初中校园生活叙事作文

初中校园生活叙事作文（精选13篇）

1.初中校园生活叙事作文 篇一

校园生活初中叙事作文400字

转眼间，我的校园生活已经过去了六年，也要从小学转到初中。从暑假时就纠结，到底应该读哪个学校呢？最后选择了央校。我有个六年级的同学，他说：“央校，一听名字就知道很烂，因为一般好学校的名字都比较长。”我回答说“央校的.全称是‘中央教育科学研究所南山附属学校’，现在你还觉得烂吗？”他顿时被雷得外焦里嫩~。

一走进校门，就发现这个学校很大，几乎是星河学校的5倍！我看着指示牌往七（4）班走去，心里不仅赞叹道这个学校的绿化搞得太棒了，有鱼塘、竹子林……进入教师，除了黑板变成了白板，其他好像和星河学校差不多。突然老师来了，全班在不到0.0001秒的时间安静了下来。这个老师简单的做了自我介绍，然后就开始考试，其实这些题目挺简单的，不过我还是写得很细心。

到了星期一，我急急忙忙的赶到央校，又急急忙忙的赶到七（2）班，好险！！！差一分钟就迟到了。老师先滔滔不绝的讲了一大堆学校的规矩，然后开始调位子，没想到我竟然是全班第五矮的男生，我长了两年，才长了不到0.5cm，人就是个大盘子，装满了洗具和杯具。

一想到以后的三年将在这个学校度过，我不仅感叹道：时光匆匆如流水，光阴一去不复返。

2.初中校园生活叙事作文 篇二

【关键词】写作 语言运用 叙事类作文 写作技巧

一般情况下，叙事类作文看似简单，实际上想写好确不容易。同样是在叙述一件事情，有些学生的作文就像一碗白米饭似的，看起来没有任何的食欲。与之形成对比的是，有些学生的作文就是一碗香喷喷的“扬州炒饭”，让人看起来就忍不住动筷子想把它吃完。所以，作文的关键就是怎样把白米饭变成扬州炒饭。那这其中的奥秘就是写作技巧的运用。

一、写作前：理清思路，明确步骤

叙事类作文写作步骤分为三个步骤，写作前学生就有大量的工作要做。首先一定要读清要求和要点，试卷作文题目中的每一个字，甚至每一个标点都要仔细研读。明白出题人的意图，叙事的重要部分在哪，另外对于题目中给出的省略号部分一定要给叙述出来。只有先把题目和要点认真分析好，才能清楚地知道自己到底是要做什么，明确下面的具体步骤。

在分析完作文题目之后，就可以思考文章的结构和段落。一般初中阶段三段居多，给人直观形象的感觉。学生不可有几个要点就写几段，要分脉络。文章的结构也尤为重要，一般叙事类的作文有四种结构可以采纳，例如描述一次旅行，可以采用时间顺序。每一段都可以以时间来开头，第一天，第二天。类似之类的。当描述一个物体的时候，比如我的卧室，就可以采用空间顺序，这样就有条不紊。

二、写作中：注重选材，传播正能量

叙事类作文一般分为三部分，第一部分开门见山，直抒胸臆。直接阐述具体的事情和简要的理由。比如写一篇关于感谢某人的记叙文，那么第一段就可以直接写感谢的人，和总起全文的一个泛泛的理由，不需要太过于细致。第二部分正文部分具体去叙述一件事情，第三部分总结表达自己的感受并且要注重文章的结构层次。而这三个部分，也是有主次之分，无可厚非的是重点在于第二段，怎样去叙述一件事。

1.完整的故事。既然是叙事类作文，那必定要由一个完整的故事情节。就像中文的小说一样，起因经过情节背景都要有所交代，只不过是要分清主次而已。开始的部分可以简略的交代故事发生的时间地点人物，然后重点突出发生了什么事情，或者有没有情感的碰撞等。举个例子，淮安市中考题最感谢的人。有个学生写的是感谢自己的老师，他在文中就叙述了他在遇到困难的时候，和其他同学遇到矛盾不知道怎么处理的时候，老师及时站出来，毫不吝啬的给予他帮助，最后他知道怎么样与同学相处，并且变成一个受欢迎的同学。这篇作文的成功之处就在于首先这位学生阐述了一个完整的故事，并且交代了事情发展的情节，重点突出为什么感谢老师，最后还告诉了读者故事的结果。

2.突出正能量。正能量这个词在前几年还是特别火的，有人会产生疑问，为什么这个词会出现在英语作文当中了。实际上不管是中文作文还是英文作文，都要突出积极向上，阳光大气的主题。在叙事类作文的第二段，你写的这件事情肯定是对你的人生或是人生观，世界观，价值观产生积极的影响。而不是像小孩过家家似的，只是因为好玩，这样的文章啊就没有深度，没有思想，同样也不会是一篇佳作。同样以淮安市中考题最感谢的人为列，有学生的作文写的是最感谢自己的爷爷。他叙述的事情是自己的爷爷非常宠爱自己，从来不批评不打骂自己，如果他和他的小伙伴遇到矛盾了，爷爷总是会第一时间出来帮助自己，呵斥别的小伙伴。并且他的爷爷从来都不管他玩电脑游戏，给他很多零花钱。可能在他的心里，这就是他感谢爷爷的原因。但是这样一篇作文会赢得读者或者改卷老师的喜爱吗？会得高分吗？我觉得答案是显而易见的，因为他传播的不是一种正能量，长辈过度对自己的溺爱，反而是自己成长路上的绊脚石。

三、写作后：仔细检查，关注细节

很多学生在写完一篇文章后，总是缺少最后这个再次检查的过程，认为之前已经做了那么多的准备工作了，最后这一步可要可不要。其实不然，在你回头再读文章的时候，实际上站的高度已经不一样了，你是在修饰美化自己的文章。就像白米饭变成扬州炒饭的最后一步，厨师需要选择精美的餐具，并且把炒饭的形状修饰一下，这样就更能吸引人的食欲了。作文中的第一大忌就是尽量不要有太多的语法错误，如果你一味的追求用复杂句型，高级单词，但是反而有一大堆语法错误，那这样反而效果更差。所以，首要的保证就是你写出来的句子都是正确的句子。就像炒饭一样，如果你用坏了的，馊了的米饭去炒饭，那你放再多的调料也是没有用的，写作文同样如此。第二个细节就是文章的时态，叙事类作文的时态全文可能略有不同，比如第一段你在引出这件事情的时候，可能用的一般现在时。比如The person who influences me most is my father who has done a lot of things for others.但是第二段文章的主体部分，基本上采用的就是一般过去时。在一般过去时里面，学生最容易犯错的就是动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式，一不留神就会犯错误，这些都是细节问题，同时也是作文产生差距的地方。而最后一段，多半是阐述这件事情对自己的影响或是抒发自己的感想，希望，那就可以用一般现在时，现在完成时或者是一般将来时。如果能做到这最后一步，那才是真正一篇上好的佳作。

参考文献：

[1]曹小红.初中英语写作课的教学思考探索[J].快乐阅读，2013.

3.我的初中生活叙事作文 篇三

怀揣着梦想的钥匙，打开初中大门，登上成长的殿堂。面对初一，相信所有人都是憧憬而忐忑的。走入一中，看到偌大的操场，翠绿的草坪，那是青春的色调;看到美丽的教学楼，明镜的教室，那是阳光的色彩;看到巨大的体育场，五颜六色的花儿，那是梦想的颜色。

亲切的老师，带领我们走入优美的散文诗，带着我们体验神秘的数学，带领我们漫步历史长卷。辛勤的园丁们，不畏劳累，不惧困难，勇闯于书海之中。

踏着九月的秋风，沐浴在果实的芳香中，走入大广场。四面的树叶有些微黄，在阳光的照耀下，犹如黄金锻打的薄片，像个蝴蝶打着旋飞下来，翅膀一颤一颤的。阳光透过叶间，射下束束微弱的金光。正值中秋，桂花盛开，米粒大小的花簇成一堆，藏在细细密密的叶间，散发着浓郁的香气。

一个多么美妙的学校啊。我们在这里学习、玩耍，我希望在这里我可以实现自我提升，努力学习，野蛮体魄。

如果高新一中是一只小船，我们就漫游在书的海洋中;如果高新一中是一只灯塔，我们就有了前进的方向;如果……

4.初中校园生活叙事作文 篇四

“酸”

今天是个晴朗的日子，太阳公公也许是为了迎接我们的到来，欢快的露出红通通的脸蛋儿。中午吃完饭，下午我们就要进行三个小时的训练。到了下午我们都站好了队。这时教官来了，对我们说：“今天下午我们来站军姿。首先我们的教官做了一次，我们也跟着一起做。一开始同学们站得都非常好，一分钟、两分钟、三分钟……很快一个小时过去了，这时再看看同学们：一个个就像霜打的茄子一样 ，再看看一个小时前，如果比起来可真是一个天上、一个地下了。

“甜”

尝过了“酸”也该换一个口味了吧!星期四的晚上，我们班的教官教我们唱歌，歌名是《当那一天来临》那天晚上我们全校四百多人都很开心。我因此又学会了一首歌。

“苦”

星期三下午，我们学习走正步、走分列式。那天可真是够累的，晚上的时候我们的腿都不会动了，走路时左摇右摆的，不知道的还以为是南极的“企鹅”呢?

“辣”

星期五早上吃饭，由于吃得太急，没看到菜里有一块辣椒，我就把它吃了进去，给我辣得都喘不过气了。我可真倒霉!

5.我的初中生活 叙事作文900字 篇五

——题记

我的初中生活，它告别了我懵懂无知的小学时光，带我走向成熟，走向进步之路。

依稀记得小升初那年暑假的时候，告别了相伴六年的小学伙伴，面对生疏的初中学校，我躲在家里想要逃避。我不断上网查阅着别人初中生活的情况，默默的祝福自己初中能愉快的和同学们相处。

转眼我那时上了初一，虽然有开学找不到班级的痛苦，但我还是成功结交了我的伙伴，我的挚友。缘于我们开学军训被排在一队的缘分，我们彼此相识，彼此相知，我们和小学的时候一样，无忧无虑，自由自在。

不知不觉上了初二，我染上了一些恶习：熬夜玩游戏，不听家长老师的话，盲目追星。考试成绩一落千丈。老师劝我回头，爸妈劝我结束，可我望了望身边的“伙伴”，身边的“挚友”，他们何尝不是和我一样，我没有听劝，仍然我行我素，直到地生会考成绩下来，我才模糊的感受到毕业上哪所高中的恐惧，原来是我错了，我毅然放弃了游戏，放弃了和我玩的不亦乐乎的伙伴……

随之而来的我上初三了，不能再像初一初二那般不懂事了，我发奋学习，可我终于才知道我原来落下同学们那么多。我有些灰心了，有些觉得中考并不那么重要了，有些想回到以前那种无忧无虑的生活了。可是是现实抹杀了我美好的“愿望”。那天，爸爸带我去看人力市场中的人们是如何工作的，我看到一辆黑色汽车开过，人力市场的人们争先恐后的拥向车窗，都在不停的举荐自己是多么的能干，最后司机不耐烦的摆摆手，随便叫了几个人上车给他工作。被叫上的人欣喜若狂。没被叫上的人垂头丧气。爸爸告诉我，这就是现实，如果你不肯努力，如果你不肯好好学习，这就是你将来的工作。工作不分高低贵贱，可是你愿意做这些工作吗?你愿意每天被迫给人好脸色吗?你愿意放弃你自己理想的职业而被迫寻找自己不喜欢的工作吗?那么你现在还想无忧无虑的玩吗?你现在还想随随便便放弃吗?学习有跟不上的，你就要自己努力去填补，你自己落下的当然要你自己补救。你不学习你什么都做不了，不要在努力的年纪选择安逸!不然只能在你安逸的时候被迫选择努力!

我哭了，哭的很难看，也很现实。

之后我发奋学习，每当被老师训斥，被同学嘲笑。我都无所畏惧的一笑：老师的训斥是对我的关心，同学的嘲笑是我选择不被嘲笑的动力。终于，苦尽甘来，我考上了理想的高中。此时此刻我再次潸然泪下，回想初中三年的历史，再端起手中的清茶慢品一口。在这成长路上，我不后悔!

6.她叙事：主角缺失的生活场 篇六

在10月15日的文艺工作座谈会上，习总书记提到电影《黄金时代》，尽管没有提及影片的具体内容，但《黄金时代》由此一下受到社会各阶层普遍关注。片中女主角萧红说过一句惊天骇地的话，更是引起人们深思：很多年以后，人们不会记得我的文章，但一定会记得我的绯闻。

萧红的“不记得”和“记得”，极大地反讽了中国文化中的劣根性，在关于人的叙事和书写中，渗透着缺失思考的盲从、追随之恶。即使到了今天，当我们具备了一定能力，可以真正解读和领会萧红们的思想价值时，公众生活中的部分女性形象还是处于被屏蔽、被缺失的媒介困境中。在她们因为各种原因，成为新闻热点中的主角时，主角往往失声。没有话语权的主角，是真正的弱者。

她们，为什么失声？刘半农当年造出一个女性的“她”字，是强调女性的自主意识？还是要强调女性是区别于“他”的另一个特殊物类？在热闹的生活场中，她叙事如果过多强调女性，而忽略人性，投射到媒介上的形象，一定是一个重复的萧红的悲剧：正面的不记得，负面的永流传。

这已经不是一个需要他人代言的时代，每个微小的个体都是不可忽视的小宇宙，任何一点微小的力量，都是改变社会叙事结构的重要组成。像广州女检察官杨斌，以人的宽恕、救赎改变滋生恶的土壤。女性的真正解放不是等待他救，而应该自救。女性的每一次进步，都是女人和男人的共同进步，是人的进步，是社会的进步，是这个世界的文明程度在提升，是共同构造美好叙事的能力在提升。这是人类共同的生活主场。

多么欣赏深陷好莱坞艳照门事件中的珍妮佛·劳伦斯之奋起反抗：“这不是我的性丑闻，而是整个社会的性侵犯，我不知道我有什么可道歉的。”任何事件中，首先应该清晰的是权利和责任，而不是漫无边际的道德绑架。只有深切明白这一点，才能开始高贵的精神反思，才能真正赋权于人，不仅仅赋权于女人。

我们一直致力于以人为主体的她叙事的构造和行动，期待你的加入，共同前行。拨打电话：025-86203537或关注莫愁微信公共平台，参加“她叙事：主角缺失的生活场”微话题讨论。关注方式：

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女大学生失联，她更易受侵害？

【事件综合】“她20岁，返家途中错上一辆黑车被害身亡；她22岁，在火车站搭上黑出租而被性侵；她19岁，在返校途中失踪已达半月……”2014年8月27日，央视《新闻1+1》播出“女大学生为何屡遭侵害”，经过试验和专家解读，得出一些结论：年轻女性安全意识不强，有些女性比较贪小便宜，爱计较。

8月以来，女大学生失踪受害的新闻集中曝光，公众产生了“少女失联恐惧症”，公安部也发布微博，提醒女孩独自外出搭车需注意的七个细节。

【解读】“妇女这两个字，将在什么时候才不被重视，不需要特别被提出来呢？”丁玲在某年“三八节”这样感慨。

事实上，在全球凶杀案受害者中，男性远多于女性。在中国这一数据占比分别为78.1%和21.9%，但女性失踪案从来都较容易被媒体拿来做文章。在国外，社会学家将这种媒体传播特点称为“失踪白种女人综合征”。哥伦比亚大学新闻学院的祖克教授解释了这种新闻偏好：“设想一个童贞、纯洁、金发的公主失踪了，在社会阶层、性诱惑和年龄上有太多的文章可作。”

“女大学生失踪”，是与“白种女性失踪”相类似的命题。这个“青春““高贵”“知性”的群体，其遭遇犯罪后的悲惨与本身形象的巨大落差，更能唤起受众同情，就如十个“焦大”和一个“林黛玉”受到伤害，人们可能会更关注林黛玉。这种特别关注，反映了一种贴标签、印象式的、充满感情色彩的公众舆论习惯。同时，人们还可以痛快地消费廉价的道德教育——“女大学生怎么这么蠢”。

实际上，根据后期新华网、腾讯网的深入采访，可见几个女大学生的遭遇，与其身份没什么特别关系，综合起来不外乎是一些普遍原因：黑车问题、社会极端人群、个别刑满释放人员报复性犯罪、传销、约见网友……其中都存在相当大的偶然性和个案因素。这些因素，威胁着每一个人的安全。但在新闻报道中，这些女大学生的形象常常“与性有关”“容易被骗”“任人摆布”。媒体教育女性“不要接受陌生人搭讪”“不要穿着过分暴露”……女性安全竟需要牺牲自由、独立以及遮蔽性特征来保全。极端的是，甚至有人将女性遭性侵犯归咎于“苍蝇不叮无缝的蛋”。

少有人讨论“如何让女性更看重、珍重自己”“如何提高社会安全保障水平”，而受害女孩们还在被廉价的同情、歧视的推测所“補刀”。

教授左亲右“哄”，不在意？

【事件综合】今年7月，网友爆料：厦门大学博导吴春明长期猥亵诱奸女学生。10月14日晚间，厦门大学发布通报，给予吴春明开除党籍、撤销教师资格处分。

相关报道中，多次出现“诱奸女生”的表述。网友评论说：“当时为何没严词拒绝，直到失身才敢发帖揭露？轻易被诱，是否因为贪图什么东西？”

10月10日晚，有网友发布照片，指四川美术学院副教授王小箭吃饭时“性骚扰”两名年轻女性。王小箭致歉承认是酒后行为失当，但表示自己“没做错什么事”，称他带学生的风格就是“连说带哄”，照片上就是他在“哄”。

王小箭的男性圈中人对王的行为毫不在意，反而称其赤子之心。男性策展人不在意，称其内心坦荡。男性网友不在意，猜测拍照者不怀好意。男性社评人不在意，说此事“违背常理常识”，告诫网友“别瞎起哄”扰乱试听。

【解读】前一事件里，从权力图谱看，导师处于绝对垄断地位，学生论文答辩、就业深造的机会都系于其一人。男生为其卖力，女生难免被性侵，有什么资本对抗？

其次，美国学者琳达·卡莉1989年提出“公正世界现象”，就是中国古话说的“可怜之人必有可恨之处”。人们会妄断，出现在声色犬马之地的女人，一定可以轻易上床。举止轻佻却贞妇般自爱的，一定是当婊子还要立牌坊……世界是公正的，受难的人总有自己的原因。抱有这种思想的人，对这些被诱失身甚至割腕自杀的女孩，只会袖手旁观，而不付出任何同情。

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后一事件中，教授轻薄学生，教授不在意，身边人不在意，舆论忧心忡忡，担心某些网友太在意、太较真。那么，她们呢？照片中，女生的尴尬挣扎一览无遗。有没有人思考一下：何以是她们，只有她们会成为左哄右亲中的对象？

围剿小三，只因为你是女人？

【事件综合】今年6月29日晚，昆明街头发生了恐怖一幕，一名女子被人浇上汽油并点燃，当场身亡。行凶的中年女子当场喝下农药，企图自杀未果。她自称被烧死的女子是她丈夫的小三。面对熊熊烈火，她哭诉着愤怒和无力、快意和解脱。

近些年，因感情出轨引发的恶性案件并不鲜见。殴打、扒衣、割乳、泼粪、浇汽油、泼硫酸……尽管违法又残酷，对于当街侮辱报复第三者的行为，不少网友持肯定意见：小三活该！合法妻子凭什么要忍？

知名编剧六六也在微博称：“夫妻关系是契约关系，财产共有，小三花了共同财产是小偷，满大街追打小偷都正常，咋打小三就没形象呢？”

【解读】不由想起今年10月28日“世界男性健康日”发生的一幕：成都著名的宽窄巷里，六名穿着黑衣、戴墨镜和口罩的男子，手举“男人很累，出轨无罪”的牌子。面对众人指责，活动发起人表示，此举并非支持男人出轨，而是考虑到男人承受着来自各方的压力，有必要为男人争取更多理解。

不管作家们如何在小说中分析男人复杂的内心世界，也不管媒体如何猜测男人的出轨心理，有趣的是，现实中，男人表达的想法直接又简单——无论拥有多少，总觉得不够；看似纠结于爱这个还是爱那个，其实只是爱自己、恋自己。

而从女人那一方来看，《南方都市报》调查记者李思磐说得很清晰，“无论男人回归家庭，或进入新关系，拥有选择权的都是他们。无论被同情或被批判，此女失去的正是彼女得到的，因为她们要的东西一致——婚姻。这种你死我活的竞争关系，使她们一再被比较。”

网络上大肆渲染妻子打小三事件，却极少提到有男性第三者急于取代丈夫的位置，极少谈到男性也特别需要稳定和谐的婚姻……处处都在透露一个讯息：男性依然掌握大多数社会资源。因此，女人将其他女人看作威胁，没什么好惊讶。

“心机女”背后上演宫心计，蓄意破坏其他女人的成功；小三从不与男人竞争，只靠撬其他女人的男人来获取社会资本；被争夺的男人，身后常有多年来胼手胝足、还没得到充分回报的“秦香莲”，“秦香莲”们在婚姻中被“守贞”，被“折旧”，被“贬低”，被“附庸”，只有一种方式能让她们感到安全，那就是猛烈回击小三……新闻和影视剧纷纷展示女人彼此攻击、彼此残忍，背后暗藏的话语是——因为她们依然是弱者，依然要靠抓住一个男人，来谋求一席之地。

你是女人，但是，不要只是因为你是女人。

女德学堂，痛恨生而为女人？

【事件综合】年中，广东东莞出了批“女德学堂”。学堂提出，必须回归传统，“女人坐着时一定要比老公矮”“有人要做女强人，就先落掉你女人的特点，子宫切掉，乳房切掉”“老公哺乳期出轨、强奸罪拘留，都是老婆的错”，一些女德学堂甚至重拾裹小脚陋习。

这类项目正以神奇的形式和速度遍地开花，从北京、山东、河北一直绵延到陕西、广东和海南。

某女德班里，一名身家过亿的“成功女性”教导大家：丈夫不是在打骂，是在成就你。把一个傻乎乎的女人培养出来，那能叫骂吗？丈夫最快乐的事就是我快乐的事……这就是我的价值观。强来强去丈夫都没了，还能强到哪儿去？

【解读】女德学堂里，蜷缩着一批缺乏基本安全感的女人。正如作家苏美所说，“是日韩粉底下的中国皱纹，是欧美服装下的中国赘肉，是金元春药下的乡土疾病。这就是中国女人的现实……既没有社会主义的铁饭碗，也没有资本主义的高福利，既没有宽厚的历史可以依靠，也没有清晰的未来值得期待，宗法道德的大巢倾覆而下，家庭已经无法提供基本的安全感；男权社会的排挤，工作也不能提供庇护。个人被抛弃了，在任何庇护之外，上不着天下不着地，进退失据，无法自处”。

她们不能直面情爱关系、夫妻关系、家庭结构的脆弱化，以及子女问题、职场问题的复雜化。她们困惑、痛苦、彷徨无助、无所适从，迫切寻找应对策略。女德学堂以一种近乎宗教仪式的方式，兜售了最便捷的解决方案：逆来顺受，放弃自我。

其背后思路是：女人的境遇归咎于自身；让本已弱势的女性更顺从；同时，利用女人的不利处境盘剥她们，赚得盆满钵满。

走进女德学堂，她们进入接近幻觉的自我感动，任何一句话都觉得直击内心深处。她们哭泣，她们忏悔。

走出女德学堂，她们无法化解世界真实的威胁，只是怀揣偏方，往病入膏肓的路上越走越远。

女汉子？，真的值得沾沾自喜？

【事件综合】“能自己换饮水机水桶，有异性在场时点餐也敢点大份，不爱化妆、很少自拍……”一段时间以来，“女汉子”不断发酵成网络热词。为此，北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心特意举办了一场解读沙龙。

独立自主、乐观向上，是大家的共同解读。北京师范大学教授郑新蓉认为，女汉子之所以能得到更多女性的自我认同，是我国教育发展的功劳——女孩与男孩享受平等的教育权，让她们充满自信。

【解读】女汉子，百度百科上的解释是：指一般行为和性格向男性靠拢的一类女性。形容女性可能言行粗鲁、个性豪爽、不拘小节、独立、不怕吃苦、脾气暴躁，不太注重个人形象，缺少女人味等大众认为女性不应拥有的特质。

而成为女汉子背后的潜台词可以有：看，我和男人一样强大！看，你们男人不够强大，我没有依靠，自己变成汉子了！

其中透露的思想，还是在将女性刻板化。仿佛真正的女人只能温柔贤惠，坚强独立的人统统是汉子，并且坚强独立的女人更加强大、自信。

然而，真正的自信，是能够承认“坚强”在价值秩序上，并不高于“温柔”，无论性别如何，我们都可以温柔，也都可以坚强。

绽放女性力量的途径，不是与男人争斗、比较，而是意识到，我们首先是人，之后才是女人。

现实中的女性，每一个人都意味着一种价值、一类品位、一套思想、一个理想。

期待现在的阶段，让“人”的新闻多一些，“女人”的新闻少一些。

让我们多谈些人性，少谈些女性。

脱离舆论的干扰，从初始中，寻到自己的本相，我们可以更自由。

编后：之前，有不少读者来电，表达对本刊10月刊《在男人隐匿的时代》中所描述的女性困境的共鸣，诉说在自己身边，很多女人都有“女人过日子，男人混日子”“家庭中男人去哪儿了”的困惑；也渴望能如8月刊《他人之眼，彼岸之境》一文中的都市女性一样，有机会、有条件组建自己的读书会、俱乐部，实现女性精神上的互助。其实，《莫愁·智慧女性》编辑部正是各位读者不见面的伙伴，我们随时欢迎各位倾诉衷肠，一起寻求出路。

（编辑 赵莹 zhaoyingno.1@163.com）

7.初中校园生活叙事作文 篇七

我独自坐在书桌前，呆呆地对着那道数学题——那道我突破了半小时却仍然没有进展的数学题，心中不免泛起一阵怨恨，“啪!”，我一下把书扔在地上，双手托着头，愤愤地盯着那如泼墨般的天空。

“吱—”，房门开了，逐渐显露出妈妈的身影——一定又是给我送豆浆来了。

不知从什么时候开始，每天晚上她都会给我做一杯豆浆喝。可是，我对那豆浆却厌恶至极——她从不加糖。没有糖的豆浆，喝上去淡而无味，连味蕾也无心工作，任凭那还带着豆腥味的豆浆滑过，留下一阵苦涩，心情顿时灰暗下来，不免生心厌恶。我曾让她放些糖，可她却装作没听见，依然没有加糖。而我也只敢怒不敢言，每天重复一杯“没有加糖的豆浆”。

妈妈端着一杯热腾腾的豆浆走到我身旁，轻轻地把豆浆放在桌子上，温和地说：“来，先把豆浆喝了吧。”刚刚被填了一肚子气的我，见到又是那杯豆浆，不禁怒从心生，气冲冲地说：“没有糖，不喝，没滋没味的!”妈妈先是愣了一下，随后又不紧不慢地说：“可是，你不觉得这样的豆浆更原汁原味，更醇香吗?”我不禁一怔。突然，我似乎想到了什么，端过豆浆，呷上一口，含于口中，细细品味……啊，豆浆在满嘴的平淡无味中透出一丝不易捕捉的香醇，清新，自然，透着大自然的纯净，在我的舌尖轻轻舞出它的色彩。我不由自主地仰起头，“咕咚!咕咚!……”，将整杯豆浆倾灌于口中，任凭大豆的清香滑过味蕾，任凭大自然那种清新的香醇流向我的心头，留下满嘴的甜蜜。

我放下杯子，望着杯中那点点残余，猛然想起：生活不正如这杯豆浆吗?枯燥的学习，日复一日的工作，感觉平淡无奇，甚至有些乏味，但细细咀嚼，学习上的一次好成绩，工作中一笔丰厚的奖金，却也不免让人心生甜意。

8.初中生生活随笔叙事 篇八

那天是姐姐家大扫除的日子。我拉开永远关着的窗帘，不禁呆住了，多美的素心兰!窗台因为长时间不整理而落了

薄薄的一层浮尘，只有那盆素心兰，叶片干干净净，绿的有些刺眼，可见姐姐对它是何种的关爱。我轻轻的抚摸着碧绿的叶片，心中满是喜欢。“喜欢吗?”姐姐不知何时已站在我身后。“嗯!真美!”我点点头。“可为什么没有花骨朵?”我望着光秃的枝叶。“我把它剪掉了。”姐姐淡淡的说。“为什么?”我不解。“过早开放的花朵会影响其他正常开放的骨朵，而现在，并不是素心兰开放的时间。”姐姐抚摸花骨朵被剪下后留下的疤痕，怜爱的说。我是懂非懂的点点头。因为我那时候并不知道外向，开朗，大线条的姐姐怎么会说出如此细腻的话。回家以后，我问妈妈：二姨家是不是发生了什么事情了?这才知道，原来二姨和二姨父离婚了。姐姐之所以摘掉那花朵，是因为她不希望自己的素心兰像父母一样，过早萌发了爱情的骨朵，最后却导致正盆花全部枯萎。

9.初中作文尝试生活化教学 篇九

关键词：初中语文 作文尝试 生活化教学

学生怕写作文主要是不知道“写什么”，面对作文题目往往是咬烂笔头而生搬硬造，在这种情况下要求学生作文内容有生活气息、情感自然真挚、立意有一定深度，显然是不可能的；在这种情况下要求学生灵活运用各种写作技巧，显然是毫无意义的。“写什么”直接制约着学生的写作成长。教师常常教育学生：要做生活的有心人，有一双善于观察生活、发现生活美的慧眼。从写作理论的角度上讲，这无疑是放之四海而皆准的真理，但教师如何培养学生练就一双慧眼，的确是一个值得仔细探究的课题。

我们常常发现：当一群学生聚在一起时，往往争先恐后地讲述某一个见闻或经历，口若悬河，说到激动处还会舞之蹈之。可见学生的生活其实并不缺乏精彩，学生也并不是不会感悟。如何把学生那些精彩丰富的见闻经历感悟发掘出来，成为写作的素材？我尝试“作文生活化”教学的实践，即抛开作文技法的讲解，引导学生关注自己的真生活，鼓励学生说出自己的真实感受，以是否具有真实生活气息为评价标准，指导学生从生活中选取、积累作文素材，解决“写什么”的问题。

一、激活学生记忆，提供写作素材

生活中每天都在发生许多新鲜有趣的事，如何让学生观察的触觉敏锐的感知，留存那些事，成为写作的有效素材呢？我要求学生写周记，如实记叙自己的见闻感受，但没有一般作文写法的要求。我的批阅也很简单，以是否来源于真实生活作为评价的唯一依据，由此每次都能从芜杂的学生周记中抽取几个新鲜活泼的事例。如有学生写星期天和妈妈一起到服装市场去买衣服，妈妈如何和店家讨价还价的事；有学生写妈妈因为爸爸把钱偷偷借给叔叔家而吵架的事；有寫邻居家为孩子该姓爸爸还是妈妈的姓吵得不可开交等等。我把那些富有生活气息的事例原汁原味地打印给学生，让学生辨别生活中有这种事吗？学生纷纷表示这些事经常发生。我明确的告诉学生这些事例就是我们写作时最好的素材，经过加工写入自己的作文，就是一篇洋溢着浓浓生活情趣、具有真情实感的好作文。学生恍然大悟，原来每天发生的那些平常小事，都能入文成为写作的材料，只要把身边的事收集起来，作文就会有话可说，有事可写了。

我通过写周记发掘学生的真生活，培养学生关注自我的意识，发现、捕捉生活中的琐事，及时采撷生活的浪花，加以积累，再分类形成写作的素材库。如“家庭风波”一类就积聚了好几个新鲜活泼的素材：父母为要不要借钱给亲戚而吵架，为孩子该姓哪一方的姓而争执，节日里爸妈为给双方父母送的礼物价值数量不同而闹别扭等等。随着学生对自我的关注，观察视野不断扩大，学生对生活的感知也越来越敏锐，一些新鲜富有现实意义的事例不断涌现，素材库也不断更新。

二、激起生活共鸣，丰满事件细节

周记中学生写的事例往往很简单，几乎没有什么可读性。如何让一个很有现实性的题材用文字活灵活现的再现？我要求学生用自己的经历和同学写的片段相比照，尽可能的还原当时的情景。以《妈妈买衣服砍价》为例。原文片段：星期天一早我和妈妈来到中翔服装城买衣服。在一家店里妈妈看中了一件衣服，妈妈里外看着摸着，还拿衣服在我身上比划。老板走过来说：“要不先试试？”“这件衣服多少钱？”妈妈问。“200元！”“200元？太贵了！”妈妈扔下衣服，拉着我要走。“给你打个折，180元，怎样？”老板连忙说。“120元！高了不要！”妈妈说。“130元吧。”妈妈就同意130元成交。

同学们一致认为“砍价”没这么简单。那具体情形是怎样的？下面是学生的发言概要。

妈妈的表现：妈妈明明很喜欢这件衣服，但总是鸡蛋里挑骨头，说衣服面料不好、做工粗糙、有褶皱。妈妈还会装出一副买不买无所谓的样子，暗示老板价格贵我就不买。妈妈嘴上说这件衣服不好，手还是抓着那件衣服，左看右看。妈妈还会和老板套近乎，说我经常到你这里来买衣服的，是熟客了，你便宜一点，下次我还来，还给你宣传宣传。妈妈还有一个杀手锏：就是假装不买了，走出店去。

店老板的表现：老板会喋喋不休地说，这件衣服的款式是现在流行的，进价很贵。别人我是不打折的，你买就给你打个折吧。当妈妈把价压的过低时，老板会说：呵，我成本都不止这个价，要不我给你钱，你帮我去进。实在没辙时老板还会说，我们开店不容易，一件衣服就赚10元钱，想博取别人的同情。面对妈妈狠狠的杀价，老板显得很无奈，嘴里嘟哝着：亏的亏的，不卖，你到别的店里去看看吧。当妈妈走出店门时，老板连忙说，你再加起一点，让我不亏本。老板是一边叹气一边包装衣服，仿佛是真的亏了一样。

学生七嘴八舌的演说着自己的经历，把妈妈和店老板斗智斗勇的砍价过程绘声绘色地还原出来，生活气息浓郁，人物的语言、动作、神态也非常富有个性特点。

我就此引导，既然大家都有这种真实的体验，如果我们把它写出来，不就是很好的一篇作文吗？趁着学生热情洋溢，又有现成的材料，当堂练习，落笔自然较为流畅。

三、激励学生智慧，提炼生活哲思

引导学生发现生活中的琐事，与学生一起领略生活的情趣，还原形象活泼的场景，这只是帮助学生找到了作文的生活源泉，还要帮助学生善于从生活琐事中发现其中所蕴含的生活智慧，从而提升学生对生活的感悟能力。

仍以上文《妈妈买衣服砍价》为例，在学生写出了较为生动形象的作文片段后，我再进一步追问：从这件事中，你从中获得什么感悟呢？学生一下陷入了沉思中，他们没想到一件普通平常的小事还能蕴藏着哲理？在我的启发引导下，同学们很快说出了一些道道。

一件简单的生活小事经过几个回合的引导讨论，激活了学生沉睡的生活记忆，鲜亮了生活的细节，同时悟到了些许生活道理，学生怎么会无事可写、无话可说呢？如果顺势鼓励学生把这些诉诸笔端，适当指导一下谋篇布局的小技巧，定能写出一篇新鲜活泼的好作文。

10.校园生活叙事作文 篇十

每一个人心中都有一种美好的事物，它点缀着我们的人生之路。在大家心中，它可能是一束束的鲜花，一缕缕的阳光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它却是我的校园生活，它在我苍白的人生路上渲染出了一路的青天。

童年的桃花总是灿烂的；童年的日子是不知忧愁的；校园生活是纯真的。一颗颗跳动的心；一张张洋溢着青春气息的笑脸，真挚的我们编识着那曲动人的歌。

每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一起去长篇大论怎样去体验。课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。

友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都是那样自然，一切都是那样舒服。

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。

11.五年级叙事作文：校园生活 篇十一

校园，这个熟悉又陌生的词语，它如我想象的那般，被幽静的一派小路环绕着。棕墙黛瓦流淌着他眉宇之间的秀气，还有在餐厅上方冒出的炊烟和霞光四合时穿过教学楼留下的朗朗书声，走进楼里，初三学哥学姐们愉悦的话语，对学校的热爱和不舍，让我对新生活的期望更深了。水鸟轻盈的落在水面上，只激起几层薄薄的涟漪，却驻停已久，望着的土地，那眼神里包含了道不清，说不明的温柔。它将头深深地埋进翅膀里去，把灵动的脖子伸展得淋漓尽致，好像在蓄力奔向天空，但它不会忘记它爱这土地！

来到教室，五人小组座位，让我眼前一新，早到的同学早已和其他同学打成一片。相见恨晚的几个男孩子互相追逐着。欢乐充溢着教室，我找到一个座位，前二后三的位置，排列五人坐一堆，五人为一组，相互帮助，相互协作……咳咳，一声威严的咳嗽。似乎是一剂魔法，冻住了时间。正在打闹的孩子将在那里慢慢摸回座位，一个印有奖字的水杯缓缓放置在讲桌上，原来这就是传说中的班主任。我可是怀着比小学老师更崇敬，更尊敬的态度面对他，认为他十分严厉。可相处一会儿，刚才威严的班主任已经不见，取而代之的是我们可爱的老班！

新生活有着新内容，我最期待的是晚自习，想想晚上还可以和同学们一起学习交流，心里就很是激动。但不知道是哪里调皮的风阻抑了规矩的电，电没了支持瞬时失去了光彩，教室里只冷清的那一霎便立刻沸腾起来，一声声喧哗，划破了原来的幽静的夜。晚自习。遇上停电，同学们不再是死气沉沉的看书，而像一个重新充满活力的精灵，在自己的天堂上喧闹，放松了紧绷的神经，大家都异常兴奋。一会儿老师拿来了蜡烛，一组三根。“来，我帮你，小心，小心火……”同学们没办法看书，老师便让我们展示自己的才艺，一时间。教室里就是像脱去了沉重的外套，换上了妖娆的舞裙，我们像置身舞会。有唱的笑的跳的，好不快活热闹！

12.浅论初中作文的生活基础积累 篇十二

关键词：语文；作文；教学方法；生活经验；初中教育

作文是人们进行社会交往和思想交流的重要手段，是初中语文教学的重要基础内容。受应试教育、网络传播、电视娱乐等影响，在教学实践中不难发现，无论是城里的初中生，还是农村的初中生，现在的作文内容都越来越远离实际的生活、远离真实的自我，空话连篇、想入非非，读之无物，评之可气。有必要呼吁教育主管部门高度重视作文在初中教育和初中语言教学中的核心地位，从事关孩子一生、事关一代人成长的角度出发，重视作文教学的生活基础积累和生活内容转化，形成社会、学校、家长和学生共同努力的机制，推动初中作文与实际生活更加紧密融合，真正实现作文源于生活、生活造就美文的目的。

一、初中作文应当源于生活，体现生活

有别于小学语文教学重在识物识字，高中语文教学重在识势识理，初中语文教学更多的是要教会学生认识并理解现实生活。作为初中语文教育最重要内容的初中作文，应当源于真实生活，体现真实生活。叶圣陶先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文教育以教会学生写文章为宗旨，具体到初中阶段，就应当旗帜鲜明地强调，写作文就是写生活，惟有快乐的生活，才有快乐的作文。

强调初中作文应当源于生活，体现生活，首先是因为初中的学生，尚未形成完整的人生观、世界观，知其然而不一定知其所以然，与其让他苦思冥想、乱发议论，不如让他观察生活、表现生活，让他因为生活的丰富、快乐而更加易于动笔、乐于表达，因为快乐作文而更加积极关注生活、热爱生活。其次是现实生活的丰富多彩造就了取之不尽、用之不竭的作文素材，为初中生作文源于现实生活提供了强有力的支持，我们没有必要让学生避开火热的生活不写，避开对生活的真情实感不写，而去绞尽脑汁写一些假大空甚至玄幻“穿越”的东西。 第三是写作最终要为生活服务。陶行知先生的“生活教育”理论强调，生活即教育，社会即学校，要用生活来教育，要为生活而教育。初中作文教学就是要引导学生真实地表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，为将来真正通过写作解决问题而锻炼真功夫。如果现在都不知道为什么而写，那将来又何谈写出有用的东西。

二、初中作文中存在不少脱离生活、误解生活的情况

语文并不是空中楼阁，美文更应当源于美好的生活。但现实的情况是，我们的初中作文教学越来越深地陷入了应试教育的怪圈、陷入网络化、现代化的误区，为拿分而教学，为写作而写作，逼着没有生活积累的孩子面对作文题目一筹莫展，搜肠刮肚仍然腹中空空、脑中嗡嗡，只得抓耳挠腮，无病呻吟，挤出那些与实际生活越来越远、越来越格格不入的东西。不少初中生的作文说假话，写假事，内容空洞，子虚乌有，毫无童心童趣；有的一段一段甚至整篇抄写别人的作文；有的千人一面，没有个性和特点。

细究原因：首先是应试教育之害。初中阶段本应是孩子们一边学习书本知识、一边体验实际生活的最重要成长阶段，却因为对名校的盲目追求、因为没完没了的作业而被牢牢地束缚在教室里、限制在作业上，大量本应当用来深入生活、感受生活的时空被挤占为上课再上课、练习再练习，家长们无微不至的包办代替使得孩子们近乎“不食人间烟火”，当然也汲取不到应有的生活素材。学生缺乏必需的生活积累，“为作文而作文”，只能胡编乱造，应付了事。其次是IT发达之害。网络、计算机、电子设备越来越发达，广大初中生尤其是城里的初中生在享受IT发达之便利的同时，也付出了学习能力因此而受到种种侵蚀的代价。不少学生写作文时生活语言不多，网络语言不少；真情实话不多，假话套话不少；读的书不少、看的东西不少，但记得住的不多、写得出的更不多。第三是庸师误导之害。一些语文老师本身就脱离生活，不深入观察生活，满足于就技巧讲技巧，就案例讲作文，既没有成体系的作文教程，也没有较科学的训练序列，教得学生只知道模仿，不知道写真，只知道套路，不知道原理。特别是教师及相关部门对初中作文的评价以考试为主流，以高分为追求，过分追求选材典型、立意深刻，先违背了作文求真求实的原则，使学生写作时不得不挖尽心思，提炼素材，拔高主题，写一些迎合考试标准的套作。

三、大力推进初中作文的生活积累

生活是作文的源泉，没有生活基础、没有自我体验的作文就没有真实可言，没有深刻可说。初中作文必须回归生活，从生活中积累素材，积累情感，积累思考。这是解决初中作文题材低幼化、单一化和虚无化的有效途径；也是解决初中生写作思想贫乏的关键所在。特别是我们的现代生活丰富多彩，有取之不尽、用之不竭的素材库，只要把学生的目光引向生活，引导他们不断发现，不断积累，自觉撷取有意义的、生动的、鲜活的东西存入脑海，就一定能让孩子们写出富有生活气息的作文来。

积累素材并不是一日之功，也不能假以他人之手。引导初中生深入生活，积累素材，除了要减轻应试负担、减少IT危害之外，在内容和方法上也要锐意探索，不断完善。从内容上讲，要引导初中生积累自然美景之素材，春云夏雨、秋月冬雪，大山小溪、鲜花小草、绿树嫩果，唯有实地观察才能获得丰富的感性知识；积累社会万态之素材，男女老少、贫富贵贱、真善假恶，让孩子们因为参与而了解，因为感悟而思考，逐步形成自己的思想和观点；积累活动事件之素材，好动喜玩是孩子的天性，鼓励初中生参与自己感兴趣的活动，并用自己的头脑去思考、去判断，用自己的心灵去感受。从方法上讲，要指导孩子们写作时务必从生活出发，首先要写实。叙写真切的生活体验，抒发真情实感，表现真知灼见。要教会孩子除了亲历亲为的经验和体会之外，更多地学会移植他人的经验，把生活中耳闻目睹的现象通过组合“典型化”到“自我”身上。其次要写准。要通过观察生活，关注生活，思考生活来写出生活，尤其要关注生活中的感动之处，关注生活中的独特经验，关注生活中的哲理真知。

四、科学实施生活素材的作文转化

有好的素材不代表就有好的作品，初中生在深入生活而获取大量生活素材以后，能否顺利地转化为有用的作文内容，很大程度上还取决于教师的引导和学生的训练。要下功夫寻找沟通生活与写作的良好途径，构建作文的训练能力渐进体系。首先要有个逐步递进的过程，在生活积累的基础上，开展形式多样的一句话作文训练，引导学生用一句话写春天，写一句话的人物素描，自创警句、格言，拟校园标语等；举行丰富多彩的片断作文训练；实施生动活泼的情景作文训练，以及富有创意的模仿、借鉴作文训练。其次要有个潜移默化的引导过程。要注重作文命题的生活化，尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来；注重作文指导的生活化，引导孩子们在写作中更好地体验生活；注重写作过程的生活化，理解学生在课堂上“无话可说、无话可写”的事实，打破“一篇作文教学就是两课时的作文教学”，提前一天甚至一周布置题目，让孩子们带着题目到生活中去搜集信息，构思主题，写出内容。

参考文献：

1.曾华普.开掘生活源泉，激活写作灵感，初中作文教学初探[J].剑南文学：下半月，2011(7).

2.罗茂德.回归生活，感悟真情——浅谈初中作文教学[J].读写算：教育教学研究，2011(48).

3.张少波.捕捉生活诗意 深化情感体验——关于初中作文教学的几点思考[J].小作家选刊：教学交流，2011(7).

4.谢小青.初中作文教学生活化初探[J].科教导刊，2011(15).

5.孙伟.体验生活，抒写心灵——初中作文教学实践初探[J].教育，2011(6).

13.校园生活初二叙事作文600字 篇十三

有人说校园生活是枯燥乏味的;也有人说校园生活是悲喜交加的，而我却觉得校园生活是丰富多彩的。

刚开学时，夏日炎炎，骄阳似火，但高一新生们不得不军训啊!10-15分钟的站军姿，一遍又一遍地练习踏步，一句比一句高昂的吼声，这就是我刚踏入高中的第一次训练。同学们顶着骄阳在操场上站军姿，虽然太阳很火辣，同学们都汗流侠背，但同学们都不敢动站得笔直，而且一站就是几十分钟。有的同学受不了都晕了，即使这样累，但同学们都坚持着踏步，是每位同学都必须要学的。听教官说还要比赛，我们班的同学为了集体荣誉，一遍又一遍的在操场上练习踏步。5天的军训很快就快去了。迎来了军训表彰大会，我们班这么努力，到头来却没有名次，我想应该是其他班比我们班还要努力，还要认真，所以才得名次的吧!

军训过去了，要正式学习了，我们班的班主任是一位特别亲切的老师，她是今年刚毕业的。班主任还教导我们：“一个人只要学习习惯好，成绩就一定会好。”还说：“只要坚持，就会成功!”还让我们多问问题，有什么不懂就得问，为此，我从开学那天起，就开始按照老师的方法去做;而每天早晨在学校早读;上课认真听讲，课后不会的题目要及时向老师请教……我按照老师的方法做了后，发现自己懂了很多，也养成了早晨读书的好习惯，高中的课虽然很多，但我会努力学习，取得好的成绩的。

现在我才刚踏入高中，什么也不懂，知识日积月累才会明白高中的意义，高中是人生学习道路上的一个新的开始。过去已经过去，现在我们要做的就是重新开始，为自己的高中生涯开一个好头，让自己以后的学习生活更加精彩!

丰富多彩的校园生活包括着成功的喜悦，失败的后悔，学习中的酸铁苦辣……古人云：“活到老，学到老。”学习是无止境的，奋力向前，迎接自己美好的明天!

校园生活初二叙事作文600字2

我的校园生活可丰富啦，每天校门一开同学们排着整齐的队伍走进校园，走进每个班级，值班校领导，值日生和值勤家长斜挎红飘带站立在两旁。我班有六十多名同学每天我们一块学习，一块玩耍，一块参加各种活动，一天过的很充实，快乐，就像一个幸福的大家庭一样。

在这个大家庭中我十分开心快乐，早晨进入校园就能听到早读朗朗的读书声，为校园的一天拉开了序幕。朗读的声音中有中文，有英语，还有诵读古诗，声音此起彼伏抑扬顿挫，在学校我们除上完各门文化课以外，同学们都增加了二课堂的活动，有的唱歌，跳舞，学古筝，画画，有的学象棋，国际象棋等，还有的同学学编程，踢足球等等，别看他们人小，在全市，全省，全国都是小有名气的，都取得过最好成绩，尤其是足球更是了不得，有的同学不但出国，冲岀亚洲，而且走上了世界。在文化课的学习更是多种形式。

根据课程我和任校长，班主任王老师一道自编，自演微电影“糖哪里去啦”，并参加全国第九届青少年科技影象活动比赛，取得第三名的好成绩。和同学们一道参加了第五届中国扬州青少年古筝国际邀请赛的比赛，合奏了菊花台并取得了金奖的好成绩。参加了市少儿春晚古筝演奏。

总之我的校园生活是丰富多彩的。我的校园是很美丽的，道路的两旁都栽种着各种树种，并挂着所产地名牌，道路左侧还有一条文化长廊，长廊中间和两边木柱上挂着各种名言绝句，走进使人心情特别舒畅。走廊的右侧有一片试验田，里面种着高梁，谷子，向日葵各种农作物。还有韭菜，西红柿，茄子等各种菜，并加名牌标识。秋天到了柿子树上挂满了果实，好像许多小灯笼，特别好看。

当你走进博学楼进入地下室的科技长廊，建国改革开放以来我国科研成果展现在眼前，顶部有太阳系绘制，特别是宇宙与地理的由来，使我懂得了宇宙的生命有多长，地球的生命有多长，日食，月食等很多天文知识。

我很爱我的校园，如果您来的话，一定会爱上我们青年路小学的。

校园生活初二叙事作文600字3

我的学校虽然很小，但是同学们都把自己的青春，热血，洒满了整个校园，让这个校园变得充实，有活力和积极乐观。

进入了初中以后，每个同学在这四年里的奋斗目标就是考上一个好高中，为了自己以后的前途。

每天清晨来到学校，听到的是一个个温暖的问候，踏进教室的那一刻，感到的是浓郁的书香味和学习气氛。第一缕晨光照在了同学们的脸上，他们都在认真地晨读。在课代表的领读下，每一个人的声音更加整齐，就像几百只小提琴在指挥家的指导下，声音格外和谐、有节奏。每一个人都挺着背，捧着书，形成了一幅少年捧卷的画面。

到了做早操的时候，同学们都自觉地排好队下楼。在这明媚娇艳的春天，各种小花草都慢慢地破土而出了，一颗颗参天大树也变得呢更加苍翠了，一些小鸟甚至在树上搭起了新窝。在这美好的日子，同学们在绿色的操场上卖力地伸展着全身，有时挥着胳膊，有时踢起腿，而我们年老的校长也跟在后面做操呢。一个个朝气蓬勃的少年正在挥洒着自己的青春，努力向前，不觉春深。

到了午休的时候，原来拥挤、嘈杂的教学楼变得出奇的安静，这时，只见纪委坐在讲台上专心地研究题目，下面的同学有的翱翔在书籍的天空中，有的三三两两围在一起讨论难题，有的则翻腾在知识的海洋里，不管怎样，每个同学都忙碌着自己的事情，他们有自己的目标和理想。每位同学为自己的青春努力奋斗是一件积极向上的事情，凯风自南，吹翻了我手中的书页，却也荡漾起了我心中美好的思绪。

我的校园生活虽然繁忙，但也充实，快乐。因为在这里的每一个同学都在认真书写着自己的青春，而不是碌碌无为地混日子。

凯风自南，吹彼慧心。少年捧卷，不觉春深!

校园生活初二叙事作文600字4

清晨第一缕阳光照射入校园，一股微妙清澈的感觉，玻璃窗户随着时间的推移愈发明亮，教室不再黯淡，散发着蝉翼般薄薄亮亮的静……。

佩戴校牌，穿校服、刷门禁卡已经成为每一位实中学生的日常标配，值周班已早早地站在门口欢迎每一位实中师生。漫步走上承载着实中学子对未来的无限希望与梦想的状元桥，这里水皆缥碧，游鱼细石，在桥上，直视无碍，快步向前，五星红旗飘扬在空中，朝气、蓬勃，祖国永在我们心中!顺着石阶而上，深秋里草坪落满了桂花，那高高低低的枝丫间，花絮成串，色如素锦，黄嫩的花骨朵害羞地吐散着甜甜的清香，无论是老师还是学生都会被桂花柔柔的清香所痴迷。从教学楼的楼梯而上，洁净如洗的玻璃，细心呵护同学们安全的告示牌随处可见。每隔一段距离，就可见一幅幅学生们所绘画的素描、漫画、书法作品……

进入教室朗朗读书声传入耳中，实中学子们身上那股新鲜、纯净、饱满的学习劲头油然而生。推开玻璃窗，清晨的阳光再次扑面而来，满怀喜悦新风。清晨的阳光沐浴着我们，预示新的一天即将开始。上午四节课，下午三节课，节节都是老师精心准备的，端正坐好，仔细做笔记，勤思考，是每一位学生所追求的，课间时间简单地做个学习整理，同学们自觉排队，遵守秩序，静静等候，闲暇之际向窗外看篮球场上篮球在翻滚。实中学子常以积极乐观的心态一次又一次在赛场上飞驰，以最完美的姿态迎接对手，迎接比赛。

一节班队课一节国旗下讲话，多姿多彩的校园生活不仅使同学们有适当的放松和娱乐，也有了让我们实践的过程，让我们实中学子变得更加独立，有正确的自我想法。

晚饭过后，天色逐渐暗下来，远处的山坡上有几处彩霞，随着黑夜降临，一盏圆月升起，到了晚自习的时间，实中学子们都埋头做题目，整个校园静悄悄的，似乎在回味着一整天的校园生活。

每当遗失什么东西或需要什么帮助，学子们都可以到政教处、团委办公室、保安处寻求帮助，十分便捷，省时省力;有时学子们还可以在科技楼找寻科学的快乐，配置溶液、在显微镜下体验观察的乐趣，既增强了动手能力又开拓了思维;学子们还可以在机房学编程、学做PPT……

当最后一抹晨光洒落，整个校园都沉于自然的馈赠之中，日复一日，年复一年，实中学子走了一批又一批，又迎来一批又一批，我们是实中学子，实中是我们的起航点，也是我们梦想和希望的起点，我们自豪地走在实中晨光大道上：明板悠悠，明净如初。我们将脚踏实地，发扬励志、笃学、尚美的精神不断前行。

校园生活初二叙事作文600字5

初一匆匆过去，我们踏入了初二，不知不觉又离中考近了一步，初二的学习应比初一更加努力，对自己的要求也应更上一个层次。

开学的第一天，杜老师就提出了三个词：执着、坚持、专业。而我恰恰在这几个方面做的并不好。

执着，就是心中有目标，有方向，并且朝着目标不断努力，从不停歇。而我在初一时定了目标，却总是达不到，从而造成自己的目标一降再降，要求越来越低。我距离做到执着还有很大差距，希望在初二的学习生活中，我可以离它更近一步。

坚持，就是为了完成一件事或达到某个目标永不放弃，而不是半途而废。在初一养成的好习惯在以后还要坚持下去，而那些做的不好的或是放弃的，也要进行反思，亡羊补牢。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。我相信，只要我将这些好习惯点点滴滴的汇聚起来，终有一天我可以做到“坚持”二字。

专业，就是用一颗最真诚，最专注的心来面对眼前最重要的事。而我们目前最重要的就是学习。面对学习，我们不仅要勤奋、努力，更要有一份责任心，学习时，要全身心地投入，做到百分百的专注，这样，才算得上一个“专业”的学生。在有些时候，我还不能做到百分百的专注，以后我会时时提醒自己，努力做到“专业”。

这次英语和语文入学考试都很糟糕，其中的原因也有一部分是我没有做到杜老师所讲的这三个词。我在初二的学习生活中，一定会牢记“执着，坚持，专业”六字。

新学期，我会让自己的心沉静下来，时时自省，坚守那一份承诺，不辜负。