寄宿制学校开展艺术教育之我见

寄宿制学校开展艺术教育之我见（共13篇）

1.寄宿制学校开展艺术教育之我见 篇一

寄宿制学校班主任工作之我见

尊敬的各位领导，各位同仁：

大家好！我是来自龙垭九年制学校王忠海，很荣幸今天能跟大家一起探讨如何做好初中班主任工作的交流活动。说来惭愧，虽从教十七年，也担任了17年的班主任工作，然谈起经验却很有限，所以今天主要是抱着学习的态度来参加这个活动的。下面我就农村寄宿制的班务管理方面谈谈我的点滴做法，不妥之处望同仁们批评指正。

寄宿制学校学生的管理是一件复杂的工作。班主任如面面俱到，肯定收效甚微;如秉纲执本，就会事半功倍。

一、了解学生是前提

寄宿制学校的学情和走读制学校学情是不同的，学生一天24小时都在学校，一般一周才能回家一次。作为一个鲜活的个体，特别是正处在青春期的初中生，长时间不间断学习带来的压力是很大的，特别是学生心理压力。这就要求我们老师，特别是班主任要密切关注学生心理变化，多方面多渠道了解学生情况；同时要求班主任多思考，力争为学生指导、创设出一条合理的释放途径，用合适方的式进行疏导。帮助学生找到倾诉对象，发泄的地方。疏导得及时得当，学生就会得到及时调整；反之，就会严重影响学生的学习、生活和发展。这些都要求班主任必须是一个细心的、拥有耐心和爱心的人。

二、常规管理是关键

作为一名寄宿制学校的班主任，要思考寄宿制学校班级管理与走读制学校班级管理的差异，进一步加强班级常规管理： 第一：注重周日学生返校时间。学生返校时，班主任可来早一点，为一大周工作的开展做个粗略的构思，同时利用这个时间和送学生返校的家长进行沟通交流。通过沟通交流，家长了解前一阶段自己孩子在学校的学习、生活及各种表现，班主任也借此机会加深对学生的了解，了解到学生的家庭背景、成长经历、家长的教育思路、学生在家表现等方面。对学生情况了解越全面、越彻底，工作开展起来就越顺畅！

第二：关注第一节晚自习。每次我都利用这节晚自习召开班会必讲几点。1：通过班会的召开帮助学生收心，让他们从自由宽松的家庭生活回归到紧张有序的学校生活中来。2：安全教育，安全大于天。（人身安全、财物安全、用水及用电安全等），3：对班级上周情况进行小结（该表扬的表扬，该批评的批评），同时对本周学习工作提出要求和希望。4:学生学习重要性的讲解、中考竞争残酷性的介绍、同学间如何相处等，也就是说本应该由家长做的现在由我们班主任来完成。

第三：关注每天的第一节早自习。一日之际在于晨，好的开始等于成功的一半，我尽可能在6：50之前到教室门口为学生站岗，督导学生上好第一节早自习，并通过这种方式告诉学生新的一天开始了，要有新的气象!第四：关注上下午的第一节课，班主任尽可能的到教室门口站一会，哪怕就几分钟，也能起到好的效果有：

1、告诉学生们，不能迟到，我在等大家。

2、让来到教室的学生尽快安静下来，等待授课老师的到来！

三、教育网络式管理是保障

作为一名寄宿制学校的班主任，还要思考如何做好和各任课老师交流、沟通，调动大家积极性。也就是说取得任课老师的帮助，让各任课老师参与到班级管理中来。一个人的精力是有限的，况且还有繁重教学工作，我简单的把学生分类（不是按成绩而是按性格）配给各任课老师。再根据具体情况把学生管理工作分为轻、重、缓、急。这样一周里你所有做的工作就有限了。

作为一名寄宿制学校的班主任，也要思考如何做好和宿管员交流沟通。班主任经常深入到生活区加强和宿管员的交流沟通，这不仅表明班主任对生活区工作重视和对生活老师的支持，也通过交流沟通使班主任更全面、更及时了解学生动态。在寄宿制学校大家常把教学区比作“前方一线阵地”，生活区那就是“后方补给线”。只有后方稳定、保障有力前方才能打胜仗。教学区通过“抓学习促管理”，生活区则是通过“促学习抓管理”，前后方联合、互动起来，班级管理就轻松了。

班主任工作千头万绪，以上是本人作为班主任感受最深的几点，在次权当抛砖引玉。谢谢大家！

2.寄宿制学校开展艺术教育之我见 篇二

1 什么是就业指导

就业指导可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导, 是给要求就业的劳动者传递就业信息, 做劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导, 则包括预测要求就业的劳动力资源, 社会需求量, 汇集、传递就业信息, 培养劳动技能, 组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询、服务活动。在我国, 就业指导还应包括就业政策导向, 以及与之相应的思想教育工作。

就业指导原是指一项专门的社会服务工作和专业研究课题, 而技工学校开展就业指导工作的形式主要为开设就业指导课程。它是针对技工学校毕业生年龄较轻、心理较为不成熟, 以及择业观念较为传统等普遍存在的问题开展就业指导教育工作。通过将就业指导教育融入学校教学中, 让即将毕业的学生能够较为全面、理性地认识自己的性格特点、就业能力和择业范围等。通过学习, 培养他们能够更好地认识和分析当前的就业形势, 树立正确的择业观和就业观, 以积极、健康的心态走上适合自己的工作岗位。

2 技工学校毕业生择业、就业过程存在的问题

技工学校毕业生正处于20岁左右这个特殊的年龄阶段, 年轻气盛, 而平时在生活上又过分依赖父母, 缺乏吃苦耐劳的精神, 所以在择业时容易出现“眼高手低, 心态不稳”的情况, 导致不是盲目地挑选就业单位、不切合实际地选择工作岗位, 就是频繁跳槽。在一定程度上使用人单位对是否聘用技校毕业生产生了进退两难的结果, 也影响了技校毕业生诚信就业的形象。

3 技工学校就业指导课程的主要内容

技校毕业生的就业问题, 不仅关系到每个学生的切身利益, 更关系到技工学校整体长远的发展。虽然广东经济快速发展带来了契机, 使技校生就业形势较为乐观, 但机遇和挑战是并存的, 因此, 在技工学校开设就业指导课显得尤为重要, 技工学校就业指导课程主要涉及的内容针对性较强, 主要内容有:

3.1 引导学生客观全面的分析自我, 确定择业就业方向

技工学校毕业生的个性特征、性格类型、所掌握的专业知识、专业技能与择业就业之间存在着很大的关系, 通过就业指导教学中的就业思想指导, 引导学生通过自我条件分析, 并结合老师、家人、朋友等的评价、建议, 多方面综合、科学理性地审视自己的优缺点, 取长补短, 跨越影响自己前进的障碍, 进一步确定好自己的择业就业目标和职业发展方向。

3.2 指导学生端正择业、就业态度, 转变就业观念

3.2.1 对于刚涉足社会、毫无工作经验的技校毕业生, 应该指导他们遵循先就业后择业的原则, 脚踏实地, 从基层做起。你只有熟悉整个工作流程, 在工作中不断学习, 积累一定的工作经验与能力, 个人综合素质提高、技术能力进步后, 才能得到晋升岗位的机会。切忌好高骛远, 既要求工作岗位必须与所学专业对口, 又要求工作环境好, 工作时间短, 工作待遇高, 甚至期望能一步到位, 这种不切合实际盲目的想法, 只会导致择业甚至就业失败。

3.2.2 技校毕业生刚走出校门, 从学生到就业者角色的突然转变, 以及在就业过程中所碰到问题与自己想象中的理想社会、工作岗位往往会有很大的差别, 由于年龄较轻, 承受能力较差, 导致他们遇到不顺心或者不与自己愿望相符时, 便灰心消极, 打退堂鼓。所以引导建立技校毕业生保持积极心态是技工学校就业指导课另一个重点内容, 必须让他们懂得健康积极向上的心态、吃苦耐劳、坚持不懈的精神是成功择业与就业的基石, 不能遇到小小挫折就觉得自己理想的风帆已经在水里打转, 要乐观积极, 始终相信阳光总在风雨后, 只有经历过风雨, 才能见彩虹。

3.3 让学生明确如何保护自身合法权益

技工学校毕业生维权意识较弱, 在就业过程中如何保障自身的合法权益不受侵害是技校开展职业指导课的另一个重要的内容。

3.3.1 应该让学生明确, 随着就业形势的转变, 已从原有的分配工作制度转变为学校推荐就业或者是用人单位与择业者双向选择模式。

那么, 在这种择业形式的驱使下, 签订劳动就业合同是劳动者和用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的重要证明, 受到法律的有效约束, 使双方的权利义务规范化、明确化;而当劳动者与用人单位之间发生劳动纠纷时, 劳动合同也是维护自己合法权利的重要法律依据。

劳动者与用人单位签订劳动合同时, 双方都要本着平等自愿、协商一致、诚实信用的原则, 在遵守这些原则的基础上, 还需要注意该份劳动合同是否公平、公正, 并分析其合法性, 当中不得有违反法律法规的条款出现。

3.3.2 什么是社会保险也是技校毕业生需要认真理解的内容。

社会保险包括养老保险、失业保险、医疗保险、工伤保险和生育保险, 它是劳动者在不能劳动或中断劳动时, 在物质上给予的社会性帮助、补偿的社会保障制度, 它是劳动者应该享有的一项基本权利, 用人单位必须为其所属劳动者缴纳社会保险费。

3.4 创业指导—技工学校就业指导工作中的重要组成部分

创业指导是技工学校就业指导教学中不可或缺的一个重要部分。创业是技校毕业生另一种新的就业方式, 利用技能创业, 是一大优势, 那么如何抓住机遇, 有计划地以技能为支撑点进行创业是技校毕业生所面临的难题, 也是技校就业指导课任课教师的一项重任。

3.4.1 就业指导课任课教师如何进行创业指导

首先任课教师可通过剖析一些学生较熟悉的企业老板们真实的创业过程及最终创业成功的案例, 使学生了解什么是创业, 并认识创业是一项坚苦却富有挑战性的社会活动, 与此同时激发他们创业的灵感。

继而, 有计划、有步骤地向技工学校毕业生传授相关的创业知识, 有针对性地进行创业意识、创业思路的培养, 以提高学生创业综合素质。当技校生对创业有框架性认识后, 深入介绍创业前的一些关键环节, 如创业分析, 创业准备工作等, 让学生深刻意识到, 在创业前充分考虑个人能力、个人素质、家庭因素、社会因素等各种可能对创业造成影响的内外部因素是创业能否成功的前提条件, 其中以个人素质对创业成功的影响最为关键。由于个人素质主要包括文化知识、技术能力、沟通能力、敏锐的观察力、对市场发展的洞察力、营销能力等, 它们既制约也决定着你的创业方向、创业规模以及你所创办企业的可持续发展力, 所以若没有仔细分析、考虑自身条件, 无头绪地投资创业只能以失败告终。

最后需要让学生明确的是, 创业不是孤身作战, 而需要团队的协作, 学会与人沟通、与人合作是创业者所必备的另一项基本素质, 只有拥有海纳百川的气度、宽厚的胸怀、坦荡的人格才能让合作人 (或被领导者) 信服, 尽心尽力地与你一同拼搏。

3.4.2 鼓励学生多参与社会实践

教师应该鼓励学生利用课余时间大胆参与社会实践, 因为创业是一种经历, 若只停留在“纸上谈兵”上太过于抽象, 无法让学生得到真正的体验, 只有把在课本上学习到的知识, 运用于社会实践, 学以致用, 依托实践中所碰到的问题, 锻炼自己的应变能力、处理问题的反应能力等, 这些经验在以后的创业过程将会是一笔宝贵的财富。

技工学校就业指导课程涉及范围针对性较强, 在专业任课教师的指导下, 技校生通过结合实际、认真地去学习好就业指导这门课程, 才能让自己自信地迈出人生第一次就业。这是关键的一步, 这是成功的一步, 这将为学生以后的职业发展奠定良好的基础。

4 结语

技能教育、职业教育是技工学校有别于其它教育的一大特色, “技能改变命运, 技能实现就业”, 技工学校毕业生的就业率、毕业生的综合素质与学校的发展息息相关, 由此可见开展就业指导工作是技工学校教育体系不可省略的重要部分, 甚至从某种层面上分析, 成功的技工教育依托着就业指导工作的发展而发展, 这是一项任重而道远的工作。技工学校的领导、教师要齐心协力, 以市场为导向, 结合学校实际, 抱着认真踏实, 严谨细致的科学态度去对待就业指导工作, 把这项工作做实, 共同为学校的长远发展贡献一份力量。

摘要：“技能改变命运, 技能实现就业”, 技工学校毕业生的综合素质、毕业生的就业率与学校的发展息息相关, 由此可见开展就业指导工作是技工学校教育体系不可或缺的重要部分。

关键词：技能,技工学校,就业指导

参考文献

[1]张东风.技校生就业与创业指导.广东省职业技术教研室, 2010

[2]黄志.技校生就业与创业指导.广东省职业技术教研室, 2005

3.农村寄宿制学校住宿管理之我见 篇三

关键词：农村；寄宿制学校；管理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）18-0168-47

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.007

近几年，随着我国经济的快速发展，农村劳动力逐渐向城市转移，导致农村留守儿童数量的不断增加，为了让农村留守儿童接受更好的教育，不少寄宿制学校在农村出现。笔者就以江西省广丰县某所寄宿学校为例，对农村寄宿制学校的住宿管理问题发表一些自己的看法。

一、改善住宿设施，营造良好的住宿氛围

首先，学校改善住宿设施。由于该校的学生宿舍没有设计用于储存衣物的衣柜，使学生的住宿生活十分不便。针对这一问题，学校应投入大量资金为每间宿舍楼配置了储物衣柜、防蚊纱窗及穿衣镜等设施，除此之外，还要在公共走廊上安装晾衣架，改善原先的住宿环境。

其次，投入资金为学生购买标准餐桌椅，为学生提供良好的餐饮环境。具体做法是在餐厅设置了以年级为单位的碗筷消毒柜和储存柜，并购买微波炉、烤箱、蒸饭柜、冰柜等设施，为学生就餐提供便利。

二、培养住宿生良好的生活习惯及优秀的学习生活能力

首先，应培养学生文明礼让的行为习惯。建立学校独有的校园文化，具体可以通过建设文化墙、文化走廊、文化宿舍等方式来影响学生，加强他们对校园文化的了解。此外，学校还可以开展一些具体的活动来培养学生良好的学习习惯，还可以利用周围一些优秀的人物或事迹来激励学生，各个班级可以利用每周班会时间来评选校园文明宿舍，并对其优秀事迹进行表彰，颁发奖项，通过这些优秀的案例来感染其他学生。

其次，应让学生养成良好的卫生习惯。学校应在每层宿舍楼配置相应的生活教师，对学生进行生活方面的指导。要求学生将脸盆、水桶、热水瓶、水杯、毛巾等生活用品都放置在统一的区域当中。此外，生活教师应定期对自己所负责的楼层宿舍进行考核，秉承公平、公正、公开的原则，根据每间宿舍的卫生状况及整洁情况评出A、B、C三个等级，并将一周内得分最高的寝室评为楼层文明宿舍，并对其进行表彰。对于一些卫生情况表现较差的宿舍，生活教师应要求宿舍成员在规定时间内进行整改，直到满足要求为止，通过这种方式来杜绝宿舍的脏乱差现象发生。

最后，应培养学生良好的生活能力。生活是一门大大的学问，尤其是对于没有过独立生活经验的中学生来说，生活中总会出现一些难题，对于学生形成极大的考验，但与此同时，学生正是在这种环境下才会不断成长，不断进步。刚步入初中的学生很容易萌发对独立的渴望，他们试图以简单冲动的方式去解决生活及人际关系当中的一些问题，且缺乏一定的自制能力，当面对真正困难时，难以通过自己的能力去解决。所以培养学生良好的生活能力至关重要。

三、明确家长的监护责任与义务

首先，为了加强与学生家长之间的联络，学校可以与相关通信企业联手创建校园通讯平台，将学生的学习生活情况及一些重要通知通过平台及时传递给家长。

其次，定期组织家长来校召开家长会，提高家长对教育的重视度。学校应至少每学期召开一次家长会，同时针对家庭教育知识举办一场知识讲座，提高家长的家庭教育意识，让家长了解到自己作为监护人的责任和义务。

总之，农村寄宿制学校的住宿管理是一项任重而道远的任务，学校必须结合科学的发展观念，踏实走稳每一个脚步。笔者相信在不久的将来，必定可以在农村寄宿制学校的住宿管

参考文献：

[1] 郝娜，王利.农村寄宿制学校学生的适应问题分析及对策研究——

基于对内蒙古乌兰察布市凉城县的调查[J].中国校外教育，2013（S1）.

[2] 李晓巍.学校管理面面观—— 读《学校管理的50个典型案例》

4.有效开展基层政治教育之我见 篇四

思想政治工作是部队的生命线，而政治教育是提高部队战斗力的根本保证。当前我国正处于经济转轨和社会转型的时期，年轻官兵的思想也无疑受到了一些“是好非好”思潮的冲击，政治教育的内容、方法、效果等都不适应部队发展实际是每位政工干部都应该清醒认识的问题，也是当前消防部队亟待解决的问题。据笔者多方调查，现在很多基层中队，发现新老同志都特别“喜欢”上政治理论课，经了解得知：政治课可以休息，可以不训练，可以“睡大觉”。谈到政治理论学习，许多士兵不同程度存在排斥心理，并不是说当今的战士都不爱学理论，只能说他们对政治理论知识的接纳还欠缺了一些主动性罢了。形成这种现象的主要原因是一些教育者在上政治课中授课能力低，不大注重教育方法,政治教育课抓不住战士的心理需求，针对性不强,……

通过参加政治理论学习班,自己对加强部队思想政治工作加深了理解,结合部队近来发生的两起事件有了深入的思考,尤其是对做好经常性的思想政治工作有了进一步的认识。新的形势下，官兵思想比较活跃，文化层次、知识结构、社会阅历呈现出多样性，要抓好部队思想政治工作就是要针对形势、任务和官兵思想变化，把握各种时机进行经常性的思想教育活动。要及时准确地掌握实际存在的问题，有针对性地进行帮教，把问题解决于未然。我认为应注重以下几方面工作。

浅谈信息网络对军队政治工作的影响及对策

摘要：以信息技术为核心的科技革命，导致了军事技术的极大变革，进而引发了更广泛意义上的军事革命。面对新的形势，部队的政治工作应如何把握机遇，迎接挑战，在新的历史条件下继续充分发挥其生命线的作用，为军队“打得赢”提供强大的精神动力，为“不变质”提供可靠的政治保证，这是一个崭新而富有挑战性的课题。

关键词：信息网络；军队；政治工作

科学技术的发展，正以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维乃至生活方式，以信息技术为核心的科技革 命，导致了军事技术的极大变革，进而引发了更广泛意义上的军事革命。全军政治工作会议《决定》要求，“要积极吸取现代科技发展的成果，增强政治工作的科学性和有效性”。面对新的形势，部队的政治工作应如何把握机遇，迎接挑战，在新的历史条件下如何继续充分发挥其生命线的作用，为“打得赢”提供强大的精神动力，为“不变质”提供可靠的政治保证，这是一个崭新而富有挑战性的课题。

所谓信息网络，就是一个集通讯网络、计算机、数据库以及日用电子产品于一体的电子信息交换系统。它能使每个人随时将文本、声音、图像、电视信息传递给设有终端设备的任何地方、任何个人。信息网络的发展与成熟．将以更大吸引力、更快的传递速度和更高的工作效率给思想政治工作的手段、方式、条件、效果乃至教育价值观带来全新的变化和新的拓展，但也使部队的思想政治工作面临新的挑战。

一、信息网络容量无穷，功能强大，是政治工作的“档案储存库”

利用信息网络可以方便各种文件指示的保存调阅。各种文件指示牵动着部队建设的方方面面，这是上情下达、下情上达的桥梁与纽带。特别是思想政治工作事关部队建设的大计，更需要具备快捷高效的工作方式，信息网络就具备了这一功能。把各种文件指示分门别类形成条目，设置在统一的网络中。各级指挥员只要轻点鼠标，利用正确的查找方式，就可以从信息网络中方便快捷地找到所需文件，使指挥员可以从费时冗长的翻阅查找中解放出来，把精力集中到对文件精神的体会领悟和具体落实上，从而推进工作进程。同时，利用信息网络将最大限度的加快传播速度，短时间内上级的文件指示就会传达到基层，免去了逐层传达所带来的各种麻烦。

利用信息网络可以建立高效的官兵思想动态档案。部队人员众多思想信息量大，在市场经济的社会环境下，思想变化波动速度快，原有的“小本子、小卡片”，难以承载巨增了的思想变化信息。利用信息网络编制官兵的思想动态档案，既可以方便储存，又可以方便进行有关的整理；既方便本级掌握运用，又可方便上级

及时调阅掌握，使上级快速了解官兵思想动态，制定出相应的对策。形成网络机制，建立统一的思想档案，既有利于基层思想政治工作的开展，也将有利于形成一套全新的调研方式。通过信息网络，可以直接获得部队有关资料，节省调研时间，同时为调研提供详实、具体的原始资料，为制定部队方针政策提供依据。

二、信息网络内容丰富，形式多样，是文化活动的“视听资源库”

运用信息网络的音像功能，寓教于乐，提高部队文化生活层次。一部好的影视节目就是一堂生动的政治教育课。部队开展大的政治教育，自然要有一批形象化的影视节日相配合，这已成为部队的传统作法。通过信息网络建立统一的电影故事片、电视剧、音乐、舞蹈、体育节目等音像视听网络，使官兵不用进体育场、剧场，随时随地都能从网络上看到内容丰富的文化体育活动，这是对过去传统文体活动的创新，将发挥更大的宣传教育和娱乐作用。

运用信息网络的娱乐方式，各显其能，满足官兵多样化文化生活需求。信息网络为官兵提供了多种多样的寓乐方式，可以满足官兵的不同需求。如在信息网络中，爱好文学的可以从网络中阅读中外著名的小说散文诗歌等，还可以欣赏优美的音乐，与远方的新老朋友探讨焦点话题等，以满足官兵的不同兴趣、爱好、品味，为官兵业余时间营造一个轻松愉快的休息环境和健康的文化氛围，使官兵在高雅的文化娱乐生活中接受熏陶，提高部队的凝聚力。

三、信息网络图文并茂，声像争芳，是政治教育的“教材资料库”

形式上，利用信息网络可以编制出形象生动、直观的教学课件。政治教育要适应青年官兵开放活泼的性格特征，可积极编制集声、光、图、像、文为一体的多媒体教学课件，运用多方位、多角度、多层次、多侧面形象化教育手段，调动官兵的好奇心，吸引他们的注意力，启发他们的想象力，使教育的课堂“活”起来。使抽象的教学内容变得形象直观，复杂的教学内容变得简单易懂，使教育方式在形式上达到理性教育与感性教育的统一。

内容上，利用信息网络可以获得丰富详实的新资料。传统上“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的政治教育，授课教案版本老化、内容贫乏。加之各种相关资料在收集整理和查寻中的困难，使施教人员很难及时掌握新知识、了解社会的新动态，从而导致教育质量在低层次徘徊，教育效果滞后。而信息网络的利用，则可为部队政治教育提供丰富的资料库。利用信息网络开展政治教育，教育需要什么资料，就可以查找到什么资料。施教者面对丰富的资料，有比较、有取舍，去粗取精，把最能表达教育思想的内容编成教材，其教育效果自然倍增。

面对信息网络带来的挑战，部队思想政治工作要适应形势，抓住时机，扬长避短，开辟思想政治工作的新天地。

一、更新各级干部特别是各级领导的思想观念。

任何改革和发展，都是从观念更新起步的。信息网络作为现代化的派生物，是一种客观存在；部队思想政治工作信息化实现过程就是一场变革，是思想政治工作一次“质”的飞跃，它对干部特别是政工干部的思想观念必然带来强烈的冲击。现在，我们—些搞政工的同志认为，政治工作是部队的传统优势，不同于军事工作，搞信息化没有太大必要；有的认为搞思想政治工作信息化没有现成的经验可借鉴，信心不足，存有畏难情绪；有的认为搞信息化需要大量的经费和专门人才，高层指挥机关能做到就不错了等等。这些思想认识不清除，实现思想政治工作的信息化就难以形成共识。所以，部队思想政治工作必须树立信息时代的观念，明确历史的潮流不可阻挡；必须树立“大政工”的观念，把目光投向时代社会广阔的背景。要认清我国国家信息化建设的成就，已经具备了向军队扩散的“势能”，在信息基础设施和信息技术方面具有很大的互通性。思想政治工作只有首先实现自身观念的更新，符合了现代化建设的要求，才能发挥出自身的优势，做好官兵的思想政治工作—。

二、努力培养一支既懂思想政治工作，又懂信息网络技术的新型政工干部队伍。这是在新的历史时期利用信息网络，拓展思想政治工作舞台的一项关键性措施，也是一项长期而艰巨的任务。一是要抓好干部高科技知识的学习，通过干部在职学习和培养，不断提高科技素质。比如，政工干部集训，不但要学习政治工作业务知识，也要学习高新科技知识，包括会使用电脑，会利用管理软件、多媒体软件等；开展岗位练兵，要把熟练掌握计算机等现代化工具作为评比竞赛的基本科目。二是要帮助政工干部学会运用科技手段

开展思想政治工作。针对信息时代人们思维方式、行为方式、工作方式、生活方式日趋开放性和多样性的特点，引导广大政工干部学会运用各种信息渠道和手段进行生动活泼的政治工作，拓宽政治工作发展的新路子。

三、顺应时代发展要求，在国际互联网和军内局域网上建立思想政治工作网站。由于国际互联网已日益渗透到社会生活的方方面面，各种社会力量都力图在国际互联网上占据一席之地，从而使各种思潮滚滚而来。运用国际互联网的巨大优势为部队的思想政治工作服务，是每个思想政治工作者的责任。然而，对于在国际互联网上建立部队思想政治工作网站的研究和实践，目前还相当薄弱。面对网上各种不良思想的挑战，我们必须加大建立政治工作网站的力度，尽快占领国际互联网上的舆论阵地。另一方面，全军网络系统已经开通，有的还连到了连队。这就使得部队的局域网成为了部队信息网络的一个重要组成部分，我们应积极地利用这些网络构建部队思想政治教育这一纵深阵地，确保官兵政治上的坚定性和思想道德的纯洁性。

5.寄宿制学校开展艺术教育之我见 篇五

近年来，我国职业教育呈现出如下趋势，一方面是高等职业教育迅速发展，另一方面，中等职业教育由于生源、经费等问题，发展后劲不足，举步维艰。中等职业教育作为职业教育的基础和重要组成部分，有其继续发展的客观需要和必要性。而作为其重要教育内容之一的职业道德的教育也日益引起人们的广泛关注。

中等职业教育的学生，是未来劳动力市场的一个重要来源。这就要我们培养的学生，不仅应掌握所从事行业的知识、技能，还应具备爱岗敬业、履职尽责及职业纪律、作风等基本素质。

一、目前我国中等职业教育中职业道德教育的现状及问题

当前，我国中等职业教育中职业道德教育的现状不容乐观，主要存在的问题有：

1、教学内容较为陈旧，现在的德育教材，主要着重于培养学生的爱国主义、集体主义、职业理想、道德情操等，而对生活中最普遍、最基本的首先要求有所忽视，忽视了90后职校生的主观需求、个性特征，教材内容条条框框较多，要求多，从而形成了‚热衷于对这些职业道德知识与符号的记诵和逻辑演绎，使学

“1”生学到的不是沉甸甸的生活智慧，而是枯萎的职业道德语言和知识气泡‛的不

良现象。

2、在教学方式上，职业道德教育大多还采取过去教师台上讲授，学生台下 听课的传统模式，只把职业道德看作是一门课程，按照教学计划进行管理，完成教学任务及考试。教学中‚像传授其他自然知识一样，学校把职业道德当作客观的职业世界的真理，要求学生去记忆和掌握一些抽象、僵化的职业道德概念、规范规则，而对现实的职业道德现象和问题弃而不理。‛ “2”

3、很多中职学校对职业首先教育不够重视，普遍存在轻视德育工作、认为谁都 可以上课的倾向，这样就一定程度上挫伤了德育教育工作者的创新的积极性。同时，中职学校的德育教育工作者也面临着青黄不接，捉襟见肘的窘境。

4、由于目前中职学生招生问题较为突出，生源渐趋减少，这就使不少中职学校不得不降低招生标准，甚至出现报名即可录取的现象，这也导致了不少中职学校的学生基础较差，学习积极性不高，厌学情绪较浓，职业道德教育更趋严峻的状况。

当前，中职学校职业道德教育的现状可以说是问题不少，但总体来说还在不断完善、发展，我们应继续加大研究力度，在这样一个社会转型发展和职业教育改革的在时代，不断锐意创新，探索新的方法，不断完善教学内容，理解思路，增强责任感，促进中等职业 教育的职业道德教育改革不断走向深入，取得成就。

二、中等职业教育中职业道德教育改革方向

中等职业教育中职业道德教育的改革势在必行，那么改革的方向是什么呢？笔者认为，中等职业教育中职业道德教育一定要结合学生实际，绝不能远离学生或脱离学生，要提倡走近学生、走进学生，要把学生作为平等主体，进行充分的交流及对话，一定要把职业道德教育与素质教育结合起来，‚要以加强和改进职校生学风建设为主线，以实施职校生素质教育为主题，以引导职校生学会学习、学会做事、学会共处与学会发展这基本目标，以实践能力、创新精神、个性特长、“3”责任意识和健全人格等培养为重点‛。笔者所在学校目前正在开展的‚四有一

忠‛素质教育（四有指有文化、有素养、有责任、有纪律，一忠指忠于企业）与传统的职业道德教育相结合，已取得一定成效。

三、中等职业教育中职业道德教育改革方法

中等职业教育中职业道德教育关系着每一位学生的成才，不能不引起我们高度重视，改革旧有的教学模式，已成为当务之急。

1、真正重视职业道德教育的改革。目前，职业道德教育改革的重要性虽一

再被提起、强调，但很多中职学校只是停留在口头上，还未真正落实到行动上。我们应从思想上真正认识职业道德教育改革的重要性和必要性，重视并加快培养职业道德教育工作队伍，要不断选拔、培养、充实职业道德教育队伍，采取切实措施、努力提升他们的业务水平、工作素质，不断深化制度改革力度，提升从事职业道德教育人员的自豪感和使命感。

2、改进教学方式，变单纯授课为互动式、体验式教学。针对90后中职生具

有鲜明的个性特征，而且长期以来被冠以‚差等生‛的代名词，自尊心饱受伤害，学习兴趣不浓的实际状况，道德教育工作者应尊重、关爱学生，善于发现每个学生的闪光点，以鼓励为主。在教学中，应广泛使用互动式、体验式教学方式，把枯燥的概念、知识融化于丰富的教学环境之中，让学生潜移默化感受知识，做到内化于心，外化为行。

3、职业道德教育应以生活为基础。职业道德教育不是空中楼阁，生活必然

是其基石，高德胜曾指出：‚生活与德育是一体的，生活是道德得以生长的土壤，“4”离开了生活，道德是无法进行的‘无土栽培’”。我们在职业道德教育的改革

中，要引导学生认知体验、感受生活，学会正确辨别生活中真假、美丑、善恶，在向书本学习的同时，更应强调向社会学习，适时组织学生进行社会实践，让学生自己体验对现实生活中身边人和事的感受，从而做出正确的判断。

4、职业道德教育应贴近专业岗位，有的放矢。

中等职业学校培养目标主要是面向社会培养各种技能型人才，他们的专业又各不相同，而每个专业对职业道德的要求也会有所侧重。因此，在首先教育中应学会取舍，针对不同专业及行业的特征，适时增删教学内容，反复训练，从而形成良好的职业操守。

我国已确立了大力发展职业教育的战略思想，特别是2005年颁布《国务院关于大力发展职业教育的决策》以来，我国的职业教育有了长足发展。目前，中等职业教育中职业教育虽然还存在不少问题，但只要我们坚定信心，理清思路，锐意改革，求真务实，在不久的将来，中职教育中职业道德教育的春天一定会到来。

参考文献

“1”高德胜。知情德育及其超越——现代德育困境研究“M”北京，教育科

学出版社，2003：128

“2”王浪。职业教育中职业教育的困境与抉择——职教论坛2011、10：第9页

“3”崔景贵。职校德育工作 理论创新与范式改革——职教论坛2011、10：第5页

6.农村学校教育信息化之我见 篇六

摘要： 互联网络时代的到来,给教育领域带来了全新的面貌。人类步入信息时代是一种技术的更新，教育科学进入信息时代是人类文化的变革。探讨农村学校教育信息化发展面临的问题，对于促进城乡教育均衡发展、使农村学校信息技术教育得到健康发展是一件极有意义的事情。多媒体技术、计算机技术和网络通信技术为主要标志的现代信息技术，已成为现代教学手段改革的基础和核心。它作为推动现代知识经济发展的原动力，已经渗透到不仅仅是教育的社会的各个领域，逐步影响和改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式。本文就本校在教育信息化建设方面经验的基础上阐述农村学校如何发展教育信息化，以及教育信息建设应注意的问题。

关键词：教育信息化；远程教育；教育资源；数字化；优质资源 教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。本人从自农村学校信息技术学科教学近二十年，同时也是学校信息化建设的骨干教师，证见并参与学校信息化建设的方方面面，现就学校教育信息化建设方面谈自己的看法。

一、与时俱进更新观念

教育要面向现代化、面向世界、面向未来，作为一所边远山区教育设备落后的学校，如何冲破传统教育的禁锢，与时俱进；如何适应信息技术时代的高要求；如何实现课程改革中教与学载体时代的变化和挑战；如何完成内容的资源性整合，都是摆在我们面前的难题。

我们在现代教育思想的指导下，普及、运用信息技术帮助教师更新观念，探索以为人本，充分利用信息技术的现代化教育途径，以信息技术对于开发创新潜能的作用为突破口开展研究，深入探讨师生凭借现代教育媒体发展创新能力的方法、途径与模式，得到学校领导老师学生的一致认同。信息技术的运用是新课程实践中的一支劲旅，转变学习的时空观念，数字化学习资源的全球共享，虚拟课堂，虚拟学校的出现，现代远程教育的兴起，使学习空间扩大了，数字化学习不局限于现有的学校里学习，还可以在家中学习，不仅可以借助书本、广播、电视等媒体进行学习，还可以随时随地通过互联网进入数字化的虚拟学校里学习，学习的空间已经变得无围墙界限了；从时间上说，人们再不用只通过一段时间的集中学习获得够一辈子享用的知识技术，人类将从接受一次性教育向终身学习转变，人生被分为学习阶段和工作阶段的时间已经结束。这样老师和学生都有学习信息学习的紧迫感和危机感。通过多媒体辅助教学的应用，多媒体教学实验等，学生学习的积极性很高，学习兴趣也大涨了。信息技术开展研究性学习等一系列探索与实践，证明“一支粉笔一本书”这种传统教学方法决不可能在科技高速发展的新时期取得理想的教学效果。我们必须努力学习和掌握现代化的教育技术，教师要与时俱进，开拓进取，作科研型教师，在研究状态下工作，让现代教育技术给课堂教学注入新的生命力，最大限度地开发和激活学生潜在能力和深层的智慧。很显然，现代教育技术已经成为推动教育改革的强大动力，同时也是实施素质教育的必由之路。

二、注重培训，提高师生信息技术知识能力和素质

（一）教师的培训

要实现教育信息化，教师队伍的现代化是关键。教育技术的现代化归根到底还是人的现代化，没有教师队伍的现代化，没有一支高素质、掌握现代教育技术的师资，再先进的设备也是废铁一堆，没任何用处，更谈不上教育现代化。为此，学校应该以着力培养骨干教师为突破口，以点带面，让骨干教师以示范课的形式带动全体教师学习信息技术的兴趣和动力，同时采用请进来、走出去相结合等多种形式，逐步提高教师信息技术知识能力和素质。对于给定的学科内容，学生可以通过多种途径，不仅通过老师，还可以通过互联网、通过光盘学习，也可以通过小组讨论、调查访问等多种途径学习。因此，教师不再只是讲授，而应对学生的多种学习活动进行指导、计划，对各种学习活动进行组织、协调。

为了对学习活动进行有效的指导和计划、组织和协调，教师必须把握对应于各种学习课题的学习途径、学习资源。为此，教师应广泛地收集各种分散的学习资源、学习信息，注意加强不同学校，不同教育部门的联系与交流，并逐渐形成一种支援学生学习的网络系统。另外，学生在利用多种途径进行自主地学习中，信息能力是十分重要的。因此，教师还应注重学生信息能力的培养.（二）对学生的教学

由于在农村学校，学生对计算机接触得比较少，七年级大部分学生对电脑还是比较陌生，在小学阶段基本上没有开设信息技术课。因此我们不能直接按七年级信息技术教材进行授课。因为七年级信息技术是在小学三年级至六年级信息技术教材基础上衔接上来的。所以在平时的教学中，我们应该利用一定的时间给学生补上小学阶段的内容，如键盘的指法练习，基础的文字输入等。以知识的传递、知识的理解为中心的接受学习中，学生是被动地接受知识，对学生的要求是理解知识，掌握知识。

（三）实践信息技术与学科教学整合

农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。在推进农村学校信息化的过程中，我希望各学校的校长要加强学习，不断提高自身的素质。首先要有先进和办学理念和教育思想，有改革创新意识，这样才能引导学校健康发展，办出适应社会发展所需要的好学校。其次必须懂现代信息技术，成为技术的内行，这样才能更好地引领学校对信息技术的开发和利用，将资源优势变为教育效益。

利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥信息技术在学科教学中的作用。通过网络，教师可以获得所教学科各方面的资料，经过加工处理，在课堂上展示给学生。这样就拓宽了学生视野，也优化了课堂教学效果。比如：在教室里，教师可以用现在教育媒体——电脑、电子白板等现代媒介展示教学课件。教师利用教室里的网络终端设备，自制教学课件，创设教学情境，激发学生的学习兴趣；变抽象为形象，帮助学生理解学习中的难点；变静为动，突破教学重难点；巧设练习，让学生在乐中学，乐中练，乐中获取知识。使课堂变得更加生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

三、发展远程教育，共享优质教育资源

（一）硬件是实现教育资源共享的起点

“巧妇难为无米之炊”，现成的优质教育资源就如同有了现成的“米”，但是有了“米”却没有为炊之工具也是枉然的。为促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益，国家从2003年起开展的以信息技术为手段，采取教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室等三种模式将优质教育资源传输到农村的教学方法试点工程，从而解决了共享的硬件问题，将共享的可能变成了现实。现在，我们国家将处理远程教育资源的设备设施按三种模式基本送到了农村的每一所学校。硬件的配备使“可能”和“可行”的问题解决了，是不是就实现了资源共享呢？事实并不是这样，有了这个前提，我们还要做的是如何落实“能”和“行”的问题。

（二）信息处理技术是实现远程教育优质资源共享的核心。

要实现远程教育的优质资源信息共享，那么，对信息的处理技术就是一个关键环节。面对那些科技含量很高的信息处理设备，我们如果没有较高的维护和使用技术，也就只有“望机兴叹”了，开始可能凭着几分热情几分好奇去“捣鼓捣鼓”那些玩意儿，由于技术跟不上，时间一长，热情退去，好奇消失，那些先进的信息处理设备最终就会因闲置而成为一堆废铁。这与我们配送设备的初衷是背道而驰的。如果是这样，共享资源就是一句空话。

信息处理技术是现代信息技术的前沿技术，不是培训一两次就可熟练掌握的。虽然我们基层学校也选派了有一定基础的人员参加了信息处理技术的培训，可他们对信息处理技术的掌握是有差距的。据我所知，他们在开展工作过程中，会遇到很多的问题，在困难面前，要么通过学习克服困难继续发展，要么就退缩。这就造成了农村学校在共享优质资源的过程中，发展是很不均衡的。要使广大农村学校真正能共享到优质的远程教育资源，就要通过进一步的培训和指导，使基层学校信息技术人员能全面系统地掌握有关信息的处理技术。这是我们实施远程教育，实现教育资源共享必须思考和解决的又一个问题。

（三）责任心是实现教育资源共享的动力。

现在是信息网络时代，共享资源是大势所趋，因此学习掌握现代远程教育技术是教师必须具备的技能之一。以特色求生存，以质量求发展，提高教学质量和办学特色。采用“卫星+互联网”的方式，其突出的特点是同步、及时地传送优秀教育资源，其优点相当于优秀教师的优质课搬到校内，不出校门便可直接观摩原汁原味的教学实况，为学校师生分享可贵的教育、教学资源给予了良好的学习机会，实现了一人多师、一师众用。这大大提高教师备课、授课水平和辅导学生的学习，从而促进了学校办学整体水平的提升。

如果说信息处理设备的配送解决了资源共享“可能”的问题，信息处理技术的掌握解决了“能” 共享资源的问题，那么，要真正去共享那些优质的资源就要解决一个“行”的问题。你不去行动，再好的资源也白白浪费掉了。现成的优质教育资源如同一个美味的椰子摆在你的面前，你如果不去用刀把它劈开，你是不能喝到那美味琼浆的，你也只能抱着椰子叫口渴。那么，用什么去推动我们自觉地去共享那些资源呢？我认为关键还是一个责任感的问题。党的十七大报告把教育放到了一个非常突出的位置，报告指出，教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。可见，要实现社会公平，还得先让我们的教育实现公平。远程优质教育资源的共享就是实施公平教育这项工作。从这个角度出发，我们必须站在政治的高度来认识远程教育，这样才能强化我们的责任意识，这种责任意识才能不断地推动我们自觉主动地去把那些远程的优质教育资源拿来给广大农村的师生共享。所以，实施远程教育实现资源共享，责任感的培养也是我们应该思考的问题。

（四）建立符合本校的优质“资源库”

随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。校园网络在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而，许多学校建立起来的校园网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成了设备的大量闲置与浪费。校园网资源库具有因特网上资源库无法替代的作用，建设适合学校教育教学实际需要的资源库是校园网建设的一个重要内容。在商品化的资源库无法提供学校个性的教育资源的情况下，在校园网中自建资源库是一个行之有效的途径。

（五）有效管理是实现远程优质资源共享的法宝

7.学校教育教学公平之我见 篇七

十多年来,我见证了学校的兴衰荣辱,在学校“兴盛———衰落———兴盛”的过程中,我深感公平对学校发展的重要意义。衰落的过程中,领导不作为、荣誉随便给,职称出了名额后再定晋升条件,教师工作的积极性大大受挫,干的不如不干的、不干的不如捣蛋的,认真努力的教师还不如给领导送点小礼的,甚至还不如围着领导转的。广大教师没有了干劲,成绩下滑,家长再不敢把孩子送来白白耽误了。三四年的时间,偌大个学校只有几百个学生,没有课、课时少的教师大多搞起了第二职业,学校在社会中的影响恶劣,教师出门都抬不起头来,唯恐老百姓在背后指指点点。学校濒临撤并的局面,教师唯有唏嘘感叹的份。

2007年夏天 ,调整后的领导班 子励精图 治 ,在学校中树正气、营公平,教师形成了你追我赶的局面。还是原来那些教师,干劲却不一样,干出的成绩更是令人赞叹。四年后,我们学校迎来了全县中考第一的喜讯,至今年中考连续四年第一,外地的学生也托关系、找门路来我们学校上学,教师的腰杆挺直了,走在校园外也受到了极大的尊重,实实在在地感受到了为人师表应受到的敬重。

综合以上情况,要想让教育教学中尽量出现更大的公平,需要:

一、教师要有积极的态度

公平与否是一种心理感受,是责任与利益的对等,是相对的,在比较中才会产生公平。

教师要有正确的职业观。要明确自己的责任是教书育人,知道自己干的是良心活,是为学生的一生奠基的,所从事的是事业,不单单是一种养家糊口的职业;要理解学校是个集体,不只有自己的利益,还有其他教师、学生的利益;明白别人所受的荣誉是跟他们的付出有关系的,自己之所以没有得到相应的荣誉是跟自己的努力有关的;懂得每一个学生的成长关乎他们的家庭,他们是家庭的希望、是家庭的未来,尽管他们是自己所教学生的几十分之一或百分之一,但他们却是家庭的百分之百,自己不是给领导工作的,更重要的是学生;知晓“金杯银杯不如学生的口碑,金掌银掌不如老百姓的夸奖”的道理,自己的努力工作肯定是会有所回报的,即使未得到领导的认可,起码学生是喜欢的,自身专业是会得到发展的。

教师还要有正确的学生观、成才观和教育观,注意公平对待学生。在教育教学中以多元智能理论为指导,关注学生的可持续发展,不以分数论英雄,把分数当成教育的全部,更不为分数的提高而不择手段;以平等、尊重的态度与学生相处,及时解决学生成长中的困难,引导学生健康成长;要基于促进每个学生发展的原则,以多种方式评价学生,创造适合学生发展的教育,尊重学生的个性发展,尽量做到因材施教、因人施教;允许学生犯错,把错误当作学生成长的契机,让学生在体验中不断成长、丰盈自我;培养行为习惯良好、道德情操高尚、体魄健康、人格不断健全的学生,尽量使他们能抵抗一切挫折、失败,不骄不躁、不卑不亢,始终不渝地奔赴自己的梦想,生命潜力得到激发。

二、领导要对教师讲感情

公平的环境需要学校领导积极营造,需要始终如一地、有感情地对待教师。教师与领导的交往本来就少,对领导的了解可能缺乏,需要领导多走近教师,关心教师,关爱教师的成长,对待有困难的教师更是要雪中送炭、嘘寒问暖,当教师的家中有困难、当教师因病住院时,更需领导及时出现给予安慰、关怀,这会成为教师感受温情的重要时刻,从而不认真工作都不好意思;领导更要懂得领导的艺术,不要高高在上,唯我是从、唯我独尊,把自己当回事,要明白人情是长久的、工作只是引子,注重拉近与教师的距离,这样教师才会“感恩戴德”“替你干活”,才会有努力工作的动力;当教师工作中出现差错时,更要站在教师的角度,呵护教师的专业成长,而不是一味地呵斥、训责,适时地引领教师可以助推教师专业成长,让其少犯错误,更会让教师感激领导的关怀,从而在工作中更加卖力,当领导有失误时,教师也会谅解领导的。

三、学校制度要有固定性、连续性

大多数学校的制度是一朝天子一朝臣,一位校长一个风格,学校制度因校长而改变,新校长往往不买旧校长的账,校长的权威大于整个学校教师的利益,这样就会造就不公平的环境,致使学校不景气。固定的制度便于学校管理,营造公平的环境,每个部门各司其职,整个学校系统才会有条不紊地运转。学校应该有远景规划,制度应该具有连续性,即使换了领导也要在保持原有制度上进行小范围地修正,不该让教师捉摸不定,没有努力的方向。制度还要有前瞻性,如学校的晋升职称制度,若有修改的必要,应在职称还未评聘时就制定好,让教师有努力的目标,对教学起到引领作用,不能用时再去制定,那样会有对个别人制定之嫌,也会造成不公平局面的出现。

四、学校工会要发挥应有的作用

学校工会是教师合法权益的保障机构,担负着团结动员全体教师以主人翁的热情和创造活力,不断发挥教师的积极性和创造性,为学校教育事业的发展做出更大贡献的作用。这需公平的氛围为前提,才能激发广大教师的主动热情。工会首先要搞好制度建设,特别是对于涉及教师利益的制度更应该充分发挥民主的作用,在教代会上让教师代表进行充分讨论,有变更时也要按程序进行;其次还要多联系教师,对他们面临的困难尽到工会的作用,多站在教师的角度想问题,多几份牵挂、多几份关怀、多几份问候,教师们就会心满意足,在平时的工作中计较个人得失可能就会减少,就容易形成干事创业的局面,公平的环境就容易造就。

有了较为公正的外在的规则制度,就会在很大程度上避免了不公平;有了对教师的关切,就会温暖教师的心窝,在更大程度上对营造公平多了一份保障。有时候,对公平的计较可能不在于既得利益有多少,而在于争一口气、讨个说法,因此让领导、教师、学生心平气和地工作和学习应该成为保证公平的首要条件。

8.办好牧区寄宿制中学之我见 篇八

一、加强学校正规建设，不断优化教师队伍。

学校建设中最重要的，就是要有一个团结一致、事业心强、管理水平较高的领导班子，才能在工作中互相配合、互相支持，使学校工作有计划性和规范性，不满足于已有经验和成绩，积极进取，在新的目标上把握时机，开创未来。要合理设置组织机构，建立健全各种规章制度，每年对教师工作进行全面检查、总结、评比，做到机构完善，制度健全，职责全明，工作规范，使良好的校风得到培育和发扬。

同时，还应看到教职工是学校的主体，教职工队伍的素质决定着学校教育教学的水平。因此，建立一支热爱民族教育、有事业心的教职工队伍，是办好学校的必要条件。学校应通过不断努力，培养合格教师，使他们的工作能力和工作责任心得到不断提高；要以老带新，对年轻教师给任务、压担子，大胆使用，促其成长，使之尽快适应民族寄宿制中学的特点；对教师还要认真考核，奖罚分明，以其工作实际作为评选先进、评定职称的依据。逐步达到教师结构的合理与优化，从而不断提高教师队伍的总体素质。

二、加强生活管理，提高学生巩固。

寄宿制学校的主要特点，就是自新生入校之日起，学校就要从衣、食、住、行、学几方面进行全面管理。学生良好品行的养成，主要靠学校教育。班主任是学校对学生进行管理教育的直接执行者和责任人，在学校领导与学生之间起着纽带作用。因此，学校应选择品行端正、责任心强、有管理能力的骨干教师担任班主任，班主任按学校的目标和计划要求，耐心教育，严格管理，营造良好班风，使学生得到全面发展。

要抓好学生的生活，以食堂来保障课堂。为了发展民族教育事业，各级政府大力扶持，优先照顾，发放并增加助学金。但由于近几年物价不断上涨，我省农村牧区大多数群众生活贫穷，造成了学生生活水平的下降，影响了学生在校学习。作为寄宿制的民族中学，必须面对现实，认真研究，由专人负责，努力办好食堂，不使学生由此而流失，不断提高学生的巩固率。

三、加强教学管理，提高教育教学质量。

学校一切工作中，教学始终是中心工作，教学质量直接决定学校能否培养出合格的人才。我省各民族中学生源条件差别极大，同一年级、同一班级，悬殊也很大，这为实施素质教育带来了很大困难。因此，学校依据实际，制定切实可行的教育目标，拿出具体的措施和办法，用于指导本校工作。教导处每学期对教学要有具体的工作计划和安排，层层分解，予以落实，定期对各项工作进行检查、督促、总结。各教研组要按计划积极开展教研活动，认真检查、指导教师的备课、讲课、批改作业、辅导等情况，使教学工作按学校目标正常进行。任课教师要面对现实，有的放矢，兼顾优良、中等、差下三部分学生的实际，把提高及格率和差下生的转化率放在突出位置。

在教学管理中应努力克服教职工工作中的劳逸不均和待遇上的平均主义。学校要引进竞争机制，实行教职工工作责任制，定出教师工作量和岗位职责，定出任务和指标及奖罚办法。每学期学年结束，要对每个教职工的工作进行考核打分、评定等级，作为评选先进、评职称的基本依据，以此激发教职工的工作积极性和主动性，以完成教育教学任务，不断提高学校的教育教学质量。

四、加强纵横联系，争取上级关心。

寄宿制中学的办学由于其发展历史较短和各地办学条件的不同，没有现成的模式可借鑒。因此，每个学校只能立足本校特点，研究党和国家关于民族教育的方针政策，同时学习其它学校的好方法和经验，努力提高学校的教育教学质量，培养合格的毕业生，不断提高学校在社会上的知名度，树立良好的学校形象。

大力学习和宣传《义务教育法》和《教师法》、《教育法》，使教育的重要意义真正被各级政府以及全社会所重视。作为学校，应争取各级领导对教育的关心和支持，应积极争取各级政府对学校工作的了解、指导，使之在各方面给予帮助，不断纠正当前牧区民族教育中存在的脱节现象，形成全省、州、县、乡四级教育一盘棋的格局，从而不断提高牧区寄宿制中学的办学效益。

9.寄宿制学校开展艺术教育之我见 篇九

各位坚守在农村一线教学的老师：

为确保农村义务教育学校骨干教师补助制度顺利实施，彰显对忠诚人民教育事业、长期扎根农村义务教育学校的老师的充分肯定和关怀；加强农村教师队伍建设，鼓励优秀人才在农村学校长期从教，防止评选工作中出现徇私舞弊的情况，化解矛盾，维护校园内部的团结。本人建议：凡是教龄满十年且工作量饱满的老师每月都50元补助，以后每年递增十元，300元封顶。退休时停止发放。

请转发

2013-9-26

10.开展幼儿经典诵读之我见 篇十

我国是世界文明古国,中华民族历史悠久,文化博大精深，源远流长。对经典文化的发扬和继承是我们每个中华儿女义不容辞的责任。平谷区第一幼儿园开展经典诵读活动一年多了，在此将孩子学习的心得体会和大家共享。

一、反复诵读，得以巩固，提高孩子记忆力。

儿子在幼儿园刚开始学《弟子规》时，我并没有太多关注。但是我有一个习惯，每天回家都要让儿子把在幼儿园学的给我复述一遍。知道孩子在学习《弟子规》，我就买了一本书，每天晚上睡觉前我和孩子一起把当天学的读一读，这样它既能识字，也能背诵。孩子们往往会出现这种情况，对新学的内容，前一天能念出来，后一天就给忘了，一幼的老师特别注意温故而知新，她们每天都会将学过的进行复习，这一点从儿子背诵的熟练程度就可以看出来。而且，老师们还将学习与娱乐融为一体，有时边排队边背《弟子规》。孩子们特别喜欢这种方式，都大声朗诵。经过一段时间的观察，我发现孩子的记忆了提高了，学过的知识不易遗忘，而且记东西很快。再后来，基本上是我看书念《弟子规》，他背《弟子规》。经过一段时间诵读，幼儿似乎感受出了经典文学中所蕴涵的魅力，而且越读越有味儿，也越来越容易记忆。通过经典文学的诵读使幼儿在记忆的广度和深度上都有了显著的提高，背诵其他一些简单的儿歌更是易如反掌。

二、诵读经典，养成良好的行为习惯。

《弟子规》阐释了“弟子”在家、在外、待人接物、为人处世、求学等方面应具备的礼仪与规范。培养孩子良好的行为习惯，终身受益。一幼的老师不单纯教孩子记忆，也给孩子解释其含义。每次问儿子如何解释时，儿子都说：“老师给我们说了，我知道。”他说的虽然不全面，但也能说个大概。对其中的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承。”我和儿子均受益良多。知道了其中的含义，我每次叫儿子时，他都会立刻应会。再也不像以前一样，大人叫爱理不理了。学习了“晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手”，儿子养成了从外面回来进门洗手，早晚刷牙的习惯。还有有好吃的先让大人吃等等好习惯。一位教育家说过，优秀是一种习惯。一个人具备了各种各样的好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯„），那他终将成为一个优秀的人。

三、诵读经典，增加幼儿识字量，养成良好的阅读习惯。幼儿园学习了《弟子规》，我和儿子在家就念《弟子规》，幼儿园学了古诗，我和儿子就读《唐诗三百首》。读经典的过程也是一个识字的过程，孩子边看书边读，天长日久，在无意之中会熟悉每一个字，直至认识。现在儿子越来越爱看书，认识的字也越来越多，每次他吵着叫我带他去买书，我都从心底替他高兴。好多幼儿读物，《幼儿画报》、《巧虎》„„，他基本自己能独立阅读了。从书中他又学到了很多知识，还善于思考，喜欢问问题。

总之，一幼开展的经典诵读活动，使儿子受益颇多。作为家长，我真心感谢每一位老师为之付出的努力。在和儿子一起诵读经典的过程中，自身也提高了修养，可谓是双赢。孩子是祖国的未来，从小培养孩子诵读传颂千年的经典，不仅传承了祖国的优秀文化，更重要的，是可以培养一个祖国需要的、可以托起祖国美好明天的人。

开展经典诵读活动体会

李室禧

11.寄宿制学校开展艺术教育之我见 篇十一

我曾在山区、坝区、城区小学任教过，所在学校都有不同面积的种植地。山区学校的种植地有坡地和菜园。坡地师生一起种干粮出售，所得贴补学校办公费用；菜园，教师种蔬菜解决自给。因条件和环境的影响，对坡地很少管理，收成极少，有的坡地干脆让其荒芜。山区教师买蔬菜不方便，只能自种自给，所以对菜地相对较投入。

城区小学，校园内和围墙外虽也有部分用地，但大多未很好利用。

坝区乡村学校有水田和菜地。水田承租给邻近农户，菜园各班管理或教师自己种，种出的蔬菜或自用或卖给学校食堂。

因统测监考或学校间的一些活动，我也到过其他小学。各小学对种植地的开发和利用大体相似，都叫“学校的菜园”，“学校的田”，很少有叫勤工俭学地或学农基地的。

促进学生德、智、体全面发展是党的教育方针。劳动与技术教育是新课程（综合实践活动）的必修课程。但这些在我们乡村学校落实并不到位，学校教学以语、数为中心，劳动技术等非统考科目只要课程表上排有就行，学不学，学得怎样，很少检查。虽然学校有规定必须按课程表上课，但并不严格监查和落实。

推进素质教育只是社会的呼声，学校教学仍偏科。升学率成了学校的“重点工程”，是教师奋斗的目标，学生努力的方向。有了高升学率，学校有了先进奖牌，学生、家长皆大欢喜，教师有了“骨干”的名分，评优推先可以候选，晋职评级可以申请。学校抓好统考科目的教学管理，是打造“工程形象”的重中之重，劳技课这样的非统考科目是不在“工程”范围内的，学农基地被“休闲”，劳技课遭“冷遇”是不奇怪的。

二、应对的策略

受新一轮少数民族贫困地区中小学教师“五步培训法”培训教材内容的启发，我有如下建议。

1.重新开发利用学校种植地。学校历史遗留的“自留地”，近年来利用率极低，学校的水田因疏于地界管理，邻近农户“挪田趱埂”，面积渐渐萎缩。学校应协商当地村委会，重新分明地界，组织学生翻耕、栽种，让其成为真正的学农基地。教师零乱种用的地，应由学校统一收回，规划管理，绿化美化，该种草的种草，该栽花的栽花，该植树的植树，为学校增添一抹绿，美化环境。虽然农村小学办学经费紧缺，所用所需得靠上级主管部门拨给，但学校也不必事事依靠政府，绿化费用，学校挤挤攒攒可解决部分。

2.学农基地与劳技课相结合。笔者曾带领小学生在烈日下翻耕过坡地，到远离学校两公里外的小河里捞捡过卵石铺路，在山脚的硬石上扩路，砍伐过树枝……深感乡村孩子钟情于劳动，在劳动中热情高涨，劲头十足，没一人退缩。我想，学生对劳动感兴趣，这是我们劳动技术课可以挖掘的人力资源。农村小学学生对农事并不陌生，我们可以利用这一优势，把学农基地同劳动与技术教育有机结合起来，向学生灌输农科知识，记录身边农作物四时的生长规律，种子从入土到生根发芽的周期，从抽穗到收获的时段，地膜与非地膜种植的功效比较，农家肥与有机肥作用的对比等一系列农科知识。提升学生祖辈留下的简单的种植知识和技能。也许，多年后，这些知识会点燃他们改进农业技术的热情，诸如烤烟的“漂浮育苗”、“双龙出海”式插秧，会在他们的智慧中创新，带来丰产。

3.树立新的课程观。农村学校的孩子，靠读书求学跳出“农门”的只是一部分，更多的还要回到农村，学生思想道德素质、科学文化素质的培养，对他们今后农村生活具有重要意义。我认为农科技能及知识尤其不可忽视。在重统考科目教学的同时，不可丢弃对学生未来价值观、社会综合能力的培养。学农基地与劳技课的结合，企盼的不是培养农科专家，更多的是全面发展的普通劳动者，我们可以引导学生对身边的农业现象多问几个为什么，引导他们自主探究，为未来的新型农民“播好种，育好苗”。

因此，要从学生生活实际出发努力挖掘课程资源。用好学农基地这个农村小学特有的资源。农村学生除读书外亲历得最多的是农事，学校就应把二者结合起来，开辟学生实践的“乐土”。密切教科书与学生生活实际的联系。本着劳动与技术教育服务于学生发展的功能，主动地开挖课程资源。

农村学校常常出现学生逃学躲课的现象。他们对读书不感兴趣，老感到学校里没有自由，宁可忍受教师的重罚，家长的责打，也要到稻堆、沟渠玩耍。按理说，学校同龄的孩子多，伙伴多，应该是学生最向往的地方，而这相反的现象说明我们学校、教师忽略了对学生兴趣爱好的关注。我们有必要对此进行探究，从农村学生生活实际出发，挖掘农村孩子生活学习必备的劳动与技术教育课程资源，让学生人人愿学，乐学，学好。

作者单位 云南省姚安县蛉丰小学

12.农村学校班主任工作艺术之我见 篇十二

在农村学校, 由于大多数学生的家庭教育缺失, 班主任可以“管”的方面很多, 小到学生的坐立行走、穿着打扮, 大到学生的思想动态、前途命运。这种管理有其好的地方, 也有其缺点, 那就是管得过多过死, 容易造成学生依赖性强, 创造性、独立性差, 缺乏自我教育与自我管理能力。从这样班级出来的学生在以后的发展中后劲不足。同时, 这样的管理也容易使班主任陷于杂务, 疲惫不堪, 不利其自身的完善与发展。

一、了解和研究学生, 勤字当头

班主任要全面了解和掌握学生的思想状况、个性特征、学习生活情况等, 从学生的实际情况出发, 身体力行, 勤勤恳恳, 有的放矢地进行教育。班主任不但要经常到班上去, 而且要深入到每一位学生的吃、住、行、学的地方, 扎根于班级, 扎根于学生之中。做到勤观察:观察他们的所作所为、所想所需, 洞悉学生的内心世界, 对学生的思想、行为做出正确的评价;勤调查:调查研究他们在社会、学校、家庭中的学习、生活、行为习惯, 深入了解学生存在的问题, 弄清前因后果;勤记录:记录每一位学生的优缺点、特长、兴趣爱好及平时表现, 对他们多鼓励表扬, 少批评指责, 对其不良行为习惯, 绝不可视而不见、放任自流。

二、严格要求学生, 细字把关

班主任工作一定要细致, 既要细心了解学生的性格特征、家庭状况等, 又要潜心了解学生的家长、亲友、任课教师、原班主任及其他情况, 悉心分析学生的个人档案资料、班级记录等, 从而知道他们在学习上的困难, 他们的喜怒哀乐, 想点子, 出对策, 以科学的方法管理班级。

同时要以《中小学生日常行为规范》为准则, 根据学生的实际情况, 制定出切实可行、便于操作的管理制度, 对犯了错误的学生, 严厉而公正的批评, 批评教育要做到如一声春雷, 撞击到他们的心灵深处, 使其翻然悔悟, 而委婉含蓄的批评, 好似让学生咀嚼一枚橄榄, 苦过一阵后觉得格外甘甜, 从而做到严而有理, 严而有度, 严而有方。

三、关心热爱学生, 诲人不倦

有位教育家说得好:“老师就应当把爱心分给每个学生, 在自己的心中应当有每个学生的欢乐与苦恼”。这种爱不仅仅献给那些天资聪颖、守纪、富有创新精神的学生, 也包括那些后进、顽皮的孩子。对于学习成绩优秀的学生, 班主任应对他们提出更高的要求, 使其认识自己的不足;对于占班上多数的中等生, 班主任应善于掌握他们的思想动态, 抓住矛盾斗争的焦点, 积极引导他们朝正确的方向发展;对于后进生, 班主任应特别注意研究他们的思想和心理特点, 做到对症下药, 对后进生的教育要晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒, 要从生活中、学习上关心和帮助他们, 要善于发掘他们的每一个微小进步, 鼓励他们前进。

四、言必行, 行必果

班主任要把学校和班级的各项规章制度、措施、计划、任务等作统筹安排, 全面部署, 落到实处。对学生的要求不能提得过多、过高, 做到科学、合理、客观、公正。一旦提出, 就要不折不扣, 坚持不懈地引导和督促学生做到, 丝毫不能放松。俗话说:“身教重于言教”, 教师的一言一行, 都在潜移默化地影响着每一个学生的成长。同时对学生评语的填写, 也要体现一个“实”字, 从人称、语气、内容等方面, 做到既是朋友的倾心交谈, 使他们受到鼓舞, 又是学生真实学习生活情况的映照, 使他们懂得如何克服缺点, 继续前进, 从而达到以实引真, 以真布善, 以善导美的目的。

总之, 班主任要把“一切为了学生, 为了一切学生, 为了学生的一切”即三个“一切”作为自己工作的出发点和归宿, 这才是爱的真谛。这就需要班主任扮演多种角色, 即良师、益友、严父、慈母等, 把热爱教育、热爱学校、热爱学生与对学生热心服务、耐心教育、细心辅导、精心培育做到有机地融合, 同时还须掌握管理艺术, 做到管大放小, 管主放次, 授权负责, 分层管理, 既有利于班级的建设与发展, 又有利于学生个性的成长、能力的提高。

13.农村小学开展校园足球教学之我见 篇十三

孟 凡 华

足球运动是世界体育运动中开展最为广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”。全国青少年校园足球活动是在党中央、国务院领导的关心和大力倡导下，由国家体育总局和教育部密切配合，共同开展的一项造福子孙后代，振兴中国足球的重要活动。对农村小学开展校园足球教学，我浅谈几点粗浅想法。

首先要加强科学训练，促进“校园足球”运动的有效发展。

足球出路在于青少年、儿童，足球要从娃娃抓起，这也是先进国家的经验。越来越多的小学生喜欢足球运动，校园足球要根据我国儿童生长发育、生理、心理等特点，对学生进行足球基础知识、基本技术、基本战术和比赛能力的教学，并培养学生的心理素质和思想品德。

（一）遵守教学原则，讲求教学方法

小学生由于肌纤维较细, 中枢神经系统对肌肉的调节功能不完善, 机群协调能力较差, 因此力量较小，如长期负担过重会影响它的生长发育, 因此低年级学生不宜进行力量训练；第二, 小学生的肺活量、心容量都较小, 血压也较低。因此在教学中不进行专门耐力训练, 可采用一般耐力练习为心脏功能的发展打下基础；第三, 小学生运动神经发展很快, 是发展灵敏协调的黄金时代。协调灵敏是足球水平高低的重要标志之一。因此在小学阶段教学训练方式和手段设计也应多从这一方面考虑, 练习强度不可太大, 一定要使学生力所能及并留有余地, 轻松熟练。

小学生接受能力差，但积极性高，可对他们进行重复练习使其更好的掌握动作技术。语言要儿童化。对小学生来说，一些专业术语他们是听不明白的，所以一定要讲一些他们可以接受的语言进行教学。教学进度应由易到难，必须遵循从简到繁、从慢到快、从易到难逐步增加的循序渐进原则。少年儿童足球训练中除了应贯彻一般训练与专项相结合, 合理安排运动负荷, 快速对抗技术、战术、身体、心理综合训练的原则外, 还应注意贯彻诱导性、渐进性、直观性、系统性和区别性原则。

（二）培养足球兴趣，掌握足球基础知识、基本技术

小学生充满着好奇心，所以让学生了解足球的起源、足球的知识、足球运动的知识，让其对足球产生兴趣。可见培养学生的学习兴趣, 是教学得以成功的重要条件。从少年儿童的心理特征来看, 他们对游戏具有浓厚的兴趣，所以小学足球教学，首先要进行游戏, 培养他们的兴趣, 使他们充分享受游戏的欢乐, 然后才去提高他们的技术。在培养好学生足球兴趣的基础上学习足球基本知识，如简单的足球规则、足球场地；足球基本技术，如运球、踢球、接球、头顶球、抢球、断球、掷界外球。在起始阶段，安排游戏是其活动的主要形式。在游戏中，教师可以选用多种教学方式，帮助他们熟悉球的运动，学习足球控球、传球、射门和运球的基本技术，培养足球兴趣，安排1对1、4对4和5对5等小型比赛，使其掌握正确的跑跳、急停、转身和启动动作，发展速度、灵活和协调性，不安排最大力量和耐力练习，应根据他们的兴趣对他们提出自我训练。

（三）培养比赛意识，掌握基本足球战术

小学生四肢和躯体的比例协调，肌肉活动的神经支配已日趋完善，其运动能力发展很快，并有很大的模仿能力，动作频率较快而且灵活。他们表现出对足球的喜爱和积极的态度。所以对他们的技术进行细致的教学，对他们的个人技术根据他们的性格和个人特点能力进行细致教学。让他们明白个人技术完善的重要性，并对他们进行个人与集体荣誉的教学。建立足球技术的动力定型, 必须经历运动技能形成的四个阶段, 即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段、自动化阶段。教练员在运动员足球技术动作与战术配合的学习与运用的训练过程中必须进行准确讲解, 正确示范, 必须合理组织联系, 重复实践强化及善于发现、纠正错误, 才能使运动员尽快进入理性认识, 建立巩固的技术动作定型。在技术逐渐熟练的基础上进行战术教学，让学生掌握基本的战术。其包括足球进攻战术和足球防守战术。

（四）培养足球技能，发展比赛能力

学生喜欢参加有竞争性的比赛，所以在掌握足球的基本战术后，对其进行细致的战术教学：个人战术、小范围战术、集体战术，其中个人战术与集体战术的结合是教学的重点。战术上，学会在对手压力下运用个人攻守战术和小组配合，介绍位置战术、定位球战术和几种比赛阵型。位置：后卫、中卫、前卫、后腰、前腰、前锋、守门员。定位球战术：任意球战术、角球攻守战术和掷界外球攻守战术。比赛阵型：四三三、四二二、四五一、三五二（对于十一人足球）。战术训练, 主要围绕比赛目的射门和阻止射门来安排。训练重点是进攻制造空裆和防守弥补漏洞的整体协调配合。局部战术训练内容应根据比赛特定区域里经常出现的带有规律性的攻防战术动作或配合进行。整体战术训练主要是提高各个位置和各条线之间的协同作战能力, 培养各线和全队中的核心队员。增加技战术分析、比赛规则等理论课。逐步掌握比赛的战略和战术, 把握足球比赛规律。球队的训练范围将扩展到小组战术，训练安排应尽可能具有多样性和对抗性。

（五）养成集体主义精神，锻造良好品质

足球教学可以育人, 在足球教学过程中教会他们做人的道理，健全小学生的人格是必不可少的。在足球教学中，要注重培养学生的集体主义精神和拼搏精神。比赛场是千变万化的,人不可能预测。另外, 要注意培养学生“胜不骄, 败不馁”的良好品质。只有靠学生敢打, 敢拼, 敢踢, 又要动脑, 方法得当, 具有开拓精神,才会取得比赛胜利。