高二作文训练一

高二作文训练一（共14篇）

1.高二作文训练一 篇一

高二语文备课组诗歌默写专项训练

（一）1、风劲角弓鸣，将军猎渭城。_____________________，____________________。《观猎》

2、今夜鄜州月，____________________。遥怜小儿女，____________________。____________________，____________________。《月夜》

3、映阶碧草自春色，___________________。

_________________________，___________________。《蜀相》

4、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。____________________，_________________。亲朋无一字，老病有孤舟。_____________________，____________________。《登岳阳楼》

5、前不见古人，后不见来者。_____________________，____________________！《登幽州台歌》

6、_____________________，____________________。情人怨遥夜，竟夕起相思。《望月怀远》

7、移舟泊烟渚，日暮客愁新。_____________________，____________________。《宿建德江》

8、花非花，雾非雾。夜半来，天明去。_____________________，____________________。《花非花》

9、胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。_____________________，____________________。《题乌江亭》

10、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。_____________________，____________________。《题华清宫》

11、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。_____________________，____________________。《无题》

12、_____________________，____________________。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。《赏牡丹》

2.高二作文训练一 篇二

茅盾说:“自家觉得写了出来大概仍是老调,还不如不写。”诚然,很多文章都偏重于求同思维,尤其是在考场上,立意大都趋于相同。这样写出来的文章老生常谈,千人一面,毫无新意,自然难以吸引人。

“意新文自胜。”立意新颖是文章闯入高分区、满分区的有效通行证。因此,在立意时,就需要运用求异思维,选取最新最佳角度,提炼出新颖独特的见解。

在七年级,我们曾训练学生“表达自己的看法”,这是最基本的立意。在此基础上,让立意新颖就显得格外重要了。本次升格训练的重点是立意新颖。

下面,以“这个早晨不太冷”题,例释如何做到立意新颖、新人耳目。

今年冬天是个寒冬,外面的雪还没有完全融化,玻璃上结了一层厚厚的冰纹,北风呼呼地吹着,怎一个“冷”字了得。

天刚蒙蒙亮,我恋恋不舍地离开了热被窝,带着面包和热水就急匆匆地上学去了。今天还是爷爷送我,我坐上爷爷的“爱车”——一辆敞篷式三轮车;爷爷戴着棉帽,穿着厚厚的大衣,全副武装。我背对着爷爷,刚刚行走不远,一股刺骨的寒风就灌进了我的胸口。我不禁缩起了脖子,把外套的拉链拉到最高,想找一个可以避风的地方,可是四处漏风的敞篷车让我无处可躲。

“这鬼天气,真冷!”我愤愤地诅咒道,身体也情不自禁地哆嗦起来。

”冷吗?”爷爷问我。

“冷……”一阵寒风很快淹没了我的话。

路边树上的积雪在寒风的侵袭下簌簌地落下来,伴随着呼呼的风声,划过我的脸庞,生疼。我想,这样的天气,恐怕连最不怕冷的北极熊也不会出来吧!

我转头望向爷爷,看着他正弓着身子,用力地蹬着车子。

“爷爷,你冷吗?”

“我不冷,我身上都出汗了!”

“真的吗?”我有些不信。

这时,爷爷停下车来,把他的帽子给我戴上,然后脱下他的大衣给我穿上。也许,爷爷是怕我冷,才刻意穿了这么多吧!

坐在车上,戴着热乎乎的帽子,裹着厚厚的大衣,温暖包裹了全身。虽然寒风依旧凛冽,虽然风声依旧在我耳边咆哮,但我的心里就像有阳光照耀一样,感觉暖洋洋的。

我突然觉得,这个冬天的早晨不太冷!

总评

本文选材接地气,叙述完整,语言流畅,尤其是对天气的描写和心理的刻画很到位。本文力图通过写上学的路上我感觉很冷,爷爷把自己的帽子和外套给我这件事来表达爷爷对我的关爱,突出爷爷让我感到温暖的主题。但这样的事件略显单薄,立意浅显、庸常,缺乏新意。

升格指津

应该说,面对这样的题目,很多同学都会选择写别人对自己的关爱让自己备感温暖的素材,思维雷同,立意撞车,毫无新鲜感可言。从上文来看,为什么一定非要写爷爷对自己的关爱呢?完全可以变换一下角度,写自己在这件事中是如何积极做出应变的,从而丰富文章的情节。然后联系事件,由表及里,挖掘、提炼出新颖的主题。

我们来看看,经过点拨后,作者是如何转换角度,让自己的文章立意新颖,从而脱胎换骨成为佳作的。

佳作出炉

这个早晨不太冷

今年冬天是个寒冬,外面的雪还没有完全融化,玻璃上结了一层厚厚的冰纹,北风呼呼地吹着,怎一个“冷”字了得。

天刚蒙蒙亮,我恋恋不舍地离开了热被窝,带着面包和热水就急匆匆地上学去了。今天还是爷爷送我,我坐上爷爷的“爱车”——一辆敞篷式三轮车,也是我学会骑的第一辆车。爷爷随手拿了件外套披上,就出发了。我背对着爷爷,刚刚行走不远,一股刺骨的寒风就灌进了我的胸口。我不禁缩起了脖子,把外套的拉链拉到最高,想找一个可以避风的地方,可是四处漏风的敞篷车让我无处可躲。

“这鬼天气,真冷!”我愤愤地诅咒道,身体也情不自禁地哆嗦起来。

”冷吗?”爷爷问我。

“冷……”一阵寒风很快淹没了我的话。

路边树上的积雪在寒风的侵袭下簌簌地落下来,伴随着呼呼的风声,划过我的脸庞,生疼。我想,这样的天气,恐怕连最不怕冷的北极熊也不会出来吧!

咦,爷爷也一定很冷吧?

我转头望向爷爷,看着他正弓着身子,用力地蹬着车子。

“爷爷,你冷吗?”

“我不冷,我身上都出汗了!”

“真的吗?爷爷穿得也不多呀!”我有些不信。

看着爷爷不停地蹬着车子,我明白了,问道:“爷爷,我冷,让我骑一会儿,可以吗?”

没想到爷爷居然同意了。

于是我们一老一少互换了位置。骑上车,一开始有点摇晃,但一会儿我就掌握了平衡,身子也慢慢地暖和起来了。

“福娃,你骑得动吗?骑不动的话,爷爷来骑!”

“骑得动,骑得很舒服呢,呵呵!”我越骑越快,不一会儿,身上越来越热,头上竟然沁出了热汗,风儿吹在上面,感觉舒服极了。咦,这个冬天的早晨不太冷!

生活不也是这样吗?你越哆嗦就越冷,你动起来,再冷的天也奈何不了你。

总评

升格文与原文相比,首先添加了“我”主动要求骑车,在骑车的过程中,感到越来越暖和的情节,为下文的感悟做好了铺垫。其次,紧扣事件,联系生活,提炼出“你越哆嗦就越冷,你动起来,再冷的天也奈何不了你”的哲理,乍一看,很朴实,再细读,内涵丰富,新颖独特,给人耳目一新之感。

小试牛刀

请以“哇,真香”为题写一篇作文。请你思考,如何理解题目中的“真香”?是以自然界的花香为立意,还是确定新颖的立意来表现“真香”的内涵呢?

交代天气寒冷,为下文感到“不冷”做好铺垫。

写爷爷的全副武装实为伏笔,写我的动作是为了表现天气之冷,推动情节的发展。

紧承上文,再次凸显天气寒冷。

对话简洁,符合这样的情境。

写爷爷对我的关心,但过于突兀、简洁。

写我的内心感受,为后面抒情蓄势。

点题,一语双关,既写出了我的身体感到温暖,也暗示了爷爷对我的关心让我感到温暖。立意明确,但缺乏新意。

写爷爷随手穿件外套,为下文写“爷爷穿得也不多呀”埋下伏笔。

悟出原因,用对话转换角度。

角色互换,为下文的感悟做好铺垫。

写爷爷的关心。

写自己身上越来越热,并巧妙点题。

联系生活,提炼哲理,新颖独到,意味隽永。

3.小学一年级生活化作文训练策略 篇三

一、语言积累，储存能源

1.欣赏感悟

为了使学生领悟语言之美，领悟作文表达方法，整个一年级，我坚持每天精选两三篇孩子们喜闻乐见、富有生活气息的作文进行范读。我特别注意体态语言的运用，一边读，一边用体态语言表达情感，读出文章的美，读出文章的感情，让学生品出文章的“色、香、味”，从而培养学生的形象思维能力。同时，我针对儿童记忆力强的特点，在带领学生欣赏美文时，有意识引导他们练习背诵，要求学生第一遍时认真倾听，第二遍时跟老师一块儿读读、背背，第三遍时鼓励学生挑战自我，尝试背诵。

2.自主识字

根据一年级的孩子求知欲强烈这一特点，我在学生刚入校时，注意引导他们利用课余时间，采用各种方法自主识字：如认识父母及亲属名字；轮流收发作业，认识同学名字；读广告牌、宣传栏、纸盒商标、刊物等；完成亲子日记，学生把不会写的字用拼音代替，家长在检查日记时把汉字填补上，借机鼓励孩子多认识汉字；在阅读时，遇到不会的字，根据上下文，采用猜一猜或问家长、老师等方式进行识字。

二、多重训练，自主作文

1.仿写练习

一年级的孩子模仿力特别强，针对这一特点，我带领学生进行了大量仿写，重点仿写教材中有生活气息的诗歌童话。在仿写的时候，我引导学生观察日常生活，加入生活元素，放飞学生的想象力。大量仿写降低了写作难度，成就了学生的自豪感。如学习了《春天的手》后，学生创作了《秋天的手》《夏天的手》《冬天的手》，有的学生在《秋天的手》中写道：“秋天的手，凉爽神奇。秋天的手抚摸着大地，大地一片金色。秋天的手拂过树梢，枝上的叶子变成了黄蝴蝶。秋天的手拍着我的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。”

2.勤写日记

写生活日记，就是引导孩子把自己日常生活的实景实情用笔记录下来，不求华丽，只求真实，要记录真人真事真想法，哪怕开始时记录的是流水账。教师要把学生的点滴进步和闪光点都及时用“悄悄话”的形式进行评价，这样既可以调动学生的写作积极性，又可以通过日常生活中的真善美，培养孩子求真守信的美德。孩子总爱围着老师叽叽喳喳地说个不停，喜欢时刻被关注、被欣赏，喜欢和老师交朋友，老师正好利用这些特点，通过日记把孩子的日常生活与写作联系在一起，让孩子的心与老师的心贴得更紧。为了和老师交朋友，学生的热情被调动起来了，不少学生隔两三天写一篇，甚至天天写日记。

3.看图作文

语文教学中还应激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。如何让学生将看到的写下来，将想到的写下来，将要说的话写下来，是我开展生活化作文时重点思考的问题。在看图说话教学环节中，我结合课文选取一些能引起学生兴趣的生活场景图片，引导学生结合生活实际进行观察，以图带说，以说促写。第一步，让学生按一定顺序填写出图上各个方位各有些什么东西。第二步，鼓励学生在写话时加以修饰、想象，把话说具体生动。第三步，同桌之间相互记录，一个说一个记，比一比谁说得多、谁记得全。这一过程中，要特别重视呵护孩子的自尊心，对每一个孩子的进步都要及时给予表扬。到了一年级第二学期，要适时增加看图说话的难度，引导学生不但要写出画中各个方位景色的布局，还要引导他们逐步使用修饰词语，使语言精练优美。同时，要注重引导学生由点到面，大胆想象，鼓励学生从静止联想到动态，从部分联想到整体，从起因联想到结果，逐渐学会观察、学会想象、学会表达。

4.高二作文训练 篇四

1、果戈里在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来了。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈里对他说：“你看，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入了火中。

要求：就这则材料，写一篇评论文章，自拟题目，不少于700字。

2、阅读下列两首诗，自主立意，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。

泥土

鲁 藜

老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。

还是把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。

泥土

黄 淮

老是把自己当作泥土，就时时有被践踏的痛苦。

还是把自己当成珍珠吧，便时时有被发现的幸福。

3、并非我所愿

要求在横线上分别填上合适的选项，写一篇不少于700字的文章。

4、请以《事与愿违和事在人为》为题，写一篇不少于700字的文章。

5、阅读下列材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

5.高二语文作文训练 篇五

春已归来，看木桥两边，袅袅春幡，无端风雨，未肯收尽寒，春雨充足，染就一溪新绿，雨霁风光，春分天气，千花百卉争明媚。每每春来，柳叶总是先从窗外探出头来，探探锦园学子是否在初春之际如新芽般奋进。绿色总是让人心情很好，还有楼下那潺潺的小池，不知冬天给予它冰冷的外衣是否会被春天的温柔融化。不知池里的小鱼是否还像去年一样自由自在。最喜欢的是锦园的百花，如大多数少女一样，我独偏爱那粉嫩的樱花，爱那烂漫的香甜，爱那紧促的温柔，爱那一纵而逝的美丽。即使明白树上的花儿啊终会落下，也还是不愿去摘，大概是因为不愿去破坏这短暂的美好吧。

锦园的春是缕香，赏玩花落袖染香，浸染了锦园学子的心扉。

夏悄悄走来，连同空气中拥挤的热潮。云的边缘带上金黄色，天际缓缓变亮，朝日从云间涌出来，霞光无声蔓延，翻涌的云海似乎就在脚下。夏日锦园的午后，总是很静又很闹，树叶被风吹的轻晃，阳光破碎蝉声隐匿，像远方的潮水，有朵盛开的云，缓缓滑过锦园的木亭，随风飘向天边，那一抹夏日的余晖，总是会把远处小区的楼照成金黄色，美丽又芳华。漫步在跑道上，听风的声音，听雨的呼唤，窗外蝉儿鸣叫，窗内探索新知，课文的朗读声随风去向远方。

锦园的夏是阵风，夏映梦落满池香，吹拂了锦园学子的梦想。

秋天总是来得匆去的也匆，秋天的锦园是干净的。干净的风干净的雨。连枯黄的叶子被打扫后也变成干净的了。秋天的锦园也总是繁忙的。繁忙的老师，繁忙的学子，繁忙的学业，每个人都在这大大小小的世界中繁忙着，为了梦想，为了远方，为了我们锦园学子共同的辉煌。锦园日日的朗诵声抑或是闲暇的歌声，都从锦园小池的水面掠过，皱起一层波纹，像天空坠落的泪水，又归于天空，我们互相倾诉的话语，跌落墙角，风吹不走，独自沉进谷底。

秋天的锦园是抹笑，秋落满霜亭许梦，笑艳了锦园学子的远方。

冬天的锦园暮色像是墨水般倾倒在空气里，扩散的比什么都快。冬日日光短，不过四五点，黄昏的气息已经仿佛晚归的脚步一般慢慢逼近。就着黄昏的落日，我眺望四周，一切溶解在这醉人的橘黄色雾气中，特别是不远处的一座教学楼，居然在这个季节仍然被绿色笼罩，像一株巨型仙人掌球一般生命力旺盛。风几乎吹了整个冬天，吹得只剩下在寥寥微光的台灯下刻苦奋斗的锦园学子们，吹得只剩下在缓缓微雪的窗户内挑灯备课的锦园老师们。锦园一转眼一夜都变成白色了，微光寥寥，晚上亭子里还有窄窄微光，仿佛这里总让人觉得充满光明。其实无论夜晚是如何漫长与寒冷，那些日出，那些光明，那些付出，那些未来，一样都会准时而来。

冬天的锦园是微光，冬寒梦雪满园暖，照亮了锦园学子的未来。

6.高二下学期作文训练 篇六

同样的一件衣服，别人穿上去很漂亮，而你穿上去却并不那么优雅;同样的一种发型，展现在别人的脑袋上，高贵、妩媚，而移植到你的头上，却大相径庭;薰衣草在北方长势良好，但不宜到南方种植;荔枝在南方生长旺盛，移植到北方就会死。

为什么，物物各异，事事不同，不适合罢了。

莫泊桑说：人生从来不像意想中那么好，也不像意想中那么坏。是的，这个世界上的万事万物没有绝对，只有相对。

我们常常羡慕名人，总觉自己太过平凡，事实上，名人自有名人的烦恼，凡人自有凡人的自在和洒脱。居闹市可以开怀大笑，掬山风可以纵情一吼，这种凡人的自由随性，何尝不是深居简出的名人所羡慕和企盼的呢?

鞋，不一定漂亮、奢华，只要自己穿着合脚，那就是最好的。又如婚姻，又如爱情，在别人眼里，可能并不值得羡慕，或许还有可能是不可思议，但如果自己感觉幸福，那就是幸福;自己感觉快乐，那就是快乐。

好高骛远，是一种不切实际，更是一种奢望。我们有些时候，总是选择原本不适合自己的路而行走，结果总是碰得头破血流，即使经过努力到达了一个终点，回头望望，仍是一脸迷茫，因为那个过程并非是自己当初想要的，那个终点也并非自己想象的那样美好。

生活，在于选择。把自己摆在一个合适的位置，选择适合自己的生活与生存的方式，即使不是大红大紫、大富大贵，只要心是快乐的，那就是最好的。

法国哲学家狄德罗说过：知道事物应该是什么样，说明你是聪明的.人;知道事物实际什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

尺有所长，寸有所短，大千世界，人生各异，人与人之间，注定存在着职位高低之分;生活与生活之间，注定存在着贫富贵贱之分。

因地制宜，量体裁衣，不必让自己陷在无谓的烦恼里，立足脚下的土地，无论贫富丰饶，适合生长就好;找准自己的方位，一路开心就好。

既然不能像太阳那样照耀大地，那么，就像星星一样闪烁发亮吧;既然不能像参天大树那样傲然挺立，那么，就像小草那样给大地增添一抹绿色吧;既然不能像海洋那样海纳百川，那么，就像水滴那样滋润万物吧……

7.高二作文训练一 篇七

一、自然增长的特点

中小学生正处于生长发育时期, 他们参加篮球训练, 不但能增进身体健康发育, 还会全面提高身体素质, 改造身体形态, 提高运动技术水平, 为中小学生提供一个优良的成长环境。

中小学生的身心发育是不平衡的。内脏器官的发育明显落后于运动器官, 运动器官中, 肌肉的发育又落后于骨骼的发育, 这就限制了绝对力量训练过早的发展。在肌肉的发育中, 大肌肉群又比小肌肉群的发育要早。神经系统发育得最早, 所以反应速度和动作频率较早地显示出优势;中小学生的肌肉系统耐受乳酸的能力较低, 过早的乳酸性无氧代谢负荷会影响心脏的良好发育, 等等。因此少年儿童篮球训练, 要特别谨慎小心, 对暂时处于虚弱情况的身体部位、器官、肌肉要注意保护, 加强医务监督, 以避免过多、过量训练而遭受这些环节。同时要通过合理安排、适度训练, 使暂时处于薄弱的部位、器官得到改善和发展, 以促进身体的全面提高。

二、基础性特点

中小学是打基础的时期, 要特别注意打下全面、扎实的基本功, 形成正确的技术动作定型, 达到规范化的标准, 做到左、右手平衡, 左、右脚都能为中枢脚, 技术动作要有一定的力度、速度和幅度, 力争使技术动作协调、准确、熟练, 取得良好的效果。但是在进行基础动作练习中, 必须增加对抗的成分, 就是边进行基本技术的动作练习, 边在对抗中学会如何运用技术动作。在对抗训练中注意培养其观察、判断能力, 提高技术的运用意识和能力。在中小学生的基础训练中, 应避免完全学会了技术动作, 再进行对抗练习, 这种脱离实战的技术动作会阻碍中小学生篮球运动员的成长。而在对抗训练的情况下使基本技术更规范、灵活和准确。

三、敏感性特点

中小学生是身体素质全面发展的良好时期, 一般男孩17岁和女孩13前 (除柔韧素质外) 各项身体素质随年龄的增加而增长。这期间还会出现一个突增期, 这个突增期被称作某项素质发展的敏感期。每种素质的发展都有自己的敏感期, 而且出现的时间也不尽相同。根据年龄的增长其出现的顺序为柔韧、反应速度、动作速度、移动速度、有氧耐力、速度力量、最大力量、力量耐力、无氧耐力。柔韧训练7～8岁, 速度为10～13岁, 速度力量11～13岁, 绝对力量和力量耐力在15～18岁, 有氧耐力13～15岁, 无氧耐力16～18岁, 这个时期进行较多的训练可取得较大的提高。

中小学生运动员的可塑性大, 接受训练能力强。如果注意和遵守训练的科学原则, 身体素质会得到全面、快速的增长, 为以后运动水平的提高打下良好的基础。

四、适应性特点

儿童篮球训练的适应性是指球的大小、重量、篮圈高度、篮板大小、场地标准、比赛时间和上场人数等均适应儿童生长发育的特点和身心发育的规律。儿童训练采用标准篮球和篮圈, 容易使其产生恐惧心理, 在技术上容易产生偏差和错误, 长大以后不易改正, 对将来提高技能产生不利的影响。儿童适应性训练, 不仅可以促进他们良好的发育, 而且有利于他们形成正确的技术动作定型, 有助于提高他们观察、注意、记忆和思维想象力。由于采用了适应性形式, 使一些用大球在高球篮做不出来的技术动作能和大人一样表现出来, 丰富了攻守技术和战术意识, 提高了儿童训练的兴趣, 促进了技、战术水平的快速增长。

中小学生的心脏容量较小, 心肌不够发达, 应合理的安排运动负荷, 遵循循序渐进的原则, 以有益于心脏的发育和逐步提高心脏的工作能力。在训练中应根据年龄、性别、体质、运动技术水平和训练任务, 有针对性地安排运动负荷, 注意大、中、小相结合, 掌握好运动负荷节奏, 应尽量减少憋气、紧张性和静力性练习, 以避免心脏过于疲劳。还应注意区别对待, 特别是对个别生长发育较快、个子高、心脏发育晚的运动员, 一定要酌情掌握, 特殊安排, 对发育迟缓的女孩, 运动量和强度应酌减, 对青春期高血压的队员, 如果参加训练没有不适应可照常训练, 但运动负荷不宜过大。此外, 还应加强医务监督, 定期测量, 根据反馈信息, 作适当调整。

五、兴趣性特点

8.必修一第一单元训练（二） 篇八

1. 《诗经》曰：“周虽旧邦，其命维新。”关于周人的“维新”，以下说法正确的有（ ）

①建立了宗法制 ②实行了等级森严的分封制 ③确立了尊卑分明的礼制 ④创立了王位世袭制

A. ①② B. ③④

C. ①②③ D. ①②③④

2. 宗法分封制体现了早期国家形态的一些特点。随着社会的发展和国家形态的演进，宗法分封制逐渐衰落。其衰落的根本原因是（ ）

A. 生产力的进步与发展

B. 政治关系中的地缘关系逐渐取代血缘关系

C. 周王失去“天下共主”的地位

D. 受封的诸侯有相对的独立性，便利其势力增长

3. 秦国之所以国强民富，具有其它各国难以抗衡的实力，是因为它（ ）

①确立军功爵制，军队战斗力强 ②较早地“以牛田”，用牛耕种 ③兴建了都江堰、郑国渠等水利工程 ④建立郡县制

A. ①② B. ②③

C. ①②④ D. ①②③④

4. 董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）

A. 构建了中央有效控制地方的制度

B. 确立了君主大权独揽的集权意识

C. 形成了天下一家的文化心理认同

D. 实现了国家对土地与人口的控制

5. 黄仁宇在《中国大历史》中指出：“中国从公元前一直到20世纪，中央政府能向每个农民直接征税，是世界上唯一的国家。”能做到这一点的根本原因在于（ ）

A. 严格的户籍制 B. 君主专制

C. 中央集权制 D. 郡县制

6. 美国当代历史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“统治中国的是一个由学者组成的统治集团即文人学士集团，他们为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬、羡慕的有效稳定的行政管理。另一方面，也正是这一制度，扼杀了创造力，培育了顺从性。”这一制度是指（ ）

A. 九品中正制 B. 科举制

C. 察举制 D. 行省制

7. 《宋代宰辅制度研究》一书指出：“宰辅是历代帝王治理国家的辅佐大臣，在古代政治体制中发挥着举足轻重的主导作用，中国古代宰辅制度经历了三个阶段的变化。”这三个阶段依次是（ ）

A. 三公制、三省制、军机制

B. 三公制、九卿制、内阁制

C. 三公制、三省制、内阁制

D. 三省制、六部制、内阁制

8. “国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。此乃‘权臣’，非‘大臣’。故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。”对材料所反映的问题表述最准确的是（ ）

A. 明代内阁大臣的权力很大

B. 张居正是明代的权臣

C. 张居正是阁臣中的佼佼者

D. 内阁不属于国家正式行政机构，原则上不能掌握实权

9. 清末御史张瑞荫的一份奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心敬慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣，……军机处虽为政府，其权属于君；若内阁，则权属于臣。”这说明军机处（ ）

A. 削弱了内阁的权力

B. 加强了君主专制

C. 增加了军机大臣的权力

D. 扩大了统治基础

二、非选择题

10. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 封商纣子禄父殷之余民。武王为殷初定未集，乃使其弟管叔鲜、蔡叔度相禄父治殷。已而……封诸侯，班赐宗彝，作《分殷之器物》。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕，封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。

——[西汉]司马迁《史记》卷四《周本纪》

材料二 丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉。”廷尉议是。

——[西汉]司马迁《史记》卷六《秦始皇本纪》

材料三 “新朝代首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不能全部由中央集体管制，于是采取了一种‘斑马式’的省级组织。有些地区秦朝所设郡县原封不动地任其存在，其他地区则派遣新任命的王侯，世守为业。这样的安排纯系一时权宜之计，从未预计长久保持。”

——黄仁宇《中国大历史》

材料四 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。……元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。立中书省一，行中书省十有一：曰岭北，曰辽阳，曰河南，曰陕西，曰四川，曰甘肃，曰云南，曰江浙，曰江西，曰湖广，曰征东，分镇藩服，路一百八十五，府三十三，州三百五十九，军四，安抚司十五，县一千一百二十七。……中书省统山东西、河北之地，谓之腹里，为路二十九，州八，属府三，属州①九十一，属县三百四十六……

——[明]宋濂《元史》卷五八《地理志》

（1）材料一反映的是中国古代什么制度？其具体内容是？

（2）材料二中对于如何治理国家，争论的焦点是什么？有何影响？

（3）材料三中反映的现象各出现在哪个朝代？结果如何？说明什么问题？

（4）请根据四则材料拟定一个共同的主题。从这几则材料我们还可以得到哪些认识？

9.高二优秀作文训练 篇九

有关幸福的话题常被我们提及，不同的人对其有不同的理解和回答。

当你问到满头银发的老人时，他会说幸福是安享晚年美好的生活。当你问到青年工作者时，他会说幸福是献身于自己所钟爱的事业。当你问到我时，我会说幸福在于感受幸福。

踏着青春的步伐，我们变得成熟，睿智。幸福这个词在记忆的词典中悄然出现，生活在有家人疼爱和呵护的环境中，让我们初次感受到了幸福，伴随着成长的快乐和园丁的辛勤培育，我们就像幸福的花儿，绽放出最美丽、最动人的色彩。

时间悄悄流逝，步入社会的我们体会到其分明的层次和深厚的复杂，来自于各方面的压力使我们暂时地失去了对幸福的感知，但幸福的元素终不会缺乏。

有时得空，一人独自走在车来人往的马路上，无意中发现一对夫妇在悠闲地散步。仔细一看，原来是位准妈妈和她的丈夫，只见她慢慢的抚摸着自己的肚子，脸上洋溢着做妈妈的幸福，丈夫俯下身来，侧耳听着妻子肚子中孩子呼唤他的声音，然后两人相视一笑，渐渐地走远了。

在美丽的夕阳下，一对白发苍苍的老人相互依偎着，共同欣赏着落日的美景，回忆着过去的往事。天色逐渐暗沉下来，而他们仍处于美好的回忆中。

回想着这些美丽的场景，心中油然产生的是无比的幸福感。虽然如今类似的场景不多，但是我们的心仍会为其停留。

岁月就像上了发条的齿轮，不停地转动，似乎没有要停下来的意思，幸福也是如此。但现实生活中来自各方面的因素会阻碍幸福齿轮的转动，让幸福感离我们远去。

就像有的人说：现今的幸福和所需的物质生活就不成比例，还想谈幸福吗?

不过，幸福可不这样想，幸福说：我让受到灾害侵蚀地区的人们感受到来自四面八方援助的幸福，让失意的人感受到来自朋友和家人的幸福，让更多的人感受到它。

回顾我们走过的路，在青春的脚步和流逝的时间和岁月中，我们由感受到幸福的美好到对幸福的感觉渐渐消逝。但幸福仍然存在，存在于我们生活中的点点滴滴，方方面面之中，只是我们用心感受的少了，用物质衡量的多了而已。

幸福是一种心灵的感动，更是用心去感受的过程，是我们用感受幸福的力量创造了它永动的齿轮，也是我们启动了它。

相信吧，只要我们用心倾听，用心感受，就能体会到它的真谛。

10.高二下学期作文训练计划 篇十

一、目的继续回应大纲要求，继续规范培养高中学生的写作能力，提高写作水平，高二下学期作文训练计划。

二、指导思想紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。

三、实施计划第一阶段：如何写短评训练重点：①掌握写短评的基本要求②学习写短评第二阶段：如何写消息和通讯训练重点：①了解消息和通讯的异同②学习写消息和通讯第三阶段：如何写诗歌训练重点：①了解诗歌写作的一般特点②学习写诗第四阶段：如何写小小说训练重点：①了解小小说的一般特点②学写小小说第五阶段：如何写传记训练重点：①初步了解传记体裁的特点②试写人物小传和自传第六阶段：自由写作实践训练重点：围绕戏剧短评，评析学生作文

四、组织在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施，学期工作计划《高二下学期作文训练计划》。

11.必修一第八单元训练（一） 篇十一

1. “1961年，柏林墙建立；1989年，柏林墙倒塌。28年间，柏林墙隔绝了东西柏林，分割了社会主义与资本主义，也制造了不少骨肉分离的人间悲剧。柏林墙倒塌已经20年，但一切反思，也许才刚刚开始。”下列对柏林墙的相关反思不符合史实的是（ ）

A. 柏林墙是美苏冷战的标志性建筑

B. 柏林墙的倒塌推动了世界的多极化趋势

C. 柏林墙的修建有效防止了西方势力入侵东德

D. 柏林墙的修建暴露了前苏联斯大林模式的弊端

2. “如果民族特性的和政治自由的观念，在几乎所有欧洲国家的领土划分和国内秩序中获得稳固结构，并且在法律和风俗中得到体现，那么从自由主义运动开始起，被推导或被预见的自由原则的另一结果却以截然不同的方式发生——准备实现‘欧罗巴合众国’。”在此后半个世纪终于演绎成“欧盟”。这主要因为（ ）

A. 民主制度广泛建立 B. 经济联系日趋增强

C. 国际局势趋向和平 D. 民族特性逐渐消失

3. 右图是某纪念馆的标识，下列文献最适合选入该馆展示的是（ ）

①《北大西洋公约》 ②《不结盟国家和政府首脑会议宣言》 ③勃列日涅夫手稿 ④《马斯特里赫特条约》

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④

4. 某条约有如下内容：“考虑到……一个有正在重新军国主义化的西德参加的‘西欧联盟’这样一个新军事集团，……这样就加深战争的危险。……决定缔结本友好合作互助条约。”据此判断该条约是（ ）

A. 《北大西洋公约》

B. 《华沙条约》

C. 《马斯特里赫特条约》

D. 《欧洲经济共同体条约》

5. 有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局……具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”二战后两极格局在相对稳定性之下受到“撼动”和“挑战”的具体因素有（ ）

①欧洲走向联合 ②日本崛起 ③中国力量增强 ④不结盟运动兴起 ⑤美苏大规模削减军事力量

A. ①②③④ B. ①②④⑤

C. ①③④⑤ D. ①②③④⑤

6. 法国和德国是两个宿怨深厚的邻居。在二战以前的1100多年中，他们一共打了200多场战争，平均5年就开战一次。历史给这两个持续对抗了几个世纪的国家两败俱伤的惨痛教训，也启迪了它们相逢一笑泯恩仇的政治智慧。这种“政治智慧”是（ ）

A. 认识到自己的人民是永不放弃、永不屈服的人

B. 自力更生，以经济建设为中心

C. 法德和解，开始欧洲一体化的探索

D. 一定要不断完善民主和法制

7. 有美国学者认为，世界政治格局“现在是，在将来很长一段时间里仍将是一个1+X的世界”。对“X”的分析理解错误的是（ ）

A. 是一个动态的数值

B. 目前尚不能确定X的值

C. 是一个常数

D. 数值不会很大，有一个大致范围

8. 2012年1月5日，美国总统奥巴马公布了美国新军事战略，高调宣称“战略东移”，霸权形象展现无余。历史上的霸权国家，从古代的罗马帝国，到19世纪的英国，都有一个共同特点：凭借军事力量，辅以行政手段和不平等贸易，直接劫掠其他国家和民族。当代美国与历史上的霸权国家不同主要体现在（ ）

A. 凭借强大的科技和军事力量获取最大利益

B. 依靠强大的工业生产能力获取最大利益

C. 凭借庞大的出口贸易获取最大利益

D. 依靠掌控国际货币、金融、贸易体系获取最大利益

9. 2011年国际关系领域出现了阿拉伯之春（中东乱局）、伦敦之夏（社会骚乱）、华盛顿之秋（“占领华尔街”）、平壤之冬（金正日逝世）等重大事件。这些事件的背后反映出当今的世界形势呈现（ ）

A. 缓和与紧张、和平与动荡并存

B. 国际恐怖主义泛滥

C. 乱象丛生，危机重重

D. “一超多强”的局面被打破

10. 如下图所示，从“镰刀斧锤星旗”到“白蓝红三色旗”的变更宣告“苏维埃社会主义 共和国联盟停止存在”。这一事件对于某班同学的一次国际关系探究活动来说，其历史价值是（ ）

A. 找到世界格局多极化趋势出现的因果关系

B. 认识到社会主义发展在苏联的曲折性

C. 剖析出冷战格局的形成

D. 完成一次历史图片的释读

二、非选择题

11. 二战结束以来，国际局势波谲云诡，变化莫测。阅读材料，回答问题。

材料一 1945年5月9日晚，莫斯科烟花盛放，人们纵情高歌，庆祝反法西斯战争的胜利……然而，就在人们欢庆胜利的激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”

——《乔治·凯南：被误读的遏制政策之父》

材料三

中国对联合国事务的全面参与

[1971年＼&1978年＼&1980年＼&1981年＼&1984年＼&1988年＼&中国在联合国教育、科学及文化组织中的席位得到恢复＼&中国成为联合国粮农组织成员国＼&中国加入世界知识产权组织；中国参加联合国裁军工作会议；中国在国际货币基金组织的代表权得到恢复，同时恢复在世界银行的合法代表权＼&中国在联合国经社理事会上当选为人权委员会成员＼&中国成为国际原子能机构正式成员国＼&中国成为联合国维持和平行动特别委员会成员，并与次年首次派员参加联合国维和行动＼&]

材料四 美国学者哈斯虽然提出了“多极合作时代”这一新概念，但是却对这样的时代能否到来充满怀疑。……我认为“多极合作时代”将是21世纪上半叶世界格局的基本特征，处理好“多极时代”的大国关系将是“多极合作时代”能够成为现实的前提条件。

——杨文昌《人民日报海外版》2008.9.13

（1）依据材料一并结合所学知识，说明乔治·凯南说“战争才刚刚开始”这一言论出台的背景。并指出美国在这场“战争”中采取了哪些主要行动。

（2）材料二漫画体现了什么现象？结合所学知识指出这一现象出现的政治背景。

（3）材料三反映出中国在国际事务中发挥着越来越重的要作用。中国能够在国际事务中发挥重要作用的主要因素有哪些？

（4）依据材料三并结合所学知识，阐述对“多极合作时代”的认识。

（要求：以对“多极合作时代”的认识为中心；观点明确，史论结合。）

12.高二作文训练一 篇十二

心理训练, 是指有目的有计划地对训练者的心理过程和个性心理特征施加影响的过程, 也是采用特殊的方法和手段使训练者学会调节和控制自己的心理状态并进而调节和控制自己的运动行为的过程 (张力为, 1996) 。团体心理训练即是团体成员或小组成员参与心理训练的过程。高中生团体心理训练是指采用一定的心理学方法影响高中生的心理状态, 以预防其心理疾病的产生和激发学生各种心理潜能为主要目标。

我校的高中生团体心理训练倡导“在实践中体验, 在体验中感悟, 在感悟中成长”, 通过各种生动、有意义的心理游戏, 以调整学生的心理状态, 启迪学生的深层思考, 激发学生的心理潜能为目标。

我们的团体心理训练从2007年3月开始启动, 现在已经逐步形成一个完整的操作系统, 共分为四部分:即是在高一学年开展班级团体辅导课, 高二学年开展情感主题班会, 高三学年开展大型的团体心理训练, 面对全校师生开展专业的团体心理咨询。通过一年时间的实践, 我们的团体心理训练正在不断的成长中, 深受广大学生的喜爱和支持。

一、高一学年的班级团体辅导课

按照我校高中生存在的心理困惑, 我们设置环境适应、同舟共济、交往天地、天生我材、探寻自我、意志责任、压力释放、快乐无敌、潜力无限等九个版块的内容, 有效帮助班主任解决在班级集体建设中面对的各种心理难题。在班级实施团体辅导最大的好处就是充分地调动了同学们的积极性, 让更多的人在活动中体验, 更多的人在体验中感悟, 让更多的人在感悟中成长。学生普遍反映十分喜爱这种形式的辅导课, “没有想到高中的心理课这么有趣、生动, 让我们感到很放松。”“每次都会期待心理课的到来, 因为每次的活动都让我很受启发, 有个‘十指一举’的活动至今让我难以忘怀。”“我们强烈要求每节课都上团体辅导, 我们也要像实验的那几班一样接受那样的辅导。”

二、高二学年的心理主题班会

心理主题班会主要是由心理教师对班主任进行专业指导, 并参与策划班会的心理主题, 然后由学生自己完成的主题班会。我们的心理主题班会紧跟学校的工作步伐, 抓住各种教育契机, 适时开展生动活泼、寓意深刻的主题活动。2007年3月8日, “呼吸亲情, 感恩母亲”的心理主题班会取得了意想不到的成功, 几乎所有的母亲都不能自己, 几度泪下, 她们感动于同学们的精彩演绎, 感动于同学们的感恩之心。学生家长王国敬说:“今年的三八是我过的最有意义的一个妇女节, 因为我参加了女儿班级的感恩母亲心理主题班会。班会让我深受感动, 我看到也感受到了来自女儿的那份理解、尊重和感恩, 他们都长大了, 懂事了, 让我们做母亲的真的很欣慰。尤其是女儿对我说的一番话, 更让我欣慰, 让我感觉付出是有回报的。这次班会, 让我与女儿的心更近了。”学生的感受也发自肺腑:“当主持人声情并茂地朗诵诗歌时, 我几度潸然泪下, 不禁想起了自己的母亲, 那日夜为我操劳的身影, 那关怀的眼神, 甚至当我大谈代沟时紧锁的眉头……那么多的爱的见证, 我为什么没有去珍惜, 母亲呀, 您把一生都给了我, 我也会用一生回馈您!”

三、高三学年开展大型的团体心理训练

在高三学年, 我们更重视学生心理发展的关键期的心育工作。在高三刚开始时、分班后、每学期开学后、模考后、高考前期……都是我们重点关注的学生心理发展和变化的时期。在这些时期, 我们要求全体教师尤其是班主任和心理教师一定要关注学生的表现和变化, 重点捕捉突出心理问题, 结合校情、班情和个人情况, 有针对性地开展大型的团体心理训练。从2007年4月开始, 我们已经深入班级数次, 开展大型团体训练“压力释放”若干次, 收效非常明显。以下是学生的真情实感:“在高三像这样能够聚集全班参加的活动真的很好, 只要大家能够在一起齐心合力做一件事, 就很快乐了, 我认为快乐就是最好的释放压力的方法。” (王锐) “很开心, 参加了游戏, 一起跳起了兔子舞, 四班的同学都是一家人!呵呵, 我想每个人也都很开心的, 玩得很高兴。特别是‘皆有可能’那个游戏, 挺神奇的, 是互相信任吧!最后我都出汗了, 那么多同学也都面带微笑, 没有想到高三的生活会插入这么开心的一段时光。游戏过后, 我想我该学习了。” (邱晓恬) “可以放松一下, 有回到童年的那种感觉, 没有烦恼, 没有压力, 同学之间的合作让我们感觉到团结的重要, 尤其是最后一项, 老师也能够参加, 融入其中更是增加了班级的凝聚力。” (张文君) “非常开心, 在参加一切有可能的那个游戏时, 我心里很害怕, 怕我们的同学会散下来, 结果却不是, 当时心里太高兴了。本以为坚持不了多长时间的, 可是我们4个紧紧握着手, 以及同学们和老师的鼓励给了我们巨大的勇气, 我们坚持了很长时间。看来人的毅力真的很厉害, 相信以后无论遇到什么事, 毅力都会使我坚持下来的。” (徐莹)

四、专业的团体心理咨询

2007年7月, 我校派心理教师专门到清华大学跟随樊富珉教授学习团体心理咨询。学成回校之后, 针对我校学生的具体情况, 我们把学校的团体心理咨询定位为专业的发展性成长团体, 由于团体活动新颖有趣, 团体学习体验深刻, 每次活动都吸引了不少学生。

在2007年上半年举办的“人际关系”专业团体咨询中, 参与的同学都获得了不同程度的成长。“就这样, 每次都带着收获和留恋离开, 那无以名状的心情竟像是历经沧桑后的悄然释放, 我努力发现生活中的精彩, 努力让崎岖的心路坦然如砥, 豁然如原。”“让我跨过人际交往的壁隔, 使我体味沟通互助的快乐, 为我擎起信任共升的天空, 助我撑开生命航帆的海洋。”“参加活动, 我收获很多, 结识了许多朋友, 学会了人际交往的技巧。”

而在2008年3月举办的“自我之旅”的专业团体中, 同学们的感受就更多了。“从小到大, 我一直困惑于我到底是一个什么样的人。心理老师的团体活动让我震撼, 我从来没有发现, 我竟是这样一个深刻的人。”“认识自我确实很难, 跟随老师的带领, 我觉着已经走上了这条神秘的认识自我之路。”“慢慢的体验, 慢慢的清晰, 以前那个不敢以真实面目示人的我终于自信的站在了大家的面前。”

13.高二语文下学期作文训练 篇十三

“刘，现在都初三了，你有没有点压力啊。”窗外传来了班主任无奈的无力责备。 班上一半学生把头埋得更低，奋力记笔记，另一半则开始唏嘘。 刘瞟了眼老班，“切……”故意拉长了声音，“老师，压力神马的都是浮云。”另一半立马嚷开了：“对嘛，浮云，都是浮云。”从此，我只知道浮云不是好东西。

我总算有一点点切身见识了浮云是什么样的，却还是一知半解的，对此我很好奇。拖着疲惫的身体回到家，放学后只踢了一会儿就这么累，才不管老徐说什么的，浮云而已，我竟也会用这词了，我也有些浮云了。

午后，懒散地坐在书桌前，翻开书看着那些见过无数遍的内容，立马开始嫌烦了，一抬头，看到了湛蓝的天上飘着浮云，我立刻突发奇想，闭上了双眼，我躺在空旷的草原小山坡上，周围空气新鲜，身边的小草都透着生命的气息，再看见晴朗的天空中几朵浮云悠扬地晃动着，轻柔地挡住直接投来的耀眼光芒，让和煦的光束投在了我的脸上，我感到了前所未有的舒适与放松。接下来，写作业突然思路清晰，每一个问号都那么亲切，在轻松的心情，当然还有浮云的陪伴，我很快完成了作业，不知何时起，对浮云就不觉得那么可怕了。 回到学校，继续学校生活，一早来便被老班叫去了办公室。果然，又是因为踢球的事儿，老生常谈，我盯着办公室窗外的浮云发呆，又联想到了那天的幻想，这种幻想永远也不见得会实现，我把它当作一生的梦想，可我现在有太多事情要做了，即便我真有一天可以实现，没有完成手中的事儿，我可没有闲情去看云，没错，我很忙，哪儿有空踢球，我的思绪回到了现实。 “希望不要也像那些人一样成为浮云。”这句话彻底刺激了我。

14.高二第二学期作文训练 篇十四

（二）：材料作文审题立意技巧

材料作文是中考、高考作文都要面对的一种作文题目类型。但是常常是这种看上去非常清晰的题目会一不小心陷入离题的陷阱。这时候你需要知道材料作文的审题立意技巧。

1、寓意揭示法

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。

示例：驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。这件事使它很高兴。又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。

这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。

2.倾向揣摩法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

示例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。如出国留学网不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。

3.互补完善法

示例：①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多，而各种方法也并非孤立的，可能互有交叉。若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用，效果则更佳。

4.主旨领悟法

这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例：《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。当然，这是显性的;从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

5.关键把握法

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

示例：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”

这“下一个”三个字，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了这个关键词，便抓住了材料的灵魂实质。

由于材料作文加重了考生的审题能力，如果没有充分的把握是很容易跑题的，所以应该充分的把握，上面就是一些高考材料作文审题立意的方法，对于不同的材料选择不同的方法来审题，就很容易的理解题意确立主题了。

【材料作文范文】

适合发挥自己潜能的舞台

睫毛长能挡风沙，驼峰丑能存水分，脚掌厚能耐长途。小骆驼终于发现自己的无限潜能，找到了沙漠这个能充分发挥潜能的舞台，高高兴兴地生活着;我们也应该发现自己的潜能，找到合适的舞台，展现自己的价值，做出自己的贡献。

雄鹰的舞台是蓝天，骏马的舞台是草原，海豚的舞台是大洋，耕牛的舞台是农田。

雄鹰不仅有矫健的羽翼，而且有锐利的喙和爪。科学研究发现，鹰的每只眼睛中都有两个瞳孔，这样它们就能在高空看清更广阔区域的情况，从而所向披靡，不做无用功。

骏马的脚掌比骆驼的更厚，甚至被钉上马掌以便更加耐磨。这样，它们就能从亚洲跑到欧洲，从欧洲跑到非洲。马眼的视野也很开阔，所以像电影《神话》中战马“黑风”看到并踢翻正后方的敌人的情况在现实中也完全是有可能的。

海豚是地球上除人类以外最聪明的动物，它们能意识到溺水者所处的危险，并把他们驮出海面。在亚丁湾护航的海军官兵，也常常看到成群海豚给他们做的表演。

耕牛的力气大，一个重要原因就是吃得多并能随时反刍。

这些动物们在弱肉强食、优胜劣汰的生存竞争中激发出各自的潜能，因而不易濒危。

柳宗元诗云：“破笼展翅当远去，同类相呼莫相顾。”鸟的舞台绝不是铁笼子中的那根横梁，马的舞台绝不是马戏棚里的那片场地，海豚的舞台绝不是海洋馆中的那潭死水，耕牛的舞台也不仅是印度的马路广场。“猿跳高岳静，鱼摆大江宽。”此言得之。

当暂时看不到自己潜能的时候，不妨问问自己：若有人用10万元买我一只手，我卖吗?若有人用100万买我一双眼，我卖吗?若有人用1000万买我一条命，我卖吗?答案当然都是否定的。这时就会意识到是自己的潜能没有发挥出来而去想办法。

自负比自卑强，至少没有掩盖潜能。陆游诗云：“才疏志大不自量，西家东家笑我狂。”纵然政治上不曾显赫，他不也在文学上“匹夫而为百世师，一言而为天下法”了吗?

珠匿蚌腹，玉隐石间。每个人都像藏着和氏璧的那块石头，如果有了可以切磋琢磨的舞台，必能在历史的天空闪光。和氏璧是被卞和发现的，但我们却不一定能遇到伯乐，所以往往需要自己去发现潜能，自己去找到舞台。到那时，自然“四山便是清凉国，一室可为安乐窝”了。

【材料作文题目】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

小骆驼问妈妈：妈妈，为什么我们的睫毛那么长?骆驼妈妈说：长长的睫毛可以遮挡风沙，让我们在风暴中都能够看得到方向。小骆驼又问：为什么我们的背那么驼，丑死了!骆驼妈妈说：这个叫驼峰，可以储存大量的水和养分，让我们能在沙漠里耐受十几天的无水无食。小骆驼又问：为什么我们的脚掌那么厚?骆驼妈妈说：那可以让我们的身子不至于陷在沙子里，便于长途跋涉啊。小骆驼高兴坏了：哇，原来我们这么有用啊!实际上，我们每个人都有无限的潜能，关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。