雨伞的记叙文

雨伞的记叙文（精选18篇）

1.雨伞的记叙文 篇一

爱，是一句温暖的问候语，爱，是给你送上一杯热茶……人间处处充满爱，让我给你们讲讲我感受到的爱吧!

那天放学，本来的晴天一下子下起了倾盆大雨，我心想：这老天好好的干嘛下起雨来，真是的。于是，在旁边的同学紫钰，问我：”要不要我送你到桥那里?”我犹豫了一会儿，说：“好吧!“于是她打开她的雨伞，与我一起走，后来有来了两位同学，钰楠和金燕，她们走了上来，我和她们走了一会儿，紫钰突然问我：”要不要把雨伞借给你，反正我坐车到站后，只要走几分钟。“我连忙说;”那怎么行，不用了。”旁边的金燕问我：“要不我把我的雨伞给你吧?”我连忙说：”不行，你把雨伞给了我,那你怎么办?”金燕说：”没关系，我和钰楠撑一把伞，反正她回家时要经过我家门口。“说完，她把雨伞塞到我的手上，我眼睛里充满了泪水，接过了那把粉红色的伞。

第二天，我到学校去时，金燕说：”我昨天晚上衣服全湿了。“我眼泪哗哗的留下了……

是呀，人间都充满爱，世界会变的更加美好的。

2.雨伞的记叙文 篇二

关键词：工业设计,雨伞照明装置,造型美学,想法,创新

0 引言

近年来随着生活品质的提高, 消费者购买产品的关注点, 逐渐从产品的实用性慢慢转移到了产品的造型上, 人们对美的追求逐渐由观赏型转化为实用型。产品造型由此在产品上占据了举足轻重的地位。然而现如今市场上大多数产品本末倒置, 意识到了产品造型美学的重要性, 却过于强调产品造型美学的重要性, 甚至忽略了产品的功能实用性。因此, 产品开发再设计过程中, 在确保产品实用性的基础上, 还需要实现产品造型美学设计的最优化。

1 造型美学的概念

产品造型隶属于技术美学的范畴, 其中技术美学则是19 世纪末、20 世纪初在工业生产领域产生并发展起来的一门年轻的、实用性极强的学科。[1]

产品造型就是按照技术美学的要求, 将人类的、社会的、技术的、艺术的、经济的、心理的、生理的等因素纳入现代化大生产的轨道, 使产品同时具有实用与欣赏功能, 达到内容美与形式美实现完美结合。

2 造型美学于产品的重要性

产品造型是产品的重要组成部分。[2]

从广义的角度说, 产品造型和产品是两个不可分割的结合在一起的名词。从狭义的角度上, 产品造型发生变化往往同时就宣告了一种新产品的诞生, 其中产品造型对产品的营销起着关键性的作用。

类似由于改变产品造型而实现的产品开发并取得大收益的例子屡见不鲜:例如, 日本的索式公司买下美国贝尔公司发明的晶体管专利以后, 于1955 年设计生产出TR-55 型便携式收音机, 突破了原来电子管收音机只有台式落地式单调的款式, 这些具有新的形态和造型的产品, 使索尼公司的生产处于遥遥领先的地位;又如本世纪初, 美国福特汽车公司采用流水线作业及产品标准化设计, 曾垄断了美国汽车市场。此时, 美国通用汽车公司聘用了十名设计师, 组成“艺术与色彩部”, 设计出外形美观, 乘坐舒适的新型轿车, 使福特汽车公司的市场占有率大减;此外在这方面, 南昌飞机制造公司也有切身的体会, 当原型的M, 长江-750 摩托车由于款式落后, 乘坐又不舒适而逐渐遭到用户的冷落之时, 该公司及时做出造型方面的改变, 推出了造型新颖、色彩多样、乘坐舒适的M、M。等一系列新产品, 使长江-750 系列摩托车在激烈的市场竞争中始终处于主导和领先的地位。

从产品造型出发, 开发出新产品既不需要划时代或突破性的技术, 又不花费太多的经费, 然而却能带来非常可观的社会效益和经济效益。可见产品造型美学于产品的重要意义。

综上可见, 产品造型设计在产品设计研发过程中占有举足轻重的地位。

3 造型美学在雨伞顶部再设计———雨天安全提醒照明装置上的应用

想法是造型的思路, 做法是造型的操作技法, 在造型形成过程中, 想法与做法具有互补性, 两者缺一不可。[3]

在雨伞顶部再设计的造型美学探究方向上, 造型灵感来源与具体实现两者缺一不可。

3.1 棒球棒造型的雨伞照明装置

下雨天, 雨天造成出行不便、无法外出运动给人们造成了很大困扰。如果给雨天安全提醒照明装置注入动感、活力元素, 便能在一定程度上做到缓解。

雨伞顶部再设计的造型设计的灵感取自棒球棒。运动是活力的象征, 而棒球, 一项集体性、对抗性很强的球类运动项目, 作为“竞技与智慧的结合体”, 棒球棒形象给使用者以动感、轻松的印象;雨伞顶部照明装置的照明亮度, 我们采取沿曲面割破式漏光, 通过在封闭的曲面上添加曲线, 既达到增强透光度, 也使照明装置凸显简练、直观, 使人联系到弹性、跳跃、活泼的感觉。

杯状形体的棒球棒形象, 给人以稳重感的第一印象, 同时使照明装置更好地与整个伞融为一体, 做到不显突兀, 而且独特的造型更是让人眼前一亮。如图1 所示, 照明装置的四周分布着6 个不同方向的LED灯, 以及顶部的一个环形LED灯, 以提供充足的亮光。

3.2 女性“S型”造型的雨伞照明装置

女性与美之间一直有着密切联系。在造型美学角度, 曲线美使雨伞顶部再设计产品造型美学得到升华, 达到产品造型设计美学的更优。S型曲线的特点是间接、含蓄, 流动性强, 能够扩大人们对空间的感觉, 使人联想于优雅、妩媚、活泼、高贵。

在S型造型的塑造过程中, 充分利用曲线的塑造效果, 使得婀娜多姿的女性形象化身为照明装置的外形。此外, 以浮边形成褶皱面来表现舞动女人飘起的裙摆, 更显得照明装置的动感、活力四射, 折叠而成的“裙摆”是有直线折成, 有大方、简洁的视觉感受, 给人以落落大方的舒适感, 另外, 褶皱形成的斜坡面, 由于与水平面形成倾斜, 便有了向前运动的趋势, 从而形成了动感, 给照明装置带来了动感、活跃性。如图2 所示。

3.3 “水花”造型的雨伞照明装置

雨伞顶部再设计的造型选自水花溅起时的定格形象, 如图3 所示, 并在此基础上赋予“水花”以花瓶状底部, 实现外形的坚固以外还使底部与顶部完美融合, 做到了线条、平面和立体的完美结合, 达到了审美上的精神需求。

造型设计上, 考虑到装置的坚固性的要求, 我们把雨滴线性化成线段, 又考虑到直线的承压度低, 将照明装置的顶部设计为曲长“流苏”长线段。此外, 考虑到装置与雨伞的兼容及坚固程度、美学造型角度, 我们采取椭圆状花瓶底部作为雨伞顶部照明装置的支撑底部, 如图3 所示。

3.4 二十四边形造型的雨伞照明装置

对称, 一种相同部分间有规律重复的现象, 亦即在一定变换条件下的不变现象。对称使得产品优雅、稳定、更有和谐美, 达到优化美化造型效果。

二十四边形给人以端正、庄严、规矩、神圣的感觉, 这与雨伞照明装置的功能的严肃性想默契, 此外, 为给雨伞照明装置以细致的美感, 我们采取镂空利用开小窗的方式把二十四边形精致化, 镂空的小窗在形状上相似, 但在开口方向上具有360°方向性, 使产品有了动感。还可以对镂空造型进行改变, 如图4 所示。采用切割内部造型以内凹+外翻使得造型具有变化感。

3.5 柱体造型的雨伞照明装置

柱体是最稳重的多边形, 以柱体为基本造型的雨伞照明装置与雨伞相结合, 便能做到装置的稳固、结实。

其次, 在柱体的各个平面进行切缝折叠、表面附加, 对对棱角的起伏、位置、曲直关系等要素进行调节, 最终单一的柱体造型将会呈现各种变形的形态, 在形式美上更上一层楼。如下图5 所示。

雨伞顶部再设计之柱体造型以柱形为基本, 此外美化造型上加之以切割工艺等一系列切割折叠处理, 完成了雨伞照明装置的再优化。

5 结论

普通的雨伞顶部再设计———雨伞顶部照明装置, 在功能上实现了警示照明, 给雨夜出行人提供了有效的安全保障, 这完美地符合了雨伞照明装置照明的实用功能。但该照明装置在造型美学角度仍存在发展空间。本文围绕“雨伞顶部再设计中造型美学思考”这一主题, 对雨伞照明装置造型美学做进一步要求, 在雨伞顶部照明装置上加上造型审美属性, 即将劳动条件、环境改善得更合乎人的需要, 达到造型美学角度的最优化, 更好地满足人们精神上的审美需要。雨伞照明装置的造型设计使照明装置更具吸引力、更能引起行人关注, 在这方面上更加强调了安全, 同时也达到了产品美观需求。

参考文献

[1]郭茂来.立体构成[J].嘉兴学院, 机械工业出版社, 2014.

[2]郭茂来.平面构成学[J].嘉兴学院, 中国轻工业出版社, 2013.

3.沉重的雨伞 篇三

唏哩哗啦小镇上人心惶惶!

从来没有人见过影子大盗的真面目，因为他从未失手。只有一次，一个目击证人看到了他的影子，从此“影子大盗”的恶名就流传开来。

“影子大盗”来唏哩哗啦小镇会偷什么呢?人们纷纷把自己珍爱的东西藏起来。豆沙包把祖传的琥珀项链藏在了树洞里，蛋糕先生把贵重的金表埋在花坛里，鸡蛋饼局长把珍贵的老照片藏在……藏在……藏在哪里都忘了。结果猫头鹰先生回家时在被窝里发现一条项链，蚯蚓小姐挖土时挖到一块金表，聪明儿从买回的面包里吃出一张鸡蛋饼局长的全家福!

就在唏哩哗啦小镇乱成一锅粥的时候，一个大大的坏消息传来：金库里的10公斤黄金被盗了!

聪明儿马上赶到现场。

现场没留下任何痕迹，仿佛那些黄金从来就没有被放在这里。聪明儿勘查完现场对鸡蛋饼局长摇了摇头。“一点办法也没有了吗?”鸡蛋饼局长急得脑门儿上渗出了汗珠。“有，而且只有一次机会，”聪明儿说，“就看他怎样将这10公斤黄金带出去了。”此后，聪明儿一直守在出镇的小路上。

第二天傍晚，一个出镇的人引起了聪明儿的注意，除了一把黑色的大雨伞这个人什么都没有拿。聪明儿请他停下接受检查，他将大伞收拢，靠在旁边的大树上，轻松地摊开双手，表示一切一目了然。聪明儿与他对视了一会儿，然后肯定地对鸡蛋饼局长说：“抓住他，他就是‘影子大盗’!”鸡蛋饼局长和那个人同时一愣。“你有证据吗?”那个人问。聪明儿转过头看了看那把大雨伞。大伞静静地靠在树上，看上去和普通的雨伞没有区别，此刻伞尖已深深地扎进泥土里了。

鸡蛋饼局长跑过去拿起大伞，小心地撑开，他看了又看。连一点儿金子的影子也没有看到。“聪明儿?”鸡蛋饼局长不解地叫了一声。聪明儿走过去，用指甲在伞柄上轻轻一刮，伞柄上留下一道金黄的划痕。

原来“影子大盗”将偷来的黄金做成伞柄，想蒙混过关，却被聪明儿一眼识破。“影子大盗”不得不承认再狡猾的狐狸也斗不过好猎手。

小侦探们，你们知道聪明儿从哪里看出“影子大盗”的破绽吗?(答案见下期)

亲爱的小读者，如果你已经知道这一期的答案，就写信给我们吧l来信请寄：沈阳市大东区小北关街31号文学少年杂志社“聪明儿”收(邮编110041)上期答案：普通冰块应浮在水面，藏着钻石的冰块比普通冰块重，所以沉在水底。小侦探名单：本溪市明山区东胜小学六年五班姜文睿锦州市凌河区国和小学五年六班张铁砚葫芦岛市龙港区双树实验学校四年三班高承皓

4.动物的雨伞教案 篇四

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓励幼儿结合生活经验，大胆想象。

2、引导幼儿在看、想、说和游戏的过程中，感受诗歌优美的意境。

3、激发幼儿对大自然和小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到困难要勇于想办法解决。

二、活动准备：

背景图、小鸟、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠、乌云等图片

三、活动过程：

一、出示图片，提问：

1、小朋友，老师今天带来了一幅漂亮的图画，你在图画上看到了什么？

2、这时、天空种飘来了一大片（乌云），天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢？

3、小鸟想到了一个好办法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞）

4、教师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演）

6、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到（蘑菇下），（蘑菇伞）。

9、教师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌 看看，还有什么也可以做小动物的伞呢？我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?

重点创编“xx伞”。

三、出示乌龟

看看，这是谁？老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们猜猜，我会怎么来避雨呢？”

出示松鼠，“请你猜猜我又会怎样来避雨呢？” 引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。

四、示范朗诵

1、教师配乐（小夜曲），有表情地完整朗诵诗歌。

2、引导幼儿一起听音乐朗诵诗歌。（教师声音轻）

五、完整表演

你们真是可爱的小动物，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。

六、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢？

附诗歌：

动物的雨伞

5.未来的雨伞 篇五

“沙啦啦，沙啦啦”天空上突然下起了雨，在大街上没带伞的人们不得不冒着感冒的危险淋着雨四处奔走。我用书包遮住头，独自走在回家的路上，突然，有了一种奇妙的想法——现在的雨伞只是一种能遮雨和遮太阳的伞,可未来的雨伞一定是一种发达又不易坏的伞,而且那种伞一定会是很漂亮的。接下来就让我来说明一下：为了可以让你随身携带在身上,防止下雨,它的伞布和伞面都可以伸缩，能变成酸奶瓶那样小,这样既不容易丢失又很方便。这种伞是不会坏的,如果伞发出一种“兹兹”的声音,那就是没电了,这种伞有特定的电池,一个电池可以用6个月,如果不给它换电池,他就变成普通的雨伞。这种伞当太阳非常大的时候，可以再撑开备用伞布，这样阳光就可以遮挡得更多了。这种雨伞也很新颖,漂亮极了!它的伞把里面有一个小型遥控器，第一次用的时候会出现“卡通图画，名胜风景，动物植物，电影电视”这几个字，你按了什么,它就会出现在雨伞面上,例如:只要我按一下卡通动漫,它就会出现各种不同的设计,卡通动漫就是一些动漫人物,只要用手点一下喜欢的图象,再将小型印刷机跟小型遥控器用传输线连接起来，就可以将图片印刷在伞布上，而且不会掉色。除非用一种特殊的去色液涂在雨伞上将图案擦掉。有了这种伞还不会迷路，就算身在他乡，只要在遥控器上输入这个地方的名字，遥控器的屏幕上就会显现这个地方的地图，而且人在哪里，地图上就会在你在的地方显示出来。 这种伞的伞把上还装有一种防水防摔的灯。如果在夜间你看不见路,将灯打开，他就可以帮你照明。你说,这种伞怎么样?

6.未来的雨伞作文 篇六

春雨淅淅沥沥地下着。傍晚放学时，爷爷来接我，我们各撑着一把伞，并排走在回家的路上。一阵冷风吹来，我们俩都瑟瑟发抖着。我突然想发明一种能调节温度的雨伞。

这种雨伞不仅能遮风挡雨，还能御寒消暑。夏日炎炎时，只要按下伞柄上的绿色按钮，伞面就会送出凉爽的风，伞下一片清凉;冬日寒冷时，只要按下伞柄上的红色按钮，伞面就会送出暖和的风，伞下阵阵温暖。

这种雨伞真是太棒了!从现在起，我要加倍努力学习、钻研，让人们早日拥有这种雨伞。

7.大班语言活动案例:黄雨伞 篇七

如果你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书, 我相信你一定也会和我一样不由自主地爱上她, 那些美得让人惊讶的画面, 听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字, 可是在画面的转承启合间, 却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子一定会更加亲切, 因为, 书中那一把把的雨伞, 分明就是孩子们在雨中的舞蹈;一幅幅变换的背景, 就像流动的音乐, 记载着孩子们的欢声笑语。一路走去, 伞越聚越多, 快乐也逐渐膨胀。这样美轮美奂的作品, 我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐开始呢?带着这样的思考, 我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个分享阅读活动, 让美传递, 因为我们相信:传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1.积极阅读、仔细观察, 感受画面和音乐所呈现的优美意境。

2.能从画面前后的关联、变化中合理想象画面内容, 大胆讲述自己的理解和感受。

活动准备

PPT课件, 幼儿人手一册绘本, 音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》, 小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导入

1.出示绘本, 请小朋友一起看封面, 说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2.介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者提供了丰富的信息, 灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景, 在灰色的背景中有一把鲜艳的黄雨伞显得十分醒目, 简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色, 很容易让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简单单的画面, 足以让孩子驰骋想象, 感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅读扉页及前两页

1.阅读扉页:说说看到了什么?猜一猜这个打黄雨伞的是谁?

2.播放音乐《黄雨伞和雨滴》, 阅读第一页:听着音乐, 你在画面中仿佛看到了什么?

3.播放音乐《朋友》, 阅读第二页:画面有什么变化?提供小伞道具, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景。

(对这两个画面的阅读, 我采用的是让幼儿静静聆听与画面极其相配的音乐, 在音乐中想象画面, 让音乐帮助延展画面的内容。这样, 相对于整本书来说最为简单的两幅画面, 没有让幼儿在阅读时匆匆而过。我觉得, 这种停留对于孩子是非常有必要的, 因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏, 也让孩子的心灵随着音乐安静下来, 进入了边看边想的境界, 进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态, 更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1.幼儿自由翻看书本, 鼓励幼儿如果看懂了, 可以小声地说一说看到的内容。

2.分享交流:发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方, 有什么发现。

3.提问:那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢? (帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉, 尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

(行走是有节奏的, 阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后, 急切地想要了解后面的内容, 我及时满足孩子们的好奇心, 让他们自由地翻阅图书, 有效地运用前阅读的经验, 去捕捉前后画面之间的关系, 尝试完整欣赏图书。以“你发现小朋友撑着小雨伞经过了哪些地方”, 帮助幼儿融会贯通所有的画面, 并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来, 融合成孩子们自己的故事。在基本熟悉整本书画面的基础上, 借助“那你最喜欢小雨伞经过什么地方呢”, 引导孩子们交流、分享对画面细节的把握、对美的感受……)

四、感受绘本《黄雨伞》的特别之处

1.提问:你觉得这本书有什么特别的地方?

2.小结:这本书只有画面没有文字, 这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面, 让每个看书的人自己来编故事, 有的地方和别人差不多, 有的地方可以有自己特别的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后, 我想他们所得到的应该是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书, 一本可以按自己的方式来连接的书, 构成了孩子心中自己的书。面对这样的书, 孩子会有很多快乐的表达。)

五、整体阅读图书

1.播放课件, 整体阅读。

2.请幼儿说说自己喜欢这本书的理由。

3.给幼儿介绍书的作者和音乐家, 鼓励幼儿以后再来欣赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书, 在阅读的最后呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲, 孩子们再次完整地欣赏画面、自由地串接一幅幅场景, 合成美丽的故事。对孩子来说, 这样的阅读是来自心灵需求的阅读, 是有利于其身心成长的快乐阅读。)

活动反思

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素, 将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿, 激起了幼儿积极阅读理解、审美感知与创造性表达, 可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程, 更是引发幼儿审美情趣多元迸发的过程。主要特色体现在:

1.将故事情节与音乐有机整合, 让幼儿感受优美的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式, 将故事情节与音乐有机整合, 通过提问“听着音乐, 你在画面中仿佛看到什么”, 请小朋友想象并尝试表演两个朋友见面的情景, 引导幼儿在音乐中展开想象, 感受喷泉池边嬉戏的快乐、游乐园里游戏的自由、十字路口过马路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容, 注重幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用, 给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念, 特别是选择了只有画面没有文字的无字绘本, 告诉幼儿画家将所有的故事都藏在画里面, 鼓励幼儿自己来编故事。教师把重点指向帮助孩子自由联想, 通过联想串接、融会贯通所有的画面, 尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中, 教师注意为幼儿创设平等、宽松的交流环境, 给幼儿充足的自由阅读的时间, 既鼓励幼儿小声地进行交流, 有机会与同伴相互学习, 也鼓励幼儿大胆在集体面前表达表现, 最大限度地调动幼儿的主动性、积极性和创造性, 将幼儿真正看成是主动获得知识经验的主体。

3.运用多元的阅读教学方法, 使幼儿能多角度地进行思考表达。在阅读的过程中, 教师有目的地采用了多种不同的阅读方式:幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特别之处、整体阅读等。在为幼儿提供多元阅读的环境和方式时, 注意一方面向幼儿提出开放性问题, 激发幼儿多角度地进行思考, 寻找各种不同的答案;另一方面鼓励幼儿自己发现问题、提出问题, 这都有助于幼儿创造性思维能力和口语表达能力的培养。

8.蓝色的雨伞 篇八

记得小时候，每逢下雨天，妈妈总撑着一把蓝色的雨伞来学校接我，我的头顶是一片蓝色，肩膀也笼罩在一片蓝色之中，触目所及都是一片蓝色的温暖的天空。后来的一个下雨天，娇小的我抬頭和妈妈说话，却发现妈妈的那一半天空是一片阴沉的灰色，风夹杂着雨滴，落入妈妈灰色的天空，妈妈的肩膀湿了，额前的头发也湿了，而我，依旧置身于一片蓝色的无雨的天空。

“妈妈，伞都跑到我这边来了。”我向妈妈说道。

“没有啊。”妈妈轻轻回道。

我的目光落在倾斜的伞柄上：“是真的，雨伞歪了。”

妈妈固执地说道：“没有，真的没有。”

后来我长大了，不需要妈妈在下雨天接我，那把蓝色的雨伞在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以为我淡忘了它。

真是无巧不成书，又是一个雨天，又是那把有些褪色的蓝色的伞，伞下是妈妈和我，已经长得和妈妈一样高的我撑着伞。我的视线不自觉地落在了伞柄上，这一幕与小时候的情景混在了一起，妈妈笼罩于一片蓝色的无雨的天空。而我肩膀湿了，头发也湿了。

妈妈嗔怪地对我说：“这么大了，伞也打不好，都歪了。”

“没有，伞没有歪啊。”

“是真的，雨伞歪了。”妈妈重复道。

“妈，真的。它没有歪，没有。”

伞下是片刻的沉默，回头却瞥见晶莹的水珠划过妈妈的脸颊。那把褪了色的伞，又重现以前明彻如天空的蓝。

到现在我才明白，从我出生起，妈妈就为我撑起一片无雨的天空，现在，我多想也给妈妈一片快乐的天空，即孟郊说过的“谁言寸草心，报得三春晖”。于是我的视线便牵绊于那把蓝色的伞，每天深夜在灯下夜战的人是我，每个周末穿梭于补课地点的人是我……这一切，都因为那把倾斜的蓝色的伞给了我前行的动力和温暖。

那蓝色，温柔如母亲，晶亮如天空，让我的视线不敢移开，永远都不曾移开。

（指导教师 牛锐）

（编辑/张金余 豆薇图）

9.未来的雨伞作文 篇九

有一天，我正要出外逛街。忽然，天空灰蒙蒙的一片，响起了“轰隆隆——”的雷声，马路两旁的大树大风刮得像要断一样，弯着自己娇美的腰。这时候，我从一家商店买了一把三十世纪的雨伞。一打开，这把雨伞与普通的雨伞没有两样，也是t字形的。雨盖上面画着各种各样有趣逗人的公仔，五颜六色，好看极了!伞里面是用坚固的不锈钢丝构成的，要是雨水打到不锈钢丝上，不锈钢丝是不会生锈的。

雨停了，雷声小了，我把雨伞收拾起来，放在皮袋里。这时，我在马路上看见一把雨伞，这把雨伞可以用来当作拐杖。当然，如果猛烈的太阳晒到了皮肤上，就可以打开来，挡住猛烈的太阳。一按红色的按钮，雨伞就会自动展开，为我挡去了阳光。如果在车站等车不耐烦的时候，只要按一下黄色的按钮就可以了。在郊外的森林里，如果我们迷路了，就按一下蓝色的按钮，指南针就在你的面前出现，带你到想去的地方。晚上，人们出门的时候，如果走到没有路灯的时候，只要按一下绿色的按钮，路就光了起来。人们工作的时候，如果太闷了，只要按一下青色的按钮就有好听的录音播出来。在冬天里，人们非常怕冷，只要按一下紫色的按钮就会给人们带来温暖。

10.温暖的雨伞作文 篇十

夏天的脸说变就变，刚才还晴空万里，转眼间已是乌云密布，黑沉沉的，压得我们喘不过气来。我收拾好书包，想趁着下雨之前走回家。刚走到保安室，豆大的雨点就落在了地上，溅起了水花，那水花如同一个个小小的喷泉。水花落在地上的时候，又变成一个个晶莹的小水泡，像一个个水晶帽，戴在了被淋湿的大地上。

行人匆忙之中，躲进路边小卖部的.屋檐下，我将小卖部扫描了一边，无意中看见了小卖部外面有一个残疾的老乞丐，看那年纪已经六七十了，他身体非常瘦，瘦得像一根木柴，真担心他这么大年纪怎么能支撑得住这幅残破的身躯?他坐在一架木制滑板上。透过雨帘，我看到雨中的他是多么的弱小，多么的无能，多么的微不足道。我恨不得冲出去把这个老人家带到学校避雨，可是我是多么无助，多么伤心，心有余而而力不足。这时，小卖部的屋檐下冲出一个穿着白色衬衫的姑娘，我想她应该是下班回家或者到我们这来躲暴雨吧!不过她停在了路中间，撑开雨伞为老人挡雨。她的雨伞渐渐移向老人，最后她的身体，没有了雨伞的遮挡，衣服湿透了，老乞丐脸上露出了一丝微笑，嘴巴抖动着，好像在说：“谢谢你了，年轻人。”雨伞遮住了姑娘的脸，看不清她的表情，但我能想象到：她在极力安慰着老人。看着他们，我的心头突然涌上了一股暖流，想起一首歌：只要人人都献出一点爱，世间将变成美好的明天……

时光飞逝，转眼间过去了好几个月，每每想起这一幕，我的心总感到那么温暖。

11.回不来的雨伞 篇十一

伞，一把一把发出去了，接受好意的人们说着感激的话，笑着，惊喜着，一个一个走远了。3000把雨伞在一场暴雨之后全部发走，很多人因为有了雨伞没有被雨淋湿、没有感冒。

可是，第二天，还伞的人却廖廖无几，第三天，人更少，第四天，没有人……夏季慢慢过去，伞只还回来22把。

活动的主办人叹息道：市民的素质越来越差了，人们的公德心到哪里去了？他们把这件事做成了电视节目，在节目里大声呼吁，唤醒人们的自觉意识。

就在节目播出后的一天，一个老人来到了专门举办这项活动的办公室，手里拿着一把雨伞。老人显然是走得太急了，气喘吁吁地，进了门，把伞往桌上一放，先喘了几口气，才能开口说话。

“昨天看了你们的节目，今天马上来还伞。我一直想把伞还给你们啊，可是，一家家商场都那么像，我找了好几次，就是没有找到还伞的地方啊！人老了，记性太差，这不，幸好看了电视，打听到了你们的办公室，喏，我这就急忙赶过来了。”

工作人员相视一笑，觉得老人实在是太可爱了，老人接着说：“其实，你们不要说市民素质差，很多人不是不想还伞，而是你们还伞的地方，太不方便了。”

那次之后，还伞的地方多了起来，超市、邮局、社区门口，公共汽车，不出一个星期，伞一把一把地还回来了，有的人还在伞里夹着字条，“谢谢你们，伞还得晚了，不好意思。”

12.老年人智能多功能晴雨伞 篇十二

关键词：老年人,晴雨伞,智能,GPS,GSM

0 引言

社会人口老龄化严重,一对年轻夫妻目前需要照顾的老年人数量正逐步增加,老年人看护难的问题日益严重。老年人的生活护理和健康保障是城市建设亟须解决的问题。配合智慧城市的建设,运用现代科技为老人提供舒适、安全、便利的生活护理方式存在迫切的需求。老年人出行经常存在诸多不便,特别是下雨天气,更是给老人带去极大的不便甚至危险。老人出行依靠的雨伞目前大多只有遮雨的功能,因此,专门针对老年人设计的智能多功能晴雨伞亟待出现。

1 系统的设计

本设计提出的老年人智能多功能晴雨伞主要由MCU控制模块、GSM模块、传感器模块、GPS模块、加热模块等组成,可以实现定位短信求助、GPS定位、简易方向导航、暖手等功能。

1.1 系统外观结构设计

由于雨伞结构本身的局限性,其安装系统成了一大难题。从伞面、伞骨和伞柄三大部分考虑,伞柄更具有合适的体积、操作简单和易于更换等条件。设计上,针对如何去增大电路板面积以适应集成各功能电路,提出在伞柄内采用圆柱形电路。针对如何降低系统对伞柄体积的要求,提出采用可折叠式显示屏以及柔性电路板,可望做到简约美观。

本系统采 用圆柱形 电路板 ( r=20mm, h=100mm),并把主要硬件集成于伞柄下部里面, 如图1(a)所示。GPS接收引擎(13.9mm*15.0mm)、GSM集成模块 (34.0mm*25.0mm)和控制中 心 (15.1mm*12.5mm)等主要电路,相对于圆柱形电路板较大的表面积,可以轻易内嵌进伞柄,如图1(b) 所示。

LED显示屏(50mm*30mm)设计在伞柄的上部, 可以进行90°的旋转,大大缩小系统体积,如图1(c)所示。显示屏旋转接口处采用柔性电路板,如图1(d)所示,实现显示模块和主控制器的通信。

加热模块采用的碳纤维包裹在伞柄的周围,并用塑料膜封装。用内置的温度传感器进行检测,伞柄自动升温,可实现暖手功能,更人性化地体贴老年人。

系统采用按键实现人机交互。仅选用的三个大按键,竖直整体内嵌在伞柄的一侧,如图1(e)所示, 其更能适合老年人的使用习惯。

电子器件涂上加固胶水,电路板涂上防水胶, 伞柄外围添加防水膜,可更好地实现防摔、防水。

(a)圆柱形电路板 (b)集成模块 (c)可折叠显示屏 (d)柔性电路板 (e)按键

1.2 系统功能设计

1.2.1 硬件电路模块设计

硬件电路模块框图如图2所示,MCU在GPS模块接收到有效的GPS信号后,可控制GSM模块向指定的手机用户发送定位求助短信,同时可通过运用方向算法处理磁阻传感器产生的磁场信号,并对GPS模块接收到的位置信号和终点的位置信号进行计算,得出方向信号,最后通过LED显示屏呈现方向,达到导航的效果。MCU通过温度传感器实现对外界温度的测量,若温度低于设定值,则启动碳纤维发热体加热伞柄。

1.2.2 软件编程设计

MCU主要依靠系统工作流程图工作,如图3所示。流程图可分为定位、导航、求救短信和温控加热四个部分。系统循环检测按键和手柄温度。按键按下后,系统执行对应的定位、导航和短信求救中的一个功能,执行完毕继续循环检测按键。系统循环检测手柄温度、控制发热体,使手柄温度保持在20~43℃之间。

图3系统工作流程图 (参见右栏)

2 系统的实现

2.1 GPS定位

GPS模块通过天线捕捉GPS卫星信号极小的电磁波并转为微弱的电流,并将该信号传至接收模块。GPS接收模块处理该信号后传送给MCU,由MCU判断接收的GPS信号是否有效。若信号无效,MCU则选择丢弃;若信号有效,MCU模块从GPS数据中提取该处的位置信息,并存储到MCU内部的EEPROM中,作为导航的终点。

2.2 简易方向导航

磁阻传感器的磁阻元件会形成一个共同的敏感轴,有3个相互正交的敏感轴分别指向XYZ方向。MCU通过I?C总线读出XY方向的坐标信息,并利用角度算法处理由磁阻传感器处理产生的磁场信号和GPS模块接收到的位置信号以及终点的位置信号, 得出前往终点的方向信号,并通过LED显示屏呈现出前进的方向箭头,从而实现导航的功能。

所述方向算法的具体计算方式为:将目的地的经度和纬度分别减去当前位置的经度和纬度,再乘上经纬度每变化1°所改变的距离。上述计算可得到目的地与当前位置在南北方向和东西方向的距离, 然后将这两个距离代入反正切函数,得到以东方为基准,当前位置和目的地连线顺时针旋转和东方形成的夹角。接着,将磁场传感器返回的XY方向的数据代入反正切函数,得到以东方为基准,正前方顺时针旋转和东方形成的夹角。将两个角度相减,得到以正前方为基准,当前位置和目的地连线顺时针旋转和正前方形成的夹角。

得知夹角和基准方向以后,LED显示屏将方向以箭头图案显示出来,移动过程中不断更新方向。当用户所在位置跟目的地经纬度相差都小于0.04", 即大约5m到10m时,系统则认为用户已经到达目的地,LED显示屏显示"OK"字样。

2.3 定位短信求助

该功能选用TC35集成模块,对GSM信号的捕抓敏感,通信质量好。

MCU通过判断GPS模块接收的GPS信号是否有效,向GSM模块发送不同的AT指令。当接收的GPS信号有效时,系统通过处理GPS信号得到该处的位置信息,并通过GSM模块向指定的手机用户发送具有老年人精确地理位置的求助短信;当接收的GPS信号无效时,系统将直接通过GSM模块向指定的手机用户发送求助短信("I need help")。

2.4 暖手

该功能所选用的碳纤维发热体,升温迅速,电热转换效率高。

系统运行后,内置温度传感器对环境温度进行检测。当温度低于20°C时,MCU启动加热模块, 碳纤维发热体正负极通电,短时间内,温度上升至约43°C,停止加热。待温度降至20°C以下,发热模块再次启动。由于碳纤维内嵌于塑料层中,密封性能好,保温效果显著。

3 测试数据

3.1 定位与短信求助功能测试

在所选的位置,按下“定位”按键,若定位成功,显示屏会显示“OK”字样;若定位无效,则显示屏会显示“X”字样。10s以后,按下“短信求助”按键,20s内,目的手机会接收到系统发过来的短信。若定位成功,手机接收到的信息内容为该位置的经纬度,以谷歌地球搜索到该地点经纬度作为理论经纬度,两者对比以后,得到距离误差。若定位无效, 手机接收到的信息内容为“I need help.”的语句。定位与短信求助功能测试数据,如表1所示。

表1定位与短信求助功能测试数据(参见右栏)

(注:表中测试数据的地点为暨南大学本部; 测试时间为2013-10-21)

表1表明,在相对开放的环境下,系统能够成功定位并较准确地获取所在位置的经纬度;在封闭的环境下,天花板严重影响了GPS接收信息的质量, 系统无法获取所在环境的经纬度,但依然能够成功向指定手机发送求助信息。

3.2 导航测试数据

在表2中的终点预先按下“定位”键,将其经纬度储存在EEPROM中。按下"导航"键,依次经过表2中的五个测试地点并记录显示屏箭头指示的方向,导航数据如表2所示。

表2 表明系统导航功能稳定,准确性高。

(注:表中测试数据的地点为暨南大学本部;测试时间为 (注:测试时 间为3013-10-21,温度为14℃)2013-10-21)

3.3 发热模块测试数据

于伞柄上部、下部两个位置,使用红外测温仪进行发热模块启动前后的温度测试,计算温度平均值,并使用计时器测量系统加热时间以及保温时间, 具体数值如表3所示。

表3说明了碳纤维发热体较高的转换效率以及该系统良好的保温特性。

经过测试数据分析,说明本设计各方面指标均经过测试数据分析,说明本设计各方面指标均能够达到要求,性能稳定。能够达到要求,性能稳定。

4 结束语

13.雨伞的天空作文 篇十三

猫咪小姐在她的树屋里望着灰蒙蒙的天空，心情十分低落。“唉，为什么天天下雨啊，我还想去野餐呢！”她叹了口气，望着窗外的天空发呆。

猫咪小姐实在是太闷了，于是，她拿起她那把水绿色的雨伞，穿上了外套，走到了门外。

她走到大路上，路上只有寥寥几人，都打着五颜六色的雨伞。这时，一个穿墨绿衣服的女人与她擦肩而过，猫咪小姐注意到她没有雨伞。

“喂，到伞下躲躲雨吧！”猫咪小姐大声叫道，那个女人回头冲她笑了笑，左手一挥，所有人的雨伞都飞了起来，飞到了天上，变成了一片片天空。

每个人头顶上都有一片五彩斑斓的天空，而猫咪小姐的头顶上，则有着一片水绿色的天空。水绿色的天空下，是一块块肥沃的稻田，猫咪小姐大口地呼吸着那稻田中新鲜的空气，心情也逐渐好转。

猫咪小姐向前走去，她走啊走，水绿色的天空消失了，取而代之的是一片橙黄色的天空，咦，这不就是邻家小妹妹吗？“猫咪小姐，快来一起玩呀！你看，这只小狗原本是印在伞上的，现在它活过来了！”邻家小妹妹高兴地叫着，“我还想再看看……”猫咪小姐说完便走了。

一片雪白的天空下，一个少年在弹这吉他，猫咪小姐不想打扰他，便轻轻地离开了雪白的天空下。

一片火红的天空下，三五成群的小女孩在跳绳，猫咪小姐也和她们玩了一会儿，就离开了。

一片金黄的天空下，一对老夫妻依偎在一起，看着日出，看着日落。猫咪小姐悄悄地离开了。

一片蔚蓝的天空下，一名画家正在描绘着袅袅的炊烟……

最后，猫咪小姐来到了一片玫瑰色的天空下，那里有一只白狐狸。“坐下来喝点茶吧。”白狐狸说道，“谢谢。”猫咪小姐说完便坐了下来，她喝了一口茶，酸酸甜甜的，十分好喝。

14.倾斜的雨伞 篇十四

每逢熟悉的淅沥声从，爷爷便走到大门口，打开那把墨绿色的大伞，并向我招招手，我便一蹦一跳地跑向爷爷，钻进伞下，顺手挽住爷爷的胳膊。于是，我们便走进一片雨的世界。

偶然抬起头，惊讶地发现头顶的天空，不知何时已变成一片墨绿，绿得那样沉，绿得那样扣人心弦。望望爷爷，却更为惊讶!爷爷头上原来墨绿的天空已经破了。一半是墨绿，一半却是灰蒙蒙的。“爷爷，伞歪了!”爷爷抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀!”我困惑极了，“怎么搞的嘛，明明是歪向我这边了呀!”爷爷笑而不语。

待回到家，才发现爷爷一边胳膊湿透了。“爷爷，我都说伞歪了嘛!你看，你的胳膊都湿透了，快擦干呀。”“你有没有被雨淋湿呀?”爷爷微笑着问。“当然没有啦，那把大伞把我整个人都包住了。”爷爷便很开心地笑了……

于是，我在这把倾斜的大伞下，在爷爷那无微不至的爱护下，在无数次风风雨雨中长大。

不知从何时起，撑伞的人已不再是爷爷，而是我，是我为爷爷撑伞了。

“波文，伞歪了……”传来爷爷微颤的声音。我抬起头，这才发现我头上的天空是一半墨绿，一半却是灰蒙蒙的，不知不觉中，我正做着与爷爷同样的事，伞，仍然还是那把倾斜的伞。回到家中，接过爷爷的递来的毛巾，看见爷爷已经开始浑浊的双眼闪着点点泪光。

15.兔子乔的雨伞店 篇十五

兔子乔的雨伞店是兔子街唯一的一家雨伞店。她的店里挂满了各式各样的雨伞。兔子乔坐在这些色彩缤纷的雨伞中，仿佛坐在开满鲜花的花丛里一样。

突然，一阵风吹过，带来一股清新的花香。

兔子乔眼前一亮。这时，一位戴着花头巾的兔奶奶走进了她的店里。她挎着一只藤条的花篮，里面插满了五颜六色的花朵，有雏菊、薰衣草、芍药，还有玫瑰……真是好看极了！

“你好，我能在你的店里避雨吗？”兔奶奶问。

“当然可以，您快请坐。”兔子乔赶忙放下手里的活。

“你扎的伞好漂亮，真是个心灵手巧的孩子！”兔奶奶拉着兔子乔说道。

“谢谢，您采的花也很美呢！”

兔奶奶赶紧从花蓝里拿出一枝花说：“这个送给你了！”

兔子乔高兴地接受了兔奶奶的礼物。她好奇地问道：“您的这些花是在哪儿采的呢？”

“嘘！这是秘密……”兔奶奶神秘地把手指放在嘴唇上。接着她从袖子里掏出一块紫色的手绢，把手绢在兔子乔的眼前晃动了一下，顿时一股清香弥漫开来。兔子乔感觉自己仿佛走进了一大片开满薰衣草的花田。

“请跟我来！”兔奶奶紧紧拉住兔子乔的手，“现在我们将去的是紫色的梦境里。”

不一会儿，兔子乔发现自己原来的衣服换成了一身华丽的礼服。原来这是兔奶奶用芍药花的花瓣为她量身订做的一件粉白色的连衣裙。连衣裙上还有薰衣草做的丝带，雏菊做的蝴蝶结。

晚上，兔奶奶带着兔子乔来到梦境里的小镇上。她一路上遇到了许多稀奇古怪的事。

兔子乔跟着兔奶奶走进了一家花店。

“先坐下来休息一下吧！这里是我的花店。”兔奶奶说道。

兔子乔简直不敢相信自己的眼睛。眼前的这座花店看上去就像一座童话屋，花店坐落在古镇高高的石板街上，透过花店的木窗，可以眺望远处起伏的山脉和雪山。

“这次请你来，是想让你帮我个忙。”兔奶奶说，“想让你为我的店订做一把大红雨伞，以后不管刮风下雨，店里摆不下的花儿就可以摆到店外去啦！”

“没问题！”兔子乔爽快地答应了。

一个星期后，兔子乔的红雨伞扎好了。亮堂堂的红雨伞撑在花店门口，吸引了许多顾客。

在这里待了几周后，兔子乔想念起自己的雨伞店来。她找到兔奶奶送她回去。

兔奶奶从头上拔下一根银发，轻轻一吹，瞬间银发变成了一匹腾空而起的白马。

“1、2、3，木头人，请你带着兔子乔快快回家去！”兔奶奶朝白马的方向默念道。

突然，一阵强光闪过，兔子乔迷迷糊糊地睡着了。等她醒来时，发现自己已经回到了雨伞店里。

16.倾斜的雨伞 篇十六

还记得那是多雨的夏天，天气就像孙猴子的脸--说变就变。可能现在是晴空万里，下一秒就是倾盆大雨了，让人捉摸不透。一天早上，叮铃铃的闹铃声把我从睡梦中拉回来，我在朦胧中睁开双眼，看了一眼闹钟。呀!已经七点半了。我赶紧起床，理了理乱蓬蓬的头发。简单洗漱后，抓起书包，早餐都顾不得吃，向学校飞奔而去。从身后隐隐约约的听到母亲说：慢点跑，还早呢!今天可能会下雨，带上伞啊!我也不管下不下雨，去学校要紧。

不知过了多久，总算赶到学校了，还好，没迟到。我气喘吁吁的走到座位上，累得趴下了。这时我向窗外看去，万里无云的，怎么可能会下雨呢，老妈也太夸张了。可到了中午，天不如人意，空气越发闷起来。我突然有种不祥的预感。果然，到了下午，伴随着呼呼的风声，伴随着哗哗的流水声。雨，下了起来，而且越来越大。怎么办，我没带伞啊!完了完了，难道我只能淋雨回去了?唉，不听老人言，吃亏在眼前啊!很快就放学了，我站在校门口漫无目的地扫视着一切，企图能找到一点希望。忽然间，我望见远处浮现出熟悉的身影。近了，近了一张熟悉的面孔映入眼帘。爸爸我喜出望外地叫着，爸爸疑惑地看着我，问：你怎么没带伞?原来爸爸是刚下班回来，刚好路过学校。我说：唉!一言难尽啊!快走吧。路上风雨交加，我却感觉不到寒冷，抬头看着爸爸，发现他另一边肩膀已经湿透了，再抬头看伞，原来是伞太小了，爸爸怕我着凉，往我这边倾斜大约了45度了，我叫爸爸把伞立正了，爸爸哦了一声，嘿嘿地笑着把伞倾回去了。但不久后，我发现伞已经不知不觉，悄无声息的回来了。我刚想说什么，却欲言又止，一股暖流涌上来，热泪在我眼中打转。这，不就是父爱吗?也许它不够明显，但却是最伟大，最无私的。也许它不会体现在大事上，但在我们漠不关心的小事中，它无处不在。

17.未来的雨伞作文 篇十七

我发明的雨伞外形和普通的雨伞差不多。但是，当撑开伞时除了能挡雨遮阳外，还有好多功能呢!比如：每当刮风下雨的时候，只要按一下伞柄上的按钮，伞尖就会弹出一个旋转的装置，能把风和雨都甩出去。碰到闪电打雷的时候，只要按两下伞柄上的按钮，伞尖上还会弹出一个避雷针，这样在雷雨中行走，也安全无事。

如果有坏人来侵犯，只要把伞尖指向坏人，按一下按钮，坏人就会晕头转向，不知东西南北了，从而可以逃命。如果你是一个盲人的话，雨伞还会帮你指路呢!遇到汽车，它会提醒你：“前面有车，注意避让!”遇到拐弯时，雨伞会提醒你：“前方几米向右转”或“向左转”。如果遇到河流，只要把雨伞打开，放在水面，人坐到雨伞里，可以当船划。

18.变成雨伞的小精灵 篇十八

白兔妹妹走了过来。看见花雨伞，她大声喊道：“喂，有谁在吗？谁掉的雨伞哪？”她叫了一遍又一遍，可是始终没听到回答。

“这把伞真漂亮啊，难道是森林之神特意送给我的吗？”想到这儿，白兔妹妹拿起伞，高兴地回家了。

白兔妹妹开了一家小商店。她把花雨伞挂在商店外面，旁边贴着一张纸，上面写了一行字——“森林之神赠送的花雨伞，欢迎大家免费使用！”对呀，既然是森林之神赠送的伞，就让大家一起使用吧！

“哗啦啦……”天上下雨了。黄狗哥哥首先打着这把花雨伞回家了。第二天，他就把伞送了回来，同时，还带了一把漂亮的蓝雨伞过来。没错，免费使用的伞只有一把，太少啦，有两把还差不多。

第三天，花猫姐姐也送来一把伞。嗯嗯，免费使用的伞有三把了！

第四天，小猪弟弟和羊大叔也送来了伞。哈哈，免费使用的伞有五把了！

就这样，没过几天，白兔妹妹的商店外面就挂满了免费使用的伞。

那把花雨伞呢？一天晚上，它突然不见了。小精灵当了这么久的伞，有点儿累了，他想回到森林里去。再说，有这么多免费使用的伞，他也用不着再辛苦啦。