一年级新生美术预备课

一年级新生美术预备课（共10篇）

1.一年级新生美术预备课 篇一

21.鸟语花香教案

【教学目标】

1、知识与技能

认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造；掌握头饰制作的基本方法和步骤。

2、态度、情感和价值观

让学生在游戏创造活动中体验愉悦感，培养学生集体意识和爱护花鸟的环保意识。

【学情分析】

1、知识技能：通过前几节课的学习，学生已经掌握了简单的绘画、涂色表现方法和撕纸添画、剪纸装饰的手工操作。

2、生活经验情感：低年级小学生好奇、好动、好问，持续性差，因此教师应注意抓住学生的兴趣点的激发他们对花鸟的关注；同时，他们主观意识、想象力弱强，对花鸟形态表达可以大胆夸张创造。

重点难点重点

花和鸟的各种形态、色彩的大胆表现，头饰的制作方法。难点

对花和鸟不同姿态的夸张和想象。闪光点

对花鸟的模仿与解说、演讲。花鸟形态的夸张与拓展。游戏创造活动。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】激发学生的学习兴趣和参与欲、求知欲。模仿表演激趣引入

多媒体播放几种动物的声音，请学生根据声音辨别鸟儿的声音来，并表演鸟儿的各种动作。引入课题《鸟语花香》（板书）；学生朗诵课本“花儿爱阳光，鸟爱蓝天。我们爱生活，拍手把歌唱”的句子，初步对本课学习内容花和鸟的了解。

【讲授】▲集体互动式观察探究活动。

一、创设“看一看，议一议，说一说”活动体验情境。把自己最喜欢、最感兴趣的花鸟图片与同学交换分享。仔细观察图片中的花鸟形象，把图片中观察到的和课前参观生物园，观察到的东西告诉同学，交换意见。

教师提供观察的基本要素形态（动态）、颜色、结构（板书）。分组到讲台用词语描述观察花鸟的结果。我最喜欢什么花/鸟？ 我观察到了花鸟的什么？ 为什么喜欢？（美在哪里？）

以科学童话故事引发学生展开想象：

请学生联系自己准备的花、鸟图片讲一个简短的童话故事，注意引导学生对花、鸟形态的描述。

【活动】▲创设一定的活动体验情境，引导学生发展与评选常规与艺术美探索游戏。观察比较分析。

将学生准备的花鸟实物图片与艺术夸张表现的花鸟图片进行比较，找出共同点及不同点。设问： 哪张图片最美，为什么？ 你喜欢哪张图片？

自由组合，搭配游戏。

尝试将各种不同的花鸟的各结构（色彩）自由组合、搭配，形成各种花鸟姿态和丰富的色彩。例如：

（1）将几个不同的花蕊组合到同一花瓣中。

（2）将几个不同颜色的小鸟头部组合到同一小鸟身上。

四、小组合作展开想象进行表现创造：表现出形状不同，生动变化的花和鸟的形象。

教师注意引导学生去尝试多种表现方法（彩笔、撕纸、贴画等

【作业】对作业的反馈与评价，有助于增强学生的自信，使学生体验成功。学生可采取互评和自评的方式，谈谈表现的意图、感受与创造心得。

课堂实录

没有实录

2.二年级全册美术备课 篇二

教材分析：

二年级教材利用丰富的具有审美价值的图文资料，来启发学生的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学生的欣赏水平和审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学生对美术和美术文化的持久兴趣和积极关注。比较适合中年级学生的认知水平。

教学目标：

1，初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。2，学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3，观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

教学重点：

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。教学难点：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并 发表自己的创作意图。

教学措施：

1，学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2，通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法，了解不同的肌理效果。3，通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。4，对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。

5，围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

6，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

7，用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

8，用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感。

3.一年级新生美术预备课 篇三

王丽

目录

第一单元 感受中国古代美术名作 第1课 独树一帜的中国画

第2课 异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑

第二单元 情趣浓郁 能工巧匠 第1课 剪纸 第2课 编结艺术 第3课 线材造型 第4课 蜡染与扎染 第5课 彩塑

第三单元 土和火的艺术

第四单元 古城镇美术文化考察 第1课 古城古镇考察 第2课 民俗文化

第五单元 中国民间美术 第1课 民间美术的主要种类 第2课 民间美术的功能与特点

第3课 我国少数民族的美术文化第一单元 什么是美术

一、教材分析 ：本教材突出体现国家基础教育课程改革的基本精神，立足面向全体学生，充分体现了学生发展的需要，学生学习的需要，共分五个单元，四个学习领域：

1、欣赏· 评述：第一单元 感受中国古代美术名作，第五单元 中国民间美术

2、造型· 表现：第二单元 情趣浓郁 能工巧匠

3、设计· 应用：第三单元 土和火的艺术

4、综合· 探索：第四单元 古城镇美术文化考察

二、学生情况分析 ：初三（九年级）的学生，审美文化素养和创造性智力品质正在形成期，学生个性差异开始明显，要依据学生生理心理特点予以科学诱导，得以充分发展，不同个性和素养的学生都能得到应有提高发展。

三、教学目标：

1、知识和能力方面：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；

2、教学过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验。

3、情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

四、教学重、难点 教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣； 在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

第一单元 感受中国古代美术名作

一、课业类别：欣赏•评述

课时分配 2 课时

二、单元总目标：

:

1、认知目标:深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类 及寓意。

2、能力目标:运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。

3、情感目标:学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培 养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想 情感。

三、重点难点:

1、使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。

2、运用欣赏方法，学生欣赏分析其他作品。

四、单元检测

1、《清明上河图》的作者是（张择端），此作品再现了12世纪我国城市的生活面貌，课本上出现的这幅作品是《清明上河图》的第（二）部分，表现的是汴河上的情景。

2、《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《富春山居图》的作者分别是（阎立本、顾闳中、黄公望）。

第二单元 情趣浓郁 能工巧匠

一、课业类别 ： 造型 •表现

课时分配：5 课时

二、单元总目标：

1、学生认识民间剪纸艺术，并学会制作剪纸作品;

2、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

3、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。

三、教学重、难点：

1、重点:理解和掌握剪纸的造型。

2、难点:培养学生创造性地设计剪纸作品能力

四、单元检测：

第三单元 土和火的艺术

一、课业类别：

设计•应用

课时分配：4 课时

二、单元总目标：、1、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。

3、引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。

三、教学重、难点：

1、重点:了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

2、难点:体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。

四、单元检测：

1、陶瓷艺术是（工艺）与（绘画）的艺术。

2、（宋代）是中国陶瓷发展最辉煌的时期，有五大名窑，分别是：（汝）、（官）、（钧）、（哥）、（定）。

3、青花瓷器是（元）、（明）、（清）以来瓷器装饰的重要工艺技术，青花主要是以（钴）做为主要成分的绘瓷颜料，先画纹样后上釉烧成，称之为（青花）。

4、中国木版年画的著名产地有（天津杨柳青）、（山东潍坊）、（河南朱仙镇）、（苏州桃花坞）、（河北武强）、（四川绵竹）等。

5、（迎春）题材的年画是民间木版年画中的重要品种。

第四单元 古城镇美术文化考察

一、课业类别 ： 综合•探索

课时分配：4 课时

二、单元总目标：

1、知识与技能：通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的 运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特 色。通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑 艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。

2、过程与方法 ：课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学 生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。

3、情感、态度和价值观： 通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶 学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

三、教学重、难点：

1、重点:了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点

2、难点:从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点

四、单元检测：

古城古镇建筑写生步骤： 1．观察理解 2．确定构图

3．主体为先，背景及其他环境

第五单元 中国民间美术

一、课业类别 ：欣赏 评述

课时分配：1 课时

二、单元总目标：

1、知识与技能 ：民间美术的主要类别，掌握民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。掌握美术与民族文化之间的关系。

2、过程与方法 对中国民间美术作品的主题内容进行分析和定位，提炼出作品的核心寓意，寻找一个自然、贴切的方式将它表现出来。

3、情感态度与价值观 感受中国民间美术的作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。

三、教学重、难点：

1、民间美术所具有的审美价值与社会价值教学。

2、民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意

四、单元检测：

1、以下民间美术造型属于综合造型的是（A 剪纸 B 竹木雕 C 皮影 D 刺绣织锦

2、以下哪种艺术是采用古代西域流行的晕染法，结合“铁线描”式 的轮廓勾勒。（）A 藏族唐卡 B 游牧民族的岩画 C 新疆石窟壁画 D 杨家埠年画

3、“三分塑，七分彩”是哪种艺术的制作要诀（A 彩塑 B 彩陶 C 套色剪纸 D 彩印花布）

4、被命名为“民间工艺美术大师”的陕北艺术家库淑兰的作品是（）A《蝶恋花》 B《门神》 C《高跷秧歌》 D《石榴树开红花》

5、我国民间编织从材料上可分为四大类，下列错误的是（A 竹编 B 草编 C 棕编 D 柳编）

4.一年级新生美术预备课 篇四

一、教学内容与目标

1、了解综合版画的艺术特色。

2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。

3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

二、教学的重点与难点

教学重点：学习综合版画的技能技巧。

教学难点：材质与技法的选择与构思。

教学准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、游戏导入

1游戏，大拇指上涂上少量颜色。(注意控制水分)在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。

③想一想这种纹理有什么特点呢?

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。(DNA检测)它的准确度可达百亿分之一。

2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢?学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……

揭示课题：用各种材料来制版

三、讲授新课

作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么?

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料?它们能够运用到哪些形象的表达上面呢?学生间相互交流。

技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。

四、制作过程

1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷铺上纸后均匀的磨平。(中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动)4、完成

五、艺术实践

提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。

以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。

六、教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评

5.一年级语文下册备课 篇五

全册备课

一、教材分析

本册教科书包括“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分，其中课文是一个重要的基础部分，它直接关系到学生阅读能力的提高。课文部分包含33篇课文，大体由浅入深的顺序编排，每个单元课文内容和形式多样，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

二、教学目标

学会20篇课文，会正确流利有感情的朗读，提高阅读能力，要求认识490个常用字，会写290个字。

三、教学重难点

学习33篇课文，会正确流利有感情的朗读，要求认识490个常用字，会写290个字。

四、教学设想

识字，写字部分总在打好写字基础，教师要具体指导字的基本笔画，笔顺规则，要边指导，边示范，严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。课文部分，朗读最重要，利用多媒体课件引导学生掌握朗读的方法，体会其中的感情运用。

口语交际部分联系学生的生活实际开展。

五、进度安排 第一单元：18课时 第二单元：14课时 第三单元：16课时 第四单元：12课时 第五单元：12课时 第六单元：12课时 第七单元：12课时 第八单元：12课时

六、采取的措施

每一单元教学都采用课文间相互联系的方法，形成一个单元含义，对每篇课文的教学都用课件显示出来，让学生在生动形象的情景中学习。

七、应注意的问题

在本册教学中，培养学生的品质，让学生理解感恩的情怀，并还有感恩的心态对周围的每个人，在知识学习方面，提高学生的认字水平，提高学生的阅读量，并注重学生良好学习习惯的养成。

第一单元

设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：《识字1》1课时 第三课《邓爷爷植树》2课时。单元生字检测1课时

单元补救2：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

一年级《语文》表格式电子备课课题

识字1（新授课）课时

一课时设计 理念

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知识与技能：认识17个生字，会写“万、丁”等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。

材料准备

教学方法

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春景图、课件

欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。设计 思路

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激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激趣导入

初读韵文 识字写字

课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。

理解韵文，领略春天

1、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

朗读背诵 看图引导背诵。

指名背，全班齐诵全文。

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欣赏春景图，练习说话。

互相提醒字音，说说自己的记字方法

交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。

1、分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。

2、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）

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padding:0cm 0cm 0cm 0cm;height:55.95pt”> ：小燕子唱“春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！）

你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。

经过”朗读大擂台“，我们又来到了”智慧图“前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）拓展 升华

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请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书 设计

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padding:0cm 0cm 0cm 0cm;height:54.4pt"> 识字一 春回大地

万物复苏 柳绿花红

莺歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬 百花齐放

6.一年级集体备课总结 篇六

2012——2013学年第一学期

陈玉芬

时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期以来的工作，我们一年组的每位教师都认认真真、踏踏实实。现总结工作如下：

一、认真制定集体备课计划

开学初，我先对本学期教材、教学内容、课时分配及教学进度进行分析，合理分配每一位组员负责主备的任务，制定好每次集体备课的具体内容，然后由我们组讨论通过。

二、认真参加集体备课

我们组集体备课的时间为每周一下午第三、四节课。由教研组长主持，由主备人主要发言，对本次的备课主题进行说课，其他组员阐述自己的不同意见，在异议处交流讨论，确定解决问题的最佳方案。在此基础上主备人进行二次备课，形成共案，其他教师在共案的基础上形成“个性教案”，强调“一人为主，共同参与”。同时，认真做好集体备课的活动记录。

三、组内讨论，共同提高

我们组共有八位教师，可以说是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不同，教学经验不同，这恰恰成了我们组的优势，老教师将他们的教学经验毫无保留地告诉我们。年轻教师则给我们带来更多的活力。我们经常针对一篇课文，哪怕是一个数学问题而展开激烈的讨论。例如说，我们利用集体备课的时间研讨同课异构、校内课堂公开日的课堂教学设计、教师参赛课、主题研讨活动，我们一起讨论，共同交流心得，不断以理论支持教学实践活动，力求共同进步。

四、需改进的方面

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们仍要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

7.一年级语文备课教案 篇七

第七单元共有四篇课文：《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》。《我叫“神舟号”》

《人有两个宝》是根据我国大教育学家陶行知的<手脑相长歌》改编的一首儿歌。共六行三句话。课文中的手脑与生活紧密联系，语言朴实，符合一年级学生的口语习惯。另外图文并茂，学生容易朗读。

《升国旗》是一首清新自然，简洁易懂的儿童诗。描写了小学生升国旗的庄严仪式。它告诉孩子们五星红旗是我们的国旗，升国旗时要奏国歌，我们要敬礼等知识。短短三句话，包含尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。

《江南》。是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘江南夏天，碧绿的荷叶，美丽的荷花，采莲人采摘莲蓬和鱼戏莲叶间的动人生活情境。诗句生动活泼，通俗易懂，插图色彩鲜艳，形象逼真，展开了一幅荡舟采莲，莲叶田田，鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有情、有景、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口便于在读中熏陶儿童美的情操。

《我叫“神舟号”》采用了拟人化手法，通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。本文以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。在教学中要进行有效的激励，从而促使学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学目标与重难点

本单元有三大教学目标

(一)思想目标：培养学生热爱大自然、热爱祖国，从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

(二)知识目标：学习本单元29个生字，两条绿线内

的26个生字只识不写，认识5个偏旁，理解由生字组成的词语。

(三)能力目标：提高学生说和写的能力。

教学重点、难点：

正确、流利、有感情地朗读或背诵课文。

认识并能正确、美观地书写生字

多种能力与习惯的培养。

三、《课程标准》对阅读教学的要求及教学理念。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的.对话。《课程标准》对低年级阅读教学共提出10点要求，归纳起来可分四个方面：

一是情感态度与习惯，主要是喜欢读书，爱护图书;

二是学习基本的读书技能，主要是朗读、默读;

三是应用起码的读书方法，包括借助拼音、图画读书，结合上下文和生活实际感受课文人物、事件、美好情境和优美语言;

四是注意积累和背诵。

低年级阅读教学是学生阅读的起步阶段，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。提倡少做题、多读书、读好书。

8.一年级上册音乐备课教案 篇八

授课教师：谢逸

第一单元小手拉小手；单元分析：；本单元是以“小手拉小手”为主题；本单元是一年级的起始单元；第一课时；教学内容：；

1、唱：《快乐的音乐娃》；

2、动：上学路上；教学目标：；

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上；

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大；教学重点：；在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手；教学难点：；鼓励学生大胆自信地

第一单元 小手拉小手 单元分析：

本单元是以“小手拉小手”为主题。这里的“手拉手”，不仅指让学生手拉手成为好朋友，让老师和学生手拉手成为好朋友，而且也强调让学生和音乐成为好朋友。一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，教师应抓住这有利时机，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习的环境，是学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。

本单元是一年级的起始单元。通过歌曲《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》，音乐游戏《上学路上》、《儿歌诵读》，欣赏《玩具进行曲》、《快乐小舞曲》，让学生强烈地感受到学习音乐会给生活带来的幸福和欢乐。

第 一 课 时 教学内容：

1、唱：《快乐的音乐娃》

2、动：上学路上 教学目标：

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《快乐的音乐娃》，较整齐地开始和结束。

教学重点：

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

教学难点：

鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

教学用具： 钢琴等。教学过程：

一、导入 师：小朋友们，音乐是我们的好伙伴，我们在音乐的王国里开心畅游。今天，让我们一起来学一学《快乐的音乐娃》。

二、新授

1、播放录音

2、师：听完录音，你觉得你的心情是怎样的？

3、生：开心的

4、师：你们想来学一学吗？

5、生：想！

6、复听歌曲，生随音乐律动

7、生随师按节奏朗读第一段歌词

8、跟音乐模唱第一段

9、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？

10、生提出难点

11、解决难点

12、生随钢琴模唱第一段

13、生随师按节奏朗读第二段歌词

14、跟音乐模唱第二段

15、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？

16、生提出难点

17、解决难点

18、生随钢琴模唱第二段

19、生随伴奏音乐演唱歌曲 20、出示有色块的谱

21、师：现在，请你为有色块的地方加上动作，你会吗？

22、学生在色快出拍手

23、师：小朋友们表现的真不错，现在请你换一种方式来为色块加动作

24、学生在色块处踏脚

25、师：小朋友们表现的非常好！

三、律动：上学路上

1、出示图谱

2、播放录音

3、学生模唱第三乐句

4、复听音乐

5、生在旋律处拍手，歌词出演唱

四、小结 第 二 课 时 教学内容：

1、唱：《小手拉小手》

2、听：《快乐小舞曲》

3、动：儿歌诵读 教学目标：

1、随音乐学会唱《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现。

2、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。

3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。

教学重点：

用稳定、有力、干净的声音学会唱《小手拉小手》 教学难点： 歌曲的创编 教学用具： 钢琴等 教学过程：

一、情境导入：

1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃

（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）

3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏 ①和老师正常交流

②跟音乐娃娃一起认识一下新教室

③随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律

2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌

1、接龙的方法来朗诵歌词

2、用听唱法教唱歌曲

3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍

4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字

5、请完整演唱歌曲

6、随音乐拍手

7、模拟老师按节奏喊出名字

8、接龙朗诵

9、学唱歌曲

三、欣赏

1、播放录音

2、简介手风琴

3、复听乐曲

4、生随音乐律动

5、出示图谱

6、生随师学习节拍

7、生随音乐律动

四、儿歌诵读

1、出示图谱

2、教师范读

3、生随师按节奏朗读

4、生自己朗读

5、加入动作 第 三 课 时 教学内容：

1、听：《玩具进行曲》

2、认：小鼓 教学目标：

1、随音乐学会唱《玩具进行曲》

2、学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏

3、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。教学重点：

用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》 教学难点：

1、用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏

2、歌曲的创编 教学用具：

课件、钢琴、音响、大鼓、铃鼓、玩具 教学过程：

一、情境导入：

1、语言导入

师：（手拿玩具）小朋友们，你们有没有发现今天我们的教室和以前有什么不一样吗？

生：

师：大家观察得真仔细。昨天，老师收到玩具王国的国王送来的请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，大家想去吗？

生：

师：看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧！（课件）

2、走一走：放音乐《玩具进行曲》 在音乐声中学生自由做动作

二、引导掌握

1、对暗号 师生来到王国的门口，碰上了熊守卫（课件出示）熊守卫：站住，你们想到哪里去？ 生：

熊守卫：那你们必须对上我的暗号才能进入王宫。

小熊：我这里有一件乐器，请大家想想它的名字，并模仿它的声音。生： 师：大家想一想你的身边有哪些东西发出的声音象大鼓？赶快找一找，敲一敲。小熊：这里还有一道节奏，哪位小朋友来试试？（为音乐伴奏）

师：你真聪明，帮大家度过了一道难关！（另一样乐器同上）

小熊：你们真棒，顺利对上了暗号，请进吧！

2、听赏感受；洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：请大家；生：；洋娃娃：大家回答得真好；

3、比一比：随的耳朵最灵

1、放录音读歌词，读完后；

2、学生跟读歌词

4、游戏：录音电话（1）放录音唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”

一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。

后面歌词的学习同上。（2）看图片唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” “木偶的个儿呀都是一般高”

“小狗小马也在一起嘀嘀哒”（3）看图片师生分句接唱（边唱边做动作“走步”完成）师：嘀哒哒，嘀哒哒 生：吹起小喇叭

师：小玩具的进行曲 生：嘀嘀哒师：木偶的个儿呀 生：都是一般高

师：小狗小马也在一起 生：嘀嘀哒

（4）学生看图片唱歌、表演。（可模仿教师动作，也可自编动作）

5、学生边唱歌边表演（可以表演动作，也可以用乐器伴奏）

师：同学们唱的棒级了，表演得也很好。这首歌要是能用打击乐器伴奏，我相信会更好的，我们来试一试，好吗？

生：

师：哪些小朋友来当小歌星？你们边唱边表演；大鼓手、铃鼓手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！

参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。

四、创编歌词：

国王：大家已经学会了玩具国的国歌，现在就请你们参加玩具音乐会吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）

如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。

五、小结：

国王：小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见！

师：谢谢你们的热情招待，再见！小朋友们现在让我们高高兴兴的唱着《玩具进行曲》离开玩具王国吧！

生：边唱歌边表演地走出教室。教学后记：

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。

一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。

第二单元 听，谁在唱歌 单元分析：

音乐是听觉艺术。与音乐交朋友，首先要锻炼善于感知音乐的耳朵。本单元注重培养孩子“音乐以视听为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。

通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词创编、节奏念读、旋律模唱等不同的活动方式，感知音律，体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐与快乐。

根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器声、动物叫声、自然音响再到歌声，强调的是“听”，提高的是“辨”，激发的是“创”，收获的是“感”。第 一 课 时 教学内容：

1、听：《你听，什么敲响了》

2、认：认识响板、碰铃 教学目标：

1、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声。

2、在听赏活动中，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受。

教学重点：

1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象

2、模仿乐器的声音，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：

一、认识乐器

1、出示乐器

2、教师简单介绍乐器

3、教师敲奏乐器

4、生模仿乐器的声音

5、生上台敲奏乐器，体会音色

二、新授

1、播放歌曲第一段

2、学生体会歌曲情绪

3、复听第一段

4、师：你在音乐里听到了哪个乐器？

5、生：碰铃

6、师：碰铃的声音是怎么样的啊？

7、生：叮叮叮

8、师：非常好

9、师：下面请你们跟着音乐一起来模仿一下乐器的声音

10、生随音乐模仿乐器声音

11、生跟师按节奏朗读歌词

12、跟琴模唱

13、提出难点

14、解决难点

15、完整跟琴演唱

16、随伴奏音乐演唱歌曲

17、师：你能加上其他乐器来唱一唱嘛？

18、生创编

19、随音乐演唱

第 二 课 时 教学内容：

1、唱：《动物说话》

2、听：《嘎嘎小鸭子》 教学目标：

1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受

2、会用模仿的方式尝试创作歌词片段 教学重点：

1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象

2、模仿小动物的叫声，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：

1、师：在大自然中有好多东西会说话，下面老师也要和同学们说话了，请同学们竖起耳朵来听听老师是怎么和你们说话的！

师生问好！

2、师：当我们用自己的语言相互问好时，在大自然中还有“谁”会说话？

1、风是怎么说话的〈出示风的卡片〉？生：呼??

2、师：学的像吗？表扬他。

3、请同学们闭上眼睛，去想像一下凉爽的海风朝我们吹来浸湿了我们的小脚，那么它会对我

们说些什么呢？〈学生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你们好，欢迎你！

4、那么除了风会说话，还有什么会说话呢？〈引导学生回答动物也会说话〉

5、原来小动物也会说话哦！今天我们就来学习动物说话。

三、学习歌曲

1、师：一条美丽的小河边住着二位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来

听听。〈播放磁带〉

2、师：你们听出了是哪几位“小朋友”了吗？〈指名答：小鸡、小鸭〉

3、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉

4、师：小鸡可以怎样说？〈出示小黑板：小鸡 叽叽叽〉

5、我们就一起来学习小鸡说话，师弹唱，学生跟唱

6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做

小鸡队队长〉

7、哪些同学愿意和小鸡队长做好朋友啊？那我们就和小鸡队长一起唱吧！

8、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎

9、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。

10、谁愿意做小鸭队队长呢？〈由此分出小鸡队和小鸭队两个小队〉

四、游戏

1、小鸡队和小鸭队队长分别带着各队的头饰进行自发；互挑搭档进行表演唱；

2、出示小黑板，分别写着小鸡队和小鸭队；

3、搭档好的“小鸡、小鸭”进行表演，好的那组得分；

4、请两组学生进行思考，想象其它小动物是怎么说话；演的多的那组得分；

5、最后，优胜队带老师做的笑脸五角星头饰；失败队带老师做的哭脸五角星头饰。

第 三 课 时 教学内容： 唱：《你早》 教学目的：

1、在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。

2、尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情境中表达快乐的感受。教学重点：

聆听清晨自然界的各种声音，用嗓音及形象性的动作来表现清晨万物复苏的情景，多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。

教学难点：

对《你早》歌词的记忆。教学用具: 钢琴、录音机、磁带等。教学过程：

一、师生问好 听琴声起立。

二、导入

1、复习歌曲《动物说话》 孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦？（放录音《动物说话》，师生共同边唱边表演小鸡和小鸭的动作。）

2、改编歌词

在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）

真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）

三、解决难点，学习歌词

1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！这就是——朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）

2、师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）

3、老师现在用大公鸡来说句话： “大公鸡在朝霞里喔喔叫” 我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）

4、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）

5、师：对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁—— 零零——）

6、师：谁能上来画一个小闹钟？（生：画）

7、师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）“小闹钟在晨风里丁零零零零”

8、小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）

9、师：对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。

10、师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）

四、新授

1、按节奏朗读歌词

2、师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示。

3、师生一起按节奏朗读歌词。

4、师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。

5、分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）

6、师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。

7、听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。

8、生再次跟琴唱。

9、拓展歌词

师：小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画，而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：Good morning）

10、改编歌曲最后一句。

11、跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）

教学后记：

通过不同的教学环节，运用各种方法和手段帮助一年级学生感受、体验歌曲《你早》引导学生能正确、熟练地背唱歌词，表达歌曲情绪。在本课教学中，结合日常生活对小动物的观察，让学生想一想鸭子的形态，学一学鸭子摇摇摆摆走路的样子，用不同的节奏模仿鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝的不同叫声（鸭—，鸭鸭，鸭鸭 鸭鸭）是教学重点。通过此项节奏游戏，培养学生的合作意识以及对音色、速度、力度、声部的感受与表现力。在欣赏部分结合鸭宝宝的节奏，欣赏《嘎嘎小鸭子》让学生通过表现小鸭子，激发学生的学习兴趣，并对5、3、2、1四个音有一个初步的音高概念。最后师生互动、共同表演《嘎嘎小鸭子》。

怎样让学生在较短的时间里，比较快地掌握歌曲的旋律？两个字：感受。在形象中感受旋律，在歌词中感受旋律，在想象中感受旋律。

我设计在视频动画开头采用其原有的音乐，在公鸡叫声过后配上歌曲《你早》的音乐，且出示了多次。学生在动画背景音乐的渲染下，感受着许多生动有趣的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起，印象深刻，这样就为以后歌曲的学唱，奠定了良好的基础。

在歌曲教唱中，我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟悉歌词，多次感受旋律等），才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。上过一年级的老师都知道，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清楚。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词，从中在歌曲中得到教益，获取快乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背，因为死记硬背的方法在不科学，且少有乐趣，所以要采取其它的既要科学又要效果好的方法。

我在课堂上让学生观看视频，其意图有多种。其中之一就是让小朋友身临其境地感受到早晨、朝霞、晨风等词的意思，从而更好地理解和记住这些词。

另外，我和学生一起反复多次地边做动作边念歌词，也是比较有效的一个方法。学生通过生动有趣的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。

旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。我努力选用了学生喜闻乐见的教学内容以及学习形式和学习方法，从孩子们开心的笑声中，从他们积极参与活动的行动中，从课堂最终的达成效果中，我想我还是比较好地做到了这一点。

9.一年级数学备课组计划 篇九

苏翠玲

一、指导思想：

以学校的工作计划、教务处工作计划和数学大组工作计划为依据，结合数学学科的实际情况，在新课程理念指导下，立足课堂教学，以提高教学质量为核心，积极开展教学教研活动，全面提高课堂教学效率和教学质量。

二、工作目标及措施：

（1）深入新课程实践，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，经常做到课前有讨论,课后有反思,使教师对教材有充分的理解，为扎实有效地实施新课程打下基础。

（2）本学期研究课题“ 学生动手操作意识的培养”。

（3）继续学习，经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。

（4）抓好一年级新生的教学常规教育。学生刚入校，对上课的常规不了解。年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。

（5）要提高学生学习的兴趣。教师要努力提高课堂教学质量，每堂课要以新课程理念为指导，根据学生的实际情况，设计教学方案。力求数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

三、主要工作

１、加强对新教材的学习研究，提高教师对新课程的实施技能

为了尽快适应新课程的需要，我们将充分发挥备课组的力量，定时开展活动。组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。阶段性对教学情况组织分析，特别是学生的学习情况，研究教法和学法，加强教法研究，做好教学质量分析，及时反馈调控。促进教学质量的提高。

２、做好学生的辅导和检测工作，进一步提高学生学习数学的兴趣和能力。

（1）为了抓好年级中数学尖子的培养，平时结合教学多开展形式不一的数学基础知识的竞赛,激发孩子学习数学的兴趣与欲望。

（2）切实抓好口算训练，尽量做到每天一练。依托口算竞赛，多形式进行练习,不断提高学生的口算能力。力争每个同学都能口算过关。

3、抓好课堂学习习惯的养成和各种能力的培养。

重点抓好课堂学习习惯的养成和各种能力的培养，不断提高学生的书写习惯和作业的质量。

内容包括：<1>认真书写作业的习惯；

<2>小组学习的能力和习惯；

<3>动手操作的能力和习惯；

<4>回答问题和评议的能力和习惯。

具体安排：

第一次：

1、教学工作安排部署；讨论新教材备课中的疑难问题，帮助教师解决教学困惑。

2、制定备课组计划。

第二次：请刘玉玲老师介绍工作经验，指导组内教师如何解读新教材，把学生的学习抓实。

第三次：集体备课:数一数、比一比、分一分、认位置。（苏翠玲）

第三次：集体备课：认数（孙淑萍）

第五次：集体备课：认物体、分与合（吕金干）

第六次：集体备课:：加法与减法P40-50（洪霞）

第七次：集体备课：加法与减法P51-60（刘德升）

第八次：集体备课：加法与减法P61-75（苏翠玲）

第九次：集体备课：统计、认数二（李永琴）

第十次：集体备课：认钟表、加法(王芳)

第十一次：集体备课：期末复习（苏翠玲）

|本学期组内教师集体备课时间原则上安排在周四放晚学，如遇其他特殊情况，则另行安排。

一年级数学备课组

10.小学一年级音乐备课 篇十

教学重点及难点分析： 1 教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.2 教学难点: 声音的表现与创作.教具准备: 电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐 课时安排: 二课时

第一课时

教学过程: 一 组织教学: 1 师生互相介绍 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

3、带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律 4 安排学生座位,练习听音乐进教室 5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律 二 新课讲授 1 感受 a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.生:略(耳朵)师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀? 生:听声音.师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法～（电话铃声）这是干什么？ 生：打电话

师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）师：“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。（播放小主人头像）瞧！他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！小主人：小朋友你们好！欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！这里有许多声音，你能听出来吗？（听说声音：钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）二 体验 请小朋友上台模仿各种声音 2 律动（音乐《两只小耳朵》）学生跟老师一起做 三 小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听·，想想，下次告诉老师 四 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程： 一 组织教学： 师生共唱 1＝C 24 边唱边做动作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--| 51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好 二 表现 1 导入

师：上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？小鸟怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：喳 喳 喳

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）学生即兴填词 演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！你喜欢哪种小动物你就学哪一种 5 模仿火车，飞机，轮船

师：同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！师生共唱《火车，飞机，轮船》 三 下课

师：到家了，同学们再见！生：老师再见。学生随音乐出教室。板书设计：

耳朵的故事

东面一个洞, 西面一个洞, 从来不照面, 消息真灵通.第二课

教学内容：

1、歌表演《谁的歌儿多》游戏《我快乐》 教学目标： 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣； 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱； 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众； 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。教学重点及难点分析： 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！” 教具准备： 录音机 电脑 小奖品 课时安排：二课时

第三课时

教学过程： 一 组织教学： 师生问好 二 活动过程 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。4 老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。6 内容不局限，可舞蹈，相声等。让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。三 活动评价 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四、下课 学生随音乐出教室！

第四课时

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福图例： 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。3 照书上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 四 节奏游戏 学生跟老师一起做、我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2、我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3、我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。2 看，大家一起跺跺脚。3 看，大家一起拍拍肩。五 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 学生集体跟琴有表情演唱 六 小结 评比 七 下课

学生随音乐出教室 板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

第三课

教学内容：1 音乐听赏音乐游戏《什么动物出来玩》

教学目标： 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应； 2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌； 在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。教学重点及难点分析： 教学重点：让学生听赏音乐，并用声音或动作参与 教学难点：让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。教学准备：

小动物头饰 多媒体 课件 课时安排：两课时

第五课时

教学过程： 一 组织教学： 1 学生随音乐进教室 2 师生问好 二 唱一唱 动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

1《耳朵的故事》 2《我快了》 三 新授 1 听音乐找动物

a 让学生看电视上的动物 小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听 c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征 d 听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》 a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活 b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉 c 表演

全体学生随音乐在教室表演 四 小结

评红花 五 随音乐下课

第六课时

教学过程： 一 组织教学 师生共唱 1＝C 24 边唱边做动作

55 | 6 3 | 12 34 | 5--| 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1--| 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6--|

| 3 2 | 1(23 45 | 67 10)|| 师：同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。生：老师好 二 复习分组表演，自由选择所学歌曲进行表演 《两只小耳朵》

《数鸭子》

《我快乐》

《布娃娃睡着了》 2 老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花 三 学唱歌曲《什么动物出来玩》 1 播放音乐，老师进行表演 老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演 3 学生边唱边表演 4 分成几组进行练习5 上台表演 请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演 队形图例：

讲台

小鸡

小兔

小猫

小鸟

唱歌 6 老师点评 7 创作表演

师：小朋友还想到了其他的小动物吗？可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗? 生创作演唱 四 评比 五 小结 下课 生随音乐出教室 板书设计： 动物王国

狮王：威武 小鸟;灵巧

第 四 课

教学内容：

1、小青蛙找家

2、爷爷、爸爸和我（律动表演）教学目的：

一、学习用轻、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

二、通过集体舞的学习，使学生能作到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

教学准备：录音机、教学录音磁带 教学安排：二 课

时

第 七 课 时

教学过程：

1复习上节课所学歌曲《什么动物出来玩》 齐唱、分组唱、个别唱

2、导入新课《小青蛙找家》。

3、领读歌词，并讲解歌词内容。

《小青蛙找家》描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家。刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态，表现了小青蛙力进艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦心情。

4、学唱这首歌

5、学生练习

第 八

课

时

教学过程：

1、继续学习第四课

2、教师范唱一遍或播放教学录音磁带歌曲《小青蛙找家》，使学生对整首歌曲有一个完整印象。

3、学生继续练习歌曲《小青蛙找家》

齐唱、分组唱、个别唱等进行。教师巡回指导，发现问题及时解决。

4、学习律动《爷爷、爸爸和我》 教师领做 学生练习

5、做音乐游戏《小青蛙找家》

模仿青蛙蹦跳的动作，准确的同音乐一起开始与结束。

6、学生随音乐表演《爷爷、爸爸和我》

第五课

教学内容：

1、火车开啦（集体舞）

2、旅游路上（音乐游戏）

3、郊游（歌表演）教学目标：

1、唱《火车开啦》、《郊游》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。

2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。教学准备

录音机、教学磁带、风琴等 教学安排

三课时

第九课时

教学过程

1、复习歌曲《小青蛙找家》

学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习

教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。

2、导入歌曲《火车开啦》 教师领读歌词 分析歌曲

《火车开啦》，歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感。

3、教师教唱歌曲

听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。 听《火车开啦》的录音，默读歌词。 听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。 听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。

4、学生跟录音演唱歌曲《火车开啦》 结束。

第十课时

教学过程：

1、复习歌曲《火车开啦》

学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习

教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。

2、导入歌曲《郊游》 教师领读歌词

3、教师教唱歌曲。听录音感受歌曲的风格。 听教师范唱歌曲，学生拍手感受。

教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。 听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。

听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中“悠悠”“柔柔”等音处指导学生唱准。

用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。

4、集体舞《火车开啦》

学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。可让学生分组设计“火车开来了，又开走了”的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象。

第十一课时

教学过程：

1、复习歌曲《火车开啦》、《郊游》 学生齐唱、分组唱、个别唱等进行练习

教师弹琴为学生伴奏，或播放教学磁带学生跟唱。

2、学习音乐游戏《旅游路上》 教师指导学生做音乐游戏《旅游路上》

当X

0 | X

0 | X

0 | X

0 | X

0 || 节奏响起时，引导学生做火车开啦的动作。

当X

XX | X

XX | X

XX | X

XX ||节奏响起时，引导学生做爬山坡的动作。

当XX

X | XX

X | XX

X | XX

X ||节奏响起时，引导学生做过大桥的动作。

当XX

XX | XX

XX | XX

XX | XX XX || 节奏响起时，引导学生坐穿山洞的动作。

当X

X | X

X | X

X | X

X | X

X || 节奏响起时，引导学生快到站啦的动作。

3、学生分组练习、也可自己创编动作表演。

4、各组展示自己创编的游戏。

5、学生齐唱歌曲《火车开啦》，并边唱边做《火车开啦》的游戏走出教室，结束这节课。

第六课办家家

教学内容

1、办家家（音乐游戏）

2、买菜（歌表演）课时：2 1课时

课题：音乐游戏《办家家》

教学目的：学习用轻松柔和的声音演唱《办家家》，使学生能用优美的动作来表演歌曲。教学过程：

一、发声练习┃ 5

━

┃ 5

2┃ 1 u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、教唱歌曲

1、先听一遍歌曲，感受歌曲，优美抒情的情绪。

2、做节奏练习。

3、教唱曲谱，老师唱一句，学生跟一句。注意唱不会的音谱可以轻声哼唱。

4、要求学生轻声高位置地按节奏读歌词，注意吐字清楚和长音的归韵。

5、教唱歌词，注意唱足时值。从面更好地体现歌曲抒情性，但注意不要唱得拖拉。

6、律动，结合表现歌曲〈办家家〉的优美情绪安排的。提示动作参见课本中的插图。

小结：评出做律动好的同学，加以鼓励。

2课时

课题：歌表演〈买菜〉 教学目的：

通过歌表演的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调地进行集体舞活动。

教具准备：收录机，幻灯机

教学过程：

一发声练习┃ 5

━

┃ 5

2┃ 1

u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、集体舞

1、先让学生反复听几次歌曲录音，熟悉歌曲的旋律和节奏。接着听唱法教会歌曲。

2、采用动作分解式，按动作依次教练。老师面向学生做反向动作，让学生模仿，用喊口令的办法，教学生听口令学会走步。舞步掌握后，改成用“da”哼唱歌曲的旋律再做几遍。

3、动作熟练后，听着歌曲的录音，老师完整地示范一遍，学生可轻轻跟 着做。然后讲解一下动作连接处的难点，提醒学生在每一乐句弱起小节处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，向哪个方向走。

4、注意，做集体舞时，整体要协调统一。横走动作幅度要一致，身体放松，弱起小节处互相拉手动作要配合好。

小结：同学们做得非常好，动作优美、面带微笑，老师真为你们感到高兴！

第七课做一做 敲一敲

1、做一做、敲一敲

2、小乐手（打击乐与歌表演）课时：2 1课时

课题：做一做，敲一敲 教学目的：

指导学生听着音乐做简单的律动。并自编简单的动作，表现活泼愉快 的情绪。教具准备：收录机 教学过程： 一发声练习┃ 5

━

┃ 5

2┃ 1 u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、律动

1、建立常规

（1）固定每个学生的位置。

（2）提出唱游课的纪律，建立一定的课堂教学常规。

2、律动训练

听音乐进教室，分组进行，每组请一位动作协调能力较好的学生带领。要求其他学生在领队的带领下，能听着音乐双手自然摆动，步伐与音乐节拍，一致，轻快地走进教室。

3、做一做

准备小瓶子、易拉、缸子等，自己动手。敲一敲节奏。

小结：同学们做得非常好，希以后努力。

课题：歌曲：小乐手

教学目的：

启发学生用欢快活泼的情绪演唱《小乐手》注意咬字吐字的准确、清晰。

教学重点：节奏。教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：

一、发声练习┃ 5

━

┃ 5

2┃ 1 u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、学唱歌曲

1、新课导入：“你听过音乐会吗？它的场面是怎样的？你能模仿给同学们听吗？

2、今天，我们同学们自己组织了一个音乐会，你想听吗？听录音范唱。

3、范唱后，可提出几个思考题，如：“听了这首歌曲，你仿佛看到了什么？这首歌曲是什么情绪的？表现了哪些内容”？

4、教唱，老师唱一句，学生跟一句。

5、自由练习。

6、处理歌曲，给学生提出：“唱了这首歌，你仿佛看到了什么？想到了什么？的问题，使学生在老师的引导下，将歌曲处理得更为完满。小结：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？

第八课放牛歌

1、放牛歌（歌表演）

2、保护小羊（音乐游戏）

3、牧童（听赏）课时：3 1课时

课题：歌表演〈放牛歌〉 教学目的：

指导学生轻松连贯的声音演唱《放牛歌》，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。

教学重点难点：八分音符的节奏。教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：

一、发声练习┃ 5

━

┃

223

┃u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、教唱歌曲

1、你在家里帮爸爸、妈妈干活吗？常干哪些活？在这里有一个小朋友非常爱劳动，你想知道它是谁？请听歌曲——板书课题

放牛歌。

2、引导学生再听一遍歌曲，体会其演唱的情绪，鼓励学生唱得轻松、活泼。

3、教唱歌曲，老师唱一句，学生跟 一句。

4、结束句要听准，老师教一句，同学们跟着唱一句。

5、合起来唱一遍。

6、注意唱歌时不要喊叫，以表现劳动结束后的兴奋与自豪的心情。

7、学会歌曲以后，进行歌表演

小结：歌曲学会了吗？这节课你有什么收获？ 2课时

课题：保护小羊

教学目的：

一、通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解，进一步熟悉歌曲所表现的内容，明确故事情节的深切内涵，了解故事发展的情节。教学过程：

一、模仿动物的音响效果。

1、引导：

今天，我们来到一座原始森林里。森林中能听到许多的声音，我们来听一听这些声音是哪些动物的？

1、导入：

现在，这六种动物之间发生了一些事，我们分成六组，每一组分别来模仿一种动物的音响，在这种动物出现时就由这一组来弹。好，我们一起来听一听、看一看、动一动。

2、示范表演： 表演要求：

请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物（头戴各种动物头饰），模仿动物们的动作与形象，边由老师解说，边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。

1、模仿动物形象的学生动作要夸张，表情要逼真。特别是“小绵羊”和“豺狼”的动作形象。

2、扮演动物的学生（因场地关系）首先躲藏在图画背景之后，待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。

3、在动物出现时，担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。

三、《保护小羊》乐曲旋律1、2合奏 引导：

我们刚才学会了为动物们加音响效果，现在老师要让同学们来试着表 演了。不过，还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。

四、学唱歌曲

五、总结：

刚才，同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中，我们可以看到集体的力量是很强大的，只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力，任何困难都能战胜，任何敌人都能打败。同时，我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。3课时 课题：《牧童》 教学目标

通过听赏歌曲牧童，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

教学重点

通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力 教学过程：

一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室 音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》

二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

—配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草 地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了„„)

三、指名学生回答

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„

四、请学生贴出画面

1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？ 贴出牧童、出示课题

五、听歌曲

师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题 按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型、六、再听

1、听琴哼唱旋律

师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿

小结：时间不早了，让我们在《牧童》的悠扬笛声中赶着自己的小羊、小牛儿回家——出教室结束本课

第九课、划船

1、划船（歌表演）

2、随着琴声动一动 课时：2 1课时

课题：划船（歌表演）

教学目的：

学习用热烈而欢快的情绪，坚定而有力的声音演唱《划船》 教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：

一、发声练习

1=C

幻灯出示

┃ 6

┃6

吹 起 了

军 号，嗒 嗒 嗒

嗒嗒嗒

嗒 嗒 开 起 了

汽 车，嘀

嘀

嘀

嘀嘀嘀

嘀 嘀

┃

┃

0│

嗒

嗒

嗒。嘀

嘀

嘀。二教唱歌曲

1、本课采用听唱法，进行教学。

2、听录音，引导学生展开讨论：这首歌曲中唱的划船是在怎样一种 情况下进行的？板书——课题划船。

3、老师教唱歌谱，师唱一句，生跟一句。

4、填唱歌词，让学生想一想，这首歌曲应该怎样的速度力度来表现？最后一句“绕过这座小山”，应怎样唱？

5、处理歌曲，绕过这座小山应唱得轻巧、弹性强一些，划过桥，到达目的后，心情是高兴的，要唱得自然、从容。

6、整首歌曲演唱的力度不要太强，强调强拍，也就突出了划船的力量，使学生的演唱强而不生硬，轻快而不软弱。小结：这节课同学们唱得非常好，希以后继续努力。2课时

课题：随着琴声动一动 教学目的：

通过游戏《随着琴声动一动》培养学生节奏的内心感觉和动作的反映与控制能力。

教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：

一、发声练习1= C

幻灯出示

┃ 6

5┃6

吹 起 了

军 号，嗒 嗒 嗒

嗒嗒嗒

嗒 嗒

开 起 了

汽 车，嘀

嘀

嘀

嘀嘀嘀

嘀 嘀

┃

┃

0│嗒

嗒

嗒。嘀

嘀

嘀。

二、音乐游戏

1、音乐游戏《随着琴声动一动》，是为了配合4拍歌曲的学习设计的。让学生在走走停停的动作中，培养学生内心感觉和动作的迅速反应能力。

2、开始位置：若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。也按开始位置原地起立。

3、游戏前，教师可在黑板上板书，根据学生掌握情况自由反复。反复拍手时要整齐，在休止处，当学生能自由节拍做动作后，教师可编排动作的先后顺序让学生做一做。（1）点头4次。（2）拍腿4次。（3）跺脚4次，（4）心里数4拍。

4、将拍手改成左脚起原地踏步走进游戏。还可以听着音乐排成唱游课队形。如条件限制，可分批请一部分学生到台前的学生做游戏时，其他学生在鼓声起时拍手，音乐停时跟随着台前的学生做动作。小结：这节课你有什么收获？

第十课、快快跑

1、快快跑（集体舞）

2、骑竹马（听赏）课时：2 1课时 课题：歌曲《快快跑》 教学目的：

指导学生学会用轻松、愉快的情绪、柔和而有弹性的声音演唱《快快跑》

教学重点：歌曲的节奏。教学准备：幻灯机、收录机。教学过程：

二、教唱歌曲

1、先听录音，感受歌曲优美的旋律。

2、教唱歌谱，老师唱一句，生跟一句。

3、有感情地朗读歌词。

4、填唱歌词，跟琴模唱，老师弹一句，生填一句。

5、歌曲采用柔和甜美的声音，稍慢的速度演唱，一小节换一口气，换气要快，不留痕迹。

6、注意结束句用渐慢的速度演唱。

7、歌曲学会以后，进行歌表演 小结：同学们喜欢这首歌曲吗？ 2课时

课题：欣赏〈骑竹马〉 教学目的：

感受这首乐曲，试着选择为三拍子乐曲伴奏的方式。教学重点：打击乐器的使用。

教具准备：收录机，幻灯机 教学过程：

一、发声练习┃ 5

━

┃ 5

2┃ 1 u……

u……

┃ 3

┃

━

│┃

u………

u……

二、欣赏

1、先简要介绍一下两首歌曲。（1）〈骑竹马〉风趣地表现了儿童骑竹为马，奔跑雀跃的欢乐情景，中间部分表现了儿童模拟勒马动作环顾四周的谐谑情绪。

2、初听歌曲，让学生说一说这两首乐曲在情绪上有什么不同？