高三英语二轮教学计划

高三英语二轮教学计划（共11篇）

1.高三英语二轮教学计划 篇一

高三英语第二轮复习计划

“一模”进行过了，第一轮复习也结束了,经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语及句型。现在已投入到二轮复习之中,我们高三英语备课组制定二轮复习目标如下:

一、语法专题复习

在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。

二、熟悉题型特点，提高应试能力

1．完形填空

该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、左顾右盼、首尾一贯。

2.语法填空

该题型综合观察学生语法知识积累的能力。学生要熟悉各种考纲语法知识，勤记勤用，使语法更贴近实际运用。

3．阅读理解

高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。

4．书面表达

在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为保证，以“Practice”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国。

教学进度安排表

1完型填空：10课时。（3.7-3.21）内容：二轮复习单选实践题语法填空：10课时（3.22-4.5）。内容：二轮复习语法实践题

3阅读理解：10课时（4.6-4.16）。内容：二轮复习阅读实践题

4书面表达15课时（4.17-5.1）。内容：二轮复习书面表达实践题

其余时间为三轮全真模拟及提高，另外四月、五月分别少三至四课时，安排二模三模及讲评试卷。

注：周六大课、晚自习进行综合练习（英语周报、100所名校、模拟卷）以备模拟考试之需；每周复习一本书的词汇。

2.高三英语二轮教学计划 篇二

一、诊断

高中数学知识的学习, 应该是一个知识由薄变厚, 再由厚变薄得一个过程, 最终学生形成自己的知识网络体系, 而学生由于各种原因, 有可能对以前学的知识、方法记忆不完整, 理解不够准确。而要解决问题关键是先要找到问题所在, 才能做到对症下药。所以, 课堂教学的第一步, 对学生所掌握的知识进行一次诊断, 快速找出学生在某一块知识的薄弱环节所在。

1. 内容选择。

在复习某一块内容时, 先梳理这块内容的知识点, 然后精心设计6条左右的填空题, 要求基本考察到这块内容的主要知识点。比如复习数列求和内容时, 可选择倒序相加求和法, 错位相减法, 裂项相消法, 分组求和法, 放缩法各一条填空题。

2. 时间安排。

一般来讲, 诊断的时间应该安排在课堂教学之前, 主要是留出教师批改, 统计, 从而找出学生在这块知识点存在问题的时间。另一方面, 学生完成诊断练习的时间为12分钟左右, 要求学生独立完成, 以便教师得到真实信息。讲评这块内容的时间应该不超过10分钟。

二、系统

在二轮复习阶段, 遇到综合性比较强的题目, 学生往往会出现学过的方法想不起来用, 或者有几种思路, 但哪一种思路都没有能完全解决问题, 无法判定哪一种才是解决问题最有效的方法。所以, 我们应该在指导学生解决具体问题的同时, 引导出这类问题解决的各种可能方法, 形成一个方法系统。以便于指导学生更好的识别具体问题的类型, 比较解决问题各种可能方法的优劣, 选择最适合的方法来解决问题。

在一堂课中, 教师前十分钟用来针对诊断练习中暴露出来的问题进行点评, 可以采用各种形式, 由学生扮演或投影学生的解题过程, 充分展示学生的思维过程, 师生一起找到问题所在。在接下来的二十分钟左右的时间, 就是以典型例题为平台, 学生为主, 教师为辅, 建立解决问题的系统。

1. 典型例题。

在每堂课中, 根据本堂课复习内容, 选择一定思维量的综合性例题, 两题或三题, 要具有代表性。

2. 构建系统。

在典型例题的课堂教学中, 教师要以问题为线索帮助学生构建自身的解题系统, 值得我们借鉴和学习的如:波利亚的“怎样解题表”。学生遇到问题, 首先根据题目的主要信息判断这是哪一知识板块的问题, 是该板块哪一类型的问题。再将解决问题的方法体系按问题构建系统。建构解题系统是师生共同不断提高对解决问题具体方法的识别能力, 有效比较各种可行方法繁简程度的选择能力的过程, 是一个实践性非常强的, 将数学知识方法内化为学生认知结构一部分的动态过程。

三、反思

在教学过程中, 反思往往被当成口号, 由于各种原因不能落到实处, 或者说没有教师的指导, 学生就不知道要反思什么, 头脑一点思绪也没有, 当然也就谈不上反思, 更谈不上体会到反思的效果。其实, 反思可以从下面几点入手:

1. 反思诊断练习中的错误形成原因。

高三学生考试最可惜的就是“会的做不对”, 少则丢几分, 多则丢几十分。这就需要学生反思错误形成的原因。争取在根源上解决问题。而不是对自己什么地方会出现错误缺乏认识, 只能处处小心, 反复检查。检查效果不一定好。我们应该引导学生从数学知识方法与认知规律出发, 反思归纳诊断出现错误的知识或认知原因。一段时间对自己的错误进行归类, 可有效的少犯错误。

2. 反思典型例题中思路受阻点。

典型例题的作用就在于帮助学生构建解题系统, 学生在解题中思路受阻的地方应该是最有价值的地方, 学生可以反思, 是具体题目没有研究好, 还是背后对应的方法系统没有完全形成, 又或者是自己调度知识时发生了偏差。通过反思, 弄清原因所在, 收获颇丰。

四、变式再训练

一堂课的最后七八分钟, 教师可以安排一个变式再训练。所谓数学变式训练, 即是指在数学教学过程中对概念、性质、定理、公式, 以及问题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式, 以暴露问题的本质特征, 揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式训练, 使一题多用, 多题重组, 常给人以新鲜感, 能唤起学生的好奇心和求知欲, 因而能产生主动参与的动力, 保持其参与教学过程的兴趣和热情。不但可以抓好双基, 便于搞清问题的内涵和外延, 而且还可以提高数学能力。

1. 针对性强。

教师可将诊断练习中暴露出的问题和典型例题中预估学生有问题的知识点, 变式再对学生进行检测, 已达到检查学生的听课效果的目的。在习题变式教学时, 要根据教学目标和学生的学习现状, 切忌随意性和盲目性。

2. 难易适中。

3.如何做好高三英语二轮复习 篇三

关键词：二轮复习；知识运用能力；学习效率

一、定好作战方针方能百战不殆

在第二轮复习中，大量地做英语练习题是非常重要的。在做题的過程中，不但重复了之前复习的知识点，也锻炼了学生的解题技巧和能力。此外，要进一步研究英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。在高考第二轮复习中找到良好的语言知识感觉和知识运用能力感觉。

二、词汇和语法复习

一轮复习中地毯式的听写对于词汇的识记能力很有效果。对于词汇的复习，第二轮复习阶段我们就需要有针对性地复习重点部分。在平时练习中，把经常出现的常考词作为重点复习对象，对于常用词总结到完形题中重点背诵。利用自己的错题重点复习突击，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。

三、阅读训练方法

高考阅读占分比例最大，在复习过程中做限时阅读训练。进行限时阅读训练的目的有两个：（1）克服不良阅读习惯，如朗读、回读等，养成快速扫读的习惯；（2）高考真实环境的模拟。此外，应该经常了解英美文化常识。在学习外语时，如果对相应的文化、历史、生活常识、风土人情等等了解较多，思维方式相近，对阅读部分的理解就相对容易。

四、写作复习方法

做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从“内容”和“形式”两方面入手，确定后，就可着手写作，写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面，也要注意使用连接词使文章浑然一体，还要注意词数的控制，否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了，再争取能用新颖词汇和复杂结构。好的范文能给出很好的文章结构和语言，经常背诵经典段落，在高考作文中会有很大的帮助。

总之，根据多年的教学实践可以知道，学生英语水平提高最快的时期就是考试之前的一段时间。所以，在最后的几个月里能不能抓住这个关键的机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考英语的成败，祝愿高三的学子们在最后的冲刺中能够取得进步。

4.高三文科英语二轮复习计划2.2 篇四

---姚志红2013.2.2 一轮复习模块1-8，共40个单元，以及所有语法项目的复习。指导思想：夯实基础，梳理知识，系统归纳与提高。具体实施：以教材为载体，注重语言知识的夯实和运用；以阅读为主脉，全面提高学生的语言运用能力。经过第一轮复习,我们让学生们再一次熟悉了教材,掌握了各单元里重要的单词、短语、句型及基本的语法知识、话题任务。也经历过了大大小小不同范围的考试比拼，老师对学生的现状和自己的教学都有了一定的认识。2012.11.17百校联考前早读内容落实不到位，综合训练不系统不规范，这些都在联考后及时纠正弥补。二轮复习要坚持一丝不苟，精益求精。二轮（2013.2.6—2013.4.6）以新课程要求（八级）为标准，以高考试题专项突破为主线，以科学、严谨的资料为抓手，以提高学生综合语言运用能力为目标，聚焦课堂，优化管理，全面提高学科成绩。三轮和四轮复习：（2013.4.9—2013.6.5）把好三个关：研究关---研究备考，攻坚克难找突破；质量关---科学组题，规范训练提分数；士气关---合作竞争，坚定信心创佳绩。

现在马上要投入到二轮复习之中,我想借对以下五个问题的思考来呈现高三文科英语的复习计划:

一．针对学生的现状，怎样扎实有效的进行二轮复习？

1.坚信皮革马利翁效应。要保证每节课高效就要时时关注学生的精神状态，让学生在课堂精神焕发。师生都要坚信皮革马利翁效应并坚持运用，直到高考创造奇迹。不管怎样，我们必须把握住自己所在的这个师生共同体，要有驾驭课堂驾驭学生的能力。二轮复习从寒假开始，展示我写给大家的寒假寄语来表明我的思想：

寒假对于高三的你意味着学习场所由学校转移到家庭和社会，寒假里首先要保证把每一天，每一份付出最大效益化。有计划地完成这份《寒假作业》，并且把2012-2013高三英语一轮复习系列I.II.III.按要求回顾思考归纳总结。

寒假也意味着师生共同奋斗的美好岁月被暂时打断，这短暂的分离令老师有太多的牵挂，也有太多的欣慰和期待。如果，你累了，在“舞台”上睡着了，紧紧地抱着“琴”睡着了，我们会吩咐灯光师不要关掉灯光，也会示意观众不要鼓掌，因为这也是演出的一部分，这正是这场演出艰苦卓绝之所在，也是这场演出精彩绝伦之所在——最刚硬处，一定

1会出现最动人的场景。利用好假期陪伴亲人尽享生活的美好，在亲人对我们高考的祝福和支持中坚定信念，积聚力量。

寒假还意味着你有了更广阔的学习空间，更丰富的学习资源。身边的亲友，书籍、电视、网络等媒体，兄弟学校都是我们备战高考的优良资源。充分利用好这些资源并记录整理为文字，音频，视频等形式，为我们的二轮复习添加助力，在开学时或假期随时交给老师。愿寒假见证我们高三人的拼搏与奋斗！

2.克服短板效应。首先搞清楚短板所在，从年级到班级到小组再到每个学生。然后制定出相应的策略措施。比如年级的共性短板在单选和改错，补习班的短板在听力，有些学生的短板是心态或某个题型。详情列表登记，日日督促，周周检查。克服短板效应使二轮复习效益最大化。

二．各专题分别采取什么样的备考策略？

（一）.听力

1.听、说不分家，相互影响，相互促进。在二轮复习阶段，除了坚持每日练习听力，点评策略之外，给学生朗读、背诵、口头表达的机会仍然很重要。考查形式在听力，能力提升在平时，所以要使学生有足够的基础知识储备（如词汇delivery, fellow)和语篇理解能力（如听力第20小题）。

2.科学选材注意把握comprehensible（略高于学生现有水平）authentic, sufficient(quantity)的原则。

3.适当延时训练，每次练两组试题。

4.讲练结合，科学指导

1)注重试音，开启信号转换

2)认真审题，预设可能语境

3)集中精力，抓好主要信息

4)数字地点，做好简要笔记

5)对比答案，做出正确判断

6）学会关注语气和语境，连读、爆破等。

（二）.单项选择

首先准确定位和恰当处理单项选择中的语法。调整语法的复习顺序，真正达到语

法不仅在15分的单选中体现，而且为阅读写作服务。

语法先复习句法，帮学生会分析阅读中的长难句，促进阅读能力的提升；再复习动词，时态等，使学生能写出正确的句子，提升写作水平；最后复习名词、冠词、交际英语等，完善学生英语能力的全面提升。这样形成以单选为抓手促全卷的模式。力求做到1）、讲解简明扼要；2）、用法重点突出；3）、例题注重应用。

（三）．完型填空

1、选材很重要；

2、答题思路要常提；

3、讲评科学有效：找准切入点，引导学生想象，指导学生重读。

（四）．阅读专项

1、多种素材提升阅读水平。

1）借力其他版本的教材。

2）更充分地利用高考文章。

3）选材： ①贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样；具有思想性和时代性。要选取语言地道、贴近生活的文章。②一套题中，要注意不同体裁、不同题材的适当搭配；③题目考查全面，即各种各样的题目设计，细节考查、猜词题、文章主旨题、推断题等都要涉及到。

总之，题目要能提升学生能力，且给学生“高考题”的感觉。

2.讲评科学有效

提升讲解高度(找准切入点；设计题目；题目归类)。引导学生重读（相关段落，题目）。学会倾听学生，师生共同反思。

（五）．写作训练

1.分类训练，全面备考。

2.注重积累，反复呈现。

3.限时训练。4.作文批改。

5.作文讲评。6.二次写作。

7.书法训练。8.优秀展示。

三．集体备课和习题组编如何扎实有效的落实？

首先按规定的发言顺序进行个人发言，时间每人5分钟，内容包括前一天一日常规的落实汇报及反思和下一天高效课堂步骤详述。然后是集体讨论课程确定重点，难点，考点和各个环节。交流听课心得，共同打造完美课堂。力求.每一次集备都有神奇的效果诞生，每一次听课都有新的灵感被激发，每一次修改都有新的突破。

习题组编的原则：

（1）通盘考虑，全面出击。题型要全，专项阶段不忘基础，能力和综合的三位一体。

（2）难易适中，题量适当。按着学校要求的比例去配比题量。

（3）联系生活，注重语用。繁重的学习之中加入一点趣味和快乐。

（4）源于教材，高于教材。Mr.Bean的完型填空。London Bridge的完型填空。

（5）贴近高考，尝试原创。原创试题源于课本，辞典，时文，名著。

组编步骤： 组员每课时提供给组长两套题，组长从中选择组编成一套。组员提供的题包括资源库试题（黑色字体）和原创试题（蓝色字体）两部分。组长选用并修改（红色字体）审核，交张栋杰老师试做，组长再审，然后送印。使用后做出评价，存档。

四．高效课堂如何落实？

1.内容的选择性：grasp all, lose all.选择适合的，有益于提高高考分数的内容。

2.思、议、展的科学性：学生思考什么？给学生思考的时间是多少？

复习阶段应多运用“头脑风暴法”，使学生把新旧知识相联系；对于阅读理解题目的讲解，问题要有梯度，有针对性，能还原学生的解题思路找准障碍点，使学生在老师的引导下找到解决问题的办法。

3.学生的参与度；

课堂不是老师的舞台，要留给学生思考、练习、理解的时间和机会。要创设有吸引力的课堂：让学生喜欢英语课，喜欢英语老师。有师生对话的课堂：允许或者提倡学生提出自己的疑点，异议，可以让我们发现学生思考的误区，允许学生提出不同意见更能吸引学生参与到课堂中来。课堂是师生合作的和谐的生态环境。

5.高三英语二轮教学计划 篇五

I read a notice on the Internet yesterday that you wanted to look for a Chinese friend on the Internet to help you learn Chinese language, culture and customs. I’m very glad to become your friend on the Internet but I don’t know whether you would like to accept me. If I’m able to become your friend on the Internet, I’ll try my best to help you with Chinese in my spare time. I’ll introduce some cultures and customs of China to you step by step. I expect that you’ll tell me your QQ number and make good friends soon.

Yours,

6.高三英语二轮复习方法 篇六

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

二、灵活运用英语知识

英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。因此，应注意以下原则和方法：

三、语法复习需注重训练

纵观高考考题，我们发现不仅是语法选择题，其它的考试项目，如阅读理解及作文等，都不可避免地要运用语法来分析句子结构等等，绝不能忽视语法知识的复习。教师要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对理解、推理能力的考查。在这个过程中，教师要钻研教材，分清主次，充分发挥教师的主导作用，帮助学生对基础知识进行梳理归纳，逐步培养其学习兴趣和自学能力。

语法复习课的安排要遵循认知规律，应是一个从易到难，由简到繁的过程。要在有限的时间内既系统复习所有中学语法项目，又要抓住重点、突破难点，没有周密的安排是绝对行不通的。因此复习时不妨教师先归纳讲解某语法项目的重点难点，然后再操练句型。句型操练有各种形式，常见的有造句、改错、填空、翻译训练等等。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附课本例句)、主要考点(列举高考题)、精选练习(突出语境，强调运用能力)。

四、必须重视写作能力的培养

7.高三数学第二轮复习心得 篇七

复习用书选择的好与差会直接影响到二轮复习效果。很多高三的教师在使用复习用书的过程中可能会抱怨, 复习用书难度过大或者题型不全等等。其实作为教师不能把复习用书的内容照单全收。我们应针对自己学生的特点来教学, 注重因材施教。例如:针对我们学校学生基础薄弱的特点我们在平时上课的时候对习题进行了筛选。高三备课组的老师分块整理出往年各省的高考题, 在平时的复习中发给学生进行限时训练。基本上我们把基础题和中等难度的题目作为复习的重点。加强解题速度和正确率的强化训练, 定时定量做一些基础题和中档题, 训练速度和正确率, 适量做一些综合题, 提高解题能力。二轮复习中, 高三备课组经过研讨把重点放在简答题这五题中的18、19、20题, 即分别为三角函数与解三角形、平面向量的结合, 概率和立体几何这三块内容。圆锥曲线和导数这两块内容要求学生能解决第一小题, 利用定义求圆锥曲线方程与简单的求导问题等。以下是对教师的几点建议:

一、专题内容、考试试题的编制

1. 充分发挥备课组的力量, 认真学习考纲, 研究近几年各省市的考题, 及时了解高考的动向, 明确高考考什么, 怎样考, 力争专题内容、考试试题价值的最大体现。

2. 教师要多做题, 走进题海, 精选题目, 才能让学生走出题海, 在有效的时间内完成各种题型的训练以提高效率。

3. 最好多用剪刀加浆糊、粘贴加打印的方式, 自己编制。高考有70%的中低档题, 30%的难题, 是在考查基础知识的同时考查能力。因此选题应重视基础, 重心不能太高, 但又要有层次, 尽可能体现出高考要考查的几种能力和数学思想方法。

二、试卷讲评

1. 教师一定要课前将试卷做一遍。只有通过做才会发现学生在哪个环节容易出错, 哪个环节思维可能受阻, 同时也能发现自己在复习中有哪些内容讲的不够到位, 你才可能站在导师的角度指导学生。

2. 认真分析试卷, 选择错误率较高的题目, 分析学生错误的原因, 整理出能够让学生最容易接受的解题方法。

3. 最好通过知识模块和解题方法来分类讲解。一些难题、怪题, 可以将以前做过的类似题型进行再次分析, 让学生对这类问题理解更加透彻, 印象更加深刻。这也符合认识规律, 有利于学生掌握。

4. 注重考试技巧。很多学生的应试能力还比较薄弱, 所以等到高考前进行考法指导就会为时已晚。因为考试技巧也是一种能力, 教师应在平时的教学中加强对学生考试技巧的不断练习, 才能使学生在高考中将技巧应用到最好。

5. 注重错题订正。平时的作业讲解后要求学生及时订正, 教师最好对订正的题目再批改一遍。试卷分析后, 要求学生在订正过程中最好将解题的思路写在题目的旁边, 这样学生在以后的复习中就有的参照了。

三、要善于反思归纳

解题后的反思与归纳是非常关键的。解题之后进行反思是提高数学思维能力的有效方法。教师要善于在题目的讲解后进行解题方法和技巧等的一些归纳, 特别是对解题切入点的回顾。总之, 不仅要反思计算的正误、方法的好差、题目的变式等, 还要引导学生归纳解题时所用过的知识及数学思想方法等。在进行教学设计时, 我们可以围绕本专题的主题先提炼出几个本质性的问题出来, 然后通过具体问题的解决总结出处理这几个问题的一般方法与思想。

针对第二轮复习的特点, 要求学生注意以下几个方面: (1) 加强复习的计划性。由于第二轮复习的前后跨越性比较大, 这就要求学生要事先回顾基础知识, 回顾第一轮中的相关内容, 抓住复习的主动权, 以适应大跨度带来的不适应。 (2) 提高听课的效率, 深刻体会教师对问题的分析过程, 密切注意教师解决问题时的切入点, 及时发现自己的不足之处以及思维的缺陷所在。 (3) 加强基础知识的灵活运用。通过第一轮的复习发现学生对一些基本的公式和定义的掌握很不到位。这就影响了基础题的得分。所以对学生来说至关重要的是加强理论的内化, 通过第二轮的复习, 进一步有意识地强化对书本上定义、定理、公式、法则的理解, 对这些知识理解水平的高低决定了你能否灵活运用基础知识。 (4) 强化解题训练。通过在规定的有效时间内做一定量的客观题和综合题, 提高解题的速度和正确率, 同时提高解题思维能力。

历年的高考题是各类试题中的经典, 题目中所蕴含的基本思想和考查的内容是大同小异的。虽然在每年的高考中不会出现相同的题目, 但实质上还是对高考知识点进行了老酒换新装。因此我们教师应注重在二轮复习的最后让学生练习以往几年的高考卷。其目的主要是使学生熟悉高考试题, 适应高考环境, 及早进入考前的临考状态, 使知识从零散、单一到系统化、综合化, 绷紧高考这根弦, 以最佳的状态来迎接高考的正式来临。另外高考题在难易的选择上都是比较适中的, 每一题都有严格的解题过程和最后的答案, 比平时做的题目更规范。做完之后再认真仔细地看一遍标准答案, 从中品味高考的真谛。

教师在平时教学中易忌的几个重要事项:忌对学生已掌握的题型进行重复的练习;忌过度地注重怪题、偏题、难题的讲解;忌过度地追求解题技巧, 不注重基本功;忌填鸭教学, 不善总结反思。

二轮专题复习要在五月初结束, 考前留有足够的时间, 进行模拟训练和让学生自己复习。

高考不仅是对学生的一次磨砺也是对教师的一次考验。在第二轮高考复习中仍需踏踏实实, 一步一个脚印。只要教师从学生的实际情况出发, 制定适当的计划与目标, 在日常教学中认真落实, 那么通过第二轮复习, 学生的数学素质必定有较大的提高, 解题的表述得到进一步规范。

摘要：高三数学的第二轮复习是第一轮复习的延续, 它将整个高中的数学知识系统化和条理化。同时二轮复习对学生的素质和能力的发展起着至关重要的作用。本文主要结合自身教学实践经验, 阐述教师和学生在二轮复习中各应注意的几点看法。

关键词：高三数学,二轮复习,因材施教,查缺补漏

参考文献

8.高三英语二轮教学计划 篇八

【关键词】 历史复习 知识整合

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-004-01

2013年高考浙江卷第39题以“1750——1850年是西方文明突飞猛进的重要阶段为牵引，从北美独立战争和法国大革命、马克思、恩格斯的《共产党宣言》、斯塔夫里阿诺斯《全球通史》中摘取资料，让考生在阅读、联系、概括的基础上，考查学生掌握知识的程度。从学生的反馈看，得分不是很高，究其原因主要有三：一是审题不清，指向不明确。

一、“网络”学习要点

在深化新课程改革的情况下，复习要牢牢抓住课程标准和考试说明，据此整理、简化教科书内容，增强学习的针对性、实效性。例如复习1750——1850西方文明历史时，可将课标和考试说明的要求进行这样的梳理：政治——英国成为典型的君主立宪制国家；美国独立战争、1787年宪法和华盛顿；法国大革命，建立拿破仑帝国，科学社会主义的诞生。国际关系——英国建立“日不落帝国”。经济——英国第一次工业革命。思想文化——启蒙运动的开展。文学艺术上浪漫主义和现实主义的兴起。

二、“网格”相关史实

培养学生理解能力是增强学生历史思维能力、提高历史教学质量的重要途径，也是强化主干和重点知识、提高记忆质量和思维含量的有效有段。例如复习1750——1850西方文明历史时，可基于基本史实帮助学生加深理解：从政治角度两条线分析，一是从资产阶级改革或革命活动展开，另一方面是从无产阶级革命活动展开。资产阶级改革或革命活动——英国成为典型的君主立宪制国家，美国独立战争，1787年宪法，资产阶级代议制的扩展，结合选修内容法国大革命和拿破仑帝国的建立等。无产阶级的革命活动——欧洲三大工人运动、马克思主义的诞生并结合人物史马克思。因此从这一阶段看，是无产阶级和资产阶级不断斗争的过程，资产阶级发展壮大巩固统治的时期。

三、“网通”教材内容

复习教学要注意整合和拓展，打通必修内容和选修内容，提高学生的历史认识和历史领悟力。例如可以中西文明史的视角将同一时期的政治、经济、文化等联系起来分析，可以做如下表格梳理：

四、“网开”提升总结

基于以上的分析和高三教学的具体实践，我认为高三二轮复习可以做以下安排。在一轮复习中，保证专题知识的完整性与模块知识的系统性，为在二轮复习中对主干知识进行古今贯通、中外关联、立体构建的通史整合与模拟训练提供素材，奠定基础。二轮复习并不是对一轮复习的简单重复，而是在一轮复习“广积粮”的基础上按照高考要求进行“深加工”的过程。二轮复习是“建设楼宇”的过程，可以说，这是培养学科能力、实现学以致用的核心步骤，是学生能够获取历史非选择题高分的关键所在。

在二轮的具体复习中，同样应从三个方面进行设计。（1）在模块内容的安排上：以模块内的某一专题为基点，古今贯通、中外关联和立体构建，最终形成以该专题为基点的通史整合知识网络。（2）在课时方法的设计上：总体应坚持“多探究多练习”的原则，根据本省市与本校考试安排开展不同形式的模拟训练与模拟考试。在对模拟试题进行讲评时，可采取试题变式的方式使知识得以活学活用。（3）在复习资料的准备上：必须使用适合本省考情与本校学情的二轮复习资料，同时建立与浙江文综卷第38、39题试题结构相一致、符合浙江省《考试说明》中关于知识、能力与人文素养要求的高考模拟试题库。

在具体的教育实践过程中，“教师千言万语，不如学生体悟半句”，学生在“广积粮”的基础上实现“深加工”，学生通過“绝知此事要躬行”的主动“探究”和“名师出高徒”的教师引导，实现历史知识与历史问题的自动链接，达到学以致用的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 浙江省教育考试院编.2013年浙江省普通高考考试说明（文

科）[M].浙江摄影出版社，2013年出版.

[2] 课程标准研制组编.普通高中历史课程标准（实验）解读[M].浙

9.高三英语二轮复习课件 篇九

一、在思想和认识方面

步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了.全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，对学过的知识感觉模糊.成绩忽高忽低或难有较大提高，有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略，多个别交谈，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法.对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法.帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。

二、在知识和能力方面

在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练：阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练.“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线.我们具体要指导学生做到：

1.突破基础词汇关，培养词汇活用能力。

词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。

2.强化专题复习、优化专题复习的模式。

首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。 其次可以尝试在每一专题复习开始之时，我们先把近几年的有关高考题展示给学生(利用PPT,).复习资料中也有，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案.讲评.分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点。

再次.结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识.师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果.调控复习进程。

最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练.务必把“过关检测”落到实处。

专题复习中需要特别提出的是.必须做到讲练结合.不练不讲。讲过必练。

3.综合训练安排。

除了学校安排的考试以外.每周再做一套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。要注意收集各地的高考信息和模拟试题.经过精选精编，努力提高质量和针对性。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验。从而增强学生的自信心，强化应试技能，最终提高应试能力。

4.适时进行查漏补缺

在二轮复习中要加大查漏补缺的力度.对学生的.要求是：将做过的试卷整理后.建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，实验班要求人人有难题集，错题集并不定期检查，不要注重记多少题，重要的是让学生记住老师对这些题的分析.到考试前再回顾、反思、比较、消化.以期达到遇到同类试题不再出错的目的。(最好根据练习中学生常犯的错误，编制出一至两张高质量的错题反馈训练).

三、在授课方法方面

在课堂上，我们关注的重点之一是激发学生的兴趣。伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以我们必须把容易令人乏味的复习课演变成一道味道鲜美的营养大餐。对此，我们要采用灵活多变的复习方法，比如：

(1)讨论式。高三部分老师做得很好。

10.高三英语二轮复习交流发言稿 篇十

高三英语二轮复习交流发言稿

非常感谢赵老师给我们提供相互交流的机会。

对于特长生这一阶段的复习，我校依然采取词汇复习加专项的方式。首先，我介绍一下我校特长生词汇复习的相关情况：

我们教师通过集体备课，结合考试说明以及高考题的常用词汇，高频词汇，把考纲词汇进行分类整理，精选出1400个词汇和短语，共编制了69个文本，每个文本包含20个词汇。给大家看一下我们的教学安排，结合赵老师给我们的一些建议，我们有在原有计划安排的基础上进行了一些调整。大体可分为四个小阶段，从3.3开始，到5.7  止，重点处理这69个文本，连排课的时候，我们安排一节词汇复习课，一节专项复习课，专用自习我们进行的也是词汇复习。第二个小阶段，是对前段词汇复习的再次处理，重点对名词、动词、形容词、副词以及有关冠词介词的重点搭配的复习，主要考虑到实词的重要性。这个小阶段，鉴于阅读的重要性，我们穿插了阅读限时训练。第三个小阶段，按照我校统一安排，学校计划给音体美特长生半个月的时间进行套题训练，我们总共安排了4套，期间试题讲评、查漏补缺，既针对套题训练中的暴漏出来的问题，又安排了针对考纲词汇的再次复习，我们结合套题训练中听力、阅读、完型、语法填空乃至书面表达中的出现的高频词汇进行再次筛选，加以巩固。第四个阶段，就是保温训练和最后一讲。这样安排的`最终目的就是通过不断地反复，让学生最大限度的掌握所学词汇，以促学生能力的提升。

下面，我给大家展示一下我们词汇复习具体情况。上课前10分钟左右的时间，把事先总结出的需要重点掌握的词汇呈现给学生，进行重点记忆，包括英汉互译、词性、拼写、意思，乃至重点用法，一些词的重点用法我们尽可能以短语的形式呈现给学生，让学生反复背诵记忆，再进行全面检查。其他的词只要求学生在阅读中能够理解意义就可以了。然后是巩固训练，巩固训练本着讲啥练啥，学一得一的原则，以期达到较好的复习效果。

因为这个阶段我们穿插的专项是书面表达，那么我就前两课时给大家解读一下。第一课时，五种基本句式。导入部分是期末考试优秀作文欣赏，目的是让学生清楚什么样的文章才能拿高分，树立标杆，学生讨论，发表意见，让其确定努力的方向。然后对五种句式分解指导，让其形成正确至上，结构至上的概念。强化训练是高考作文。教师予以指导，先审题，确定人称和时态，然后提炼要点，形成10句左右的汉语语句表达，再要求学生恰当选择五种基本句式进行转译，进行简单的写作，最后给学生尽可能多的机会展示，并当堂批改，最终让学生落脚高考。第二课时，是在简单实用的基础上，让学生尝试使用高级句式，本节课主要让学生掌握6个句式，易于上手，然后进行立体式训练，加以巩固，最后提升训练，对上一课时高考作文进行再写，鼓励同境迁移，学以致用，不断进步。写作的过程分布指导，让学生把要点升级，使句子更丰满，然后分析单句间关系，整合表达，引入高级句式，在习作展示，讨论批阅。总之，特长生的复习千头万绪，时间紧，任务重，疑问多多，困难重重，希望大家真诚沟通，倾心交流，多提宝贵意见，谢谢！

11.高三英语二轮教学计划 篇十一

喀斯特地貌在考纲里涉及的相关内容有地貌形成的内、外力因素；地理环境各要素的相互作用、地理环境的整体性；自然环境对人类活动的影响；区域可持续发展。该部分内容是高考“常考点”，可借此实现相关知识的整合和重新建构，同时又是反映当今社会的“热点”，即环境保护和可持续发展，还可借助问题（尤其是高考真题）发现学生的“错误点”以突破“能力点”，从而达到突破考试瓶颈和提升解答问题的能力，实现二轮课堂教学的高效性。

二、教学目标

知识与技能：认识喀斯特地貌的基本形态，说明喀斯特地貌的成因，分析喀斯特地貌对自然和社会环境的影响。

过程与方法：强化以生为主的理念，通过一系列设问，激励学生思考，获得探究乐趣和寻求解决问题方法。

情感态度与价值观：运用辩证法评价喀斯特地貌区对自然和社会经济环境的影响，探索区域可持续发展之路，感悟人地协调发展的价值与意义。

三、教学过程

问题引入

问题1：（2016年重庆一诊）旅游地理

黔东南榕江县大利侗寨是一个顺山沟溯溪而建的古村落。村落及四周古木葱葱，溪流淙淙，水质优良，当地“老人护村、古木佑寨”的传统观念和“上游饮水、下游洗衣”的用水方式体现出侗寨人与自然和谐相处的智慧，近年来，游客人数不断增加。

分析该区水质优良的原因。

设计意图：通过学生分析和教师补充共同总结出该区域水质优良的自然和社会经济原因，即森林覆盖率高，水体含沙量小；降水丰富，水量大，地形坡度较大，水体流动性好，自净能力强；工业化、城镇化落后，开发强度低，有优良的水环境保护传统，污染小。

师生活动：让学生重新阅读材料并提出新的地理问题。故而总结，云贵高原是喀斯特地貌分布最广泛的地区，地表水缺乏，荒山秃岭随处可见，荒漠化问题十分严重。但黔东南榕江县大利侗寨村落及四周却古木葱葱，溪流淙淙，这巨大的反差背后究竟藏着怎样的地理秘密？

设计意图：通过学生认知的冲突，激发学生的好奇心和求知欲，进而引出学习主题——喀斯特地貌的形态、成因和影响。

分析探究

1.宏观认识

阅读全球喀斯特地貌分布国家和地区示意图（图略），说明喀斯特地貌在世界分布具有广泛性特征，从热带到寒带都有分布，甚至占到地球面积的10%。其得名于巴尔干半岛西北部一个分布石灰岩的喀斯特高原，后把石灰岩地区的岩溶地貌都称为喀斯特地貌。阅读我国喀斯特地貌分布图（图略），我国是世界喀斯特分布面积最大的国家，几乎各省区都有不同面积的石灰岩分布，类型丰富。特别在广西、云南、贵州等省区，因地貌发育典型，共同组成“中国南方喀斯特”加入世界自然遗产名录。

2.直观感受

通过景观图（图略）依次再现喀斯特地貌的地表和地下最富特色的形态，并总结其形态分地表和地下两部分。地表有石牙、峰林（丛）、漏斗、天坑、天生桥、地缝等；地下有溶洞和溶洞里的石笋、石钟乳、石柱和地下暗河等。

3.理性分析

喀斯特地貌成因

问题2：（2008年北京卷）与图1地区山体岩石、地貌类型及其形成的外力作用对应的是：

A.石灰岩、球状风化地貌、风力作用

B.花岗岩、流水堆积地貌、流水作用

C.大理岩、喀斯特地貌、风力作用

D.石灰岩、喀斯特地貌、流水作用

设计意图：此题既考查喀斯特地貌的地表形态，又考查喀斯特地貌的成因。喀斯特地貌是石灰岩经流水作用形成。

问题3：（2009年重庆卷）甲、乙两处景观所在地是我国著名旅游胜地（图2），两地地貌形成主导外力作用与岩石组合正确的是：

A.甲—物理风化-风力侵蚀-砂岩

B.乙—物理风化-风力侵蚀-砂岩

C.甲—化学风化-流水侵蚀-石灰岩

D.乙—化学风化-流水侵蚀-石灰岩

设计意图：此题除比较两处景观的成因差异外，在问题2的基础上进一步将喀斯特地貌流水作用分解为化学风化和流水侵蚀。

师生活动：流水侵蚀是流水的机械侵蚀，那什么是化学风化？借助一个初中非常熟悉的化学方程式，化学风化就是水对可溶性岩石的溶解过程，即溶蚀作用。其综合反应过程如下： CO2+ H2O+ CaCO3？葑Ca（HCO3）2 该反应是可逆的。大气或水中CO2浓度大，溶解作用强，当大气或水中CO2减少，引起CaCO3的沉淀。并引导学生思考溶洞里的石钟乳和石笋等的形成过程就是含有Ca（HCO3）2的流水淀积过程。根据反应式，引导学生分析化学风化的形成条件。CO2来自大气圈，H2O来自水圈，CaCO3来自岩石圈。再通过对问题的4分析，说明不同植被下土壤空气中CO2浓度的影响，进一步说明喀斯特作用中生物圈的作用。

问题4：图3左图为某石灰岩地区不同植被下土壤空气中CO2浓度示意图，如果水分条件相同，图中哪种植被下的土壤、岩石最易被溶蚀？

结论：喀斯特地貌的形成是水、岩、气、生共同作用的结果（如图3右图）。简单说明各自作用和影响。

教师分析：水的作用表现在溶蚀力上，同时流动性会增加溶蚀力并增加机械的侵蚀作用。大气圈提供CO2，同时其气候条件影响也很大。气温高，化学反应速度快，溶解力增大；降水丰富补充流水，溶蚀力增强。岩石、成分和结构决定岩石的可溶性，岩石是否有裂隙进一步影响其透水性。溶解性和透水性越强，喀斯特作用越强。不同植被会影响土壤空气中CO2浓度进一步影响岩石的溶蚀能力。

问题5：（2005年广东新课程卷）喀斯特峰林、孤峰平原地貌：

A.是流水机械作用的结果

B.是化学作用的结果

C.形成于热带、亚热带湿润的石灰岩地区

D.形成于各地带的石灰岩地区

教师分析：峰林和孤峰是热带或亚热带喀斯特地貌最突出的标志。喀斯特地貌分布虽然广泛，但在其它气候带因气温和降水量不足，溶蚀作用较弱。热带和亚热带的高温多雨使喀斯特作用强烈，从而发育形成峰林和孤峰，由此题进一步强调喀斯特地貌形成是化学作用和流水机械侵蚀共同作用的结果，化学作用为主，流水侵蚀为辅。

问题6：据图4判断云贵高原形成发育过程的先后排序是：

结论：其过程是石灰岩形成（海洋环境）—地壳抬升—化学风化和流水侵蚀。

问题7：读图5喀斯特作用过程示意图，说明地表地貌和地下地貌的关系。

结论：随着喀斯特作用的增强，地下地貌会逐渐向地表地貌转化。

问题8：黄果树大瀑布高77.8米，宽101米，以其雄奇壮阔的形象赢得中国第一大瀑布称号。但其所在的打邦河是珠江水系的三级支流，打邦河的水先汇入北盘江，再由北盘江汇入珠江。以打邦河水的水流量是很难形成如此巨大的瀑布。那么大瀑布是怎样形成的？

播放视频：《地理中国——黄果树之谜》。

结论：流水沿裂隙溶蚀和侵蚀石灰岩，形成地下河。地表河注入落水洞水量比例不断增大，地表河谷被废弃变成干谷，明流注入落水洞处的落水洞腔越来越大，于是沿地表干谷发育成串的竖井及天窗，它们不断扩大、归并、垮塌，不断向上游推移最终形成现今的黄果树大瀑布。

喀斯特地貌的影响

问题9：（2010年山东卷）该类地貌发于典型的山区（图6）：

A.风蚀现象显著

B.岩石类型是花岗岩

C.土层较薄，土壤贫瘠

D.地表水丰富，地下水贫乏

结论：喀斯特地貌的自然环境特征（见图7）。

问题10：展示黔东南榕江县大利侗寨古木葱葱的景观照片（图略），此处植被覆盖率高、地表水丰富的秘密在哪？

播放视频：“地理中国——山河春色 黎平秘境”。

结论：和黎平同处黔东南的榕江县在远古时代由于地势较高，沉积的石灰岩较薄，3亿年前海水退去，石灰岩在自然的风雨下被风化侵蚀殆尽，砂岩裸露出来，所以榕江县大利侗寨四周古木葱葱溪流淙淙并不是喀斯特地貌的表现，而是砂岩分布的结果。以此反例强化学生对喀斯特地貌自然环境特征的认识。

问题11：①贵广铁路从贵阳到广州近856千米仅用时4个小时。贵广高铁桥隧比83%；其中贵州段桥隧比92.1%，贵州段造价高达一千米一亿，分析桥隧比高、造价高的原因。②据贵州地形图和贵州石漠化景观图（图略），分析贵州农业发展的不利条件。③据千姿百态的喀斯特地貌景观图（图略），分析喀斯特地貌对旅游业的影响。④据贵州石漠化景观图（图略），分析石漠化的原因和危害。

喀斯特地貌对社会经济生态影响：见图8。

问题12：（2015年全国新课标Ⅱ卷）贵州省某喀斯特山区石漠化严重。农民在山上放牧、砍柴、种玉米。当地农民反映，山上的土一年比一年薄，一发大水，土全被冲走，玉米也被冲走。石头越来越多，最后连玉米也无法种，生活越来越困难。

简述为改善环境并提高人民的生活水平，当地政府应采取的具体措施。

参考答案：严格管理，恢复自然植被：将农业生产活动限制在适宜的地方；不适宜的地方实行严格保护措施，避免人类活动扰动土层，以逐步恢复自然植被。产业结构调整：引导农民调整产业结构，如选择免耕的农作物，改牲畜放养为圈养等，以避免农业活动过多扰动山地很薄的土壤层。合理规划，控制人口数量：按环境承载力规划人口，将超过环境承载力的人口转移到适宜的地区。经济补贴措施：给农民适当经济补贴（包括粮食、商品能源等），解决农民的生活用粮、用柴等问题，帮助农民开辟新的生计（如手工业、第三产业等），或以经济手段鼓励农民主动保护和恢复植被。加大环境保护宣传力度：通过实际情况的对比，使农民认识保护山坡、石间土层的重要性，提高农民保护环境的自觉性。吸引社会力量：以优惠的政策鼓励个人和企业参与保护和治理环境。客土移植：将土壤资源丰富地区的土壤转移至该地区。

设计意图：根据此题引导学生从经济、生态、社会方面思考喀斯特地貌地区如何走可持续发展之路，并提出具体措施。

问题13：贵州平塘县一片名为“大窝凼”的喀斯特洼地，原世居在此只有12户村民，现正在建造世界口径最大（500米）、接收面积相当于30个足球场大的天坑，最具威力的单天线射电望远镜FAST，将于今年9月完工（图略）。建成后将成为世界级射电天文研究中心。也许在某一天，某个细微的信号将给科学家们带去颠覆性的宇宙认知，它或许是宇宙诞生之初的信息，抑或是来自外星人的问候……

分析在此选址的原因。

设计意图：引导学生辩证并动态看待喀斯特地貌对社会经济的影响，过去因为自然条件恶劣、交通不便导致人口稀少，但却给今天的射电天文研究带来有利条件。自然因素是大窝凼不仅具有一个天然洼地可架设望远镜，而且喀斯特地质条件可保障雨水向地下渗透，而不在表面汇集，腐蚀和损坏望远镜。社会方面人口稀少，提供了极端安静的电波环境。

总结归纳（图9）