初中教师个人发展计划

初中教师个人发展计划（精选8篇）

1.初中教师个人发展计划 篇一

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为实现教育均衡协调发展作出贡献。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。

二 、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我91年于博兴师范学校毕业，至今从事教学工作20__年。在这20__年来我一直从事语文教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教20__年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：(20__—20__)以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施：

(1)认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：

(1)《教育新理念》、

(2)《给教师的一百条新建议》、

(3)《教师专业化的理论与实践》、

(4)《新课程中教师行为的变化》、

(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、

(6)《多元智能》。

(2)制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

(3)确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。

(4)争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成。

第二阶段：(20__—20__)

(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：(20__—20__)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

(1)在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

(2)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

6、树立终生学习的观念，不断增强自身道德和文化修养，提高业务水平和工作能力，努力向科研型教师转变。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

6、使自己成为受学生爱戴的教师。

2.初中教师个人发展计划 篇二

关键词：教师素养,提高小学数学,小学数学知识

随着市场经济的发展, 人民生活物质水平逐渐提高, 同时也对新时代的教育提出了新要求。而教师作为具有专业化和系统化的职业, 社会开始逐渐注重教师的专业技能和综合素养, 老师也不再是以往的一本书教到退休, 作为新时代的教师尤其是青年教师如何较好将所学转化为所用, 而如何解决这个问题, 关键还是在于教师的教育相关知识、教育教学技能、个人道德素养, 其中教育相关知识又包括了教育教学、学生心理, 以及必要的数学学科知识。要想掌握这些技能, 并使自身的知识不断的发展, 那就要不断的学习和反思。

一、提高专业素养, 优化知识结构

教材作为教师的专用指导书, 也是教师第一手的口粮, 只有把教材吃透了, 才能把其精要部分传授给学生。所以备好课、准备好教案是上好一堂课的关键, 只有事先做好充足的预备功, 才能在课堂上游刃有余, 获得更多的主动性。而一些老教师则认为自身已经对课本非常熟悉, 备课也是在做做形式主义, 应付检查, 孰不知时代日新月异, 很多新的知识点, 若不参考教案、结合时代, 必然将会闹出笑话。故而、备好教案, 做好充足的课前准备, 才是一堂优秀课程的前提。

同时, 掌握数学语言也是当好小学数学教师的基本功之一, 苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上智力劳动效率”。

举例说, 很多小学数学老师在讲加减法的时候, 求两个数5与18 的和时, 第一个数5 叫被加数, 第二个数18 叫加数。很多数学教师只提及减数和被减数, 却不知道加法中也有加数和被加数。同时老师在念18 时也经常说18 这个数字, 实则就犯了数学语言的错误, 0 到9 这十个才能称之为数字, 而18 是两个数字的组合数。

另外, 美术功底也是当好数学老师的基本功之一, 对于小学阶段, 是由形象思维到抽象思维转化的过程, 很多时候, 学生都是通过直观的感受, 明确对数学的认知, 像做算法题、三角形的学习, 这些都需要教师在黑板上画出。故而教师倘若画的一手好画, 对于学生的数学学习也是有较大帮助的。

二、提高个人修养, 竖立正确的教师观

经济的飞速发展, 导致人们价值观开始倾向于世俗和金钱, 而教师作为一个清贫的职业, 在社会上的地位也是越发低下。乡下的教师想调到县里, 县里的想去市里, 教师不专心搞教学研究, 天天想着工作调动, 这样子教出来的学生自然好不到哪里去。

选择了教师, 就选择了清贫。自然教师也要养家糊口, 所以一方面教师个人要呆得住、熬得下。只有不断提高个人的职业道德和教育技能, 自然会有更好的机会来表现和展示自己。所以教师在日常生活工作中, 只有牢牢把本职工作做好, 才能实现社会价值和个人价值的统一实现。

具体教学工作中, 教师要将思想教育与岗位实践相结合, 这就需要教师平时多观察身边的生活学习情况, 只有在工作锤炼自己的教学技能和本领, 提高自身的职业素养和道德修为。多关注自身的精神情况, 把出现的问题进行有效的整治和解决, 才能提高教师岗位的幸福感, 调控自身的行为, 才能顺利完成后期的职业规划。

三、关爱学生, 和每个学生一起成长

在学生的成长过程中, 家长是第一教育人, 也是与他们接触最多的亲人。可是当下很多学校都有较多的留守儿童, 随着他们父母的外出打工, 长期缺乏父母关注和教育的弊端也随之体现, 学生缺爱、喜欢打闹、想要获得关注的性格弱点也逐渐显现。而作为教师, 在这个时候, 正确的引导和教育方法则尤为重要。

我们从小就被告知要德智体美全面发展, 而德则在其中尤为重要, 德在才先, 所以教师平时要及时观察学生的行为表现, 进行有效的惩罚和引导。在平时的课堂课后中, 不仅要观察注意学生的学习情况, 同时思想情况和交际情况我们也得十分注意。我在不久前遇见一个低年级的学生偷拿了一只同桌的高档铅笔, 这只是一件很小的事情, 但是我还是后期对他进行了教育, 现在可能是一支笔, 要是放任自流, 那到以后, 又会发展成什么样子。不以恶小而为之, 只有给学生充分的关注和爱的教育, 才能让他们茁壮健康成长。

同时也要重视低年级学生的创新精神、创新能力的培养。鼓励认可他们的新想法和自己的见解, 这对学生以后的成长和学习会有重要的影响, 久久为功, 功在未来。这也是我们教师的使命和责任。

“学高为师”。当下社会发展迅速, 知识也不断更新, 可能你今天从课本上学习的东西, 一毕业就已经成为昨日黄花, 这就要求人需要不断的学习, 树立终身学习的理念。而教师要适应社会的发展, 作为传授知识的园丁, 更要坚持自身的教学岗位, 不断学习这个科目的新知识, 自觉地给自己充电, 不断造血, 丰富自己的知识储备、提高自身的教育技能, 让学习成为自己的必修课。

参考文献

[1]张迎春.关于教师教育观念的转变[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2005年05期.

[2]陈剑.西方职业高原现象研究进展[J].北京工业大学学报 (社会科学版) , 2006年03期.

[3]王乃换, 商梅雅.“小学教师英语口语能力培训”项目教学模式的研究与探索[J].北京广播电视大学学报, 2009年01期.

[4]卢乃桂, 钟亚妮.国际视野中的教师专业发展[J].比较教育研究, 2006年02期.

[5]辛涛, 申继亮.论教师的教育观念[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , 1999年01期.

3.浅谈初中政治教师的个人魅力 篇三

【关键词】政治教学 个人魅力 自我塑造

一、政治教师个人魅力的内涵

政治教师的个人魅力是其在工作、学习和生活中表现出来,主要是体现在以下几个方面:

1、意志作风。教师首先应有优雅的谈吐,整洁的着装,在教学中,目标明确,重点突出,示范规范;轻浮高傲、装腔作势、放肆说笑,都与教师的称号不相称;不修边幅、头发蓬乱也不足取;其次善于运用幽默的语言,激发学生的学习兴趣,引导学生独立思考,真正达到“寓教于乐”。

2、知识才能。政治是公共基础课,因而要求政治教师有渊博的学识,特别是对本学科的精深了解。教师要具备敏锐的感知,丰富的想象能力,较强的思维逻辑性。

据中学的调查表明,学校里最受学生欢迎的教师大多数是熟悉多学科、博闻强记、知识丰富、才华出众的。如果政治教师在课堂上能够对学习的知识进行深入浅出的解析,并且能对学生感兴趣的东西侃侃而谈,如流行音乐、畅销小说或时尚体育,那这位教师在学生心目中就一定会占据很高的地位。

3、道德情感。教师必须对自己从严要求,善于控制和支配自己的情绪。以乐观开朗,振奋豁达的心境去影响学生。从容、谦和、亲切、淳朴是教师应当追求的良好的道德品德。

4、政治品格。思想政治教师,不仅要传授知识,而且要育人。因而教师应拥有脱俗的素养,高尚的品德。为此教师必须热爱教师职业,懂得教学艺术,具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感。

二、政治教师个人魅力的自我塑造

1、用热情投入的工作态度感染学生。在政治课被认为难教,政治教师难当的情况下,需要政治教师具有执著的敬业、乐业精神。教师的言行举止会深深地影响学生,同样教师对工作的态度如何,也会对学生造成一定的影响。一个富于同情心,有热情的教师往往更容易感染学生。所以,教师在工作中必须时时保持热情投入的态度,必须对教学充满热爱之情,必须对教育事业充满高度的责任感。特级教师郄禄和曾经说过:“一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干,缺乏能力不会干,缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题,而动力则来自于对教育的事业心。”可见,政治教师增强育人的事业心和荣誉感,才会受到学生的尊重,成为学生学习的榜样。

2、用渊博的学识吸引学生的求知欲。渊博的学识是教师个人魅力的基础及内在素养的反映。教师高湛的教学水平可使学生产生一种信赖感,从而能够更好地去鞭策和激励学生。因此,一个富有魅力的教师不仅要有深厚的专业知识,还要培养多方面的兴趣和爱好。现代的教育家夏尊先生在谈到著名的教育家、艺术家李叔同时说:“李先生教图画和音乐,学生把图画和音乐看得比国文、数学更重要。这是以人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐,而他所懂得的不仅是图画和音乐,他的诗文比国文先生的好,他的书法比习字先生的好,他的英文比英文老师的好……”李叔同的学生之所以喜欢他的课,就在于他的学识渊博,深深地吸引学生,令学生钦佩不已。

可见,教师学识水平对学生会有很大的影响,它会吸引学生在不知不觉中主动去求知,保持旺盛的求知欲。所以,一个优秀的教师应该在教学中与时俱进,不断地求知,丰富自己的学识。

3、以真挚的爱心去影响学生的情感。“爱心”是教师最基本的心理品质,是教育永恒的主题。教师对学生的爱心会给学生的心灵产生潜移默化的影响。在教学过程中,教师应该平等的对待每一位学生,不会因为他们成绩的好坏与家庭背景的不同高看或忽视某些学生,而应理性地去分析不同的学生的心理,让学生在心灵上感受到被关爱的温暖,从而把这种爱推广到别人的身上,体会到爱别人和宽容别人的甜蜜,从小形成宽容的胸怀。

4、以高尚的品质去陶冶学生的情操。教师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与教师的交往接触中,受到感染和启示。教师身上若具有“温、良、恭、俭、让”这些优秀品质,极大地影响了学生与人和谐相处。在一个班集体中,有些学生具有自我意识太强、专横独断的突出个性,这就需要教师以成熟的道德品质去平和、去协调、去感染,让学生心中形成自已的道德价值观念和道德价值判断。

三、政治教师个人魅力对学生发展的作用

1、教师的个人魅力对学生学业发展的激励作用。教师虔诚的敬业态度以及强烈的责任心,能够激励学生积极进取、奋发开拓,使其朝着期望的目标前进。这种因师生日常相处而对学生的心灵所显示出来的无形的“感动”和“震撼”作用,比课堂上人生观教育所运用的语言更富有魅力。

2、教师的个人魅力对学生道德升华的示范作用。青少年学生处于成长时期,可造性大,模仿力强。由于教师和学生接触最多,最容易成为学生效法的典范。教师那种光明磊落的胸怀、高尚的道德品格,无疑对学生具有显著的示范作用,使学生能够自觉地校正自己的道德观念,进而对自己重新设计。因此,我们要在每个学生心中播下诚实、正直、善良的种子,去感染、激励、教育和造就他们。这既是教师职业所在,更是教师个人魅力的最大体现。用自身良好的品格、渊博的知识去启迪学生,使他们的道德得到升华,最终成为国之栋梁。

3、教师的个人魅力对学生情感的优化作用。在与学生互动的过程中应善于运用个人魅力引发学生的心灵感应,使师生间产生心与心的交融,久而久之,形成自己立身处世的行为准则,从而确立关爱他人、尊重他人的情感态度。

结论:

总之,教师的人格魅力对学生具有深刻的影响。在初中政治教学中,一名成功的教师必须不断优化自身的知识结构,塑造自己的人格魅力,活跃课堂气氛,感染每一位学生,激发他们的学习兴趣,从而更好的提高教学质量。

参考文献:

[1]杨卫玲.教师人格魅力的基本因素

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的建议》

4.初中教师个人学习计划 篇四

时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的初中教师个人学习计划，欢迎阅读与收藏。

初中教师个人学习计划1

为了认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习，提高自身素质

认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流，提高师德修养

本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

二、教育教学方面

1、认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。

2、努力提高学生成绩

要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

3、充分发挥家长的作用

多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。

4、常规业务方面

力争按时完成各项任务，认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的.得与失，以便在今后的教学中扬长避短。

5、自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。

总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为更好地完成教育教学工作而努力。

初中教师个人学习计划2

认真贯彻落实学校的工作计划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际情况，特制定以下工作计划。

一、思想政治方面

1、加强政治理论学习，提高自身素质

认真学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关心国家大事，经常和老师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。热爱自己的事业，关心爱护每一个学生，让学生把学校看成一个温暖的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际出发，让每一个学生在学校中都能健康快乐的成长。

2、加强学习交流，提高师德修养

本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，及时虚心的向周围的老师请教。时刻注意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。

二、教育教学方面

1、认真学习教育教学理论

二十一世纪是信息时代，科技知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会继续认真学习教育教学理论，认真研究课程标准，研究学法和教法，研究教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革。

2、努力提高学生成绩

要提高学习成绩，学困生是关键，我准备根据具体情况，有针对性地采取多种方式帮助、提高学困生的学习成绩。

3、充分发挥家长的作用

多与家长沟通，与家长建立良好的关系，认真听取家长的意见或建议，满足家长的合理需求，努力缩短家长和老师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。

4、常规业务方面

力争按时完成各项任务，认真备课，为40分钟的课堂教学做充分准备。认真上好每一堂课，课后及时认真反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。

5、自主学习，开阔视野。

积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋势。总之，我要处处严格要求自己，努力提高自己，为更好地完成教育教学工作而努力。

初中教师个人学习计划3

辞旧迎新，我们迎来了新的学期。教学工作又将在这忙碌、疲惫中展开，我将吸取上学期的教训和经验，脚踏实地，追求卓越。现制定如下计划：

一、思想政治

始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学期我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

三、素质教育：

我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、教研工作：

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高的业务技能与教研水平。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览相关教学网站，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。向老教师虚心求教，汲取他人的宝贵经验，活学活用到教学中来。甚至要不耻下问，深入学生，体会他们的学习认识和接受能力，从而更好的服务于教学。

五、教学常规：

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行学案导学教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学生学习知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

平时备好课，上好课，向45分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识与能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。

在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的听、说、读、写、译等综合能力都得到提高。

六、学期工作目标：

5.初中历史教师专业发展个人计划 篇五

一、个人基本情况：

作为一名刚刚走上工作岗位的新任老师，对自己的职业有个长远的规划，使自己在教育事业上能有个明确的目标和方向，对我来说，尤为重要。现在，我结合自己的实际情况，制定个人专业发展三年规划，用于指导以后的教学工作。

二、指导思想：

坚持以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以课程改革为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的三年发展规划，以作鞭策。

三、总体目标：

1、教育理论水平和教学水平上有一个明显的提高。

2、初步形成自己的教学风格。

3、具备一定的科研能力和创新能力。

4、使自己成为受学生爱戴的教师。

四、阶段目标：

1、坚持不断学习，提高学科功底。

新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使教师必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平。本人力求有扎实的学术功底，广阔的学术视野，不断更新知识、追求学术前沿的意识，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2、学习信息技术，熟练制作课件运用于教学与讲座

新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件，无疑能够起到事半功倍的效果。因此本人计划继续深入学习电脑知识，掌握多媒体教育技术，力争熟练制作课件运用于教学与讲座。

3、提高自身素质

首先，提高教学能力

①、课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

②、我要掌握三方面的知识，即扎实的历史专业知识、宽广的其他学科知识、丰富的教育科学知识。在平时的实践中我要积极努力积累自己各方面的知识。在研究历史教材、教参和历史读物的同时，还要阅读历史理论著作，关注最新的史学研究动态，积极与其他历史教师或历史教学工作人员、研究人员进行交流；与此同时，还要广博地汲取其他学科的知识，勤于学习，广泛涉猎，不断汲取新知，使自己不仅有丰富的学科知识，更有广阔的文化视野和深厚的文化底蕴，还要有精湛的教育技能技巧。

其次、在新课改方面：

①．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教学理念的老师学习，多听同行的课，取他人之长，补自己之短。

②．结合班级学生的实际情况，精心设计教案，备好每节课，课前做好充分准备，课后写好教学反思。

③．以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。组织学生多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

五、具体措施：

1、通过自学、教研活动和上级部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动努力提高自身教育理论的水平。

2、积极参加学校课程改革的各项活动，并在教学中要多进行自我反思。

3、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

4、探讨教学中的问题，坚持在行动中学习、行动中研究、行动中提高。

5、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

六、达到目标的标志：

1．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。

2．努力成为历史学科的学科带头人。

3．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。4．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。

5、能独立设计科研、课题、实施研究，要有课题，并且将课题研究的思想渗透到教育教学中，落实在课堂上。

专业成长的发展规划与总结反思

一、目前状况的自我分析 1.优势分析：

⑴经过一段时间的理论学习，具有一定的教学理论，初步理解课改的精神，能初步运用所学的理论，进行中学生自主学习的实践与探索。

⑵教学基本功相对比较扎实，以课改的精神作为日常教学的理念，根据所任教学生的特点与教学内容的特点组织与实施日常教学活动。

⑶善于对在日常教学中所获取的信息作一点分析与反思，不断积累，使其成为日后教学活动指导学生自主学习的宝贵资源而加以利用。2.不足分析：

⑴缺少系统的理论学习，对在教育教学中所遇到的问题有的不能及时发现，有的无法运用所掌握的理论知识加以全面的分析，特别是缺乏在新形势下教育教学对的新要求，面临的新任务方面的理论知识。

⑵由于理论知学习的不全面，影响了教学反思的质量，对教学中存在的问题的分析缺乏理论支撑，因而对教学质量的提高不快。在课堂教学的整改实施过程中缺少理论依据，也影响了中学生自主学习的实施与探索不能达到一定的高度，进而影响了专业化发展的进程。

二、专业化发展计划

1：竖立学生人人都是资源的思想，作为教师，必须面对所有学生培育与开发资源。在教育教学过程中处处为学生的楷模，以自己的人格魅力影响学生，替意识地培育与开发资源。2：加强理论学习：

⑴学习教育心理学，使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习，分析教学中所在的问题。

⑵全面系统的学习课改的理论，学习新的课程标准，竖立与新课程完全想适应的教学观念。提高对课程、教材的研究与实践能力。

⑶学习学生自主学习方面的理论，指导中学生自主学习课题的探索与实践。

⑷学习基础教育课程改革丛书，学习两个纲要，学习有关论文撰写的书籍，提高写作能力。

3：边学习边实践，在课堂教学中，紧紧围绕课堂教学的整改计划的实施，进一步探索与实施中学生自主学习的课题研究。

4：进一步做好教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得失，特别是课堂教学中存在的问题，研究解决问题的对策，探索适合学生特点的课堂教学整改计划实施，更好地指导学生自主学习，使学生学会学习。5：学习与探索信息技术与学科整合技术，包括PowerPoint技术的熟练运用； 6：在理论学习与教学实践的基础上，力争写出一至二篇与教学相关的论文；

三、专业发展的期望

1：以丰富的理论知识武装自己，以锐意创新的精神、正确的学科价值观指导日常的课堂教学。学会设计弹性化教学方案，使课堂教学更适合于学生的实际状态，更好地指导学生自主学习数学。

2通过课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。

6.初中物理教师个人发展计划 篇六

一、自我分析

我的物理教学教龄6年，今年担任了八年级的物理教学工作。作为参加教学工作才六年的我，经验依然不足，为了使自己能迅速的适应基础教育物理课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的中学物理课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做起。为此，特制订个人发展计划，为学校和国家以及社会尽一份微薄的力量。

二、奋斗目标

积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式和物理教学中的素质教育、创新教育等。为全面提升学生的科学素养服务。

具体目标：

1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。

2、在课堂教学中通过改进教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。

3、探讨多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经验，并提升为理论。

4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质的教师。

三、近期主要工作任务

1．购买资料加强自身学习。

为使本人能够不断的提高自己的业务水平和教学能力，我计划阅读《教材完全解读》、《新课程理念中的问题的推进与反思》、《中学物理教材教法》、《最新中考模拟试题》、《全国优秀试题分类卷》《物理与研究性学习》来自行学习。并不断开展实验，并定期和同科组老师进行经验交流。

2．要继续开展新课程教学实验，形成个人的教学风格。

新课程实施几年来，本人坚持“以实验为基础，改革传统教学”的思想，开展“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结”的教学实验，形成一套自己的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格巩固，争做教学能手。具体继续做好以下三方面工作：

⑴重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力 首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条件；再要求学生用自己的语言来叙述；然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮助学生真正把握概念或规律的本质。在做实验后、在课堂举例或训练中、在复习巩固中我们都要有意识地让学生用自己的语言叙述物理现象和过程或解题思路的展开过程。

⑵继续开展探究式教学法的实验

继续开展探究式教学法的实验，在探究过程中注意培养学生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精神和创新精神），帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的”。

⑶指导学生掌握“怎样解初中物理题”

继续做好物理“三步法”解题的指导。第一步：分析物理情景——“景”指导学生要弄清已知条件，明确问题目标，确定研究对象，分析物理过程和状态。第二步：画好物理图形——“形”。如画受力图、电路图、光路图等。第三步：选择物理规律、运用数学知识结合物理解题模式求解——“数”。这一步，我在教学中一定要到位。

3．做好学生多元化评价

继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价等。坚持以人为本的原则，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。

7.初中教师个人发展计划 篇七

关键词：有效教学,大学英语,教师发展

1. 前言

如今高等教育对人才培养的要求发生了变化，对于高等院校的大型基础课———大学英语来说更是如此。大学英语教师素质的高低与教学质量的优劣是大学英语教学成败的关键。教师的发展问题已经成为世界各国教育界普遍重视的战略性课题。在这样严峻的形势下，大学英语教师要不断探索，进行有效教学，有目的、有意识地关注自身发展，提高英语教学质量，成为符合时代要求的大学英语教师。

2. 有效教学的基本含义

有效教学就是高质量的教学。美国心理学家斯莱文提出的有效教学的QAIT模式，说明了高质量课程的主要特征。QAIT分别代表了教学质量、适当性、诱因和时间四个特征。教学质量是指课程质量和课程呈现的质量，也就是教师的讲演、提问、讨论、辅导等一系列的教学呈现活动，它对学生有意义，使学生感兴趣，易于理解、掌握和运用。教学的适当性指教师的教学内容要符合学生的程度，也就是已有的知识水平。诱因指教师对学生完成学习任务所作激励程度，也就是教师在教学过程中，调动了学生学习的主动性、积极性的程度。时间是指教师给学生学习教材的时间是否充足。在教学过程中，要取得好的教学效果，这四个特征都必须具备，缺一不可。

3. 有效教学的教师特征

有效教学的首要因素就是教师特征。有效教学教师应具备的特征是：丰富的知识和教学经验;条理与清晰的表述;认真和热情的教学态度。

具有丰富的知识和教学经验是有效教师的首要特征，这有助于教师进行有效的课堂教学。条理清晰的表述是有效教师的另一特征，有条理地组织表述教材是非常重要的，这直接影响到大学生对知识的理解和掌握。认真是有效教师最基本的品质，教师必须对教育事业有强烈的事业心，对学生有满腔的热情。

4. 有效教学对大学英语教师个人发展的启示

要进行有效教学，教师就要有目的、有意识地调动学生学习的积极性，给学生自主学习空间，关注教学质量的提高，从而不断提高自身素质。

为了进一步了解符合时代要求的大学英语教师应该具备的素质，进行有效教学，笔者一是在学院内对不同职称、不同年龄的英语教师进行了问卷调查;二是抽取一部分在校大学生展开问卷调查。

通过调查和实践，笔者得到了以下启示：

4.1 加强教师职业道德

教师常常是作为社会的榜样的身份出现的，教师职业区别于其它职业的一个显著特征在于教师的身上要体现出人类善良的本性，是合理的社会伦理典范。教师要以身作则，有强烈的责任感，热爱教育事业。只有这样，教师才能真正具有有效教师最基本的品质。教师必须对教育事业有强烈的事业心，对学生有满腔的热情;教师的职责除了教书，更在育人，教师要在传授语言知识的同时把高尚的思想道德情操融入英语教学，从而帮助学生形成有利于自身发展的健康的人生观、价值观和道德观。只有这样，教师才能充分调动学生学习的积极性，在教学过程中不断注重教学的质量。

4.2 拓宽专业知识结构

一方面，大学英语教师要掌握扎实可靠的基本知识、理论体系和相应的技能、技巧;熟悉英语发展的历史、现状、发展趋势;对英语国家的社会背景有深入的了解，在课堂教学的过程中，应该充分考虑对学生的文化素质的培养和国际文化知识的传授。因为大学英语不仅是一门语言基础知识课程，还是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。教师要对讲授的内容做到重点、难点心中有数，举例恰当，还要追求讲授内容的新颖性、趣味性和思想性。

另一方面，大学英语教师要有丰富的教育学和心理学知识。随着社会的不断发展，现代教师必须系统地学习掌握教育学、心理学、学科教学法等教育理论知识，遵循教育教学规律，这是教师作为一个专业人员必须具备的专业素质。因为，没有教育理论的指导，没有正确的教育观，不懂得教育教学规律，不了解大学生心理活动规律和个别差异，教师就不能有效地运用教学模式和教学方法，必然导致英语教学工作的高耗能、低效率。

4.3 优化课程教学方法

教师要学会进行有效教学。教师在讲授大学英语课的时候，要敢于尝试有效教学的方法，即指导教学、发现学习、合作学习和自我调节学习。教师要针对结构较好的教学内容进行指导教学，让学生在学习的过程中学会发现学习，引导学生学习的方向，启发学生自己去探索未知的世界，增强学习责任心。还要让学生学会合作学习，发挥群体在学习中的作用，降低学生学习的焦虑感，充分发挥学习的主观能动性，进一步提高学生学习英语的兴趣。教师须意识到：教师的劳动对象是有着丰富情感和人格尊严的、可塑的、活生生的个人，是具有主观能动性的个人，大学生是一个自我指导、自我激励的学习者，要教会学生自己寻找适合自身发展的学习策略，独立解决问题，学会自我调节学习。

4.4 提高教师业务能力

教师要进行有效教学，要注重提高三种业务能力。

一是课程开发能力。教师要具备全面掌握并正确处理教材的能力，要能够全面了解教材，弄清重点、难点和关键，对教材内容要达到懂、透、化的程度，能根据社会发展的要求适当地改造教材内容，使教学内容真正符合学生的要求。

二是良好的语言表达能力。表达能力是直接影响教师教学活动成效的直接因素。而英语教学的特点更要求教师注重语言表达能力，能用英语组织课堂教学，能熟练地运用英语讲解重、难点，能用学生可理解的词汇讲授教学内容，还能借助非言语表达加强与学生的交际。

三是组织管理能力。要保证英语教学活动的顺利进行，教师需要有多方面的组织管理能力，能在课前拟订周密的工作计划，在教学中根据学生的实际情况对课堂教学进行适度的调整，让英语课堂充满活力。

4.5 树立终身学习理念

《大学英语课程教学要求》指出：教师要转变教学理念，是实现从以教师为中心，单纯讲授语言知识和技能的教学思想转向以学生为中心，既传授语言知识和技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。这一转变，对教师来说既是一个严峻的考验，又是一个极大的挑战。

作为一名英语教师，在知识更新如此之快的信息时代，要树立终身学习的观念，否则就会落后于时代。首先，要努力创造出外进修学习的机会，只有这样才能更快地接触到本学科最前沿的知识。同时，教师要充分利用各种媒体，在课余时间自读一些与外语教学有关的书籍和期刊，注重贴近实际需要，改革教学内容。英语语言是一种实践性很强的工具，在现实生活、工作、学习等方面的作用日趋显著。英语教师要有学术研究的热情，保持对学问的兴趣，研究教育教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学方法，在研究中学习，在学习中提高。

5. 结语

英语教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程，在这个过程中，如何激发学生的学习热情、调动学生学习的积极性，是教师应该考虑的问题。教师应该关注学科发展的前沿动态，紧跟时代发展的步伐，进行有效教学，一方面，不断加强教师职业道德，拓宽专业知识结构，另一方面，优化课程教学方法，提高教师业务能力，树立终身学习的理念。只有这样，才能真正成为一名优秀的大学英语教师。

参考文献

[1]程晓堂, 郑敏.英语学习策略[M].北京:外语教学与教学研究出版社, 2005.

[2]梁正溜.大学英语教学模式探索.外语界[J], 2004, (3) .

[3]刘润清, 戴曼纯.中国高校外语教学改革现状与发展策略研究[M].北京:外语教学与教学研究出版社, 2003.

[4]骆伯巍.教育心理学[M].浙江:浙江大学出版社, 1996.

[5]邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海外语教育出版社, 1988.

[6]袁振国.教育原理[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[7]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与教学研究出版社, 2004.

8.教师个人发展应“借力”学校环境 篇八

19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出，学校也应该是作为教育者的教师实现自我教育和自我培养的场所。那么，在学校这一特定环境中，教师应该如何更好地实现个人发展呢？我想，我们不妨从以下几个方面“借力”：

首先，向学生“借力”。新的学生观要求我们不能仅仅将他们视为受教育的对象，而应该视他们为灵动的生命体。学生本就有自己的个性、独特的灵魂以及思维方式，还有着属于他们自己的喜怒哀乐。在实际工作中我们也能够很明显地感受到这样一种趋势，即学生的主体意识正在逐步苏醒。得益于此，很多时候他们会给作为成人的我们一些提醒和启发。

具体来说，我们应该向学生学习他们那种自然流露出来的强烈的好奇心。对于学生，尤其是小学生而言，探索未知是一种乐趣。他们会为了一个在我们看来无须思考的问题而“打破砂锅问到底”，直到得到自己认可的答案才罢休。对比我们自身，随着年岭的增长，不少人更愿意停留在过去的知识积累层面，认为“储存”足以应付“如数家珍”的教育生活。殊不知，社会发展日新月异，教育发展同样是与时俱进。自我满足所带来的只能是被时代所抛弃，被现实所淘汰。我们应该向学生学习他们面对失败和困难时所表现出来的乐观。学生因为世界观、人生观、价值观都还处在形成阶段，因此他们对于问题的思考并不是那么深入，但恰恰是这种“不深入”给了他们“重新来过”的底气。面对失败和困难，他们不会想到他人的眼光;面对一些误会，他们也不会“画地为牢”。摔倒了，爬起来，拍拍身上的土继续向前。但是我们自己呢？有时因为工作中的一点挫折就陷入了“怨天尤人”或者“自暴自弃”等极端情绪之中，有时因为一个失败就有了退缩甚至是放弃的念头……这些无疑都是不可取的，是我们成长道路上的“负能量”。一个教师，要想更好地在教育的原野上驰骋，不甩开这些“包袱”是肯定不行的。此外，我们还应该向学生学习他们那种因为点滴进步而兴奋不已的自信。马斯洛需要层次理论告诉我们，每个人都有自我实现的需要，这种心理上的自我实现的渴求在学生身上表现得尤为明显。因此，我们在平时的工作中经常能够看到学生得意地走过来，高兴地说：“老师，我今天学会了包饺子！”“老师，我已经会自己洗衣服啦！”“老师，今天体育课跑步我是第一名。”……这些在我们看来微不足道的事情却足以令他们快乐许久，而且这种“快乐因子”，在很大程度上会促使他们在今后做得更好。其实人应该学会悦纳自我，悦纳自我的过程就是自我肯定的过程，这种给予自己的积极心理暗示会有效地增强我们的自信心，帮助我们更好地投入到教育工作中去。

其次，向同事“借力”。《论语·述而》中有这样一句名言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我们身边的同事，他们中的每一个人都是一处不可多得的“资源库”，都有值得我们学习的闪光点。年轻的同事，往往对于工作有着饱满的热情，就像是初升的太阳让我们看到希望，感受到光芒;年长的同事，往往兢兢业业一辈子，工作起来踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，让我们看到了榜样的无穷力量。在我们的同事中，有的有着高超的教学本领，进入课堂如鱼得水、挥洒自如;有的善于思考，能够站在我们达不到的高度思考教育，帮助我们解决实际工作中的困扰;还有的心中满是对学生的爱，关爱学生、无怨无悔、尽心尽力……从他们身上，我们可以看到师道的尊严被撑起，教师的形象被擦亮。可是，俗话说，十个手指头伸出来也有长有短。在我们的身边或许也存在着一些违背教师职业道德的现象，有的甚至是我们所无法改变的事实。尽管我们非常不愿意看到这些现象出现，但真的遇到，也应将其作为我们进行反躬内省的契机。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，其实说的也就是这个道理。

最后，向领导“借力”。在学校，无论是校长还是其他中层干部，绝大多数都是从教师岗位一步一步走出来的。他们的成长之路，对于我们而言，本身就具有一定的借鉴意义。作为学校的管理者，领导中的教学骨干可以给我们的学科教学以方向和理念的指引。可是一个教师的发展不能只局限于学科的“技”和“术”，更应该站在教育之“道”的层面，做到“道”与“技”兼顾，全面而均衡地发展。因而，有些领导极具感染力的演讲才能就很值得我们学习，有些领导灵活巧妙的沟通能力也值得借鉴，有些领导处理突发情况的淡定与从容我们更应该研究……总之，领导们的优点都应该成为我们研究和学习的对象。这样，我们就会在不断地研究和学习中逐渐拓宽眼界、丰富思想、活化思维，进而更好地投入教育工作。

好风凭借力，送我上青天。教师的个人成长是一个系统性的工程，需要我们尽可能地向外部“借力”。例如学校，这个我们最熟悉的地方。