靠, 才能有的放矢, 所以这是个需要正视的现实矛盾。但是始终用一种开放的心态看待英语教学将是一种以不变应万变的好方法。

参考文献

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