中班《多种多样的水果教案》

中班《多种多样的水果教案》（共12篇）

1.中班《多种多样的水果教案》 篇一

科学 观察活动《多种多样的水果》（中班）

一、活动目标：

1、喜欢吃水果，养成每天吃水果的良好习惯。

2、认识各种各样的水果，知道它们的名字。

3、能够运用多种感官观察水果的特征、味道。

二、活动准备：

1、带有水果图片的多媒体课件。

3、实物教具：苹果、梨、橘子、香蕉、黄瓜、火龙果、猕猴桃、西红柿等水果。

三、活动过程：

（一）导入部分：

1、情景导入：水果嘉年华

（师：小朋友们，你们平时喜欢吃水果吗？你都喜欢哪些水果？今天啊，森林里要办一场：“水果嘉年华”。刚才啊，老师收到了来自大象村长的邀请函，他邀请老师和小朋友们一起去参加这次“水果嘉年华”。你们想不想去看看啊？）（师：那现在，就让我们坐上大巴，一起去森林参加水果嘉年华吧。）

（二）基本部分：

1、创设去嘉年华路上的场景，认识苹果。（1）通过眼睛观察苹果的外形。

（师：小朋友们，我们现在来到了嘉年华的入口。你们看，在我们前面的是什么啊？哦，原来是苹果宝宝。你们喜欢吃苹果吗？谁来说说，苹果宝宝穿了件什么颜色的衣服？苹果宝宝长的什么样？）

（师：哦，苹果穿了件红色的衣服，身体圆圆的。）

（2）通过触摸感知苹果的表皮特征。

（师：现在，请小朋友们拿起桌子上的苹果，用手摸一摸它的表皮，试试有什么感觉？）（师：哦，苹果的表面摸起来滑滑的。）

（3）切开苹果，观察内部。

（师：现在，老师把苹果切开，请你们来观察一下苹果的内部。它的果肉是什么颜色的？苹果的内部都有些什么啊？）（师：哦，果肉是淡黄色的，除了果肉还有几颗种子）

（4）品尝苹果，说说味道。

（师：现在啊，老师分给每个小朋友一小块苹果尝一尝。一会老师请小朋友来说说，苹果是什么味道的。）

（师：哦，苹果是又酸又甜的。你们说苹果好不好吃啊？）

2、迎面跑过香蕉，认识香蕉。（1）通过眼睛观察苹果的外形。

（师：哎，你们快看，刚刚从我们身边跑过去的是谁啊？）

（师：哦，原来是香蕉宝宝。谁来说说，香蕉宝宝穿了件什么颜色的衣服？香蕉宝宝长的什么样？）

（师：哦，香蕉的衣服是黄色的，身体长长的、弯弯的。像什么？月牙。）

（2）通过触摸感知香蕉的表皮特征。

（师：现在，请小朋友们拿起桌子上的香蕉，用手摸一摸它的表皮，试试有什么感觉？）（师：哦，香蕉的表面摸起来也是比较光滑的。）

（3）切开香蕉，观察内部。

（师：现在，老师把香蕉切开，请你们来观察一下香蕉的内部。它的果肉是什么颜色的？）（师：哦，果肉是黄白色的）

（4）品尝香蕉，说说味道。

（师：现在啊，老师分给每个小朋友一小块香蕉尝一尝。一会老师请小朋友来说说，香蕉是什么味道的。）

（师：哦，香蕉是甜甜的，味道好不好啊？）

3、参加活动打开百宝箱，认识梨、猕猴桃。

（师：小朋友们，在嘉年华的大树旁，有一个百宝箱，你们想看看里面都有谁吗？你们快看，是谁跑出来了？）

（师：哦，原来是梨宝宝、猕猴桃宝宝。现在啊，就请小朋友们看一看和摸一摸，和周围的小伙伴介绍一下梨、猕猴桃吧。）

（师：谁来说说，梨、猕猴桃是什么颜色的？他们长的什么样？）

（师：哦，梨是金黄色的，猕猴桃是绿褐色的。梨的身体是上边小下边大，摸起来也是滑滑的。猕猴桃的身体扁扁的，摸起来很扎人。）

（师：现在，老师把梨、猕猴桃切开，请你们来观察一下梨、猕猴桃的内部。它的果肉是什么颜色的？）（师：哦，梨的果肉是白色的，猕猴桃的果肉是绿色的。）

4、看图片，认识多种多样的水果。

（师：小朋友们，刚才啊，我们认识了苹果、香蕉、梨和猕猴桃。谁来说说，除了这四样水果，你还认识哪些水果呢？）

（师：小朋友们知道的可真多。老师也给大家带来了几种水果，你们看看你认识多少）

（三）结束部分：

1、巩固：四种水果的特征。

（师：小朋友们，我们刚刚在水果嘉年华里认识了苹果宝宝、香蕉宝宝、梨宝宝和猕猴桃宝宝。谁来说说，苹果宝宝是什么样的？香蕉？梨？猕猴桃？）

（师：苹果宝宝长得红红的、圆圆的，表皮很光滑，果肉里有种子，果肉又酸又甜；香蕉宝宝是黄色的，身体长长的、弯弯的，摸起来也是比较光滑，果肉甜甜的。梨宝宝上边小下边大，果肉又酸又甜；猕猴桃宝宝是绿褐色的，身体扁扁的，摸起来很扎人。）

2、总结：多吃水果身体好。

（师：小朋友们，你们说，多吃水果对我们有没有好处啊？谁来说说，都有什么好处？身体健康，长得高，有力气，清理肠胃。所以，现在开始，我们每一位小朋友都要多吃水果，快快成长！你们说好不好啊？）

2.中班《多种多样的水果教案》 篇二

1 材料与方法

1.1 试验材料

在中山市的农场采集有代表性的蔬菜、水果, 包括菜心、莴苣、豇豆、青瓜、火龙果和草莓6种各2个样本。样品制备按GB/T 8855新鲜水果和蔬菜的取样方法进行。

甲醇、乙腈均为色谱纯;试验用水为Milli-Q高纯水;Qu ECh ERS萃取试剂包 (安捷伦公司, 部件号5982-5650CH) , 内含硫酸镁4 g、氯化钠1 g、柠檬酸钠1 g、三水合二柠檬酸二钠0.5 g;15 m L分散固相萃取净化离心管 (安捷伦公司, 部件号5982-5656CH) , 内含PSA (乙二胺-N丙基硅烷) 0.15 g、硫酸镁0.9 g;10种农药标准品, 购自农业部环境质量监督检验测试中心。标准品用甲醇配置质量浓度均为10 mg/L的混合标准溶液, 贮存在-4℃冰箱中, 有效期3个月, 试验中用甲醇配成0.02、0.05、0.10、0.20、0.50、1.00 mg/L混合标准溶液作为工作液。试验使用的仪器:IKA匀浆机、涡旋混合器、台式高速冷冻离心机 (德国Sigma) ;自动氮吹浓缩仪 (美国Organomalion Associates公司产品) , Waters 2695高效液相色谱仪, 配Waters 2475荧光检测器和柱后衍生装置;Pickering柱后衍生系统。

1.2 试验方法

1.2.1 样品处理。

样品的制备:抽取各类样品, 将可食部分切碎, 充分混匀放入食物调理机粉碎, 制成待测样, 分装, 在-20~16℃保存, 备用。样品的提取和净化: (1) 提取:将上述制备好的样品解冻, 准确称取10.00 g于50 m L离心管中 (尽量保持样品温度不超过室温) , 加乙腈10.0 m L (提前置于-4℃冰箱1~2 h甚至隔夜) , 匀浆, 加入Qu ECh ERS萃取试剂包 (安捷伦部件号5982-5650CH) , 迅速混合均匀 (此时硫酸镁在吸水的同时产生放热) , 涡旋1 min, 振荡提取1 min, 5℃下4 000 r/min离心5 min。 (2) 净化:取上清液6.00 m L至15 m L分散固相萃取净化离心管 (安捷伦部件号5982-5656CH) 中, 涡旋混合1 min, 8 000 r/min离心5 min, 取上清液2.00 m L氮吹近干, 1.00 m L甲醇定容并混匀, 过0.2μm滤膜后上机检测。

1.2.2 仪器条件。

高效液相色谱仪 (Waters 2695) :配Waters2475荧光检测器和柱后衍生装置;Pickering柱后衍生系统, C18柱 (4.6 mm×25 cm×5μm) , 柱温40℃, 流速1 m L/min, 流动相梯度设定见表1。荧光检侧器 (激发波长330 nm, 发射波长465 nm) 。柱后衍生条件:反应单元的温度, 80℃;0.05 mol/L氧氧化钠溶液, 流速:0.3 m L/min;OPA试剂, 流速:0.3 m L/min。

2 结果与分析

2.1 标准曲线回归方程、相关系数与方法检出限

取浓度分别为0.02、0.05、0.10、0.20、0.50、1.00 mg/L混合标准溶液作为工作液, 使用高效液相色谱仪按上述仪器条件采集测定, 结果10种氨基甲酸酯农药在38 min完全分离, 响应良好 (图1) 。

以样品浓度为横坐标, 峰面积为纵坐标分别进行线性回归处理, 10种氨基甲酸酯农药在线性范围0.02~1.00 mg/L内有良好的线性关系, 相关系数在0.999 2~0.999 8, 以3倍基线噪声所对应的标准品浓度 (mg/L) 为仪器的最低检出限, 得出10种农药的方法检出限分别为0.008~0.010 mg/kg, 检出限远低出国家标准的限量值[10], 各项试验数据见表2。

2.2 回收率和方法精密度

试验采用在已检测不含目标化合物的空白样品中加标的方法进行回收率和方法精密度测试。取6种蔬菜、水果的空白样品进行加标, 分别添加混合标准物使样品含量为0.05、0.10、0.50 mg/kg的3个水平浓度, 每个浓度检测3次, 结果见表3。从表3可以看出, 3个添加浓度水平下10种氨基甲酸酯类农药的回收率为91.2%~102.0%, 相对标准偏差为0.98%~4.90%。

2.3 2种前处理条件下的结果比较

6种蔬菜、水果的空白样品, 添加混合标准物使样品含量为0.10 mg/kg, 分别按Qu ECh ERS方法以及NYT761-2008蔬菜和水果中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定”进行前处理, 再用高效液相色谱仪进行检测, 试验结果见表4。NYT761-2008的前处理简述如下: (1) 提取:称取制备好的样品25.0 g, 加入50.00 m L乙腈, 匀浆, 过滤, 滤液收集到装有5~7 g氯化钠的具塞量筒中, 剧烈振荡, 静置30 min;吸10.00 m L乙腈溶液到试管中, 氮吹近干, 加入2.0 m L甲醇+二氯甲烷 (1+99) 。 (2) 净化:氨基柱固相萃取 (SPE) :将氨基柱条件化后, 加入上述待净化液, 用4.0 m L甲醇+二氯甲烷 (1+99) 分2次洗脱, 收集洗脱液, 氮吹近干, 2.5 m L甲醇定容并混匀, 过0.2μm滤膜后上机检测。

从表4可以看出, 2种前处理方法都能满足蔬菜、水果中10种氨基甲酸酯农药的检测要求。从提取的步骤看, 2种方法均使用乙腈提取, NYT761-2008仅使用氯化钠除水并起盐析作用, 而Qu ECh ERS方法增加除水效果更佳的硫酸镁, 增加柠檬酸盐缓冲系统, 对于酸碱敏感的农药具有更好的分离效果, 提取效率较高[11,12]。从净化效果看, NYT761-2008使用氨基柱固相萃取, 净化效果理想;Qu ECh ERS使用PSA和硫酸镁, 能有效吸附蔬菜水果中的脂肪酸, 其他如糖类、甾醇、维生素和色素也有一定的吸附效果。另外, 基于氨基甲酸酯农药的检测原理, 样品基质中只要不是含有大量荧光物质以及具甲胺基团 (-NHCH3) 的化合物, 就不会对荧光检测器的信号产生严重影响, 因此对净化效果的要求并不苛刻, PSA吸附对于大部分蔬菜水果可以达到净化要求。从整个前处理看, Qu ECh ERS相对步骤少, 操作简易, 比使用SPE固相萃取具有较高的回收率和更好的精密度, 且前处理速度要快得多, 一般20个样品1人处理0.5 d即可上机检测。

3结论与讨论

探讨运用简便高效的前处理方法———Qu ECh ERS, 使用高效液相色谱—柱后衍生荧光法分别测定普通蔬菜水果中10种氨基甲酸酯多类农药的含量。结果表明:10种农药的检出限为0.008~0.010 mg/kg, 加标回收率在91.2%~102.0%, 相对标准偏差为0.98%~4.90%。此方法选择性强, 有机溶剂用量少, 准确可靠、准确度和精密度好, 比较适合只配备液相色谱仪的基层实验室用于普通蔬菜水果中常用农药多残留快速检测。部分氨基甲酸酯农药对热敏感, 使用Qu ECh ERS方法进行前处理必须注意样品及提取液的温度, 减少加入提取盐包 (硫酸镁) 后放热反应的升温程度, 防止被测目标物变性, 以提高试验的准确度。对于含色素较高的蔬菜, 可以考虑加入石墨化炭黑粉;而含脂和蜡的水果蔬菜, 还可使用ODSC18粉吸附脂肪类杂质, 以改善净化效果。对含硫的辛香类蔬菜, 处理样品前可进行微波消解, 以破坏一种在样品搅碎时会释放含硫干扰物的酶[8]。综上所述, 本方法适于基层实验室对多数蔬菜和水果中的氨基甲酸酯类农药残留进行快速筛查[12]。

摘要：探讨运用简便高效的前处理方法—QuEChERS, 使用高效液相色谱—柱后衍生荧光法分别测定普通蔬菜水果中10种氨基甲酸酯多类农药的含量。结果表明:10种农药的检出限为0.0080.010 mg/kg, 加标回收率在91.2%102.0%, 相对标准偏差为0.98%4.90%。此方法选择性强, 有机溶剂用量少, 准确可靠、准确度和精密度好, 比较适合只配备液相色谱仪的基层实验室用于普通蔬菜水果中常用农药多残留快速检测。

关键词：蔬菜水果农药残留检测,QuEChERS,拟除虫菊酯,有机磷,氨基甲酸酯

参考文献

[1]NYT761-2008蔬菜和水果中有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定[S].北京:中国标准出版社, 2008.

[2]ANASTASSIAEDS MICHELANGELO, LEHOTAY STEVEN J, STAJNBAHER DARINKA, et al.Fast and easy multiresidue method employing acetonitrile extraction/partitioning and dispersive solid-phase extraction for the determination of pesticide residues in product[J].J AOAC International, 2003, 86 (2) :412-431.

[3]林建, 薛晓康, 王露, 等.基质固相分散萃取气相质谱联用法测定蔬菜中六六六和滴滴涕农药残留[J].浙江农业科学, 2011 (5) :1131-1133.

[4]刘亚伟, 董一威, 孙宝利, 等.QuEChERS在食品中农药多残留检测的应用研究进展[J].食品科学, 2009, 30 (9) :285-289.

[5]郑文慧, 叶江雷, 王秀彬, 等.分散固相萃取法在农药残留检测中应用的进展[J].分析仪器, 2011 (4) :23-27.

[6]European Committee for Standardization/Technical Committee CEN/TC277·Foods of plant origin:Determination of pesticide residues using GCMS and/or LC-MS/MS following acetonitrile extraction/partitioning and cleanup by dispersive SPE-QuEChERS method[S].Brussels:European Committee for Standardization, 2007.

[7]NY/T 1380-2007蔬菜水果中51种农药多残留的测定气相色谱-质谱法[S].北京:中国标准出版社, 2007.

[8]董静, 潘玉香, 朱莉萍, 等.果蔬中54种农药残留的QuEChERS/GCMS快速分析[J].分析测试学报, 2008, 27 (1) :66-69.

[9]吴春梅, 程雪梅, 李亮, 等.QuEChERS_GPC_GC_MS快速测定蔬菜中24种农药残留[J].热带农业科学, 2012, 32 (2) :52-56.

[10]GB2763-2012食品安全国家标准食品中农药最大残留限量[S].北京:中国标准出版社, 2012.

[11]S J LEHOTAY, KATERINA MASTOVSK魣, ALANR LIGHTFIELD.Use of Buffering and Other Means to Improve Results of Problematic Pesticides in a Fast and Easy Method for Residue Analysis of Fruits and Vegetables[J].J AOAC Int, 2005 (88) :615-629.

3.幼儿中班科学：水果棒棒棒 篇三

最近一段时间，由于气温的变化，有些小朋友患上感冒，在保健老师的喂养下，他们能说出吃的药是什么口味的，细细一看，很多的药品上都有草莓味、香蕉味、苹果味等的标识，在喂养时，他们也比较乐意服用。再发现有很多的食品、日用品等包装上也有什么什么口味的，小朋友们说起来头头是道。结合中班幼儿对水果的了解和喜爱，引导幼儿发现水果其他作用，设计了这一活动。

活动目标：

1.尝试运用各种感官感知几种常见水果的特征。

2.能大胆表述自己的发现，并乐于和同伴、老师进行交流。

活动准备：

水果篮里装有苹果、桔子、香蕉、草莓等水果；果盘16个（装有切好的各种水果，水果上插好牙签）；小超市：各种水果口味的物品（糖果、饼干、饮料、药物、孩儿面、牙膏等）

活动过程：

一、尝水果 感知水果的味道

师：今天高老师给小朋友们带来了几种水果，切好了放在果盘里，你们想不想尝一尝？师：请每个小朋友选一个果盘，尝的时候想一想，你吃的是什么水果？是什么味道的？还要注意牙签不能戳到嘴呀。（幼儿品尝）

师：好吃吗？告诉大家，你吃的是什么水果？是什么味道的？

师：老师这里还有很多的水果宝宝，能把你刚才吃的水果找出来吗？

（4种水果各5个，幼儿找出相应的水果，找好后拿着水果宝宝坐到位置上。）

环节自评：水果品尝会，引起幼儿学习的兴趣；巧设问题，调动幼儿的已有经验，激发幼儿探究的欲望。

二、找水果 了解水果的外形特征

师：都找到刚才品吃的水果宝宝了吧！（一一认识水果，说出名称）

师：请你说一说，你手中的水果宝宝叫什么名字？长什么样儿？穿什么颜色的衣服？

师：幼儿到前面来介绍，请和他找的一样的小朋友把你的水果宝宝举起来。

师：水果宝宝真可爱，我们一起来摸一摸，有什么感觉？

（幼儿介绍，相关的词语带领其他孩子学着说一说。）请把你的水果宝宝放在果盘里。

师：除了老师带来的这些水果，你还吃过哪些水果呢？（出示相应的实物和玩具）

师小结：水果宝宝都有自己的名字，它们穿的衣服不一样，长的也不一样，有的长长的、有的圆圆的、有的扁扁的，摸上去有的硬硬的、有的软软的、有的滑滑的、有的毛毛的。

环节自评：此环节充分调动了幼儿的各种感官，让幼儿通过观察、比较了解各种常见水果的特征。教师积极鼓励幼儿表达，及时表扬和引导，幼儿能积极互动，效果明显。

三、超市寻物 了解生活中水果的妙用

师：水果很好吃，非常有营养，我们平时可要多吃水果呀。水果不光好吃，还有很大的作用呢！

师：有些水果和我们小朋友玩躲猫猫的游戏，它们藏起来了，请你到小超市里去找一找，每人选一样，看看什么水果藏在里面？

（布置的小超市：各种水果口味的口香糖、饮料汁、糖果、饼干、水果味的药物颗粒、水果味的幼儿护肤品、牙膏等）

找好后回到位置上。

环节自评：此环节教师设置了生活中的情境，将身边的超市“搬进”了课堂，充分调动幼儿对超市的了解，给予幼儿视觉上的冲击，引发新的思考。

师：都找到了吧，来，说一说你找的是什么？哪种水果藏在里面？你从哪里看出来的？

师：水果宝宝藏在这些吃的、用的东西里面里面有什么用呢？

师：真的吗？我准备了一些水果糖，尝一尝，是什么水果味的？好不好吃呀？

师小结：原来水果宝宝不仅可以吃，补充我们需要的营养，还可以加工到饼干、糖果、饮料、药里、宝宝霜里，使这些物品的味道更加香甜！

师：现在，请带上你找的东西，我们去和其他的小朋友一起来尝一尝，行吗？

环节自评：幼儿通过进一步品尝、验证，有效地将已有经验进行了升华，使科学活动从生活中来到生活中去。

活动反思：

内容选择的生活化。这节活动在设计之前，我进行了大量的调查，发现中班的小朋友比较喜欢吃常见水果，能说出常见水果的味道，对水果在药物中的应用有所了解的。但水果在其他物品、食物中的应用，部分幼儿知道，还有一部分幼儿不知道。于是带领幼儿到超市认识，家园联动让幼儿熟悉，确定了主题。

材料选择的真实性。中班第一学期的幼儿对新鲜事物充满好奇，好摸、好动、好比较，因此，本次活动我情境创设、材料准备上做到了真实。活动中，超市，是幼儿生活中正常接触到的地方，准备的实物材料，幼儿熟悉真切，现场品尝，更是切身体验，不但调动幼儿的已有经验，更通过环节设计，加强了生生间、师生间的互动交流学习，孩子们探究的欲望更加强烈，效果也就更加明显。

4.中班语言活动教案:好吃的水果 篇四

活动目标：

1.能说出书中水果的.名称。

2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。

活动重点：

能说出书中水果的名称名称。

活动难点：

认识杨桃和木瓜的切面。

活动准备：

小书人手一本、大书一本，水果实物。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们吃过什么水果?

过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗?

二、幼儿自主阅读。

1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果?看到有夹子的地方把书放下。

2.幼儿自主看书，教师巡视。

3.让幼儿说说你看到了哪些水果。

三、集体阅读。

1.看大书，知道书的名称。

2.阅读第2—3页，提问：你认识谁?幼儿说说。

出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。

3.阅读第4—5页，问：这边有哪些水果?

出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同?指名剥剥。

介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。

4.阅读第6—7页，水果们要变了，你们认识吗?

5.阅读第8—9页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗?

6.阅读第10—11页，师：看看每个水果的肚子里都有什么?

7.阅读第12—13页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊?它的种子藏在哪里呢?

四、教师小结。

5.中班主题教案：水果 篇五

一、活动背景：

本周有一次活动是带孩子们到公园观察秋天的景象，在回来的路上途径水果摊，孩子们看到了各式各样的水果都特别兴奋，像发现了宝贝似的叫起来：“这么多水果呀，有苹果、香蕉……”，“我吃过香蕉，还有猕猴桃呢，那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来，相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

二、活动产生：

水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿具有很大的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。它是幼儿每天直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。于是我便设计了“水果”这一主题活动。

活动一：各种各样的水果

一、活动目标：

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

2、感受水果的多种多样。

二、活动准备：

1、活动前组织幼儿参观水果市场，找一找各种各样的水果。

2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

3、每组一个“百宝箱”，里面放有各种各样的水果。

4、收集各种各样的水果。

三、活动过程：

1、通过回忆、交流，能大胆、清楚地说出水果的名称。

师： 小朋友，你们还记得昨天我们去参观什么地方了吗？你在水果市场找到什么水果？我们教师里有没有？（幼儿自由交流后个别介绍，并指出相应的水果）

幼A：我找到了苹果。

幼B：我找到了香蕉，我吃过可甜呢。

>>

幼C：我找到了荔枝，我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么？

幼D：那是山竹，我吃过，超市里有买的。

（分析：活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚，还提出问题，这说明水果对幼儿有着深深的吸引，根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节）

2、通过 “摸水果”感知各种水果的特点。

师： 老师这里有一个“百宝箱”，里面放了好多水果，我要请小朋友去摸一摸，摸到以后可以拿出来一个，看一看你认不认识？说一说它的名字、形状和颜色。

幼A：老师我摸到了，好像是苹果。

师： 可以拿出来看一看。

幼A： 呀！就是苹果，这么大，它圆圆的，是红色的。

幼B： 老师我摸到了，是香蕉，它是黄色的，有点弯，像小船。

幼C： 我看还像月亮。

（分析：幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。）

3、通过品尝与交流，了解水果有各种各样的味道。

师： 这么多好吃的水果你们想不想尝一尝？你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说：我吃的是什么水果，是什么味道的。

（幼儿边品尝边交流）

集体交流：我吃的是什么水果，什么味道。

幼A： 我吃的是香蕉，它甜甜地、软软地。

幼B： 我吃的是荔枝，它需要剥皮，味道甜甜的还有核呢。

幼C： 我吃的是苹果，酸甜酸甜的，还挺脆的。

幼D： 老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

4、小结：水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等；还有各种颜色，红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等；还有不同的味道，甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康，所以我们要每天吃水果。

5、延伸活动：在活动区进行秋天水果展，让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

（分析：让幼儿吃水果是他们最高兴的事，每个孩子的脸上都像新鲜水果一样甜美，他们通过吃水果获得了丰富的直接经验，并十分愿意将自己的感觉与同伴分享。）

活动二：水 果 分 类 文档仅供参考

一、活动目标：

1、将各种水果按照某一种特征进行分类。

2、增强与同伴的合作能力，体验合作的愉快。

二、活动准备：

1、水果筐4个里面放有各种水果图片（图片数多余幼儿数两倍以上）

2、将幼儿分成4组。小盘每组若干。

3、水果超市的货架（可用几张桌子放上若干个水果筐）

三、活动过程：

1、引导幼儿将水果按不同特征分类。

师：现在请你们把筐中的水果分类后分别放入你们桌上的小盘中。

（在幼儿操作过程中鼓励引导幼儿尝试用不同的方法来给水果分类。）

2、展示和交流分水果的方法。

师：请你说一说是怎样分水果的，你把哪些水果放在一起？

幼A：我把苹果、橘子、橙子放在一起因为它们都是圆的。

幼B：我把香蕉、梨、苹果梨、芒果、柠檬、菠萝放在一起，它们都是黄色的。我把苹果、李子、樱桃放在一起，它们是红色的。橘子、橙子、柿子放在一起它们都是橘红色的。文档仅供参考

幼C：我把荔枝、山竹、红毛丹放在一起，它们都有硬壳。桃、葡萄、李子放到一起它们的果皮比较薄又软。

（分析：在这个环节的操作活动中，我根据幼儿能力的差异，提供了不同的水果，对于能力差的幼儿，我提供的水果数量较少，而且只有一种分法，帮助他们通过操作，理解分类的含义，对于能力强的幼儿，我提供的水果不仅数量增加了，而且能有两种或两种以上不同的分法，让他们根据自己的意愿确定分类的标准，给予他们更多主动探索的机会。）

3、游戏：“水果超市”（讨论水果超市的水果怎么分。）

⑴ 师：“水果超市”的水果真多，你们准备怎样把它们分一分？

幼A：把不一样的水果都分开来。

幼B：把同样颜色的水果放在一起。

（幼儿给“水果超市”分水果。幼儿想出了许多不同的分法来分水果，可究竟采用哪种方法呢？萌萌想出了举手表决的方法，最后幼儿决定按颜色特征来分，水果超市”的营业员一起动手，很快就把“水果超市”的水果分得整整齐齐。）

⑵ 幼儿交流分水果的过程。

师：“水果超市”真整齐，请营业员来介绍一下你们是怎么分的。

幼A：我把果皮是红色的水果放在一起，果皮是绿色的水果放在一起，果皮是橘红色的水果放在一起，果皮是黄色的水果放在一起。

（分析：其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理，但这也反映出了幼儿的思维特点——直观性和形象性，因此我在尊重幼儿意愿的基础上，引导幼儿采用更合理的分类方法。）

4、延伸活动：角色游戏增添“水果超市”的游戏，帮助幼儿用更合理的方法将“水果超市”的水果进行分类让文档仅供参考

幼儿有巩固练习的机会。

活动三：水 果 造 型

一、活动目标：

大胆想象和创造，能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

二、活动准备：

1、画有苹果、香蕉、橘子、梨等水果的方形纸若干。

2、水彩笔人手一套。

三、活动过程：

1、水果变、变、变。

⑴ 示苹果造型——瓢虫

师：你们瞧，老师这有一幅漂亮的画，你们知道它是什么变的吗？是怎样变的呢？

幼A：这不是瓢虫吗？怎么会变呢？

幼B：是圆形变的吧，先画一个圆，再画上头、脚和背上的花纹就可以了。

幼C：我怎么看着有点像苹果变的，可是我不知道是怎样变的。

（分析：苹果造型的出示立刻吸引了孩子们的注意，他们开动脑筋仔细观察起来，从他们口中说出的答案各不相同，不过每个孩子说的都不无道理）

师：你们真棒说出了这么多答案，那你们想不想知道到底是什么变的？它又是怎样变的呢？

⑵ 教师现场作画：苹果变瓢虫

幼儿A：我猜对了，就是苹果变的。

幼儿B：我也会，我还能让苹果变成房子呢。

（我的作画引起了幼儿很大的兴趣，他们都想跃跃欲试了）

师：好，你真聪明，还能把苹果变成房子。那请小朋友们再想一想除了苹果还有什么水果可以变呢？

2、选择材料进行水果造型

⑴ 出示其它水果图案，说说这些水果可以变成什么？

幼A：我想把香蕉变成小船。

幼B：我想把香蕉变成秋千。

幼C：我能把橘子变成茶壶。

师：好了，你可以选择自己喜欢的水果图案将它进行变化，如果你想出了我这里没有的水果那你可以拿一张空白纸画。

（分析：我给幼儿留出了足够的时间，让幼儿自由选择，这样孩子的想象力和创造力可以得到更好的发挥。）

3、作品展览及交流

师：现在请小朋友来介绍一下你的作品，你是水果就变成了什么？

幼A：我把香蕉变成了秋千，上面还坐了一个小朋友呢？ 文档仅供参考

幼B：我把橘子变成了茶壶。

幼C：我把香蕉变成了月亮，我画了星星。

幼D：我把苹果变成了太阳，还画了云象棉花糖一样。

4、小 结：

师：你们真能干，都是聪明的魔术师，可以把水果变成各种各样的东西。我们的活动区里还有好多蔬菜图案，你们还可以试一试把蔬菜变成更有趣的东西。

（分析：添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。）

分析：整个活动符合中班幼儿的年龄特点，从幼儿的兴趣入手，以游戏的形式贯穿始终，并注重以幼儿为主体，多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性，如：活动前的“去水果市场看水果”“找水果”，活动中的“摸水果”、“尝水果”、“分水果”，活动后的“水果造型”都让幼儿积极主动地动脑、动手，极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。整个活动注重倡导|“乐学”的教育精神，所以幼儿的探索兴趣一直很高。在活动中，我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的，力求为不同能力的孩子提供发展的机会，尽可能地挖掘幼儿的创造潜能，给予幼儿充分表现自我的机会，培养幼儿的自信心。

在活动中注意挖掘各种教育因素，并将其有机地结合、渗透。在活动中注意培养幼儿表达、交往、合作的能力；适时地渗透保健意识；注重激发幼儿对水果正确、美好的情感；注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力，不断积累知识经验等。本次活动的难点是“水果造型”活动中的添画，对与中班的幼儿初期的幼儿来说有一定的难度，所以我在添画过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。在添画这一环节中让幼儿自由选择水果图案，尽量分散坐，减少相互模仿，一面影响自己独特的想象。教学活动《水果分类》又进一步帮助幼儿巩固按特征分类的技能，添画是在幼儿对水果及某些局部近似物体有一定认识的基础上所进行的经验重组，能使幼儿的想象力活跃起来，也能很好的发展幼儿的创造力。所以前一个活动是后一个活动的铺垫和准备，后一个活动是前一个活动的巩固和延伸。文档仅供参考

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

6.中班教案《水果》 篇六

1、引导幼儿能用添画的方法将水果变成其它各种造型。

2、鼓励幼儿大胆想象，选用自己喜欢的颜色作画。活动准备：画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸若干。油画棒人手一套 水果造型范例若干

活动过程：

一、导入活动。

教师出示苹果造型——瓢虫，引起幼儿兴趣：小朋友看这是什么，好看吗?是用什么做的?今天请你们也用水果变成有趣的东西。

二、讲解示范。

教师：先来看看这个瓢虫是什么变的?在苹果的身子上面画上一条线，把它分成头和身子两个部分，再在头上画上眼睛和嘴巴、触角，身上画上花纹，边上画上它的脚，瞧，一只可爱的瓢虫就画好了。出示香蕉造型让幼儿说说是怎么变的?想想还可以变成什么?出示水果图片鼓励幼儿大胆想象这些水果能变成什么。

三、布置作业，老师巡回指导

教师：小朋友桌子上都有画有苹果、橘子、香蕉、梨等水果的纸及白纸，你可以根据自己需要选择图片或白纸进行作业，给水果造型。勾线时用深色油画棒勾，涂色时选用自己喜欢的颜色按顺序涂。尽量画的跟别人不一样。

四、展示评价幼儿作品

7.奇妙的水果树中班美术教案 篇七

2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。

【活动准备】

大树一棵，水果涂色图每人一份，油画棒，剪刀，胶水，已涂色的水果若干，音乐磁带，在磁砖上画好4棵大树。

【活动过程】

一、谈话引出活动内容。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节呀？

2、秋天来到了，水果丰收了，你知道秋天有哪些水果吗？

3、（出示大树）这是一棵奇妙的水果树，在秋天会结出各种各样的水果，看：红红的苹果，黄橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果树打扮得好漂亮呀！

4、今天请小朋友也来做一做各种各样的水果，来打扮我们的水果树，好吗？

二、教师讲解示范。

1、用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。

重点示范渐变色的操作。

2、用剪刀剪下各种水果，贴在水果树了。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励个别幼儿大胆涂色。

2、鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。

3、帮助个别能力较弱的幼儿。

4、将涂好色的水果贴在水果树上。

四、欣赏丰收的水果树

这么漂亮的水果树，树上的果子可真多呀，我们一起来数一数树上的果子吧！

8.中班语言《吃水果的牛》爱教案 篇八

活动目标：

1、通过活动知道多吃水果身体好，进一步喜欢吃水果。

2、在游戏中，发现颜色是可以变化的，感受玩色的乐趣。

活动准备：

PPT；红黄蓝配色片

活动流程：

一、围绕画面展开想象：(引发阅读兴趣)

出示PPT，让幼儿观察满肚子都是水果的牛，引起幼儿的阅读兴趣：这是什么动物？它的肚子里都是什么？这只牛为什么会有一肚子的水果呢？

二、欣赏故事，交流各自喜欢的水果，了解水果对人的好处

师：今天，老师带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《爱吃水果的牛》，让我们一起来听一听。

1、讲述故事开头。

提问：森林里住着谁呀？主人每天都会喂它吃什么？你看到有什么水果？

会发生什么样的事情呢？我们一起来听听看。

2、讲述下一段。

提问：一天晚上，刮起了冷风，主人什么样了？邻居们有没有生病啊？只有谁没有生病？

3、讲述下一段。

提问：爱吃水果的牛想帮助主人，让主人快点好起来，他给主人喝了什么？都有些什么牛奶呢？

爱吃水果的牛给主人喝了各种水果牛奶，主人的病好了吗？我们再来看看。

4、讲述下一段。

提问：主人的病好了吗？邻居吃了什么也都不生病了？大家都变得爱吃什么了？

他们都喊着快来吃水果，你们爱吃水果吗？你喜欢吃什么水果呢？它是什么颜色的？你为什么喜欢吃水果呢？

师小结：水果不仅好吃，还有很多营养，多吃水果可以让我们的身体更健康、更结实，让我们不容易生病，所以我们要多吃各种水果。

三、调配水果牛奶：（发现颜色是可以变化的）

我们来看看，他们都爱吃什么水果？怎么吃的？

1、分段播放视频。

提问：她想吃什么水果？草莓加上什么变成了草莓牛奶？什么颜色的？

他想吃什么水果？西瓜加牛奶，变成了什么？什么颜色的？

2、师小结：他们把各种水果加上牛奶，变成了各种各样的水果牛奶。

3、提供红黄蓝色卡，讨论这些可能是什么水果变出的牛奶？

红红的草莓加牛奶变成了红红的草莓牛奶；红红的西瓜加牛奶变成了红红的西瓜牛奶；那这个黄颜色会是什么水果牛奶？

蓝颜色又会是什么水果牛奶？

——这里虽然没有蓝颜色的水果，但是它会和其它颜色作好朋友变出我们想要的颜色。

4、示范配色。

怎么变呢？看看，蓝色、黄色手拉手，变成了什么颜色？

红色的牛奶是红色的水果变的，绿色的牛奶会是什么颜色的水果变的呢？

蓝色还会变哦，看看，蓝色、红色手拉手，变成了什么颜色呀？紫色的牛奶会是什么颜色的`水果变的呢？

5、幼儿尝试配色

今天老师带来了许多水果，你们想不想和爱吃水果的牛一样，变出各种不同颜色的水果牛奶呢？

请小朋友们每人拿一个水果，老师还给你们准备了一个小奶瓶，红、黄、蓝三个颜色，想一想，你的水果是什么颜色的，会变出什么颜色的牛奶呢，我们一起动手试一试吧。

6、小结交流：

请个别成功的幼儿交流。

原来这里没有的颜色我们可以用其他两种颜色加一加做好朋友的办法变出来。已经成功的孩子还可以去试试看变变其它颜色。

红、黄、蓝三种颜色能帮我们变出很多我们想要的颜色，它们是能调配出许多色彩的三种原色，我们称呼它们为三原色。

请没有体验到成功的幼儿交流。

9.中班教案：找朋友(水果) 篇九

为了让孩子更好地理解找朋友这首儿歌，同时也更多的认识了水果名称，让幼儿养成正确的情感态度价值观 活动目标

1.让幼儿知道更多水果的名称，并且学会儿歌——找朋友； 2.让幼儿养成正确情感态度价值观，好朋友之间需要互相帮助；

3.幼儿可以用流利的汉语，唱出找朋友这首儿歌，使幼儿的汉语水平有所提高;教学重点、难点

重点：知道各种水果的名称，并能够理解儿歌的内容 ； 难点：能用流利的话语唱出儿歌——找朋友 活动准备

1.若干水果图片； 2.有关这首歌的磁带 3.电子琴 活动过程

（一）开始部分

1.老师拿出事先准备好的水果图片，询问幼儿都是哪些的水果，他们都认识吗？

2.把图片发给幼儿，让他们看看什么颜色的水果是好朋友？（教师可以给予引导，梨子和香蕉都是黄色的，它们就是好朋友）

（二）展开部分

1.今天老师就带领小朋友一块学习一首新的儿歌——找朋友； 2.播放录音磁带，让幼儿安静的听一遍；

3.带领小朋友读两遍歌词，讲解意思，让他们更一步的理解歌词的意思；

4.边唱歌边弹琴，带领全班幼儿唱两遍儿歌，让幼儿做自己想做的舞蹈动作； 5.把幼儿分成两组来共同来唱这首歌，看那组幼儿表现得最好；

6.请个别表现好的幼儿，上台来跟着琴声唱一遍，用自己喜欢的方式表达自己对这首歌的喜爱;7.跟幼儿讲述，从小要养成好的习惯，好朋友之间是要相互帮助、相互关心的；

（三）结束部分 小朋友们，你们有自己的好朋友吗？老师现在请你们大声的喊出他的名字，要知道好朋友之间是要相互帮忙的。你们回家也可以问问自己的爸爸妈妈有好朋友吗?顺便把这首儿歌唱给自己的父母听一听，你们今天进步了多少？ 教学反思

通过水果图片的导入，让幼儿更进一步的理解了儿歌的内容，并学会了唱这首儿歌。同时让幼儿养成了好的情感态度价值观，好朋友之间要相互帮忙，相互照顾。

10.中班综合教案：卖水果 篇十

1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。

2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。

活动准备：

1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，装入与幼儿人数相同的筐内。

2、街头叫卖的录像。

3、纸币若干，分给听课的教师。

活动过程：

一、通过观看录像，了解叫卖

师：今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)

提问：这是些什么地方?录像里的人在干什么?

师：他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)

二、初步掌握叫卖的特点

1、他们都在卖些什么?

2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀?

3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)

4、咦，你们发现了吗?许多卖东西的人都在用什么话叫卖?(温州话)『叫卖就是一边把卖东西买给别人，一边大声的叫着自己卖的东西』

5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢?

师：温州话是我们温州的`方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，大家都能听得懂，就会有更多的人来买。

三、尝试用温州话练习叫卖

1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)

请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)

2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?

四、学习叫卖的基本特点

以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试?(或者教师示范，幼儿比较。)

教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉——”这样一些有趣的话，比如“买瓯柑唉——”。

录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢?(更好推销，方便顾客)那我们也来试试吧!

五、尝试推销物品

1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果)，有什么呀?

2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的水果推销出去。

3、卖出去了吗?有的小朋友真能干，他不仅叫卖声音响亮，还把自己的水果夸的很好，说自己的水果又大又好，客人老师都抢着买呢?

11.认识水果中班社会教案 篇十一

1、幼儿能积极参与谈话活动，并能专注的倾听别人的谈话，连贯性的讲述自己吃过的水果及最喜欢吃的水果。

2、通过本次活动丰富幼儿的词汇：黄澄澄、亮晶晶、金灿灿。

3、通过学习使幼儿养成不挑食水果、爱吃水果的习惯。

4、了解几种常见水果的外形特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

5、知道水果有丰富的营养，鼓励幼儿多吃水果。

重点难点

一、活动重点：

孩子们能积极参与谈话，并能专注的倾听别人的谈话。

二、活动难点：

幼儿基本能说出自己喜欢吃的水果的名字和味道。

活动准备

(一)、图片。(苹果、梨子、葡萄、西瓜)

(二)、装有各种水果的魔术盒子。

(三)、水果拼盘。

(四)、多媒体图片和音乐。

活动过程

开始环节：

(一)看图片，初步感知水果

导语：小朋友你们喜欢水果吗?今天呀，我们班来了几位水果小客人是谁呢?就请它们出来和大家见见面。

1、教师在黑板上划出苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片，引导幼儿说出是什么水果。

2、师提问：这些水果宝宝有颜色吗?

3、教师把图片贴在黑板上，并引导幼儿说：“红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、圆溜溜的葡萄、绿油油的大西瓜，”

基本环节：

(二)做游戏，亲密接触水果

老师这有一个“百宝箱”里面放了好多水果，我要请小朋友来摸一摸水果，摸得时候要说出自己摸到的水果是什么形状，并说出水果的名字。

幼儿1：香蕉有点弯像小船。

幼儿2：苹果圆圆的。

幼儿3：杨桃是椭圆的。

(三)尝水果，说味道

老师这有这么多的水果，(教师出示果盘)你们想不想尝一尝?尝完水果说说你吃的水果是什么味道?说出水果的名字?

幼儿1：香蕉甜甜的软软的。

幼儿2：桔子酸酸的

幼儿3：苹果又酸又甜还很脆。

(四)：说水果

我喜欢吃，它是()。

结束环节：

讲水果屋的故事。

延伸环节：

1、孩子们你们想到水果王国去看一看吗?那里呀有好多好多的水果宝宝(教师电视出示各种水果的图片)

2、听水果歌

12.水果拼盘中班教案 篇十二

二、活动目标：

1、知道秋天收获的瓜果很多，各类瓜果很有营养，加深对秋天瓜果的认识，能自己动手设计、制作水果拼盘。

2、提高幼儿的审美情趣。

3、培养幼儿的合作能力，体验合作带来的快乐。

三、活动准备：

1、布置果园丰收的情景。

2、大小水果盘各若干、各种瓜果(桔子、苹果、梨子、香蕉、柚子、葡萄、小西红柿、黄瓜等)若干、篮子、水果刀、牙签、餐巾纸

4、电视机、VCD、三用机、磁带、水果拼盘光盘、照相机

三、活动过程：

一、以"帮助果农摘果子"引题(伴随着音乐).

二、谈论水果，巩固幼儿对秋天水果的认识.

问：1、你摘了些什么水果?它们是什么颜色的?是什么形状的?

2、你们知道这些水果是什么季节收获的吗?

3、秋季多吃各类水果有什么好处?

三、欣赏水果拼盘。

(一)、逐个欣赏前五个拼盘。

问：1、这些水果摆出个什么造型?

2、这个造型是用什么水果摆出来的?

3、这个造型颜色是怎么搭配的?

( 二)、自由欣赏拼盘。

小组幼儿自由讨论：你最喜欢哪个拼盘?为什么?

四、制作拼盘。

(一)、介绍制作拼盘的工具。

(二)、提出制作拼盘的要求。

1、介绍制作拼盘的工具。

2、幼儿自由选择伙伴共同合作。

3、先看清篮子的水果，再设计造型，选择颜色来搭配。

(三)、幼儿制作教师指导。

五、幼儿自由欣赏，共同评价。